Suport 2017 Mirela Tabirca 5-6

ALEXANDRA MANEA MIRELA TBRC
DUDNICOV MARIANA
SUPORT DIDACTIC
PENTRU APLICAREA
CURRICULUMULUI
PENTRU NVMNTUL
PRECOLAR
NIVEL II
REPERE CURRICULARE
PLANIFICAREA TEMATIC ANUAL
PROIECTAREA TEMATIC SPTMNAL ORIENTATIV
Editura Delta Cart Educaional,

Piteti 2017
1
n conformitate cu programa aprobat de M.E.N.
Editor: Delta Cart Educaional

Tehnoredactare: autorii
Corectur: autorii
Grafic computerizat: Rou Laureniu
Piteti*Aprut 2017* Editat n Romnia

Copyright Editura Delta Cart Educaional - toate drepturile rezervate
Comenzi: C.P. 2, O.P. VRNETI, Jud. Arge

e-mail: deltacart@ymail.com
web: www.deltacart.ro
Tel/fax: 0248-222.322
Mobil: 0729-006.565
0728-879.860
ISBN: 978-606-629-584-0
2
LIST DE ABREVIERI
ADP - ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL
D - NTLNIREA DE DIMINEA
R - RUTINE
T - TRANZIII
ALA I - ACTIVITI LIBER ALESE DESFURATE PE CENTRE DE INTERES
ALA II- ACTIVITI LIBER ALESE (complementare)
B - BIBLIOTEC
C - CONSTRUCII
- TIIN
JR - JOC DE ROL
JM - JOC DE MAS
A - ARTE
NA - NISIP i AP
AI - ACTIVITI INTEGRATE
ADE - ACTIVITI PE DOMENII EXPERENIALE
DLC - DOMENIUL LIMB I COMUNICARE
D1 - DOMENIUL TIINE ( cunoaterea mediului)
D2 - DOMENIUL TIINE (matematic)
DOS1 - DOMENIUL OM I SOCIETATE (educaie pentru societate)
DOS2 - DOMENIUL OM I SOCIETATE (activiti practice: decupare, lipire, ndoire,
confecionare, coasere, nuruire, rsucire, nirare, activiti practic- gospodreti, machetare, etc.)
DEC1 - DOMENIUL ESTETIC I CREATIV(activiti plastice, modelaj)
DEC2 - DOMENIUL ESTETIC I CREATIV(activiti muzicale)
DPM - DOMENIUL PSIHOMOTRIC (educie fizic, euritmie)
3
ARGUMENT
Nu da copilului nici o lecie prin simple cuvinte, el trebuie s nvee numai din experien
(J. J. Rousseau)
Aceasta lucrare constituie o abordare metodic modern a activitii instructiv- educative

care s vin n sprijinul cadrelor didactice din nvmntul precolar.
Punctul de plecare al ghidului este Curriculum pentru nvmntul precolar (3- 6/7
ani) 5233/01.09.2008 emis de Ministerul Educaiei viznd planul de nvmnt, programa,
obiectivele cadru i de referin, tematica ct i domeniile de dezvoltare ale precolarilor.
Succesul educaiei se bazeaz pe adaptarea demersului educaional la nevoile individuale ale
fiecrui copil, prin care nevoia de cunoatere, de explorare, de a se exprima n forme ct mai
variate, nevoia de joc sunt stimulate. Acest demers trebuie s ofere copilului oportunitile de a
nva. Copilul nva fcnd! S- i oferim toate oportunitile de a nva, asigurndu- i protecie,
siguran, ncurajare astfel nct s dezvolte o imagine de sine pozitiv, autonomie, capacitate
decizional, adaptativitate i s achiziioneze cunotine, capaciti, deprinderi i atitudini necesare
la intrarea n scoal i pe parcursul ntregii vieii.
Acest ghid poate s constituie un instrument de eficientizare a muncii cadrului didactic care
foloseste setul de caiete auxiliare 5- 6 ani, publicat de Editura Delta Cart Educaional 2016, oferind
sugestii n ceea ce privete planificarea tematic anual, proiectarea didactic a proiectelor tematice,
n stabilirea obiectivelor vizate, a tipurilor de activiti de nvare n concordan cu tema studiat.
n acelai timp poate reprezenta o surs de inspiraie i un suport didactic pentru cadrele
didactice aflate la debut de carier.
Caracterul orientativ al activitilor de nvare, al mijloacelor de nvmant, al tipurilor de
activiti, las loc iniiativei, originalitii, profesionalismului i miestriei fiecrui cadru didactic
de a completa i optimiza demersul didactic n raport cu nivelul i ritmul propriu de dezvoltare al
precolarilor, cu resursele materiale ale grupei, ncurajnd nvarea independent ct i cea n
grupuri mici.
Planificarea orientativ a coninuturilor ntr- o manier integrat, coroborat cu creativitatea
educatoarei va conduce ctre un demers didactic problematizant i activ n care copiii vor avea
experiene de nvare complexe dezvoltndu-le astfel interesul pentru nvare, explorare,
autodescoperire.
Jocurile didactice sugerate vin s completeze caracterul ludic al nvrii pornind de la ceea
ce cu toii tim c activitatea fundamental a copilriei este jocul, modul cel mai natural de a nva
al copilului.
"Copiii sunt cea mai valoroas resurs a lumii i cea mai mare speran a ei pentru viitor."
Montaigne
Autoarele,
4
Curriculum pentru nvmntul precolar
(3- 6/7 ani)
Structur i coninut
Curriculumul pentru nvmntul precolar prezint o abordare sistemic, n vederea
asigurrii:
continuitii n interiorul aceluiai ciclu curricular;
interdependenei dintre disciplinele colare (clasele I- II) i tipurile de activiti de nvare
din nvmntul precolar;
deschiderii spre module de instruire opionale.
Totodat, prezentul curriculum se remarc prin:

extensie - angreneaz precolarii, prin experiene de nvare, n ct mai multe domenii
experieniale (Domeniul lingvistic i literar, Domeniul tiinelor, Domeniul socio- uman,
Domeniul psihomotric, Domeniul estetic i creativ), din perspectiva tuturor tipurilor semnificative
de rezultate de nvare;
echilibru - asigur abordarea fiecrui domeniu experienial att n relaie cu celelalte, ct i
cu curriculumul ca ntreg;
relevan - este adecvat att nevoilor prezente, ct i celor de perspectiv ale copiilor
precolari, contribuind la optimizarea nelegerii de ctre acetia a lumii n care triesc i a propriei
persoane, la ridicarea competenei n controlul evenimentelor i n confruntarea cu o larg varietate
de cerine i ateptri, la echiparea lor progresiv cu concepte, cunotine atitudini i abiliti
necesare n via;
difereniere - permite dezvoltarea i manifestarea unor caracteristici individuale, chiar la
copii precolari de aceeai vrst (vezi ponderea jocurilor i a activitilor alese i a activitilor de
dezvoltare personal);
progresie i continuitate - permite trecerea optim de la un nivel de studiu la altul i de la
un ciclu de nvmnt la altul sau de la o instituie de nvmnt la alta (consistena concepiei
generale, asigurarea suportului individual pentru copii etc.).
DHainaut atrgea atenia asupra faptului c punctul central al curricumurilor trebuie sa fie
elevul, nu materia. i c atunci cnd se vorbete de coninutul curricumului trebuie s nelegem
ca nu este vorba de enunri de materii de nvat, ci de scopuri exprimate n termeni de
competene, moduri de a aciona sau de a ti n general ale elevului.
Structural, prezentul curriculum aduce n atenia cadrelor didactice urmtoarele componente:

finalitile, coninuturile, timpul de instruire i sugestii privind strategiile de instruire i de evaluare
pe cele dou niveluri de vrst (3- 5 ani i 5- 6/7 ani).
Obiectivele cadru sunt formulate n termeni de generalitate i exprim competenele care
trebuie dezvoltate pe durata nvmntului precolar pe cele cinci domenii experieniale.
Obiectivele de referin, precum i exemplele de comportament, ca exprimri explicite
rezultatelor nvrii (conceptelor, cunotinelor, abilitilor i atitudinilor, dar i ale competenelor
vizate) sunt fromulate pentru fiecare tem i fiecare domeniu experienial n parte. n formularea
acestora s- a inut cont de:
posibilitile, interesele i nevoile copilului precolar, precum i respectarea ritmului
propriu al acestuia;
5
corelarea fiecrei noi experiene de nvare cu precedentele;
ncurajarea iniiativei i participarea copilului precolar la stabilirea obiectivelor, selecia
coninuturilor i a modalitilor de evaluare;
ncurajarea nvrii independente prin oferirea de ocazii pentru a- i construi cunoaterea
(att n instituia de nvmnt ct i n afara acesteia), precum i a lucrului n grupuri mici pe
centre de activitate (arii de stimulare) i, pe ct posibil, n grupuri cu o componen eterogen;
stimularea autorefleciei, autoevalurii, autoreglrii comportamentului de nvare.
Este bine s subliniem faptul c, obiectivele de referin, comportamentele selectate pentru

cele ase teme curriculare integratoare, precum i sugestiile de coninuturi sunt orientativ aezate i
constituie mai degrab un suport pentru cadrele didactice aflate la nceput de drum. Un cadru
didactic veritabil tie c adevrata munc a educatoarei este n spatele acestui document curricular,
c au mai rmas o mulime de lucruri de finee pe care urmeaz s le conceap i s le evalueze
singur i c nimic nu poate fi mai provocator din punct de vedere profesional dect s te ntreci
cu programa de studiu utilizat la grup i s- i gseti, astfel, noi nelesuri, abordri, strategii de
aplicare etc..
METODOLOGIA
de aplicare a planului de nvmnt pentru copiii cu vrste cuprinse ntre 3 i
6/7 ani
1. Planul de nvmnt pentru nivelul precolar prezint o abordare sistemic, n vederea

asigurrii continuitii n cadrul celei mai importante perioade de dezvoltare din viaa copilului.
2. Intervalele de vrst (37- 60 luni i 61- 84 luni) care apar n planul de nvmnt,
precum i categoriile i numrul de activiti sunt rezultatul corelrii dintre realitile din sistem,
reperele fundamentale n nvarea i dezvoltarea timpurie a copilului de la natere la 7 ani i
tendinele la nivel mondial n domeniu.
3. Dezvoltarea copilului depinde de ocaziile pe care le ofer rutina zilnic, de interaciunile
copilului cu ceilali, de organizarea mediului i de activitile/situaiile de nvare special create.
4. Activitile de nvare reprezint un ansamblu de aciuni cu caracter planificat,
sistematic, metodic, intensiv, organizate i conduse de cadrul didactic n scopul atingerii
finalitilor prevzute n curriculum. Desfurarea acestora necesit coordonarea eforturilor
comune ale celor trei parteneri ai procesului de predare- nvare- evaluare, respectiv cadrele
didactice, prinii i copiii, dar i a colaboratorilor i partenerilor educaionali din comunitate, a
cror implicare este la fel de important. n desfurarea acestora, accentul va cdea pe ncurajarea
iniiativei copilului i a lurii deciziei, pe nvarea prin experimente i exersri individuale.
Activitile de nvare se desfoar fie cu ntreaga grup de copii, fie cu grupuri mici sau
individual. Ele pot lua forma activitilor pe discipline sau integrate, a activitilor liber- alese sau a
celor de dezvoltare personal. Printre mijloacele de realizare utilizate, putem aminti: jocul liber,
discuiile libere, jocul didactic, povestirea, exerciiile cu material individual, experimentele,
construciile, lectura dup imagini, observarea, convorbirea, povestirile create de copii,
memorizrile, dar i alte mijloace specifice didacticii, n funcie de nevoile educaionale ale
copiilor.
5. Categoriile de activiti de nvare prezente n acest plan de nvmnt sunt: Activiti
pe domenii de nvare (care pot fi activiti integrate sau pe discipline), Jocuri i activiti alese
6
i Activiti de dezvoltare personal.
a) Activitile pe domenii experieniale sunt activiti integrate sau pe discipline desfurate
cu copiii n cadrul unor proiecte planificate att n funcie de temele mari propuse de curriculum,
ct i de nivelul de vrst, de nevoile i de interesele copiilor din grup. Numrul acestora indic
ndeosebi numrul maxim de discipline care pot fi parcurse ntr- o sptmn (i ne referim la
disciplinele/domeniile de nvare care pot intra n componena domeniilor experieniale
respective). Astfel, considerm c se pot desfura maximum cinci activiti integrate pe
sptmn, indiferent de nivelul de vrst al copiilor. Aadar, educatoarea poate planifica fie
activiti de sine stttoare, respectiv pe discipline (activiti de educare a limbajului, activiti
matematice, de cunoatere a mediului, de educaie pentru societate, de educaie fizic, activiti
practice, de educaie muzical sau activiti artistico- plastice), fie activiti integrate
(cunotinelele din cadrul mai multor discipline pot fi mbinate armonios pe durata unei zile ntregi
i, cu acest prilej, n activitatea integrat intr i jocurile i activitile alese SAU cunotinele
interdisciplinare sunt focalizate pe anumite domenii experieniale, iar jocurile i activitile alese se
desfoar n afara acesteia). E important s reinem faptul c ordinea desfurrii etapelor de
activiti (etapa I, etapa a II- a, etapa a III- a etc.) nu este ntotdeauna obligatorie, cadrul didactic
avnd libertatea de a opta pentru varianta potrivit.
b) Jocurile i activitile didactice alese sunt cele pentru care opteaz copiii. Ele i ajut pe
acetia s socializeze n mod progresiv i s se iniieze n cunoaterea lumii fizice, a mediului
social i cultural cruia i aparin, a matematicii, comunicrii, limbajului citit i scris. Ele se
desfoar pe grupuri mici, n perechi i chiar individual. Practic, n decursul unei zile, regsim,
n funcie de tipul de program (normal, prelungit sau sptmnal), dou sau trei etape de jocuri i
activiti alese (etapa I dimineaa, nainte de nceperea activitilor integrate, etapa a II- a n
intervalul de dup activitile pe domenii de nvare i nainte de masa de prnz/plecarea copiilor
acas i, dup caz, etapa a III- a n intervalul cuprins ntre etapa de relaxare de dup- amiaz i
plecarea copiilor de la programul prelungit acas).Totodat, n unele cazuri, ele se pot regsi ca
elemente componente n cadrul activitii integrate. Mediul educaional trebuie s stimuleze copilul,
s- l ajute s se orienteze, s- l invite la aciune. Astfel, dac este vorba de activiti desfurate n
sala de grup, educatoarea va acorda o atenie deosebit organizrii spaiului n centre ca:
Biblioteca, Colul csuei/Joc de rol, Construcii, tiin, Arte, Nisip i ap i altele.
Organizarea acestor centre se va face innd cont de resursele materiale, de spaiu i de nivelul de
vrst al copiilor. n funcie de spaiul disponibil, sectorizarea slii de grup poate cuprinde toate
centrele sau cel puin dou dintre ele n care cadrul didactic pregtete zilnic oferta pentru copii,
astfel nct acetia s aib posibilitatea de a alege locul de nvare i joc n funcie de
disponibilitate i nevoi. Materialele care se vor regsi zilnic n zonele/centrele/colurile deschise nu
trebuie s fie aleatorii, ci atent alese, n strns corelare cu tema sptmnii sau cu tema proiectului
aflat n derulare. Pentru etapa jocurilor i a activitilor alese desfurate n curte, o atenie special
va fi acordat att organizrii i amenajrii curii de joc, ct i siguranei pe care o ofer copiilor
spaiul respectiv i dotrile existente.
c) Activitile de dezvoltare personal includ rutinele, tranziiile, activitile din perioada
dup- amiezii (pentru grupele de program prelungit sau sptmnal) i activitile opionale.
Rutinele sunt activitile- reper dup care se deruleaz ntreaga activitate a zilei. Ele acoper
nevoile de baz ale copilului i contribuie la dezvoltarea complex a acestuia. Rutinele nglobeaz,
de fapt, activiti de tipul: sosirea copilului, ntlnirea de diminea, micul dejun, igiena (splatul
i toaleta), masa de prnz, somnul/perioada de relaxare de dup- amiaz, gustrile, plecarea i
se disting prin faptul c se repet zilnic, la intervale aproximativ stabile, cu aproape aceleai
coninuturi. La ntlnirea de diminea, accentul va cdea, printre altele (calendarul naturii,
7
prezena etc.), pe:
- autocunoatere (stim de sine, imagine de sine Cine sunt eu/Cine eti tu?; Sunt creativ!;
Fluturaul; Etichete bune, etichete rele; Inimioara de precolar/colar);
- dezvoltarea abilitilor de comunicare comunicare asertiv: nv s spun NU fr s i
deranjez pe cei din jur; comunicare cu colegii/prinii/educatoarea; jocuri n diade de tipul: Cum
salut?; Cum spun mulumesc?; Cum cer iertare?; Cum m mpac cu prietenul meu?; Unele secrete
nu trebuie pstrate niciodat n cine pot avea ncredere?; Comunic n oglind; Ce ie nu- i place,
altuia nu face!; mim (comunicare verbal i nonverbal a propriilor triri i sentimente); Sunt
vesel/trist pentru c; Azi mi- a plcut/nu mi- a plcut la tine pentru c; Tristeea/veselia n
culori i forme;
- managementul nvrii prin joc motivarea copilului pentru a deveni colar: Vreau s fiu
elev; Continu povestea...; Meseria de elev; Cum a vrea s fie nvtoarea mea; Eu, cnd voi fi
colar...;
- dezvoltarea empatiei: Dac tu eti bine, i eu sunt bine!; Cum s mi fac prieteni?; Ba al
meu, ba al tu; Cinci minute eu, cinci minute tu; Cum mi aleg prietenii?; mi ajut prietenul?;
Suntem tolerani; Azi mi s- a ntmplat; Cum v- ai simi dac v- ar spune cineva?; Cum s le
fac surprize celor dragi etc.;
- luarea deciziilor n funcie de anumite criterii i ncurajarea alegerilor i a gsirii ct mai
multor variante de soluii la situaiile aprute: Hei, am i eu o prere!; M- am certat cu prietenul
meu ce pot s fac?; Vreau, mi permii?; La rscruce de drumuri...;
- medierea conflictelor: nv s lucrez n echip; Singur sau n grup?; Fr violen!;
Fotograful.
Tranziiile sunt activiti de scurt durat, care fac trecerea de la momentele de rutin la alte
tipuri/categorii de activiti de nvare, de la o activitate de nvare la alta, n diverse momente
ale zilei. Mijloacele prin care se realizeaz acest tip de activitate variaz foarte mult, n funcie de
vrsta copilului, de context i de calitile adultului cu rol de cadru didactic. n acest sens, ele pot
lua forma unei activiti desfurate n mers ritmat, a unei activiti care se desfoar pe muzic
sau n ritmul dat de recitarea unei numrtori ori a unei frmntri de limb, a unei activiti care se
execut concomitent cu momentul de tranziie, respectiv un joc cu text i cnt, cu anumite micri
cunoscute deja de copii etc.
Activitile opionale intr tot n categoria activitilor de nvare, respectiv a celor de

dezvoltare personal i se includ n programul zilnic al copilului n grdini. Ele sunt alese de
prini, din oferta prezentat de unitatea de nvmnt la 15 septembrie i aprobat de ctre
consiliul director al unitii. Opionalele pot fi desfurate de educatoarele grupei sau de un profesor
specialist, care va lucra n echip cu acestea. Programa unei activiti opionale poate fi elaborat
de educatoarea/profesorul care urmeaz s o desfoare i, n acest caz, va fi avizat de
inspectorul de specialitate sau poate fi aleas de cel care pred opionalul respectiv din oferta de
programe avizate deja de MECT sau de ISJ. Timpul alocat unei activiti opionale este identic cu
cel destinat celorlalte activiti din programul copiilor. n acest context, se va desfura cel mult un
opional pe sptmn pentru copiii cu vrste cuprinse ntre 37 i 60 de luni (3- 5 ani) i cel mult
dou pentru copiii cu vrste ntre 61 i 84 de luni (5- 7 ani). Activitile opionale se desfoar cu
maximum 10- 15 copii i au menirea de a descoperi i dezvolta nclinaiile copiilor i de a crea i
consolida abiliti, ca o premis pentru performanele de mai trziu. Grupele de copii participani
la un opional vor cuprinde 10- 15 precolari. Activitile opionale se desfoar n continuare
conform Notificrii nr.41945/18.10.2000 (vezi Anexa 4).
8
Activitile desfurate n perioada dup- amiezii (recuperatorii pe domenii de nvare,
recreative, de cultivare i dezvoltare a nclinaiilor) sunt tot activiti de nvare. Acestea respect
ritmul propriu de nvare al copilului i aptitudinile sale individuale, fiind corelate cu tema
sptmnal/tema proiectului i cu celelalte activiti din programul zilei.
6. Jocul este activitatea fundamental a copilului i pe el se sprijin att rutinele, ct i
tranziiile i, evident, activitile de nvare. Jocul influeneaz ntreaga conduit i prefigureaz
personalitatea n plin formare a copilului. Aadar, mijloacele principale de realizare a procesului
instructiv- educativ la nivel anteprecolar i precolar sunt jocul (ca joc liber, dirijat sau didactic) i
activitile didactice de nvare.
7. Programul anual de studiu se va organiza n jurul a ase mari teme: Cine sunt/suntem?;
Cnd, cum i de ce se ntmpl?; Cum este, a fost i va fi aici pe Pmnt?; Cum
planificm/organizm o activitate?; Cu ce i cum exprimm ceea ce simim?; i Ce i cum vreau
s fiu? (ordinea prezentrii nu are nicio legtur cu momentul din anul colar cnd pentru o tem
sau alta se pot derula cu copiii diferite proiecte).
8. Pornind de la aceste teme, se stabilesc anual, pe grupe de vrst, proiectele care urmeaz
a fi desfurate. ntr- un an colar, se pot derula maximum 7 proiecte cu durata de cel mult 5
sptmni/proiect sau un numr mai mare de proiecte de mai mic amploare, variind ntre 1- 3
sptmni, n funcie de complexitatea temei abordate i de interesul copiilor pentru tema
respectiv. De asemenea, pot exista i sptmni n care copiii nu sunt implicai n vreun proiect,
dar n care sunt stabilite teme sptmnale de interes pentru ei. Totodat, pot exista proiecte de o zi
i/sau proiecte transsemestriale.
9. n medie, pentru toate cele patru intervale de vrst, o activitate cu copiii dureaz ntre
15 i 45 de minute (de regul, 15 minute la grupa mic, 30- 45 de minute la grupa pregtitoare). n
funcie de nivelul grupei, de particularitile individuale ale copiilor care o compun, de
coninuturile i obiectivele propuse la activitate, educatoarea va decide timpul efectiv necesar
pentru desfurarea fiecrei activiti.
10. Numrul de activiti desfurate zilnic cu copiii variaz n funcie de tipul de program
ales de prini (program normal 5 ore sau program prelungit 10 ore), iar numrul de activiti
dintr- o sptmn oscileaz n funcie de nivelul de vrst al copiilor (respectiv: 3- 5 ani i 5- 6/7
ani).Totodat, pentru nivelul 3- 5 ani, unde sunt numai 7 activiti integrate sau pe discipline i 8
arii curriculare, recomandm alternarea activitilor artistico- plastice i de educaie muzical
(aflate n aceeai arie curricular) sau a acestora cu activitile practice (din aria curricular
Tehnologii).
11.Pentru grupele de vrst cuprinse n intervalul 3- 5 ani, categoriile activitilor desfurate
cu copiii vor viza ndeosebi socializarea acestora (colaborare, cooperare, negociere, luarea
deciziilor n comun etc.) i obinerea treptat a unei autonomii personale, iar pentru grupele de
vrst cuprinse n intervalul 5- 7 ani, accentul se va deplasa spre pregtirea pentru coal i
pentru viaa social a copiilor.
12. Educatoarele vor respecta Programul zilnic (cu reperele orare) stabilit de Ministerul
Educaiei, Cercetrii i Tineretului. n intervalul 1- 30 septembrie, dup etapa de observare a
copiilor (evaluarea iniial) i dup ntocmirea caracterizrii grupei, pe baza evalurii resurselor
umane i materiale existente i dup consultarea educatoarelor i a prinilor, se va definitiva i
aproba de ctre consiliul director al unitii de nvmnt lista activitilor opionale.
13. n programul zilnic este obligatoriu s existe cel puin o activitate sau un
moment/secven de micare (joc de micare cu text i cntec, activitate de educaie fizic,
moment de nviorare, ntreceri sau trasee sportive, plimbare n aer liber etc.). Totodat,
9
educatoarea va avea n vedere expunerea copiilor la factorii de mediu drept condiie pentru
meninerea strii de sntate i de clire a organismului lor i va scoate copiii n aer liber cel puin o
dat pe zi, indiferent de anotimp.
14. Activitatea didactic a educatoarei se compune din 5 ore pe zi de activitate desfurat cu
grupa de minimum 10 i maximum 20 de copii i 3 ore de activitate metodic (proiectarea i
pregtirea activitilor pentru a doua zi, studiul individual, confecionarea materialului didactic,
conceperea i realizarea unor fie de lucru, participarea la cursuri de formare, comisii metodice,
cercuri pedgogice, ntlniri metodice, schimburi de experien etc.). La nivelul comisiei metodice,
cel puin o zi pe sptmn va fi dedicat efecturii celor 3 ore de activitate metodic n unitate.
ntreaga activitate a educatoarei va fi nregistrat n documentul juridic Caietul de eviden a
activitii cu copiii i a prezenei la grup i va fi ilustrat att n potofoliul profesional, ntocmit
n urma desfurrii activitii metodice zilnice, ct i n portofoliile copiilor, care dau msura
valorii ei profesionale.
15. Instrumentele care i se recomand educatoarei pentru a nregistra diferite aspecte privind
activitatea zilnic cu copiii sunt: Caietul de eviden a activitilor cu copiii i a prezenei la
grup, Calendarul naturii, Catalogul grupei, Jurnalul grupei i portofoliile copiilor.
Accente noi prezente n curriculumul revizuit

Elaborarea prezentului curriculum prefigureaz patru mari tendine de schimbare:
1. Diversificarea strategiilor de predare- nvare- evaluare, cu accent deosebit pe:
a) Metodele activ- participative, care ncurajeaz plasarea copilului n situaia de a explora i
de a deveni independent. Situaiile de nvare, activitile i interaciunile adultului cu copilul
trebuie s corespund diferenelor individuale n ceea ce privete interesele, abilitile i
capacitile copilului.
Copiii au diferite niveluri de dezvoltare, ritmuri diferite de dezvoltare i nvare precum i
stiluri diferite de nvare. Aceste diferene trebuie luate n considerare n proiectarea activitilor,
care trebuie s dezvolte la copil stima de sine i un sentiment pozitiv fa de nvare. n acelai
timp, predarea trebuie s ia n considerare experiena de via i experiena de nvare a copilului,
pentru a adapta corespunztor sarcinile de nvare.
b) Joc ca: form fundamental de activitate n copilria timpurie i form de nvare cu
importan decisiv pentru dezvoltarea i educaia copilului. Jocul este forma cea mai natural de
nvare i, n acelai timp, de exprimare a coninutului psihic al fiecruia. Un bun observator al
jocului copilului poate obine informaii preioase pe care le poate utiliza ulterior n activitile de
nvare structurate.
c) Evaluare care ar trebui s urmreasc progresul copilului n raport cu el nsui i mai puin
raportarea la norme de grup (relative). Progresul copilului trebuie monitorizat cu atenie,
nregistrat, comunicat i discutat cu prinii (cu o anumit periodicitate).
Evaluarea ar trebui s ndeplineasc trei funcii:
- msurare (ce a nvat copilul?),
- predicie (este nivelul de dezvoltare al copilului suficient pentru stadiul urmtor, i n
special pentru intrarea n coal?)
- i diagnoz (ce anume frneaz dezvoltarea copilului?).
10
O evaluare eficient este bazat pe observare sistematic n timpul diferitelor momente ale
programului zilnic, dialogul cu prinii, portofoliul copilului, fie etc.
2. Mediul educaional trebuie s permit dezvoltarea liber a copilului i s pun n eviden
dimensiunea intercultural i pe cea a incluziunii sociale. Mediul trebuie astfel pregtit nct s
permit copiilor o explorare activ i interaciuni variate cu materialele, cu ceilali copii i cu
adultul (adulii).
3. Rolul familiei n aplicarea prezentului curriculum este acela de partener. Prinii ar trebui
s cunoasc i participe n mod activ la educaia copiilor lor desfurat n grdini. Implicarea
familiei nu se rezum la participarea financiar, ci i la participarea n luarea deciziilor legate de
educaia copiilor, la prezena lor n sala de grup n timpul activitilor i la participarea efectiv la
aceste activiti i, n general, la viaa grdiniei i la toate activitile i manifestrile n care
aceasta se implic.
4.Totodat, curriculumul pentru nvmntul precolar promoveaz conceptul de dezvoltare
global a copilului, considerat a fi central n perioada copilriei timpurii. Perspectiva dezvoltrii
globale a copilului accentueaz importana domeniilor de dezvoltare a copilului1, n contextul n
care, n societatea de azi, pregtirea copilului pentru coal i pentru via trebuie s aib n vedere
nu doar competenele academice, ci n aceeai msur, capaciti, deprinderi, atitudini ce in de
dezvoltarea socio- emoional (a tri i a lucra mpreun sau alturi de alii, a gestiona emoii, a
accepta diversitatea, tolerana etc.), dezvoltarea cognitiv (abordarea unor situaii problematice,
gndirea divergent, stabilirea de relaii cauzale, etc., asocieri, corelaii etc.), dezvoltarea fizic
(motricitate, sntate, alimentaie sntoas etc.).
Abordarea curriculumului din perspectiva dezvoltrii globale vizeaz cuprinderea tuturor
aspectelor importante ale dezvoltrii complete a copilului, n acord cu particularitile sale de
vrst i individuale.
ntruct finalitile educaiei n perioada timpurie (de la natere la 6/7 ani) vizeaz dezvoltarea
global a copilului, obiectivele cadru i de referin ale prezentului curriculum sunt formulate pe
domenii experieniale, inndu- se cont de reperele stabilite de domeniile de dezvoltare. n acest
sens, domeniile experieniale devin instrumente de atingere a acestor obiective i, n acelai timp,
instrumente de msur pentru dezvoltarea copilului, n contextul n care ele indic deprinderi,
capaciti, abiliti, coninuturi specifice domeniilor de dezvoltare.
n cele ce urmeaz vom face o prezentare a domenilor de dezvoltare aa cum sunt ele
conturate n Reperele fundamentale privind nvarea i dezvoltarea timpurie a copilului ntre
natere i 7 ani, ilustrnd, totodat, i legturile acestora cu coninutul domeniilor experieniale
din structura curriculumului:
A. DOMENIUL Dezvoltarea fizic, sntate i igien personal cuprinde o gam larg de

deprinderi i abiliti (de la micri largi, cum sunt sritul, alergarea, pn la micri fine de tipul
realizrii desenelor sau modelarea), dar i coordonarea, dezvoltarea senzorial, alturi de
cunotine i practici referitoare la ngrijire i igien personal, nutriie, practici de meninerea
sntii si securitii personale.
Dimensiuni ale domeniului:

Dezvoltare fizic: Dezvoltarea motricitii grosiere
Dezvoltarea motricitii fine
Dezvoltarea senzorio- motorie
11
Sntate i igien personal: Promovarea sntii i nutriiei
Promovarea ngrijirii i igienei personale
Promovarea practicilor privind securitatea personal
B. DOMENIUL Dezvoltarea socio- emoional vizeaz debutul vieii sociale a copilului,
capacitatea lui de a stabili i menine interaciuni cu aduli si copii. Interaciunile sociale mediaz
modul n care copiii se privesc pe ei nii si lumea din jur. Dezvoltarea emoional vizeaz
ndeosebi capacitatea copiilor de a- i percepe i exprima emoiile, de a nelege i a rspunde
emoiilor celorlali, precum i dezvoltarea conceptului de sine, crucial pentru acest domeniu. n
strns corelaie cu conceptul de sine se dezvolt imaginea despre sine a copilului, care
influeneaz decisiv procesul de nvare.

