De la literatură la literație

De ce citim? Ce citim?

Cum citim? Unde citim?

Ce facem înainte să citim?

Când citim?

Ce facem ducă ce citim?

De câte ori citim?
CUM CITIM CU COPIII?

Recomandări generale ✔îndreptați cartea înspre copii

(pentru cărțile cu
ilustrații pentru copii ✔prezentați coperta, titlul cărții, numele
mici) scriitorului și cel al ilustratorului

✔citiți cu intonație și rar

✔prima dată citiți fără întrerupere

CUM CITIM CU COPIII OMIDA CEA FLĂMÂNDĂ?
RECOMANDĂRI GENERALE ✔îndreptați cartea înspre copii
✔prezentați coperta, titlul cărții, numele
scriitorului și cel al ilustratorului
✔citiți cu intonație și rar
✔citiți fără întrerupere

RECOMANDĂRI SPECIFICE ✔ prezentați copiilor coperta exterioară,

forzațul (paginile colorate de la
începutul cărții), pagina de titlu și
pagina cu fotografia lui Eric Carle

✔ indicați copiilor în imagine: oușorul de

pe frunză, omida, coconul și
Omida cea flămândă

O carte tradusă din lb. engleză, scrisă și ilustrată de Eric Carle în

anul 1969 (ediție bilingvă).
LINK video ediție aniversară

O carte dinamică și colorată, care îi încurajează pe cititorii

începători să exploreze ciclul de viață al .

Textul are: x propoziții, x cuvinte, x litere.

Cartea are coperți lucioase și colțurile paginilor rotunjite.

Omida cea flămândă

★ Caracteristici:

○ ficțiune

○ carte ilustrată

○ carte pattern
Notă:
Deși este o carte de ficțiune, elementele narațiunii corespund realității, cu excepția
alimentelor pe care le mânâncă omida în poveste. În realitate omizile mănâncă doar
frunze.
În România, fluturii au metamorfoza în pupe sau crisalide, dar există un fluture care
trăiește în zona Amazonului care are în ciclul său de viață etapa de „cocon”.

Vă recomandăm două opțiuni:

1. Deși atunci când citim, nu modificăm textul sau cuvintele, puteți înlocui atunci
când citiți cuvântul „cocon” cu „pupă”.

2. Puteți citi așa cum este scris și apoi să explicați copiilor că din țara noastră
nu își construiesc cocon, ci pupă sau crisalidă.
Omida cea flămândă

CONȚINUT&CONCEPTE schimbare
lumea vie_ciclul de viață al fluturelui
zilele săptămânii
alimente
numere

ELEMENTE LITERARE șablon lingvistic dinamic

enumerare
inversiune
antonime

CAPACITĂȚI&ATITUDINIsperanță, încredere în potențialul tău

STRATEGII DE CITIRE citire de imagini

predicție

SUNETE ȘI LITERE O, OA, F, CE, CI, GHE

pag. cu poza EC
Pagina cu prune

Strategie de citire și înțelegere a textului:

1. citire de imagini

Citiți: Miercuri a mâncat prin trei …, faceți o

pauză, indicați cu degetul prunele și așteptați să
citească copiii imaginea și să zică: prune.
Apoi continuați să citiți: dar tot îi mai era foame.
Pagina cu portocale

Strategie de citire și înțelegere a textului:

2. predicție
Citiți: Vineri a mâncat prin cinci portocale, dar
… faceți o pauză și așteptați ca cei mici să
continue și să spună: tot îi mai era foame.
openlearning.com
Fiecare copil merită o poveste
 Insula de nisip - Ateliere Șotron
SB_Fiecare Copil Merită o Poveste

Omida cea flămândă anexe

Puteți accesa modulul Fiecare Copil Merită o Poveste (Ce

surpriză!) pe platforma openlearning.com
PETE MOTANUL ȘI OCHELARII SĂI MAGICI

O carte tradusă din lb. engleză, scrisă și ilustrată de Kimberly și

James Dean în anul 2013 .
Ediție personalizată, cu spațiu pentru numele copilului și sfaturi
pentru părinți și profesori.

Editura: Nemi

O carte dinamică și colorată, care îi încurajează pe cititorii

începători să transforme o zi posomorâtă într-una magnifică.

Cartea are pe coperta exterioară elemente lăcuite.

