3.seminar 5 6 Pedagogie 18 19 Oct. 2022

MINISTERUL EDUCAŢIEI
UNIVERSITATEA “VALAHIA” din TÂRGOVIŞTE

Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic
Str. Lt. Stancu Ion, nr. 35, Târgovişte, Dâmboviţa
Tel.:+40-245-220694; Fax: +40-245-220694
dppdvalahia@yahoo.com
PROGRAM DE FORMARE PSIHOPEDAGOGICĂ, NIVEL I

DISCIPLINA: Fundamentele pedagogiei.Teoria și metodologia curriculum-ului (Pedagogie I)
Specializare: N I, PU
SEMINAR 5 - 6
Dimensiunile educației.
Noile educații
18-19 octombrie 2022
I. Dimensiunile educației (Fundamentele pedagogiei. Teoria și metodologia

curriculum-ului. Suport de curs, pp. 39-42)
Eu știu!
1. Cum pot asigura profesorii, la nivelul disciplinelor de studiu, un echilibru între
informarea și formarea intelectuală a elevilor?
Eu știu să fac/acționez!
2. Ce modalități poate utiliza un profesor pentru a-i ajuta pe elevii săi să
înţeleagă mai bine temele/conținuturile subsumate disciplinei pe care o
coordonează?
Eu știu!
3. Care este relația dintre conștiința morală și conduita morală?
Eu cred / Eu simt!
4. Pedeapsa poate fi un mijloc eficient de educaţie morală? Argumentați.
ARACIS 2021
CALIFICATIV
Grad de încredere ridicat
Tel.:+40-245-220694; Fax: +40-245-220694
Eu cred / Eu simt!
5. Vizionați materialul video și reflectați la modul în care îi puteți determina pe
elevii din clasele pe care le veți coordona să înțeleagă, să internalizeze și să
manifeste în comportament și atitudine, empatia. Precizaţi și alte valori,
relevante pentru formarea caracterului, ce trebuie promovate de şcoală.
https://www.youtube.com/watch?v=NMpEzpSwy0k
How do you teach empathy? | Jonathan Juravich
Eu cooperez!
6. Prezentaţi modalităţi concrete de realizare a educaţiei religioase în cadrul
familiei şi în cadrul şcolii.
Eu știu!
7. Care sunt modalităţile specifice de realizare a educaţiei estetice în şcoala?
8. Oferiţi exemple de activități, subsumate disciplinelor de studiu pe care le veți
coordona, prin intermediul cărora se pot realiza obiective specifice educaţiei
estetice.
Eu cooperez!
9. Care sunt implicaţiile educaţiei fizice asupra dezvoltării personalităţii elevilor?
ARACIS 2021
CALIFICATIV
Tel.:+40-245-220694; Fax: +40-245-220694
10. Cum se pot realiza concret obiectivele educaţiei profesionale în şcoală?
Propuneți activități/experiențe de învățare specifice.
II. Noile educații (Fundamentele pedagogiei. Teoria și metodologia curriculum-

ului. Suport de curs, pp. 43-47)
Eu știu!
1. Precizați, pentru fiecare dintre „noile educații” menționate în tabelul de mai jos,
factorii care au determinat necesitatea apariției acestora.
Nr. Noile educații Factorii care au determinat

crt. necesitatea apariției acestora
1. Educația pentru pace
2. Educația pentru drepturile omului
3. Educația ecologică
4. Educația economică și casnică modernă
5. Educația pentru participare și
democrație
6. Educația demografică
7. Educația pentru comunicare și mass-
media
8. Educația pentru schimbare
9. Educația nutrițională
10. Educația pentru timp liber
Eu știu!
2. Care este importanța „noilor educații” în formarea/dezvoltarea personalității
umane?
ARACIS 2021
CALIFICATIV
Tel.:+40-245-220694; Fax: +40-245-220694
3. Identificați avantajele și dezavantajele celor trei posibilități de integrare a ”noilor
educații” în sistemul de învățământ românesc, descrise de G. Văideanu.
Propuneți și alte modalități de integrare / abordare a ”noilor educații”.
Eu cred / Eu simt!
4. Care dintre „noile educații” este, în opinia dvs., mai evidentă în sistemul
educațional românesc? Dar cea mai puțin evidentă?
Eu cooperez!
5. Propuneți cel puțin trei activități subsumate proiectului educational descris mai
jos, ce are ca temă Educația ecologică. Menționați, apoi, resursele necesare
desfășurării acestor activități.
Structura orientativă a proiectului

