Ghid Metode Digitale Clasa 7 Matematica

GHID DE PREDARE A
MATEMATICII
CU AJUTORUL METODELOR
DIGITALE
Clasa a VII-a
Realizat de Carmen Buta, profesor Digitaliada, Alin Danciu, profesor Digitaliada, Nicoleta
Duma, profesor Digitaliada, coordonat de Adina Roșca, expert educațional
Textul și ilustrațiile din acest document sunt licențiate de Fundația Orange conform termenilor și
condițiilor licenței AttributionNonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) care
poate fi consultată pe pagina web https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/. Ilustrațiile din
acest document reprezintă capturi din aplicațiile recomandate pentru utilizare. Coperta, ilustrațiile,
mărcile înregistrate, logo-urile Fundația Orange, Digitaliada și orice alte elemente de marcă incluse
pe copertă sunt protejate prin drepturi de proprietate intelectuală exclusive și nu pot fi utilizate fără
consimțământul anterior expres al titularilor de drepturi.
Cuprins
Introducere........................................................................................................................................................................... 4
Avantaje ale utilizării aplicațiilor digitale și resurselor educaționale digitale în procesul instructiv -
educativ ................................................................................................................................................................................ 5
Recomandări lecții ............................................................................................................................................................. 6
Algebră.................................................................................................................................................................................. 7
MULȚIMEA NUMERELOR REALE .......................................................................................................................... 7
Extragerea rădăcinii pătrate ............................................................................................................................................ 7
Extragerea rădăcinii pătrate ............................................................................................................................................ 8
Scoaterea factorilor de sub radical. Introducerea factorilor sub radical ............................................................ 9
Scoaterea factorilor de sub radical ............................................................................................................................... 9
ECUAȚII ȘI SISTEME DE ECUAȚII LINIARE ...................................................................................................... 10
Ecuații de forma 𝒂𝒙 + 𝒃 = 𝟎, unde 𝒂, 𝒃ℝ .................................................................................................................. 10
ELEMENTE DE ORGANIZARE A DATELOR ...................................................................................................... 12
Reprezentarea punctelor într-un sistem de axe ortogonale ................................................................................. 12
Sistem de axe ortogonale în plan; reprezentarea într-un sistem de axe ortogonale a unor perechi de
numere reale; reprezentarea punctelor într-un sistem de axe ortogonale; distanţa dintre două puncte
din plan ............................................................................................................................................................................... 13
Geometrie ........................................................................................................................................................................... 15
PATRULATERUL ...................................................................................................................................................... 15
Patrulaterul convex; Suma măsurilor unghiurilor unui patrulater convex ....................................................... 15
Patrulaterul convex; Suma măsurilor unghiurilor unui patrulater convex ....................................................... 15
Paralelogramul: proprietăți............................................................................................................................................ 16
Construcția paralelogramului ....................................................................................................................................... 16
Proprietățile paralelogramului ...................................................................................................................................... 17
Aplicații ale proprietăților paralelogramului ............................................................................................................. 18
Paralelogramul: aplicații în geometria triunghiului: linie mijlocie în triunghi, centrul de greutate al unui
triunghi ................................................................................................................................................................................ 19
Linia mijlocie într-un triunghi........................................................................................................................................ 19
Medianele într-un triunghi.............................................................................................................................................. 20
Dreptunghiul: proprietăți................................................................................................................................................ 22
Dreptunghiul: construcție, propriețăți ........................................................................................................................ 22
Aplicații ale proprietăților dreptunghiului ................................................................................................................. 23
Rombul: proprietăți.......................................................................................................................................................... 24
Rombul: construcție ........................................................................................................................................................ 24
Rombul: proprietăți.......................................................................................................................................................... 25
1
Aplicații ale proprietăților rombului ............................................................................................................................ 26
Pătratul: proprietăți ......................................................................................................................................................... 27
Pătratul: construcție ........................................................................................................................................................ 27
Pătratul: proprietăți ......................................................................................................................................................... 28
Pătratul: propriețăți ......................................................................................................................................................... 29
Trapezul: proprietăți ........................................................................................................................................................ 30
Trapezul: construcție ...................................................................................................................................................... 30
Trapezul: proprietăți ........................................................................................................................................................ 31
Trapezul isoscel: construcție, proprietăți.................................................................................................................. 31
Linia mijlocie în trapez: construcție, proprietăți ...................................................................................................... 32
Trapezul: propriețăți ........................................................................................................................................................ 33
Perimetre și arii................................................................................................................................................................. 34
Perimetre și arii................................................................................................................................................................. 34
Calculul ariilor unor figuri geometrice ....................................................................................................................... 35
CERCUL ...................................................................................................................................................................... 36
Coarde și arce în cerc, proprietăți ............................................................................................................................... 36
Cercul: construcție .......................................................................................................................................................... 36
Coarde și arce în cerc, proprietăți ............................................................................................................................... 37
Unghi înscris în cerc ....................................................................................................................................................... 40
Tangente dintr-un punct exterior la un cerc ............................................................................................................. 42
Poligoane regulate ........................................................................................................................................................... 44
Triunghiul echilateral ...................................................................................................................................................... 44
Pătratul................................................................................................................................................................................ 45
Hexagonul regulat ............................................................................................................................................................ 46
ASEMĂNAREA TRIUNGHIURILOR ..................................................................................................................... 48
Teorema paralelelor echidistante ................................................................................................................................ 48
Competențe generale și specifice: .............................................................................................................................. 48
Teorema paralelelor echidistante ................................................................................................................................ 48
Teorema lui Thales .......................................................................................................................................................... 50
Asemănarea triunghiurilor............................................................................................................................................. 52
Asemănarea triunghiurilor cazul LLL ......................................................................................................................... 52
Asemănarea triunghiurilor cazul UU ........................................................................................................................... 53
Asemănarea triunghiurilor cazul LUL ......................................................................................................................... 54
Teorema fundamentală a asemănării.......................................................................................................................... 55
RELAȚII METRICE ÎN TRIUNGHIUL DREPTUNGHIC ....................................................................................... 57
2
Teorema înălțimii .............................................................................................................................................................. 57
Teorema înălțimii .............................................................................................................................................................. 57
Teorema catetei ................................................................................................................................................................ 59
Teorema lui Pitagora ....................................................................................................................................................... 61
Teorema lui Pitagora ....................................................................................................................................................... 61
Rapoarte constante în triunghiul dreptunghic ......................................................................................................... 63
Rapoarte constante în triunghiul dreptunghic ......................................................................................................... 63
Instrumente pentru consolidarea și evaluarea cunoștințelor/Recomandări .................................................... 65
Planificări ........................................................................................................................................................................... 66
Planificarea anuală .......................................................................................................................................................... 66
Planificare semestrială – Semestrul I ......................................................................................................................... 67
Planificare semestrială – Semestrul al II-lea ............................................................................................................. 70
Competențe generale și specifice ............................................................................................................................... 73
Proiecte didactice recomadate ..................................................................................................................................... 76
Funcționalitate aplicații .................................................................................................................................................. 77
3
Introducere
Digitaliada este un program de educație digitală ce încurajeaza folosirea la clasă a metodelor de lucru
interactive și a conținutului digital educativ, pentru a crește performanțele școlare ale elevilor. Programul
are două componente:
▪ la nivel național - platforma www.digitaliada.ro, care conține materiale digitale educative validate
de experți în educație
▪ la nivel rural - proiectul Digitaliada în școli gimnaziale de la sate
Lansată în septembrie 2016, platforma www.digitaliada.ro încurajează crearea și partajarea de conținut

educațional liber ce poate fi folosit de orice persoană din România. Pe platformă, Digitaliada pune la
dispoziția publicului larg o serie de materiale digitale educaționale, realizate în cadrul proiectului de
profesorii și autorii parteneri #Digitaliada și de cadrele didactice sau alte persoane interesate de acest
domeniu. Aceste resurse pot fi folosite, la alegerea profesorului, în procesul de predare la ciclul
gimnazial.
Acest Ghid cuprinde recomandări bazate pe experiența acumulată în cadrul programului Digitaliada și a
implementării acestuia în 40 de școli din mediul rural, în perioada 2016-2019.
4
Avantaje ale utilizării aplicațiilor digitale și resurselor educaționale digitale în procesul instructiv-educativ
▪ Oferă elevilor un instrument modern și atractiv de exersare a noțiunilor teoretice și de formare a

competențelor specifice
▪ Elevii pot colabora, pot învăța împreună sau pot concura unii cu alții
▪ Fiecare elev poate lucra în ritm propriu, fiind esențial progresul fiecăruia raportat la nivelul inițial
▪ Crește interesul elevilor pentru studiul prin integrarea educației digitale în demersal didactic
▪ Elevii se pot autoevalua, putând vizualiza la final soluția corectă pentru fiecare întrebare la care
au răspuns eronat
▪ Îmbină metodele didactice tradiționale cu cele moderne
▪ Stimulează capacității de învățare
▪ Crește motivația elevilor
▪ Instalează climatului de autodepășire, competitivitate
▪ Întreține un nivel ridicat al atenției
▪ Stimulează gândirea logică și imaginația
▪ Asigură un feed-back rapid
▪ Stabilește măsuri de remediere bazate pe feed-back-ul primit
▪ Utilizarea aplicaților de către elevi se poate face folosind diferite dispozitive IT (tabletă, telefon
mobil, PC)
5
Recomandări
lecții
6
Algebră
MULȚIMEA NUMERELOR REALE
Extragerea rădăcinii pătrate
Titlul lecției: Extragerea rădăcinii pătrate
Aplicații recomandate: Math Tests, Torrential Maths

