GHID DE PRACTICI INSTITU}IONALE N INSTRUMENTAREA CAUZELOR CU MINORI

Referent {tiin]ific: Prof. Dr. Narcis Giurgiu Referent {tiin]ific: Prof. Dr. Lumini]a Iacob

Copyright 2005, by Asocia]ia Alternative Sociale Ia[i, ISBN: 973-0 0-0 03888-0 0

Autori: judec\tor Aurel Dublea judec\tor Nicoleta {tef\roi judec\tor Sofia Luca judec\tor Georgeta L\cr\mioara Gafta procuror Radu Moisescu inspector Lucian Mursa psiholog C\t\lin Luca prof. dr. C\lin Scripcaru asistent social Dumitru Pu[ca[u consilier Mirela Vlad

Asocia]ia Alternative Sociale Ia[i, 2005

I

Lista autorilor
Aurel Dublea, judec\tor la Curtea de Apel Ia[i, cu o vechime n magistratur\ de 15 ani, vicepre[edinte al Asocia]iei Magistra]ilor Ia[i. A sprijinit implementarea mai multor proiecte de reform\ n justi]ie: proba]iunea, instan]ele specializate pentru minori [i liberul acces la informa]ii. Are experien]\ de formator n domeniul justi]iei pentru minori, rolul magistratului ntr-o societate democratic\ [i traficul de fiin]e umane. De asemenea are experien]\ n judecarea cauzelor de corup]ie [i crim\ organizat\. Contact: adublea@yahoo.com C\lin Scripcaru, licen]iat n medicin\ [i drept, actualmente profesor doctor n medicin\. A scris studii [i lucr\ri publicate n ]ar\ [i str\in\tate. Este reprezentant pentru Romnia al Asocia]iei Interna]ionale pentru Prevenirea Suicidului [i Membru al Academiei Oamenilor de {tiin]\ din Romnia. Este [ef de departament al Institutului de Medicin\ Legal\ Ia[i. Contact: scripcaru@mail.dntis.ro C\t\lin Luca, psiholog cu studii aprofundate n bazele proba]iunii. Formator [i coordonator de proiecte n domeniile justi]iei pentru minori, reintegrarea psiho-social\ a persoanelor eliberate din penitenciar, abuzului asupra copilului, prevenirea exploat\rii sexuale, a exploat\rii prin munc\ [i a traficului de copii. Conferen]iar independent, membru al Team Europe n domeniul justi]iei [i afaceri interne. Este director executiv al Asocia]iei Alternative Sociale, vicepre[edinte al Organiza]iei Salva]i Copiii Romnia [i membru al Asocia]iei Psihologilor din Romnia. A scris articole [i lucr\ri pe tema abuzului asupra copilului, agresorilor sexuali, traficului de persoane [i victimologie. Contact: cluca@alternativesociale.ro Dumitru Pusca[u, este licen]iat n asisten]\ social\, cu un master n proba]iune. Este pre[edintele Asocia]iei Alternative Sociale [i membru fondator al Asocia]iei Romne de Dezvoltare Comunitar\. Din anul 2002 lucreaz\ ca asistent social n serviciile sociale din Marea Britanie. De-a lungul celor 8 ani de activitate ca asistent social a ini]iat [i coordonat proiecte n domeniul justi]iei juvenile [i securit\]ii comunitare, de exemplu Centrul Experimental de Proba]iune Ia[i, Instan]a pentru Minori Ia[i, Prevenirea comportamentelor infrac]ionale n [coli [i licee etc.. Contact: dorel@dorel.wanadoo.co.uk Georgeta Gafta, judec\tor cu experien]\ de 10 ani, pre[edinte al Judec\toriei Ia[i [i membru al Asocia]iei Magistra]ilor Ia[i. Este implicat\ n colabor\ri cu ONG-uri din Romnia n domeniile alternativelor la deten]ie pentru minori, munca n folosul comunit\]ii [i violen]\ domestic\. Are experien]\ de formator n domeniile minorului inculpat [i victim\ n procesul penal ct [i n infrac]iunile de corup]ie. Contact: geogafta@yahoo.com Lucian Mursa, este licien]at n drept [i ofi]er de poli]ie specializat n audierea minorului victim\ [i infrctor la Poli]ia Municipiului Ia[i. Lucreaz\ din anul 2001 n camera de audiere minori special amenajat\ n cadrul proiectului Instan]a pentru Minori Ia[i, s-a implicat n colabor\ri interinstitu]ionale privind instrumentarea cauzelor cu minori victime [i inculpa]i. Contact: luc_edu2000@yahoo.com Mirela Vlad, licen]iat\ n drept, consilier de reintegrare social\ [i supraveghere de 4 ani, [ef al S.P.V.R.S.I. Ia[i din anul 2003. Este specializat\ n lucrul cu infractorii, n special minori - consiliere individual\ [i de grup - prin participarea la cursuri de II

preg\tire na]ionale [i interna]ionale. Are experien]\ de formator n domeniul consilierii infractorilor, precum [i n domeniul Justi]iei pentru Minori. S-a implicat n proiecte de prevenire a delincven]ei juvenile, munca n folosul comunit\]ii, instan]a pentru minori, trafic de fiin]e umane [i violen]\ domestic\. A colaborat la elaborarea unor publica]ii de specialitate n domeniul reintegr\rii sociale [i supravegherii (alternative la deten]ie, consilierea infractorilor). Contact: vld_mirela@yahoo.com Nicoleta {tef\roi, doctorand [i cadru didactic la Facultatea de Drept a Univ. A.I.CuzaIa[i. Este judec\tor n cadrul Tribunalului Ia[i, iar n calitate de pre[edinte al Asocia]iei Magistra]ilor Ia[i a sprijinit activ implementarea proiectului Instan]a pentru Minori n ora[ul [i jude]ul Ia[i ct [i n ora[ele Boto[ani [i Vaslui. Are experien]\ de formator n domeniile justi]iei juvenile [i al traficului de fiin]e umane. Contact: nstefaroi@usa.com Radu Moisescu, este procuror specializat n investigarea cauzelor cu minori la Parchetul de pe lng\ Judec\toria Ia[i [i a urmat un master n drept interna]ional. Are experien]\ de formator n justi]ie juvenil\ [i a colaborat cu organiza]ii guvernamentale [i neguvernamentale din Romnia n domeniile justi]iei juvenile, violen]\ domestic\, alternative la deten]ie pentru minori. Contact: radumoisescu2003@yahoo.com Sofia Luca, judec\tor cu 10 ani vechime n magistratur\, n prezent judec\ n completul specializat n instrumentarea cauzelor cu inculpa]i minori [i victime minore din cadrul Judec\toriei Ia[i. A finalizat cilul de Formare de formatori n domeniul Justi]iei pentru minori organizat de Institutul Na]ional al Magistraturii [i are experien]\ de formator pe aceast\ tem\. S-a implicat n desf\[urarea mai multor proiecte ini]iate de organiza]ii guvernamentale [i neguvernamentale n domeniul justi]iei pentru minori, copiii neacompania]i/trafica]i, alternative la deten]ie pentru minori. Contact: sofialuca2000@yahoo.com

III

CUPRINS

PARTEA I. PROTEC}IA COPILULUI N LEGISLA}IA INTERNA}IONAL|

CAPITOLUL I. LEGISLA}IA INTERNA}IONAL| N DOMENIUL JUSTI}IEI JUVENILE (Nicoleta {tef\roi) I.1. PRINCIPALELE INSTRUMENTE ALE JUSTI}IEI JUVENILE {I FELUL N CARE ACESTEA SE SUS}IN RECIPROC........................................................................................................................................ 1 &.1. Conven]ia cu privire la Drepturile Copilului................................................................................ 2 &.2. Regulile minimale standard ale Na]iunilor Unite pentru Administrarea Justi]iei Juvenile (Regulile de la Beijing) ................................................................................... 3 &.3. Principiile Na]iunilor Unite pentru Prevenirea Delincven]ei Juvenile (Principiile de laRiyadh) .............................................................................................................. 3 &.4. Regulile Na]iunilor Unite pentru Protec]ia Minorilor Priva]i de Libertate ................................ 4 &.5. Liniile directoare de ac]iune privind copiii implica]i n sistemul de justi]ie penal\....................... 4 I.2. PRINCIPII GENERALE INTERNA}IONALE REZULTATE DIN REGULILE ADOPTATE DE COMUNITATEA INTERNA}IONAL| ............................................................................. 5 I.3. REFLECTAREA LEGISLA}IEI INTERNA}IONALE N DREPTUL INTERN......................................... 6 &.1. Condi]iile atragerii r\spunderii penale.......................................................................................... 6 &.2. Institu]iile implicate n justi]ia juvenil\......................................................................................... 7 &.3. Luarea m\surilor preventive.......................................................................................................... 9 &.4. Procedurile judiciare ..................................................................................................................... 12 &.5. Justi]ia restaurativ\ ....................................................................................................................... 15 &.6. Tratamentul sanc]ionator aplicabil minorilor............................................................................... 17

PARTEA a II-a a: PROTEC}IA DREPTURILOR COPILULUI VICTIM| N LEGISLA}IA INTERN|

CAPITOLUL I. MINORUL VICTIM| N CURSUL URM|RIRII PENALE (Radu Moisescu, Lucian Mursa) I.1. NO}IUNI INTRODUCTIVE. ........................................................................................................... 20 &.1. Accep]iune [i reglementare.......................................................................................................... 20 &.2. Cadrul legislativ............................................................................................................................. 20 I.2. ROLUL VICTIMEI MINORE ~N DECLAN{AREA PROCESULUI PENAL .......................................... 23 I.3. ELEMENTE DE PSIHOLOGIA VICTIMEI ......................................................................................... 25 &.1. Psihologia minorului..................................................................................................................... 25 &.2. Psihologia minorului-parte v\t\mat\ .......................................................................................... 25 &.3. Audierea persoanei v\t\mate ...................................................................................................... 26 I.4. ABORDAREA PSIHOLOGIC| A VICTIMEI ~N CURSUL URM|RIRII PENALE .............................. 28 &.1. Urm\rirea penal\ - sum\ de rela]ii interpersonale .................................................................... 30 &.2. Probleme tactice cu privire la audierea minorului victim\ n cursul urm\ririi penale ........... 32 &.3. Minorul - victim\ a abuzului psihic [i sexual ............................................................................ 37

