Citiţi articolele de mai jos şi identificaţi ce drept este încălcat în situaţiile relatate.

Cum aţi reprezenta grafic acest

drept?

a. Spaima şi haosul continuă să bântuie Moscova. Comandoul cecen continuă să ţină sub ameninţarea sute de
oameni, pentru a obţine încetarea războiului din Cecenia. Joi a fost omorâtă prima femeie. Se pare că aceasta se
afla printre ostatici şi ar fi încercat să fugă. La rândul lor, membrii comandoului au declarat că victima a
încercat să intre în clădire, în ciuda avertismentelor lor, ceea ce i-a făcut să o considere agent al forţelor ruse şi
să deschidă focul. Identitatea femeii nu a fost dată publicităţii. Două fetiţe au reuşit să fugă, sărind pe o
fereastră; rebelii au deschis focul şi una dintre ele a fost rănită.
b. Doi tineri bucureşteni au fost internaţi în stare gravă după ce, la sfârşitul săptămânii trecute, au fost răniţi în
timpul unor conflicte produse pe stradă, agresorii lor fiind identificaţi de poliţişti şi arestaţi după câteva ore.
c. Mii de credincioşi erau ieri reuniţi în moschei şi locurile sfinte ale şiiţilor, cu ocazia sărbătorii Ashura -
comemorarea imamului Hussein, nepotul profetului Mahomed. La Kerbala s-au auzit mai multe explozii
provocate. Cel puţin 58 de persoane şi-au pierdut viaţa.
d. Nici apelurile comunităţii internaţionale, nici rezoluţia adoptată miercuri de Consiliul de Securitate al
Naţiunilor Unite nu au putut opri operaţiunile armatei israeliene la Rafah, în sudul Fâşiei Gaza. Începută marţi,
ofensiva israeliană, denumită "Curcubeul", s-a soldat cu moartea a 41 de palestinieni, dintre care şapte au fost
ucişi ieri. Demolarea de locuinţe a continuat, numărul celor rămaşi fără adăpost ridicându-se la peste o mie.
􀂙Identificaţi „provocări”ale lumii contemporane care distrug/ reprezintă ameninţări ale dreptului la
viaţă:
o terorismul
o religia fanatică
o traficul de persoane

DECLARAŢIA UNIVERSALĂ A DREPTURILOR OMULUI

Articolul 3
Orice fiinţă umană are dreptul la viaţă, la libertate şi la securitatea persoanei sale.

“Viata, valoare supremă”.

􀂙Începând din anii 1940, s-a manifestat pregnant preocuparea pentru asigurarea bunăstării oamenilor
indiferent de rasă, sex, naţionalitate sau religie. S-au înfiinţat numeroase organizaţii internaţionale menite
să vegheze respectarea drepturilor omului şi ridicarea standardelor calităţii vieţii acestora.

Contrar eforturilor depuse, lumea contemporană se confruntă cu o răsturnare a valorilor. Astfel, majoritatea
societăţilor se bazează pe valori autentice şi non-valori.
Identificaţi trei valori reale şi trei non – valori promovate de societatea actuală.
􀂙Exerciţiu. Ierarhizaţi valorile societăţii actuale. Corectaţi piramida valorilor realizată de voi, astfel încât
fiinţa umană să primeze.
􀂙Activitate. „Detaliul care poate schimba viaţa”. Elevii împărţiţi în trei grupe de lucru vor identifica
modalităţi de prevenire şi eliminare a terorismului, formelor religioase fanatice, a drogurilor.
􀂙Activitate extraşcolară. Realizaţi o expoziţie de lucrări plastice pe tema ”Violenţa nu e o soluţie!”
DECIZIA MEA!
􀂙Completaţi următorul chestionar:
o Îţi ajuţi părinţii la treburile casei?
• …….
o Ce tipuri de activităţi desfăşori?
• …………………………
o Cât timp dedici acestor activităţi?
• ………………………..
o Eşti recompensat pentru activitatea ta? Cum?
• ……………………………………
o Dacă nu, consideri că ar trebui să fii recompensat? Cum?
• ……………………………………….

􀂙Citiţi şi analizaţi cazurile următoare. În care dintre cazuri copiii sunt aflaţi în situaţii de risc?
􀂾Maya, o fetita de 8 ani, o ajută pe mama ei îngrijind de fraţii ei mai mici şi, în acelaşi timp, merge
zilnic şi la şcoală. Uneori, în zilele de vacanţă, îşi însoţeşte mama la cumpărături.

Copilul şi munca
o Copilul = orice fiinţă umană sub vârsta de 18 ani.
o Munca = activitate economică ( producţia de bunuri destinate pieţei şi câteva dintre cele nedestinate
pieţei)

Forme de muncă interzise

o sclavia,
o munca de servitor
o traficul de copii
o munca în contul unor datorii
o munci care dăunează securităţii, moralităţii, integrităţii fizice

Activitatea non – economică = activitate cu caracter domestic efectuată de copii în cadrul gospodăriei proprii.

Consecinţele formelor de muncă interzise

o abandon şcolar
o accidentări grave
o victime ale traficului de persoane
o afecţiuni dermatologice, hepatice, TBC

Factori care favorizează formele de muncă interzise

o sărăcia
o şomajul
o violenţa domestică şi abuz
o acces limitat la educaţie
o nivelul scăzut de educaţie al părinţilor
o prejudecăţi şi tradiţii

Dreptul la muncă
Dreptul la protecţie socială
Dreptul la non-discriminare
Forme de muncă interzise
 􀂾Sheila, care are tot 8 ani, lucrează toata ziua pe o plantaţie şi nu merge la şcoală. Fratele ei mai
mare este singurul care ştie să citească în familie.
􀂾In Filipine, tehnica de pescuit “muro ami” este una dintre cele mai periculoase forme de muncă.
Patru până la cinci scufundători se îneacă în fiecare an. Lee, care anul acesta a împlinit 10 ani,
se scufundă zilnic în adâncurile mării, purtând doar o cămaşă cu mâneci lungi, o pereche de
pantaloni şi o pereche de ochelari acvatici făcuţi din lemn, pentru a putea plăti datoriile familiei
către patron.
􀂾In piaţă unde părinţii mei îşi fac cumpărăturile văd zilnic o fetiţă, nu mai mare de 12 ani, care,
însoţită de o persoana adultă, poate chiar mama ei, vinde în spatele unei tejghele improvizate din
carton. O văd acolo dimineaţa când merg spre şcoală şi o găsesc tot acolo, fie ploaie, fie soare,
când mă întorc spre casă.
􀂙Dacă aţi fi în situaţia lor, ce aţi vrea să deveniţi?
DECLARAŢIA UNIVERSALA A DREPTURILOR OMULUI
Articolul 23.1 Orice persoana are dreptul la munca, la libera alegere a muncii sale, la conditii echitabile si
satisfacatoare de munca, precum si la ocrotirea impotriva somajului". Articolul 23.2
Toti oamenii, fara nici o discriminare, au dreptul la salariu egal pentru munca egala". Articolul 23.3 Orice om
care munceste are dreptul la o retribuire echitabila si satisfacatoare care sa-i asigure atat lui, cat si familiei
sale, o existenta conforma cu demnitatea umana si completata, la nevoie, prin alte mijloace de protectie
sociala".