MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINȚIFICE

Kreativ
Acest manual este proprietatea Ministerului Educației și Cercetării Științifice.
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINȚIFICE

Kreativ
 Acest manual este proprietatea Ministerului Educaţiei și Cercetării Științifice.
Manualul şcolar a fost aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5039/25.08.2015, în urma evaluării,
şi este realizat în conformitate cu programa şcolară aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei și cercetării
științifice nr. 3418 din 19 martie 2013.
Manualul este distribuit elevilor în mod gratuit, atât în format tipărit, cât şi în format digital.
Inspectoratul şcolar ………………………………………………………………………………………
Şcoala / Colegiul / Liceul ………………………………………………………………………………….
Editura Kreativ © 2015
Director editorial: Timár András
Comunicare în limba română pentru şcolile şi secţiile cu predare în limba maghiară – clasa a II-a – Semestrul I
Partea pentru semestrul I conţine 74 de pagini.
Karp Ágnes © 2015
Makai Emese-Márta © 2015
Pápai Barna © 2015
Fábián Gabriella © 2015
Referenţi:
Profesor universitar dr. Norel Mariana
Profesor învățământ primar gr. I. Pastia Corina
Ilustraţii şi copertă:
Pápai Barna
Tehnoredactare:
Kelemen Erzsébet
Manual digital:
Kelemen Erzsébet, Vajda György Tibor
La înregistrarea materialelor audio și video au participat:
Pastia Corina – profesor învățământ primar, Liceul cu Program Sportiv „Szász Adalbert” – Târgu-Mureș;
elevii Liceului cu Program Sportiv „Szász Adalbert” – Târgu-Mureș: Cseke Lorena, Drăgoi Mircea,
Hățegan Remus, Lazăr Patrick Cristian, Pastia Ilinca, Popovici Katia
ISBN 978-606-646-303-4
ISBN 978-606-646-304-1

Toate drepturile asupra prezentei ediţii aparţin Editurii Kreativ. Nicio parte a acestei publicaţii
nu poate fi reprodusă, stocată sau transmisă în orice formă sau prin orice mijloace electronice,
mecanice, fotocopii, înregistrări sau altele, fără acordul scris al Editurii Kreativ.

Numărul de telefon european 116111, de asistenţă pentru copii, în conformitate

cu Legea 272/2004 privind protecția și promovarea drepturilor copilului.
 Deşteaptă-te, române!
de Andrei Mureşanu

Deşteaptă-te, române, din somnul cel de moarte,

În care te-adânciră barbarii de tirani!
Acum ori niciodată croieşte-ţi altă soarte,
La care să se-nchine şi cruzii tăi duşmani!

Acum ori niciodată să dăm dovezi la lume

Că-n aste mâni mai curge un sânge de roman,
Şi că-n a noastre piepturi păstrăm cu fală-un nume
Triumfător în lupte, un nume de Traian!

Priviţi, măreţe umbre, Mihai, Ştefan, Corvine,

Româna naţiune, ai voştri strănepoţi,
Cu braţele armate, cu focul vostru-n vine,
„Viaţă-n libertate ori moarte!” strigă toţi.

Preoţi, cu crucea-n frunte, căci oastea e creştină,

Deviza-i libertate şi scopul ei preasfânt.
Murim mai bine-n luptă, cu glorie deplină,
Decât să fim sclavi iarăşi în vechiul nost’ pământ!
CUPRINS
Unitatea Competenţe specifice pe baza programei şcolare

I. Din nou la şcoală 1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral clar articulat, emis cu viteză de
(Recapitularea sunete- la rar spre normal
lor şi literelor învăţate 1.2. Recunoaşterea de informaţii specifice dintr-un mesaj oral clar articulat, emis
la limba maternă, care cu viteză de la rar spre normal
au valori comune şi 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de receptarea semnificaţiei mesajelor orale,
în limba română) în diferite contexte de comunicare
2.1. Reproducerea unor mesaje simple respectând pronunţia specifică a dif-
tongilor, triftongilor şi a hiatului la nivelul cuvântului, al accentului şi al intonaţiei
2.2. Transmiterea de informaţii prin formularea de enunţuri referitoare la în-
tâmplări cunoscute, trăite
2.4. Oferirea de răspunsuri scurte şi formularea de întrebări simple referitoare
la obiecte, persoane, activităţi din mediul apropiat
2.5. Participarea la jocuri de comunicare în care formulează mesaje
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor scurte mesaje scrise
3.3. Realizarea corelaţiei între text şi ilustraţia care însoţeşte textul
4.1. Redactarea de mesaje scrise simple, cu respectarea unor convenţii de bază

II. Sunetele şi literele 1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral clar articulat, emis cu viteză de
a, A, e, E, c, C, i, I, la rar spre normal
s, S, ă, Ă, j, J 1.2. Recunoaşterea de informaţii specifice dintr-un mesaj oral clar articulat, emis
cu viteză de la rar spre normal
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de receptarea semnificaţiei mesajelor orale,
în diferite contexte de comunicare
2.1. Reproducerea unor mesaje simple respectând pronunţia specifică a dif-
tongilor, triftongilor şi a hiatului la nivelul cuvântului, al accentului şi al intonaţiei
2.2. Transmiterea de informaţii prin formularea de enunţuri referitoare la în-
tâmplări cunoscute, trăite
2.3. Utilizarea corectă a cuvintelor care denumesc fiinţe, lucruri, acţiuni, cantitatea
şi ordinea obiectelor din mediul apropiat
2.4. Oferirea de răspunsuri scurte şi formularea de întrebări simple referitoare
la obiecte, persoane, activităţi din mediul apropiat
2.5. Participarea la jocuri de comunicare în care formulează mesaje
 Nr. de
Rezultate concrete (finalităţi practice) Secvenţe de conţinut Pagina
ore
1. Domeniul comunicare orală Cum ai petrecut 2 9
– Asociază corect imaginile şi simbolurile cu mesajele audiate; vacanţa?
– Recunoaşte elementele specifice (personaje, evenimente,
acţiuni) din textele audiate; Din nou la şcoală 2 10
– Identifică vorbitorul şi mesajul transmis de acesta în sec-
venţele dialogate; Spune ce îţi place! 2 12
– Reacţionează adecvat mesajelor audiate;
– Reproduce corect mesaje simple; Cunosc multe litere 2 14
– Formulează enunţuri pe teme familiare, respectând succe-
siunea evenimentelor; Deja citesc... 2 16
– Interacţionează cu partenerii de dialog formulând enunţuri
şi întrebări adecvate; Recapitulare 1 18
– Iniţiază, menţine şi încheie un dialog pe teme familiare. Evaluare 1 19
2. Domeniul citire/lectură
– Identifică simbolurile specifice enunţurilor, cuvintelor, silabe-
lor şi sunetelor;
– Citeşte cuvinte în care sunetele şi literele au valori comune
în limba maternă şi în limba română.
3. Domeniul scriere/redactare
– Utilizează simbolurile specifice enunţurilor, cuvintelor, sila-
belor şi sunetelor;
– Scrie cuvinte în care sunetele şi literele au valori comune
în limba maternă şi în limba română.
4. Elemente de construcţie a comunicării
– Denumeşte obiecte şi fiinţe redate prin desene articulând
corect sunetele;
– Desparte în silabe cuvinte.
1. Domeniul comunicare orală Sunetul şi litera a, A 3 20
– Asociază corect imaginile şi cuvintele cu mesajele audiate; • Paltonul nou
– Recunoaşte elementele specifice (personaje, însuşiri, ordi- • Grupul de sunete oa
nea evenimentelor) din textele audiate; Sunetul şi litera e, E 3 23
– Formulează enunţuri utilizând cuvintele noi şi informaţiile • La aeroport
referitoare la textele suport; • Grupul de sunete ea
– Povesteşte/repovesteşte întâmplări trăite/citite; Sunetul şi litera c, C 3 26
– Prezintă un obiect; • Cartea cu animale
– Interacţionează cu partenerii de dialog în diferite contexte de preferate
comunicare create pe baza textelor suport. Sunetul şi litera i, I 4 29
2. Domeniul citire/lectură • Filmul
– Localizează sunetele/literele (a, e, c, i, s, ă, j) în cuvinte • Grupurile de sunete
utilizând simbolurile specifice; ia, ie 3 32
– Citeşte corect cuvinte, enunţuri şi scurte texte în care apar Sunetul şi litera s, S
literele învăţate (a, e, c, i, s, ă, j); • Meseriile preferate
– Înţelege semnificaţia globală a mesajelor citite;
– Identifică informaţii specifice din textele citite, din benzi de-
senate şi de pe afişe.
 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor scurte mesaje scrise
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text scurt citit
3.3. Realizarea corelaţiei între text şi ilustraţia care însoţeşte textul
3.4. Recunoaşterea sunetelor şi literelor specifice limbii române şi diferenţierea
faţă de cele din limba maghiară
3.5. Citirea în ritm propriu şi cu voce tare a unui text cunoscut, de mică întindere
4.1. Redactarea de mesaje scrise simple, cu respectarea unor convenţii de bază

III. Sunetele şi literele 1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral clar articulat, emis cu viteză de
ş, Ş, ţ, Ţ, î, Î, â, Â, la rar spre normal
k, K 1.2. Recunoaşterea de informaţii specifice dintr-un mesaj oral clar articulat, emis
Grupurile de litere cu viteză de la rar spre normal
ce, Ce, ci, Ci, ge, 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de receptarea semnificaţiei mesajelor orale,
Ge în diferite contexte de comunicare
1.4. Executarea unui set de comenzi didactice rostite cu viteză normală
2.1. Reproducerea unor mesaje simple respectând pronunţia specifică a dif-
tongilor, triftongilor şi a hiatului la nivelul cuvântului, al accentului şi al intonaţiei
2.2. Transmiterea de informaţii prin formularea de enunţuri referitoare la în-
tâmplări cunoscute, trăite
2.3. Utilizarea corectă a cuvintelor care denumesc fiinţe, lucruri, acţiuni, cantita-
tea şi ordinea obiectelor din mediul apropiat
2.4. Oferirea de răspunsuri scurte şi formularea de întrebări simple referitoare
la obiecte, persoane, activităţi din mediul apropiat
2.5. Participarea la jocuri de comunicare în care formulează mesaje
2.6. Manifestarea interesului pentru schimbul de mesaje în limba română cu di-
feriţi interlocutori
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor scurte mesaje scrise
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text scurt citit
3.3. Realizarea corelaţiei între text şi ilustraţia care însoţeşte textul
3.4. Recunoaşterea sunetelor şi literelor specifice limbii române şi diferenţierea
faţă de cele din limba maghiară
3.5. Citirea în ritm propriu şi cu voce tare a unui text cunoscut, de mică întindere
4.1. Redactarea de mesaje scrise simple, cu respectarea unor convenţii de bază
4.2. Reproducerea/completarea unor scurte mesaje funcţionale
3. Domeniul scriere/redactare Sunetul şi litera ă, Ă 4 35
– Scrie corect literele specifice limbii române (a, e, c, i, s, ă, j) • Copiii ascultători
în cuvinte şi enunţuri; • Grupurile de sunete
– Utilizează majuscula la începutul propoziţiei şi în scrierea ua, uă
numelor proprii; Sunetul şi litera j, J 3 38
– Transcrie şi completează cuvinte şi enunţuri pe baza textelor • Jocul Lego
suport; Recapitulare 2 41
– Utilizează semnele de punctuaţie (punctul, semnul întrebării, Evaluare 1 43
semnul exclamării, linia de dialog).
4. Elemente de construcţie a comunicării
– Pronunţă corect cuvinte care conţin diftongi (oa, ea, ia, ie,
ua, uă);
– Desparte în silabe cuvinte conţin diftongi;
– Utilizează în enunţuri cuvinte cu sens asemănător şi cuvinte
cu sens opus;
– Stabileşte forma corectă a cuvintelor (în funcţie de gen şi
de articol).
1. Domeniul comunicare orală Sunetul şi litera ş, Ş 3 44
– Asociază corect imaginile şi cuvintele cu mesajele audiate; • Cocoşelul şi şarpele
– Recunoaşte elementele specifice (personaje, însuşiri, ordi- Sunetul şi litera ţ, Ţ 3 47
nea, timpul, locul evenimentelor) din textele audiate; • Invitaţia
– Formulează enunţuri utilizând cuvintele noi şi informaţiile re- Sunetul şi literele î, Î, â, Â 4 50
feritoare la textele suport; • Băieţelul şi câinele
– Povesteşte/repovesteşte întâmplări trăite/citite; Grupul de litere ce, Ce 4 53
– Prezintă un obiect, un animal; • Micul dejun
– Interacţionează cu partenerii de dialog în diferite contexte Grupul de litere ci, Ci 4 56
de comunicare create pe baza textelor suport. • Puiul de arici
2. Domeniul citire/lectură Sunetul şi litera k, K 3 59
– Localizează sunetele/literele (ş, ţ, î, â, k) şi grupurile de lite- • Curiozităţi din lumea
re (ce, ci, ge) în cuvinte utilizând simbolurile specifice; animalelor
– Citeşte corect cuvinte, enunţuri şi scurte texte în care apar Grupul de litere ge, Ge 4 62
literele învăţate şi grupurile de litere (ş, ţ, î, â, k, ce, ci, ge); • La săniuş
– Înţelege semnificaţia globală a mesajelor citite; Recapitulare semestria- 3 65
– Identifică informaţii specifice din textele citite, din benzi de- lă
senate şi de pe invitaţii. Evaluare semestrială 2 67
3. Domeniul scriere/redactare
– Scrie corect literele şi grupurile de litere specifice limbii Anexă 68
române (ş, ţ, î, â, k, ce, ci, ge) în cuvinte şi enunţuri; Vocabular 73
– Utilizează majuscula la începutul propoziţiei şi în scrierea
numelor proprii;
– Transcrie, completează, ordonează cuvinte şi enunţuri pe
baza textelor suport;
– Transcrie şi completează, scurte texte funcţionale: invitaţia;
– Alcătuieşte enunţuri pe baza unui suport vizual;
– Utilizează semnele de punctuaţie (linia de dialog, virgula
semnele de la sfârşitul propoziţiilor).
4. Elemente de construcţie a comunicării
– Deduce sensul unor cuvinte pe baza pe unor explicaţii date;
– Utilizează în enunţuri cuvinte cu sens asemănător şi cuvinte
cu sens opus;
– Stabileşte forma corectă a cuvintelor (în funcţie de gen,
număr şi persoană).
SIMBOLURI
Activitate în perechi