IV

CAPITOLUL II. PROTEC}IA MINORULUI VICTIM| N CURSUL CERCET|RII JUDEC|TORE{TI (Sofia Luca) I.1. CONSIDERA}II GENERALE ............................................................................................................... 43 &.1. No]iuni introductive ..................................................................................................................... 43 &.2. Accep]iuni ..................................................................................................................................... 43 &.3. Victima n comunitatea interna]ional\ ........................................................................................ 44 II.2. ROLUL VICTIMEI N DECLAN{AREA PROCESULUI PENAL ........................................................ 44 &.1. Mijloace de sesizare ..................................................................................................................... 44 II.3. VICTIMA-PARTE N PROCESUL PENAL ......................................................................................... 51 &.1. Partea v\t\mat\ ............................................................................................................................ 51 &.2. Partea civil\ .................................................................................................................................. 53 II.4. INSTRUMENTAREA CAUZELOR CU VICTIME MINORE N CURSUL CERCET|RII JUDEC|TORE{TI .. 56 &.1.Dispozi]ii procedurale .................................................................................................................. 56 &.2. Probleme tactice cu privire la audierea minorului victim\ n cursul cercet\rii judec\tore[ti ........... 58 &.3. Abordarea psihologic\ a victimei n cursul judec\]ii ............................................................... 61 &.4. Tehnici de audiere a copiilor n cazul n care exist\ suspiciunea de abuz sexual ................. 63 &.5. Tipuri de ntreb\ri folosite n audierea copiilor abuza]i sexual ............................................... 65 II.5. VICTIMA ULTERIOR JUDEC|}II ................................................................................................... 66 II.6. CALIT|}I {I ABILIT|}I PSIHO-SOCIALE ALE PERSOANELOR IMPLICATE N CERCETAREA {I JUDECAREA CAUZELOR CU MINORI................................................................................................ 67 CAPITOLUL III. PROTEC}IA MINORULUI VICTIM| N LEGI SPECIALE (Sofia Luca) III.1. VICTIMA DIN PERSPECTIVA LEGII 211/2004, PRIVIND UNELE M|SURI PENTRU ASIGURAREA PROTEC}IEI VICTIMELOR INFRAC}IUNILOR ........................................................................................... 70 &.1. Informarea victimelor infrac]iunilor ............................................................................................ 70 &.2. Consilierea psihologic\ a victimelor unor infrac]iuni [i alte forme de asisten]\ a victimelor infrac]iunilor ................................................................................................................................ 71 &.3. Asisten]a juridic\ gratuit\ a victimelor unor infrac]iuni ............................................................ 72 &.4. Acordarea de c\tre stat a compensa]iilor financiare victimelor unor infrac]iuni .................... 74 III.2. LEGEA 678/2001 PRIVIND PREVENIREA SI COMBATEREA TRAFICULUI DE PERSOANE ...... 78 III.3. LEGEA 217/2003 PENTRU PREVENIREA {I COMBATEREA VIOLEN]EI N FAMILIE ................ 81 III.4. PROTEC}IA COPILULUI PRIN LEGEA 272/2004 ........................................................................ 84 &.1. Protec]ia copiilor refugia]i [i protec]ia copiilor n caz de conflict armat (art.72-79) ............... 85 &.2. Protec]ia copiilor mpotriva exploat\rii (art.85-86) .................................................................... 86 &.3. Infrac]iuni ...................................................................................................................................... 88

PARTEA a III-a a. PROTEC}IA DREPTURILOR COPILULUI AFLAT N CONFLICT CU LEGEA PENAL| N LEGISLA}IA INTERN|
CAPITOLUL I. MINORUL NVINUIT SAU INCULPAT N FAZA DE URM\RIRE PENAL| (Radu Moisescu, Lucian Mursa) I.1. PSIHOLOGIA INFRACTORULUI {I DELINCVEN}A JUVENIL| ...................................................... 91 I.2. TACTICA ASCULT|RII NVINUITULUI SAU INCULPATULUI MINOR ........................................... 92 I.3. MINORUL AFLAT N SITUA}II SPECIALE ....................................................................................... 95

CAPITOLUL II. MINORUL INCULPAT N FAZA DE JUDECAT| (Georgeta L\cr\mioara Gafta) II.1. CONSIDERA}II GENERALE ............................................................................................................. 98 &.1 No]iuni introductive ...................................................................................................................... 98 &.2. Starea de minoritate n [tiin]a dreptului penal .......................................................................... 99 II.2. PROTEC}IA COPILULUI CARE A S|VR{IT O FAPT| PENAL| {I NU R|SPUNDE PENAL ... 100 II.3. PROTEC}IA COPILULUI CARE R|SPUNDE PENAL .................................................................... 109 &.1. Prevederi legislative referitoare la minori n Codul penal [i Codul de procedur\ penal\ ... 109 &.2. Judecarea infractorilor minori .................................................................................................... 111 &.3. Competen]a [i compunerea instan]ei de judecat\ ................................................................... 111 &.4. Participarea obligatorie a procurorului ..................................................................................... 113 &.5. M\suri preg\titoare ale [edin]ei de judecat\ ............................................................................ 113 &.6. Prezen]a obligatorie a inculpatului minor la judecat\ ............................................................. 114 &.7. Asisten]a juridic\ obligatorie a inculpatului minor n cursul judec\]ii ................................... 115 &.8. {edin]a de judecat\ a inculpatului minor nu este public\ [i se desf\[oar\ separat ............. 115 &. 9. Judecarea cauzelor cu mai mul]i inculpa]i, dintre care unii minori [i al]ii majori ............... 116 &.10. Judecata n apel sau recurs ..................................................................................................... 116 &.11. Ascultarea de c\tre instan]a de judecat\ a inculpatului minor ............................................. 117 II.4. PORTRETUL MINORULUI INFRACTOR ....................................................................................... 119 CAPITOLUL III. SANC}IUNILE APLICABILE MINORILOR {I INDIVIDUALIZAREA LOR (Aurel Dublea) III.1. SCURT ISTORIC ............................................................................................................................. 122 III.2. M|SURILE EDUCATIVE ................................................................................................................ 123 &.1 Mustrarea ...................................................................................................................................... 123 &.2. Libertatea supravegheat\ ........................................................................................................... 123 &.3. Internarea ntr-un centru de reeducare .................................................................................... 124 &.4. Internarea ntr-un institut medical-educativ ............................................................................. 126 III.3. PEDEPSELE APLICABILE INCULPATULUI MINOR ..................................................................... 126 &.1. Amenda ...................................................................................................................................... 126 &.2. nchisoarea ................................................................................................................................. 126 III.4. REGIMUL SANC}IONATOR AL MINORILOR N NOUL COD PENAL ...................................... 129 &.1. M\suri educative ........................................................................................................................ 129 &.2. Pedepse ...................................................................................................................................... 132

PARTEA a IV-a a. INSTITU}II {I SERVICII IMPLICATE N LUCRUL CU MINORUL VICTIM| {I INFRACTOR

CAPITOLUL I. APORTUL MEDICINII LEGALE N INVESTIGAREA MINORULUI VICTIM| {I/SAU AGRESOR (C\lin Scripcaru). I.1.GENERALIT|}I.................................................................................................................................. 137 I.2. FACTORI EPIDEMIOLOGICI ........................................................................................................... 138 &.1. Violen]a fatal\ ............................................................................................................................. 138 &.2. Violen]a nonfatal\ ....................................................................................................................... 138 I.3. PERSONALITATEA MINORULUI ..................................................................................................... 138 &.1. Factori de risc implica]i n dezvoltarea unor comportamente violente .................................. 139 &.2. Situa]ia declan[atoare a faptei ................................................................................................... 141

VI

&.3. Factori individuali ....................................................................................................................... 141 I.4. DELINCVEN}A INFANTILO-JUVENIL| ........................................................................................... 143 I.5. EXPERTIZA MEDICO-LEGAL\ PSIHIATRIC| ................................................................................. &.1. Cadrul juridic al expertizei medico-legale psihiatrice .............................................................. &.2. Cadrul organizatoric al expertizei medico-legale psihiatrice ................................................... &.3. Obiectivele expertizei medico-legale psihiatrice ...................................................................... &.4. Metodologia expertizei medico-legale psihiatrice ................................................................... I.6. AGRESIUNI DIRIJATE MPOTRIVA MINORILOR ........................................................................... &.1. Factori care condi]ioneaz\ maltratarea copilului ...................................................................... &.2. Factori care ]in de copii ............................................................................................................. &.3. Probleme de diagnostic a relelor tratamente aplicate minorilor ............................................. &.4. Evaluarea maltrat\rii copilului ................................................................................................... 145 145 146 147 148 148 149 149 150 150