Dezvoltare social: Dezvoltarea abilitilor de interaciune cu adulii
Dezvoltarea abilitilor de interaciune cu copiii de vrst apropiat
Acceptarea i respectarea diversitii
Dezvoltarea comportamentelor prosociale
C. DOMENIUL Dezvoltarea socio- emoional vizeaz debutul vieii sociale a copilului,

D. DOMENIUL Dezvoltarea socio- emoional vizeaz debutul vieii sociale a copilului,


Dezvoltare social: Dezvoltarea abilitilor de interaciune cu adulii
Dezvoltarea abilitilor de interaciune cu copiii de vrst apropiat
Acceptarea i respectarea diversitii
Dezvoltarea comportamentelor prosociale
Dezvoltare emoional: Dezvoltarea conceptului de sine

Dezvoltarea controlului emoional
Dezvoltarea expresivitii emoionale
C. DOMENIUL Dezvoltarea limbajului i a comunicrii vizeaz dezvoltarea limbajului

(sub aspectele vocabularului, gramaticii, sintaxei, dar i a nelegerii semnificaiei mesajelor), a
12
comunicrii (cuprinznd abiliti de ascultare, comunicare oral si scris, nonverbal si verbal) i
preachiziiile pentru scris- citit i nsoete dezvoltarea n fiecare dintre celelalte domenii.

Dezvoltarea limbajului i Dezvoltarea limbajului i a comunicrii : Dezvoltarea
capacitii de ascultare si nelegere (comunicare receptiv) Dezvoltarea capacitii de vorbire i
comunicare (comunicare expresiv)
Dezvoltarea premiselor citirii i scrierii:Participarea la experiene cu cartea; cunoaterea i

aprecierea crii Dezvoltarea capacitii de discriminare fonetic; asocierea sunet- liter
Contientizarea mesajului vorbit/scris. nsuirea deprinderilor de scris; folosirea scrisului pentru
transmiterea unui mesaj
D. DOMENIUL Dezvoltarea cognitiv a fost definit n termenii abilitii copilului de a

nelege relaiile dintre obiecte, fenomene, evenimente i persoane, dincolo de caracteristicile lor
fizice. Domeniul include abilitile de gndire logic i rezolvare de probleme, cunotine
elementare matematice ale copilului icele referitoare la lume i mediul nconjurtor.

Dezvoltarea gndirii logice i rezolvarea de probleme
Cunotine i deprinderi elementare matematice, cunoaterea i nelegerea lumii:
Reprezentri matematice elementare (numere, reprezentri numerice, operaii, concepte de
spaiu forme geometrice, nelegerea modelelor, msurare)
Cunoaterea i nelegerea lumii (lumea vie, Pmntul, Spaiul, metode tiinifice)
E. DOMENIUL Capaciti i atitudini n nvare se refer la modul n care copilul se

implic ntr- o activitate de nvare, modul n care abordeaz sarcinile i contextele de nvare,
precum i la atitudinea sa n interaciunea cu mediul i persoanele din jur, n afara deprinderilor si
abilitilor menionate n cadrul celorlalte domenii de dezvoltare.

Curiozitate i interes
Iniiativ
Persisten n activitate
Creativitate
Din contextul anterior prezentat, educatoarele vor nelege c datoria lor este aceea de a
urmri realizarea unei legaturi reale ntre domeniile experieniale i domeniile de dezvoltare, fr
a cuta o suprapunere exclusiv a lor ci, efectiv, prin gsirea strategiilor adecvate de atingere a
dezvoltrii globale a copilului i, implicit, a finalitilor educaionale
13
CURRICULUM STRUCTURAT PE ASE TEME ANUALE DE STUDIU:
1. Cine sunt/ suntem?

2. Cnd, cum i de ce se ntmpl?
3. Cum este, a fost i va fi aici pe pmnt?
4. Cum planificm/ organizm o activitate?
5. Cu ce i cum exprimm ceea ce simim?
6. Ce i cum vreau s fiu?
DOMENII EXPERENIALE
OBIECTIVE CADRU /OBIECTIVE DE REFERIN
1. DOMENIUL LIMB I COMUNICARE
O1 Dezvoltarea capacitii de exprimare oral, de nelegere i utilizare corect a

semnificaiilor structurilor verbale orale
O1 S participe la activitile de grup, inclusiv la activitile de joc, att n calitate de
vorbitor, ct i n calitate de auditor.
O2 S neleag i s transmit mesaje simple; s reacioneze la acestea.
O3 S audieze cu atenie un text, s rein ideile acestuia i s demonstreze c l- a neles.
O2 Educarea unei exprimri verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical,
sintactic
O4 S disting sunetele care compun cuvintele i s le pronune corect.
O5 S- i mbogeasc vocabularul activ i pasiv pe baza experienei, activitii personale
i/sau a relaiilor cu ceilali i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere
gramatical.
O3 Dezvoltarea creativitii i expresivitii limbajului oral
O6S recepteze un text care i se citete ori i se povestete, nelegnd n mod intuitiv
caracteristicile expresive i estetice ale acestuia.
O7S fie capabil s creeze el nsui (cu ajutor) structuri verbale, rime, ghicitori, povestiri,
mici dramatizri, utiliznd intuitiv elementele expresive
O4 Dezvoltarea capacitii de a nelege i a transmite intenii, gnduri, semnificaii
mijlocite de limbajul scris
O8 S recunoasc existena scrisului oriunde l ntlnete.
O9 S neleag c tipritura (scrisul) are neles (semnificaie).
O10 S gseasc ideea unui text urmrind indiciile oferite de imagini.
O11 S manifeste interes pentru citit.
O12 S recunoasc cuvinte simple i litere n contexte familiare.
O13 S recunoasc literele alfabetului i alte convenii ale limbajului scris.
O14 S utilizeze materiale scrise n vederea executrii unei sarcini date.
O15 S perceap i s discearn ntre diferitele forme, mrimi, culori obiecte, imagini,
forme geometrice, tipuri de contururi etc.
O16 S utilizeze efectiv instrumentele de scris, stpnind deprinderile motrice elementare
necesare folosirii acestora.
O17 S utilizeze desene, simboluri pentru a transmite semnificaie.
14
O18 S descopere c scrierea ndeplinete anumite scopuri, cerine sociale i s se foloseasc
de aceast descoperire (ex.: recunoate i respect simboluri care avertizeaz asupra
prezenei/existenei unui pericol sau care arat direcia, destinaia unei cldiri/unui loc etc.).
O19 S neleag semnificaia cuvintelor, literelor i cifrelor, nvnd s le traseze.
2. DOMENIUL TIINE
O1 Dezvoltarea operaiilor intelectuale prematematice

O1 S- i mbogeasc experiena senzorial, ca baz a cunotinelor matematice referitoare
la recunoaterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/mulimi
pe baza unor nsuiri comune (form, mrime, culoare) luate n considerare separat sau mai multe
simultan.
O2 S efectueze operaii cu grupele de obiecte constituite n funcie de diferite criterii date
ori gsite de copilul nsui: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere
a cantitii prin punere n coresponden.
O2 Dezvoltarea capacitii de a nelege i utiliza numere, cifre, uniti de msur
ntrebuinnd un vocabular adecvat
O3 S numere de la 1 la 10 recunoscnd grupele cu 1- 10 obiecte i cifrele corespunztoare.
O4 S efectueze operaii de adunare i scdere cu 1- 2 uniti, n limitele 1- 10.
O5 S identifice poziia unui obiect ntr- un ir utiliznd numeralul ordinal.
O6 S realizeze serieri de obiecte pe baza unor criterii date ori gsite de el nsui.
O7 S compun i s rezolve probleme simple, implicnd adunarea/scderea n limitele 1- 10.
O3 Dezvoltarea capacitii de recunoatere, denumire, construire i utilizare a
formelor geometrice
O8 S recunoasc, s denumeasc, s construiasc i s utilizeze forma geometric cerc,
ptrat, triunghi, dreptunghi n jocuri.
O9 S efectueze operaii i deducii logice n cadrul jocurilor cu piesele geometrice.
O4 Stimularea curiozitii privind explicarea i nelegerea lumii nconjurtoare
O10 S recunoasc i s descrie verbal i/sau grafic anumite schimbri i transformri din
mediul apropiat.
O5 Dezvoltarea capacitii de rezolvare a unor situaii problematice prin achiziia de
strategii adecvate
O11 S gseasc soluii diverse pentru situaii problematice reale sau imaginare ntlnite n
viaa de zi cu zi sau n poveti i povestiri.
O6 Dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a mediului nconjurtor,
precum i stimularea curiozitii pentru investigarea acestuia
O12 S cunoasc unele elemente componente ale lumii nconjurtoare (obiecte, aerul, apa,
solul, vegetaia, fauna, fiina uman ca parte integrant a mediului, fenomene ale naturii),
precum i interdependena dintre ele.
O13 S cunoasc elemente ale mediului social i cultural, poziionnd elementul uman ca
parte integrant a mediului.
O14 S cunoasc existena corpurilor cereti, a vehiculelor cosmice.
O7 Dezvoltarea capacitii de observare i stabilire a unor relaii cauzale, spaiale,
temporale
O15 S neleag i s numeasc relaiile spaiale relative, s plaseze obiecte ntr- un spaiu
dat ori s se plaseze corect el nsui n raport cu un reper dat.
15
O16 S neleag raporturi cauzale ntre aciuni, fenomene (dac... atunci) prin observare i
realizare de experimente.
O8 Utilizarea unui limbaj adecvat n prezentarea unor fenomene din natur i din
mediul nconjurtor
O17 S comunice impresii i idei pe baza observrilor efectuate.
O9 Formarea i exersarea unor deprinderi de ngrijire i ocrotire a mediului
nconjurtor, n vederea educrii unei atitudini pozitive fa de acesta
O18 S manifeste disponibilitate n a participa la aciuni de ngrijire i protejare a mediului,
aplicnd cunotinele dobndite.
O19 S aplice norme de comportare specifice asigurrii sntii i proteciei omului i naturii.
3. DOMENIUL OM I SOCIETATE
O1 Cunoaterea i respectarea normelor de comportare n societate; educarea
abilitii de a intra n relaie cu ceilali
O1 S cunoasc i s respecte normele necesare integrrii n viaa social, precum i anumite
reguli de securitate personal (ex.: importana alimentelor sntoase pentru organismul uman; reguli
ale activitii i ale jocului, n vederea evitrii unor situaii periculoase; reguli de minim protecie
a naturii i pericolul nclcrii lor; reguli privind protecia vieii proprii i a celor din jur etc.).
O2 S- i adapteze comportamentul propriu la cerinele grupului n care triete (familie,
grdini, grupul de joac).
O3 S negocieze i s participe la decizii comune.
O4 S aprecieze n situaii concrete unele comportamente i atitudini n raport cu norme
prestabilite i cunoscute.
O2 Educarea trsturilor pozitive de voin i caracter i formarea unei atitudini
pozitive fa de sine i fa de ceilali
O5 S dobndeasc comportamente i atitudini igienice corecte fa de propria persoan i
fa de alte fiine i obiecte.
O6 S se comporte adecvat n diferite contexte sociale.
O3 Dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale, proactive (iniiativ)
O7 S triasc n relaiile cu cei din jur stri afective pozitive, s manifeste prietenie,
toleran, armonie, concomitent cu nvarea autocontrolului.
O4 Dezvoltarea abilitii de recunoatere, acceptare i respect al diversitii
O8 S capete abilitatea de a intra n relaie cu cei din jur, respectnd norme de
comportament corect i util celorlali.
O5 Cunoaterea unor elemente de istorie, geografie, religie care definesc portretul
spiritual al poporului romn
O9 S descrie i s identifice elemente locale specifice rii noastre i zonei n care locuiete
(elemente de relief, aezare geografic, obiective socio- culturale, istorice, religioase, etnice).
O6 Formarea i consolidarea unor abiliti practice specifice nivelului de dezvoltare
motric
O11 S efectueze operaii simple de lucru cu materiale din natur i sintetice.
O12 S gseasc, identifice i proiecteze ct mai multe soluii pentru realizarea temei
propuse n cadrul activitilor practice.
O13 S se raporteze la mediul apropiat, contribuind la mbogirea acestuia prin lucrrile
personale.
O7 mbogirea cunotinelor despre materiale i caracteristicile lor, precum i despre
16
tehnici de lucru necesare prelucrrii acestora n scopul realizrii unor produse simple
O14 S cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activiti
practice.
O15 S cunoasc diferite materiale de lucru, din natur ori sintetice.
O8 Formarea deprinderilor practic- gospodreti i utilizarea vocabularului specific
O16 S- i formeze deprinderi practice i gospodreti.
4.DOMENIUL ESTETIC I CREATIV

O1 Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, picturi,
modelaje
O1 S redea teme plastice specifice desenului.
O2 S obin efecte plastice, forme spontane i elaborate prin tehnici specifice picturii.
O3 S exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului n redarea unor teme plastice.
O2 Realizarea unor corespondene ntre diferitele elemente de limbaj plastic i forme,
obiecte din mediul nconjurtor (natur, art i viaa social)
O4 S recunoasc elemente ale limbajului plastic i s diferenieze forme i culori n mediul
nconjurtor.
O5 S cunoasc i s diferenieze materiale i instrumente de lucru, s cunoasc i s aplice
reguli de utilizare a acestora.
O3 Stimularea expresivitii i a creativitii prin desen, pictur, modelaj
O6 S utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activiti plastice concrete.
O7 S compun n mod original i personal spaiul plastic, utiliznd materiale i tehnici
diverse alese de el.
O8 S interpreteze liber, creativ lucrri plastice exprimnd sentimente estetice.
O9 S priveasc i s recunoasc creaii artistice corespunztoare specificului de vrst al
copilului precolar i preocuprilor acestuia (portrete de copii, jocuri ale copiilor, scene de familie,
peisaje, activiti cotidiene ale oamenilor).
O4 Formarea capacitii de receptare a lumii sonore i a muzicii
O10 S descopere lumea nconjurtoare cu ajutorul auzului.
O11 S diferenieze auditiv timbrul sunetelor din mediul apropiat i al sunetelor muzicale.
O12 S diferenieze auditiv intensitatea sunetelor din mediul apropiat i a sunetelor muzicale.
O13 S diferenieze auditiv durata determinat a sunetelor din mediul apropiat i a sunetelor
muzicale.
O14 S diferenieze auditiv nlimea sunetelor muzicale.
O5 Formarea capacitilor de exprimare prin muzic
O15 S intoneze cntece pentru copii.
O16 S cnte acompaniat de educatoare.
O17 S acompanieze ritmic cntecele.
O18 S cnte cntecele n aranjamente armonico- polifonice elementare.
O19 S asocieze micrile sugerate de textul cntecului cu ritmul acestuia.
O20 S exprime prin micare starea sufleteasc creat de muzica audiat.
O21 S exprime ntr- un joc impresia muzical.
O22 S improvizeze spontan, liber scurte motive sincretice: text onomatopeic + melodie,
text onomatopeic + micare, text onomatopeic + melodie + micare.
O6 Cunoaterea marilor valori ale creaiei muzicale naionale i universale
17
O23 S asculte i s recunoasc fragmente din creaii muzicale naionale i universale,
corespunztoare specificului de vrst al copilului precolar i preocuprilor acestuia.
5.DOMENIUL PSIHOMOTRIC
O1 Formarea i dezvoltarea deprinderilor motrice de baz i utilitar aplicative

O1 S fie capabil s execute micri motrice de baz: mers, alergare, srituri, rostogoliri,
crri.
O2 S- i formeze o inut corporal corect (n poziia stnd, eznd i n deplasare).
O3 S perceap componentele spaio- temporale (ritm, durat, distan, localizare).
O4 S fie apt s utilizeze n diferite contexte deprinderile motrice nsuite.
O2 Stimularea calitilor intelectuale, de voin i afective n vederea aplicrii
independente a deprinderilor nsuite
O5 S se foloseasc de aciunile motrice nvate pentru a exprima sentimente i/sau
comportamente, pentru a rspunde la diferii stimuli (situaii), la diferite ritmuri.
O6 S manifeste n timpul activitii atitudini de cooperare, spirit de echip, competiie,
fair- play.
O3 Cunoaterea deprinderilor igienico- sanitare pentru meninerea strii de sntate
O7 S cunoasc i s aplice regulile de igien referitoare la igiena echipamentului.
O8 S cunoasc i s aplice regulile de igien a efortului fizic.
PRECIZRI privind organizarea programului anual de studiu pe teme

Nivel de studiu: 5 6/7 ani
TEMA DE DOMENIU SUGESTII DE SUGESTII DE

STUDIU EXPERENTIAL CONINUTURI PROIECTE
Limb i comunicare numele i prenumele tiu cine sunt?,
Cine
- membrii familiei Tu i eu, Am
- comunitate (prieteni, vecini, nevoie de o familie,
sunt/suntem? colegi de grdini, personalul Sntoi i fericii,
grdiniei)
O minune de
- casa familiei, camera
personal, grdinia, sal de
copil, Eu pot,
clas, alte spaii familiare eu vreau, eu
- responsabiliti proprii n trebuie, Eu i
familie/la grdini lumea mea. Noi
- diferenieri ale obiectelor credem c,
tiine
dup Eu sunt unic,
form, mrime (mare, mic,
mijlociu), culoare (2- 3 culori),
lungime (lung, scurt) lime
- apreciere globala a cantitii
si apreciere prin punere in perechi
in limitele 1- 10 (multe, puine,
mai mult dect..., mai puin
dect..., tot attea)
- forme geometrice (cerc,
ptrat, triunghi, dreptunghi)
18
- poziii spaiale: sus, jos,
deasupra, sub, la dreapta, la
stnga, lng etc.
- numrat in intervalul 1- 10 si
cifrele de la 1 la 10.
- corpul omenesc
- familia n diferite ipostaze (la
masa, in parc, in excursie, in
livada sau pe ogor etc.)
- diferene de gen, ras, cultur,
limb, religie
Om i societate copilul n diferite ipostaze (la
masa, la joaca, la plimbare, in
vizita, in excursie etc.)
familia in diverse ipostaz
- domiciliul
- numele rii de origine
- prieteni, vecini
- responsabiliti proprii n
familie/la grdini
- norme de convieuire social
(norme de conduita, norme de
circulaie, norme igienice etc.)
- diferene individuale / diferene
determinate de etnie, mediu,
religie diferente culturale
- drepturile copilului
- valori individuale
- valori naionale
- valori internaionale
- responsabiliti proprii n
familie/la grdini
- norme de convieuire
social (norme de conduita,
norme de circulaie, norme
igienice etc.)
- familia n diferite ipostaze (la
masa, in parc, in excursie, in
livada sau pe ogor etc.)
- diferene de gen, ras, cultur,
limb, religie
- denumiri ale obiectelor
specifice activitilor practice i
practic- gospodreti: hrtie
glasat, hrtie creponat, lipici,
srm, suita, ac, foarfece,
vesel, tacmuri,
erveel, etc.
Estetic i creativ - sunete din natura, sunete ale
obiectelor din mediul apropiat
- sunete produse de diferite
obiecte sonore
19
instrumente muzicale (toba,
vioara, pian
sunetul vorbit si sunetul cntat
diferenieri de sunete dup
intensitate (tare, ncet)
- cntece, jocuri muzicale,
jocuri cu text si cant si jocuri
populare traditionale, audiii
adecvate temei studiate
specifice: creion, pensula,
acuarele, plana, evalet,
plastilina, lut, planeta etc.
- denumiri ale culorilor de baz:
rou, galben, albastru, verde,
ale non- culorilor: negru, alb i
ale unor nuane ce rezult din
combinarea culorilor de baz cu
non- culorile;
- opere de arta adecvate vrstei i
temei studiate.
Psihomotric - denumirea unor pri ale
corpului implicate n micare
(brae, picioare,
spate, cap, gt, genunchi,
palme, coate etc.)
- deprinderi motrice de baz:
mers, alergare, sritura
- deprinderi utilitar - aplicative:
trre pe palme i genunchi,
mers n echilibru ntre dou linii
trasate pe sol
Cnd, cum i Limb i comunicare vieuitoare (prin comparaie: lupul Materiale,

ivulpea, cinele i pisica, Esenele vietii,
de ce se cocoul i gina, oaia i capra Lumini i umbre,
ntmpl? etc.) Cum triete...?,
- plante (prin comparaie:
ghiocelul izambila, laleaua i
Cum se mic...?,
narcisa, crizantema i Forme de via,
tufnica) La ce si cum se
- legume i fructe (prin folosete?, Cine a
comparaie: mrul fcut...?, Forme i
i para, cireele i viinele, nuca culori etc.
i alunele, roia i ardeiul,
cartoful i morcovul, ceapa i
usturoiul etc.)
- materiale i produse
- materie vie, materie moart,
universul
- combustibili mijloace de
locomoie
- fenomene ale naturii
- experimente
20
tiine
- diferenieri ale obiectelor dup
form, mrime (3- 5 dimensiuni),
culoare (3- 5 culori), lungime,
lime (3- 5 dimensiuni
- utilizarea ceasului (orele fixe,
jumtatea, sfertul de or);
- forme geometrice: ptrat,
triunghi, dreptunghi, romb
- recunoatere i trasare cifre de la
1 la 10;
- numrat in intervalul 1- 20;
- operaii de adunare cu 1- 2
uniti n intervalul 1- 10.
Om i societate - denumiri ale obiectelor

srm, suita, ac, a, foarfece
vesela, tacmuri, erveel
etc.
Estetic i creativ - Sunete din natur, sunete ale
obiectelor din mediul apropiat
- Sunete produse de diferite
obiecte sonore
- Sunete produse de diferite
instrumente muzicale(toba,
vioar, pian, etc)
tradiionale, audiii adecvate
temei studiate
specifice: creion, pensula,
denumiri ale culorilor de baza:
ale altor culori i nuane i ale
non- culorilor: negru, alb
denumiri ale culorilor de baz:
rou,
galben, albastru, verde, ale non-
culorilor: negru, alb i ale unor
nuane ce rezult din
combinarea culorilor de baz
cu non- culorile(combinaii,
- elemente decorative alternane)
- opere de arta adecvate vrstei i
temei de studiu
corpului implicate in micare
(brae, picioare, spate,
cap, gat, genunchi, palme,
21
coate etc.)
mers i variante de mers,
alergare i variante de
alergare, sritur n lungime,
sritur n adncime
transportde greuti, crare,
tragere i mpingere
- mini- fotbal, mini- basket
- dansuri tematice, euritmice
Limb i comunicare - mediul apropiat (casa/grupa,
grdinia/coala, planeta/universul Anotimpuri i
Cum este, a nostru); tradiii,
fost i va fi - obiceiuri i tradiii locale Hainele/casele de- a
aici pe /naionale; lungul vremurilor,
- nsemne naionale (stema, O istorie
Pmnt? steagul);
personal,
- razboi/pace; dezastru/nflorire a
unei localiti/naiuni; Lumeamereu n
- evoluia universului/evoluia micare, Ce
omului idee!,
- evenimente (istorice, personale Exploratorii, A
etc.); fost odat!, Tot
- materie i materiale; ce e n jurul
- transformri ale materialelor n nostru, Munii -
procesul muncii; un miracol,
- mijloace de transport (trecut, Acas, Mndru
prezent i viitor).
sunt c sunt
diferenieri ale obiectelor dup romn!.
tiine form, mrime (3- 5 dimensiuni),
culoare (3- 5 culori), lungime,
lime (3- 5 dimensiuni)
- apreciere globala a cantitii si
apreciere prin punere in perechi in
limitele 1- 10 (multe, puine, mai
mult dect..., mai puin dect...,
tot attea)
- forme geometrice (cerc, ptrat,
triunghi, dreptunghi)
- repere cronologice: acum,
atunci, mai trziu, mai devreme,
zi, noapte etc.;
- recunoatere i trasare cifre de la
1 la 10;
- operaii de adunare cu 1 unitate
n intervalul 1- 10.
- mediul apropiat (casa/grupa,
grdinia/coala noastr)
- anotimpurile i transformrile
din natur;
- ora- sat, munte- vale, ape
22
mri
- unelte, echipamente de- a
lungul
- exploratori i mari descoperiri
- tineree- btrnee, trecut-
prezent- viitor
- oamenii i activitile lor de- a
lungul istoriei
- elemente din spaiu: lun, stele,
nave spaiale etc.
Om i societate - obiceiuri i tradiii

locale/naionale;
- evenimente (istorice, personale
etc.)
- cum reacionm la schimbare,
la ntlnirea cu o alt form de
via
vesela, tacmuri, erveel
etc.
Estetic i creativ - sunete din natura, sunete
ale obiectelor din mediul apropiat
obiecte sonore
- sunete produse de
diferite instrumente
muzicale(toba, vioara,
pian etc.)
- sunetul vorbit si sunetul cntat
- diferenieri de sunete dup
durat(lungi, scurte), dup:
nlime (nalte, joase),
jocuri cutext si cnt, audiii
adecvate vrstei itemei de studiu.
specifice:
creion, pensula, acuarele,
plana, evalet, plastilina, lut,
planeta etc.
- denumiri ale culorilor de baza:
rou, galben, albastru, verde i
ale non- culorilor: negru, alb-
opere de arta adecvate temei i
nivelului de vrst
(brae, picioare, spate, cap,
23
- coate etc.)
mers ivariante de mers, alergare
i variante de alergare, sritur
n lungime, sritur n adncime
trrepe coate i abdomen,
mers in echilibru pe o suprafa
nclinat ipe o linie trasat pe sol,
crare;
- dansuri tematice, euritmice;
- mini- fotbal, mini- basket.
Limb i comunicare - munca fizic/ munca La pia, n

intelectual; grdinia noastr,
Cum - proces i planificare (pasi Haidei n
planificm/ ntr- un proces de planificare); excursie!,
organizm o - comunitate/individ;
Cine face asta?,
- rezultate ale activitii;
activitate? - reguli i comportamente;
Arhitectura
- rsplata muncii. oraului/parcului
- sentimentul de mplinire de dup nostru,
finalizarea unei activiti cu Cum se construiesc
succes. casele?,
tiine nserieri ale obiectelor dup De pe cmp, pe
form, mrime, lungime, lime, masa noastr ,
grosime, nlime(mai multe Artiti populari i
dimensiuni), culoare (mai meteri furari etc.
multe culori)
- forme geometrice (cerc, ptrat, .
triunghi, dreptunghi, romb, oval)
- poziii spaiale
- recunoatere i trasare cifre de
la 1 la 10;
- operaii de adunare i scdere
cu 1- 2 uniti n intervalul 1- 10.
Om i societate denumiri ale obiectelor specifice
activitilor practice i practic-
gospodreti: hrtie glasat,
hrtie creponat, lipici, srm,
suita, ac, a, foarfece vesela,
tacmuri, erveel etc.
Estetic i creativ - sunete produse de diferite
instrumente muzicale (tob,
vioar, chitar, pian,
trompet, fluier etc.)
- sunetul vorbit si sunetul cntat
jocuri cu text si cant, audiii
adecvate vrstei i temei de
studiu.
24
specifice, creion, pensula,
acuarele, plan, evalet,
plastilina, lut, planet etc.
- denumiri ale culorilor de
baz: rou, galben, albastru,
verde, ale non- culorilor:
negru, alb i ale unor nuane ce
rezult din combinarea culorilor
de baz cu non- culorile
(combinaii,
- elemente decorative
alternane)
- opere de art adecvate vrstei i
temei de studiu.
(brae, picioare, spate, cap, gat,
genunchi, palme, coate etc.)
mers i variante de mers, de
adncime
transport de greuti, crare,
tragere i mpingere
- dansuri dansuri tematice,
euritmice
Limb i comunicare - - sentimente Spune ce simi, n
Cu ce i cum - comportamente pai de dans, prin
- modul de exprimare al lumea larg,
exprimm sentimentelor, gndurilor, ideilor Hai la joac!, n
ceea ce - valori umane- valori artistice
lumea povetilor/a
simim? tiine teatrului,
diferenieri ale obiectelor dup
form, mrime (3- 5 Cum transmii...,
dimensiuni), culoare (3- 5 culori), Sentimente n lumea
lungime, lime(3- 5 dimensiuni) vie Scrisuri i
- forme geometrice (cerc, scrieri, Idei i
ptrat, triunghi, dreptunghi) preri, etc.
la 1la 10;
uniti nintervalul 1- 10.
- modul de exprimare a
sentimentelor, gndurilor,
ideilor(observare);
- decoruri i costumaie, regie (la
teatru i la film);
- despre mti i despre balul
mascat;
- despre mimi i mim;
- despre euritmie.
25
Om i societate - modul de exprimare a
sentimentelor, gndurilor, ideilor;
- valori umane- valori artistice;
- comportamente
adecvate/inadecvate n raport cu
exprimarea unui sentiment
.- denumiri ale obiectelor
specifice
activitilor practice i practic-
gospodreti: hrtie glasat,
hrtie creponat, lipici, srm,
suita, ac, a,
foarfece vesela, tacmuri,
erveel
Estetic i creativ - sunete din natur, sunete
aleobiectelor din mediul apropiat
obiecte sonore
- sunete produse de
diferite instrumente muzicale
(tob, vioar,
chitar, pian, trompet, fluier
etc.)
- sunetul vorbit i sunetul cntat
- diferenieri de sunete dup:
nlime(nalte, joase),
intensitate (tare, ncet), durat
(lungi- scurte)
jocuri cu text si cnt, audiii
adecvate varstei si temei de
studiu.
specifice:creion, pensula,
acuarele, plana,
evalet, plastilina, lut, planeta
etc.
ale altorculori i nuane i ale
non- culorilor:negru, alb i ale
unor
Nuane ce rezult din combinarea
culorilor de baz cu non- culorile
- opere de arta adecvate
varstei si temei de studiu

(brae, picioare,
spate, cap, gat, genunchi,
palme, coate etc.)
26
mers i variante de mers, alergare
n lungime, sritur n adncime
trre pe coate i abdomen,
mers in echilibru pe o suprafa
nclinat i pe o linie trasat pe
sol, tragere i mpingere
- dansuri populare, dansuri
tematice, euritmice
Limb i comunicare - grupa/casa/comunitatea
Ce i cum noastr i regulile ei; Pe antier, La
vreau - meserii/profesii; fabrica de pine,
- unelte/instrumente/aparatur Munca e br ar de
s fiu? specifice (nsuiri, reguli de aur,
folosire); Harnic, cinstit i
- munca n calitate de
bun,
angajat/munca n familie sau n
propria gospodrie; Vreau s fiu de
- patron/angajat; folos,
- resurse naturale/resurse umane i eu muncesc,
- responsabiliti i Patron i angajat
comportamente n legtur cu etc.
procesul muncii
- educaia pentru dezvoltare
durabil
tiine - diferenieri ale obiectelor
dupform, mrime, lungime,
lime, nlime (mai multe
dimensiuni), culoare (mai multe
culori)
- forme geometrice (cerc,
ptrat, triunghi, dreptunghi,
romb, oval)
la 1 la 10;
uniti n intervalul 1- 10.
Om i societate - denumiri ale obiectelor
vesela, tacmuri, erveeletc.
Estetic i creativ - sunete din natura, sunete
ale obiectelor din mediul apropiat
obiecte sonore
- sunete produse de
diferite instrumente muzicale
(toba, vioara, pian etc.)
27
jocuri cu text si cant, audiii
adecvate vrstei i temei studiate.
specifice:creion, pensula,
ale altorculori i nuane i ale
non- culorilor:negru, alb i ale
unor
Nuane ce rezult din combinarea
culorilor de baz cu non- culorile
- opere de arta adecvate
varstei si temei de studiu
Psihomotric - deprinderi motrice de baz:

mers i variante de mers, alergare
n lungime,
sritur n adncime
- deprinderi utilitar aplicative:
trasee cu combinaii de deprinderi
- dansuri populare, dansuri
tematice, euritmice
28
PLANUL DE NVMNT
Nr. de ore/tur din

norma cadrului
Nr. de didactic dedicate
Interva-
Categorii de activiti de nvare activiti/sptmn categoriilor de
lul de vrst
activiti din planul
de nvmnt
ON*N** OP*/OS*
37- 60 luni Activiti pe domenii experieniale 7 +7 2h x 5 zile = 10h
(3, 1- 5 ani) Jocuri i activiti didactice alese 10 +5 1, 5h x 5 zile = 7, 5h
Activiti de dezvoltare personal 5 +10 1, 5h x 5 zile = 7, 5h
TOTAL 22 +22 25h
61- 72 luni Activiti pe domenii experieniale 10 +10 3h x 5 zile = 15h
(5, 1- 7 ani) Jocuri i activiti didactice alese 10 +5 1h x 5 zile = 5h
Activiti de dezvoltare personal 6 +11 1h x 5 zile = 5h
TOTAL 26 +26 25h

