Psihologia nvrii

V.Negovan

nvarea uman de la fiina reactiv la personalitatea proactiv

PSIHOLOGIA INVRII
V.Negovan - negovanv@gmail.com Web: http://www.negovan.ro/

Suport de curs: Negovan, V. (2010). Psihologia nvrii. Editia a II-a revizuit i adugit. Bucureti: Editura Universitar

1. nvarea uman de la fiina reactiv la personalitatea proactiv 1.1. Evoluia cunoaterii tiinifice a nvrii: teorii, modele explicative i perspective de abordare 1.2. Teoriile nvrii expresie a orientrii teoretico-reflexive i a optimismului epistemic n cercetarea nvrii 1.3. Modelele nvrii: de la teoreticreflexiv la pragmaticaplicativ n abordarea nvrii 1.4. Perspective de abordare a nvrii nevoia de sintez

ACTIVITATEA DE NVARE
Schimbare relativ stabil de comportament realizat n contextul experienei. ,,n sens largtrecerea unui sistem instruibil dintr-o stare iniial (A0) de neinstruire ntr-o form final (An) de instruire care permite realizarea unor obiective specifice de reglare. ,,n sens restransactivitatea pe care individul uman o desfsoar sistematic,ntr-un cadru socialmente organizat ,n vederea asimilrii de informaii(M. Golu, 2002).

Definiii ale nvrii

n definiiile nvrii apar referiri la: Ce este nvarea: capacitate, caracteristic, proces, produs etc Dimensiunile i aspectele sale caracteristice: comportamental sau subiectiv, permanena, stabilitatea transformrilor etc. Ca note definitorii ale nvrii in majoritatea definiiilor ei: Este un proces care nu poate fi direct observat Este legat de performan dar nu se identific cu ea. Este legat de exerciiu - spre deosebire de modificrile de comportament produse de alte condiii (oboseala, maturizarea) Este o modificare relativ stabil spre deosebire de modificri temporare ca cele din memoria senzorial

1.1. Evoluia cunoaterii tiinifice a nvrii

Teorii Modele explicative Perspective de abordare

Premisele cunoaterii tiinifice a nvrii Cunoaterea tiinific a nvrii presupune: Descriere, Explicare, Predicie. Experien personal Intuiie Consens social i cultural Interpretare Raionament logic Metode tiinifice

Premisele cunoaterii tiinifice a nvrii sunt:

Teoriile implicite ale nvrii (nvarea se produce prin recompens i sanciune, este un proces de acumulare de cunotine, predarea este umplerea depozitului care este mintea uman cu diferite informaii etc) Abordrile filosofice ale nvrii (Socrate, Platon, Aristotel, J.J.Rosseau, Herbart) Cercetrile experimentale asupra comportamentului animal (Darwin - mijlocul anilor 1800, Pavlov - nceputul anilor 1900 i Dollard i Miller - mijlocul anilor 1900)

1.2. Teoriile nvrii - expresie a orientrii teoreticoreflexive i a optimismului epistemic n cercetarea nvrii

In funcie de ordinea cronologic a elaborarii lor Teorii elaborate in perioada 1900-1960 Teorii elaborate dupa 1960 (sistemele miniaturale)

1.2. TEORII ale nvrii Teoriile elaborate in perioada 1900-1960: -funcionalismul lui Thorndike -reflexologia lui Pavlov -behaviorismul lui Watson - gestaltismul -conexionismul lui Guthrie -cognitivismul lui Tolman -formalismul lui Hull -neobehaviorismul lui Skinner

Teorii elaborate dupa 1960

Sistemele miniaturale de explicare a nvrii (nu-i mai propun formularea unei teorii globale ci ncearc doar s-i explice anumite aspecte particulare) scepticism cu privire la posibilitatea i necesitatea elaborrii de teorii globale ale nvrii

TEORII ale nvrii

In funcie de premisele filosofice i de concepia despre natura omului

Teorii asociaioniste ale nvarii, asocierea unui raspuns la un stimul a. Teoriile asocierii prin contiguitate: Pavlov,Watson,Guthrie b. Teoriile nvarii prin ntrire:Thorndike, Hull, Skinner Teoriile cognitive, viziune holistic asupra nvrii plecnd de la premisa c toate comportamentele sunt orientate spre scop.

TEORII ale nvrii

In funcie de aspectul implicat cu predilecie n nvare

Teorii de orientare comportamentalist, repetarea experienei, exerciiul i ntrirea sunt condiii prealabile, necesare oricrei nvri:Thorndike, Skinner, Guthrie, Hull. Teorii cognitive ale nvrii , implicarea proceselor simbolico-lingvistice n achiziia i transformarea experienei:structuralism, funcionalism si gestaltism.

Probleme tipice ale nvrii n primele teorii tiinifice ale nvrii

capacitatea de a nva, exerciiul, motivaia, nelegerea, transferul, uitarea.

O teorie comprehensiv a nvrii (D.Child,1997)

cum se pot determina limitele capacitii de nvare a individului i cum poate fi aceasta influenat; care este influena nnscutului, vrstei, inteligenei, nivelului de maturizare, mediului, aptitudinilor, personalitii asupra capacitii de nvare; cum sunt asimilate strategiile i deprinderile cognitive i cum afecteaz ele experiena viitoare a individului; cum poate fi explicat nvarea simbolic la om; care este diferena dintre nvarea la animal i nvarea la om; cum poate fi ncorporat baza fiziologic i etologic a individului n managementul nvrii; care sunt condiiile care favorizeaz sau inhib, n timp, achiziiile; care este locul impulsului, recompenselor i sanciunilor n programele de nvare; cum sunt transferate ntr-o activitate nou deprinderi nvate ntr-o alt activitate; care sunt condiiile reamintirii i uitrii n nvare; ce loc ocup nelegerea n diferite forme i niveluri ale nvrii. (Child, 1997, pp.113-114)

Resurse web
Learning Theories Knowledgebase (2009, January). Behaviorism at Learning-Theories.com. Retrieved January 25th, 2009 from http://www.learning-theories.com/behaviorism.html Learning Theories Knowledgebase (2009, January). Cognitivism at Learning-Theories.com. Retrieved January 25th, 2009 from http://www.learning-theories.com/cognitivism.html Learning Theories Knowledgebase (2009, January). Constructivism at Learning-Theories.com. Retrieved January 25th, 2009 from http://www.learning-theories.com/constructivism.html Learning Theories Knowledgebase (2009, January). Humanism at Learning-Theories.com. Retrieved January 25th, 2009 from http://www.learning-theories.com/humanism.html