Ministeral Educate’ si Cercetsi CContrul National de Evaluare g! Exam CONCURSUL NATIONAL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR/CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/REZERVATE IN INVATAMANTUL PREUNIVERSITAR 2020 Proba scrisi FIZICA Model Toate subiectele sunt obligatoril. Se acorda 10 puncte din oficiu. + Timpul de lucru efectiv este de 4 ore, IBIECTUL | 0. de 1.4, Principiul intai al termodinamici. Coeficienti calorici, Dezvollarea temei trebuie sa cuprindé: definirea energiei inteme, 2 lucrului mecanic i a calduri, formularea principiului |, efinirea costicientilor calorci (capacitate caloricd, cAldura specifica, célduré molara), aplicati ale principiului | la procesele termodinamice simple ale gazului ideal (‘z0cor, izoterm, izobar, adiabatic), deducerea relatiei Robart Mayor. 15 puncte 1.2. Interferenta luminii, Dezvoltarea temei trobuie s& cuprinda: definirea fenomenuiui de interferenta a luminii; descrierea si justificarea conditilor necesare pentru producerea fenomenului de interferenta; definirea drumului optic; deducerea conditilor de maxim, respectiv minim de interferenta: dispozitivul Young (descrierea acestuia, descrierea figurii de interferenta observate in lumina monocromatic&, detinirea intertranjei, deducerea expresie’ interfranjei). 15 puncte ‘SUBIECTUL al ILlea (30 de puncte) IL1. Un obiect real, liniar, este agezat perpendicular pe axa optica principald la x, <0 in fata unei lentile convergente avand distanta focala f. De cealaltaé parte a lentile, la jumatatea distantei dintre lentié $i focar, este agezaté perpendicular pe axa optica principala o oglinda plana. a, Calculat, in functie de x, gi f, distanta fata de lentlé la care se formeaza imaginea final data de sistemul optic. b. Construiti grafic imaginea finala data de sistemul optic in cazul in care x, =~2f. : 10 puncte 112. In sistemul mecanic din figura aléturaté se cunoso masele celor dou corpuri m,=60g si m,=5009, unghisl format de planul inclinat cu orizontala 48) $1 constanta elastic& a resortull 4%. scripetele esto considerat far trecdri gi lipsit de inerje, iar firul care uneste cele doud corpuri este inextensioil si de masa negliabilé. Cosficientul de trecare la alunecare este constant de-a lungul planului inclinat gi se considera egal cu cosficientul de frecare statica. La momentul initial, c&nd corpurile sunt eliberate din repaus, resortul este nedeformat. a Calculatilimitele 1, $i jz inte care trebuie sé fie cuprinsé valoarea coeticientuli de frecare la alunecare astfel incat corpul de mas m, s& coboare pe plan, dar s& nu mai urce. AA*Ha. caeulatduata mgd compli da mas8 m, pe plan intial b. Considerand 10 puncte Proba scrisd la Fizic& Modal Pagina 1 din 2Miistoral Educate’ gi Corcetéi Goniral National de Evaluare si Examinare 11, Dintr-un tir conductor omogen, de sectiune constanté $=0,1 mm?, se v confectioneaza o piramid& patrulateré VABCD cu toate muchile de lungime ogala cu ¢= 21 cm, Rezistivtatea oloctric8 a matorialului din care este contectionat firul este p =1,0.10° 2m a. Determina rezistenta electricd a piramidei intre varturile A $i C. b. intre varturile A $i V ale piramidei se aplicd o tensiune electric& continua. in acest caz puterea electrica disipata pe latura AB este Pay =32mW. A Calculati puterea Pye disipaté pe latura BC. © 10 puncte BIECTUL al une ‘Secventa de mai jos este extrasa din programa scolara de fizica pentru clasa a IX-a. Competente specitfice Unitai de continut 4. ELEMENTE DE Identificarea conditiilor in care corpurile efectueaza o STATICA translatie sau 0 rotatie Identiticarea concififor in care un corp este in echiliru de | Echilibrul de translatie translatie sau echillbru de rotatie Echiibrul de rotatie Rezolvarea unor probleme simple prin aplicarea in diterite situatii a conditlor de echiliory la translatie sau rotatie (Programa scolaré de fizio& pentru clasa a IX-a, aprobata