I.7. M|SURI DE PROTEC}IE A MINORILOR ....................................................................................... 154 &.1. M\suri de protec]ie a minorilor cu caracter medico-legal ....................................................... 154 &.2. M\suri de protec]ie a minorilor cu caracter general ................................................................ 156 I.8. CONCLUZII ...................................................................................................................................... 156 CAPITOLUL II. ROLUL SERVICIULUI DE PROTEC}IE A VICTIMELOR {I REINTEGRARE SOCIAL| A INFRACTORILOR-I IA{I N CADRUL SISTEMULUI DE JUSTI}IE JUVENIL| (Mirela Vlad) II.1. SCURT ISTORIC. CADRU LEGISLATIV .......................................................................................... 158 II.2. CONSILIEREA PSIHOLOGIC| A VICTIMELOR INFRAC}IUNILOR ............................................ 159 II.3. REFERATELE DE EVALUARE PSIHOSOCIAL| ............................................................................... 161 II.4. SUPRAVEGHEREA N COMUNITATE ............................................................................................ 162 II.5. ASISTEN}A {I CONSILIEREA PERSOANELOR CARE AU S|VR{IT INFRAC}IUNI .................. 166 &.1. Consilierea individual\ ............................................................................................................... 167 &.2. Programele de consiliere de grup ............................................................................................. 168 &.3. Colaborare interinstitu]ional\ .................................................................................................... 169 II.6. COLABORAREA S.P.V.R.S.I. CU UNIT|}ILE DE DETEN}IE ....................................................... 170 II.7. ANEXE ............................................................................................................................................. 172

PARTEA a V-a a PERSPECTIV| PSIHOLOGIC| ASUPRA COPILULUI

CAPITOLUL I. COPILUL VICTIM| A ABUZULUI {I NEGLIJ|RII (C\t\lin Luca) I.1. VARIABILE CARE INFLUEN}EAZ| DEFINI}IA MALTRAT|RII ...................................................... 181 I.2. DEFINIREA CONCEPTELOR DE ABUZ ASUPRA COPILULUI ...................................................... 181 I.3. ABUZUL FIZIC - DEFINI}IE, CONSECIN}E {I MANIFEST|RI ..................................................... 182 I.4. ABUZUL EMO}IONAL - DEFINI}IE, CONSECIN}E {I MANIFEST|RI ........................................ 184 I.5. NEGLIJAREA COPILULUI ................................................................................................................ 185 I.6. ABUZUL SEXUAL - DEFINI}IE, CONSECIN}E {I MANIFEST|RI ................................................. 186 I.7. ROLUL PSIHOLOGULUI .................................................................................................................. 189 I.8. ASPECTE PRIVIND CREDIBILITATEA DECLARA}IILOR COPILULUI .......................................... 190 I.9. ANCHETA SOCIAL| ......................................................................................................................... 192

VII

CAPITOLUL II. TEORII PSIHOLOGICE ASUPRA DEZVOLT|RII COPILULUI (C\t\lin Luca) II.1. NO}IUNI INTRODUCTIVE ............................................................................................................. 193 II.2. DEZVOLTAREA COPILULUI N TEORIA NV|}|RII SOCIALE .................................................. 193 II.3. ABORDAREA PSIHANALITIC| ..................................................................................................... 196 II.4. TEORIA DEZVOLT|RII PSIHOSOCIALE ...................................................................................... 198 II.5. TEORIILE STRUCTURALISTE ......................................................................................................... &.1. Teoria dezvolt\rii cognitive a lui Piaget ................................................................................... &.2. Teoria lui Piaget asupra dezvolt\rii morale ............................................................................. &.3. Teoria lui Kohlberg asupra dezvolt\rii morale ........................................................................ &.4. Teoria ata[amentului .................................................................................................................. CAPITOLUL III. ETAPELE DEZVOLT|RII COPILULUI (C\t\lin Luca) III.1. VRSTA PRE{COLAR| (A DOUA COPIL|RIE), 3 - 6/7 ANI ..................................................... 205 &.1. Dezvoltarea somato-fiziologic\ .................................................................................................. 205 &.2. Evolu]ia psihologic\ ................................................................................................................... 205 III.2. VRSTA {COLAR| MIC| (MAREA COPIL|RIE), 6/7- 10/11 ANI ............................................. 209 &.1. Dezvoltarea somato-fiziologic\ ................................................................................................ 209 &.2. Evolu]ia psihologic\ ................................................................................................................... 209 III. 3. PUBERTATEA {I ADOLESCEN}A (14 - 24 /25 ANI) ................................................................. 212 &.1. Dezvoltarea somato-fiziologic\ .................................................................................................. 212 &.2. Dezvoltarea psihologic\ ............................................................................................................. 213 III.4. PROFILUL PSIHOLOGIC AL ADOLESCENTULUI CU COMPORTAMENT DEVIANT ................ 217 III.5. GLOSAR DE TERMENI .................................................................................................................. 220 III.6. ANEXE ........................................................................................................................................... 223 199 200 201 203 203

PARTEA a VI-a a. ASPECTE DE DREPT COMPARAT

CAPITOLUL I. MINORII N CONFLICT CU LEGEA PENAL| {I PEDEPSELE COMUNITARE SISTEMUL BRITANIC (Dumitru Pu[ca[u) I.1. INTRODUCERE ................................................................................................................................ 230 I.2. SENTIN}E COMUNITARE LA DISPOZI}IA INSTAN}ELOR PENTRU MINORI DIN MAREA BRITANIE ... 230 &.1. Sentin]e cu proba]iune ............................................................................................................... 230 &.2. Sentin]e comunitare cu privire la prestarea unor activit\]i f\r\ plat\ n folosul comunit\]ii ...... 231 &.3. Sentin]e combinate ..................................................................................................................... 231 &.4. Sentin]e cu privire la tratarea minorilor dependen]i de droguri precum [i testarea regulat\ a acestora ..................................................................................................................... 231 &.5. Sentin]e cu privire la infrac]iuni care prezint\ un risc public redus ...................................... 232 &.6. Sentin]e cu privire la urmarea unor cursuri sau programe de reabilitare ............................. 232 &.7. Sentin]e cu supravegherea minorului de c\tre p\rin]i ............................................................ 232 &.8. Sentin]e cu privire la implementarea unui plan de ac]iune ................................................... 232 &.9. Sentin]e reparative ...................................................................................................................... 233 &.10. Sentin]e compensatorii ............................................................................................................. 233 &.11. Sentin]ele privative de libertate ............................................................................................... 233 &.12. Sentin]e privative de libertate (Young Offender Institution) ................................................. 233 &.13. Sentin]e privative de libertate ntr-o institu]ie de reabilitare a minorilor (Detention and Training Order) .......................................................................................................................... 233 I.3. N LOC DE CONCLUZII ................................................................................................................ 234

Argument
n urma experien]ei ob]inute de Asocia]ia Alternative Sociale Ia[i prin implementarea proiectului Centrul Experimental de Proba]iune Ia[i au fost identificate mpreun\ cu institu]iile guvernamentale implicate n sistemul justi]iei o serie de domenii prioritare ce necesitau asisten]\. Astfel, n anul 2000 Asocia]ia Alternative Sociale n colaborare cu Asocia]ia Magistra]ilor Ia[i au nceput implementarea proiectului pilot Instan]a pentru Minori Ia[i, iar n anul 2003 a fost extins acest mecanism n alte trei localit\]i din jude]: Pa[cani, Hrl\u [i R\duc\neni cu finan]are Phare. Datorit\ bunei practici n instrumentarea cauzelor cu minori victime [i minori afla]i n conflict cu legea penal\ ob]inute la nivelul jude]ului Ia[i acest proiect s-a extins din septembrie 2004 n municipiile Boto[ani [i Vaslui. Instan]a pentru Minori Ia[i a ap\rut prin implicarea voluntar\ a lucr\torilor de poli]ie, procurorilor, judec\torilor [i a membrilor societ\]ii civile parteneria]i n vederea asigur\rii [i respect\rii standardelor impuse de normele de drept intern [i interna]ional n ceea ce prive[te desf\[urarea proceselor penale privind minorii afla]i n conflict cu legea penal\ [i minorii victime. Proiectul a fost centrat pe trei obicetive ap\rute n urma nevoilor identificate n rndul profesioni[tilor implica]i n sistemul justi]iei juvenile. Primul obiectiv a urm\rit asigurarea unui climat optim de audiere [i judecare a cauzelor cu minori afla]i n conflict cu legea penal\ [i victime minore n cadrul institu]iilor care instrumenteaz\ aceste cazuri: poli]ie, parchete [i instan]e de judecat\. n acest context este facilitat\ acurate]ea, instrumentarea judicioas\ [i cu celeritate a cauzelor n care sunt implica]i minori care au comis infrac]iuni [i minorii victime ale infrac]iunilor. Al doilea obiectiv a vizat formarea unor echipe de speciali[ti (lucr\tori de poli]ie, procurori, judec\tori, consilieri de reintegrare social\ [i supraveghere, asisten]i sociali, psihologi), implica]i n instrumentarea [i judecarea cauzelor cu minori victime [i minori infractori. {i, cel de-al treilea obiectiv s-a concentrat pe reducerea consecin]elor suferite de victimele minori [i familiile acestora ct [i pe reabilitarea minorilor care au comis infrac]iuni cu ajutorul serviciilor oferite de institu]iile guvernamentale [i neguvernamentale existente n comunitate. Partenerii implica]i n realizarea proiectului sunt: Ministerul Justi]iei, Curtea de Apel Ia[i, Institutul Na]ional al Magistraturii, Parchetul de pe lng\ Curtea de Apel Ia[i, Parchetul de pe lng\ Tribunalul Ia[i, Inspectoratul de Poli]ie al Jude]ului Ia[i, Asocia]ia Magistra]ilor Ia[i, Organiza]ia Salva]i Copiii filiala Ia[i [i CMSC. Pentru implementarea acestui proiect din anul 2000 pn\ n prezent a fost oferit sprijin financiar din partea mai multor institu]ii finan]atoare [i anume: Centrul de Resurse Juridice, University of Wales Swansea, Ambasada Britanic\ la Bucure[ti, Delega]ia Comisiei Europene la Bucuresti-Programul Phare, UNICEF Romnia [i Centrul de Mediere [i Securitate Comunitar\, Acest volum cuprinde experien]a practic\ a profesioni[tilor implica]i n administrarea cauzelor cu minori din cadrul Instan]ei pentru Minori Ia[i iar con]inutul acestuia se poate constitui ntr-o baz\ de formare [i dezvoltare profesional\ pentru lucr\torii din domeniul justi]iei juvenile.

