Copyright (c) 2012 COGNITROM

1.1. Aspecte generale privind sănătatea mintală la copii

Modulul I. Sănătatea mintală la copii şi adolescenţi

1.1. Aspecte generale privind sănătatea mintală la copii

1.2. Importanţa depistării problemelor de sănătate mintală

1.3. Metode şi strategii de intervenţie în sănătatea mintală la copii

I.4. ADHD şi opoziţionism provocator în contextul şcolar

I.4.4.Efectele secundare ale ADHD-ului şi opoziţionismului provocator

I.4.5. ADHD, tulburarea opoziționismului provocator şi performanţa şcolară

Bibliografie

1.1. Aspecte generale privind sănătatea mintală la copii

Circa 450 milioane de oameni din întreaga lume suferă de probleme de sănătate mintală (WHO, 2001). Conform aceluiaşi
raport o persoană din patru va dezvolta pe parcursul vieţii cel puţin o problemă de sănătate mintală. Unul din cinci copii suferă
de o problemă emoţională, de dezvoltare sau comportamentală, iar unul din opt are o tulburare mintală diagnosticabilă clinic
(WHO, 2004).

Până în momentul de faţă comunitatea ştiinţifică a acumulat o serie de dovezi care susţin că sănătatea mintală este la fel de
importantă ca şi sănătatea fizică pentru dezvoltarea optimă a individului, pe tot parcursul vieţii sale (WHO, 2005). Sănătatea
mintală s-a demonstrat a fi un parametru esenţial de care se leagă starea de bine a persoanei, capacitatea sa de învăţare,
succesul şcolar/ maturitatea şcolară, dar și sănătatea în general. Din perspectivă ontogenetică, studiile realizate până în prezent
accentuează faptul că perioada copilăriei reprezintă perioada optimă pentru promovarea sănătăţii mentale şi prevenirea
tulburărilor de sănătate mintală. Mai mult, acest interval precoce s-a dovedit a fi extrem de sensibil la intervenţii pozitive. În
plus, se recunoaşte faptul că tulburările mentale pot fi identificate/diagnosticate cu o destul de mare acurateţe chiar şi în
perioada de vârstă preşcolară. Manualele de diagnostic psihiatric, cum ar fi DSM, definesc explicit o serie de tulburări ca fiind
originare în copilărie (de exemplu, tulburările pervazive de dezvoltare, ADHD, tulburările de învăţare, anxietatea de separare);
tulburările obsesiv-compulsive sau depresive, deşi non-specifice copilăriei, debutează la rândul lor adesea tot în copilărie. În
plus, chiar şi atunci când nu există o simptomatologie manifestă până la sfârşitul copilăriei sau începutul adolescenţei, factorii
de risc sau chiar precursorii (formele incipiente) tulburării sunt deja „activi” de la o vârstă timpurie (Cicchetti, 1993, Hinshaw
şi Cicchetti, 2000, Sroufe, 1997, Sroufe şi Rutter, 1984).

De asemenea, literatura de specialitate indică faptul că prevenţia, intervenţia precoce şi tratamentul problemelor de sănătate
mintală apărute în copilăria timpurie sunt atât realizabile cât şi eficiente. În particular, intervenţiile adresate părinţilor,
educatorilor şi copiilor, din rândul populaţiei cu statut socio-economic redus s-au dovedit a fi benefice şi eficiente – investiţiile
timpurii putând preveni intervenţii ulterioare mult mai costisitoare.

Cu toate acestea, evaluarea unor sisteme de sănătate mintală “cu tradiţie” sugerează un set de neajunsuri valabile şi în spaţiul
nostru socio-cultural:

1/2
 Copyright (c) 2012 COGNITROM

1) sistemele de sănătate mintală precoce sunt orientate preponderent către problemele de severitate maximă;

2) (şi) din acest motiv, întârzierile în dezvoltare sau problemele de intensitate medie sau uşoară rămân adesea
neidentificate;

3) chiar şi atunci când asemenea probleme sunt identificate, copiii în cauză şi părinţii acestora au accesul restricţionat
sau absent la serviciile de sănătate mintală;

4) sistemele şi serviciile de sănătate mintală pentru copii sunt foarte fragmentate şi sub-finanţate.

În acest context este absolut necesară informarea cadrelor didactice cu privire la recunoașterea semnelor tulburărilor de
sănătatea mintală la copii (și a recomanda o evaluare făcută de către un specialist în sănătate mintală) pentru a putea fi
identificați precoce dar și formarea lor pentru a putea susține dezvoltarea academică a acestor copii.

« Previous | Next »

2/2

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)