Nume - Guzu

Prenume - Daniela Monica

Unitatea de învătământ - Școala specială nr. 4, București

Secvența de Lecție 1 (Specificați numărul/numele acesteia)

Exercițiul 17 - Ce fac azi.

1. Argumentarea alegerii secvenței de lecție:

1.1 Care sunt motivele pentru care consider că această secvență de lecție este
relevantă în context școlar (ar fi de preferat să aduceți 2-3 argumente)
Categoria, gândirea critică este una dintre cele mai puțin adaptabile din cadrul
celor 4 abilități ale viitorului. Toate acestea, necsită folosirea proceselor cognitive
înalte ale gândirii. În cadrul școlilor cu nevoi speciale, aceste procese sunt
importante, dar sunt greu de obținut. Astfel spus, acestea sunt ultimele pe lista de
dezvoltare.
Dintre toate exercițiile, acesta a fost cel mai ușor.
1.2. Cum îi va ajuta această sevență de lecție în pregătirea pentru a face față cu
succes provocărilor vieții  -  aduceți 2-3 argumente

Voi adapta acest exercițiu la nevoile elevilor cu nevoi speciale din clasa mea.
Astfel elevii vor avea oportunitatea de a realiza un program al unei zile, atât cu
activități obligatorii, vieții de zi cu zi, cât și cu activități plăcute lor, inițial fiind ajutați să
facă diferența între cele două categorii.
2. Aș putea aplica această secvență de lecție la disciplina / legat de conținutul
tematic:
Da, poate fi adaptată la disciplinele:
-Autonomie personală
-Educație cognitivă
-Socializare
-Abilități practice
Etc.
3. Aș face următoarele schimbări/ajustări sau aș implementa următoarele variante
alternative, ținând cont de particularitățile elevilor mei:

Astfel, se vor face echipe de maximum 4 elevi, pe grupuri de nivel. Se vor

stabili doar două categorii de activități (nu 3 așa cum apare în exercițiu) și anume
obligatorii și activități la dorința elevului. După enumerarea și categorisirea
acestora, cred că elevii vor putea realiza un orar al zilei cu toate aceste activități,
urmând ca apoi să fie emplementat a doua zi.
Tot a doua zi se va face un deabrifing, legat de implementarea orarului.

4. Descrieți un exercițiu similar pentru disciplina / conținutul tematic specificat mai

sus:
În disciplina dezvoltarea abilităților de autonomie personală, avem un astfel de
exercițiu, însă nu la acest nivel și nu cu așa grad de colaborare. Copiii învață
activitășile zilnice existente în viața de zi cu zi

Secvența de lecție 2 (specificați numărul/numele acesteia):

Exercișiul 22 - Cum funcționează

5. Argumentarea alegerii secvenței de lecție:

5.1. Care sunt motivele pentru care consider că această secvență de lecție
este relevantă în context școlar (ar fi de preferat să aduceți 2-3 argumente)
Este unl dintre cele mai ușoare exerciți din toată categoria.
5.2. Cum îi va ajuta această sevență de lecție în pregătirea pentru a face față
cu succes provocărilor vieții  -  aduceți 2-3 argumente

Așa cum am arătat deja, va contribui la dezvoltarea proceselor înalte ale

gândirii.
6. Aș putea aplica această secvență de lecție la disciplina / legat de conținutul
tematic.
Da, dar mult adaptată:
Fragmentul de text vor fi instrucțiunile unui ou kinder, acesta fiind un element
cunoscut și prezent în viața elevilor, astfel coborând gradul de dificultate al
exercițiului.
7. Aș face următoarele schimbări/ajustări sau aș implementa următoarele
variante alternative, ținând cont de particularitățile elevilor mei:

Am arătat aceasta la punctul 7.

8. Descrieți un exercițiu similar pentru disciplina / conținutul tematic specificat

mai sus:
În practica profesională sunt multe exerciții de genul acesta, însă nu cu așa
mare complexitate, specifică gândirii critice ci cu un grad mult mai scăzut.
De exemplu la ce folosim...?(obiectele personale, obiectele ce se regăsesc în
spațiul elevului)