PROIECTUL UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE

Anul școlar: 2022-2023

Unitatea de învățământ:
Profesor:
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina de învățământ: Limba și literatura română
Clasa: a V-a
Resurse utilizate: • Limba și literatura română. Clasa a V-a, autori: Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman,
Editura Art, București, 2017
Număr de ore pe săptămână: 4 ore

1

CONȚINUTURI (detaliere) Competențe
specifice
Textul descriptiv
literar:
O stradă cu sentimente
de Ana Blandiana
LECTURĂ
Textul descriptiv literar.
Personificarea
UNITATEA III: PE STRADA MEA
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR. ORE
ORGANIZAREA
CLASEI
Anunțarea proiectului În așteptarea Ghidul profesorului 1
Crăciunului: clarificarea sarcinii,
repartizarea rolurilor, stabilirea Activitate frontală și pe
calendarului și a criteriilor de evaluare grupe
2.1 – Activități de prelectură: discuție Textul-suport și resurse Observarea sistematică a 1
privind felul în care copiii percep strada digitale, Ghidul elevilor
pe care locuiesc (cu ce culori sau profesorului
sentimente o asociază) și despre cum
putem atribui însușiri sufletești unor
obiecte din jurul nostru (copacilor, de Activitate frontală
pildă)
– Lectura model a textului-suport
– Discuție privind impresiile elevilor
după prima lectură
2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Manualul, resurse Observarea sistematică a 1
2.4 – Lectura în lanț a textului-suport – digitale, elevilor
Exerciții de citire fluentă și expresivă a Caietul elevului, Ghidul
profesorului
textului scris
– Exerciții de descoperire a Activitate frontală
particularităților textului descriptiv
literar
– Exerciții de identificare a cuvintelor-
cheie
– Exerciții de identificare a ideilor Portofoliu: Fii și tu scriitor!
(catren care să conțină o
principale din cele trei părți ale textului-
personificare)
suport
2
 – Exerciții de analiză a felului în care
sunt descrise casele prezentate în textul-
suport

– Exerciții de identificare a
personificărilor și de comentare a rolului
lor în textul-suport
Semnificațiile textului 2.3 Activități de postlectură: Ghidul profesorului 1
– Exerciții de formulare a unui răspuns Activitate individuală
personal/creativ cu privire la Portofoliu:
Descrierea străzii pe care
semnificația textului-suport, apelând la
locuiesc
TIM (teoria inteligențelor multiple)
– Exerciții de redactare a unei descrieri
cu integrarea unor imagini, desene
Text auxiliar: 2.1 – Exerciții de căutare și selectare a Textul-suport și resurse Observarea sistematică a 1
O pisică de Tudor 2.3 informației digitale elevilor
Arghezi 2.4 – Exerciții de identificare a trăsăturilor Caietul elevului, Ghidul
(fragment) profesorului
personajului descris
Activitate individuală
– Exerciții de formulare a opiniei Activitate frontală
– Exerciții de lectură a imaginii Activitate pe grupe
– Recomandări de lectură (cărți în care
personajele principale sunt făpturi
necuvântătoare cu însușiri omenești)
Textul descriptiv 2.1 – Exerciții de redactare a unui text Textul-suport și resurse Observarea sistematică a 1
nonliterar: 2.3 descriptiv (o pisică pierdută pe stradă) digitale elevilor
Persana – un ghem pufos 2.4 – Lectura textului-stimul și selectarea Caietul elevului, Ghidul
profesorului
cu o personalitate informațiilor prin metoda SINELG
încântătoare Activitate pe grupe cu
– Exerciții de identificare a trăsăturilor obiect-suport
textului descriptiv nonliterar Activitate individuală
– Exerciții de elaborare în echipă a unei
prezentări Poster
Activitate frontală
Autoevaluare (minitest
– Exerciții de comparare a două tipuri
p. 93)

