Vârsta școlară mică (6 – 10/11 ani)

1. Considerații generale
• Miturile se destramă
• Intrarea în școală – influențe culturale
• Achiziții: scris – citit, calcul matematic – restructurarea capacității de învățare
• Jocul cedează teren în favoarea învățării

2. Evoluția somato-fiziologică
- corpul, extremitățile – se lungesc (disproporție cap – trunchi)
- crește forța musculară
- cresc precizia, viteza
- sistemul nervos se dezvoltă, crește creierul
- starea de sănătate se îmbunătățește (sport, alimentație sănătoasă)
- se întăresc deprinderile de igienă (spălat de mâini, autoservire)

3. Evoluția psihologică
a. Pe plan senzorial
• Se dezvoltă sensibilitatea tactilă a mâinii, sensibilitatea vizuală și auditivă
• Identifică gusturi, mirosuri
• Se dezvoltă spiritul de observație
• Se dezvoltă percepția mărimii, a greutății; a timpului; a spațiului și a direcției
b. Pe plan intelectual
Memoria: predominant mecanică, involuntară
o Are încărcătură afectogenă
o Uitarea vizează comportamentele (uită teme, rechizite etc.)
o Din clasa a III-a – eforturi pentru a reține și a înțelege (rolul repetițiilor)
o La 6 -7 ani - predomină recunoașterea, apoi reproducerea
Limbaj: - vocabularul se dublează
§ Exprimarea se rafinează
§ Reguli gramaticale
§ Pot apărea tulburări de vorbire
§ Scrierea este însoțită de limbaj mai mult sau mai puțin sonor (de evitat alte activități:
gumă, alimente)
Gândire: gândire operatorie concretă (Piaget)
§ are nevoie de manipularea obiectelor
§ la 7 – 8 ani - conservarea cantității
§ la 10 ani - conservarea greutății
§ la 11 – 12 ani - conservarea volumului
§ exp. Câți ani ai? De câți ani ești născut? – la 10 ani
§ învățarea – nu distinge între esențial și neesențial; vrea să termine repede, nu caută
să înțeleagă materialul; folosește învățarea pe de rost, are un vocabular insuficient
Imaginația: imaginația reproductivă îl ajută în înțelegerea timpului istoric (poate călători în
trecut)
§ amator de basme
§ se dezvoltă imaginația creatoare
§ premise native și educație
§ joc
c. Pe plan reglatoriu
Atenția: fluctuații frecvente
Motivația: extrinsecă, afectivă
Voința: efort voluntar de a renunța la tentații pentru a învăța
Afectivitatea: viața emoțională – mai echilibrată
§ învățarea – stări afective pozitive sau negative
§ apare sentimentul datoriei
§ se pun bazele sentimentelor morale, intelectuale, estetice
§ 7 ani – reținut
§ 9 ani – meditativ
§ 10 ani – expresivitatea feței crește
d. Personalitatea
§ forjare a trăsăturilor de caracter
§ se pun bazele convențiilor morale fundamentale
§ trăsături negative de caracter: lene, minciună (încă se pot corecta)
§ aptitudinile se dezvoltă și se diferențiază

4. Activitatea
• Învățarea
• Dobândirea unor instrumente: scris, citit, socotit
• Asimilarea de noțiuni fundamentale: număr, timp, lege
• Joc – competiții
• 8 ani – colecționează, îi plac ascunzătorile
• 9 ani – biciclete, patine
• funcții ale jocului: amuzament, relaxare
• creativitatea – în umbră

5. Exigențe educative
• inocularea dragostei de carte
• dascăl – rol important („nu-i învățăm pe ceilalți ceea ce vrem, nici ceea ce știm, ci ceea ce
suntem” – J. Jaures)
• familia – reguli simple, control la teme
• educație morală
• încredere în sine
• maltratare – abuz, neglijare
• tulburare de comportament – emoțional, de conduită