PROIECT DIDACTIC PENTRU O

ACTIVITATE MONODISCIPLINARĂ
„OMUL DE ZĂPADĂ ȘI JUCĂRIILE LUI”
NIVEL I (3-5 ANI)
GRUPA „CĂLUȚII DE MARE”
G.P.P. „PERLUȚELE MĂRII”
Prof.înv.preșc. ZANFIR Flori-Georgiana

CONSTANȚA,
08.12.2021
NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 3-5 ani, nivel I, Grupa mijlocie „Căluții de mare”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum și de ce se întâmplă?
TEMA PROIECTULUI/SĂPTĂMÂNII:,, Bâtrânul An și fiicele lui: Zâna Iarnă/Tradiții
magice ale Zânei Iarna’’
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: ȘTIINȚĂ
DISCIPLINA: Activitate matematică
TEMA ACTIVITĂȚII: ,,Omul de zăpadă și jucăriile lui”(exercițiu cu material individual-
grupare după formă, mărime, culoare)
MIJLOC DE REALIZARE: exerciţii cu material individual
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat.
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități).

COMPORTAMENTE VIZATE:
Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălţime, lungime,
volum.

Finalizează proiecte simple (ex.: un puzzle din 3-5 piese).

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Dezvoltarea experienței senzoriale, ca bază a cunoştinţelor

matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, clasificarea, constituirea de
grupuri/mulţimi pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare
separat sau mai multe simultan.

OBIECTIVE:
O1 – Să denumească elemente specifice anotimpului iarna;

O2 – Să utilizeze un limbaj matematic adecvat;

O3 - Să grupeze elemente după mărime și model (Anexa 1) ;

O4 - Să grupeze elemente după formă și culoarea (Anexa 2);

O5 - Să aranjeze jumătatea corectă a bradului (Anexa 3).
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, problematizarea,
algoritmizarea.
Resurse materiale: individuale: tăvițe cu material individual: 2 planșe, 5 mănuși, 4 globuri, 4
stele, 4 brazi, 8 jetoane cu jumătatea unui brad, stimulente; demonstrative: tăviță cu aceleaşi
materiale ca ale copiilor, dar de dimensiuni mai mari, tablă interactivă, joc Wordwall, Omul de
zăpadă Tommy.
Forme de organizare: frontal, individual.

BIBLIOGRAFIE:
- Curriculum pentru educație timpurie
- Scrisoarea metodică MEN nr.33774 din 05.10.2021
- Activităţi matematice în grădiniţă - ghid practic- Magdalena Dumitrana, Editura Compania,
Bucureşti, 2002
NR. ETAPELE CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE /
CRT. ACTIVITĂŢII METODE ŞI
INDICATORI
METODE ŞI MIJLOACE DE
PROCEDEE ÎNVĂŢĂMÂNT
1.
Captarea şi Apelul la curiozitatea intelectuală a copiilor şi Conversaţia Omul de Zăpadă
orientarea atenţiei orientarea şi concentrarea activităţii psihice Tommy
cognitive se realizează prin elementul surpriză – Observaţia
apariţia Omului de Zăpadă Tommy.

2. Anunţarea temei şi Se prezintă copiilor tema şi obiectivele activităţii

a obiectivelor sub forma unei invitaţii din partea Omului de Conversaţia
zăpadă Tommy de a se juca şi de a repeta împreună Explicaţia
gruparea obiectelor după formă, mărime, culoare.
3. Reactualizarea Se realizează cu ajutorul Omului de zăpadă
cunoştinţelor Tommy, unde preșcolarii trebuie să recunoască Exerciţiul Mâna Oarbă
obiecte și să denumească forma, mărimea, culoarea Omul de zăpadă
cu ajutorul jocului Mâna Oarbă. Explicaţia Tommy
Obiecte diverse
Conversaţia

Omul de zăpadă Tommy îi invită la măsuțe pe

4. Prezentarea noului preșcolari, unde vor descoperi materialele de lucru Conversaţia Tăvițe cu Observarea
conţinut şi necesare desfășurării activității-exerciții cu material material sistematică a
dirijarea învăţării individual: tăvițe cu material individual: 2 planșe, 5 Explicaţia individual: comporta-
mănuși, 4 globuri, 4 stele, 4 brazi. 2 planșe, mentului
Copiii vor grupa corespunzător mănușile căutând Observația 5 mănuși, copiilor
perechea potrivită după mărime și model, vor grupa Exerciţiul 4 globuri,
corect globurile, stelele și brazii după culoare și 4 stele,
formă, iar la final vor căuta jumătatea bradului Problematizarea 4 brazi, Cunoaşterea
extras. algoritmului de
Omul de Zăpadă le va exemplifica la fiecare joc Material grupare a
 modul de realizare al sarcinii. Demonstraţia individual de jetoanelor
Se pune accent pe algoritmul de grupare a dimensiuni mai
obiectelor, învăţate anterior. Algoritmul mari
Se realizează exerciţii motrice concomitent cu Orientarea
rezolvarea unor sarcini matematice, folosindu-se corectă în
stimuli vizuali, auditivi. Exerciţiul spațiul de lucru
în funcție de
reperele spațiale
comunicate.
5. Obţinerea Se realizează cu ajutorul Omului de zăpadă Tommy Joc
performanţei și jocului „Din jumătatea întreg”, în care preșcolarii Exerciţiul „Din jumătate Verbalizarea
trebuie să recunoască obiectul și să găsească Explicaţia întreg” acţiunilor
jumătatea corectă a bradului. Conversaţia 8 jetoane cu efectuate prin
jumătatea unui folosirea unui
brad. limbaj
matematic
adecvat

Rezolvarea
corectă a
sarcinilor de
lucru
6. Evaluarea Se fixează tema. Conversaţia
Se fac aprecieri verbale individuale şi generale Explicaţia
asupra desfăşurării activităţii. Simboluri de
Se împart recompense copiilor. pus în piept
ANEXA 1
ANEXA 2
ANEXA 3