Unitatea şcolară:

Aria curriculară: Om şi societate Aviz Director,

Profesor:

Aviz
Responsabil Comisie metodică

PLANIFICARE ANUALĂ
DISCIPLINA ISTORIE - CLASA A VIII-A
2h- pe săptămână
COMPETENŢE SPECIFICE :

1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici cronologiei, civilizaţiilor preistorice, antice şi medievale, din spaţiul româ nesc, în diferite
situaţii de comunicare scrisă sau orală
2.1. Rezolvarea unor situaţii – problemă , prin utilizarea adecvată a surselor istorice referitoare la fapte din istoria româ nilor, desfă şurate
în Antichitate şi în Evul Mediu
3.1. Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu a faptelor din istoria româ nilor desfă şurate în Antichitate şi în Evul Mediu, pe baza surselor
istorice
3.2. Stabilirea unor relaţii între aspectele unui fapt istoric din Antichitate şi din Evul Mediu, pe baza surselor istorice
3.3. Analizarea unui fapt istoric din istoria româ nilor în Antichitate dau în Evul Mediu, pe baza surselor istorice
3.4. Compararea informaţiilor din surse istorice, referitoare la un aspect al civilizaţiei româ neşti în Evul Mediu, în vederea acceptă rii
unor puncte de vedere diferite
3.5. Formularea unor opinii referitoare la un fapt istoric din istoria româ nilor în Antichitate sau în Evul Mediu, pe baza surselor istorice
4.1. Includerea informaţiilor obţinute în medii non - formale în prezentarea faptelor istorice
1.2. Utilizarea termenilor istorici specifici faptelor istorice din spaţiul româ nesc în Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, în diferite
situaţii de comunicare scrisă sau orală
2.2. Participarea la acţiuni care valorizează trecutul localită ţii sau al regiunii
2.3. Realizarea, prin cooperare, a unei investigaţii istorice, care implică relaţionarea pozitivă cu ceilalţi
2.4. Rezolvarea unor situaţii – problemă , prin utilizarea adecvată a surselor istorice referitoare la fapte din istoria româ nilor, desfă şurate
în Epoca Modernă şi în secolul al XIX-lea
3.6. Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu a faptelor din istoria româ nilor, desfă şurate în Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, pe baza
surselor istorice
3.7. Stabilirea unor relaţii între aspectele unui fapt istoric din Epoca Modernă şi din secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice
3.8. Analizarea unui fapt istoric din istoria româ nilor în Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice
3.9. Compararea informaţiilor din surse istorice, referitoare la un aspect al civilizaţiei româ neşti în Epoca modernă şi în secolul al XX-lea,
în vederea acceptă rii unor puncte de vedere diferite
3.10. Formularea unor opinii referitoare la un fapt istoric din istoria româ nilor în Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea , pe baza surselor
istorice
4.1. Utilizarea tehnologiilor de informare şi comunicare pentru obţinerea surselor necesare unui punct de vedere
Notă: Planificarea este orientativă și este realizată pe numă rul maxim de ore, deoarece Să ptă mâ na ”Ș coala Altfel” poate fi în oricare
dintre semestre; ca urmare, profesorul va diminua numă rul de ore alocat, după caz.

Atenționare: numă rul de ore poate fi diminuat, de asemenea, ca urmare a respectă rii să rbă torilor legal instituite.

Sugestie: Orele la dispoziția profesorului pot fi folosite pentru diversificarea și adaptarea situațiilor de învă țare, formarea și evaluarea
competențelor, inclusiv prin dezvoltarea unor conținuturi, recuperarea unor ore pierdute etc.

Recomandare: evaluă rile sumative să se facă din cota alocată profesorului.

Notă:
-Anul şcolar are 35 de să ptă mâ ni.
-Perioada cuprinsă între 30 martie - 3 aprilie 2020 este dedicată activită ţilor extracurriculare şi extraşcolare, avâ nd un orar specific.
Vacanțele sunt planificate după cum urmează :
-21 decembrie 2019- 13 ianuarie 2020: vacanța de iarnă ;
-4 aprilie- 21 aprilie 2020: vacanța de primă vară ;
-13 iunie - data din septembrie 2020 la care vor începe cursurile anului şcolar 2020 – 2021: vacanţa de vară ;
*zile lucră toare decretate să rbă tori legale: 24 ianuarie 2020, 1 mai 2020, 1 iunie 2020, 8 iunie 2020.
 PLANIFICARE ANUALĂ
Anul școlar 2019 - 2020
PERIOADA DOMENII DE CONȚINUT TOTA ORE DE ORE DE OBSERVAȚII
L ORE PREDARE EVALUARE
Semestrul I 1. Evaluare inițială 3 2 1 Probă scrisă
9 septembrie 2019 - 2. Introducere 2 0 0
20 decembrie 2029 3. Civilizații preistorice și antice 3 0 0
4. Romanitatea orientală în mileniul marilor 4 3 1 Probă scrisă
migrații 5 5 0
5. Statul medieval și instituțiile sale 2 2 0
6. Lumea rurală și urbană în Evul Mediu 7 6 1 Probă scrisă
7. Ț ă rile Româ ne și statele vecine între diplomație
și confruntare 2 1 2 Probă scrisă
8. Teză 2 0 0
9. Cultura medievală în spațiul româ nesc
Număr de săptămâni: 30 25 5
15
Semestrul al II-lea 1.Societatea româ nească între tradiție și 5 4 1
13 ianuarie 2020 modernitate (din secolul al XVIII-lea pâ nă la
5 iunie 2020 jumă tatea secolului al XIX-lea)
2.Constituirea Româ niei Moderne 14 13 1 Probă scrisă
3. Cultura naţională în secolul al XIX-lea 2 2 0
4. Româ nia între democrație și autoritarism 7 6 1
5. Româ nia după Al Doilea Ră zboi Mondial 2 1 1
6. Teză 4 4 0 Probă scrisă
7. Lecții de sinteză 1 1 0
Număr de săptămâni: 34 30 4
18
 Programul
,,Școala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!”
Să ptă mâ na altfel 30 martie - 3
Excursii tematice
aprilie 2020
Vizitarea unor situri istorice
Proiecte desfă șurate în școală
Total săptămâni de
predare: 34
Total săptămâni an (Semestrul I-15 să ptă mâ ni) + (Semestrul al II-lea-20 să ptă mâ ni, din care ,,Ș coala Altfel”-1 să ptă mâ nă ) =
școlar: 35 35
 Planificare calendaristică pe semestrul I - 15 SĂPTĂMÂNI

