ŞCOALA NAŢIONALĂ DE STUDII POLITICE ŞI ADMINISTRATIVE

Facultatea: Administrație Publică

Specializarea: MSP IFR an II
Disciplina: Resurse strategice de finanțare a sectorului public (2023-2024)

1. Numele.................................. Prenumele ........................

(Notă: se completează numele tuturor autorilor documentului)

Temă: Elaborarea unei fișe de proiect, identificând posibilitățile de finanțare europeană la

nivelul unei instituții publice

Fișa de proiect

Denumirea instituției solicitante: COMUNA ,,,,,,,,,,,,

PNRR
Finanțare privată
Sursa de finanțare Parteneriate public-privat (PPP)
Sponsorizări și donații private

Axa prioritară/cod apel C10 –fond Local,Investitia I.3

Autorități locale ;
Denumire/tip de instituții Ministerul Educației;
partenere: Companii de utilități și furnizori de energie;
Sectorul privat și sponsori corporativi;
Asociația de părinți și a comunității școlare
Renovarea energetică a școlii cu clasele I-VIII
Titlul proiect:

Valoarea totală estimată a 1 505 000 lei

proiectului:

Durata estimată a proiectului: 18 luni

Zona geografică vizată de S-E,câmpie, zonă puternic afectată de schimbările climatice,
proiect: zona rurală, școală individuală .

1.Proiectul propus are ca obiectiv general si obiective specifice:

 Reducerea consumului de energie al clădirii școlii.
  Creșterea confortului termic pentru elevi și cadre didactice.
 Îmbunătățirea calității aerului interior
 Reducerea emisiilor de carbon.
Obiective specifice
 Reabilitarea moderată a clădirilor publice pentru a îmbunătăți furnizarea de servicii publice
de către unitățile administrativ-teritoriale.
 Reziliență la schimbările climatice prin asigurarea că școala devine mai rezistentă la
schimbările climatice.
 Reducerea consumului de energie prin scăderea consumului de energie electrică și termică
a clădirii școlii cu un procent specific, de exemplu, cu 30% sau mai mult.

2. Care este schimbarea pe care proiectul dorește să o aducă?

Investiția finanțează renovarea moderată a clădirilor publice eligibile. Renovarea va conduce la o
reducere cu 30% a necesarului de energie primară, demonstrată prin studiul de audit energetic
elaborat în faza de proiectare și certificatul de performanță energetică realizat la finalizarea
investiției.
3. Cum propune proiectul să realizeze schimbarea anticipată?
Se vor monta panouri fotovoltaice,se vor executa lucrări de izolare termică a clădirii
Proiectul poate propune realizarea schimbării anticipate în mai multe moduri:
 Identificarea obiectivelor specifice: proiectul de renovare energetică a unei școli cu
clasele I-VIII ,trebuie să identifice obiective clare și măsurabile pentru economisirea
energiei, reducerea emisiilor de gaze cu efect de seră și îmbunătățirea condițiilor de mediu
în clădire. Aceste obiective trebuie să fie cuantificabile și să aibă termene limită pentru a
evalua succesul așteptat.
 Planificarea și proiectarea eficientă energetic:implicarea experților în eficiența
energetică, cum ar fi ingineri și arhitecți specializați, pentru a dezvolta planuri care să
maximizeze economiile de energie și să reducă impactul asupra mediului.
 Utilizarea surselor de energie regenerabilă: utilizarea surselor de energie regenerabilă,
cum ar fi panouri solare, pentru a reduce dependența de sursele tradiționale de energie și
pentru a reduce emisiile de carbon.
 Reducerea costurilor de operare: prin eficientizarea sistemelor de iluminat, încălzire și
răcire, proiectul poate propune reducerea costurilor de operare a școlii, ceea ce poate fi un
argument convingător pentru susținerea proiectului.
 Măsuri de adaptare la schimbările climatice: proiectul poate include măsuri pentru a
face clădirea mai rezistentă la schimbările climatice, cum ar fi gestionarea apelor de ploaie
sau izolarea termică corespunzătoare.
 Demonstrarea unui model de succes: prin furnizarea de date și rezultate măsurabile,
proiectul poate servi drept model de succes pentru alte școli sau comunități care doresc să
implementeze proiecte similare.
Realizarea schimbării anticipate necesită o abordare holistică și coordonată, care să includă atât
aspectele tehnice, cât și cele educaționale și de comunicare. Un proiect de renovare energetică ar
trebui să aibă o strategie bine definită pentru a atinge obiectivele de eficiență energetică și pentru a
contribui la schimbarea anticipată în direcția unui mediu mai durabil și a economiilor de energie.
4. Echipa de proiect
  Manager proiect
 Arhitect/ proiectant
 Inginer energetic
 Consultant financiar
 Responsabil cu executia lucrării
 Responsabil financiar
 Echipa de proiect
 Echipa de implementare- muncitori, constructori
 Echipa de monitorizare și mentenanță
 Echipa de comunicare și relații publice

