LICEUL MATEI BASARAB CRAIOVA

Nr. 2129/ 21.10. 2014

2014-2015
Catedra LIMBA SI LITeRATURA
ROMANA

Sef catedra:

prof. BADULeSCU VALeRIU

1. BAZA CONCEPTUAL.
In ntocmirea prezentului Plan Managerial unic s-a inut cont de cadrul
legislativ oferit de urmtoarele acte normative:
> legea 1/2011, legea educaiei naionale, cu modificrile i completrile
ulterioare;
> O.M. nr. 5,530/2012, privind Regulamentul de Organizare i Funcionare a
Inspectoratelor
colare;
> Ordinele, notele, notificrile i precizrile MEN;
> Programul de Guvernare 2012, capitolul XIII. Educaie;
> Obiectivele Strategiei Europa 2020, capitolul IV. Educaie;
> Concluziile Consiliului European din 12 mai 2009 privind un cadru strategic
pentru cooperarea
european n domeniul educaiei i formrii profesionale (ET2020");
> Regulamentul de Organizare i Funcionare a unitilor de nvmnt
preunlversitar;
> Raportul directorului adjunct al unitatii pentru anul colar 2013/2014.

2. PREAMBUL
Liceul Matei Basarab Craiova i cunoate i i respect rolul de for
dedicat formrii iniiale a resursei umane, att din punct de vedere profesional, ct
i social. De aceea trebuie s asigure climatul optim pentru dezvoltarea armonioas
a tinerei generaii. In acest sens, i stabilete ca obiectiv prioritar excelena,
prin standarde de performan n domeniul invatamantului.

3. VIZIUNEA

Liceul Matei Basarab Craiova este o institutie publica a carei misiune este
de a asigura cadrul propice desfurrii unui invatamant de calitate, pentru a oferi
noi i importante avantaje educaionale tinerilor prin transformarea unitii colare
ntr-un loca de cultur i civilizaie, de a consolida rolul colii ca principal
instituie de educaie i nvmnt, ca centru de resurse educaionale pentru
comunitate, de a asigura educaiei o calitate european prin procesul de
nvmnt, de a forma elevii ca viitori ceteni, activi i creativi, capabili s se
integreze pe piaa muncii i ntr-o societate dinamic de tip european.

4. MISIUNEA
Apreciem c Liceul MATEI BASARAB CRAIOVA are urmtoarea
MISIUNE

Transformarea colii ntr-un centru de resurse educaionale i de servicii

oferite comunitii, prin interaciunea constructiv i deschis a colii cu
mediul social, cultural i economic
Intensificarea preocuprii dasclilor de a descoperii i pune n valoare
valenele pozitive ale fiecrui elev
Oferirea de servicii de nvmnt i educaie pentru o categorie larg de
solicitani (copii, tineri din orasul Craiova i din localitatile invecinate, scop
n care se va dezvolta liceul, cu profilurile teoretic, comer - coala noastr
va avea uile deschise pentru toi cei care au nevoie de educaie i instruire,
asigurnd o pregtire temeinic ntr-un climat plcut -

MPREUN
Deviza noastr trebuie
sa fie: Orice E Posibil Cu Mijloacele Potrivite!

5. PRINCIPII

Planul managerial propus este fundamentat pe urmtoarele principii:

 1. Principiul "pluralitii vocilor", al fundamentrii deciziilor pe dialog i
consultare;
2. Principiul egalitii de gen;
3. Principiul centrrii educaiei pe beneficiarii acesteia;
4. Principiul calitii - n baza cruia activitile de nvmnt se raporteaz la
standarde de referin i la bune practici naionale i internaionale;
5. Principiul descentralizrii - n baza cruia deciziile principale se iau de ctre
actorii implicai direct n proces;
6. Principiul transparenei - concretizat n asigurarea vizibilitii totale a deciziei
i a rezultatelor, prin comunicarea periodic i adecvat a acestora;
7. Principiul relevanei - n baza cruia educaia rspunde nevoilor de dezvoltare
personal i social-economice;
S. Principiul eficienei -n baza cruia se urmrete obinerea de rezultate
educaionale maxime, prin gestionarea resurselor existente;
9.Principiul libertii de gndire i al independenei fa de ideologii, dogme
religioase i doctrine politice.

6. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN l EXTERN

Diagnoza mediului intern:

Din asistenele la ore, analiza activitatilor desfasurate in cadrul

catedrei, rapoartele intocmite si rezultatele obtinute la nivelul unitatii, se
desprind urmtoarele concluzii:
- n anul colar trecut, cadrele didactice din catedra i-au desfurat
activitatea n spiritul didacticii moderne promovate de reforma
nvmntului. Primul pas l-a constituit momentul documentare-
proiectare i a constat n aprofundarea programelor colare,
personalizarea acestora, ntocmirea planificrilor calendaristice i
proiectarea secvenial a unitilor de nvare;
- fiecare profesor a acordat atenie deosebit pregtirii leciilor
esenializnd i sistematiznd elementele de coninut, modalitile
de evaluare n funcie de particularitile individuale ale elevilor. S-a
insistat pentru corectitudinea i exactitatea informaiilor transmise
 elevilor, avnd n vedere, n principal, caracterul formativ al actului
de nvare;
- pregtirea practic a elevilor s-a desfurat n conformitate cu
planurile cadru, standardele de pregtire profesional i programele
colare valabile pentru acest an colar. Pentru aceasta s-a ntocmit
la nceputul anului colar graficul semestrial de pregtire practic.
Pregtirea practic se desfoar att la agenii economici, dar i n
sli amenajate. Astfel, se urmrete aplicarea unor strategii de
instruire care s duc la realizarea obiectivelor propuse, avnd ca
punct de plecare nivelul real de cunotine al elevilor.
 Elemente care trebuie luate n considerare:
Prioritile i politicile la nivel naional, regional i local
Dimensiunea actual i cea anticipat a pieei muncii
Activitile desfurate de alte coli i furnizorii de programe de formare
profesional din regiune.

7. ANALIZA NEVOILOR EDUCAIONALE l DE FORMARE

Realizarea unei analize adecvate a nevoilor constituie premisa reuitei oricrui
proiect educaional. Dei anumite nevoi pot aprea pe parcursul procesului, este
important ca pregtirea planificat s abordeze nevoile deja identificate,
Urmare direct a diagnozei mediului intern i extern prezentm:

Analiza S.W.OT:
Puncte tari
(Strengths):
> Numrul mare de cadre didactice calificate;
> Numrul mare de cadre didactice titulare cu gradul didactic I;
> Existena programelor MEN de formare a cadrelor didactice, att finanate
din fonduri proprii, ct i din fonduri europene;
> Participarea multor cadre didactice la stagiile de formare n problematica
reformei procesului educaional;

Managementul nseamn s faci lucrurile corect; leadershipul nseamn s

faci ceea ce trebuie."
Peter DRUCKER
PUNCTE SLABE
- resurse umane insuficienta diversitate a abilitilor cadrelor didactice n raport
cu solicitrile beneficiarilor (prini i copii)
- Rezultate slabe la examenul de Bacalaureat;
-Insuficienta colaborare a prinilor cu coala
-Lipsa dorinei de implicare a unor cadre didactice n actul decizional i
educaional;
-Uzura fizic i moral a unei pri din materialul didactic existent n coli;
-Neasumarea responsabilitii pentru bunul mers al lucrurilor;

Oportuniti(Oppotunities):
> Existena unui cadru legislativ specific n domeniu) nvmntului;
> Creterea calitii parteneriatului social, a iniiativei private i a sprijinului
comunitar pentru dezvoltarea i susinerea educaiei colare;
> Existena multor posibiliti de informare i de formare a cadrelor didactice;
> Accentuarea rolului parteneriatelor n dezvoltarea unitii colare;
Ameninri (Threats):
> Nealocarea efectiv a 6% din P.I.B. pentru educaie;
> Migrarea cadrelor didactice tinere ctre domenii mai bine pltite;
> Scderea populaiei colare, cu implicaii asupra normrii personalului
didactic i a reelei colare;
> Slaba motivaie financiar a cadrelor didactice pentru desfurarea unor
activiti didactice eficiente;

