CIVICĂ

ȘCOALA GIMNAZIALĂ BORDEI VERDE
Jud. Brăila,str. Principală, nr. 35,

tel: 0239696111, fax: 0239696111, e-mail:scbordeiverde@yahoo.com
Nr............./......................
AVIZAT
DIRECTOR,
Dogărescu- Lipan Marioara
Responsabil Comisie Curriculum,
Prof. Măcreanu Laura
PLANIFICARE ANUALĂ ȘI CALENDARISTICĂ

Educație civică
Clasa a IV-a
An școlar 2023- 2024
Prof.înv.primar,
Tiutiuca Luciana
AVIZAT
DIRECTOR,
PLANIFICARE ANUALĂ
Educație civică
Clasa a IV-a
Nr.crt. Modul Unitate de învățare Nr. de ore Perioada Observații

1. I 1.Ne amintim din clasa a III a 3 S1- S3
2. 2. Locuri de apartenență 4 S4- S7

3. VACANȚĂ DE TOAMNĂ
30- 3. 10. 2023
4. II 2. Locuri de apartenență 4 S8- S11
5. 3. Valori morale 2 S12- S13
6. SĂPTĂMÂNA ”ȘCOALA ALTFEL”
VACANȚĂ DE IARNĂ
25.12.2023- 5.01.2024
7. III 3. Valori morale 6 S14- S19
8. VACANȚĂ DE SCHI
19- 23.02. 2024
9. IV 4. Norme morale. Comportamente moral 8 S20- S27
civice
10. SĂPTĂMÂNA ”SĂPTĂMÂNA

VERDE”
VACANȚĂ DE PRIMĂVARĂ
29.04- 7.05.2024
11. V 5. Drepturile universale ale copilului 5 S28- S32

12. Recapitulare finală 1 S33
13. Evaluare finală 1 S34
Aria curriculară: Om și societate

Disciplina de învăţământ: Educție civică
Clasa a IV-a
Nr. de ore pe săptămână: 1
Planificare calendaristică
An școlar 2023 – 2024
Unitatea de Compe- tenţe Conţinuturi Nr. de Săptămâna Observaţii
învăţare ore
SEMESTRUL I
1. Ne amintim 1.3.  Noțiunea de persoană 3 I-III
din clasa a III 2.1. Trăsături morale ale persoanei
a 2.2.  Raporturile noastre cu animalele, cu plantele și cu
3.1 lucrurile
Raporturile noastre cu ceilalți oameni
Evaluare inițială
Proiect: Eu și ceilalți
2. Locuri de Apartenența locală 4 IV-VII

apartenență 1.1.  Localitatea mea
 Tradiții locale
1.2.
Apartenența națională

învăţare ore
3.3.  Țara mea

 Însemnele țării: drapelul, imnul, stema, ziua națională
 Dragostea față de țară
VACANȚĂ DE TOAMNĂ
30- 3. 10. 2023
MODULUL II
2. Locuri de 1.1. Apartenența europeană 4 VIII- XI

apartenență  România, membră a Uniunii Europene
1.2.
 Însemnele Uniunii Europene: drapelul european, imnul
3.3. european, ziua Europei
Recapitulare – Evaluare
 Proiect: Eu, comunitatea, țara

3. Valori 2.1.  Ce sunt valorile morale? 2 XII- XIII
morale 2.2.  Bine / Rău
3.1.
3.3.

învăţare ore
SĂPTĂMÂNA ”ȘCOALA ALTFEL”

VACANȚĂ DE IARNĂ
25.12.2023- 5.01.2024
MODULUL III
3. Valori 2.1. Altruism / Egoism 6 S14- S19
morale 2.2.
 Cinste / Necinste Respect / Lipsă de respect
3.1.
 Responsabilitate / Lipsă de responsabilitate
3.3.
 Solidaritate / Lipsă de solidaritate
Proiect: Cutia cu fapte bune
VACANȚĂ DE SCHI
19- 23.02. 2024
MODULUL IV