Conținuturi și studii de Nr. Săptămân

Unitatea de învățare Competențe specifice Observații
caz ore a
Evaluare inițială Evaluare
S1
3 scrisă în
S2
S2
1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici
cronologiei, civilizaţiilor preistorice, antice şi
medievale, din spaţiul româ nesc, în diferite
situaţii de comunicare scrisă sau orală - Recapitulare
3.4. Compararea informaţiilor din surse 1. Mediul şi oamenii
istorice, referitoare la un aspect al civilizaţiei - Studiu de caz: S2
româ neşti în Evul Mediu, în vederea -Rolul Carpaţilor şi al 2
1. Introducere acceptă rii unor puncte de vedere diferite Mă rii S3
5 ore 3.1. Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu Negre în istorie
a faptelor din istoria româ nilor, desfă şurate - Duratele timpului istoric
în Antichitate şi în Evul Mediu, pe baza
surselor istorice

2.1. Rezolvarea unor situaţii problemă , prin 1. Civilizaţii stră vechi 1 S3

2. Civilizații preistorice utilizarea adecvată a surselor istorice
și antice referitoare la fapte din istoria româ nilor, 2. Geto-dacii şi contactele
3 ore desfă şurate în Antichitate şi în Evul Mediu cu lumea mediteraneană 1 S4
3.5. Formularea unor opinii referitoare la un
fapt istoric din istoria româ nilor în 3. Regalitate şi religie
 Antichitate sau în Evul Mediu, pe baza 1 S4
surselor istorice 4. Integrarea dacilor în
1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici lumea romană
cronologiei, civilizaţiilor preistorice, antice şi
medievale, din spaţiul româ nesc, în diferite
situaţii de comunicare scrisă sau orală
3.2. Stabilirea unor relaţii între aspectele
unui fapt istoric din Antichitate şi din Evul
Mediu, pe baza surselor istorice
1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici
cronologiei, civilizaţiilor preistorice, antice şi
medievale, din spaţiul româ nesc, în diferite
situaţii de comunicare scrisă sau orală
3.3. Analizarea unui fapt istoric din istoria
româ nilor în Antichitate sau în Evul Mediu,
pe baza surselor istorice
3.5. Formularea unor opinii referitoare la un 1. Romanitate şi 1 S5
fapt istoric din istoria româ nilor în creştinism
Antichitate sau în Evul Mediu, pe baza
3. Romanitatea surselor istorice 2. Autohtoni şi migratori 1 S5
orientală în mileniul 3.2. Stabilirea unor relaţii între aspecte-le Aşezarea ungurilor în
marilor migrații unui fapt istoric din Antichitate şi din Evul Pannonia
5(4+1) ore Mediu, pe baza surselor istorice
1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici 3. Formarea poporului
cronologiei, civilizaţiilor preistorice, antice şi
româ n si a limbii româ ne
medievale, din spaţiul româ nesc, în diferite 2 S6
situaţii de comunicare scrisă sau orală
2.1. Rezolvarea unor situaţii-problemă , prin
utilizarea adecvată a surselor istorice
 referitoare la fapte din istoria româ nilor,
desfă şurate în Antichitate şi în Evul Mediu
Evaluare 1 S7
1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici
4. Statul medieval și cronologiei, civilizaţiilor preistorice, antice şi
instituțiile sale medievale, din spaţiul româ nesc, în diferite
4 ore situaţii de comunicare scrisă sau orală 1. Formaţiuni politice
româ neşti şi statele vecine 1 S7
3.2. Stabilirea unor relaţii între aspectele
unui fapt istoric din Antichitate şi din Evul
Mediu, pe baza surselor istorice
3.3. Analizarea unui fapt istoric din istoria 2. Transilvania de la
româ nilor în Antichitate sau în Evul Mediu, voievodat la principat
pe baza surselor istorice
1 S8
1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici
cronologiei, civilizaţiilor preistorice, antice şi 3. Întemeierea statelor
medievale, din spaţiul româ nesc, în diferite medievale Ţ ara
situaţii de comunicare scrisă sau orală Româ nească , Moldova, 2 S8 -S9
3.4. Compararea informaţiilor din surse Dobrogea
istorice, referitoare la un aspect al civilizaţiei
româ neşti în Evul Mediu, în vederea
acceptă rii unor puncte de vedere diferite
1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici 1. Lumea oraşului: 1 S9
cronologiei, civilizaţiilor preistorice, antice şi Studiu de caz:
5. Lumea rurală și medievale, din spaţiul româ nesc, în diferite -Organizarea unei
urbană în Evul Mediu situaţii de comunicare scrisă sau orală comunită ţi urbane –
2 ore 4.1. Includerea informaţiilor obţinute în - Sighişoara.
medii non-formale în prezentarea faptelor -Cetă ţi şi tâ rguri
istorice medievale - 1 S10
 Câ mpulung
3.2. Stabilirea unor relaţii între aspectele
Studiu de caz :
unui fapt istoric din Antichitate şi din Evul
-Organizarea obştii. O zi
Mediu, pe baza surselor istorice
din viaţa unui ţă ran şerb
Teză 2 S10 - S11
1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici 1. Voievozii româ ni în S11
cronologiei, civilizaţiilor preistorice, antice şi lupta antiotomană : 3
6. Ț ă rile Româ ne și medievale, din spaţiul româ nesc, în diferite - Mircea cel Bă trâ n, S12
statele vecine între situaţii de comunicare scrisă sau orală - Iancu de Hunedoara,
diplomație și 3.1. Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu - Ş tefan cel Mare,
confruntare a faptelor din istoria româ nilor, desfă şurate - Vlad Ţ epeş,
7 ( 6+1) ore în Antichitate şi în Evul Mediu, pe baza - Mihai Viteazul
surselor istorice
2. Anul 1600 - Mihai
3.3. Analizarea unui fapt istoric din istoria
Viteazul 1 S13
româ nilor în Antichitate sau în Evul Mediu,
pe baza surselor istorice
3. Politică şi diplomaţie în
3.4. Compararea informaţiilor din surse
sec. XVII – XVIII:
istorice, referitoare la un aspect al civilizaţiei - Matei Basarab,
româ neşti în Evul Mediu, în vederea - Vasile Lupu,
acceptă rii unor puncte de vedere diferite - Ş erban Cantacuzino,
3.5. Formularea unor opinii referitoare la un - Constantin
fapt istoric din istoria româ nilor în Brâ ncoveanu, 2 S14
Antichitate sau în Evul Mediu, pe baza - Dimitrie Cantemir
surselor istorice
3.4. Compararea informaţiilor din surse Studiu de caz:
istorice, referitoare la un aspect al civilizaţiei - Româ nii în viziunea
româ neşti în Evul Mediu, în vederea că lă torilor stră ini
 acceptă rii unor puncte de vedere diferite