Activitate de grup

Joc

Portofoliu
 Unitatea 1
Cum ai petrecut vacanţa?
Știu
1. Priveşte!
Spune ce vezi!

2. a. Ascultă dialogul dintre copii! (Anexă) 3. Formulaţi un dialog despre a doua

b. Răspunde la întrebări: imagine de la exerciţiul 1!
Unde a fost Paul în vacanţă?
Ce a făcut el? Ce i-a plăcut cel mai mult?

Descopăr, învăț
4. a. Ascultă ce spun copiii! (Anexă)
b. Arată desenele care corespund celor auzite!

c. Formulează enunţuri pe baza desenului despre care nu au vorbit copiii!

d. Spune ce ai făcut tu în vacanţă!

5. Ascultă ce spun copiii! Observă simbo- 6. Formulaţi dialoguri pe baza simbo-

lurile întrebărilor şi enunţurilor! lurilor!
Unde ai fost în vacanţă? ?
.
Eu am fost la bunici.
?
?
. .
.
Merg în parc.
?
Pot să vin cu tine?
.
.
? ?

9
 Din nou la şcoală

Știu
1. Priveşte imaginea!
Spune ce vezi!

Descopăr, învăț
2. a. Ascultă ce spune fiecare copil! Repetă enunţurile!
b. Observă simbolurile cuvintelor! Numără cuvintele din fiecare enunţ!

Eu colorez. Eu tai. Eu scriu.

. . .

Eu colorez floarea. Eu tai hârtia. Eu scriu cu creionul.

. . .

Eu colorez floarea Eu tai hârtia Eu scriu

frumoasă. colorată. cu creionul colorat.
. . .

3. Formulează enunţuri pe baza desenului de la exerciţiul 1!

Enunţurile să fie formate din două, trei şi patru cuvinte!
. . .

4. a. Formulează enunţuri pe baza desenelor! Spune numărul cuvintelor din enunţurile formulate!

Model: .
Fetiţa are un ghiozdan. .
Fetiţa are un ghiozdan roz.

b. Formulează întrebări pe baza desenelor! Numără cuvintele din întrebările formulate!

10
Exersez, aplic
5. Ascultă ce spun copiii! Arată simbolul fiecărui enunţ! (Atenţie, un simbol este în plus!)

Plouă. .

.
Merg la şcoală.
.
Am un penar nou.
.

Avem oră de limba română. .

6. a. Ascultă dialogul! Observă simbolurile!

Ce ai desenat în caiet?
?

Eu am desenat o maşină. .

Îmi place maşina ta! !

Mulţumesc. .

b. Formulaţi dialoguri despre activităţile preferate pe baza modelului de mai sus!

7. a. Ascultă dialogul! (Anexă) b. Formulaţi dialoguri pe baza desenelor şi a sim-

bolurilor!

? ? .
. . ?
! ! .
. . .
. .
11
 Spune
ce îţi place!
Îmi plac animalele mici. Îmi plac hainele moderne.
. .

Știu
1. a. Ascultă şi repetă
ce spun copiii! Îmi plac avioanele
Îmi plac maşinile
şi vapoarele. şi dinozaurii.
. .

b. Spune din câte cuvinte sunt formate enunţurile!

c. Formulează enunţuri despre ce îţi place ţie! Lucrează pe baza simbolurilor!
. . .

Descopăr, învăț
2. a. Denumeşte desenele care arată ce le place copiilor!
b. Desparte în silabe cuvintele! Observă simbolurile cuvintelor şi ale silabelor!

3. Desparte în silabe cuvintele care denumesc animalele din desene!

Arată tot atâtea degete câte silabe auzi în fiecare cuvânt!

12
4. Desenaţi pe o coală de hârtie cât mai multe obiecte
preferate în a căror denumire auziţi două silabe! Timp de lucru: 5 minute

5. a. Denumeşte desenele! Desparte cuvintele în silabe!

b. Numără sunetele din silabe! Observă simbolurile si-
labelor şi ale sunetelor!

Exersez, aplic
6. a. Denumeşte obiectele
preferate ale copiilor!
b. Stabileşte numărul
silabelor şi al sunetelor din fiecare cuvânt! Te ajută şi modelul de la exerciţiul 5.

7. a. Ghiceşte cuvintele! Te ajută modelul. 8. a. Spune cuvinte care să înceapă cu:

(Cuvintele care trebuie ghicite se formează
din primul sunet al fiecărui cuvânt desenat.)

b. Spune cuvinte care au în interior sau

la sfârşit sunetele de mai sus! Indică
b. Spune enunţuri cu fiecare cuvânt ghicit! locul lor!

9. a. Priveşte desenele din primul rând! Spune ce le place copiilor să facă!

b. Caută în al doilea rând obiectele de care au nevoie copiii!

Denumeşte-le şi pronunţă primul sunet al fiecărui cuvânt!
c. Formulează enunţuri pe baza modelului!
Model: Când o sun pe mama, am nevoie de telefon.
13
 Cunosc multe litere
Știu
1. a. Ascultă dialogul! (Anexă)
b. Spune cuvinte care încep cu sunetul m!

2. a. Numeşte literele! Pronunţă corect fiecare sunet!

b. Denumeşte desenele! Spune cu ce sunet începe fiecare cuvânt! Model: balon – b

c. Spune cuvinte care încep cu sunetele redate prin următoarele litere:

14
 Descopăr, învăț
3. a. Observă locul sunetului l în cuvintele care
denumesc desenele alăturate (la începutul,
în interiorul sau la sfârşitul cuvântului)!
b. Stabileşte locul sunetelor marcate în modele în fiecare rând (u, p, t)!

8
4. Spuneţi cuvinte în care sunetele e şi n să fie la început, în interior sau la sfârşit!

5. Desparte cuvintele în silabe! Stabileşte numărul sunetelor din fiecare silabă!

Lucrează în caiet, după model!

Exersez, aplic
6. a. Enumeră cuvintele care se potrivesc cu primul/al doilea/al treilea model!

b. Formulaţi întrebări şi răspunsuri folosind cuvintele de la punctul a!

Model: Ce mănâncă pisica? Pisica mănâncă lapte.

15
 Deja citesc...
Știu
1. a. Denumeşte desenele!
b. Rosteşte cuvintele în a căror denumire auzi sunetele redate prin litere!

Descopăr, învăț
2. a. Observă locul sunetelor în cuvinte!

b. Stabileşte locul sunetelor în următoarele cuvinte!

3. Stabileşte locul sunetelor redate prin litere în denumirea desenelor! Te ajută modelul!

r b
n
o l u

16
4. a. Desparte cuvintele în silabe! Stabileşte numărul su- c. Formulaţi întrebări şi
netelor din fiecare silabă! Lucrează după model! răspunsuri cu fiecare
b. Citeşte cuvintele! cuvânt!

.
robot delfin telefon fluture

Exersez, aplic
5. a. Citeşte cuvintele!
om pom nor fulg drum lup glob motor
omul pomul norul fulgul drumul lupul globul motorul
b. Scrie în caiet cuvintele formate din două silabe!

6. a. „Citeşte” cuvintele!

ful_r nu_ _ t_bl_ _ fu_t_ ur_ule_ r_nduni_ _

b. Pronunţă sunetele care nu sunt redate prin litere!
7. a. Completează cuvintele cu literele care lipsesc! Scrie-le în caiet!
...nt m...v ...pt m...lt f...lg pil...t dorm...tor
g...l t...mp r...z pl...n fr...g izv...r fotol...u
b. Spune câte un enunţ cu fiecare cuvânt! Numără cuvintele din enunţurile tale!
8. a. Formează cuvinte din următoarele litere! Scrie-le în caiet! b. Formulaţi întrebări şi
Model: z, o, b, r: zbor răspunsuri cu fieca-
u, p, l b, n, u t, t, o, r d, r, m, u t, g, i, r, u re cuvânt!

9. Găseşte cât mai multe posibilităţi de potrivire a cuvintelor! Scrie-le în caiet!

Model: robot bun, robot nou, robot mov
drum tort robot glob motor
bun rotund nou mov lung
10. a. Ascultă dialogul! (Anexă) b. Jucaţi „Jocul sunetelor”! Formulaţi enunţuri pentru
ghicirea cuvintelor din desene!
n t f b
d v

17
 Recapitulare
1. a. Ascultă dialogul! (Anexă) b. Formulaţi un dialog pe baza desenului!

? ?
. .
? ?
. .

2. Formulează enunţuri şi întrebări pe baza desenelor de la exerciţiul 1!

Atenţie la numărul de cuvinte!
. ?
. ?
. ?

3. Desparte cuvintele în silabe! Stabileşte numărul sunetelor din fiecare silabă! Lucrează după
model!

4. Găsiţi cât mai multe cuvinte a căror Model: Timp de lucru:

denumire corespunde modelelor! 5 minute
Desenaţi-le pe o coală de hârtie!

5. Stabileşte locul sunetelor în următoarele cuvinte, după model!

6. a. Citeşte!
om robot
tort glob
bun nou
b. Scrie în caiet cuvintele drum film
pe care le-ai citit! motor fotoliu
18
 Evaluare
1. Ascultă ce spun copiii! Numerotează simbolurile în ordinea în care auzi enunţurile!
Atenţie, un simbol este în plus!
Astăzi merg la Grădina Zoologică. 1. Evaluare:
Prietenul meu este Alex. Fb
B
Desenez un dinozaur. S
. . . . I –

2. Desparte în silabe cuvintele care denumesc desenele, după model!

2. Evaluare:
= 2 despărţiri corecte
Fb
B
S
I –

3. Uneşte
eşte desenele cu simbolurile potrivite, după model!
3. Evaluare:
= 2 potriviri corecte
Fb
B
S
I –

4. Stabileşte
abileşte locul sunetelor indicate prin litere în denumirea desenelor, după model!
v o m
t
4. Evaluare:
= 2 marcări corecte
n Fb
u b B
S
I –

5. Citeşte! Scrie cuvintele care denumesc desenele! 5. Evaluare:

nor nou timp Fb
pod motor film B
glob pomul tigru S
I –
dop robot fotoliu
1. 2. 3. 4. 5.
Calificativul obţinut:
Fb B S I Fb B S I Fb B S I Fb B S I Fb B S I
*Rezolvarea testului de evaluare se va face în caietul elevului.

19
 a A
Unitatea 2

Știu
Spune ce vezi în imagine!
Răspunde la întrebări:
Unde sunt Alina şi mama?
Ce vezi în vitrină?
Cum este paltonul Alinei?

1. a. Denumeşte desenele!

b. Pronunţă cuvintele în care auzi de două ori sunetul a!

Descopăr, învăț
2. Stabileşte locul sunetului a, după model!