Recomandare: Lecție de consolidare a cunoştinţelor
Competențe generale și specifice:

CG 1. Identificarea unor date, mărimi și relații matematice, în contextul în care acestea apar
CS 1.1. Identificarea numerelor aparținând diferitelor submulțimi ale lui ℝ
CG 2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse în diverse surse
informaționale
CS 2.1. Aplicarea regulilor de calcul pentru estimarea şi aproximarea numerelor reale
CG 3. Utilizarea conceptelor și a algoritmilor specifici în diverse contexte matematice
CS 3.1. Utilizarea unor algoritmi şi a proprietăţilor operaţiilor în efectuarea unor calculi cu numere reale
Reguli:
Se accesează aplicaţia Math Tests şi se selectează:

➢ Tests = Teste
➢ Roots, powers and exponents = Radicali, puteri și exponenți
➢ Square root = Radicali
➢ Exponents and roots with decimal base = Puteri și radicali
➢ Start test = Începe testul
7
Reguli:
Se accesează aplicația Torrential Maths și se selectează:

➢ Squares & Square Roots I = Puteri și radicali (nivel mediu)
8
Scoaterea factorilor de sub radical. Introducerea factorilor sub radical
Titlul lecției: Scoaterea factorilor de sub radical. Introducerea factorilor sub radical
Aplicația recomandată: Math Tests


CS 1.1. Identificarea numerelor aparținând diferitelor submulțimi ale lui ℝ
informaționale
CS 2.1. Aplicarea regulilor de calcul pentru estimarea şi aproximarea numerelor reale
Scoaterea factorilor de sub radical
Reguli:

➢ Tests = Teste
➢ Roots, powers and exponents = Radicali, puteri și exponenți
➢ Simplify square root = Scoaterea factorilor de sub radical
9
ECUAȚII ȘI SISTEME DE ECUAȚII LINIARE
Ecuații de forma 𝒂𝒙 + 𝒃 = 𝟎, unde 𝒂, 𝒃ℝ
Titlul lecției: Ecuații de forma 𝑎𝑥 + 𝑏 = 0, unde 𝑎, 𝑏 ℝ
Aplicații recomandate: Math Tests, GeoGebra


CS 1.2. Identificarea unei situații date rezolvabile prin ecuații sau sisteme de ecuații liniare
informaționale
CS 2.2. Utilizarea regulilor de calcul cu numere reale pentru verificarea soluțiilor unor ecuații sau sisteme de ecuații liniare
Reguli:

➢ Tests = Teste
➢ Variable equations = Ecuații
➢ One-step variable equations with adding/substracting
➢ One-step variable equations with multipl./division”
➢ Express y from the equation (easy)
➢ Multi-step equations with all the operations (easy)
➢ Multi-step equations with all the operations (difficult)
➢ „Start test” = Începe testul
10
𝑥 + 5 𝑥 − 3 3𝑥 𝑥 − 1
− = −
5 4 10 4
Pregătiri:
✓ Deschideți un nou fișier GeoGebra

✓ Deschideți Meniul, selectați Vizualizare Algebrică și apoi CAS.
Figura:
Pași:
1. Se introduce în bara de intrare, de la tastatură, ecuația pe care

doriți să o rezolvați.
2. Păstrare Input
Împiedică simplificarea automată.
3. Selectați pasul anterior
5. Evaluează
Se rezolvă ecuația în mod explicit.
6. Selectați pasul anterior
7. Numeric
Fracțiile ordinare se transformă în fracții zecimale.
8. Rezolvă
Se determină soluțiile ecuației.
11
ELEMENTE DE ORGANIZARE A DATELOR
Reprezentarea punctelor într-un sistem de axe ortogonale
Titlul lecției: Reprezentarea punctelor într-un sistem de axe ortogonale

Aplicația recomandată: Math Tests

CS 3.3. Alegerea metodei adecvate de reprezentare a problemelor în care intervin dependențe funcționale și reprezentări
ale acestora
CG 5. Analizarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii date
CS 5.3. Analizarea unor situaţii practice prin elemente de organizare a datelor
Reprezentarea punctelor într-un sistem de axe ortogonale
Reguli:

➢ Tests = Teste
➢ Coordinate plane = Coordonate plane
➢ Objects on coordinate plane = Obiecte în coordonate plane
12
Sistem de axe ortogonale în plan; reprezentarea într-un sistem de axe ortogonale a unor perechi de numere reale;
reprezentarea punctelor într-un sistem de axe ortogonale; distanţa dintre două puncte din plan
Titlul lecției: Reprezentarea punctelor într-un sistem de axe ortogonale. Distanța dintre două puncte
Aplicația recomandată: GeoGebra

CG 4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a informațiilor, concluziilor și demersurilor de rezolvare pentru
o situaţie dată
CS 4.3. Descrierea în limbajul specific matematicii a unor elemente de organizare a datelor
CG 6. Modelarea matematică a unei situaţii date, prin integrarea achizițiilor din diferite domenii
CS 6.3. Transpunerea unei situații date într-o reprezentare adecvată (text, formulă, diagramă, grafic)
Sistem de axe ortogonale în plan; reprezentarea într-un sistem de axe ortogonale a unor perechi de numere reale
și reprezentarea punctelor într-un sistem de axe ortogonale; distanţa dintre două puncte din plan
Reprezentați într-un sistem de axe ortogonale punctele: 𝐴(−2; −1), 𝐵(−2; 3), 𝐶(1, −1) apoi calculați
lungimile segmentelor AB, AC, respectiv BC și construiți D, mijlocul segmentului BC
Pregătiri:

✓ Deschideți Meniul, selectați Vizualizare, apoi Prezentare Algebrică și Bloc Desen
Figură:
13
Pași:
1. Se introduc în bara de intrare, de la tastatură, punctele cu

coorodonatele corespunzătoare, apoi se apasă tasta Enter.
2. Segment între două puncte
Se construiesc segmentele determinate de punctele A, B și C.
3. Distanță sau lungime
Se determină lungimea segmentelor construite.
4. Mijloc sau centru

Se determină mijlocul segemntului BC, notat cu D.
5. Salvare construcție
14
Geometrie
PATRULATERUL
Patrulaterul convex; Suma măsurilor unghiurilor unui patrulater convex
Titlul lecției: Patrulaterul convex; Suma măsurilor unghiurilor unui patrulater convex

CS 1.4. Identificarea patrulaterelor particulare în configurații geometrice date
informaționale
CS 2.4. Descrierea patrulaterelor utilizând definiții și proprietăți ale acestora, în configuraţii geometrice date
Patrulaterul convex; Suma măsurilor unghiurilor unui patrulater convex
Pregătiri:

✓ Deschideți Meniul, selectați Vizualizare, apoi Bloc Desen
Figură:
Pași:
1. Punct
Se construiesc punctele 𝐴, 𝐵, 𝐶 ș𝑖 𝐷 necoliniare.
2. Poligon
Se constriește un poligon cu patru laturi.
3. Unghi
Se măsoară unghiurile patrulaterului și se verifică suma lor.
15
Paralelogramul: proprietăți
Titlul lecției: Paralelogramul: proprietăți
Aplicații recomandate: GeoGebra, Pythagorea

informaționale
CS 3.4. Utilizarea proprietăţilor patrulaterelor în rezolvarea unor probleme
Construcția paralelogramului
Pregătiri:

Figură:
Pași:
1. Segment
Se construiește un segment AB de lungime dorită.
Se construiește un segment AD de lungime dorită.
2. Paralelă
Prin punctul B se construiește o paralelă la AD.
Prin punctul D se construiește o paralelă la AB.
3. Intersecție două obiecte
Punctul de intersecție a celor două paralele se notează cu C.
16
4. Segment
Se construiesc segmentele BC, respectiv CD.
5. Poligon
Se constriește un poligon cu patru laturi.
6. Arată/Ascunde obiecte
Se ascund cele două drepte parale pentru a rămâne evidențiat
paralelogramul.
Proprietățile paralelogramului
Pregătiri:

✓ Construim paralelogramul urmând pașii de mai sus
Figură:
Pași:
1. Segment
Se construiește segmentul 𝐴𝐶.
Se construiește segmentul 𝐵𝐷.
2. Intersecție două obiecte
Se construiește punctul de intersecție a celor două diagonale 𝐴𝐶, respectiv
𝐵𝐷 și se notează cu 𝑂.
Se măsoară lungimea segmentelor 𝐴𝐵, 𝐵𝐶, 𝐶𝐷, 𝐷𝐴, 𝐴𝑂, 𝐵𝑂, 𝐶𝑂, respectiv DO
și se arătă următoarele egalități: 𝐴𝐵 = 𝐶𝐷, 𝐴𝐷 = 𝐵𝐶, 𝐴𝑂 = 𝐶𝑂, 𝐵𝑂 = 𝐷𝑂.
4. Unghi
Se măsoară cele patru unghiuri ale paralelogramului și se arată egalitatea
unghiurilor opuse și faptul că oricare două unghiuri alăturate sunt
suplementare.
5. Salvare construcție.
17
Aplicații ale proprietăților paralelogramului
Reguli:
Se accesează aplicaţia Pythagorea şi se selectează:

