Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Data-03.11.22, 05.11.22
Exprimă respect pentru diferite opinii sau idei, atâta timp cât acestea nu
încalcă drepturile omului.
Spirit civic Exprimă acceptare a obligaţiilor pe care le presupune apartenenţa la o
comunitate.
Responsabilitate Dacă răneşte sentimentele unei persoane, îşi cere scuze.
Obiective operaționale:
Strategii didactice:
Forme de organizare a grupului de elevi/eleve: frontală, în grupuri mici, în grupuri
mari.
Metode și procedee didactice: discuția ghidată în baza experienței personale, analiza
situațiilor imaginare, gruparea ideilor după criterii.
2. Moderez o discuție cu toată clasa, pentru a găsi împreună răspunsuri la următoarele și la alte
întrebări (10 min.):
La ce ne folosesc legile? Din ce cauză au fost inventate?
Ce stă la baza legilor?
Cine face legile?
Cum sunt făcute legile?
Cine sunt persoanele implicate în elaborarea legilor?
Ce cred oamenii din jurul vostru despre legi?
Care este crezul vostru referitor la lege?
Anunt elevilor/elevelor că, în continuare, voi citi câteva legi imaginare, iar ei urmează să spună
dacă acestea sunt bune sau rele. Elevii/elevele care ridică mâna dreapta consideră că este o lege
bună, iar cei/cele care nu ridică mâna dreapta consideră că este o lege rea. Iată câteva exemple de
legi care pot fi citite-(10-12 min.): Se cere ca doi/două-trei elevi/eleve să-și argumenteze
deciziile: din ce cauză considerați că este o lege bună sau rea? La această etapă, nu trebuie
comentate punctele de vedere ale elevilor/elevelor.
Varianta 2.
Ghidez analiza ideilor din grupurile mici spre aceste criterii-cheie, care pot fi aplicate legilor şi
care ajută ca acestea să devină legi bune. Criteriile-cheie includ:
corectitudinea – justiţie şi egalitate; de exemplu, salariu egal pentru femei şi bărbaţi;
utilitatea – societatea să funcţioneze fără probleme; de exemplu, legile privind şofatul,
pentru a face drumurile mai sigure;
binele comun – nu susține doar interesele unor grupuri speciale, cum ar fi cele cu venituri
mari;
punerea în aplicare – majoritatea sunt dispuşi/se să le respecte, poliţia fiind în drept să îi
identifice pe cei care le încalcă;
simplitatea – uşor de înţeles şi de respectat, nu prea complicate.
Extindere:
Solicit elevilor/elevelor, individual sau în perechi/grupuri mici, să propună o nouă lege, pentru o temă, la alegerea lor, şi să
pregătească cel mult trei argumente pentru introducerea acesteia
Extindere:
Solicitați elevilor/elevelor, individual sau în perechi/grupuri mici, să propună o nouă lege, pentru o temă, la alegerea lor, şi
să pregătească cel mult trei argumente pentru introducerea acesteia
Repartizați elevii/elevele în grupuri mici, de câte patru-cinci persoane. Fiecare
grup are sarcina de a prezenta ce înseamnă (pentru grup) o lege:
1. corectă;
2. utilă;
3. pentru binele tuturor;
4. posibil de aplicat de către poliție sau de către alte instituții;
5. simplu de înțeles și de respectat.
Extindere:
Solicitați elevilor/elevelor, individual sau în perechi/grupuri mici, să propună o nouă lege, pentru
o temă, la alegerea lor, şi să pregătească cel mult trei argumente pentru introducerea acesteia