Not:* Abrevieri pentru cele trei tipuri de program din grdinie: normal (ON), prelungit (OP) i
sptmnal (OS). La programul prelungit i sptmnal, numrul de activiti menionat se adaug
n programul de dup- amiaz al copiilor (tura a II- a a educatoarei).
PROGRAMUL ZILNIC - grupe cu orar normal

Jocuri i activiti Activiti pe domenii
Repere orare Activiti de dezvoltare personal
didactice alese experieniale
Jocuri i activiti Rutin: Primirea copiilor (deprinderi
8, 00 9, 00 -
alese specifice)
Rutin: ntlnirea de diminea (15 min.)
Rutin i tranziie: Ne pregtim pentru
activiti (deprinderi de
Activitate pe domenii
9, 00 11, 30 igien individual i colectiv,
experieniale
deprinderi de ordine i disciplin,
deprinderi de autoservire)
Rutin : Gustarea (deprinderi specifice)
Activitate opional (singura de acest tip
la nivel I i ambele n
zile diferite - , la nivel II)
Jocuri i activiti Rutin i tranziie: n aer liber !
11, 30 13, 00 -
recreative (deprinderi igien individual i
colectiv, deprinderi de ordine i
disciplin, deprinderi de
autoservire).
Rutin: Plecarea acas (deprinderi
13, 00 - -
specifice).
29
PROGRAMUL ZILNIC- grupe cu orar prelungit
Jocuri i activiti Activiti pe domenii

Repere orare Activiti de dezvoltare personal
didactice alese experieniale
Jocuri i activiti Rutin: Primirea copiilor (deprinderi

8, 00- 8, 30 -
alese specifice)
8, 30 9, 00 - - Rutin: Micul dejun (deprinderi specifice)
Rutin: ntlnirea de diminea (15 min.)
Rutin i tranziie: Ne pregtim pentru
Jocuri i activiti Activitate pe domenii de activiti! (deprinderi de
9, 00- 11, 00
alese experieniale igien individual i colectiv, deprinderi
de ordine i disciplin,
Activitate opional (prima activitate de
acest tip la nivel II)
Rutin i tranziie: n aer liber ! (deprinderi
igien individual i
Jocuri i activiti
11, 00 13, 30 - colectiv, deprinderi de ordine i
recreative
disciplin, deprinderi de
autoservire)
Rutin : Masa de prnz (deprinderi
specifice)
Rutin i tranziie: Ne pregtim s ne
Activiti de relaxare relaxm! (deprinderi de
13, 30 15, 30 Jocuri i activiti - igien individual i colectiv, deprinderi
alese de ordine i disciplin,
15, 30 - 16, 00 - - Rutin: Gustarea (deprinderi specifice)
Rutin i tranziie: Din nou la joac!
(deprinderi de igien
individual i colectiv, deprinderi de
Jocuri de dezvoltare Activiti recuperatorii pe
ordine i disciplin,
16, 00 17, 30 a aptitudinilor domenii de
individuale experieniale
Activitate opional (singura activitate de
acest tip la nivel I sau
a doua, la nivel II)
Rutin: Plecarea copiilor acas (deprinderi
17, 30 - -
specifice)
30
PLANIFICAREA ORIENTATIV ANUAL A TEMELOR DE STUDIU I A
PROIECTELOR
NR. PROIECT
SUBTEMA TEMA ANUAL
CRT. TEMATIC
BUN VENIT LA
1
GRDINI!
ALAI DE FRUNZE TREC RAPSODII DE CND, CUM I DE CE SE
2
N ZBOR TOAMN NTMPL?
VITAMINE , DE LA CINE? RAPSODII DE CND, CUM I DE CE SE
3
(FRUCTE ) TOAMN NTMPL?
VITAMINE, PENTRU RAPSODII DE CND, CUM I DE CE SE
4
MINE! (LEGUME ) TOAMN NTMPL?
MIRESME N FORME I RAPSODII DE CND, CUM I DE CE SE
5
CULORI (FLORI ) TOAMN NTMPL?
CUIBUL PRINTESC
6 DESPRE MINE CINE SUNT, SUNTEM?
(FAMILIA MEA )
IMAGINI N OGLIND
7 DESPRE MINE CINE SUNT, SUNTEM?
(CORPUL MEU )
DRUMUL SPRE
8 GRDINI DESPRE MINE CINE SUNT, SUNTEM?
(LOCALITATEA )
A NCEPUT DE IERI S RAPSODII DE CUM A FOST/ESTE I VA FI
9
CAD IARN AICI, PE PMNT?
RAPSODII DE CUM A FOST/ESTE I VA FI
10 SERBRILE ZPEZII
IARN AICI, PE PMNT?
BUN VENIT ,MO RAPSODII DE CUM A FOST/ESTE I VA FI
11
CRCIUN! IARN AICI, PE PMNT?
VREAU S TIU CUM A FOST/ESTE I VA FI
12 MICUL COSMONAUT
MAI MULT AICI, PE PMNT?
S CLTORIM!
13 (MIJLOACE DE
TRANSPORT)
14 STRMOII NOTRI
O LUME DISPRUT VREAU S TIU CUM A FOST/ESTE I VA FI
15
(DINOZAURI) MAI MULT AICI, PE PMNT?
N OGRAD SAU
PDURE (ANIMALE PRIETENI FR CUM A FOST/ESTE I VA FI
16
DOMESTICE SI GRAI AICI, PE PMNT?
SLBATICE)
PRIETENI FR CUM A FOST/ESTE I VA FI
17 LUMEA APELOR
GRAI AICI, PE PMNT?
31
PRIETENI FR CUM A FOST/ESTE I VA FI
18 INUTURI NGHETATE
GRAI AICI, PE PMNT?
RAPSODII DE CU CE I CUM EXPRIMM
19 ZMBETUL MAMEI
PRIMVAR CEEA CE SIMIM?
RAPSODII DE CU CE I CUM EXPRIMM
20 GZELE ISTEE
PRIMVAR CEEA CE SIMIM?
HRNICIE I VITAMINE RAPSODII DE CU CE I CUM EXPRIMM
21
(LEGUME TIMPURII) PRIMVAR CEEA CE SIMIM?
CU CHITARA N RAPSODII DE CU CE I CUM EXPRIMM
22
GRDIN (ARTE) PRIMVAR CEEA CE SIMIM?
S SALVM PLANETA! RAPSODII DE CUM A FOST/ESTE I VA FI
23
(ECOLOGIE) PRIMVAR AICI PE PMNT
CUM MI PETREC VREAU S CINE I CUM
24 TIMPUL? CUNOSC CEEA CE PLANIFIC/ORGANIZEAZ
(CALCULATOR/PARC ) M NCONJOAR! O ACTIVITATE?
S CUNOATEM VREAU S CINE I CUM
25 FRUMUSEILE RII CUNOSC CEEA CE PLANIFIC/ORGANIZEAZ
(MUNTE/MARE) M NCONJOAR! O ACTIVITATE?
S CUNOATEM VREAU S CINE I CUM
26 COMORILE RII CUNOSC CEEA CE PLANIFIC/ORGANIZEAZ
(DELTA ) M NCONJOAR! O ACTIVITATE?
27 VREAU S FIU FII MNDRU DE
CE I CUM VREAU S FIU?
(MESERII) MINE!
CINE NE AJUT LA FII MNDRU DE
28 CE I CUM VREAU S FIU?
NEVOIE? ( 112 ) MINE!
1 IUNIE - LA MULI ANI, FII MNDRU DE
29 CE I CUM VREAU S FIU?
COPILE! MINE!
A MAI TRECUT UN AN,N
FII MNDRU DE
30 CURND VOI FI CE I CUM VREAU S FIU?
MINE!
COLAR!
31 EVALUARE FINAL
32 EVALUARE FINAL
32
EVALUARE INIIAL
OBIECTIVE VIZATE:
OBIECTIVE CADRU /OBIECTIVE DE REFERIN
DLC:
O1 Dezvoltarea capacitii de exprimare oral, de nelegere i utilizare corect a
semnificaiilor
structurilor verbale orale
O1 S participe la activitile de grup, inclusiv la activitile de joc, att n calitate de vorbitor, ct i
n calitate de auditor.
O2 Educarea unei exprimri verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical,
sintactic
O4 S disting sunetele care compun cuvintele i s le pronune corect.
O5 S- i mbogeasc vocabularul activ i pasiv pe baza experienei, activitii personale i/sau a
relaiilor cu ceilali i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical.
O2 S neleag i s transmit mesaje simple; s reacioneze la acestea.
O4 Dezvoltarea capacitii de a nelege i a transmite intenii, gnduri, semnificaii
mijlocite de limbajul scris
O9 S neleag c tipritura (scrisul) are neles (semnificaie).
O10 S gseasc ideea unui text urmrind indiciile oferite de imagini.
O11 S manifeste interes pentru citit.
D:
O1 Dezvoltarea operaiilor intelectuale prematematice
O1 S- i mbogeasc experiena senzorial, ca baz a cunotinelor matematice referitoare la
recunoaterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/mulimi pe baza
unor nsuiri comune (form, mrime,
culoare) luate n considerare separat sau mai multe simultan.
O2 S efectueze operaii cu grupele de obiecte constituite n funcie de diferite criterii date ori gsite
de copilul nsui: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantitii prin
punere n coresponden.
O2 Dezvoltarea capacitii de a nelege i utiliza numere, cifre, uniti de msur
ntrebuinnd un vocabular adecvat
O3 S numere de la 1 la 10 recunoscnd grupele cu 1- 10 obiecte i cifrele corespunztoare.
O3 Dezvoltarea capacitii de recunoatere, denumire, construire i utilizare a
formelor geometrice
O8 S recunoasc, s denumeasc, s construiasc i s utilizeze forma geometric cerc, ptrat,
triunghi, dreptunghi n jocuri.
O4 Stimularea curiozitii privind explicarea i nelegerea lumii nconjurtoare
O10 S recunoasc i s descrie verbal i/sau grafic anumite schimbri i transformri din mediul
apropiat.
O5 Dezvoltarea capacitii de rezolvare a unor situaii problematice prin achiziia de
strategii adecvate
O11 S gseasc soluii diverse pentru situaii problematice reale sau imaginare ntlnite n viaa de zi
cu zi sau n poveti i povestiri.
O7 Dezvoltarea capacitii de observare i stabilire a unor relaii cauzale, spaiale,
temporale
O15 S neleag i s numeasc relaiile spaiale relative, s plaseze obiecte ntr- un spaiu dat ori s
se plaseze corect el nsui n raport cu un reper dat.
33
O16 S neleag raporturi cauzale ntre aciuni, fenomene (dac... atunci) prin observare i realizare
de experimente.
DOS:
O1 Cunoaterea i respectarea normelor de comportare n societate; educarea
abilitii de a intra n relaie cu ceilali
O1 S cunoasc i s respecte normele necesare integrrii n viaa social, precum i anumite reguli
de securitate personal (ex.: importana alimentelor sntoase pentru organismul uman; reguli ale activitii
i ale jocului, n vederea evitrii unor situaii periculoase; reguli de minim protecie a naturii i pericolul
nclcrii lor; reguli privind protecia vieii proprii i a celor din jur etc.).
O2 S- i adapteze comportamentul propriu la cerinele grupului n care triete (familie, grdini,
grupul de joac).
O3 S negocieze i s participe la decizii comune.
O3 Dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale, proactive (iniiativ)
O7 S triasc n relaiile cu cei din jur stri afective pozitive, s manifeste prietenie,
toleran, armonie, concomitent cu nvarea autocontrolului. O6 Formarea i consolidarea
unor abiliti practice specifice nivelului de dezvoltare motric
O11 S efectueze operaii simple de lucru cu materiale din natur i sintetice.
DEC:
O1 Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, picturi,
modelaje
O1 S redea teme plastice specifice desenului.
O3 Stimularea expresivitii i a creativitii prin desen, pictur, modelaj
O6 S utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activiti plastice concrete.
O4 Formarea capacitii de receptare a lumii sonore i a muzicii
O10 S descopere lumea nconjurtoare cu ajutorul auzului mod original i personal spaiul plastic,
utiliznd materiale i tehnici diverse alese de el.
O5 Formarea capacitilor de exprimare prin muzic
O15 S intoneze cntece pentru copii.
O16 S cnte acompaniat de educatoare.
O17 S acompanieze ritmic cntecele.
DPM:
O1 Formarea i dezvoltarea deprinderilor motrice de baz i utilitar aplicative
O1 S fie capabil s execute micri motrice de baz: mers, alergare, srituri, rostogoliri, crri.
O2 S- i formeze o inut corporal corect (n poziia stnd, eznd i n deplasare).
O3 S perceap componentele spaio- temporale (ritm, durat, distan, localizare).
O3 Cunoaterea deprinderilor igienico- sanitare pentru meninerea strii de sntate
O7 S cunoasc i s aplice regulile de igien referitoare la igiena echipamentului.
O8 S cunoasc i s aplice regulile de igien a efortului fizic.
34
SPTAMNA 1
BUN VENIT LA GRDINI!
ACTIVITI DE NVARE (TURA I)
ZIUA/
ADP ALA1 ADE ALA2
DATA
LUNI D:Din vacan m- am B: Amintiri din D1: Fructe sau Mingea
ntors voios! copilrie, de Ion legume, recunote- prin tunel-
R:i tiu saluta Creang(lectura le pe cele bune! joc de
frumos!(deprinderea educatoarei) convorbire micare
de a saluta la intrarea :Locuri frumoase DPM:Cu rucsacul
i ieirea dintr- o sal/ de vizitat (album cu n spinare merg la
cas/ instituie/ vederi) munte sau la mare
magazin) JM: Loto cu fructe i traseu aplicativ
T:1, 2, 1, 2, / legume
Mergem toi n pas
vioi
MARI .D.Prieteni buni din A:Am desenat locul D2:Alege fructele Detectivul
vacan! preferat din vacan! de toamn (formare Tic- Tac
R:V rog i (desen) de grupe dup joc de
mulumesc, mereu m NA:Piciorue pe diverse criterii) atenie i de
nsoesc!(deprinderea plaj DOS1:Cum ne- am micare
de a fi politicos JR:De- a vnztorii purtat n vacan?
oriunde) de fructe! (convorbire)
T:Caut mrul rou
MIERCURI .D.Amintiri de C:Castele de vis DLC:Amintiri din Maina de
neuitat n vacan am JM:Sus- jos vacan splat- joc
adunat :Ce tii despre (convorbire) de recreere
R:La revedere i v locurile pe care le- ai DEC2:Cntecul i
mai ateptm pe la vizitat? preferat(repetare stimularea
noi!(deprinderea de a cntece) ncrederii
se despri politicos de
cineva)
T:Cadoul cltor
JOI .D.De colegi mi- am B:Despre personajele D2:Numerele Lupta
amintit i n vacan! din crile de vesele s- au adunat cocoilor
R:Un souvenir o aventuri(conversaie) s ne salute! joc de
bucurie!(deprinderea A:Suvenirul (recapitulare micare
de a oferi un mic dar la preferat (pictur) numeraie)
ntoarcerea dintr- o JR:De- a DOS2:Amintiri din
cltorie) Bibliotecarul vacan(colaj)
T:Ecoul
VINERI .D.Mi- a fost dor i de C:Grajd pentru caii DLC:Imagini Personajul
doamna educatoare! Prinului ncurcate, poveti principal
R:Bine ai venit/ bine JM:Ajut Prinul s amestecate- joc joc de
te- am ajung la didactic atenie
gsit!(deprinderea de castel(labirint) DEC1:Pe cineva
a ntmpina politicos NA:Amintirile lui drag am
un oaspete) Ariel de la malul pictat(pictur)
T:Mim mrii
35
SPTAMNA 1
BUN VENIT LA GRDINI!
ACTIVITI DE NVARE (TURA II)
ZIUA/
ADP ALA1 ADE
DATA
LUNI R:i tiu saluta B: Rsfoim albume D1: Fructe sau legume,
frumos!(deprinderea cu fructe de toamn recunote- le pe cele bune!
de a saluta la intrarea NA:Desenm fructe convorbire
i ieirea dintr- o sal/ de mare DPM:Cu rucsacul n spinare merg
cas/ instituie/ la munte sau la mare traseu
magazin) aplicativ
T:mpratul
MARI R:V rog i :Obiceiuri de D2:Alege fructele de toamn
mulumesc, mereu politee de la alte (formare de grupe dup diverse
m popoare criterii)
nsoesc!(deprindere A:Obiecte de DOS1:Cum ne- am purtat n
a de a fi politicos igien(desen) vacan? (convorbire)
oriunde)
T:Pietricica
MIERCURI R:La revedere i v JR:De- a agenia de DLC:Amintiri din vacan
mai ateptm pe la turism (convorbire)
noi!(deprinderea de JM:Nu te supra, DEC2:Cntecul preferat(repetare
a se despri politicos frate! cntece)
de cineva)
T:Ap, foc, vnt!
JOI R:Un souvenir o B:Semne din D2:Numerele vesele s- au adunat
bucurie!(deprindere vacan (exerciii s ne salute! (recapitulare
a de a oferi un mic grafice) numeraie)
dar la ntoarcerea :S cutm pe Glob DOS2:Amintiri din vacan(colaj)
dintr- o cltorie) un loc de poposit!
T:Vntoarea de
comori
VINERI R:Bine ai venit/ bine A:Viitoarea mea DLC:Imagini ncurcate, poveti
te- am vacan(pictur) amestecate- joc didactic
gsit!(deprinderea C:Casa de vacan DEC1:Pe cineva drag am
de a ntmpina pictat(pictur)
politicos un oaspete)
T:Dreapta- stnga
36
RAPSODII DE TOAMN
PROIECT TEMATIC
1. TEMA ANUAL: CND, CUM I DE CE SE NTMPL?

2. NIVELUL II
3. DURATA: 4 SPTMNI
4. SUBTEMELE PROIECTULUI: ALAI DE FRUNZE TREC N ZBOR
VITAMINE, DE LA CINE? (FRUCTE)
VITAMINE, PENTRU MINE. (LEGUME)
MIRESME N FORME I CULORI (FLORI)
5. Argument:
Toamna este un anotimp att de generos, nct am considerat c piticii notri trebuie s i
cunoasc ct mai n amnunime bogia. Fie c este vorba despre semnele caracteristice ale
toamnei, de paleta de culori pe care o mbrac frunzele copacilor, despre cntecul psrilor care i
iau la revedere, despre fructele i legumele pline de vitamine, pe care vor nva s le prelucreze,
despre florile parfumate i speciale ale toamnei, aa cum sunt crizantemele i tufnelele...toate
acestea le vom detalia n acest proiect tematic.
6. LOC DE DESFURARE: Grdinia, curtea grdiniei, parc.

7. RESURSE: UMANE Precolari, educatoare, prini.
MATERIALE: Enciclopedie
Atlas, plane tematice Cri, reviste, pliante
Soft educaional, imagini PPT, calculator, imprimant, DVD, TV
Materiale din natur
8. BIBLIOGRAFIE:
Revista nvmntului precolar 1- 2/2014
Curriculum pentru nvmntul precolar (3- 6 ani)Bucureti, 2008 Enciclopedia pentru copii
LAROUSSE
Activitatea integrat din grdini, Ed. Didactica Publishing House, Bucureti, 2008, Culea, I.,
Sesovici, A., Grama, F., Pletea, M.
Ghid de bune practici, M.E.C.T, 2008
9.OBIECTIVE CADRU PE DOMENII EXPERENIALE
DLC:O1, O2, O3, O4
D:O1, O2, O3
DOS:O1, O2, O3, O6, O7, O8
DEC:O1, O2, O4, O5, O6
DPM:O1, O2, O3
10.OBIECTE DE REFERIN VIZATE

Domeniul Limb i Comunicare:O1, O2, O3, O4, O5, O6, O10, O11, O13, O15, O17
Domeniul tiinte:O1, O2, O3, O5, O6, O8, O10, O12, O15, O16, O17, O18,
Domeniul Om i societate:O1, O2, O3, O5, O7, O11, O13O14, O16
Domeniul estetic i creativ:O1, O4, O5, O7, O9, O10, O15, O16, O17, O19, O21, O23
Domeniul Psihomotric:O1, O2, O3, O4, O6, O8
11.CENTRUL TEMATIC: Plane cu imagini de toamn, couri cu fructe i legume,
materiale din natur
37
12.INVENTAR DE PROBLEME
Ce tim? Ce nu tim i vrem s aflm?

Toamna este un anotimp. De ce se schimb anotimpurile?
C zilele se scurteaz, nopile se lungesc. Ce provoac aceste schimbri?
Pleac psrile cltoare n rile calde. Cum tiu, psrile, cnd s se ntoarc?
Fructele i legumele au vitamine. De ce avem nevoie de vitamine?
Mama i bunica le gtesc. Cum conservm fructe i legume pentru
i toamna sunt flori. iarn?
Copacii i scimb culoarea. Ce sunt vitaminele i la ce folosesc?
Ce vitamine conin fructele i legumele?
Cum pot copiii s le pregteasc?
De ce rezist tufnelele i crizantemele la
temperaturi mai sczute?
De ce i schimb frunzele culorile i se
desprind de pe crengue?
13.CENTRE DE INTERES DESCHISE I MATERIALE PUSE LA DISPOZIIA

COPIILOR
Bibliotec Art Joc de rol Joc de mas

- caiete de lucru - carioca, acuarele, - set buctrie - Puzzle
- fie suport pensule - ppui, hinue - Domino
- coli de scris, - plastilin, planete - animlue din plu - Joc de cri
creioane - coli desen - unelte de - Fie de lucru
- albume, imagini - carton colorat meteorolog - Labirint
- cri de poveti, de - foarfece - hart - Jetoane
poezii, reviste - figurine(marionete) - costum de indian - Table
- imagini PPT - lipici, aracet
Construcii tiin Nisip i ap

- Cuburi lemn - album, enciclopedie - forme
- Tangram - calculator, TV, - unelte pentru nisip
- Cuburi plastic telefon, radio - lad suport
- Arco - Cd, DVD - jucrii pentru nisip
- Mozaic - set cu jetoane
- Lego reprezentnd organele de
sim
38
SPTAMNA 2
PROIECT: RAPSODII DE TOAMN
SUBTEMA: ALAI DE FRUNZE TREC N ZBOR
ZIUA/DATA ADP ALA1 ADE ALA2
LUNI D:Pe crrile B:Toamna n D1:De e soare sau e Apuc- o i
toamnei imagini ploaie toamna ne aduce fugi- joc de
R:Un pulovera mi- JM:Potrivete n roade (explozia micare
am luat c afar s- a couri (sortare de solar)
rcit (deprinderea de jetoane) DPM:n grdin sau
a se mbraca adecvat C:Coulee livad o pornim cu
n funcie de vreme) (Lego) toii- n goan
T:Piatr, foarfec, (alergare i oprire la
hrtie semnal)
MARI .D.Vine ploaia prilej A:Frunze D2:Ce ne aduce Cavalerii i
de bucurie (amprentare) toamna? (predarea caii joc de
R:O umbrel port la NA:Profil de numrului i a cifrei 1 micare
mine n caz c ploaia frunz exerciiu cu material
vine (deprinderea de a JR:De- a individual)
fi prevztor la meteorologul de DOS1:S descoperim
schimbrile serviciu anotimpul toamna
atmosferice) (vizit n parc)
T: Prinde stropii de
ploaie
MIERCURI .D.Ce mi- a adus C:Hambar pentru DLC:Balada unui Insulele
toamna n dar? cereale greier mic de George joc de
R:Pot s m simt JM: Toamna Toprceanu micare
bine chiar de ploaia (Puzzle) (dramatizare)
vine (deprinderea de :Ce schimbri au DEC2:Greierele i
a- i organiza timpul loc in natur furnica (nvare
cu activiti indoor) toamna cntec)
T:Schimb locul
JOI .D.De ce este B:Rapsodii de D2:Sculeul Printesa
important toamna? toamn de George toamnei (joc didactic) captiv
R:Dac vrei poi s Toprceanu DOS2: Frunze joc de
te plimbi cu mine (memorizare) ruginii (decupare- micare
(deprinderea de a- i A:Covor de lipire)
organiza timpul cu frunze (lipire)
activiti outdoor) JR:Ajut psrile
T:Frunza cltoare sa- i gseasc
cuibul
(labirint)
VINERI .D.Eu pe toamn a C: Scaunul DLC:Formuleaz Ziarele joc
ruga- o JM:Fenomene de propoziii despre de micare
R:Dei sunt mic, de toamn (sortare de toamn (conversaie)
gradin m ocup un jetoane) DEC1:Chipul
pic (deprinderea de a NA:Semntu- toamnei (desen)
ngriji natura) ra toamnei
T:Ape linititoare
39
SPTAMNA 2
SUBTEMA: ALAI DE FRUNZE TREC N ZBOR
ZIUA/DATA ADP ALA1 ADE
LUNI R:Un pulovera B:Toamna n D1:De e soare sau e ploaie toamna ne
mi- am luat c afar literatura pentru aduce roade (explozia solar)
s- a rcit copii DPM:n grdin sau livad o pornim cu
(deprinderea de a se NA:Simbolul toii- n goan (alergare i oprire la
mbraca adecvat n toamnei semnal)
funcie de vreme)
T:Gsete fructul
nepotrivit
MARI R:O umbrel port :Unete frunza cu D2:Ce ne aduce toamna? (predarea
la mine n caz c umbra ei numrului i a cifrei 1 exerciiu cu
ploaia vine A:Umbrela de material individual)
(deprinderea de a fi ploaie DOS1:S descoperim anotimpul
prevztor la (dactilopictur) toamna (vizit n parc)
schimbrile
atmosferice)
T: Uit- te mai
bine, numr ca
mine
MIERCURI R:Pot s m simt JR:De- a indienii DLC:Balada unui greier mic de
bine chiar de ploaia JM:Table George Toprceanu (dramatizare)
vine (deprinderea DEC2:Greierele i furnica (nvare
de a- i organiza cntec)
timpul cu activiti
indoor)
T:Oglinda
JOI R:Dac vrei poi s B:Scrierea literei D2:Sculeul toamnei (joc didactic)
te plimbi cu mine U DOS2: Frunze ruginii (decupare-
(deprinderea de a- i :Cum explicm lipire)
organiza timpul cu pleacarea psrilor
activiti outdoor) cltoare?
T:Micarea mea
VINERI R:Dei sunt mic, A:Copiaz barza i DLC:Formuleaz propoziii despre
de gradin m ocup coloreaz- o toamn (conversaie)
un pic C: Grdina mea DEC1:Chipul toamnei (desen)
(deprinderea de a
ngriji natura)
T:Caut mna
identic
40
SPTAMNA 3
SUBTEMA: VITAMINE, DE LA CINE? (FRUCTE)
LUNI D:Toamna ne aduce B:Fructe din livada D1:Recunoate Raele i
sntate n coulee bunicilor fructele de toamn vntorii-
R:Fiecare fruct - o JM:Loto cu fructe (joc didactic) joc de
vitamin C:Standuri de DPM:Spre grdin micare
(deprinderea de a fructe noi alergam tot
mnca fructe variate) mpreun (alergare
T:Cuvinte i mingi in diferite direcii)
MARI .D. Culorile A:Coul toamnei D2:Cte fructe i Cursa
toamnei (desen) plac ie (predarea cangurilor
R:Dulcele poate fi i NA:Fructul preferat numrului i cifrei 2 joc de
un fruct JR:De- a piaa exerciiu cu micare
(deprinderea de a materiale individuale)
nlocui dulciurile din DOS1:Alege un
comer cu fructele) meniu sntos pentru
T:Bate vntul desert (conversaie)
frunzele
MIERCURI .D.De ce ne place C: Tvi pentru DLC:Povestea nucii rile
toamna? plcinte ludroase de joc de
R:Fructele sunt JM:Ajut merele s Vladimir Colin micare cu
sntoase daca sunt ajung n plcint (lectura educatoarei) mingea
splate nainte (labirint) DEC2:Fructele din
(deprinderea de a :Ce vitamine are albumul Rogvaiv
spla fructele nainte fiecare fruct n (nvare cntec)
de a le consuma) parte?
T: Mere n perechi
JOI .D.Ce facem noi B:Fructul minunat D2:Gsete Prinde
cnd toamna e n toi? (poveste creat) perechea fructelor fructele
R:Poria zilnic este A:Invitaie(decupar (joc didactic) poznae
de cel puin dou e, colorare) DOS2: Hai s gtim joc de
fructe (deprinderea JR:De- a compot din fructe micare
de a consuma zilnic gospodinele (activitate practic-
fructe crude) gospodreasc)
T:Stoluri de cocori
VINERI .D.Ce reprezint C:Adpost pentru DLC:Povestea nucii Mgarul la
toamna pentru tine? psrele ludroase de mijloc joc
R:Consumul de JM:Potrivete Vladimir Colin - cu mingea
compoturi i plcinte umbrele fructelor repovestire
nu- i mai stric nici NA:Capace pentru DEC1: Coul cu
un dinte borcane fructe (modelaj)
(deprinderea de a
consuma deserturi
fcute n cas)
T:VrrrUnde a
zburat?
41
SPTAMNA 3
SUBTEMA: VITAMINE, DE LA CINE? (FRUCTE)
LUNI R:Fiecare fruct B: Poezii despre fructe D1:Recunoate fructele de toamn
- o vitamin NA:Borcane de compot (joc didactic)
(deprinderea de a DPM:Spre grdin noi alergam tot
mnca fructe mpreun (alergare in diferite
variate) direcii)
T:Unul vine,
altul pleac
MARI R:Dulcele poate :Reete de deserturi cu D2:Cte fructe i plac ie
fi i un fruct fructe (predarea numrului i cifrei 2
(deprinderea de a A:Fructul preferat exerciiu cu materiale individuale)
nlocui dulciurile (modelaj) DOS1:Alege un meniu sntos
din comer cu pentru desert (conversaie)
fructele)
T: Oul frige
MIERCURI R:Fructele sunt JR:De- a patiserii DLC:Povestea nucii ludroase de
sntoase daca JM:Alege mncrurile Vladimir Colin (lectura educatoarei)
sunt splate sntoase (sortare DEC2:Fructele din albumul
nainte jetoane) Rogvaiv (nvare cntec)
(deprinderea de a
spla fructele
nainte de a le
consuma)
T:Regele
mustcios
JOI R:Poria zilnic B:Scrierea literei E D2:Gsete perechea fructelor (joc
este de cel puin :Cum apar fructele? didactic)
dou fructe DOS2: Hai s gtim compot din
(deprinderea de a fructe (activitate practic-
consuma zilnic gospodreasc)
fructe crude)
T:Ghicete ce
fruct sunt?
VINERI R:Consumul de A:Mrul din poveste DLC:Povestea nucii ludroase de
compoturi i (pictur) Vladimir Colin - repovestire
plcinte nu- i C: Csua piticilor DEC1: Coul cu fructe (modelaj)
mai stric nici un
dinte
T:Clovnul cel
suprat
42
SPTAMNA 4
SUBTEMA: VITAMINE, PENTRU MINE. (LEGUME)
LUNI D:Toamna ne aduce B:Album cu D1:Legume de Mingea peste
legume bune legume toamn pri ale coard- joc cu
R:Legumele sunt JM:Gsete plantei(observare) mingea
sntate, dac le legumele de DPM:Sacii i crm,
consumi toamn(sortare n cmar s- i
splate(deprinderea de jetoane) ducem(mers n
a spla legumele nainte C:Grdina de coloan cu transport de
de a le mnca/prepara) legume greuti)
T:Vnta frige
MARI .D. Unde merg A:Vnta(mode D2:Legumele Pauzele
gospodinele dup laj) sntoase, la hor sunt muzicale joc
legume bune? NA:O legum scoase!(predarea de micare
R:n ciorb sau n JR: De- a numrului i a cifrei 3-
salat, leguma e gospodinele exerciiu cu material
important!(deprinder individual)
ea de a consuma legume DOS1:De ce e nevoie
sub orice form) de legume n
T: Din iarb ce- a alimentaia omului?
srit?
MIERCURI .D.De- a fi legum, a C:Camioane DLC: Hora Cursa de
vrea s fiu? pentru transportul legumelor de Lucia motociclete
R:O legum cnd aleg, legumelor Muntean (memorizare) joc de micare
cu toate simurile sunt JM:Loto cu DEC2:Cntecul
alert!(deprinderea de a legume preferat cel mai bine
pipi, mirosi, privi cu :Ghicete l- am nvat!(concurs
atenie cnd cumprm leguma! muzical)
legume de oriunde)
T:ranul e pe cmp
JOI .D.Drumul B:Reete din D2 i DOS2(AI): Castroanele
legumelor legume S numrm cte joc de micare
R:Legumele crude sunt A:Etichete legume n borcan
bune pentru pentru punem / Murturi
mine!(deprinderea de a borcane(desen) pentru iarn(exerciii
consuma legume crude) JR:De- a mama cu material individual
T:Salata de legume i activitate practic-
gospodreasc)
VINERI .D.Ce s- ar ntmpla dac C: Aragazul DLC:Care legum nu Ciobanul,
legume nu ar mai exista? JM: Condu se potrivete? (joc lupul i oaia
R:Legumele sunt bune i legumele n oal didactic) joc de micare
pentru NA: Oala de DEC1: O legum de
animale!(deprinderea de a
sup poveste (pictur)
hrni i animalele/ mascotele
cu legume)
T:Iepuraul up
43
SPTAMNA 4
SUBTEMA: VITAMINE, PENTRU MINE. (LEGUME)
LUNI R: Legumele sunt B: Legumele D1:Legume de toamn pri
sntate, dac le ludroase(povestea ale plantei(observare)
consumi educatoarei) DPM:Sacii i crm, n cmar
splate(deprinderea NA:Greuti pentru s- i ducem(mers n coloan cu
de a spla legumele cntar transport de greuti)
nainte de a le
mnca/prepara)
T:Sari peste ap
MARI R: n ciorb sau n : Legume aduse de pe D2:Legumele sntoase, la
salat, leguma e alte hor sunt scoase!(predarea
important!(deprinde continente(conversaia) numrului i a cifrei 3- exerciiu
rea de a consuma A:Morica(confecionar cu material individual)
legume sub orice e) DOS1:De ce e nevoie de legume
form) n alimentaia omului?
T: Stupul de albine
MIERCURI R: O legum cnd JR: Cearta legumelor DLC: Hora legumelor de Lucia
aleg, cu toate simurile JM:Potrivete legumele Muntean (memorizare)
sunt pe ri(sortare de jetoane) DEC2:Cntecul preferat cel
alert!(deprinderea de mai bine l- am nvat!(concurs
a pipi, mirosi, privi muzical)
cu atenie cnd
cumprm legume de
oriunde)
T: Batistua
JOI R: Legumele crude B:Scrierea literei N D2 i DOS2(AI):
sunt bune pentru :Moduri de gtire a S numrm cte legume n
mine!(deprinderea de legumelor borcan punem / Murturi pentru
a consuma legume iarn(exerciii cu material
crude) individual i activitate practic-
T:Cte unul pe crare gospodreasc)