➢ Parallelograms = Paralelograme
18
Paralelogramul: aplicații în geometria triunghiului: linie mijlocie în triunghi, centrul de greutate al unui triunghi
Titlul lecției: Aplicații în geometria triunghiului: linie mijlocie în triunghi, centrul de greutate al unui triunghi

informaționale
Linia mijlocie într-un triunghi
Arătați că linia mijlocie într-un triunghi este paralelă cu cea de a treia latură și are lungimea egală cu
jumătate din lungimea acesteia.
Pregătiri:

Figură:
19
Pași:
1. Poligon
Se construiește un poligon cu trei laturi (triunghi ABC).
Se construiesc punctele M și N, mijloacele laturilor [AB], respectiv [AC].
3. Reflectare după un punct
Se construiește D, simetricul punctului M față de N.
4. Segment
Se construiesc segmentele AD, DC, CM, respectiv MD.
Se măsoară lungimea lui MN, respectiv BC.
6. Paralelă
Se construiește paralela prin M la BC și se observă că trece prin N și D.
Medianele într-un triunghi
Arătați că medianele într-un triunghi sunt concurente, iar punctul lor de intersecție, numit centru de
greutate, se află pe fiecare mediană la o treime de bază și două treimi de vârf.
Pregătiri:

Figură:
20
Pași:
1. Poligon
Se construiește un poligon cu trei laturi (triunghi ABC).
Se construiesc punctele D, E și F, mijloacele laturilor BC, AC, respectiv AB.
3. Segment
Se construiesc segmentele AD, BE, respectiv CF.
4. Intersecție a două obiecte
Se construiește intersecția a două mediane și se notează cu G. Se observă
că cea de a treia mediană trece prin G.
Se construiesc punctele M și N, mijloacele segmentelor AG, respectiv BG.
6. Segment
Se construiesc segmentele MN, ND, DE respectiv EM.
Se observă că MN, ND, DE, respectiv EM sunt linii mijlocii și de aici se
deduce faptul că MNDE este paralelogram.
Se măsoară și se compară lungimea lui [AG], respectiv [GD], sau lungimea
lui [BG], respectiv [GE], sau lungimea lui [CG], respectiv [GF].
21
Dreptunghiul: proprietăți
Titlul lecției: Dreptunghiul: proprietăți

informaționale
o situaţie dată
CS 4.4. Exprimarea în limbaj geometric a noţiunilor legate de patrulatere
CS 5.4. Alegerea reprezentărilor geometrice adecvate în vederea optimizării calculării unor lungimi de segmente, a unor
măsuri de unghiuri şi a unor arii
Dreptunghiul: construcție, propriețăți
Pregătiri:

Figură:
Pași:
1. Segment
Se construiește segmentul AB.
2. Perpediculară
Se construiesc perpendicularele în A și pe AB.
22
3. Punct
Se alege un punct C pe perpendiculara în B pe AB.
4. Perpediculară
Se construiește perpendiculara în C pe BC.
5. Intersecție
Se fixează punctul de intersecție între perpendiculara în A pe AB, respectiv
în C pe BC și se notează cu D.
Se ascund cele trei drepte perpendiculare.
7. Segment
Se construiesc segmentele BC, CD, respectiv DA pentru a evidenția
dreptunghiul.
Se construiesc segmentele AC și BD.
Se măsoară și se compară lungimea lui AC, respectiv BD.
Aplicații ale proprietăților dreptunghiului
Reguli:

➢ Rectangles = Dreptunghiuri
23
Rombul: proprietăți
Titlul lecției: Rombul: proprietăți

informaționale
CG 4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a informațiilor, concluziilor și demersurilor de rezolvare
pentru o situaţie dată
Rombul: construcție
Pregătiri:

✓ Deschidem Deschideți Meniul, selectați Vizualizare, apoi Bloc Desen
Figură:
Pași:
1. Segment
2. Segment de lungime dată

Se construiește segmentul BC de lungime AB.
24
3. Paralelă
Prin punctul A se construiește o paralelă la BC.
Prin punctul C se construiește o paralelă la AB.
4. Intersecția a două obiecte
Punctul de intersecție a celor două paralele se notează cu D.
5. Segment
Se construiesc segmentele AD, respectiv CD.
Se ascund cele două drepte paralele pentru a rămâne evidențiat rombul.
Rombul: proprietăți
Pregătiri:

✓ Construim un romb urmând pașii de mai sus
Figură:
Pași:
1. Segment
Se construiește segmentul AC.
Se construiește segmentul BD.
Se construiește punctul de intersecție a celor două diagonale AC,
respectiv BD și se notează cu O.
25
Se măsoară lungimile segmentelor AB, BC, CD, DA, AO, BO, CO,
respectiv DO și se arătă următoarele egalități: AB=BC=CD=DA.
4. Unghi
Se măsoară unghiurile ADO, CDO, DAO, BAO, ABO, CBD, BCO,
respectiv DCO și se arată că diagonalele AC și BD sunt bisectoarele
unghiurilor rombului.
Se măsoară unghiul AOD și se arată că diagonalele AC și BC sunt
perpendicular.
Aplicații ale proprietăților rombului
Reguli:

➢ Rhombuses = Romburi
26
Pătratul: proprietăți

informaționale
o situaţie dată
Pătratul: construcție
Pregătiri:

Figură:
Pași:
1. Poligon regulat
Se construiește un poligon regulat cu 4 laturi.
27
Pătratul: proprietăți
Pregătiri:

✓ Se construiește un pătrat urmând pașii de mai sus
Figură:
Pași: Se verifică faptul că pătratul are toate proprietățile rombului și toate proprietățile dreptunghiului
1. Poligon regulat
Se construiește un poligon regulat cu patru laturi.
2. Segment
Se construiește punctul de intersecție a celor două diagonale AC, respectiv
BD și se notează cu O.
Se măsoară lungimile segmentelor AB, BC, CD, DA, AC, respectiv BD și se
arătă următoarele egalități: AB=BC=CD=DA, respectiv AC = BD.
5. Unghi
Se măsoară unghiurile ABC, BCD, CDA, respectiv DAB și se arată că toate
unghiurile sunt drepte.
Se măsoară unghiurile ADO, CDO, DAO, BAO, ABO, CBD, BCO, respectiv
DCO și se arată că diagonalele AC și BD sunt bisectoarele unghiurilor
pătratului.
Se măsoară unghiul AOD și se arată că diagonalele AC și BC sunt
perpendiculare.
28
Pătratul: propriețăți
Reguli:

➢ Squares = Pătrate
29
Trapezul: proprietăți
Titlul lecției: Trapezul: proprietăți

informaționale
o situaţie dată
Trapezul: construcție
Pregătiri:

Figură:
Pași:
1. Segment
2. Punct
Se fixează un punct C care să nu aparțină dreptei AB.
Paralelă
3. Prin punctul C se construiește o paralelă la AB.
4. Punct
Pe paralela construită se alege un punct D de aceeași parte a dreptei BC cu
punctul A.
30
Segment
5. Se construiesc segmentele AD, DC respectiv CB.
Arată/Ascunde obiecte
6. Se ascunde paralela care trece prin C și D pentru a rămâne evidențiat
trapezul.
Trapezul: proprietăți
Pregătiri:

✓ Se construiește un trapez urmând pașii de mai sus
Figură:
Pași:
1. Unghi
Se măsoară unghiurile trapezului și se verifică faptul că unghiurile A și D,
respectiv B și C sunt suplementare.
Trapezul isoscel: construcție, proprietăți

Pregătiri:

Figură:
31
Pași:
1. Segment
2. Punct
Se fixează un punct C care să nu apațină dreptei AB.
3. Paralelă
Prin punctul 𝐶 se construiește o paralelă la 𝐴𝐵.
4. Cerc cu centru și rază
Se contruiește cercul cu centrul în 𝐴 și rază 𝐵𝐶.
5. Intersecție
Se fixează punctele de intersecție între paralela construită și cerc și se
redenumește punctul mai apropiat de 𝐶 din 𝐸 în 𝐷.
6. Segment
Se construiesc segmentele 𝐴𝐷, 𝐷𝐶, 𝐶𝐵, 𝐴𝐶, respectiv 𝐵𝐷.
Se ascund paralela care trece prin 𝐶 și 𝐷, cercul construit și celălalt punct
de intersecție, pentru a rămâne evidențiat trapezul.
8. Unghi
Se măsoară unghiurile trapezului și se verifică faptul că măsurile unghiurilor
alăturate unei baze sunt egale.
Se măsoară diagonalele 𝐴𝐶, respectiv 𝐵𝐷 și se verifică egaliatea lungimilor
lor.
Linia mijlocie în trapez: construcție, proprietăți
Arătați că linia mijlocie într-un trapez este paralelă cu bazele și are lungimea egală cu jumătate din
lungimea sumei acestuia.
Pregătiri:

✓ Se construiește un trapez folosind pașii de mai sus
Figură:
32
Pași:
1. Segment
Se fixează mijloacele segmentelor AD, respectiv BC și se notează cu M și
N.
3. Segment
Se construiesc segmentele AC, respectiv MN.
4. Intersecție
Se fixează intersecția segmentelor MN și AC și se notează cu P.
Se măsoară lungimile segmentelor MN, AB, respectiv CD și se verifică
egaliatea lor, proprietatea liniei mijlocii sau se observă faptul că MP este
linie mijlocie în ADC, iar PN, linie mijlocie în ABC.
Trapezul: propriețăți
Reguli:

➢ Trapezoids = Trapeze
➢ Right trapezoids = Trapeze dreptunghice
33
Perimetre și arii
Aplicații recomandate: GeoGebra, Angles?


