PROIECT EDUCAŢIONAL LOCAL

Noi natura ocrotim, sanatosi vrem sa traim!

TIPUL: Educatie ecologica de Protectie a mediului

GRUPUL TINTA:

Copiii de la Școala gimnaziala comuna Mânzălești

     
ARGUMENT:

     Educaţia pentru protecţia mediului a devenit,in multe ţări,o nouă dimensiune a curriculumului,cu scopul
de a iniţia şi promova o atitudine responsabilă faţă de mediu,de a-i face pe copii să conştientizeze pericolele
unei degradări accentuate a mediului.  
  Ecologia deprinsă prin voluntariat ocupă un loc important în formarea tinerilor, ajutându-i să
înțeleagă cum funcționează mediul, cum este afectat de diferiți factori (în special de factorul uman) și cum
poate fi conservat, reparat și îmbunătățit. Copiii trebuie să învețe că mediul este cel mai important lucru
pentru om, după propria viață. Pentru ca o persoană să poată exista în așa fel încât să atingă bunăstarea
fizică și psihică, are nevoie de un mediu care să permită acest lucru. Dacă mediul este prea degradat,
omul nu va mai putea trăi nici măcar decent, din cauza poluării, lipsei de hrană sau încălzirii globale.

Consider că formarea conștiinței și conduitei ecologice devine o cerință deosebit de importanta

pentru orice demers educativ școlar si extrașcolar. Școala este chemată să determine nu numai sentimente de
admirație față de frumusețile naturii, ci și convingeri și deprinderi de protejare a mediului înconjurător.
Învăţându-i pe copii să protejeze natura, îi învăţăm să apere viaţa. Viaţa triumfă şi suntem mai
optimişti când mediul înconjurător e curat, când copacii înfloresc şi dau culoare cenuşiului cotidian.
Copiii trebuie să devină responsabili, să înveţe să identifice problemele de mediu din jurul lor, să
găsească soluţii de rezolvare, să conştientizeze necesitatea rolului lor în transmiterea valorilor, de
respect faţă de mediu, de iubire faţă de natură, de cooperare pentru rezolvarea problemelor .
     Scopul esenţial al educaţiei ecologice la scolari este de a le forma bazele unei gândiri şi atitudini centrate
pe promovarea unui mediu natural propice vieţii, de a le dezvolta spiritul de responsabilitate faţă de natură.
Prin participarea factorilor educativi( şcoală, familie) la realizarea acestor intenţii, copilul inţelege mai bine
efectele pe care le are un comportament necorespunzător asupra mediului.
       Realizarea activităţilor de către elevi alături de cadrele didactice și părinţi este o modalitate eficientă de a
face în mod conştient educaţie ecologică  prin care se pot rezolva o parte dintre problemele mediului.
       Din acest motiv am considerat necesară derularea acestui proiect in vederea dezvoltării în rândul elevilor a
spiritului antreprenorial. Cu siguranţă şcolii îi revine sarcina de a forma elevilor o atitudine conştientă şi
responsabilă faţă de mediu. Prin realizarea acestui proiect dorim să se dezvolte spiritul de iniţiativă,
comunicarea, sa aiba loc un schimb de bune practici în vederea formării unei educaţii demne de cetăţean
european.

 SCOPUL 

Proiectul urmareste implicarea elevilor, cadrelor didactice in actiuni ecologice, dezvoltarea constiintei si a

conduitei ecologice la elevi, bazata pe respectul fata de natura si protectia mediului, transformarea
comportamentelor cotidiene ale elevilor în stiluri de viată ecologice, economice, sănătoase şi durabile prin
întreţinerea unui ambient curat, responsabilizarea pentru prevenirea poluarii si gestionarea resurselor fara a
periclita echilibrul mediului si sanatatea comunitatii.
            
 OBIECTIVE

   
   Să-şi dezvolte o conştiinţă ecologică teoretică necesară transpunerii ei în practici ecologice;
      Să-şi asume responsabilităţile fixate potrivit particularităţilor de vârstă;
      Să aplice cunoştinţele şi deprinderile dobândite dezvoltate în activităţi cu specific gospodăresc;
      Să participe şi să coopereze activ  alături de  părinţi în acţiuni practice de îngrijire şi protejare a mediului;
      Să-şi formeze  deprinderi de plantare şi ocrotire a unui puiet şi a spaţiilor verzi din curtea şcolii şi
vecinătatea acesteia;
      Să cunoască modul de folosire a uneltelor;
Să conştientizeze importanţa unui aer curat pentru o viaţă sănătoasă;
      Să-şi exprime atitudinea pozitivă faţă de natură  prin activităţi artistice, plastice;
      Să acţioneze în sensul colectării selective şi depozitării controlate a materialelor refolosibile prin
infiinţarea unui punct de colectare a materialelor refolosibile;
      Să ia atitudine atunci când sesizează comportament neconform cu regulile de protecţie a mediului
cunoscute de ei;
      Să utilizeze internetul  si mass-media pentru a obţine informaţii despre mediu;
      Să consţientizeze  realitatea înconjurătoare ca pe un mediu necesar vieţii, odihnei, studiului;
      Să identifice impactul activităţii omului asupra mediului înconjurător, analizând situaţii concrete din
natură;
        Forma de organizare: vizionare material ppt , activitate practica ,excursie

