Mem2 Planificare

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială „Dumitru Rădulescu”
CADRU DIDACTIC: Moisescu Carmen

DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
TIPUL DE CURRICULUM: nucleu
NR. ORE: 5 ore/să ptă mâ nă
MANUAL-SUPORT: Matematică și explorarea mediului: clasa a II-a (autoare: Mirela Ilie, Emilia Mihaela Micloi, Marilena Nedelcu, Nicoleta
Tră istaru), Editura Booklet, București, 2023
AUXILIAR: Matematică și explorarea mediului: clasa a II-a (autoare: Mirela Ilie, Emilia Mihaela Micloi, Marilena Nedelcu), Editura Booklet,
București, 2023
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI: CLASA A II-A

PLANIFICARE ANUALĂ ORIENTATIVĂ*
*Planificarea propusă poate fi modificată și/sau completată, iar activitățile de învățare pot fi înlocuite, astfel încât cadrul didactic să realizeze un
demers didactic personalizat, în funcție de contextul specific al fiecărei clase și al fiecărui elev.
MODULUL 1: 11.09.2023 – 27.10.2023

Unitatea de învățare Competențe Conținuturi Nr. ore Săpt. Obs.
specifice
1. Din nou la școală. 1.1, 1.2 Reactualizarea cunoștințelor din clasa I 5 I
Recapitulare inițială 1.3, 1.4 Numerele naturale de 0 la 100
1.6, 2.2 Adunarea și scăderea în concentrul 0-100
3.1, 3.2 Plante și animale
4.1, 4.2 Corpul omenesc
5.2, 6.2 Figuri și corpuri geometrice
6.3, 6.4 Măsurare și măsurări
Universul
Forme și transfer de energie
Colectarea, citirea și înregistrarea datelor
2. Menținerea stării de 1.1 Corpul omenesc 15 II-V
sănătate. Numerele 1.2 Menținerea stă rii de să nă tate – dietă , igiena personală ,
naturale de la 0 la 1 1.3 exercițiul fizic etc.
000 2.1 Boli provocate de virusuri – metode de prevenție și tratare
3.1 Numerele naturale de la 0 la 1000
4.1 Recunoaștere, formare, citire, scriere (cu cifre și litere)
4.2 Compararea și ordonarea numerelor naturale de la 0 la 1000
1
Numere pare. Numere impare
Rotunjirea la zeci. Rotunjirea la sute
Recapitulare
Evaluare
Ameliorare/Dezvoltare
3. Pământul – Planeta 1.4 Pământul 14 V-VII
Albastră. Adunarea și 1.5 Alcă tuire: uscat, apă și atmosferă
scăderea numerelor 1.6 Adunarea și scăderea în concentrul 0-1000 (fă ră și cu
naturale de la 0 la 1 3.1 trecere peste ordin)
000 5.2 Proba adună rii. Proba scă derii
Aflarea termenului necunoscut
Recapitulare
Evaluare
MODULUL 2: 06.11.2023 – 22.12.2023

specifice
4. Formele de relief. 1.4 Pământul 14 VIII-X
Înmulțirea numerelor 1.5 Forme de relief: munți, dealuri, câ mpii
naturale (I) 1.6 Înmulțirea în concentrul 0-100
3.1 Îînmulțirea câ nd un factor este 0, 1, 2, 3, 4 sau 5
4.1 Evidențierea proprietă ților înmulțirii (comutativitate,
4.2 asociativitate, element neutru – fă ră precizarea terminologiei)
5.2 Recapitulare
Evaluare
Ameliorare/ Dezvoltare
5. Viețuitoarele. 1.4 Plante și animale 14 X-XIII
Înmulțirea numerelor 1.5 Caracteristici comune viețuitoarelor (reproducere, creștere,
naturale (II) 1.6 nevoi de bază : aer, hrană , apă )
3.1 Înmulțirea în concentrul 0-100
4.1 Înmulțirea câ nd un factor este 6, 7, 8, 9 sau 10
2
4.2 Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe
5.2 operații de adunare și/sau scă dere, înmulțire
Recapitulare
Evaluare
SĂPTĂMÂNA „ŞCOALA ALTFEL” 18-22 DECEMBRIE 2023 XIV
MODULUL 3: 08.01.2024 – 16.02.2024

specifice
6. Mediile de viață. 1.4 Medii de viață: pă durea, lacul, iazul, balta, Delta Dună rii, 15 XV-XVIII
Împărțirea numerelor 1.5 Marea Neagră
naturale (I) 1.6 Împărțirea cu rest 0 în concentrul 0-100
3.1 Împă rțirea câ nd împă rțitorul este 2, 3 sau 4
3.2 Proba înmulțirii. Proba împă rțirii
4.2 Recapitulare
5.2 Evaluare
7. Prin alte colțuri ale 1.4 Medii de viață: Polul Nord, Polul Sud, deșertul 14 XVIII-XX
lumii. Împărțirea 1.5 Împărțirea cu rest 0 în concentrul 0-100
numerelor naturale 1.6 Împă rțirea câ nd împă rțitorul este 5, 6, 7, 8 sau 9
(II) 3.1 Cazuri speciale de împă rțire
4.2 Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe
5.2 operații de adunare și/sau scă dere, înmulțire și/sau împă rțire
Recapitulare
Evaluare
MODULUL 4: 26.02.2024 – 26.04.2024
3
specifice
8. Universul. Ordinea 1.4 Universul 20 XXII-XXV
efectuării operațiilor. 1.5 Planetele Sistemului Solar
Fracțiile 1.6 Ciclul zi-noapte
3.1 Ordinea efectuării operațiilor
4.2 Fracții: ½ (jumă tate/doime), ¼ (sfert/pă trime)
5.1 Fracții echivalente: ½= 2/4
5.2 Recapitulare
Evaluare
9. Micii exploratori. 1.4 Forme și transfer de energie 20 XXVI-XXIX
Figuri și corpuri 1.5 Electricitate: corpuri și materiale care conduc electricitatea
geometrice 1.6 Unde și vibrații: intensitatea (tă ria) sunetelor
2.1 Figuri plane/2D
2.2 Pă trat, dreptunghi, triunghi, cerc, semicerc: axa de simetrie
3.1 Corpuri geometrice/3D
4.2 Cub, cuboid, cilindru, sferă , con: construcție după desfă șurare
5.1 dată
5.2 Organizarea și reprezentarea datelor (tabele, grafice cu
bare)
Recapitulare
Evaluare
„SĂPTĂMÂNA VERDE” – 22 – 26 aprilie 2024 XXX
Modulul 5: 08.05.2024 – 21.06.2024

specifice
10. Tainele naturii. 3.1 Forțe și mișcare 20 XXXI-
Măsurare și măsuri 4.1 Forțe exercitate de magneți XXXIV
5.1 Măsurare și măsuri
5.2 Lungime
6.1 Unită ți standard: metrul, centimetrul, milimetru
4
6.2 (1m = 1000 mm);
6.3 Instrumente de mă sură : metrul de tâ mplă rie, panglica de
6.4 croitorie, ruleta
Capacitate
Unită ți standard: litrul, mililitrul (1l = 1000 ml)
Masă
Unită ți standard: kilogramul, gramul
(1 kg = 1000 g);
Instrumente de mă sură : câ ntarul, balanța
Timp
Ora (1 oră = 60 de minute; 5 minute; jumă tatea de oră , sfertul
de oră )
Ziua (ieri, alaltă ieri, mâ ine, poimâ ine), să ptă mâ na, luna, anul
(calendarul)
Anotimpurile: lunile corespunză toare
Instrumente de mă sură : ceasul
Bani
Leul: bancnote de 200 de lei, 500 de lei
Euro (1 euro = 100 de cenți): monede și bancnote
Schimburi echivalente valoric în concentrul 0-1000
Recapitulare
Evaluare
11. Cu pași grăbiți spre 1.1, 1.2, 1.3, Numere naturale de la 0 la 1000. Plante și animale 11 XXXIV-
vacanță. Recapitulare 1.4, 1.6, 2.2, Adunarea și scă derea în concentrul 0-1000. Universul. XXXVI
finală 3.1, 5.1, 5.2, Pă mâ ntul
6.1, 6.2, 6.3, Înmulțirea și împă rțirea. Medii de viață
6.4 Figuri și corpuri geometrice. Surse și forme de energie. Forțe
și mișcare
Mă surare și mă sură ri
Evaluare finală
5
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
TIPUL DE CURRICULUM: nucleu
NR. ORE: 5 ore/să ptă mâ nă
MANUAL-SUPORT: Matematică și explorarea mediului: clasa a II-a (autoare: Mirela Ilie, Emilia Mihaela Micloi, Marilena Nedelcu, Nicoleta
Tră istaru), Editura Booklet, București, 2023
AUXILIAR: Matematică și explorarea mediului: clasa a II-a (autoare: Mirela Ilie, Emilia Mihaela Micloi, Marilena Nedelcu), Editura Booklet,
București, 2023
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI: CLASA A II-A

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE (ORIENTATIV*)
*Planificarea propusă poate fi modificată și/sau completată, iar activitățile de învățare pot fi înlocuite, astfel încât cadrul didactic să realizeze un
demers didactic personalizat, în funcție de contextul specific al fiecărei clase și al fiecărui elev.
MODULUL 1: 11.09.2023 – 27.10.2023
Unitatea de învățare 1: Din nou la școală. Recapitulare inițială
Nr. de ore: 5
Conținuturi Comp. Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Obs
specif. ore
Recapitulare (1) 1.1 Resurse materiale: 1 -
Numerele 1.2 - citirea numerelor de la 0 la 100; manual, tablă magnetică , observarea
naturale de la 0 1.4 - scrierea numerelor de la 0 la 100; magneți, numă ră toare, sistematică
la 100 1.6 - reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul creioane colorate, caiet de - evaluare
Animale 3.1 numă ră torii de poziționare; lucru, mulaje animale orală
Colectarea, 5.2 - descompunerea numerelor în concentrul 0 – 100; Resurse procedurale:
citirea și - compararea numerelor; conversația, explicația,
înregistrarea - aflarea unui numă r/a unor numere respectâ nd exercițiul, jocul didactic
datelor anumite condiții; Forme de organizare a
- aflarea sumei/diferenței a două numere mai mici colectivului: frontală , în
decâ t 100 echipă , individuală
- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri
ale animalelor;
- rezolvarea unor probleme, utilizâ nd date scrise
într-un tabel;
Recapitulare (2) 1.1 - citirea numerelor de la 0 la 100; Resurse materiale: 1 -

Numerele 1.3 - scrierea numerelor de la 0 la 100; manual, tablă magnetică , observarea
6
specif. ore
naturale de la 0 1.4 - numă rare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în magneți, numă ră toare, sistematică
la 100 1.6 ordine crescă toare și descrescă toare, cu precizarea creioane colorate, caiet de - evaluare
Adunarea și 5.2 limitelor intervalului (de la … pâ nă la …) lucru, planșe orală
scăderea în 6.2 - ordonarea unor numere date, crescă tor sau Resurse procedurale:
concentrul 0- 6.4 descrescă tor; conversația, explicația,
100 - rotunjirea la zeci a unui numă r dat, prin adă ugarea exercițiul, jocul didactic
Măsurare și sau eliminarea unui numă r de unită ți; Forme de organizare a
măsuri - efectuarea de adună ri și scă deri și verificarea cu colectivului: frontal,
obiecte sau prin operația inversă ; individual
- identificarea mai multor tipuri de ceas (de perete,
ceasul electronic, ceasul de mâ nă );
- rezolvarea de probleme practice folosind unită țile
de mă sură ;
- rezolvarea unor situații problematice reale prin
utilizarea operațiilor de adunare și scă dere în
concentrul 0-100

naturale de la 0 1.4 - identificarea „vecinilor” unui numă r de la 0 la 100; magneți, planșe, creioane sistematică
la 100 2.2 - efectuarea de adună ri și scă deri și verificarea cu colorate, șabloane, caiet de - evaluare
Adunarea și 3.1 obiecte sau prin operația inversă ; lucru, plante orală
scăderea în 5.2 - stabilirea, prin observare, a principalelor structuri Resurse procedurale:
concentrul 0- ale plantelor; conversația, explicația,
100 - efectuarea de adună ri și scă deri și verificarea cu demonstrația, exercițiul,
Aflarea obiecte sau prin operația inversă ; jocul didactic
termenului - recunoașterea unor figuri și corpuri geometrice: Forme de organizare a
necunoscut pă trat, dreptunghi, cerc, triunghi, cub, sferă , în colectivului: frontală , în
Plante mediul înconjură tor și în materiale tipă rite; echipă , în perechi,
Figuri și corpuri - compunerea și rezolvarea unor probleme, utilizâ nd individual
geometrice date scrise într-un tabel;
Colectarea, - realizarea unor experiențe care să pună în evidență
citirea și transformă rile de stare ale apei (solidificare, topirea
7
specif. ore
înregistrarea gheții, evaporare, fierbere, condensare);
datelor
Pământul:
transformări ale
apei
naturale de la 0 1.6 - aflarea unui numă r/a unor numere respectâ nd magneți, planșe, creioane sistematică
la 100 3.1 anumite condiții; colorate, caiet de lucru - evaluare
Adunarea și 3.2 - punerea în corespondență ; Resurse procedurale: orală
scăderea în 4.1 - adunarea și scă derea în limitele 0-100, folosind conversația, explicația,
concentrul 0- 4.2 bancnotele și monedele învă țate; demonstrația, exercițiul,
100 6.3 - evidențierea forței vâ ntului și a apei, ca surse de jocul didactic
Probleme care energie, prin utilizarea unor modele; Forme de organizare a
se rezolvă prin - formularea și rezolvarea unor probleme pornind de colectivului: frontal,
două operații de la o tematică dată /de la numere date, de la imagini; individual
adunare și/sau - transformarea unei probleme prin extinderea/
scădere reducerea numă rului de operații;
Măsurare și - formularea unei concluzii în urma unor observații
măsuri repetate;
Forme și - identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt
transfer de amplasate anumite organe;
energie - recunoașterea rolului Soarelui ca sursă de lumină și
Corpul omenesc că ldură și importanța acestuia în menținerea vieții;
Plante și - identificarea importanței energiei în viața omului, a
animale modalită ților de economisire a energie;
Universul
Evaluare inițială 1.1 - citirea numerelor de la 0 la 100; Resurse materiale: 1 Evaluare
1.2 - scrierea numerelor de la 0 la 100; caiet de lucru inițială
1.4 - reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul Resurse procedurale:
1.6 numă ră torii de poziționare; conversația, explicația
3.1 - compararea numerelor; Forme de organizare a
3.2 - aflarea sumei/diferenței a două numere mai mici colectivului: individuală
8
specif. ore
4.1 decâ t 100
6.4 - aflarea unui numă r/a unor numere respectâ nd
anumite condiții;
- formularea și rezolvarea unor probleme pornind de
la o tematică dată /de la numere date, de la imagini;
- rezolvarea de probleme practice folosind unită țile
de mă sură ;
- evidențierea forței vâ ntului și a apei, ca surse de
energie, prin utilizarea unor modele;
- formularea unei concluzii în urma unor observații
repetate;
- identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt
amplasate anumite organe;
- identificarea importanței energiei în viața omului, a
modalită ților de economisire a energie;
Unitatea de învățare 2: Menținerea stării de sănătate. Numerele naturale de la 0 la 1 000

Nr. de ore: 15
Conținuturi Comp. Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Obs.