8. MOTIVAIA PLANULUI MANAGERIAL

Apariia concurenei att ntre sistemele de educaie, care i atribuie i
funciile educative, pe de o parte, ct i ntre diferitele componente ale sistemului
(pe "orizontal" sau "vertical" ntre instituiile din sectorul public i privat), ntre
diversele opiuni teoretice t metodologice constituie un factor important care
influeneaz managementul educaional.
In corelaie cu oferta politic a Guvernului Romniei n domeniul
nvmntului, pentru realizarea unei educaii de calitate, Planul managerial unic al
Liceului Matei Basarab Craiova are n vedere:
> Deschiderea ctre nevoile reale individuale i comunitare, spre un nvmnt
deschis i flexibil;
> Formarea noilor competene profesionale, a deprinderilor, aptitudinilor i
competenelor de management i marketing, dezvoltarea spiritului antreprenori
 > Dezvoltarea interesului pentru educaie i emancipare permanent, a
disponibilitii continue pentru cunoatere i aciuni, pentru desvrirea
cultural i moral prin reflexie i critic social, pentru adaptare la un
context n schimbare.

9. OBIECTIVE GENERALE
Oferta este construit n jurul urmtoarelor obiective majore:
06 1: Ameliorarea rezultatelor la examenele naionale;
OG 2: Acces egal i sporit la educaie;
OG 3: Asigurarea calitii i stimularea excelenei;
OG 4: Descentralizarea real i creterea autonomiei colilor i a
autonomiei profesionale a cadrelor didactice;
OG 6: Realizarea unui parteneriat corect au autoritile administraiei publice
locale;
OG 7: Dezvoltarea resursei umane implicate n procesul instructiv educativ.
Liceul Matei Basarab Craiova i propune prin cadrele didactice o analiz
pertinent a acestor obiective generale, nelegerea i aprofundarea lor, precum
i stabilirea unui plan de msuri cu termene i responsabiliti concrete i
realiste pentru realizarea acestor obiective generale adaptate la specificul
unitii colare.

10. OBIECTIVE SPECIFICE

Obiectivele specifice urmrite, precum i aciunile specifice ce vor fi
ntreprinse de catedrele aflate la nivelul Liceul Matei Basarab Craiova
responsabilii i orizontul de timp se gsesc n planul operaional constituit n
Anexa 1 a acestui document managerial.
 Anexa 1
PLAN OPERAIONAL
an colar 2014 - 2015

OG 1: Ameliorarea rezultatelor la examenele naionale

ACIUNI RESPONSABILITI
RESURSE RESPONSABILITI BENEFICIARI EVALUARE TERMEN
DELEGATE

OS 1.1: Stabilirea locului deinut de elevii doljenin topul rezultatelor la examenele naionale
Indicator de performan: Situare n parte superioar mediei naionale de promovabiiitate. Identificarea unor msuri
adecvate fiecrei
Analiz prin interpretarea Rezultatele la Sef catedra Cadre didactice ce Identificare discipline n vederea
comparativ a rezultatelor la examene predau discipline de nevoilor ameliorrii rezultatelor
examen i pe parcursul anilor Situaia examen educaionale n colare i a celor la
colar a vederea Septembrie 2013
de studiu. examenele naionale.
candidailor realizrii unui
pe ultimul Sef catedra plan de
ciclu de intervenie
Prezentarea analizei realizate pentru
colaritate Elevi Cadre
n cadrul mbuntirea
didactice
catedrelor cadrelor rezultatelor
didactice de la disciplinele de Octombrie 2014
examen. Analiza
Directori
comparativ
Cadre didactice
realizat de
catre responsabilul
pentru curriculum i
unitatea Realizarea
asigurarea calitii
scolara Cadre didactice Elevi unui plan de Semestru! I
msuri cu 2014/2015
termene,
indicat
ori,
responsabiliti
, precum
i activiti
complexe de
monitorizare a
aplicrii
acestuia
 10
ACIUNI RESURSE RESPONSABILITI RESPONSABILITI BENEFICIARI EVALUARE TERMEN
DELEGATE
1 2 3 4 5 6 7
OS 1.2: Organizarea de programe deformare continu a cadrelor didactice n domeniul specialitii i al didacticii disciplinei
Indicator de performan:mbuntirea calitii actului de predare i a celui de evaluare(la clas i a examenele naionale).
Includerea n cadrul Conform Sef catedra Cadre didactice elevi Obinerea unei evaluri Permanent
activitilor de formare i activitilor -discipline de examen Cadre didactice obiective, prin aplicarea
metodice a unor simulri stabilite corect a baremului
viznd evaluarea lucrrilor de Diminuarea diferenelor
la examenele naionale. nregistrate n urma
contestaiilor
 ACIUNI RESURSE RESPONSABILITI RESPONSABILITI BENEFICIARI EVALUARE TERMEN
DELEGATE
1 2 3 4 5 6 7
OS 1,4; Introducerea unui portofoliu tip pentru cadrele didactice ce predau discipline de examen la clasele terminale
Indicator de performan: mbuntirea modalitii de analiz, monitorizare i ndrumare a activitii de pregtire/remediale pentru elevi.
Realizarea unui portofoliu care Proprii cadrelor cadre didactice- Elevi Creterea numrului de Permanent
sa cuprind: didactice Sef catedra discipline de examen Prini participani la orele de
-programa i modele de pregtire suplimenta
subiecte; r/remedial
-materiale ajuttoare;
-mediile elevilor din anii
precedeni;
-graficul de pregtire
suplimenatr/remedial i
evidena prezenei elevilor la
aceast activitate;
-rezultate la simulri, concluzii,
propuneri.
Participarea cadrelor didactice Derivate din Cadre didactice- Elevi Creterea procentului de Permanent
ce predau discipline de portofoliul Sef catedra discipline de examen Prini promovabilitate la
examen Ia edinele cu prinii ntocmit examenele naionale
i prezentarea situaiei reale n
care se gsesc copii acestora,
prezena la orele de pregtire
i propuneri individualizate de
remediere a situaiei, acolo
unde este cazul