CS. 5.4. Alegerea reprezentărilor geometrice adecvate în vederea optimizării calculării unor lungimi de
segmente, a unor măsuri de unghiuri şi a unor arii
CS. 6.4. Modelarea unor situații date prin reprezentări geometrice cu patrulatere
Perimetre și arii
Pregătiri:

Figură:
Pași:
1. Poligon
Se construiește poligonul dorit.
OBS! Dacă poligonul este construit, se marchează vârfurile sale
Se dă click undeva în interiorul poligonului.
Va apărea perimetrul calculat în interiorul poligonului.
3. Arie
Se dă click undeva în interiorul poligonului.
Va apărea aria calculată în interiorul poligonului.
34
Calculul ariilor unor figuri geometrice
Reguli:
Se accesează aplicaţia Angles? şi se selectează:

➢ Areas = Arii
35
CERCUL
Coarde și arce în cerc, proprietăți
Titlul lecției: Coarde și arce în cerc, proprietăți

CS 1.5. Identificarea elementelor cercului şi/sau poligoanelor regulate în configurații geometrice date
CG 2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse în diverse
surse informaționale
CS 2.5. Descrierea proprietăților cercului şi ale poligoanelor regulate înscrise într-un cerc
CS 3.5. Utilizarea proprietăților cercului în rezolvarea de probleme
CG 4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a informațiilor, concluziilor și demersurilor de
rezolvare pentru o situaţie dată
CS 4.5. Exprimarea proprietăţilor cercului şi ale poligoanelor în limbaj matematic
CS 5.5. Interpretarea unor proprietăți ale cercului și ale poligoanelor regulate folosind reprezentări geometrice
Cercul: construcție
Pregătiri:

Figură:
36
Pași:
1. Cerc cu centrul prin punct
Se desenează un cerc, alegând centrul cercului (O1) și un punct prin care să
treacă cercul (A).
Se construiește un cerc, alegând centrul cercului (O2) și lungimea razei (3).
3. Cerc prin 3 puncte
Se poate desena un cerc care trece prin 3 puncte date (C, D, E).
4. Compas
Se poate construi cercul alegând lungimea unui segment sau două puncte
(lungimea razei) și apoi un punct ca fiind centrul cercului (O3).
Coarde și arce în cerc, proprietăți

Pregătiri:

Figură:
Pași:
1. Cerc cu centrul prin punct

Se desenează cercul cu centrul în punctul O și care trece prin punctul A.
2. Segment
Se desenează razele OA și OB, care formează unghiul la centru AOB
Se desenează coarda [EF].
3. Punct
Se alege un punct C pe cerc.
4. Reflectare după un punct
Se fixează simetricul punctului C față de O și se notează cu D.
5. Segment
Se desenează diametrul cercului CD.
37
Arătați că într-un cerc, sau în cercuri congruente, dacă două arce sunt congruente, atunci coardele
corespunzătoare sunt congruente și reciproc.
Pregătiri:

Figură:
Pași:

Se construiesc cercurile de centre O1, respectiv O2, având aceeași rază.
2. Punct
Se alege un punct A pe un cerc și un punct B pe cel de-al doilea cerc.
3. Unghi de mărime dată
Se construiesc unghiurile congruente AO1A’, respectiv BO1B’.
4. Segment
Se construiesc segmentele O1A, O1A’, AA’, O2B, O2B’, BB’.
Se măsoară și se verifică egalitatea lungimilor segmentelor AA’ și BB’.
Arătați că într-un cerc, sau în cercuri congruente, dacă două coarde sunt congruente, atunci ele sunt
egal depărtate de centrul cercului și reciproc.
Pregătiri:

38
Figură:
Pași:
1. Cursor
Se aleg două cursoare, unul de tip întreg, notat cu n și unul de tip unghi,
notat cu a.
Se construiește cercul de centru O și rază n.
3. Punct
Se aleg două puncte oarecare B și C pe cerc.
Se construiesc unghiurile BOB’ și COC’ de mărime a.
5. Segment
Se construiesc segmentele congruente BB’ și CC’.
6. Perpendiculară
Se construiesc perpendicularele din O pe BB’ pe CC’.
7. Intersecție
Se fixează intersecțiile dintre perpediculara din O pe BB’ cu BB’, respectiv
dintre perpediculara din O pe CC’ cu CC’ și se nortează cu D, respectiv E.
8. Segment
Se construiesc segmentele OD și OE.
Se ascund perpendicularele construite.
Se calculează lungimile segmentelor BB’, CC’, OD și OE și se observă
congruențele [𝑂𝐷] ≡ [𝑂𝐸] și [𝐵𝐵′] ≡ [𝐶𝐶 ′ ], mișcând pe rând cele două
cursoare.
39
Unghi înscris în cerc
Titlul lecției: Unghi înscris în cerc

informaționale
o situaţie dată
Unghi înscris în cerc
Arătați că măsura unui unghi înscris într-un cerc este egală cu jumătate din măsura arcului cuprins
între laturile sale.
Pregătiri:

Figură:
40
Pași:
1. Cerc cu centru printr-un punct

Se construiește cercul de centru O și care trece prin punctul A.
2. Cursor
Se alege un cursor notat cu a, de tip unghi, cu valori între 0 și 360.
3. Unghi de mărima dată
Se construiește unghiul la centru AOB de mărime a.
4. Punct
Pe arcul mare AB se alege un punct C.
5. Segment
Se construiesc segmentele OA, OB, AC, BC.
6. Unghi
Se măsoară și se compară unghiurile AOB și ACB, mutând cursorul.
41
Tangente dintr-un punct exterior la un cerc
Titlul lecției: Tangente dintr-un punct exterior la un cerc

o situaţie dată
Tangente dintr-un punct exterior la un cerc
Fie A un punct exterior unui cerc C(O, r) și AB și AC tangentele duse din punctul A la cerc. Atunci:
a. AB  AC
b. Semidereapta (OA este bisectoarea unghiului BOC
c. Semidreapta (AO este bisectoarea unghiului BAC
d. Dreapta OA este mediatoarea segmentului CD
Pregătiri:

Figură:
42
Pași:

Se construiește cercul de centru O și raza de lungime dorită.
2. Punct
Se alege un punct A exterior cercului.
3. Tangente
Se construiesc tangentele la cerc din punctul A.
4. Intersecție
Se fixează intersecția dintre cele două tangente și cerc și se notează cu B,
respectiv C.
5. Segment
Se construiesc segmentele AB, BC, OB, OC, BC, OA.
6. Intersecție
Se fixează intersecția dintre segmentele BC și OA și se notează cu M.
Se ascund dreptele AB și AC.
Se calculează și se compară lungimile segmentelor AB cu AC, respectiv CM
cu BM.
9. Unghi
Se măsoară și se compară unghiurile BOA cu COA, respectiv BAO cu CAO,
apoi se măsoară unghiul dintre dreptele OA și BC.
43
Poligoane regulate
Titlul lecției: Poligoane regulate
informaționale
o situaţie dată
Triunghiul echilateral
Arătați că între latura unui triunghi echilateral și raza cercului circumscris acestuia există relația 𝑙 = 𝑅√3
Pregătiri:

Figură:
44
Pași:
1. Cursor
Se alege un cursor de tip întreg notat cu a.
Se construiește segmentul AB de lungimea cursorului a*sqrt(3) (𝐴𝐵 = √3).
3. Poligon regulat
Se construiește triunghiul ABC.
4. Mediatoare
Se construiesc mediatoarele laturilor AC, respectiv BC.
5. Intersecție
Se fixează intersecțiile dintre cele două mediatoare și se notează cu O.
Se ascund cele două mediatoare.
Se construiește cercul cu centrul în O și rază a, apoi se modifică cursorul și
se obsevă că cercul rămâne circumscris triunghiului.
Pătratul
Arătați că între latura unui pătrat și raza cercului circumscris acestuia există relația 𝑙 = 𝑅√2
Pregătiri:

Figură:
45
Pași:
1. Cursor
Se constriește segmentul AB de lungimea cursorului a*sqrt(2) (𝐴𝐵 = √2).
3. Poligon regulat
Se construiește pătratul ABCD.
4. Segment
5. Intersecție
Se fixează intersecția dintre cele două diagonale AC și BD și se notează cu
O.
se obsevă că cercul rămâne circumscris pătratului.
Hexagonul regulat
Arătați că între latura unui hexagon regulat și raza cercului circumscris acestuia există relația 𝑙 = 𝑅
Pregătiri:

Figură:
46
Pași:
1. Cursor
Se constriește segmentul AB de lungimea cursorului a.
3. Poligon regulat
Se construiește poligonul regulat ABCDEF.
4. Segment
Se construiesc segmentele AD, BE și CF.
5. Intersecție
Se fixează intersecția dintre două diagonale AD și BE și se notează cu O.
se obsevă că cercul râmâne circumscris hexagonului.
47
ASEMĂNAREA TRIUNGHIURILOR
Teorema paralelelor echidistante
Titlul lecției: Teorema paralelelor echidistante

CS 1.6. Identificarea triunghiurilor asemenea în configurații geometrice date
CS 3.6. Utilizarea asemănării triunghiurilor în configurații geometrice date pentru determinarea de lungimi, măsuri și arii
Teorema paralelelor echidistante
Dacă trei sau mai multe drepte paralele determină pe o secantă segmente congruente, atunci ele
determină pe orice altă secantă segmente congruente.
Pregătiri:

Figură:
48
Pași:
1. Dreapta prin două puncte

Se construiește dreapta care trece prin punctele A și B.
2. Paralelă
Se construiesc paralele egal depărtate între ele prin C, D, E și F la dreapta
AB.
3. Dreapta prin două puncte
Se construiește o secantă la paralele.
4. Intersecție
Se fixează intersecția secantei cu paralele în punctele I, J, K, L și M.
Se calculează și se compară distanțele IJ=JK=KL=LM.
49
Teorema lui Thales
Titlul lecției: Teorema lui Thales

CS 3.6. Utilizarea asemănării triunghiurilor în configurații geometrice date pentru determinarea de
lungimi, măsuri și arii
o situaţie dată
CS 4.6. Exprimarea în limbaj matematic a proprietăţilor unor figuri geometrice folosind asemănarea
Teorema lui Thales
O paralelă la una din laturile unui triunghi determină pe celelalte două laturi sau pe prelungirile
acestora segmente proporționale.
Pregătiri:

Figură:
50
Pași:
1. Cursor
Se aleg trei cursoare de tip întreg notate AB, AC, respectiv AD.
Se construiesc segmentele de lungimea cursorului AB, respectiv AC.
3. Segment
Se construiește segmentul BC.
Se construiește cercul cu centrul în A și rază AD.
5. Intersecție
Se fixează intersecția dintre cerc și AB și se notează cu D.
6. Paralelă
Se construiește paralela prin D la BC.
7. Intersecție
Se fixează intersecția dintre paralelă și AC și se notează cu E.
8. Segment
Se construiește segmentul DE.
Se ascund cercul și drepta paralelă.
Se calculează lungimile segmentelor AD, DB, AE, EC și se compară
𝐴𝐷 𝐴𝐸
rapoartele = , mutând cursoarele pe rând.
𝐷𝐵 𝐸𝐶
51
Asemănarea triunghiurilor
Titlul lecției: Asemănarea triunghiurilor

informaționale
CS 2.6. Stabilirea relaţiei de asemănare între triunghiuri
CS 3.6. Utilizarea asemănării triunghiurilor în configurații geometrice date pentru determinarea de
lungimi, măsuri și arii
CS 4.6. Exprimarea în limbaj matematic a proprietăţilor unor figuri geometrice folosind asemănarea
Asemănarea triunghiurilor cazul LLL
Pregătiri:

Figură:
Pași:
1. Cursor
Se aleg patru cursoare, unul de tip număr între 1 și 5, notat cu k,
iar trei de de tip întreg între 1 și 30, notate a, b, 52uncta52ive c.
2. Segment de lungime 52unc
Se constriesc segmentule AB și DE de lungimea cursorului c,
52uncta52ive k*c.
52
3. Segment
Se construiesc cercurile cu centrul în A și de rază b, cu centrul
în B și de rază a, cu centrul în D și de rază k*b, 53uncta53ive cu
centrul în E și de rază k*a.
4. Intersecție
Se fixează intersecția dintre primele două cercuri și se notează
cu C, 53uncta53ive din ultimele două cercuri și se notează cu F.
5. Segment
Se construiesc segmentele AC, BC, DF și EF.
Se ascund cele patru cercuri și celelalte 53uncta de intersecție
ale cercurilor pentru a evidenția cele două triunghiuri.
7. Unghi
Se măsoară unghiurile celor două triunghiuri și se verifică
congruența lor, mutând cursoarele pe rând.
Asemănarea triunghiurilor cazul UU
Pregătiri:

Figură:
Pași:
1. Cursor
Se aleg două cursoare de tip unghi între 0 și 180 notate a și b.
2. Segment
Se construiesc două segmente de lungimi diferite AB, respectiv
DE.
3 Unghi de mărime dată
Se construiesc unghiurile cu vârful în A și D cu măsura
cursorului a în sensul acelor de ceasornic și unghiurile cu vârful
în B și E cu măsura cursorului b, în sens opus acelor de
ceasornic, având una din laturi AB, respectiv DE.
4. Semidreaptă
Se construiesc semidreptele AA’, BB’, DD’, EE’.
5. Intersecție
Se fixează intersecția dintre AA’ și BB’ și se notează cu C,
respectiv dintre DD’ și EE’ și se notează cu F.
53
6. Segment
Se ascund cele patru semidrepte pentru a evidenția cele două
triunghiuri.
Se măsoară lungimile laturilor celor două triunghiuri și se verifică
𝐴𝐵 𝐴𝐶 𝐵𝐶
egalitatea = = , mutând cele două cursoare.
𝐷𝐸 𝐷𝐹 𝐸𝐹
Asemănarea triunghiurilor cazul LUL
Pregătiri:
✓ Deschideți un nou fișier GeoGebr

Figură:
Pași:
1. Cursor
Se aleg două cursoare de tip întreg între 1 și 30, notate b și c,
un cursor de tip număr între 1 și 5, notat cu k și un cursor de tip
unghi între 0 și 180 notat cu a.
2. Segment
Se construiesc două segmente AB și DE de lungimi c, respectiv
c*k.
3 Unghi de mărime dată
Se construiesc unghiurile cu vârful în A și D, cu măsura
cursorului a, în sensul acelor de ceasornic.
4. Semidreaptă
Se construiesc semidreptele AB’ și DE’ pentru a evidenția cele
două unghiuri.
Se construiesc cercurile cu centrul în A și de rază b, respectiv cu
centrul în D și rază k*b.
6. Intersecție
Se fixează intersecțiile dintre AB’ și primul cerc și se notează cu
C, respectiv dintre DE’ și al doilea cerc și se notează cu F.
7. Segment
54
Se ascund cele două semidrepte și cele două cercuri pentru a
evidenția cele două triunghiuri.
Se măsoară lungimile laturilor celor două triunghiuri și se verifică
𝐷𝐸 𝐷𝐹 𝐸𝐹
egalitatea = = = 𝑘 ,mutând pe rând cursoarele.
10. Unghi
Se măsoară unghiurile B, C, E, F și se verifică egaliatea B=E și
C=F, mutând cursoarele.
Teorema fundamentală a asemănării
O paralelă dusă la una din laturile unui triunghi determină pe celelalte două laturi, sau pe prelungirile
acestora, un triunghi asemnea cu cel dat.
Pregătiri:

Figură:
Pași:
1. Cursor
Se aleg trei cursoare de tip întreg notate AB, AC, respectiv AD.
Se construiesc segmentele de lungimea cursorului AB, respectiv AC.
3. Segment
55
Se construiește cercul cu centrul în A și rază AD.
5. Intersecție
Se fixează intersecția dintre cerc și AB și se notează cu D.
6. Paralelă
Se construiește paralela prin D la BC.
7. Intersecție
Se fixează intersecția dintre paralelă și AC și se notează cu E.
8. Segment
Se construiește segmentul DE.
Se ascund cercul și drepta paralelă.
Se calculează lungimile segmentelor AD, AB, AE, AC, DE, BC și se
𝐴𝐷 𝐴𝐸 𝐷𝐸
compară rapoartele = = , mutând cursoarele pe rând.
56
RELAȚII METRICE ÎN TRIUNGHIUL DREPTUNGHIC
Teorema înălțimii
Titlul lecției: Teorema înălțimii

CS 1.7. Recunoașterea elementelor unui triunghi dreptunghic într-o configuraţie geometrică dată
informaționale
CS 2.7. Aplicarea relaţiilor metrice într-un triunghi dreptunghic pentru determinarea unor elemente ale acestuia
CS 3.7. Deducerea relaţiilor metrice într-un triunghi dreptunghic
o situaţie dată
CS 4.7. Exprimarea în limbaj matematic a relaţiilor dintre elementele unui triunghi dreptunghic
CS 5.7. Interpretarea unor relaţii metrice între elementele unui triunghi dreptunghic
Teorema înălțimii
Într-un triunghi dreptunghic, lungimea înălțimii corespunzătoare ipotenuzei este media geometrică a
lungimilor catetelor pe ipotenuză
Pregătiri:

Figură:
57
Pași:
1. Cursor
Se aleg două cursoare de tip întreg notate c, respectiv b.
Se constriește segmentul AB de lungimea cursorului c.
3. Perpendiculară
Se construiește perpendiculara în punctul A pe AB.
Se construiește cercul cu centrul în A și rază b.
5. Intersecție
Se fixează intersecțiile dintre cerc și perpediculara construită, iar unul dintre
puncte se notează cu C.
6. Segment
7. Perpendiculară
Se construiește perpendiculara în punctul A pe BC.
8. Intersecție
Se fixează intersecția dintre perpediculara construită și BC și se notează cu
D.
9. Segment
Se construiește segmentul AC, respectiv AD.
Se ascund cercul și cele două perpendiculare construite pentru a evidenția
triunghiul dreptunghic și înălțimea din vârful unghiului drept.
Se calculează lungimile segmentelor AD, BD și DC și se verifică relația
𝐴𝐷2 = 𝐵𝐷 ∙ 𝐷𝐶, mutând cursorul.
58
Teorema catetei
Titlul lecției: Teorema catetei

informaționale
Teorema catetei
Într-un triunghi dreptunghic, lungimea unei catetei este media geometrică a lungimii ipotenuzei și a
lungimii proiecției catetei pe ipotenuză
Pregătiri:

