PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT : Școala Gimnazială „Constantin Bălăceanu-Stolnici”,

Stolnici
PROPUNĂTOR : Ana Ana-Maria
DATA: 12 ianuarie 2023
CLASA: a V– a
DISCIPLINA: LIMBA ROMÂNĂ
ARIA CURRICULARĂ : LIMBĂ ȘI COMUNICARE
SUBIECTUL: Substantivul
TIPUL LECŢIEI: Dobândire de noi cunoştinţe
TIMPUL ALOCAT: 50'

Competenţe generale, sociale şi civice

2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de
comunicare monologată şi dialogată
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse
4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite
contexte de realizare, cu scopuri diverse

Competenţe specifice
2.3 alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical
3.4 sesizarea corectitudinii utilizăriicategoriilor gramaticale învăţate
4.3 alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect
semnele ortografice şi de punctuaţie

Obiective operaţionale
La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili:
O1 – să defineasă substantivul;
O2 – să identifice substantivele;
O3 – să enumere categoriile gramaticale specifice substantivului;
O4 – să alcătuiască enunţuri cu substantive date;
O5 – să explice ortografia unor substantive;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee didactice: conversaţia euristică, explicația, exemplificarea, expunerea,
exercițiul, jocul didactic, învățarea prin descoperire, organizatorul grafic, problematizarea.
Forme de organizare ale activităţii: activitate frontală alternată cu activitate individuală și în
perechi;
Metode și tehnici de evaluare: chestionarea orală, aprecierea verbală, interevaluarea,
autoevaluare prin joc didactic.
Resurse:
a. Umane: colectivul de elevi, cadrul didactic;
b. Materiale/mijloace de învăţământ: manualul, tablă, markere, fişe de lucru,
laptop, markere, Power Point;
c. Timp: 50 de minute
Locul de desfăşurare a lecţiei: sala de clasă.
 Bibliografie:
 SÂMIHĂIAN, Florentina, DOBRA, Sofia, HALASZI, Monica, DAVIDOIU-ROMAN,
Anca, CORCHEŞ, Horia, 2022, Limba şi literatura română, manual pentru clasa a V-a,
Editura Art, Bucureşti.
 MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE, 2017, Programa şcolară pentru disciplina
Limba şi literatura română, clasele a V-a – a VIII-a, Bucureşti.
 - Pamfil, Alina - Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise,
Editura Paralela 45, 2006;

 STRATEGIA DIDACTICĂ
Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode/ Mijloace de Forme de Metode/
procedee învăţământ organizar intrumente de
ea evaluare
activităţii
Salutul; Elevii se pregătesc pentru Conversația Catalogul școlar Activitate
1. Moment Asigurarea unui climat începerea orei de limba şi euristică frontală
organizatoric adecvat desfăşurării lecţiei; literatura română.
1’ Notează absențele în catalog,
dacă este cazul.
Verifică, prin sondaj, modul Elevii răspund întrebărilor. Exercițiul Caietele elevilor Activitate Aprecierea
2.Verificarea, de efectuare a temei pentru frontală verbală a
reactualizarea, acasă. răspunsurilor
sistematizarea şi
esenţializarea Citesc rezolvarea temei și
cunoştinţelor corectează eventualele greșeli.
5’