1 1 2 3 4 5 6 7
OS 1.5: Monitorizarea i coordonarea activitii cadrelor didactice ce predau discipline de examen
Indicator de performan: Parcurgerea integral a materiei conform standardelor de calitate naionala.
Realizarea de asistente la Elevi Realizarea corect i Conform
disciplinele respective. Sef catedra Cadre didactice Prini concret a funciei de graficului de
indrumare monitorizare i
control al liceului

ACflUNl RESURSE RESPONSABILITI RESPONSABILITI BENEFICIARI EVALUARE TERMEN

DELEGATE
1 2 3 4 5 6 7
 Monitorizarea parcurgerii Sef catedra Cadre didactice Elevi Cadre Parcurgerea integral a Conform graficului
programei, a ritmicitii notrii didactice materiei i participarea n de asisten la ore
i a prezenei elevilor la orele numr mare la programul al drectorului/ sef
de program suplimentar/ de pregtire suplimentar catedra/CEAC
remedia!

OS 1.7: Adaptarea elevilor la cerinele i tipul de subiecte specifice examenelor naionale

Indicator de performana: Creterea procentului de promovablitate.
Informarea elevilor privind Sef catedra Elevi Existena proceselor Octombrie 2014
prevederile Metodologiilor de Cadre didactice Prini verbale de instruire
organizare \ desfurare a
examenelor naionale.
Discutarea noutilor specifice
admiterii la liceu.
Organizarea de simuiri la cadre didactice Elevi Rezultate conforme cu Semestrul 1:
nivelul unitatii pentru fiecare Sef catedra -discipline de examen Prini realitatea momentului 2-10.1l(EN,
prob din cadrul fiecrui . simulrii Bac)-ora II 00
examen naional. Semestrul II:
31-04.04{EN /
Bac)- orali
Organizarea de simulri la Sef catedra Cadre didactice Elevi Rezultate conforme cu Conform graficului
nivel naional pentru Prini realitatea momentului stabilit de ctre
Bacalaureat si clasele XI a i simulrii MEN
a XII a)
Interpretarea rezultatelor Sef catedra Cadre didactice Identificarea de noi , Conform
obinute la simulrile Cadre didactice- modaliti de graficului de
organizate. Prezentarea discipline de examen intervenie desfurare a
acestora, pe discipline, n educaional , Sedintelor
cadrul comisiilor si CP. catedrelor si a
CP