învăţare ore
4. Norme Norme morale 8 XX- XXVII

morale. 1.3.  Exemplificări ale normelor morale.
Compor-  Rolul normelor morale
2.1.
tamente moral
civice 2.2. Comportamente moral-civice
 Viața morală cotidiană: comportamentul în familie
2.3.
 Viața morală cotidiană: comportamentul în școală
3.1.  Viața morală cotidiană: comportamentul în grupul de
prieteni
3.3.
 Viața morală cotidiană: comportamentul în locuri publice
 Comportamente prosociale (ajutorare, cooperare,
competiție, toleranță, sprijin, voluntariat) și antisociale
(conflictuale, agresive).
 Schimbarea comportamentelor
Proiect: Știm să trăim împreună
SĂPTĂMÂNA ”SĂPTĂMÂNA VERDE”

VACANȚĂ DE PRIMĂVARĂ
29.04- 7.05.2024
MODULUL V

învăţare ore
5. Drepturile 1.1. Drepturile universale ale copilului 5 XXVIII-XXXII

universale ale 2.3.  Sunt copil, am drepturi
copilului 4.1.  Toți copiii au drepturi
1.2.  Drepturi și responsabilități
2.2.
3.1.
3.4.
Proiect: Cunoaște-ți drepturile!
4.2.
1.3.
2.1.
3.2.
2 XXXIII-XXXIV
3.3. Recapitulare finală
4.3.
Evaluare finală
AVIZAT
DIRECTOR,
Responsabil Comisie Curriculum,
Prof. Măcreanu Laura
PLANIFICARE PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

Educație civică
Clasa a IV-a
An școlar 2023- 2024
Prof.înv.primar,
Tiutiuca Luciana
PROIECTELE UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Aria curriculară: Om și societate
Disciplina de învăţământ: Educție civică
Clasa a IV-a
Nr. de ore pe săptămână: 1
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Ne amintim din clasa a III a

PERIOADA: 3 săptămâni
Nr.
Detalieri de Resurse materiale și
Nr. crt. Competențe Activități de învățare Evaluare Ore/
conținut procedurale
Data
1 1.3.  Noțiunea - exerciții de identificare a  Resurse materiale: Observarea sistematică 1
Explorarea unor de trăsăturilor unei persoane, manual, caietul a elevilor
norme morale elevului, ilustraţii, Jocuri de rol S1
persoană manifestate în contexte familiare
care fotografii din vacanță,
 Trăsături elevilor Evaluare formativă
reglementează  Resurse
relațiile cu ceilalți morale ale - exerciţii de identificare a orală:
procedurale:
oameni persoanei trăsăturilor unor personaje îndrăgite Exerciții din Aplică
conversaţia, explicaţia,
2.1. din cărți, desene animate sau filme
problematizarea, Interevaluare:
Explorarea unor - exerciții de pezentare a exerciţiul, jocul de rol
valori morale care Activități în perechi
colegilor/prietenilor prin intermediul  Forme de
stau la baza unor trăsături morale Autoevaluare:
organizare a
relațiilor cu Mesaj pentru tine
-exerciții de prezentare a unor fapte colectivului de elevi:
ceilalți oameni
2.2. bune făcute pe parcursul vacanței de activitate frontală, Filă de portofoliu:
Recunoașterea vară activitate individuală, Floarea personală
unor -rezolvarea, prin cooperare, a unor activitate în echipă.
comportamente sarcini simple de lucru, în diferite