psih holog C\t\lin Luca Director Executiv Asocia]ia Alternative Sociale Ia[i

PAR RTEA I. PROT TEC} }IA COP PILU ULU UI N LEGISLA} }IA INT TER RNA} }IONAL|

CAPITOLUL I. LEGISLA}IA INTERNA}IONAL| N DOMENIUL JUSTI}IEI JUVENILE I.1. PRINCIPALELE INSTRUMENTE ALE JUSTI}IEI JUVENILE {I FELUL N CARE ACESTEA SE SUS}IN RECIPROC n prezent, exist\ o tendin]\ pe plan mondial potrivit c\reia statele caut\ s\ se asigure c\ sistemele lor de justi]ie juvenil\ sunt n acord cu dreptul interna]ional n domeniul drepturilor omului. Astfel, ]\ri din toat\ lumea au preluat principiile interna]ionale n propriile legi [i politici [i, drept rezultat, legisla]iile n domeniul justi]iei juvenile au fost ref\cute. Din ce `n ce mai mult personal, incluznd asisten]ii sociali, lucr\tori n domeniul drepturilor copilului, personalul din sistemele de deten]ie, judec\tori, avoca]i, poli]i[ti, ini]iatori de politici [i consilierii de proba]iune particip\ la programe de training unde nva]\ cum s\ aplice aceste principii interna]ionale. Conven]ia cu privire la Drepturile Copilului, adoptat\ prin rezolu]ia Adun\rii Generale a Na]iunilor Unite nr. 44/25, este principalul tratat obligatoriu care define[te drepturile la care guvernele acestor ]\ri au convenit c\ minorii sunt ndrept\]i]i. Alte seturi de reguli adoptate de comunitatea interna]ional\ detaliaz\ modalit\]ile de lucru de zi cu zi n justi]ia juvenil\. Acestea sunt urm\toarele: Regulile Standard Minimale ale Na]iunilor Unite n Administrarea Justi]iei Juvenile (Regulile de la Beijing adoptate n 1985 prin rezolu]ia Adun\rii Generale 40/33); Principiile Na]iunilor Unite pentru Prevenirea Delincven]ei Juvenile (Principiile de la Riyadh adoptate n 1990 prin rezolu]ia Adunarii Generale 45/112); Regulile Na]iunilor Unite pentru Protec]ia Minorilor Priva]i de Libertate (adoptate n 1990 prin rezolu]ia Adunarii Generale 45/113); Liniile directoare de ac]iune privind copiii implica]i n sistemul de justi]ie penal\ (adoptate prin rezolu]ia Consiliului Economic [i Social 30/1997); Regulile Minimale ale Na]iunilor Unite pentru elaborarea m\surilor neprivative de libertate (Regulile de la Tokyo /1990; Declara]ia privind Principiile de Baz\ ale Justi]iei pentru Victimele Infrac]iunilor [i Abuzului de Putere (adoptate prin rezolu]ia Adun\rii Generale 40/34). Acestor instrumente interna]ionale elaborate de organismele Na]iunilor Unite, li se adaug\ [i alte acte normative care con]in principii ale justi]iei juvenile, cum ar fi: Pactul interna]ional cu privire la drepturile civile [i politice; Pactul interna]ional cu privire la drepturile economice, sociale [i culturale; Conven]ia interna]ional\ cu privire la eliminarea tuturor formelor de discriminare rasial\ Conven]ia mpotriva torturii [i altor tratamente crude, inumane sau degradante, dar [i tratate regionale: Conven]ia din 4 noiembrie 1950 pentru ap\rarea drepturilor omului [i a libert\]ilor fundamentale, amendat\ prin Protocoalele nr. 3, 5 [i 8 [i completat\ prin Protocolul nr. 2 (1); Conven]ia european\ n materia adop]iei de copii 1968; Conven]ia european\ asupra repatrierii mino1 Publicat\ n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I, nr. 135 din 31 mai 1994

rilor 1970; Conven]ia european\ de securitate social\ 1972; Conven]ia european\ asupra statutului juridic al copiilor n\scu]i n afara c\s\toriei 1975; Conven]ia european\ asupra recunoa[terii [i execut\rii deciziilor privind supravegherea copiilor [i restabilirea supravegherii copiilor 1980; Carta social\ european\-revizuit\ 1999; Regulamentul european privind sanc]iunile [i m\surile comunitare adoptat prin Recomandarea nr. R (92) 16 A Comitetului Ministerial al statelor membre din data de 19 oct 1992; Conven]ia American\ asupra Drepturilor Omului 1969; Carta Africana pentru Drepturile si Protec]ia Copilului 1990. Toate aceste instrumente furnizeaz\ un cadru cuprinz\tor de func]ionare pentru justi]ia juvenil\. &.1. Conven]ia cu privire la Drepturile Copilului Conven]ia cu privire la Drepturile Copilului a intrat n vigoare la 2 septembrie 1990. 191 de state se afl\ sub inciden]a acestor prevederi, ceea ce nseamn\ c\ statele parte se angajeaz\ s\ adopte toate m\surile necesare pentru a se asigura c\ minorii se bucur\ de toate drepturile men]ionate n Conven]ie. }\rilor li se cere s\-[i armonizeze propriile legi, proceduri [i practici cu prevederile Conven]iei. Conven]ia protejeaz\ drepturile cet\]ene[ti, politice, economice, sociale [i culturale ale copilului pe timp de pace [i de conflict armat. Drepturile consfin]ite de aceasta vizeaz\: - participarea copiilor la decizii care le afecteaz\ propriul destin; - protejarea copiilor mpotriva discrimin\rii [i a tuturor formelor de neglijare [i exploatare; - prevenirea r\nirii de orice fel a copiilor; - ajutor pentru satisfacerea nevoilor de baz\ ale copilului. Aceste patru abord\ri se aplic\ n mod egal justi]iei juvenile. Nu se pune doar problema preven]iei, protec]iei, particip\rii sau prevederii: toate sunt la fel de necesare cnd sunt aplicate corespunz\tor. Conven]ia pune accentul pe o abordare de ansamblu a drepturilor copilului, toate drepturile acestuia fiind indivizibile [i avnd legatur\ ntre ele. Acest aspect prezint\ importante implica]ii n justi]ia juvenil\, ntruct toate drepturile copilului trebuie luate n considerare n sistemul de justi]ie penal\, ncepnd cu dreptul la libertatea de exprimare a copilului pn\ la dreptul la cel mai nalt standard posibil de s\n\tate. Conven]ia cu privire la Drepturile Copilului a introdus n legisla]ia interna]ional\ noi drepturi care nu existau, incluznd dreptul copiilor de a-[i p\stra propria identitate, cet\]enia, numele [i rela]iile familiale, precum [i dreptul copiilor localnici de a-[i practica propria cultur\ (art. 8 [i 30). Pe de alt\ parte, Conven]ia consfin]e[te ntr-un tratat global drepturi care, pn\ la adoptarea ei, fuseser\ doar recunoscute sau prev\zute n legi independente adoptate sub inciden]a tratatelor regionale asupra drepturilor omului, ca de exemplu dreptul copilului de a fi audiat fie direct, fie indirect n orice procedur\ judiciar\ sau administrativ\ care-l afecteaz\ [i dreptul ca p\rerile sale s\ fie luate n considera]ie (art. 12). Totodat\, Conven]ia consacr\ standarde obligatorii care, pn\ la intrarea sa n vigoare, fuseser\ doar recomand\ri cu caracter orientativ cum ar fi m\surile de siguran]\ n procedurile de adop]ie [i recunoa[terea drepturilor copiilor cu handicap fizic sau psihic (art. 21 [i 23). Conven]ia consfin]e[te principiile cu caracter general care se aplic\ tuturor copiilor referitoare la exercitarea de c\tre ace[tia a tuturor drepturilor [i mai con]ine articole separate referindu-se la justi]ia juvenil\, incluznd art. 37, 39 [i 40. 2