Evaluare 1 S15
7. Cultura medievală în 1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici
spațiul româ nesc cronologiei, civilizaţiilor preistorice, antice şi
1. Cronicari, că rturari şi
1 oră medievale, din spaţiul româ nesc, în diferite
cartea în spaţiul româ nesc
situaţii de comunicare scrisă sau orală 1 S15
4.1. Includerea informaţiilor obţinute în
2. Arta ecleziastică şi laică
medii non-formale în prezentarea faptelor
istorice

Vacanța de iarnă - sâmbătă, 21 decembrie 2019 - duminică, 12 ianuarie 2020


Unitatea de învățare
8. Societatea româ nească
între tradiție și modernitate
(din secolul al XVIII-lea
pâ nă la jumă tatea secolului
al XIX-lea)
2 ore
Planificare calendaristică pe semestrul al II -lea - 18 SĂPTĂMÂNI
Conținuturi și studii de Nr. Săptămân Observați
Competențe specifice
caz ore a i
1. Regimul habsburgic şi
mişcarea de emancipare
1.2. Utilizarea termenilor istorici specifici politico-socială în
faptelor istorice din spaţiul româ nesc în Transilvania
Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, în
diferite situaţii de comunicare scrisă sau 2. Regimul fanariot în
orală . Moldova şi în Ţ ara
Româ nească
3.6. Localizarea în timp şi plasarea în
2 S16
spaţiu a faptelor din istoria româ nilor ,
3. Chestiunea Orientală
desfă şurate în Epoca Modernă şi în secolul
şi Principatele Româ ne
al XX-lea , pe baza surselor istorice Studiu de caz:
4.1. Includerea informaţiilor obţinute în - Anul 1821 în istoria
medii nonformale în prezentarea faptelor româ nilor
istorice.
4. Regulamentele
Organice
1.1.Utilizarea termenilor istorici specifici 1. Revoluţia din 1848- 1 S17
cronologiei, civilizaţiilor preistorice, 1849
antice şi medievale, din spaţiul româ nesc,
în diferite situaţii de comunicare scrisă
sau orală . 2. Unirea Principatelor
 Româ ne şi reformele lui 1 S17
Alexandru Ioan Cuza
3. Începuturile vieţii
1.2.Utilizarea termenilor istorici specifici politice moderne în
faptelor istorice din spaţiul româ nesc în Româ nia 1 S18
Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, în Studiu de caz :
9. Constituirea Româ niei diferite situaţii de comunicare scrisă sau - Constituţia din 1866
Moderne orală .
9 ore 4. Româ nii din
2.2.Participarea la acţiuni care valorizează Basarabia, Bucovina şi
2 S18-S19
trecutul localită ţii sau al regiunii. Transilvania
Studiu de caz :
2.3. Realizarea, prin cooperare, a unei -Memorandum-ul
investigaţii istorice, care implică
relaţionarea pozitivă cu ceilalţi. 5. Cucerirea
independenţei de stat şi 2 S19-S20
unirea Dobrogei