3. Spune cât mai multe cuvinte în care sunetul a să fie la început, în interior, la sfârşit!

Model: alune, masă, ora

4. Citeşte! Alege şi scrie în caiet cuvintele care denumesc desenele!

4
pat brad unu linia avion
raft papagal opt liniar autobuz
dulap pahar patru manual automobil

20
5. a. Exersează citirea cuvintelor! 6. Citeşte textul!

alb mama palton Alina Paltonul nou

are maro paltonul buzunar Alina a primit de la mama un palton.
Paltonul alb are un buzunar maro.
b. Scrie cuvintele în caiet!
– Mama are palton?
7. Alege cuvintele potrivite! – Da, mama are palton mov.
Scrie enunţurile corecte în caiet!

De la mama Alina a primit un...

a. tablou. b. trandafir. c. palton.

Paltonul nou are un...

a. buzunar alb. b. buzunar maro. c. buzunar roz.

Mama are un...

a. fular mov. b. buzunar mov. c. palton mov.

Exersez, aplic
8. Formulaţi întrebări şi răspunsuri pe baza
textului, folosind întrebările de pe cuburi! Cum
Cine? Ce?
este?

Model: Cine a primit un palton nou? Ce a primit Alina? Cum este paltonul?
9. a. Delimitează cuvintele din enunţuri!

AvionulazburatlaArad.

Adrianaprimitunbalongalben.

Pilotulapilotatavionulnou.
b. Scrie enunţurile în caiet!

10. a. Ascultă dialogurile! (Anexă)

b. Alege, apoi scrie în caiet cuvintele pe care le-ai auzit în dialoguri!

palton alb palton lung palton roz palton mov

fular alb fular mov fular gri fular lung

c. Formulaţi dialoguri pe baza celor ascultate!

Folosiţi cuvintele pe care nu le-aţi scris în caiet!
21
 Descopăr, învăț
1.
oa
a. Ascultă şi repetă cuvintele! Pronunţă
corect grupul de sunete oa!
b. Desparte cuvintele în silabe!

2. a. Alcătuieşte cuvinte din următoarele silabe!

poar- roa- moa- noap- poa- doa-
-ra -te -ta -te -ta -re
b. Scrie cuvintele alcătuite în caiet!
3. Completează cuvintele cu grupul oa! Lucrează în caiet!

...re t...te b...la patin...r bomb...na

fl...re ...la vi...ra patinat...re n...pte

4. a. Completează după model!

avion – avioane balon – ... motor – ... telefon – ...

vapor – ... palton – ... vagon – ... televizor – ...

b. Desparte în silabe cuvintele cu care ai completat spaţiile punctate! Lucrează în caiet!

Exersez, aplic
5. a. Citeşte enunţurile şi formulează întrebările b. Citeşte întrebările şi formulează răspun-
care lipsesc! surile care lipsesc!
– ? – Mama are garoafe?
– Merg la patinoar. – .
- –
? – Unde pune mama garoafele?
– Vin la patinoar: mama, tata, Amalia. – .
22
 e E

Știu
Em
Spune ce vezi în imagine! ilia
Ascultă şi repetă numele copiilor! Eliza

El
Elvira

en
Cu ce sunet încep aceste nume?

a
1. a. Unde auzi sunetul e? Arată simbolul potrivit pentru fiecare cuvânt!

b. Pronunţă cuvintele în care auzi de două ori sunetul e!

Descopăr, învăț
2. Stabileşte locul sunetului e, după model!

3. Completează cuvintele cu silabele potrivite! Lucrează în caiet!

ba-loa-__ ga-roa-__ va-poa-__ pal-toa-__ a-vi-oa-__ te-le-foa-__

23
 4. a. Exersează citirea cuvintelor!
aer fete valize e el Elena Emilia
aeroport fetele valizele eu ele Elvira Eduard
b. Scrie cuvintele în caiet!

5. Citeşte textul! Atenţie la pronunţarea cuvintelor marcate cu verde!

La aeroport
Elena, Elvira, Emilia, Eliza merg la aeroport. Ele au multe valize.
Aeroportul e mare. Emilia vede avionul. Avionul e alb.
Eduard e la aeroport. El e pilot.
– Eduard, unde vor zbura fetele?
– Ele merg la mare. Eu pilotez avionul.
– La revedere! Drum bun!
6. Ordonează cuvintele pentru a forma propoziţii corecte! Lucrează în caiet!

alb merg merg merg va pilota

avionul eu la mare eu nu avionul
e aeroport ele la mare la el

7. Formulaţi întrebări şi răspunsuri pe baza

Cum
textului, folosind întrebările de pe cuburi! Cine? Ce?
este?
Unde?

8. a. Spune cine sunt copiii! Te ajută şi modelul.

Edu Em
a Elena il
Eliz ard

Ea e Eliza. El e Eduard. ... ...

ra
Emilia Elvi Eftimie Eremia

b. Scrie propoziţiile în caiet!

24
 Descopăr, învăț
1.
a. Ascultă şi repetă cuvintele! Pronunţă
ea
corect grupul de sunete ea!
b. Desparte cuvintele în silabe!

2. a. Completează cuvintele cu grupul ea! Lucrează în caiet!

b. Subliniază cuvintele formate dintr-o singură silabă!
r... av... glum... perd... vrem...
b... ven... d...l pod... floar...
vr... vorb... lal... vit...z

Exersez, aplic
3. a. Ascultă dialogurile! (Anexă)
b. Alege, apoi scrie în caiet cuvintele pe care le-ai auzit!

floarea noaptea vremea lalea

venea vedea vorbea glumea

c. Exersaţi dialogurile! Schimbaţi rolurile!

4. a. Completează cu cuvintele mea/meu! Lucrează în caiet, pe baza modelului!

Model: mama mea, paharul meu

robotul ... telefonul ... prietenul ... avionul ...

bluza ... manualul ... valiza ... umbrela ...
vaza ... prietena ... oglinda ... fularul ...
b. Spune enunţuri cu cuvintele de mai sus!
Model: Eu am un robot. Robotul meu e nou. Eu am o bluză. Bluza mea e elegantă.

25
 c C

Știu
Spune ce vezi în imagine!
Denumeşte animalele!
Ce ştii despre ele?

1. Denumeşte desenele! Enumeră cuvintele în a căror denumire auzi sunetul c!

2. a. Stabileşte locul sunetului c, după model!

b. Pronunţă cuvintele care se termină cu aceeaşi silabă!

Descopăr, învăț
3. a. Formează cuvinte care denumesc animale folosind literele date! Te ajută şi desenele!

u c c a c r r o p c e l p i c n a
c l e m l a c a c n g r u d c r c o i l o
b. Scrie cuvintele formate în caiet!

26
4. Exersează citirea cuvintelor!

carte colorat cangur crocodil puternic Claudia

cartea colorate cangurul crocodilul copiilor Cornelia

5. Citeşte textul!
Cartea cu animale preferate
Cornelia a venit la Claudia. Claudia a luat de pe raft o carte. Cartea are multe
poze colorate cu animale. Claudia vede un crocodil:
– Crocodilul e animalul meu preferat!
– Cum e crocodilul?
– Crocodilul e un animal mare, lung, puternic. Poate avea 7 metri. E foarte
rapid. Locul preferat de crocodil e apa.
– Animalul meu preferat e cangurul. Cangurul aude toate zgomotele, dar nu ve-
de prea bine. Mama-cangur are un buzunar. Acolo e un cangur mic. El e prefe-
ratul copiilor.

Exersez, aplic
6. Alege cuvintele potrivite! Scrie enunţurile corecte în caiet!
Claudia a luat de pe raft... Crocodilul e un animal...
a. o carte cu fructe. a. mic, preferat de copii.
b. o carte cu legume. b. lung, mic.
c. o carte cu animale. c. rapid, puternic.
Cangurul e un animal care...
a. aude bine, dar nu vede prea bine.
b. vede bine, dar nu aude prea bine.
c. nu vede bine, nu aude bine.

7. Notează cu A enunţurile adevărate şi cu F enunţurile false! Lucrează în caiet!

a. Claudia a luat o carte din dulap.

b. Crocodilul e un animal mic, puternic.
c. Mama-cangur are patru buzunare.
d. Locul preferat de crocodil e apa.
e. Cangurul mic e foarte puternic.

8. Corectează enunţurile false!

9. Formulaţi întrebări şi răspunsuri pe baza

textului, folosind întrebările de pe cuburi! Cum
Cine? Ce? Unde?
este?

27
 10. a. Ascultă ce spun copiii despre animale! (Anexă)

b. Scrie în caiet denumirile animalelor 11. Desenează animalul tău preferat şi

în ordinea în care ai auzit despre ele! prezintă-l colegilor!
c. Repetă prezentarea acestor animale!

12. a. Ghiceşte numele animalelor ordonând literele date, după model!

c, a, O
R, x, e a, u, M, i o, C, c, o
Oac

o, B, r, n, u a, n, C, g, a r, c, o, C, o o, p, T, r, m, i
b. Scrie numele animalelor în caiet!
13. a. Ascultă povestea crocodilului Croco! (Anexă)
b. Ordonează desenele pe baza poveştii!

c. Spune povestea pe baza desenelor!

28
 i I

Știu
Spune ce vezi în imagine!
Ce costume au băieţii?

1. Unde auzi sunetul i? Arată simbolul potrivit pentru fiecare cuvânt!

Descopăr, învăț
2. a. Completează cuvintele cu litera i! Lucrează după model!
b. Pronunţă corect cuvintele!

cuib arde... cre...on tramva... trole...buz

flor... nor... lup... inim... pantof...

c. Scrie cuvintele în caiet!

29
 3. Exersează citirea corectă a cuvintelor!
indian – indieni cal rapid – cai rapizi voi veni Irinel
dinozaur – dinozauri cort mare – corturi mari ne vom uita Ionel
copil – copii – copiii
4. Citeşte textul!
Filmul
Irinel e un copil cuminte. El a primit un calculator nou.
Ionel e prietenul lui Irinel.
– Hai la mine, Ionele! Am un calculator nou. Ne vom uita la un film.
– Ai un film pentru copii?
– Da, am un film cu indieni. Ei au corturi mari, haine colorate, cai rapizi.
– Bine, vin imediat.
Ionel a venit la ora trei. Copiii au vizionat filmul. Timpul a trecut repede.
– La revedere, Irinel! Vineri vino tu la mine! Eu am un film cu dinozauri.
– Bine, voi veni. La revedere!
5. a. Citeşte enunţurile! Observă pronunţarea şi scrierea cuvintelor marcate cu roşu!
b. Completează enunţurile din coloana a doua cu cele trei cuvinte: copil, copii, copiii!
Lucrează în caiet!
Irinel e un copil cuminte. Irina are o carte pentru ... .
El are un film pentru copii. Tata a fotografiat ... la carnaval.
Copiii au vizionat filmul. Ivan e un ... mic.
6. a. Ordonează enunţurile pe baza întâmplărilor din textul citit! Scrie-le în caiet!
Copiii au vizionat un film cu indieni.
Ei vor vedea vineri un film cu dinozauri.
Ionel a plecat de la Irinel.
Ionel a venit la prietenul lui.
Irinel a primit un calculator.
b. Priveşte imaginile şi spune ce au văzut copiii în film!

Exersez, aplic
7. a. Descoperă regula! Pronunţă corect cuvintele! Scrie coloanele de cuvinte în caiet!
elev cangur crocodil ... ...
elevi canguri ... ... indieni
elevii ... ... prietenii ...
b. Ascultă enunţurile! Numerotează cuvintele din primele trei coloane în ordinea în care
le auzi! (Anexă)
c. Completează enunţurile cu forma corectă a cuvintelor din ultimele două coloane!
Eu am un ... . ... au cai rapizi.
... merg la terenul de fotbal. Ileana are poze cu ... .
Am invitat doi ... la film. Cortul e al unui ... .
30
 Descopăr, învăț
1.
a. Ascultă şi repetă cuvintele! Pronunţă corect ie
grupurile de sunete ia, ie!
b. Desparte cuvintele în silabe!
ia

2. a. Alcătuieşte cuvinte din următoarele silabe, după model!

ie- gre- foa- ba- ca- oa-
-ie -dul -ie -iet -ier ie
b. Scrie cuvintele alcătuite în caiet!

Exersez, aplic
3. Completează enunţurile cu cuvintele potrivite! 4. a. Citeşte enunţurile înlocuind
Lucrează în caiet! obiectele cu denumirile lor!
a. ... e foarte frig. iarba
Eu iau un .
b. Vara ... e verde. iepurele
c. Am luat un ... de la magazin. iarna Tu iei o de pe raft.
d. ... alb e al meu. ied iezi
e. Capra are trei ... taie
f. Ea are un ... ordonat. El ia din magazin.
caiet
g. Mama ... tortul. iaurt
Ea ia galbeni.
5. Completează dialogul!
– ? Ei iau .
– Iarna e frig.
– Dar vara cum e vremea? Ele iau colorate.
– . b. Scrie enunţurile în caiet!
31
 s S

Știu
Spune ce vezi în imagine!
Ascultă şi repetă numele copiilor!
Cu ce sunet încep aceste nume?