specif. ore
Corpul omenesc 1.1 - alcă tuirea unor postere care cuprind planul Resurse materiale: 1 - observarea
Menținerea stă rii de 1.2 individual de menținere a stă rii de să nă tate; manual, tablă magnetică , sistematică
să nă tate – dietă , 1.3 - realizarea unui plan pentru micșorarea magneți, numă ră toare, - probe orale
igiena personală , 2.1 șanselor de îmbolnă vire cu boli provocate de creioane colorate, caiet de - portofoliu
exercițiul fizic etc. 3.1 germeni; lucru
Numerele naturale 4.1 - înregistrarea observațiilor din investigații în Resurse procedurale:
de la 0 la 100 4.2 tabele; conversația, explicația,
- construirea unor grafice simple (cu bare) pe demonstrația, exercițiul,
baza unor informații date/culese; experimentul
9
specif. ore
- realizarea unor desene care să ilustreze Forme de organizare a
obiecte de igienă personală , sporturi, colectivului: frontală , în
mâ ncă ruri să nă toase; echipă , individuală
- scrierea, citirea, ordonarea, compararea
numerelor naturale de la 0 la 100;
Corpul omenesc 1.1 - realizarea unor jocuri de rol „La doctor” Resurse materiale: 1 - observarea
Boli provocate de 1.2 pentru recunoașterea unor simptome ale unor manual, tablă magnetică , sistematică
virusuri. Metode de 1.3 boli frecvente sau „Cum se ră spâ ndesc magneți, numă ră toare, - probe orale
prevenție și tratare 2.1 microbii?” creioane colorate, caiet de - probe practice
Numerele naturale 3.1 - stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra lucru, sclipici, jucă rii
de la 0 la 1000 4.1 propriei persoane și a celor din jur; Resurse procedurale:
4.2 - organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar conversația, explicația,
întâ mpla dacă …?” demonstrația, exercițiul,
- completarea unor spații lacunare dintr-un șir jocul, învă țarea prin
de obiecte/simboluri/numere; descoperire
- reprezentarea numerelor de trei cifre cu Forme de organizare a
ajutorul colectivului: frontală , în
numă ră torii de poziționare; echipă , în perechi,
- citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1000; individuală
- transcrierea cu cifre a unor numere din
intervalul
0 – 1000, scrise în cuvinte;
Numerele naturale 1.1 - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1000; Resurse materiale: 1 - observarea
de la 0 la 1000: 1.2 - transcrierea cu cifre a unor numere din manual, tablă magnetică , sistematică
Recunoaștere, 1.3 intervalul magneți, numă ră toare, - probe orale
formare, citire, 2.1 0 – 1000, scrise în cuvinte; creioane colorate, caiet de - probe practice
scriere (cu cifre și 3.1 - jocuri de asociere a numerelor mai mici decâ t lucru, jucă rii
litere ) (1) 4.1 1000 cu reprezentarea lor prin desen; Resurse procedurale:
4.2 - identificarea ordinelor și claselor; conversația, explicația,
- evidențierea cifrei unită ților/zecilor/sutelor demonstrația, exercițiul,
dintr-un numă r; jocul învă țarea prin
- numă rare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., descoperire
în Forme de organizare a
10
specif. ore
ordine crescă toare și descrescă toare, cu colectivului: frontală , în
precizarea limitelor intervalului (de la ...pâ nă perechi, individuală .
la)
- reprezentarea zecilor, a sutelor și a miei prin
simboluri (forme geometrice, liniuțe, bile
colorate,
etc.);
Numerele naturale 1.1 - generarea de numere mai mici decâ t 1000, ale Resurse materiale: 1 - observarea
0-1000: 1.2 căror cifre îndeplinesc condiții date (ex.: manual, tablă magnetică , sistematică
Recunoaștere, 1.3 precizarea cifrei unită ților/ zecilor/sutelor); magneți, numă ră toare,
formare, citire, 2.1 - aflarea unui număr/a unor numere, respectâ nd creioane colorate, caiet de
scriere (cu cifre și 3.1 anumite condiții; lucru
litere ) (2) 4.1 - scrierea numerelor pe axă ; Resurse procedurale:
4.2 - reprezentarea zecilor, a sutelor și a miei prin conversația, explicația,
simboluri (forme geometrice, liniuțe, bile demonstrația, exercițiul,
colorate, jocul didactic.
etc.); Forme de organizare a
colectivului: frontală , în
echipă , individuală .
Numerele naturale 1.1 - evidențierea cifrei unităților/zecilor dintr-un Resurse materiale: 1 - observarea
0-1000: 1.2 număr; manual, tablă magnetică , sistematică
Recunoaștere, 1.3 - numărarea obiectelor/ființelor din mediul magneți, numă ră toare,
formare, citire, 2.1 apropiat; creioane colorate, caiet de
scriere (cu cifre și 3.1 - reprezentarea numerelor pe axă; lucru
litere ) (3) 4.1 - scrierea numerelor de la 0 la 31, pe rețeaua Resurse procedurale:
4.2 caietului de matematică ; conversația, explicația,
- reprezentarea prin obiecte (bețișoare, bile etc.) demonstrația, exercițiul,
a numerelor din intervalul 0-31; jocul didactic.
Forme de organizare a
echipă , în perechi,
individuală .
Numerele naturale 1.1 Resurse materiale: 1 - observarea
11
specif. ore
0-1000: 1.2 - compararea unor grupuri de obiecte prin manual, tablă magnetică , sistematică
Compararea și 1.3 punerea elementelor unele sub altele, magneți, numă ră toare, - probe orale
ordonarea 2.1 încercuirea pă rților comune, punerea în creioane colorate, caiet de - autoevaluarea
numerelor naturale 3.1 corespondență ; lucru
de la 0 la 1000 (1) 4.1 - scrierea rezultatelor obținute prin comparare, Resurse procedurale:
4.2 utilizâ nd semnele <, >, =; conversația, explicația,
- compararea a două numere naturale mai mici demonstrația, exercițiul,
decâ t 1000, atunci câ nd acestea au același jocul didactic.
numă r de sute/de zeci/de unită ți, cu ajutorul Forme de organizare a
numă ră torii de poziționare; colectivului: frontală , în
- așezarea în ordine echipă , în perechi,
crescă toare/descrescă toare a unor numere individuală .
date;
- identificarea „vecinilor” unui numă r de la 0 la
1000;
- poziționarea pe axă a unor numere date;
Numerele naturale 1.1 - compararea unor grupuri de obiecte prin Resurse materiale: 1 - observarea
0-1000: 1.2 punerea elementelor unele sub altele, manual, tablă magnetică , sistematică
Compararea și 1.3 încercuirea pă rților comune, punerea în magneți, numă ră toare,
ordonarea 2.1 corespondență ; creioane colorate, caiet de
numerelor naturale 3.1 - scrierea rezultatelor obținute prin comparare, lucru
de la 0 la 1000 (2) 4.1 utilizâ nd semnele <, >, =; Resurse procedurale:
4.2 - selectarea unor numere după un criteriu dat conversația, explicația,
(ex.: „Transcrieți numerele mai mari decâ t 395 exercițiul, jocul didactic.
și mai mici decâ t 405”); Forme de organizare a
- identificarea numă rului mai mic/mai mare pe colectivului: frontală , în
baza algoritmului de comparare a două numere echipă , în perechi,
mai mici decâ t 1000; individuală
- ordonarea crescă toare/descrescă toare a unor
numere naturale de trei cifre prin compararea
acestora două câ te două ;
- identificarea unor numere mai mici decâ t
12
specif. ore
1000 în condiții precizate;
Numerele naturale 1.1 - scrierea unui șir de numere pare/impare, Resurse materiale: 1 - observarea
0-1000 1.2 avâ nd date limitele intervalului; manual, tablă magnetică , sistematică
Numere pare, 1.3 - poziționarea pe axă a unor numere date magneți, numă ră toare, caiet
numere impare (1) 2.1 - identificarea „vecinilor” pari/ impari ai unui de lucru
3.1 numă r de la 0 la 1000; Resurse procedurale:
4.1 -; conversația, explicația, ,
4.2 - identificarea, scrierea și citirea relației de exercițiul, jocul didactic.
ordine între numere date; Forme de organizare a
echipă ,
1.1 - scrierea unui șir de numere pare/impare, Resurse materiale: 1 - observarea
Numerele naturale 1.2 avâ nd date limitele intervalului; manual, tablă magnetică , sistematică
0-1000 1.3 - poziționarea pe axă a unor numere date magneți, numă ră toare, caiet - probe orale
Numere pare, 2.1 - identificarea „vecinilor” pari/ impari ai unui de lucru
numere impare (2) 3.1 numă r de la 0 la 1000; Resurse procedurale:
4.1 - identificarea, scrierea și citirea relației de conversația, explicația,
4.2 ordine între numere date; exercițiul, jocul didactic.
echipă ,
1.1 1 - observarea
Numerele naturale 1.2 -estimarea ordinului de mă rime a unor grupuri Resurse materiale: sistematică
0-1000 1.3 de manual, tablă magnetică , - probe orale
Rotunjirea la zeci. 2.1 obiecte/reprezentă ri simbolice/numere; magneți, numă ră toare, caiet - probe practice
Rotunjirea la sute 3.1 - aproximarea unor valori numerice: sume de lucru
(1) 4.1 cheltuite pentru un obiect/serviciu, vâ rsta unor Resurse procedurale:
4.2 arbori/animale; conversația, explicația,
- rotunjirea la zeci și /sau sute a unui numă r exercițiul, jocul didactic.
dat; Forme de organizare a
- estimarea rezultatului unui calcul fă ră colectivului: frontală , în
efectuarea calculului; echipă ,
13
specif. ore
- scrierea unui șir de numere pare/impare,
avâ nd date limitele intervalului;
Numerele naturale 1.1 - aproximarea unor valori numerice: sume Resurse materiale: 1 - observarea
0-1000 1.2 cheltuite pentru un obiect/serviciu, vâ rsta unor manual, tablă magnetică , sistematică
Rotunjirea la zeci. 1.3 arbori/animale; magneți, numă ră toare, caiet - probe orale
Rotunjirea la sute 2.1 - rotunjirea la zeci și /sau sute a unui numă r de lucru - probe practice
(2) 3.1 dat; Resurse procedurale:
4.1 - estimarea rezultatului unui calcul fă ră conversația, explicația,
4.2 efectuarea calculului; exercițiul, jocul didactic.
- scrierea unui șir de numere pare/impare, Forme de organizare a
avâ nd date limitele intervalului; colectivului: frontală , în
echipă
Recapitulare (1) 1.1 - realizarea unor desene care să ilustreze Resurse materiale: 1 - observarea
1.2 obiecte de igienă personală , sporturi, manual, tablă magnetică , sistematică
1.3 mâ ncă ruri să nă toase; magneți, numă ră toare, - probe orale
2.1 - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1000; creioane colorate, caiet de - portofoliul
3.1 - transcrierea cu cifre a unor numere din lucru
4.1 intervalul Resurse procedurale:
4.2 0 – 1000, scrise în cuvinte; conversația, explicația,
- jocuri de asociere a numerelor mai mici decâ t demonstrația, exercițiul,
1000 cu reprezentarea lor prin desen; jocul didactic.
- compararea unor grupuri de obiecte prin Forme de organizare a
punerea elementelor unele sub altele, colectivului: frontală , în
încercuirea pă rților comune, punerea în echipă , în perechi,
corespondență ; individuală .
- scrierea rezultatelor obținute prin comparare,
utilizâ nd semnele <, >, =;
Recapitulare (2) 1.1 - poziționarea pe axă a unor numere date Resurse materiale: 1 - observarea
1.2 - identificarea „vecinilor” pari/ impari ai unui manual, tablă magnetică , sistematică
1.3 numă r de la 0 la 1000;; magneți, numă ră toare, caiet - probe orale
2.1 - aproximarea unor valori numerice: sume de lucru - probe practice
3.1 cheltuite pentru un obiect/serviciu, vâ rsta unor Resurse procedurale:
14
specif. ore
4.1 arbori/animale; conversația, explicația,
4.2 - rotunjirea la zeci și /sau sute a unui numă r exercițiul, jocul didactic.
dat Forme de organizare a
echipă
Evaluare 1.1 - scrierea, formarea, ordonarea, compararea Resurse materiale: 1 - probă scrisă
1.2 numerelor naturale de la 0 la 31; caiet de lucru
1.3 - identificarea numerelor pare/impare dintr-un Resurse procedurale:
2.1 șir dat; conversația, explicația,
3.1 - recunoașterea rolului Soarelui ca sursă de Forme de organizare a
4.1 lumină și că ldură și importanța acestuia în colectivului: individuală .
4.2 menținerea vieții;
Ameliorare/ 4.1 - realizarea planului individual de menținere a Resurse materiale: 1 - proiect

Dezvoltare stă rii de să nă tate prin indicarea unei diete, a manual, creioane colorate, - autoevaluare
programului de exerciții fizice etc.; caiet de lucru
Resurse procedurale:
exercițiul, jocul didactic
colectivului: în echipă ,
individuală .
15
Unitatea de învățare 3: Pământul – Planeta Albastră. Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 1 000
Nr. de ore: 15
specif. ore
Pământul 1.4 - numă rare cu pas dat (din 2 în 2, din 20 în Resurse materiale: 1 - observarea
Alcă tuire: 1.5 20, din 100 în 100 etc.) cu sau fă ră suport manual, tablă magnetică , sistematică
uscat, apă și 1.6 intuitiv; magneți, numă ră toare, - autoevaluarea
atmosferă 3.1 - compunerea și descompunerea numerelor creioane colorate, caiet de - portofoliul
Adunarea și 4.1 în concentrul 0 – 100, folosind obiecte, lucru, jucă rii - experimentul
scăderea în 5.2 desene și numere; Resurse procedurale:
concentrul 0- - jocuri de rol care solicită compunerea/ conversația, explicația,
1000 descompunerea numerelor din concentrul 0- demonstrația, exercițiul,
100 (ex.: La cumpă ră turi, În parcare etc.); jocul didactic.
- rezolvarea de adună ri și scă deri, mental și Forme de organizare a
în scris, cu și fă ră trecere peste ordin, colectivului: frontală ,
respectâ nd algoritmul și așezarea corectă a individuală .
unită ților, zecilor și sutelor 0-100;
- realizarea unor investigații referitoare la
aer: umflarea unui balon; scufundarea unui
pahar înclinat într-un vas cu apă ; realizarea
unei moriști, arderea unei lumâ nă ri sub un
vas de sticlă etc. plecâ nd de la întrebarea
”Cum putem vedea aerul?”;
Adunarea și 1.4 - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o Resurse materiale: 1 - observarea
scăderea în 1.5 mulțime de obiecte, fiecare operație fiind manual, tablă magnetică , sistematică
concentrul 0- 1.6 însoțită de numă rarea obiectelor; magneți, numă ră toare, - probe practice
1000 fă ră 3.1 - evidențierea mai multor modalități de creioane colorate, caiet de - autoevaluarea
trecere peste 5.2 grupare a elementelor unei mulțimi pentru lucru, jucă rii
ordin (1) determinarea cardinalului acesteia ; Resurse procedurale:
- aflarea sumei/diferenței a două numere conversația, explicația,
mai mici decâ t 1000; demonstrația, exercițiul,
- efectuarea de adună ri/scă deri cu numere jocul didactic.
mai mici decâ t 1000, fă ră trecere peste ordin Forme de organizare a
și verificarea prin operația inversă ; colectivului: frontală , în
- rezolvarea de adună ri și scă deri, mental și echipă , în perechi,
16
specif. ore
în scris, fă ră trecere peste ordin, respectâ nd individuală .
algoritmul și așezarea corectă a unită ților,
zecilor și sutelor;
1.4 - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o Resurse materiale: 1 - observarea
Adunarea și 1.5 mulțime de obiecte, fiecare operație fiind manual, tablă magnetică , sistematică
scăderea în 1.6 însoțită de numă rarea obiectelor magneți, numă ră toare, - probe orale
concentrul 0- 3.1 - rezolvarea unor exerciții pe baza creioane colorate, caiet de - probe practice
1000 fă ră 5.2 proprietă ților adună rii (comutativitate, lucru, jucă rii
trecere peste asociativitate, element neutru), fă ră Resurse procedurale:
ordin (2) precizarea terminologiei conversația, explicația,
-rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu atâ t demonstrația, exercițiul,
mai mult/mai mare, mai puțin/mai mic; jocul didactic.
- aflarea sumei/diferenței a două numere Forme de organizare a
mai mici decâ t 1000; colectivului: frontală , în
- compararea a două sume/diferențe; echipă , în perechi,
- efectuarea de adună ri/scă deri cu numere individuală .
mai mici decâ t 1000, fă ră trecere peste ordin
și verificarea prin operația inversă ;
- rezolvarea de adună ri și scă deri, mental și
în scris, fă ră trecere peste ordin, respectâ nd
algoritmul și așezarea corectă a unită ților,
zecilor și sutelor;
Adunarea 1.4 - efectuarea de adună ri cu trecere peste Resurse materiale: 1 - observarea
numerelor 0- 1.5 ordinul unită ților; manual, tablă magnetică , sistematică
1000 cu 1.6 - aflarea sumei a două numere mai mici magneți, numă ră toare, - probe orale
trecere peste 3.1 decâ t 1000; creioane colorate, caiet de
ordinul 5.2 - compararea rezultatelor a două adună ri; lucru, jucă rii
unităților - rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu atâ t Resurse procedurale:
mai mult/mai mare; conversația, explicația,
-rezolvarea unor probleme simple de demonstrația, exercițiul,
adunare; jocul didactic.
- compunerea unor probleme simple pe baza Forme de organizare a
imaginilor sau cu numere date; colectivului: frontal,
17
specif. ore
individuală .
Adunarea 1.4 - efectuarea de adună ri cu trecere peste Resurse materiale: 1 -portofoliul

numerelor 0- 1.5 ordinul zecilor; manual, tablă magnetică , - observarea
1000 cu 1.6 - aflarea sumei a două numere mai mici magneți, numă ră toare, sistematică
trecere peste 3.1 decâ t 1000; creioane colorate, caiet de - probe orale
zecilor - rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu atâ t Resurse procedurale:
mai mult/mai mare; conversația, explicația,
imaginilor sau cu numere date; colectivului: frontală , în
- realizarea unui afiș prin care să se echipă , în perechi,
încurajeze reducerea poluă rii aerului; individuală .
Adunarea 1.4 - efectuarea de adună ri cu trecere peste Resurse materiale: 1 - observarea

numerelor 0- 1.5 ordinul unită ților și al zecilor; manual, tablă magnetică , sistematică
1000 cu 1.6 - aflarea sumei a două numere mai mici magneți, numă ră toare, - probe orale
trecere peste 3.1 decâ t 1000; creioane colorate, caiet de - probe practice
unităților și al - rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu atâ t Resurse procedurale:
zecilor mai mult/mai mare; conversația, explicația,
imaginilor sau cu numere date; colectivului: frontală , în
- realizarea unui afiș prin care să se echipă , în perechi,
încurajeze reducerea poluă rii aerului; individuală .
Scăderea cu 1.4 - identificarea cuvintelor care sugerează Resurse materiale: 1 - observarea

împrumut la 1.5 operații aritmetice (a dat, a primit, s-a manual, tablă magnetică , sistematică
ordinul 1.6 spart); magneți, numă ră toare, - probe orale
18
specif. ore
zecilor 3.1 - rezolvarea unor situații problematice reale creioane colorate, caiet de - probe practice
5.2 prin utilizarea operațiilor de adunare și lucru, jucă rii
scă dere în concentrul 0-1000; Resurse procedurale:
- efectuarea operațiilor de scă dere cu conversația, explicația,
împrumut la ordinul zecilor; demonstrația, exercițiul,
- aflarea sumei/ diferenței a două numere jocul didactic.
mai mici decâ t 1000; Forme de organizare a
- compararea rezultatelor a două adună ri/ colectivului: frontală , în
scă deri; echipă , în perechi,
- rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu atâ t individuală .
mai mult/mai mare, cu atâ t mai puțin/mai
mic;
-rezolvarea unor probleme simple de
adunare/ scă dere;
Scăderea cu 1.4 - rezolvarea unor situații problematice reale Resurse materiale: 1 - observarea
împrumut la 1.5 prin utilizarea operațiilor de adunare și manual, tablă magnetică , sistematică
ordinul 1.6 scă dere în concentrul 0-1000; magneți, numă ră toare, - probe orale
sutelor 3.1 - efectuarea operațiilor de scă dere cu creioane colorate, caiet de - probe practice
5.2 împrumut la ordinul sutelor; lucru, jucă rii
- aflarea sumei/ diferenței a două numere Resurse procedurale:
mai mici decâ t 1000; conversația, explicația,
- compararea rezultatelor a două adună ri/ demonstrația, exercițiul,
scă deri; jocul didactic.
- rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu atâ t Forme de organizare a
mai mult/mai mare, cu atâ t mai puțin/mai colectivului: frontală , în
mic; echipă , în perechi,
-rezolvarea unor probleme simple de individuală .
adunare/ scă dere;
1.4 - rezolvarea unor situații problematice reale Resurse materiale: 1 - observarea