&.2. Regulile minimale standard ale Na]iunilor Unite pentru Administrarea Justi]iei Juvenile (Regulile de la Beijing)(2) Prin rezolu]ia 40/33 din 29 noiembrie 1985, Adunarea General\ a adoptat Regulile Standard Minimale ale Na]iunilor Unite n Administrarea Justi]iei Juvenile, cunoscute ca Regulile de la Beijing. Acestea ofer\ un cadru general n care un sistem na]ional de justi]ie juvenil\ ar trebui s\ func]ioneze [i un model pentru toate ]\rile al unui r\spuns just [i uman dat copiilor care s-ar putea g\si n conflict cu legea penal\. Regulile de la Beijing, care sunt mp\r]ite n [ase sec]iuni, acoper\ o ntreag\ serie de proceduri ale justi]iei juvenile, incluznd: principii generale; cercetare [i rechizitoriu, judecare [i solu]ionare; tratament neinstitu]ionalizat; tratament instu]ionalizat, cercetare [i planificare; formularea de politici; evaluare. Chiar dac\ Regulile de la Beijing nu au statut de tratat [i deci nu sunt obligatorii pentru state, avnd doar un caracter de recomand\ri, unele dintre ele au devenit obligatorii pentru ]\rile parte, prin ncorporarea lor n Conven]ia asupra Drepturilor Copilului, iar altele pot fi interpretate nu neap\rat ca stabilind noi drepturi, ci ca detaliind con]inutul celor deja existente. &.3. Principiile Na]iunilor Unite pentru Prevenirea Delincven]ei Juvenile (Principiile de la Riyadh) Prin rezolu]ia 45/112, din 14 decembrie 1990, Adunarea General\ a adoptat Principiile Na]iunilor Unite pentru Prevenirea Delincven]ei Juvenile, cunoscute [i sub denumirea de Principiile ori Directivele de la Riyadh. Principiile de la Riyadh se axeaz\ pe prevenire, pe protec]ie n faze incipiente [i pe interven]ie preventiv\, acordnd o aten]ie special\ copiilor afla]i n situa]ii de risc social. Temenul de risc social se refer\ la copiii n cazul c\rora se poate demonstra existen]a unui pericol [i c\ necesit\ m\suri nepunitive, din cauza efectelor circumstan]elor lor de via]\ [i starii de s\n\tate, siguran]\, educa]ie...stabilite de o autoritate competent\, [i acesta este conceptul care define[te Directivele. Riscul social poate fi rezultatul unor posibile caracteristici interne ale copilului, cum ar fi handicapul psihic, al rela]iilor dintre copil [i familie [i al circumstan]elor social-economice n care copilul tr\ie[te. n multe cazuri copiii cu risc social sunt afecta]i de toti ace[ti factori conjuga]i; cu ct factorii sunt mai potrivnici, cu att cresc [i [ansele ca minorul s\ se ndrepte c\tre activit\]i delincvente. Principiile recomand\ ca ]\rile s\ acorde o aten]ie special\ copiilor [i familiilor afectate de schimb\ri economico-sociale rapide [i neuniforme. Astfel de schimb\ri pot s\ mic[oreze capacitatea de a avea grij\ de copii a familiilor, iar ]\rilor li se recomand\ s\ realizeze modele inovatoare [i constructive din punct de vedere social pentru integrarea unor astfel de copii. n particular, ndrum\rile recomand\ ca programele de prevenire s\ acorde prioritate copiilor care prezint\ risc din cauza abandonului, neglij\rii, exploat\rii [i abuzului. Principiile de la Riyadh ncurajeaz\ dezvoltarea de m\suri aplicabile popula]iei ca ntreg, prin recomandarea dezvolt\rii de programe de protec]ie social\, n special n domeniul educa]iei, muncii [i s\n\t\]ii; de asemenea, ncurajeaz\ adoptarea unei legisla]ii specifice justi]iei juvenile(3); cer n mod excep]ional o abordare multidisciplinar\ [i intersectorial\ a prevenirii infrac]ionalit\]ii juvenile. Principiile de la Riyadh recomand\ ]\rilor s\ fac\ n a[a fel nct copiii s\ aib\ un rol activ [i o rela]ie de parteneriat n cadrul societ\]ii (Directiva nr. 3), s\ fie accepta]i ca
2 Van Bueren, Geraldine, International Law on the Rights of the Child, Hague, Ed. Kluwer, 1998, p. 169-205. 3 Hamilton, C., Harvey, R.; The Role of Public Opinion in the Implementation of International Juvenile Justice Standards, The International Journal of Children,s Rights, Martinus Nijhoff Publisher, 2004, vol. 11, p. 369-390.

parteneri egali [i cu drepturi depline n procesul de integrare, [i ndrept\]i]i s\ fie implica]i n politica de prevenire a infrac]ionalit\]ii (directiva 9 lit. h ). Principiile recunosc c\ dac\ un stat eticheteaz\ un copil ca fiind delincvent sau cu conduit\ deviant\, etichetarea poate contribui neinten]ionat la comportamentul antisocial al unui copil (directiva 5 lit. f ). Principiile urm\resc s\ previn\ stigmatizarea [i marginalizarea copiilor a c\ror comportare nu se conformeaz\ cu normele sociale care prevaleaz\, nu numai prin evitarea etichet\rii, ci [i prin recomandarea unei serii largi de m\suri, inclusiv recomand\ri f\cute presei. Totu[i, se recunoa[te [i riscul c\ identificarea unui copil ca prezentnd un risc social poate deveni o form\ de stigmatizare n sine. Principiul de baz\ este acela ca prevenirea infrac]ionalit\]ii juvenile s\ utilizeze att familia copilului, ct [i [coala. Principalul scop al directivelor este de a ajuta la socializarea [i integrarea copiilor prin intermediul familiei [i prin implicarea activ\ [i sprijinul comunit\]ii. &.4. Regulile Na]iunilor Unite pentru Protec]ia Minorilor Priva]i de Libertate
(4)

Au fost adoptate de Adunarea General\, f\r\ vot, prin rezolu]ia 45/113 din 14 decembrie 1990 [i se aplic\ tuturor copiilor priva]i de libertate n orice situa]ie, inclusiv n institu]iile de protec]ie a copiilor. Acestea expun principii care definesc n mod universal circumstan]ele specifice n care copiii pot fi priva]i de libertate , subliniind c\ privarea de libertate este o m\sur\ la care se recurge n ultim\ instan]\. Regulile specific\ condi]iile n care un copil poate fi re]inut [i care ]in seama de drepturile copilului. Regulile Na]iunilor Unite pentru Protec]ia Copiilor Priva]i de Libertate sunt menite s\ contracareze efectele negative ale priv\rii de libertate asigurnd respectarea drepturilor copilului [i reprezint\ un cadru cuprinz\tor, acceptat interna]ional n care ]\rile pot reglementa privarea de libertate a tuturor persoanelor sub 18 ani. Regulile sunt valabile pentru orice persoan\ sub 18 ani, indiferent de metoda procesului sau a audierii (regula 11(a)). Ca urmare, acestea prezint\ avantajul de a se aplica tuturor persoanelor cu vrsta de pn\ la 18 ani, care sunt private de libertate, f\r\ a face referire la definiri na]ionale ale vrstei minoratului, [i f\r\ a depinde de jurisdic]ia procedurilor speciale. Regulile Na]iunilor Unite pentru Protec]ia Minorilor Priva]i de Libertate n sine sunt recomand\ri f\r\ caracter de obligativitate. Dar, ca [i n cazul multora dintre Regulile de la Beijing, un mare num\r dintre Regulile Na]iunilor Unite pentru Protec]ia Minorilor Priva]i de Libertate au devenit obligatorii fie prin faptul c\ se reg\sesc n Conven]ia asupra Drepturilor Copilului, fie pentru c\ sunt implica]ii ale drepturilor consfin]ite prin Conven]ie. &.5. Liniile directoare de ac]iune privind copiii implica]i n sistemul de justi]ie penal\ Liniile directoare de ac]iune privind copiii implica]i n sistemul de justi]ie penal\ au fost schi]ate n urma unei ntlniri a unui grup de exper]i care a avut loc la Viena n 1997 pentru a ajuta statele n procesul de implementare a prevederilor Conven]iei asupra Drepturilor Copilului, a Regulilor de la Beijing, a Regulilor Na]iunilor Unite pentru Protejarea Minorilor Priva]i de Libertate [i a Directivelor de la Rijadh. Directivele pentru Ac]iune accentueaz\ importan]a principiului nondiscrimin\rii, inclusiv aten]ia deosebit\ acordat\ sexului, punnd pe primul plan interesele copilului, dreptul la via]\, supravie]uire [i dezvoltare, ca [i datoria ]\rilor de a respecta p\rerile copilului. ndrum\rile subliniaz\ [i necesitatea unui parteneriat ntre guverne, institu]iile Na]iunilor Unite, organiza]ii non-guvernamentale, grupuri profesionale, mass-media, institu]ii de nv\]\mnt, copii [i al]i membri ai societ\]ii civile.
4 Van Bueren, Geraldine, International Law on the Rights of the Child, Hague, Ed. Kluwer, 1998, p. 206-231.

I.2. PRINCIPII GENERALE INTERNA}IONALE REZULTATE DIN REGULILE ADOPTATE DE COMUNITATEA INTERNA}IONAL| Exist\ un num\r de principii fundamentale care se aplic\ la fiecare dintre stadiile sistemului de justi]ie juvenil\. Numite principii generale interna]ionale, ele sunt extrase din instrumentele interna]ionale relevante [i ar trebui s\ fie luate n considerare zilnic de fiecare persoan\ ori de cate ori se ia o decizie n legatur\ cu un minor. Acestea sunt urm\toarele: 1. Legisla]ia cu privire la justi]ia juvenil\ trebuie s\ se aplice tuturor persoanelor cu vrsta de pn\ la 18 ani; 2. Justi]ia juvenil\ face parte din procesul de dezvoltare na]ional\ a unui stat [i, din aceste considerente, trebuie s\ primeasc\ resurse suficiente pentru a permite organizarea ei n acord cu principiile interna]ionale (5); 3. Principiul non-discrimin\rii [i egalit\]ii se aplic\ n justi]ia juvenil\, acest lucru incluznd o interzicere a discrimin\rii datorate copilului sau familiei copilului (art. 2 din Conven]ia cu privire la Drepturile Copilului); 4. Principiul c\l\uzitor n orice politic\ de ac]iune n justi]ia juvenil\ este ca interesul copilului s\ fie scopul suprem (art. 3 alineatul 1 din Conven]ie); 5. ntrzierile n luarea de decizii n leg\tur\ cu un copil aduc atingere interesului copilului (art. 37 lit. d [i art. 40 alineatul 2 lit.b)(ii) [i alineatul 2(b)(iii) din Conven]ie); 6. Fiecare copil va fi tratat ntr-un mod uman [i cu respect pentru demnitatea intrinsec\ a persoanei umane, ]innd seama de vrsta copilului (art. 37 lit. c din Conven]ie); 7. n toate stadiile, copiii trebuie s\ fie trata]i ntr-o manier\ care s\ faciliteze reintegrarea lor n societate [i asumarea de c\tre ace[tia a unui rol constructiv n societate (art. 40 alineatul 1 din Conven]ie); 8. Copiii au dreptul s\-[i exprime liber p\rerile n leg\tur\ cu justi]ia penal\, p\reri c\rora trebuie s\ li se acorde importan]a cuvenit\ n raport att cu vrsta, ct [i cu gradul de maturitate al copilului (articolele 12 [i 13 din Conven]ie); 9. Copiii au dreptul de a c\uta, primi [i de a mp\rt\[i informa]ii despre sistemul de justi]ie juvenil\ ntr-o form\ care este deopotriv\ accesibil\ [i corespunz\toare pentru copii (art. 13 din Conven]ie [i ndrumarea 11 lit. b din Directivele pentru Ac]iune mpotriva Copiilor n Sistemul de Justi]ie Penal\); 10. Justi]ia juvenil\ trebuie s\ fie organizat\ ntr-o manier\ compatibil\ cu drepturile copiilor la via]a privat\, familie, locuin]\ [i coresponden]\ (art. 16 din Conven]ie); 11. ~n cazul n care copiii sunt priva]i de mediul familial au dreptul la protec]ie [i asisten]\ speciale (art. 20 aliniatul 1 din Conven]ie); 12. Nici un copil nu va fi supus la tortur\ sau la alta form\ de tratament sau pedeapsa crud\, inuman\, degradant\ sau aspr\ (art. 37 din Conven]ie [i regula 87 lit. a din Regulile Na]iunilor Unite pentru Protejarea Minorilor Priva]i de Libertate) (6);
5 Regula 1.4 de la Beijing prevede c\ justi]ia juvenil\ va fi conceput\ ca parte integrant\ a procesului de dezvoltare na]ional\ a fiec\rui stat n cadrul unei structuri cuprinz\toare de instruire social\ pentru to]i minorii. 6 Van Bueren, Geraldine, Childhood Abused: Protecting Children Against Torture, Inhuman and Degrading Treatment and Punishment, Aldershot, Dartmouth, 1998, p. 163-176.

