Funcii, obiective, principii, tipuri ale

inspeciei colare
Alvin Toffler
 PRINCIPII PEDAGOGICE
Legea chestionrii
Se dezvolt o reflecie pornind mai curnd de la ntrebri care se pun
dect de la ntrebri care vi se pun.
Legea descoperirii
Fiecare nelege mai bine ceea ce descoper sau ceea ce integreaz el
nsui n ansamblul cunotinelor anterioare.
Legea exprimrii
Fiecare reine ceea ce este capabil s redea cu propriile sale cuvinte, cu
propria sa reea de imagini.
Legea aplicrii
Fiecare stpnete ceea ce practic efectiv.
Legea semnificaiei
Fiecare integreaz o acumulare de cunotine dac i poate da un sens
i dac aceasta d un sens.
Legea angajamentului
Fiecare i mobilizeaz facultile de nvare dac exist o miz de
angajare important.
 Acte normative
Legea nvmntului, cap.III, art.40,41,44, 47;
Regulamentul-tip al Direciei generale judeene
(municipale) nvmnt, cap.II (BI nr.4, 2002);
Regulamentul inspeciei colare din cadrul
Direciei nvmnt (BI nr.4, 2003);
Regulamentul de atestare a cadrelor didactice,
cap.II (BI nr.3, 2007);
Regulamentul de organizare i desfurare a
evalurii unitii colare (BI nr.4, 2003).
 Realizarea procesului de evaluare

Inspecia colar - ansamblu de aciuni care

urmresc ndrumarea, controlul i evaluarea
activitii desfurate de cadrele didactice,
catedre/comisii metodice, managerii unitilor de
nvmnt n cadrul procesului de nvmnt.
Inspecia colar asigur o evaluare extern de
proces a calitii i a nivelului atingerii
standardelor educaionale.
Inspecia colar se desfoar prin aciuni
specifice proiectate i realizate la nivelul unitii
de nvmnt, DGR/MTS, ME.
 Managementul inspeciei colare
Proiectarea unui model managerial al inspeciei colare
angajeaza trei categorii de obiective pedagogice:
obiective pedagogice generale /corespunztoare celor
trei funcii ale conducerii manageriale:
- planificare-organizare a activitii instituiei de
nvmnt la nivel de sistem;
- orientare-indrumare metodologic a activitii
instituiei de nvmnt la nivelul procesului de
nvmnt;
- reglare-autoreglare a activitii instituiei de
nvmnt respective, la nivel de sistem i de proces,
prin aciuni de perfecionare i de cercetare didactic.
 SCOPURILE INSPECIEI COLARE

SPRIJINIREA INSTITUIILOR DE NVMNT

PREUNIVERSITAR I A PERSONALULUI DIDACTIC N
RIDICAREA CALITII PROCESULUI EDUCATIV
PRIN CONSILIERE I REVIZUIRE CONTINU.