VINERI R: Legumele sunt A: La cules de DLC:Care legum nu se
bune i pentru legume(colaj) potrivete? (joc didactic)
animale!(deprinderea C:Poduri peste ape DEC1: O legum de poveste
de a hrni i animalele/ (pictur)
mascotele cu legume)
T: Cte rndunele,
cte psrele
44
SPTAMNA 5
SUBTEMA: MIRESME N FORME I CULORI (FLORI)

LUNI D:Toamna ne aduce B:Albume cu flori D1:Tufnica rile-
parfumuri deosebite! JM:Ajut grdinarul s prile joc de
R:Eu grdina o- stropesc plantei(observare) micare cu
ngrijesc!(deprinderea florile(labirint) DPM:Peste ru am mingea
de a - i asuma
C:Grdina de flori srit i copacii din
responsabilitatea
pentru o activitate)
pdure i- am
T:Miroase floarea ocolit!(srituri peste
obstacol i alergare
cu ocolire)
MARI .D. Toamna are alte A:Crizantema(confeci D2 i DOS1(AI): Scaunele
pete de culoare! onare) Flori de toamn muzicale
R:Grdina eu o cur NA:O floare druim, / n ghivece, joc de
de buruieni i ierburi JR:De- a florria c- i mai micare
rele(deprinderea de a-
bine!(predarea
i asuma
responsabilitatea
numrului i cifrei 4
pentru o activitate) exerciii cu
T:Urmeaz- i material individual i
cpetenia conversaie)
MIERCURI .D. Vntul bate dintr- C:Florria DLC: Tufnica de Vntoar
o parte, pe cntrei i JM:Crizantema- Mlina ea de rae
duce departe! puzzle Cajal(memorizare) joc de
R:La aniversare :Cum au aprut DEC2:Cnd e micare cu
druim o floare!
florile? toamn i ploaia mingea
(deprinderea de a oferi
flori doamnelor i bate- n
domnioarelor) geam(nvare
T:Deschide- te cntec)
floare!
JOI .D.Cum m mbrac B:Florile n poveti D2:Cte flori ai arpele
dac frigul a venit? A:Floarea gsit? (joc didactic) nebun
R:Florile n ghiveci preferat(desen) DOS2:Toamna(col joc de
triesc mai JR:De- a grdinarii aj) micare
mult!(deprinderea de
a oferi flori vii)
T:uier ca vntul!
VINERI .D.Hapciu..oare am C:Roaba DLC:Eu spun una, Floricele
rcit? JM:Ghicete ce ai carte tu spui mai de
R:O floare e un ai n frunte! multe!(joc didactic) porumb
prilej de NA:O unealt necesar DEC1:Flori de joc de
bucurie!(deprindere toamn(pictur) micare
a de a- i decora casa
cu plante vii)
T:Scutur- te ca
pomul!
45
SPTAMNA 5
SUBTEMA: MIRESME N FORME I CULORI (FLORI)
LUNI R: Eu grdina o- B:Legenda D1:Tufnica prile
ngrijesc!(deprind crizantemei(lectura plantei(observare)
erea de a - i educatoarei) DPM:Peste ru am srit i copacii
asuma NA:Petale de flori din pdure i- am ocolit!(srituri
responsabilitatea peste obstacol i alergare cu ocolire)
pentru o
activitate)
T:Fuga- fuga
prin grdin!
MARI R: Grdina eu o :Cum transformm o D2 i DOS1(AI): Flori de toamn
cur de buruieni crizantema alb ntr- una druim, / n ghivece, c- i mai
i ierburi albastr?(experiment) bine!(predarea numrului i cifrei
rele(deprinderea A: Batist cu 4 exerciii cu material individual
de a- i asuma flori(coasere) i conversaie)
responsabilitatea
pentru o
activitate)
T:Caut iarba
cea rea!
MIERCURI R: La aniversare JR:De- a aniversarea DLC: Tufnica de Mlina
druim o floare! JM:Piticot Cajal(memorizare)
(deprinderea de a DEC2:Cnd e toamn i ploaia
oferi flori bate- n geam(nvare cntec)
doamnelor i
domnioarelor)
T:Coroana se
deschide!
JOI R: Florile n B:Scrierea literei C D2:Cte flori ai gsit? (joc
ghiveci triesc mai : Ierbarul (confecionare) didactic)
mult!(deprindere DOS2:Toamna(colaj)
a de a oferi flori
vii)
T: Am rcit i
mi- e ruine, oare
cine e de vin?
VINERI R:O floare e un A: Flori pe
prilej de pietre(dactilopictur) DLC:Eu spun una, tu spui mai
bucurie!(deprind C:Ghivece multe!(joc didactic)
erea de a- i DEC1:Flori de toamn(pictur)
decora casa cu
plante vii)
T: Albinua
zboar
46
DESPRE MINE
PROIECT TEMATIC
1. TEMA ANUAL: CINE SUNT, SUNTEM?
2. NIVELUL II
3. DURATA: 3 SPTMNI
4. SUBTEMELE PROIECTULUI: CUIBUL PRINTESC (FAMILIA MEA)
IMAGINI N OGLIND (CORPUL MEU)
DRUMUL SPRE GRDINI (LOCALITATEA MEA)
5. ARGUMENT: Deoarece oamenii nu triesc singuri, ci nconjurai de semeni, pentru a

comunica i pentru a se ajuta, ntocmai i copiii notri triesc integrai n grupul de joac, n
colectivul de copii de la grdini, la coal i n societate.
Copii se vor familiariza n acest proiect cu toate mediile sociale i cu toate instituiile cu care
se vor intersecta mai trziu pe parcursul vieii.
Activitiile se vor desfura att n sediul grdiniei, ct i n afara ei, tocmai pentru a spori
caracterul autentic al experienelor trite i acumulate de copii.
6. LOC DE DESFURARE: Grdinia, parc, instituii din localitate.
7. RESURSE: UMANE: Precolari, educatoare, prini, medic pediatru.
MATERIALE: Enciclopedie, Atlas anatomic, plane tematice Cri, reviste, pliante Soft educaional,
imagini PPT, calculator, imprimant, DVD, TV, Mulaje
8. BIBLIOGRAFIE:
LAROUSSE
9. OBIECTIVE CADRU PE DOMENII EXPERENIALE
DLC:O1, O2, O3, O4
D:O1, O2, O3, O4
DOS:O1, O2, O, O6
DEC:O1, O2, O4, O5
DPM:O1, O2, O3
10. OBIECTE DE REFERIN VIZATE

Domeniul Limb i Comunicare:O1, O2, O3, O4, O10, O11
Domeniul tiinte:O1, O2, O3, O8, O12, O18, O19
Domeniul Om i societate:O1, O2, 5, O, O11
Domeniul estetic i creativ:O1, O4, O10, O15, O16, O17
Domeniul Psihomotric:O1, O4, O6, O7, O8
11. CENTRUL TEMATIC: Atlas anatomic, enciclopedie, imagini din localitate, album de
familie, album cu aspecte din grdini
47
12. INVENTAR DE PROBLEME

Suntem copii. De ce cretem?
Cunoatem prile corpului. Cum funcioneaz organismul nostru?
Avem sentimente. Ce rol au organele corpului uman? ?
Suntem diferii. De ce fetele se difer de biei?
Trim n familie cu prinii, fraii i De ce exist copii abandonai?
surorile(bunicii) nostri. De ce exist oameni fr serviciu, pe strzi?
Serviciul nostru e la grdini. Mama i tata de ce sunt copiii bunicilor, dac
Eu sunt copilul mamei i al tatei. sunt mari?
Eu cunosc adresa unde locuiesc. De ce avem culori diferite la pielii i vorbim
diferit?
Care sunt instituiile/ persoanele de care avem
nevoie n oraul/satul nostru?
Ce rol au ele n viaa noastr?
Cum contribui la treburile casei i cum ajutm
familia ca lucrurile s mearg bine?

COPIILOR
- caiete de lucru - carioca, acuarele, - set buctrie - Puzzle
- fie suport pensule - ppui, hinue - Domino
- coli de scris, - plastilin, planete - animlue din - Joc de cri
creioane - coli desen plu - Fie de lucru
- albume, imagini - carton colorat - trus doctor - Labirint
- cri de poveti, de - foarfece - geant i apc - Corpul omenesc
poezii, reviste - figurine(marionete) de pota - Incastr
- imagini PPT - costum de poliist
- Cuburi lemn - album, enciclopedie - forme
- Tangram - calculator, TV, - unelte pentru nisip
- Arco telefon, radio - lad suport
- Mozaic - Cd, DVD - jucrii pentru nisip
- Lego - set cu jetoane
reprezentnd organele de
sim
48
SPTAMNA 6
PROIECT: DESPRE MINE
SUBTEMA: CUIBUL PRINTESC (FAMILIA MEA)
LUNI D:Vreau s v B:Heidi, fetia D1:Cum arat mparate
povestesc despre munilor de membrii familiei luminate, ct e
familia mea! Johanna Spyri tale? (convorbire) ceasul la
R:tiu s mi ajut (povestea DPM:Arat- ne cetate- joc de
familia n gospodrie educatoarei) cum mergi tu micare
(deprinderea de a JM:Ajut (exersarea
contribui la treburile copilul s ajung diferitelor forme de
casnice) la membrii mers
T: Deschide urechea familiei
bine (labirint)
C:Csua
bunicii
MARI .D.Membrii familiei A:Portretul D2:Casa bunicii Pahare cu
ndeprtai, dar la fel mamei (pictur) (recapitulare forme ap joc de
de importani NA:Degetele geometrice) micare tip
R:n buctrie mamei DOS1:Cum i tafet
mamei i sunt de JR: De- a ajui familia? (joc
folos!(deprinderea de familia didactic)
a pregti masa)
T:Cine te- a strigat?
MIERCURI .D. Cei mai mici C:Garaj pentru DLC:Doi frai Dansul cu
membri ai familiei maina noastr cuminti de Elena portocala-
R:i eu pot s JM:Moara Farago mingea joc
meteugresc prin :Familia la alte (memorizare) de micare
casa (deprinderea de popoare DEC2:Mama
a repara (Prezentare (nvare cntec)
obiecte/jucrii PowerPoint)
mrunte)
T:Babele
JOI .D.Prietenii sunt B:Familia n D2:Gsete Colecionarii
binevenii n casa poveti formele geometrice de baloane
mea! (convorbire) din imagine joc de micare
R:Camera mea o A:Scufia Roie (rezolvare fi
ngrijesc doar eu (confecionare) individual)
(deprinderea de a- i JR:De- a DOS2: Ceasul
face ordine n lucrurile grdinia (confecionare)
personale)
T: Portocalele
VINERI .D. C:Castelul din DLC:Cte lucruri Maele
R:Ajutorul oferit este poveti pot spune despre ncurcate joc
ntotdeauna rspltit JM:Domino familia mea? (joc de micare
(deprinderea de a NA:O fa pe didactic)
recompensa/ncuraja o nisip DEC1: Tabloul
fapt bun) familiei mele
T:Parola estei (desen)
acum
49
SPTAMNA 6
SUBTEMA: CUIBUL PRINTESC (FAMILIA MEA)
LUNI R:tiu s mi ajut B:Semn grafic D1:Cum arat membrii familiei
familia n gospodrie punctul tale? (convorbire)
(deprinderea de a NA: Punct pe DPM:Arat- ne cum mergi tu
contribui la treburile nisip (exersarea diferitelor forme de mers)
casnice)
T:Spune ce lipsete
MARI R:n buctrie :Forme D2:Casa bunicii (recapitulare
mamei i sunt de geometrice in forme geometrice)
folos!(deprinderea de natur DOS1:Cum i ajui familia? (joc
a pregti masa) A:Csua din didactic)
T:Lan de micri forme
geometrice
(lipire)
MIERCURI R:i eu pot s JR: De- a fraii DLC:Doi frai cuminti de Elena
meteugresc prin JM:Tangram Farago (memorizare)
casa (deprinderea de DEC2:Mama (nvare cntec)
a repara
obiecte/jucrii
mrunte)
T:Cine e absent?
JOI R:Camera mea o B:Facem modele D2:Gsete formele geometrice din
ngrijesc doar eu din puncte imagine (rezolvare fi individual)
(deprinderea de a- i (scriere semne DOS2: Ceasul (confecionare)
face ordine n lucrurile grafice)
personale) :Album de
T: Eu clipesc! familie"
(prezentare
fotografii)
VINERI R:Ajutorul oferit este A:Pictm DLC:Cte lucruri pot spune despre
ntotdeauna rspltit modelele din familia mea? (joc didactic)
(deprinderea de a puncte (pictur) DEC1: Tabloul familiei mele
recompensa/ncuraja o C:Podul casei (desen)
fapt bun)
T:Invers!
50
SPTAMNA 7
SUBTEMA: IMAGINI N OGLIND (CORPUL MEU)
LUNI D:Cu faa curat B:Rica D1:Ghicete cine Ursul i
am plecat de- acas Murdrica cu cine se iepuraii-
de diminea! (memorizare) potrivete? (joc joc de micare
R:n fiecare JM:Ajut- o pe didactic)
diminea eu m spl Rica s gaseasc DPM:Muchii i
pe fa! (deprinderi spunul i antrenm pe toi doi
de igien personal) amponul cte doi (nclzire
T:Ci ca voi? (labirint) grupe de muchi)
C:Construcia
preferat
MARI .D.Zmbesc cu A:Hinua D2i DOS1 (AI) Dansm i ne
gura toat cnd este preferat (pictur) :Cum am grij de mbrcm
curat! NA:Corpul meu corpul meu? (joc joc de micare
R:Cu past i JR:De- a doctorul didactic i joc
periu m spl, didactic)
dini curai i frumoi
s am! (deprinderi
de igien personal)
T:Cercul de
frnghie
MIERCURI .D.Un corp curat, C:Cabinetul DLC:Prietenii de Trenuleul
un corp admirat! stomatologului Dan Faur (lectura cutiilor joc
R:Cu spun i ap JM:Incastro educatoarei) de micare
m spl pe tot corpul meu DEC2:Feioara
corpul (Deprinderi :O cltorie n mea, din albumul
de igien personal) interiorul corpului Rogvaiv (nvare
T: Friptelea uman (vizionare cntec)
DVD)
JOI .D.Un copil aranjat B:Din cri citim D2:Cte hinue Adevrat sau
este mereu aplaudat corpul cum s- l m pot mbrca pe fals joc de
R:Cu un pieptn sau ngrijim mine (joc didactic) micare
o perie mi aranjez A:Bluzia Rici DOS2: Arlechino
prul n oglind (confecionare) (confecionare)
(deprinderi de igien JR:De- a croitorii
personal)
T:zip- zap- boing
VINERI .D.Uniforma e C: Atelierul DLC:Ce pot spune apca joc
frumoas cnd e pictorului despre prietenii mei? de atenie
splat acas! JM:Corpul (conversaie)
R:Cu hinuele omenesc - puzzle DEC1: Micul pictor
curate ies la NA:Uneltele (pictur)
plimbare pictorului
(deprinderea de a
schimba hinuele
murdare)
T:Cutarea
51
SPTAMNA 7
SUBTEMA: IMAGINI N OGLIND (CORPUL MEU)
LUNI R:n fiecare B: Scrierea literei D1:Ghicete cine cu cine se
diminea eu m A potrivete? (joc didactic)
spl pe fa! NA: Scrieri DPM:Muchii i antrenm pe toi doi
(deprinderi de hieroglifice cte doi (nclzire grupe de muchi)
igien personal)
T: Prile
corpului
MARI R:Cu past i :Cum prevenim, D2i DOS1 (AI) :Cum am grij de
periu m spl, corpul s nu- l corpul meu? (joc didactic i joc
dini curai i mbolnvim! didactic)
frumoi s am! A: Deseneaz
(deprinderi de organele perechi
igien personal) (desen)
T:Ce s- a
schimbat?
MIERCURI R:Cu spun i JR:n parc DLC:Prietenii de Dan Faur (lectura
ap m spl pe tot JM:Ajut copilul educatoarei)
corpul s ajung la DEC2:Feioara mea, din albumul
(Deprinderi de instrumentele care Rogvaiv (nvare cntec)
igien personal) i antreneaz
T:Luai! corpul! (labirint)
JOI Cu un pieptn sau B:Scierea literei D2:Cte hinue m pot mbrca pe
o perie mi aranjez A mine (joc didactic)
prul n oglind :Cum ne purtm DOS2: Arlechino (confecionare)
(deprinderi de cu copiii cu
igien personal) probleme de
T:Zboar, sntate?
zboar!
VINERI R:Cu hinuele A:Corpul meu DLC:Ce pot spune despre prietenii
curate ies la (desen) mei? (conversaie)
plimbare C:Roboelul meu DEC1: Micul pictor (pictur)
(deprinderea de a
schimba hinuele
murdare)
T:Hopa- Mitic
52
SPTAMNA 8
SUBTEMA: DRUMUL SPRE GRDINI (LOCALITATEA)
LUNI D:mi place n B:Istoria n imagini a D1 i DPM Cursa celor
satul/oraul meu satului/oraului nostru (AI):S doua mingi-
pentru c JM:Oraul (puzzle) cunoatem joc de
R:Gunoiul l duc la C:Casele satului satul/oraul n micare
co chiar dac l gsesc care trieti!
pe jos (deprinderea (vizit prin
de a pstra curaenia) sat/ora i mers
T:Nume i aplauze coloan cte doi)
MARI .D.Ce schimbri am A:Localitatea mea D2:Cum Vrjitorul
remarcat n (desen) recunosc cldirile joc de
satul/oraul meu? NA:Cea mai inalt din satul/oraul micare
R:Dup ce mnnc cldire meu? (criterii de
difereniere
de pe mas eu JR:De- a primarul
exerciiu cu
strng!(deprinderea material individual)
de a strnge masa) DOS1: Aa DA!
T:Lng mine Aa NU! (joc
didactic)
MIERCURI .D.ara noastr are C:Cldirea cea mai DLC:Darul lui Omul
multe orae important Mihai de negru joc
nfloritoare JM:Descoper cadoul Zenobia Niculi de micare
R:n parc i la din imagine (rezolvare (povestire dup
plimbare strng mizeria fi) imagini)
pe care o las mascota :Cum au aprut DEC2:ntr- o zi
mea (deprinderea de a oraele? (conversaie) cu soare de pe
cura dup animalul de albumul Elefantul
companie) Cici (nvare
T: Pietonii i poliia cntec)
JOI .D.Unde i- ar plcea B:Oraul de smarald, D2:Gsete n ar ar
s trieti cnd vei fi fragment din Vrjitorul ce cldire vrem ostai
mare? din Oz de Frank Baum locuiete (joc joc de
R:La film sau la (lectura educatoarei) didactic) micare
spectacol nu las gunoiul
A:Casa mea (lipire) DOS2 :Ora
lng mine
(deprinderea de a JR:De- a constructorii puzzle
strnge gunoiul oriunde (confecionare)
s- ar afla)
T:Sacoa
VINERI .D.Vreau o ar ca C:Barierele de la vam DLC i Ui i
afar JM: Monopoly DEC1(AI): ferestre
R:Cnd e curenie e NA:Fundaia unui Descrie locul joc de
bine i pentru tine zgrie- nori preferat oraul micare
(deprinderea de a fi minunat
responsabil fa de (convorbire i
aspectul localitii pictur)
tale)
T:Gsete pe cineva
care
53
SPTAMNA 8
SUBTEMA: DRUMUL SPRE GRDINI (LOCALITATEA)
LUNI R: Gunoiul l duc la B:Ce localiti ai vizitat? D1 i DPM (AI):S cunoatem
co chiar dac l (album de fotografii) satul/oraul n care trieti!
gsesc pe jos NA:Reprezint coloanele (vizit prin sat/ora i mers
(deprinderea de a de copii coloan cte doi)
pstra curaenia)
T:Ghemul cltor
MARI R: Dup ce mnnc :Cum au aprut D2:Cum recunosc cldirile din
de pe mas eu oraele?(brainstorming) satul/oraul meu? (criterii de
strng!(deprinderea A:Zgrie nori (desen) difereniere exerciiu cu material
de a strnge masa) individual)
T: Mim DOS1: Aa DA! Aa NU! (joc
didactic)
MIERCURI R: n parc i la JR:Lets do it, DLC:Darul lui Mihai de
plimbare strng Romnia! Zenobia Niculi (povestire dup
mizeria pe care o las JM:Fabrica de imagini)
mascota mea electricitate DEC2:ntr- o zi cu soare de pe
(deprinderea de a albumul Elefantul Cici (nvare
cura dup animalul cntec)
de companie)
T:Ai fi prietenul
meu dac
JOI R: La film sau la B:Scierea literei M D2:Gsete n ce cldire
spectacol nu las :Cum au disprut locuiete (joc didactic)
gunoiul lng mine oraele din vechime? DOS2 :Ora puzzle
(deprinderea de a (vizionare DVD) (confecionare)
strnge gunoiul
oriunde s- ar afla)
T:Alege culoarea
potrivit
VINERI R: Cnd e curenie A: Blocuri (nuruire) DLC i DEC1(AI): Descrie locul
e bine i pentru tine C: Orae(lego) preferat oraul minunat
(deprinderea de a fi (convorbire i pictur)
responsabil fa de
aspectul localitii
tale)
T: Caut- i
perechea
54
RAPSODII DE IARN
PROIECT TEMATIC
1. TEMA ANUAL: CUM A FOST/ESTE I VA FI AICI PE PMNT?

2. NIVELUL II
3. DURATA: 3 SPTMNI
4. SUBTEMELE PROIECTULUI: A NCEPUT DE IERI S CAD...
SERBRILE ZPEZII
BUN VENIT, MO CRCIUN!
5. ARGUMENT: Care sunt tradiiile i obiceiurile romnilor Alegerea acestui proiect tematic
are n primul rnd legtur cu multitudinea de tradiii i obiceiuri care se in n aceast perioad a
anului, tradiii care ne definesc ca i popor, ca i cultur i credin.
Este o perioada plin de bucurii pentru copii, ncrcat de magie, minuni i imaginaie fr
limit. Este o perioad care unete familiile, care reunete membrii ai familiei mai ndeprtai i
este un moment de bucurie i linite i mpcare special n familie.
Vom avea grij ca cei mici s simt magia acestui anotimp fie prin poveti, fie prin
activiti, fie prin serbarea de Crciun, ncununat de prezena Moului.
6. LOC DE DESFURARE: Grdinia

7. RESURSE: UMANE: Precolari, educatoare, prini.
MATERIALE: Enciclopedie Atlas, plane tematice Cri, reviste, pliante
Soft educaional, imagini PPT, calculator, imprimant, DVD, TV, Sniue, patine, materiale din
natur
8. BIBLIOGRAFIE: Revista nvmntului precolar 1- 2/2014

LAROUSSE
Activitatea integrat din grdini, Ed. Didactica Publishing House, Bucureti, 2008, Culea, I., Sesovici,
A., Grama, F., Pletea, M. Ghid de bune practici, M.E.C.T, 2008

DLC:O1, O2, O3, O4
D:O1, O2, O3, O6, O7, O8, O9
DOS:O1, O2, O3, O4, O5, O6, O7, O8
DEC:O1, O2, O3, O4, O5, O6
DPM:O1, O2, O3

Domeniul Limb i Comunicare:O1, O2, O3, O4, O5, O7, O8,, O10, O11, O13
, O15, O17, O18, O19
Domeniul tiinte:O2, O3, O4, O5, O8, O10, O12, O13, O15, O16, O17, O18,
Domeniul Om i societate:O2, O3, O4, O5, O7, O9, O11, O13, O14, O15, O16
Domeniul estetic i creativ:O1, O4, O5, O7, O9, O10, O15, O16, O17, O19, O21, O23
Domeniul Psihomotric:O1, O2, O4, O6, O8
55
11. CENTRUL TEMATIC: Brad, ornamente brad, plane tematice, schiuri, patine i sniue
jucrii

Iarna este un anotimp. De ce este diferit de celelalte?
C pe 6 decembrie vine Mo Nicolae. Cine este sau a fost Mo Nicolae?
Copii primesc daruri n cizmulie. Cum tie el cine a fost cuminte i cine
Ninge i se face gheu. nu?
Vin colindtorii. De ce nghea apa?
Mmicile fac mari pregtiri la Cum se formeaz fulgii i gheaa?
buctrie: cozonaci, colaci, covrigi, Cum se formeaz ururii?
plcinte. Cnd a nceput obiceiul colindelor?
Vine Mo Crciun. De ce se mpart bunturile cu
Se srbtorete Naterea Domnului colindtorii?
Iisus Hristos. Cine este sau a fost Mo Crciun?
Iarna exist sporturi specifice:Schiul, Cine este Iisus Hristos i de ce s- a
patinajul, curlingul, bobul, sania, nscut n iesle?
hocheiul. Cum tim cnd suntem pregtii pentru
sporturile de iarn i care ni se potrivete?

COPIILOR
cri de poveti, de - carioca, acuarele, pensule - set buctrie - Incastr
poezii, reviste - plastilin, planete - bonete - Fie de lucru
- imagini PPT - coli desen - bani de hrtie - Labirint
- caiete de lucru - carton colorat - farfurii, - Jetoane
- fie suport - foarfece lingurie i pahare - Puzzle
- coli de scris, - sclipici din plastic - Domino
creioane - paiete - animlue din - Joc de cri
- albume, imagini, - lipici, aracet plu - Table
vederi, cri potale - tvi i oale de - Nu te supra,
jucrie frate!