Scăderea cu 1.5 prin utilizarea operațiilor de adunare și manual, tablă magnetică , sistematică
împrumut la 1.6 scă dere în concentrul 0-1000; magneți, numă ră toare, - probe orale
19
specif. ore
ordinul 3.1 - efectuarea operațiilor de scă dere cu creioane colorate, caiet de - probe practice
zecilor 5.2 împrumut la ordinul zecilor și sutelor; lucru, jucă rii
și la ordinul - aflarea sumei/ diferenței a două numere Resurse procedurale:
sutelor mai mici decâ t 1000; conversația, explicația,
- rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu atâ t Forme de organizare a
mai mult/mai mare, cu atâ t mai puțin/mai colectivului: frontală , în
mic; echipă , în perechi,
-rezolvarea unor probleme simple de individuală .
adunare/ scă dere;
Adunarea și 1.4 - rezolvarea unor situații problematice reale Resurse materiale: 1 - observarea
scăderea 0- 1.5 prin utilizarea operațiilor de adunare și manual, tablă magnetică , sistematică
1000 1.6 scă dere în concentrul 0-1000; magneți, numă ră toare, - probe orale
Proba 3.1 - efectuarea de adună ri cu trecere peste creioane colorate, caiet de - probe practice
adunării. 5.2 ordinul unită ților și al zecilor și verificarea lucru, jucă rii
Proba prin operație inversă ; Resurse procedurale:
scăderii - efectuarea operațiilor de scă dere cu conversația, explicația,
împrumut la ordinul zecilor și sutelor și demonstrația, exercițiul,
verificarea prin operație inversă ; jocul didactic.
- aflarea sumei/ diferenței a două numere Forme de organizare a
mai mici decâ t 1000; colectivului: frontală , în
- compararea rezultatelor a două adună ri/ echipă , în perechi,
scă deri; individuală .
- rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu atâ t
mic;
adunare/ scă dere;
Adunarea și 1.4 - efectuarea de adună ri și scă deri și Resurse materiale: 1 - observarea
20
specif. ore
scăderea 0- 1.5 verificarea cu obiecte sau prin operația manual, numă ră toare, sistematică
1000 1.6 inversă ; creioane colorate, caiet de - probe orale
Aflarea 3.1 - aflarea unui termen necunoscut, folosind lucru - activitatea
termenului 5.2 metoda balanței, proba adună rii/scă derii Resurse procedurale: practică
necunoscut sau prin încercă rii; conversația, explicația,
- aflarea sumei/diferenței a două numere demonstrația, exercițiul,
mai mici decâ t 1000; jocul didactic.
- compararea rezultatelor a două adună ri/ Forme de organizare a
scă deri; colectivului: individuală .
mic;
Recapitulare 1.4 Resurse materiale: 1 - observarea

(1) 1.5 - rezolvarea unor situații problematice reale manual, tablă magnetică , sistematică
1.6 prin utilizarea operațiilor de adunare și magneți, numă ră toare, - probe orale
3.1 scă dere în concentrul 0-1000; creioane colorate, caiet de - portofoliul
5.2 - efectuarea de adună ri cu trecere peste lucru - activitatea
ordinul unită ților și al zecilor și verificarea Resurse procedurale: practică
prin operație inversă ; conversația, explicația,
- efectuarea operațiilor de scă dere cu demonstrația, exercițiul,
împrumut la ordinul zecilor și sutelor și jocul didactic.
verificarea prin operație inversă ; Forme de organizare a
- aflarea sumei/ diferenței a două numere colectivului: frontală , în
mai mici decâ t 1000; echipă , în perechi,
- compararea rezultatelor a două adună ri/ individuală .
scă deri;
mic;
adunare/ scă dere;
-comunicarea prin desen sau verbal a unor
21
specif. ore
efecte pe care le au fenomene ale naturii
asupra mediului înconjură tor;
Recapitulare 1.4 - efectuarea de adună ri și scă deri și Resurse materiale: 1 - observarea

(2) 1.5 verificarea cu obiecte sau prin operația manual, tablă magnetică , sistematică
1.6 inversă ; magneți, numă ră toare, - probe orale
3.1 - aflarea unui termen necunoscut, folosind creioane colorate, caiet de
5.2 metoda balanței, proba adună rii/scă derii lucru
sau prin încercă rii; Resurse procedurale:
- aflarea sumei/diferenței a două numere conversația, explicația,
- compararea rezultatelor a două adună ri/ jocul didactic.
scă deri; Forme de organizare a
- rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu atâ t colectivului: frontală , în
mai mult/mai mare, cu atâ t mai puțin/mai echipă , în perechi,
mic individuală .
Evaluare 1.4 - efectuarea de adună ri cu trecere peste Resurse materiale: 1 - probă scrisă
1.5 ordinul unită ților și al zecilor și verificarea manual, tablă magnetică ,
1.6 prin operație inversă ; magneți, numă ră toare,
3.1 - efectuarea operațiilor de scă dere cu creioane colorate, caiet de
5.2 împrumut la ordinul zecilor și sutelor și lucru
verificarea prin operație inversă ; Resurse procedurale:
- aflarea sumei/ diferenței a două numere conversația, explicația,
- compararea rezultatelor a două adună ri/ jocul didactic.
scă deri; Forme de organizare a
- rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu atâ t colectivului: frontală , în
mai mult/mai mare, cu atâ t mai puțin/mai echipă , în perechi,
mic; individuală .
adunare/ scă dere;
22
specif. ore
Ameliorare/ 4.1 -realizarea unui proiect ,,Ziua Pă mâ ntului” Resurse materiale: 1 - observarea
Dezvoltare manual, creioane colorate, sistematică
Resurse procedurale: - proiectul
jocul didactic.
colectivului: în echipă
23
MODULUL 2: 06.11.2023 – 22.12.2023
Unitatea de învățare 4: Formele de relief. Înmulțirea numerelor naturale (I)
Nr. de ore: 15
specif. ore
Pământul 1.4 - selectarea unor imagini care reprezintă anumite Resurse materiale: 1 - observarea
Forme de 1.5 forme de relief (munți, dealuri, câ mpii) dintr-o manual, tablă magnetică , sistematică
relief:munți, 1.6 serie de imagini date; magneți, numă ră toare, creioane - probe orale
dealuri, câ mpii 3.1 - asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor colorate, mulaje, caiet de lucru, - activitatea
Înmulțirea- 4.1 și animalelor cu anumite caracteristici ale mediului plastilină practică
adunare de 4.2 în care tră iesc, în scopul recunoașterii adaptă rilor Resurse procedurale:
termeni egali la mediu; conversația, explicația,
(1) -modelarea formelor de relief; demonstrația, exercițiul, jocul
- adunarea cardinalelor unor mulțimi care au didactic.
același numă r de elemente; Forme de organizare a
- jocuri de extragere repetată a unui anumit numă r colectivului: frontală , în echipă ,
de elemente dintr-o mulțime dată ; în perechi, individuală .
1.4 -realizarea unor albume/colaje/puzzle-uri cu Resurse materiale: 1 - observarea

Pământul 1.5 formele de relief; manual, tablă magnetică , sistematică
Forme de 1.6 - adunarea cardinalelor unor mulțimi care au magneți, numă ră toare, creioane - probe orale
relief:munți, 3.1 același numă r de elemente; colorate, mulaje, caiet de lucru
dealuri, câ mpii 4.1 - jocuri de extragere repetată a unui anumit numă r Resurse procedurale:
Înmulțirea- 4.2 de elemente dintr-o mulțime dată ; conversația, explicația,
adunare de - evidențierea mai multor modalită ți de grupare a demonstrația, exercițiul, jocul
termeni egali elementelor unei mulțimi pentru determinarea Forme de organizare a
(2) cardinalului acesteia; colectivului: în echipă ,
- aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea individuală .
unor probleme practice;
Înmulțirea 1.4 Resurse materiale: 1 - observarea

când un factor 1.5 - adunarea cardinalelor unor mulțimi care au manual, tablă magnetică , sistematică
este 2 1.6 același numă r de elemente; magneți, numă ră toare, creioane - probe orale
3.1 - jocuri de extragere repetată a unui anumit numă r colorate, caiet de lucru
4.1 de elemente dintr-o mulțime dată ; Resurse procedurale:
24
specif. ore
4.2 - evidențierea mai multor modalită ți de grupare a conversația, explicația,
elementelor unei mulțimi pentru determinarea demonstrația, exercițiul, jocul
cardinalului acesteia; didactic.
- aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea Forme de organizare a
unor probleme practice; colectivului: frontală , în echipă ,
- efectuarea de înmulțiri câ nd un factor este 2; în perechi, individuală .
- rezolvarea unor situații practice de aflare a unei
sume de termeni egali;
- rezolvarea unor exerciții de tipul: ,,dublul
numă rului, de două ori mai mare/ mult”;
Înmulțirea 1.4 - adunarea cardinalelor unor mulțimi care au Resurse materiale: 1 - observarea
când un factor 1.5 același numă r de elemente; manual, tablă magnetică , sistematică
este 3 (1) 1.6 - jocuri de extragere repetată a unui anumit numă r magneți, numă ră toare, creioane - probe orale
3.1 de elemente dintr-o mulțime dată ; colorate, caiet de lucru, - probe
4.1 - evidențierea mai multor modalită ți de grupare a bețișoare practice
4.2 elementelor unei mulțimi pentru determinarea Resurse procedurale:
cardinalului acesteia; conversația, explicația,
- aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea demonstrația, exercițiul, jocul
unor probleme practice; didactic.
- efectuarea de înmulțiri câ nd un factor este 3; Forme de organizare a
- rezolvarea unor exerciții de tipul: ,,triplul colectivului: frontală , în echipă ,
numă rului, de 3 ori mai mare/ mult”; în perechi, individuală
- rezolvarea unor probleme simple folosind
operația de înmulțire;
Înmulțirea 1.4 - evidențierea mai multor modalită ți de grupare a Resurse materiale: 1 - observarea
când un factor 1.5 elementelor unei mulțimi pentru determinarea manual, tablă magnetică , sistematică
este 3 (2) 1.6 cardinalului acesteia; magneți, numă ră toare, creioane - probe orale
3.1 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea colorate, caiet de lucru, - probe
4.1 unor probleme practice; bețișoare practice
4.2 - efectuarea de înmulțiri câ nd un factor este 3; Resurse procedurale:
25
specif. ore
5.2 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,,triplul conversația, explicația,
numă rului, de 3 ori mai mare/ mult”; demonstrația, exercițiul, jocul
- rezolvarea unor situații practice de aflare a unei didactic.
sume de termeni egali; Forme de organizare a
- rezolvarea unor probleme simple folosind colectivului: frontală , în echipă ,
operația de înmulțire; în perechi, individuală
1.4 - adunarea cardinalelor unor mulțimi care au Resurse materiale: 1 - observarea

Înmulțirea 1.5 același numă r de elemente; manual, tablă magnetică , sistematică
când un factor 1.6 - jocuri de extragere repetată a unui anumit numă r magneți, numă ră toare, creioane - probe orale
este 4 (1) 3.1 de elemente dintr-o mulțime dată ; colorate, caiet de lucru , - probe
5.2 cardinalului acesteia; conversația, explicația,
- rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de 4 ori mai colectivului: frontală , în echipă ,
mare/ mult”; în perechi, individuală
Înmulțirea 1.4 - adunarea cardinalelor unor mulțimi care au Resurse materiale: 1 - observarea
când un factor 1.5 același numă r de elemente; manual, tablă magnetică , sistematică
este 4 (2) 1.6 - jocuri de extragere repetată a unui anumit numă r magneți, numă ră toare, creioane - probe orale
3.1 de elemente dintr-o mulțime dată ; colorate, caiet de lucru, - probe
5.2 cardinalului acesteia; conversația, explicația,
26
specif. ore
- rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de 4 ori mai colectivului: frontală , în echipă ,
mare/ mult”; în perechi, individuală
1.4 - evidențierea mai multor modalită ți de grupare a Resurse materiale: 1 - observarea

Înmulțirea 1.5 elementelor unei mulțimi pentru determinarea manual, tablă magnetică , sistematică
când un factor 1.6 cardinalului acesteia; magneți, numă ră toare, creioane - probe orale
este 5 (1) 3.1 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea colorate, caiet de lucru, - probe
- rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de 5 ori mai conversația, explicația,
mare/ mult”; demonstrația, exercițiul, jocul
- compararea unor produse;
1.4 - evidențierea mai multor modalită ți de grupare a Resurse materiale: 1 - observarea

Înmulțirea 1.5 elementelor unei mulțimi pentru determinarea manual, tablă magnetică , sistematică
când un factor 1.6 cardinalului acesteia; magneți, numă ră toare, creioane - probe orale
este 5 (2) 3.1 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea colorate, caiet de lucru, - probe
5.2 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de 5 ori mai conversația, explicația,
mare/ mult”; demonstrația, exercițiul, jocul
27
specif. ore
1.4 - efectuarea de înmulțiri câ nd un factor este 0,1; Resurse materiale: 1 - observarea

Evidențierea 1.5 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de atâ tea ori manual, tablă magnetică , sistematică
proprietăților 1.6 mai mare/ mult”; magneți, numă ră toare, creioane - probe orale
înmulțirii 3.1 - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei colorate, caiet de lucru, - probe
(comutativitate 4.1 sume de termeni egali; bețișoare practice
, asociativitate, 4.2 - rezolvarea unor probleme simple folosind Resurse procedurale:
element neutru operația de înmulțire; conversația, explicația,
- fă ră - compararea unor produse; demonstrația, exercițiul, jocul
precizarea - evidențierea unor proprietă ți ale înmulțirii didactic.
terminologiei) (comutativitate, asociativitate, element neutru), Forme de organizare a
(1) fă ră precizarea terminologiei colectivului: frontală , în echipă ,
în perechi, individuală
1.4 - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100 , prin Resurse materiale: 1 - observarea

Evidențierea 1.5 adună ri repetate sau utilizâ nd proprietă ți ale manual, tablă magnetică , sistematică
proprietăților 1.6 înmulțirii; magneți, numă ră toare, creioane - probe orale
înmulțirii 3.1 - evidențierea unor proprietă ți ale înmulțirii colorate, caiet de lucru, - probe
(comutativitate 4.1 (comutativitate, asociativitate, element neutru), bețișoare practice
, asociativitate, fă ră precizarea terminologiei Resurse procedurale:
element neutru - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de atâ tea ori conversația, explicația,
- fă ră mai mare/ mult”; demonstrația, exercițiul, jocul
precizarea didactic.
terminologiei) Forme de organizare a
(2) colectivului: frontală , în echipă ,
în perechi, individuală
Recapitulare 1.4 - efectuarea de înmulțiri câ nd un factor este 0,1, Resurse materiale: 1 - observarea
(1) 1.5 2,3 ,4, 5; manual, tablă magnetică , sistematică
28
specif. ore
1.6 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de atâ tea ori magneți, numă ră toare, creioane - probe orale
3.1 mai mare/ mult”, dublul/ triplul; colorate, caiet de lucru
4.1 - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei Resurse procedurale:
5.2 sume de termeni egali; conversația, explicația,
- rezolvarea unor probleme simple folosind demonstrația, exercițiul, jocul
operația de înmulțire; didactic.
- compararea unor produse; Forme de organizare a
- evidențierea unor proprietă ți ale înmulțirii colectivului: frontală , în echipă ,
(comutativitate, asociativitate, element neutru), în perechi, individuală
fă ră precizarea terminologiei;
- selectarea unor imagini care reprezintă anumite
forme de relief (munți, dealuri, câ mpii) dintr-o
serie de imagini date;
Recapitulare 1.4 - efectuarea de înmulțiri câ nd un factor este 0,1, Resurse materiale: 1 - observarea
(2) 1.5 2,3 ,4, 5; manual, tablă magnetică , sistematică
1.6 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de atâ tea ori magneți, numă ră toare, creioane - probe orale
4.1 - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei Resurse procedurale:
4.2 sume de termeni egali; conversația, explicația,
5.2 - rezolvarea unor probleme simple folosind demonstrația, exercițiul, jocul
operația de înmulțire; didactic.
- evidențierea unor proprietă ți ale înmulțirii colectivului: frontală , în echipă ,
(comutativitate, asociativitate, element neutru), în perechi, individuală
fă ră precizarea terminologiei
Evaluare 1.4 - efectuarea de înmulțiri câ nd un factor este 0,1, Resurse materiale: 1 - probă scrisă
1.5 2,3 ,4, 5; manual, tablă magnetică ,
1.6 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de atâ tea ori magneți, numă ră toare, creioane
4.1 - rezolvarea unor probleme simple folosind Resurse procedurale:
4.2 operația de înmulțire; conversația, explicația,
5.2 - compararea unor produse; demonstrația, exercițiul, jocul
29
specif. ore
- evidențierea unor proprietă ți ale înmulțirii didactic.
(comutativitate, asociativitate, element neutru), Forme de organizare a
fă ră precizarea terminologiei; colectivului: frontală , în echipă ,
- selectarea unor imagini care reprezintă anumite în perechi, individuală
forme de relief (munți, dealuri, câ mpii) dintr-o
serie de imagini date
Ameliorare/ 4.1 -realizarea unui album al clasei care să conțină Resurse materiale: 1 -observarea
Dezvoltare fotografii cu forme de relief din excursii, tabere; Imagini, carioca, lipici, foarfece sistematică
Resurse procedurale: jocul -proiectul
didactic.
colectivului: în echipă
Unitatea de învățare 5: Viețuitoarele. Înmulțirea numerelor naturale (II)

Nr. de ore: 20

specif. ore
Plante 1.4 -descrierea etapelor parcurse în realizarea unei Resurse materiale: 1 - observarea
Caracteristici 1.5 investigații/ experiment; manual, tablă magnetică , sistematică
comune 1.6 -explicarea rolului aerului/oxigenului pentru magneți, numă ră toare, - probe orale
(înmulțire, 3.1 supraviețuirea plantelor; creioane colorate, caiet de - experimentul
creștere, nevoi 4.1 - descrierea condițiilor pentru supraviețuirea lucru, semințe, boabe de
de bază : aer, 4.2 plantelor; grâ u, vată , pahare
hrană , apă ) (1) 5.2 - înregistrarea observațiilor din investigații în Resurse procedurale:
Înmulțirea 0- tabele; conversația, explicația,
50 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de atâ tea ori demonstrația, exercițiul,
mai mare/ mult”, dublul/ triplul; jocul didactic.
- rezolvarea unor probleme simple folosind Forme de organizare a
operația de înmulțire; colectivului: frontală , în
30
specif. ore
individuală .
1.4 -explicarea rolului aerului/oxigenului pentru Resurse materiale: 1 - observarea

