PLAN MANAGERIAL

An Şcolar ..........................

Motto:

„Lumea merge înainte datoritĂ oamenilor

care îŞi fac mai mult decât datoria”

Goethe

1. ARGUMENT

Statutul de ţară comunitară presupune, printre altele, şi un sistem de învăţământ

compatibil cu sistemele de învăţământ din ţările membre ale Uniunii Europene. Oportunităţile
de finanţare oferite de diferitele instrumente structurale sunt soluţia pentru multe probleme pe
care le întâmpină sistemul educaţional. Pentru aceasta trebuie abordată o strategie integrată
care să cuprindă toate aspectele legate de problematica accesării fondurilor comunitare.
Planul managerial este elaborat, pentru asigurarea calităţii procesului instructiv-
educativ și în concordanță cu noile cerinţe ale integrării învățământului preuniversitar
românesc în Spaţiul European al Învatamantului.
Cel mai important factor de schimbare este capacitatea de a inova, precum și disponibilitatea
de a coopera, de a interconecta activități performante și competitive din sfera cunoașterii, din
economie, din viața comunității care presupun abilitati si competente bazate pe oviziune
holistica in formarea profesorului si indotirea copilului in procesul didactic. Pedagogia
Waldorf prin principiile pe care le implementeaza raspunde acestor deziderate contemporane
europene si universale
Învățământul poate îndeplini această misiune dacă elevul care parcurge învățământul
obligatoriu învață pentru a răspunde următoarelor tipuri de finalități: învață pentru a
descoperi, a structura informatia , învață pentru a face, învață pentru a fi, învață pentru a trăi
în comunitate.
Astfel, învățământul poate constitui o premisă a incluziunii sociale active, în contextul
schimbărilor economice, sociale și politice care se petrec pe continentul european.O zonă
europeana deschisă a învățământului aduce cu sine o mulțime de avantaje, în condițiile
respectării diversității, dar presupune eforturi continue în vederea înlăturării barierelor și
pentru dezvoltarea unei rețele de învățământ care să stimuleze interculturalitatea, mobilitatea
trans-europeană , initiativa si cooperarea.

CADRUL STRATEGIC NAȚIONAL PENTRU DOMENIUL EDUCAȚIEI ȘI FORMĂRII

PROFESIONALE IN GRADINITA , CA PARTE INTEGRANTA A SISTEMULUI DE
INVATAMANT DIN ROMÂNIA- REPERE COMUNE:

 Asigurarea calității educației și în educație la toate nivelurile de învățământ;

 Promovarea unui curriculum/a unor programe de studii și a unor sisteme de
evaluare/examinare care să permită dobândirea de competențe relevante pe piața muncii
 Promovarea bunei guvernanțe; asigurarea autonomiei și asumarea responsabilității publice;
 Îmbunătățirea sistemului de formare inițială și continuă a resurselor umane;
 Finanțarea corespunzătoare a sistemului, și modernizarea infrastructurii , a bzei materiale si
logistice ..
 Utilizarea noilor tehnologii ( manuale digitale și metode interactive de învățare – predare –
evaluare, acces la Internet, platforme E-learning ș.a.);
 Dezvoltarea învățământului profesional și tehnic (inclusiv multiplicarea parteneriatelor cu
mediul economic);
 Încurajarea mobilității educaționale și a cooperărilor europene și internaționale.

REPERE TEMATICE MEN PENTRU ANUL ȘCOLAR 2020 - 2021:

 Compatibilizarea documentelor manageriale cu strategiile MEN și politicile europene, intr-un

context de exceptie, contextul pandemic
  Flexibilitatea si adaptarea in urmarirea obiectivelor folosint strategii mixte , predare online si
cu prezenta fizica
 Promovarea învățării pe tot parcursul vieții in situatii variate impuse de evolutia vremurilor
 Utilizarea noilor tehnologii în procesele de învățare – predare – evaluare.

STRATEGIA NAȚIONALĂ DE ÎNVĂȚARE PE TOT PARCURSUL VIEȚII 2020 –

2025

CONTEXTul LEGISLATIV

 LEGEA EDUCATIEI NATIONALE nr.1/05.01.2011 cu modificările ulterioare

  ORDIN nr. ......../2020 privind aprobarea Regulamentului-cadru de organizare și
funcționare a unităților de învățământ preuniversitar, cu modificările și completările
ulterioare;
 ORDIN nr. ....................................... pentru aprobarea Metodologiei- cadru de organizare și
funcționare a consiliului de administrație din unitățile de învățământ preuniversitar,
completat și modificat ;
 Ordinul nr. 3623 din 11 aprilie 2017 pentru aprobarea Metodologiei privind evaluarea anuală
a activității manageriale desfășurate de directorii și directroii adjuncți din unitățile de
învățământ preuniversitar
 ORDIN SGG nr.600/2020 privind aprobarea Codului controlului intern managerial al
entităţilor publice
 OMECTS nr. 4390/7.06.2012 privind înfiinţarea Consiliului Naţional pentru prevenirea şi
combaterea violenţei în mediul şcolar.
2. PREMISE

Se doreşte ca România să fie un partener în domeniul educaţiei şi formării profesionale la

nivel european şi să depună toate eforturile posibile pentru diminuarea decalajului existent între ea
şi celelalte state membre. Acest obiectiv se poate realiza prin: stimularea cercetării în domeniul
dezvoltării şi aplicării de noi tehnologii ale informaţiei şi comunicării, crearea şi menţinerea unui
cadru de reglementări şi standarde generatoare de concurenţă prin stimularea dezvoltării de aplicaţii
şi conţinut în paralel cu sprijinirea iniţiativelor care încurajează şi permit participarea benefică a
tuturor cetăţenilor Europei la societatea informaţională.
Premisa fundamentală este aceea că învăţământul trebuie să joace un rol fundamental în
afirmarea unei economii globale, a unei societăţi bazate pe stimularea cunoaşterii şi a învăţării pe
tot parcursul vieţii.

3. Viziunea Grădiniței Waldorf Eruditio

Orice educație este autoeducație, iar noi, ca dascăli, putem doar furniza ambianța
pentru autoeducația copiilor. Noi trebuie să oferim cele mai favorabile condiții în care, sub
acțiunea, influența noastră, copiii să se poată educa pe sine, conform propriilor lor
destine”. (Rudolf Steiner)
Prima și cea mai importantă valoare a noastra este sa avem copii fericiti, cu bucuria de a se juca,
de a sarbatori si de invata impreuna, dascali daruiti si parinti care ajuta la formarea de comunitate.
O componentă predominantă a pedagogiei noastre este aceea de a crea o legătură puternică de
încredere între copil şi educatoare. Vom asculta cu atenţie ce au de spus copiii, îi vom observa şi le
vom urmări aptitudinile şi talentele individuale. Astfel vom putea lucra împreună cu ei la
îmbunătăţirea cunoştinţelor. Educaţia copilului presupune să recunoaştem şi să acceptăm la fiecare
în parte talentele, dar şi punctele slabe şi astfel să începem să construim împreuna o educatie
sanatoasa si echilibrata.

