1

PROIECT DE LECŢIE

DATA: 24.05.2022
CLASA: a VI- a D
UNITATEA ŞCOLARĂ: Școala Gimnazială „Nicolae Romanescu Craiova”
ARIA CURRICULARA: Om si societate
DISCIPLINA: Educație Socială
PROFESOR:
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : Persoana în societatea interculturală
TITLUL LECȚIEI : Trăsături ale persoanei în societatea interculturală
TIPUL LECŢIEI: De transmitere şi însuşire de noi cunoştinţe

COMPETENŢE GENERALE:
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor grupuri si
comunități, prin utilizarea unor achiziții specfice domeniului social;
2. Cooperarea prin realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme specifice
diferitelor grupuri si comunități, prin asumarea unor valori și norme sociale si civice;
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de inițiativă si
întreprinzator, respectiv prin manifestarea unui comportament social, civic si economic activ.

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.3. Analizarea unor situații în acord/dezacord cu valorile și principiile societății interculturale
2.3. Rezolvarea în perechi/echipă a unor sarcini de lucru referitoare la viața într-o societate interculturală
3.1. Manifestarea unei atitudini pozitive față de sine și față de ceilalți, față de identitatea culturală proprie
și față de identitatea celor care aparțin unor culturi diferite

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: să enunțe și să explice trăsăturile pe care trebuie să le aibă o persoană în societatea interculturală
O2: să rezolve exerciții în care să aplice cunoștințele dobândite
O3: să aplice cunoștințele dobândite în diverse situații- problemă

Resurse procedurale: conversaţia (euristică şi de fixare), explicaţia, dialogul, exerciţiul;

Resurse materiale: manualul, fișe de lucru, caietul de muncă individuală;
1
 2

.
Resurse organizatorice: 1. frontală, independent-individuală
2. locul desfăşurării: sala de clasă
3. durata orei: 50 min.
Evaluare: continuă (formativă), observarea sistematică a activităţii, frontală, individuală

BIBLIOGRAFIE:
- Manualul de Educatie Socială clasa a VI , Editura Didactică și Pedagogică S.A.
Autor Daria-Daniela Lupșa

2
 3

Succesiunea secvenţelor de învăţare:

Nr. Momentele Conţinutul informaţional-formativ Strategii didactice Evaluarea

crt. lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor Durata procedurale materiale
Momentul Stabileşte ordinea în clasă, Se pregătesc pentru 2 min. conversaţia frontală, prin
1.
organizatoric verifică toate condiţiile de lecţie. observare
lucru; curentă
Notează prezenţa elevilor în
catalog
Solicită elevilor să-şi
pregătească cele necesare
pentru lecţie.
2. Asigurarea Adresează elevilor Elevii răspund la 10 conversaţia
legăturii cu următoarele întrebări: întrebari reordonându-şi min. examinatorie frontală,
lecția - Definiți societatea şi reamintindu-şi în plan şi individuală,
anterioară interculturală mental noţiunile constatatorie, aprecieri
- Pe ce valori se anterioare explicaţia verbale
concentrează principiile
interculturale? Enunțați trei
valori.
- Care sunt principalele

3
 4

forme de intoleranță?
- La ce poate duce lipsa de
solidaritate?
-

3. Captarea - Scrie pe tablă următoarele Își notează pe caiete. 2 min. Tabla individuală
atenției afirmații:
- - Toți oamenii se nasc egali caietele
- - „Poartă-te cu ceilalți cum elevilor
vrei să se poarte ei cu tine!”

4
 5

Anunţarea - Scrie pe tablă titlul lecției 2 min. dialogul caietele

4.
subiectului noi elevilor
lecţiei noi şi a - Obiectivele lecției de azi:
obiectivelor 1. Să conturăm trăsăturile pe Îşi notează titlul în caiete.
operaţionale care trebuie să le aibă o Ascultă ceea ce le
persoană în societatea comunică profesorul. tabla
interculturală
2. Să rezolvăm aplicații în
care să aplicăm cunoștințele
dobândite
5. Prezentarea Trăsăturile persoanei în Preiau informaţiile; expunerea caietele observarea
noului societatea interculturală sunt: participă activ la 15 explicaţia elevilor sistematică a
conţinut/ -trebuie,în primul rând, să secvenţa de predare prin min. conversaţia activităţii
dirijarea avem cunoștințe despre răspunsuri la întrebările euristică tabla
învăţării drepturile omului adresate de profesor.
-flexibilitatea: să știm să ne Urmăresc expunerea
adaptăm în împrejurări profesorului; intervin din
diferite proprie iniţiativă sau la
-cooperarea: să lucrăm solicitarea profesorului.
împreună pentru atingerea Notează în caiete schema
unor obiective comune

5
 6

-spiritul deschis, tolerant: lecţiei.

să îi acceptăm și să îi
respectăm pe cei care au
valori, stiluri de viață sau
convingeri diferite de ale
noastre
-abilități relaționale,
comunicaționale și de
interpetare: să transmitem și
să recepționăm mesaje într-
un context intercultural
-empatie
-gândire critică
-curiozitate
-respect pentru sine și ceilalți
-solidaritate
-orientare spre acțiune

6. Asigurarea fișe de
feed-back-ului -Distribuie elevilor fișe de Răspund la intrebările de 17 conversaţia de lucru frontală,
lucru pe fișe min. fixare a

6
 7

cunostintelor manualul individuală;

aprecieri
verbale

7. Asigurarea Tema pentru acasă: 2 min. conversația manualul

retenţiei şi a Exercițiul 1 pagina 58 din Îşi notează tema pentru
transferului de manual acasă. acordarea
cunoştinţe notelor,
calificativelor,
aprecieri

7
8

8
9