Evaluare 1 S20
 2.3. Realizarea, prin cooperare, a unei
investigaţii istorice, care implică 6.Ră zboiul pentru 2 S21
relaţionarea pozitivă cu ceilalţi întregirea naţională
9. Constituirea Româ niei 2.4. Rezolvarea unor situaţii-problemă ,
Moderne prin utilizarea adecvată a surselor istorice
9 ore referitoare la fapte din istoria româ nilor,
desfă şurate în Epoca Modernă şi în secolul 2 S22
al XX-lea 7.Formarea statului
naţional unitar
3.6. Localizarea în timp şi plasarea în
Studiu de caz :
spaţiu a faptelor din istoria româ nilor,
-Rezoluția de la Alba
desfă şurate în Epoca Modernă şi în secolul
Iulia
al XX-lea, pe baza surselor istorice
2.3. Realizarea, prin cooperare, a unei
investigaţii istorice, care implică
relaţionarea pozitivă cu ceilalţi
3.8. Analizarea unui fapt istoric din istoria
româ nilor în Epoca Modernă şi în secolul
al XX-lea, pe baza surselor istorice
 1. Învă ţă mâ nt, literatură
3.9. Compararea informaţiilor din surse şi artă în spaţiul 1
istorice, referitoare la un aspect al româ nesc
civilizaţiei româ neşti în Epoca Modernă şi Studiu de caz :
10. Cultura naţională în - Mihai Eminescu,
în secolul al XX-lea, în vederea acceptă rii
secolul al XIX-lea - Ateneul Româ n S23
unor puncte de vedere diferite
2 ore
4.2. Utilizarea tehnologiilor de informare
şi comunicare pentru obţinerea surselor 2. Contribuţii ale
necesare formulă rii unui punct de vedere româ nilor la dezvoltarea 1
ştiinţei şi a tehnicii
3.6.Localizarea în timp şi plasareaîn spaţiu a
faptelor din istoria românilor, desfăşurate în 1. Româ nia după Marea
Unire
epoca modernă şi în secolul al XX-lea, pe
Studiu de caz :
baza surselor istorice. 2 S24
- Integrarea provinciilor
3.7.Stabilirea unor relaţii între aspectele unui
româ neşti şi statutul
fapt istoric din Epoca Modernă şi din secolul
minorită ţilor
al XX-lea ,oe baza surselor istorice.
1.2. Utilizarea termenilor istorici specifici 2. Monarhia şi partidele
11. Româ nia între faptelor istorice din spaţiul românesc în politice în Româ nia
democrație și autoritarism Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, în interbelică 1 S25
diferite situaţii de comunicare scrisă sau Studiu de caz :
orală -Constituţia din 1923
3.7. Stabilirea unor relaţii între aspectele 3. Româ nia în al Doilea
unui fapt istoric din Epoca Modernă şi din Ră zboi Mondial
secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice Studiul de caz:
2 S26
3.8. Analizarea unui fapt istoric din istoria -„Anul 1940”
românilor în Epoca Modernă şi în secolul al
XX-lea, pe baza surselor istorice
 Activităţi extracurriculare şi extraşcolare „Şcoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!”- 30 martie aprilie - 3 aprilie 2020
Vacanța de primăvară - sâmbătă, 4 aprilie 2020 - marți, 21 aprilie 2020

1.2. Utilizarea termenilor istorici specifici

faptelor istorice din spaţiul românesc în
Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, în
diferite situaţii de comunicare scrisă sau
-STUDIU DE CAZ:
orală
11. Româ nia între Tragedia evreilor şi a
3.7. Stabilirea unor relaţii între aspectele 2 S28
democrație și autoritarism rromilor în perioada
unui fapt istoric din Epoca Modernă şi din
1938 - 1944
secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice
3.8. Analizarea unui fapt istoric din istoria
românilor în Epoca Modernă şi în secolul al
XX-lea, pe baza surselor istorice

12. Româ nia după Al Doilea
Ră zboi Mondial
12. Româ nia după Al Doilea
1.2. Utilizarea termenilor istorici specifici
faptelor istorice din spaţiul româ nesc în
Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, în
diferite situaţii de comunicare scrisă sau
orală
3.8. Analizarea unui fapt istoric din istoria 1. Evoluţii specifice ale 2 S29
româ nilor în Epoca Modernă şi în secolul regimului comunist între
1945-1989
al XX-lea, pe baza surselor istorice
3.10. Formularea unor opinii referitoare la
un fapt istoric din istoria româ nilor în
Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, pe
baza surselor istorice
4.2. Utilizarea tehnologiilor de informare
şi comunicare pentru obţinerea surselor
necesare formulă rii unui punct de vedere
Recapitulare pentru teza semestrială 2 S30
Lucrare semestrială 1 S31
1.2. Utilizarea termenilor istorici specifici
faptelor istorice din spaţiul româ nesc în
Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, în 2. Decembrie 1989.
diferite situaţii de comunicare scrisă sau Context şi consecinţe
orală 1
3.8. Analizarea unui fapt istoric din istoria 3. Revenirea la
româ nilor în Epoca Modernă şi în secolul democraţie. S31
Studiu de caz:
 Ră zboi Mondial
al XX-lea, pe baza surselor istorice
3.10. Formularea unor opinii referitoare la
un fapt istoric din istoria româ nilor în
Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, pe 2 S31
baza surselor istorice
4.2. Utilizarea tehnologiilor de informare -Constituţia din 1991
şi comunicare pentru obţinerea surselor
necesare formulă rii unui punct de vedere
4.2. Utilizarea tehnologiilor de informare
şi comunicare pentru obţinerea surselor
necesare formulă rii unui punct de vedere
2.2. Participarea la acţiuni care 1. Programul politic
valorizează trecutul localită ții sau al paşoptist şi crearea
regiunii Româ niei moderne
13. Lecții de sinteză 2 S32
2.3. Realizarea, prin cooperare, a unei
investigaţii istorice, care implică 2. Româ nia şi sistemul
relaţionarea pozitivă cu ceilalţi de la Versailles
Recapitulare semestrială 2 S33
 Proiectarea unităților de învățare
2022/2023
CLASA: a VIII-a
DISCIPLINA: ISTORIE
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: INTRODUCERE
NUMĂR ORE ALOCATE: 5 ore, S1-S3
Profesor: Preda Ionuț Manuel