Plante 1.5 supraviețuirea plantelor; manual, tablă magnetică , sistematică
Caracteristici 1.6 - descrierea condițiilor pentru supraviețuirea magneți, numă ră toare, - probe orale
comune 3.1 plantelor; creioane colorate, caiet de
(înmulțire, 4.1 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de atâ tea ori lucru, bețișoare
creștere, nevoi 4.2 mai mare/ mult”, dublul/ triplul; Resurse procedurale:
de bază : aer, 5.2 - rezolvarea unor probleme simple folosind conversația, explicația,
hrană , apă ) operația de înmulțire demonstrația, exercițiul,
Înmulțirea 0-5 jocul didactic.
individuală .
Înmulțirea 1.4 Resurse materiale: 1 - observarea

când un factor 1.5 - evidențierea mai multor modalită ți de grupare a manual, tablă magnetică , sistematică
este 6 (1) 1.6 elementelor unei mulțimi pentru determinarea magneți, numă ră toare, - probe orale
3.1 cardinalului acesteia; creioane colorate, caiet de
4.1 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea lucru
4.2 unor probleme practice; Resurse procedurale:
5.2 - efectuarea de înmulțiri câ nd un factor este 6; conversația, explicația,
- rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de 6 ori mai demonstrația, exercițiul,
mare/ mult”; jocul didactic.
- rezolvarea unor situații practice de aflare a unei Forme de organizare a
sume de termeni egali; colectivului: frontală , în
- rezolvarea unor probleme simple folosind echipă , în perechi,
operația de înmulțire; individuală
Înmulțirea 1.4 - evidențierea unor proprietă ți ale înmulțirii Resurse materiale: 1 - observarea
când un factor 1.5 (comutativitate, asociativitate, element neutru), manual, tablă magnetică , sistematică
31
specif. ore
este 6 (2) 1.6 fă ră precizarea terminologiei; magneți, numă ră toare, - probe orale
3.1 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea creioane colorate, caiet de
4.1 unor probleme practice; lucru
mare/ mult”; demonstrația, exercițiul,
- rezolvarea unor situații practice de aflare a unei jocul didactic.
- rezolvarea unor probleme simple folosind colectivului: frontală , în
operația de înmulțire; echipă , în perechi,
individuală .
1.4 Resurse materiale: 1 - observarea

Înmulțirea 1.5 - evidențierea mai multor modalită ți de grupare a manual, tablă magnetică , sistematică
când un factor 1.6 elementelor unei mulțimi pentru determinarea magneți, numă ră toare, - probe orale
este 7 (1) 3.1 cardinalului acesteia; creioane colorate, caiet de
4.1 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea lucru
4.2 unor probleme practice; Resurse procedurale:
5.2 - efectuarea de înmulțiri câ nd un factor este 7; conversația, explicația,
- rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de 7 ori mai exercițiul, jocul didactic.
mare/ mult”; Forme de organizare a
- compararea unor produse; colectivului: frontală , în
- rezolvarea unor situații practice de aflare a unei echipă , în perechi,
sume de termeni egali; individuală
Înmulțirea 1.4 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea Resurse materiale: 1 - observarea
când un factor 1.5 unor probleme practice; manual, tablă magnetică , sistematică
este 7 (2) 1.6 - efectuarea de înmulțiri câ nd un factor este 7; magneți, numă ră toare, - probe orale
3.1 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de 7 ori mai creioane colorate, caiet de
4.1 mare/ mult”; lucru
4.2 - compararea unor produse; Resurse procedurale:
32
specif. ore
5.2 - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei conversația, explicația,
sume de termeni egali; demonstrația, exercițiul,
- rezolvarea unor probleme simple folosind jocul didactic.
operația de înmulțire; Forme de organizare a
individuală
Animale 1.5 supraviețuirea animalelor; manual, tablă magnetică , sistematică
comune 3.1 animalelor; creioane colorate, caiet de
(înmulțire, 4.1 - înregistrarea observațiilor din investigații în lucru
creștere, nevoi 4.2 tabele; Resurse procedurale:
de bază : aer, 5.2 - efectuarea de înmulțiri câ nd un factor este 6, 7; exercițiul, jocul didactic.
hrană , apă ) - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de 6, 7 ori mai Forme de organizare a
Înmulțirea cu mare/ mult”; colectivului: frontală ,
6,7 (1) - compararea unor produse; individuală

Animale 1.5 supraviețuirea animalelor; manual, tablă magnetică , sistematică
comune 3.1 animalelor; caiet de lucru, creioane
(înmulțire, 4.1 - înregistrarea observațiilor din investigații în colorate
creștere, nevoi 4.2 tabele; Resurse procedurale:
de bază : aer, 5.2 - compararea unor produse; explicația, demonstrația,
hrană , apă ) - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei exercițiul, jocul didactic.
Înmulțirea cu sume de termeni egali; Forme de organizare a
6, 7 (2) - rezolvarea unor probleme simple folosind colectivului: frontală , în
operația de înmulțire; echipă , în perechi,
individuală
este 8 (1) 1.6 cardinalului acesteia; magneți, numă ră toare, - probe orale
33
specif. ore
- compararea unor produse; jocul didactic.
34
specif. ore
Înmulțirea 1.4 - evidențierea mai multor modalită ți de grupare a 1 - observarea
când un factor 1.5 elementelor unei mulțimi pentru determinarea sistematică
este 10 1.6 cardinalului acesteia; - probe orale
3.1 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea
4.1 unor probleme practice;
4.2 - efectuarea de înmulțiri câ nd un factor este 10;
5.2 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de 10 ori mai
mare/ mult”;
Probleme care 1.4 - identificarea semnificației datelor unei probleme Resurse materiale: 1 - observarea
se rezolvă prin 1.5 - identificarea cuvintelor care sugerează operații manual, tablă magnetică , sistematică
una, două sau 1.6 aritmetice (a dat, a primit, s-a spart, a distribuit în magneți, numă ră toare, - probe orale
mai multe 5.2 mod egal, pentru fiecare etc) creioane colorate, caiet de
operații de - rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, lucru
35
specif. ore
adunare și/sau desene sau reprezentă ri simbolice; Resurse procedurale:
scă dere, conversația, explicația,
înmulțire (1) demonstrația, exercițiul,
jocul didactic.
Probleme care 1.4 Resurse materiale: 1 - observarea
se rezolvă prin 1.5 -rezolvarea unor situații problematice reale prin manual, tablă magnetică , sistematică
una, două sau 1.6 utilizarea operațiilor de adunare și scă dere în magneți, numă ră toare, - probe orale
mai multe 5.2 concentrul 0-1000, respectiv de înmulțire și creioane colorate, caiet de
operații de împă rțire în concentrul 0-100 ; lucru
adunare și/sau - organizarea datelor unei probleme în tabel sau în Resurse procedurale:
scă dere, grafice simple în scopul rezolvă rii; conversația, explicația,
înmulțire demonstrația, exercițiul,
(2) jocul didactic.
Probleme care 1.4 Resurse materiale: 1 - observarea
se rezolvă prin 1.5 -rezolvarea unor situații problematice reale prin manual, tablă magnetică , sistematică
una, două sau 1.6 utilizarea operațiilor de adunare și scă dere în magneți, numă ră toare, - probe orale
mai multe 5.2 concentrul 0-1000, respectiv de înmulțire și creioane colorate, caiet de
operații de împă rțire în concentrul 0-100 lucru
adunare și/sau - organizarea datelor unei probleme în tabel sau în Resurse procedurale:
scă dere, grafice simple în scopul rezolvă rii conversația, explicația,
înmulțire (3) - rezolvarea de probleme în mai multe moduri; demonstrația, exercițiul,
jocul didactic.
• Recapitulare 1.4 - evidențierea mai multor modalită ți de grupare a Resurse materiale: 1 - observarea
(1) 1.5 elementelor unei mulțimi pentru determinarea manual, tablă magnetică , sistematică
36
specif. ore
1.6 cardinalului acesteia; magneți, numă ră toare, - probe orale
3.1 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea creioane colorate, caiet de - probe practice
4.2 - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100; Resurse procedurale:
5.2 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de atâ tea ori conversația, explicația,
mai mare/ mult”; demonstrația, exercițiul,
- rezolvarea unor situații problematice reale prin Forme de organizare a
utilizarea operațiilor de adunare și scă dere în colectivului: frontală , în
concentrul 0-1000, respectiv de înmulțire și echipă , în perechi,
împă rțire în concentrul 0-100 ; individuală .
Recapitulare 1.4 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea Resurse materiale: 1 - observarea
(2) 1.5 unor probleme practice; manual, tablă magnetică , sistematică
1.6 - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100; magneți, numă ră toare, - probe orale
3.1 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de atâ tea ori creioane colorate, caiet de
4.1 mai mare/ mult”; lucru
5.2 - rezolvarea unor situații problematice reale prin conversația, explicația,
utilizarea operațiilor de adunare și scă dere în demonstrația, exercițiul,
concentrul 0-1000, respectiv de înmulțire și jocul didactic.
împă rțire în concentrul 0-100 ; Forme de organizare a
individuală .
• Evaluare 1.4 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea Resurse materiale: 1 - probă scrisă
1.5 unor probleme practice; manual, tablă magnetică ,
1.6 - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100; magneți, numă ră toare,
3.1 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de atâ tea ori creioane colorate, caiet de
4.1 mai mare/ mult”; lucru
5.2 - rezolvarea unor situații problematice reale prin conversația, explicația,
37
specif. ore
utilizarea operațiilor de adunare și scă dere în demonstrația, exercițiul,
concentrul 0-1000, respectiv de înmulțire și jocul didactic.
împă rțire în concentrul 0-100 ; Forme de organizare a
individuală .
Ameliorare/ 4.1 -realizarea unui proiect: ,, Cartea plantelor”, ,,Cartea Resurse materiale: 1 -observarea
Dezvoltare animalelor”; imagini, lipici, foarfece, sistematică
creioane colorate -proiectul
jocul didactic.
colectivului:, în echipă
38
MODULUL: 3: 08.01.2024 – 16.02.2024
Unitatea de învățare 6: Mediile de viață. Împărțirea numerelor naturale (I)

Nr. de ore: 15
Conținuturi Comp Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Obs.

specif. or
e
Medii de 1.4 -gruparea unei varietă ți de plante și animale pe Resurse materiale: 1 - observarea
viață: pă durea 1.5 criteriul apartenenței la un mediu de viață și manual, tablă magnetică , sistematică
Împărțirea- 1.6 înregistrarea rezultatelor într-un organizator magneți, numă ră toare, creioane - probe orale
scădere 3.1 grafic colorate, caiet de lucru, planșe, - portofoliul
repetată (1) 3.2 -descrierea condițiilor pentru supraviețuirea atlase
4.2 oamenilor, animalelor, plantelor; Resurse procedurale:
5.2 - realizarea unor colaje pentru evidențierea conversația, explicația,
caracteristicilor unor medii de viață : pă dure; demonstrația, exercițiul, jocul
- asocierea unor caracteristici speciale ale didactic.
plantelor și animalelor cu anumite caracteristici Forme de organizare a
ale mediului colectivului: frontală , în echipă ,
în care tră iesc, în scopul recunoașterii adaptă rilor individuală .
la mediu;
-rezolvarea unor situații practice de aflare a unei
diferențe de termeni egali;
Medii de 1.4 -gruparea unei varietă ți de plante și animale pe Resurse materiale: 1 - observarea
viață: pă durea 1.5 criteriul apartenenței la un mediu de viață și manual, tablă magnetică , sistematică
Împărțirea- 1.6 înregistrarea rezultatelor într-un organizator magneți, numă ră toare, creioane - probe orale
scădere 3.1 grafic colorate, caiet de lucru
repetată (2) 3.2 - realizarea unor colaje pentru evidențierea Resurse procedurale:
4.2 caracteristicilor unor medii de viață : pă dure; conversația, explicația,
5.2 -rezolvarea unor situații practice de aflare a unei demonstrația, exercițiul, jocul
diferențe de termeni egali; didactic.
- realizarea unui afiș despre pă dure; Forme de organizare a
colectivului: frontală , în echipă ,
39
specif. or
e
în perechi, individuală .
Împărțirea- 1.4 - efectuarea de împă rțiri cu rest 0, în concentrul 0- Resurse materiale: 1 - observarea
operația 1.5 100 prin scă deri repetate sau recurgâ nd la manual, tablă magnetică , sistematică
inversă a 1.6 înmulțire; magneți, numă ră toare, creioane - probe orale
înmulțirii 4.2 -rezolvarea unor situații practice de aflare a unei colorate, caiet de lucru,
5.2 diferențe de termeni egali; bețișoare
-rezolvarea unor împă rțiri pe baza imaginilor; Resurse procedurale:
conversația, explicația,
demonstrația, exercițiul, jocul
didactic.
în perechi, individuală .
Medii de 1.4 - realizarea unor colaje pentru evidențierea Resurse materiale: 1 - observarea
viață: 1.5 caracteristicilor unor medii de viață : manual, tablă magnetică , sistematică
lacul/iazul/bal 1.6 lac/iaz/baltă ; magneți, creioane colorate, caiet - probe orale
ta 3.1 - efectuarea de împă rțiri cu rest 0, în concentrul 0- de lucru
Împă rțirea la 2 3.2 100 prin scă deri repetate sau recurgâ nd la Resurse procedurale:
(1) 4.2 înmulțire; conversația, explicația,
5.2 - rezolvarea unor împă rțiri câ nd împă rțitorul este demonstrația, exercițiul, jocul
2; didactic.
- rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de două ori mai Forme de organizare a
mic/ mai puțin, jumă tatea/ doimea numă rului” colectivului: frontală , în echipă ,
- rezolvarea unor probleme simple pe baza individuală .
imaginilor;
viață: 1.5 caracteristicilor unor medii de viață : manual, tablă magnetică , sistematică
lacul/iazul/bal 1.6 lac/iaz/baltă ; pă dure; deltă ; mare etc. ; magneți, numă ră toare, creioane - probe orale
ta 3.1 - efectuarea de împă rțiri cu rest 0, în concentrul 0- colorate, caiet de lucru -portofoliul
Împă rțirea la 2 3.2 100 prin scă deri repetate sau recurgâ nd la Resurse procedurale:
40
specif. or
e
(2) 4.2 înmulțire; conversația, explicația,
5.2 - rezolvarea unor împă rțiri câ nd împă rțitorul este demonstrația, exercițiul, jocul
2; didactic.
- rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de două ori mai Forme de organizare a
mic/ mai puțin, jumă tatea/ doimea numă rului”; colectivului: frontală , în echipă ,
- rezolvarea unor probleme simple pe baza individuală .
imaginilor
viață: Delta 1.5 caracteristicilor unor medii de viață : deltă ; mare;; manual, tablă magnetică , sistematică
Dună rii. Marea 1.6 - efectuarea de împă rțiri cu rest 0, în concentrul 0- magneți, numă ră toare, creioane - probe orale
Neagră 3.1 100 prin scă deri repetate sau recurgâ nd la colorate, caiet de lucru - probe practice
Împă rțirea la 3.2 înmulțire; Resurse procedurale:
3,4 (1) 4.2 - rezolvarea unor împă rțiri câ nd împă rțitorul este conversația, explicația,
5.2 3, 4; demonstrația, exercițiul, jocul
- rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de două ori mai didactic.
mic/ mai puțin, jumă tatea/ doimea numă rului, de Forme de organizare a
3, 4 ori mai mic/ mai puțin”; colectivului: frontală , în echipă ,
-rezolvarea unor probleme simple pe baza individuală .
imaginilor;
Medii de 1.4 - efectuarea de împă rțiri cu rest 0, în concentrul 0- Resurse materiale: 1 - observarea
viață: Delta 1.5 100 prin scă deri repetate sau recurgâ nd la manual, tablă magnetică , sistematică
Dună rii. Marea 1.6 înmulțire; magneți, numă ră toare, creioane - probe orale
Neagră 3.1 - rezolvarea unor împă rțiri câ nd împă rțitorul este colorate, caiet de lucru - probe practice
Împă rțirea la 3.2 3, 4; Resurse procedurale:
3,4 (2) 4.2 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de două ori mai conversația, explicația,
5.2 mic/ mai puțin, jumă tatea/ doimea numă rului, de demonstrația, exercițiul, jocul
3, 4 ori mai mic/ mai puțin” didactic.
-rezolvarea unor probleme simple pe baza Forme de organizare a
imaginilor; colectivului: frontală , în echipă ,
individuală .
41
specif. or
e
Medii de 1.4 - efectuarea de împă rțiri cu rest 0, în concentrul 0- Resurse materiale: 1 - observarea
viață: Delta 1.5 100 prin scă deri repetate sau recurgâ nd la manual, tablă magnetică , sistematică
Dună rii. Marea 1.6 înmulțire; magneți, numă ră toare, creioane - probe orale
Neagră 3.1 - rezolvarea unor împă rțiri câ nd împă rțitorul este colorate, caiet de lucru - probe practice
Împă rțirea la 3.2 3, 4; Resurse procedurale:
3,4 (3) 4.2 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de două ori mai conversația, explicația,
3, 4 ori mai mic/ mai puțin, sfertul”; didactic.
imaginilor; colectivului: frontală , în echipă ,
individuală .
Proba 1.4 - efectuarea de împă rțiri cu rest 0, în concentrul 0- Resurse materiale: 1 - observarea
înmulțirii. 1.5 100 prin scă deri repetate sau recurgâ nd la manual, tablă magnetică , sistematică
Proba 1.6 înmulțire; magneți, numă ră toare, creioane - probe orale
împărțirii (1) 5.2 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de două ori mai colorate, caiet de lucru - probe practice
mic/ mai puțin, jumă tatea/ doimea numă rului, de Resurse procedurale:
3, 4 ori mai mic/ mai puțin”; conversația, explicația,
-rezolvarea unor probleme simple pe baza demonstrația, exercițiul, jocul
imaginilor didactic.
individuală .
Proba 1.4 -efectuarea înmulțirilor ți împă rțirilor și Resurse materiale: 1 - observarea

