DREPTURILE COPILULUI

Denumirea disciplinei opţionale: Drepturile copilului

Curriculum la decizia şcolii - opţional
Clasa: a IV-a
Durata: an
Nr.ore/săptămână: 1 oră
Nr. total ore: 35 (Sem I-17 ore; Sem II- 18 ore)

Inst. Vlad Raluca

 ARGUMENT

Într-un stat de drept, se impune cunoaşterea şi exersarea drepturilor elementare ale vieţii
democratice. Cu cât li se acordă mai multe drepturi cetăţenilor, cu atât mai mult li se pretinde să
devină mai conştienţi de îndatoririle lor. Drepturile în raport direct cu conştiinţa datoriilor impun
o pregătire în vederea exercitării acestora.
Ratificarea de către România a Convenţiei ONU cu privire la dreptuile copilului a creat
necesitatea cunoaşterii şi respectarea acestora de către întreaga societate. Este foarte important ca
drepturile copilului să fie însuşite, în primul rând, de către beneficiarii lor, copii.
Ca parte semnatară a documentulu, România şi-a asumat prin acest act obligaţia de a
accepta schimbări fundamentale la toate nivelurile: legislativ, cultural, organizatoric şi de aface
eforturi în scopul realizării lor.
Răspândirea ideilor Convenţiei în rândul unor categorii sociale cât mai largi este o
obligaţie asumată de statele semnatare. În acest context informarea copiilor înşişi cu previre la
drepturie lor devine o necesitate.
Disciplina opţională Drepturile copilului va încerca să răspundă acestei necesităţi.
Concepută din dorinţa de răspândire a ideilor Convenţiei Onu cu privire la drepturile copilului
printr-un ansamblu de activităţi specifice, se doreşte a fi un instrument prin care să se realizeze
înţelegerea conţinutului Convenţiei şi să se stimuleze participarea activă a copiilor la promovarea
drepturilor lor.
Prin activităţile propuse urmărim:
 Cunoaşterea şi înţelegerea drepturilor copilului;
 Formara de competenţe pentru tipurile de practici necesare unei societăţi democratice;
 Formarea de atitudini deschise şi angajate faţă de ceilalţi membri ai societăţii şi faţă de
problemele sociale şi morale.
Studiind disciplina opţională Drepturile copilului, copii vor şti care le sunt drepturile, vor
recunoaşte situaţiile de încălcare a drepturilor copilului şi vor putea pretinde respectarea lor.
Ei îi vor informa şi pe alţii de Convenţia ONU cu privire la drepturile copilului. Cu cât vor fi
mai mulţi copii care îşi cunosc drepturile cu atât vor fi mai mulţi adulţi vcare le cunosc,
lumea va fi mai bună pentru toţi.
 OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE
ÎNVĂŢARE
Obiective de referinţă
1. să cunoască drepturile prevăzute de
Convenţie
2. să explice termini specifici din
Convenţia ONU cu privire la drepturile
copilului.
3. să analizeze situaţii de respectare şi de
încălcare a drepturilor copilului;
4. să exerseze comportamente civice;
5. să ia decizii în problem care îl privesc;
6. să stabilească relaţii maibune cu cei din
jur.
Exemple de activităţi de învăţare
 analiza conţinutului unor texte;
 analiza critic a unor sitaţii;
 formularea unor opinii asupra
problemelor dezbătute;
 alcătuirea unor compuneri pe teme
civice;
 realizarea unor afişe cu conţinut civic;
 exerciţii de explicare a termenilor;
 exerciţii de integrare a termenilor în
enunţuri;
 exerciţii de completare a unor texte
lacunare;
 analizarea unor imagini;
 dezbaterea unor cazuri mediatizate;
 comentarea unor citate, proverb,
zicători;
 contactarea unor personae şi instituţii
abilitate în problematica drepturilor copilului.
 realizarea unor proiecte commune;
 realizarea revistei “Drepturile
copilului”;
 interviuri;
 exersarea unor roluri prin activităţi pe
echipe;
 studii de caz;
 stabilirea unor reguli specific grupurilor
din care fac parte;
 corelarea drepturilor cu îndatoririle
copilului;
 colaborarea cu instituţii, organizaţii
nonguvernamentale şi membri ai comunitaţii;
 joc de rol;
 colaborarea cu elevi mai mari pentru
rezolvarea unor problem;
 identificarea valorilor personale şi ale
celorlaţi;
 negocierea unor conflicte.
 PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ

Nr. Unitatea de învăţare Ob Conţinuturi Nr Săpt. Obs

crt ref. ore
1. Convenţia ONU cu privire 1.  Recunoaşterea instituţiilor/ 1 I
la drepturile copilului 2. organizaţiilor care au adoptat C.D.C.

2. Identitate 1.  Articole din Convenţia ONU 3 II - IV

Nume şi cetăţenie 2. cu privire la drepturile copilului
Identitatea culturală  Numele şi prenumele
 Catalogul
 Evaluare
3. Familia 1.  Articole din Convenţia ONU 4 V-VIII
Responsabilitatea părinţilor 3. cu privire la drepturile copilului
Protecţia copiilor fără 4.  Familia mea
familie  Familia lui florin
 Evaluare

4. Educaţie 1.  Articole din Convenţia ONU 5 IX-

Educaţia în şcoală 4. cu privire la drepturile copilului XIII
Scopurile educaţiei 5.  La şcoală
Accesul la informare  Elevul de azi
 Revista noastră
 Evaluare

5. Sănătate 1.  Articole din Convenţia ONU 5 XIV-

Servicii medicale 3. cu privire la drepturile copilului XVIII
Igienă şi salubritate  Un început sigur şi sănătos în
Ocrotirea mediului viaţă
 O fetiţă ordonată
 Steagul verde
 Evaluare

6. Opinie 1  Articole din Convenţia ONU 5 XIX-

Opinia copilului
Libertatea de asociere
3 cu privire la drepturile copilului XXV
5  Şi nouă ne pasă
6  Opinia copilului în familie
 Vocea copiilor
 Evaluare

7. Timp liber, recreere şi 1.  Articole din Convenţia ONU 6 XXXI-

activităţi cultural. 4. cu privire la drepturile copilului XXX
 Recreere şi activităţi  În excursie
cultural. Jocul.  Jocul
 Tinerii îi ajută pe copii

8. Protejarea vieţii. 1.  Articole din Convenţia ONU XXX-

Supraveţuire şi dezvoltare. 4. cu privire la drepturile copilului XXXV
Protejarea vieţii private. 6.  Circulaţia rutieră
nondiscriminarea  Măriuca, după Călin Gruia
 Bileţelul
 Dilema
 Evaluare
 MODALITĂŢI DE EVALUARE

Evaluarea la disciplina opţională Drepturile copilului este centrată pe metode alternative,

combinate cu cele tradiţionale, astfel:
 dezbaterea unor cazuri de respectae sau încălcare a drepturilor copilului;
 analiza unor situaţii din viaţa copilului;
 exerciţii de comunicare a propriilor păreri asupra unor probleme care îi privesc pe copii;
 eseuri;
 afişe;
 proiecte.
Evaluarea trebuie să ţină cont de conştientizarea drepturilor pe care le are copilul într-o
societate democratică şi implicarea în acţiuni pentru respectarea lor.

Bibliografie:
Convenţia Naţiunilor Unite cu privire la drepturile copilului, Bucureşti, 2001
Drepturile micului cetăţean, clasele III – IV, Lenuţa Movileanu, Maria Cical, Rodica
Florescu, Editura Corint, Bucureşti 2005