moral-civice din contexte ale vieții cotidiene
viața cotidiană  Raporturile -exerciții de identificare a unor  Resurse materiale: Observarea sistematică 1
3.1. manual, caietul a elevilor
noastre cu termeni care se referă la valori
Relaționarea S2
animalele, morale, pornind de la situații elevului, ilustraţii, Jocuri de rol
pozitivă cu
cu plantele familiare de viață fotografii din vacanță,
ceilalți, în Evaluare formativă
rezolvarea unor și cu -exerciții de recunoaștere a  Resurse
orală:
sarcini simple de procedurale:
lucrurile respectării/încălcării unor norme Exerciții din Aplică
lucru conversaţia, explicaţia,
 Raporturile morale, pornind de la situații trăite
lumii problematizarea, Interevaluare:
noastre cu în vacanță exerciţiul, jocul de rol Activități în perechi și
ceilalți - exerciții de identificare a unor  Forme de echipe
oameni comportamente moral-civice organizare a
- exersarea comportamentului de colectivului de elevi: Autoevaluare:
bun cetățean activitate frontală, Mesaj pentru tine
- -rezolvarea, prin cooperare, a unor activitate individuală, Filă de portofoliu:
sarcini simple de lucru, în diferite activitate în echipă. Jurnalul
contexte ale vieții cotidiene.
Evaluare  Rezolvarea unor exerciții variate,  Resurse materiale: Evaluarea inițială scrisă 1
inițială cuprinse în fișa de evaluare: -Teme de portofoliu și Portofoliu – verificarea S3
-identificarea unor atitudini specifice proiect temelor
unui cetățean responsabil în raport -test inițial Proiect Eu și ceilalți –
cu ceilalți oameni;  Resurse prezentarea produselor
-identificarea unor atitudini pozitive
procedurale: și evaluarea lor
conversaţia, exerciţiul,
față de mediul înconjurător:
-identificarea unor fapte bune și
 Forme de
fapte rele; organizare a
-prezentarea unei persoane . colectivului de elevi:
 Verificarea temelor de portofoliu activitate frontală,

 Prezentarea rezultatelor activitate individuală,
proiectului unității de învățare. activitate în echipă.
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Locuri de apartenență

PERIOADA: 8 săptămâni ( S4- S7, M1; S8- S11, M2)
Nr.
Data
1 1.1. Apartenența - exerciții de prezentare a localității  Resurse materiale: Observarea sistematică 2
Recunoașterea locală și a domiciliului manual, caietul a elevilor
locurilor de elevului, ilustraţii, Jocuri de rol S4- S5
 Localitatea - realizarea unor colaje cu imagini,
apartenență filme,
mea fotografii care prezintă elemente Evaluare formativă
(locală, națională,  Resurse
europeană) în  Tradiții specifice ale localității natale orală:
procedurale:
care se integrează locale -identificarea unor informații despre Exerciții din Aplică
conversaţia, explicaţia,
persoana localități pe baza unot documente
problematizarea, Interevaluare:
1.2. istorice exerciţiul, jocul de rol
Identificarea unor Activități în perechi
- realizarea unor desene, colaje care  Forme de
elemente ilustrează tradiții locale Activitate practică:
organizare a
relevante pentru -identificarea unor soluții la situații Afiș de promovare a
colectivului de elevi:
apartenența la privind acceptarea unor personae de localității
diferite activitate frontală,
altă etnie; activitate individuală,
comunități Filă de portofoliu:
-rezolvarea, prin cooperare, a unor activitate în echipă.
(locală, națională, Prezentarea unui obicei
sarcini simple de lucru, în diferite
europeană) din familie
contexte ale vieții cotidiene
3.1. Relaționarea Apartenența - realizarea unor colaje cu imagini,  Resurse materiale: Observarea sistematică 3
pozitivă cu națională fotografii care prezintă elemente manual, caietul a elevilor
ceilalți, în specifice ale țării natale /țării în care elevului, ilustraţii, filme Jocuri de rol S6- S7
 Țara mea
rezolvarea unor locuiește elevul  Resurse
 Însemnele Evaluare formativă M1
sarcini simple de -desprinderea unor informații procedurale:
lucru țării: orală:
despre tara natală pe baza lecturii conversaţia, explicaţia, S8
3.3. Participarea drapelul,
problematizarea, Exerciții din Aplică
unor texte literare și informative
la proiecte cu imnul, M2
- exerciții de recunoaștere a exerciţiul, jocul de rol Interevaluare:
conținut moral- stema, ziua însemnelor țării,  Forme de Activități în perechi
civic, în cadrul națională -înțelegerea sentimentului de organizare a Acticitați practice:
clasei, al școlii sau  Dragostea dragoste de țară; colectivului de elevi: Cvintet ”Țara”
al comunității față de țară - lecturarea/audierea unor texte activitate frontală,
literare, istorice, care evocă activitate individuală, Filă de portofoliu:
locale
manifestări ale dragostei față de țară activitate în echipă. România în cartea
-rezolvarea, prin cooperare, a unor recordurilor
sarcini simple de lucru, în diferite Cum îmi iubesc țara
contexte ale vieții cotidiene
Apartenența -realizarea unor colaje cu imagini,  Resurse materiale: Observarea sistematică 2
europeană fotografii care prezintă elemente manual, caietul a elevilor
specifice ale ale spațiului European elevului, ilustraţii, Jocuri de rol S9- S10
 România,
membră a - exerciții de recunoaștere a fotografii din vacanță, M2
Evaluare formativă
Uniunii însemnelor Uniunii Europene  Resurse
orală:
- vizionarea unor filme/imagini care procedurale:
Europene Exerciții din Aplică
prezintă elemente specifice țărilor conversaţia, explicaţia,
 Însemnele problematizarea,
membre ale Uniunii Europene Interevaluare:
Uniunii -rezolvarea, prin cooperare, a unor exerciţiul, jocul de rol Activități în perechi
Europene: sarcini simple de lucru, în diferite  Forme de
drapelul contexte ale vieții cotidiene organizare a Acticitați practice:
european, colectivului de elevi: Afiș de prezentare a
imnul activitate frontală, unor elemente

