DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Activitate directă
1. Moment organizatoric – Se asigură condiţiile necesare pentru buna desfăşurare a lecţiei.

Clasa a II-a Clasa a IV-a

Activitate directă Activitate directă

1. Verificarea cantitativă și calitativă a temei pentru acasă 1. Verificarea cantitativă și calitativă a temei pentru acasă
Voi verifica tema scrisă, voi face comentariile necesare și voi corecta Voi verifica tema scrisă, voi face comentariile necesare și voi corecta

Activitate directă Activitate directă

Captarea atenției Captarea atenției
Prezint elevilor proverbe despre apă: Prezint elevilor proverbe despre apă:

Sângele apă nu se face. Sângele apă nu se face.

Apa trece, pietrele rămân.

Apa trece, pietrele rămân.
Va veni și apă la moara mea.
Va veni și apă la moara mea.
Se discută apoi, și se explică fiecare proverb.
Se discută apoi, și se explică fiecare proverb.Se anunță subiectul lecției și
obiectivele lecției, pe parcursul lecției vor avea mai multe sarcini legate de
tema zilei – Ziua Mondială a Apei

Activitate directă Activitate directă

3. Enunțarea temei și a obiectivelor 3. Enunțarea temei și a obiectivelor
Se anunță subiectul lecției și obiectivele lecției, pe parcursul lecției vor Se anunță subiectul lecției și obiectivele lecției, pe parcursul lecției vor avea
avea mai multe sarcini legate de tema zilei – Ziua Mondială a Apei mai multe sarcini legate de tema zilei – Ziua Mondială a Apei

Activitate directă Activitate indirectă

4. Dirijarea învățării
 4. Reactualizarea cunoştinţelor dobândite anterior
Se va citi textul din manual de către învățător, apoi în lanț de către elevi
Se realizează cu ajutorul unui text lacunar din care lipsesc verbele. (Anexa 1)
La malul râului de Kenneth Grahame

Activitate indirectă
Elevii vor efectua diverse exerciții pe baza textului din caietul auxiliar,
precum: răspund la patru întrebări legate de textul citit, formulează
întrebări pentru două răspunsuri date, să scrie în paranteze sensul
cuvântului îngroșat din enunțuri, să alcătuiască enunțuri în acare să arăți
înțelesurile diferite ale cuvintelor ale cuvintelor subliniate în textul dat
(mare, vii, mici, pui)
- completează spaţii lacunare;
- răspund la întrebări;
Se verifică modul în care au rezolvat elevii cerinţele .
Activitate indirectă
2. Reactualizarea cunoştinţelor
Elevii vor primi o fişă de lucru timp în care se va face verificarea temei de
casă.(ANEXA 1)
Astăzi,vom face exerciţii cu şi despre verbe, vom repeta tot ceea ce aţi studiat
până acum despre această parte de vorbire.
Verbul-exerciţii de aprofundare
Activitate directă
Pentru a verifica cunoştintele însuşite, le adresează întrebări referitoare la
verb: -Ce este verbul?-Care sunt timpurile verbului?Apoi,le propune
rezolvarea fişei 2, tip ,,ciorchine”
Le prezintă elevilor fişa de lucru şi le explic
cerinţele:-să identifice verbele din textul dat şi să le analizeze. ( Anexa2)

Activitate directă Activitate directă

5. Retenție și transfer 5. Retenție și transfer
Se adresează câteva întrebări din lecţie. Glumă:,,Noi ne jucăm, voi vă jucaţi, ei/ele se joacă ... ce timp este?”

Tema pentru acasă

Ex. 1 ( Să alcătuiască enunțuri folosind cuvintele explicate la rubrica Tema pentru acasă: Fișă
Micului dicționar)
Jocul: ,,Ieri, azi, mâine”-trecerea verbelor: a visa, a zâmbi, a pleca, a scrie, a
Ex. 4 din caietul auxiliar pag. 32 (Să numeroteze în casete enunțurile în citi la toate cele trei timpuri
ordinea întâmplărilor din text)
Activitate directă
Aprecieri şi recomandări Activitate directă
Elevii sunt apreciaţi verbal pentru participarea la lecţie Aprecieri şi recomandări
Se evidenţiază şi se notează elevii care au participat activ la lecţie. Elevii sunt apreciaţi verbal pentru participarea la lecţie
Se evidenţiază şi se notează elevii care au participat activ la lecţie.
 Anexa 1

Fișă de lucru

Citiți următorul text. Ce observați?

lad şi Mircea ............... muzică. Ei doresc ......................... la un concurs de muzică uşoară, însă nimeni nu i-a auzit ............... până acum.
Ei ................... pe scenă pentru prima dată.
Anexa 2

Ciorchine
 Anexa 3
Fișă de lucru

Grupa nr. 1

Subliniați verbele și le analizați (persoană, nr., timp).

Au fost o dată 3 picături de apă. Pe una o chema Picăturica, pe alta Strop iar pe a treia Picur. Și într-o dimineață, tatăl lor, norul
a venit la ele și le-a spus:

-Fetele tatei, sculați-vă că aveți azi cale lungă de bătut.

 Anexa 3
Fișă de lucru

Grupa nr. 2

Subliniați verbele și le analizați (persoană, nr., timp).

- Vai, ce cald este, spuse picătura de ploaie, către una dintre surorile sale, pe măsură ce privea pământul aproape uscat din cauza
secetei. Ochii trişti ai Picăturii de ploaie se îndreptară apoi şi spre oamenii care trudeau la munca câmpului, încercând cu greu să
reziste arşiţei.
 Fişă de evaluare

,,Descoperă intrusul!” În următoarele liste de cuvinte se află câte un verb

roua, înnorat, a polua, incolor
a exista, hidrocentrală, brumă, curat
lac, furtună, tunet, a ploua, iarna
fulgi, nori, precipitații, să ningă
zăpadă, ocean, limpede, a curăța, curată
învăţătură, a uda, viață, ninsoare
 Temă pentru acasă

Jocul: ,,Ieri, azi, mâine”-trecerea verbelor: a visa, a zâmbi, a pleca, a scrie, a citi la toate cele trei timpuri.

TRECUT PREZENT VIITOR

am visat visez Voi visa