Prezentarea temei

 Intrarea noilor tehnologii moderne în viaţa

şcolară e tot atît de inevitabilă precum e de
neconceput activitatea în clasă fără învăţător sau
profesor.

 Sînt convinsă că un învăţător care se vrea

acceptat, înţeles, dorit la ore trebuie să fie în pas
cu timpul, adică bine informat, iar astăzi
informarea e imposibilă fără cunoaşterea TIC.
 Mijloacele de instruire dezvoltă:
 Competenţe de a învăţa să înveţi;
 Competenţe de comunicare;
 Competenţe digitale;
 Competenţe de integrare socială.
 Rolul mijloacelor de instruire:
 Contribuie la creşterea randamentului
şcolar;
 Dezvoltă atitudini faţă de procesul de
instruire;
 Îmbunătăţeşte calitatea lecţiei;
 Permite difersificare de mijloace şi
metode;
 Trezesc interesul elevilor faţă de instruire;
 Permit modificări în proiectarea lecţiei etc.
 Integrarea TIC în lecţie depinde de:
 Scopurile şi obiectivele operaţionale;
 Stilulde lucru al învăţătorului;
 Mărimea grupului de elevi;
 Interesul şi atmosfera din clasă;
 Calităţile programelor;
 Nivelul de pregătire al elevilor etc.
 Îmbinarea mijloacelor
tradiţionale cu cele moderne:
 Manualul;  CD-uri;
 Fişe;  Dischete;
 Caiete;  Diapozitive;
 Planşe;  Filme didactice;
 Ilustraţii;  Montaje audio-
 Scheme; vizuale;
 Tablouri;  Computerul;
 Harta;
 Planuri;
 Diagrame;
 Calculatorul la lecţie presupune:

 Avantaje:  Dezavantaje:
 Ritm de lucru propriu;  Costisitor;
 Lucru independent;  Reduce gradul de
 Lucru diferenţiat; creativitate (dar poate fi
 Caracterul activ al compensat prin îmbinarea
învăţării; mijloacelor de instruire
tradiţionale)
 Existenţa feed-back-ului
permanent vis-a-vis de
activitatea elevului;
 Existenţa unor resurse de
nivel sporit de eficienţă
(grafică, animaţie,
culoare, sunet).
 Rezultatele observării în perioada de
utilizare a TIC:
 Interesul pentru lecţie devine mai evident;
 Îşi expun liber părerile;
 Devin creatori şi curioşi;
 Se dezvoltă gîndirea logică;
 Cunosc lumea din alte aspecte ( filme, fotografii, imagini însoţite de
sunet şi animaţie, internet);
 Îşi perfecţionează aspectele estetice la realizarea unor lucrări;
 Se formează spiritul de competiţie şi concurenţă etc.
 Devin mai motivaţi de a învăţa;
 Demonstrează interes pentru studierea computerului şi internetului;
 Îşi pot vedea rezultatele prin fotografii, comentarii, slaiduri,
aprecieri din partea vizitatorilor sau simpatizanţilor etc.
 Unde şi cînd putem folosi TIC:
 La un sistem de lecţii corespunzător unei
teme;
 La o lecţie;
 În anumite secvenţe ale lecţiei: captarea
atenţiei, predare, documentare, fixare,
sinteză, evaluare.
Atitudini personale în raport cu noile
orientări educaţionale.
Îmi afirm convingerea că:
 TIC va deveni partenerul Nr.1 în actul
didactic;
 Va descreţi frunţile multor elevi şi îi va
determina să vină cu plăcere la lecţie;
 Contribuie la schimbări majore în privinţa
strategiilor didactice;
 Se reînnoiesc tehnicile de predare-învăţare;
 Modifică radical funcţia învăţătorului.