1. Denumeşte desenele! Enumeră cuvintele care încep cu sunetul s!!

2. Stabileşte locul sunetului s! Lucrează după model!

Descopăr, învăț
3. Citeşte!
teşte! Scrie în caiet cuvintele care denumesc desenele!

scaun alb copil trist o stea mare castel verde

scaun galben copil vesel trei stele mari castele mari
scaun albastru copil murdar patru stele galbene castele frumoase
scaun portocaliu copil zgomotos opt stele galbene castel de nisip

32
4. Exersează citirea cuvintelor!

meserie scrie desenez pompier folositoare

meserii scriitor desenator profesoara importante
scriitoare desenatoare

5. Citeşte textul!

Meseriile preferate
Copiii din clasa a II-a au scris despre meserii.
Ei au prezentat meseriile preferate.
Sorin a zis:
– Eu voi fi scriitor. Voi scrie povestiri pentru copii.
– Eu desenez frumos. Voi fi desenatoare, a zis Simona.
– Eu voi fi pompier. Voi salva multe case. Este o meserie folositoare, a spus
Sandu.
– Eu voi fi medic, a zis Silvia. Voi lucra la un spital unde voi vindeca bolnavii.
Profesoara a ascultat copiii, apoi a zis:
– Toate meseriile sunt importante.
6. Alege cuvintele potrivite! Scrie enunţurile corecte în caiet!
Silvia va fi ... Sorin va fi ... Sandu va fi ... Simona va fi ...
a. scriitoare a. pompier a. desenator a. medic
b. desenatoare b. medic b. pompier b. scriitoare
c. pompier c. scriitor c. medic c. desenatoare
d. medic d. desenator d. scriitor d. pompier

7. a. Scrie în caiet numele copiilor care au spus următoarele:

Eu voi desena mult.  ... Eu voi vindeca bolnavii.  ...
Eu voi salva multe case.  ... Eu voi scrie povestiri.  ...

b. Spune ce meserie vei avea când vei fi mare!

8. Formulaţi întrebări şi răspunsuri pe baza textului,
folosind întrebările de pe cuburi! Cine? Ce? Unde?

9. Citeşte enunţurile! scriitor.

desenator.
Acum sunt elev. Voi fi
pompier.
medic.

33
 Exersez, aplic
10. Formulaţi enunţuri folosind meseriile din desene!
Model: Acum eu sunt elev/elevă. Voi fi profesor/profesoară.

11. a. Citeşte dialogurile! Observă cuvintele marcate cu mov!

– El e pilot? – Ea e desenatoare?
– Nu, el nu este pilot. – Nu, ea nu este desenatoare.
El este medic. Ea este scriitoare.
– El este medic? – Ea este scriitoare?
– Da, el e medic. – Da, ea e scriitoare.

b. Formulaţi dialoguri despre două meserii pe baza celor de la punctul a!

Folosiţi cuvintele e, este, nu e, nu este!

12. a. Potriveşte cuvintele după model!

fotbalist medic profesor pilot marinar

spital clasa a II-a vapor magazin stadion avion

b. Formulaţi întrebări de tipul: Unde lucrează...? Ce face...?

13. a. Ascultă dialogul! (Anexă) tata

b. Arată în fiecare chenar desenul
potrivit celor ascultate!

mama

Silviu

c. Formulaţi întrebări şi răspunsuri 14.

Joc: Ghiceşte meseria! (Anexă)
pe baza dialogului!

34
 ă Ă

˘ ˘
Știu
Spune ce vezi în imagine! Ascultă
şi repetă numele copiilor! Care este Călin Mădălina
al doilea sunet din aceste nume?

1. a. Denumeşte desenele!
b. Enumeră cuvintele în care auzi sunetul e, apoi cuvintele în care auzi sunetul ă!

Descopăr, învăț
2. Desparte cuvintele în silabe, apoi scrie-le în caiet, pe două coloane!
nucă, albină, iarbă, banană, barză, masă, friptură, lingură, inimă, pisică, pară
Model:

3. Citeşte! Scrie în caiet cuvintele care denumesc desenele!

zebră greblă apă de mare clătite cu fructe

pisică lopată costum de baie salată de legume
cămilă foarfecă pălărie de soare friptură cu cartofi
buburuză găleată umbrelă de soare salată de fructe
˘
˘ ˘ ˘ ˘ ˘
35
 4. Exersează citirea cuvintelor!

Călin harnică frumoasă pasărea

Mădălina ocupată bucuroasă produsele
ordonată ascultătoare cumpărături
5. Citeşte textul!
Copiii ascultători
Mădălina este sora lui Călin. Ea are nouă ani. Este o fată harnică, ascultătoare.
Fratele ei, Călin, are doar patru ani. Este un băiat vesel, cuminte. El are un pa-
pagal, Coco. Pasărea este frumoasă, are pene colorate.
Ieri mama a fost foarte ocupată. A rugat copiii să meargă la cumpărături:
– Avem nevoie de făină, ouă, lapte.
– Să cumpărăm hrană pentru Coco?
– Sigur că da. Magazinul cu hrană pentru animale e aproape.
Copiii au cumpărat toate produsele. Mama a fost bucuroasă că are copii as-
cultători.

Exersez, aplic
6. Citeşte enunţurile! Scrie în caiet numele personajelor potrivite!

a. Are nouă ani, este harnică.

b. Este băiat, are un papagal.
c. Are doi copii, este foarte ocupată.
d. Are pene colorate, nu mai are hrană.
e. Sunt ascultători, merg la cumpărături.
7. Formulaţi întrebări şi răspunsuri pe baza
Cum
textului, folosind întrebările de pe cuburi! Cine? Ce? Unde?
este?

8. a. Completează însuşirile copiilor, după model!

vesel veselă
harnic ...
... frumoasă
ascultător ...
... ordonată
ocupat ...
... atentă
bucuros ...
b. Formulează enunţuri cu însuşirile de la punctul a, după model!
Model: Călin este vesel, Mădălina este veselă. El este vesel, ea este veselă.
36
 ua
Descopăr, învăț uă
1. a. Ascultă şi repetă cuvintele! Pronunţă corect grupurile de sunete ua, uă!
b. Desparte cuvintele în silabe!

9
2. Completează cuvintele cu grupurile de sunete ua, uă! Lucrează în caiet!
Afară plo... . Trot...rul e ud. Mălina are o fustă no... . Mama a cumpărat o...
de la magazin. La ora do... mă duc la magazin.

Exersez, aplic
3. a. Descoperă regula! Pronunţă corect cuvintele! Scrie coloanele de cuvinte în caiet!
curea ... lalea ... perdea
cureaua steaua ... canapeaua ...
b. Completează enunţurile cu forma potrivită a cuvintelor!
Model: Tata are o curea. Cureaua e lungă.
Am văzut o stea galbenă. ... e luminoasă.
Am cules o lalea albă. ... e frumoasă.
Tata este pe ... . Canapeaua e nouă.
Mama a cumpărat o ... . Perdeaua e colorată.
4. a. Ascultă enunţurile! (Anexă)
b. Arată desenele în ordinea în care auzi denumirea lor!

c. Alege forma corectă a cuvintelor, apoi scrie-le!

soare noapte fluare bruască bomboană
suare nuapte floare broască bombuană
5. a. Ascultă ce spun copiii despre prietenii lor! (Anexă)
b. Scrie în caiet cuvintele care arată însuşirile prietenilor!

El este prietenos, ... , ..., ... Ea este ... , ..., ..., ...
c. Cine este prietenul tău/prietena ta? Spune cum este el/ea!
37
 j J

Știu
Spune ce vezi în imagine!
Denumeşte jucăriile!

1. a. Ascultă şi repetă denumirea desenelor!

b. Enumeră cuvintele care încep cu sunetul j!

2. a. Completează cuvintele cu litera j! Scrie-le în caiet!

pla-...ă ...un-glă ...an-darm pră-...i-tor di-ri-...or vră-...i-toa-re

b. Spune câte un enunţ cu fiecare cuvânt!

Descopăr, învăț
3. Desparte cuvintele în silabe! Scrie lângă fiecare cuvânt numărul de silabe! Lucrează în caiet!
Model: curaj: cu-raj (2)
joi dejun jos patinaj jucător
jeleu ajută peisaj coajă obraji

˘
38
4. Exersează citirea cuvintelor!

joc jucărie piese colorate personaje Jojo Legoland

joacă jucării piesele mititele automobile Jenica Danemarca

piese de lego personajul Batman

piese colorate

5. Citeşte textul!
Jocul Lego
Copiii au multe jucării. Fiecare are o jucărie preferată. Jenica preferă jocul
Lego. Ea a aflat de la Jojo povestea jocului Lego.
Mai demult, un domn din Danemarca a făcut primele piese lego. Ele erau
din lemn.
Astăzi piesele lego sunt făcute din plastic. Sunt foarte colorate, unele sunt
mai mari, altele mititele. Copiii pot construi din ele case, automobile, avioane,
dinozauri, personaje ca Batman.
Legoland este un parc. Acolo totul este făcut din piese lego: casele, drumurile,
locurile de joacă.
Exersez, aplic
6. Alege cuvintele potrivite! Scrie enunţurile corecte în caiet!
jocul Lego.
Jenica preferă
jocul puzzle.
Jenica a aflat despre povestea jocului Lego de la Zozo.
Jojo.
plastic.
Primele piese de lego erau făcute din
lemn.
carton.
Astăzi piesele lego sunt făcute din
plastic.
un parc mare.
Legoland este
o jucărie.
7. Formulaţi întrebări şi răspunsuri pe baza
textului, folosind întrebările de pe cuburi! Cine? Ce? Unde?

8. a. Ascultă dialogul! (Anexă)

b. Completează enunţurile cu cuvintele potrivite, pe baza dialogului! Lucrează în caiet!

mă joc ne jucăm se joacă se joacă

Eu ... cu robotul. Noi ... cu balonul.
Ea ... cu un clovn. Ei ... cu jocul Lego.
39
 9. a. Priveşte afişul! Citeşte ce scrie pe el!

HAI LA

JOACĂ!

Locul: Clubul Copiilor

Ziua: În fiecare miercuri
Ora: 17:00

b. Răspunde la întrebări:
Unde ne invită afişul? Când putem să ne jucăm? La ce oră începe joaca?
Cu ce se pot juca copiii? Cu ce te-ai juca tu?
c. Realizaţi un afiş despre Casa Jucăriilor şi prezentaţi-l colegilor! Vă puteți folosi de ur-
mătoarele întrebări: Ce jucării sunt acolo? Când pot merge copiii (ziua, ora)?

10. a. Ascultă ce spun Jana şi Alex

despre jucăriile lor preferate!
(Anexă)

b. Desenează şi prezintă
jucăria ta preferată!

40
 Recapitulare
1. Stabileşte locul sunetelor redate prin litere în denumirea desenelor, după model!
a e c ă s j

2. Desparte cuvintele în silabe! Scrie-le în caiet!

carte dejun soare semafor jucător elefant ananas
3. Spune câte trei cuvinte care încep cu următoarele silabe:

ca- ma- pe-

4. a. Delimitează cuvintele! Scrie-le în caiet!

crocodilurscangurvulpezebrăleupelicanracdelfinmelc
b. Scrie câte un enunţ cu cuvintele formate din trei silabe!

5. Completează cuvintele cu grupurile de sunete potrivite (oa, ea, ia, ie, ua, uă)!
Lucrează în caiet!
cul...re o... ...pure caf... fer...stra
...nuarie canap... do... s...ra cu...r
oa... no... s...re trot...r stea...
6. Ordonează cuvintele pentru a forma propoziţii corecte! Lucrează în caiet!

a plecat interesant elegantă o

cu Cornel este cu fustă Janina
avionul filmul indieni a primit

7. Completează enunţurile cu cuvintele potrivite! Lucrează în caiet! Atenţie, un cuvânt este

în plus!
pompierii importante profesorii crocodilului boabe povestire lego
a. Toate meseriile sunt ... . d. Piesele ... sunt colorate.
b. Papagalul Coco are nevoie de ... . e. ... au stins focul.
c. Locul preferat al ... e apa. f. Scriitorul a scris o ... pentru copii.
41
 8. a. Găseşte cuvintele cu sens opus! b. Completează enunţurile cu cuvintele potrivite!

puternic scurt Elefantul este mare, melcul este ... .

lung slab Puiul de cangur este slab, crocodilul este ... .
mare neascultător Paltonul Silviei este lung, paltonul lui Andrei
alb trist este ... .
vesel mic Ionel este trist, Sorin e ... .
ascultător dezordonată Avionul este alb, trenul este ... .
ordonată negru Claudiu este un copil ascultător, Jianu este ... .
Camera mea este ordonată, camera ta este ... .
9. Observă greşelile din următoarele enunţuri! Scrie-le corect în caiet!
fetele sunt la aeroport. Ele merg la Oradea
Uite, simona, vine avionul nostru!
– da, e avionul cu care vom pleca
10. a. Priveşte desenele şi citeşte enunţurile!

