Școala Gimnazială Agăș

Județul Bacău

PROIECT DE PROGRAMĂ

Limba Engleză

Optional
Clasa a III-a

1
Școala Gimnazială Agăș
Județul Bacău

CURRICULUM LA DECIZIA ȘCOLII

DISCIPLINA OPȚIONALĂ
LIMBA ENGLEZĂ

DENUMIREA CURSULUI OPȚIONAL

SUPER STARTERS

DURATA CURSULUI – semestrul I,II

CLASA a III-a
AN ȘCOLAR: 2016 -2017
Prof: ANĂSTĂSOAIE MĂDĂLINA

2
Școala Gimnazială Agăș
Județul Bacău

Proiect de programă
Limba Engleză
OPȚIONAL
IIIrd Grade

CURRICULUM LA DECIZIA ȘCOLII

ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

TIPUL: Derivat din disciplină

DURATA: 1 an

TITLU: Super Starters

NR. ORE/SĂPTĂMÂNĂ: 1 oră

CLASA: a III-a

AUTOR: Anăstăsoaie Mădălina

3
Școala Gimnazială Agăș
Județul Bacău

ARGUMENT

Cursul opțional ʺSuper Startersʺ se adresează elevilor din clasa a III-a. Acesta este un
curs de un an ce urmază a fi parcurs într-o oră pe saptămână. Suportul de curs este ʺSuper
Starters –An activity – based course for young learnersʺ Delta Publishing.

Temele sunt în funcție de interesele copiilor la această vârstă, iar activitățile propuse
(cântece, jocuri, dialoguri minimale) urmăresc motivarea elevilor și dezvoltarea unei atitudini
pozitive față de învățarea limbii engleze.

Cursul opțional de față reprezintă o modalitate interactivă de învățare a limbii engleze,

introducând elevul într-un contex nou și intr-o civilizație modernă. Totodată, prin joc și
cântec, acesta face cunoștință cu lumea inconjurătoare și tot prin joc el își exprimă
personalitatea.

Imaginile întâlnite pot fi suportul prin care elevul își bazează unele experiențe (fie că
le desenează el, fie că folosește imaginile realizate deja). Cântecele îl ajută pe elev să obțină
material lingvistic necesar exprimării la această vârstă și constitue un mijloc de educare, de
exersare a memoriei (de scurtă și de lungă durată), și de orientare a acestuia în ceea ce
privește pronunția, intonația și melodicitatea limbii engleze.

4
Școala Gimnazială Agăș
Județul Bacău

COMPETENȚE GENERALE

1. Receptarea de mesaje orale simple

2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală

3. Receptarea de mesaje scrise simple

4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare uzuală

COMPETENŢE SPECIFICE ŞI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

1. Receptarea de mesaje orale simple
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
 răspuns la întrebarea „Despre ce e vorba
în ...?” - selectarea variantei corecte dintr-
1.1 Identificarea semnificației globale a unui mesaj un set prezentat (imagine semnificativă și
oral clar articulat în contexte familiare imagini plauzibile/distractori) - alegerea
1.2 Identificarea orei și a cantității exprimate variantei corecte în exerciții de tip
numeric (prețuri, numere) în cadrul unui mesaj adevărat/ fals
audiat articulat clar și rar  alegerea unui jeton cu numărul
1.3 . Manifestarea disponibilității pentru receptarea corespunzător dintr-o serie care coincide
de mesaje orale simple adecvate vârstei cu mesajul audiat -întrebări și răspunsuri
referitoare la oră pe baza unui desen/ ceas
de jucărie - joc de rol la magazin
 vizionarea de clipuri adecvate din punct de
vedere tematic și lingvistic - ascultarea/
urmărirea de secvențe din emisiuni/ filme
pentru copii
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzualã
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
2.1 Cererea și oferirea de informații referitoare la  amenajarea unui colț al cumpărăturilor în
numere, la prețuri, la exprimarea orei clasă unde sunt aduse jucării și alte
produse de către elevi, confecționarea de
bani de hârtie – inițierea de simulări client-
vânzător în acest context - jocuri aritmetice
2.2, Participarea la interacțiuni în contexte de simple - simulări cu ceasuri de jucărie

necesitate imediată/ pe teme familiare  - dialoguri în care participanții exprimă ce

le place și ce nu - dialoguri simple pentru

5
Școala Gimnazială Agăș
Județul Bacău

a rezolva o problemă - discuții în cadrul

unor proiecte în perechi sau în grupuri mici

2.3 Descrierea simplă a unei persoane/ unui  indicarea câtorva trăsături ale unui prieten,
personaj colegului de bancă - realizarea unui colaj/
desen al unui personaj de desen animat și
verbalizarea portretului respectiv
3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.1 Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
tipice pentru viața cotidiană  jocuri pentru asocierea unor simboluri
3.2 Identificarea semnificației globale a unui text iconice cu forma verbală corespunzătoare -
simplu pe teme familiare realizarea unor comenzi simple de
3.3 Descifrarea unor mesaje simple familiare calculator
primite de la prieteni, colegi, profesor  răspuns la întrebarea „Despre ce e vorba în
text?” - exerciții de tip adevărat/ fals
 completare de text lacunar și/sau
răspunsuri la întrebări referitoare la
informația dintr-un text
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare uzuală
ACTIVITĂŢI DE INVĂŢARE
4.1 . Scrierea unei felicitări de ziua cuiva sau pentru  scrirealizarea unui calendar al sărbătorilor
o sărbătoare și afișarea acestuia în clasă -
confecționarea unei felicitări și scrierea
4.2 Redactarea unui mesaj simplu către un coleg mesajului uzual sau a unuia, simplu
personalizaterea unui text de sms

