Proiect de activitate integrata

Grupa:pregatitoare(Nivel II) Tema anuala:CUM ESTE/A FOST SI VA FI AICI PE PAMANT? Subtema:Mijloace de transport aeriene Tema zilei:Calatorim prin aer Forma de realizare: activitate integrate Forma de organizare:frontal,pe grupuri,individual Tipul activitatii:predare-invatare si consolidare de priceperi si deprinderi Mijloc de realizare:convorbire/activitate practica Durata:1zi Scopul:consolidarea cunostintelor copiilor referitoare la mijloacele de transport aeriene,dezvoltarea spiritului de observare,a rapiditatii in gandire si actiune,consolidarea deprinderii de a manui correct materialul didactic ce va fi utilizat Activitati de invatare: I.A.D.P.:ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA Intalnirea de dimineata:Ghicitori illustrate Rutine:salutul,prezenta,calendarul naturii,noutatea zilei,spalatul pe maini,gustarea. Tranzitii II.A.D.E.:ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE DS(Cunoasterea mediului)+D.O.S(Activitate practica):Cu ce ne putem plimba prin aer?:convorbire/aplicatie III.A.L.A.:ACTIVITATI LIBER-ALESE Biblioteca:Avionul-fisa(anexa 1) Joc de rol:De-a aviatorii Constructii:Aeroportul IV.A.L.A.2:JocAvioane muzicale I.ADP: ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONAL ntlnirea de diminea Obiective de referin: - s se implice activ n vederea stimulrii comunicrii, favorizrii interrelaionrii, mprtirii cu ceilalti, formrii comportamentului empatic la precolari. Obiective operaionale: s utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau n diferite mprejurri; s adopte un comportament adecvat n timpul salutului (mimica, gesturi, privire);

s sesizeze absena sau prezena unui coleg, cunoscndu-i chipul i numele; s observe cu atenie vremea de afar, oferind verbal cteva caracteristici ale acesteia, marcndu-le prin simbolul adecvat; s comunice pe baza unei idei elaborate; s schimbe impresii, opinii, preri.

II. ACTIVITATI LIBER ALESE- OBIECTIVE OPERATIONALE: Biblioteca: - s denumeasc imaginea -s scrie litera corespunztoare sunetului iniial; - s citeasc cuvntul format; -sa coloreze imaginea specifica mijloacelor de transport aeriene

Joc de rol:
-sa participe activ la activitatea de joc interpretand rolul propus; -sa stabileasca rolurile si regulile jocului; -sa colaboreze in cadrul grupului pentru realizarea si finalizarea sarcinilor asumate;

Constructii: -sa respecte tema data si algoritmul de lucru --sa colaboreze in cadrul grupului pentru realizarea si finalizarea sarcinilor asumate

III. ACTIVITI PE DOMENII EXPERENIALE (ADE): D.S.:Cunoasterea mediului Tema:Cu ce ne putem plimba prin aer? Mijloc de realizare:convorbire Obiective operationale: O1:sa denumeasca mijloacele de transport aeriene prezentate in propozitii simple si dezvoltate,corecte din punct de vedere gramatical O2:sa identifice si sa precizeze partile componente pe baza operatiilor de analiza,sinteza,comparatie,sa stabileasca asemanarile si deosebirile; O3:sa compuna intregul pa baza partilor componente; O4:sa descrie mijoacele de transport folosind propriile cuvinte;

DOMENIUL OM I SOCIETATE (DOS): Tema: Avionul Mijloc de realizare: aplicaie

Obiective operaionale: O9 s combine materialul primit potrivit temei; O10 s foloseasc corect tehnicile de lucru nsuite anterior: lipire, asamblare; O11 s parcurg n ordine etapele de lucru n vederea realizrii temei; O12 s analizeze din punct de vedere estetic lucrrile. IV. ACTIVITI LIBER ALESE (ALA 2): Joc:Avioane muzicale

STRATEGII DIDACTICE: Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul oral, munca independent, problematizarea, jocul, turul galeriei, cubul, aprecierea. Mijloace de nvmnt: ADP: ecusoane cu mijloace de transport aeriene,calendarul naturii, panou de prezen. ALA: fie cu imagini, , bonete de aviator,cuburi ADE: imagini cu mijloace de transport aeriene,jucarii(avioane,elicopter,racheta),hartie glace,carioca BIBLIOGRAFIE: Curriculum pentru nvmnt precolar (3 6/7 ani), M.E.C.I., Bucureti, 2008; Ghid pentru proiecte tematice, Editura Humanitas, 2005; Georgeta Toma, Marua Ristoiu .a., Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru nvmntul precolar nivel 5-7 ani, Editura Deltacart, 2009; Revista nvmntul Precolar nr.1-2/2010, Editura Arlequin, Bucureti, 2010; Revista nvmntul Precolar nr.3-4/2009, Editura Arlequin, Bucureti, 2009

Scenariul zilei

Programul zilei ncepe cu ntlnirea de diminea. n timpul acestei activiti, copiii se aeaz n semicerc, pentru a se putea vedea mai bine i a relaiona n bune condiii. Pentru aceasta, vor fi recitate versurile:

Dimineaa a sosit Toi copiii au venit, n semicerc ne aezm, Cu toi s ne salutm. Salutul pornete de la educatoare: Bun dimineaa,!. Fiecare copil trebuie s-i salute colegul de lng el. Dup salut vor urma discuiile de grup care cuprind: Completarea la panoul de prezen i n Calendarul naturii. Discuii despre tema sptmnii Educatoarea solicit copiii, s numere cte fete i ci biei sunt prezeni. Se trece la completarea Calendarului naturii. Copii sunt solicitai s menioneze ziua, luna, anul i s prezinte vremea. In cadrul activitatii de grup ,copiii vor gasi raspunsul correct al unor ghicitori si vor afisa imaginea corespunzatoare. ACTIVITATEA PE DOMENII EXPERIENTIALE:trecerea la activitatea pe domenii experientiale se va face pornind de la imaginile folosite la intalnirea de dimineata.Le propun copiilor sa vorbim despre mijoacele de transport aeriene,urmand apoi sa realizeze singuri avioane din hartie. Trecerea de la A.D.E. la A.L.A. se va realiza pe versurile:Unu,doi,unu,doi,/Sa nu facem taraboi,/Trei,patru,cinci,/Eu m-asez aici./Sase,sapte,opt,/Am sa va arat ce pot,/Noua,zece,/Nimeni nu ma-ntrece!. ACTIVITATEA PE CENTRE DE INTERES mpreun cu copiii vom vizita centrele de interes i vom descrie materialele pe care le vom utiliza. La sectorul BIBLIOTECA -copiii vor realiza sarcinile de pe fia de lucru, la JOC DE ROL ne vom juca de-a aviatorii, fiind imbracate cu costume reprezentative, iar la CONSTRUCTII- vom construi un aeroport. Dup rotirea copiilor pe sectoare pe versurile:Avionul a zburat/La celalalt sector ne-am mutat, educatoarea fixeaz cunotinele copiilor prin ntrebri despre activitatea realizat de acetia.Vom merge sa ne spalam pe maini pentru a servi gustarea: RUTINA: Imi ud mainile cu apa Iau putin sapun si apoi Il pun iarasi inapoi, Mainile le spal indata Cate una si- amandoua In chiuveta parca ploua Picaturi adevarate, peste mainile curate. Ziua se va incheia cu un joc al copiilor ce se numesteAvioane muzicale.

DEMERS DIDACTIC

NR.CRT. 1.

Evenimentul didactic Moment organizatoric

Activitatea educatoarei - asigurarea unui climat adecvat desfurrii activitii; - aranjarea mobilierului in semicerc i a materialului didactic; - intalnirea de dimineata - prezenta Se va realiza printro ghicitoare al carei raspuns va fi denumirea unui mijloc de transport aerian si dezvalui plansele pe baza carora vom realiza activitatea de convorbire Acum ca ati raspuns la ghicitoarea mea,imi puteti spune despre ce vom vorbi astazi? Ati ghicit,vorbim despre mijloacele de transport aeriene si pe parcursul activitatii veti invata cat mai multe lucruri minunate despre ele. Voi mentine treaz interesul copiilor

Activitatea copiilor

2.

Captarea atentiei

Raspund la ghicitoare

3.

Anuntarea temei

Raspund la intrebari

4.

Reactualizarea cunostintelor

Isi reamintesc lucrurile invatate

5.

Dirijarea invatarii

6.

Obtinerea performantelor

pentru activitate prin adresarea unor intrebari referitoare mijloacle de transport invatate Pe baza imaginilor prezentate vom realiza o convorbire,copiii raspunzand la intrebarile:-Ce fel de mijloace de transport cunoasteti? -Cu ce putem calatori in aer? -Care dintre mijloacele de transport aerian Comunica cunoscute de voi idei,impresii pe baza sunt illustrate in experientelor imaginile prezentate personale sau pe de mine? baza cunostintelor -Care sunt accumulate din alte asemanarile dintre surse. acestea?Dar deosebirile? -Sunt ele folositoare pentru om? -Daca da,in ce fel ne ajuta? -V-ati deplasat cu vreunul dintre ele? -Cum ar fi fost daca ele nu ar fi fost inventate? Daca ele sunt atat de Confectioneaza importante si avionul necesare pentru om,ce-ati zice sa confectionam si noi un avion din hartie? Le explic modul de lucru si le demonstrez totodata,urandu-le

spor la lucru,ajutandu-I si oferindu-le explicatii suplimentare unde este cazul. 7. Realizarea feed-back-ului Se va obtine printr-o expozitie a lucrarilor copiilor,iar acestia vor analiza lucrarile in functie de apropierea de realitate si modul de lucru si printr-o discutie Stiati ca? Voi face aprecieri asupra modului cum s-au comportat, dar si cum au lucrat, vor primi recompense. Analizeaza lucrarile Asculta noutatile

8.

Incheierea activitatii