european, activitate individuală, specifice țărilor
ziua activitate în echipă. membre ale UE
Europei
Filă de portofoliu:
Prezentare a unei țări
din UE
 Resurse materiale:
Recapitulare –  Recapitularea principalelor locuri -Teme de portofoliu și Observarea 1
Evaluare de apartenență, prin: proiect sistematică: atitudinea
- Desprinderea unor informații față de sarcina de S11
Apartenența despre localitatea natală și dragostea -test sumativ învățare
locală de țară, pe baza lecturii unor texte; M2
Apartenența  Resurse
- prezentarea unor obiceiuri locale; Evaluarea sumativă
procedurale:
națională -realizarea unei expoziții de orală și scrisă
fotografii și a unui afiș despre țara conversaţia, explicaţia,
Apartenența problematizarea,
europeană noastră; Portofoliu – verificarea
-prezentarea unor elemente specifice exerciţiul, jocul de rol
temelor
spiritului european  Forme de
organizare a Proiect Eu,
 Rezolvarea unor exerciții variate, colectivului de elevi: comunitatea, țara –
cuprinse în fișa de evaluare, activitate frontală, prezentarea produselor
despre apartenența locală, activitate individuală, și evaluarea lor
națională și europeană activitate în echipă.
 Verificarea temelor de portofoliu
 Prezentarea rezultatelor
proiectului unității de învățare.
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Valori morale

PERIOADA: 8 săptămâni ( S12- S13, M2; S14- S19, M3)
Nr.
Data
1 2.1.  Ce sunt - exerciții de identificare a unor  Resurse Observarea sistematică 7
Explorarea unor valorile termeni care se referă la valori materiale: a elevilor
valori morale care morale, pornind, de exemplu, de la manual, caietul Jocuri de rol S12-
morale?
stau la baza imagini, proverbe, fabule, adecvate elevului, ilustraţii, Studii de caz S13
relațiilor cu vârstei elevilor, situații familiare de filme,
ceilalți oameni  Evaluare formativă M2
-Bine / Rău viață
2.2. -Altruism - identificarea, în grupuri mici, a unor  Resurse orală:
Recunoașterea procedurale: Exerciții din Aplică
/ Egoism valori morale, în situații imaginare sau
unor conversaţia, S14- 18
comportamente  -Cinste / reale (în fragmente din povești, cazuri Interevaluare:
prezentate de mass-media, explicaţia, Activități în perechi
moral-civice din Necinste M3
problematizarea,
viața cotidiană  -Respect / experiențe familiare de viață) dezbaterea, exerciţiul, Activități practice:
3.1. Relaționarea Lipsă de - identificarea de către elevi, în jocul de rol Afiș de promovare a
pozitivă cu contexte dilematice simple, studii de
respect localității
ceilalți, în caz, a necesității unor
 Responsabili comportamente care au la bază valori  Forme de
rezolvarea unor organizare a Filă de portofoliu:
sarcini simple de tate / Lipsă pozitive („Ce crezi că este bine să faci
colectivului de elevi: Valori morale
lucru de dacă …?”) Comportamente
activitate frontală,
3.3. Participarea responsabilit -exerciții de identificare a unor îmbunătățite
activitate individuală,
la proiecte cu ate comportamente moral-civice în Și mie îmi pasă!
activitate în echipă.
conținut moral- Solidaritate / familie, școală, în grupul de prieteni,
Lipsă de în locuri publice, pornind de la lecturi,
civic, în cadrul solidaritate fabule, desene animate adecvate