SPRIJINIREA EVALURII CALITII OFERTEI

EDUCAIONALE I A NIVELULUI DE
PERFORMAN ATINS DE ELEVI, LA NIVEL
NAIONAL I LOCAL, PRIN FURNIZAREA
RAPOARTELOR DE INSPECIE.
 FUNCIILE INSPECIEI COLARE
DE DIAGNOZ, PROGNOZ I PROSPECIE A SISTEMULUI
DE NVMNT PE O PERIOAD DETERMINAT;
DE PLANIFICARE I ORGANIZARE A SISTEMULUI DE
NVMNT;
DE ORIENTARE I NDRUMARE METODOLOGIC A
PROCESULUI DE NVMNT;
DE MONITORIZARE A ELIMINRII DISFUNCIILOR
CONSTATATE PRIN APLICAREA PLANULUI DE MSURI;
DE REGLARE/AUTOREGLARE A SISTEMULUI I/SAU A
PROCESULUI DE NVMNT.
De punere n aplicare a unor sisteme performante de
evaluare a calitii educaiei.
Principalele criterii de calitate pentru un sistem de evaluare
Obiectivitatea (evaluarea nu este perturbat sau influenat
de elemente subiective);
Aplicarea regulat i nu sporadic;
Precizia i claritatea (rezultatele msurabile);
Flexibilitatea;
Indicatori cunoscui de cei evaluai;
Simplitate pentru a fi neles de cei evaluai;
Eficien (beneficiile evalurii snt mai mari dect
costurile);
Oportunitatea (remediaz sau chiar previne n timp util
apariia disfuncionalitilor);
Relevana pentru activitatea care este evaluat;
Adecvarea n raport cu obiectivele;
Informaia circular n flux continuu;
Permite feed-back-ul din partea celor evaluai.
 Obiectivele inspeciei colare
EVALUAREA CALITII OFERTEI EDUCAIONALE I A NIVELULUI
ATINGERII STANDARDELOR DE PERFORMAN DE CTRE CADRE
DIDACTICE I ELEVI, LA NIVEL NAIONAL I LOCAL;
EVALUAREA CALITII APLICRII CURRICULUMULUI NAIONAL
I A CURRICULUMULUI LA DECIZIA INSTITUIEI DE NVMNT,
A CALITII ACTIVITILOR EXTRACURRICULARE;
EVALUAREA CALITII ACTIVITII PERSONALULUI DIDACTIC I
A CALITII MANAGEMENTULUI COLAR;
SPRIJINIREA I CONSILIEREA CADRELOR DIDACTICE N VEDEREA
CUNOATERII I ATINGERII STANDARDELOR DE PERFORMAN
DE CTRE ELEVI;
SPRIJINIREA UNITILOR COLARE I A CADRELOR DIDACTICE N
PROCESUL DE MBUNTIRE A ACTIVITII DE PREDARE,
NVARE I EVALUARE, A PROCESULUI MANAGERIAL;
DETERMINAREA CONCORDANEI DINTRE EVALUAREA INTERN
(LA NIVELUL UNITII DE NVMNT), EVALUAREA EXTERN (
DGR/MTS/MINISTER) I SITUAIA REAL;
EVALUAREA COMPETENELOR PROFESIONALE ALE
INSPECTORILOR COLARI, ALE DIRECTORILOR I METODITILOR,
PRECUM I A ABILITILOR ACESTORA DE A CONTROLA, EVALUA,
NDRUMA I CONSILIA;
CRETEREA CALITII SERVICIILOR EDUCAIONALE;
SINTETIZAREA OBSERVAIILOR N VEDEREA REALIZRII
PROPUNERILOR DE MODIFICARE SAU DE ELABORARE DE POLITICI
EDUCAIONALE.
 FINALITILE INSPECIEI COLARE
RESTRUCTURAREA I REORGANIZAREA SISTEMULUI DE NVMNT N VEDEREA
EFICIENTIZRII PROCESULUI DE NVMNT;
MBUNTIREA CALITII PROCESULUI DE PREDARE/NVARE;
AMELIORAREA CALITII MANAGEMENTULUI EDUCAIONAL LA TOATE NIVELELE;
SPRIJINIREA I NCURAJAREA DEZVOLTRII INDIVIDUALE A ELEVILOR I FORMAREA
ATITUDINII POZITIVE A ACESTORA FA DE EDUCAIA PE CARE LE-O FURNIZEAZ
COALA;
EFICIENTIZAREA MODALITILOR DE EVALUARE INTERN;
MBUNTIREA COMUNICRII INTRA I INTERINSTITUIONALE I LA NIVELUL
COMUNITII;
EFICIENTIZAREA PARTENERIATULUI EDUCAIONAL;
APLICAREA CORECT A LEGISLAIEI N VIGOARE I A REGULAMENTELOR;
PROMOVAREA AUTOEVALURII N RNDUL UNITILOR DE NVMNT, N VEDEREA
MBUNTIRII CONTINUE A PROCESULUI INSTRUCTIV-EDUCATIV I ATINGERII
STANDARDELOR DE CALITATE;
FORMAREA BAZELOR DE DATE PRIVIND INSPECIA COLAR, NECESARE
DIAGNOSTICRII STRII NVMNTULUI;
INFORMAREA CONDUCERII MINISTERULUI EDUCAIEI N LEGTUR CU CALITATEA
I STANDARDELE ATINSE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR;
SCHIMBAREA MENTALITII ASUPRA INSPECIEI COLARE N RAPORT CU NOUA
FILOZOFIE A ACESTEI ACTIVITI;
ELABORAREA, COMPLETAREA I MODIFICAREA LEGISLAIEI I A ACTELOR
NORMATIVE PRIN FEED-BACK-UL ASIGURAT DE INSPECIA COLAR.
 PRINCIPIILE INSPECIEI COLARE

PRINCIPIUL CALITII OFERTEI EDUCAIONALE;

