Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova

Discutat la Ședința Comisiei Metodice __________________ APROBAT ____________________________________

Șeful Comisiei metodice

Proiect didactic de lungă durată la disciplina școlară Istoria românilor și universală

(elaborat de Grupul de lucru conform ordinului MEC nr.1544/2023 în baza curriculumului la disciplină

aprobat prin ordinul MEC nr. 906/2019)

Clasa a VIII-a
Anul de studii:_________________

Instituția de învățământ _____________________________________ Localitatea ______________________________

Numele, prenumele cadrului didactic__________________________ Grad didactic ____________________________

Administrarea disciplinei
Statutul disciplinei Aria curriculară Clasa Nr. de unități de învățare Nr. de ore pe an
Disciplină obligatorie Educație socioumanistică VIII 7 68

Clasa Repartizarea unităților de învățare/de conținut Nr. de ore

Lecție introductivă 1
Unitatea de învățare 1. Revoluțiile din 1848-1849 în Europa 10
Unitatea de învățare 2. Formarea statelor naționale în Europa 8
VIII-a
Unitatea de învățare 3. Statele Europei între anii 1850- 1914 12
Unitatea de învățare 4. Statele extraeuropene în perioada anilor 1850-1914 7
Unitatea de învățare 5. Principatele Române/România și teritoriile românești aflate sub dominație 8
străină (1850-1914)
Unitatea de învățare 6. Relațiile internaționale (1850-1914) 7
Unitatea de învățare 7. Cultura în perioada modernă (1850-1914) 12
Activități de învățare în bază de proiect 3
Lecții de sinteză 3
Ateliere de exersare 3
Repartizarea evaluărilor
Evaluare inițială 1
Evaluări sumative (inclusiv evaluarea produsului realizat în cadrul învățării în bază de proiect) 6
Repartizarea procentuală orientativă a unităților de conținut
Spațiul local 6
Spațiul național 32
Spațiul universal 25
Notă: Cadrul didactic la disciplină are libertatea:
- de a personaliza proiectarea de lungă durată la disciplină, în funcție de potențialul și particularitățile de învățare ale clasei;
- de a proiecta activitățile de sinteză (activități de învățare bazate pe sintetiza și analiza informațiilor din diverse surse, bazate pe abordarea inter/trans-
disciplinară) la rubrica Activități de învățare sau păstrarea acestora ca lecții separate;
- de a proiecta atelierele de exersare (activitățile de învățare ce bazate pe exersarea unităților de competență la disciplină (de exem.: de explicare a
noțiunilor istorice, de identificare și descriere a contextului istoric, analiză a cauzelor și consecințelor evenimentelor/proceselor/fenomenelor istorice,
de comparație a opiniilor autorilor surselor istorice, de apreciere și argumentarea rolului unei personalități, a opiniei sau a concluziei formulate, etc).
- de a decide Tematica lecțiilor de sinteză și Tematica atelierelor de exersare;
- de a stabili Tipul activităților în bază de proiect.
Finalitățile educaționale la Istoria românilor și universală.
Competențele specifice la disciplina școlară Istoria românilor și universală:
1. Utilizarea limbajului istoric în diverse situații de învățare și de viață, respectând cultura comunicării.
2. Amplasarea în timp și spațiu a evenimentelor, proceselor, fenomenelor, demonstrând înțelegerea continuității și schimbării în istorie.
3. Analiza critică a informației din diferite surse, pornind de la cultura istorică, manifestând poziție cetățeanului active și responsabil.
4. Determinarea relației de cauzalitate în istorie, dând dovadă de gândire logică și spirit critic.
5. Valorificarea trecutului istoric și a patrimoniului cultural, manifestând respect față de țară și de neam.
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ÎN BAZĂ DE PROIECT (la alegere): PRODUSE RECOMANDATE:
- Conferință: Personalități marcante din localitate (sat, oraș, raion, Expoziție tematică: „Istoria de lângă noi”;
municipiu) din sec. al XIX - începutul sec. al XX-lea; • Portofoliu de grup cu dovezi (imagini, foto, mărturii, documente etc.)
– Studiu: Impactul evenimentelor/proceselor din epoca modernă asupra care să surprindă diversitatea socioculturală la nivel local/național în
diversității etnice și culturale actuale din localitate; epoca modernă;
– Cercetare: Monumente/vestigii istorice din localitate ce reprezintă • Text argumentativ scris;
epoca modernă. • Poster/afiș cu privire la respectarea drepturilor omului în perioada
modernă;
• Piramida valorilor umane din perspectiva personală;
• Prezentare PPT/Prezi la un subiect istoric studiat din epoca modernă.
Noțiuni: adunare ad-hoc, alianță politico-militară, capitalism, convenție, imperialism, independență, memorandum, mișcare națională, monarhie
constituțională, monopol, națiune, partid politic, pașoptiști, războiul civil, secesiune, secularizare, tratat, unificare.