- Cuburi plastic - atlas, album, enciclopedie - lad suport
- Mozaic - plane - jucrii pentru nisip
- Lego - calculator, TV, telefon, - forme
- Cuburi lemn radio - unelte pentru nisip
- Tangram - CD, DVD
- set cu jetoane reprezentnd
sporturi de iarn
56
SPTAMNA 9
PROIECT: RAPSODII DE IARN
SUBTEMA: A NCEPUT DE IERI S CAD...
LUNI D:Cu sania am B:Mo Nicolae n D1:Ce simbolizeaz Cine prinde
pornit, la grdi am folclorul altor data de 6 Omul de
venit! popoare decembrie?(conversaie) zpad?-
R:Pe vreme rece m JM:Condu- l pe DPM:Cte unul, cte doi joc de
mbrac Mo Nicolae la mergem la colindat i micare
gros(deprinderea de a csua noi!(mers lejer cu trecere
se mbraca adecvat n copiilor(labirint) n i din coloan cte doi)
funcie de condiiile C:Snowbord(lego)
atmosferice)
T:Baloane cu porunci
MARI .D. Prin nmei am A:Cizmulie pentru D2:Numrm, Cazematele
pornit, grdinia am Mo(confecionare) colorm, pe Mos Nicolae joc de
gsit! NA:Urme pe l ateptm!(consolidare micare
R:Dac afar m- am zpad numeraie n limitele 1- 6)
jucat, repede m- am i JR: La magazinul DOS1:Tradiii pstrate-
schimbat!(deprinderea de cadouri bucurii aduse de
de a se schimba cnd s- srbtori(conversaie)
a udat cu zpad)
T:Snii colorate
MIERCURI .D. Ce facem cnd e C:Cazemate DLC: Povestea lui Mo Montrii n
prea frig afar? JM:Nu te supra, Nicolae (povestea pdure joc
R:Cnd maina e- n frate! educatoarei) de micare
zpad, mai dm i la :Cum tim cnd DEC2:Fluturi de zpad
lopat! (deprinderea de vine iarna? (repetare cntece de iarn
a- i ajuta prinii) din repertoriul copiilor)
T:Vumm, vumm, a
sosit gerul acum
JOI .D.Ce schimbri se B:Criasa Zpezii D2:Cte daruri ai n Cursa
petrec iarna n natur? de Hans Ch. cizmulie?(joc didactic) cozonacului
R:Hainele de afar Andersen (povestea DOS2:Iarna(colaj) joc de
ude trebuie puse la educatoarei) micare i de
uscat!(deprinderea de A:Fulgi de bun-
a avea grij de propriile zpad(decupare) dispoziie
haine) JR:La cofetrie
T:S cntm, s ne
veselim
VINERI .D.De ce ne place C:Om de DLC:O cltorie Atinge
iarna? zpad(lego) iarna(poveste creat) inta joc de
R:Cum petrecem JM:Gsete umbra DEC1:Un peisaj de micare i de
timpul cnd e urt Moului!(rezolvare iarn(pictur) dezvoltare a
afar)(deprinderea de fi) manualitii
a- i organiza timpul n NA: Paii
activiti de tip indoor) Moului
T: Prindem fulgi n
palm
57
SPTAMNA 9
SUBTEMA: A NCEPUT DE IERI S CAD...
LUNI R: Pe vreme rece m B:Iarna n poveti D1:Ce simbolizeaz data de 6
mbrac NA:Urme de decembrie?(conversaie)
gros(deprinderea de a cizmulie DPM:Cte unul, cte doi mergem la
se mbraca adecvat n colindat i noi!(mers lejer cu trecere n i
funcie de condiiile din coloan cte doi)
atmosferice)
T:Printre troiene de
zpad
MARI R: Dac afar m- am :Cum trebuie s D2:Numrm, colorm, pe Mos
jucat, repede m- am i ne mbrcm Nicolae l ateptm!(consolidare
schimbat!(deprinderea iarna?(conversaie) numeraie n limitele 1- 6)
de a se schimba cnd s- A:Portret meu de DOS1:Tradiii pstrate- bucurii aduse de
a udat cu zpad) iarn(desen) srbtori(conversaie)
T:mbrac- te,
dezbrac- te!
MIERCURI R: Cnd maina e- n JR:De- a DLC: Povestea lui Mo Nicolae
zpad, mai dm i la colindtorii (povestea educatoarei)
lopat! (deprinderea de JM:Peisaje de DEC2:Fluturi de zpad (repetare
a- i ajuta prinii) iarn(puzzle) cntece de iarn din repertoriul copiilor)
T: Cu lopata la
spinare
JOI R: Hainele de afar B:Scrierea literei D2:Cte daruri ai n cizmulie?(joc
ude trebuie puse la O didactic)
uscat!(deprinderea de :Ce ne- aduce DOS2:Iarna(colaj)
a avea grij de propriile Zna Iarna?
haine)
T:ncal- te, descal-
te!
VINERI R: Cum petrecem A: Un Om de DLC:O cltorie iarna(poveste creat)
timpul cnd e urt zdad(lipire) DEC1:Un peisaj de iarn(pictur)
afar)(deprinderea de C:Sanie
a- i organiza timpul n
activiti de tip indoor)
T:La gura sobei
58
SPTAMNA 10
SUBTEMA: SERBRILE ZPEZII
LUNI D:Cu drag vin la B:Prin cri i reviste D1:Ghicete ce sport
grdini, chiar i iarna despre sporturi de de iarn mi Crligele
pe ghea! iarn cutm place?(joc didactic) - joc de
R:Cnd intru n cas JM:Potrivete DPM:Cu sania ne micare
m schimb de umbrele dm, pentru competiii
haine(deprinderea de sportivilor(rezolvare ne antrenm!(traseu
schimba hainele de fie) aplicativ)
afar cu altele curate de C:Schiuri i bee
interior)
T:Roaba cu zpad
MARI .D. Mergem cu A:Sania Criesei D2:Cte sporturi de
grijs nu alunecm! Zpezii(desen) iarn Maimuele
R:Cnd simt c rcesc NA:Urme pe zpad cunoti?(predarea joc de
un ceai cald eu JR: De- a instructorul numrului i cifrei 7- micare
poftesc!(deprinderea de schi exerciii cu material
de a consuma lichide individual)
calde n anotimpul rece) DOS1:La ce sunt
T: La derdelu bune sporturile de
iarn?(conversaie)
MIERCURI .D. De la C: Bob DLC i DEC2(AI): Sculeul
grdinincotro JM:Sus- jos Sniua de George cu
mergi? :Olimpiada de Cobuc (memorizare i surprize
R:O sup cald sau o iarn(vizionare DVD) repetare cntec) joc de
ciorb sunt mncruri micare
potrivite!(deprinderea
de a consuma lichide
calde n anotimpul rece)
T:Cu mingea prin
tunel
JOI .D.Unde mergem n B: Cum au aprut D2:Unete obiectele Cte doi
vacana de iarn? sporturile de iarn? cu sportivii crora le n sac
R:Dac ai alunecat, eu (conversaie) corespund( rezolvare joc de
pe loc te- am A:Sania(confeciona fie de lucru- formare micare
ridicat!(deprinderea de re) de perechi)
a ajuta oamenii n caz de JR:Pe prtie DOS2:Brdu(decup
accidentare) are, lipire)
T:Prtieee!
VINERI .D.Cele mai frumoase C:Pista de curling DLC:Eu spun una, tu Vapoare
vacanecu bunicii! JM:Hochei spui cuvntul cu neles printre
R:Cu atenie :Care sport i se opus(joc didactic) aisberguri
patinez/schiez ca s nu pare mai interesant i DEC1:Sportul joc de
accidentez!(deprindere de ce? preferat(pictur) micare
a de a fi responsabil pe
patinoar/prtia de schi)
T:Prinde bulgrele de
zpad!
59
SPTAMNA 10
SUBTEMA: SERBRILE ZPEZII
LUNI R: Cnd intru n B:Album de sportiv D1:Ghicete ce sport de iarn mi
cas m schimb de NA:Bulgri place?(joc didactic)
haine(deprinderea DPM:Cu sania ne dm, pentru
de schimba hainele competiii ne antrenm! (traseu
de afar cu altele aplicativ)
curate de interior)
T:Omul de zpad
doarme
MARI R: Cnd simt c :Unde- i iarna cea mai D2:Cte sporturi de iarn
rcesc un ceai cald eu lung? cunoti?(predarea numrului i
poftesc!(deprindere A:Aurora cifrei 7- exerciii cu material
a de a consuma boreal(pictur) individual)
lichide calde n DOS1:La ce sunt bune sporturile de
anotimpul rece) iarn?(conversaie)
T:Ursul prinde
peti
MIERCURI R: O sup cald sau JR: De- a comentatorul DLC i DEC2(AI):
o ciorb sunt sportiv Sniua de George Cobuc
mncruri JM:Curse de sniue (memorizare i repetare cntec)
potrivite!(deprinder
ea de a consuma
lichide calde n
anotimpul rece)
T:Familia Ionescu
JOI R: Dac ai alunecat, B:Scrierea literei L D2:Unete obiectele cu sportivii
eu pe loc te- am :Unde cresc brazii? crora le corespund( rezolvare fie
ridicat!(deprinderea de lucru- formare de perechi)
de a ajuta oamenii n DOS2:Brdu(decupare, lipire)
caz de accidentare)
T:Adrese greite
VINERI R: Cu atenie A:Globulee(confecio DLC:Eu spun una, tu spui cuvntul
patinez/schiez ca s nare) cu neles opus(joc didactic)
nu accidentez! C:Suport pentru brad DEC1:Sportul preferat(pictur)
(deprinderea de a fi
responsabil pe
patinoar/prtia de
schi)
T:Ghici unde e
Apolodor?
60
SPTAMNA 11
SUBTEMA: BUN VENIT, MO CRCIUN!
LUNI D:Cu emoii atept B:Din reetele D1:Cum ne pregtim Cte
sosirea Moului! bunicii de mini
R:i eu pot decora JM:Schimb ordinea srbtoare?(conversaie sunt?-
casa!(deprinderea de renilor(rezolvare fie) ) joc
a- i ajuta prinii la C:Tvi de cozonaci DPM:Ca renii Moului senzorial
treburile casnice) pim(tipuri de mers)
T:Ghicitori despre
Mo Crciun
MARI .D.Cu prinii am A:Beteal pentru D2 i Pisica cu
vorbit i cu post m- am brad(Confecionare) DOS1(AI):Globulee clopoei
pregtit NA:Modele de numrm, bradul s- l joc de
R:i eu pot prjiturele ornm!(rezolvare de micare
gti!(deprinderea de a- JR:De- a probleme cu o singur
i ajuta prinii la gospodinele operaie i conversaie)
treburile casnice)
T:Prinde renul!
MIERCURI .D.Printele ne C:Dulapul din DLC: Secretul lui Mo Paznicul
mprtete! buctrie(lego) Crciun dup Despina orb
R:i eu pot orna JM:Drumul Calavrezo(povestire) joc
prjiturile!(deprindere magilor(puzzle) DEC2:Colinde senzorial
a de a- i ajut prinii la :Cine erau magii din romneti( audiie i de
treburile casnice) legend?(conversaia) muzical) micare
T: Surpriz pentru
Mo
JOI .D.Cum participm la B:Povestea Mariei D2:Potrivete Telefonu
Slujba Naterii Fecioara i a Pruncului cadourile Moului(joc l fr
Domnului? Iisus(povestea didactic) fircu
R:i eu pot decora educatoarei) DOS2:Micul numere
bradul!(deprinderea A:Candela(ndoire, brutar(preparare joc
de a- i ajut prinii la decupare) covrigi tradiionali) senzorial
treburile casnice) JR:De- a regii magi i de
T:Mereu m relaxare
pregtesc, s- i spun c
sunt cuminte
VINERI .D.Momentul ateptat C:Grajdul Naterii DLC:Bucuria Naterii Marco
a sosit pe dat! Mntuitorului Pruncului Polo
R:i eu pot pregti JM:Ajut ciobnaii Iisus(conversaie) joc
masa s ajung la ieslea DEC1:Icoan de senzorial
festiv!(deprinderea de Domnului(labirint) copil(pictur pe sticl) i de
a- i ajut prinii la NA:Cele trei daruri micare
treburile casnice) magice
T:Ghicitori despre
iarn
61
SPTAMNA 11
SUBTEMA: BUN VENIT, MO CRCIUN!
LUNI R:i eu pot decora B:Alte istorisiri D1:Cum ne pregtim de
casa!(deprinderea de biblice srbtoare?(conversaie)
a- i ajut prinii la NA:Urmele oielor i DPM:Ca renii Moului
treburile casnice) vcuelor pim(tipuri de mers)
T:Clopoeii s sune,
colinda s rsune
MARI R: i eu pot :Steaua cea D2 i DOS1(AI):Globulee
gti!(deprinderea de minunat- adevr sau numrm, bradul s- l
a- i ajut prinii la nchipuire? ornm!(rezolvare de probleme cu o
treburile casnice) A:Clopoei(decupare singur operaie i conversaie)
T:Ce ren e la u? , lipire)
MIERCURI R: i eu pot orna JR:De- a gazdele DLC: Secretul lui Mo Crciun
prjiturile!(deprinde JM:ah dup Despina Calavrezo(povestire)
rea de a- i ajut DEC2:Colinde romneti( audiie
prinii la treburile muzical)
casnice)
T:Renii s- au
dezorientat, drumul
au ncurcat
JOI R:i eu pot decora B:Scrierea literei D2:Potrivete cadourile
bradul!(deprinderea : Srbtoarea n Moului(joc didactic)
de a- i ajuta prinii imagini(vizionare DOS2:Micul brutar(preparare
la treburile casnice) DVD) covrigi tradiionali)
T:Unde l pot
atepta, pe Mo s- l
pot vedea?
VINERI R: i eu pot pregti A:Coronie de DLC:Bucuria Naterii Pruncului
masa brad(mpletire) Iisus(conversaie)
festiv!(deprinderea C:Coronie de DEC1:Icoan de copil(pictur pe
de a- i ajut prinii la dcor(Lego) sticl)
treburile casnice)
T:Ce personaj s- a
deghizat?
62
VREAU S TIU MAI MULT
PROIECT TEMATIC

2. NIVELUL II
3. DURATA: 3 SPTMNI
4. SUBTEMELE PROIECTULUI: MICUL COSMONAUT
S CLTORIM! (MIJLOACE DE TRANSPORT)
STRMOII NOTRI
O LUME DISPRUT (DINOZAURI)
5.Argument
Aa cum orice om i orice popor este definit de trecutul i de prezentul lor, trebuie s tim
de existena dinozaurilor i de catastrofa care i- a fcut s dispar, cci altfel speciile de animale de
pe Pmnt ar fi avut cu siguran alt evoluie, despre daci i romani, din care ne tragem i despre
toate luptele noastre pentru libertate i unire, dar i despre calculator care ne definete existena
actual i are multe ntrebuinri n cele mai diverse domenii.
6. LOC DE DESFURARE: Grdinia, muzeu
7. RESURSE: UMANE: Educatoare, precolari, prini, muzeograf.
Atlas, plane tematice Cri, reviste, pliante Soft educaional, imagini PPT, calculator, imprimant,
DVD, TV, Costume populare, stegulee
8. BIBLIOGRAFIE:
LAROUSSE

D.L.C: O1, O2, O3, O4, O6 O8
D.: O2, O6, O7, O9
D.O.S: O1, O2, O3, O5, O6, O7, O8
D.E.C: O1, O2, O4, O5, O6
D.P.M: O1, O2, O3,
D.L.C: O1, O2, O3, O5, O7, O8, O9, O10, O11, O12, O13, O14 O19
D.: O2, O3, O5, O7, O10, O15, O16, O18, O19
D.O.S: O1, O2, O6, O8, O9, O11, O14, O16, O17
D.E.C: O1, O2, O3, O5, O10, O12, O16, O17, O21.O23
D.P.M: O1, O2, O3, O5, O7, O8
11.CENTRUL TEMATIC: Plane tematice, costum popular, diferite mijoace de locomoie

(jucrii), enciclopedia planetelor.
63
C dinozaurii sunt animale disprute. De ce au disprut?
C erau multe feluri de dinozauri i Cum arta planeta Pmnt n timpul acela?
mncau ali dinozauri i plante. Exist parcuri adevrate cu dinozauri
C s- au fcut filme despre dinozauri. adevrai, vii?
C strmoii sunt cei care au trit naintea Cum s- a format poporul nostru, poporul
noastr. romn?
C toi strmoii au luptat. De ce i cu cine au luptat strmoii nostri?
Exist zile n care i comemorm. Care este semnificaia acestor zile?
Toi avem un calculator n cas. De ce este att de important calculatorul?
Ce schimbri a adus n viaa omului?
Cum ni se va schima viaa datorit lui pe
viitor?

COPIILOR

- caiete de lucru - carioca, acuarele, - costum de Tarzan - Zaruri
- fie suport pensule - funii - Schelet de
- coli de scris, - plastilin, planete - ppui, hinue dinozaur
creioane - coli desen - animlue din plu - Puzzle
- albume, imagini - carton colorat - bani de hrtie - Domino
- cri de poveti, de - foarfece - Fie de lucru
poezii, reviste - figurine(marionete) - Labirint
- imagini PPT - lipici, aracet - Jetoane

- Cuburi lemn - calculator, tablet, TV, - forme
- Tangram telefon, radio - unelte pentru nisip
- Cuburi plastic - album, enciclopedie - lad suport
- Mozaic - CD, DVD - jucrii pentru nisip
- Lego - set cu jetoane
reprezentnd conducatori
ai Daciei, rii
Romneti, Moldovei
64
SPTAMNA 12
PROIECT: VREAU S TIU MAI MULT
SUBTEMA: MICUL COSMONAUT

LUNI D:Asear am vzut o B:Stele n imagini D1:O cltorie nfruntarea
stea! JM:Constelaii- printre stele- cometelor-
R:i mie mi- ar plcea puzzle vizionare joc de
s ajung la ea..la C:Pmntul- Planetarium(lectur micare
stea!(deprinderea de a- Lego dup imagini)
i exterioriza visele) DPM:Sus pe spalier,
T:Stelu lucitoare ajung pn la
cer(crare)
MARI .D. Cum e cerul A:Un costum D2 i Bucheelele
noaptea? pentru DOS1(AI):Cu joc de
R:Lumina o sting i la viitor(desen) racheta printre stele, micare
stea eu ma NA:Urmele lui cte voi atinge dintre
uit!(deprinderea de a Armstrong pe ele?(predarea
economisi energia Lun numrului i cifrei 5-
electric) JR:De- a exerciii cu material
T: Becul bucluca cosmonautul individual i explozia
stelar)
MIERCURI .D. Pe cine ajut C:Racheta DLC: O cltorie Joac-
stelele? JM:Ajut printre stele(poveste Joac! joc
R: Cnd soarele cosmonautul s creat) de micare,
strlucete i lumina ajung la DEC2:ntr- o zi cu relaxare i
becului rachet!(labirint) soare de pe albumul bun-
plete!(deprinderea de :Apariia Elefantul Cici dispoziie
a economisi energia planetetelor(preze (nvare cntec)
electric) ntare Power Point)
T:Ascunde lumina!
JOI .D.De ce sunt B:Simbolul stelei D2:Potrivete Rndunic,
importante stelele, n cosmonautul mut- i
planetele? poveti(conversaie corespunztor cuibul!
R:S respectm ora ) rachetei joc de
Planetei!(deprinderea A:Steaua(confeci sale!(rezolvare fie micare
de a participa la aciuni onare) de lucru individual-
ecologiste) JR:De- a formare de perechi)
T:Gsete lanterna! colindtorii DOS2:Avionul
(ndoire)
VINERI .D.Stelue prin C:Avionul DLC:Micul Prin Ogarul i
pdurelicuricii! JM:Moara de Antoine de Saint- iepurele
R:i planeta Pmnt simpl Exupery- fragment joc de
are nevoie de grija NA:Steaua (lectura educatoarei) micare
mea!(deprinderea de a erifului DEC1:Cerul
participa la aciuni nstelat(pictur cu
ecologiste) cerneal i Pic)
T:Decolm!
65
SPTAMNA 12
SUBTEMA: MICUL COSMONAUT

LUNI R: i mie mi- ar B:Zborul omului n D1:O cltorie printre stele-
plcea s ajung la poveti vizionare Planetarium(lectur dup
ea..la NA: O arip imagini)
stea!(deprinderea de DPM:Sus pe spalier, ajung pn
a- i exterioriza visele) la cer(crare)
T:Prinde licuriciul!
MARI R: Lumina o sting :Primele proiecte de D2 i DOS1(AI):Cu racheta
i la stea eu ma aparate de zbor printre stele, cte voi atinge dintre
uit!(deprinderea de a A:Aparatul meu de ele?(predarea numrului i cifrei
economisi energia zbor( pictur) 5- exerciii cu material individual i
electric) explozia stelar)
T: Ascunde- te de
marian
MIERCURI R: Cnd soarele JR: De- a oraul stelar DLC: O cltorie printre
strlucete i lumina JM:Avioane stele(poveste creat)
becului DEC2:ntr- o zi cu soare de pe
plete!(deprinderea albumul Elefantul Cici (nvare
de a economisi energia cntec)
electric)
T:Steaua cltoare
JOI R: S respectm ora B:Scrierea literei R D2:Potrivete cosmonautul
Planetei!(deprindere :Primul om n spaiu i corespunztor rachetei
a de a participa la primul om pe lun sale!(rezolvare fie de lucru
aciuni ecologiste) individual- formare de perechi)
T:Ploaia de DOS2:Planetele (colaj)
meteorii
VINERI R: i planeta Pmnt A: Planeta DLC:Micul Prin de Antoine de
are nevoie de grija Prinului(desen) Saint- Exupery- fragment(lectura
mea!(deprinderea de C:Satelitul educatoarei)
a participa la aciuni DEC1:Cerul nstelat(pictur cu
ecologiste) cerneal i Pic)
T: Urmrii
racheta!
66
SPTAMNA 13
SUBTEMA: S CLTORIM! (MIJLOACE DE TRANSPORT)
LUNI D:Cu ce ai venit la B:Albumul D1:Mijloacele de Cucii i
grdini? RATB(prezentar transport(conversaia) vrbiile-
R:tiu s salut e cri potale) DLC: Acceleratul de joc de
politicos cu oricine m- JM:Mijloace de George Toprceanu(lectura micare
ntlnesc pe transport- puzzle educatoarei)
drum!(deprinderea de C:Camionul
a- i saluta pe ceilali)
T: Prinde autobuzul!
MARI .D. Cum ne ferim de A:Brcua(ndoi D2:Cu vaporul sau Vulpea i
microbii din mijloacele re) avionul, noi vom vizita tot gtele
de transport? NA:Valurile Globul!(predarea joc de
R:tiu s ofer locul mrii numrului i cifrei 6- micare
unei persoane n JR:De- a exerciii cu material
vrst!(deprinderea de marinarul individual)
a fi politicos i n DOS1:Cum circulm
mijloacele de transport) corect?(brainstorming)
T:Ferete- te de hoi!
MIERCURI .D. Oare de sunt C:Corabia DPM i DEC2 (AI):Unde- Cinele
mictrebuie s JM:Condu- l pe i unul nu- i putere, la nevoi ciufulit
compostez doar un pic? pilotul cel bun la i la durere/ Unde- s doi joc de
R:tiu s rspund dac avion!(labirint) puterea crete i dumanul micare
sunt ntrebat :Muzeul nu rzbete! (pas de hor
ceva!(deprinderea de a trenurilor din gara i nvare cntec)
fi politicos i n Sinaia(prezentar
mijloacele de transport) e PowerPoint)
T:Urcai n vagoane!
JOI .D.Dac am plecat B:Unirea DLC:La muli ani, Broatele
Tem de o zi: trziu, cu taxiul pot s Romnilor(poves Romnia! Ziua Naional a i
1 decembrie, viu! tea educatoarei) Romniei! (conversaie) cocostrcul
Ziua R:tiu s validez i A:Steagul DEC1:Hora romnilor joc de
Naional a pentru cine nu ajunge la Romniei(confec (pictur) micare
Romniei aparatul de validat ionare)
bilete!( deprinderea de JR:La defilare
a fi politicos i n
mijloacele de transport)
T:Brrm, brrm,
motoare de
motociclete
VINERI .D.i pe jos e frumos s C:Bicicleta D2:Cte vapoare sunt pe Florile i
merg! JM:Domino mare, cte avioane sunt gata albinuele
R:i pe strad cnd NA:Urme de de decolare?(Rezolvare de joc de
circul, ocolesc pista cauciucuri fie individuale formare de micare
pentru bicicliti( mulimi)
deprinderea de a fi DOS2:Maina de colecie
politicos i trafic) (confecionare)
T:Atenie la accident!
67
SPTAMNA 13
SUBTEMA: S CLTORIM! (MIJLOACE DE TRANSPORT)
LUNI R: tiu s salut B: Mijloace de transport D1:Mijloacele de
politicos cu oricine prin reviste i cri transport(conversaia)
m- ntlnesc pe NA:Urme de DLC: Acceleratul de George
drum!(deprinderea Toprceanu (lectura educatoarei)
de a- i saluta pe
ceilali)
T:Urmarii maina
de poliie!
MARI R: tiu s ofer :Cum se produce un D2:Cu vaporul sau avionul, noi
locul unei persoane accident? vom vizita tot Globul!(predarea
n A:Maina(modelaj) numrului i cifrei 6- exerciii cu
vrst!(deprinderea material individual)
de a fi politicos i n DOS1:Cum circulm
mijloacele de corect?(brainstorming)
transport)
T: Ascult
fluierul!
MIERCURI R: tiu s rspund JR:De- a controlorul DPM i DEC2 (AI):Unde- i unul nu-
dac sunt ntrebat JM:Drumul trenului i putere, la nevoi i la durere/ Unde- s
ceva!(deprinderea doi puterea crete i dumanul nu
de a fi politicos i n rzbete! (pas de hor i nvare
mijloacele de cntec)
transport)
T:Scoate fumul
JOI R: tiu s validez B:Scrierea literei I DLC:La muli ani, Romnia! Ziua
i pentru cine nu :De ce e bun Unirea? Naional a Romniei! (conversaie)
ajunge la aparatul DEC1:Hora romnilor (pictur)
de validat bilete!(
deprinderea de a fi
politicos i n
mijloacele de
transport)
T:Unde am ascuns
biletul?
VINERI R: i pe strad A: Bicicleta(lipire)
cnd circul, ocolesc C:Trenul D2:Cte vapoare sunt pe mare, cte
pista pentru avioane sunt gata de
bicicliti( decolare?(Rezolvare de fie
deprinderea de a fi individuale formare de mulimi)
politicos i trafic) DOS2:Maina de colecie
T:Roata mare (confecionare)
68
SPTAMNA 14
SUBTEMA: STRMOII NOTRI
LUNI D:Cu cine m- am B:Povestiri D1:24 Ianuarie- Ziua Pisica
ntlnit pe drum? istorice de Unirii Moldovei cu ara ngheat
R:Imnul rii l ascult Dumitru Romneasc(explicaia) - joc de
n Alma(fragment) DPM:Prin tranee ne micare
picioare(deprinderea JM:Dacii i trm, soldai buni s
de a arta respect romanii(joc fim!(trre ntr- un
pentru valorile patriei) istoric) spaiu limitat)
T:Ghicete C:Turnuri de
personalitatea aprare
MARI .D. Ce tii despre A:Coifuri D2:Ci soldai sunt n Leapa n
Unire? romane(ndoire) garnizoan?(consolidare perechi
R:Salut defilarea NA:Copite de cai numeraie n limitele 1- 8) joc de
Armatei/Marinei/Poliie JR:De- a soldaii DOS1:Ce alte aciuni de micare
i romne!(deprinderea unire ale romnilor
de a arta respect cunoatei?(conversaie)
pentru valorile patriei)
T: La lupt!
MIERCURI .D.n ce tabr ai fi C:Berbecii DLC i DEC2 (AI) : Omizile
vrut s fii? JM:Rzboi joc Hora Unirii de Vasile joc de
R:Sunt mndru de ei cu cri Alecsandri (lectura micare
(deprinderea de a :Despre victoriile educatoarei i repetare
arta respect pentru romnilor! cntec)
valorile patriei)
T:Cornul nzdrvan
JOI .D.Povestiri de la B:Albume de D2:Da...i...(joc 1, 2, 3, la
bunici domnitori didactic) perete
R:Intonez imnul rii A:Portretul DOS2: Scutul i stai!
cu diferite ocazii domnitorului Al.I. sabia(confecionare) joc de
speciale (deprinderea Cuza micare
de a arta respect JR: De- a
pentru valorile patriei) domnitorul i
T:Pe cai i la galop! boierii
VINERI .D.Oare nu s- ar putea C:Tunul DLC:Eu spun un cuvnt, Rou,
i fr rzboaie JM: Dacii i tu micoreaz- l!(joc galben i
R: Particip la romanii(joc didactic) albastru
evenimentele organizate istoric) DEC1:Un erou(desen) joc de
cu prilejul Srbtorilor NA:Ghiulele micare
naionale( deprinderea
de a arta respect
pentru valorile patriei)
T:Ghicitori despre
lupte i lupttori
69
SPTAMNA 14
SUBTEMA: STRMOII NOTRI
LUNI R: Imnul rii l B: Momentele D1:24 Ianuarie- Ziua Unirii Moldovei cu
ascult n istorice propice ara Romneasc(explicaia)
picioare(deprinderea acestei Uniri DPM:Prin tranee ne trm, soldai buni
de a arta respect NA: Urme de s fim!(trre ntr- un spaiu limitat)
pentru valorile patriei) trre
T:Cu curaj i-
nflcrare, pornim la
lupta cea mare!
MARI R: Salut defilarea :Despre D2:Ci soldai sunt n
Armatei/Marinei/Polii armatele inamice garnizoan?(consolidare numeraie n
ei romne! de- a lungul limitele 1- 8)
(deprinderea de a istoriei! DOS1:Ce alte aciuni de unire ale
arta respect pentru A: Steagul romnilor cunoatei?(conversaie)
valorile patriei) romnesc(pictur
T:Mim )
MIERCURI R: Sunt nndru de JR:De- a DLC i DEC2 (AI) : Hora Unirii de
ei/eroii fierarul Vasile Alecsandri (lectura educatoarei i
rii(deprinderea de a JM: Condu- l pe repetare cntec)
arta respect pentru otean spre
valorile patriei) cetate(labirint)
T:Atenie la berbec!
JOI R: Intonez imnul rii B:Scrierea D2:Da...i...(joc didactic)
cu diferite ocazii literei F DOS2: Scutul i sabia(confecionare)
speciale (deprinderea :Star Wars
de a arta respect armatele
pentru valorile patriei) viitorului
T:La plcinte nainte,
la rzboi napoi!
VINERI R: Particip la A: Cuma lui DLC:Eu spun un cuvnt, tu micoreaz-
evenimentele Mihai l!(joc didactic)
organizate cu prilejul Viteazul(lipire) DEC1:Un erou(desen)
Srbtorilor C:Zidul de
naionale( aprare
deprinderea de a arta
respect pentru valorile
patriei)
T:Ghicete ce
lipsete!
70
SPTAMNA 15
SUBTEMA: O LUME DISPRUT (DINOZAURI)
LUNI D:Ce sunt dinozaurii? B:Bunul D1:Cum erau Coloana
R:Bun ziua, bun seara dinozaur(vizion dinozaurii?(lectur oarb-
spun n oriice- areDVD) dup imagini) joc de
mprejurare!(deprinderea JM:Zaruri DPM:Ca dinozaurii micare
de a saluta n orice moment C:Cuib de srim!(sritur de pe
al zilei) dinozaur loc cu desprindere de
T:Facem ca dinozaurii pe ambele picioare)
MARI .D. Cine crezi c au A:Ou de D2:Cte ou are Lnior
supravieuit:dinozaurii dinozaur(model dinozaurul n cuibul ul de
carnivori sau cei erbivori? aj) su?(predarea copii
R:La revedere i pe curnd, NA:Urme de numrului i cifrei 8- joc de
spun ori de cte ori m dinozaur exerciii cu material micare
despart de JR:De- a Arlo i individual)
cineva!(deprinderea de a Bunul dinozaur DOS1:De ce se
saluta la plecarea dintr- un luptau dinozaurii ntre
loc) ei?(conversaie)
T: Caut urma de dinozaur

MIERCURI .D. Unde mai putem ntlni C:Meteoritul DLC: Dinozaurii de Lipit de
astzi dinozauri adevrai? JM:Ajut- l pe G. Radu (dramatizare) tine joc
R:Cum ne facem Arlo s i DEC2:Cntecul de micare
prieteni?(deprinderea de a gseasc dinozaurilor (nvare
socializa n diferite medii) familia(labirint) cntec)
T: Denver- ultimul :Cu ce se
dinozaur hrneau
dinozaurii?
JOI .D.De ce ne atrag B:Cum au D2:Cte grupe de Portiele
dinozaurii? disprut dinozauri joc de
R:Cum i nveselim pe dinozaurii? am?(rezolvare fie de micare
prietenii triti/ A:Peisaj lucru)
suprai?(deprinderea de a preistoric(desen DOS2:Mti(decupa
spune o vorb bun/ de a ) re)
oferi un sfat celui care are JR:De- a
nevoie) Tarzan
T:Puii de dinozaur
VINERI .D.Dac ai fi fost dinozaur, C:Vulcanul DLC:Eu spun unul, Furtuna
ce fel de dinozaur ai fi JM:Construim tu spui cuvntul cu joc de
fost? scheletul de neles opus(joc atenie
R: Cum i nveselim pe dinozaur didactic)
prietenii triti/ :Jurassic DEC1:Bunul
suprai?(deprinderea de a Park(vizionare dinozaur(desen)
face o mic surpriz/un DVD)
cadou pentru un prieten
drag)
T:Ghici unde s- a ascuns
Arlo?
71
SPTAMNA 15
SUBTEMA: O LUME DISPRUT (DINOZAURI)
LUNI R: Bun ziua, bun B:Cri despre D1:Cum erau dinozaurii?(lectur
seara spun n oriice- dinozauri dup imagini)
mprejurare!(deprin NA:Soarele DPM:Ca dinozaurii srim!(sritur
derea de a saluta n de pe loc cu desprindere de pe
orice moment al zilei) ambele picioare)
T: Frunze pentru
stegozauri
MARI R: La revedere i pe :Ce alte animale mai D2:Cte ou are dinozaurul n
curnd, spun ori de triau pe vremea cuibul su?(predarea numrului i
cte ori m despart de dinozaurilor? cifrei 8- exerciii cu material
cineva!(deprinderea A:Plante individual)
de a saluta la plecarea preistorice(pictur) DOS1:De ce se luptau dinozaurii
dintr- un loc) ntre ei?(conversaie)
T: Colul uitat
MIERCURI R: Cum ne facem JR:La film DLC: Dinozaurii de G. Radu
prieteni?(deprindere JM:Domino (dramatizare)
a de a socializa n DEC2:Cntecul dinozaurilor
diferite medii) (nvare cntec)
T:Nu deranja somnul
lui T- Rex!
JOI R: Cum i nveselim B:Scrierea literei S D2:Cte grupe de dinozauri
pe prietenii triti/ :S msurm am?(rezolvare fie de lucru)
suprai?(deprindere dinozaurii! DOS2:Mti(decupare)
a de a spune o vorb
bun/ de a oferi un
sfat celui care are
nevoie)
T:Chemarea
dinozaurilor
VINERI R: Cum i nveselim A: Urm de DLC:Eu spun unul, tu spui
pe prietenii triti/ dinozaur(modelaj) cuvntul cu neles opus(joc
suprai?(deprindere JM:Copiaz didactic)
a de a face o mic dinozaurul ntocmai DEC1:Bunul dinozaur(desen)
surpriz/un cadou
pentru un prieten
drag)
T:Din cuib cine a
srit?
72
PRIETENI FR GRAI
PROIECT TEMATIC

2. NIVELUL II
3. DURATA: 4SPTMNI
4. SUBTEMELE PROIECTULUI: N OGRAD SAU PDURE (ANIMALE
DOMESTICE/SLBATICE)
LUMEA APELOR
INUTURI NGHEATE
5. ARGUMENT:
6. LOC DE DESFURARE: Grdinia, grdina zoo
7. RESURSE: UMANE: Precolari, educatoare, prini
MATERIALE: Enciclopedie, Atlas, plane tematice Cri, reviste, pliante, Soft educaional,
imagini PPT, calculator, imprimant, DVD, TV, Animale slbatice/ domestice (figurine) Acvariu
8. BIBLIOGRAFIE:
LAROUSSE

D.L.C: O1, O2, O3, O4
D.: O1, O2, O3, O4, O6, O7, O8, O9
D.O.S: O1, O2, O3, O6, O7, O8
D.E.C: O1, O4 O4 O5, O6, O7
D.P.M: O1, O3, O4, O5, O6, O8

D.L.C: O2, O3, O4, O5, O6 O7, O9, O10, O11, O12, O16, O19
D.: O1, O3, O6, O8, O10, O12, O13, O16, O17,
D.O.S: O1, O2, O4, O5, O7, O11, O12, O13, O16
D.E.C: O1, O2, O3, O7, O9 O10 O21, O23
D.P.M: O1, O2, O3, O4, O6, O7, O8
11. CENTRUL TEMATIC Plane tematice, figurine cu animale slbatice, domestice, marine i
de la poli, enciclopedie, crticica mea cu animale.
73
C exist animale domestice i slbatice. Care este diferena dintre ele?