4. Misiunea noastra este:

 Să purtăm copilul într-un proces de învăţare asumat şi dinamic în familiarizarea şi
cunoaşterea îndeaproape a limbii și tradiţiilor
 Să construim o comunitate de învățare si relaționare în care împreună cu copiii, părinții și
dascălii să acționăm într-un bine colectiv
 Să stimulăm potențialul personal al fiecărui copil, într-un mediu de învățare armonios și
creativ
 Să respectăm și să valorizăm diversitatea și unicitatea copiilor.

5. VALORI
 Colaborare – colaborăm cu toţi factorii interesaţi de educaţie şi împărtăşim cunoştinţele
dobândite pentru a ne îmbunătăţi activitatea
 Deschidere – suntem deschişi la nou şi ne încurajăm partenerii educaţionali să caute soluţii
creative în folosul beneficiarilor noştri: copii , părinţi, agenţi economici
 Inovaţie – ne străduim să fim pro-activi, să facem lucrurile altfel dar mai bine
 Implicare – asigurăm realizarea proiectelor noastre prin inovaţie şi leadership
 Excelenţă – suntem hotărâţi să depăşim aşteptările celorlalţi prin profesionalism şi eficienţă
 Responsabilitate – ne asumăm întreaga responsabilitate pentru dezvoltarea învăţământului
la nivel local,de sector dar si municipal. urmărind continuu interesul beneficiarilor noştri şi
dovedind respect pentru lege, cultură şi pentru comunitatea în care traim.

6. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN

(STAREA MANAGEMENTULUI)

ANALIZA SOWT

a) Oferta curriculară
Puncte tari
 Gradinita dispunde de intregul material
curricular ( planul de invatamant si programe
scolare, auxiliare curriculare, ghiduri, culegeri ,
indrumatoare),,
 atmosfera creativa de colaborare ce exista
intre majoritatea cadrelor didactice.
 Munca in echipa pentru proiectarea,
implementarea si evaluarea CDS.
 Existenta motivatiei pentru reforma
OPORTUNITAŢI
 Prezenta comunicarii electronice,pe
platforma Kinderpedia
Puncte slabe
 Avalansa de informatii si reglementari
 Comoditate, lipsa de angajare si de curaj in
dezvoltarea de currculum
 Indiferenta unor cadre didactice fata de
misiunea
 Sporadice atitudini, valori si metodologii
invechite
 Dependenta fata de ierarhie si lipsa asumarii
responsabilitatii
 Rezistenta la schimbarea reala
 Slaba implicare a parintilor privind optiunile
la curriculum gradinitei
AMENINŢĂRI
 Dezechilibrul real dintre nr de ore si
continuturile programelor si nivelul de
 Existenta ghidurilor alternative Waldorf si a cunostinte si deprinderi pe care copii
ghidurilor metodice nationale trebuie sa si-l insuseasca
 Colaborarea cu parintii si comunitatea locala
in vederea realizarii analizei de nevoi a acesteia
 Colaborarea cu alte gradinite de profil
Waldorf cu experienta in domeniul curricular

b) Resurse umane
Puncte tari Puncte slabe
 Posibilitati de organizare a cursurilor de  Comoditate din partea unor factori de
formare in alternativa raspundere in ceea ce priveste valorificarea
 Reactualizarea fondului de carte. posibilitatilor de atragere a surselor financiare
 Determinarea din partea unor factori de  Fondurile nu sunt suficiente pentru
raspundere in ceea ce priveste valorificarea stimularea cadrelor didactice pentru
posibilitatilor de atragere a surselor financiare achizitionarea unor echipamente si materiale
Cadre didactice in curs de formare in didactice pentru intretinerea spatiilor scolare
invatamantul traditional sar si alternativ
 Relatii de parteneriat cu agentii economici
care sponsorizeaza ocazional diferite activitati
ale gardinitei
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
 Implicarea Consiliului Local in identificarea Concurenta in randul unitatilor de
posibilitatilor de finantare a lucrarilor anjajate inv.presc.private
pentru gradinita 
 Colaborarea gradinitei cu agentii economici
 Descentralizarea si autonomia institutionala
 Accesul la programele de finantare pe baza
unor proiecte .
 Finantarea scolilor in functie de numarul de
copii ai gradfinitei si de performante realizate

c) Resurse materiale si financiare

Puncte tari Puncte slabe
 Relatii de parteneriat cu agentii
economici care sponsorizeaza ocazional
diferite activitati ale scolii
 Posibilitati de organizare a cursurilor de
informatica
 Existenta laboratoarelor de informatica

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI

 Carentele legislatiei in vigoare privind legea

sponsorizarii
d) Relaţiile cu comunitatea
Puncte tari
Interesele factorilor de conducere din
gradinita de a stabili relatii stabile si durabile
cu gradinite in profil si autoritatile locale
(primarie, politie, biserica si agenti economici)
OPORTUNITĂŢTI
Implementarea noii legislatii pentru realizarea
obiectivelor comune gradinita – comunitate
 Implicarea unor parinti in sustinerea si
rezolvarea intereselor gradinitei in rezolvarea
sarcinilor educationale
 Particularitatile situatiei social- economice din
localitate
Puncte slabe
 Dinsfunctionalitati de comunicare cu
partenerii sociali
 Neimplicarea in proiecte educative pe baza
de parteneriat
AMENINŢĂRI
 Restrictii ce tin de timpul liber si lacunele
informationale in contextul pandemic
 Carentele legislatiei in vigoare privind legea
sponsorizarii
 Absenta educatiei pentru colaborare
 Absenta mecanismelor eficiente care să
faciliteze parteneriatul:agenti economici-
gradinita .

7.NEVOI IDENTIFICATE

Organizarea de programe de informare asupra noutăţilor privind proiectele de reformă

în învăţământ (descentralizare, finanţare şi asigurarea calităţii în educaţie) şi legislaţiei
şcolare în care să fie cuprinse cât mai multe categorii de personal.
Implicarea personalului de îndrumare şi control în monitorizarea activităţilor
organizate la nivelul Gradinitei Waldorf Eruditio în vederea eliminării formalismului şi
creşterii eficienţei acestora în cadrul formării continue.
Adaptarea ofertei educaţionale la nevoile individuale ale copiilor , care să răspundă
intereselor lor de formare pe termen scurt, mediu şi lung
Consilierea părinţilor privind etapele de implementare a noilor prevederi legislative
din educaţie.
Promovarea unor programe specifice în scopul diminuării absenteismului,(marind
factorii de intarire a imunitatii ) a abandonului şcolar şi a părăsirii timpurii a sistemului de
educaţie ( lipsa frecventei in etapa de varsta 4-6 ani conform legii )
Creşterea responsabilităţiii metodiştilor/responsabili comisii metodice în evaluarea
realizată în timpul inspecţiilor curente.