5. Grupurile țintă vizate:

 Elevii și profesorii
 Profesorii și personalul școlii.
 Părinții și reprezentanții legali
 Comunitatea locală.
 Autoritățile locale și regionale
 Mediul înconjurător
 Furnizorii de energie și serviciile publice
 Sectorul privat și sponsori corporativi
6. Identificarea problemelor la nivelul grupului țintă
Probleme identificate la elevi :
 probleme legate de calitatea educației;
 siguranța și bunăstarea în școală;
Probleme identificate legate de profesori și personalul școlii:
 condiții de lucru adecvate;
 resursele și materialele didactice;
 dezvoltare profesională;
Probleme identificate legate de părinți și reprezentanții legali:
 implicarea în educația copiilor;
 comunicarea cu școala;
 acces la informațiile și resursele educaționale;
 sprijin pentru dezvoltarea copiilor
Probleme identificate legate de comunitatea locală:
 impactul școlii asupra comunității;
 accesul la educație și servicii comunitare;
 integrarea socială și participarea comunității.
Probleme identificate legate de autoritățile locale :
 resurse și finanțare pentru școli;
 reglementările și politicile educaționale;
 planificarea urbană și infrastructura școlară.
Probleme identificate legate de mediul înconjurător:
  impactul ecologic asupra școlii,
 eficiența energetică și sustenabilitatea.
Probleme identificate legate de furnizorii de energie și serviciile publice:
 furnizarea de energie și utilităților în cadrul școlii;
 eficiența energetică și costurile asociate acesteia.
Probleme identificate legate de sectorul privat și sponsori corporativi:
 •mplicarea în proiecte educaționale sau finanțarea programelor educaționale.
 parteneriate pentru dezvoltarea școlilor și a comunității.