Miau-Miau era prieten Ei alergau prin curte. Ham-Ham a plecat cu ne-

bun cu Ham-Ham. Erau veseli. nea Sandu la plimbare.

Miau-Miau a observat lapte-

le din farfuria lui Ham-Ham.
b. Priveşte ultimele două desene şi spune ce s-a întâmplat!
c. Spune povestea pe baza desenelor!
42
Evaluare 1. Citeşte! Scrie cuvintele care denumesc desenele!

1. Evaluare:
Fb
valiză mov fluture albastru frunze galbene B
valiză albă fluture colorat frunză neagră S
I –
valiză maro fluture portocaliu frunze verzi

2. Scrie denumirea fiecărui desen!

2. Evaluare:
= 2 cuvinte scrise corect
Fb
B
S
I –

3. Evaluare:
3. Desparte cuvintele în silabe! = 2 cuvinte scrise corect
iarbă floare ananas iepure telefon jucărie Fb
B
S
I –

4. Ordonează cuvintele pentru a forma propoziţii corecte!

4. Evaluare:
prietenos cangurul este Fb
B
merg unde copiii S
I –
este cuminte Călin copil

5. Completează enunţurile cu cuvintele potrivite! Atenţie, un cuvânt este în plus!

puternic prăjitură haine prietenul 5. Evaluare:

Fb
Ionel este ... lui Irinel. B
S
Indienii au ... colorate. I –
Crocodilul este un animal ... .

1. 2. 3. 4. 5.
Calificativul obţinut:
Fb B S I Fb B S I Fb B S I Fb B S I Fb B S I
*Rezolvarea testului de evaluare se va face în caietul elevului.

43
 ş Ş Unitatea 3

, ,
Știu
Spune ce vezi în imagine!
Denumeşte animalele!
Ce ştii despre ele?

1. a. Unde auzi sunetul ş? Arată simbolul potrivit pentru fiecare cuvânt!

b. Spune cât mai multe cuvinte în care sunetul ş să fie la început, în interior, la sfârşit!

2. Care este sunetul pe care îl auzi în pronunţarea cuvintelor? Arată litera potrivită!

s ş
6
s ş s ş s ş s ş s ş

Descopăr, învăț
3. a. Citeşte şi găseşte în fiecare rând cuvântul care nu se potriveşte!

 vişine căpşuni roşie struguri zmeură caise

 mănuşă cămaşă fustă şcoală şosete tricou
 şase trei şapte nouă şarpe doi
b. Completează fiecare rând cu câte un cuvânt potrivit!
c. Scrie în caiet cuvintele formate din trei silabe!

4. Exersează citirea cuvintelor!

motan cocoş cocoşelul şarpe a strigat
motanul cocoşel cocoşelule şarpele strigătele
aproape supărat
s-a apropiat s-a supărat

44
5. Citeşte textul!
Cocoşelul şi şarpele
Un motan şi un cocoşel aveau o casă aproape de pădure. Motanul a plecat
după hrană. Cocoşelul a ieşit din casă. A venit un şarpe şi a spus:
– Cocoşelule, eşti tare frumos! Vino mai aproape să te văd!
Cocoşelul a crezut că şarpele e prietenos. S-a apropiat şi şarpele a prins
aripa lui.
– Ajutor! Ajutor! a strigat cocoşelul.
Motanul a auzit strigătele şi a salvat cocoşelul. Şarpele s-a supărat şi a ple-
cat. Motanul şi cocoşelul au fost bucuroşi.
6. Ordonează enunţurile pe baza întâmplărilor din poveste! Scrie-le în caiet!
Cocoşelul s-a apropiat de şarpe.
Motanul a plecat de acasă.
Cocoşelul şi motanul locuiau aproape de pădure.
Şarpele a plecat supărat.
Motanul a salvat cocoşelul.
Şarpele a prins aripa cocoşelului.

Exersez, aplic
7. Formulaţi întrebări şi răspunsuri pe baza
Ce a
textului, folosind întrebările de pe cuburi! Cine?
făcut?
Ce? Unde?

8. a. Povesteşte pe baza desenelor!

b. Scrie câte un enunţ pe baza fiecărui desen!

45
 9. a. Observă cum s-au format cuvintele! Continuă să completezi după model!

motănel – motan greieraş – greier fluturaş – fluture peştişor – peşte

cocoşel – ... iepuraş – ... canguraş –... puişor – ...

b. Potriveşte cuvintele de la punctul a în enunţuri! Lucrează în caiet!

Model: Motanul este mare, motănelul este mic.

Cocoşul e mare, ... e mic.

... e mare, greieraşul e mic.
Iepurele e mare, ... e mic.
Fluturele e mare, ... e mic.
... e mare, peştişorul e mic.
Cangurul e mare, ... e mic.

10. a. Completează cuvintele cu literele s sau ş! Lucrează în caiet!

a spus zgomotos – zgomotoşi
a ie...it frumo... – frumo...i
a prin... prieteno... – prieteno...i
a ...trigat bucuro... – bucuro...i
a ...alvat

b. Potriveşte cuvintele din a doua coloană în enunţurile următoare!

Trandafirul e frumos, trandafirii sunt frumoşi.

Elevul e prietenos, elevii sunt ... .
Profesorul e ..., profesorii sunt ... .

11. a. Ascultă secvenţele din poveste! (Anexă)

b. Arată desenele corespunzătoare personajelor care spun următoarele replici!

– Nu ieşi din casă!

– Hai să fim prieteni!
Am eu grijă de tine!

– Mă doare! Lasă-mă să plec!

c. Alegeţi-vă câte un rol! Spuneţi povestea pe roluri!

46
 ţ Ţ
Codruţ
, ,

Știu Ancuţa
Ionuţ
Petruţ Laurenţiu
Spune ce vezi în imagine! Lucreţia Luminiţa
Ascultă şi repetă numele copii-
lor! Stabileşte locul sunetului ţ
în aceste nume!

1. a. Unde auzi sunetul ţ? Arată simbolul potrivit pentru fiecare cuvânt!

b. Spune câte un enunţ cu fiecare cuvânt!

2. Care este sunetul pe care îl auzi în denumirea jucăriilor? Arată litera potrivită!

t ţ t ţ t ţ t ţ t ţ t ţ

Descopăr, învăț
3. a. Citeşte!

cal urs căţel pisică

căluţ ursuleţ căţeluş pisicuţă
căluţul ursuleţul căţeluşul pisicuţe
căluţule ursuleţule căţeluşule pisicuţele
b. Scrie în caiet cuvintele formate din patru silabe!

˘
47
 4. Exersează citirea cuvintelor!
Codruţ Luminiţa
invitaţia a împărţit băieţii Ionuţ
Ancuţa
invitaţiile pregătesc fetiţele Petruţ
Laurenţiu Lucreţia
5. Citeşte textul!
Invitaţia
Duminică este ziua de naştere a lui Codruţ. El a împărţit invitaţiile prietenilor.
Petruţ a primit deja invitaţia, pe care scrie:

Dragă Petruţ,

Te invit la ziua mea de naştere.

Vino la Castelul Jocurilor,
duminică, la ora 17. Ne vom
juca, vom dansa, ne vom distra!
Te aştept cu drag,
Codruţ

Au mai primit invitaţii Lucreţia, Ancuţa, Luminiţa, Laurenţiu şi Ionuţ. Băieţii şi

fetiţele pregătesc cadouri interesante pentru Codruţ.
6. Alege cuvintele care răspund la întrebări!

Cum se numeşte băiatul care a împărţit invitaţii?

a. Petruţ b. Ionuţ c. Laurenţiu d. Codruţ

Unde va fi sărbătorită ziua de naştere a lui Codruţ?

a. Clubul Jucătorilor b. Palatul Copiilor c. Castelul Jocurilor

Care e numărul fetiţelor care au primit invitaţii?

a. patru b. şapte c. trei d. nouă

Cui a dat Codruţ invitaţii?

a. numai fetiţelor b. numai băieţilor c. fetiţelor şi băieţilor
48
 Exersez, aplic
7. Formulaţi întrebări şi răspunsuri
pe baza textului, folosind întrebă- Cine? Ce a
Ce? Unde? Când?
rile de pe cuburi! făcut?

8. a. Observă cum s-au format cuvintele! Continuă să completezi după model!

casă – căsuţă albină – albinuţă

masă – ... pisică – ...
lingură – ... broscă – ...
maşină – ... raţă – ...
b. Înlocuieşte cuvintele subliniate cu perechile lor! Lucrează în caiet!
Model: O pisică aleargă după o albină. O pisicuţă aleargă după o albinuţă.

Pe malul lacului o raţă a văzut o broască.

O maşină a oprit la casa lui Ionuţ.
Pe masă este o lingură.

9. Completează cuvintele cu literele t sau ţ! Scrie cuvintele în caiet!

invi..a...ie băie...ii pregă...esc

a împăr...it fe...i...ele in...eresan...e

10. a. Ascultă dialogurile! (Anexă) A B C

b. Potriveşte numele copiilor cu ca-
dourile pe care i le aduc lui Co-
druţ! 1. Luminiţa
Model: 1 B

c. Spune ce cadou a primit Codruţ 2. Ancuţa

de la fiecare prieten!
d. Tu ce cadou ai vrea să primeşti
de ziua ta? De ce?
3. Petruţ

11. a. Realizează pe o coală de hâr- numele prietenului/prietenei

tie o invitaţie de ziua ta!
Dragă …,
Foloseşte ca model invitaţia lui
Codruţ! Te invit la ziua mea de naştere.
b. Desenează ceva interesant şi Vino la …, …, la ora ... .
colorează invitaţia! Ne vom juca, vom dansa, ne vom distra!
locul, ziua Te aştept cu drag,
numele tău …

49
 î Î
ˆ
ˆ
Lăbuș

â Â
ˆ
ˆ

Știu Spune ce vezi în imagine! Cum se numeşte câinele? Care este al doilea sunet
al cuvântului câine?
1. a. Ascultă şi repetă cuvintele! Pronunţă corect sunetul î/â!
b. Unde auzi sunetul î/â? Arată simbolul potrivit pentru fiecare cuvânt!

î â

Descopăr, învăț
2. a. Observă scrierea literelor î şi â în cuvinte!
î- -î -â-
înalt coborî vânt
înainte hotărî român
întreabă doborî România
b. Completează cuvintele cu litera î! Lucrează în caiet
...not ...napoi ...ntrebare ...mplinit ...nfloreşte ...nverzeşte
c. Completează cuvintele cu litera â! Lucrează în caiet!
g...t r...u r...de ur...t c...ntec t...năr bătr...n v...nzătoare
3. Citește și găsește în fiecare rând cuvântul care nu se potrivește!
îndată, râde, întrebare, înainte, împreună, împărat
câine, mâine, pâine, cântec, coborî, pământ
ˆ ˆ
ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ

50
4. a. Pronunţă corect cuvintele care denumesc desenele de mai jos!
b. Stabileşte ordinea sunetelor î/â şi ă în cuvinte! Lucrează după model!

â ă
c. Scrie cuvintele în caiet!

5. Exersează citirea cuvintelor!

câine împreună mândru Lăbuş dormeau
câinele într-o zi ascultător Pârvu mâncau
mâncare s-au împrietenit ieşeau

6. Citeşte textul!
Băieţelul şi câinele
A fost odată un băieţel care se numea Pârvu. Într-o zi, tatăl lui a adus acasă
un căţel mic, tăcut şi simpatic.
– E un căţel drăguţ! Îl voi numi Lăbuş, a spus Pârvu.
– Trebuie să ai grijă de el. Are nevoie de mâncare şi de apă.
– Da, are nevoie şi de mişcare. Îl iau cu mine în parc şi pe terenul de joacă.
Pârvu şi Lăbuş s-au împrietenit. Dormeau împreună, mâncau împreună, ie-
şeau la joacă împreună.
Lăbuş a crescut repede, a învăţat să fie un câine ascultător. Pârvu e mândru
de el.
7. Scrie din text cuvintele care conţin literele î şi â! Subliniază-le cu culori diferite!
8. Notează cu A enunţurile adevărate şi cu F enunţurile false! Lucrează în caiet!
a. Pârvu a primit un căţeluş de la tatăl său.
b. Lăbuş era mare şi neascultător.
c. Băieţelul nu avea grijă de câinele lui.
d. Lăbuş şi Pârvu erau prieteni buni.
e. Pârvu era mândru de câinele lui.
9. Corectează enunţurile false!
10. Formulaţi întrebări şi răspunsuri pe baza textului, fo-
Exersez, aplic
losind întrebările de pe cuburi!
11. Alege cuvintele care arată
Ce a Cum
însuşirile lui Lăbuş! Cine?
făcut?
Ce?
este?
Unde?

mic neascultător
tăcut drăguţ ascultător
simpatic zgomotos harnic murdar
51
 11. a. Citeşte enunţurile! Observă scrierea cuvintelor într-o, într-un!

