PROIECT DE LECȚIE

Școala Gimnazială Nr.1, sat Sălceni

Profesor: Mitroi Mihaela
Data: 23.03.2023
Clasa: a V-a
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura romȃnă
Unitatea de ȋnvățare: Vreau să salvez lumea
Subiectul lecției: Recapitulare - Unitatea 4 – Vreau să salvez lumea
Tipul lecției: de repetare și sistematizare
Competențe generale:
1 Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare, prin receptarea şi
producerea textului oral
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri
4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
5. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și internațional
Competențe specifice:
1.1. Identificarea temei, a unor informații esențiale și de detaliu, a intențiilor de comunicare
explicite și/ sau a comportamentelor care exprimă emoții din texte narative, monologate sau
dialogate
2.1. Identificarea informațiilor importante din texte literare și nonliterare, continue,
discontinue și multimodale
2.2. Identificarea temei și a ideilor principale și secundare din texte diverse
2.5. Observarea comportamentelor și a atitudinilor de lectură, identificȃnd aspectele care
necesită ȋmbunătățire;
3.1. Redactarea unui text scurt pe teme familiare, avȃnd ȋn vedere etapele procesului de
scriere și structurile specifice, pentru a comunica idei și informații sau pentru a relata
experiențe trăite sau imaginate
4.2. Aplicarea achizițiilor lexicale și semantice de bază, ȋn procesul de ȋnțelegere și de
expirimare corectă a intențiilor comunicative
5.1. Asocierea unor experiențe de viață și de lectură cu acelea provenind din alte culturi
Obiective operaționale:
a) cognitive:
OC1 – să identifice personajele care paticipă la acțiune;
OC2 - să identifice figura de stil comparație ȋn text;
OC3 - să recunoască valoarea morfologică a unor cuvinte din text;
OC4 – să precizeze gradele de comparație ale adjectivului;
OC5 – să aplice regulile de scriere corectă ȋn rezolvarea sarcinilor;
OC6 – să descrie o persoană considerată drept model;

b) afectiv – atitudinale: OA1 – vor manifesta disponibilitate pentru rezolvarea situațiilor de

comunicare;
c) psihomotrice: OM1 – să adopte o conduită optimă desfășurării lecției.
Resurse:
A. metodologice:
 strategia didactică:
a) din punctul de vedere al particularităților evolutive ale gȃndirii – inductivă;
b) din punctul de vedere al dirijării ȋnvățării – semialgoritmică.
 metode: conversația, analiza literară, metoda ciorchinele, exercițiul, metoda
cadranelor.
 mijloace: tablă, fișe de lucru, planșa didactică.
 forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe.

B. umane: 11 de elevi
C. temporale: durata lecției: 50 de minute
D. bibliografice:
 ***Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura romȃnă, clasele a V-a – a
VIII-a, Ministerul Educației Naționale, București, 2017.

 Dindelegan, Pană, Gabriela (coord.), Gramatica limbii romȃne pentru gimnaziu,

Editura Univers Enciclopedic Gold, București, 2019.

 Pavelescu, Marilena, Metodica predării limbii și literaturii române, Editura Corint,

București, 2010.
 DEMERS DIDACTIC

Strategie didactica
Momentele Tim OB Activitati de invatare
lectiei p Resurse Obs.
Forme Evaluare
de Metode Mijloace
organizare
1. Moment -Voi avea grijă ca elevii să-şi pregătească
organizatoric 1 materialele necesare orei de limba şi
min. literatura română şi voi nota absenții.
- Voi asigura liniştea şi disciplina clasei
pentru o bună desfăşurare a activității
didactice.
2. Verificarea Verific tema scrisă pentru acasă,
temei 5 min. aprob sau corectez temele făcute.
Actualizarea cunoştințelor se va
realiza prin întrebări adresate
O1 frontal referitoare la cunoştințele
O2 dobandite anterior: Conversatia
♦ Cum se numeşte unitatea pe care Activitate euristica
tocmai am parcurs-o? frontala
♦ Despre ce este vorba în aceasta?

Se va da elevilor spre rezolvare un rebus Activitate Flipchart

3. Captarea 5 ( anexa 1) frontala /coli
atentiei min.
-Anunț titlul lecției şi îl scriu pe tablă.
4. Anuntarea -Se vor enunta obietivele lectiei.
subiectului si 1 Activitate Explicatia
enumerarea min. frontala
obiectivelor

5. Dirijarea 30 min.
invatarii Activitate Conversația
frontala Flipchart
Explicatia
Evaluare
orala
O3
Împart elevilor fişa de lucru (anexa2) şi
rezolvăm pe rând exercițiile propuse în
fişă.

Fise de
lucru

Activitate
 individual
a

Flipchart

6. Asigurarea 6s’ Autoeva

retentiei si -luare
a transferului O5 - Pentru a se asigura transferul de
informație către toți elevii, aceştia
vor avea de alcătuit o poezie de cinci
versuri care să oglindească perfect
rodul reflecției elevilor asupra Explicatia
noțiunilor însuşite, fiecare vers
trebuind să răspundă la o serie de Cvintetul
cerințe exacte:
- versul 1- precizează, printr-un
substantiv, subiectul;
- versul 2- utilizează două adjective
pentru a descrie subiectul
- versul 3- scrie 3 verbe referitoare
la acțiuni proprii subiectului;
- versul 4- notează patru cuvinte
într-un enunț care să iți exprime
starea afectivă față de subiect;
- versul 5- reda, într-un singur
cuvânt, esența subiectului

Exemplu de răspuns:
1) Supereroi Eseul de
2) Curajoşi, frumoşi; cinci
1’ 3) Se luptă, convinge, salvează miute
7. Tema O4 4) Au o misiune specială.
pentru acasa 5) Puternici

8. Aprecieri 1’ Tema pentru acasă include realizarea unui

generale text de 10-15 randuri in care fiecare elev
trebuie să descrie o persoană considerată
drept model. Explicatia

- Voi face aprecieri colective si

individuale, pozitive si negative.