Copiii cu nevoi speciale

Categorii de copii cu nevoi speciale

• copiii supradotati

• copiii cu diferite deficienţe

- senzoriale (vizuală, auditivă,etc) și fizice
- mintale,
- comportamentale: autism, ADHD
- limbaj
- polideficienţe

• copiii abandonaţi, copiii străzii

• copiii abuzaţi (fizic, psihic, emoţional şi sexual)
 Copiii supradotaţi
• capacitate intelectuală superioară mediei, (la nivel psihometric,
peste 130)

• Aptitudini cognitive peste medie (percepţie, memorie vizuală, etc.)

• dezvoltarea capacităţii metacognitive la o vârstă timpurie

(aproximativ 6 ani)

• creativitate

• motivaţie intrinsecă pentru învăţare/dezvoltare

Modelul celor trei inele

Joseph Renzulli
 Problemele copiilor supradotaţi

• dizarmonie între dezvoltarea cognitivă şi cea socio-

emoțională (dezvoltarea asincronă)

- probleme de integrare în colectivul clasei („ascunderea”

inteligenţei pentru a nu fi ţinta ironiilor)
- plictis la ore
- depresie corelata cu aparitia unor adictii la varsta mai
mare
copii supradotaţi care au uluit lumea
Kim Ung-Yong: cel mai inteligent om din lume –CI
peste 210
- s-a născut în 1962
- la 4 ani citea în coreană, japoneză, engleză și germană. A
învatat apoi și spaniolă, vietnameză, tagalog (o limba vorbita
in Filipine).
- la 5 ani, rezolva probleme complicate de matematica, folosind
calculul diferențial si integralele.
- De la 4 pâna la 6 ani, a audiat, cu permisiune speciala,
cursurile facultatii de fizica a Universitatii din Hanyang. 
- La 7 ani, a fost chemat de NASA, unde a studiat în continuare
fizica, lucrand într-un laborator de cercetări al NASA si
obținându-si prima diploma de doctorat la 15 ani.
- Ulterior s-a intors în Coreea , s-a reprofilat - al doilea doctorat,
în inginerie civila. 
 Willie Mosconi: jucator profesionist de biliard la 6 ani
Tatal lui , William
Joseph Mosconi avea la
Philadelphia, SUA, un
salon de biliard, unde
baietelul nu avea voie sa
intre.
Fascinat de joc,
Willie s-a apucat sa
exerseze cu o coada de
matura și cu cartofi în loc
de bile.
- cand tatal sau si-a dat seama ca are un copil-minune, a
inceput sa organizeze meciuri intre Willie si diversi jucatori
americani faimosi, iar micutul, urcat pe o lada ca sa ajunga la
masa, si-a invins multi dintre adversari.
- In 1919, a fost organizat un meci intre baietelul de 6 ani si
campinul mondial al vremii, Ralph Greenleaf. Desi meciul a
fost castigat de Greenleaf, Willie a jucat atat de bine, incat
evenimentul i-a adus celebritatea si l-a lansat in lumea
profesionistilor.
- In 1924, cand avea doar 11 ani, era campion la categoria
juniori, iar intre 1941 si 1957, a castigat de 15 ori titlul de
campion mondial. Este inventatorul a numeroase lovituri
spectaculoase
 Fabiano Luigi Caruana: copil-minune al
sahului
- născut în 1992, a dobândit,
în 2007, titlul de Mare Maestru
sahului (14 ani, 11 luni si 20 zile) si
devenea, astfel, cel mai tanar
Mare Maestru sahist.
- In clasamenetul publicat  în 2011
de Federatia Internationala de Sah,
Fabiano Luigi Caruana are un
coeficient ELO de 2649, fiind cel
mai bun jucator la categoria de
varsta sub 18 ani. (Gari Kasparov
este detinatorul celui mai mare
coeficient ELO atins vreodata de un
sahist: 2851)
Michael Kevin Kearney: absolvent de colegiu la 10 ani
- născut în 1984 
- la 4 ani, a obtinut un scor maxim la testul pentru admiterea la cursurile de
matematica pentru copii supradotati ale Universitatii Johns Hopkins din
SUA;
- A terminat liceul la 6 ani si studiile universitare la 10, detinand recordul
de cel mai tanar absolvent de studii superioare.
- la varsta de 24 de ani, a devenit faimos castigand marele premiu de 1
milion de dolari la un joc-concurs de cultura generala, Gold Rush.
 Saul Aaron Kripke: liceanul care a fost invitat sa
predea la Harvard
- Născut în SUA, în 1940
- Era adolescent când a publicat câteva
lucrari în domeniul logicii modale. In
urma publicarii acestor studii, a primit de
la Universitatea Harvard o scrisoare
cuprinzand o oferta pentru o slujba in
cadrul prestigioasei institutii.
- logica matematică, filosofia matematicii,
metafizică, epistemologie, teoria
mulțimilor
- Este laureat al Premiului Schock,
- printre cei mai importanți 10 filosofi din
ultimii 200 de ani
Akrit Jaswal: cel mai tanar chirurg al lumii – CI 146
- în 2000, pe atunci în varsta de 7 ani, a efectuat o complicata
procedura chirurgicala (a refacut mana unei fetite indiene care
suferise arsuri grave, in urma carora degetele unei mâini rămaseseră
lipite între ele)
• MOZART s-a născut în 1756 în Salzburg într-o familie de muzicieni.
• La 3 ani se cățăra singur pe scaunul clavecinului și inventa frânturi
de melodii care sunau vesel.
• La 4 ani, a compus un concert pentru clavecin, o piesa naivă, dar
încărcată de melodii usoare, necunoscand notele muzicale.
• Pasiunea pentru muzica îl face să uite de jocurile copilariei,
preferând sa stea în fata clavecinului sau să cante la vioara,
ajungând ca la cinci ani să execute la clavecin si vioara, concerte
întregi
Albert Einstein
• S-a născut în data de 14.03.1879, în Germania.
• a început să vorbească abia la 3 ani.