Într-o zi tata a adus acasă un căţeluş.

Căţeluşul era într-o cutie. În fiecare zi Pârvu
a mers cu căţelul într-un parc. Într-un an
căţelul a crescut mult.
b. Continuă completarea pe baza modelului! Lucrează în caiet!
o casă într-o casă un dulap într-un dulap ... hotel ... hotel
o pădure ... un magazin ... ... grădină
o vară ... un avion ... ... penar
o clasă ... un manual ... ... seară
12. Completează enunţurile cu cuvintele într-o, într-un!

a. Mălin locuieşte ... oraş.

El stă ... casă cu trei etaje.
b. ... după-masă Sânziana a mers la ştrand.
Ea a înotat ... bazin mare.
c. ... pauză Corina a căutat creionul.
Mai târziu a găsit creionul ... buzunar.
13. a. Ascultă dialogul! (Anexă)
b. Potriveşte numele copiilor cu animalele pe care le au! Atenţie, un animal este în plus!
Model: 1 A

1. Sorina 2. Monica 3. Claudiu 4. Călin

A. B. C. D. E.

14. a. Citeşte enunţurile! Spune despre care animal e vorba!

• Are pene colorate. Poate
învăţa să vorbească. Mănâncă
diferite seminţe.
b. Care este animalul tău preferat?
Desenează-l şi prezintă-l!
• Are blană de diferite culori. Este foarte
prietenoasă şi jucăuşă. Preferă laptele.
• Este un animal mic, care
trăieşte în acvariu. Are nevoie
de apă curată şi hrană uscată.

52
 ce Ce

Știu
Spune ce vezi în imagine! Cezar
Ascultă şi repetă numele
copiilor! Pronunţă prima
Celia
silabă a celor două nume!

1. a. Denumeşte desenele!
b. Unde auzi grupul ce?
? Arată simbolul potrivit pentru fiecare cuvânt!

10
Descopăr, învăț
2. a. Ascultă şi repetă! Pronunţă corect cuvintele!
b. Citeşte cuvintele! Observă despărţirea lor în silabe!

ceas ceai cea-pă ceaş-că cea-un

ceapă ceaşcă ceaun
c. Scrie în caiet cuvintele formate din două silabe!
3. Citeşte! Scrie în caiet cuvintele care denumesc desenele!

ceas de mână ceai rece ceapă albă cercei rotunzi

ceas de perete ceai fierbinte ceapă verde cercei coloraţi
ceas deşteptător ceai cu lămâie ceapă roşie cercei cu pietre

53
 4. Exersează citirea cuvintelor!
ceai cereale aşteaptă se spală se îmbracă Cezar
ceasul dimineaţă întreabă se trezesc se pregătesc Celia
5. Citeşte textul!
Micul dejun
E dimineaţă. Ceasul arată ora şapte. Cezar şi Celia se trezesc, se spală şi
se îmbracă. Ei se pregătesc să meargă la şcoală. Mama este în bucătărie şi îi
aşteaptă.
– Cezar, ce doreşti la micul dejun? întreabă mama.
– Doresc pâine cu unt şi caşcaval. Voi bea un ceai cu lămâie.
– Dar tu, Celia, ce vei mânca?
– Eu voi mânca cereale cu lapte.
– Am pregătit micul dejun. Poftă bună!
– Mulţumim, mamă.
După micul dejun, cei doi copii pleacă la şcoală.
6. Completează enunţurile pe baza textului! Lucrează în caiet!

Dimineaţa, Cezar şi Celia se pregătesc să meargă la ... Copiii iau micul... .

Celia mănâncă ... cu lapte. Cezar bea ... cu lămâie. El mănâncă ... cu unt şi ... .

7. Stabileşte ordinea corectă a activităţilor, apoi scrie cuvintele în caiet!

se îmbracă iau micul dejun pleacă se trezesc se spală

Exersez, aplic
8. Formulaţi întrebări şi răspunsuri pe baza
textului, folosind întrebările de pe cuburi! Ce
Cine? Ce? Unde?
fac?

9. Transcrie dialogul dintre mamă şi copii! Marchează cu diferite cu-

lori semnele de punctuaţie (liniile de dialog, virgulele, semnele de la
sfârşitul propoziţiilor)! –.?!,
10. a. Formează cuvinte din silabele de mai jos!

ce- -le cea- Ce- -li-

-a- -re- -sul -zar -a Ce-

b. Formulează enunţuri cu cuvintele alcătuite!

54
11. a. Ascultă dialogurile! (Anexă)
b. Arată desenele potrivite celor auzite!

Cerasela

Marcel

c. Spune ce mănâncă cei doi copii la prânz şi la cină!

d. Spune care este meniul tău preferat la prânz şi la cină!

12. a. Citeşte enunţurile! Arată desenele potrivite acestora!

• Este făcută din fructe uscate.

Este băutura mea preferată.
Mie îmi place să o beau cu lămâie. salată de fructe
omletă
• Este o mâncare făcută din ouă. Este gustoasă.
O mâncăm la micul dejun sau la cină.
• Este făcută din multe fructe proaspete.
Are multe vitamine. ceai de fructe prăjitură
E desertul meu preferat.
b. Formulează enunţuri despre desenul pe care nu l-ai ales!

13. Formaţi grupe! Alegeţi şi scrieţi care sunt alimentele pe care le mâncăm la micul dejun,
la prânz, la cină! (Fiecare grupă va scrie alimentele pentru una dintre mesele principale.)

55
 ci Ci

Știu
Spune ce vezi în imagine!
Spune cu ce silabă se ter-
mină numele ariciului Rici!

1. a. Denumeşte desenele!
b. Unde auzi grupul ci? Arată simbolul potrivit pentru fiecare cuvânt!

Descopăr, învăț
2. a. Ascultă şi repetă! Pronunţă corect cuvintele!
b. Citeşte cuvintele! Observă despărţirea lor în silabe!

5cinci melci a-rici pa-puci co-paci

arici papuci copaci

pi-cior cio-rapi că-ciu-lă cio-co-la-tă ciu-per-că

picior ciorapi căciulă ciocolată ciupercă
c. Scrie în caiet toate cuvintele!
3. a. Citeşte! Găseşte în fiecare rând cuvântul care nu se potriveşte!
 faci, taci, treci, pleci, arunc, mănânci, conduci, aduci
 bunici, raci, copac, cozonaci, pitici, melci, ciuperci
b. Transformă cuvintele alese astfel încât să se potrivească cu celelalte de pe rând!

56
4. Exersează citirea cuvintelor!
ţepi ţepişori arici copaci special s-a apropiat
ţepii ţepişorii ariciul picioare fericit s-a ascuns
picioarele s-a speriat
s-a rostogolit
5. Citeşte textul!
Puiul de arici
Rici era un pui de arici. Avea ţepi mici şi picioare scurte.
Într-o zi a văzut un iepure şi a spus:
– Ce picioare mari ai!
– Picioarele mă ajută să alerg.
– Eu nu am nimic special, am doar ţepişori.
Deodată cei doi au auzit un zgomot. S-a apropiat vul-
pea. Iepurele a început să fugă. Ariciul s-a ascuns sub
ţepişorii lui şi s-a rostogolit sub copaci. Vulpea s-a spe-
riat de ţepii ariciului şi a plecat supărată.
Rici era fericit şi a zis:
– Şi eu am ceva special: ţepii care mă apără!

6. a. Descoperă cuvintele din text pe baza literelor date!

c...pa..., ...epi...ori, s...e...al, a...i...ul, pi...oa...e, f...ri...t
b. Formulează câte un enunţ cu fiecare cuvânt!

7. Completează enunţurile pe baza textului şi a întrebărilor! Lucrează în caiet!

Cine? Ce? şi picioare ..................

......... era un arici mic. El avea ....... Ce fel de?

Cu cine? . Iepurele avea picioare ...................

Ariciul s-a întâlnit ................. Ce fel de? .

Cine? . Rici s-a rostogolit ............

Deodată a venit ........... Unde? . Vulpea a plecat ..........
Cum? .

Exersez, aplic
8. Formulaţi întrebări şi răspunsuri
pe baza textului, folosind întrebă- Cine? Ce Ce fel
Ce? Unde?
face? de?
rile de pe cuburi!
9. Completează enunţurile cu cuvintele date!
ţepi ţepii ţepişorii
Ariciul avea ... mici. ... ariciului au speriat vulpea.
Rici s-a ascuns sub ... lui. ... apără ariciul de alte animale.
57
 10. a. Completează după model! Lucrează în caiet!

eu
tu el

trec treci trece

aduc ... ...
... ... face
... zici ...
tac ... ...
... ... duce
b. Completează enunţurile cu formele potrivite ale cuvintelor!

Eu trec Eu ... Eu ...

Tu ... strada. Tu aduci cireşe. Tu ... citronadă.
El ... El ... El face
Eu zic Eu ... Eu ...
Tu ... poezia. Tu ... când cineva vorbeşte. Tu duci coşul.
El ... El tace El ...

11. a. Ascultă dialogul! (Anexă)

b. Alege varianta corectă!
Cecilia este specială pentru că...
A. înoată bine. B. ştie să cânte. C. pictează frumos.
Maricica este specială pentru că...
A. dansează bine. B. numără corect. C. ştie să cânte frumos.

12. Tu de ce eşti special/specială? Continuă enunţurile cu cât mai multe activităţi pe care poţi
să le faci!
Model: Eu pot să joc tenis, ... Eu sunt special/specială pentru că joc bine tenis, ...

joc tenis

Eu pot să

58
 k K

Descopăr, învăț
1. a. Exersează citirea şi scrierea cuvintelor!

supermarket modern

1 kilogram de kaizer 4 kilograme de portocale

1 kilometru distanţă

5 kilometri până la Bucureşti

antrenament de karate papagal cu pene kaki

ketchup dulce

b. Formulează enunţuri cu toate cuvintele citite!

2. Citeşte enunţurile! Arată eticheta potrivită fiecăruia!

E un aliment gustos, făcut din carne de porc.

E un magazin mare de unde se pot cumpăra multe produse.
E o ramură sportivă în care sportivii se luptă cu mâinile şi cu picioarele.
E un urs cu pungă, care mănâncă frunze de eucalipt.
koala karate kaizer supermarket

59
 3. Exersează citirea cuvintelor!

struţ koala eucalipt înalt greu

Africa Australia curiozităţi înălţime greutate

4. Citeşte textul!

Curiozităţi din lumea animalelor

Ursul koala trăieşte în Australia. Acest animal are
o pungă ca şi cangurul. Acolo îşi poartă puiul.
Doarme în jur de 20 de ore pe zi. În restul timpului
se hrăneşte cu frunze de eucalipt. Poate să mănânce
şi 1 kilogram de frunze pe zi.
Se mişcă foarte puţin, mănâncă şi doarme în acelaşi
copac.

Struţul este cea mai mare pasă-

re. Trăieşte în Africa.
Poate avea o înălţime de 2 metri
şi o greutate de 100 de kilograme.
Are picioare puternice.
Poate alerga şi 50 de kilometri
într-o oră.

5. Grupează informaţiile despre koala şi despre struţ! Scrie-le în caiet!

struţ koala

poate avea 100 de kilograme

mănâncă frunze de eucalipt
nu zboară, aleargă mulţi kilometri
este o pasăre înaltă doarme în copac
trăieşte în Australia
trăieşte în Africa
îşi poartă puiul într-o pungă
60
Exersez, aplic
6. a. Care literă lipseşte din următoarele cuvinte (c sau k)?
Scrie-le doar pe acelea care conţin litera k!
...atedră ...arate ...oala supermar...et
...ilometru ...etchup ...a...i ...uloare
...reion ...opa... ...ozona... ...ro...odil
...aizer ...ur...an ...ilogram pisi...ă

b. Scrie câte un enunţ cu cuvintele care denumesc animale!