8.STRATEGII ŞI DIRECŢII DE ACŢIUNE

 Cooperare:
- să realizăm lucruri mai bune împreună: cadre didactice, părinţi, personalul gradinitei ,copii ,
comunitate;
  Autonomie:
- să acţionăm şi să luăm decizii în mod autonom,
- să avem iniţiative,
- să ne formăm un stil de viaţă eficient.
 Eficiență:
- să ne înbunătăţim continuu munca pe care o desfăşurăm,
- să nu facem risipă de timp, energie, material, bani, ş.a.
 Responsabilitate:
- să ducem la îndeplinire atribuţiile care ne revin,
- să ne asumăm răspunderea Integritate:
- să avem puterea de a spune întotdeauna adevărul,
- să acţionăm onest în gând şi în faptă.
 Colegialitate şi generozitate:
- să creăm împreună un climat de siguranţă şi încredere reciprocă, de întrajutorare şi
compasiune pentru depăşirea momentelor dificile din viaţă, de simpatie şi sprijin moral;
- să nu fim indiferenţi la ceea ce se întâmplă în jurul nostru.

PROGRAME DE DEZVOLTARE

Nr. Domeniul funcţional Obiective propuse 2020-2021

crt.
1. CURRRICULUM ŞI VIAŢA ŞCOLARĂ Elaborarea programelor pentru X
disciplinele opţionale alese de
parinti ;
Proiectarea activităţilor
extracurriculare şi cuprinderea
tuturor copiilor
Elaborarea de ghiduri X
educationale specifice alternativei
Waldorf
Proiectarea activităţilor
extracurriculare şi cuprinderea
tuturor copiilor
2. RESURSE UMANE Participarea cadrelor didactice la x
programe de formare;
Creşterea calităţii procesului de x
predare-învăţare şi asigurarea
educaţiei de bază pentru toţi
copiii inscrisi ;
Implicarea cadrelor didactice în x
activităţi de cercetare pedagogică
în vederea elaborării de materiale
metodice şi instrumente de
activitate didactică (fişe, teste)
Perfecţionarea cadrelor didactice x
în utilizarea calculatorului şi
creşterea numărului de activitati in
formarea utilizarii tehnologiei.
3. RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE Asigurarea condiţiilor materiale X
optime pentru desfăşurarea
procesului instructiv-educativ;
 Asigurarea finanţării pentru x
activităţi de întreţinere şi
dezvoltare a patrimoniului;
Procurarea de fonduri
extrabugetare pentru
achiziţionarea de materiale şi
pentru acordarea de stimulente
materiale .
4. RELAŢII COMUNITARE Întărirea relaţiilor comunitare şi x
realizarea de proiecte de
parteneriat cu alte instituţii de
învăţământ similare si nationale
Identificarea şi atragerea de noi x
fonduri extrabugetare
Atragerea de fonduri pentru X
continuarea apariţiei revistei
gradiniței
Strângerea de fonduri cu x
Comitetele de părinţi pt.
voluntariat.

9.ȚINTE STRATEGICE

1. Implementarea conţinuturilor corespunzătoare conform alternativei educaţionale Waldorf

şi programei Waldorf, prin educarea copiilor cu vârsta prescoalra intre 3-6 ani (în cele 2 grupe
mixte) dar şi al cerinţelor unui curriculum specializat conform specificului grădiniţei.

2. Asigurarea unei oferte educaţionale motivante pentru cuprinderea constantă a unui număr
optim de copii în grădiniţă în cele două grupe mixte.

3.Formarea profesională Waldorf a cadrelor didactice şi specializarea personalului didactic-

auxiliar şi nedidactic, pentru creşterea calităţii demersului didactic.

4. Crearea unui climat de siguranţa fizică şi spirituală a copiilor care să permită dezvoltarea
optimă în plan personal şi crearea unui mediu educaţional incluziv.

5. Urmărirea implementării activității manageriale în toate ariile de activitate majoră pentru a

dezvolta caracteristici instituționale de calitate.

6. Implemetarea unui sistem de parteneriat/consiliere a părinţilor

Planul managerial cuprinde obiective şi activităţi concepute într-o perspectivă generală.

Responsabilii comisiilor metodice propun activităţi care se subsumează obiectivelor strategice din
acest an, activităţi incluse în planul managerial. În acest fel, toate cadrele didactice, întregul personal
didactic auxiliar şi nedidactic au posibilitatea să îşi pună în valoare CREATIVITATEA şi în acelaşi timp
să dea dovadă de RESPONSABILITATE, construind şi realizând activităţile specifice propuse, adaptate
domeniului căruia îi aparţin.

Planurile manageriale ale comisiilor vor reflecta prin activităţi concrete aceste obiective.

ŢINTA STRATEGICĂ I -.

1. Implementarea conţinuturilor corespunzătoare conform alternativei educaţionale Waldorf şi

programei Waldorf, prin educarea copiilor cu vârsta prescoalra intre 3-6 ani (în cele 2 grupe mixte)
dar şi al cerinţelor unui curriculum specializat conform specificului grădiniţei.

OPTIUNI RESURSE DIRECŢII DE REZULTATE

STRATEGICE STRATEGICE ACŢIUNE
1. Dotarea sălilor de - Resurse umane Inventarierea tuturor Noi parteneriate
grupa cu mobilier, și specializate in lucrărilor necesare educaţionale cu
material didactic alternativa reamenajării şi instituții și firme
corespunzator - Dotare materială şi modernizării spaţiilor specializate;
alternativei Waldorf tehnologică bună şcolare şi spaţiilor - Asigurarea unui
2. Îmbunătățirea bazei calitativ auxiliare climat de confort și
materiale existente cu - Colaborare eficientă - Inventarierea siguranță în unitatea
imprimante si video- şi bazată pe tuturor dotărilor de învățământ.
proiectoare in fiecare parteneriat - cu existente la nivelul - Dotarea cu
sala de clasa. autorităţile publice unităţii şcolare calculatoare și
locale - elaborarea unei videoproiectoare
- Dorință de proceduri în ceea ce - Mobilier școlar
colaborare și privește accesul adecvat unei bune
cooperare persoanelor străine în desfășurări a
gradinița activității. - Implicarea
- Stabilirea fondurilor Consiliului Local în
necesare şi a surselor identificarea de noi
de obţinere (bugetul surse de finanțare.
Primăriei)
- Accesarea
fondurilor, aplicarea
la proiecte

ŢINTA STRATEGICĂ II

2. Asigurarea unei oferte educaţionale motivante pentru cuprinderea constantă a unui număr optim de
copii în grădiniţă în cele două grupe mixte.
 OPTIUNI RESURSE DIRECŢII DE REZULTATE
STRATEGICE STRATEGICE ACŢIUNE
1. Dotarea sălilor de - Resurse umane Inventarierea tuturor Noi parteneriate
clasă cu mobilier, și specializate lucrărilor necesare educaţionale cu
aparatură audio- - Dotare materială şi reamenajării şi instituții și firme
video, 2. tehnologică bună modernizării spaţiilor specializate;
Îmbunătățirea bazei calitativ şcolare şi spaţiilor - Asigurarea unui
materiale existente cu - Colaborare eficientă auxiliare climat de confort și
imprimante si video- şi bazată pe - Inventarierea siguranță în unitatea
proiectoare in fiecare parteneriat - cu tuturor dotărilor de învățământ.
sala de clasa. autorităţile publice existente la nivelul - Dotarea cu
locale unităţii şcolare calculatoare și
- Dorință de - elaborarea unei videoproiectoare
colaborare și proceduri în ceea ce - Mobilier școlar
cooperare privește accesul adecvat unei bune
persoanelor străine în desfășurări a
gradinița activității. - Implicarea
- Stabilirea fondurilor Consiliului Local în
necesare şi a surselor identificarea de noi
de obţinere (bugetul surse de finanțare.
Primăriei)
- Accesarea
fondurilor, aplicarea
la proiecte