înmulțirii. 1.5 verificarea prin operații inverse; manual, tablă magnetică , sistematică
Proba 1.6 - aflarea unui factor necunoscut, folosind operația magneți, numă ră toare, creioane - probe orale
împărțirii (2) 5.2 inversă ; colorate, caiet de lucru - probe practice
- rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câ tul, Resurse procedurale:
produsul, jumă tatea, sfertul”; conversația, explicația,
demonstrația, exercițiul, jocul
didactic.
42
specif. or
e
individuală .
Recapitulare 1.4 - efectuarea de împă rțiri cu rest 0, în concentrul 0- Resurse materiale: 1 - observarea
(1) 1.5 100 prin scă deri repetate sau recurgâ nd la manual, tablă magnetică , sistematică
1.6 înmulțire; magneți, numă ră toare, creioane - probe orale
3.1 - rezolvarea unor împă rțiri câ nd împă rțitorul este colorate, caiet de lucru - probe practice
3.2 2, 3, 4; Resurse procedurale: - activitatea
4.2 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de două ori mai conversația, explicația, practică
3, 4 ori mai mic/ mai puțin, sfertul”; didactic.
imaginilor colectivului: frontală , în echipă ,
- aflarea unui factor necunoscut, folosind operația individuală .
inversă ;
- rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câ tul,
produsul”;
Recapitulare 1.4 - rezolvarea unor împă rțiri câ nd împă rțitorul este Resurse materiale: 1 - observarea
(2) 1.5 2,3, 4; manual, tablă magnetică , sistematică
1.6 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de două ori mai magneți, numă ră toare, creioane - probe orale
3.1 mic/ mai puțin, jumă tatea/ doimea numă rului, de colorate, caiet de lucru - probe practice
4.2 3, 4 ori mai mic/ mai puțin, sfertul”; Resurse procedurale:
5.2 -rezolvarea unor probleme simple pe baza conversația, explicația,
imaginilor demonstrația, exercițiul, jocul
- aflarea unui factor necunoscut, folosind operația didactic.
inversă ; Forme de organizare a
- rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câ tul, colectivului: frontală , în echipă ,
produsul”; individuală .
Recapitulare 1.4 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de două ori mai Resurse materiale: 1 - observarea
(3) 1.5 mic/ mai puțin, jumă tatea/ doimea numă rului, de manual, tablă magnetică , sistematică
43
specif. or
e
1.6 3, 4 ori mai mic/ mai puțin, sfertul”; magneți, numă ră toare, creioane - probe orale
3.1 -rezolvarea unor probleme simple pe baza colorate, caiet de lucru - probe practice
5.2 imaginilor Resurse procedurale:
- aflarea unui factor necunoscut, folosind operația conversația, explicația,
inversă ; demonstrația, exercițiul, jocul
- rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câ tul, didactic.
produsul”; Forme de organizare a
individuală .
Evaluare 1.4 - rezolvarea unor împă rțiri câ nd împă rțitorul este Resurse materiale: 1 - probă scrisă
1.5 2,3, 4; caiet de lucru
1.6 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de două ori mai Resurse procedurale:
3.1 mic/ mai puțin, jumă tatea/ doimea numă rului, de conversația, explicația,
3.2 3, 4 ori mai mic/ mai puțin, sfertul”; exercițiul,
4.2 -rezolvarea unor probleme simple pe baza Forme de organizare a
5.2 imaginilor colectivului: individuală .
- aflarea unui factor necunoscut, folosind operația
inversă ;
Ameliorare/ 4.1 -realizarea unei diorame cu un mediu de viață Resurse materiale: 1 -proiectul
Dezvoltare studiat; cutie de carton, imagini,
materiale specific (vată , iarbă ,
crenguțe…)
Resurse procedurale: jocul
didactic
colectivului: în echipe
44
Unitatea de învățare 7: Prin alte colțuri ale lumii. Împărțirea numerelor naturale (II)
Nr. de ore: 15
specif. ore
Medii de 1.4 - completarea unor spații lacunare dintr-un șir de Resurse materiale: 1 - observarea
viață: Polul 1.5 obiecte/simboluri/numere; manual, tablă sistematică
Nord, Polul Sud 1.6 -realizarea unor albume/colaje/puzzle-uri cu mediile magnetică , magneți, - probe orale
Împă rțirea cu 3.1 de viață , individual sau la nivelul clasei; creioane colorate, - probe
împă rțitorul 5 4.2 -recunoașterea în desene/ imagini/ machete/ filme caiet de lucru practice
5.2 documentare/ prezentă ri a unor medii de viață ; Resurse -portofoliul
- comunicarea prin desen sau verbal a unor efecte pe procedurale:
care le au fenomene ale naturii asupra mediului conversația, explicația,
înconjură tor; demonstrația,
-descrierea condițiilor pentru supraviețuirea exercițiul, jocul
oamenilor, animalelor, plantelor; didactic.
-asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor și Forme de organizare
animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în a colectivului:
care tră iesc, în scopul recunoașterii adaptă rilor la frontală , în echipă , în
mediu; perechi, individuală .
- rezolvarea unor împă rțiri câ nd împă rțitorul este 5;
produsul”;
1.4 -gruparea unei varietă ți de plante și animale pe Resurse materiale: 1 - observarea
Medii de 1.5 criteriul apartenenței la un mediu de viață și manual, creioane sistematică
viață: Polul 1.6 înregistrarea rezultatelor într-un organizator grafic; colorate, caiet de lucru - probe orale
Nord, Polul Sud 3.1 -gruparea unor animale după mediul de viață Resurse - probe
Împă rțirea cu 4.2 (terestru/acvatic) și adaptă rile la mediu etc; procedurale: practice
împă rțitorul 6 5.2 - rezolvarea unor împă rțiri câ nd împă rțitorul este 6; conversația, explicația,
- rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de atâ tea ori mai demonstrația,
mic/ mai puțin”; exercițiul, jocul
-rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor didactic.
- rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câ tul, Forme de organizare
produsul”; a colectivului:
frontală , în echipă ,
individuală .
45
specif. ore
Medii de 1.4 - completarea unor spații lacunare dintr-un șir de Resurse materiale: 1 - observarea
viață: Deșertul 1.5 obiecte/simboluri/numere; manual, imagini, atlas, sistematică
Împă rțirea cu 1.6 -realizarea unor albume/colaje/puzzle-uri cu mediile tablă magnetică , - probe orale
împă rțitorul 7 3.1 de viață , individual sau la nivelul clasei; magneți, , creioane - probe
4.2 -recunoașterea în desene/ imagini/ machete/ filme colorate, caiet de lucru practice
5.2 documentare/ prezentă ri a unor medii de viață ; Resurse procedurale:
- comunicarea prin desen sau verbal a unor efecte pe conversația, explicația,
care le au fenomene ale naturii asupra mediului demonstrația,
înconjură tor; exercițiul, jocul
-descrierea condițiilor pentru supraviețuirea didactic.
oamenilor, animalelor, plantelor; Forme de organizare
- rezolvarea unor împă rțiri câ nd împă rțitorul este 7; a colectivului: frontală ,
- rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de atâ tea ori mai în echipă , în perechi,
mic/ mai puțin”; individuală .
-rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor
produsul”;
1.4 -organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâ mpla Resurse materiale: 1 - observarea
Medii de 1.5 dacă …?” manual, tablă sistematică
viață: Deșertul 1.6 -gruparea unei varietă ți de plante și animale pe magnetică , magneți, - probe orale
Împă rțirea cu 3.1 criteriul apartenenței la un mediu de viață și numă ră toare, creioane
împă rțitorul 8 4.2 înregistrarea rezultatelor într-un organizator grafic; colorate, caiet de lucru
5.2 -gruparea unor animale după mediul de viață Resurse procedurale:
(terestru/acvatic) și adaptă rile la mediu etc; conversația, explicația, ,
- rezolvarea unor împă rțiri câ nd împă rțitorul este 8; exercițiul, jocul
- rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de atâ tea ori mai didactic.
mic/ mai puțin”; Forme de organizare
-rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor a colectivului: frontală ,
- rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câ tul, în echipă , individuală .
produsul”;
1.4 - rezolvarea unor împă rțiri câ nd împă rțitorul este 9; Resurse materiale: 1 - observarea
Împă rțirea cu 1.5 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de atâ tea ori mai manual, tablă sistematică
46
specif. ore
împă rțitorul 9 1.6 mic/ mai puțin”; magnetică , magneți, - probe orale
3.1 -rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor numă ră toare, creioane
4.2 - rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câ tul, colorate, caiet de lucru
5.2 produsul”; Resurse procedurale:
-aflarea unui factor necunoscut, folosind operația conversația, explicația, ,
inversă ; exercițiul, jocul
didactic.
Forme de organizare
a colectivului: frontală ,
în echipă , individuală .
1.4 - rezolvarea unor împă rțiri câ nd împă rțitorul este 1 Resurse materiale: 1 - observarea
Cazuri 1.5 sau 10; manual, tablă sistematică
speciale de 1.6 -efectuarea unor împă rțiri cu deîmpă rțitul 0, cu magnetică , magneți, - probe orale
împărțire 3.1 specificația că împă rțitorul nu poate fi niciodată 0; numă ră toare, creioane
4.2 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de atâ tea ori mai colorate, caiet de lucru
5.2 mic/ mai puțin”; Resurse procedurale:
-rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor conversația, explicația, ,
- rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câ tul, exercițiul, jocul
produsul”; didactic.
-aflarea unui factor necunoscut, folosind operația Forme de organizare
inversă ; a colectivului: frontală ,
-compararea rezultatelor obținute la exerciții cu în echipă , individuală .
operații de același ordin sau de ordine diferite;
Probleme 1.4 -rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor Resurse materiale: 1 - observarea
care se rezolvă 1.5 - rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câ tul, manual, tablă sistematică
prin una, două 1.6 produsul”; magnetică , magneți, - probe orale
sau mai multe 3.1 - rezolvarea unor probleme de tipul: ,,de atâ tea ori mai numă ră toare, creioane
operații de 4.2 mare/ mult, mai puțin/ mic”; colorate, caiet de lucru
adunare și/sau 5.2 - formularea și rezolvarea unor probleme pornind de Resurse procedurale:
scă dere, la o tematică dată /de la numere date/de la conversația, explicația,
înmulțire verbe/expresii care sugerează operații demonstrația,
și/sau exercițiul, jocul
împă rțire (1) didactic.
47
specif. ore
Forme de organizare
în echipă , în perechi,
individuală .
Probleme care 1.4 -crearea unor probleme după imagini/ Resurse materiale: 1 - observarea
se rezolvă prin 1.5 desene/scheme/ exerciții/ formule; manual, tablă sistematică
una, două sau 1.6 -modificarea unei probleme fă ră ca tipul de problemă magnetică , magneți, - probe orale
mai multe 3.1 să se schimbe; numă ră toare, creioane
operații de 4.2 - rezolvarea unor probleme de tipul: ,,de atâ tea ori mai colorate, caiet de lucru
adunare și/sau 5.2 mare/ mult, mai puțin/ mic”; Resurse procedurale:
scă dere, conversația, explicația, ,
înmulțire exercițiul, jocul
și/sau didactic.
împă rțire (2) Forme de organizare
Probleme care 1.4 - rezolvarea unor probleme de tipul: ,,de atâ tea ori mai Resurse materiale: 1 - observarea
se rezolvă prin 1.5 mare/ mult, mai puțin/ mic”; manual, tablă sistematică
una, două sau 1.6 -transformarea unei probleme rezolvate prin magnetică , magneți, - probe orale
mai multe 3.1 schimbarea numerelor sau a întrebă rii, prin înlocuirea numă ră toare, creioane - probe
operații de 4.2 cuvintelor care sugerează operația, prin adă ugarea colorate, caiet de lucru practice
adunare și/sau 5.2 unei întrebă ri etc.; Resurse procedurale:
scă dere, -transformarea problemelor de adunare în probleme conversația, explicația, ,
înmulțire de scă dere și invers, a problemelor de înmulțire în exercițiul, jocul
și/sau probleme de împă rțire și invers; didactic.
Probleme care 1.4 - rezolvarea unor probleme de tipul: ,,de atâ tea ori mai Resurse materiale: 1 - observarea
se rezolvă prin 1.5 mare/ mult, mai puțin/ mic”; manual, tablă sistematică
una, două sau 1.6 -transformarea unei probleme rezolvate prin magnetică , magneți, - probe orale
mai multe 3.1 schimbarea numerelor sau a întrebă rii, prin înlocuirea numă ră toare, creioane - probe
48
specif. ore
operații de 4.2 cuvintelor care sugerează operația, prin adă ugarea colorate, caiet de lucru practice
adunare și/sau 5.2 unei întrebă ri etc.; Resurse procedurale:
scă dere, -transformarea problemelor de adunare în probleme conversația, explicația, ,
înmulțire de scă dere și invers, a problemelor de înmulțire în exercițiul, jocul
și/sau probleme de împă rțire și invers; didactic.
Recapitulare 1.4 - rezolvarea unor împă rțiri câ nd împă rțitorul este 1- Resurse materiale: 1 - observarea
(1) 1.5 10; manual, tablă sistematică
1.6 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de atâ tea ori mai magnetică , magneți, - probe orale
3.1 mic/ mai puțin”; numă ră toare, creioane
4.2 -rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor colorate, caiet de lucru
5.2 - rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câ tul, Resurse procedurale:
produsul”; conversația, explicația,
-aflarea unui factor necunoscut, folosind operația demonstrația,
inversă exercițiul, jocul
- completarea unor spații lacunare dintr-un șir de didactic.
obiecte/simboluri/numere; Forme de organizare
-gruparea unei varietă ți de plante și animale pe a colectivului: frontală ,
criteriul apartenenței la un mediu de viață și în echipă , în perechi,
înregistrarea rezultatelor într-un organizator grafic; individuală .
Recapitulare 1.4 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de atâ tea ori mai Resurse materiale: 1 - observarea
(2) 1.5 mic/ mai puțin”; manual, tablă sistematică
1.6 -rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor magnetică , magneți, - probe orale
3.1 - rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câ tul, numă ră toare, creioane
4.2 produsul”; colorate, caiet de lucru
5.2 -aflarea unui factor necunoscut, folosind operația Resurse procedurale:
inversă ; conversația, exercițiul,
-compararea rezultatelor obținute la exerciții cu jocul didactic.
operații de același ordin sau de ordine diferite; Forme de organizare
49
specif. ore
în echipă , individuală
Recapitulare 1.4 - rezolvarea unor probleme de tipul: ,,de atâ tea ori mai Resurse materiale: 1 - observarea
(3) 1.5 mare/ mult, mai puțin/ mic”; manual, tablă sistematică
1.6 -transformarea unei probleme rezolvate prin magnetică , magneți, - probe orale
3.1 schimbarea numerelor sau a întrebă rii, prin înlocuirea numă ră toare, creioane
4.2 cuvintelor care sugerează operația, prin adă ugarea colorate, caiet de lucru
5.2 unei întrebă ri etc.; Resurse procedurale:
-transformarea problemelor de adunare în probleme conversația, exercițiul,
de scă dere și invers, a problemelor de înmulțire în jocul didactic.
probleme de împă rțire și invers; Forme de organizare
în echipă , individuală
Evaluare 1.4 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de atâ tea ori mai Resurse materiale: 1 - probă
1.5 mic/ mai puțin”; manual, tablă scrisă
1.6 -rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor magnetică , magneți,
3.1 - rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câ tul, numă ră toare, creioane
4.2 produsul”; colorate, caiet de lucru
5.2 -aflarea unui factor necunoscut, folosind operația Resurse procedurale:
inversă ; conversația, explicația,
- rezolvarea unor probleme de tipul: ,,de atâ tea ori mai demonstrația,
mare/ mult, mai puțin/ mic”; exercițiul, jocul
didactic.
Forme de organizare
a colectivului:
individuală .
Ameliorare/ 4.1 -realizarea unui afiș despre protejarea viețuitoarelor Resurse materiale: 1 -observarea
Dezvoltare dintr-un mediu studiat; imagini, lipici, foarfece, sistematică
carioci -proiectul
jocul didactic
Forme de organizare
a colectivului: în
50
specif. ore
echipe
51
MODULUL 4: 26.02.2024 – 26.04.2024
Unitatea de învățare 8: Universul. Ordinea efectuării operațiilor. Fracțiile

Nr. de ore: 20
Comp. Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Obs.
specif. ore
Universul 1.4 - completarea unor spații lacunare dintr-un șir de Resurse materiale: 2 - observarea
Planetele 1.5 obiecte/simboluri/numere; caiet de lucru , sistematică
sistemului 1.6 -realizarea unor colaje/puzzle-uri cu planetele carioci, hâ rtie - probe orale
solar 3.1 Sistemului Solar; glasată , foarfece, - probe practice
Ordinea 4.2 -realizarea unor experiențe care evidențiază lipici - autoevaluarea
efectuă rii 5.1 mișcarea Lunii în jurul Pă mâ ntului/unui satelit în Resurse - portofoliul
operațiilor (1) 5.2 jurul unei planete; procedurale:
- recunoașterea planetelor Sistemului Solar pe explicația,
planșe/modele simple/ în filme documentare; demonstrația,
- discutarea unor articole care prezintă Sistemul exercițiul, jocul
Solar; didactic.
- rezolvarea unor exerciții simple ce conțin o Forme de
operație de ordinul 2 și una de ordinul 1 ( o organizare a
înmulțire și o adunare); colectivului:
frontală , în echipă , în
perechi, individuală .
Universul 1.4 - modelarea din plastilină a planetelor; Resurse materiale: 2 - observarea

Planetele 1.5 -realizarea unui afiș cu planetele Sistemului Solar și plastilină , scobitori, sistematică
sistemului 1.6 informații despre acestea; reviste, carioci - probe orale
solar 3.1 - rezolvarea unor exerciții simple ce conțin o Resurse - probe practice
Ordinea 4.2 operație de ordinul 2 și una de ordinul 1 ( o procedurale:
efectuă rii 5.1 înmulțire și o adunare); conversația,
operațiilor (2) 5.2 explicația,
demonstrația,
exercițiul, jocul
didactic.
52
specif. ore
Forme de
organizare a
colectivului:
Universul 1.4 - rezolvarea unor probleme simple; Resurse materiale: 2 - observarea