clasei, al școlii sau vârstei elevilor, situații familiare de
al comunității viață
locale - exemplificarea unor comportamente
moral-civice specifice vieții cotidiene
- jocuri de rol care pun în practică
comportamente moral-civice în
contexte familiare (din familie, școală,
grupul de prieteni, din locuri publice)
-rezolvarea, prin cooperare, a unor
sarcini simple de lucru, în diferite
contexte ale vieții cotidiene (în
familie, în grupul de prieteni, în clasă,
școală, comunitate)
- simularea modului în care este
necesar să se comporte membrii unui
grup în situații date
-participarea activă la realizarea
proiectului unității de învățare
 Recapitularea principalelor valori  Resurse
Recapitulare morale, prin exerciții de materiale: Observarea 1
– Evaluare identificare a unor valori morale și -Teme de portofoliu și sistematică: atitudinea
a comportamen-telor adecvate proiect față de sarcina de S19
Valotri
 Rezolvarea unor exerciții variate, învățare
morale cuprinse în fișa de evaluare, despre -test sumativ M3
valorile morale învățate : Evaluarea formativă
 Resurse
-recunoașterea valorilor morale și a procedurale: orală
sensului acestora conversaţia, Evaluarea sumativă
-integrarea termenilor învățați în orală și scrisă
explicaţia,
vorbire. problematizarea,
 Verificarea temelor de portofoliu exerciţiul, jocul de rol Portofoliu – verificarea
 Prezentarea rezultatelor proiectului  Forme de temelor
unității de învățare. organizare a
colectivului de elevi: Proiect Cutia cu fapte
activitate frontală, bune – prezentarea
activitate individuală, produselor și evaluarea
activitate în echipă. lor
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Norme morale Comportamente moral civice
PERIOADA: 8 săptămâni ( S20- S27, M4)
Nr.
Data
1 1.3. Explorarea Norme -utilizarea exemplelor din povestiri, și  Resurse Observarea sistematică 2
unor norme morale din viața reală pentru ilustrarea unor materiale: a elevilor
morale care norme morale manual, caietul Jocuri de rol S20-
 •Exemplificăr
reglementează -exerciții de recunoaștere a elevului, ilustraţii, S21
i ale Evaluare formativă
relațiile cu ceilalți respectării/încălcării unor norme filme,
oameni normelor orală: M4
morale, pornind de la contexte  Resurse
2.1. morale. Exerciții din Aplică
familiare elevilor, prezentate în procedurale:
Explorarea unor  • Rolul conversaţia,
povești, fabule, Interevaluare:
valori morale care normelor explicaţia,
- exerciții de identificare a rolului Activități în perechi
stau la baza morale normei morale ca model de acțiune problematizarea,
relațiilor cu Filă de portofoliu:
-identificarea de către elevi, în dezbaterea, exerciţiul,
ceilalți oameni contexte dilematice simple, studii de jocul de rol Articol de ziar
2.2. caz, a necesității unor  Forme de
Recunoașterea comportamente care au la bază valori organizare a
unor positive colectivului de elevi:
comportamente -rezolvarea, prin cooperare, a unor activitate frontală,
moral-civice din sarcini simple de lucru, în diferite activitate individuală,
viața cotidiană contexte ale vieții cotidiene (în activitate în echipă.
2.3. Deosebirea
familie, în grupul de prieteni, în clasă,
comportamentelor
școală, comunitate)
prosociale de cele
antisociale Comportame -exerciții de identificare a unor  Resurse Observarea sistematică 3
3.1. Relaționarea nte moral - comportamente moral-civice în materiale: a elevilor
familie, școală, în grupul de prieteni, manual, caietul Jocuri de rol S22-
pozitivă cu civice
elevului, ilustraţii, S24
ceilalți, în  Comporta în locuri publice, pornind de la lecturi, Evaluare formativă
rezolvarea unor mentul în fabule, desene animate adecvate filme M4
orală:
sarcini simple de vârstei elevilor, situații familiare de  Resurse
familie Exerciții din Aplică
lucru viață procedurale:
 Comporta conversaţia,
3.3. Participarea -exemplificarea unor comportamente Interevaluare:
la proiecte cu mentul în moral-civice specifice vieții cotidiene explicaţia, Activități în perechi
conținut moral- școală - jocuri de rol care pun în practică problematizarea,
civic, în cadrul  Comportam comportamente moral-civice în dezbaterea, exerciţiul, Autoevaluare:
entul în contexte familiare (din familie, școală, jocul de rol Joc didactic Ștafeta
clasei, al școlii sau
grupul de grupul de prieteni, din locuri publice) comportamentelor în
al comunității prieteni  Forme de
-rezolvarea, prin cooperare, a unor locuri publcei
locale  Comportam sarcini simple de lucru, în diferite organizare a
entul în contexte ale vieții cotidiene (în colectivului de elevi:
Filă de portofoliu:
locurile familie, în grupul de prieteni, în clasă, activitate frontală,
Scrisoare către colegi
publice activitate individuală,
școală, comunitate) O întâmplare
Comportame - exerciții de recunoaștere și  Resurse Observarea sistematică 2
nte moral - deosebire, în diferite contexte de materiale: a elevilor