PRINCIPIUL EGALITII ANSELOR;
PRINCIPIUL AMELIORRII I DEZVOLTRII;
PRINCIPIUL AUTOEVALURII;
PRINCIPIUL FEED-BACK-ULUI CONSTRUCTIV;
PRINCIPIUL COMPETENEI I
PROFESIONALISMULUI;
PRINCIPIUL EMITERII JUDECILOR DE VALOARE;
PRINCIPIUL EXAMINRII MULTICRITERIALE;
PRINCIPIUL TRANSPARENEI
PRINCIPALELE TIPURI DE INSPECIE COLAR

INSPECIA FRONTAL;
INSPECIA DE SPECIALITATE;
INSPECIA SPECIAL;
INSPECIA TEMATIC;
INSPECIA DE EVALUARE INSTITUIONAL;
INSPECIA DE EVALUARE A ACTIVITII DGR/MTS;
INSPECIA DE EVALUARE A UNITILOR DIN
SUBORDINEA DGR/MTS / MINISTERULUI
EDUCAIEI.
 INSPECIA DE SPECIALITATE
INSPECIA DE SPECIALITATE ESTE FORMA PRINCIPAL PRIN CARE
INSPECTORUL POATE OBINE INFORMAII REALE DESPRE MODUL DE
REALIZARE A ACTIVITII DIDACTICE, RESPECTIV, DESPRE NIVELUL
LA CARE SE SITUEAZ CALITATEA PROCESULUI DE PREDARE,
NVARE I EVALUARE, PRIN RAPORTARE LA CURRICULUM, LA
PROGRAMA COLAR I LA POLITICA EDUCAIONAL ADOPTAT.
PREGTIREA, ORGANIZAREA I DESFURAREA INSPECIEI DE
SPECIALITATE SE FACE N CONFORMITATE CU GRAFICUL DE
CONTROL AL INSPECTORULUI COLAR DE SPECIALITATE I CU
GRAFICUL UNIC DE CONTROL AL DGR/MTS, MINISTERULUI
EDUCAIEI DAR I N URMA URMA UNOR SOLICITRI.
PREGTIREA ACESTUI TIP DE INSPECIE ASIGUR EFICIENA
NDRUMRII, PRECUM I CRETEREA NCREDERII PERSONALULUI
DIDACTIC N VALOAREA AMELIORATIV A ACESTEIA.
PLANIFICAREA INSPECIEI DE SPECIALITATE TREBUIE PRIVIT CA UN
PROCES DE DIAGNOZ, ASTFEL NCT, N URMA DESFURRII
ACESTEIA, S SE SOLUIONEZE PROBLEME IMPORTANTE ALE
PRACTICII.
 INSPECIA DE SPECIALITATE
DESFURAREA INSPECIEI DE SPECIALITATE VA
CONSTA N CULEGEREA DE DATE PRIVIND:
PROIECTAREA ACTIVITII INSTRUCTIV-EDUCATIVE
N CONCORDAN CU CURRICULUMUL NAIONAL I
PROGRAMELE COLARE N VIGOARE;
MODUL N CARE SE DERULEAZ PROCESUL DE
PREDARE, NVARE I DE EVALUARE LA CLAS;
NIVELUL ATINGERII STANDARDELOR DE CALITATE;
PROFESIONALISMULUI CADRULUI DIDACTIC;
NIVELUL DE PREGTIRE AL ELEVILOR I MODUL N
CARE ACETIA OPEREAZ CU CUNOTINELE I
DEPRINDERILE FORMATE;
CALITATEA INFLUENELOR MEDIULUI EDUCAIONAL
