PROIECTUL – metoda de evaluare

Proiectul reprezintă o metodă mai complexă de evaluare care poate furniza informații mai
bogate în legătură cu competențele elevilor şi, în general, cu progresele pe care ei le-au făcut de-a
lungul unei perioade mai îndelungate de timp.
Temele pe care se realizează proiectele pot fi oferite de către profesor, dar, în anumite cazuri,
ele pot fi propuse și de către elevii care elaborează aceste proiecte. Informațiile pe care le poate
obține evaluatorul sunt variate și, în esență, fac referire la următoarele aspecte: motivația pe care o
are elevul față de domeniul din perimetrul căruia a selectat tema; capacitatea elevului de a se informa
și de a utiliza o bibliografie centrată pe nevoile de tratare a subiectului luat în discuție; capacitatea
elevului de a concepe un parcurs investigativ şi de a utiliza o serie de metode care să-l ajute să atingă
obiectivele pe care şi le-a propus; modalitatea de organizare, prelucrare şi prezentare a informațiilor
dobândite ca urmare a utilizării diverselor metode de cercetare; calitatea produsului (produselor)
obținute în urma finalizării proiectului, care se pot distinge prin originalitate, funcționalități, calități
estetice deosebite. Ca şi în cazul altor metode alternative de evaluare, şi în cazul proiectului trebuie
avuţi în vedere o serie de determinanţi, precum: vârsta elevilor, motivaţia acestora pentru un anumit
domeniu de cunoaştere, varietatea experienţelor de învăţare pe care elevii le-au acumulat în timp,
rezistenţa acestora la efort.
Proiectul, activitate mai amplă ce permite o apreciere complexă a învăţării, ajutând la
identificarea unor calităţi individuale ale elevului. Deşi implică şi o parte de studiu individual în
afara clasei, această activitate este foarte motivantă pentru elevi. Se distinge prin următoarele
caracteristici: este o activitate mult mai complexă decât investigaţia; începe în sala de clasă şi
continuă în afara şcolii (individual sau în grup) câteva zile sau câteva săptămâni; se încheie tot în
clasă prin prezentarea unui raport sau a produselor realizate; la început titlul poate fi sugerat de către
profesor, apoi poate fi ales de către elevi; permite o abordare interdisciplinară a învăţării; se pot
acorda două calificative – una pentru elaborare şi alta pentru prezentare ( M. Stanciu, Didactica
postmodernă. Fundamente teoretice.)
Prin metoda proiectului pot fi evaluate capacităţi şi aspecte diverse precum: alegerea
metodelor de lucru, utilizarea bibliografiei, utilizarea materialului şi a echipamentului, acurateţea
tehnică, corectitudinea soluţiei, generalizarea problemei, organizarea materialului în raport, calitatea
prezentării, acurateţea figurilor.Elevii pot să aleagă atunci când este vorba de conceperea propriului
proiect, ceea ce le permite să-şi urmărească interesele şi să-şi manifeste curiozitatea. Răspunzând
propriilor întrebări, elevii pot investiga subiecte care nu au fost identificate de profesor ca obiective
ale procesului de învăţare. Pentru elevii obişnuiţi cu experienţele şcolare tradiţionale, aceasta
presupune o transformare de la respectarea unor ordine pentru desfăşurarea activităţilor la orientarea
propriilor activităţi de învăţare; de la memorare şi repetare la descoperire, integrare şi prezentare; de
la ascultare şi reacţie la comunicare şi asumarea responsabilităţii; de la cunoştinţe la fapte, termeni şi
conţinuturi care servesc la înţelegerea proceselor; de la teorie la aplicarea teoriei; de la dependenţa de
profesor la puterea de a lua decizii
Să lucrezi într-un grup reprezintă o competență pentru viață şi o parte importantă a unui
mediu de învățare bazat pe proiecte. Elevii lucrează în grupuri de cooperare pentru activități de
brainstorming, discută, oferă feedback, îndeplinesc sarcini sau folosesc în comun resurse.
Oferindu-le elevilor posibilitatea de a realiza sarcini specifice, personalizate, în cadrul grupului şi
prin includerea evaluărilor din partea colegilor sau a unor liste personale de verificare, elevii devin
responsabili pentru munca lor și contribuția proprie adusă la activitatea şi rezultatele grupului.