Numele i prenumele:..

Data:

Lucrare de control
1.Subliniaz cu o linie substantivele i cu dou linii adjectivele din propoziiile urmtoare:

Copiii adun ciree coapte.Un vnt rcoritor bate ncet. Stelele stlucitoare ies pe cer. Crengue nflorite se leagn n aer. Mirosul parfumat al florilor ptrunde pe fereastra deschis. Viorel are caietele curate i nvelite.
2.Gsii substantive potrivite nsuirilor date: .- silitor, curajos, disciplinat, atent .- limpede, albastr, ntins, nesfrit .- neagr, liniat, curat, tears. 3. Gsii pentru substantivele date cteva adjective: vreme - .. carte - . cel - . ap - .. 4. Scrie substantivele de la care s-au format adjectivele: frumos ceos muntos victorios duios printesc stncos nalt 5. Transformai urmtoarele substantive n adjective: viin parfum furie gur primvar aram somn veselie 6. Punei la plural urmtoarele substantive nsoite de adjective: hain nou poart vopsit ardei iute mac rou 7. . Continuai lista de mai jos a adjectivelor cu sens contrar: curajos luminos gros bolnav coda sincer 8. Gsii substantivele cu sens opus : buntate tineree lumin deprtare lenevie zi

9. Completai propoziiile cu adjective potrivite din parantez: Pe cerul i..strlucete soarele. n lanul .. ard macii..ca focul. Zpada s-a aternut pe pmnt. Zbor .. de ciocrlie se-nal pn-la cer. Roadelencarc hambarele. ( roii, uor, mbelugate, albastru, galben, senin, jucu ) 10. Citete cu atenie propoziiile urmtoare i scrie dac cuvintele subliniate i ngroate sunt adjective sau substantive: Au fost la mare anul acesta. ( ..) Ce mare e muntele! (.) Am mncat doi mici. () Elevii mici n-au voie n bazin nesupravegheai.() Aveau ochii roii de plns.(.) Andrei mnnc o salat de roii.() Vulpea hain l-a pclit pe urs.() Am vzut o hain foarte frumoas.() 11. Analizai substantivele urmtoare: ciree, stelele, fereastra, caietele, crengue, crile de la punctul 1. . . . . . . . . 12.Subliniai subiectele i spunei prin ce sunt exprimate: n faa bncilor se afl catedra. Pe drum, copiii merg la coal. Mine, Marius este de serviciu. Domnioara trece note n catalog. . . . . . .