RESURSE RESURSE INSTRUMENTE DE

C.S
CONȚ INUTURI ACTIVITĂ Ț I DE ÎNVĂ Ț ARE MATERIALE PROCEDURALE EVALUARE
.
Activitate
Recapitulare și Fișă de evaluare
individuală
evaluare inițială
1.1 - enumerarea de factori care joacă un rol - manuale -activitate frontală
1. Mediul şi . important în istoria unui popor si de ce; - hă rţi -activitate de grup
oamenii- Studiu - comentarea influenţelor mediului - atlase -activitate
de caz: Rolul geografic asupra oamenilor car îl locuiesc - texte istorice individuală Lucrul cu harta
Carpaţilor şi al - utilizarea de surse diferite de informare - imagini
Mă rii Negre în 3.1 - identificarea timpului şi a unită ţilor de - fişe de lucru
istorie . mă sură a acestuia din punct de vedere - PPT
istoric - ilustrații Observarea
2. Duratele
sistematică a elevilor
timpului istoric

CLASA: a VIII-a
DISCIPLINA: ISTORIE
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: CIVILIZAȚII PREISTORICE ȘI ANTICE
NUMĂR ORE ALOCATE: 5 ore, S3 - S4

C.S RESURSE RESURSE INSTRUMENTE DE

CONȚ INUTURI ACTIVITĂ Ț I DE ÎNVĂ Ț ARE
. MATERIALE PROCEDURALE EVALUARE
- elaborarea unui comentariu folosind o -PPT - activitate
3. Civilizaţii
cronologie stabilită ; -manuale individuală Verificarea temei
stră vechi
- exerciţii de lectură critică a diferitelor - hă rţi - activitate în grup pentru acasă
1.1 tipuri de surse istorice; - atlase - activitate frontală
. - construirea de axe cronologice, - texte istorice
4. Geto-dacii şi
grafice şi tabele sinoptice diferite pentru - imagini
contactele cu
3.1 analiza unui fapt sau proces istoric. - fişe de lucru Observarea
lumea - folosirea de surse istorice pentru
. -activitate sistematică a elevilor
mediteraneană identificarea aspectelor vizibile şi a celor
frontală
ascunse ale schimbă rilor
3.3 -activitate de grup
- exerciţii de utilizare corectă a Fișe de lucru pe baza
5. Regalitate şi . -activitate
terminologiei istorice; surselor istorice
religie - alcă tuirea planului unei dezbateri despre individuală
3.5 diferite fapte istorice - manuale
6. Integrarea
. - hă rţi
dacilor în lumea
romană
- atlase
- utilizarea de surse de informare diferite
- texte istorice
pentru analiza unui fapt sau proces istoric.
CLASA: a VIII-a - imagini
DISCIPLINA: ISTORIE
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ROMANITATEA ORIENTALĂ ÎN MILENIUL MARILOR MIGRAȚII
NUMĂR ORE ALOCATE: 5(4+1) ore, S5 - S7

RESURSE RESURSE INSTRUMENTE DE

C.S
CONȚ INUTURI ACTIVITĂ Ț I DE ÎNVĂ Ț ARE MATERIALE PROCEDURALE EVALUARE
.
1.1 - elaborarea unui comentariu folosind o - manualul de - activitate
7.Romanitate şi Rebus istoric
. cronologie stabilită ; istorie individuală
creştinism
- exerciţii de lectură critică a diferitelor -PPT - activitate în grup
8.Autohtoni şi 3.1 tipuri de surse istorice; -ciorchinele - activitate frontală
migratori . - utilizarea de surse de informare diferite -brainstorming
Aşezarea pentru analiza unui fapt sau proces istoric. - ilustraţii Autoevaluare
ungurilor în 3.3 - construirea de axe cronologice, grafice şi - atlase istorice
Pannonia . tabele sinoptice; - dicţionare
- alcă tuirea planului unei dezbateri despre - culegeri de texte
diferite fapte istorice - descrierea Observarea
9.Formarea - folosirea de surse istorice pentru - comparaţia sistematică a elevilor
poporului româ n 3.5 identificarea aspectelor vizibile şi a celor - diagrama venn
si a limbii româ ne . ascunse ale schimbă rilor - analiza
- 2 ore
 - exerciţii de utilizare corectă a
- sinteza
Completarea unor fișe de evaluare cu mai Fișe de evaluare
10.Evaluare - studiul de caz
multe categorii de itemi
- jocul de rol
CLASA: a VIII-a
DISCIPLINA: ISTORIE
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: STATUL MEDIEVAL ȘI INSITUȚIILE SALE
NUMĂR ORE ALOCATE: 4 ore, S7-S9
RESURSE RESURSE INSTRUMENTE DE
CONȚ INUTURI C.S. ACTIVITĂ Ț I DE ÎNVĂ Ț ARE MATERIALE PROCEDURALE EVALUARE
- elaborarea unui comentariu folosind o - manualul de -activitate individuală
1.Formaţiuni
cronologie stabilită ; istorie Observarea
politice
- exerciţii de lectură critică a diferitelor -PPT - activitate în grup sistematică a elevilor
româ neşti şi
tipuri de surse istorice; -ciorchinele
statele vecine
- utilizarea de surse de informare diferite -brainstorming - activitate frontală
Analizarea unor fișe
2.Transilvania de
pentru analiza unui fapt sau proces istoric - ilustraţii de lucru cu hartă
la voievodat la - atlase istorice
1.1. - discuţii în grup pentru realizarea mută
principat - dicţionare
planului unei cercetă ri pe temă dată
3.2. - construirea de axe cronologice, grafice şi - culegeri de texte
tabele sinoptice; - descrierea
3.Întemeierea 3.3.
- alcă tuirea planului unei dezbateri - comparaţia
statelor 3.4.
despre diferite fapte istorice - diagrama venn
medievale Ţ ara
- folosirea de surse istorice pentru - analiza
Româ nească , Probă orală
Moldova, identificarea aspectelor vizibile şi a celor - sinteza
ascunse ale schimbă rilor - studiul de caz
Dobrogea
- jocul de rol
- exerciţii de utilizare corectă a - dezbaterea
terminologiei istorice; - fişe de lucru
CLASA: a VIII-a
DISCIPLINA: ISTORIE
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: : LUMEA RURALĂ ȘI URBANĂ ÎN EVUL MEDIU
NUMĂR ORE ALOCATE: 4 (2 + 2) ore, S9-S11