Personalități: Abraham Lincoln, Alexandru Ion Cuza, Alfred Nobel, Bogdan Petriceicu Hașdeu, Carol I, Mihail Kogălniceanu, Nicolae Bălcescu,
Otto von Bismarck, regina Victoria, Vasile Alecsandri.

La sfârșitul clasei a VIII-a, elevul/eleva poate:

 aplica termenii istorici în caracterizarea factorilor care au determinat formarea conștiinței de neam, demonstrând cultură istorică;
 utiliza critic informațiile din diferite surse istorice în argumentarea opiniei proprii privind respectarea drepturilor naturale în societatea modernă;
 analiza hărțile şi reperele cronologice, argumentând continuitatea și schimbarea în istorie;
 determina dintr-o multitudine de evenimente sau procese istorice relațiile de cauzalitate, integrându-le în comunicări orale şi scrise;
 valorifica diversitățile etnice şi culturale în proiecte de dezvoltare instituțională şi locală din prisma trecutului istoric.
Unități de competență Nr. Unități de conținut Nr. de Data Note
d/o ore
1.1. Descrierea Unitatea de învățare 1. Revoluțiile din 1848-1849 în Europa 10 ore
evenimentelor/proceselor
1. Introducere în studiul istoriei moderne a românilor și universală 1
istorice din Epoca
Modernă. 2. Evaluare inițială 1
1.2. Aplicarea termenilor 3. Revoluția din 1848-1849 în Franța. 1
istorici în analiza
schimbărilor survenite în 4. Revoluția din 1848-1849 în statele germane și italiene. 1
societatea modernă.
5. Revoluția din 1848-1849 în Imperiul Habsburgic. 1
1.3. Elaborarea
enunțurilor/textelor, 6. Revoluția din 1848-1849 în Principatul/Țara Moldovei 1
folosind termeni istorici ce
reflectă evoluția omenirii 7. Revoluția din 1848-1849 în Transilvania, Banat și Bucovina 1
în Epoca Modernă.
8. Revoluția din 1848 în Țara Românească 1
2.1. Distingerea 9. Lecție de sinteză 1
schimbărilor teritoriale în
baza hărților şi a reperelor 10. Evaluare sumativă nr.1 Revoluțiile din 1848-1849 în Europa 1
cronologice.
Unitatea de învățare 2. Formarea statelor naționale în Europa 8 ore
2.2. Analiza schimbărilor
11. Analiza evaluării. Mișcarea națională a românilor la mijlocul 1
survenite pe parcursul
secolului al XIX-lea.
istoriei moderne cu
12. Unirea Principatelor Române. 1
ajutorul hărților şi a
13. Reformele lui A. I. Cuza. 1
reperelor cronologice.
2.3. Argumentarea 14. Instituirea monarhiei constituționale. Constituția din 1866. 1
impactului schimbărilor 15. Unificarea Italiei. 1
din Epoca Modernă, 16. Unificarea Germaniei. 1
utilizând hărțile şi reperele 17. Atelier de exersare: Caracterizarea rolului personalităților istorice 1
marcante în baza surselor.
cronologice. 18. Evaluare sumativă nr.2 Formarea statelor naționale în Europa 1
Unitatea de învățare 3. Statele Europei între anii 1850- 1914 12 ore
3.1. Caracterizarea rolului
19. Analiza evaluării. Civilizația industrială: caracteristica generală. 2
personalităților istorice
20. Capitalismul monopolist.
marcante în baza surselor.
21. Marea Britanie 1
3.2. Compararea
22. Franța 1
informațiilor din diferite
23. Imperiul German 1
tipuri de surse istorice cu
24. Imperiul Habsburgic 1
referire la același subiect.
3.3. Utilizarea critică a 25. Imperiul Rus 1
informațiilor din diferite 26. Statele din Europa de Sud-Est 1