Animalele au diferite medii de via. Cum s- au adaptat la aceste medii de via?
Animalele domestice sunt mai blnde. De ce totui nu fac tot ce le spune omul?
Animalele slbatice sunt periculoase. Cum ne putem mprieteni cu ele?
Animalele sunt credincioase stpnilor. De ce?
Cum poi prinde animalele slbatice?
E sigur s ne mprietenim cu animalele?
Cum putem proteja apele?

COPIILOR

- cri de poveti, de - carioca, creioane colorate - costum de - Fie de lucru
poezii, reviste - acuarele, pensule fermier - Labirint
- ghicitori despre - plastilin, planete - animlue din - Jetoane
animale - coli desen plu - Puzzle
- imagini PPT - carton colorat - coulee - Domino
- caiete de lucru - foarfece - peti din - Joc de cri
- fie suport - pnz, fetru plastic, carton - Zaruri
- coli de scris, creioane - lipici, aracet - undie,
- albume, imagini - mti mulinete
- scoici
- Cuburi plastic - atlas, album, enciclopedie - lad suport
- Mozaic - plane - jucrii pentru
- Lego - calculator, TV, telefon, nisip
- Cuburi lemn radio - forme
- Tangram - CD, DVD - unelte pentru
- set cu jetoane reprezentnd nisip
animale domestice i - scoici
slbatice (din pdure, din
ap i de la Poli)
74
SPTAMNA 16
PROIECT: PRIETENI FR GRAI
SUBTEMA: N OGRAD SAU PDURE (ANIMALE DOMESTICE/SLBATICE)
LUNI D:Cine mi- a ieit n B:Din lumea D1:Gina Caii i
drum? animalelor (observare) cmilele
R:Dimineaa i seara JM:Ferma de DPM: Care animal - joc de
dau grune la psri- puzzle alearg mai atenie i
psri(deprinderea de C:Ferma repede?(ntrecere de
a hrni animalele) alergare vitez) micare
T:Ograda cu animale
MARI .D. De diminea ne A:Animalul D2:Cte animale Parola
trezete...cine tot preferat(desen) sunt n multipl
cucurigete? NA:Urme de ograd?(consolidare joc de
R:Pe vnt i pe vreme lbue numeraie n limitele 1- atenie i
rea, bag animalele la JR:De- a 8) de
adpost(deprinderea fermierul DOS1:i animalele micare
de a adposti animalele) pot fi prietenii notri
T:Ap, foc, vnt
MIERCURI .D. Oare ce animal e C: Grajdul DLC:Celuul Leapa
mai credincios? JM:Ajut chiop de Elena pe
R:Dac se rnete, iute animalele s Farago (memorizare) ghemuite
o- ngrijesc(deprinderea ajung la DEC2:Azi Grivei e joc de
de a ngriji animalele) adpostul mnios(nvare micare
T:Ce s- a schimbat? lor(labirint) cntec)
:Despre viaa
animalelor
domestice
JOI .D.Sunetele pdurii B:Animalele din D2:Ghici cine Pisica
R:La picnic dac merg, poveti lipete din ciocolat
gunoiul mi- l strng A:Cap de pdure?(joc didactic) joc de
mereu! (deprinderea de vulpe(modelaj) DOS2: Micul micare
a pstra curenia n JR:De- a lupul i brutar(amprenteare n
natur) purceluii aluat)
T:Srim ca cerbii,
opim ca iepuraii
VINERI .D.Ce s- ar ntmpla, C:Csua DLC:Eu spun un Cercuril
dac animalele slbatice pdurarului nume de animal, tu e joc de
ar dispare? JM:Castelul din spune- l micorat!(joc micare
R:La ru de merg, beau cri didactic)
ap i pescuiesc, nu DEC1:Animalul
arunc resturile n ndrgit(desen)
ea!(deprinderea de a
pstra apele curate)
T:Ghici pe cine- am
imitat?
75
SPTAMNA 16
SUBTEMA: N OGRAD SAU PDURE (ANIMALE DOMESTICE/SLBATICE)

LUNI R: Dimineaa i seara B: Poveti cu D1:Gina (observare)
dau grune la animale DPM: Care animal alearg mai
psri(deprinderea de NA: Urme de repede?(ntrecere alergare vitez)
a hrni animalele) gherue
T:Cer- pmnt- nas
MARI R: Pe vnt i pe vreme :Cum au fost D2:Cte animale sunt n
rea, bag animalele la domesticite ograd?(consolidare numeraie n
adpost(deprinderea animalele? limitele 1- 8)
de a adposti animalele) A: Puior - DOS1:i animalele pot fi prietenii
T: Vj, vj, j, moara pufior(confeciona notri
eu o- nvrt re)
MIERCURI R: Dac se rnete, JR: De- a celul DLC:Celuul chiop de Elena
iute o- chiop Farago (memorizare)
ngrijesc(deprinderea JM:Gsete umbra DEC2:Azi Grivei e
de a ngriji animalele) animalelor(rezolva mnios(nvare cntec)
T: Ghici cine te re fie de lucru)
pclete!
JOI R:La picnic dac merg, B:Scrierea literei D2:Ghici cine lipete de la
gunoiul mi- l strng ferm?(joc didactic)
mereu!(deprinderea de :Ghicitori despre DOS2: Micul brutar(amprenteare
a pstra curenia n animale n aluat)
natur)
T:n poian, floricele,
cnt numai psrele
VINERI R: La ru de merg, A: Animalul din DLC:Eu spun un nume de animal,
beau ap i pescuiesc, poveste(pictura) tu spune- l micorat!(joc didactic)
nu arunc resturile n C:Adpost pentru DEC1:Animalul ndrgit(desen)
ea!(deprinderea de a turiti
pstra apele curate)
T:Carnavalul
animalelor
76
SPTAMNA 17
SUBTEMA: LUMEA APELOR
LUNI D:Ce este un animal B:n cri i reviste D1:Delfinul Rechinii i
marin? cutm animale de (observare - vizit la pinguinii-
R: Dimineaa i seara ap s gsim Delfinariu) joc de
dm mncare la JM:n ap- puzzle DPM:Cine noat micare
animale(deprinderea C:Un acvariu primul pn la casa
de a hrni animalele din de bilete?(ntrecere
captivitate) alergare vitez)
T:Ce sunete auzii?
MARI .D.Cum au aprut A:Scoici pe malul D2:Delfinii voioi Marele
animalele n ap? mrii(amprentare) i depesc pe arpe al
R: Dac se lovete, iute NA:Urme de scoici rechinii fioroi junglei
o- JR: De- a pescarii (predare numrului joc de
ngrijesc(deprinderea 10- exerciii cu micare
de a ngriji i trata material individual)
animalele din DOS1:Cum ne
captivitate) purtm cu animalele
T:F ca mine! n captivitate?
(explozia stelar)
MIERCURI .D. Ce animal marin C:Un delfinariu DLC:Petiorul de Cui i e
i- ar plcea s fii....? JM:Condu- o pe aur de Fraii Grimm fric de
R: Cnd e vreme rea Ariel pe (povestea rechin?
afar, animalele au casa mal(labirint) educatoarei) joc de
lor(deprinderea de a :Cum triesc DEC2:Graiul micare
adposti animalele) animalele din ap? animalelor de pe
T:Ghicete cine albumul Clopoelul
lipsete? Magic 2 (nvare
cntec)
JOI .D.Mi- ar plcea s- i B:Animale D2:Care- i nota cea Vntoare
pot vizita pe.... adevrate i animale mai mare, pe care un a de culori
R:Eu doar le privesc, inventate colar o are?(joc joc de
nu le A:Petiorul(confec didactic) micare
chinui(deprinderea de ionare) DOS2: Bumerang
a se purta frumos cu JR:De- a dresorii de (decupare, lipire)
animalele din foci
captivitate)
T:Aplaud ca foca!
VINERI .D.Salutri de la circul C:Regele DLC:Animalul din Statuile
Globus! petilor(lego) ap(poveste creat muzicale
R:mi place s merg la JM: Zaruri cu folosirea joc de
Zoo, n Rezervaii NA: Nume de cuvintelor cu neles micare
naturale i s admir animale opus)
animale(deprinderea DEC1:Balena(pictu
de a admira frumuseea r pe carton)
naturii)
T:Figuri de acrobat
77
SPTAMNA 17
SUBTEMA: LUMEA APELOR
LUNI R: Dimineaa i B: Cutndu- l pe D1:Delfinul (observare - vizit
seara dm mncare Nemo(vizionare DVD) la Delfinariu)
la NA: Forma lui Nemo DPM:Cinenoat primul pn la
animale(deprinder casa de bilete?(ntrecere alergare
ea de a hrni vitez)
animalele din
captivitate)
T:Inot ca petii
MARI R: Dac se lovete, :Cum ar fi lumea fr D2:Delfinii voioi i depesc pe
iute o- animalele apelor? rechinii fioroi (predare numrului
ngrijesc(deprinder A:Scoici(pictur) 10- exerciii cu material individual)
ea de a ngriji i DOS1:Cum ne purtm cu animalele
trata animalele din n captivitate?(explozia stelar)
captivitate)
T:Cine e primul la
balaceal?
MIERCURI R: Cnd e vreme JR:La pescrie DLC:Petiorul de aur de Fraii
rea afar, animalele JM:Ajut gospodina s Grimm (povestea educatoarei)
au casa ajung la DEC2:Graiul animalelor de pe
lor(deprinderea de pescrie(labirint) albumul Clopoelul Magic 2
a adposti (nvare cntec)
animalele)
T:Numr, cine la
rnd nu st!
JOI R: Eu doar le B:Scrierea literei D D2:Care- i nota cea mai mare, pe
privesc, nu le :Ai o ntmplare cu un care un colar o are?(joc didactic)
chinui(deprinderea pete? DOS2: Bumerang (decupare,
de a se purta frumos lipire)
cu animalele din
captivitate)
T:Fluier ca
delfinul!
VINERI R: mi place s A: Peisaj marin(colaj) DLC:Animalul din ap(poveste
merg la Zoo, n C:Rama de tablou creat cu folosirea cuvintelor cu
Rezervaii naturale neles opus)
i s admir DEC1:Balena(pictur pe carton)
animale(deprinder
ea de a admira
frumuseea naturii)
T: O balen n
zare
78
SPTAMNA 18
SUBTEMA: INUTURI NGHEATE
LUNI D:Ce tii despre B:Album de la Poli D1:Fram, ursul polar Scaunele
animalele de la Poli? JM:Familia de (lectura educatoarei) muzicale-
R:Cu tine m mpac uri- puzzle DPM:Ssst, s nu- l joc de
cel mai C:Un iglu deranjm pe Fram!(mers micare
bine!(deprinderea de pe vrfuri n plan
a- i arta nclinat)
bucuria/mulumirea)
T:Cum vneaz ursul
foci?
MARI .D. Ce animale A:Bro D2:Apolodor i Microbul
polare ai vzut ursule(confecionar numr prietenii joc de
personal? e) (consolidare numeraie 1- micare
R:i dau i ie NA:Urme de urs 10, cresctor i
jucria JR:De- a vntorii descresctor)
mea!(deprinderea de DOS1:Cum ne putem
a mpri jucriile i mprietenii cu un
cu ali copii) animal?(problematiza-
T: Mersul rea)
pinguinului
MIERCURI .D. De ce stau aceste C:Brlogul ursului DLC:Ursul cafeniu de Podul de
animale la Poli? polar Vladimir Colin (lectura piatr
R:De te- am suprat, JM:Ajut- l pe urs educatoarei) joc de
a vrea s m fac s urce pe DEC2:Ursuleul de micare
iertat!(deprinderea banchiz(labirint) plu de pe albumul
de a repara greelile) :Potrivete Rogvaiv(nvare cntec)
T:Ursul doarme i mncarea animalului
viseaz corespunztor(rezol
vare fie de lucru)
JOI .D.De ce sunt vnate B:Cartea nti cu D2:Ci peti a pescuit Chiriaii
aceste animale? Apolodor de Gellu Fram?(joc didactic) joc de
R:i prezint prietenii Naum- fragment DOS2: Joc gsete micare
mei!(deprinderea de (lectura educatoarei) diferenele
a socializa cu mai A:Peisaj
muli copii) polar(desen)
T:O foc cu mingea JR:De- a circul
la circ
VINERI .D.Ce s- ar ntmpla C: Cortul circului DLC:Crile cu Ursul i
dac ele ar disprea? JM: Domino Apolodor de Gellu iepuraii
R:Ce ai fcut a fost NA:Urmele pilonilor Naum joc de
ru, repar dac vrei fragment(memorizare) micare
s mai fi prietenul DEC1:Un pinguin de la
meu!(deprinderea de Circ(pictur)
a- i sftui prietenul de
bine)
T:Strngem pnza de
cort
79
SPTAMNA 18
SUBTEMA: INUTURI NGHEATE
LUNI R: Cu tine m B:Poveti de la Poli D1:Fram, ursul polar (lectura
mpac cel mai NA:Urme de vntori educatoarei)
bine!(deprinderea DPM:Ssst, s nu- l deranjm pe
de a- i arta Fram!(mers pe vrfuri n plan nclinat)
bucuria
/mulumirea)
T:Un ursule se
legna...
MARI R: i dau i ie :Iarna polar D2:Apolodor i numr prietenii
jucria A:Blana de (consolidare numeraie 1- 10, cresctor
mea!(deprinderea urs(decupare) i descresctor)
de a mpri DOS1:Cum ne putem mprietenii cu
jucriile i cu ali un animal?(problematizarea)
copii)
T:Cntecul
sirenelor...
MIERCURI R: De te- am JR: De- a animalele DLC:Ursul cafeniu de Vladimir Colin
suprat, a vrea s slbatice (lectura educatoarei)
m fac JM:Piticot DEC2:Ursuleul de plu de pe
iertat!(deprindere albumul Rogvaiv(nvare cntec)
a de a repara
greelile)
T:Merge ursul
suprat, o furnic
l- a picat
JOI R: i prezint B:Scrierea literei V D2:Ci peti a pescuit Fram?(joc
prietenii :Curioziti din lumea didactic)
mei!(deprinderea animalelor DOS2: Joc gsete diferenele
de a socializa cu
mai muli copii)
T:Prinde
bursucul!
VINERI R: Ce ai fcut a A: Peisaj polar(colaj) DLC:Crile cu Apolodor de Gellu
fost ru, repar C:Suport pentru colaj Naum fragment(memorizare)
dac vrei s mai fi DEC1:Un pinguin de la Circ(pictur)
prietenul
meu!(deprinderea
de a- i sftui
prietenul de bine)
T: Dansul
pinguinului
80
RAPSODII DE PRIMVAR
PROIECT TEMATIC
1. TEMA ANUAL: CU CE I CUM EXPRIMM CEEA CE SIMIM?

2. NIVELUL II
3. DURATA: 5 SPTMNI
4. SUBTEMELE PROIECTULUI: ZMBETUL MAMEI
GZELE ISTEE
HRNICIE I VITAMINE (LEGUME TIMPURII)
CU CHITARA N GRDIN (ARTE)
S SALVM PLANETA! (ECOLOGIE)
5. ARGUMENT:
Primvara este un anotimp al renaterii, al bucuriei naturii, al srbtorilor legate de mame
(fiine umane sau animale)tocmai de aceea i- am rezervat patru sptmni.
Copiii vor iei n natur i vor lua contact direct cu insectele, cu legumele, cu mediul
nconjurtor pentru a se mprieteni cu el.Totodat ncurajm ieirile/participrile copiilor la
evenimente culturale pentru a cultiva sensibilitatea artistic a copilului.
6. LOC DE DESFURARE:Grdini, Sala de spectacol, Sala de cinema, Opereta pentru

copii
7. RESURSE: UMANE
MATERIALE: Enciclopedie, Atlas, plane tematice Cri, reviste, pliante, Soft educaional,
imagini PPT, calculator, imprimant, DVD, TV, Materiale din natur Felicitri, flori de primvar
8. BIBLIOGRAFIE:
LAROUSSE
D.L.C: O1 O2 O4
D.: O1 O2 O4 O6 O9
D.O.S: O3 O4 O7 O8
D.E.C: O2 O3 O4 O5 O6
D.P.M: O1 O2
D.L.C: O2 O3 O4 O15 O16 O17
D.: O2 O5 O6 O10 O12 O18
D.O.S: O7 O8 O14 O15 O16
D.E.C: O4 O9 O13 O14 O22 O23
D.P.M: O3 O4 O5 O6
11.CENTRUL TEMATIC: Plane tematice, atlas art plastic, enciclopedie, flori, instrumente
muzicale
81
Primvara este unul dintre cele 4 Transformrile din natur n anotimpul
anotimpuri. primvara.
Vestitorul primverii este ghiocelul. Alte flori de primvar i condiii de
Pe 1 martie srbtorim Mriorul iar pe dezvoltare.
8 Martie Ziua Mamei. De ce este primvara diferit de celelalte?
Copiii ofer daruri mamelor i femeilor Cine a stabilit aceste date? Ce reprezint
n general. aceste srbtori?Se srbtoresc i n alte ri?
Nopile se scurteaz i zilele se lungesc. Cnd se ntorc psrile cltoare?
Se ntorc psrile cltoare. De ce sunt mai bune legumele proaspete
Mmicile gtesc mncarea cu legume dect cele congelate?
proaspete. De ce e bine s mergem la spectacol?
Facem activiti n aer liber, Cum ne putem rsplti mamele pentru grija
Oamenii lucrez n grdini. ce ne- o poart?
Exist muzicani, pictori i ali artiti. Insecte mediu de via.
Mergem la spectacole. Ce nseamn art?
Denumiri instrumente muzicale(categorii: cu
corzi, clape i de suflat).

COPIILOR
BIBLIOTEC ART JOC DE ROL

- caiete de lucru - carioca, acuarele, - instrumente muzicale
- fie suport pensule - ghivece, flori naturale
- coli de scris creioane - plastilin, planete - orulee
- albume, atlas - coli desen - evalet, microfon
- cri, reviste - hrtie autocolant
- plane cu imagini - carton colorat
- imagini PPT - foarfece, lipici
- felicitri, nururi pentru
mrioare
CONSTRUCII TIIN NISIP I AP

- cuburi lemn/ plastic - enciclopedie - forme
- tangram - atlas art plastic - unelte pentru nisip
- arco - puzzle - lad suport
- mozaic - calculator - jucrii pentru nisip
- CD, DVD, TV - flori i pietricele
- semine, flori
82
SPTAMNA 19
PROIECT: RAPSODII DE PRIMVAR
SUBTEMA: ZMBETUL MAMEI
LUNI D:Cine m aduce i B: Albumul cu D1:Mama, cea Pisica
cine m ia acas de la mamele copiilor din mai drag fiin derutat-
grdini mereu? grup (conversaie) joc de
R:Pe mama mereu o JM:Unete mama DPM:Gimnastic micare
ascult s- i art c- s cu copilul ritmic cu mingi Vine, vine
copil su(rezolvare fie primvara
bun!(deprinderea de de lucru) (joc cu text
a- i asculta prinii) C:Cutie pentru i cnt)
T:Zmbetul cadou
MonaLisei
MARI .D. Cum este mama A:Un mrior de la D2:Cine aduce Leapa pe
ta? al tu mamei cele mai multe ouate joc
R: Ghiocelul odor(confecionare) flori? (rezolvare de de micare
primul vestitor al NA:Inima mamei probleme simple)
primverii JR:De- a mama i DOS1:Ce cadou
T:Goana dup copilul ateapt mama de
mrioare ziua ei (conversaie)
MIERCURI .D. Fiecare are o C:Un castel pentru DLC: Inimioare, Vulpea prin
mam! prinesa inimii mele inimioare de Sarina gard joc
R:Mereu sunt ludat Cassavan (povestea de micare
cnd ceva bun am JM:Ajut- l pe educatoarei)
fcut!(deprinderea prin s- i gseasc DEC2: Mama de pe
de a se mulumi cu prinesa(labirint) albumul Elefantul
recompensa moral) :Toate mamele i Cici (nvare cntec)
T:Mergem ca piticii arat dragostea fa
de copii lor
JOI .D:Zmbetul mamei B:De ziua D2:Fiecare copil
R:De ziua mamei mameide Elena are o inim pentru a Colioarele
pregtim un mic Farago sa mam(joc joc de
dar(deprinderea de (memorizare) didactic) micare
a oferi o atenie/ un A: Buchet de lalele DOS2: Felicitare
mic dar pentru (confecionare)
srbtoriilor) mama(rsucire,
T:Glasul mamei lipire)
JR:La florrie
VINERI .D:Mrioare, C:Casa mea DLC:Poveste despre Furtuna
mrioare JM:Macao o mam(poveste joc de
R:De ziua mamei i NA: Gnduri ctre creat) micare
oferim flori i ei i mama DEC1:Chipul
bunicii!(deprinderea mamei mele(desen)
de o oferi flori
doamnelor)
T:Surpriz!
83
SPTAMNA 19
SUBTEMA: ZMBETUL MAMEI
LUNI B:Cuvinte despre D1:Mama, cea mai drag fiin
R: Pe mama mereu o mama utilizare (conversaie)
ascult s- i art c- s corect i DPM:Gimnastic ritmic cu mingi
copil NA:Urme de minge
bun!(deprinderea de
a- i asculta prinii)
T:Aeaz- te pe
buburuza roie
MARI R: Ghiocelul : De ce se D2:Cine aduce mamei cele mai
primul vestitor al srbtorete Ziua multe flori? (rezolvare de probleme
primverii Mamei simple)
T: Nu sufla n tort! primvara? DOS1:Ce cadou ateapt mama de
A:Trg de ziua ei (conversaie)
mrioare
MIERCURI R: Mereu sunt JR:La petrecere DLC: Inimioare, inimioare de
ludat cnd ceva bun JM:Potrivete Sarina Cassavan (povestea
am ceasul pentru educatoarei)
fcut!(deprinderea petrecere DEC2: Mama de pe albumul
de a se mulumi cu Elefantul Cici (nvare cntec)
recompensa moral)
T: Cu balonul la
plimbare!
JOI R: De ziua mamei B:Scrierea literei D2:Fiecare copil are o inim pentru
pregtim un mic :Ziua Mamei/ a a sa mam(joc didactic)
dar(deprinderea de Femeii n lume DOS2: Felicitare (confecionare)
a oferi o atenie/ un
mic dar
srbtoriilor)
T:Un dans pentru
srbtorit
VINERI R: De ziua mamei i A: Colier pentru DLC:Poveste despre o
oferim flori i ei i mama(niruire mam(poveste creat)
bunicii!(deprinderea mrgele) DEC1:Chipul mamei mele(desen)
de o oferi flori C:Suport pentru
doamnelor) felicitare
T: Cuvintele
mamei
84
SPTAMNA 20
SUBTEMA: GZELE ISTEE
LUNI D:Ce sunt B:Atlas zoologic D1:Rolul insectelor n ar,
insectele? JM:Insecte- puzzle lumea vieuitoarelor ar, vrem
R:Am un stup de C:Insectar (problematizare) ostai!-
albine i- mi aduce DPM:n copac uor m joc de
miere pentru sui, s vd mierea unde- o micare
mine!(deprinderea pui!(crare pe spalier
de a ngriji insectele) cu ajutorul minilor i
T:Zburm ca picioarelor)
fluturaii
MARI .D. Ce tim despre A:Albinue(ampren D2:Albinele hrnicue Ct e
insecte? tare) vin cu mierea- n gletue ceasul,
R:n grdin am o NA:Urme de (predare numere lupule?
floare, o stropesc s piciorue pare/impare) joc de
creasc JR:n muuroi DOS1:La ce sunt micare
nare(deprinderea folositoare
de a ngriji plantele) insectele?(conversaie)
T:Zumzim ca
albinele
MIERCURI .D. Ce insect i- C:Stupul DLC: De pe- o bun Mingea
ar plcea s fii... JM:Ajut gza s diminea de Otilia prin tunel
R:Rsadurile de le ajung la Cazimir (memorizare) joc de
stropesc, legume am floare!(labirint) DEC2:Furnicua de pe micare cu
s :Curioziti din albumul Clopoelul Magic mingea
culeg(deprinderea lumea insectelor 2 (nvare cntec)
de a ngriji grdina
de zarzavaturi
T:Cntm ca
greierii
JOI .D.S lum B:Trntorulde Emil D2:Cte feluri de Cucii i
exemplul furnicii i Botta(lectura buburuze ai n vrbiuele
albinei... educatoarei) grdini?(joc didactic) joc de
R:Pomul de e udat, A:Buburuza(pictur DOS2: Fluture micare
fructe bune mi va pe piatr/scoic) (decupare, lipire,
da!(deprinderea de JR:n stup decorare)
a ngriji livada)
T:Parada gzelor
VINERI .D.Oare greierele C:Muuroiul DLC:Din lumea celor Musca i
a greit? JM: Aa DA! Aa care nu cuvnt de Emil pianjenul
R:La plimbare prin NU!(fi de lucru) Grleanu joc de
pdure, s culegem fragment(lectura micare
fragi i educatoarei)
mure(deprinderea DEC1:Simfonie de
de a consuma fructe insecte(pictur)
proaspete)
T:Ghicete ce gz
sunt!
85
SPTAMNA 20
SUBTEMA: GZELE ISTEE