Ciclul zi-noapte 1.5 - investigarea apariției zilei și nopții prin modelare manual, creioane sistematică
Ordinea 1.6 – un glob se rotește în sens invers acelor de colorate, caiet de - probe orale
efectuă rii 3.1 ceasornic și este luminat cu o lanternă ; lucru, glob - experimentul
operațiilor (3) 4.2 - explicarea apariției zilei și nopții ca urmare a pă mâ ntesc, lanternă
5.1 rotației Pă mâ ntului în jurul axei sale, prin modelare Resurse
5.2 - rezolvarea unor exerciții respectâ nd ordinea procedurale:
efectuă rii operațiilor; conversația,
experimental,
explicația, exercițiul,
jocul didactic.
Forme de
organizare a
colectivului:
1.4 - rezolvarea unor exerciții respectâ nd ordinea Resurse materiale: 3 - observarea

Ordinea 1.5 efectuă rii operațiilor; manual, tablă sistematică
efectuă rii 1.6 -rezolvarea unor probleme simple pe baza magnetică , magneți, - probe orale
operațiilor (4) 3.1 imaginilor numă ră toare, - probe practice
4.2 - rezolvarea unor probleme de tipul: ,,de atâ tea ori creioane colorate,
5.1 mai mare/ mult, mai puțin/ mic”; caiet de lucru
5.2 Resurse
procedurale:
conversația,
53
specif. ore
jocul didactic.
Forme de
organizare a
colectivului:
Fracții: 1.4 -utilizarea fracțiilor jumă tate, respectiv sfert, Resurse materiale: 2 - observarea
½ (jumă tate/ 1.5 utilizâ nd suport concret sau desene (pizza, tort, manual, tablă sistematică
doime), ¼ 1.6 mă r, pâ ine, cutie de bomboane, caiet etc.); magnetică , magneți, - probe orale
(sfert/pă trime) 3.1 - desenarea unor obiecte/ forme și colorarea unor numă ră toare, - probe practice
4.2 pă rți egale; creioane colorate,
5.1 -scrierea fracțiilor corespunză toare desenelor date; caiet de lucru
5.2 -rezolvarea unor probleme simple ce conțin fracții Resurse
(doime, sfert...); procedurale:
conversația,
jocul didactic.
Forme de
organizare a
colectivului:
Fracții: ½ 1.4 -utilizarea fracțiilor jumă tate, respectiv sfert, Resurse materiale: 2 - observarea
(jumă tate/doi 1.5 utilizâ nd suport concret sau desene (pizza, tort, manual, tablă sistematică
me), ¼ 1.6 mă r, pâ ine, cutie de bomboane, caiet etc.); magnetică , magneți, - probe orale
(sfert/pă trime) 3.1 - desenarea unor obiecte/ forme și colorarea unor numă ră toare, - probe practice
Fracții 4.2 pă rți egale; creioane colorate,
echivalente: 5.1 -scrierea fracțiilor corespunză toare desenelor date; caiet de lucru
½= 2/4 5.2 -rezolvarea unor probleme simple ce conțin fracții Resurse
(doime, sfert...); procedurale:
-recunoașterea unor fracții echivalente în desene; conversația,
54
specif. ore
jocul didactic.
Forme de
organizare a
colectivului:
Recapitulare 1.4 - rezolvarea unor exerciții respectâ nd ordinea Resurse materiale: 2 - observarea
(1) 1.5 efectuă rii operațiilor; manual, caiet de sistematică
1.6 -scrierea fracțiilor corespunză toare desenelor date; lucru - probe orale
3.1 -rezolvarea unor probleme simple ce conțin fracții Resurse
4.2 (doime, sfert...); procedurale:
5.1 - completarea unor spații lacunare dintr-un șir de conversația, ,
5.2 obiecte/simboluri/numere; exercițiul, jocul
didactic.
Forme de
organizare a
colectivului: în
Recapitulare 1.4 Resurse materiale: 2 - observarea

(2) 1.5 -utilizarea fracțiilor jumă tate, respectiv sfert, manual, caiet de sistematică
1.6 utilizâ nd suport concret sau desene (pizza, tort, lucru - probe orale
3.1 mă r, pâ ine, cutie de bomboane, caiet etc.); Resurse
4.2 - desenarea unor obiecte/ forme și colorarea unor procedurale:
5.1 pă rți egale; conversația, ,
5.2 -scrierea fracțiilor corespunză toare desenelor date; exercițiul, jocul
-rezolvarea unor probleme simple ce conțin fracții didactic.
(doime, sfert...); Forme de
- completarea unor spații lacunare dintr-un șir de organizare a
obiecte/simboluri/numere; colectivului: în
perechi, individuală
Evaluare 1.4 - rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete Resurse materiale: 1 - probă scrisă
1.5 sau reprezentă ri simbolice caiet de lucru
55
specif. ore
1.6 - rezolvarea unor probleme după imagini date Resurse
3.1 - compunerea și rezolvarea unor probleme, procedurale:
4.2 utilizâ nd date scrise într-un tabel conversația,
5.1 - aflarea sumei/diferenței a două numere mai mici exercițiul, jocul
5.2 decâ t 100 didactic.
Forme de
organizare a
colectivului:
individuală .
Ameliorare/ 4.1 -realizarea unui afiș despre planete; Resurse materiale: 2 -observarea
Dezvoltare -imagini, carioci, sistematică
lipici, foarfeci -proiectul
Resurse
procedurale: jocul
didactic.
Forme de
organizare a
colectivului: în
echipe
56
Unitatea de învățare 9: Micii exploratori. Figuri și corpuri geometrice
Nr. de ore: 20
specif. ore
Forme și 1.4 investigarea materialelor conductoare și Resurse materiale: 1 - observarea
transfer de 1.5 izolatoare în cadrul unui circuit electric simplu; caiet de lucru , manual, sistematică
energie 1.6 -descrierea etapelor parcurse în realizarea unei plante, instrumente - probe orale
Electricitate: 2.1 investigații/ experiment; pentru gră dină rit - probe practice
corpuri și 2.2 -descrierea planului de lucru pentru investigarea Resurse procedurale:
materiale care 3.1 materialelor conductoare și izolatoare; conversația,
conduc 4.2 -clasificarea materialelor investigate în demonstrația,
electricitatea 5.1 conductori, izolatori; exercițiul, jocul
5.2 didactic.
Forme de organizare
individuală .
Forme și 1.4 -descrierea planului de lucru pentru investigarea Resurse materiale: 1 - observarea
transfer de 1.5 materialelor conductoare și izolatoare; manual, tablă sistematică
energie 1.6 -desenarea pe asfalt a figurilor geometrice magnetică , magneți, - probe orale
Electricitate: 2.1 învă țate; creioane colorate, caiet - probe practice
corpuri și 2.2 - recunoașterea figurilor geometrice în mediul de lucru , plante, planșe
materiale care 3.1 înconjură tor apropiat (curtea școlii); Resurse procedurale:
conduc 4.2 -organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâ mpla explicația, exercițiul,
electricitatea 5.1 dacă …?” jocul didactic.
5.2 -identificarea și denumirea formelor plane: Forme de organizare
Figuri plane/ pă trat, triunghi, dreptunghi, cerc a colectivului: frontală ,
2D - identificarea axei/axelor de simetrie ale în echipă , în perechi
Pă trat, figurilor geometrice;
dreptunghi,
triunghi, cerc, :
semicerc: axa
de simetrie (1)
57
specif. ore
Unde și 1.4 - desenarea formelor geometrice (pă trat, Resurse materiale: 1 - observarea
vibrații: 1.5 triunghi, dreptunghi, cerc), pe rețeaua de pă trate manual, tablă sistematică
intensitatea și 1.6 din caietul de matematică magnetică , magneți, - probe orale
tă ria sunetelor 2.1 - realizarea unor colaje cu ajutorul formelor numă ră toare, creioane - probe practice
2.2 geometrice învă țate (case, castele, pomi, colorate, caiet de lucru
Figuri plane/ 3.1 gă rdulețe, roboți etc.) Resurse procedurale:
2D 4.2 - decuparea pe contur a formelor geometrice conversația, explicația,
Pă trat, 5.1 plane de diferite dimensiuni, realizate pe diverse exercițiul, jocul
dreptunghi, 5.2 suporturi (hâ rtie glasată , carton) didactic.
triunghi, cerc: -identificarea și denumirea formelor plane: Forme de organizare
semicerc: axa pă trat, triunghi, dreptunghi, cerc a colectivului: frontală ,
de simetrie (2) - recunoașterea și descrierea formei obiectelor/ în echipă , în perechi,
fețelor unor corpuri din mediul apropiat individuală .
- conturarea formelor geometrice plane (pă trat,
triunghi, dreptunghi, cerc), cu ajutorul
instrumentelor de geometrie/șabloanelor;
Figuri plane/ 1.4 - recunoașterea figurilor geometrice în mediul Resurse materiale: 1 - observarea
2D 1.5 înconjură tor apropiat ( clasă , cameră ); manual, tablă sistematică
Pă trat, 1.6 - decuparea pe contur a formelor geometrice magnetică , magneți, - probe orale
dreptunghi, 2.1 plane de diferite dimensiuni, realizate pe diverse numă ră toare, creioane - probe practice
triunghi, cerc, 2.2 suporturi (hâ rtie glasată , carton) colorate, caiet de lucru
semicerc, axa 3.1 - rezolvarea unor adună ri și scă deri ( sume/ Resurse procedurale:
de simetrie (3) 4.2 diferențe), respectâ nd criterii date: ( ex. din conversația, explicația,
5.1 interiorul pă tratului, din exteriorul cercului...); exercițiul, jocul
5.2 -identificarea numă rului de forme geometrice didactic.
plane dintr-un desen dat/ dintr-o figură Forme de organizare
geometrică „fragmentată ”; a colectivului: frontală ,
individuală .
Figuri plane/ 1.4 - conturarea formelor geometrice plane (pă trat, Resurse materiale: 1 - observarea
2D 1.5 triunghi, dreptunghi, cerc), cu ajutorul manual, creioane sistematică
Pă trat, 1.6 instrumentelor de geometrie/șabloanelor; colorate, caiet de lucru - probe orale
58
specif. ore
dreptunghi, 2.1 - desenarea formelor geometrice (pă trat, Resurse procedurale: - probe practice
triunghi, cerc: 2.2 triunghi, dreptunghi, cerc), pe rețeaua de pă trate exercițiul, jocul
(4) 3.1 din caietul de matematică ; didactic.
4.2 - rezolvarea unor adună ri și scă deri ( sume/ Forme de organizare
5.1 diferențe), respectâ nd criterii date: ( ex. din a colectivului: frontală ,
5.2 interiorul pă tratului, din exteriorul cercului...); în echipă , în perechi,
- rezolvarea unor probleme; individuală .
- identificarea axei/axelor de simetrie ale
figurilor geometrice;
Corpuri/ 3D 1.4 - descrierea corpurilor geometrice: cub, cuboid, Resurse materiale: 1 - observarea
Cub, cuboid, 1.5 sferă , cilindru – fețe (formă , numă r); manual, creioane sistematică
cilindru, sferă , 1.6 -realizarea corespondenței între corpuri colorate, caiet de lucru - probe orale
con: 2.1 geometrice studiate și obiecte din mediul Resurse procedurale: - probe practice
construcție 2.2 apropiat; conversația, explicația,
după desfă - 3.1 -gruparea unor forme/corpuri geometrice după exercițiul, jocul
șurare dată (1) 4.2 criterii date; didactic.
5.1 - decuparea pe contur a desfă șură rii unui corp Forme de organizare
5.2 geometric dat: cub, cuboid, cilindru, con; a colectivului: frontală ,
- identificarea axei/axelor de simetrie ale în echipă , în perechi,
figurilor geometrice; individuală .
Cub, cuboid, 1.5 sferă , cilindru – fețe (formă , numă r); manual, tablă sistematică
cilindru, sferă , 1.6 -realizarea corespondenței între corpuri magnetică , magneți, - probe orale
con: 2.1 geometrice studiate și obiecte din mediul numă ră toare, creioane - probe practice
construcție 2.2 apropiat; colorate, caiet de lucru
după desfă șu- 3.1 - realizarea unor colaje cu ajutorul formelor Resurse procedurale:
rare dată (2) 4.2 geometrice învă țate (case, castele, pomi, conversația, explicația,
5.1 gă rdulețe, roboți etc.); exercițiul, jocul
5.2 didactic.
Forme de organizare
59
specif. ore
individuală .
Cub, cuboid, 1.5 sferă , cilindru – fețe (formă , numă r); manual, tablă sistematică
cilindru, sferă 1.6 -realizarea corespondenței între corpuri magnetică , magneți, - probe orale
(3) 2.1 geometrice studiate și obiecte din mediul numă ră toare, creioane - probe practice
2.2 apropiat; colorate, caiet de lucru
3.1 - realizarea unor obiecte care au formă de cub, Resurse procedurale:
4.2 cuboid, cilindru ( Că suța pă pușii / piticilor) după conversația, explicația,
5.1 șabloane date; exercițiul, jocul
5.2 didactic.
Forme de organizare
individuală .
Organizarea 1.4 - jocuri care necesită orientarea în tabele și Resurse materiale: 1 - observarea
și 1.5 folosirea cuvintelor „râ nd” și „coloană ”; manual, tablă sistematică
reprezentarea 1.6 - organizarea datelor unei probleme în tabel ; magnetică , magneți, - probe orale
datelor 2.1 - numă rarea figurilor și corpurilor și numă ră toare, creioane - probe practice
(tabele, grafice 2.2 poziționarea în tabele; colorate, caiet de lucru
cu bare) 3.1 - înregistrarea observațiilor din investigații în Resurse procedurale:
(1) 4.2 tabele; conversația, explicația,
5.1 - construirea unor grafice simple (cu bare) pe exercițiul, jocul
5.2 baza unor informații date/culese; didactic.
Forme de organizare
individuală .
Organizarea 1.4 - jocuri care necesită orientarea în tabele și Resurse materiale: 1 - observarea
și 1.5 folosirea cuvintelor „râ nd” și „coloană ”; manual, creioane sistematică
reprezentarea 1.6 - înregistrarea observațiilor din investigații în colorate, caiet de lucru - probe orale
60
specif. ore
datelor 2.1 tabele; Resurse procedurale:, - probe practice
(tabele, grafice 2.2 - construirea unor grafice simple (cu bare) pe explicația, exercițiul,
cu bare) 3.1 baza unor informații date/culese; jocul didactic.
4.2 - organizarea datelor unei probleme în table; Forme de organizare
5.1 - rezolvarea unor adună ri și scă deri din tabele a colectivului: frontală ,
5.2 date; individuală .
Recapitulare 1.4 -înregistrarea observațiilor din investigații în Resurse materiale: 1 - observarea