RESURSE RESURSE INSTRUMENTE DE

C.S
CONȚ INUTURI ACTIVITĂ Ț I DE ÎNVĂ Ț ARE MATERIALE PROCEDURALE EVALUARE
.
- elaborarea unui comentariu folosind o - manuale Observarea
1.1
cronologie stabilită ; - hă rţi sistematică a elevilor
.
1..Lumea oraşului - exerciţii de lectură critică a diferitelor - atlase - activitate
Studiu de caz: tipuri de surse istorice; - texte istorice individuală
- utilizarea de surse de informare diferite - imagini
- Organizarea pentru analiza unui fapt sau proces istoric. - PPT - activitate în grup
unei comunită ţi - construirea de axe cronologice, grafice şi
urbane – tabele sinoptice; - activitate frontală
3.2
Sighişoara . Cetă ţi - alcă tuirea planului unei dezbateri despre
.
şi tâ rguri diferite fapte istorice
 - folosirea de surse istorice pentru
medievale -
identificarea aspectelor vizibile şi a celor
Câ mpulung
ascunse ale schimbă rilor
2. Studiu de caz: 4.1 - exerciţii de utilizare corectă a
Organizarea terminologiei istorice;
.
obştii. O zi din
viaţa unui ţă ran
şerb -recapitulare pentru teză
-teză
3. Lucrare scrisă 2.1
semestrială 2 (1 .
+1) 3.2
. - activitate
4.1 individuală
.
CLASA: a VIII-a
DISCIPLINA: ISTORIE
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: : ȚĂRILE ROMÂNE ȘI STATELE VECINE, ÎNTRE DIPLOMAȚIE ȘI CONFRUNTARE
NUMĂR ORE ALOCATE: 7 ( 6+1) ore, S11 - S15

RESURSE RESURSE INSTRUMENTE DE

CONȚ INUTURI C.S. ACTIVITĂ Ț I DE ÎNVĂ Ț ARE MATERIALE PROCEDURALE EVALUARE
1.Voievozii româ ni în - manuale
lupta antiotomană : - hă rţi
- Mircea cel Bă trâ n, 1.1. -construirea şi comentarea axelor - atlase - activitate Observarea
- Iancu de Hunedoara, 3.1. cronologice; - texte istorice individuală sistematică
- Ş tefan cel Mare, 3.3. -comentarea influenţei unor - imagini
- Vlad Ţ epeş, 3.4. domnitori asupra civilizaţiei - PPT - activitate în grup
- Mihai Viteazul 3.5. româ neşti şi a spaţiului româ nesc; - manuale
- evidenţierea aspectelor vizibile şi a - hă rţi - activitate frontală
celor ascunse privind politica de - atlase
cruciadă a domnitorilor româ ni. - texte istorice
- imagini
 - PPT
.
-exerciţii de identificare şi
-manualul de
1.1. comentare a termenilor istorici noi;
istorie;
2.Mihai Viteazul-domn 3.1. - dezbateri despre diferite fapte
-atlase istorice;
al celor trei Ţ ă ri 3.3. istorice; Probă orală
-ilustrații;
Româ ne 3.4. -identificarea unor evenimente
-descrierea;
3.5. raportâ ndu-se la o listă dată de ani.
-comparația;
-identificarea şi comentarea
-
direcţiilor de politică externă pe care - activitate
problematizarea;
le-au urmat domnitori româ ni în individuală
-metoda cubului.
secolele XVII-XVIII.
- activitate în grup
3.Politică şi diplomaţie Probă practică
în secolele XVII-XVIII - activitate frontală
1.1.
3.1.
3.3.
3.4.
3.5.
 - activitate
individuală
Evaluare

- exerciţii pentru identificarea

termenilor istorici în texte diferite.

- completarea
unor itemi în fișe probă scrisă

CLASA: a VIII-a
DISCIPLINA: ISTORIE
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: CULTURA MEDIEVALĂ ÎN SPAȚIUL ROMÂNESC
NUMĂR ORE ALOCATE: 1 oră , S15

RESURSE INSTRUMENT
CONȚ INUTURI C.S. ACTIVITĂ Ț I DE ÎNVĂ Ț ARE RESURSE MATERIALE PROCEDURAL E DE
E EVALUARE
-identificarea şi prezentarea unor -manualul de istorie; -activitate
referate legate de unul dintre că rturari -atlase istorice; individuală ;
Observarea
1.Cronicari, sau operele lor; -ilustrații; -fişe de
1.1. sistematică
că rturari şi cartea în - folosirea unor surse de informaţii -descrierea; evaluare.
spaţiul româ nescă pentru a-şi realiza referatul; -comparația; -activitate
Probă orală
- folosirea adecvată a terminologiei -problematizarea; individuală ;
istorice. -metoda cubului. -activitate în
- identificarea unor repere cronologice; grup;
- comentarea efectelor noilor decoperiri -activitate
2.Arta ecleziastică şi 4.1.
asupra culturii; frontală . Probă practică
laică
-prezentarea unor aspecte care au
schimbat evoluţia istorică .

