NVATOARE: MOLDOVAN COSMINA ULIANA COALA GENERAL PREVENTORIUL TBC-ILIUA

OBIECTIVE CADRU: 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral; 2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral; 3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris. OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

OBIECTIVE DE REFERIN La sfritul clasei I elevul va fi capabil : 1.2. sa inteleaga semnificatia globala a mesajului oral ; 1.3. sa manifeste interes pentru mesajul ascultat ;

ACTIVITI DE NVARE

exerciii de ascultare si confirmare a mesajelor orale; exerciii de corectare a greelilor de exprimare; formulri de ntrebri si rspunsuri; exerciii de dialog. exerciii de povestire cu ajutorul ntrebrilor; formulri de ntrebri si rspunsuri;

2.1.

sa construiasc enunuri logice;

2.2.

sa sesizeze legtura dintre text si imagine; sa manifeste iniiativa in comunicarea oral. exerciii de sesizare a semnificaiei textului cu ajutorul imaginii; exerciii de dezvoltare a iniiativei de comunicare; exerciii de conversaie in echipa pe teme propuse; exerciii de dicie , jocuri de cuvinte.

2.3.

3.1. sa manifeste interes pentru lectura; exerciii de citire si de memorizare a unor 3.2. sa construiasc propoziii corecte texte adecvate vrstei; din punct de vedere gramatical. exerciii de completare a propoziiilor; exerciii de ordonare a cuvintelor in propoziie.

CONINUTURILE NVRII

1. Texte in proz din literatura romn Fata babei i fata moneagului Ion Creang Ciuboelele ogarului Clin Gruia Iedul cu trei capre Octavian Pancu-Iai Amintiri din copilrie Ion Creang Din lumea celor care nu cuvnt Emil Grleanu Bunicul Barbu tefnescu Delavrancea

2. Texte in versuri din literatura romn Celuul chiop Elena Farago Gndcelul Elena Farago Tanu Elena Farago Ci ca voi ! George Toprceanu

Balada unui greier mic George Toprceanu Zdrean Tudor Arghezi ntr-o zi pe cnd lucram Ana Blandiana De pe-o Bun diminea Otilia Cazimir 3. Texte din literatura universal Fetia cu chibriturile Hans Christian Andersen Motanul nclat Charles Perrault 4.Folclorul copiilor

Ghicitori Proverbe i zictori Cntece formule i numrtori Cntece care nsoesc jocul

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN OBIECTIVE CADRU 1. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral ; Dezvoltarea capacitii de exprimare orala; STANDARDE S1. Desprinderea semnificaiei globale si a unor informaii de detaliu din mesajul ascultat; S2. Adaptarea mesajului la partener in situaii de comunicare dialogata; S3. Rezumarea unui text avnd ca mijloc imagini cronologice;

2.

3.

Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura).

S4. Citirea corecta, fluenta a unui text cunoscut de ntindere redusa; S5. Identificarea secvenelor narative, descriptive si dialogate dintr-un text citit.

ARGUMENT

Literatura pentru copii investigheaz universul propriu de cunoatere al copilului , nzuinele i aspiraiile lui prin intermediul creaiilor artistice . Copilul se nate curios de lume i nerbdtor de a se orienta n ea . Literatura i satisface aceast pornire , l ncnt . A iei din lecturi cu stim sporit pentru om acesta e secretul marii literaturi pentru tineret . Prin intermediul literaturii , copilul poate realiza o dedublare a sa , atunci cnd se recunoate n altul (George Clinescu ) Component important a literaturii naionale , literatura pentru copii include totalitatea creaiilor care , prin profunzimea mesajului , gradul de accesibilitate , i nivelul realizrii artistice, se dovedesc capabile s intre ntr-o relaie afectiv cu cititorii lor . Adevrate comori ale sufletului , lecturile literare menin o adeziune afectiv fa de tot ce e mai frumos , mai curat , mirific i inedit din lumea femectoare a copilriei . Fantezia cunoaterii , resimit nc de la fragede vrste se contureaz treptat , copilul , pe msur ce dobndete noi i noi experiene de nvare , le transfigureaz n comportamente de nalt inut moral i estetic .Cultivarea gustului pentru frumos , pentru estetic , nu poate avea loc dect printr-un amplu proces de inserie n lumea fabulosului . Lecturile literare , prin coninutul lor , particip la dezvoltarea unor procese i capaciti intelectulale , imaginative i motivaionale , latura afectiv meninndu-se constant pe tot parcursul lecturii .Avnd n vedere funcia cognitiv i formativ-educativ a literaturii pentru copii , la toate vrstele , n special n clasele mici , cnd afectivitatea este predominant, copilul trebuie desprins cu tehnica efecturii unei lecturi funcionale valorificnd particularitile artistice ale operei . Lectura are un rol foarte important n educarea copiilor . De aceea , consider c trebuie acordat mult atenie formrii deprinderilor i aptitudinilor pentru lectur nc de la vrste fragede .Parcurgnd prin lectur crile vrstei lui , micul cititor i mbogete cunotinele despre natura uman , despre societate , devine mai nelept , se compar pe sine cu eroii ale cror fapte i rein atenia , triete empatic i n acest fel se perfecioneaz moral , are impresia , cel puin pentru moment , c a ieit din cotidian , intrnd totui ntr-un univers familial . Coninutul variat i diversitatea de exprimare artistic explic fora de iradiere a acestei literaturi , marea ei contribuie la dezvoltarea personalitii copilului .