civice viață, a unor comportamente manual, caietul Jocuri de rol
S25-
 • Comporta prosociale/antisociale elevului, ilustraţii,
Studii de caz S26
mente - finalizarea unor povestiri orale cu fotografii din vacanță,
prosociale început dat, prin care să se pună în Evaluare formativă M4
evidență comportamente bazate pe  Resurse orală:
(ajutorare, procedurale:
ajutorare, cooperare, toleranță Exerciții din Aplică
cooperare, conversaţia,
- exerciții de manifestare a acordului
competiție, față de comportamente bazate pe explicaţia, Interevaluare:
toleranță, ajutorare, cooperare, toleranță și a problematizarea, Activități în perechi
sprijin, dezacordului față de comportamente dezbaterea, exerciţiul,
voluntariat) și jocul de rol Filă de portofoliu:
conflictuale, agresive
Simboluri pentru
antisociale - exerciții de exprimare a preferinței
 Forme de comportamente
(conflictuale, pentru adoptarea unui anumit
organizare a prosociale
agresive). comportament în situații date
 • Schimbarea (răspunzând la întrebarea „Ce faci
comportamen dacă …?”) și de autoevaluare a
comportamentului propriu
telor activitate în echipă.
(răspunzând la întrebarea: „Am
procedat bine?”)
- simularea modului în care este
necesar să se comporte membrii unui
grup în situații date
-participarea activă la realizarea
proiectului unității de învățare
Recapitulare  Recapitularea principalelor norme  Resurse Observarea
– Evaluare morale și comportamente moral materiale: sistematică: atitudinea 1
civice, prin: -Teme de portofoliu și față de sarcina de
Norme - recunoașterea respectării / încălcării S27
învățare
morale unor norme morale proiect

Comportame -aprecierea unor comportamente ca Evaluarea formativă M4
prosociale sau antisociale; -test sumativ orală
nte moral -
civice  Rezolvarea unor exerciții variate,  Resurse
cuprinse în fișa de evaluare, despre Evaluarea sumativă
procedurale:
norme morale și comportamente conversaţia, orală și scrisă
moral civice explicaţia,
 Verificarea temelor de portofoliu Portofoliu – verificarea
problematizarea,
 Prezentarea rezultatelor proiectului temelor
exerciţiul, jocul de rol Proiect Știm să trăim
unității de învățare.
 Forme de
împreună – prezentarea
organizare a
colectivului de elevi: produselor și evaluarea
activitate frontală, lor
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Drepturile universale ale copilului