Figură:
59
Pași:
1. Cursor
Se constriește segmentul AB de lungimea cursorului c.
3. Perpendiculară
5. Intersecție
Se fixează intersecțiile dintre cerc și perpendiculara construită, iar unul
dintre puncte se notează cu C.
6. Segment
7. Perpendiculară
Se construiește perpendiculara în punctul A pe BC.
8. Intersecție
Se fixează intersecția dintre perpediculara construită și BC și se notează cu
D.
9. Segment
Se construiesc segmentele AC, respectiv AD.
Se ascund cercul și cele două perpendiculare construite, pentru a evidenția
triunghiul dreptunghic, și înălțimea din vârful unghiului drept.
Se calculează lungimile segmentelor AB, AC, BC, BD și DC și se verifică
relațiile 𝐴𝐵2 = 𝐵𝐶 ∙ 𝐵𝐷, 𝐴𝐶 2 = 𝐵𝐶 ∙ 𝐷𝐶 , mutând cursorul.
60
Teorema lui Pitagora
Titlul lecției: Teorema lui Pitagora

informaționale
Teorema lui Pitagora
Într-un triunghi dreptunghic, suma pătratelor catetelor este egală cu pătratul lungimii ipotenuzei.
Pregătiri:

Figură:
61
Pași:
1. Cursor
Se construiește segmentul AB de lungimea cursorului c.
3. Perpendiculară
5. Intersecție
Se fixează intersecțiile dintre cerc și perpediculara construită, iar unul dintre
puncte se notează cu C.
6. Segment
Se ascund cercul și perpendiculara construite pentru a evidenția triunghiul
dreptunghic.
Se calculează lungimile segmentelor AB, AC, BC și se verifică relația
𝐴𝐵2 + 𝐴𝐶 2 = 𝐵𝐶 2 , mutând cursorul.
62
Rapoarte constante în triunghiul dreptunghic
Titlul lecției: Rapoarte constante în triunghiul dreptunghic

informaționale
o situaţie dată
Rapoarte constante în triunghiul dreptunghic
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑎 𝑜𝑝𝑢𝑠ă 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑎 𝑎𝑙ă𝑡𝑢𝑟𝑎𝑡ă 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑎 𝑜𝑝𝑢𝑠ă 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑎 𝑎𝑙ă𝑡𝑢𝑟𝑎𝑡ă

𝑠𝑖𝑛 = , 𝑐𝑜𝑠 = , 𝑡𝑔 = , 𝑐𝑡𝑔 =
𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑧ă 𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑧ă 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑎 𝑎𝑙ă𝑡𝑢𝑟𝑎𝑡ă 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑎 𝑜𝑝𝑢𝑠ă
Pregătiri:

Figură:
63
Pași:
1. Cursor
Se aleg două cursoare unul de tip întreg notat cu c, și unul de tip unghi
notat cu a.
Se construiește segmentul AB de lungimea cursorului c.
Se construiește unghiul BAB’ de mărime a.
4. Perpendiculară
Se construiește perpendiculara în B pe AB.
5. Semidreaptă
Se construiește semidreapta AB’ cu originea în A.
6. Intersecție
Se fixează intersecția dintre perpediculara construită și semidreaptă și se
notează cu C.
7. Segment
Se construiesc segmentele BC și AC.
Se ascund perpendiculara construită, semidrepta și punctul B’, pentru a
evidenția triunghiul dreptunghic.
Se calculează lungimile segmentelor AB, AC, BC și se compară diferite
rapoarte, mutând cursorul atât pentru lungimea catetei cât și pentru măsura
unghiului.
64
Instrumente pentru consolidarea și evaluarea cunoștințelor/
Recomandări
Aplicația recomadată Titlul lecției/Link

1. Recapitulare numere reale
https://quizizz.com/admin/quiz/5c26018a1e53c0001b7487f3/recapitulare-numere-reale
3. Ecuații și inecuații în mulțimea numerelor reale. Probleme

https://quizizz.com/admin/quiz/5c4a3bd9e11d53001bd92ee9/ecuaii-i-inecuaii
4. Teorema înălțimii, catetei, Pitagora

https://quizizz.com/admin/quiz/5c364ae4baf1cf001b9f2dd4/teorema-inlimii-catetei-pitagora
5. Rapoarte constante în triunghiul dreptunghic. Arii

https://quizizz.com/admin/quiz/5c4a1c0e06c949001c6053a5/rapoarte-constante-in-triunghiul-dreptunghic
6. Cercul
https://quizizz.com/admin/quiz/5c497a933f95b2001a53186d/cercul
7. Recapitulare patrulatere, arii

https://quizizz.com/admin/quiz/5bdafc3668c661001a5d5791/test-de-evaluare-patrulatere-arii
65
Planificări
Planificarea anuală
Clasa a VII-a
Disciplina: Matematică - Algebră

Număr de ore pe săptămână: 2
Nr. Nr. de ore

crt.
Unitatea de învăţare
Sem. I Sem. II
1 Recapitulare 3 -
2 Mulțimea numerelor reale 23 4
3 Ecuaţii şi sisteme de ecuații liniare - 18
4 Elemente de organizare a datelor - 10
5 Lucrare scrisă semestrială 2 2
6 Recapitulare şi consolidare 2 4
7 Şcoala altfel - 2
Total ore pe semestru 30 40
Total ore anual 70
Disciplina: Matematică - Geometrie

Număr de ore pe săptămână: 2
Nr. Nr. de ore

crt.
Unitatea de învăţare
Sem. I Sem. II
1 Recapitulare 3 -
2 Patrulaterul 12 -
3 Cercul 5 5
4 Asemănarea triunghiurilor - 12
5 Relaţii metrice în triunghiul dreptunghic 15
6 Lucrare scrisă semestrială 2 2
7 Recapitulare şi consolidare 2 4
8 Şcoala altfel - 2
Total ore pe semestru 30 40
Total ore anual 70
66
Planificare semestrială - Semestrul I
ALGEBRĂ
Unitatea de învățare Competențe specific Conținuturi Nr. Săpt. Aplicații

ore
RECAPITULARE ▪ Recapitulare pentru testarea iniţială 3 S1-S2
(3 ore)
MULŢIMEA (1.1.); (2.1.); (3.1.); (4.1.); (5.1.); ▪ Rădăcina pătrată a unui număr natural pătrat 1 S2
NUMERELOR (6.1.) perfect
Math Test/10 min.
REALE Torential Maths/5 min.
(23ore)
▪ Estimarea rădăcinii pătrate dintr-un număr 1 S3
rațional
Math Test/10 min.
▪ Algoritmul de extragere a rădăcinii pătrate dintr- 1 S3
un număr natural
▪ Algoritmul de calcul al rădăcinii pătrate a 1 S4
pătratului unui număr rațional
▪ Rădăcina pătrată a unui număr care nu este 1 S4
pătratul unui număr rațional
▪ Aplicații 1 S5
▪ Probă de evaluare 1 S5
▪ Scoaterea factorilor de sub radical; introducerea S6
factorilor sub radical 1
Math Test/10 min.
▪ Aplicații 1 S6
▪ Numere iraţionale; mulţimea numerelor reale; 1 S7
NZQR
▪ Modulul unui număr real 1 S7
▪ Compararea şi ordonarea numerelor reale; 2 S8
reprezentarea numerelor reale pe axa numerelor
prin aproximări
▪ Aplicații 1 S9
Quizizz/30 min.
▪ Adunarea și scăderea numerelor reale 1 S10
▪ Înmulțirea și împărțirea numerelor reale 1 S10
▪ Aplicații 1 S11
▪ Puteri cu exponent număr întreg 1 S12
▪ Raţionalizarea numitorului de forma 𝑎√𝑏 , 𝑎, 𝑏𝜖ℕ∗ 2 S13
67
LUCRARE SCRISĂ ▪ Pregătirea lucrării scrise 1 S11
SEMESTRIALĂ ▪ Lucrare scrisă 1 S12
(2 ore)
RECAPITULAREA ▪ Extragerea rădăcinii pătrate 1 S15

ŞI
CONSOLIDAREA ▪ Operaţii cu numere reale 1 S15
CUNOŞTINŢELOR
(2 ore)
GEOMETRIE
Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi Nr. Săpt. Aplicații

ore
RECAPITULARE ▪ Recapitulare pentru testarea iniţială 2 S1
(3 ore) ▪ Test iniţial 1 S2
PATRULATERUL (1.4.), (2.4.), (3.4.), (4.4.), (5.4.), ▪ Patrulaterul convex; suma măsurilor unghiurilor 1 S2
(6 ore) (6.4.) unui patrulater convex GeoGebra/15 min.
▪ Paralelogramul; proprietăți 1 S3
GeoGebra/10 min.
Pythagorea/5 min
▪ Aplicații 1 S3
GeoGebra/15 min.
▪ Linia mijlocie în triunghi. Centrul de greutate al 1 S4
unui triunghi GeoGebra/15 min.
▪ Aplicații 1 S4 Quizizz/15 min.
PATRULATERE (1.4.), (2.4.), (3.4.), (4.4.), (5.4.), ▪ Dreptunghiul. Proprietăți 1 S5
PARTICULARE (6.4.)
GeoGebra/10 min.
(12 ore)
Pythagorea/5 min.
▪ Rombul. Proprietăți 1 S6
GeoGebra/10 min.
Pythagorea/5 min.
▪ Pătratul. Proprietăți 1 S6
GeoGebra/10 min.
Pythagorea/5 min.
▪ Aplicații 1 S7
68
▪ Trapezul; clasificare, proprietăți 1 S7
GeoGebra/10 min.
Pythagorea/5 min.
▪ Trapezul isoscel, proprietăți 1 S8
GeoGebra/10 min.
Pythagorea/5 min
▪ Aplicații 1 S8
Quizizz/ 30 min.
▪ Perimetre și arii 2 S9-S10
GeoGebra/10 min.
Areas/5 min.
▪ Aplicații 2 S10-
S11
CERCUL (1.5.), (2.5.), (3.5.), (4.5.), (5.5.), ▪ Coarde şi arce în cerc, proprietăţi: la arce 2 S12-
(5 ore) (6.5.) congruente corespund coarde congruente şi S13 GeoGebra/15 min.
reciproc, diametrul perpendicular pe o coardă, arce
cuprinse între coarde paralele, coarde egal
depărtate de centru
▪ Unghiul înscris în cerc 1 S13
▪ Tangente dintr-un punct exterior la cerc 1 S14
GeoGebra/10 min.
Pythagorea/5 min.
SEMESTRIALĂ ▪ Discutarea lucrării scrise 1 S12
(2 ore)
RECAPITULAREA ▪ Patrulaterul 1 S15