(1) 1.5 tabele; manual, tablă sistematică
1.6 -clasificarea materialelor investigate în magnetică , magneți, - probe orale
2.1 conductori, izolatori, numă ră toare, creioane - probe practice
2.2 - identificarea axei/axelor de simetrie ale colorate, caiet de lucru
3.1 figurilor geometrice; Resurse procedurale:
4.2 conversația, explicația,
5.1 exercițiul, jocul
5.2 didactic.
Forme de organizare
individuală .
Recapitulare 1.4 - desenarea formelor geometrice (pă trat, Resurse materiale: 1 - observarea
(2) 1.5 triunghi, dreptunghi, cerc), pe rețeaua de pă trate manual, tablă sistematică
1.6 din caietul de matematică ; magnetică , magneți, - probe orale
2.1 - rezolvarea unor adună ri și scă deri ( sume/ numă ră toare, creioane - probe practice
2.2 diferențe), respectâ nd criterii date: ( ex. din colorate, caiet de lucru
3.1 interiorul pă tratului, din exteriorul cercului...); Resurse procedurale:
4.2 - înregistrarea observațiilor din investigații în conversația, explicația,
5.1 tabele; exercițiul, jocul
5.2 - construirea unor grafice simple (cu bare) pe didactic.
baza unor informații date/culese; Forme de organizare
61
specif. ore
individuală .
Recapitulare 1.4 - descrierea corpurilor geometrice: cub, cuboid, Resurse materiale: 1 - observarea
(3) 1.5 sferă , cilindru – fețe (formă , numă r); manual, tablă sistematică
1.6 -realizarea corespondenței între corpuri magnetică , magneți, - probe orale
2.1 geometrice studiate și obiecte din mediul numă ră toare, creioane - probe practice
2.2 apropiat; colorate, caiet de lucru
3.1 - realizarea unor colaje cu ajutorul formelor Resurse procedurale:
4.2 geometrice învă țate (case, castele, pomi, conversația, explicația,
5.1 gă rdulețe, roboți etc.); exercițiul, jocul
5.2 didactic.
Forme de organizare
individuală .
Recapitulare 1.4 - jocuri care necesită orientarea în tabele și Resurse materiale: 1 - observarea
(4) 1.5 folosirea cuvintelor „râ nd” și „coloană ” manual, tablă sistematică
1.6 - organizarea datelor unei probleme în tabel magnetică , magneți, - probe orale
2.1 - rezolvarea unor adună ri și scă deri din tabele numă ră toare, creioane - probe practice
2.2 date; colorate, caiet de lucru
3.1 - construirea unor grafice simple (cu bare) pe Resurse procedurale:
4.2 baza unor informații date/culese; conversația, explicația,
5.1 exercițiul, jocul
5.2 didactic.
Forme de organizare
individuală .
Evaluare 1.4 - rezolvarea unor adună ri și scă deri ( sume/ Resurse materiale: 1 -probă scrisă
1.5 diferențe), respectâ nd criterii date: ( ex. din manual, tablă
1.6 interiorul pă tratului, din magnetică , magneți,
62
specif. ore
2.1 exteriorul cercului...) numă ră toare, creioane
2.2 -realizarea corespondenței între corpuri colorate, caiet de lucru
3.1 geometrice studiate și obiecte din mediul Resurse procedurale:
4.2 apropiat conversația, explicația,
5.1 - jocuri care necesită orientarea în tabele și exercițiul, jocul
5.2 folosirea cuvintelor „râ nd” și „coloană ” didactic.
- organizarea datelor unei probleme în tabel Forme de organizare
- rezolvarea unor adună ri și scă deri din tabele a colectivului: frontală ,
date; în echipă , în perechi,
- reprezentarea în desen a componentelor individuală .
principale ale plantei;
Ameliorare/ 4.1 -construirea unor jucă rii muzicale; Resurse materiale: 3 -proiectul
Dezvoltare cutii, boabe, diverse
materiale
jocul didactic.
Forme de organizare
a colectivului:
individuală .
MODULUL 5: 08.05.2024 – 21.06.2024
Unitatea de învățare : Tainele naturii. Măsurare și măsuri
63
Nr. de ore: 20
specif. ore
Forțe și 3.1 -clasificarea materialelor investigate cu Resurse materiale: 1 - observarea
mișcare 4.1 proprietă ți magnetice; manual, tablă magnetică , sistematică
Forțe exercitate 5.1 - investigarea forțelor exercitate de magneți riglă , magneți, - probe orale
de magneți 5.2 asupra altor magneți sau materiale magnetice numă ră toare, creioane - activitatea
Lungime 6.1 cu evidențierea polilor N și S și a colorate, caiet de lucru, practică
Unită ți 6.2 atracției/respingerii dintre polii opuși/identici; riglă , metro de croitorie,
standard: 6.4 -mă surarea lungimii unor obiecte și de tâ mplă rie
metrul, exprimarea acesteia în centimetri; Resurse procedurale:
centimetrul, -identificarea instrumentelor de mă sură conversația, explicația,
milimetru potrivite pentru efectuarea unor mă sură tori demonstrația, exercițiul,
(1m = 1000 (rigla, panglica de croitorie, metrul de jocul didactic.
mm); tâ mplă rie ); Forme de organizare a
Instrumente de ; colectivului: frontală , în
mă sură : metrul echipă , în perechi,
de tâ mplă rie, individuală .
panglica de
croitorie, ruleta
(1)
Lungime 3.1 - mă surarea lungimii unor obiecte și Resurse materiale: 1 - observarea
Unită ți 4.1 exprimarea acesteia în centimetri; manual, tablă magnetică , sistematică
standard: 5.1 - mă surarea unor dimensiuni cu instrumente riglă , magneți, - probe orale
metrul, 5.2 de mă sură potrivite; numă ră toare, creioane - probe practice
centimetrul, 6.1 - compararea rezultatelor obținute prin colorate, caiet de lucru,
milimetru 6.2 mă surarea dimensiunilor; riglă , metru de croitorie,
(1m = 1000 6.4 - rezolvarea de probleme practice folosind de tâ mplă rie
mm); unită țile de mă sură (ex.: Taie o bucată de sfoară Resurse procedurale:
Instrumente de de 50 cm etc., plantează bulbii la 10 cm distanță conversația, explicația,
mă sură : metrul etc.) demonstrația, exercițiul,
de tâ mplă rie, -identificarea instrumentelor de mă sură jocul didactic.
panglica de potrivite pentru efectuarea unor mă sură tori Forme de organizare a
croitorie, ruleta (rigla, panglica de croitorie, metrul de colectivului: frontală , în
(2) tâ mplă rie ); echipă , în perechi,
64
specif. ore
-ordonarea unor obiecte date, pe baza individuală .
compară rii
succesive (două câ te două ) a lungimii;
Lungime 3.1 - compararea rezultatelor obținute prin Resurse materiale: 1 - observarea
Unită ți 4.1 mă surarea dimensiunilor; manual, tablă magnetică , sistematică
standard: 5.1 - rezolvarea de probleme practice folosind riglă , magneți, - probe orale
metrul, 5.2 unită țile de mă sură (ex.: Taie o bucată de sfoară numă ră toare, creioane - probe practice
centimetrul, 6.1 de 50 cm etc., plantează bulbii la 10 cm distanță colorate, caiet de lucru,
milimetru 6.2 etc.) riglă , metro de croitorie,
(1m = 1000 6.4 -ordonarea unor obiecte date, pe baza de tâ mplă rie
mm); compară rii Resurse procedurale:
Instrumente de succesive (două câ te două ) a lungimii; conversația, explicația,
mă sură : metrul demonstrația, exercițiul,
de tâ mplă rie, jocul didactic.
panglica de Forme de organizare a
croitorie, ruleta colectivului: frontală , în
(3) echipă , în perechi,
individuală .
Capacitate 3.1 - mă surarea capacită ții unor vase folosind Resurse materiale: 1 - observarea
Unită ți 4.1 etaloane de forme și mă rimi diferite, urmată de manual, vase, tablă sistematică
standard: litrul, 5.1 consemnarea și discutarea rezultatelor, cu magnetică , magneți, - probe orale
mililitrul (1l = 5.2 folosirea expresiilor „mai mult”, „mai puțin”, numă ră toare, creioane - probe practice
1000ml) 6.1 „plin”, „gol” etc. colorate, caiet de lucru
6.2 - identificarea unor obiecte pe baza unor Resurse procedurale:
6.4 caracteristici privind capacitatea acestora conversația, explicația,
(„plin”, „gol” etc.) demonstrația, exercițiul,
- mă surarea capacită ții unor obiecte și jocul didactic.
exprimarea acesteia în litri Forme de organizare a
- identificarea și utilizarea instrumentelor de colectivului: frontală , în
mă sură potrivite pentru efectuarea unor echipă , în perechi,
mă sură tori (rigla, vasul gradat) individuală .
- alegerea potrivită a unor unită ți
65
specif. ore
neconvenționale (pahare/sticluțe de plastic
etc.) pentru mă surarea capacită ții
Capacitate 3.1 - mă surarea unor volume/dimensiuni cu Resurse materiale: 1 - observarea

Unită ți 4.1 instrumente de mă sură potrivite (ex.: manual, vase, tablă sistematică
standard: litrul, 5.1 mă surarea volumului unui vas etc.) magnetică , magneți, - probe orale
mililitrul (1l = 5.2 - compararea rezultatelor obținute prin numă ră toare, creioane - probe practice
1000ml) 6.1 mă surarea dimensiunilor/capacită ții unor colorate, caiet de lucru
6.2 obiecte/vase de formă asemă nă toare Resurse procedurale:
6.4 - compară ri de capacită ți de obiecte (de conversația, explicația,
exemplu, de câ te ori se cuprinde conținutul demonstrația, exercițiul,
unui recipient într-altul mai mare) jocul didactic.
- ordonarea unor obiecte date, pe baza Forme de organizare a
compară rii succesive (două câ te două ) a colectivului: frontală , în
capacită ții lor; echipă , în perechi,
-identificarea instrumentelor de mă sură individuală .
potrivite pentru efectuarea unor mă sură tori
vasul gradat, cana, paharul, sticla...
-mă surarea capacită ții unor obiecte și
exprimarea acesteia în mililitri;
-ordonarea unor obiecte date, pe baza
compară rii
succesive (două câ te două ) a lungimii /
capacită ții / masei lor;
Capacitate 3.1 - compară ri de capacită ți de obiecte (de Resurse materiale: 1 - observarea
Unită ți 4.1 exemplu, de câ te ori se cuprinde conținutul manual, vase, tablă sistematică
standard: litrul, 5.1 unui recipient într-altul mai mare); magnetică , magneți, - probe orale
mililitrul (1l = 5.2 - ordonarea unor obiecte date, pe baza numă ră toare, creioane - probe practice
1000ml) 6.1 compară rii succesive (două câ te două ) a colorate, caiet de lucru
6.2 capacită ții lor Resurse procedurale:
6.4 - identificarea unor obiecte pe baza unor conversația, explicația,
caracteristici privind capacitatea acestora demonstrația, exercițiul,
(„plin”, „gol” etc.); jocul didactic.
66
specif. ore
- mă surarea capacită ții unor obiecte și Forme de organizare a
exprimarea acesteia în litri; colectivului: frontală , în
- identificarea și utilizarea instrumentelor de echipă , în perechi,
mă sură potrivite pentru efectuarea unor individuală .
mă sură tori (rigla, vasul gradat);
- alegerea potrivită a unor unită ți
neconvenționale (pahare/sticluțe de plastic
etc.) pentru mă surarea capacită ții;
- compararea rezultatelor obținute prin
mă surarea dimensiunilor/capacită ții unor
obiecte/vase de formă asemă nă toare;
- completarea, pâ nă la egalizare a capacită ții a
două obiecte ;
Masă 3.1 -identificarea instrumentelor de mă sură Resurse materiale: 1 - observarea

Unită ți 4.1 potrivite pentru efectuarea unor mă sură tori manual, câ ntar, tablă sistematică
standard: 5.1 ( câ ntarul, balanța); magnetică , magneți, - probe orale
kilogramul, 5.2 -mă surarea unor dimensiuni/ cantită ți/volume, numă ră toare, creioane - probe practice
gramul 6.1 cu instrumente de mă sură potrivite (ex.: colorate, caiet de lucru
(1 kg = 1000 g); 6.2 mă surarea masei corporale, a masei Resurse procedurale:
6.4 ghiozdanului etc.); conversația, explicația,
- aflarea propriei mase cu ajutorul câ ntarului; demonstrația, exercițiul,
- rezolvarea de probleme practice folosind jocul didactic.
unită țile de mă sură (Câ ntă rește cu balanța 2 Forme de organizare a
mere etc.); colectivului: frontală , în
-alegerea potrivită a unor unită ți echipă , în perechi,
neconvenționale pentru mă surarea masei; individuală .
- mă surarea masei unor obiecte folosind
etaloane de forme și mă rimi diferite;
consemnarea rezultatelor și discutarea lor;
- modificarea unei rețete culinare simple în
vederea realiză rii unui numă r mai mare/mai
mic de porții;
67
specif. ore
- aprecierea maselor unor obiecte, „câ ntă rite”
în propriile mâ ini ;
- compararea maselor unor obiecte dintre care
masa unuia se cuprinde de un numă r întreg de
ori în masa celuilalt;
-ordonarea unor obiecte date, pe baza
compară rii
succesive (două câ te două ) a masei lor;
Masă 3.1 -identificarea instrumentelor de mă sură Resurse materiale: 1 - observarea
Unită ți 4.1 potrivite pentru efectuarea unor mă sură tori manual, câ ntar, tablă sistematică
standard: 5.1 (câ ntarul, balanța); magnetică , magneți, - probe orale
kilogramul, 5.2 -mă surarea masei unor obiecte și exprimarea numă ră toare, creioane - probe practice
gramul 6.1 acesteia în kilograme/grame; colorate, caiet de lucru
(1 kg = 1000 g); 6.2 -estimarea unor dimensiuni: Care copii Resurse procedurale:
6.4 câ ntă resc aproape la fel?; conversația, explicația,
- echilibrarea leagă nului-balansoar de că tre demonstrația, exercițiul,
copii cu mase asemă nă toare/ diferite; jocul didactic.
- câ ntă rirea unor obiecte folosind metoda Forme de organizare a
balanței colectivului: frontală , în
individuală .
Timp 3.1 - identificarea mai multor tipuri de ceas (de Resurse materiale: 1 - observarea
Ora (1 oră = 60 4.1 perete, ceasul electronic, ceasul de mâ nă ) manual, ceasuri, tablă sistematică
de minute; 5 5.1 - realizarea unei corespondențe între ora magnetică , magneți, - probe orale
minute; 5.2 indicată de ceasul cu ace indicatoare și cel numă ră toare, creioane - probe practice
jumă tatea de 6.1 electronic; colorate, caiet de lucru
oră , sfertul de 6.2 - identificarea orei pe ceas (zi/noapte); Resurse procedurale:
oră ), 6.4 -poziționarea acelor ceasului pe baza unei conversația, explicația,
Ziua (ieri, cerințe date și citirea orei indicate, folosind demonstrația, exercițiul,
alaltă ieri, mâ ine, pasul de 5 minute (ora 8 fix, ora 9 și un jocul didactic.
poimâ ine), sfert/15 minute, ora 10 și jumă tate/30 de Forme de organizare a
să ptă mâ na, luna, minute, ora 7 și 20 de minute etc.); colectivului: frontală , în
68
specif. ore
anul - marcarea pe cadrane de ceas desenate a echipă , în perechi,
(calendarul) jumă tă ții și sfertului de oră ; individuală .
Anotimpurile: - realizarea unei corespondențe între ora
lunile indicată de ceasul cu ace indicatoare și cel
corespunză toare electronic;
Instrumente de - înregistrarea duratei unor activită ți și
mă sură : ceasul ordonarea lor după criterii variate (durată ,
momentul începerii etc.);
Timp 3.1 - marcarea pe cadrane de ceas desenate a Resurse materiale: 1 - observarea

Ora (1 oră = 60 4.1 jumă tă ții și sfertului de oră ; manual, ceasuri, sistematică
de minute; 5 5.1 - realizarea unei corespondențe între ora calendare, tablă - probe orale
minute; 5.2 indicată de ceasul cu ace indicatoare și cel magnetică , magneți, - probe practice
jumă tatea de 6.1 electronic; numă ră toare, creioane
oră , sfertul de 6.2 - înregistrarea duratei unor activită ți și colorate, caiet de lucru
oră ), 6.3 ordonarea lor după criterii variate (durată , Resurse procedurale:
Ziua (ieri, 6.4 momentul începerii etc.); conversația, explicația,
alaltă ieri, mâ ine, - calcularea numă rului de ore/ zile / să ptă mâ ni demonstrația, exercițiul,
poimâ ine), dintr-un interval dat; jocul didactic.
să ptă mâ na, luna, -poziționarea acelor ceasului pe baza unei Forme de organizare a
anul cerințe date și citirea orei indicate, folosind colectivului: frontală , în
(calendarul) pasul de 5 minute (ora 8 fix, ora 9 și un echipă , în perechi,
Anotimpurile: sfert/15 minute, ora 10 și jumă tate/30 de individuală .
lunile minute, ora 7 și 20 de minute etc.);
corespunză toare
Instrumente de
mă sură : ceasul
Timp 3.1 - identificarea mai multor tipuri de ceas (de Resurse materiale: 1 - observarea
Ora (1 oră = 60 4.1 perete, ceasul electronic, ceasul de mâ nă ); manual, ceasuri, sistematică
de minute; 5 5.1 - identificarea datei unor evenimente din viața calendare, tablă - probe orale
minute; 5.2 personală a copilului; magnetică , magneți, - probe practice
69
specif. ore
jumă tatea de 6.1 - gă sirea corespondenței dintre un eveniment numă ră toare, creioane
oră , sfertul de 6.2 și anotimpul în care acesta are loc; colorate, caiet de lucru
oră ), 6.4 - completarea calendarului personal/ Resurse procedurale:
Ziua (ieri, calendarului clasei cu evenimente care au conversația, explicația,
alaltă ieri, mâ ine, importanță pentru copii/ activită ți demonstrația, exercițiul,
poimâ ine), extrașcolare; jocul didactic.
să ptă mâ na, luna, - prezentarea unor evenimente/întâ mplă ri Forme de organizare a
anul personale și ordonarea acestora; colectivului: frontală , în
(calendarul) - planificarea /repartizarea unor echipă , în perechi,
Anotimpurile: responsabilită ți personale/de grup pe o individuală .
lunile perioadă determinată de timp;
corespunză toare - identificarea unor instrumente de mă surare a
Instrumente de timpului: ceas de perete, ceasul electronic,
mă sură : ceasul ceasul
de mâ nă , clepsidră , nisiparniță , cadran solar;
3.1 - identificarea mai multor tipuri de ceas (de Resurse materiale: 1 - observarea
Timp 4.1 perete, ceasul electronic, ceasul de mâ nă ); manual, ceasuri, sistematică
Ora (1 oră = 60 5.1 - realizarea unei corespondențe între ora calendare, tablă - probe orale
de minute; 5 5.2 indicată de ceasul cu ace indicatoare și cel magnetică , magneți, - probe practice
minute; 6.1 electronic; numă ră toare, creioane
jumă tatea de 6.2 - precizarea lunilor specifice unui anotimp; colorate, caiet de lucru
oră , sfertul de 6.3 - marcarea pe cadrane de ceas desenate a Resurse procedurale:
oră ), 6.4 jumă tă ții și sfertului de oră ; conversația, explicația,
Ziua (ieri, - realizarea unei corespondențe între ora demonstrația, exercițiul,
alaltă ieri, mâ ine, indicată de ceasul cu ace indicatoare și cel jocul didactic.
poimâ ine), electronic; Forme de organizare a
să ptă mâ na, luna, - înregistrarea duratei unor activită ți și colectivului: frontală , în
anul ordonarea lor după criterii variate (durată , echipă , individuală .
(calendarul) momentul începerii etc.);
Anotimpurile:
lunile
corespunză toare
Instrumente de
70
specif. ore
mă sură : ceasul
3.1 -recunoașterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 Resurse materiale: 1 - observarea