TINTA STRATEGICA III

3.Formarea profesională Waldorf a cadrelor didactice şi specializarea personalului didactic-

auxiliar şi nedidactic, pentru creşterea calităţii demersului didactic.;
OPTIUNI RESURSE DIRECŢII DE REZULTATE
STRATEGICE STRATEGICE ACŢIUNE
1. Stimularea - Resurse umane bine - Valorificarea în -proces educaţional
activităţii de cercetare formate din punct de practică a de calitate şi eficient,
ştiinţifică şi vedere profesional cu competenţelor de centrat pe
pedagogică a cadrelor rezultate bune în predare a cadrelor competenţe şi pe
didactice; procesul de didactice, centrate pe nevoile educaţionale
2. Transformarea învăţarepredare). dezvoltarea de reale ale elevului;
procesului învăţării - Posibilităţi de competenţe cheie, - oferta educaţionala
într-unul activ, formare prin dobândite în urma diversificată,
antrenant şi atractiv programe de formare programelor de modernă, atractivă şi
pentru copii. continuă; formare continuă; relevantă; -
3. Schimb de -Mijloace didactice - Promovarea CDȘ performanţă,
experienţă prin moderne: PC-uri, axat pe formarea şi rezultate bune la
interasistenţe la orele laptopuri, dezvoltarea învăţătură, examene;
de curs şi cele videoproiectoare, competenţelor - creşterea
educative cu - Laboratoare şi digitale şi de procentului de
focalizare pe predare cabinete moderne, comunicare în limba promovabilitate la
interactivă, căi de bine dotate română, limbi străine, examenul de evaluare
individualizare a de matematică, ştiinţe națională;
 învăţării. şi tehnologii; - rezultate la faza
4. Dotarea cu - Pregătirea cadrelor locală și judeţeană a
mijloace de didactice pentru olimpiadelor și
învățământ și cu descentralizarea concursurilor şcolare;
auxiliare curriculare curriculumului în - creșterea numărului
aprobate de M.E.N. , vederea realizării unor de mijloace didactice
extinderea fondului de planuri de învăţare moderne.
carte al bibliotecii, individuală pentru
dotarea cu tehnologie fiecare elev, bazate pe
modernă. dezvoltarea de
competenţe, prin
activităţi de
aprofundare,
diferenţiere etc.
- Realizarea evaluării
iniţiale şi finale a
copiilor şi valorificarea
rezultatelor acestora
- Prelucrarea
metodologiilor şi
programelor pentru
examenele naţionale;
- Diversificarea ofertei
educaţionale prin
elaborarea CDȘ
transdiciplinar;
- Act didactic de
calitate prin utilizarea
metodelor didactice
moderne şi
generalizarea
mijloacelor TIC la
toate disciplinele.

TINTA STRATEGICA IV

4. Crearea unui climat de siguranţa fizică şi spirituală a copiilor care să permită dezvoltarea
optimă în plan personal şi crearea unui mediu educaţional incluziv.

OPTIUNI RESURSE DIRECŢII DE REZULTATE

STRATEGICE STRATEGICE ACŢIUNE
1 Creșterea - Resurse umane - Îmbunătățirea Cunoaşterea
prestigiului gradiniței foarte bine pregătite şi imaginii site-ului evenimentelor din
la nivelul comunităţii formate gradiniței viaţa gradiniței
locale, judeţene, - Elevi motivaţi, - Popularizarea - Creșterea numărului
2. Strategii eficiente implicaţi, disciplinaţi exemplelor de bună de copii
de marketing - Parteneriat Școală practică - Articole în revista
educaţional -Familie cu părinţii - Amenajarea unor gradiniței
3. Obținerea de copiilor. panouri de - Rezultate bune în
rezultate bune și - Participări la la popularizare a procesul de învăţare
 foarte bune de către concursurile rezultatelor obţinute -predare (copii şi
copiii gradiniței la olimpiadele judeţene, - Stabilirea de cadre didactice)
examenele naționale -site-ul gradiniței programe de pregătire - Rezultate bune la
- Revista gradiniței suplimentară examenele naţionale:
procent în acord/
peste media județului
;

ŢINTA STRATEGICĂ V

5. Urmărirea implementării activității manageriale în toate ariile de activitate majoră pentru a

dezvolta caracteristici instituționale de calitate.

OPTIUNI RESURSE DIRECŢII DE REZULTATE

STRATEGICE STRATEGICE ACŢIUNE
1. Construirea şi Colaborare eficientă şi Proiectarea Documente
aplicarea unui bazată pe parteneriat documentelor manageriale și
management manageriale, plecând strategii de lucru
inovator, care să de la nevoile gradiniței corect elaborate
presupună şi ale comunităţii dar pentru fiecare
manifestarea unui - Cadre didactice care și prin valorificarea departament
comportament dovedesc potențial și resurselor existente - (management, resurse
organizaţional activ şi disponibilitate; Implementarea umane,
creativ, prin reformei manageriale curriculare/comisii
mobilizarea şi în toate domeniile metodice, comisii de
utilizarea eficientă a majore pe baza lucru , CEAC, Comisia
resurselor valorilor promovate de Control Intern,
organizaţionale. de gradinița, a unui secretariat,
2. Exprimarea la nivel sistem flexibil de contabilitate,
organizaţional de noi circulaţie a informaţiei nedidactic)
competenţe şi şi unei mari deschideri - Valorificarea mai
atitudini, ce constau spre colaborarea cu eficientă a resurselor
în promovarea partenerii educaţionali umane şi materiale în
creativităţii şi a - Atribuirea de vederea obţinerii de
iniţiativei, a spiritului responsabilități și rezultate şi mai bune
de echipă şi a sarcini echilibrate; printr-un management
modelelor - delegarea de de calitate.
competitive. atribuții; - constituirea
3.Dezvoltarea unui echipelor de lucru;
climat de încredere - - motivarea
condiţie esenţială personalului
pentru eficienţa – Delegarea
muncii în responsabilităţilor în
cadrul echipei
manageriale avându-
se în vedere criteriile
de competenţă
profesională şi
managerială, precum
şiprincipiul lucrului în
echipă;
 ŢINTA STRATEGICĂ VI