ŞI
CONSOLIDAREA ▪ Cercul 1 S15
CUNOŞTINŢELOR
(2 ore)
69
Planificare semestrială - Semestrul al II-lea
ALGEBRĂ
Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi Nr. Săpt. Aplicații

învăţare ore
MULŢIMEA (5.1.); (6.2.) ▪ Media aritmetică ponderată a n numere reale, 1 S1
NUMERELOR n≥2. Media geometrică a două numere reale
REALE pozitive
(4ore) ▪ Ecuația de forma x2 = a, unde a∈ ℝ 1 S1
▪ Aplicații 1 S2
Quizizz/ 30 min.
ECUAŢII (1.2.); (2.2.); (3.2.); (4.2.); (5.2.) ▪ Transformarea unei egalități într-o egaliatate 1 S3
ŞI echivalentă; Identități
GeoGebra/15 min.
SISTEME DE
▪ Aplicații 1 S3
ECUAȚII LINIARE
▪ Ecuaţii de forma 𝑎𝑥 + 𝑏 = 0, unde 𝑎, 𝑏 ∈ ℝ. 1 S4
I
Mulțimea soluțiilor unei ecuații. Ecuații echivalente
(6 ore) Math Test/10 min.
▪ Aplicații 2 S4-S5
ECUAŢII (1.2.); (2.2.); (3.2.); (4.2.); (5.2.); ▪ Sisteme de două ecuaţii liniare cu două 1 S6
ŞI (6.2.) necunoscute
SISTEME DE ▪ Rezolvarea lor prin metoda: 4 S6-S8
ECUAȚII LINIARE - grafică
GeoGebra/15 min.
II - substituţiei
(12 ore) - reducerii
▪ Aplicații 2 S8-S9
▪ Probleme care se rezolvă cu ajutorul ecuaţiilor, 1 S9
inecuaţiilor şi a sistemelor de ecuaţii
S12
Quizizz/ 30 min.
ELEMENTE DE (1.3.); (2.3.); (3.3.); (4.3.); (5.3.); ▪ Produsul cartezian a două mulţimi nevide 1 S13
ORGANIZARE A (6.3.) ▪ Sistem de axe ortogonale în plan; reprezentarea 1 S13
DATELOR într-un sistem de axe ortogonale a unor perechi
(10 ore) de numere reale Math Test/10 min.
▪ Distanța dintre două puncte 1 S14

GeoGebra/15 min.
▪ Alicații 1 S14
70
▪ Reprezentarea şi interpretarea unor dependenţe 2 S15-
funcţionale prin tabele, diagrame şi S16
Chart Draw/10 min.
grafice
▪ Poligonul frecvenței 1 S16
ȘCOALA ALTFEL 2 S11

(2 ore)
RECAPITULAREA ▪ Ecuaţii şi sisteme de ecuații 2 S19

ŞI
CONSOLIDAREA
▪ Elemente de organizare a datelor 2 S20
CUNOŞTINŢELOR
(4 ore)
GEOMETRIE
Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi Nr. Săpt. Aplicații

învăţare ore
CERCUL (1.5.), (2.5.), (4.5.), (5.5.) ▪ Poligoane regulate înscrise într-un cerc 1 S1
(5 ore)
GeoGebra/15 min.
▪ Aplicații 1 S1
▪ Lungimea cercului și aria discului 1 S2
▪ Aplicații 1 S2
▪ Probă de evaluare 1 S3 Quizizz/ 30 min.
ASEMĂNAREA (1.6.), (2.6.), (3.6.), (4.6.), (5.6.), ▪ Segmente proporţionale.Teorema paralelelor 1 S3
TRIUNGHIURILOR (6.6.) echidistante GeoGebra/15 min.
(12 ore)
▪ Teorema lui Thales în plan (fără demonstrație) 1 S4
GeoGebra/15 min
▪ Reciproca teoremei lui Thales 1 S4
▪ Împărţirea unui segment în părţi proporţionale 1 S5
cu numere (segmente) date GeoGebra/15 min.
▪ Aplicații 1 S5
▪ Triunghiuri asemenea. Teorema fundamentală a 1 S6
asemănării
▪ Aplicații 1 S6
▪ Criterii de asemănare a triunghiurilor 1 S7
71
▪ Aplicații 1 S7
▪ Aplicații ale asemănării: raportul ariilor a două 2 S8
triunghiuri asemenea, aproximarea în situații
practice a distanţelor folosind asemănarea
RELAŢII METRICE (1.7.); (2.7.); (3.7.); (4.7.); (5.7.); ▪ Proiecţii ortogonale pe o dreaptă 1 S9
ÎN TRIUNGHIUL (6.7.) ▪ Teorema înălţimii 1 S10
DREPTUNGHIC
GeoGebra/15 min.
(8 ore)
▪ Teorema catetei 1 S10
GeoGebra/15 min.
▪ Teorema lui Pitagora 1 S12
GeoGebra/15 min.
▪ Reciproca Teoremei lui Pitagora 1 S13
Quizizz/ 30 min.
ELEMENTE DE (2.7.); (3.7.); (5.7.); (6.7.) ▪ Noțiuni de trigonometrie în triunghiul 1 S14
TRIGONOMETRIE dreptunghic: sin, cos, tg, ctg
ÎN TRIUNGHIUL ▪ Aplicații: aflarea valorilor funcţiilor trigonometrice 1 S15
DREPTUNGHIC pentru măsuri remarcabile de unghiuri
(7 ore) ▪ Aplicații 1 S15
▪ Rezolvarea triunghiului dreptunghic 1 S16
▪ Aplicaţii: calculul elementelor (latură, apotemă, 1 S16
arie, perimetru) în triunghiul echilateral, în pătrat GeoGebra/15 min.
și în hexagonul regulat
Quizizz/ 30 min.
ȘCOALA ALTFEL 2 S11