13. n orice stadiu al procesului de justi]ie penal\ copii nu trebuie s\ fie priva]i de libertate ilegal sau arbitrar (art. 37 lit. b din Conven]ie); 14. Arestarea, ncarcerarea sau re]inerea copiilor trebuie folosite doar ca m\suri de ultim\ instan]\ [i pentru cel mai scurt timp posibil (art. 37 lit. b din Conven]ie); 15. P\rin]ii trebuie s\ fie n[tiin]a]i de arestarea, re]inerea transferul, mboln\virea, r\nirea sau moartea copilului lor (art. 9 alineatul 4, din Conven]ie [i regula 56 din Regulile Na]iunilor Unite pentru Protejarea Minorilor Priva]i de Libertate).

I.3. REFLECTAREA LEGISLA}IEI INTERNA}IONALE N DREPTUL INTERN &.1. Condi]iile atragerii r\spunderii penale Potrivit art. 40 alineatul 3 lit. (a) din Conven]ia cu privire la drepturile copilului, statele parte trebuie s\ stabileasc\ o vrst\ minim\ a responsabilit\]ii penale, sub care copiii nu pot fi tra[i la r\spundere pentru presupusa comitere a unei infrac]iuni. Regulile de la Beijing prev\d c\ n]elesul no]iunii de capacitate penal\ trebuie s\ fie definit n mod clar [i c\ vrsta r\spunderii penale nu trebuie fixat\ la o limit\ prea mic\, ]innd cont de gradul de maturitate emo]ional\, psihic\ [i intelectual\ a copilului (regula 4.1). Definirea vrstei r\spunderii penale trebuie f\cut\ ntr-un cadru juridic care s\ ]in\ seama de capacitatea, abilit\]ile de dezvoltare [i experien]a contextual\ a unui copil. Legea penal\ romn\ n vigoare este n deplin\ concordan]\ cu aceste prevederi, n Codul penal(7) stabilindu-se limitele r\spunderii penale [i prev\zndu-se faptul c\ minorul care nu a mplinit 14 ani nu r\spunde penal, minorul care are vrsta `ntre 14 si 16 ani r\spunde penal, numai dac\ se dovede[te c\ a s\vr[it fapta cu discern\mnt, iar minorul care a mplinit vrsta de 16 ani r\spunde penal. Pentru ca un minor ntre 14-16 ani s\ r\spund\ penal n cazul n care a s\vr[it o fapta prev\zuta de legea penal\, trebuie s\ se stabileasc\ daca acesta are sau nu discern\mnt. Existen]a discern\mntului se stabile[te de c\tre institu]iile de medicin\ legal\, printr-o expertiz\ de specialitate, pe baza unor examin\ri clinice si examene complementare(8). n conformitate cu dispozi]iile legale n vigoare(9), persoanele aflate n stare de re]inere sau de]inere se vor examina n prezen]a personalului de paz\ de acela[i sex. Minorii vor fi examina]i n prezen]a unuia dintre p\rin]i sau a tutorelui, iar n lipsa acestora n prezen]a unui membru major al familiei, de acela[i sex cu minorul. Persoanele internate n spitale se vor examina n prezen]a medicului care are n ngrijirea sa bolnavul.
7 Articolul 99 din Codul penal 8 Hot\rrea Guvernului nr. 774 din 7 septembrie 2000 pentru aprobarea Regulamentului de aplicare a dispozi]iilor Ordonan]ei Guvernului nr. 1/2000 privind organizarea activit\]ii [i func]ionarea institu]iilor de medicin\ legal\ prevede c\: Expertiza [i constatarea medico-legal\ referitoare la persoane const\ n examin\ri clinice [i examene complementare (radiologie, hematologie, serologie, bacteriologie, antropologie etc.) [i poate avea ca obiect : a) constatarea sexului, virginit\]ii, capacit\]ii sexuale, vrstei, conforma]iei sau dezvolt\rii fizice, identit\]ii fizice, precum si a elementelor necesare stabilirii filia]iei; b) constatarea st\rilor de boala, a leziunilor traumatice, a infirmit\]ilor [i a capacit\]ii de munca legate de aceste st\ri ; c) constatarea st\rii obstetricale (sarcina, viduitate, avort, na[tere, lehuzie etc.) ; d) alte examin\ri cerute de organele n drept. Expertiza poate avea ca obiect si constatarea st\rii psihice (normale sau patologice) 9 Articolul 40 din Hot\rrea Guvernului nr. 774 din 7 septembrie 2000

&.2. Institu]iile implicate n justi]ia juvenil\ Articolul 40 litera b) punctul iii) din Conven]ia cu privire la drepturile copilului prevede: cauza sa fie examinat\, f\r\ ntrziere de c\tre o autoritate sau de c\tre o instan]a judiciar\ competent\, independent\ [i impar]ial\, dup\ o procedur\ echitabil\, conform prevederilor legii, n prezen]a avocatului s\u [i dac\ acest lucru nu este contrar interesului superior al copilului datorit\ n special vrstei [i situa]iei sale, n prezen]a p\rin]ilor s\i sau a reprezentan]ilor legali. Tot astfel, n articolul 3(1) din aceea[i reglementare se prevede c\: n toate deciziile care i privesc pe copii, fie c\ sunt luate de institu]ii publice ori private de ocrotire sociala, de c\tre tribunale, autorit\]i administrative sau de alte organe legislative, interesele superioare ale copilului trebuie s\ fie luate n considerare cu prioritate. Regulile de la Beijing cer personal calificat [i profesionist, care a beneficiat de o instruire special\ n prealabil, coordonarea institu]iilor [i folosirea studiilor ca baz\ pentru programe de dezvoltare, politici de evaluare [i luarea de decizii. Tot personalul din justi]ia juvenil\ trebuie s\ primeasc\ o instruire special\ [i s\ fie r\spunz\tor pentru toate ac]iunile [i strategiile lor (regula 12 de la Beijing [i Regula 85 a Na]iunilor Unite pentru Protec]ia Copiilor Priva]i de Libertate). Potrivit Directivelor pentru Ac]iune mpotriva Copiilor n Sistemul de Justi]ie Penal\, statele trebuie s\ nfiin]eze instan]e pentru minori [i proceduri speciale gndite pentru a ]ine seama de nevoile specifice copiilor. Ca alternativ\, instan]ele obi[nuite pot prelua astfel de proceduri. Dup\ cum se subliniaz\ n Directivele pentru Ac]iune mpotriva Copiilor n Sistemul de Justi]ie Penal\, trebuie s\ se acorde prioritate cre\rii de institui]ii [i de programe care s\ acorde asisten]\ juridic\ [i de alt\ natur\ copiilor, gratuit\, dac\ este nevoie (directiva nr. 16). Principiul cuprinde o arie larg\, de la Poli]ie la avoca]i pentru minori, de la instan]e pentru minori pn\ la magistra]i special instrui]i. Poli]i[tii, procurorii, judec\torii(10) [i avoca]ii trebuie s\ urmeze cursuri de specializare. n marile ora[e ar trebui s\ se nfiin]eze unit\]i speciale de poli]ie. n legisla]ia romn\ n vigoare, este reglementat\, de dat\ recent\(11), judecarea cauzelor cu minori de c\tre tribunale specializate, n cadrul c\rora judec\torii sunt desemna]i potrivit legii, de c\tre pre[edin]ii instan]elor sau, dup\ caz, pre[edin]ii de sec]ii care stabilesc compunerea completelor de judecat\, de regul\, la nceputul anului judec\toresc, cu avizul colegiului de conducere al instan]ei, urm\rind asigurarea continuit\]ii completului. Legisla]ia actual\ reglementeaz\ desemnarea judec\torilor care s\ solu]ioneze cauze cu minori, f\r\ a se prevedea necesitatea specializ\rii acestora n aceast\ problematic\. De[i una din atribu]iile Ministerului Public este cea de ap\rare a drepturilor [i intereselor minorilor, atribu]ie particularizat\ prin dispozi]ii speciale prev\zute n codul de procedur\ civil\, codul de procedur\ penal\, precum [i n alte acte normative, procurorii nu sunt numi]i s\ instrumenteze numai cauze cu minori, f\r\ a li se da n com10 Beaulieu, L.,A., Cesaroni, C., The Changing Role of the Youth Court Judge, European Journal on Criminal Policy and Research, Kluwer Academic Publishers, 1999, vol. 7, p. 363-393. 11 Articolul 41 din Legea nr. 304 din 28 iunie 2004 privind organizarea judiciara, publicat\ n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I nr. 576 din 29 iunie 2004, prevede: Tribunalele pentru minori [i familie judec\ `n prim\ instan]\ urm\toarele categorii de cauze: 1. n materie civil\, cauzele referitoare la drepturile, obliga]iile [i interesele legitime privind persoana minorilor, dec\derea din drepturile p\rinte[ti, cererile privind nulitatea sau desfacerea c\s\toriei, cererile pentru ncuviin]area, nulitatea sau desfacerea adop]iei, precum si cauzele privind raporturile de familie; 2. n materie penal\, infrac]iuni s\vr[ite de minori sau asupra minorilor.

