EVALUAREA INSTRUMENTELOR DE LUCRU

1. ANALIZA SWOT
2. OBIECTIVELE SMART
3. DIAGRAMA GANTT
4. CHESTIONARUL ADRESAT LICEENILOR

I. Am remarcat o expunere echilibrată a punctelor tari și a punctelor slabe și în aceeași

măsură și o suprareprezentare a oportunităților față de amenințări. Am observat că la nivel
statistic sunt utilizate aproximări ale datelor privind numărul de studenți ai
Universității ,,Ovidius”.

II. Obiectivele date au fost formulate în mod clar, concis, în conformitate cu problema
identificată. Relevanța acestora și unitatea de măsură au fost concretizate prin menționarea
exactă a numărului reprezentativ de liceeni, care au constituit publicul relevant al campaniei.

III. Partea I a chestionarului- Chestionarul adresat liceenilor de către membrii

echipei ,,Busola” cuprinde: o parte introductivă accesibilă, coerentă, explicită cu date
sociodemografice. Ea este utilă, necesară pentru încadrarea corespunzătoare raportată la
statutul liceanului, explicat prin variabilele: vârstă, liceu, profil urmat și mediul de rezidență.
Dacă inițial nu am înțeles scopul chestionării asupra banilor de buzunar de care dispun
liceenii, ulterior am aflat că obiectivul pe termen lung al proiectului era concretizarea acestuia
într-o afacere, după finalizarea proiectului pilot.

Partea a II-a- Considerând că educația este un parcurs premergător pentru viitorul

oricărui individ, având în vedere perioada de zece ani de învățământ obligatoriu, cea de-a
doua întrebare a chestionarului devine redundantă.

Partea a III-a- Am apreciat atenția acordată evaluării calității vieții liceenilor, a

observării criteriilor de evaluare după care aceștia și-au conturat alegerile privind liceul vizat.
Am remarcat însă inexistența unei rubrici raportate la profilul pe care liceenii îl urmau la
vremea respectivă.

Partea a IV-a- Remarc următoarele: coerență și liniaritatea întrebărilor privind dorința

liceenilor de a continua studiile, alegerea unui centru universitar, alegerea domeniului de
studii.

Partea a V-a- Indicatorii sunt prea detaliați, întrucât respondentul chestionarului,

pierde răbdarea în completarea acestuia.

Partea a VI-a- Apreciez pretestarea disponibilității liceenilor de a plăti pentru un

serviciu de consiliere vocațională, precizând că în proiectul pilot, serviciul a fost oferit ca o
experiență gratuită pentru tinerii chestionați.
 Partea a VII-a- Feedbackul chestionarului poate să nu concentreze întotdeauna păreri
obiective, în contextul în care sunt cerute date personale, cum ar fi adresa de e-mail.

La nivel de structură, chestionarul este adecvat, inteligibil, dar la nivel de

conținut este foarte amplu, față de nivelul de atenție și concentrare al liceenilor cu vârste
cuprinse între 15-19 ani.

IV. Activitățile stabilite în diagrama Gantt s-au desfășurat în timpul stabilit și au fost
distribuite în mod egal. Fiecare dintre responsabilii pentru activitățile vizate asumându-și
roluri specifice ariei de competență.