Proiect didactic

DATA:
ARIA CURRICULARĂ : Matematica si stiintele naturii
DISCIPLINA: MATEMATICA SI EXPLORAREA MEDIULUI
UNITATEA TEMATICA: „ Cum se miscǎ ?”
TEMA ZILEI: „Fluturele zglobiu”
SUBIECTUL LECŢ IEI: Adunarea și scǎ derea numerelor 0-20 cu și fǎ rǎ trecere peste ordin, prin numǎ rare
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECŢ IEI: consolidarea si sistematizarea cunostintelor
DISCIPLINE INTEGRATE:
1. Matematica si explorarea mediului
2. Comunicare în limba româ nă
3. Dezvoltare personală
4. Arte vizuale şi abilită ţi practice
5. Muzica si miscare

COMPETENȚE GENERALE:
1. Recunoaşterea şi utilizarea numerelor în calcule elementare;
3. Manifestarea curiozită ţii pentru fenomene/relaţii/regularită ţi/structuri din mediul apropiat;
5. Sortarea şi reprezentarea unor date în scopul rezolvă rii de probleme

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1: Recunoaşterea numerelor în concentrul 0-20;
1.3: Efectuarea de calcule simple in concentru 0-20, cu 1-5 unitati prin numarare;
3.2: Manifestarea curiozită ții pentru observarea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în
scopul identifică rii unor regularită ți ;
3.3. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural şi social
5.1. Sortarea/clasificarea pe baza unui criteriu dat
5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scă dere cu 1-5 unită ţi în concentrul 0-20, cu ajutorul
obiectelor

COMPETENȚE GENERALE INTEGRATE:

DP
3. Utilizarea abilită ţilor şi a atitudinilor specifice învă ţă rii în context şcolar.
4. Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viaţă din mediul cunoscut;

CLR:
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
2. Exprimarea de mesaje orale simple în diverse situaţii de comunicare;
4. Redactarea de mesaje simple în diverse situaţii de comunicare;
AVAP:
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare;
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse;
MM:
1. Receptarea repertoriului de câ ntece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical;

COMPETENŢE SPECIFICE INTEGRATE:

DP:
2.2: Identificarea și aplicarea regulilor de comunicare specifice în activitatea școlară ;

CLR :
1.1: Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar și rar;
1.2: Recunoaşterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar și rar ;
1.4: Identificarea silabelor şi a sunetului iniţial şi final în cuvinte clar articulate ;
1.5: Manifestarea curiozită ții față de receptarea semnificației mesajelor orale, în contexte de comunicare cunoscute;
2.2: Oferirea de informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte ;
2.4: Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei în contexte cunoscute ;
4.1: Reproducerea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare ;
AVAP :
1.1: Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/pictură /modelaj/colaj/film/desen animat, care
reflectă un context familiar;
2.2: Manifestarea liberă a ideilor şi tră irilor personale, apelâ nd la forme simple de exprimare specifice artelor ;

MM:
1.1 Câ ntarea în colectiv a câ ntecelor, asociind mişcarea sugerată de text
2.2. Câ ntarea în colectiv, asociind acompaniamentul liber
3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată , pe un câ ntec simplu, din folclorul copiilor

OBIECTIVE OPERATIONALE:
a. Cognitive :
  OC1: să recunoasca si sa scrie numerele in concentrul 0-20
 OC2: să recunoasca vecinii numerelor in concentrul 0-20;
 OC3: să rezolve corect operatiile de adunare si scadere in concentrul 0-20 prin numarare;
 OC4: să cunoască cele patru anotimpuri şi elementele caracteristice acestora;
 OC 5 : sǎ identifice forțele din imaginile arǎ tate.

b. Psiho-motorii:
 OM1: să îşi coordoneze activitatea oculomotorie, pentru exersarea corecta in auxiliar sau pe fisa;
 OM2: să -şi coordoneze mişcă rile pentru manevrarea corectă a instrumentelor de lucru;
 OM3: să adopte o poziţie corectă în timpul exersă rii scrierii.

c. Afective:
 OA1: sa manifeste interes pentru înţelegerea şi aplicarea cunoştinţelor învă ţate;
 OA2: sa manifeste interes pentru decodificarea mesajului scris cu ajutorul unui sistem de simboluri.