Oral: - observarea sistematic a elevilor; - chestionare; - dezbateri pe grupe i perechi; - imaginarea de situaii ; - comentarea unor texte i imagini; - autoevaluarea; - evaluarea reciproc; -recitri; Practic: - confecionarea de plane , desene.

-joc de rol, teme practice; -analiza produselor muncii elevilor; -desene scene care i-au impresionat expoziie; -serbri.

LUPACU , LUCICA Lecturile copilriei , Editura STEAUA NORDULUI , Constana , 2004 CULEA , LAURENIA , GRAMA , FILOFTEIA , ANGHEL , STELA-Culegere de texte literare pentru copii , E.D.P. Bucureti , 1994 STOICA , CORNELIA , VASILESCU , EUGENIA- Literatura pentru copii , E.D.P. Bucureti , 1996 COSTEA , OCTAVIA , MITU , FLORICA ...- Literatura pentru copii , E.D.P. Bucureti , 1997 DUU, OLGA-Dezvoltarea comunicrii orale la copii, Europolis, Constana, 1997 DUU, OLGA-Didactica limbii romne i comunicrii n ciclul primar, Europolis, Constana,2002 FIERSCU,AURELIA ; LAPOVI, ANA - Literatura pentru copii (discipline opionale), E. Petrion, Bucureti 2001; GONCERENCU,GEORGETA GONCERENCU, VASILE - Ore opionale la clasele I-IV, S.C.INFACON S.A., Constana , 2001 PRIAL, OLGA Literatura pentru copii (discipline opionale ) Ed.Aramis, Bucureti 2003; ERDEAN, IOAN Didactica limbii i literaturii romne, E. Corint Bucureti 2003

Aria curricular : Limb i comunicare Disciplina : Lumea copilriei Clasa : I. Tipul de curriculum : Curriculum la decizia colii Nr. de ore pe sptmn : 1 or Nr total de ore : 34

PLANIFICARE CALENDARISTIC

UNITATEA DE OB. DE NVARE REF. 1. Poveti 1,1; 1,2; 2,1; 2,2; 3,1; 3,2,

CONINUTURI

NR.

SPT-

OBS.

ORE MNA Fata babei i fata moneagului Ion Creang Ciuboelele ogarului Clin Gruia Iedul cu trei capre Octavian Pancu-Iai 7 I -VII

2. Poezii

1,1; 1,2; 2,1; 2,2; 3,1; 3,2,

Celuul chiop Elena Farago Gndcelul Elena Farago Tanu Elena Farago Ci ca voi ! George Toprceanu Balada unui greier mic George Toprceanu

VIII- XIII

3. Povestiri

1,1; 1,2; 2,1;2,2; 2,3;3,1; 3,2,

Amintiri din copilrie Ion Creang Din lumea celor care nu cuvnt Emil Grleanu Bunicul Barbu tefnescu Delavrancea

XIV-XXI

4. Poezii

1,1; 1,2; 2,1; 2,2; 3,1; 3,2,

Zdrean Tudor Arghezi ntr-o zi pe cnd lucram Ana Blandiana De pe-o Bun diminea Otilia Cazimir Fetia cu chibriturile Hans Christian Andersen Motanul nclat Charles Perrault

XXII-XXV

5. Basme din literatura universal

1,1; 1,2; 2,1; 2,2; 2,3;3,1; 3,2,

XXVIXXX

6. Folclorul copiilor

1,1; 1,2; 2,1; 3,2;

Ghicitori Proverbe i zictori Cntece formule i numrtori Cntece care nsoesc jocul

XXXIXXXIV

PLANIFICAREA UNITILOR DE NVARE

UNITATEA DE NVARE : 1. Poveti NR. DE ORE : 7

Coninuturi

Ob. ref.

Activiti de nvare

Resurse

Evaluare

Obs.

