Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Proiect de Lectie Dupa Modelul Err
Proiect de Lectie Dupa Modelul Err
Grupa: Pregătitoare
Aria curriculară - Matematică şi ştiinţe
Unitatea de invatare: - Animale
Disciplina : Cunoaşterea mediului
Tema: “În lumea animalelor”
Mijloc de realizare: -joc/exerciţiu
Tipul lectiei:- consolidare/verificare
Scop:- Verificarea şi aprofundarea cunoştinţelor copiilor despre animale şi mediul lor de viaţă.
Motivaţia: Activitatea oferă copiilor posibilitatea de a-şi exprima propriile idei, opinii, cooperând
şi gândind în mod critic. De asemeni prin intermediul acestei activităţi se cultivă în rândul copiilor
toleranţa, bunătatea, competiţia, formându-le atitudini positive faţă de mediul înconjurător.
Obiective cadru:
Dezvoltarea capacităţii de a utiliza în comunicare termeni specifici pentru a descrie
fenomene observate în mediul înconjurator.
Formarea unei atitudini pozitive privind stimularea interesului faţă de păstrarea unui mediu
echilibrat şi exersarea unor deprinderi de îngrijire şi ocrotire a acestuia.
Obiective operaţionale :
- să execute jocul onomatopeic despre animale;
- să enumere trăsăturile caracteristice ale animalelor;
- să sorteze imaginile animalelor si apoi să le aranjeze după cerinţele date;
- să rezolve fişele de lucru diferenţiat, comunicând în echipe şi în cadrul grupului;
- să creeze ghicitori despre animale;
- să conceapă mesaje pentru oamenii mari privind protejarea şi îngrijirea animalelor.
Strategii didactice:
a) metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, dialogul, expunerea,
brainstormingul, GCL, ciorchinele, turul galeriei.
b) mijloace de realizare: imagini, jetoane, planşa mare cu animale, foi,culori, carioca, suport
pentru fixare, fişe de lucru diferenţiate, stimulente etc.
Durata: 30-35 minute
Forme de organizare: frontală, pe grupe, individuală.
Forme de evaluare:continuă, secvenţială.
Activitatea propriu-zisă
1. EVOCARE - 5 min- activităţi de încălzire - spargerea gheţii, joc onomatopeic; ”Spune cum
face”? folosit pentru introducerea în conţinutul lecţiei.
Anunţarea temei şi a obiectivelor
Astăzi vom vorbi despre animale şi vom juca jocul: ”În lumea animalelor” (se prezintă o planşă
relevantă cu animale)
Brainstorming: - se cere copiilor să privească ilustraţia şi să răspundă la întrebările:” Ce ştiţi
despre animalele domestice”? Dar despre cele sălbatice”? Ce ştiţi despre animalele din alte zone ale
lumii”?( asalt de idei).
3. REFLECŢIE ( 10 MIN. )
Grupaţi la început în pereche, apoi în grupuri mici, copiii primesc sarcini diferite de lucru:
astfel unii vor crea ghicitori iar cei cu înclinaţii spre desen vor reprezenta animalul respectiv pe o
fişă în cadrul grupurilor din care fac parte, alţii vor sugera prin desen mesajele lor către oamenii
mari privind protecţia şi îngrijirea animalelor.
- copiii se consultă;
- colaborează cu alte grupuri ;
- compun mesaje (redate prin desen);
- reprezentanţii aleşi vor exprima oral ce au lucrat; se prezintă ghicitorile;
- educatoareă notează răspunsurile copiilor şi mesajele
- se completează, dacă e necesar. Metoda aplicată este turul galeriei.
Voi exemplifica cu câteva ghicitori create de copii:”
“ E grăsun, îl cheamă Ghiţă şi scormoneşte pământul cu râtul”
“ Coada ei este mare, stufoasă, roşcată şi fură puii din poiată”,
“ Se joacă cu motocei şi mănancă şoricei”
“ Îl cheamă Grivei, latră şi păzeşte casa”
“ E un animal ciudat, are trompă, fildeşi ascuţiţi la circ este vedetă mare”. Interesante mi s-au părut
ghicitorile create de un copil cu cerinţe educative speciale care iubeşte foarte mult animalele:”
“E adorabilă, blândă, şi ne dă miei”
“Are urechi lungi, este tare drăgălaş, prietenos, inofensiv, fricos, săltăreţ, mai bun decât oamenii şi
este preferatul meu”
“Ne apără curtea, se dă drept stăpân, se înfurie când îl sperii şi te muşcă”
Mesaje “ticluite” de câţiva copii:
“ Zgomotul ne deranjează”
“ Şi noi avem nevoie de doctor”
“Ne place mult la plimbare!”
“Nu ne daţi în ploaie şi în frig”
“Copiii iubesc mult animalele”!
În încheierea activităţii, se interpretează cântecul “ Graiul animalelor”
Evaluarea
- se face de către copiii autoanalizându-se, apreciindu-se între ei iar în final îşi acordă reciproc
stimulente medalioane cu animale.