7. a. Denumeşte alimentele!
b. Potriveşte alimentele cu cantităţile corespunzătoare! Atenţie, pot fi mai multe variante
corecte! Model: 1 B
E F
A G

1. un litru de ...

2. un kilogram de ...
B H
C 3. o sticlă de ...

4. o cutie de ... J

5. o bucată de ... I
D
6. o pungă de ...

8. a. Ascultă dialogul! (Anexă) b. Formulaţi dialoguri pe baza celei ascultate!

Folosiţi alimentele şi cantităţile de la exerciţiul 7!
9. a. Ascultă dialogul! (Anexă)
b. Scrie în caiet cuvintele care lipsesc din următoarele enunţuri!
Model: Ciprian şi mama merg la ...1
1 – supermarket

Ciprian şi mama merg la ...1

Magazinul este la 6 ...2 de casă.
Ciprian vrea să cumpere pantaloni
de culoare ...3
Mama va cumpăra un kilogram
de ...4 şi ketchup.
Ei vor lua şi o ...5 de fructe uscate.

61
 ge Ge

Gelu ta
Știu Ge

Spune ce vezi în imagine!

Ascultă şi repetă numele
celor doi copii! Spune cu ce
silabă încep numele lor!

1. a. Denumeşte desenele!
b. Unde auzi grupul ge? Arată simbolul potrivit pentru fiecare cuvânt!

Descopăr, învăț
2. a. Ascultă şi repetă! Pronunţă corect cuvintele!
b. Citeşte cuvintele! Observă despărţirea lor în silabe!

geam gea-că gean-tă să-gea-tă gea-man-tan

geacă geantă săgeată geamantan

Geor-ge Geor-ge-ta Gea-ni-na

George Georgeta Geanina
c. Scrie în caiet toate cuvintele!

62
3. a. Citeşte cuvintele! Enumeră-le pe acelea care denumesc acţiuni!
merge, trage, culege, fuge, împinge, plânge, stinge, sparge, atinge
b. Prezentaţi prin pantomimă acţiunile sugerate c. Joc: „Ghiceşte ce face
de cuvintele citite! colegul!” (Anexă)
4. Exersează citirea cuvintelor!
ninge geam trage să strige Gelu Eugen
ger geacă împinge să se ridice Geta Angelica
gerul derdeluş merge se răstoarnă George grăbeşte-te
5. Citeşte textul!
La săniuş
Ninge de trei zile şi trei nopţi. Pe derdeluş e zăpadă mare.
Gelu stă la geam. George îl vede şi începe să strige:
– Gelu, vino la săniuş! Te aştept, grăbeşte-te!
– Bine, vin! Îmi iau geaca, fularul şi mănuşile.
La derdeluş sunt mulţi copii. Eugen trage sania, Marcel o împinge. Merge greu
pentru că zăpada e mare. Geta şi Angelica alunecă cu sania la vale. Deodată
sania lor se răstoarnă. Băieţii le ajută să se ridice. E veselie mare.
Spre seară e tot mai frig. Se lasă gerul. Copiii merg spre casele lor.
6. a. Potriveşte personajele cu acţiunile pe care le fac!

Gelu George Eugen Marcel Geta şi Angelica

alunecă împinge se îmbracă trage strigă
aşteaptă se grăbeşte se răstoarnă
b. Scrie enunţuri scurte, după model.
Model: George strigă.

7. Formulează cât mai multe întrebări pentru enunţurile date!

Model: Gelu stă la geam.
Cine stă la geam? Ce face Gelu? Unde stă Gelu?

George îl aşteaptă pe Gelu. Eugen trage sania.

Băieţii merg cu săniile la derdeluş. Fetele se răstoarnă cu sania.
Pe derdeluş e zăpadă mare. Seara copiii merg acasă.

Exersez, aplic
8. Formulaţi întrebări şi răspunsuri pe baza textului, folosind întrebările de pe cuburi!

Ce Ce fel Ce se
Cine? Ce? Unde? Când? întâmplă?
face? de?

63
 9. a. Citeşte perechile de cuvinte!
cer – ger rece – rege cel – gel
b. Completează enunţurile cu cuvintele de mai sus! Lucrează în caiet!

Pe ... sunt nori. E iarnă, afară e ... .

Coroana este al unui ... . Ceaiul nu este fierbinte, e ... .
Gelu e ... mai bun la înot. Am cumpărat un ... de duş.

10. a. Priveşte desenele şi citeşte replicile!

Să stăm câte doi pe sănii!
Să organizăm
un concurs! Pe locuri! Fiţi gata! Start!

Primul conduce.
Aoleu! Ei sunt câştigătorii concursului!
Ne-am răsturnat!

Mai repede! Să-i aplaudăm!

Mai repede!
b. Dă nume copiilor şi povesteşte întâmplarea pe baza desenelor!

11. a. Ascultă dialogul!

b. Completează dialogul cu replicile Getei! Scrie dialogul în caiet!

– Geta, ce faci la sfârşit de săptămână? Replicile Getei

– ............................................................... – Da, Angela, mă bucur

că mergem împreună!
– Duminică ce faci?
– Duminică merg
– ............................................................... cu părinţii la săniuş.
– Pot să vin cu tine la patinoar?
– Sâmbătă vreau
– ............................................................... să mă duc la patinoar.
64
 Recapitulare semestrială
1. Completează cuvintele cu literele şi grupurile de litere care lipsesc! Lucrează în caiet!

...o...ete l...m...ie ...apă să...ată că...ulă

...erve...el g...sc... ...r...i ...o...olată ...oala

2. Grupează cuvintele după numărul de silabe! Scrie-le în caiet!

şcoală ciupercă picioare şoarece tânăr
purcel nuci ceai geamantan începe
o silabă două silabe trei silabe

3. Înmulţeşte cuvintele! Cu fiecare literă a cuvântului scrie în caiet câte un cuvânt nou!
marţi
maşină a...
înot

4. Grupează cuvintele cu sens asemănător, apoi scrie-le în caiet!

vesel mâncare spune fericit înalt vorbeşte adună
mare culege bucuros alimente zice hrană
5. Înlocuieşte cuvintele subliniate cu altele care au sens opus! Scrie enunţurile în caiet!
Gelu scrie frumos. Lucica este fericită.
Marcel se comportă ... . Georgeta este ... .
Părul Ceciliei este lung. Veveriţa a adunat multe alune.
Părul lui Gicu este ... . Au rămas ... frunze în copac.
Trenul e zgomotos. Fraţii mei sunt mari.
Ciprian este un copil ... . Surorile tale sunt ... .
Geamantanul meu este greu. Cămaşa lui Pârvu e curată.
Coşul bunicii este ... . Mingea roşie este ... .
65
 6. Dezvoltă enunţurile! Lucrează după model!
Model: Celia mănâncă.
Ariciul are picioare.
Ariciul are patru picioare. E zăpadă.
Ariciul are patru picioare scurte. Lăbuş se joacă.
7. Ordonează cuvintele pentru a forma propoziţii corecte!

a. cocoşelului a auzit motanul strigătele b. invitaţii Codruţ prietenilor a împărţit

c. mănâncă eucalipt koala frunze de

d. mândru e căţelul Pârvu lui de e. arată şapte ora ceasul

8. a. Priveşte desenul! b. Citeşte cu voce tare numai enunţurile care

corespund desenului!
Copiii sunt la şcoală.
Ei învaţă în sala de clasă.
Pisica prinde şoareci.
Doamna învăţătoare e lângă copii.
Copiii merg cu săniile pe derdeluş.
La şcoală copiii citesc, scriu, numără,
colorează.
Copiilor le place la şcoală.
c. Formulează câte trei
enunţuri despre desene!

9. a. Ascultă programul săptămânal al lui George! (Anexă)

b. Potriveşte zilele săptămânii cu activităţile lui George! Lucrează după model!
Model: 1 C

1. luni 2. marţi 3. miercuri 4. joi 5. vineri 6. sâmbătă 7. duminică

A. concurs de înot C. antrenament de karate E. vizită la bunici

B. cumpărături la supermarket D. joc de fotbal F. vizită la un prieten

10. a. Ascultă dialogul! (Anexă) b. Discutaţi cu colegii despre ce vă propuneţi să fa-
ceţi în vacanţa de iarnă! Desenaţi pe o coală de hârtie
activităţile preferate! Prezentaţi-le colegilor!

66
 Evaluare semestrială
1. Completează cuvintele cu literele sau grupurile de litere care lipsesc! 1. Evaluare:
mănu...ă veveri...ă ...mpreună = 3 completări corecte
Fb
c...ine ...oala feti...ă
B
şoare... bi…cletă de...te S
I –

2. Completează enunţurile cu cuvinte potrivite! Te ajută şi desenele!

Atenţie, un desen este în plus!
2. Evaluare:
Fb
Rici era un pui de ... . B
Un .... s-a apropiat de cocoşel. S
I –
La micul dejun, Celia a mâncat ... cu lapte.

3. Ordonează cuvintele pentru a forma propoziţii corecte! 3. Evaluare:

împlineşte ani Codruţ opt Fb
B
căţelului Lăbuş este numele S
zăpadă este mare derdeluş pe I –

4. Înlocuieşte cuvintele subliniate cu altele care au sens opus! 4. Evaluare:

Şcoala este departe. Ceaiul este fierbinte. Struţul are picioare mari. Fb
B
Casa Mariei este ... . Laptele este ... . Ariciul are picioare ... . S
I –

5. Formulează trei
enunţuri pe baza
desenului!

5. Evaluare:
Fb
B
S
I –

1. 2. 3. 4. 5.
Calificativul obţinut:
Fb B S I Fb B S I Fb B S I Fb B S I Fb B S I
*Rezolvarea testului de evaluare se va face în caietul elevului.

67
 ANEXĂ

Cum ai petrecut vacanţa?

2. – Salut, Alina! 4. – În vacanţă am învăţat să înot. Nu mai am nevo-

– Servus, Paul!
– Unde ai fost în vacanţă?
– Eu am fost în tabără la munte.
– Ce ai făcut acolo?
– M-am plimbat în pădure, am cules
zmeură şi alune.
– Ce ţi-a plăcut cel mai mult?
– Cel mai mult mi-a plăcut focul de tabără.
ie de colac. De atunci mă scald în bazinul mare.
– Mie îmi plac animalele. În vacanţă am fost de
mai multe ori la Grădina Zoologică. Am văzut
maimuţe, girafe, vulpi, căprioare, lupi şi ponei.
Am făcut multe fotografii.
– În vacanţă a fost ziua mea de naştere. Eu am
împlinit 8 ani. Am primit o bicicletă de la părinţi.
În fiecare zi m-am dat cu bicicleta în parc.

Din nou la şcoală

7. – Ai un creion albastru?
– Da, am.
– Dă-mi, te rog, creionul tău!
– Poftim.
– Mulţumesc.

Cunosc multe litere

1. – Paul, tu cunoşti literele?

– Cunosc multe litere.
– Ştii ce literă este aceasta?
– Da, este litera „m”.
– Să vedem cine ştie mai multe cuvinte care încep cu sunetul „m”!
– Bine, începe tu!
– Mamă, magazin, miere...
– Maşină, motocicletă, marinar.

Deja citesc...

10. –Dana, ce aţi făcut astăzi la şcoală?

–Azi am citit, am scris şi am învăţat un cântec nou. Dar voi ce aţi făcut?
–Noi am desenat, am făcut sport şi am jucat „Jocul sunetelor”.
–„Jocul sunetelor”?
–Da. Vrei să ne jucăm?
–Da, pentru că îmi place să mă joc.
–Ghiceşte la ce m-am gândit! Începe cu sunetul „n”, se termină cu sunetul „r”, este pe cer.
Ce este?
– Am ghicit! Este un nor!
– Bravo!

68
 Recapitulare

1. – Paul, ce faci după-masă?

– Merg pe teren să joc fotbal.
– Pot să vin şi eu?
– Da. Ne întâlnim la ora 5.

Sunetul şi litera a, A

10. – Adriana, hai să mergem la magazin!

– Ce cumpărăm, mamă?
– Vine frigul. Ai nevoie de un palton.
– Bine, mamă. Să cumpărăm un palton lung!
– Adrian, de ce nu pui fular la gât? Afară este frig.
– Tată, nu-mi găsesc fularul.
– Fularul gri este în dulap.
– Multumesc, tată. Îl caut.

Sunetul şi litera e, E – Grupul de sunete ea

3. – Tată, cum va fi vremea mâine?