• A fost un copil retras, fiind adesea

batjocorit de colegii săi
• A trăit prima sa minune la vârsta de
4 ani când tatăl său i-a dat o busolă.
Îl fascina faptul că acul îşi păstra
direcţia fără vreo influenţă
exterioară.
• la vârsta de 12 ani învaţă de unul
singur geometria euclidiană.
 Copii deficienti
• aptitudini psihice si/sau fizice, înnascute sau dobândite sunt net
inferioare copiilor cu aceeasi vârstă cronologică

• Un indicator important pentru a evalua gravitatea deficienței

/incapacității, este studierea gradului de eșec în dezvoltare

 Deficienţă – exprimă aspectul medical

 Incapacitate – diminuare totală sau parţială a
posibilităţilor fizice, senzoriale sau mintale, rezultat al
unei deficienţe.;
 Cerinţe educaționale speciale – implică individualizarea
demersului educaţional sub aspectul potenţialului de
învăţare.
 Categorii de deficienţe

a) Deficienţe senzoriale şi fizice

- determinate de disfuncţii la nivelul principalilor analizatori
- prezintă o serie de caracteristici care îi diferenţiază de ceilalţi prin:
 Lipsa contactului vizual şi insuficienţa mişcărilor
 Reprezentări incomplete, eronate şi sărace în detalii
 Operează cu simboluri iconice, memoria cognitiv-verbală se dezvoltă
mai lent
 Întârzierea învăţării vorbirii.

- În funcţie de gravitatea lor, deficienţele produc transformări profunde în

procesul de structurare a personalităţii, însoţite adesea de trăirea sentimentului de
inferioritate, stări depresive etc.
 Ea este Aimee Mullins, atletă,
alergând pe un prototip de
picioare din fibră de carbon.
De la Jocurile Paralimpice din
1996, a lucrat ca model,
speaker, actriță, marcându-și
drumul spre mai multe sporturi
și publicații
„Oamenii își lasă visele să zboare. Nu
realizează că visele lor ar trebui să fie
Steaua Nordului, călăuzindu-le deciziile
vieții. Nu vreau ca la 80 de ani să mă uit
în urma și să regret ca mi-am pierdut
vremea plângându-mi de milă".
 b) Deficienţele mintale.
-incapacitatea concentrării atenţiei;
-imposibilitatea fixării unor scopuri şi desfăşurării organizate
a unor acţiuni;
-rigiditatea gândirii;
-infantilismul
Cea mai răspândită clasificare a deficienţei mintale face trimitere la:
 intelect de limită – cuprinde copiii cu un IQ de 55-70;
 deficienţă mintală moderată - include copiii cu un IQ în limitele
40-54 şi care fac obiectul unor intervenţii educative speciale;
 deficienţă mintală severă – cuprinde copiii cu un IQ de 25-39 şi
care sunt “instruibili până la un anumit punct”
-capabil doar de o adaptare sociala relativa (activitati simple),
judecata morala este sever afectata, iar din punct de vedere
afectiv poate fi stabil, sau cu manifestari psihopatice
 deficienţă mintală profundă – forma cea mai gravă, întâlnită la
copii cu un IQ sub 25. Ei au un nivel mintal inferior vârstei de 2
ani.
 

c) Deficienţe de învăţare

– exprimate în dificultăţi intelectuale de tip şcolar; atrag după

sine insuccesul, nereuşita.
Cauzele care alimentează dificultăţile de învăţare ţin de mediul
familial, altele de cel şcolar, de comunitate sau de copilul însuşi.

EX:
-dislexia = dificultatea înţelegerii simbolurilor grafice, rezultând
incapacitatea formării abilităţilor de citit.
-Disgrafia, discalculia
-Analfabetismul funcțional
d) Tulburări ale atenţiei (ADHD – Attention
Deficit Hiperactivity Disorder)

 Lipsa atenţiei – copiii au dificultăţi de

focalizare pe un anumit lucru, se plictisesc
după numai câteva minute;
 Hiperactivitatea – nivel înalt al activităţii
fizice, mişcare permanentă;
 Impulsivitatea – dificultăţi de înfrânare a
reacţiilor, activitate fluctuantă, incompletă şi
superficială, copilul acţionează înainte de a
gândi.
 e) Autismul infantil

Dezvoltare anormală sau deteriorată în interacţiunea socială şi în comunicare şi

un repertoriu considerabil restrâns de activităţi şi interese (DSM IV – TR, 2003).
Autismul este un termen general pentru un grup complex de tulburari de
dezvoltare →Tulburari Pervazive de Dezvoltare
• Tulburarea de tip autist (Autismul)
• Sindromul Asperger
• Sindromul Rett
• Tulburarea Dezintegrativa a Copilariei
• Tulburarea Pervaziva de Dezvoltare-nespecificata

1. Tulburarea la nivelul interactiunilor sociale(nu exista sau e limitata)

2. Tulburarea la nivelul comunicarii verbale sau non-verbale
3. Comportamentul stereotip, nevoia de similaritati, de acelasi mediu.