CREAT N INSTITUIA COLAR ASUPRA ELEVILOR I
CADRULUI DIDACTIC.
 INSPECIA SPECIAL
INSPECIA SPECIAL ARE CA OBIECTIV EVALUAREA
ACTIVITII CADRELOR DIDACTICE N VEDEREA
OBINERII GRADELOR DIDACTICE N NVMNT.
INSPECIA SPECIAL SE DESFOAR CONFORM
METODOLOGIEI FORMRII CONTINUE A PERSONALULUI
DIDACTIC DIN NVMNTUL PREUNIVERSITAR.
INSPECIILE SPECIALE PENTRU CONFIRMAREA SAU
CONFERIREA GRADELOR DIDACTICE POT FI EFECTUATE
DE COMISIILE UNITILOR DE NVMNT, SPECIALITI
COOPTAI DIN ALTE COLI, LICEE CU ACORDUL
DGR/MTS;
INSPECTORUL DE SPECIALITATE DIN CADRUL DGR/MTS,
MINISTERULUI EDUCAIEI;
 INSPECIA TEMATIC
INSPECIA TEMATIC URMRETE OBINEREA DE DATE I INFORMAII N
VEDEREA SOLUIONRII UNOR PROBLEME ALE SISTEMULUI DE
EDUCAIE DETEMINATE DE:
MANAGEMENTUL UNITII DE NVMNT N ANSAMBLU SAU ANUMITE
LATURI ALE ACESTUIA: PLANIFICAREA, ORGANIZAREA, ELABORAREA
DECIZIILOR, MONITORIZAREA PROCESULUI DE NVMNT;
ORGANIZAREA I DESFURAREA ACTIVITII DE ORIENTARE COLAR
I PROFESIONAL;
PREDAREA UNEI ANUMITE DISCIPLINE SAU A UNUI GRUP DE DISCIPLINE
DIN ACEEAI ARIE CURRICULAR;
REALIZAREA PLANULUI DE COLARIZARE;
CUNOATEREA I APLICAREA LEGISLAIEI COLARE;
ALTE ASPECTE RELEVANTE ALE PROCESULUI DE NVMNT.
DECLANAREA INSPECIEI TEMATICE ESTE URMAREA UNOR CONSTATRI
REFERITOARE LA CALITATEA PROCESULUI DE NVMNT I SE FACE
PENTRU IMPLEMENTAREA UNOR SCHIMBRI, IMPUSE DE REFORM, LA
NIVEL DE SISTEM, LA NIVEL DE CURRICULUM I PROGRAME CARE IMPUN
DEZVOLTAREA DE NOI COMPETENE.
 INSPECIA DE EVALUARE INSTITUIONAL
INSPECIA DE EVALUARE INSTITUIONAL ESTE
O FORM DE NDRUMARE, CONTROL I
EVALUARE LA NIVELUL UNITII DE
NVMNT N VEDEREA MBUNTIRII
MANAGEMENTULUI EDUCAIONAL,
DEZVOLTRII RESURSELOR UMANE PROPRII I A
CRETERII CALITII EDUCAIEI.
INSPECIA DE EVALUARE INSTITUIONAL
URMRETE:
- CALITATEA MANAGEMENTULUI EDUCAIONAL;
- CALITATEA MEDIULUI EDUCAIONAL (CULTURA
I ETHOSUL COLII, INTERRELAIONAREA,
INFLUENA MEDIULUI ASUPRA EDUCAIEI
INFORMALE A ELEVILOR);
- CALITATEA CURRICULUMULUI, MODUL N CARE
 INSPECIA DE EVALUARE INSTITUIONAL