STRATEGII DIDACTICE:
1) Metode și procedee:
Conversația, lectura predictivă , lectura explicativă , problematizarea, demonstrația, explicația, povestirea, jocul didactic,
observația, exercițiul.
2) Mijloace didactice:
Fișe de lucru, creioane colorate, imagini de colorat, carioci, copac, flori, planșe didactice
Forma de organizare: Frontal, individual.
Tehnici de evaluare: Observarea sistematică a elevilor, evaluare formativa, evaluarea selectivă , aprecieri globale și
individuale, autoevaluare, aprecieri verbale.
Locul desfășurării lecției: sala de clasă .
Resurse umane: 17 elevi.
Durata: 35-40 minute lecția + 10-15 minute activită ți recreative.
Bibliografie:
 MECTS – “Programa şcolară pentru disciplina Matematica si explorarea mediului– clasa pregătitoare”, aprobată prin
ordin al ministrului nr.3418/19.03.2013, Bucureşti, 2013.
 Breben Silvia, ,,Jocuri pentru dezvoltarea inteligenţei emoţionale la vâ rsta preşcolară şi şcolară mică ”, Ed. Reprograph,
Craiova, 2010
 Bă ban Adriana, ,,Consiliere educaţională ”, Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2003
 Auxiliare CD PRESS
 Desfǎșurarea activitǎții
Strategii didactice
Secventele Conţinut – activităţi de învăţare
Ob. Metode şi
invatarii/ Mijloace de Moduri de Evaluare
Op. proce
Durata învăţământ organizare
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor dee
Asigurarea unui climat educaţional favorabil. Ora - Elevii pregă tesc materialele Conversaţia Frontală
debuteaza cu citirea celui de-al doilea mesaj de la ce le vor utiliza pe parcursul Explicaţia Evaluare
Moment
Fluturașul zglobiu. Astfel este anuntata cea de-a orei: Caietul auxiliar formativa
organizato
doua activitate a zilei:MEM si
ric
sumativa

Reactualiz Se cere elevilor sǎ numere crescǎ tor și descrescǎ tor Rezolvǎ oral cerințele. Conversaţia Evaluare
area 0-20. sumativă
cunoştinţe Se efectueazǎ exercitii de calcul oral Explicaţia Frontală
lor Se rezolvǎ oral douǎ probleme cu ajutorul Individuală
însuşite imaginilor.
anterior
Se desfă şoară jocul “Descoperă mesajul” în - Elevii rezolvǎ operațiile și Conversaţia
pereche. descoperǎ mesajul
Elevii trebuie să calculeze operaţiile date şi să scrie
în că suţe literele pentru a afla ce vor face în ora de -explicaţia;
matematică .
Evaluare
Captarea şi
12 + 3 = C 8+2=U expunerea; Frontală sumativă
orientarea
18 – 2 = O 11 – 2 = R
atenţiei
13 + 4 =N 12 – 5 = S
8+5=C

15 16 17 13 10 9 7

Anunţarea Se anunţă titlul lecţiei: Adunarea şi scă derea în Asculta cu atentie explicatiile
temei şi a concentrul 0 – 20 cu 0-5 unită ţi, prin numă rare. invatatoarei. Conversaţia
ob. op. în Informez elevii că în această lecţie de matematica Frontală
 vor numara crescator si descrescator pana la 20, vor Explicaţia
termeni efectua adunari, vor rezolva fise, vor colora, vor
accesibili rezolva si compune probleme simple, vor preciza
elevilor 2’ vecinii unui numă r dat, ,vor efectua adună ri și
scǎ deri cu 1-5 unită ţi în concentrul 0-20.
Consolidar Vom rezolva pe rând fiecare sarcină. La
ea
fiecare sarcină corect rezolvată vom pune câte
cunoștințe Frontală evaluare
lor o floricică pe pom. Fise Individuală formativă
ȋnvǎtate
anterior Floricica nr .1 ”Coşuletul cu surprize”-Frontal şi Coș Frontala
individual Individuală observare
Copac a
Câte un copil va extrage din coşulet câte un
Conversaţia sistematic
jeton: Floricele a
 Care sunt lunile de primăvară?
Plic cu litere
 Ce trebuie sǎ respecți ȋntr-un joc de
echipǎ? anexe evaluare
formativă
 Cum se deplaseazǎ fluturele? Dar
pisica? Peștele? Explicaţia
Floricica nr.2
Activitate pe echipe. (Anexa 2) Fiecare grupa
va primi plicuri cu sarcini diferenţiate. Fiecare
grupă va avea scris pe plic o literă. La finalul Analiza
sarcinii liderul de echipă sau un alt elev
desemnat va citi rezolvarea exerciţiilor şi apoi
se va lipi litera pe un suport. Se va forma
cuvântul BRAVO!
 Activitate pe grupe B
Descompune numerele:
20, 16, 14, 18
Pe o coala de flipchart sunt scrise mai multe Exercitiul
numere formate din zeci şi unităţi pe care câte
un copil le va descompune în zeci întregi şi
unităti .
 Sarcina 2-Activitate pe grupe R
Ordonează crescător şi descrescător numerele
: 7,3,15,20,12 . Conversaţia