Bani 4.1 lei, 50 lei, 100 lei, 200 lei, 500 lei manual, bancnote, sistematică
Leul: bancnote 5.1 - schimbarea unui grup de monede/bancnote monede, tablă magnetică , - probe orale
de 200 de lei, 5.2 cu o bancnotă / un alt grup de bancnote sau magneți, numă ră toare, - probe practice
500 de lei 6.1 monede avâ nd aceeași valoare; creioane colorate, caiet de
Euro (1 euro = 6.2 - adunarea și scă derea în limitele 0-1000, lucru
100 de cenți) 6.3 folosind bancnotele și monedele învă țate; Resurse procedurale:
monede și 6.4 - implicarea copiilor în experiențe în care să conversația, explicația,
bancnote decidă singuri dacă pot/nu pot cumpă ra un demonstrația, exercițiul,
Schimburi obiect cu suma de bani de care dispun; jocul didactic.
echivalente Forme de organizare a
valoric în colectivului: frontală , în
concentrul 0- echipă , în perechi,
1000
Bani 3.1 - adunarea și scă derea în limitele 0-1000, Resurse materiale: 1 - observarea
Leul: bancnote 4.1 folosind bancnotele și monedele învă țate; manual, bancnote, sistematică
de 200 de lei, 5.1 - implicarea copiilor în experiențe în care să monede, jucă rii, tablă - probe orale
500 de lei 5.2 decidă singuri dacă pot/nu pot cumpă ra un magnetică , magneți, - probe practice
Euro (1 euro = 6.1 obiect cu suma de bani de care dispun; numă ră toare, creioane - autoevaluarea
100 de cenți) 6.2 - jocuri de utilizare a banilor; colorate, caiet de lucru
monede și 6.3 - compararea unor sume de bani compuse din Resurse procedurale:
bancnote 6.4 monede și bancnote diferite; conversația, explicația,
Schimburi - rezolvarea unor probleme legate de stabilirea demonstrația, exercițiul,
echivalente unui buget pentru un scop precis; jocul didactic.
valoric în - estimarea bugetului necesar pentru atingerea Forme de organizare a
concentrul 0- unui scop; colectivului: frontală , în
1000 echipă , în perechi,
individuală .
Bani 3.1 - negocierea unor schimburi de obiecte Resurse materiale: 1 - observarea
71
specif. ore
Leul: bancnote 4.1 echivalente valoric (troc); manual, monede și sistematică
de 200 de lei, 5.1 -recunoașterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 bancnote, tablă magnetică , - probe orale
500 de lei 5.2 lei, 50 lei, 100 lei, 200 lei, 500 lei magneți, numă ră toare, - probe practice
Euro (1 euro = 6.1 - schimbarea unui grup de monede/bancnote creioane colorate, caiet de
100 de cenți) 6.2 cu o bancnotă / un alt grup de bancnote sau lucru
monede și 6.3 monede avâ nd aceeași valoare; Resurse procedurale:
bancnote 6.4 - adunarea și scă derea în limitele 0-1000, conversația, explicația,
Schimburi folosind bancnotele și monedele învă țate; demonstrația, exercițiul,
echivalente - implicarea copiilor în experiențe în care să jocul didactic.
valoric în decidă singuri dacă pot/nu pot cumpă ra un Forme de organizare a
concentrul 0- obiect cu suma de bani de care dispun; colectivului: frontală , în
1000 - jocuri de utilizare a banilor; echipă , în perechi,
- compararea unor sume de bani compuse din individuală .
monede și bancnote diferite;
- rezolvarea unor probleme de cheltuieli/
buget/ cumpă ră turi, oral și scris, folosind
adunarea și /sau scă derea, înmulțirea,
împă rțirea;
- jocuri: „Schimbul de cartonașe”, „La
cumpă ră turi”, „În excursie”;
Recapitulare 3.1 - investigarea forțelor exercitate de magneți Resurse materiale: 1 - observarea

(1) 4.1 asupra altor magneți sau materiale magnetice manual, riglă , vase, sistematică
5.1 cu evidențierea polilor N și S și a bancnote, tablă magnetică , - activită ți
5.2 atracției/respingerii dintre polii opuși/identici; magneți, numă ră toare, practice
6.1 -mă surarea lungimii unor obiecte și creioane colorate, caiet de
6.2 exprimarea acesteia în centimetri; lucru
6.3 -identificarea instrumentelor de mă sură Resurse procedurale:
6.4 potrivite pentru efectuarea unor mă sură tori conversația, explicația,
(rigla, panglica de croitorie, metrul de demonstrația, exercițiul,
tâ mplă rie ); jocul didactic.
- mă surarea unor volume/dimensiuni cu Forme de organizare a
72
specif. ore
instrumente de mă sură potrivite (ex.: colectivului: frontală , în
mă surarea volumului unui vas, mă surarea taliei echipă , în perechi,
etc.); individuală .
- mă surarea capacită ții unor vase folosind
etaloane de forme și mă rimi diferite, urmată de
consemnarea și discutarea rezultatelor, cu
folosirea expresiilor „mai mult”, „mai puțin”,
„plin”, „gol” etc.;
Recapitulare 3.1 -identificarea instrumentelor de mă sură Resurse materiale: 1 - observarea

(2) 4.1 potrivite pentru efectuarea unor mă sură tori manual, instrumente de sistematică
5.1 (câ ntarul, balanța); mă sură , tablă magnetică , - probe orale
5.2 -mă surarea masei unor obiecte și exprimarea magneți, numă ră toare, - probe practice
6.1 acesteia în kilograme/grame; creioane colorate, caiet de
6.2 - identificarea mai multor tipuri de ceas (de lucru
6.3 perete, ceasul electronic, ceasul de mâ nă ); Resurse procedurale:
6.4 - realizarea unei corespondențe între ora conversația, explicația,
indicată de ceasul cu ace indicatoare și cel demonstrația, exercițiul,
electronic; jocul didactic.
- identificarea orei pe ceas (zi/noapte); Forme de organizare a
- așezarea unor cartonașe reprezentâ nd zilele colectivului: frontală , în
să ptă mâ nii, în ordinea succesiunii lor în echipă , în perechi,
să ptă mâ nă ; individuală .
- precizarea lunilor specifice unui anotimp;
Recapitulare 3.1 -recunoașterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 Resurse materiale: 1 - observarea

(3) 4.1 lei, 50 lei, 100 lei, 200 lei, 500 lei manual, ceasuri, sistematică
5.1 - schimbarea unui grup de monede/bancnote calendare, tablă - probe orale
5.2 cu o bancnotă / un alt grup de bancnote sau magnetică , magneți, - probe practice
6.1 monede avâ nd aceeași valoare; numă ră toare, creioane
6.2 - adunarea și scă derea în limitele 0-1000, colorate, caiet de lucru
6.3 folosind bancnotele și monedele învă țate; Resurse procedurale:
6.4 - implicarea copiilor în experiențe în care să conversația, explicația,
73
specif. ore
decidă singuri dacă pot/nu pot cumpă ra un demonstrația, exercițiul,
obiect cu suma de bani de care dispun; jocul didactic.
- jocuri de utilizare a banilor; Forme de organizare a
individuală .
Evaluare 3.1 - investigarea forțelor exercitate de magneți Resurse materiale: 1 - probă scrisă
4.1 asupra altor magneți sau materiale manual, tablă magnetică ,
5.1 -mă surarea lungimii unor obiecte și magneți, numă ră toare,
5.2 exprimarea acesteia în centimetri; creioane colorate, caiet de
6.1 -identificarea instrumentelor de mă sură lucru
6.2 potrivite pentru efectuarea unor mă sură tori Resurse procedurale:
6.3 (rigla, panglica de croitorie, metrul de conversația, explicația,
6.4 tâ mplă rie ); demonstrația, exercițiul,
- mă surarea unor volume/dimensiuni cu jocul didactic.
instrumente de mă sură potrivite (ex.: Forme de organizare a
mă surarea volumului unui vas, mă surarea taliei colectivului: frontală , în
etc.); echipă , în perechi,
-mă surarea masei unor obiecte și exprimarea individuală .
acesteia în kilograme/grame;
- adunarea și scă derea în limitele 0-1000,
folosind bancnotele și monedele învă țate;
Ameliorare/ 4.1 -realizarea unui experiment ,, Magneții”; Resurse materiale: 1 -experimentul

Dezvoltare magneți de diferite tipuri,
obiecte metalice și
nemetalice
jocul didactic.
colectivului: în perechi
74
75
Unitatea de învățare 11: Cu pași grăbiți spre vacanță. Recapitulare finală
Nr. de ore: 10
specif. ore
Recapitulare 1.1, 1.2 - ordonarea crescă toare/descrescă toare a unor Resurse materiale: 1 - observarea
finală (1) 1.3, 1.4 numere naturale prin compararea acestora două manual, tablă magnetică , sistematică
Numere 1.6, 2.2 câ te două magneți, numă ră toare, - probe orale
naturale 0- 3.1, 5.1 - rotunjirea la zeci și la sute a unui numă r dat, prin creioane colorate, caiet - probe
1000. Plante și 5.2, adă ugarea sau eliminarea unui numă r de unită ți de lucru practice
animale - scrierea rezultatelor obținute prin comparare, Resurse procedurale:
utilizâ nd semnele <, >, =; conversația, explicația,
- compararea a două numere naturale mai mici demonstrația, exercițiul,
decâ t 1000, atunci câ nd acestea au același numă r jocul didactic.
de sute/de zeci/de unită ți, cu ajutorul numă ră torii Forme de organizare a
de poziționare; colectivului: frontală , în
- așezarea în ordine crescă toare/descrescă toare a echipă , în perechi,
unor numere date; individuală .
- identificarea „vecinilor” unui numă r de la 0 la
1000;
- descrierea condițiilor pentru supraviețuirea
plantelor și animalelor;
Recapitulare 1.1, 1.2 - aflarea sumei/diferenței a două numere mai mici Resurse materiale: 2 - observarea
finală (2) 1.3, 1.4 decâ t 1000 manual, tablă magnetică , sistematică
Adunarea și 1.6, 2.2 - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda magneți, numă ră toare, - probe orale
scă derea 0- 3.1, 5.1 balanței, proba adună rii/scă derii sau prin creioane colorate, caiet - probe
1000. 5.2, încercă ri; de lucru practice
Universul. - aflarea sumei/diferenței a două numere mai mici Resurse procedurale:
Pă mâ ntul decâ t 1000; conversația, explicația,
- rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu atâ t mai Forme de organizare a
mult/mai mare, cu atâ t mai puțin/mai mic colectivului: frontală , în
-comunicarea prin desen sau verbal a unor efecte echipă , în perechi,
76
specif. ore
pe care le au fenomene ale naturii asupra individuală .
mediului înconjură tor;
Recapitulare 1.1, 1.2 Resurse materiale: 2 - observarea

finală (3) 1.3, 1.4 - asocierea unor caracteristici speciale ale manual, tablă magnetică , sistematică
Înmulțirea și 1.6, 2.2 plantelor și animalelor cu anumite caracteristici magneți, numă ră toare, - probe orale
împă rțirea. 3.1, 5.1 ale mediului creioane colorate, caiet - probe
Medii de viață 5.2, în care tră iesc, în scopul recunoașterii adaptă rilor de lucru practice
la mediu; Resurse procedurale:
- efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100; conversația, explicația,
- rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de atâ tea ori demonstrația, exercițiul,
mai mare/ mult”; jocul didactic.
-rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de două ori mai colectivului: frontală , în
mic/ mai puțin, jumă tatea/ doimea numă rului, de echipă , în perechi,
3, 4 ori mai mic/ mai puțin, sfertul”; individuală .
-rezolvarea unor probleme simple pe baza
imaginilor
- aflarea unui factor necunoscut, folosind operația
inversă ;
produsul”;
Recapitulare 1.1, 1.2 - desenarea formelor geometrice (pă trat, triunghi, Resurse materiale: 2 - observarea
finală (4) 1.3, 1.4 dreptunghi, cerc), pe rețeaua de pă trate din manual, tablă magnetică , sistematică
Figuri și 1.6, 2.2 caietul de matematică ; magneți, numă ră toare, - probe orale
corpuri 3.1 - rezolvarea unor adună ri și scă deri ( sume/ creioane colorate, caiet - probe
geometrice. diferențe), respectâ nd criterii date: ( ex. din de lucru practice
Surse și forme interiorul pă tratului, din exteriorul cercului...); Resurse procedurale:
de energie. -realizarea corespondenței între corpuri conversația, explicația,
Forțe și geometrice studiate și obiecte din mediul demonstrația, exercițiul,
mișcare apropiat; jocul didactic.
77
specif. ore
- înregistrarea observațiilor din investigații în colectivului: frontală , în
tabele; echipă , în perechi,
- construirea unor grafice simple (cu bare) pe individuală .
baza unor informații date/culese;
-clasificarea materialelor investigate în
conductori, izolatori, cu proprietă ți magnetice
Recapitulare 1.1, 1.2 -mă surarea lungimii unor obiecte și exprimarea Resurse materiale: 2 - observarea
finală (5) 1.3, 1.4 acesteia în centimetri; manual, tablă magnetică , sistematică
Mă surare și 1.6, 2.2 - mă surarea capacită ții unor vase folosind magneți, numă ră toare, - probe orale
mă sură ri 3.1, 5.1 etaloane de forme și mă rimi diferite; creioane colorate, caiet - probe
5.2, 6.1 -mă surarea masei unor obiecte și exprimarea de lucru practice
6.2, 6.3 acesteia în kilograme/grame; Resurse procedurale:
6.4 - marcarea pe cadrane de ceas desenate a conversația, explicația,
jumă tă ții și sfertului de oră ; demonstrația, exercițiul,
- realizarea unei corespondențe între ora indicată jocul didactic.
de ceasul cu ace indicatoare și cel electronic; Forme de organizare a
- calcularea numă rului de ore/ zile / să ptă mâ ni colectivului: frontală , în
dintr-un interval dat; echipă , în perechi,
- schimbarea unui grup de monede/bancnote cu o individuală .
bancnotă / un alt grup de bancnote sau monede
avâ nd aceeași valoare;
- adunarea și scă derea în limitele 0-1000, folosind
bancnotele și monedele învă țate;
Evaluare 1.1, 1.2 - aflarea sumei/diferenței a două numere mai mici Resurse materiale: 1 - observarea
finală 1.3, 1.4 decâ t 1000 caiet de lucru sistematică
1.6, 2.2 - rezolvarea unor probleme cu una sau două Resurse procedurale: - probe orale
3.1, 5.1 întrebă ri exercițiul, - probe
5.2, 6.1 - desenarea formelor geometrice (pă trat, triunghi, Forme de organizare a practice
6.2, 6.3 dreptunghi, cerc), pe rețeaua de pă trate din colectivului:
6.4 caietul de matematică individuală .
78
specif. ore
- descrierea corpurilor geometrice: cub, cuboid,
sferă , cilindru-fețe (formă , numă r)
- identificarea orei pe ceas (zi/noapte);
- precizarea lunilor specifice unui anotimp
- calcularea costurilor unor obiecte;
79

Mem2 Planificare

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Mem2 Planificare

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială „Dumitru Rădulescu”

CADRU DIDACTIC: Moisescu Carmen

MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI: CLASA A II-A

MODULUL 1: 11.09.2023 – 27.10.2023

MODULUL 2: 06.11.2023 – 22.12.2023

Unitatea de învățare Competențe Conținuturi Nr. ore Săpt. Obs.

MODULUL 3: 08.01.2024 – 16.02.2024

Unitatea de învățare Competențe Conținuturi Nr. ore Săpt. Obs.

MODULUL 4: 26.02.2024 – 26.04.2024

Unitatea de învățare Competențe Conținuturi Nr. ore Săpt. Obs.

Modulul 5: 08.05.2024 – 21.06.2024

Unitatea de învățare Competențe Conținuturi Nr. ore Săpt. Obs.

MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI: CLASA A II-A

Recapitulare (2) 1.1 - citirea numerelor de la 0 la 100; Resurse materiale: 1 -

Recapitulare (3) 1.1 - citirea numerelor de la 0 la 100; Resurse materiale: 1 -

Unitatea de învățare 2: Menținerea stării de sănătate. Numerele naturale de la 0 la 1 000

Conținuturi Comp. Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Obs.

Ameliorare/ 4.1 - realizarea planului individual de menținere a Resurse materiale: 1 - proiect

Adunarea 1.4 - efectuarea de adună ri cu trecere peste Resurse materiale: 1 -portofoliul

Adunarea 1.4 - efectuarea de adună ri cu trecere peste Resurse materiale: 1 - observarea

Scăderea cu 1.4 - identificarea cuvintelor care sugerează Resurse materiale: 1 - observarea

1.4 - rezolvarea unor situații problematice reale Resurse materiale: 1 - observarea

Adunarea și 1.4 - efectuarea de adună ri și scă deri și Resurse materiale: 1 - observarea

Recapitulare 1.4 Resurse materiale: 1 - observarea

Recapitulare 1.4 - efectuarea de adună ri și scă deri și Resurse materiale: 1 - observarea

1.4 -realizarea unor albume/colaje/puzzle-uri cu Resurse materiale: 1 - observarea

Înmulțirea 1.4 Resurse materiale: 1 - observarea

1.4 - adunarea cardinalelor unor mulțimi care au Resurse materiale: 1 - observarea

1.4 - evidențierea mai multor modalită ți de grupare a Resurse materiale: 1 - observarea

1.4 - evidențierea mai multor modalită ți de grupare a Resurse materiale: 1 - observarea

1.4 - efectuarea de înmulțiri câ nd un factor este 0,1; Resurse materiale: 1 - observarea

1.4 - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100 , prin Resurse materiale: 1 - observarea

Unitatea de învățare 5: Viețuitoarele. Înmulțirea numerelor naturale (II)

Conținuturi Comp. Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Obs.

1.4 -explicarea rolului aerului/oxigenului pentru Resurse materiale: 1 - observarea

Înmulțirea 1.4 Resurse materiale: 1 - observarea

1.4 Resurse materiale: 1 - observarea

1.4 -explicarea rolului aerului/oxigenului pentru Resurse materiale: 1 - observarea

Unitatea de învățare 6: Mediile de viață. Împărțirea numerelor naturale (I)

Conținuturi Comp Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Obs.

Proba 1.4 -efectuarea înmulțirilor ți împă rțirilor și Resurse materiale: 1 - observarea

Unitatea de învățare 8: Universul. Ordinea efectuării operațiilor. Fracțiile

Universul 1.4 - modelarea din plastilină a planetelor; Resurse materiale: 2 - observarea

Universul 1.4 - rezolvarea unor probleme simple; Resurse materiale: 2 - observarea

1.4 - rezolvarea unor exerciții respectâ nd ordinea Resurse materiale: 3 - observarea

Recapitulare 1.4 Resurse materiale: 2 - observarea

Recapitulare 1.4 -înregistrarea observațiilor din investigații în Resurse materiale: 1 - observarea

MODULUL 5: 08.05.2024 – 21.06.2024

Unitatea de învățare : Tainele naturii. Măsurare și măsuri

Capacitate 3.1 - mă surarea unor volume/dimensiuni cu Resurse materiale: 1 - observarea

Masă 3.1 -identificarea instrumentelor de mă sură Resurse materiale: 1 - observarea

Timp 3.1 - marcarea pe cadrane de ceas desenate a Resurse materiale: 1 - observarea

3.1 -recunoașterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 Resurse materiale: 1 - observarea

Bani 3.1 - negocierea unor schimburi de obiecte Resurse materiale: 1 - observarea

Recapitulare 3.1 - investigarea forțelor exercitate de magneți Resurse materiale: 1 - observarea

Recapitulare 3.1 -identificarea instrumentelor de mă sură Resurse materiale: 1 - observarea

Recapitulare 3.1 -recunoașterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 Resurse materiale: 1 - observarea

Ameliorare/ 4.1 -realizarea unui experiment ,, Magneții”; Resurse materiale: 1 -experimentul

Recapitulare 1.1, 1.2 Resurse materiale: 2 - observarea

S-ar putea să vă placă și