- CALITATEA ACTIVITII PERSONALULUI DIDACTIC;

- MODUL N CARE COALA SPRIJIN I NCURAJEAZ
DEZVOLTAREA PERSONAL A ELEVILOR;
- ATITUDINEA ELEVILOR FA DE EDUCAIA PE CARE LE-
O FURNIZEAZ COALA;
- GRADUL DE FOLOSIRE A RESURSELOR (UMANE,
MATERIALE, FINANCIARE, INFORMAIONALE, DE TIMP);
- COMUNICAREA N INTERIORUL COLII;
- RELAIA COAL - PRINI;
- RELAIA COAL COMUNITATE/ALI FACTORI
EXTERNI;
- RESPECTAREA LEGISLAIEI N VIGOARE I A
REGULAMENTELOR.
 ACTIVITATEA DE PREINSPECIE PRESUPUNE :
SE COMUNIC DIRECTORULUI INSTITUIEI CARE VA FI EVALUAT,
PERIOADA DESFURRII INSPECIEI, ECHIPA DE INSPECTORI I LISTA
DOCUMENTELOR COLARE CARE VOR FI PUSE LA DISPOZIIA ECHIPEI
DE CONTROL, CU DOU SPTMNI NAINTE DE DECLANAREA
ACESTEIA;
DUP ANUNAREA INSPECIEI, N CADRUL CONSILIULUI PROFESORAL
AL COLII EVALUATE SE PREZINT ECHIPA DE INSPECTORI,
OBIECTIVELE INSPECIEI, DURATA INSPECIEI, DISCIPLINELE I
ASPECTELE CARE VOR FI EVALUATE;
NAINTE DE DECLANAREA INSPECIEI, DIRECTORUL INSTITUIEI VA
PREDA DGR/MTS RAPORTUL DE AUTOEVALUARE I VA PREGTI
PENTRU PREZENTARE;
- PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL, PLANUL DE ACTIVITATE
PENTRU ANUL CURENT DE STUDII;
- DATE STATISTICE (PAAPORTIZAREA,) DESPRE INSTITUIA DE
NVMNT;
- REZULTATELE OBINUTE DE ELEVI LA EXAMENE I TESTE N ULTIMII
DOI ANI;
- PLANIFICRI CALENDARISTICE ANUALE I SEMESTRIALE LA
DISCIPLINE;
 ACTIVITATEA DE PREINSPECIE PRESUPUNE :
- ORICE ALTE INFORMAII PE CARE PERSONALUL COLII DORETE S LE FURNIZEZE
COMISIEI DE CONTROL;
- ORICE ALT DOCUMENT COLAR, SOLICITAT SPRE EXAMINARE DE CTRE INSPECTORI.
DOCUMENTELE COLECTATE VOR FI ANALIZATE DE CTRE INSPECTORI I, PE BAZA LOR,
SE VA ELABORA UN MATERIAL CARE VA FI ANEXAT LA DOSARUL DE INSPECIE;
DOSARUL DE INSPECIE VA FI COMPLETAT CU DATELE PE CARE SE COLECTEAZ N
TIMPUL INSPECIEI I CARE VOR FI FOLOSITE LA ELABORAREA RAPORTULUI FINAL DE
INSPECIE;
DOSARUL DE INSPECIE ESTE CONFIDENIAL I POATE FI UTILIZAT NUMAI DE
INSPECTORI;
PREEDINTELE COMISIEI I MEMBRII ECHIPEI STABILESC PROGRAMUL INSPECIEI N
AA FEL NCT S SE COLECTEZE UN EANTION ECHILIBRAT DE DATE, S AIB OCAZIA
S DISCUTE DESPRE SITUAIA CONSTATAT PENTRU A PUTEA EMITE APRECIERI;
N CADRUL INSPECIEI SE ORGANIZEAZ O NTLNIRE CU PRINII PENTRU A AFLA
OPINIILE LOR N PRIVINA INSTITUIEI DE NVMNT, CARE SNT NUMAI O PARTE DIN
DATELE CE VOR FI COLECTATE;
CA URMARE A UNOR SESIZRI PRIVIND CALITATEA MANAGEMENTULUI EDUCAIONAL
I/SAU A PROCESULUI EDUCATIV, EVALUAREA INSTITUIEI POATE FI DECLANAT FR
A SE PARCURGE TOI PAII PREVZUI LA CAPITOLUL DE PREINSPECIE.
 DESFURAREA EVALURII INSTITUIEI PRESUPUNE:
55%-65% DIN TIMPUL EVALURII N COAL ALOCAT ASISTRILOR LA LECII;
N TIMPUL DESFURRII INSPECIEI, MEMBRII COMISIEI VOR OBSERVA I APRECIA:
- CLIMATUL MORAL-PSIHOLOGIC DIN COAL;
- CALITATEA MEDIULUI I INTERRELAIONAREA, COMPORTAMENTUL ELEVILOR I AL
PERSONALULUI DIDACTIC.
DISCUII CU MEMBRII ECHIPEI MANAGERIALE PRIVIND PROPRIA STRATEGIE I PROPRIUL
REGULAMENT, PROCEDURILE I ACTIVITILE DE EVALUARE APLICATE, RAPORTUL DE