CLASA: a VIII-a
DISCIPLINA: ISTORIE
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: SOCIETATEA ROMÂNEASCĂ, ÎNTRE TRADIȚIE ȘI MODERNITATE (din secolul al XVIII-lea până la
jumătatea secolului al XIX-lea)
NUMĂR ORE ALOCATE: 5 (4+1) ore, S16 - S18
RESURSE INSTRUMENTE
CONȚ INUTURI C.S. ACTIVITĂ Ț I DE ÎNVĂ Ț ARE RESURSE MATERIALE
PROCEDURALE DE EVALUARE
- comentarea cauzelor şi urmă rilor ,,
1.Regimul Unirii cu Biserica Romei”;
habsburgic şi 2.1. - enumerarea cauzelor şi urmă rilor -activitate individuală ; Observarea
mişcarea de ră scoalei conduse de Horea, Cloşca şi -fişe de evaluare. sistematică
emancipare Crişan; -activitate individuală ;
politico-socială în - dezbateri pe tema apariţiei ,, Ş colii -activitate în grup; Probă orală
Transilvania Ardelene” şi creaţiile sale cele mai -activitate frontală .
3.1. importante.
2.Regimul fanariot - identificarea cauzelor şi urmă rilor
în Ţ ara instaură rii în Moldova şi Ţ ara
Româ nească şi Româ nească a domnitorilor greci din -manualul de istorie; Observarea
Moldova (Studiu de cartierul Fanar; -atlase istorice; sistematică
caz: Chestiunea - enumerarea ră zboaielor ruso-austro- -ilustrații;
Orientală şi 3.2. turce precum şi consecinţele lor asupra Probă practică
Principatele spaţiului româ nesc;
Româ ne - contextul apariţiei ,, Chestiunii Probă orală
Orientale” în lume şi consecinţele -descrierea;
asupra spaţiului româ nesc. -comparația;
3.Anul 1821 în -problematizarea; Observarea
3.3.
istoria româ nilor -metoda cubului. sistematică
Lecţie de sinteză
(Studiu de caz:
Regulamentele Probă orală
organice)
Test de evaluare - exerciţii pentru identificarea -activitate individuală ;
Probă scrisă
sumativă termenilor istorici în texte diferite. -fişe de evaluare.
- exerciţii pentru identificarea
Recapitulare Probă orală
termenilor istorici în texte diferite.

CLASA: a VIII-a
DISCIPLINA: ISTORIE
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: CONSTITUIREA ROMÂNIEI MODERNE
NUMĂR ORE ALOCATE: 13 ore + Teza 1 oră , S18 - S26

RESURSE INSTRUMENTE
CONȚ INUTURI C.S. ACTIVITĂ Ț I DE ÎNVĂ Ț ARE RESURSE MATERIALE
PROCEDURALE DE EVALUARE
-activitate
individuală ;
1.2. -manualul de istorie; Observarea
-atlase istorice; -activitate sistematică
-ilustrații; individuală ;
1.Revoluţia româ nă
2.3. - analiza programului paşoptist şi a -activitate în
de la 1848-1849 – 2
reformelor care au fost puse în practică grup;
ore
-activitate
2.4. -descrierea; frontală .
-comparația; Probă orală
-problematizarea;
3.6. -metoda cubului.

2.Unirea 3.7. -identificarea unor personalită ţi Verificarea

Principatelor politice a acelei vremi şi cum au temei pentru
Româ ne influenţat aceştia destinul Româ niei. acasă
3.Reformele
-compararea de hă rţi care prezintă -manualul de istorie; Observarea
înfă ptuite de Al. I. -activitate
acelaşi spaţiu istoric. -atlase istorice; sistematică
Cuza individuală ;
-ilustrații;

-activitate
-descrierea; individuală ;
-comparația; -activitate în
-problematizarea; grup;
-metoda cubului. -activitate
frontală .
Începuturile vieţii
-identificarea unor personalită ţi
politice moderne în
3.8. politice a acelei vremi şi cum au Probă practică
Româ nia
influenţat aceştia destinul Româ niei.
(Studiu de caz:
Probă orală
Constituţia din
1866) -descrierea;
-comparația;
-problematizarea;
-metoda cubului
4.Româ nii din
Basarabia, -identificarea unor personalită ţi Observarea
Bucovina şi politice a acelei vremi şi cum au sistematică
Transilvania influenţat aceştia destinul Româ niei.
(Studiu de caz: Probă orală
Memorandum-ul) -manualul de istorie; -activitate
-atlase istorice; individuală ;
-ilustrații;
-activitate
individuală ;
-activitate în
5.Cucerirea 1.2. Probă practică
grup;
independenţei de -identificarea unor personalită ţi
-activitate
stat politice a acelei vremi şi cum au
frontală .
2.3. influenţat aceştia destinul Româ niei.

6.Ră zboiul pentru
întregirea naţională
2.4.
-enumerarea cauzelor ce au determinat
poziţia iniţială a Româ niei faţă de
Probă practică
ră zboi;
Probă orală
-prezentarea operaţiunilor militare pe
parcursul anilor 1916 – 1917.

3.6.

3.7. - construirea şi comentarea axelor

cronologice;
7.Formarea statului - identificarea principalelor
3.8. Observarea
naţional unitar personalită ţi care au contribuit la
sistematică
(Studiu de caz: Marea Unire.
Rezoluţia de la Alba
Probă orală
Iulia) -identificarea unor personalită ţi
politice a acelei vremi şi cum au
influenţat aceştia destinul Româ niei.