peten]\ [i solu]ionarea altor dosare n care nu sunt implica]i minori, neexistnd o specializare a lor n acest sens. Atribu]iile procurorilor n ceea ce prive[te ap\rarea drepturilor [i intereselor minorilor se exercit\ prin mijloace judiciare sau complementare activit\]ii judiciare, cum sunt ac]iunile civile adresate instan]elor judec\tore[ti n temeiul art. 45 din Codul de procedur\ civil\, participarea la cauzele penale [i civile n care sunt implica]i minori, supravegherea punerii n executare a hot\rrilor care se refer\ la minori, etc. De[i pn\ n anul 1989 exista la nivelul parchetelor institu]ia procurorului pentru minori, dup\ 1990 s-a renun]at la ea de[i prezenta f\r\ ndoial\ numeroase avantaje: dosarele cu minori pot fi examinate [i solu]ionate de acela[i procuror asigurndu-se astfel o continuitate a muncii; se realiza o adev\rat\ specializare n cauzele cu minori; acela[i procuror participa de regul\ n instan]a la judecarea cauzelor cu minori, avnd o imagine de ansamblu asupra gradului de pericol social al faptelor s\vr[ite de minori, cazuistica, nivelul sanc]iunilor aplicate, etc. Alte institu]ii implicate n sistemul justi]iei juvenile sunt: Serviciile de Autoritate Tutelar\ [i Asisten]\ Social\ din cadrul Prim\riilor care, la solicitarea organelor judiciare efectueaz\ anchetele sociale n cauzele cu minori [i Serviciile de protec]ie a victimelor [i reintegrare social\ a infractorilor de pe lng\ Tribunale, prin efectuarea de referate de evaluare pentru organele judiciare (art 11 alin. 1 lit d din OG nr.92/2000 [i Legea nr. 129/2002), cu scopul estim\rii riscului pentru siguran]a public\ cu relevan]\ n luarea m\surilor preventive precum [i a individualiz\rii pedepsei n vederea aplic\rii unei sentin]e adecvate nevoilor de reabilitare [i reintegrare social\ a beneficiarilor acestor servicii. Alte atribu]ii ale Serviciilor de protec]ie a victimelor [i reintegrare social\ a infractorilor de pe lng\ Tribunale constau n: supravegherea execut\rii sanc]iunilor neprivative de libertate(12) cu scopul asigur\rii respect\rii m\surilor [i ndeplinirii obliga]iilor impuse de c\tre instan]a de judecat\ n cazul aplic\rii sanc]iunilor neprivative de libertate; acordarea de asisten]\ psihosocial\ pe perioada supravegherii; acordarea de asisten]\ post-penal\; asisten]a [i consilierea(13) prin care se urm\re[te atingerea urm\toarelor obiective: - sus]inerea persoanelor aflate n supravegherea Serviciilor de protec]ie a victimelor [i reintegrare social\ a infractorilor de pe lng\ Tribunale n vederea asigur\rii respect\rii m\surilor ori obliga]iilor impuse de c\tre instan]a de judecat\; - diminuarea pericolului de comitere a noi infrac]iuni pentru persoanele condamnate men]inute n stare de libertate, concomitent cu nsu[irea normelor [i valorilor prosociale; - crearea oportunit\]ilor privind adaptarea n mediul familial, continuarea studiilor, angajarea profesional\ [i p\strarea locului de munc\; - reducerea efectelor negative ale deten]iei pentru persoanele n cazul c\rora s-a aplicat o sanc]iune privativ\ de libertate, n paralel cu preg\tirea pentru liberare [i acordarea de asisten]\ post-penal\. Un rol important n sistemul justi]iei juvenile l ocup\ ap\r\torul minorului care a intrat n conflict cu legea penal\, pentru care asisten]a juridic\ este obligatorie, ns\ dispozi]iile legale care reglementeaz\ organizarea [i exercitarea profesiei de avocat nu prev\d o specializare a avoca]ilor n asisten]a juridic\ [i reprezentarea minorilor, ace[tia fiind desemna]i din oficiu de c\tre instan]\ sau ale[i de c\tre p\rin]ii minorului care a
12 Articolele 16-44 din Regulamentul de aplicare a OG nr. 92/2000; Legea nr. 129/2002 13 Articolele 45-49 din Regulamentul de aplicare a OG 92/2000; Legea nr 129/2002

intrat n conflict cu Legea penal\, ns\ num\rul mare de cazuri pe care le au avoca]ii poate afecta procesul de justi]ie pentru un minor. Avoca]ii cu un program foarte nc\rcat au dificult\]i `n a se ntlni cu clien]ii pentru a-l asculta [i a afla detalii despre situa]ia clientului. Num\rul mare de cazuri de pe agenda unui avocat este [i n detrimentul calit\]ii reprezent\rii de care ar trebui s\ beneficieze un copil. Una dintre cele mai grave consecin]e ale supranc\rc\rii avoca]ilor este cre[terea nencrederii n rndul copiilor. Ace[tia [i formeaz\ impresia clar\ c\ avoca]ilor nu le pas\ de ei [i nu i reprezint\ cu toata convingerea. Ar trebui stabilite num\rul de cazuri [i seturi de ndrum\ri pentru avoca]ii specializa]i n reprezentarea minorilor, [i s\ se asigure mecanisme pentru impunerea de limite. Lipsa de avoca]i specializa]i pentru minori se poate vedea din num\rul limitat ca [i din posibilit\]ile limitate de alegere a avoca]ilor disponibili pentru copii, mai ales n zonele rurale. De aceea, specializarea avoca]ilor este imperativ\. &.3. Luarea m\surilor preventive Principalele instrumente interna]ionale care reglementeaz\ privarea copiilor de libertate sunt Conven]ia asupra Drepturilor Copilului, Regulile Na]iunilor Unite pentru Protec]ia Copiilor Priva]i de Libertate [i Carta African\ pentru Drepturile [i Protec]ia Copilului. n conformitate cu dispozi]iile art. 37 alineatul 1 lit. (b) din Conven]ia cu privire la drepturile copilului, copiii nu trebuie s\ fie priva]i de libertate n mod ilegal sau arbitrar. Dac\ se afl\ n arest, copiii trebuie s\ fie separa]i de adul]i, cu excep]ia cazurilor n care se consider\ c\ este n interesul copilului s\ nu se procedeze astfel. To]i copiii priva]i de libertate vor fi trata]i uman si cu respect, [i ntr-un mod care s\ ]in\ seama de nevoile lor specifice. Un astfel de tratament uman include dreptul la asisten]a juridic\ sau de alt\ natur\, cum ar fi serviciile medicale sau psihologice. Acela[i articol din Conven]ie, precum [i Regulile de la Tokyo, care sunt cunoscute [i sub numele de Standarde [i Reguli minime ale Na]iunilor Unite privind m\surile non - custodiale prev\d de asemenea [i faptul c\, n cazul copiilor, se poate recurge la privarea de libertate doar ca la o m\sura extrem\ [i pentru perioada cea mai scurt\ care se impune. Conform prevederilor Conven]iei(14), orice copil are dreptul s\ conteste legalitatea m\surii privative de libertate adresndu-se autorit\]ii competente, relevante, independente [i impar]iale, precum [i s\ primeasc\ o solu]ionare imediat\ a cauzei. Documentele Na]iunilor Unite recomand\ s\ se exclud\ recurgerea la deten]ie preventiv\ pentru minori, cu excep]ia cazurilor de infrac]iuni deosebit de grave comise de minori cu vrste mai mari, iar n acest caz, s\ se limiteze durata deten]iei preventive, minorii s\ fie separa]i de adul]i [i hot\rrile de acest gen s\ fie, n principiu, ordonate, dup\ consult\ri prealabile cu un serviciu social, n vederea alegerii unor m\suri alternative. Aceste reglement\ri interna]ionale accept\ privarea de libertate a minorilor n anumite cazuri, ns\ nu se refer\ n mod expres la condi]iile aplic\rii arestului preventiv, ci vorbesc despre privarea de libertate. Regulile Na]iunilor Unite pentru Protec]ia Copiilor Priva]i de Libertate definesc privarea de libertate ca fiind o form\ de deten]ie sau ncarcerare, sau plasarea ntr-un a[ez\mnt securizat public sau privat pe care o persoan\ cu vrsta mai mic\ de 18 ani nu-l poate p\r\si cnd dore[te, n virtutea unui ordin emis de orice autoritate judiciar\, administrative sau public\ (regula 11 lit. b). Regulile se aplic\ tuturor formelor de privare de libertate n orice tip de institu]ie.
14 Articolul 37 alineatul 1 lit. (d)