6. Implemetarea unui sistem de parteneriat/consiliere a părinţilor

OPTIUNI RESURSE DIRECŢII DE REZULTATE

STRATEGICE STRATEGICE ACŢIUNE
1.Adaptarea - Resurse umane bine - Analiza nevoilor -Introducerea în
curriculumului şcolar formate din punct de comunității privind oferta educațională a
la cerinţele vedere profesional, cu oferta educațională a unor opționale
comunităţii locale şi a multiple competenţe gradiniței ; atractive
nevoilor de dezvoltare - Rezultate bune la - Popularizarea la - Afișe, pliante,
personală a copiilor concursurile şcolare nivelul localităţii a materiale
2. Aplicarea unor (copii şi cadre ofertei educaționale a promoționale.
strategii de învățare didactice) gradiniței - Ameliorarea
diferențiată pentru - Elaborarea de rezultatelor școlare
copiii cu cerințe planificări, proiecte de ale copiilor cu
educaționale speciale lecție și fișe adaptate dificultăți de învățare.
și pentru cei cu nivel pt. copiii cu CES care Cunoașterea nivelului
intelectual mai scăzut să conțină acțiuni real al elevului și
(dar nu cu dosar de concrete de ajutor pt. adaptarea la
CES) acești copii . particularitățile sale
3. Valorificarea - Creșterea interesului
copiilor capabili de copiilor pentru
performanţă în activitatea de
vederea participării lor performanță
la olimpiade şi
concursuri școlare

9. OBIECTIVE GENERALE PENTRU ANUL ŞCOLAR 2020-2021.

Obiective: (tinta 1) )

-Respectarea şi creşterea calităţii procesului didactic prin aplicarea metodelor inovatoare şi a

creativităţii didactice respecatnd particularităţile individuale şi de vârstă, specifice alternativei
Waldorf
- Transformarea grădiniţei într-o organizație care învață, care favorizează dezvoltarea abilitaților
individuale ale copiilor printr-un proces de predare specific pedagogiei Waldorf (predare în
epoci/ritmuri)
Obiective (tinta 2)
-Asigurarea unei baze materiale conform specificului alternativei educaţionale Waldorf (mobilier de
lemn, jucării din materiale naturale) ) şi al unui ambrient sănătos şi diversificat.

- Valorificarea experienţelor cadrelor didactice prin realizarea unor CDS-uri care să aibă
rezultate pozitive în rândul copiilor prin valorificarea abilitaţilor individuale

Obiective (tinta 3)
 - Asigurarea resursei umane didactice calificate în alternativa educaţionala Waldorf prin
perfecţionarea iniţială şi continuă în cadrul cursurilor de specializare
- Acţiuni de fidelizare a resursei umane în vederea continuităţii şi ridicarea standardului
profesional.

Obiective (tinta 4)
- Organizarea în bune condiţii de siguranţă a preluării/predării copiilor la/de la grădiniţă
- Eficientizarea colaborării gradinita-familie pe acest domeniu
- Amenajarea mediului educationl care să asigure siguranţă şi protecţia copiilor cu CES.

Obiective (tinta 5)
- Eficientizarea activităţilor comisiilor de la nivelul grădiniţei în vederea realizării unor planuri
manageriale care să răspundă viziunii grădiniţei şi nevoilor individuale ale copiilor
- Extinderea spaţiului de lucru în vederea creşterii numărului de copii şi a numărului de grupe
- Folosirea fondurilor extrabugetare în vederea modernizării infrastructurii materiale şi
didactică
Obiective: (tinta 6)
- Extinderea educaţiei copiilor în cadrul activităţilor educative extracurriculare
- Realizarea unor schimburi de experienţă la nivel naţional, locale şi internaţional intre
grădiniţă, şcoli şi instituii de profil similare.

Pentru realizarea acestor obiective este necesară folosirea și adaptarea la nivelul

gradinitei noastre a priorităţilor politicii educaţionale ale M.E.N.

 Calitate
 Performanţă
 Eficienţă
 Standarde europene
 Accesibilitatea la educaţie
 Învăţare continuă
 Oferte educaţionale
 Resurse umane
 Responsabilitate

ACȚIUNI PROPUSE PENTRU REALIZAREA OBIECTIVELOR

Curriculum :
 elaboreazã proiectul de curriculum, planul de școlarizare;
 elaboreazã curriculum-ul la decizia gradiniței în concordanțã cu cerințele copiilor, pãrinților
și obiectivele de dezvoltare ale comunitãții locale;
 elaboreazã instrumentele de monitorizare și evaluare a activitãților instructiv-educative;
 aplicã planul de învãțãmânt, programele școlare și metodologia de evaluare a performanței
școlare;
 controleazã calitatea activitãții didactice și educative;
 aprobã graficului tezelor semestriale;
 coordoneazã activitãțile de pregãtire suplimentarã a copiilor participanți la examenele
naționale, olimpiade, concursuri, a celor cu dificultãți de învãțare;
 este direct responsabil de calitatea educației furnizate în unitate;
 întocmește documentele și a rapoartele tematice curente și speciale, solicitate de ISJ, MEN și
autoritati locale;
 îndeplinește atribuțiile stabilite prin alte regulamente și metodologii aprobate de MEN;
  rãspunde de întocmirea, eliberarea, reconstituirea, anularea, completarea, modificarea,
rectificarea și gestionarea actelor de studii și documentelor de evidențã școlarã și arhivarea
acestora;
 asigurarã abilitarea și a consultanța în probleme de curriculum pentru cadrele didactice;
 rãspunde de selecționarea anualã a documentelor create în unitate.

Functia ACTIUNE Termene Resurse Responsa- Indicatori de perform

manageriala umane bili
/financiare
Elaborarea proiectului Anual Cadre CA
de curriculum al 01-11.09. didactice Comisia Corelarea obiectivelor
gradinitei privind 2020 pentru stabilite la nivel
aplicarea curriculum- curriculum național și a celui local
ului național si al cu cele
alternativei specificate în proiectul
educationale Waldorf gradinitei.
și CDS

