Mijloacele de invatamant- Curs 7-Reprezinta un ansamblu de instrumente materiale i tehnice cu care se realizeaz transmiterea i asimilarea informaiei didactice precum

i evaluarea rezultatului obinut. Sunt instrumente auxiliare care faciliteaz transmiterea informaiilor ca aciuni ale predrii, dar sprijinind i stimulnd activitatea de nvare. Mijloacele de nvare- nu se substituie activitatea de predare-nvare ci doar contribuie la o mai bun valorificarea a informaiilor transmise. Fiind instrumente auxiliare integrarea lor n procesul de nvmnt trebuie s rspund unor finaliti pedagogice. Cu ajutorul lor se depesc neajunsurile verbalismului sau al formalismului. Se realizeaz un nvmnt activ i complet strns legat de cerinele vieii. Clasificare mijloacelor de nvare Dup funciile pedagogice mijloacele de nvare se clasifica in: 1. informativ-demonstrative - ajut la transmiterea unei informaii noi, la exemplificarea i ilustrarea noiunilor i la concretizarea ideilor: -4 categorii materiale intuitive naturale: colecii de plante, de insecte roci, unelte. Perceperea acestor materiale este perceperea realitii materialele construite special n scop didactic: ele imit, reproduc, reconstituie obiectele i fenomene reale fcndu-le accesibile observaiei, mulaje piese demontabile, corpuri geometrice materiale figurative: redau imaginile lucrurilor reale: desene, plane, tablouri, hri si materialele audio-vizuale. materialele simbolice - faciliteaz trecerea de la senzorial la abstract 2. de formare i exersare a deprinderilor Includem jocuri de construcii, piese demontabile instrumente muzicale, instrumente folosite n activitile fizice, materiale din cabinete logopedice 3. de relaionalizare a timpului de nvare abloane pt desen, hri n contur 4. de evaluare a rezultatelor nvrii Le concepe i folosete prof.; fie teste, fia de evaluare. Mijloacele prin care se ajunge la rezultatele scontate = tehnologie didactic. Tehnologia didactica nu se reduce la folosirea mijloacelor tehnice ci include intr-un tot unitar toate componentele procesului de nvare; tehnologia e o depridere de activitate direct a profului. Eficiena celui mai performant mijloc tehnic e n funcie de cum acest mijloc e valorificat de prof. n scopul atingerii obiectivelor desemneaz strategia didactic. Strategia didactic - mod de abordare i rezolvare a unei sarcini didactice ce presupune alegerea anumitor metode i mijloace combinate obinute n scopul atingerii unor rezultate maxime. Modul in care profesorul conduce, organizeaza procesul de predare-nvare presupunand anumite abiliti si priceperi si care are o anumita constanta si o anumit stabilitate desemneaz aa numitul stil de activitate didactic. Stilul are un caracter personal i are o form de exprimare a originalitii i reflect competena i capacitatea profesional.