Educația ca invenție socială

„Fiecare generație trebuie să definească din nou natura, direcția și scopurile educației,
pentru a asigura generației viitoare o viață cât mai liberă și mai rațională cu putință. Pentru că în
fiecare nouă generație se produc transformări atât în condițiile de viață, cât și în cunoștințe,
transformări care impun profesorului anumite restricții și îi creează anumite posibilități. În acest
sens, educația este un permanent proces de invenție. Aș vrea să mă ocup aici în mod special de
patru dintre transformările specifice epocii noastre și care reclamă o atenție deosebită în
conceperea educației.
Prima dintre ele derivă din mai buna noastră înțelegere a omului ca specie [...]
A doua premisă pentru redefinirea educației constă în sporirea cunoștințelor noastre
despre natura dezvoltării mentale a individului [...]
În al treilea rând, avem motive să credem că am ajuns să înțelegem procesul de
educație ceva mai bine ca înainte [...]
În sfârșit, și acesta este fenomenul cel mai important - ritmul transformărilor din
societatea în care trăim ne obligă să redefinim modul în care vom educa noua generație”.

Jerome S. Bruner