7. Activitățile din cadrul proiectului

Activitățile din cadrul proiectului:
 Evaluarea inițială a energiei prin realizarea o evaluării consumului de energie actual al
școlii, analizând facturile de energie, izolația actuală, echipamentele de iluminat, sistemele de
încălzire și răcire, pentru a identifica zonele cu cel mai mare potențial de economisire a
energiei.
 Stabilirea obiectivelor și a bugetului. alocarea bugetului pentru proiect.
Angajarea experților: angajarea arhitecților, inginerilor, auditorilor energetici și
consultanților financiari pentru a ajuta la proiecția și evaluarea eficientă energetică a
soluțiilor propuse.
 Planificare și proiectare: dezvoltarea un plan detaliat care să cuprindă specificațiile pentru
renovare, inclusiv izolația, sistemele de încălzire și răcire, iluminatul și alte componente, cu
asigurarea că planul îndeplinește obiectivele de eficiență energetică.
 Obținerea de finanțare: căutarea surselor de finanțare, cum ar fi subvenții guvernamentale,
granturi sau împrumuturi, pentru a finanța proiectul.
 Aprobări și permise: Obținerea tuturor aprobărillor și permiselor necesare de la autoritățile
locale sau regionale pentru a începe lucrările de construcție.
 Achiziționarea materialelor și a echipamentelor: achiziționarea materialelor de
construcție, echipamentele și tehnologia necesară pentru implementarea planului.
 Contractarea constructorilor: selectarea constructorilor sau firmelor de construcții
specializate în renovarea energetică și semnarea contractelor pentru realizarea lucrărilor.
 Lucrări de construcție: implementarea planului de renovare, cu asigurarea că toate
specificațiile sunt respectate în mod corespunzător.
 Monitorizarea și controlul calității: supravegherea și verificarea calității lucrărilor de
construcție pe parcursul proiectului.
 Evaluare a performanței: Colectarea și evaluarea datelelor privind consumul de energie
înainte și după renovare pentru a evalua eficacitatea proiectului în termeni de economii de
energie.
 Gestionarea reziduurilor și reciclarea: asigurarea că gestionarea corectă a reziduurilor
generate de construcție a fost efectuată și că materialele reciclabile au fost colectate și
gestionate în mod responsabil..
 Întreținere și reparații periodice: Asigurați-vă că echipamentele și sistemele sunt
întreținute în mod regulat pentru a menține eficiența energetică și pentru a preveni
defecțiunile.
 Evaluarea impactului asupra mediului și a sănătății: Efectuați o evaluare a impactului
 proiectului asupra mediului și sănătății umane, pentru a vă asigura că toate aspectele legate de
mediu sunt gestionate în mod adecvat.
 Evaluarea satisfacției și feedback-ul comunității: Obțineți feedback de la elevi, profesori,
părinți și comunitate cu privire la impactul proiectului și la îmbunătățirile necesare.
 Evaluarea și documentarea lecțiilor învățate: Înregistrați și documentați lecțiile învățate
din implementarea proiectului pentru a le aplica în proiecte viitoare.
 Împărtășirea experienței și a rezultatelor: Împărtășiți experiența și rezultatele proiectului
cu alte școli sau comunități care pot dori să implementeze proiecte similare.

8. Tipuri de resurse pentru implementarea proiectului

 Resurse financiare:Bugetul proiectului, care poate include finanțare proprie, împrumuturi
sau investiții.Costurile operaționale pentru întreținerea și gestionarea proiectului pe parcursul
implementării.
 Resurse umane:Echipa de proiect, inclusiv managerul de proiect, ingineri, consultanți, și
orice personal necesar pentru a executa activitățile proiectului.Voluntari sau colaboratori, în
funcție de necesitățile proiectului.
 Resurse materiale și echipamente:Materiale și echipamente specifice proiectului, cum ar fi
materiale de construcție, echipamente tehnice sau orice echipament specializat
necesar.Tehnologia și software-ul necesar pentru gestionarea proiectului și pentru realizarea
obiectivelor.
 Resurse informative și de cercetare:Acces la informații, baze de date, și surse de cercetare
relevante pentru proiect.Acces la experți și consultanți pentru a obține sfaturi și orientare.
 Resurse de infrastructură:Spații de lucru și facilități necesare pentru implementarea
proiectului, cum ar fi birouri, depozite, sau terenuri de construcție.
 Resurse de timp:Calendarul și programul proiectului, care indică durata fiecărei etape și
termenele limită.Planificarea resurselor de timp ale echipei de proiect și gestionarea corectă a
timpului.