LUNI R: Am un stup de B:Insecta mea (poveste D1:Rolul insectelor n lumea
albine i- mi aduce creat) vieuitoarelor (problematizare)
miere pentru NA:Numele meu DPM:n copac uor m sui, s vd
mine!(deprinderea mierea unde- o pui!(crare pe
de a ngriji insectele) spalier cu ajutorul minilor i
T:Fugii din calea picioarelor)
ploii!
MARI R: n grdin am o :Insectele n vechime D2:Albinele hrnicue vin cu
floare, o stropesc s A: Gze(modelaj) mierea- n gletue (predare numere
creasc pare/impare)
nare(deprinderea DOS1:La ce sunt folositoare
de a ngriji plantele) insectele?(conversaie)
T:Fluturele pe
floare
MIERCURI R: Rsadurile de le JR: La muzeu DLC: De pe- o bun diminea de
stropesc, legume am JM:Avioane Otilia Cazimir (memorizare)
s DEC2:Furnicua de pe albumul
culeg(deprinderea Clopoelul Magic 2 (nvare cntec)
de a ngriji grdina
de zarzavaturi
T: Repet dup
mine
JOI R: Pomul de e B:Scrierea literei D2:Cte feluri de buburuze ai n
udat, fructe bune :Studiem insectare grdini?(joc didactic)
mi va DOS2: Fluture (decupare, lipire,
da!(deprinderea de decorare)
a ngriji livada)
T:F ca mine
VINERI R: La plimbare A:Zbor pe floare(colaj) DLC:Din lumea celor care nu
prin pdure, s C:Csua greieraului cuvnt de Emil Grleanu
culegem fragi i fragment(lectura educatoarei)
mure(deprinderea DEC1:Simfonie de insecte(pictur)
de a consuma fructe
proaspete)
T:M odihnesc pe
un picior!
86
SPTAMNA 21
SUBTEMA: HRNICIE I VITAMINE (LEGUME TIMPURII)
LUNI D:Ce tim despre B:Atlas botanic D1:Legume de Omul
legume? JM:Gsete primvar (joc negru- joc
R:Legume din umbra legumelor senzorial) de micare
grdin, pline de C:Ldie pentru DPM:Legume am
vitamine(deprinder legume cumprat i sacoe
ea de a consuma am crat!(deplasare
legume crude) cu transport de
T:Fugi dup greuti)
vitamine
MARI .D. De unde vin A:Ardeiul(model D2:Oare am Omizile
ele? aj) destule legume s fac joc de micare
R: Ia o gustare de NA:Couleul o ciorb bun?(joc
legume(deprinderea JR:La pia didactic)
de a consuma legume DOS1:De ce e bine
n loc de dulciuri) s consumm
T:Ardeiul frige legume?(conversai
a)
MIERCURI .D. Care este C:Standuri pentru DLC:ncepem Legumele
leguma preferat? pia grdinritul de joc de micare
R:Mnnc sntos JM:Gsete Niculina
(alimentaie drumul spre Murean(convorbire)
sntoas) Grdina de DEC2:Primvara
T:Vitaminele ne zarzavat!(labirint) de Antonio Vivaldi
dau energie :Curioziti din (audiie muzical)
lumea legumelor
JOI .D.De unde vin B:Reete de D2:Legumele din Familia
culorile legumelor? legume gradin, fiecare mi Ionescu
R:Ia o gustare de A:Leguma dau o vitamin joc de micare
legume(deprinderea preferat(desen) (compararea
de a consuma legume JR:De- a numerelor naturale n
n loc de dulciuri) buctarii limitele 1- 10)
T:Mic- te ca DOS2: Frigrui de
gogoarul legume (preparare)
VINERI .D.Ce s- ar C:Oala(lego) DLC:mpria Pisica
ntmpla dac ar JM:Potrivete vitaminelor(poveste multiplicat
disprea legumel? ustensilele cu a educatoarei) joc de atenie
R: Mnnc sntos meseriile(rezolvare DEC1:Coul cu
(alimentaie fie de lucru) legume(modelaj)
sntoas
T:Cartoful
bucluca
87
SPTAMNA 21
SUBTEMA: HRNICIE I VITAMINE (LEGUME TIMPURII)
LUNI R: Legume din B:Povestea D1:Legume de primvar (joc
grdin, pline de legumelor senzorial)
vitamine(deprinder ludroase(povest DPM:Legume am cumprat i sacoe
ea de a consuma ea educatoarei) am crat!(deplasare cu transport de
legume crude) NA:Numele greuti)
T:Tiptil, tiptil buctarului
MARI R: Ia o gustare de :Albume de D2:Oare am destule legume s fac o
legume(deprinderea legume ciorb bun?(joc didactic)
de a consuma legume A:Oala DOS1:De ce e bine s consumm
n loc de dulciuri) buctarului(desen) legume?(conversaia)
T:Subiaz- te ca
morcovul
MIERCURI R: Mnnc sntos JR:De- a DLC:ncepem grdinritul de
(alimentaie gospodinele Niculina Murean(convorbire)
sntoas JM:Moara DEC2:Primvara de Antonio Vivaldi
T: Spune ce legum (audiie muzical)
i place (joc
senzorial
JOI R: Ia o gustare de B:Scrierea literei D2:Legumele din gradin, fiecare
legume(deprinderea B mi dau o vitamin (compararea
de a consuma legume :Cum cresc numerelor naturale n limitele 1- 10)
n loc de dulciuri) legumele? DOS2: Frigrui de legume
T:Ghicete pe cine (preparare)
ronie!
VINERI R: Mnnc sntos A: Legume DLC:mpria vitaminelor(povestea
(alimentaie 3D(decupare, educatoarei)
sntoas lipire) DEC1:Coul cu legume(modelaj)
T:Afl cine lipsete! C:Grdina de
(joc senzorial) zarzavat
88
SPTAMNA 22
SUBTEMA: CU CHITARA N GRDIN (ARTE)
LUNI D:Ce artist mi- a B:Albume cu artiti D1:Artistul Broasca
ieit n fa JM:Unete artistul cu preferat i barza-
R:La teatru m- am instrumentul su! (conversaie) joc de
distrat!(deprinderea C:O sal de spectacole DPM:Un dansator micare
de a participa la desvrit un vals a
evenimente culturale) prezentat!(pai de
T:Tu- turu- tutu! vals)
MARI .D. Ce artist i place A:Instrumentiii(decup D2:Eu un rile
ie? are) instrument mi- am joc de
R:La circ m- am JR:De- a orchestra luat i- n orchestr micare
amuzat!(deprinderea am intrat
de a participa la (consolidare
spectacole de numeralul ordinal)
divertisment) DOS1:Ce ne
T: Fluierul cnt inspir muzica,
uor dansul,
spectacolul?
(conversaie)
MIERCURI .D. Ce vorbim cu C:nltorul DLC:Fluierul Omizile
artitii? dirijorului fermecat de joc de
R:La film a fost JM:Sus- jos Victor Eftimiu micare
interesant!( :Istoria artelor (lectura
deprinderea de a educatoarei)
participa la spectacole DEC2:Dunrea
de divertisment) Albastrde Johan
T:Lin, lin, somnu- i Strauss(audiie
lin muzical)
JOI .D.Cum mi B:Soldelul de plumb D2:Balerine Pisica
imaginez de Hans Ch. Andersen delicate, cte au ngheat
muzica/arta fragment (lectura rmas n joc de
R:La Operet am educatoarei) spate?(rezolvare micare
ascultat! deprinderea A:O balerin(modelaj) de probleme cu o
de a participa la JR:La spectacol operaie)
evenimente culturale) DOS2:
T: Pai de balet Primvara(colaj)
VINERI .D.Mi- ar plcea s C: Soclul statuii DLC:La ce Leapa
fiu o balerin JM:Domino instrument i- ar pe
R:La concert am NA: Pai delicai de place s cni? nclecate
cntat! balerin (conversaie) joc de
deprinderea de a- i DEC1:Instrument micare
gestiona emoiile) ul
T:Dansm cu graie preferat(modelaj)
89
SPTAMNA 22
SUBTEMA: CU CHITARA N GRDIN (ARTE)
LUNI R: La teatru m- am B:Arta n poveti D1:Artistul preferat
distrat!(deprindere NA:O statuie (conversaie)
a de a participa la DPM:Un dansator desvrit un
evenimente vals a prezentat!(pai de vals)
culturale)
T: La pas vioi
MARI R: La circ m- am :Cum au evoluat artele D2:Eu un instrument mi- am
amuzat!(deprindere n timp luat i- n orchestr am intrat
a de a participa la A:Statuie din parc (consolidare numeralul ordinal)
spectacole de (modelaj) DOS1:Ce ne inspir muzica,
divertisment) dansul, spectacolul?
T:Ne odihnim, (conversaie)
floarea mirosim
MIERCURI R: La film a fost JR:De- a sculptorul DLC:Fluierul fermecat de
interesant!( JM:Corpul Victor Eftimiu (lectura
deprinderea de a omenescincastr educatoarei)
participa la DEC2:Dunrea Albastrde
spectacole de Johan Strauss(audiie muzical)
divertisment)
T: Dup banc te-
ai ascuns
JOI R: La Operet am B:Scrierea literei H D2:Balerine delicate, cte au
ascultat! :Curioziti din viaa rmas n spate?(rezolvare de
deprinderea de a artitilor probleme cu o operaie)
participa la DOS2: Primvara(colaj)
evenimente
culturale)
T:Statuile
VINERI R: La concert am A: Un spectacol DLC:La ce instrument i- ar
cntat! deprinderea minumat(desen) place s cni? (conversaie)
de a- i gestiona C:Un soldat Star Wars am DEC1:Instrumentul
emoiile) sculptat(lego) preferat(modelaj)
T:Ghicete ce
instrument sunt!
90
SPTAMNA 23
SUBTEMA: S SALVM PLANETA (ECOLOGIE)
ZIUA/ ADP ALA1 ADE ALA2
DATA
LUNI D:Cine m- a invitat la B:Imagini cu D1:De ce e Statuile
plimbare... zone poluate important s muzicale-
R:De merg la picnic sau la ngrijim natura?
JM:Turism joc de
plimbare nu las gunoaie n
pdurea mare!(deprinderea de a C:Un pod (problematizare) micare
strnge resturile menajere) DPM:Pe drum, pe
T:Merge ursul pe crare crare, mergem
toi, cu mic cu
mare(traseu
aplicativ)
MARI .D. Pe cine ai lua la picnic? A:Un loc curat- D2:Ct este bine Baba
R:Cnd din sticl am but sau o un loc s ne hidratm? Oarba
doz eu consum, pe toate la coul
minunat!(desen) (noiuni de joc de
corect le- arunc!(deprinderea de
a recicla selectiv) NA:Gunoi n msurare a micare
T:i pe plaj ne plimbm nisip volumului
JR:De- a lichidelor)
inspectorii de DOS1:Aciunea
mediu Lets do it,
Romania!
(activitate
gospodareasc)
MIERCURI .D. Ce este ecologia? C:Co de gunoi DLC: Povestea mprate
R:i pe plaj fac curat, JM:Unete coul crii de poveti ,
indiferent ce am consumat(
de reciclat cu de Emilia mprate,
deprinderea de a strnge resturile
menajere) gunoiul su(fi Cldraru(conversa ct e
T:Caut perechea de lucru) ia) ceasul la
:Cum putem DEC2:Imnul cetate?
participa la ecologitilor(audi joc de
ngrijirea i ie muzical) micare
curarea
naturii?
JOI .D.De ce este important s B:Natura n D2:Ct suc bem Culorile
ngrijim natura/planeta? poveti la petrecere?(joc joc de
R:De vd pe cineva care arunc
A:O planet didactic) micare
pe jos, merg i i spun
frumos...(deprinderea de a curat(pictur) DOS2: Micul
contientiza importana JR:De- a cofetar(preparare
cureniei) ecologitii salat de fructe)
T:M aplec i gunoiul n co l
trec
VINERI .D.Cum ar arta planeta i C:Globul DLC:Sculeul 1, 2, 3,
natura fr ecologiti? pmntesc cuvintelor Soarele!
R:Mascota mea de face pe magice!(joc
JM:Turism joc de
strad, mizeria i strng i arunc
la co(deprinderea de a strnge NA:Modele de didactic) micare
mizeria animalului de compania) saci DEC1:Ecusonul
T:Toi n pas de defilare ecologitilor(mod
mergem la curenia cea mare elaj)
91
SPTAMNA 23
SUBTEMA: S SALVM PLANETA (ECOLOGIE)
LUNI R: De merg la picnic B: Cri despre D1:De ce e important s ngrijim
sau la plimbare nu las natur natura? (problematizare)
gunoaie n pdurea NA: Amprentele DPM:Pe drum, pe crare, mergem toi,
mare!(deprinderea ecologitilor cu mic cu mare(traseu aplicativ)
de a strnge resturile
menajere)
T:Stropim florile
MARI R: Cnd din sticl am :Curioziti D2:Ct este bine s ne hidratm?
but sau o doz eu din natur (noiuni de msurare a volumului
consum, pe toate la A:Globul lichidelor)
coul corect le- Pmntesc DOS1:Aciunea Lets do it, Romania!
arunc!(deprinderea (desen) (activitate gospodareasc)
de a recicla selectiv)
T:Spm pomiorii
MIERCURI R: i pe plaj fac JR:De- a DLC: Povestea crii de poveti de
curat, indiferent ce tipografii Emilia Cldraru(conversaia)
am consumat( JM:Navigatorii DEC2:Imnul ecologitilor(audiie
deprinderea de a muzical)
strnge resturile
menajere)
T: Strngem
buruienile
JOI R: De vd pe cineva B:Scrierea D2:Ct suc bem la petrecere?(joc
care arunc pe jos, literei didactic)
merg i i spun :i pdurile DOS2: Micul cofetar(preparare salat
frumos...(deprindere sunt importante de fructe)
a de a contientiza pentru viaa
importana cureniei) Planetei
T:Vopsim pomiorii
VINERI R: Mascota mea de A: O floare DLC:Sculeul cuvintelor magice!(joc
face pe strad, pentru fiecare didactic)
mizeria i strng i (confecionare) DEC1:Ecusonul ecologitilor(modelaj)
arunc la C: Ghiveci
co(deprinderea de a pentru flori
strnge mizeria
animalului de
compania)
T:Plantm floricele
92
LA PATI
TEM SPTMNAL INDEPENDENT (TSI)
TEMA ANUAL: CUM A FOST, ESTE I VA FI AICI PEPMNT?

OBIECTIVE DE REFERIN:
DLC: O1, O2, O6, O10, O11, O15, O16, O18;
D: O2, O3, O4, O5, O6, O7, O8, O10, O11, O12, O18;
DOS: O1, O3, O5, O7, O11, O13, O14, O16;
DEC: O1, O5, O7, O9, O10, O13, O16, O19, O21;
DPM: O3, O4, O6, O7, O8.
INVENTAR DE PROBLEME
- Copii se mprtesc. - Ce- nseamn Sfnta mprtanie?
- Srbtorim nvierea Domnului. - Cum a nviat Iisus Hristos?
- Facem cozonaci i vopsim ou. - De ce este un lucru important pentru
- Cretinii se bucur i merg la biseric de cretini?
Pati. - De unde vine obiceiul oulor roii?
- De ce se bucur oamenii?
- Cum petrec alte popoare aceast
srbtoare?
CENTRE DE INTERES DESCHISE I MATERIALE PUSE LA DISPOZIIA COPIILOR

- Icoane - ou - tvi de buctrie
- Cri despre viaa lui Iisus - vopsea de ou - set de buctrie
Hristos - creioane colorate, carioci - mnui
- caiete de lucru - acuarele, pensule
- fie suport - plastilin, planete
- documentar DVD - bucat sticl

- cuburi din lemn - puzzle - unelte pentru nisip
- cuburi din plastic - imagini PPT (poluare) - lad suport
- materiale din natur - documentar DVD - jucrii pentru nisip
- tangram - filme
- lego - Biblia
- mozaic
93
SPTAMNA 24
PROIECT: TEMA SPTMNAL INDEPENDENT (T.S.I)
SUBTEMA: LA PATI
LUNI D:Pe drum spre B:Icoane D1:nvierea Domnului Sus, pe
grdini am trecut reprezentnd tradiii i obiceiuri butoi- joc
prin faa bisericii momente din (conversaie/explicaii) de micare
R:Sfnta Cruce mi Sptmna DPM:Oul n
fac cnd intru n Patimilor lingur!(transport de
biseric(deprinderea JM:Dacii i obiecte delicate)
de a respecta ritualul romanii(joc
religios) istoric)
T:Oul frige C:Turla
bisericii
MARI .D. La Pati! A:Crucea D2:Care grup e mai Leapa pe
R:nvm s druim (modelaj) mare? (consolidare ghemuite
(formarea deprinderii JR: La comparare folosind joc de
de a drui) biseric semnele grafice <, >, =) micare
T:Grivei cu covrig DOS1:Cum te simi la
n coad slujba de Pate?
(conversaie)
MIERCURI .D.Cum v pregtii C:Crucea DLC:La Pati de Pisica pe
de srbtoare? JM:Condu- i pe George Toprceanu triunghiuri
R:Cnd sunt copii la couletul (memorizare) joc de
asculttor merit s cu ou(labirint) DEC2:Iepuraul de pe micare
m mprtesc :Oamenii pe albumul Clopoelul Magic
(deprinderea de a vremea Lui 2 (nvare cntec)
respecta ritualul Iisus
religios)
T:Cntecel ncet
cntm
JOI .D.Azi n Joia Mare B:Patimile lui D2:Puf Alb i Puf Raele i
se vopsesc oule Iisus(vizionare Gri(joc didactic) vntorii
R:Sear de sear mi DVD)- fragment DOS2: Iepuraul joc de
fac rugciunea la A:Ou (ndoire) micare
ngeraul meu roii(pictur)
(deprinderea de a JR:De- a
respecta ritualul gospodinele
religios)
T:La ngera ne
rugm
VINERI .D. Obiceiuri de C: Tav pentru DLC:nvierea Domnului- Iepurele i
Pati cozonac povestiri biblice(lectura ogarii joc
R: nvm s :Reete de educatoarei) de micare
druim (formarea cozonaci DEC1:Icoan pe
deprinderii de a NA:Modele de sticl(pictur)
drui) decorat oule
T:Lin pe podea ne
aezm
94
SPTAMNA 24
PROIECT: TEMA SPTMNAL INDEPENDENT (T.S.I)
SUBTEMA: LA PATI
LUNI R: Sfnta Cruce mi B: Povestiri D1:nvierea Domnului tradiii i
fac cnd intru n despre obiceiuri (conversaie/explicaii)
biseric(deprinderea minunile lui DPM:Oul n lingur!(transport de
de a respecta ritualul Iisus Hristos obiecte delicate)
religios) NA:Ale cui
T:Ghici ce am ascuns sunt urmele?
!
MARI .D. La Pati! :Alte D2:Care grup e mai mare?
R:nvm s druim obiceiuri de la (consolidare comparare folosind semnele
(formarea deprinderii alte popoare grafice <, >, =)
de a drui) A:Iepuraul DOS1:Cum te simi la slujba de Pate?
de Pate (conversaie)
T:De ploaie m- am (desen)
ferit!
MIERCURI R: Cnd sunt JR:Frmnt DLC:La Pati de George Toprceanu
asculttor merit s m m cozonacii (memorizare)
mprtesc JM:Dame DEC2:Iepuraul de pe albumul
(deprinderea de a Clopoelul Magic 2 (nvare cntec)
respecta ritualul
religios)
T:Iepuraul a fugit!
JOI R: Sear de sear mi B:Scrierea D2:Puf Alb i Puf Gri(joc didactic)
fac rugciunea la literei H DOS2: Iepuraul (ndoire)
ngeraul meu :Curioziti
(deprinderea de a culinare din
respecta ritualul lumea mare
religios)
T: Unde este oul
meu?
VINERI .D. Obiceiuri de Pati A:Candela DLC:nvierea Domnului- povestiri
R: nvm s druim (confecionare) biblice(lectura educatoarei)
(formarea deprinderii C:Suport DEC1:Icoan pe sticl(pictur)
de a drui T:Ding- pentru
dang, ateptai c vin candel(lego)
i eu
95
VREAU S CUNOSC CEEA CE M NCONJOAR!
PROIECT TEMATIC
1. TEMA ANUAL: CINE I CUM PLANIFIC/ ORGANIZEAZ O ACTIVITATE?

2. NIVELUL II
3. DURATA: 3 SPTMNI
4. SUBTEMELE PROIECTULUI: CUM MI PETREC TIMPUL? (CALCULATOR/PARC)
S CUNOATEM FRUMUSEILE RII
(MUNTE/MARE)
S CUNOATEM COMORILE RII (DELTA)
5. ARGUMENT: Computerul este o unealt, ca i ciocanul, pentru a- i ajuta pe oameni n

strdaniile lor, nimic mai mult, pe cnd, o plimbare n parc este cea mai bun form de a face
exerciii. nvate s te plimbi pn departe...
6. LOC DE DESFURARE: Grdini, parc, fabrica de pine, antier, teatru
7. RESURSE: UMANE: Educatoare, precolari, prini

MATERIALE: Enciclopedie Atlas, plane tematice Cri, reviste, pliante, Soft educaional,
imagini PPT, calculator, imprimant, DVD, TV, Biciclete, trotinete, role Tablete
8. BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru nvmntul precolar (3- 6 ani)Bucureti, 2008
Enciclopedia pentru copii LAROUSSE

D.L.C: O2 O3 O4
D.: O1 O3 O5 O6 O8 O9
D.O.S: O1 O5 O6
D.E.C: O1 O3 O4 O5
D.P.M: O1 O2

D.L.C: O4 O5 O6 O7 O11 O14
D.: O1 O2 O9 O11 O12 O17 O19
D.O.S: O3 O4 O9 O12 O13
D.E.C: O1 O7 O10 O16
D.P.M: O1 O2 O5 O6
96
11. CENTRUL TEMATIC: Album cu imagini din cltorii, plane tematice, parc (machet),
biciclete (jucrii)

Toi aduli muncesc. Doar pentru bani fac acest lucru?
Calculatorul, tableta sunt ndrgite de Beneficiile tehnicii moderne.
copii. Dezavantajele tehnicii moderne.
n parc ne distrm i facem micare. Ce activiti mai putem desfura n aer
Vara mergem la mare/ munte. liber?
Avem muni n ara noastr. De ce apa mrii este srat?
Ne nvecinm cu Marea Neagr. Ce punem n bagaj atunci cnd plecm la
mare?
Ce nseamn traseu montan?
Flora i fauna munilor.
13. CENTRE DE INTERES DESCHISE I MATERIALE PUSE LA DISPOZIIA
COPIILOR
BIBLIOTEC ART JOC DE ROL JOC DE MAS
- caiete de lucru - carioca, acuarele, tablete Carcasson

- fie suport pensule telefoane - Cuburi
- coli de scris creioane - plastilin, mobile de MindLab
- albume, atlas planete jucrie - Navigatorii
- cri, reviste - coli desen troller - Turism
- plane cu imagini - hrtie autocolant rucsac - Joc de cri
- imagini PPT - carton colorat cort, sac de - Puzzle
- foarfece, lipici dormit - Labirint
- Fie de lucru

- tangram - atlas - unelte pentru nisip
- arco - puzzle - lad suport
- CD, DVD, TV
- hri turistice
97
SPTAMNA 25
PROIECT: VREAU S CUNOSC CEEA CE M NCONJOAR
SUBTEMA: CUM MI PETREC TIMPUL? (CALCULATOR/PARC)
LUNI D:Tu ai calculator B:Prietena mea, D1:Alte tipuri de Sari,
acas? cartea prietenii(conversaia) minge,
R:Cu calculatorul la JM:Soliter DPM:Cu mna sari!- joc
mine sunt organizat mai C:Calculatorul meu antrenat, nimerim de micare
bine!(deprinderea de inta toat(aruncarea
a- i planifica la int cu o mn)
activitile)
T:Cu calculatorul
stricat, programul am
ncurcat!
MARI .D.Ce face A:Imagine ca din D2:Ceasul mi arat Crocodil
calculatorul tu? calculator(desen) cnd trebuie s plec de ul i
R:Ora o respect i fac NA:Semne din acas(noiuni de maimuele
totul tastatur msurare a timpului) joc de
corect!(deprinderea de JR:De- a DOS1:La ce activiti micare
a preui timpul) informaticianul ne poate ajuta
T:Cine reine mai calculatorul?(brainsto
bine? rming)
MIERCURI .D. Cum ar fi o lume C:Tableta mea(lego) DLC: Fetia i Copiii i
fr calculatoare? JM:Calculatorul- stelele de Zenobia vrbiuele
R:Ora mi aratce puzzle Niculi (lectura joc de
trebuie s fac :Cum a aprut educatoarei) micare
ndat!(deprindrea de calculatorul? DEC2:Muzica e o tip tafet
a respecta un program) minune de pe
T:Calculatorul va albumul Elefantul
cnta? Cici(nvare cntec)
JOI .D.Cnd vei fi mare, B:Ce putem afla din D2:Ce trebuie s Pisica pe
.cum ai vrea s fie calculator? fac, cnd ceasul bate culori
calculatorul tu? A:Ceasul(modelaj) tic- tac?(joc didactic) joc de
R:Un program e bun, JR:De- a DOS2:Ceasul(confe micare
dac l respeci la ceasornicarul cionare)
timp!(deprinderea de a
fi punctual)
T:Ghici, ghicitoarea
mea!
VINERI .D.Cum s- au C:Ceasornicul cel DLC:Eu spun unul, Culorile
descurcat bunicii votri bun(lego) tu spui un cuvnt cu joc de
fr calculatoare? JM:Ajut ceasul s neles micare cu
R:De calculator am ajung la asemntor(Joc mingea
grij, s mai joc i ceasornicar(labirint) didactic)
mine o DEC1:Ceasul de
repriz(deprinderea de acas(pictur)
a- i ngriji
lucrurile/jucriile
personale)
T: Tic- tac, bate ceasul
nencetat!
98
SPTAMNA 25
SUBTEMA: CUM MI PETREC TIMPUL? (CALCULATOR/PARC)
LUNI R: Cu B:Prietenii de D1:Alte tipuri de prietenii(conversaia)
calculatorul la poveste DPM:Cu mna antrenat, nimerim inta
mine sunt NA:Strngeri de toat(aruncarea la int cu o mn)
organizat mai mn
bine!(deprindere
a de a- i planifica
activitile)
T:Ora- i de
trezit!
MARI R: Ora o respect :Ce tii despre D2:Ceasul mi arat cnd trebuie s plec de
i fac totul prietenie? acas(noiuni de msurare a timpului)
corect!(deprinde A: Cum arat DOS1:La ce activiti ne poate ajuta
rea de a preui prietenul calculatorul?(brainstorming)
timpul) tu?(desen)
T:Spre petrecere
am pornit
MIERCURI R: Ora mi JR:Ora exact DLC: Fetia i stelele de Zenobia Niculi
aratce trebuie JM:ah (lectura educatoarei)
s fac DEC2:Muzica e o minune de pe albumul
ndat!(deprindr Elefantul Cici(nvare cntec)
ea de a respecta
un program)
T:Ceasul limba a
pierdut?
JOI R: Un program e B:Scrierea literei D2:Ce trebuie s fac, cnd ceasul bate tic-
bun, dac l T tac?(joc didactic)
respeci la :Ce ar fi viaa DOS2:Ceasul(confecionare)
timp!(deprindere fr prieteni?
a de a fi punctual)
T:Ghici cine e
invitat?
VINERI R: De calculator A:Portret n e- DLC:Eu spun unul, tu spui un cuvnt cu
am grij, s mai clay neles asemntor(Joc didactic)
joc i mine o JM:Darts DEC1:Ceasul de acas(pictur)
repriz(deprinde
rea de a- i ngriji
lucrurile/jucriile
personale)
T:Lume, lume,
hai la glume!
99
SPTAMNA 26
SUBTEMA: S CUNOATEM FRUMUEILE RII (MUNTE/MARE)
LUNI D:Unde plecm B:Album de cri D1:Rucsacul ntr- un
astzi? potale excursionistului (joc picior ca
R:Pe munte e JM:Turism didactic) barza- joc
periculos s mergi C:Muntele DPM:Drumul pn la de micare
singur!(deprinderea munte e plin de
de a merge nsoii/ n pericole!(traseu
grup) aplicativ)
T: Spre vrful
muntelui!
MARI .D. De ce v place s A:Petera(modelaj) D2:Sculeul Provocarea
plecm n excursie? NA:Muntele fermecat al batistuei
R:Dac traseul nu- l JR:De- a cifrelor(joc didactic) joc de
respeci, te poi excursionitii DOS1:La munte sau micare
rtci(deprinderea la mare, mereu e o
de a respecta regulile regul de respectat
drumului: traseu, pentru
indicatoare, semne) turiti/cltori(joc
T: Respect didactic)
indicatorul!
MIERCURI .D. n excursie! C:Poduri peste DLC:Pierdut la oarecele i
R:i n mare e prpstii cascada cntecului de pisica n
periculos s intri JM:Turism Zenobia Niculi labirint
singur!(deprinderea :Despre trasee (lectura educatoarei) joc de
de a merge nsoii/ n faimoase de la noi din DEC2:Vacana de micare
grup) ar pe albumul Elefantul
T:Nu te aventura la Cici (nvare cntec)
geamandur!
JOI .D.Copiii pot merge B:Legende despre D2:La munte sau la Fermierul
singuri n excursie? peteri, ape i muni mare ne place la vrea un
R:O plimbare n A:Un ru de plimbare animal
natur ne ncarc cu munte(pictur) DOS2:Micul joc de
energie(deprinderea JR:De- a pescarii brutar(mic dejun- micare
de a se relaxa n aer preparare)
liber)
T:Urmeaz traseul
VINERI .D.Care este cea mai C:Casa DLC: Eu spun una, Ultima
frumoas amintire din pdurarului tu spui multe(joc pereche n
excursie? JM: Turism didactic) fa! joc
R:O excursie reuit NA:Valea DEC1:Peisaj de de atenie
cnd toat lumea e vacan(desen)
fericit!(deprinderea
de a planifica foarte
amnunit o
excursie/ieire n
natur)
T:Pe loc, stai!
100
SPTAMNA 26
SUBTEMA: S CUNOATEM FRUMUEILE RII (MUNTE/MARE)
LUNI R: Pe munte e B:Legendele sunt D1:Rucsacul excursionistului (joc
periculos s mergi adevrate? didactic)
singur!(deprinderea NA: Petii DPM:Drumul pn la munte e plin de
de a merge nsoii/ n pericole!(traseu aplicativ)
grup)
T:Prinde pstrvul!
MARI R: Dac traseul nu- l :Tu ce aventuri ai D2:Sculeul fermecat al
respeci, te poi avut? cifrelor(joc didactic)
rtci(deprinderea A:Pete (modelaj) DOS1:La munte sau la mare, mereu
de a respecta regulile e o regul de respectat pentru
drumului: traseu, turiti/cltori(joc didactic)
indicatoare, semne)
T:SSt! C ursul
doarme!
MIERCURI R: i n mare e JR:De- a speologii DLC:Pierdut la cascada cntecului
periculos s intri JM:Monopoly de Zenobia Niculi (lectura
singur!(deprinderea educatoarei)
de a merge nsoii/ n DEC2:Vacana de pe albumul
grup) Elefantul Cici (nvare cntec)
T:ine bul bine
JOI R: O plimbare n B:Scrierea literei Z D2:La munte sau la mare ne place la
natur ne ncarc cu :Cum s- au format plimbare
energie(deprinderea peterile DOS2:Micul brutar(mic dejun-
de a se relaxa n aer preparare)
liber)
T:Strig dup ajutor
dac eti n pericol
VINERI R: O excursie reuit A: Un traseu DLC: Eu spun una, tu spui
cnd toat lumea e montan(pictur) multe(joc didactic)
fericit!(deprinderea C:Un hotel DEC1:Peisaj de vacan(desen)
de a planifica foarte
amnunit o
excursie/ieire n
natur)
T:Un cine i-ar fi de
folos
101
SPTAMNA 27
SUBTEMA: S CUNOATEM COMORILE RII (DELTA)
LUNI D:Cu ce plecm n B:Albun din D1:Delta Dunrii - Zip-
Delt? concediu loc unic in Romnia Zap-
R:La plimbarea pe lac JM:Turism (vizionare DVD - Boing-
vesta mi C:Catamaranul conversaie) joc de
mbrac(deprinderea de DPM:Ca erpii din micare
a se asigura) Delt ne
T:Fluieratul vaporului micm(trre pe
abdomen cu sprijin pe
brae i mpingere n
vrful picioarelor)
MARI .D. Cum ne echipm A:Papura(pictur) D2:La pia m simt arpele
pentru Delt? NA:Urme de bine cnd toi cntresc cu
R:n main cnd urc broasc ca mine(uniti de clopoei
centura mi JR:De- a vslaul msurare a masei joc de
pun(deprinderea de a corpurilor) micare
se asigura) DOS1:i n Delt se
T:Pai de cerceta respect bunele
maniere!(conversaie)
MIERCURI .D. Ce obiective ne C: Canale DLC:Lebedele de Nvodul
stabilim de vizitat? JM:Turism H.C. Andersen cu peti
R:n avion/elicopter de :Cum facem (povestire) joc de
m- a urca, centura de rezervarea la DEC2:Pstrvul de micare
nchide i pensiune? Franz Schubert (audiie
ea(deprinderea de a se muzical)
asigura)
T: Greieraul mi urez
somn uor
JOI .D.Cum m B:Curioziti locale D2:S ne Ciobanu
mprietenesc cu A:Pensiunea cntrim(joc didactic) l i oile
localnicii? mea(desen) DOS2:Osptarul: joc de
R:Nu cumpr nimic, JR:La pensiune aranjarea micare
dac vnatul/pescuitul e mesei/servire(activitat
interzis(deprinderea de e practic)
a nu ncuraja
braconajul)
T:Soarele mi d
deteptarea
VINERI .D.Ce mi- a plcut cel C:Farul DLC: Poveti din Pescarul
mai mult? JM:Navigatorii Delt(eztoare) i petii
R:Nufrul e protejat, NA: Semntura n DEC1:Apus de soare joc de
deci nu trebuie cartea de onoare a n Delt(pictur) micare
retezat(deprinderea de oraului
a nu strica echilibrul
naturii)
T: Sclipim ca licuricii
102
SPTAMNA 27
SUBTEMA: S CUNOATEM COMORILE RII (DELTA)
LUNI R: La plimbarea B:Frumuseile Deltei D1:Delta Dunrii - loc unic in
pe lac vesta mi NA:Nufrul Romnia (vizionare DVD -
mbrac(deprinder conversaie)
ea de a se asigura) DPM:Ca erpii din Delt ne
T:Lumina farului micm(trre pe abdomen cu
sprijin pe brae i mpingere n
vrful picioarelor)
MARI R: n main cnd :Cu barca pe canale D2:La pia m simt bine cnd
urc centura mi A:Coloreaz respectnd toi cntresc ca mine(uniti de
pun(deprinderea codul culorilor msurare a masei corpurilor)
de a se asigura) DOS1:i n Delt se respect
T:Zburm ca bunele maniere!(conversaie)
pelicanii
MIERCURI R: n JR: De- a excursionitii DLC:Lebedele de H.C. Andersen
avion/elicopter de JM:Ajut pelicanul s- i (povestire)
m- a urca, centura gseasc DEC2:Pstrvul de Franz
de nchide i picioarele(rezolvare fi Schubert (audiie muzical)
ea(deprinderea de de lucru)
a se asigura)
T:Cntecul
brocuelor
JOI R: Nu cumpr B:Scrierea literei X D2:S ne cntrim(joc didactic)
nimic, dac :Curioziti din Pdurea DOS2:Osptarul: aranjarea
vnatul/pescuitul e Letea mesei/servire(activitate practic)
interzis(deprinder
ea de a nu ncuraja
braconajul)
T:Scap de nari