Nr.
Data
1 2.4 Identificarea  Drepturile - exerciții de identificare a drepturilor  Resurse Observarea sistematică 4
drepturilor universale universale ale copilului și a materiale: a elevilor
universale ale responsabilităților care decurg din manual, caietul Jocuri de rol S28-
ale copilului
copilului 3.1. asumarea acestora, în imagini, texte elevului, ilustraţii, Studii de caz S31
Relaționarea sau în cazuri date filme,
pozitivă cu Evaluare formativă M5
 Sunt copil, - recunoașterea în imagini, texte sau
ceilalți, în am drepturi  Resurse orală:
în cazuri date, a unor situații de
rezolvarea unor procedurale: Exerciții din Aplică
respectare/ încălcare a drepturilor
sarcini simple de conversaţia,
copilului Interevaluare:
lucru  Toți copiii explicaţia,
3.1. Relaționarea - studii de caz pentru discutarea Activități în perechi
au drepturi consecințelor care decurg din problematizarea,
pozitivă cu dezbaterea, exerciţiul,
ceilalți, în încălcarea drepturilor copiilor
- activități în grupuri mici pentru jocul de rol Filă de portofoliu:
rezolvarea unor  Drepturi și
ilustrarea, în modalități alese de elevi, Povestire după imagine
sarcini simple de responsabilit  Forme de
a unor drepturi ale copilului Scrisoare către primar
lucru ăți organizare a
3.2. Participarea -participarea la jocuri de rol care O activitate UNICEF
la activități care valorizează relaționarea pozitivă cu
promovează copiii care provin din grupuri etnice,
drepturile culturale, sociale diferite sau care au
universale ale activitate în echipă.
nevoi speciale
copilului - discutarea unor cazuri reale sau

3.3. Participarea imaginate care solicită decizie și
la proiecte cu exprimarea opiniilor personale
conținut moral- - simularea alegerii elevilor care
civic, în cadrul reprezintă clasa ( a șefului clasei, a
clasei, al școlii sau elevului participant în juriul unui
al comunității concurs la nivel de școală) .
locale  Recapitularea principalelor  Resurse
Recapitulare drepturi ale copilului, prin : materiale: Observarea 1
– Evaluare -enumerarea drepturilor copilului -Teme de portofoliu și sistematică: atitudinea
- prezentarea unei situații de încălcare proiect față de sarcina de S32
 a drepturilor copilului și măsuri ce pot învățare
 Drepturile fi luate -test sumativ M5
universale -formularea unor responsabilități Evaluarea formativă
 Resurse
ale copilului adecvate drepturilor procedurale: orală
-formularea de mesaje pentru Evaluarea sumativă
conversaţia,
susținerea respectării drepturilor orală și scrisă
explicaţia,
copilului
problematizarea,
 Rezolvarea unor exerciții variate, Portofoliu – verificarea
exerciţiul, jocul de rol
cuprinse în fișa de evaluare, despre temelor
drepturile universale ale copilului  Forme de
 Verificarea temelor de portofoliu organizare a Proiect Cunoaște-ți
 Prezentarea rezultatelor proiectului colectivului de elevi: drepturile! –
unității de învățare. activitate frontală, prezentarea produselor
activitate individuală, și evaluarea lor
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Recapitulare și evaluare finală

Nr.
Data
1 1.1. Recunoașterea Recapitulare -exerciții de reflecție asupra  Resurse materiale: 1
locurilor de finală principalelor teme discutate în clasa manual, caietul Observarea
apartenență a IV-a elevului sistematică: S33
(locală, -Locuri de atitudinea față de
-exerciții de recunoaștere a
națională, apartenență  Resurse sarcina de învățare
caracteristicilor unui bun cetățean
europeană) în -exerciții de promovare a valorilor procedurale:
-Valori morale
care se morale conversaţia, explicaţia, Evaluarea
integrează problematizarea, formativă orală
-Norme morale -exerciții de prezentare a unor
persoana exerciţiul, jocul de rol, Evaluarea
Comporta personalități românești, cunoscute
1.2. Identificarea dezbaterea sumativă orală
la nivel European
unor elemente mente moral
relevante pentru -exemplificarea unor
civice  Forme de
apartenența la comportamente moral-civice
organizare a
diferite comunități - studii de caz pentru discutarea
-Drepturile colectivului de elevi:
(locală, națională, consecințelor care decurg din
universale ale activitate frontală,
europeană) încălcarea drepturilor copiilor
copilului activitate individuală,
1.3. Explorarea unor - discutarea unor cazuri reale sau
norme morale care imaginate care solicită decizie și
reglementează exprimarea opiniilor personale
relațiile cu ceilalți -rezolvarea, prin cooperare, a unor
oameni sarcini simple de lucru, în diferite
2.1. Explorarea unor contexte ale vieții cotidiene (în
valori morale care familie, în grupul de prieteni, în