Elaborarea proiectului Anual Cadre Director Corelarea obiectivelor și

activitãții 01-11.10. didactice Coord. activitãților stabilite la
1.Proiectare și extracurriculare și al 2020 comisie nivel de gradinita cu
organizare concursurilor școlare programe cele stabilite la nivel
educative național și local.
școlare si
extrașcolare
Respectarea Anual Cadre Director Existența în gradinita a
programelor 01-30.09. didactice Bibliotecar programelor,
comune;curriculum 2020 /programe Ghiduriloe și
national si programa de dotare materialului didactic
Waldorf , analiza de cu necesar corespunzator
nevoi, ghiduri si finantare alternativei Waldorf
auxiliare didactice proprie
Asigurarea cadrului Permanent Personal Director Corelarea cadrului și a
necesar și a bazei Adminis- Coord. bazei logistice
logistice pentru trativ comisie cu obiectivele
activitãțile Cadre programe activitãților.
extracurriculare și didactice educative
concursuri școlare. școlare și
extrașcolare
Proiectarea ofertei de 01-30.10. Consilier Director Corelarea cadrului și a
activitãți 2020 educativ Coord. bazei logistice
extracurriculare și Cadre comisie cu obiectivele
extrașcolare pentru didactice programe activitãților
anul școlar în curs educative
școlare și
extrașcolare
 Operaționalizarea 01-30.10. CA Director Planuri operaționale
planurilor manageriale 2020 Coord. Coord. elaborate corespunzãtor
la nivelul unitãții de CEAC CEAC documentelor
învãțãmânt Resp. Resp. managerial
comisii comisii
metodice
Comisii de
lucru
Aplicarea Permanent Cadre Director Respectarea
documentelor didactice Resp. documentelor
curriculare aprobate comisii curriculare
metodice aprobate
2.Coordonare Monitorizarea ofertei Permanent Resp. Director, Program de asistențe la
și educaționale a comisii ore, asistențe
monitorizare gradiniței în acord cu metodice la activitãți educative și
indicatorii de extracurriculare
performanțã
Supervizarea Semestrial Coordonat Director Corelarea planurilor de
desfãșurãrii or activitate cu specificul
activitãților educative comisie gradiniței
școlare și extrașcolare programe
educative
școlare și
extrașcolar
e
Verificarea modului de Lunar/ Secretariat Director Documente școlare
completare a actelor de semestrial verificate și avizate
studii, a cataloagelor
de la grupe
Evaluarea ofertei Conform Comisii Director, Rapoarte semestriale
educaționale și a planurilor metodice
performanțelor de Comisie
3. Control și educaționale pe baza activitate concursuri
evaluare indicatorilor de școlare
performanțã
Elaborarea Când este Comisii Director Rapoarte întocmite
propunerilor privind cazul metodice
oferta CDS Decembrie-
Februarie
2020-2021
Întocmirea Când este Comisii și Manager/ Rapoarte întocmite
documentelor și a cazul colective Director
rapoartelor tematice de lucru Resp.
curente și speciale comisii și
solicitate de ISJ, CCD, colective de
MEN și autoritãțile lucru
locale
Întocmirea Conform Cadre Director Planificãri
documentelor legale ROFU/ROI didactice Resp. calendaristice
privind comisii Proiecte didactice
curriculum național
4.Comunicare Instruirea personalului Anual Cadre Manager/ 100% cadre didactice
și motivare didactic privitor 01- didactice Director instruite
Arhivarea și pãstrarea 15.09.20 100% dintre cadrele
 documentelor școlare didactice cunosc și
oficiale aplicã reglementãrile în
vigoare
Instruirea personalului Anual Cadre Manager/ 100% cadre didactice
didactic investit cu 01- didactice Director instruite
responsabilitãți 15.09.20 100%dintre cadrele
privitor la realizarea didactice cunosc și
proiectãrii aplicã reglementãrile în
demersurilor vigoare
manageriale
Consultanțã pentru Semestrial Resp. Manager/ Cadre didactice
întocmirea comisii Director consiliate
documentelor metodice/ Consilier
manageriale, comisii de educativ
operaționalizãrii lucru Resp,
acestora comisii
metodice
Asigurarea organizãrii Decembrie Cadre Director Rezultate obținute de
și desfãșurãrii 2020 didactice/ copii statistic la nivel
evaluarilor Iunie-iulie venituri de unitate
initiale,formativ- 2021 proprii
continue,finale
Asigurarea abilitãrii și Permanent Comisia Responsabil Corelarea activitãților
a consultanței în pentru comisie de perfecționare cu
problemele de perfect. cerințele curriculumului
curriculum pentru național si alternativei
cadrele didactice. Waldorf
Participarea cadrelor la
diferite forme de
perfecționare.

B. Resurse umane

 elaboreazã proiectul de dezvoltare a resurselor umane;

 elaboreazã procedurile de ocupare a posturilor și catedrelor vacante pentru personalul din
subordine;
 propune coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare;
 poate propune directorul, cadrelor didactice la grupe ;
 stabilește componența echipelor/ formațiilor de studiu;
 propune membrii comisiilor metodice , a responsabililor comisiilor;
 colaboreazã cu directorul pentru elaborarea fișei postului pentru, cadre didactice, personal
didactic auxiliar și nedidactic;
 rãspunde de întocmirea foilor colective de prezențã;
 monitorizeazã activitatea de formare continuã și dezvoltare profesionalã;
 informeazã periodic personalul gradiniței în legãturã cu cerințele transmise de IS 6 / MENC;
 asigurã informarea personalului didactic și didactic auxiliar în legãturã cu sarcinile de serviciu
care le revin;
 monitorizeazã modul și corectitudinea completãrii documentelor școlare