VINERI R: Nufrul e A:Nufrul(confecionare DLC: Poveti din Delt(eztoare)
protejat, deci nu ) DEC1:Apus de soare n
trebuie C:Barca(lego) Delt(pictur)
retezat(deprindere
a de a nu strica
echilibrul naturii)
T:Printre slcii
103
FII MNDRU DE MINE!
PROIECT TEMATIC
1. TEMA ANUAL: CE I CUM VREAU S FIU?
2. NIVELUL II
3. DURATA: 3 SPTMNI
4. SUBTEMELE PROIECTULUI: VREAU S FIU... (MESERII)
CINE NE AJUT LA NEVOIE? (112)
1 IUNIE LA MULI ANI, COPILE!
5. ARGUMENT: Proiectul acesta are ca scop familiarizarea copiilor cu meseriile timpului su,
dar s l pregteasc i pentru profesiile viitorului. Totodat s tie cum i unde s solicite ajutor
avizat.
6. LOC DE DESFURARE: Grdini, parc, instituii (coal, spital, poliie)

7. RESURSE: UMANE: Educatoare, precolari, prini, poliist, medic
Atlas, plane tematice Cri, reviste, pliante
Soft educaional, imagini PPT, calculator, imprimant, DVD, TV
Semne de circulaie, uniform poliist
8. BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru nvmntul precolar (3- 6 ani)Bucureti, 2008
Labirintul Jocurilor(I), de Anca Bulboac, Graiela Vian, Editura Arlequin, Bucureti, 2015
mie de jocuri pentru copii istei(5- 10 ani), Editura Teora, Bucureti, 2001
Enciclopedia pentru copii LAROUSSE

D.L.C: O1 O2 O3
D.: O2 O5 O6 O8
D.O.S: O1 O2 O3 O4
D.E.C: O2 O3 O4 O5
D.P.M: O1 O3
D.L.C: O2 O3 O4 O5 O7
D.: O5 O7 O11 O13 O17
D.O.S: O1 O3 O6 O7 O8
D.E.C: O4 O5 O8 O12 O15 O22
D.P.M: O3 O4 O6 O7 O8
11. CENTRUL TEMATIC: Plane tematice, autospeciale (poliie, pompieri, ambulan)
jucrii, uniforme, semne de circulaie, coifuri i baloane.
104

Fiecare om are o meserie. Cum i de ce i- a ales acea meserie?
i eu voi avea o meserie. Cum tiu ce mi se potrivete?
Medicul m ngrijete. Cnd trebuie s chem medicul?
Poliistul m ndrum. Cnd intervine poliistul?
Pompierul stinge focul. n ce situaii sunm la 112?
13. CENTRE DE INTERES DESCHISE I MATERIALE PUSE LA DISPOZIIA

COPIILOR

- caiete de lucru - carioca, acuarele, - ppui
- fie suport pensule - mainue jucrii
- coli de scris creioane - plastilin, planete (pompieri, ambulan i
- albume, atlas - coli desen poliie)
- cri, reviste - hrtie autocolant - baloane
- plane cu imagini - carton colorat - mti
- imagini PPT - foarfece, lipici - confeti

- lego - puzzle - lad suport
- CD, DVD, TV
105
SPTAMNA 28
PROIECT: FII MNDRU DE MINE!
SUBTEMA: VREAU S FIU... (MESERII)
LUNI D: Ce nseamn s B:Album de D1:Ce tii despre Pisica
fii cinstit? meserii meserii? prinde
R:Orice meserie este JM:Meserii- puzzle (conversaie) oareci- joc
important(deprinde C:Turnul de DPM:S fiu atlet e de micare
rea de a respecta) control visul meu!(Diferite
T:Sunt pregtit tipuri de alergare )
MARI .D. Harnic, cinstit i A:Meseria D2:Fiecare De- a
bun mea(desen) profesionist i prinselea
R:Meseria e brar NA:Unelte numr instrumentele joc de
de aur!(deprinderea JR:De- a de lucru (consolidare micare
de a nva o meserie) informaticianul numeraie 1- 10/joc
T:Cu voie bun totu- matematic)
i mai uor DOS1:Care meserie
e mai frumoas? Dar
mai util?
MIERCURI .D. Care meserie vi C:Schele DLC:Toate Sticlua cu
se pare mai grea? JM:Potrivete meseriile de Emilia cerneal
R:S ai o munc e uniforma cu Cldraru(memorizare joc de
lucru meseria- cuburi ) micare
mare!(deprinderea de Mindlab DEC2:Simfonia
a se face util) :Istoria meseriilor fantasticde Hector
T:Totul mpreun Berlioz (audiie
muzical)
JOI .D.O meserie de B:Un interviu D2:Cu cte prjituri Statuile
viitor... domnului preedinte a mncat Viorica mai muzicale
R:i eu ajut n cas A:Bijuterii(niruir multe deect sora joc de
dup puterile mele! e mrgele) ei?(rezolvare de micare
(deprinderea de a se JR:La magazin probleme)
face util) DOS2:Micul cofetar-
T:O echip bun fursecuri(activitate
gospodreasc)
VINERI .D.Dar care sunt C:Cldirea TVR DLC:Proverbe Harababur
meseriile disprute... JM:Monopoly despre meserii a pe
R:La grdini i NA:Urme de sirene DEC1:Artistul pantofi joc
acas strng plastic(colaj) de micare
jucriile!(deprindere
a de a fi ordonat)
T: S fim unii
106
SPTAMNA 28
SUBTEMA: VREAU S FIU... (MESERII)
LUNI R: :Orice meserie este B:Curiozti D1:Ce tii despre meserii?
important(deprinderea despre meserii (conversaie)
de a respecta) NA:Urme de nvod DPM:S fiu atlet e visul
T:Pai de uria meu!(Diferite tipuri de alergare )
MARI R: Meseria e brar de :Recorduri D2:Fiecare profesionist i numr
aur!(deprinderea de a laborale instrumentele de lucru (consolidare
nva o meserie) A:Cartea de poezii numeraie 1- 10/joc matematic)
T:Ghicete ce muncesc! (confecionare) DOS1:Care meserie e mai
frumoas? Dar mai util?
MIERCURI R: S ai o munc e JR:De- a DLC:Toate meseriile de Emilia
lucru mare!(deprinderea prezentatorul tv Cldraru(memorizare)
de a se face util) JM:X i O DEC2:Simfonia fantasticde
T:Ce unealt am Hector Berlioz (audiie muzical)
ascuns?
JOI R: i eu ajut n cas B:Scrierea literelor D2:Cu cte prjituri a mncat
dup puterile mele! cunoscute Viorica mai multe deect sora
(deprinderea de a se face :Reete celebre ei?(rezolvare de probleme)
util) DOS2:Micul cofetar-
T:Cine s- a mutat? fursecuri(activitate gospodreasc)
VINERI R: La grdini i acas A: Coiful de DLC:Proverbe despre meserii
strng zidar(ndoire) DEC1:Artistul plastic(colaj)
jucriile!(deprinderea C: Ziduri de
de a fi ordonat) aprare
T:Astzi eti cel mai
ordonat
107
SPTAMNA 29
SUBTEMA: CINE NE AJUT LA NEVOIE? (112)
LUNI D:V plac eroii din B:Prslea cel D1:Ce este un erou? Leapa pe
poveti? Voinic i merele de (problematizare) nclecate-
R:n caz de atac sun aurde Petre DPM:Peste obstacole joc de
la 112- Ispirescu(povestea srim i eroi noi micare
Poliia!(deprinderea educatoarei) devenim(srituri peste
de a cere ajutor JM:Dacii i obstacole)
avizat) romanii
T: Fruntea sus C:Turnuri de
aprare
MARI .D. Cu ce erou te A:Mrul de D2:Meserie salvatoare Vntorul
asemeni aur(modelaj) pompierul nostru are vrea un
R:n caz de boal NA:Semntura lui (formare de perechi ntre animal
sun la 112- Zoro obiectele mulimilor) joc de
Ambulana! JR:De- a cavalerii DOS1:Care sunt micare
(deprinderea de a pericolele de care trebuie
cere ajutor avizat) s ne ferim (conversaie)
T: Ghicete cine
sunt!
MIERCURI .D. Oare au existat C:Garajul DLC: Prietenul meu, Pisica
eroi de- Pompierilor agentul de circulaie ngheat
adevratelea? JM:ah (problematizare) joc de
R:n caz de incendiu :Cum au aprut DEC2:Cntecele toate la micare
sun la 112- eroii? concurs sunt
Pompierii! prezentate(repetare
(deprinderea de a cntece)
cere ajutor avizat)
T:Atenie!
JOI .D.Care sunt eroii B:O poveste real D2:1 plus 1 fac 2 - Curcubeul
zilelor noastre? cu un erou Batman i Robin=2 joc de
R:i pe strad pot A:O scen Supereroi(rezolvare de micare
cere ajutor dac sunt eroic(desen) probleme)
n JR:De- a poliitii DOS2:Masca
pericol!(deprinderea eroului(confecionare)
de a cere ajutor unui
adult)
T:Vine salvarea
VINERI .D.Tu poi fi un C:Casca de DLC:R, C, S, T, M, N, Cte e
erou? pompier(lego) P...Consolidare consoane ora,
R:Cel mai rapid JM:Condu DEC1:Pompierul- eroul lupule?
ajutor este cel de pompierul la meu(desen) joc de
lng incendiu(labirint) micare
noi!(deprinderea de NA:Furtunul
a cere ajutor
prinilor)
T:Vine poliia
108
SPTAMNA 29
SUBTEMA: CINE NE AJUT LA NEVOIE? (112)
LUNI R: n caz de atac sun B: Album de D1:Ce este un erou? (problematizare)
la 112- erou DPM:Peste obstacole srim i eroi noi
Poliia!(deprinderea NA: Numele devenim(srituri peste obstacole)
de a cere ajutor avizat) eroului
T:Salvarea
MARI R: n caz de boal sun :Cei mai D2:Meserie salvatoare pompierul
la 112- Ambulana! cunoscui nostru are (formare de perechi ntre
(deprinderea de a cere eroi:mama i obiectele mulimilor)
ajutor avizat) tata DOS1:Care sunt pericolele de care
T: Pompierii A:Un semn de trebuie s ne ferim (conversaie)
mulumire
(confecionare)
MIERCURI R: n caz de incendiu JR:De- a DLC: Prietenul meu, agentul de
sun la 112- Pompierii! doctorul circulaie (problematizare)
(deprinderea de a cere JM:Corpul DEC2:Cntecele toate la concurs sut
ajutor avizat) omenesc- prezentate(repetare cntece)
T:Poliia incastr
JOI R: i pe strad pot B:Ne scriem D2:1 plus 1 fac 2 - Batman i Robin=2
cere ajutor dac sunt n numele Supereroi(rezolvare de probleme)
pericol!(deprinderea :Cum a putea DOS2:Masca eroului(confecionare)
de a cere ajutor unui deveni un erou?
adult)
T:Suflm n ppdii
VINERI R: Cel mai rapid A: Un DLC:R, C, S, T, M, N,
ajutor este cel de stetoscop(model P...Consolidare consoane
lng aj) DEC1:Pompierul- eroul meu(desen)
noi!(deprinderea de a C:Trusa
cere ajutor prinilor) medical
T:M nal ca un
balon
109
SPTMNA: 30
SUBTEMA: 1 IUNIE LA MULI ANI, COPILE!
DATA ADP ALA I ADE ALA II
B: Copiii din
lumea ntreag
.D:1 iunie La muli ani, (citire imagini
D.-Cunoaterea
copile! albume, cri i Ese ziua
LUNI
mediului: Copiii de
R:nv s am rbdare reviste) noastr!
ieri/ copiii de azi!
T:O lume minunat (joc cu : Nu suntem la (dramatizare)
text i cnt)
(vizionare DVD)
fel, dar avem
acelai sufleel
(vizionare DVD)
A.I
D.-Activitate
matematic: Eu am dou Veselie n
.D:Suntem prieteni
MARI
C: Parcul copiilor coifuri, tu ai... coifuri grdini

R: nv s am rbdare J.R: De-a (ex. cu mat. indiv.) (concurs de
T:Alergm printre baloane prietenii D.E.C: Educ. poezii i
(joc dinamic)
artistico- plastic: cntece)
Mti pentru carnaval
(pictur)
A.I
B: Fapte bune D.L.C- Educarea
tafeta
MIERCURI
.D: Copiii din lumea ntreag (formare limbajului: 1 iunie,

copiilor din
R: nv s am rbdare propoziii cu Ziua Copilului, T.
lumea ntreag
T:Trenuleul veseliei (joc cuvinte date) Muntean (memorizare)
(ntrecere
distractiv) C: Trenuleul D.P.M-Educaie
sportiv)
prieteniei fizic: Dansul florilor
(elemente de dans)
: Ce semnific
.D:Ce nseamn 1 iunie? ziua de 1 iunie? D.E.C-Educaie Hai la joac
R: nv s am rbdare (discuii libere) muzical: O lume afar! (jocuri
JOI
T:Cte unul, cte doi A: Hora minunat (cntec) n curtea

Noi acum suntem vioi! mnuelor La muli ani! (cntec) grdiniei)
(amprentare)
C: Copacul
.D:La muli ani copiilor din prietenilor din
Ne jucm cu
VINERI
lumea ntreag! lumea ntreag D.O.S-Educaie pentru

baloanele
R: nv s am rbdare A: La muli ani, societate: Copacul
(jocuri de
T:Umflm baloane pentru copil frumos! prieteniei (colaj)
micare)
petrecere (confecie
felicitri)
110
SPTMNA: 30
SUBTEMA: SUBTEMA: 1 IUNIE LA MULI ANI, COPILE!
DATA ADP ALA ADE
R: nv s folosesc
C: Scen pentru serbarea D.-Cunoaterea mediului:
LUNI
formulele de politee
copiilor Copiii de ieri/ copiii de azi!
T:O lume minunat (joc cu
J.R: Sunt copil n Europa (vizionare DVD)
text i cnt)
A.I
B: Ghici, ghicitoarea mea... D.-Activitate matematic: Eu
R: nv s folosesc
MARI
(concurs de ghicitori) am dou coifuri, tu ai... coifuri

formulele de politee
: Baloane colorate (joc (ex. cu mat. indiv.)
T:Alergm printre baloane
didactic ordonare dup D.E.C: Educ. artistico-
(joc dinamic) mrime) plastic: Mti pentru
carnaval (pictur, finalizare)
A.I
MIERCURI
R: nv s folosesc B: Copil ca tine sunt i eu D.L.C- Educarea limbajului:

formulele de politee (recital cntece i poezii) 1 iunie, Ziua Copilului, T.
T:Trenuleul veseliei (joc A: Mti pentru carnaval Muntean (repetare poezie)
distractiv) (decupare, lipire) D.P.M-Educaie fizic: Dansul
florilor (elemente de dans)
R: nv s folosesc J.M: Copiii din lumea

D.E.C-Educaie muzical: O
formulele de politee ntreag (puzzle)
JOI
lume minunat (cntec)

T:Cte unul, cte doi A: Un dar pentru un prieten
La muli ani! (cntec)
Noi acum suntem vioi! (desen)
R: nv s folosesc : Ce semnific ramura de

VINERI
D.O.S-Educaie pentru
formulele de politee mslin? (convorbire)
societate: Copacul prieteniei
T:Umflm baloane pentru N.A: Urmele prietenilor
(colaj, finisare lucrrilor)
petrecere mei
111
EVALUARE FINAL
SPTMNA 1:VINE VACANA!
SPTMNA 2: VOI MERGE LA COAL!

DLC: O1, O2, O3, O4.
D: O1, O2, O3, O4, O5, O6, O7, O8, O9.
DOS: O1, O2, O3, O6, O7, O8.
DEC: O1, O2, O3, O4, O5, O6.
DPM: O1, O2, O3.
2. OBIECTIVE DE REFERIN
DLC: O1, O2, O3, O4, O5, O6, O10, O11, O13, O15, O16, O17, O18, O19.
D: O1, O2, O3, O5, O6, O8, O9, O10, O11, O12, O15, O16, O17, O18.
DOS: O1, O2, O3, O5, O7, O11, O13, O14, O16.
DEC: O1, O4, O7, O9, O10, O13, O14, O15, O16, O17, O19, O21, O23.
DPM: O1, O2, O3, O4, O7, O8.
3.CENTRE DE INTERES DESCHISE I MATERIALE PUSE LA DISPOZIIA COPIILOR
BIBLIOTEC ART JOC DE ROL JOC DE MAS
- caiete de lucru - carioca, acuarele, jucrii baloane

- fie suport pensule animlue felicitri
- coli de scris creioane - plastilin, din plu puzzle
- albume, atlas planete baloane darts
- cri, reviste - coli desen felicitri ah
- plane cu imagini - hrtie autocolant dominio
- imagini PPT - carton colorat labirint
- foarfece, lipici fie
dacii i romanii
carcasson

- lego - puzzle - lad suport
- CD, DVD, TV
- hri turistice
112
SPTAMNA 31
EVALUARE FINAL: VINE VACANA!

LUNI D:A venit i vara1 B:Album de D1:Cum petrec Celul

Proiect iunie- E ziua ta srbtorit copiii din lumea ciufulit-
tematic de o copile! JM:Darts ntreag? joc de
zi R:Organizm o C:Casa de vacan DPM:A venit micare
petrecere!(deprindere vacana cu trenul din
a de a srbtori un Frana!(Jocuri
aniversat) distractive)
T: Bucurie mare
MARI .D. Ce schimbri A:Cadoul(confecion D2:Cte cadouri Iepurele
aduce vara? are) au primit copiii? i ogarii
R:Umflm baloane i NA:La muli ani! (rezolvare probleme joc de
suflm n JR:La petrecere simple) micare
trompeele!(deprinder DOS1:Cum se
ea de a se distra la o comport un copil
petrecere) civilizat?
T: Suflm n tort (conversaie evaluare
final)
MIERCURI .D.Cum i vei C:Trenul DLC:Lumea celor Vulpea i
petrece vacana de JM:Ajut copilu s mici de Carmen gsca
var? prind zmeul(labirint) Fian (joc didactic) joc de
R:Aducem prjituri :De ce e nevoie i de DEC2:Vacana de micare
i vacan? pe albumul Elefantul
suculee(deprinderea Cici(nvare cntec)
de a organiza o
petrecere)
T:Aruncm baloane
JOI .D.Te mai vezi cu B:Povestea unui copil D2:Cte baloane rile
colegii peste var? fericit(poveste creat) mi- au joc de
R:Druim din A:Zmbete de rmas?(rezolvare micare
inim!(deprinderea fericire(desen) probleme)
de a drui un cadou JR:De- a copilria DOS2:Coif de
srbtoritului) petrecere(lipire,
T:La mare decorare)
VINERI .D.De cine i va fi C: Ograda bunicilor DLC:Mesaje de la Ai spart
dor? JM: Animale revedere(conversai oalele i- ai
R:Curenie lsm i domestice- puzzle a) mncat
la revedere ne NA: Valurile mrii DEC1:Tabloul sarmalele
lum!(deprinderea de grupei mele(colaj) joc de
a ajuta la ordinea atenie i
locului de petrecere) de micare
T:La bunici
113
SPTAMNA 31
EVALUARE FINAL: VINE VACANA!

LUNI R: A venit i vara1 B: Crile copilriei D1:Cum petrec copiii din lumea
Proiect iunie- E ziua ta copile! NA:Degetele mele au ntreag ziua de 1 Iunie?
tematic de o Organizm o crescut i ele DPM:A venit vacana cu trenul
zi petrecere!(deprinderea din Frana!(Jocuri distractive)
de a srbtori un
aniversat)
T:Sus!
MARI R: Umflm baloane i :De cnd exist Ziua D2:Cte cadouri au primit
suflm n Copilului? copiii? (rezolvare probleme
trompeele!(deprinderea A: Felicitri pentru simple)
de a se distra la o colegi(colorare) DOS1:Cum se comport un copil
petrecere) civilizat? (conversaie evaluare
T: La muli ani! final)
MIERCURI R: Aducem prjituri i JR:De- a copii DLC:Lumea celor mici de
suculee(deprinderea JM:Piticot Carmen Fian (joc didactic)
de a organiza o DEC2:Vacana de pe albumul
petrecere) Elefantul Cici(nvare cntec)
T:Am pornit n
vacan
JOI R: Druim din B:Scriem locuri de D2:Cte baloane mi- au
inim!(deprinderea de vacan rmas?(rezolvare probleme)
a drui un cadou :Ce timdespre DOS2:Coif de petrecere(lipire,
srbtoritului) unde vom merge? decorare)
T:Ne tragem sufletul
VINERI R: Curenie lsm i A: Un balon DLC:Mesaje de la
la revedere ne personalizat(lipire, revedere(conversaia)
lum!(deprinderea de decorare) DEC1:Tabloul grupei
a ajuta la ordinea C:Grdinia mea mele(colaj)
locului de petrecere)
T: Pe curnd!
114
SPTAMNA 32
EVALUARE FINAL: A MAI TRECUT UN AN, N CURND VOI FI COLAR!

LUNI D:Pe drum m- am B:Cri de coal D1:Pregtim Clcatelea
ntlnit cu doamna JM:Avioane ghiozdanul (joc - joc de
nvtoare C:Banca mea didactic) micare
R:Un an am DPM:Cine se
nvat, pentru distreaz mai bine
coal m- am ctig!(concursuri
pregtit!(deprinder distractive)
ea de a nva)
T:Urri de bine!
MARI .D. tii cum va fi A:Colegul D2:Cu gndul la Tom i
la coal? meu(desen) coala (consolidare Jerry joc
R:Eu tiu cel mai NA:Gnd n zbor numere, semne de micare
bine!(deprinderea JR:De- a colarul grafice de comparaie,
de a avea ncredere forme geometrice)
n sine) DOS1:Bunele
T: Cu ghiozdanul maniere
n spinare (dramatizare)
MIERCURI .D. Cum va arta C:Scaunul meu DLC:Sptmna Baba
coala mea? JM:Table altfel ce am nvat Oarba joc
R:Cuminte voi fi :de cnd s- a inventat n ea? de micare
mereu(deprinderea coala? DEC2:Vocea
de a asculta) Romniei
T:Uniform nou junior(concurs
muzical)
JOI .D.Ce le urezi B:Poveste unui D2:Ci prieteni Zmeul
colegilor? colar(poveste creat) mi- am fcut n acest joc de
R:Voi nva i A:Un an?(joc didactic) micare
premiu voi ghiozdan(confecionar DOS2: Gsete
lua(deprinderea de e) diferenele
a fi competitiv) JR:De- a prietenii
T:Drumul spre
coal
VINERI .D.La revedere, C:Un ora al viitorului DLC:Rmas bun, Prinde
grdini! La (lego) grdini! oul joc de
revedere, doamna JM:Diverse puzzle DEC1:O atenie
educatoare! NA:Mesaje de rmas amintire(modelaj)
R:De voi nva bun!
mndr va fi mama
mea!(deprinderea
de agsi motivaia
intrinsec)
T:La revedere,
copilrie!
115
SPTAMNA 32
EVALUARE FINAL: A MAI TRECUT UN AN, N CURND VOI FI COLAR!

LUNI R: Un an am B: Album de amintiri D1:Pregtim ghiozdanul (joc
nvat, pentru din anii de grdini didactic)
coal m- am NA:Ultimele mele DPM:Cine se distreaz mai bine
pregtit!(deprindere amprente la grdini ctig!(concursuri distractive)
a de a nva)
T:Urri de bine!
MARI R: Eu tiu cel mai :Istoria colii D2:Cu gndul la coala

bine!(deprinderea A:Un semn de (consolidare numere, semne grafice
de a avea ncredere n carte(confecionare) de comparaie, forme geometrice)
sine) DOS1:Bunele maniere (dramatizare)
T: Cu ghiozdanul n
spinare
MIERCURI R:Cuminte voi fi JR:De- a grdinia DLC:Sptmna altfel ce am

mereu(deprinderea JM:Sus- jos nvat n ea?
de a asculta) DEC2:Vocea Romniei
T:Uniform nou junior(concurs muzical)
JOI R: Voi nva i B:Cuvinte de rmas D2:Ci prieteni mi- am fcut n
premiu voi bun acest an?(joc didactic)
lua(deprinderea de a :Cea mai mare DOS2: Gsete diferenele
fi competitiv) comoar
T:Drumul spre
coal
VINERI R: De voi nva A: Expoziie lucrri de DLC:Rmas bun, grdini!

mndr va fi mama peste an DEC1:O amintire(modelaj)
mea!(deprinderea C:Figurine- tangram
de agsi motivaia
intrinsec)
T:La revedere,
copilrie!
116
Bibliografie:
- Educarea limbajului n nvmntul precolar, volumul I Comunicare oral, Editura

Compania, Bucureti, Dumitrana, Magdalena 1999;
- Educarea limbajului n nvmntul precolar, volumul II Comunicare scris, Dumitrana,
Magdalena Editura Compania, Bucureti, 1999
- Educaia pentru tiin n grdini, Editura Compania, Bucureti, Preda Viorica, 2000
- O mie de jocuri pentru copii istei(5- 10 ani), Editura Teora, Bucureti, 2001
- Jocuri didactice pentru educarea limbajului, Editura Aramis, Bucureti, Dogaru Zoe 2001
- Matematica n grdini- Editura Ager, Tg Jiu, Antohe, Mariana ; Paula, Teleianu 2004;
- Labirintul Jocurilor(I), de Anca Bulboac, Graiela Vian, Editura Arlequin, Bucureti,
2015
- M.E.C.T. - Curriculum pentru educaia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani, 2008 ;
- M.E.C.T. - Ghid pentru cadre didactice suport informativ programul naional de educaie
- Ghid pentru proiecte tematice. Activiti integrate pentru precolari, Editura Didactic,
Bucureti, 2008
- (2008) Ghid de bune practici pentru educaia timpurie a copiilor ntre 36/7ani, Unitatea de
- Management al Proiectelor pentru nvmntul Preuniversitar;
*** Ghid pentru proiecte tematice. Activiti integrate pentru precolari, Editura Didactic,
Bucureti, 2008
- Activitatea integrat din grdini, Ed. Didactica Publishing House, Bucureti, 2008, Culea,
I., Sesovici, A., Grama, F., Pletea, M.
- Repere fundamentale n nvarea i dezvoltarea timpurie a copilului de la natere la 7 ani,
UNICEF, 2008;
117
118

Suport 2017 Mirela Tabirca 5-6

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Suport 2017 Mirela Tabirca 5-6

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ALEXANDRA MANEA MIRELA TBRC

Editura Delta Cart Educaional,

Editor: Delta Cart Educaional

Piteti*Aprut 2017* Editat n Romnia

Comenzi: C.P. 2, O.P. VRNETI, Jud. Arge

Aceasta lucrare constituie o abordare metodic modern a activitii instructiv- educative

Totodat, prezentul curriculum se remarc prin:

Structural, prezentul curriculum aduce n atenia cadrelor didactice urmtoarele componente:

Este bine s subliniem faptul c, obiectivele de referin, comportamentele selectate pentru

1. Planul de nvmnt pentru nivelul precolar prezint o abordare sistemic, n vederea

Activitile opionale intr tot n categoria activitilor de nvare, respectiv a celor de

Accente noi prezente n curriculumul revizuit

A. DOMENIUL Dezvoltarea fizic, sntate i igien personal cuprinde o gam larg de

Dimensiuni ale domeniului:

Dimensiuni ale domeniului:

C. DOMENIUL Dezvoltarea socio- emoional vizeaz debutul vieii sociale a copilului,

Dimensiuni ale domeniului:

D. DOMENIUL Dezvoltarea socio- emoional vizeaz debutul vieii sociale a copilului,

Dimensiuni ale domeniului:

Dezvoltare emoional: Dezvoltarea conceptului de sine

C. DOMENIUL Dezvoltarea limbajului i a comunicrii vizeaz dezvoltarea limbajului

Dimensiuni ale domeniului:

Dezvoltarea premiselor citirii i scrierii:Participarea la experiene cu cartea; cunoaterea i

D. DOMENIUL Dezvoltarea cognitiv a fost definit n termenii abilitii copilului de a

Dimensiuni ale domeniului:

E. DOMENIUL Capaciti i atitudini n nvare se refer la modul n care copilul se

Dimensiuni ale domeniului:

1. Cine sunt/ suntem?

O1 Dezvoltarea capacitii de exprimare oral, de nelegere i utilizare corect a

O1 Dezvoltarea operaiilor intelectuale prematematice

4.DOMENIUL ESTETIC I CREATIV

O1 Formarea i dezvoltarea deprinderilor motrice de baz i utilitar aplicative

PRECIZRI privind organizarea programului anual de studiu pe teme

TEMA DE DOMENIU SUGESTII DE SUGESTII DE

Cnd, cum i Limb i comunicare vieuitoare (prin comparaie: lupul Materiale,

Om i societate - denumiri ale obiectelor

Om i societate - obiceiuri i tradiii

Limb i comunicare - munca fizic/ munca La pia, n

Psihomotric - denumirea unor pri ale

Psihomotric - deprinderi motrice de baz:

Nr. de ore/tur din

TOTAL 26 +26 25h

PROGRAMUL ZILNIC - grupe cu orar normal

Jocuri i activiti Activiti pe domenii

Jocuri i activiti Rutin: Primirea copiilor (deprinderi

1. TEMA ANUAL: CND, CUM I DE CE SE NTMPL?

6. LOC DE DESFURARE: Grdinia, curtea grdiniei, parc.

10.OBIECTE DE REFERIN VIZATE

Ce tim? Ce nu tim i vrem s aflm?

13.CENTRE DE INTERES DESCHISE I MATERIALE PUSE LA DISPOZIIA

Bibliotec Art Joc de rol Joc de mas

Construcii tiin Nisip i ap

ZIUA/DATA ADP ALA1 ADE ALA2

5. ARGUMENT: Deoarece oamenii nu triesc singuri, ci nconjurai de semeni, pentru a

10. OBIECTE DE REFERIN VIZATE

Ce tim? Ce nu tim i vrem s aflm?

13.CENTRE DE INTERES DESCHISE I MATERIALE PUSE LA DISPOZIIA

1. TEMA ANUAL: CUM A FOST/ESTE I VA FI AICI PE PMNT?

6. LOC DE DESFURARE: Grdinia

8. BIBLIOGRAFIE: Revista nvmntului precolar 1- 2/2014

9. OBIECTIVE CADRU PE DOMENII EXPERENIALE

10.OBIECTE DE REFERIN VIZATE

12. INVENTAR DE PROBLEME

Ce tim? Ce nu tim i vrem s aflm?

PitetiAprut 2017 Editat n Romnia