EVALUARE INTERN PRIVIND CALITATEA EDUCAIEI N INSTITUIE I PROPUNERILE DE
MBUNTIRE CARE S-AU STABILIT I S-AU APLICAT.
DISCUII CU MEMBRII CONSILIULUI DE ADMINISTRAIE PENTRU A SE INFORMA ASUPRA
MODULUI DE LUARE A DECIZIILOR, DE DELEGARE A SARCINILOR, DE PREVENIRE I
REZOLVARE A CONFLICTELOR, DE MOTIVARE A PERSONALULUI INSTITUIEI DE NVMNT I
A ELEVILOR.
COLECTAREA, DE LA REPREZENTANII COMUNITII LOCALE DIN CONSILIU, A DATELOR
DESPRE PARTENERIATUL EDUCAIONAL PE CARE UNITATEA DE NVMNT L REALIZEAZ
CU FACTORII DE DECIZIE/ INTERESAI DE EDUCAIE.
DISCUII CU RESPONSABILII DE CATEDR PRIVIND PROIECTAREA I DESFURAREA
ACTIVITII DIDACTICE I EDUCATIVE, IMPORTANA OFERTEI EDUCAIONALE A UNITII DE
NVMNT I CRITERIILE CARE STAU LA BAZA APLICRII EI, NEVOILE DE FORMARE A
CADRELOR DIDACTICE I REZOLVAREA LOR.
 DESFURAREA EVALURII INSTITUIEI PRESUPUNE:
DISCUII CU ELEVII ASUPRA URMTOARELOR ASPECTE: CT DE ACCESIBILE I DE
INTERESANTE SNT LECIILE, CUM SNT TRATAI DE CTRE PERSONALUL
DIDACTIC, CE ACTIVITI EXTRACURRICULARE DESFOAR, ASPECTELE CARE
LE PLAC I CELE CARE NU LE PLAC, RESPONSABILITILE PE CARE LE PRIMESC,
CT DE STIMULATIVE SAU INVERS SNT NOTELE SAU CALIFICATIVELE DATE DE
CADRELE DIDACTICE I CT DE MULT TREBUIE S LUCREZE ACAS.
DISCUII FORMALE I INFORMALE CU PERSONALUL ASUPRA CALITII
MANAGEMENTULUI INSTITUIEI, A POLITICILOR I PLANURILOR ELABORATE I
PUNEREA LOR N PRACTIC. EVALUATORII VOR EVALUA DAC PERSONALUL
ACIONEAZ CA O ECHIP I CONTRIBUIE LA CREAREA UNUI ETOS POZITIV AL
UNITII DE NVMNT.
DISCUII CU AGENII ECONOMICI PARTENERI, CU CADRELE DIDACTICE PRIVIND
DERULAREA UNOR PROIECTE I PROGRAME EDUCAIONALE.
DISCUTII CU PERSONALUL AUXILIAR I ADMINISTRATIV DESPRE PROCEDURILE I
ORGANIZAREA ADMINISTRATIV A INSTITUIEI DE NVMNT I DESPRE
EFICACITATEA MANAGEMENTULUI VIZND ACESTE ASPECTE.
 ACTIVITATEA DE POSTINSPECIE
RREZENTAREA UNUI RAPORT VERBAL DIRECTORULUI, EFILOR DE
CATEDRE, MEMBRILOR CONSILIULUI DE ADMINISTRAIE I CADRELOR
DIDACTICE INSPECTATE. RAPORTUL VA INDICA CLAR PUNCTELE TARI I
PUNCTELE SLABE ALE INSTITUIEI DE NVMNT OPFER
POSIBILITATEA UNOR DISCUII N PRIVINA ASPECTELOR CARE TREBUIE
DEZVOLTATE SAU MBUNTITE PENTRU A ATINGE STANDARDELE DE
CALITATE.
RAPORTUL SCRIS VA FI EXPRIMAT NTR-UN LUMBAJ CLAR I ACCESIBIL.
EL TREBUIE S CONCORDE CU RAPORTUL VERBAL I S RESPECTE
CRITERIILE DE INSPECIE I FORMA STABILITE. RAPORTUL ESTE MAI
DEGRAB EVALUATIV DECT DESCRIPTIV I PREZINT CLAR
PRIORITILE PE CARE LE VOR AVEA N VEDERE PROIECTELE DE
DEZVOLTARE. RAPORTUL TREBUIE S FIE EXACT N PRIVINA FAPTELOR
RELATATE, BINE ARGUMENTAT I S SPECIFICE CE MSURI TREBUIE
LUATE N VEDEREA MBUNTIRII.
RAPORTUL SCRIS VA FI PREZENTAT INSTITUIEI N DOU SPTMNI DE
LA TERMINAREA INSPECIEI I VA FI FCUT PUBLIC. RAPORTUL SCRIS SE
DEPUNE LA DIRECIA GENERAL RAIONAL/MUNICIPAL NVMNT,
TINERET I SPORT.
N DOU SPTMNI DE LA PRIMIREA RPORTULUI, ADMINISTRAIA
INSTITUIEI DE NVMNT VA PREZENTA LA DGR/MTS UN PLAN DE
MBUNTIRE A ACTIVITII, INND CONT DE RECOMANDRILE