3. Captarea Profesorul creează o situaţie Elevii participă la joc. Un elev Jocul didactic Tabla, pupitrul, Activitate Aprecierea
atenţiei şi de comunicare, pretext pentru notează răspunsurile elevilor pe laptopul. frontală verbală a
asigurarea realizarea unei atmosfere tablă. răspunsurilor
climatului relaxante
afectiv Propune elevilor jocul
4’ „ Țomapan”.
Organizează copiii și
profesorul le va arăta cum se
joacă. Profesorul va numi apoi
elevii care vor răspunde,
pentru a afla care sunt
substantivele care încep cu
litera găsită de profesor.
 4. Anunţarea Notează la tablă titlul lecţiei. Ascultă, apoi notează titlul lecţiei Expunerea Tabla Activitate
temei şi a Prezintă competențele vizate în caiete. Cretă frontală
competențelor într-o formă accesibilă Caietele elevilor
vizate elevilor.
2`
5. Dirijarea Activitate Aprecierea
procesului de Profesorul notează pe tablă Problematizarea frontală verbală a
consolidare a definiția substantivului. răspunsurilor
cunoştinţelor/ de
dezvoltare a Notează în caiete.
competenţelor Conversația Caietele elevilor
22’ Cere elevilor să observe euristică Flipchart, Activitate Aprecierea
marca gramaticală a markere frontală verbală a
conjunctivului – cuvântul răspunsurilor
„să”. c2 Întreabă elevii în ce
moment se desfășoară Răspund întrebărilor.
acțiunea față de momentul Conversația Activitate Aprecierea
vorbirii (anterior, simultan, euristică frontală verbală a
posterior) 1 min răspunsurilor

Propune elevilor să conjuge

următoarele verbe: lucra, a
crea, a lua, a scrie la timpul
prezent. c4 Subliniază Răspund cerinței. Scriu la tablă și Exercițiul, Caietele elevilor, Activitate Aprecierea
utilizarea corectă, dar și în caiete problematizarea tabla, cretă frontală verbală a
utilizarea formei negative răspunsurilor
sau cu semiadverb / forme
clitice pronominale. 7 min

Explică elevilor în ce situație

se folosește timpul perfect.
Scrie pe flipchart un Caietele elevilor,
 exemplu de verb conjugat la Ascultă explicațiile, apoi notează flipchart, marker Aprecierea
perfect. Subliniază în caiete. Explicația, verbală a
modalitatea de formare a exemplificarea Activitate răspunsurilor
perfectului și omonimia de frontală
forme. C3 Solicită elevilor să
conjuge 2-3 verbe oral la
timpul perfect. 5 min

Distribuie elevilor frunze cu Flipchart, frunze,

forme de conjunctiv, pe care bandă Aprecierea
aceștia le sortează in arborele dubluadezivă verbală a
conjunctivului, în funcție de Lipesc frunzele. răspunsurilor
timpul verbal. c4 3 min Exercițiul Activitate
frontală
Afișează pe ecran poezia
„Învață de la toate”, solicitând
elevilor să identifice prin
subliniere formele de Rezolvă sarcina de lucru ( în Videoproiector,
conjunctiv. 5 min c3, c4 lanț). Exercițiul ecran, markere Aprecierea
Activitate verbală a
frontală răspunsurilor

6 Obţinerea Afișează pe ecran un exercițiu Rezolvă oral sarcina de lucru în Exercițiul, Videoproiector, Conversația
performanţei de transformare a verbelor de perechi. problematizarea tabla Activitate examinatoare
5’ la imperativ la conjunctiv frontală
prezent. c3

7. Asigurarea Profesorul distribuie elevilor Elevii rezolvă sarcina după

 feedbackului linkul către un quizz in indicaţiile profesorului. Exercițiul Telefoanele Activitate Autoevaluare
6’ aplicația kahoot. Celor care nu mobile/fișe de individual
au telefoane, le distribuie lucru ă și
aceleași cerințe scrise pe o fișă frontală
de lucru. c1,c2,c3,c4

Discută cu elevii răspunsurile.

8.Intensificarea Profesorul anunță tema pentru Elevii sunt atenți la explicațiile Explicația Manual Activitate
procesului de acasă, explicând sarcinile de oferite de profesor. frontală
retenţie şi lucru. Notează tema pentru acasă.
transfer
2’

9. Evaluarea Apreciază global şi individual Expunerea Catalogul școlar Activitate Aprecierea cu

activităţii aportul elevilor la lecţie. frontală note
didactice Notează elevii cu participare
1’ semnificativă la activitate.