PROIECT DIDACTIC

Data: 19. 03.2014

Clasa: Pregătitoare E

Prof. înv. primar: Tudor Roxana Daniela

Aria curriculară: Arte şi tehnologii

Disciplina: Muzică şi mişcare

Unitatea tematică: Salutare, Primăvară!

Subiectul lecției: Copăcelul din grădină!

Tipul lecţiei: Fixare şi consolidare

Forma de realizare: Activitate integrată

Discipline integrate:- Muzică şi mişcare

- Comunicare în limba română

- Arte vizuale şi abilităţi practice

Competențe specifice :

 Muzică şi mişcare
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-La, cu o structură ritmico-melodică
asemănătoare cântecelor din folclorul copiilor;
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare;
 Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare

 Arte vizuale și abilităţi practice

2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct;
Strategii didactice :
 Metode și procedee: conversația, explicația, observaţia, exercițiul, brainstorming, jocul
didactic;
 Mijloace de învățământ și materiale didactice: planşe didactice, imagini, materiale audio-
video.
 Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe.
Evaluare – formativă
Durata: 35 de minute activitate propriu-zisă + 15 de minute activitate recreativă

Bibliografie
1. *** Programa şcolară pentru clasa pregătitoare, anexa 2 la OMECTS nr. 3418/19.03.2013,
Bucureşti, 2013
2. *** Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor
cheie la şcolarii mici – program de formare de tip „blended learning” pentru cadrele
didactice din învăţământul primar, suport de curs METCS, 2012
3. Dumitru, Alexandrina; Viorel-George Dumitru, Activităţi transdisciplinare pentru grădiniţă şi
ciclul primar – jocuri didactice, Editura Paralela 45, Piteşti, 2009.
4. Ghidul învăţătorului pentru clasa pregătitoare, editura DPH, 2012;
 DEMERSUL DIDACTIC

Nr. Evenimentul Compe Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare

crt didactic tenţe
Metode şi Mijloace de Moduri de
procedee învăţământ organizare

1. Moment Se asigura condiţiile optime desfasurarii activităţii:

organizatoric - aerisirea salii de clasă;
MM - pregatirea materialului didactic;
5` 2.1
Debutul activităţii se realizează prin următoarele Conversaţia
activităţi muzicale:
a) Exerciţii de respiraţie sub formă de joc: Observarea
Frontal
- suflăm fulgii din palmă; sistematică a
elevilor
- mirosim o floare;

- umflăm un balon; Exerciţiul

CLR b) Exerciţii de dicţie:

1.1 „Rici, rici, măi arici, scoate ţepele de-aici”,
„Buş-buş,cărăbuş ieşi afară din culcuş.”
c) Exerciţii de încălzire a vocii sub formă de joc:
- se imită sunete din natură
... zumzăitul albinei (zummm)
... ciripitul păsărelelor (cip-cirip)
... sunetul clopoţelului (cling-cling)
2. Captarea atenţiei Ca şi la celelalte activităţi de astăzi, rândunelele ne- Conversaţia Interesul pentru
au pregătiti şi pentru Muzică şi mişcare o surpriză. continuţul
Ele au adăugat un element nou tabloului pregătit de
 2` Trompi, când am învăţat cântecelul Copăcelul din Frontal activitatii
grădină !.
AVAB Elevii trebue să observe că elementul Jocul Planşe Pe grupe Aprecierea
2.3 adăugat în imagine este o rândunică ce zboară didactic didactice verbală
deasupra pomişorului înflorit!

3 Anunţarea temei - Ce reprezintă imaginea? Brainstormi Observarea

şi a conţinutului … un copil pomişor care a înflorit. ng sistematică
CLR - De ce a ales Trompi această imagine? Imaginea Frontal
2` 2.4 … pentru că în anotimpul primăvara pomii
fructiferi înfloresc. Conversaţia
Astăzi vom repeta cântecelul: Copăcelul din
grădină!, precum şi celelalte cântecele destinate
primăverii.
4. Prezentarea CLR - Care sunt semnele venirii primăverii ? Conversaţia Relaţionare prin
conţinutului şi 2.4 … apar florile de primăvară, sosesc păsările din acţiune şi
dirijarea şările calde s.a. comunicare
învăţării - Ce flori de primăvară cunoaşteţi ? Planşe Frontal
MM … ghiocei, zambile, toporaşi etc didactice
13` - Care sunt păsările care se întorc din ţările
1.4;
2.1; calde ?
3.1; …. rândunelele, berzele, lebedele s.a.
Se audiază cântecul învăţat
« Copăcelul din gradină
Primavara a-nverzit
CLR Şi cu-o rază de la soare
2.4 Alb ca neaua a-nflorit. Exerciţiul
R: Copăcel, copăcel
Te iubesc de mititel
Copăcel, copăcel,
Te iubesc de mititel.
Primavara, copăcelul
De omizi l-am curăţat
Şi la toamna următoare
Rod bogat am adunat. Observaţia
R: Copăcel, copăcel
Te iubesc de mititel
Copăcel, copăcel,
Te iubesc de mititel. »
Se interpretează în întregime cântecul
frontal şi apoi pe grupe, De asemenea, se repetă şi
alte cântecele învăţate, precum : Vine, vine,
primăvara!, Când primăvara va veni !, Înfloresc
grădinile!, Flutuaşul meu!
5. Asigurarea MM Asigurarea retenţiei şi transferului se realizează Explicaţia Frontal Aprecierea
retenţiei şi 1.4; prin interpretarea pe grupe a cântecului, sub forma verbală
transferului 2.1; unui concurs.
3.1; - Foarte bine! Plastilina Individual
 8` Se solicită elevii să realizeze un copăcel înflorit
folosind plastilina.
6. Încheierea Se fac aprecieri individuale şi generale asupra Conversaţia Frontal Aprecierea
activităţii modului cum s-au comportat copiii. Se solicită modului de
copiii să spună ce le-a placut şi ce nu le-a plăcut. Mascota lucru.
5` Activitatea se finalizează cu înmânarea clasei-
mascotei copilului care a fost cuminte şi activ pe Trompi
parcursul tuturor activităţilor desfăşurate astăzi.

Activitate recreativă(15 min.)- Modelaj: Copăcelul înflorit

R: