3.seminar - 3 - MCE - 2021 - 2022

MINISTERUL EDUCAŢIEI
UNIVERSITATEA “VALAHIA” din TÂRGOVIŞTE

Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic
Str. Lt. Stancu Ion, nr. 35, Târgovişte, Dâmboviţa
Tel.:+40-245-220694; Fax: +40-245-220694
dppdvalahia@yahoo.com
PROGRAM DE FORMARE PSIHOPEDAGOGICĂ, NIVEL I

DISCIPLINA: Managementul clasei de elevi
Specializări: FSPLC (LLR-LLE, Jurnalism); FSE (toate specializările); FDSA (Drept, AP)
Seminar 3
Stiluri manageriale ale cadrului didactic
22 martie/29 martie 2022
Stiluri manageriale ale cadrului didactic (Managementul clasei de elevi - suport de

curs, pp. 49-54)
Eu cred / Eu simt!
1. Realizați un portret al profesorului-lider! Care sunt cele mai importante competențe,
calități, trăsături de personalitate ale acestuia? Argumentați.
Eu cooperez!
2. Prezentați caracteristicile fiecăruia dintre cele trei stiluri manageriale (autoritar,
democratic și permisiv), apoi identificați avantajele și limitele acestora.
Stilul managerial Caracteristici Avantaje Limite
- autoritar
- democratic
- permisiv
ARACIS 2021
CALIFICATIV
Grad de încredere ridicat
Tel.:+40-245-220694; Fax: +40-245-220694
3. Realizați un joc de rol pe tema stilurilor manageriale ale cadrului didactic, având ca
suport caracteristicile, avantajele și limitele identificate la sarcina anterioară (mod
de organizare a studenților/cursanților – pe 3 grupe).
Grupe Roluri
Grupa 1 Rol 1 (individual) – profesor autoritar
Rol 2 (colectiv) – clasă de elevi
Grupa 2 Rol 1 (individual) – profesor democratic
Grupa 3 Rol 1 (individual) – profesor permisiv
Etape:
- Etapa 1: organizarea grupelor, desemnarea de către fiecare grupă a persoanei care
își va asuma rolul profesorului, pregătirea jocului de rol;
- Etapa 2: realizarea jocului de rol (fiecare dintre cele trei echipe va juca rolurile
asumate, pe rând);
- Etapa 3: discuție concluzivă.
Întrebări de reflecție la finalul jocului de rol:

 Ce vi s-a părut cel mai dificil?
 Cum v-ați simțit în timpul jocului de rol, raportându-vă la rolurile asumate?
 Care dintre stiluri considerați că este mai eficient? Argumentați.
 Ce impact au stilurile manageriale la nivelul relațiilor profesor – elevi? Dar la
nivelul relațiilor elev-elev?
 Când veți fi profesor, ce stil credeți că veți adopta? De ce?
Eu știu să fac/acționez!
4. Completaţi Grila de identificare a stilurilor manageriale a lui Blake și Mouton (Anexa
1), reflectaţi la propriul stil managerial şi decideţi în ce măsură îl puteţi optimiza.
ARACIS 2021
CALIFICATIV
Tel.:+40-245-220694; Fax: +40-245-220694
BIBLIOGRAFIE:
1. Drăghicescu, L.M., Petrescu, A.M., Stăncescu, I. (2014). Managementul clasei de elevi.
Târgoviște: Valahia University Press.
2. Iucu, R. (2006). Managementul şi gestiunea clasei de elevi. Aplicaţii pentru gestionarea situaţiilor
de criză educaţională/ Ediţia a II-a. Iaşi: Editura Polirom.
3. Jinga, I: (1993). Conducerea invatamantului. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică.
4. Joiţa, E. (2000). Management educaţional. Iaşi: Editura Polirom.
5. Potolea, D. (1989). Profesorul şi strategiile conducerii învăţării. În Potolea, D. Structuri, strategii
şi performanţe în învăţământ. Bucureşti: Editura Academiei.
6. *** (2013). Program de formare Grădiniţa şi comunitatea – pentru o pedagogie a relaţiilor.
Suport de curs. Târgovişte.
7. ***. Leadership Matrix Self-assessment Questionnare. https://www.bumc.bu.edu/facdev-
medicine/files/2010/10/Leadership-Matrix-Self-Assessment-Questionnaire.pdf
VĂ MULŢUMESC PENTRU IMPLICARE ȘI PARTICIPARE!
ARACIS 2021
CALIFICATIV
Tel.:+40-245-220694; Fax: +40-245-220694
Anexa 1
Chestionarul Blake - Mouton
de autoevaluare a stilului managerial/de leadership
Scopul următorului chestionar, este identificarea stilului dvs. managerial. Următoarele

fraze sunt diverse afirmaţii referitoare la comportamentul liderilor. Citiţi-le foarte atent, iar
apoi, folosind următoarea scală, hotărâţi care variantă vi se potriveşte cel mai bine! Pentru a
obține rezultate relevante, vă rugăm să răspundeţi cu sinceritate.
Niciodată Uneori Întotdeauna
0 1 2 3 4 5
1._____Încurajez membrii echipei cu care lucrez să participe la luarea deciziilor şi încerc să iau
în considerare ideile şi sugestile lor.
2._____Nimic nu e mai important decât atingerea unui obiectiv sau îndeplinirea unei sarcini.
3._____Monitorizez îndeaproape programul pentru a mă asigura că o anumită sarcină sau un
proiect va fi realizat la timp.
4._____Îmi place să iniţiez oamenii în sarcini şi proceduri noi.
5._____Cu cât este mai provocatoare îndeplinirea unei sarcini, cu atât îmi place mai mult.
6._____Îmi incurajez subordonaţii (îi încurajez pe cei cu care lucrez) să fie creativi în munca
pe care o fac.
7._____Când mă aflu în faţa unei sarcini duse la bun sfârşit, mă asigur de validitatea fiecărui
detaliu.
8._____Mi se pare uşor să realizez mai multe sarcini complexe simultan.
9._____Îmi face plăcere să citesc articole, cărti, jurnale despre pregătire/formare, despre actul
conducerii (leadership) şi de psihologie; iar apoi să pun în aplicare ceea ce am citit.
10._____Când trebuie să corectez anumite greşeli ale celor cu care lucrez, nu îmi fac griji de
punerea în pericol a relaţiilor interpersonale.
11._____Îmi organizez timpul într-o manieră foarte eficientă.
12._____Îmi place să le explic subordonaților (celor cu care lucrez) care sunt părţile grele ale
unui proiect complex sau ale unei sarcini complexe şi să le ofer detalii.
ARACIS 2021
CALIFICATIV
Tel.:+40-245-220694; Fax: +40-245-220694
13._____Mă descurc foarte bine când trebuie să împart un proiect mare/complex în mai multe
sarcini, care să nu ridice probleme în rezolvarea lor.
14._____Nimic nu e mai important decât realizarea unei adevărate echipe.
15.____Îmi face plăcere să analizez problemele instituţiei/organizaţiei în care lucrez.
16.____Respect limitele impuse de ceilalţi colegi de serviciu
17.____Îmi place să-mi consiliez subordonaţii (să-i consiliez pe cei cu care lucrez) în ceea ce
priveşte propriul lor comportament şi propriile lor performanţe.
18.____Îmi place să citesc articole, cărţi şi jurnale despre profesia mea şi apoi să pun în
practică procedurile nou învăţate.
Secțiunea dedicată scorării

După ce ați completat chestionarul, transferați răspunsurile voastre în spațiile
următoare:
Itemi referitori la persoane Itemi referitori la sarcini

1.______ 2.______
4.______ 3.______
6.______ 5.______
9.______ 7.______
10.______ 8.______
12.______ 11.______
14.______ 13.______
16.______ 15.______
17.______ 18.______
TOTAL ________ TOTAL ________
X 0.2 = ________ X 0.2 ________
(Înmulțește totalul cu 0,2 (Înmulțește totalul cu 0,2
pentru a obține scorul final) pentru a obține scorul final)
ARACIS 2021
CALIFICATIV
Tel.:+40-245-220694; Fax: +40-245-220694
Secțiunea dedicată matricei

Stabileşte poziţia ta în grila leadership-ului, folosind coordonatele rezultate prin calcul
(plasează scorul obținut pe prima coloană, pe axa verticală, iar pe cel obținut pe a doua
coloană, pe axa orizontală).
PREOCUPAREA PENTRU SARCINĂ
P 9 1.9. 9.9.
R
E
O 8
C
U 7
P
A
R 6
E
A
5 5.5
P
E
N 4
T
R 3
U
P 2
E
R 1 1.1. 9.1.
S
O
A 1 2 3 4 5 6 7 8 9
N
E
Secțiunea dedicată interpretării
Citeşte scurta descriere a stilului tău managerial!