Funcția Acțiuni Termene Resurse Responsabili Indicatori de

Manag. umane/ performanțã
 financiare
Elaborarea Anual Comisii Manager/ Stat de funcții
Proiectului de metodice Director
dezvoltare a 30.09. Secretariat Secretar
resurselor umane - 2020
recrutare,selecție,
utilizare, motivare,
disponibilizare,
privind atât
personalul didactic
cât și cel nedidactic.
Asigurarea asistenței Permanent Cabinet Manager/ Asigurarea
sanitare și a medical Director condițiilor de
1.Proiecta- protecției muncii. Comisia de SSM si pentru
re și SSM și PSI prevenirea si
organizare stingerea
incendiilor -SU
Stabilirea Anual Consiluil de Manager/ Respectarea
/operaționalizarea Administrație Director legislației
criteriilor de
recrutare, utilizare și
disponibilizare.
Realizarea Anual, Comisia de Manager/ Fișa de încadrare
procedurilor de conform încadrare Director
ocupare a posturilor grafic de Secretariat
și catedrelor vacante mobilitate
pentru personalul din
subordine – conform
criteriilor naționale,
locale și proprii.
Realizarea Anual Secretariat /Manager/ Realizarea
cuprinderii copiilor Director planului
înscriși /formatiunile de școlarizare
de studiu, stabilite
prin lege
Organizarea Conform Comisii de Manager/ Respectarea
concursurilor și a graficului admitere Director metodologiilor de
tuturor formelor de admitere
admitere pe bazã de
selecție, conform
metodologiilor
stabilite la nivel
național, județean sau
proprii.
Realizarea orientãrii Anual Comisia Manager/ Realizare plan de
vocaționale a copiilor ptr. .imag.grad Director școlarizare
.
Stabilirea 10.09.2020 Director Responsabil Realizarea
componenței CA consiliu încadrãrii cu
echipelor/formațiilor curriculum personal didactic
de studiu; în cf. cu
prevederile legale
și nevoile
gradiniței
 Propunerea și 10.09.2020 Director Responsabil Realizarea
numirea consilierului CA consiliul încadrãrii cu
educativ curriculum personal didactic
în cf. cu preved.
legale și nevoile
gradiniței
Propunerea și 10.09.2020 Director Director Repartizarea
numirea educ. la CA Consilier educat.la grupa
grupa educativ
Stabilirea 10.09.2020 Director Director Stabilirea
componenței CA Consilier componenței
comisiilor metodice educativ comisiilor
și a comisiilor de metodice și
lucru comisiilor de
lucru Prop. In CP
Stabilirea atribuțiilor 01-15.10.14 Cadre Director Regulament intern
generale și specifice didactice Resp. Fișa postului
la nivelul comisiilor . comisii
2. Monitorizarea lunar Com.perfec. Resp. Completarea
Coordonare activitãții de formare IS6- MENC Comsie machetei ptr.
și continuã și Cadre formare și evidența formãrii
monitorizare dezvoltare didactice perfecționare continue a
profesionalã; personalului
didactic
Elaborarea 01.11. 2020 Comisia de Director Program elaborate
programului de elaborare și Grafic unic de
îmbunãtãțire a aplicare a control elaborat
calitatii actului SCIM
didactic
Normarea și Anual Consiliul de Director Respectarea
utilizarea 10.09. Administrație legislației
personalului din 2020
subordine inclusiv in
ce priveste
conducerea
colectivelor de copii
( educatoare )
Realizarea fișelor Anual Responsabili Director Respectarea
posturilor/descrierilo 15.10. compartiment legislației
r de rol pentru 2020 e
personalul din
subordine.
Realizarea Când este Consiliul de Director Respectarea
procedurilor cazul Administrație legislației
disciplinare și de
rezolvare a
contestațiilor.
Realizarea Când este Consiliul de Director Respectarea
procedurilor de cazul Administrație legislației
disponibilizare
(concediere și
pensionare).
3. Control și Aplicarea SCIM Permanent ISJ B-N Director Documente ce
evaluare Director atestã aplicarea
 SCIM
Verificarea Semestrial ISJ Arad Director Documente ce
participãrii Director atestã participarea
profesorilor la cadrelor
formele de didactice/Rapoarte
perfecționare și
formare continuã
organizate la nivel
local, județean
Evaluarea periodicã a Anual Consiliul de Director Corelarea cu
personalului didactic Administrație atribuțiile
și nedidactic din prevãzute în
subordine. fișapostului
Întocmirea Când este Comisii și Director Rapoarte
documentelor și a cazul colective de Responsabili întocrmite
rapoartelor tematice lucru comisi de
curente și speciale, lucru
cerute de ISMB, ISJ,
CCD, MECI și
autoritãțile locale.
Arhivarea și Permanent Secretariat Director Respectarea
pãstrarea Secretar legislației
documentelor
oficiale privind
personalul unitãții
școlare.
4. Informarea semestrial Secretariat Director 100% cadre
Comunicare beneficiarilor Bibliotecar Secretar didactice și prof.
și motivare educației asupra Laborant diriginți
reglementãrilor Cadre inforormați
interne didactice 100% copii
informați
60% pãrinți
informați
Aprecierea Anual Cadre CA Aprecieri
personalului didactic didactice CP elaborate în
pentru gradație de funcție de
merit; solicitãri
Repartizarea Când este Consiliul de Director Respectarea
echitabilã și în cazul administrație legislației
conformitate cu
criteriile naționale și
locale, a
stimulentelor
materiale și morale
stabilite prin lege
pentru cadrele
didactice și
nedidactice și pentru
copii și tineri.
Stimularea, prin Permanent Responsabili Consiliul de Corelarea cu
mijloace materiale și compartiment administrație obiectivele
morale, a formãrii și e strategiei de
dezvoltãrii dezvoltare resurse
 profesionale. umane
Asigurarea cadrului Permanent Responsabili Director Participarea
instituțional pentru colective de personalului la
participarea lucru procesul
personalului la decizional
procesul decizional
prin colectivele și
organele de
conducere colectivã
existente: colectivele
de catedrã, Consiliul
de Administrație și
Consiliul Profesoral.
Realizarea unui Permanent Responsabili Director Respectarea
sistem intern de compartiment legislației și a
comunicare rapid, e termenelor
eficient și stabilite
transparent.
Încurajarea unei Permanent Responsabili Director. Implicarea
culturi compartiment cadrelor în
organizaționale care e activitatea
stimuleazã gradiniței
comunicarea
deschisã, participarea
și inovația.
Deformalizarea Permanent Responsabili Director Respectarea
comunicãrii în compartiment legislației și a
organizație e termenelor
stabilite
Organizarea de Când este Responsabili Director Implicarea
activitãți de "loisir" cazul compartiment cadrelor în
pentru personalul Ziua e activitatea
gradiniței. educatiei, 8 organizației
Martie ,
Ziua
invăţătorului
Rezolvarea rapidã, Permanent Responsabili Director Existența în școalã
transparentã și compartiment a unei atmosfere
eficientã a e eficiente de lucru
conflictelor din
interiorul colectivului
unitãții școlare.
Rezolvarea rapidã, Permanent Cadre Director Existența în școalã
transparentã și didactice Comisia de a unei atmosfere
eficientã a violenţă eficiente de lucru
conflictelor cu sau
între copii, cadre
didactice și
nedidactice, pãrinți
etc.

C.Resurse materiale și financiare

 colaboreazã cu directorul pentru elaborarea proiectului de buget și a proiectului de achiziții și
dotare a gradiniței;
 acordã drepturile copiilor;
 se preocupã de atragerea resurselor extrabugetare;
 angajeazã și utilizeazã credite bugetare în limita și cu destinații aprobate prin buget;
 verificã modul de ținere la zi a contabilitãțtii și de prezentare la termen a bilanțurilor contabile și a
conturilor de execuție bugetarã;
 monitorizeazã prezența la programul de lucru și consemnarea absențelor personalului; pãstreazã
documentele de evidențã a învoirilor, concediilor de odihnã și a concediilor fãrã platã conform legii;
 utilizeazã și pãstreazã bunurile aflate în administrare, verificã înregistrarea în evidențele contabile a
bunurilor procurate din venituri extrabugetare sau donații, elaborarea documentelor de inventariere
anualã a bunurilor și a propunerilor de casare.

Funcţia Activitate Termene Resurse umane/ Responsabilitã Indicatori

managerial financiare ți de
ã performanț
ã
1 2 3 4 5 6
Elaborarea Anual Contabilitate/ Consiliul de Corelarea
proiectului analiza de nevoi administrație proiectului
de buget și a cu analiza
proiectului de nevoi
de achiziții
al unitãții
școlare.
1. Identificarea Permanent Parteneri locali Director Veniturile
Proiectare surselor Spații disponibile Contabil extrabugetar
și extrabugetar pentru închiriere e obținute
organizare e de
finanțare.
pentru 01.12.2020 Contabilitate/ Director Corelarea
dotare, analiza de nevoi Contabil repartiției
conform bugetare cu
legii, pe lista de
capitole și prioritãți
articole
bugetare.
Dezvoltarea Când este Consiliul de Director Respectarea
fondurilor cazul administrație listei de
extrabugetar prioritãți
e și
repartizarea
lor conform
prioritãților.
Repartizarea Când este Consiliul de Director Asigurarea
mijloacelor cazul administrație condițiilor
 fixe și a optime
obiectelor pentru un
de inventar învãțãmânt
2. achiziționate de calitate
Coordonar , conform
e și planificãrii.
monitoriza Realizarea Trimestrial Contabilitate Director Respectarea
re execuției legislației
bugetare.
Realizarea Anual Contabilitate Director Respectarea
planului de listei de
achiziții. prioritãți
Alocarea Semestrial Secretariat Director Respectarea
burselor și a Contabilitate criteriilor
celorlalte Comisia prevãzute de
formede diriginților lege
ajutor
stabilite prin
lege.
Utilizarea Când este Venituri proprii, Consiliul de Corelarea cu
fondurilor cazul sponsorizãri administrație lista de
extrabugetar prioritãți
e conform
prioritãților
stabilite în
proiectele și
programele
gradiniței.
Monitorizar Sãptãmânal de Secretariat Cadre Responsabil Dosar
ea prezenței câte ori este didactice întocmire foi evidențã
la programul cazul colective de completat
de lucru și prezențã – Condica
consemnare secretar prezențã
a absențelor Semnată.
personalului Director
; Pãstrarea
documentelo
r de evidențã
a
învoirilor,
concediilor
de odihnã și
a
concediilor
fãrã platã
conform
legii