9. Activități previzionate
Pentru un proiect specific de renovare energetică a unei școli cu clasele I-VIII, aici sunt câteva
activități previzionate incluse în plan:
 Evaluarea energetică inițială: o analiză detaliată a consumului de energie actual al școlii,
identificând punctele slabe și zonele cu potențial de economisire a energiei.
 Planificarea și proiectarea: arhitecții și inginerii specializați în renovare energetică vor a
dezvolta un plan detaliat de eficiență energetică,incluzînd actualizări ale izolației, a
sistemului de încălzire și răcire, și a iluminatului, precum și orice soluții de energie
regenerabilă, cum ar fi panouri solare;
 Lucrări de construcție: efectuarea lucrărilor de renovare energetică conform planului și
specificațiilor, cu asigurarea că totul este implementat corect.
 Monitorizare și reglaj:instalarea sistemelor de monitorizare a consumului de energie și
efectuarea reglajelor pentru a asigura funcționarea eficientă a noilor sisteme.
 Educație și conștientizare:organizarea unor sesiuni de formare și evenimente pentru elevi,
profesori și personalul școlii pentru a-i educa în privința eficienței energetice și a
metodelor de utilizare responsabilă a energiei.
  Comunicare și raportare:comunicarea progresului proiectului și a beneficiilor aduse
comunității, precum și economiile de energie obținute, către părțile interesate și publicului
larg.
 Mentenanță continuă: asigurarea că echipamentele și sistemele sunt întreținute în mod
regulat pentru a menține nivelul de eficiență energetică pe termen lung.
 Evaluarea performanței și testarea și verificarea performanței: colectarea și evaluarea
datelor privind consumul de energie înainte și după renovare pentru a evalua eficacitatea
proiectului în termeni de economii de energie. Efectuarea testelor și verificări periodice
pentru a asigurarea că noile sisteme funcționează corespunzător și îndeplinesc obiectivele
de eficiență energetică.
 Training și instruire: furnizarea de instruire și training pentru personalul școlii pentru a
învăța să utilizeze noile echipamente și sisteme în mod eficient.
 Monitorizarea și gestionarea datelor:configurarea sistemelor de monitorizare și
gestionare a datelor pentru a urmări consumul de energie și a controla sistemele în timp
real..
 Măsuri de întreținere regulată: dezvoltarea uni plan de întreținere preventivă pentru
menținerea în funcțiune eficientă a echipamentelor și sistemelor pe termen lung.
 Actualizări și modernizări ulterioare: luarea în considerare a actualizărilor și
modernizărilor ulterioare în funcție de evoluția tehnologiei și de nevoile școlii.
 Evaluarea globală a proiectului: la finalul proiectului, se efectuează o evaluare generală
pentru a evalua în mod detaliat performanța proiectului și pentru a învăța din această
experiență pentru proiecte viitoare.

10. Rezultate așteptate

Rezultatele așteptate dintr-un proiect de renovare energetică a unei școli cu clasele I-VIII pot varia
în funcție de amploarea proiectului, de resursele disponibile și de obiectivele specifice ale școlii sau
ale comunității. Unele rezultate ațteptate ar fi:
 Reducerea consumului de energie: scăderea semnificativă a consumului de energie,prin
implementarea unor soluții de eficiență energetică, cum ar fi izolația mai bună, iluminatul
eficient energetic și sistemele de încălzire și răcire eficiente;
 Sensibilizare și educație: proiectul poate aduce o oportunitate de educație și sensibilizare
privind importanța și conservării resurselor și a eficienței energetice în rândul elevilor și al
comunității locale.
 Creșterea valorii imobiliare: o școală cu o eficiență energetică sporită poate să aibă o
valoare imobiliară mai mare și poate atrage mai mulți elevi și părinți interesați de calitatea
clădirii și de economiile de energie;
 Îndeplinirea obiectivelor de politică energetică: proiectul poate ajuta la atingerea
obiectivelor de politică energetică la nivel local sau național, contribuind la îndeplinirea
angajamentelor de reducere a emisiilor de carbon.
 Resurse suplimentare pentru educație: prin economisirea banilor pe energie, școala poate
alocate resurse suplimentare pentru educație, cum ar fi achiziționarea de materiale
didactice ,echipamente și sau susținerea programelor educaționale suplimentare;
 Reputație și imagine pozitivă: implementarea cu succes a unui proiect de eficiență
 energetică poate îmbunătăți reputația școlii și poate consolida imaginea acesteia în
comunitatea locală;
 Reducerea dependenței de energie: prin investiții în surse de energie regenerabilă, cum ar fi
panouri solare sau turbine eoliene, școala poate reduce dependența de sursele tradiționale de
energie.
 Măsuri de răspuns la schimbările climatice: prin investiții în sisteme rezistente la
schimbările climatice, cum ar fi gestionarea apelor de ploaie, proiectul poate contribui la
adaptarea la schimbările climatice.