PETE MOTANUL ȘI OCHELARII SĂI MAGICI

★ Caracteristici:

○ ficțiune

○ carte ilustrată

○ carte pattern
PETE MOTANUL ȘI OCHELARII SĂI MAGICI

CONȚINUT&CONCEPTE emoții
natură

ELEMENTE LITERARE șablon lingvistic

poezie care se repetă
dialog
enumerare

CAPACITĂȚI&ATITUDINIreziliență/optimism

STRATEGII DE CITIRE citire de imagini

predicție

SUNETE ȘI LITERE O, grupuri de litere

CUM CITIM CU COPIII?

Recomandări generale ✔îndreptați cartea înspre copii

(pentru cărțile cu
ilustrații pentru copii ✔prezentați coperta, titlul cărții, numele
mici) scriitorului și cel al ilustratorului

✔citiți cu intonație și rar, mai ales la

început

✔prima dată citiți fără întrerupere

✔citiți foarte rar finalul

 Continuum de dezvoltare a literației

limbaj limbaj limbaj emergent limbaj consolidat limbaj extins limbaj avansat
timpuriu exploratoriu pentru învățare pentru învățare pentru învățare

„De-a cititul” citire citire emergentă citire citire citire avansată

experimental tranzițională independentă
ă
Alfabetizare?

Competența de alfabetizare este abilitatea de

„a identifica, a înțelege, a exprima, a crea și a
interpreta concepte, sentimente, fapte și opinii,
atât verbal, cât și în scris, folosind materiale
vizuale, auditive/audio și digitale în diferite
discipline și în diferite contexte. ”
(Consiliul Uniunii Europene. RECOMANDAREA CONSILIULUI din 22 mai 2018 privind competențele-cheie pentru învățarea pe tot
parcursul vieții (Text cu relevanță pentru SEE) (2018/C 189/01), în Jurnalul Oficial al Uniunii Europene, 4.6.2018.) p.8
profesori: competențe specifice de a citi cu voce
tare, într-o manieră atractivă pentru un
singur copil și grupuri de copii, observând
comportamentul copiilor și demonstrând
sensibilitate pentru reacțiile lor
 De ce să citim cu copiii începând de la naștere?

✔prin interacțiune (servă și retur) copiii își intensifică

comportamentele de atenţie împărtăşită (privire către obiectul
ţintă) care favorizează dezvoltarea abilităților emoționale și cognitive

✔prin lectură putem facilita explozia rapidă a vocabularului pentru că

în cărți sunt de 3 ori mai multe cuvinte ,,mari” decât într-o
conversație cotidiană

✔prin expunere la povești, copiii își dezvoltă imaginația (capacitatea

de a vedea cu ochii minții) și, implicit, gândirea
CUM CITIM CU COPIII PETE ȘI OCHELARII SĂI MAGICI?

RECOMANDĂRI ✔ prezentați copiilor coperta exterioară

SPECIFICE
și discutați pe marginea ilustrației
Ce vedeți?
Ce fel de pisică credeți că e?
Cu ce personaj seamănă?
Cum credeți că se simte pisica? Dar
țestoasa?
Voi cum vă simțiți azi?

✔ pagina cu fotografia autorilor și pagina

de titlu
✔ începeți să citiți rar și să indicați
animalele atunci când ajungeți la ele
✔ în funcție de vârsta copiilor, citiți-o în 2-
4 episoade
PETE MOTANUL ȘI OCHELARII SĂI MAGICI

CONȚINUT&CONCEPTE emoții
natură

ELEMENTE LITERARE șablon lingvistic

poezie care se repetă
dialog
enumerare

CAPACITĂȚI&ATITUDINIreziliență/optimism

STRATEGII DE CITIRE citire de imagini

predicție

SUNETE ȘI LITERE O, grupuri de litere

1. proiectarea de activități/ cărți de calitate, spațiu

2. citirea cu voce tare

3. autoevaluarea

4. comunicarea cu părinții despre importanța literației în familie,

în mod specific despre practicile de citire cu voce tare și mediul
favorabil literației
5 axe

1. profesionist-carte relația noastră cu cartea

identitatea noastră de cititor

2. copil-carte

3. cartea-obiect și povestea din ea

4. profesionist-carte-copil medierea experienței plăcute a

copiilor cu cartea

5. profesionist-carte-părinte
săptămâna 1 Memorați poezia

săptămâna 2 desenați un motan

săptămâna 3 Vorbiți despre emoții cu

copilul dumneavoastră

săptămâna 4 Uniți imaginile cu cuvintele

Alte cărți pentru copii mici, alături de ghidurile lor pedagogice și quiz-uri Kahoot:
https://www.cualtecuvinte.com/ro/resurse