ACIUNI RESURSE RESPONSABILITI RESPONSABILITI BENEFICIARI EVALUARE TERMEN

DELEGATE
1 2 3 4 5 6 7
OS 3.2: Dezvoltarea curricular
Indicator de performan: Alinierea curriculei la cerinele europene.
Modernizarea curricular prin MEN Cadre didactice Elevi Cadre Formularea noului Conform
centrarea curriculei pe 8 ISJ Sef catedra didactice curriculum pentru clasele termenelor
domenii de competene cheie de debut ale ciclurilor stabilite de MEN
 OS 3.5: Evaluarea cu scop de orientare i optimizare a nvrii
Indicator de performan: Rezultate la examenele naionale 2013 mai bune dect n 2012.
Organizarea i desfurarea Sef catedra Elevi Cadre Procese verbale Septembrie 2014
ACIUNI RESURSE RESPONSABILITI Cadre didactice
RESPONSABILITI BENEFICIARI EVALUARE
Rapoarte TERMEN
evalurilor iniiale ca reper didactice
DELEGATE
pentru adaptarea procesului
1 2 3 4 6 7
de nvare la particularitile
ncurajarea dezvoltrii locale a Sef catedra Elevi Cadre Oferte CDS si CDL Anual
beneficiarului direct
curriculum-ului, respectiv CDS Cadre didactice didactice adaptate solicitrilor
Responsabil, membru Elevi
Monitorizarea
iCDL parcurgerii Sef catedra elevilorRapoarte
i prinilor i Semestrial,
adaptate a programei si a CA Cadre didactice conform
concordante cu situaia
evalurii obiective a elevilor socio-economic din Graficului
regiune
Analiza rezultatelor
mbuntirea la testele
competenelor Interne Sef
Sefcatedra
catedra Elevi Cadre
Elevi Rapoarte examenelor
Promovarea de analiz Octombrie
Conform2014
lingvistice ale elevilor, attde
iniiale, pe discipline n Cadre didactice
Cadre didactice didactice
Cadre Prini
didactice de evaluare a graficului de
limba
examen romna, ct i n limbi f competenelor cu FB de desfurare a
moderne de22larg circulaie;
ACIUNI RESURSE RESPONSABILITI RESPONSABILITI BENEFICIARI un numr ct mai mare
EVALUARE diverselor
TERMEN
dezvoltarea spiritului DELEGATE de elevi evaluri
antreprenorial. 1 2 3 4 5 6 7
Analiza comparativ ntre Sef catedra Cadre didactice Elevi Cadre Rapoarte de analiz. Noiembrie 2014
notele obinute ele absolvenii didactice Prini Msuri la nivelul unitii
claselor a Vlll-a i a Xll-a la de nvmnt.
examenele naionale 2012 i
mediile obinute la cias la
disciplinele de examen.
Organizarea programelor de Sef catedra Elevi Cadre Programarea orelor de Permanent
dezvoltare/recuperare n didactice consultaii i efectuarea
vederea pregtirii examenelor Cadre didactice- acestora
naionale. discipline de examen

OG 4: Descentralizarea real i creterea autonomiei colii i a autonomiei profesionale a cadrelor didactice.

ACIUNI RESURSE RESPONSABILITI RESPONSABILITI BENEFICIARI EVALUARE TERMEN
DELEGATE
1 2 3 4 5 7
OS 4.1: Asigurarea aplicrii prevederilor legislative n domeniul descentralizrii nvmntului preuniversitar
Indicator de performan: Revizuirea strategiei nvmntului L.T. Gh. Vasilichi n concordan cu obiectivele programului ISJ,de guvernare i ale MEN, n
conformitate cu noua legislaie specific a nvmntului.
Organizarea, coordonarea, Sef catedra Elevi Prini Rapoarte periodice Permanent
reglementarea i controlul Cadre didactice Procese verbale ale
circulaiei informaiei ntlnirilor de lucru

ACIUNI RESURSE RESPONSABILITI RESPONSABILITI BENEFICIARI EVALUARE TERMEN

DELEGATE
1 2 3 4 5 6 7
Elaborarea planului ISJ Sef catedra Cadre Existena planului Septembrie
managerial unic L.T. Gh. didactice managerial 2014
Vasilichi pentru anul
colar 2013/2014.
Elaborarea planului Sef catedra Cadre didactice Existena planurilor Octombrie 2014
managerial ale unitii manageriale i
colare pentru anul colar concordana lor cu cel
2013/2014 i a celorlalte propus de ctre I.S.J.
documente manageriale. Dolj

Elaborarea proiectelor de Sef catedra Elevi Existena proiectelor Octombrie 2014

dezvotare pe termen scurt i Cadre didactice Cadre didactice
a planurilor operaionale
aferente.
Sef catedra,
Prof. Badulescu Valeriu