Grădinița cu Program Prelungit Nr 43 Sibiu

Prof. înv. Preșcolar Uță Elena-Diana

GRUPA MICĂ B ”BUBURUZELOR”

Număr de copii înscrişi la grupă: 33 /număr fete: 16/ număr băieţi:17

Nr. Numele şi prenumele Data Adresa Telefon Observaţii /

crt copilului naşterii mobilităţi
1 Călinoiu David Andrei 15.11.2016 Loc. Sibiu, Str. Chei- 0740043653
Rășinari, Nr. 902
2. Cișmaru Matthias 26.05.2017 Loc. Râmnicu Vâlcea, Str. 0757649058 -certificat
Constantin Constantin Brâncuși, Nr 1, medical
Bl. 13, Sc D handicap
3. Cișmaș Emma Ștefania 18.12.2016 Loc. Cisnădie, Str. 0745567065 -divorț
Ascanio Damian, Bl 3
4. Cojocaru Victor 25.02. Loc. Sibiu, Str. Rahova, 0752080684
Constantin 2017 Nr 55
5. Constantin Ștefan 15.06.2017 Loc. Sibiu, Str. 0751100507 -divorț
Ștrandului, Nr. 20A
6. Costea Andrei Bogdan 03.05.2017 Sat Șeica Mică, Jud Sibiu, 0756529752 -divorț
Str Principală, Nr 230
7. Deaconu Anastasia 30.07.2017 Loc Cisnădie, Str Ascanio 0743916976
Ioana Damian, Bl 2
8. Dimoiu Filip Gabriel 30.05.2017 Loc Cisnădie, Str Nicolae 0762994426
Porumbescu, Nr 11, Sc B
9. Fulicea Irina Maria 14.05.2017 Sibiu, Aleea Seviș, Nr 1 0733981031 -divorț
10. Gheordum Ariana 12.04.2017 Loc Cisnădie, Str Octav 0766739312
Maria Doicescu, Nr 1
11. Hoaghea Bogdan 21.06.2017 Loc. Sibiu, Str Rahovei, 0754962659
Christian Nr 55
12. Ilie Eduard Nicolae 06.05.2017 Loc Cisnădie, Str. 0758986992
Ascanio Damian, Bl 1
13. Isaincu Dominic 17.07.2017 Loc Cisnădie, Str. Irina 0749807913
Gabriel Rosetti, Nr 18
14. Lavu Dragoș Matei 06.04.2017 Loc Sibiu, Str Arieșului, 0755540862
Nr 3
15. Lenghel Ioan Denis 28.11.2016 Loc Cisnădie, Str Tiberiu 0764382856 -divorț
Ricci, Nr 3
Grădinița cu Program Prelungit Nr 43 Sibiu
Prof. înv. Preșcolar Uță Elena-Diana
16. Mărculescu Rebeca 28.07.2017 Loc Sibiu, Str. Aleea 0758350151
Ștefania Steaza, Nr 2
17. Mihăiescu Alessia 18.01.2017 -divorț
Natalia
18. Muntean Maia Ioana 25.05.2017 Loc. Sibiu, Str Siretului, 0742693301
Nr 16
19. Omotă Andreea 21.01.2016 Loc Sibiu, Str. Pe Vale- 0743277826
Rășinari, Nr 1020
20. Onuțu Alexandru 18.12.2016 Loc Sibiu, Str. Aleea 0754563608
Dylan Seviș, Nr 3
21. Pascale Ioana 04.07.2017 Loc Sibiu, Str Aleea 0763829484
Alexandra Seviș, Nr 6
22. Pătru Elena Anastasia 10.04.2017 Loc Selimbăr, Str Doamna 0723566093
Stanca, Nr 89 C
23. Păuna Patricia 20.02.2017 Loc Cisnădie, Str Ascanio 0767797836
Andreea Damian, Nr 4
24. Popa Maria 01.07.2017 Loc Sibiu, Str. Aleea 0745710051
Streiu, Nr 8A
25. Rășinar Eliza 01.02.2017 Loc Sibiu, Str Regele 0749866419
Ferdinand, Nr 5
26. Sucuturdean Radu 23.12.2016 Loc. Sibiu, Aleea Steaza, 0766566298
Nr 4
27. Tmiș Irina Maria 27.08.2017 Loc. Cisnădie, Str. Irina 0741696171
Rosetti,Nr 1, Bl 4
28. Tița Rareș Andrei 27.04.2017 Loc Sibiu, Str. Aleea 0764003066
Seviș, Nr 1
29. Todor Sara Rut 21.04.2017 Loc. Sibiu, Str. 0743350985 -familie de
Semaforului, Nr 18 surdo-muți
30. Tomuța Eric Andrei 31.07.2017 Loc Cisnădie, Str Paul 0740764020
Smărăndescu, Nr 49
31. Truța Victoria Ema 14.12.2016 Loc. Cisnădie, Str Liviu 0728294030
Ciulei, Bl 21
32. Țuțulan Desmond 25.12.2016 Loc Sibiu, Str. Aleea 0769394525
Alexandru Seviș, Nr 2
33. Zeicu Eduard Andrei 22.05.2017 Loc. Sibiu, Str Intrarea 0753011541
Arieșului, Bl 3
Grădinița cu Program Prelungit Nr 43 Sibiu
Prof. înv. Preșcolar Uță Elena-Diana