prin OMECT nr. 3468/09,03.2004) ‘A. Prezentati destagurarea unel secvente de Invatare din cadrul demersulul didactic bazat pe investigatia experimental pentru formarealdezvoltarea competentelor precizate mai sus, avand in vedere urmatoarele: - desorierea modului de organizare a activtati didactice; = realizarea unei fige de activitate experimentala In care s& precizat|titul lucraril, s& descrieti dispozitivul experimental pus la dispozitie si modul de lucru, s& formulati doua intrebari adresate elevilor in scopul stabil conciuzilor experimentului, precum $i s& formulafj céte un exemplu de rspuns corect aferent fiecdrei intrebari; = precizarea a doua sarcini suplimentare de lucru adresate elevilor/grupelor care termind mai repede. 18 puncte B. Mentionati un avantaj si un dezavantaj al utlizarii experimentului frontal din perspectiva contributiei acestuia la tormarea/dezvoltarea competentelor precizate in secventa de mai sus. 6 puncte ©. Elaborati doi itemi (un item cu alegere multipla gi un item cu raspuns scurt) ca parte ‘componenté a unui test prin care se evalueaza competentele din secventa data, (Nota: pentru fiecare item elaborat se puncteazd corectitudinea stintiicd a informatiel de specialitate, corectitudinez proiectarii sarcinii de lucru si precizarea raspunsului corect asteptat.) 6 puncte Probai soris la Fizic& Modal Pagina 2 din 2ies . tte ee Ry = £O x, a. ¢* my eu ~_ ath ei = dit Ja Be pes roms lo. Quad ler (He) x) =%- ee tne. Rrmorggut plese wae se oondbetee fate newp : ff aia de og ida plows te - Lae Lurene. Hq divi nivu Letile” 5 Acuseel i ofits Lava fe Goldtnula ~> udevoetetia “aa to eno batt - sit “ % a NeeaCred c 7 “$4 aay - SeA du. Wm = 60 4 MBE? Mad =0,6 K =U lm ab Pats t bp es ps 3) Cekpal, urcerge ce crbeoua dows Gat > Gy Sond zp can Au - Gat 4 = rogg MS from,gere on | > MM bul A> ayn ome ‘d rims AU A =f apr & en nn, oboe ea ae ATO, RA d= SD HOM ope he Ban 9 name 7 ae Mined Hep =l eet =1- Aue oot =[H40K © omd =i 036 =oe4 <0,8 Baa Nt BE = fo Oe pe Oy - a a A015 - 0,19 = 06 7 wlhans oe empl ela, dt ng isFae ete oo, Dac nian ge (tapi lew bE = L fatal. = Ego ey al,,* Lpt Le, 7 ee S e-O0= Gal —te wd ~6,ab fae cae™ = mq — Nal amg at —L eat = = W uk pe rngg oh re caf - omg wl Dk a = Wwe Wake he al | = OE => Leet = mqubeiny§ plana mf kf =2 gi ors badd parma eno _ xn) => wpe dfn) wd) Keak ag (rngist 7 3 KeMh= 29 Loma(ind (3) y yeu wa _" ener op di Gay + > q, rte eS gy site iN? mg tke a > IG kal og, Sh mn g pornigt Kb ' y (4) a Go, ce£0) => myguard + prmagend > ore + 2g nfo sper) 9 Mm, bisd a B cent (em 9 AWK of — OMY ees —™) > SH WA + ang DA 7 ME dome bud d— ar gm _ spmjema >on ame Md d—24 apne Sa A 2B poms Cea B PMaAuit d —OM| =»? = pr Fad — Oe : wt m™ pp vial fa © eee = 0% “ote Gok = 0.87 - 9109 =" (20,65 PasOes fe Cox 5 961 2 of p pep or — : om, =) cA ; r era iy le “ yu ew’ 5 wack A +O. fry paseo = uiphild) <0 ” & oo + > K>tWK cM Wy, eS A K ote wh ee — oa mgd ah ie Le | gimspnene- nati) <0 cee — gz: ale =0 > urd ter (are) <0 EMSS grutyne -tiie w = (aon trade di oxorlodig 1s af <2 e en sore to oy Vlg’ = ma. lo! =0,47 4 => — duxobe Joa Mea Te = 080A =O A = mM <0,6a¢A @ 0,634i i ~ Qchd a -pOromuidai op Regatost, alictiad van ‘ha Ie cuca! = 1 Lando 5, educa Aveo. NyVeDuin eucie lo etambed > am Vy aVy > bod (Le dupa gyda 6 cdheme editveluidt) Odi F : 0 =fR-t “BR et-Bthxo y SR ' —-§-ot -T, —aTy <0 ® OdnalT : 0 at,’ = aly R ae Ts al, -Ly 0 RY & _st, =o @ 1, -6Ty=0 @ $3 » 0,©, 6,0 of rth, =t AM =F S lyetst 2h Ot 1s ota =t af,ts-2ta-° ty -ts ae T3-6 Ty <0 at, -biocts a -& het ree ne feats =f oS jel eo ve ghy-Mta-th-e a fj-atyty-° agree oe ty ois 6 om { 4, ae @\1,- qs 7 ryeotact ryrate= ah ="/, yty—¥ta=° trite tt fre a} frites? ryote =* | a A =t-aes peo e At ett, ouile ¥f : 6 es Ty eit, =i.a0 2 aL ee so 16 Mt ae fake Hee yc 995° a Pre atte (i - TR i 6 mae Beas Me — Feel a ? ha kb eee. mult tari 06 . : ‘ Te oo Fa a