 Sarcina 2- Activitate pe grupe A

Scrie vecinii numerelor:
____ 12____ ____15_____

____17_____ ____9_____

 Activitate pe grupe V
Continuă numărătoarea: Exercitiul
9; 10; 11; ____; ____; ____; 15
20; 19; 18; ____; ____; ____; 54
 Activitate pe grupe O

Comparaţi perechile de numere:

14 12 13 19

20 10 15 17 Explicaţia

 Activitate frontalǎ !

Alege rǎspunsul corect!

8 + 6 = 11, 13, 14
1 + 9 = 10, 13, 14
15 – 4 = 10, 11, 9
 12 – 3 = 9, 19, 11
Obsevatia
Floricica nr. 3- Frontal şi individual
Pune semnul matematic corespunzător şi apoi
citeşte operaţia corectă.

20 5= 15 16 3=19

12 2=10 14 3 =17

Floricica nr. 4
Compuneţi probleme după imaginile date,
apoi rezovaţi problema şi aflaţi răspunsul
corect.( Anexa 3)
La fiecare sarcină corect rezolvată vor primi
câte o floricică pe care o vor aşeza pe
pomişorul din faţa clasei.
Când activitatea se realizează pe grupe, fiecare
elev care rezolvă corect sarcina va primi câte
o floricică pe care o vor pune pe pomişor
pentru a-l împodobi de flori.
Floricica nr. 5 Rezolvǎ operația. Conversaţia Planşa In echipe de Evaluare
Citește numerele de inmatriculare ale Citește numerele de Explicaţia didactică cate doi formativă
Obţinerea
ȋnmǎ triculare ale mașinilor. Observatia elevi
performan mașinilor! Numǎ rarea literelor. sistematica
ţei şi Câte litere sunt în total? Problemati-
conexiune FAR FOC FUM FES FIU zarea
a inversă
(feed-
back-ul) 3 +3 +3 +33 +3 3 +3
 Numǎ rarea floricelelor primite și așezate ȋn copacul Numǎ rǎ floricelele. Exerciţiul Fise de individuala Evaluare
din fața clasei. Câ ntǎ câ ntecelul. colorat formativa
Activitati
Intonarea câ ntecelului „Numǎ rǎ toarea” Joc didactic Anexa 4
recreative
Ȋn limita timpului rǎ mas se va rezolva fișa : „Unește Colorează conform cerinţei.
cifrele și coloreazǎ !”

Se fac aprecieri colective şi individuale asupra Conversatia Stimulente Individuala autoevalu

Incheierea
modului de lucru şi a participă rii la activitate în Explicatia area
activitatii
general. Elevii sunt recompensaţi cu stimulente.

Bunǎ! Vrei sǎ mǎ
ajuți?

c
 1

Fluturașul
FIFI Cǎsuța prietenului sǎu,
șoricelul Fane
2
3

4
5

Sarcina 4 Anexa 4
Rezolvă problemele

1.
 RĂSPUNS: FLORI

2.

RĂSPUNS:AU RĂMAS

RĂSPUNS : ALBINE