-lucrare scrisă semestrială

8.Teză Lucrare scrisă Probă scrisă

 semestrială

CLASA: a VIII-a
DISCIPLINA: ISTORIE
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: CULTURA NAȚIONALĂ ÎN SECOLUL AL XIX-LEA
NUMĂR ORE ALOCATE: 2 ore, S30

RESURSE RESURSE INSTRUMENTE DE

CONȚ INUTURI C.S. ACTIVITĂ Ț I DE ÎNVĂ Ț ARE MATERIALE PROCEDURALE EVALUARE
-manualul de -activitate
istorie; individuală ;
1.Învă ţă mâ ntul, liteartura şi 3.9 -culegerea de informaţii din că rţi, -atlase istorice; Observarea
arta în spaţiul româ nesc . enciclopedii şi alte materiale -ilustrații; -activitate în sistematică
informative; -descrierea; grup;
- prezentarea unor repere -comparația; -activitate
cronologice; -problematizarea; frontală .
4.2 - analiza unor documente. -metoda cubului.

2.Contribuţii ale româ nilor
la dezvoltarea ştiinţei şi
tehnicii
-folosirea unor termeni istorici în
contexte noi;
Verificarea temei
-identificarea şi corelarea datelor
pentru acasă
cu evenimente;
.
Observarea
-realizarea unui eseu pentru a se
sistematică
vedea impactul acestor
descoperiri asupara civilizaţiei.

CLASA: a VIII-a
DISCIPLINA: ISTORIE
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ROMÂNIA ÎNTRE DEMOCRAȚIE ȘI AUTORITARISM
NUMĂR ORE ALOCATE: 6 ( 5+1) ore, S31 -
 RESURSE INSTRUMENTE
CONȚ INUTURI C.S. ACTIVITĂ Ț I DE ÎNVĂ Ț ARE RESURSE MATERIALE
PROCEDURALE DE EVALUARE
1.2. -prezentarea unor axe cronologice în -activitate
1.Româ nia după care sunt redactate cele mai individuală ;
Probă orală
Marea Unire importante evenimente legate de
2.4. economie şi societate. -manualul de istorie; -activitate în
-atlase istorice; grup;
2.Monarhia şi
-prezentarea unor personalită ţi -ilustrații;
partidele politice în
3.6. politice şi realizarea unor comentarii. -activitate
Româ nia Observarea
-descrierea; frontală .
interbelică sistemtatică
-comparația;
(Studiu de caz:
3.7. -problematizarea;
Constituţia din Probă orală
-metoda cubului.
1923)–
2 ore
3.10.

3.Româ nia în Al -utilizarea de surse de informare manualul de istorie; -activitate

Doilea Ră zboi diferite pentru analiza unui fapt sau -atlase istorice; individuală ;
Mondial proces istoric. -ilustrații;
Studiul de caz: -activitate în Probă practică
-„Anul 1940” - dezbateri despre diferite fapte -descrierea; grup;
Studiul de caz: istorice. -comparația; Observarea
-Tragedia evreilor -problematizarea; -activitate sistematică
şi a rromilor în -metoda cubului. frontală .
perioada 1938 -
1944
Evaluare 2.1. -activitate Probă scrisă
3.2. - exerciţii pentru identificarea -activitate individuală ; individuală ;
 4.1. termenilor istorici în texte diferite.

CLASA: a VIII-a
DISCIPLINA: ISTORIE
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ROMÂNIA DUPĂ AL DOILEA RĂZBOI MONDIAL
NUMĂR ORE ALOCATE: 1 oră , S34
RESURSE INSTRUMENTE
CONȚ INUTURI C.S. ACTIVITĂ Ț I DE ÎNVĂ Ț ARE RESURSE MATERIALE
PROCEDURALE DE EVALUARE
-activitate
individuală ;
1.Evoluţii specifice -exerciţii de lectură critică a diferitelor -manualul de istorie;
Observarea
ale regimului tipuri de surse istorice pentru a -atlase istorice; -activitate în
-ilustrații; grup; sistematică
comunist înţelege mai bine această perioadă .
-descrierea;
-comparația; -activitate
-problematizarea; frontală .
1.2. -metoda cubului.
2.3. -exerciţii de lectură critică a diferitelor
tipuri de surse istorice privind Probă practică
3.8. decembrie 1989.
2. Decembrie 1989.
Context şi 4.2.
consecinţe.
Revenirea la 3.10.
democraţie
(Studiu de caz: -discuţii în grup în scopul realiză ri
Constituţia din planului unei activită ţi. Probă orală
1991)
-analiza unui fapt sau proces istoric; Observarea
-elaborarea unui comentariu folosind sistematică
o cronologie prestabilită .
CLASA: a VIII-a
DISCIPLINA: ISTORIE
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: LECȚII DE SINTEZĂ
NUMĂR ORE ALOCATE: 1 oră S34

RESURSE INSTRUMENTE
CONȚ INUTURI C.S. ACTIVITĂ Ț I DE ÎNVĂ Ț ARE RESURSE MATERIALE
PROCEDURALE DE EVALUARE
1. Programul politic -prezentarea unor axe cronologice în Probă orală
2.2.
paşoptist şi crearea care sunt redactate cele mai -activitate
Româ niei moderne 2.3. importante evenimente legate de individuală ;
economie şi societate. -manualul de istorie;
-atlase istorice; -activitate în
2. Româ nia şi
-ilustrații; grup;
 -descrierea; -activitate
sistemul de la -comparația; frontală .
Versailles -problematizarea;
-metoda cubului.