1.1 – stilul pasiv: nivelul rezultatelor scăzut, nivelul relaţiilor scăzut; este caracteristic unei
persoane care renunţă, de fapt, la rolul de lider.
ARACIS 2021
CALIFICATIV
Tel.:+40-245-220694; Fax: +40-245-220694
1.9 – stilul preocupat: nivelul rezultatelor scăzut, nivelul relaţiilor ridicat; liderul este
preocupat aproape exclusiv de oameni, considerând că sarcina sa majoră constă în stabilirea
relaţiilor armonioase de muncă, în asigurarea unui climat plăcut, indiferent de rezultate.
9.1 – stilul autoritar: nivelul rezultatelor ridicat, nivelul relaţiilor scăzut; liderul din poziţia
9.1 este foarte autoritar şi “orientat pe îndeplinirea sarcinii”.
9.9 – stilul motivant: nivelul rezultatelor ridicat, nivelul relaţiilor ridicat; liderul se bazează
pe o puternică interdependenţă a oamenilor în echipa pe care o conduce, este cu adevărat un
conducător de echipă, capabil să obţină performanţe ridicate şi să ofere subordonaţilor, în
acelaşi timp, mari satisfacţii în activitate/muncă.
5.5 – stilul administrativ: nivelul rezultatelor mediu, nivelul relaţiilor mediu; liderul
identifică soluţii satisfăcătoare, prin acţiuni de echilibrare sau compromis, fixează obiective
realiste, nu foarte înalte, şi este preocupat, în egală măsură, de dezvoltarea unor relaţii
armonioase de muncă şi de atingerea obiectivelor fixate.
Pasivul
 nu face mai mult decât i se cere de către superiori;
 rezistă la schimbare;
 acuză pe ceilalţi pentru propriul eşec;
 devine delăsător dacă nu este controlat;
 este foarte preocupat de statutul profesiei şi de propriul statut;
 este foarte atent la greşelile pe care le comit ceilalţi;
 critică mereu.
Preocupatul
• îi pasă de oameni;
• vrea să fie agreat de colaboratori şi de subordonaţi;
• evită conflictele deschise;
• dacă “şcoala este fericită”, nimic altceva nu contează;
• ajunge să-i flateze pe ceilalţi pentru a obţine rezultate;
• are tendinţa să conducă bazându-se pe devotamentul subordonaţilor.
ARACIS 2021
CALIFICATIV
Tel.:+40-245-220694; Fax: +40-245-220694
Autoritarul
• vrea ca lucrurile să se facă aşa cum spune el;
• spune, dictează şi nu ascultă;
• nu-i pasă de sentimentele şi opiniile celorlalţi;
• este agresiv dacă este provocat;
• pune accent pe controlul subordonaţilor;
• dirijează activitatea ferm spre rezultate.
Motivantul
• face faţă cu calm conflictelor;
• deleagă;
• ia decizii atunci când este necesar;
• ajută colaboratorii şi subordonaţii să-şi îmbunătăţească performanţele;
• agreează stabilirea clară de ţeluri şi acţionează pentru îndeplinirea lor;
• agreează planurile de acţiune, pe care le şi monitorizează;
• implică subordonaţii în luarea deciziilor care îi afectează.
Administrativul
• menţine starea existentă de lucruri;
• este mai mult conştiincios decât creativ sau inovator;
• este ferm.
ARACIS 2021
CALIFICATIV

3.seminar - 3 - MCE - 2021 - 2022

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

3.seminar - 3 - MCE - 2021 - 2022

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAŢIEI

UNIVERSITATEA “VALAHIA” din TÂRGOVIŞTE

PROGRAM DE FORMARE PSIHOPEDAGOGICĂ, NIVEL I

Stiluri manageriale ale cadrului didactic (Managementul clasei de elevi - suport de

Stilul managerial Caracteristici Avantaje Limite

Întrebări de reflecție la finalul jocului de rol:

VĂ MULŢUMESC PENTRU IMPLICARE ȘI PARTICIPARE!

Scopul următorului chestionar, este identificarea stilului dvs. managerial. Următoarele

Secțiunea dedicată scorării

Itemi referitori la persoane Itemi referitori la sarcini

Secțiunea dedicată matricei

PREOCUPAREA PENTRU SARCINĂ

Secțiunea dedicată interpretării

Citeşte scurta descriere a stilului tău managerial!

S-ar putea să vă placă și