INSPECIA DE EVALUARE A ACTIVITII DGR/MTS
OBIECTIVELE EVALURII DGR/MTS SNT URMTOARELE:
A) EVALUAREA MANAGEMENTULUI CALITII DE LA NIVELUL DGR/MTS,
REFLECTAT N:
- PROIECTAREA I ORGANIZAREA ACTIVITII LA NIVELUL DGR/MTS I
REELEI DE NVMNT RAIONALE/MUNICIPALE;
- CALITATEA MANAGEMENTULUI DE LA NIVELUL SECIILOR DGR/MTS;
- STRATEGII I PROCEDURI PENTRU ASIGURAREA CALITII;
- CALITATEA MANAGEMENTUL ACTIVITII DE CONTROL, EVALUARE,
MONITORIZARE, NDRUMARE I MBUNTIRE A REZULTATELOR
NVRII, A ACTIVITII LA CLAS, A CALITII CORPULUI
PROFESORAL, A MANAGEMENTULUI DE LA NIVELUL UNITILOR DE
NVMNT, A PROGRAMELOR I ACTIVITILOR DESFURATE;
- CALITATEA MANAGEMENTUL EDUCAIONAL DA LA NIVELUL UNITILOR
DE NVMNT;
- MANAGEMENTUL LURII DECIZIEI, AL REZOLVRII DE CONFLICTE;
- MANAGEMENTUL COMUNICRII I TERANSPARENA INFORMAIILOR DE
ORDIN PUBLIC;
- GESTIONAREA BAZEI DE DATE REFERITOARE LA ASIGURAREA CALITII.
INSPECIA DE EVALUARE A ACTIVITII DGR/MTS
B) EVALUAREA CAPACITII INSTITUIONALE A DGR/MTS, REFLECTAT
N:
STRUCTURILE INSTITUIONALE, ADMINISTRATIVE I MANAGERIALE
EXISTENTE LA NIVELUL DGR/MTS;
BAZA MATERIAL LA NIVELUL DGR/MTS I AL UNITILOR DE
NVMNT;
MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE (SELECIE, ANGAJARE,
PROMOVARE, MOTIVARE, FORMARE);
EVALUAREA COMPETENELOR DE CONTROL I NDRUMARE A
INSPECTORILOR COLARI I METODITILOR I STABILIREA
NEVOILOR DE FORMARE;
EVALUAREA COMPETENELOR MANAGERIALE ALE DIRECTORILOR
DE COLI, LICEE;
EVALUAREA ACTIVITII CADRELOR DIDACTICE LA CLAS I
CONSILIEREA LOR N VEDEREA CRETERII CALITII PROCESULUI DE
PREDARE-NVARE-EVALUARE;
C) EVALUAREA EFICACITII EDUCAIONALE A DGR/MTS I A
UNITILOR DE NVMNT, REFLECTAT N:
CALITATEA APLICRII CURRICULUMULUI NAIONAL I CEL LA
DECIZIA COLII, A PARCURGERII PROGRAMELOR COLARE;
REZULTATELE NVRII N TERMENI DE STANDARDE;
 Concluzii
Inspeciile colare reprezint un moment care d emoii fiecrui profesor,
indiferent ct experien are la catedr. Este adevrat, c inspecia colar
este unul din puinele momente n care un cadru didactic depinde de elevii
si mai mult dect aceteia de el.
Inspeciile colare au ns un scop bine definit i urmresc, nainte de toate
mbuntirea procesului instructiv-educativ.
Punctele tari ale inspeciilor colare snt:
- mbuntirea relaiilor dintre cadrele didactice i inspectori;
- o mai bun colaborare ntre inspectoratele DGR/MTS i unitile colare;
- evaluarea corect a situaiei nvmntului;
- evaluarea nivelului elevilor;
- feedback-ul pe care profesorii l primesc cu privire la activitatea lor
didactic;
- promovarea strategiilor moderne n abordarea actului de nvare;
- elevii snt mai motivai;
- proiectarea obiectivelor inspeciei colare pe obiective i tipuri de inspecie
n funcie de nevoi.
 Concluzii

Aadar, inspecia reprezint n primul

rnd o metod de evaluare a sistemului
educaional n sine i nu numai a
activitii la clas a profesorului.
Descoperirea lacunelor din nvmnt
este imperativ i necesar.
Pentru profesori reprezint de asemenea
i o foarte bun strategie de motivare.