– Mâine vremea va fi frumoasă.
– Atunci, să mergem în excursie!
– Bine, mergem.
– Ileana, cum a fost spectacolul la circ?
– A fost extraordinar! Clovnul glumea tot timpul. M-am distrat foarte bine.
– Ce ţi-a plăcut cel mai mult?
– Mi-a plăcut când clovnul glumea cu trompeta.

Sunetul şi litera c, C

10. Este o pasăre care înoată foarte bine. Are corp mare, pene albe şi un cioc lung. Sub cioc are
o pungă galbenă-portocalie. Mănâncă animale mici pe care le pescuieşte din apă.
Este un animal domestic. Are patru picioare şi o coadă subţire, scurtă. Are carne gustoasă
din care se fac cârnaţi, salam, şuncă, friptură.
Este un animal mic, dar puternic, pentru că îşi duce căsuţa în spate. Se mişcă încet. Când îi
este frică, se ascunde în căsuţa lui.
13. Un crocodil stătea pe malul unei ape. El plângea cu lacrimi de crocodil. Canga, canguraşul
mic, a auzit glasul crocodilului şi s-a dus la el.
– De ce plângi, Croco?
– Cum să nu plâng când nu am niciun prieten?
– Cum nu ai prieten? Broscoiul Oac nu e prietenul tău?
– Nu mai este ... Mi-a fost foame şi l-am mâncat.
– L-ai mâncat?! Atunci nu meriţi să ai prieteni!
69
 Sunetul şi litera i, I

7.
b. Elevii sunt în pauză. În curtea şcolii sunt elevi. Iulian e elev.
La Grădina Zoologică am văzut canguri. Cangurii sunt prietenoşi. Am desenat un cangur.
Crocodilii sunt periculoşi. Am fotografiat un crocodil. În apă înoată trei crocodili.

Sunetul şi litera s, S

13. – Silviu, unde lucrează mama ta?
– Mama mea lucrează la farmacia de lângă
spital. Ea este farmacistă.
– Dar tatăl tău unde lucrează?
– Tatăl meu lucrează la şcoală.
– El este profesor?
– Nu, el este informatician.
– Tu ce vrei să fii când vei fi mare?
– Îmi place să joc fotbal, dar vreau să fiu pilot.
14. Joc: Ghiceşte meseria!
Clasa se împarte în grupe de câte
4–5 elevi. Fiecare grupă îşi alege câte o
meserie şi trei cuvinte sugestive despre
meseria aleasă. Pe rând, reprezentanţii
grupelor vor spune cele trei cuvinte, iar
celelalte grupe trebuie să ghicească me-
seria. Prima grupă care a numit corect
meseria va primi un punct. Câştigă grupa
care a adunat cele mai multe puncte.

Sunetul şi litera ă, Ă
Grupul de sunete ua, uă

4. Este o noapte răcoroasă. 5. Prietenul meu se numeşte Răzvan. El este

O broască a sărit în apă. prietenos şi vesel. Este harnic, la ore este atent.
De ce nu e soare, de ce sunt nori? Prietena mea se numeşte Mălina. Ea este
În grădină am o floare parfumată. frumoasă şi ordonată. Mălina este o fetiţă cu-
Te rog să-mi dai o bomboană mentolată! minte, ascultătoare.

Sunetul şi litera j, J

8. – Victor, cu ce te joci tu?

– Eu mă joc cu robotul.
– Cu ce se joacă sora ta?
– Ea se joacă cu un clovn.
– În parc voi cu ce vă jucaţi?
– Noi ne jucăm cu balonul.
– Prietenii tăi cu ce se joacă?
– Ei se joacă cu jocul Lego.

10. Jana: Jucăria mea preferată este păpuşa Ana. Are păr blond şi lung, ochi albaştri. Rochiţa ei
este roşie cu fundiţe albe. Are şi sandale roşii. Este o păpuşă foarte frumoasă.

Alex: Jucăria mea preferată este maşinuţa cu telecomandă. Este galbenă, are patru roţi şi
patru uşi care se deschid. Merge cu viteză mare. Funcţionează cu baterii.

70
 Sunetul şi litera ș, Ș

11.
a. Motanul a plecat în pădure. Înainte de plecare, a spus:
– Cocoşelule, ai grijă! Nu ieşi din casă! În pădure sunt multe animale care îţi pot face rău.
– Bine, motanule. Fii liniştit! Te aştept în casă.

b. Şarpele s-a apropiat de casă. I-a fost foame. Nu a mâncat de şapte zile. A văzut cocoşelul
în fereastră şi i-a zis:
– Ce pene frumoase ai, cocoşelule! Ieşi din casă să te văd mai bine!
– Motanul mi-a spus să nu ies din casă.
– Hai să fim prieteni! Am eu grijă de tine.

c. Când cocoşelul s-a apropiat, şarpele l-a prins. El s-a speriat şi a început să strige:
– Ajutor, ajutor! Mă doare! Nu mă strânge aşa tare! Lasă-mă să plec!
– Mi-e foame, vreau să te mănânc!

Sunetul şi litera ț, Ț

10.
a. – Luminiţa, tu ce cadou îi cumperi
lui Codruţ?
– Eu îi cumpăr o carte cu animale.
Dar tu, Ancuţa, ce cadou îi duci?
– Eu îi cumpăr un tricou modern.
b. – Petruţ, ce cadou pregăteşti pentru Codruţ?
– M-am gândit să-i cumpăr un joc Lego, dar
nu am atâţia bani.
– De ce nu îi cumperi o minge?
– Este o idee bună. Îi cumpăr o minge.

Sunetul şi litera î, Î, â, Â

13. – Copii, astăzi vom vorbi despre animalele de companie. Claudiu, tu ce animal îngrijeşti
acasă?
– Eu am un papagal care vorbeşte.
– Dar tu, Sorina, ce animal ai acasă?
– Eu am un acvariu cu peştişori coloraţi.
– Călin, tu ai un animal preferat?
– Da, eu am o broască-ţestoasă de apă.
– Monica, tu ce animal ai?
– Eu am o pisică.

Grupul de litere ce, Ce

11. – Cerasela, e ora 13. Vreau să pregătesc masa. Ce doreşti să mănânci la prânz?
– Eu doresc supă de legume, cartofi şi friptură.

– Marcel, e ora 19. Hai la cină! Eu am pregătit omletă şi crenvurşti. Ce doreşti să mănânci?
– Eu doresc crenvurşti şi muştar. Beau ceai de fructe cu lămâie.

71
 Grupul de litere ci, Ci

11. – Cecilia, ce îţi place să faci în timpul liber?

– Îmi place să pictez. Uite, aici sunt tablourile mele!
– Tablourile tale sunt frumoase. Eşti specială pentru că pictezi foarte bine.
– Maricica, şi tu eşti specială!
– De ce crezi că sunt specială?
– Pentru că tu cânţi foarte frumos.

Sunetul şi litera k, K

8. – Bună ziua! 9. – Mamă, s-a deschis un nou supermarket.

– Bună ziua! Ce doriţi să cumpăraţi?
– Vă rog să-mi daţi un kilogram de ceapă
şi o sticlă de ulei.
– Poftiţi. Mai doriţi ceva?
– Aveţi bomboane cu eucalipt?
– Da, avem.
– Daţi-mi, vă rog, o pungă de bomboane.
– Poftiţi.
– Cât costă?
– Costă 20 de lei.
– Mulţumesc. La revedere!
– La revedere!
– E departe?
– Da, e la marginea oraşului. Avem 6 kilo-
metri de mers.
– Atunci mergem cu maşina. Ce vrei să cum-
peri, Ciprian?
– Aş vrea să cumpăr pantaloni de culoare
kaki.
– Bine, eu voi cumpăra un kilogram de kaizer
şi un ketchup.
– Să cumpărăm şi dulciuri!
– Vom cumpăra o cutie de fructe uscate.

Grupul de litere ge, Ge

3. Un elev desemnat de profesor iese în 11. – Geta, ce faci la sfârşit de săptămână?

faţa clasei şi mimează o acţiune dintre
cele citite la punctul a. Profesorul întrea-
bă: Ce face colegul?. Cel care ghiceşte
primul, va mima următoarea acţiune.
– Sâmbătă vreau să mă duc la patinoar.
– Duminică ce faci?
– Duminică merg cu părinţii la săniuş.
– Pot să vin cu tine la patinoar?
– Da, Angela. Mă bucur că mergem împreună!

Recapitulare semestrială

9. Am avut o săptămână interesantă. Luni 10. – Angela, ce faci în vacanţa de iarnă?

am avut antrenament de karate. Marţi l-am
vizitat pe prietenul meu şi ne-am uitat la
un film. Miercuri am mers la cumpărături
la un supermarket. Joi am jucat fotbal pe
teren. Vineri am fost la ziua de naştere
a Marcelei. Sâmbătă am participat la un
concurs de înot. Duminică am fost în vizită
la bunici.
– Eu mă duc într-o tabără de schi la Predeal.
Abia aştept! Tu ce ţi-ai propus să faci,
Mircea?
– Eu voi fi acasă, dar am multe planuri: merg
la săniuş, la patinoar, voi citi cartea mea
preferată, mă joc la calculator.
– Vacanţă plăcută, Mircea! Ne întâlnim pes-
te o săptămână!
– Vacanţă plăcută şi ţie! Distracţie plăcută!

72
 VOCABULAR
Sunetul şi litera a, A Sunetul şi litera s, S

broască = béka a salva = megmenteni

linie = vonal aspirator = porszívó
moară = malom desenator = rajzoló, tervező
oală = fazék folositor = hasznos
poartă = kapu important = fontos
poate = lehet informatician = informatikus
roată = kerék povestire = elbeszélés
stropitoare = öntöző scriitor = író
vioară = hegedű
Sunetul şi litera ă, Ă
Sunetul şi litera e, E
bucuros = boldog
acadea = nyalóka cămilă = teve
aeroport = repülőtér harnic = szorgalmas
curea = szíj hrană = élelem
dovleac = sütőtök ocupat = elfoglalt
mireasă = menyasszony ordonat = rendezett
podea = padló produs = termék
valiză = bőrönd răcoros = hűvös
vopsea = festék vesel = jókedvű

Sunetul şi litera c, C Sunetul şi litera j, J

cioc = csőr a funcţiona = működni

melc = csiga afiş = plakát
pungă = zacskó, erszény coajă = héj
puternic = erős Danemarca = Dánia
rapid = gyors dirijor = karmester
fundiţă = masni
Sunetul şi litera i, I jaguar = jaguar
jandarm = csendőr
a viziona = megnézni (filmet, előadást) jeleu = zselé
foaie = lap jongler = zsonglőr
greier = tücsök junglă = dzsungel, őserdő
ied = kecskegida obraz = arc
inel = gyűrű păianjen = pók
inimă = szív peisaj = táj
izvor = forrás personaj = szereplő
periculos = veszélyes piesă = darab, alkatrész
plastic = műanyag
prăjitor de pâine = kenyérpirító
viteză = sebesség

73
 Sunetul şi litera ș, Ș Grupul de litere ci, Ci

a crede = hinni a apăra = megvédeni

a se apropia = közeledni a picta = festeni
aripă = szárny a se rostogoli = gurulni
motan = kandúr ciment = cement
strigăt = kiáltás citronadă = citronádé
şarpe = kígyó ciupercă = gomba
narcisă = nárcisz
Sunetul şi litera ț, Ț special = különleges
ţepi = tüskék
a împărţi = kiosztani, osztogatni
a se gândi = gondolni (valakire, valamire) Sunetul şi litera k, K
idee = ötlet
invitaţie = meghívó acelaşi = ugyanaz
ţintă = céltábla curiozitate = érdekesség
distanţă = távolság
Sunetul şi literele î, Î, â, Â eucalipt = eukaliptusz
greutate = súly
a creşte = növekedni înălţime = magasság
a doborî = kidönteni, leborítani kaizer = császárszalonna, császárhús
a hotărî = elhatározni ramură sportivă = sportág
a râde = nevetni
broscă-ţestoasă = teknősbéka Grupul de litere ge, Ge
drăguţ = aranyos, kedves
împreună = együtt a aluneca = csúszni, siklani
mândru = büszke a împinge = tolni, lökni
râu = folyó a se grăbi = sietni
sămânţă = mag a se răsturna = felborulni
tăcut = hallgatag, csendes a sparge = törni, zúzni
urât = csúnya derdeluş = szánkózóhely, lejtő
geamantan = bőrönd
Grupul de litere ce, Ce geantă = táska
ger = fagy, csikorgó hideg
ceaşcă = csésze înger = angyal
ceaun = üst mărgele = gyöngysor
cercel = fülbevaló rege = király
cetate = vár vale = lejtő, völgy
gustos = ízletes
uscat = száraz

74
ISBN 978-606-646-304-1

9 786066 463041