Numele, prenumele elevului _______________________________________________

Subiectul: Grigore Vieru Mi-e dor de tine, mam

Moto: Mi-e dor de tine, mam
Completeaz spaiile libere conform modelului:
Copiilor le este dor de mama
Zilelor de azi li- e dor _____________
Izvoarelor le este dor _____________
Btrnelor le este dor ____________ .

ranului doar de __________ i-e dor

Iar crturarului i-i dor ____________
Tcerii i e dor _________________
Surorilor le este dor _____________ .

Fia 1
a) Completeaz irul de mbinri de cuvinte dup model.
Mi-e dor de - codrul verde, __________________________________________________
Fia 2
b) Alctuii familia lexical a cuvintelor:
Stea .... _____________________________________________________________
Dor .... _____________________________________________________________
Lacrim ... _________________________________________________________
Vorb - ... ___________________________________________________________
Fia 3
c)Numii sinonimele urmtoarelor cuvinte:
bra = mn
basma = batist, nfram
a smulge = a plivi, a rupe, a destrma
vnt puternic = furtun, viscol
=vnt hulpav
de aceeai vrst=de-o seam
Fia 4
d) Tradu enunurile, observ polisemia cuvntului evideniat:
Eu am aproape 15 ani.

Eu locuiesc aproape de coal. -
Fia 5
Citii expresiv poezia i:
1. Stabilii accentele logice prin relevarea cuvintelor cheie;
2. Identificai pauzele psihologice;
3. Precizai tonul fundamental al poeziei;
4. Determinai intonaiile adecvate
Fia 6
Rspundei la ntrebri cu ajutorul textului:
1) Care versuri redau momentul copilriei? Argumentai, comentai.
2) Eroul liric exteriorizeaz un strigt de recunotin pentru viaa pe care i-a dat-o mama.
Gsii versurile ce ilustreaz acest lucru (str.4)
3) Citii versurile care vorbesc despre vrsta eroului liric.
4) Ce anotimp este?

Fia 6
Activnd n perechi, completai, n baza poeziei, urmtorul tabel:
Am auzit

Am vzut

Am simit

I
II
III
IV
V
VI

Anexa 2
Exerciiu de comparare.
Poeziile lui Gr. Vieru sunt traduse n foarte multe limbi. Dar printre aceste limbi e i limba rus. Iacov
Akim a tradus poezia Mi-e dor de tine, mam. S ncercm s confruntm traducerea cu originalul i
s rspundem la urmtoarele ntrebri:
Sub stele trece apa

Cu lacrima de-o sam,
,
Mi-e dor de-a ta privire,
?
Mi-e dor de tine, mam.
, ?
Vnt hulpav pom cuprinde
,
i frunza o destram.
.
Mi-e dor de-a tale brae,
?
Mi-e dor de tine, mam.
, ?
*Sunt aproape dup sens aceste dou poezii?
*Pronunai-v asupra muzicalitii versurilor.
*Determinai atmosfera/starea de spirit ce se desprinde din fiecare poezie.
*Vi se pare reuit traducerea sau nu?- Anexa 2
Concluzii: Poate fi considerat aceast poezie un bocet ritual? De ce?

Anexa 2- se da tlmcirea dup DEX, teoria literaturii.

DEX: BCET, bocete, s.n. 1. Plns zbuciumat, nsoit de vaiete, strigte, tnguiri; jalet, vaiet. 2. Lamentaie improvizat,
de obicei versificat i cntat pe o anumit melodie, care face parte din ritualul nmormntrilor (la ar); cntare de
mort.
3. Bocetul este o specie a liricii populare, cntat de obicei n versuri sau cu cuvinte improvizate, pe o anumit melodie
lamentat, care face parte din ritualul nmormntrilor. Prin bocet se deplnge ntotdeauna moartea cuiva.
Sinonime: cntare de mort, cntec funebru, lamentaie, cntec de jale, jelire, jelanie, jalovanie, litanie.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Fia 7
Lucru n perechi.
Alctuii un dialog dintre mam i fiul su din 4-5 replici n baza textului poeziei.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________
Anexa 3
Metoda Cinquain (creativitate)
Cinquain-ul este o poezie de form fix, inspirat dintr-un subiect luat n discuie.
Structura:
un substantiv cu statut de titlu;
dou adjective determinative pentru acel substantiv;
trei verbe, eventuale predicate ale acelui substantiv-subiect;
patru cuvinte semnificative, din orice clas morfologic, ce ncheag ntr-o formul
imaginea general;
un substantiv echivalent cu primul (sinonim sau metafor).
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Anexa 4
Metoda Scrierea liber (Eseul de trei minute)
Se cere elevilor s-i aminteasc subiectul leciei (Mi-e dor de tine, mam) i s scrie timp
de 3 minute liber orice gnduri, orice asociaii, idei care i vin n minte, ntrebare, fr a se
opri din scris i fr a discuta cu cineva subiectul. n cazul cnd nu apare nici o idee,
menioneaz acest lucru n scris, dar nu se va opri din scris.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Fia 8
Temele pentru acas:
Fiecare elev i alege dou din urmtoarele sarcini:
- De memorizat poezia/fragment Mi-e dor de tine, mam (obligatoriu).
- Descriei portretul mamei pornind de la coninutul poeziei.
- Ex. 24, p.227
Citii versurile lui Simion Ghimpu dedicate lui Gr. Vieru. Aducei argumente ntru susinerea
celor afirmate de autor n 8-10 enunuri.
i-i versu-att de simplu,
Iar graiul tu, poete,
Cuminte i-nelept,
Bogat, ah, ce mai sun,
C faci, c faci, maestre,
C un cuvnt ne spune
Din cititor poet.
Ct zece dimpreun.

Anexa 5
Autoevaluarea elevului/elevei _________________________
Completai chestionarul:
1. La aceast lecie am nvat: _______________________________________________
____________________________________________________________________________
2. n cadrul orei am ntmpinat urmtoarele dificulti: ____________________________
____________________________________________________________________________
3. Au rmas neclare pentru mine ntrebrile/sarcinile: ______________________________
____________________________________________________________________________
4. Cel mai mult mi-au plcut activitile: ________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Consider c activitatea mea n cadrul leciei poate fi apreciat astfel:
1.Apreciez pregtirea mea la lecie ca:
foarte bun
satisfctoare
nesatisfctoare
2. Am participat la discuii:
ntotdeauna
ocazional/rar
niciodat
3. n timpul activitilor m-am integrat n grup/pereche:
foarte bine
cu relativ dificultate
deloc
4.Apreciez activitatea mea n cadrul leciei: _____________ (cu not sau calificativ)
foarte bun
(9-10)
satisfctoare (8-6)
nesatisfctoare(5-2)
6. I-a sugera profesoarei: ____________________________________________________
____________________________________________________________________________