surse istorice în 27. Doctrinele social-politice 2
argumentarea opiniei 28.
proprii privind respectarea 29. Evaluare sumativă nr.3 Statele Europei între anii 1850-1914 1
drepturilor naturale în 30. Analiza evaluării. Studiu de caz: State naționale și multinaționale 1
societatea modernă. la sfârșitul secolului al XIX-lea - începutul sec.XX
Unitatea de învățare 4. Statele extraeuropene în perioada anilor 1850-1914 7 ore
4.1. Explicarea cauzelor şi 31. Statele Unite ale Americii 1
efectelor evenimentelor
proceselor, fenomenelor 32. Japonia 1
din istoria modernă.
4.2. Determinarea relației
cauză – efect dintr-o 33. China și India 1
multitudine de evenimente
34. Țările Americii Latine 1
sau procese istorice.
4.3. Utilizarea relațiilor de 35. Țările Africii 1
cauzalitate în elaborarea
comunicărilor orale şi 36. Studiu de caz: Civilizațiile asiatice și modernitatea 1
scrise.
5.1. Cercetarea obiectelor 37. Atelier de exersare: Utilizarea relațiilor de cauzalitate în elaborarea 1
comunicărilor orale şi scrise.
de patrimoniu din Unitatea de învățare 5. PRINCIPATELE ROMÂNE/ROMÂNIA ŞI TERITORIILE ROMÂNEȘTI
localitate şi din ţară. AFLATE SUB DOMINAȚIE STRĂINĂ (1850-1914) 8 ore
5.2. Caracterizarea 38. Viața social-economică în România 1
factorilor care au 39. Viața politică în România 1
determinat formarea 40. Războiul de Independență a României 1
conștiinței de neam în baza 41. Reformele țariste în Basarabia 1
evenimentelor şi 42. Mișcarea națională în Basarabia 1
proceselor istorice 43. Mișcarea națională a românilor din Transilvania și Bucovina 1
studiate. 44. Lecție de sinteză 1
5.3. Valorificarea 45. Evaluare sumativă nr.4 Principatele Române/ România și teritoriile 1
diversității etnice și românești aflate sub dominație străină (1850-1914)
culturale în proiecte de Unitatea de învățare 6 Relațiile internaționale (1850-1914) 7 ore
dezvoltare instituțională şi 46. Analiza evaluării. Evoluția problemei orientale. Problema orientală 2
locală prin prisma 47. şi Basarabia
trecutului istoric. 48. Formarea blocurilor politico-militare 2
49.
50. Politica externă a României 1
51. Războaiele balcanice 1
52. Lecție de sinteză 1
Unitatea de învățare 7 Cultura în perioada modernă (1850-1914) 11 ore
53. Știința şi tehnica 2
54.
55. Contribuția României la dezvoltarea științei şi tehnicii 2
56.
57. Învățământul, literatura, muzica, arhitectura, arte plastice 2
58.
59. Cultura în Vechiul Regat 2
60.
61. Cultura în Basarabia, Transilvania și Bucovina 2
62.
63. Atelier de exersare: Caracterizarea factorilor care au determinat 1
formarea conștiinței de neam în baza evenimentelor şi proceselor
istorice studiate.
64 Evaluare sumativă nr.5 Cultura în perioada modernă (1850-1914) 1
Activități de învățare în bază de proiect (la alegere) 3 ore
65. Conferință: Personalități marcante din localitate (sat, oraș, raion,
66. municipiu) din sec. al XIX - începutul sec. al XX-lea;
67. Studiu: Impactul evenimentelor/proceselor din epoca modernă
asupra diversității etnice şi culturale actuale din localitate;
Cercetare: Monumente/vestigii istorice din localitate ce reprezintă
epoca modernă.
68. Recapitulare/ generalizare 1