Caracterizarea grupei după evaluarea iniţială

Grupa Mică B ”Buburuzelor”

În anul şcolar 2020-2021, Grupa Mică B cuprinde un numar de 33 de copii, dintre care 17
băieţi şi 16 fete.
Din punct de vedere al vârstei, grupa este omogenă,vârsta copiilor este cuprinsă între 3-4
ani. O parte din preșcolari au frecventat creșa și se cunosc între ei, însă majoritatea copiilor nu au
frecventat creșa, fiind pentru prima dată într-un mediu instituțional, fapt care s-a observat în
adaptarea acestora la noul program și la mediul grădiniței. La unii preșcolari au apărut dificultăți
de adaptare la mediul grădiniței, reacții emotive impulsive, dar fără adâncime, de asemenea se
observă neîndemânare și coordonare insuficientă în mișcări.
Mediul social din care provin copiii este relative bun, din familii organizate,
monoparentale şi biparentale, interesante de procesul instructiv-educativ. Șase copii provin din
familii divorțate, doar la o singură familie ambii părinți participă la creșterea copiilor, la restul,
cinci, doar unul dintre părinți este implicat și prezent în viața copiilor, Majoritatea preşcolarilor
au câte un frate mai mic sau mai mare. Atmosfera şi climatul educativ este unul relativ bun în
majoritatea famililor. În cazul famililor cu părinții divorțați, relațiile dintre părinți sunt
conflictuale, acest lucru se resimte și în comportamentul copiilor (mai ales la familia Constantin,
Fulicea, Lenghel).
Condiţiile de viaţă şi materiale sunt bune la majoritatea famililor preşcolarilor, familia
Onuțu se confruntă cu probleme financiare având condiții materiale minime.
Preşcolarii sunt dezvoltaţi normal din punct de vedere psihic şi fizic. Preșcolarul Cișmaru
Matthias prezintă certificat de handicap grav, având nevoie în permanență de însoțitor.
La preșcolarii Mărculescu Rebecca și Cojocaru Victor se observă deficiențe în limbaj și
probleme de comportament.
Pentru a cunoaşte nivelul de dezvlotare intelectuală, socială, psihologică, motrică, etc. pe
parcursul primelor două săptămâni ale semestrului am aplicat probe de evaluare . Evaluarea
iniţială am realizat-o mai ales prin aplicarea de probe orale şi practice, probe ce au fost aplicate
atât în activităţile de grup, cât şi individual şi frontal.
Evaluarea iniţială reprezintă o componentă esenţială a procesului instructiv-educativ din
grădiniţă, fără de care cadrele didactice nu ar putea constata progresele fiecărui copil în parte şi
ale grupei în ansamblu. Pe lângă funcţiile de măsurare, de diagnosticare şi de prognozare, un rol
important al evaluării iniţiale este stabilirea demersului didactic din perioada următoare, care
urmăreşte în primul rând formarea de deprinderi și rutine specifice, precum relaționarea copiilor
între ei. Probele de evaluare iniţială au fost aplicate în priemele săptămâni de grădiniță, unui
număr de 29 copii şi comportamentele urmărite au fost stabilite pe domenii de dezvoltare și
experiențiale.
Grădinița cu Program Prelungit Nr 43 Sibiu
Prof. înv. Preșcolar Uță Elena-Diana

Domeniul Limbă şi Comunicare

Vizând dezvoltarea capacităţii de ascultare şi înţelegere (comunicare receptivă) şi

dezvoltarea capacităţii de vorbire şi comunicare (comunicare expresivă), o parte din copii sunt
capabili de a înțelege mesajele transmise și de a comunica în propoziții simple, iar o parte nu
sunt capabili să formeze propoziții și să se facă înțeleși, prezentând dislalie polimorfe,
pronunțând greșit sunetele, omițându-le sau înlocuindu-le. Având în vedere vârsta fragedă și
dezvoltarea incompletă a aparatului fono-articulator nu considerăm aceste deficiențe ca fiind o
problemă, însă ne propunem să insistăm pe exerciții de dezvoltare a limbajului.
În ceea ce priveşte creativitatea şi expresivitatea limbajului oral, acestea sunt slab
definite, vocabularul copiilor fiind destul de redus, exprimându-se în propoziţii sărace şi uneori
fără logică.
Aceştia sunt capabili, în cea mai mare parte să reţină versuri scurte rimate şi ritmate și să
recite poezii scurte, fără însă să respecte intonaţia, ritmul și pauzele.
Ca obiective în acest domeniu ne-am propus dezvoltarea vocabularului în general, prin
poveşti şi poezii şi desfăşurarea a cât mai multe activităţi de grup în care preşcolarii să fie nevoiţi
să se exprime liber, să povestească experienţe proprii şi de asemenea să răspundă în propoziţie la
întrebări. Se urmăreşte ca aceştia să vorbească cu încredere, clar şi fluent, utilizând modalităţile
de exprimare adecvate pentru diferite categorii de auditoriu.

