2.

Ce înseamnă să fii manager în sistemul educațional școlar în secolul 21

Managementul educaţional are în vedere realizarea obiectivelor strategice şi

operaţionale ale instituţiei şcolare, îndeplinirea misiunii şcolii, expresie a viziunii, ethosului şi
culturii organizaţionale. Accentul activităţii manageriale se pune pe conducerea şi
coordonarea oamenilor, pe dirijarea potenţialului acestora.

Relaţionarea eficientă a managerului şcolar în mediul educaţional sau în afara acestuia

este garantată de dezvoltarea şi capacitatea de a folosi următoarele categorii de competenţe:

1.competenţe de comunicare şi relaţionare;

2.competenţe psiho-sociale;

3.competenţe de utilizare a tehnologiilor informaţionale;

4.competenţe de conducere / coordonare şi organizare;

5.competenţele de evaluare;

6.competenţele de gestionare şi administrare a resurselor;

7.competenţe care vizează dezvoltarea instituţională;

8. competenţele care vizează self-managementul.

Ca întotdeauna, rolul educației este să pregătească elevii pentru a deveni activi,

competitivi.În principiu, esența educației nu s-a schimbat însă, se poate observa foarte clar o
schimbare importantă care trebuie considerată. Societatea s-a schimbat.

Din această perspectivă, ar fi util ca predarea trebuie să fie centrată pe elev

În timp ce învățarea centrată pe elev este puternic încurajată în secolul XXI, aceasta nu
înseamnă că profesorul nu poate ține prelegeri din nou. Înseamnă doar că principala sursă a
cunoașterii în clasă nu trebuie să mai fie profesorul. Educația nu mai este despre a asculta
profesorul vorbind și elevii doar acumulând informații. În scopul de a fi în pas cu societatea,
elevii trebuie să fie capabili să dobândească informații noi pe măsura problemelor care apar.
Apoi, ei trebuie să conecteze noua informație cu cunoștințele pe care deja le dețin și să le
aplice pentru rezolvarea problemei.
 În acest model, profesorul acționează ca un facilitator pentru elevi. În loc de a primi în
mod pasiv informația, elevii o vor căuta și singuri, sub coordonarea profesorului. Diferite
stiluri de învățare sunt încurajate, iar elevii au un simț sporit al motivației și responsabilității.

Elevii trebuie să învețe cum să colaboreze unii cu alții. Societatea de azi este formată
din persoane care cooperează. Colaborarea trebuie să fie de asemenea dinamică. Elevii
trebuie învățați cum să recunoască diferitele capacități și talente pe care fiecare persoană le
poate aduce într-un proiect și să schimbe rolurile în acord cu aceste atribute.
Școlile trebuie să colaboreze cu alte instituții educaționale din toată lumea în scopul de a
împărtăși informații și a afla diferite practici sau metode care au fost dezvoltate. Ele trebuie
să fie dispuse să modifice propriile metode de instruire în lumina noilor progrese.
Învățarea centrată pe elev nu înseamnă că profesorul renunță la orice control al clasei. În timp
ce elevii sunt încurajați să învețe în diferite moduri, profesorul oferă indicații cu privire la
competențele care trebuie să fie achiziționate. Profesorul îi ajută pe elevi să înțeleagă modul
în care abilitățile pe care le construiesc pot fi aplicate în viața lor.
Pentru a-i pregăti pe elevi de a deveni cetățeni responsabili, trebuie să le modelăm ceea ce
este un cetățean responsabil. Școlile vor lucra adesea la realizarea acestui obiectiv prin
crearea de evenimente pentru comunitatea școlară, prin încurajarea elevilor să se alăture
comitetelor sau de a lua parte la proiectele școlare, precum și prin sprijinirea comunității din
jurul lor prin activități de voluntariat.

Cu mijloacele oferite de tehnologie și internet, elevii de azi pot face chiar mai mult și să se
adapteze mereu la schimbările apărute.

Şcoala românească, prin formatorii ei, directori de şcoală sau profesori, diriginţi sau
pedagogi, trebuie să demonstreze o reală capacitate de anticipare şi de acţiune pro-activă.
Cadrele didactice îndeplinesc un rol multiplu, fiind pentru elev nu doar ghid în structurarea și
însușirea unor discipline de studiu, ci şi mediator între acesta şi cei din jur, consilier,
îndrumător, prieten, sprijin etc. Directorul, modelul uman şi profesional al tuturor celor din
subordine, persoana cu funcţia şi răspunderile pe măsură, responsabilul de funcţionarea şi
organizarea întregii activităţi dintr-o şcoală, conjugă atribute ale liderului şi ale managerului,
în egală măsură.