3
 de texte descriptive: literar/nonliterar Activitate pe grupe
Tradiții: sărbătorile de 5.1 – Discutarea unor tradiții din perioada Ghidul profesorului Observarea sistematică a 1
iarnă 2.4 iernii, pe baza unor exemple provenind Activitate individuală și elevilor
frontală
INTERCULTURALITATE

din diferite arte (literatură, arte plastice,

muzică): fragmente de poezii, pictură
naivă, colinde
– Exerciții de identificare a
similitudinilor în privința sărbătorilor de
iarnă, între culturi diferite

Proiect de grup: În 5.1 Prezentarea proiectului Activitate pe grupe Evaluare sumativă/ 1

așteptarea Crăciunului 1.4 Autoevaluare (manual,
p. 97)

Ascultarea activă 1.3 – Exerciții de exprimare orală a ideilor Ghidul profesorului Evaluare reciprocă 1
1.4 – Exerciții de ascultare activă Activitate individuală și
COMUNICARE ORALĂ

– Exersarea unei situații de comunicare frontală

Activitate pe grupe – joc
în care sunt ghidați să exerseze
ascultarea activă

Substantivul 1.4 Actualizarea cunoștințelor despre Manualul, fişe de lucru, Aprecieri 1

2.3 substantiv și categoriile gramaticale ale Caietul elevului, Ghidul
3.1 acestuia profesorului
4.2 Activitate frontală,
4.4 activitate de grup,
4.5 activitate individuală

4
 Articolul 1.4 – Exerciții de identificare a categoriei Manualul, fişe de lucru, Aprecieri 1
2.3 determinării la substantiv Caietul elevului, Ghidul
4.2 – Exerciții de completare a unor profesorului, planșă
4.4
enunțuri cu articole hotărâte și
4.5 Activitate frontală,
nehotărâte activitate de grup,
– Exerciții de ortografie a formelor activitate individuală
substantivale articulate hotărât
LIMBĂ ROMÂNĂ

Posibilități combinatorii 1.4 – Descoperirea părților secundare de Manualul, Caietul Aprecieri 2

ale substantivului. 2.3 propoziție care determină un substantiv elevului, Ghidul
Prepoziția 4.2 – Exerciții de recunoaștere a profesorului
4.4
prepozițiilor simple și compuse
4.5 Activitate frontală,
– Exerciții de identificare a atributului activitate individuală
– Exerciții de identificare a formei
corecte a unor fapte de limbă

Substantivul subiect. 1.4 – Exerciții de identificare a subiectului Manualul, Ghidul Portofoliu: Dezacorduri 1
Acordul predicatului cu 2.3 (simplu și multiplu) profesorului Evaluare
subiectul 3.1 – Exerciții de construire a unor Activitate pe grupe, formativă/autoevaluare
4.2 frontală, individuală
propoziții corecte din punctul de vedere
4.4
4.5 al acordului predicatului cu subiectul

Descrierea unui obiect 4.2 Pregătirea redactării: Manualul, Ghidul

REDACTARE

– Exerciții de identificare a cuvintelor profesorului 1

din câmpul lexical al casei
– Exerciții de ordonare a informației pe
Activitate frontală
baza unui organizator grafic
– Discuție despre părțile componente ale
textului descriptiv

5
 Descrierea unui obiect 3.1 Activitatea de redactare: Manualul, Ghidul Interevaluare 1
(continuare) 4.2 – Exerciții aplicative pentru respectarea profesorului, Caietul
etapelor scrierii (pregătirea, scrierea elevului
Activitate individuală Portofoliu: Descrierea
ciornei, revizuirea, editarea, publicarea)
casei
– Exerciții de redactare a unei
compuneri descriptive după o imagine
– Rescrierea unei secvențe dintr-o
compunere personală, în urma analizei
observațiilor primite, în vederea
îmbunătățirii activității specifice de
redactare
– Evaluare în perechi a textelor
redactate
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul, pp. 110 – 111 2
competențele
specifice vizate
în unitate
EVALUARE 2.1 Test Manualul, p. 112 Evaluare sumativă 1
2.3
3.1 Evaluarea portofoliilor din
4.2 unitățile I – III 1
(la dispoziția
profesorului)