1. Fata babei i fata moneagului Ion Creang

1,1; 1,2; 2,1;

2. Ciuboelele ogarului Clin Gruia

3. Iedul cu trei capre Octavian Pancu-Iai

2,2;

3,1;

audierea povetii; descrierea imaginilor aferente textului ; povestirea cu ajutorul ntrebrilor; identificarea titlului, autorului, personajelor; realizarea prin pictur a unei imagini din poveste; realizarea unei lucrari prin lipire a ciubotelelor ogarului-act.practic; clasificarea personajelor dup criteriul pozitive / negative ; alegerea unui personaj cu motivarea alegerii ; exerciii de desprindere a nvturii din text ; caracterizarea personajelor ; repovestire dup imagini ; identificarea cuvintelor noi , explicarea i integrarea acestora n enunuri proprii ; realizarea prin pictura a unui personaj din poveste exerciii de completare a unor propoziii lacunare ; exerciii de ordonare a cuvintelor

Resurse materiale : Culegeri de texte literare, ilustraii, plane , fie de lucru caiete maculator, creioane colorate ;

Observare direct

Verificare oral

Evaluarea reciproc

Metode i procedee : conver saia,

10

 3,2,

4. Recapitulare Evaluare

pentru a forma propoziii corecte ; exerciii de identificare a operei din care face parte un text citit de nvtor; povestirea unui fragment cunoscut; exerciii de identificare a operei, autorului, personajelor folosind imagini reprezentative. dramatizri ; jocuri didactice ;

povestirea explicaia jocul didactic , nvarea intuitiv , exerciiul , observarea direct ;

Forme de organizare act frontal, individual i pe grupe ;

UNITATEA DE NVARE : 2. Poezii NR. DE ORE : 6

Coninuturi

Ob. ref.

Activiti de nvare

Resurse

Evaluare

Obs.

1. Celuul chiop Elena

1,1;

exerciii de ascultare si contientizare a textelor ;

Resurse

Observare

11

Farago

2. Gndcelul Elena Farago

1,2;

3. Tanu Elena Farago

2,1;

4. Ci ca voi ! George Toprceanu

2,2; 3,1; 3,2,

5.Balada unui greier mic George Toprceanu

memorarea unor strofe din poezie; exerciii de recitare selectiv i integral . descrierea imaginilor aferente textului ; povestirea cu ajutorul ntrebrilor; identificarea titlului, autorului, personajelor; clasificarea personajelor dup criteriul pozitive / negative ; alegerea unui personaj cu motivarea alegerii ; exerciii de desprindere a mesajului poeziei ; caracterizarea personajelor ; exerciii de completare a unor propoziii lacunare ; exerciii de ordonare a cuvintelor pentru a forma propoziii corecte ; exerciii de identificare a operei din care face parte un text citit de nvtor; exerciii de identificare a operei, autorului, personajelor folosind imagini reprezentative. jocuri didactice ; concursuri de recitare ;

materiale : Culegeri de texte literare, ilustraii, plane , fie de lucru caiete maculator, creioane colorate ;

direct

Verificare oral

Evaluarea reciproc

Metode i procedee : conver saia, povestirea explicaia jocul didactic , nvarea intuitiv , exerciiul , observarea direct ;

6. Recapitulare Evaluare

Forme de organizare act frontal, individua-

12

l i pe grupe ;

UNITATEA DE NVARE : 3. Povestiri NR. DE ORE : 8

Coninuturi

Ob. ref.

Activiti de nvare

Resurse

Evaluare

Obs.

1.Amintiri din copilrie Ion Creang La ciree La scldat Pupza din tei

1,1; 1,2; 2,1; 2,2;

2,3; 2. Din lumea celor care nu cuvnt Emil Grleanu 3,1;

3,2,

audierea povetii; descrierea imaginilor aferente textului ; povestirea cu ajutorul ntrebrilor; identificarea titlului, autorului, personajelor; clasificarea personajelor dup criteriul pozitive / negative ; alegerea unui personaj cu motivarea alegerii ; exerciii de desprindere a nvturii din text ; caracterizarea personajelor ; repovestire dup imagini ; identificarea cuvintelor noi , explicarea i integrarea acestora n enunuri proprii ; exerciii de completare a unor propoziii lacunare ; exerciii de ordonare a cuvintelor pentru a forma propoziii corecte ; exerciii de identificare a operei din care face parte un text citit de nvtor; povestirea unui fragment

Resurse Observare materiale : direct Culegeri de texte literare, ilustraii, plane , fie de lucru caiete Verificare oral

maculator, Evaluarea creioane reciproc colorate ;

Metode i procedee : conver saia,

13

3. Bunicul Barbu tefnescu Delavrancea

cunoscut; exerciii de identificare a operei, autorului, personajelor folosind imagini reprezentative. dramatizri ; jocuri didactice ;

povestirea explicaia jocul didactic , nvarea intuitiv , exerciiul , observarea direct ;

Forme de organizare 4. Recapitulare Evaluare act frontal, individual i pe grupe ;

UNITATEA DE NVARE : 4. Poezii NR. DE ORE : 4

Coninuturi

Ob. ref.