Domeniul Ştiinţe

Include atât abordarea domeniului matematică, experienţe practice cât şi înţelegerea

naturii, ca fiind modificabilă de fiinţele umane cu care se află in interacţiune.
Preșcolarii Grupei Mici au grupat obiecte, jucării după un criteriu simplu (formă,
culoare), au sesizat diverse relații spațiale (pe, sub, lângă), au plasat diferite obiecte într-un spațiu
dat, au recunoscut culorile roșu și albastru. Au recunoscut parțial obiectele cu care au venit în
contact, precizând utilitatea acestora, folosind propoziții simple.
Activităţile de cunoaşterea mediului au vizat verificarea cunoştinţelor despre propria
persoană, membrii familiei, enumerarea de fructe, legume, recunoaşterea animalelor domestic şi
sălbatice.
Majoritatea copiilor s-au descurcat bine la probele din acest domeniu. Însă sunt și copii
care dovedesc nesiguranță în exprimare sau sunt neatenti atunci când răspund sau rezolvă o
cerință .Ca măsuri ameliorative în acest sens vom aplica: implicarea copiilor în jocuri didactice
matematice , aprecierea comportamentelor positive,aprecierea finalizării unei sarcini (aplauze,
stimulente verbale,afişarea lucrărilor la avizier, autocorectarea etc).

Domeniul Om şi societate
Grădinița cu Program Prelungit Nr 43 Sibiu
Prof. înv. Preșcolar Uță Elena-Diana
Am urmărit enumerarea regulilor de igienă personală şi colectivă şi stabilirea regulilor
de comportament pentru grupă.
Majoritatea copiilor cunosc normele de comportare în societate, dar ca urmare a
egocentrismului specific vârstei trebuie insistat pe respectarea acestora. De asemenea se va
urmări dezvoltarea controlului emotional, dezvoltarea sentimentului de empatie, de prietenie
între colegi şi învăţarea unor modalităţi de a gestiona situaţiile conflictuale.

Domeniul Estetic şi Creativ

Prin intermediul jocului, ca activitate fundamentala specifica nivelului prescolarilor, copiii

au audiat cu interes cântecele cu linie melodica simplă, au intonat linia melodică a unui cântec
dupa modelul educatoarei. Aproape toți copiii interpretează cântece, greșind destul de des linia
melodică și textul.
La activitatea plastică au avut să traseze linii simple și puncte. Majoritatea copiilor au
probleme în ceea ce privește folosirea corectă a instrumentele pentru scris și pictat, cauza fiind
nedezvoltarea mușchilor mici ai mânii, precum și ritm lent de lucru a coordonării oculomotorii .
Ca măsură de ameliorare ne propunem corectarea poziţie creionului în mână şi
dezvoltarea creativităţii şi imaginaţiei copiilor prin folosirea diverselor tehnici în picture şi de
asemenea cât mai mult desen liber, fără contur dat.

Domeniul Psihomotric

În cadrul domeniului psiho-motric s-a urmărit să răspundă motric la comanda data, să

execute exerciţii de mers, alergare, participarea la jocuri.
În ceea ce priveşte igiena personală, se urmărește ca toţi copiii să își formeze deprinderi
de igienă (de a se spăla pe mâine, de a-şi sufla nasul). De asemenea, se urmărește să devină
autonomi în ceea ce priveşte schimbatul hăinuţelor, mersul la toaletă singuri. Se va pune accent
pe dezvoltarea autonomie fiecărui copil şi pe formarea deprinderilor elementare.

În concluzie de-a lungul semestrului vom urmării dezvoltarea autonomiei fiecărui copil,
formarea deprinderilor elementarea, dezvoltarea nivelului intelectual, stimularea interacţiunilor
socio-afective, dezvoltarea imaginaţiei şi creativităţii, îmbogăţirea vocabularului, stimularea
interesului pentru frumosul din artă,în vederea punerii bazei pregătirii copiilor pentru o mai bună
integrare şi adaptare la mediul socio- cultural.
În funcţie de rezultatele obţinute de copii, de prevederile noului curriculum, vom selecta
conţinuturile şi vom planifica activitatea instructiv-educativă.