1. Titlul proiectului: Pământul în mâinile noastre!
2. Argument:...
3. Durata: septembrie 2021 – februarie 2022

4. Grup-țintă/Beneficiari: 50 de elevi ai celor două clase a V-a, de la Școala
Gimnazială X
5. Scop: sensibilizarea elevilor în legătură cu problemele mediului înconjurător și cu
necesitatea protejării acestuia, în vederea optimizării relației om-mediu;
6. Obiective:
 Informarea elevilor cu privire la acțiunile optime de protejare a mediului
înconjurător, dar și la consecințele negative ale lipsei acestora;
 Formarea/exersarea unor deprinderi de conduită ecologică ale elevilor,
menite să protejeze mediul înconjurător, ce vizează: colectarea selectivă a
deșeurilor, reciclarea, igienizarea spațiilor din proximitatea casei/școlii;
 Cultivarea unei atitudini proactive în legătură cu protecția mediului
înconjurător.
ARACIS 2021
CALIFICATIV
Tel.:+40-245-220694; Fax: +40-245-220694
7. Activități (cel puțin câte o activitate pentru fiecare obiectiv)
Nr. Denumirea activității / Participanți Data / Responsabili

crt. descriere succintă perioada de
realizare
1.
2.
3.
8. Resurse umane
9. Resurse materiale
10. Rezultate așteptate
11. Evaluarea proiectului
BIBLIOGRAFIE :
1. Drăghicescu, L.M., Petrescu, A.M., Stăncescu, I. (2020). Fundamentele pedagogiei. Teoria și
metodologia curriculumului. Suport de curs – uz intern. Universitatea Valahia din Târgoviște.
2. Cristea, S. (2017). Concepte fundamentale în pedagogie. Conţinuturile şi formele generale ale
educaţiei, vol.4. Bucureşti: Editura Didactica Publishing House.
3. Cucoş, Constantin (coord.). (1998). Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi
grade didactice. Iaşi: Editura Polirom.
4. Cucoş, C. (2014). Pedagogie, ed. a III-a. Iaşi: Editura Polirom.
5. Diaconu, M., Jinga, I. (coord.). (2004). Pedagogie. Bucureşti: Editura ASE.
6. Jinga, I., Istrate, E. (coord.).(2007). Manual de pedagogie. Bucureşti: Editura BIC ALL.
7. Nicola, I. (2003). Tratat de pedagogie şcolară, București: Editura Aramis.
8. Păun, E. (2017). Pedagogie. Provocări și dileme privind școala și profesia didactică. Iaşi:
Editura Polirom.
9. Păun, E., Potolea D. (2002). Pedagogie. Fundamentări teoretice şi demersuri aplicative. Iaşi:
Editura Polirom.
10. Păun, E., Şerbănescu, L. (2008). Domeniile educaţionale reprezentative. Noile educaţii.
Formal, nonformal şi informal în educaţie. Alternative educaţionale. Interdependenţe. În
Potolea, D., Neacşu, I., Iucu, R., Pânişoară, I.O. (2008). Pregătirea psihopedagogică. Manual
pentru definitivat şi grade didactice. Iași: Editura Polirom.
11. Văideanu, G. (1988). Educaţia la frontiera dintre milenii. București: Editura Politică.
ARACIS 2021
CALIFICATIV
Tel.:+40-245-220694; Fax: +40-245-220694
VĂ MULŢUMESC PENTRU IMPLICARE ȘI PARTICIPARE!
ARACIS 2021
CALIFICATIV

3.seminar 5 6 Pedagogie 18 19 Oct. 2022

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

3.seminar 5 6 Pedagogie 18 19 Oct. 2022

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAŢIEI

UNIVERSITATEA “VALAHIA” din TÂRGOVIŞTE

PROGRAM DE FORMARE PSIHOPEDAGOGICĂ, NIVEL I

I. Dimensiunile educației (Fundamentele pedagogiei. Teoria și metodologia

II. Noile educații (Fundamentele pedagogiei. Teoria și metodologia curriculum-

Nr. Noile educații Factorii care au determinat

Structura orientativă a proiectului

3. Durata: septembrie 2021 – februarie 2022

7. Activități (cel puțin câte o activitate pentru fiecare obiectiv)

Nr. Denumirea activității / Participanți Data / Responsabili

10. Rezultate așteptate

11. Evaluarea proiectului

VĂ MULŢUMESC PENTRU IMPLICARE ȘI PARTICIPARE!

S-ar putea să vă placă și