(2 ore)
RECAPITULAREA ▪ Cercul 1 S19

ŞI ▪ Asemănarea triunghiurilor 1 S19
CONSOLIDAREA ▪ Relații metrice în triunghiul dreptunghic 1 S20
CUNOŞTINŢELOR ▪ Noțiuni de trigonometrie 1 S20
(4 ore)
72
Competențe generale și specifice
1.1. Identificarea numerelor aparținând diferitelor submulțimi ale lui ℝ
1.2. Identificarea unei situații date rezolvabile prin ecuaţii sau sisteme de ecuaţii liniare
1.3. Identificarea unor informații din tabele, grafice și diagrame
1.4. Identificarea patrulaterelor particulare în configurații geometrice date
1.5. Identificarea elementelor cercului şi/sau poligoanelor regulate în configurații geometrice date
1.6. Identificarea triunghiurilor asemenea în configurații geometrice date
1.7. Recunoașterea elementelor unui triunghi dreptunghic într-o configuraţie geometrică dată
CG 2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse în diverse surse informaționale
2.1. Aplicarea regulilor de calcul pentru estimarea şi aproximarea numerelor reale
2.2. Utilizarea regulilor de calcul cu numere reale pentru verificarea soluţiilor unor ecuaţii sau sisteme de ecuaţii liniare
2.3. Prelucrarea unor date sub formă de tabele, grafice sau diagrame în vederea înregistrării, reprezentării și prezentării acestora
2.4. Descrierea patrulaterelor utilizând definiții și proprietăți ale acestora, în configuraţii geometrice date
2.5. Descrierea proprietăților cercului şi ale poligoanelor regulate înscrise într-un cerc
2.6. Stabilirea relaţiei de asemănare între triunghiuri
2.7. Aplicarea relaţiilor metrice într-un triunghi dreptunghic pentru determinarea unor elemente ale acestuia
3.1. Utilizarea unor algoritmi şi a proprietăţilor operaţiilor în efectuarea unor calcule cu numere reale
3.2. Utilizarea transformărilor echivalente în rezolvarea unor ecuaţii şi sisteme de ecuaţii liniare
3.3. Alegerea metodei adecvate de reprezentare a problemelor în care intervin dependenţe funcţionale și reprezentări ale acestora
73
3.4. Utilizarea proprietăţilor patrulaterelor în rezolvarea unor probleme
3.5. Utilizarea proprietăților cercului în rezolvarea de probleme
3.6. Utilizarea asemănării triunghiurilor în configurații geometrice date pentru determinarea de lungimi, măsuri și arii
3.7. Deducerea relaţiilor metrice într-un triunghi dreptunghic
CG 4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a informațiilor, concluziilor și demersurilor de rezolvare pentru o situaţie dată
4.1. Folosirea terminologiei aferente noţiunii de număr real (semn, modul, opus, invers)
4.2. Redactarea rezolvării ecuaţiilor şi sistemelor de ecuaţii liniare
4.3. Descrierea în limbajul specific matematicii a unor elemente de organizare a datelor
4.4. Exprimarea în limbaj geometric a noţiunilor legate de patrulatere
4.5. Exprimarea proprietăţilor cercului şi ale poligoanelor în limbaj matematic
4.6. Exprimarea în limbaj matematic a proprietăţilor unor figuri geometrice folosind asemănarea
4.7. Exprimarea în limbaj matematic a relaţiilor dintre elementele unui triunghi dreptunghic
5.1. Elaborarea de strategii pentru rezolvarea unor probleme cu numere reale
5.2. Stabilirea unor metode de rezolvare a ecuațiilor sau a sistemelor de ecuații liniare
5.3. Analizarea unor situaţii practice prin elemente de organizare a datelor
5.4. Alegerea reprezentărilor geometrice adecvate în vederea optimizării calculării unor lungimi de segmente, a unor măsuri de unghiuri şi a unor arii
5.5. Interpretarea unor proprietăți ale cercului și ale poligoanelor regulate folosind reprezentări geometrice
5.6. Interpretarea asemănării triunghiurilor în configurații geometrice
5.7. Interpretarea unor relaţii metrice între elementele unui triunghi dreptunghic
6.1. Modelarea matematică a unor situații practice care implică operații cu numere reale
74
6.2. Transpunerea matematică a unor situații date, utilizând ecuații și/sau sisteme de ecuații liniare
6.3. Transpunerea unei situații date într-o reprezentare adecvată (text, formulă, diagramă, grafic)
6.4. Modelarea unor situații date prin reprezentări geometrice cu patrulatere
6.5. Modelarea matematică a unor situații practice în care intervin poligoane regulate sau cercuri
6.6. Implementarea unei strategii pentru rezolvarea unor situaţii date, utilizând asemănarea triunghiurilor
6.7. Implementarea unei strategii pentru rezolvarea unor situaţii date, utilizând relații metrice în triunghiul dreptunghic
75
Proiecte didactice recomadate
Clasa a VII-a
Nr. Titlul lecției Link

Crt.
1. Produs cartezian, reprezentarea punctelor într-un sistem de axe ortogonale, https://www.digitaliada.ro/Produs-cartezian-reprezentarea-punctelor-intr-
distanța dintre două puncte din plan un-sistem-de-axe-ortogonale-distanta-dintre-doua-puncte-din-plan-
a1548381255995617
2. Reprezentarea și interpretarea unor dependențe funcționale prin tabele, https://www.digitaliada.ro/Reprezentarea-si-interpretarea-unor-
diagrame și grafice dependente-functionale-prin-tabele-diagrame-si-grafice-
a1594371301669003
3. Proiecții ortogonale pe o dreaptă. Teorema înălțimii. Teorema catetei. Teorema https://www.digitaliada.ro/Proiectii-ortogonale-pe-o-dreapta.-Teorema-
lui Pitagora, reciproca teoremei lui Pitagora inaltimii.-Teorema-catetei.-Teorema-lui-Pitagora-reciproca-teoremei-lui-
Pitagora-a1594370980818619
4. Teorema lui Pitagora https://www.digitaliada.ro/Teorema-lui-Pitagora-a1545723573493692
5. Teoreme importante, aplicate în triunghiul dreptunghic https://www.digitaliada.ro/Teoreme-importante-aplicate-in-triunghiul-

dreptunghic-a1594747122050709
6. Cerc. Segment. Unghi, triunghi și patrulater înscris în cerc https://www.digitaliada.ro/Cerc.-Segment.-Unghi-triunghi-si-patrulater-
inscris-in-cerc-a1594377654493400
7. Unghi, triunghi și patrulater înscris în cerc https://www.digitaliada.ro/Unghi-triunghi-si-patrulater-inscris-in-cerc-
a1594746262024681
8. Rombul https://www.digitaliada.ro/Rombul-a1584035369806646
9. Aria și perimetrul unor figuri geometrice. Cerc https://www.digitaliada.ro/Aria-si-perimetrul-unor-figuri-geometrice.-Cerc-
a1594370263921367
10. Pătratul https://www.digitaliada.ro/Patratul-a1583963738778285
11. Teorema fundamentală a asemănării https://www.digitaliada.ro/Teorema-fundamentala-a-asemanarii-
a1584036247707797
12. Paralelogramul https://www.digitaliada.ro/Paralelogramul-a1583961583548749
13. Dreptunghiul https://www.digitaliada.ro/Dreptunghiul-a1583959454585196
14. Trapezul https://www.digitaliada.ro/Trapezul-a1584035856170068
15. Aria patrulaterelor https://www.digitaliada.ro/Aria-patrulaterelor-a1548381449629211
16. Patrulatere https://www.digitaliada.ro/Patrulatere-a1545723370168028
17. Sisteme de ecuații de gradul I, cu două necunoscute https://www.digitaliada.ro/Sisteme-de-doua-ecuatii-de-gradul-I-cu-doua-
necunoscute-a1594379351553631
18. Ecuații de gradul I cu o necunoscută https://www.digitaliada.ro/Ecuatii-de-gradul-I-cu-o-necunoscuta-
a1594378850557946
76
Funcționalitate aplicații
Aplicații Funcționalitate tabletă Funcționalitate PC Funcționalitate internet
Math Test
GeoGebra
Torrential Maths
Pythagorea
Kahoot
Quizizz
77

Ghid Metode Digitale Clasa 7 Matematica

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ghid Metode Digitale Clasa 7 Matematica

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

GHID DE PREDARE A

Lansată în septembrie 2016, platforma www.digitaliada.ro încurajează crearea și partajarea de conținut

▪ Oferă elevilor un instrument modern și atractiv de exersare a noțiunilor teoretice și de formare a

Extragerea rădăcinii pătrate

Titlul lecției: Extragerea rădăcinii pătrate

Aplicații recomandate: Math Tests, Torrential Maths

Competențe generale și specifice:

Extragerea rădăcinii pătrate

Se accesează aplicaţia Math Tests şi se selectează:

Se accesează aplicația Torrential Maths și se selectează:

Aplicația recomandată: Math Tests

Competențe generale și specifice:

Scoaterea factorilor de sub radical

Se accesează aplicaţia Math Tests şi se selectează:

Ecuații de forma 𝒂𝒙 + 𝒃 = 𝟎, unde 𝒂, 𝒃ℝ

Titlul lecției: Ecuații de forma 𝑎𝑥 + 𝑏 = 0, unde 𝑎, 𝑏 ℝ

Aplicații recomandate: Math Tests, GeoGebra

Competențe generale și specifice:

Ecuații de forma 𝒂𝒙 + 𝒃 = 𝟎, unde 𝒂, 𝒃ℝ

Se accesează aplicaţia Math Tests şi se selectează:

✓ Deschideți un nou fișier GeoGebra

1. Se introduce în bara de intrare, de la tastatură, ecuația pe care

3. Selectați pasul anterior

6. Selectați pasul anterior

Reprezentarea punctelor într-un sistem de axe ortogonale

Titlul lecției: Reprezentarea punctelor într-un sistem de axe ortogonale

Competențe generale și specifice:

Reprezentarea punctelor într-un sistem de axe ortogonale

Se accesează aplicaţia Math Tests şi se selectează:

Competențe generale și specifice:

✓ Deschideți un nou fișier GeoGebra

1. Se introduc în bara de intrare, de la tastatură, punctele cu

4. Mijloc sau centru

Patrulaterul convex; Suma măsurilor unghiurilor unui patrulater convex

Aplicația recomandată: GeoGebra

Competențe generale și specifice:

Patrulaterul convex; Suma măsurilor unghiurilor unui patrulater convex

✓ Deschideți un nou fișier GeoGebra

Titlul lecției: Paralelogramul: proprietăți

Aplicații recomandate: GeoGebra, Pythagorea

Competențe generale și specifice:

✓ Deschideți un nou fișier GeoGebra

✓ Deschideți un nou fișier GeoGebra

Se accesează aplicaţia Pythagorea şi se selectează:

Aplicația recomandată: GeoGebra

Competențe generale și specifice:

Linia mijlocie într-un triunghi

✓ Deschideți un nou fișier GeoGebra

Medianele într-un triunghi

✓ Deschideți un nou fișier GeoGebra

Titlul lecției: Dreptunghiul: proprietăți

Aplicații recomandate: GeoGebra, Pythagorea

Competențe generale și specifice:

Dreptunghiul: construcție, propriețăți

✓ Deschideți un nou fișier GeoGebra

Aplicații ale proprietăților dreptunghiului

Se accesează aplicaţia Pythagorea şi se selectează:

Titlul lecției: Rombul: proprietăți

Aplicații recomandate: GeoGebra, Pythagorea

Competențe generale și specifice:

✓ Deschideți un nou fișier GeoGebra

2. Segment de lungime dată

✓ Deschideți un nou fișier GeoGebra

Aplicații ale proprietăților rombului