Elaborarea Semestrial/ Membrii Director Documentaț

documentați anual comisiilor de Comisia de ie
ei de specialitate casare si de
inventariere inventariere
și de casare
 3.Control/ Încheierea Anual Contabilitate Director Respectarea
evaluare exercițiului legislației
financiar.
Evaluarea Trimestrial Contabilitate Consiliul de Corelarea cu
realizãrii administrație lista de
planului de prioritãți
achiziții și a
utilizãrii
fondurilor
extrabugetar
e.
Întocmirea Când este Responsabili de Director Respectarea
documentelo cazul compartimente legislației și
r și a a termenelor
rapoartelor
tematice
curente și
speciale,
cerute de
ISJ, CCD,
M EN și
autoritãțile
locale.
financiare
oficiale.
Asigurarea Când estecazul Responsabili Director Respectarea
de servicii compartimente/ba prevederilor
(consultanțã za materialã a legale
și expertizã, gradiniței
baza
4. logisticã,
Comunicar ofertã de
e și spații pentru
motivare diverse
activitãți,
etc.) în
contrapartid
ã pentru
organizații,
surse
alternative
de finanțare.

D.Dezvoltare instituționalã și relaționare

 elaboreazã proiectul de dezvoltare instituționalã;
 lanseazã proiecte de parteneriat local, național, internațional;
 aprobarea regulamentele de funcționare a cercurilor, asociațiilor copiilor;
  organizeazã și coordoneazã Comisia SCMI și alte comisii conexe în baza Ord. MFP nr. 946/
2005;
 încheie acordul cadru de parteneriat cu copiii și pãrinții;
 elaboreazã regulamentul de ordine interioarã, planului de pazã, PSI, protecția muncii,
protecție civilã;
 aplicã sancțiuni cadrelor didactice și copiilor în conformitate cu prevederile regulamentare;
 dezvoltã și promoveazã o imagine favorabilã asupra gradiniței, manifestând receptivitate fațã
de problemele comunitãții, capacitate de organizare, creativitate , responsabilitate,
profesionalism

Funcția Acțiuni Termene Resurse Responsabili Indicatori de

managerialã umane/ performanțã
financiare
Identificarea Permanent Comisia Director Racordarea
nevoilor de pentru planului de
educație ale elaborarea și școlarizare la
comunitãții mediatizarea nevoile de
locale și a ofertei educație ale
posibilitãților educaționale comunitãții
de satisfacere
în cadrul
normativ
existent și cu
resursele
disponibile.
Elaborarea Anual Comisia Director Dezvoltarea
1. Proiectare planurilor/ pentru Membrii parteneriatului
și programelor proiecte de comisiei local
organizare de dezvoltare a integrare
unitãții școlare europeanã
pentru
satisfacerea
nevoilor
proprii și ale
comunitãții
locale.
Inițierea de Când este Comisia Director Corelarea cu
parteneriate și cazul pentru Coordonator analiza de nevoi
programe proiecte proiecte și
cu instituții educative programe
care sã școlare și
 promoveze extrașcolare
principiile
non-
discriminãrii.
Informarea Permanent Responsabili Director Diseminarea
tuturor de rezultatelor
categoriilor și proiecte
organizațiilor derulate
interesate/
beneficiare în
legãturã cu
activitatea
unitãții școlare
și cu
programele
naționale de
reformã
în curs.
Colaborarea cu Permanent Proiect de Director Corelarea cu
autoritãțile buget/ Contabil lista de prioritãți
locale alese Execuții
în ceea ce bugetare
privește
repartizarea și
utilizarea
fondurilor
pentru
funcționarea,
întreținerea și
repararea
unitãții
școlare.
Încheierea de Când este Cadre Director Respectarea
contracte cu cazul didactice Contabil legislației
agenții
economici,
ONG și alte
organizații
privind
prestãri
reciproce de
servicii.

2. Stabilirea Când este Comisia Director Corelarea

Coordonare legãturilor cu cazul pentru Consilier ofertei cu
și autoritãțile parteneriat educativ cererea de
monitorizare locale, agenții educațional educație
economici,
instituțiile
naționale și
regionale de
culturã,
 biserica, alte
instituții
interesate,
pentru
creșterea
adecvãrii
ofertei
educaționale a
gradiniței la
cererea
concretã,
pentru
Realizarea
proiectelor și
programelor
proprii și în
vederea
creșterii
importanței
gradiniței ca
focar de
civilizație.
Stabilirea Permanent Comisia Director Respectarea
legãturilor pentru Consilier regulamentului
formale cu menținerea educativ școlar
organele de disciplinei
poliție,
pompieri și
corpul
gardienilor
publici în
vederea
asigurãrii
pazei și
siguranței
copiilor și
pentru
prevenirea și
combaterea
delicvenței
juvenile.

3 Control/ Elaborarea Permanent Responsabili Director Motivarea

 evaluare instrumentelor de personalului
de catedrã
monitorizare Comisia de
și evaluare asigurare
utilizabile în a calitãții
activitatea de
inspecție
Aplicarea Conform Responsabili Director Fișe și
instrumentelor graficului de instrumente
de catedrã aplicate
monitorizare Rapoarte
și evaluare elaborate
Elaborarea Semestrial Rapoarte Director Elaborarea
rapoartelor responsabili planului de
privind catedrã mãsuri în acord
activitatea de cu analiza de
asigurare a nevoi
calitãții
ofertei
educaționale
și a
programelor
de
îmbunãtãțire a
calitãții
educației

Întocmirea Anual Consiliul de Director Analiza tuturor

raportului administrație sectoarelor de
anual de activitate
activitate a
unitãții
școlare.
Implicarea Conform Membrii de Director Participarea
organizațiilor grafic de sindicat reprezentantului
sindicale în lucru membrilor
procesul de sindicat la
decizional și Consiliul de
în rezolvarea administrație
problemelor
gradiniței.
Organizarea Când este Comisia Director adj Corelarea
întâlnirii cazul pentru Coordonator ofertei cu
periodice cu parteneriat cu cererea de
reprezentanții educațional proiecte educație
4. comunitãții educative
Comunicare locale:
și motivare membrii în
organele alese
de
conducere de
la nivel local,
pãrinți,
oameni de
afaceri,
reprezentanți
ai
bisericii și ai
organizațiilor
culturale,
etc., privind
creșterea
adecvãrii
ofertei
educaționale a
gradiniței la
specificul
comunitar.
Organizarea Conform Diriginții Director adj. Corelarea cu
diferitelor solicitãrilor Coordonator ofertele de
forme de cu pregãtire
prezentare a proiecte profesionalã
ofertelor de educative
pregãtire
profesionalã

DIRECTOR,