stau la baza relațiilor clasă, școală, comunitate)
cu ceilalți oameni - simularea modului în care este
2.2. Recunoașterea necesar să se comporte membrii
unor comportamente unui grup în situații date
moral-civice din
viața cotidiană
 Rezolvarea unor exerciții variate,  Resurse materiale:
2.3. Deosebirea Evaluare Observarea 1
cuprinse în fișa de evaluare, -test sumativ
comportamentelor sistematică:
despre:
prosociale de cele -Locuri de  Resurse
-localitatea natală și domiciliul atitudinea față de S34
antisociale apartenență procedurale:
-însemnele României sarcina de învățare
2.4. Identificarea -exercițiul
-Valori morale -valori morale
drepturilor
-norme morale  Forme de
universale ale
-comportamente prosociale organizare a Evaluarea
copilului -Norme morale
-drepturile universale ale copilului colectivului de elevi: sumativă scrisă
3.1. Relaționarea Comporta -înțelegerea termenilor specifici
pozitivă cu ceilalți, mente moral activitate individuală,
educației civice și utilizarea acestora
în rezolvarea unor
civice în comunicarea scrisă.
sarcini simple de
lucru 
3.2. Participarea la  -Drepturile
activități care universale ale
promovează copilului
drepturile universale
ale copilului
3.3. Participarea la
proiecte cu conținut
moral-civic, în cadrul
clasei, al școlii

CIVICĂ

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

CIVICĂ

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ȘCOALA GIMNAZIALĂ BORDEI VERDE

Jud. Brăila,str. Principală, nr. 35,

PLANIFICARE ANUALĂ ȘI CALENDARISTICĂ

Nr.crt. Modul Unitate de învățare Nr. de ore Perioada Observații

2. 2. Locuri de apartenență 4 S4- S7

10. SĂPTĂMÂNA ”SĂPTĂMÂNA

11. V 5. Drepturile universale ale copilului 5 S28- S32

Aria curriculară: Om și societate

2. Locuri de Apartenența locală 4 IV-VII

Unitatea de Compe- tenţe Conţinuturi Nr. de Săptămâna Observaţii

3.3.  Țara mea

2. Locuri de 1.1. Apartenența europeană 4 VIII- XI

 Proiect: Eu, comunitatea, țara

Unitatea de Compe- tenţe Conţinuturi Nr. de Săptămâna Observaţii

SĂPTĂMÂNA ”ȘCOALA ALTFEL”

Unitatea de Compe- tenţe Conţinuturi Nr. de Săptămâna Observaţii

4. Norme Norme morale 8 XX- XXVII

SĂPTĂMÂNA ”SĂPTĂMÂNA VERDE”

Unitatea de Compe- tenţe Conţinuturi Nr. de Săptămâna Observaţii

5. Drepturile 1.1. Drepturile universale ale copilului 5 XXVIII-XXXII

PLANIFICARE PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

PROIECTELE UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Ne amintim din clasa a III a

comportamente sarcini simple de lucru, în diferite

 Verificarea temelor de portofoliu activitate frontală,

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Locuri de apartenență

imnul activitate frontală, unor elemente

 Verificarea temelor de portofoliu

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Valori morale

civic, în cadrul solidaritate fabule, desene animate adecvate

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Norme morale Comportamente moral civice

PERIOADA: 8 săptămâni ( S20- S27, M4)

nte moral - deosebire, în diferite contexte de materiale: a elevilor

morale unor norme morale proiect

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Drepturile universale ale copilului

copilului - discutarea unor cazuri reale sau

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Recapitulare și evaluare finală

valori morale care familie, în grupul de prieteni, în

S-ar putea să vă placă și