Activiti de nvare

Resurse

Evaluare

Obs.

1. Zdrean Tudor Arghezi

1,1;

exerciii de ascultare si contientizare a textelor ; memorarea unor strofe din poezie; exerciii de recitare selectiv i

Resurse materiale : Culegeri de texte

Observare direct

14

 1,2; 2. ntr-o zi pe cnd lucram Ana Blandiana 2,1; 2,2; 3. De pe-o Bun diminea Otilia Cazimir 3,1; 4. Recapitulare Evaluare 3,2,

integral . descrierea imaginilor aferente textului ; povestirea cu ajutorul ntrebrilor; identificarea titlului, autorului, personajelor; clasificarea personajelor dup criteriul pozitive / negative ; alegerea unui personaj cu motivarea alegerii ; exerciii de desprindere a mesajului poeziei ; caracterizarea personajelor ; exerciii de completare a unor propoziii lacunare ; exerciii de ordonare a cuvintelor pentru a forma propoziii corecte ; exerciii de identificare a operei din care face parte un text citit de nvtor; exerciii de identificare a operei, autorului, personajelor folosind imagini reprezentative. jocuri didactice ; concursuri de recitare ;

literare, ilustraii, plane , fie de lucru caiete maculator, creioane colorate ; Verificare oral

Evaluarea reciproc

Metode i procedee : conver saia, povestirea explicaia jocul didactic , nvarea intuitiv , exerciiul , observarea direct ;

Forme de organizare act frontal, individual i pe grupe ;

15

UNITATEA DE NVARE : 5. Basme din literatura universal NR. DE ORE : 5

Coninuturi

Ob. ref.

Activiti de nvare

Resurse

Evaluare

Obs.

1. Fetia cu chibriturile Hans Christian Andersen

1,1; 1,2; 2,1;

2. Motanul nclat Charles Perrault

2,2; 2,3; 3,1; 3,2,

ascultarea povetii; povestirea cu ajutorul ntrebrilor; identificarea titlului, autorului, personajelor; clasificarea personajelor dup criteriul pozitive / negative ; alegerea unui personaj cu motivarea alegerii ; desenarea personajului preferat ; exerciii de desprindere a nvturii din text ; caracterizarea personajelor ; repovestire dup imagini ; identificarea cuvintelor noi , explicarea i integrarea acestora n enunuri proprii ; exerciii de completare a unor propoziii lacunare ; exerciii de ordonare a cuvintelor pentru a forma propoziii corecte ; exerciii de identificare a operei din care face parte un text citit de nvtor; povestirea unui fragment cunoscut; exerciii de identificare a operei, autorului, personajelor folosind imagini reprezentative. dramatizri ; jocuri didactice ;

Resurse materiale : Culegeri de texte literare, ilustraii, plane , fie de lucru caiete maculator, creioane colorate ;

Observare direct

Verificare oral

Evaluarea reciproc

Metode i procedee : conver saia, povestirea explicaia jocul didactic ,

16

3. Recapitulare Evaluare

nvarea intuitiv , exerciiul , observarea direct ;

Forme de organizare act frontal, individual i pe grupe ;

UNITATEA DE NVARE : 6. Folclorul copiilor NR. DE ORE : 4

Coninuturi

Ob. ref.

Activiti de nvare

Resurse

Evaluare

Obs.

1. Ghicitori

1,1;

2. Proverbe i zictori

1,2; 2,1;

3. Cntece formule i numrtori

3,2;

exerciii de ascultare si confirmare a mesajelor orale; exerciii de ascultare si de memorare a unor texte adecvate vrstei; exerciii de exprimare nonverbal ; exerciii de nsoire a jocului cu cnt; exerciii de numrare folosind numrtorile nvate ; exerciii de dicie;

Resurse materiale : Culegeri de texte literare,

Observare direct

Verificare oral Metode i procedee : conver -

17

4. Cntece care nsoesc jocul

jocuri de cuvinte ; exerciii de ascultare si confirmare a mesajelor orale; exerciii de ascultare si de memorare a unor texte adecvate vrstei , concurs intre echipe pe teme proverbe si ghicitori.

saia, povestirea Evaluarea reciproc

explicaia jocul didactic , nvarea intuitiv , Evaluare exerciiul , sumativ observarea direct ;

Forme de organizare act frontal, individual i pe grupe ;

18