CONŢINUTURI

Vocabular:
 Salutari
 Numere, culori
 numere
 piese de imbracaminte
 partile corpului
 membrii familiei
 mijloace de transport

6
Școala Gimnazială Agăș
Județul Bacău

 animale
 obiecte de sala de clasa
 sporturi
 mancaruri si bauturi
 camere si obiecte

Structuri gramaticale:
 What is that/this? /
 Structuri specifice There is/ There are
 Verbul: Have got; To be ( afirmativ, negativ, interogativ)
 Present continuous
 Can/ can t
 Action verbs
 Prepozitii de loc
 Likes and dislikes
 Present Simple

Acte de vorbire:
 a face prezentări simple (nume, gen, vârsta, hobby)
 a cere si a oferi informaţii simple, uzuale
 a identifica elemente din universul familiar
 a arata existenta unor obiecte in anumite locuri
 a arata abilitatea de a face ceva
 a relata activitati la prezent
 a exprima preferintele
 a exprima capacitatea mintala si fizica

Contexte:
 activităţi la şcoală şi acasă
 membrii familiei
 locuri de joaca si activitati
 In casa si in camera
 La masa
 serbări şi sărbători
 concursuri

7
Școala Gimnazială Agăș
Județul Bacău

Funcţii de comunicare:
 a saluta şi a răspunde la salut
 a se prezenta şi a prezenta pe cineva
 a identifica elemente din universul familiar
 a descrie persoane, animale, locuri
 a cere şi a da informaţii (de ordin personal, despre mediul înconjurător)
 a mulţumi şi a răspunde la mulţumiri
 a arata existenta unor lucruri in anumite locuri
 a da instrucţiuni
 a exprima posesia
 a descrie actiuni, stari
 a arata abilitatea de a face ceva

Valori şi atitudini:
 atitudinea deschisă faţă de ceilalţi
 interesul faţă de ideile şi rezultatele muncii celorlalţi
 respectul faţă de ceilalţi
 promovarea creativităţii
 cooperare
 competitivitate

V. MATERIALE DIDACTICE
- Carte si caiet de activităţi,
- Fise, cartonase cu imagini
- CD audio, CD cu cântece, Laptop, videoproiector
-creioane colorate
-cretǎ coloratǎ
-foi de hârtie alb
-lipici
-foarfece

8
Școala Gimnazială Agăș
Județul Bacău

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
SUPER STARTERS
Clasa a III-a
An scolar 2016 -2017
UNITATEA CONȚINUTURI COMPETENŢE NR. SĂPT. OBS.
DE SPECIFICE ORE
ÎNVĂŢARE ALOC.
- formule de
salut
1.1
3
-nume
1. Hello 2.1 I-II-III
Kim and -culori
Sam 2.2
Numeralul
cardinal

-Copilul despre
sine: nume, 1.1
varsta
2. Clothes -Cantec 1.2 2nd October
Grandparents
Obiecte 3 IV-V- Day
vestimentare 2.1 VI
Adjectivul
demonstrativ
What s this/ that
There is/are
3. Units 1-2 Revision Units 1.3
1-2 31 October
2.1
1 VII Halloween
2.3

4. Face and Copilul despre 2.1

body sine: partile 2.4
corpului 3.1
3 VIII-IX
-have got 4.1
-Present X
Continuous
-Poezii si jocuri
5. The Familia: 1.3 30
membrii 2.1 NOVEMBER
family 3 XI-XII- St Andrew s
familiei
XIII Day
-Adjectul
demonstrativ
-Who is this? It
s....
-jocuri

9
Școala Gimnazială Agăș
Județul Bacău

6. Units 4-5 Revision Units 2.1 1 Christmas

Day
4-5
XIV
7. Copilul si 1.2
Transport lumea 1.3 3 XV-
inconjuratoare 2.1
XVI
-transport 2.3
-prepozitii de XVII
timp/loc
Have got
8. Animals Animale 1.2 Valentine s
Day
domestice – 3 XVIII
denumire 1.3
XIX
2.1 XX
-
adjectivul:culor
i

Adjectivul
demonstrativ

Can/ can t

-Verbe de
miscare

Cantece si
jocuri

9.Units 7-8 Revision 2.1

Units 7-8 2.3 1 XXI
10.The Scoala: obiecte 1.2 St Patrick s
scolare, 2.1 Day
classroom 3 XXII
activitai 3.1
XXIII
specifice
-prepozitii de XXIV
timp/loc
Where s the..?
11. Sport Activitati 1.2 Easter
and leisure curente pentru 3 XXV
timpul liber 2.1
XXVI
2.3 XXVII
-Present
continuous 3.1
Like/don t like

Present simple

10
Școala Gimnazială Agăș
Județul Bacău

12. Units Revision Units 2.1

10-11 1 XXVIII
10-11 2.3

13. Food Copilul si 1.2

and drink lumea 2.1 XXIX
inconjuratoare – 2.3
3 XXX
hrana 2.4
-like/don t like XXXI
-present simple
14. At Casa: incaperi, 1.2
home mobila 2.1 XXXII
Adjective 2.3
XXXIII
There s/ There 2.4
are 3 XXXIV
15. Unit13- Revision Units 2.1 Father s Day
14 13-14 2.3 1 XXXV

MODALITATI DE EVALUARE
 Portofoliul elevului
 Joc de rol / mini-dramatizări
 răspunsuri la întrebările profesorului
 dialoguri simple, pe perechi
 descriere de imagini, prezentare de mini-proiecte pe teme date
 concursuri
 jocuri didactice

BIBLIOGRAFIE:

1. Wendy Superfine, Judy West, Super Starters – An activity-based course for young
learners, Pupil s Book, Delta Publishing, 2006
2. Harmer, Jeremy. The Practice of English Language. Harlow: Pearson Education Ltd.,
2001

11