12.1.1.3.1. Tipuri de optionale in invatamantul primar (CDS) Curriculumul la decizia scolii (CDS) reprezint& oferta educationald propus4 de scoala in concordan{d cu nevoile si interesele de invatare ale elevilor, specificul scolii, nevoile si traditiile comunitatii locale. La nivelul planurilor-cadru pentru invatméntul primar, curriculumul la decizia scolii se exprima prin numirul de ore alocate scolii pentru con- struirea propriului proiect curricular. Curriculumul la decizia scolii se constituie atat din optionale ofertate la nivelul unitatii de invaamant, cat si din optionale ofertate la nivel national. Pentru optionalele ofertate la nivelul unitajii de invatimant, cadrele didactice sunt responsabile pentru elaborarea programei scolare care respect’ modelul de proiectare curricular& aplicat pentru nivelul de scolaritate respectiv. Oferta national a CDS cuprinde programe scolare aprobate prin ordin al ministru- lui Educatiei. Programele scolare promovate ca oferti central reprezintS exemple de bune practici in dezvoltarea CDS, relevante pentru disciplina si pentru aria curricular’ de care apartin, pentru o abordare integrati la nivelul mai multor ari curriculare, dar si social. Pentru invatimantul primar, aceasta list include in prezent : Activitati transdisciplinare, clasele I-11; - Consiliere si orientare, clasele I-IV; Creeaz4-{i mediul, clasele III-IV; = Cultura si traditii aromane, clasele LIV;wy Sy te dlasificarea produselor curricutare 255 -a athitectura. Educatie pentru arhitectu . Educatie ecologica si de Protectie a med; Bducatie europeana, nivel primar: 7 Educatie financiara, clasele T-Iv; Fducafie pentru sandtate, clasele I-IV; | ‘ducatie pentru societate, clasa ti Erpsofie pentru copii - clasele ee eres clasele I-II ; Limba ebraict 1, clasele I-IV; Limba si literatura maghiara, clasele I-IV; Matematica gi stiinte in societatea cunoasterii in Sah, invatimant primar ; , Educatie pentru prevenirea riscului rutier, invagimant primar ; Joc si miscare, clasa pregititoare, clasele I-II. rd si mediu construit, clasele III-IV ; iului, nivel prescolar si primar; imant primar ; Disciplinele optionale pot reprezenta : Optional ca disciplina noua - introduce un obiect de studiu, in afara celor prevazute in trunchiul comun ; Optional integrat - introduce, ca obiect de studiu, 0 noud disciplina, structuraté in jurul unei teme integratoare pentru o anumité arie curriculara sau pentru mai multe arii curriculare. Numeroase sisteme de invatimant au optat pentru o abordare integraté a curriculu- mului, una dintre cel mai des intalnite forme de integrare fiind organizarea disciplinelor pe teme cross-curriculare pornind de la premisa ci exist o serie de competente comune unui grup de discipline. Ca expresie a acestei integrari, temele cross-curriculare sunt unitati de studiu care permit explorarea unor probleme semnificative ale ,,lumii reale”, relevante pentru expe- Tienta de viata a elevilor. De remarcat este faptul ci abordarea integrata in plan curri- cular, inter- sau transdisciplinara, nu a condus Ia renunjarea la disciplinele traditionale de studiu ca domenii de sine stltatoare, ci la modalitati practice de organizare 9 crt culumului prin: centrarea pe activititi integrate de tipul proiectelor ; relajionarile i Concepte, fenomene, procese din diferite domenii de cunoastere ; eT tatelor invatiri cu situaiile din viaja cotidian (Potolea, Toma, Borzea, 2012, p- )-