       Beneficiari : elevii claselor I-VIII si prescolarii de la Școala gimnazială comuna Mânzălesti

       Desfasurarea activitatii :
      vizionarea unor materiale despre protejarea mediului;
      ecologizarea spatiului verde din curtea scolii;
      plantarea unor pomi fructiferi  si flori
      excursie la Vulcanii Noroiosi-Berca

  Loc de desfăşurare:  sala de clasă si curtea scolii .

  Participanţi: elevii cls. I- VIII si prescolarii , cadrele didactice, parintii elevilor

Echipa de proiect: Prof. Înv. Preșcolar Leonte Liliana Mariana- coordonator

       Prof. Enică Daniela- asistent coordonotar
Toate cadrele didactice de la Școala gimnazială comuna Mânzălești
 
Evaluarea activitatii : convorbiri, desene, fotografii ,expozitie cu lucrarile elevilor.
      
Responsabilitati:
      Cadrele didactice: asigură achiziţionarea şi distribuirea materialului didactic;
- asigură captarea atenţiei copiilor in activităţile desfăşurate;
      Copiii: răspund cu receptivitate propunerilor cadrelor didactice de colectare a deşeurilor şi materialelor
ecologice şi de informare a părinţilor asupra modului de derulare a proiectului;
      Părinţii: răspund solicitărilor cadrelor didactice pentru buna desfăşurare a proiectului.

    
 Rezultatul asteptat:
                 Concretizarea unei bune colaborări intre cadrele didactice – părinţi-comunitatea locala in vederea formării la
copii a unei atitudini ecologiste.
                   Stimularea şi educarea copiilor pentru protecţia mediului;
                 Participarea părinţilor si a comunitatii locale alături de copii la activităţi de rezolvare a unor probleme de
mediu (ingrijirea plantelor din curtea scolii, de puieţi, amenajarea spaţiilor verzi).
 PERIOADA
DENUMIREA MODALITĂȚI DE REALIZARE DE
NR.
DESFĂȘURARE
ACTIVITĂȚII
CRT

1 - familiarizarea elevilor cu noțiunea de

„voluntar” prin prezentarea unor materiale
informative; martie
CE ÎNSEMNĂ A FI - sensibilizarea elevilor cu privire la valorile
VOLUNTAR? şi importanţa voluntariatului de mediu;

2 - familiarizarea elevilor cu noțiuni specifice

ecologiei: ecologie, poluare, deșeuri, martie
A,B,C-UL reciclare, mediu înconjurător;
ECOLOGIEI - formularea codul eco- voluntarului;

3 - realizarea unor materiale informative cu

privire la activitățile ecologice pe care le
VOLUNTARI ÎN pot desfășura copiii în vederea protejării aprilie
SPRIJINUL NATURII mediului înconjurător (reciclare,
ecologizare, protejarea animalelor,
îngrijirea zonelor verzi etc.)
- distribuirea a unor materiale informative
cu mesaje ecologice;

4 - acțiuni de ecologizare a curții școlii;

- acțiuni de plantare a unor puieți, mai
E TIMPUL SĂ FII amenajarea grădinii din fața școlii prin
VOLUNTAR! plantarea unor flori;
- constituirea colțului viu al clasei și
îngrijirea acestuia;
- acțiuni de reciclare selectivă a deșeurilor;

5 - confecționarea unor jucării, machete,

ECO-EXPOZIȚIA obiecte utile folosind materiale reciclate și iunie
realizarea unor expoziții cu produsele
obținute ;
- parada costumelor ecologice;
-excursie la Vulcanii Noroioși

MODALITĂȚI DE EVALUARE

 Expoziţie de fotografii realizată în timpul desfăşurării proiectului;

 Portofoliul şi Jurnalul proiectului - cu lucrări artistico-plastice (desene, picturi, modelaje) şi practice
realizate de copii în timpul proiectului;