Regulile enun]\ cteva principii fundamantale, dintre care primul declar\ c\ sistemul de justi]ie juvenil\ trebuie s\ sus]in\ drepturile [i siguran]a copiilor [i s\ promoveze bun\starea lor fizic\ [i psihic\ (regula 1). Regulile se aplic\ nu numai n cazul institu]iilor din justi]ia juvenil\, dar [i n cazul oric\rei priv\ri de libertate pe motive de s\n\tate sau de protec]ie social\. Ele pornesc de la premisa c\ protec]ia copiilor priva]i de libertate constituie un serviciu social de mare importan]\. Referitor la arestul preventiv, Conven]ia European\ a Drepturilor Omului men]ioneaz\ n articolul 5 alineatul 1 c\: orice persoan\ are dreptul la libertate [i siguran]\ [i nimeni nu poate fi lipsit de libertatea sa, cu excep]ia cazurilor expres prev\zute de normele legale (15) [i n conformitate cu c\ile legale; orice persoan\ arestat\ trebuie s\ fie informat\, n termenul cel mai scurt [i ntr-o limba pe care o n]elege, asupra motivelor arest\rii sale [i asupra oric\rei acuza]ii aduse mpotriva sa; orice persoan\ arestat\ sau re]inut\ trebuie adus\ de ndat\ naintea unui judec\tor sau a altui magistrat mputernicit prin lege cu exercitarea atribu]iilor judiciare [i a dreptului de a fi judecat\, ntr-un termen rezonabil, sau eliberat\ n cursul procedurii, iar punerea n libertate poate fi subordonat\ unei garan]ii care s\ asigure prezentarea celui interesat la judecat\. Aceste reglement\ri interna]ionale consacr\ o serie de principii n leg\tur\ cu privarea de libertate a copiilor [i anume: 1. Privarea de libertate trebuie s\ fie folosit\ numai ca masur\ ultim\, doar pentru cel mai scurt timp posibil [i ntr-un mod nedescriminatoriu (articolele 2 [i 37 lit. b din Conven]ie); 2. Fiecare copil privat de libertate va avea dreptul la acces imediat la asisten]a juridic\ [i de alt\ natur\ (art. 37 lit. d din Conven]ie); 3. nfiin]area de institu]ii mici deschise este ncurajat\ pentru a permite tratamentul individualizat [i pentru a evita efectele negative suplimentare pe care le are privarea de libertate (Regula 30 a Na]iunilor Unite pentru Protec]ia Minorilor Priva]i de Libertate); 4. Minorii pot fi priva]i de libertate numai n unit\]i care respect\ drepturile omului [i demnitatea copilului. Astfel de unit\]i trebuie s\ garanteze desf\[urarea de activit\]i [i de programe de promovare a s\n\t\]ii, respectului de sine [i a sim]ului responsabilit\]ii din partea copilului (Regula 12 a Na]iunilor Unite pentru Protec]ia Minorilor Priva]i de Libertate); 5. Privarea de libertate trebuie s\ fie organizat\ astfel nct s\ respecte dreptul copilului la via]a de familie [i s\ nu piard\ din vedere scopul reintegr\rii (Directiva 20 pentru Ac]iune mpotriva Copiilor n Sistemul de Justi]ie Penal\ [i Regula 30 a Na]iunilor Unite pentru Protec]ia Minorilor Priva]i de Libertate); 6. To]i copiii priva]i de libertate trebuie s\ fie ajuta]i s\-[i n]eleag\ drepturile [i obliga]iile n timpul deten]iei [i s\ fie informa]i asupra a ceea ce se urm\re[te prin asisten]a care le va fi acordat\ (Regula 25 a Na]iunilor Unite pentru Protec]ia Minorilor Priva]i de Libertate);
15 a) dac\ este de]inut legal n urma condamn\rii de c\tre un tribunal competent; b) dac\ a f\cut obiectul unei arest\ri sau al unei de]ineri legale pentru nesupunerea la o hot\rre pronun]at\, conform legii, de c\tre un tribunal ori n vederea garant\rii execut\rii unei obliga]ii prev\zute de lege; c) dac\ aceasta a fost arestat\ [i de]inut\ n vederea aducerii sale n fata autorit\]ii judiciare competente, atunci cnd exist\ motive verosimile de a o b\nui c\ a s\vr[it o infrac]iune sau cnd exista motive temeinice de a crede n necesitatea de a o implica s\ s\vr[easc\ o infrac]iune sau s\ fug\ dup\ s\vr[irea acestuia; d) dac\ este vorba despre de]inerea legal\ a unui minor, hot\rt\ pentru educa]ia supravegheat\ sau despre de]inerea legal\ a unei persoane, n scopul aducerii sale n fa]a autorit\]ii competente; e) dac\ este vorba despre de]inerea legal\ a unei persoane susceptibile s\ transmit\ o boala contagioas\, a unui alienat, a unui alcoolic, a unui toxicoman sau a unui vagabond; f) dac\ este vorba despre arestarea sau de]inerea legal\ a unei persoane pentru a o mpiedica s\ p\trund\ n mod ilegal pe un teritoriu sau mpotriva c\reia se afl\ n curs o procedur\ de expulzare ori de extr\dare.

10

7. ntregul personal care se ocup\ de copii priva]i de liberate trebuie s\ fie instruit corespunz\tor (Regula 85 a Na]iunilor Unite pentru Protec]ia Minorilor Priva]i de Libertate); 8. To]i copiii trebuie s\ beneficieze de programe menite s\-i ajute s\ se reintegreze n societate (art. 40 alineatul 1 din Conven]ie); 9. Copiii priva]i de libertate au dreptul la cele mai bune condi]ii de s\n\tate posibile [i la facilit\]i pentru tratarea bolilor [i recuperare medical\ (art. 24 din Conven]ie); 10. Purtarea [i uzul de arm\ de c\tre personal n institu]iile de deten]ie pentru copii sunt interzise (Regula 65 a Na]iunilor Unite pentru Protec]ia Minorilor Priva]i de Libertate); 11. Impunerea disciplinei trebuie s\ ]in\ seama de respectul pentru demnitatea copilului (Regula 66 a Na]iunilor Unite pentru Protec]ia Minorilor Priva]i de Libertate); 12. ntregul personal care lucreaz\ cu copii trebuie s\ fie pe deplin r\spunz\tor pentru ac]iunile sale (Regulile Na]iunilor Unite Nr. 72-78). n legisla]ia romn\, articolul 136 din Codul de Procedur\ Penal\ reglementeaz\ categoriile m\surilor preventive, ar\tnd c\ n cauzele privitoare la infrac]iuni pedepsite cu nchisoarea, se poate lua fa]\ de nvinuit sau inculpat una din urm\toarele m\suri preventive: re]inerea, obligarea de a nu p\r\si localitatea, obligarea de a nu p\r\si ]ara [i arestarea preventiv\. Codul de procedur\ penal\ romn, n capitolul intitulat Dispozi]ii speciale pentru minori (16) a instituit un regim special cu privire la re]inerea [i arestarea preventiv\ a nvinui]ilor sau inculpa]ilor minori, prin care minorilor re]inu]i [i aresta]i li se asigur\, pe lng\ drepturile prev\zute de lege pentru persoanele de]inute preventiv ce au mplinit 18 ani, drepturi proprii [i un regim special de deten]ie preventiv\, n raport cu particularit\]ile vrstei lor, fiind stabilite condi]ii suplimentare la luarea m\surilor preventive n cazul inculpa]ilor minori. Astfel, n cazul minorilor care r\spund penal [i care au vrsta cuprins\ ntre 14 - 16 ani, re]inerea [i arestarea preventiv\ pot fi luate numai dac\ minorul a s\vr[it o fapt\ pedepsit\ de lege cu deten]ie pe via]\ sau nchisoare mai mare de 10 ani. Pentru minorii din aceast\ categorie de vrst\, re]inerea nu poate dep\[i 10 ore iar prelungirea acestei m\suri se poate face de procuror pentru o durat\ care nu poate dep\[i 10 ore. Arestarea preventiv\ poate fi dispus\ n cursul urm\ririi penale sau al judec\]ii n prim\ instan]\ numai pe o perioad\ care nu poate dep\[i 15 zile, [i numai n mod cu totul excep]ional. Durata total\ a arest\rii preventive, n cursul urm\ririi penale, nu poate dep\[i 60 de zile pentru minorii care au mplinit 16 ani. Pentru cea de a doua categorie de minori care r\spund penal, respectiv cei cu vrste cuprinse ntre 16 - 18 ani, s-a prev\zut c\ durata arest\rii preventive n cursul urm\ririi penale [i a judec\rii n prim\ instan]\ nu trebuie s\ dep\[easc\ 20 de zile, putnd fi prelungit\, de fiecare dat\ motivat, numai n acest interval de timp. Pentru minorii cu vrsta cuprins\ ntre 16 - 18 ani arestarea preventiv\ n cursul urm\ririi penale nu poate dep\[i 90 de zile, n cazuri excep]ionale, cnd au s\vr[it fapte pedepsite cu nchisoare mai mare de 10 ani sau deten]ie pe via]\, prelungirea arest\rii preventive, n aceea[i faz\ a procesului penal, putnd ajunge pn\ la un an. Pentru nvinui]ii minori arestarea preventiv\ nu poate dep\[i 3 zile. n afara acestor dispozi]ii care limiteaz\ durata n timp a m\surilor privative de liber16 Dispozi]ii introduse prin Legea nr. 281/2003

11

tate n cazul minorilor, restrngnd totodat\ categoria de fapte pentru care poate fi dispus\ m\sura preventiv\, Codul de procedur\ penal\ prevede obligativitatea asisten]ei juridice [i posibilit\]i de comunicare a ap\r\torului cu minorul (17), ncuno[tiin]area imediat\, n cazul re]inerii [i n termen de 24 de ore n cazul arest\rii, a p\rin]ilor, tutorelui, sau a altei persoane desemnate de minor, precum [i a Serviciului de protec]ie a victimelor [i reintegrare social\ a infractorilor de pe lng\ instan]a c\reia i-ar reveni s\ judece n prim\ instan]\ cauza. mpotriva ordonan]ei organului de cercetare penal\ prin care s-a luat m\sura preventiv\ a re]inerii se poate face plngere, nainte de expirarea celor 24 de ore de la luarea m\surii, la procurorul care supravegheaz\ cercetarea penala, iar mpotriva ordonan]ei procurorului prin care s-a luat aceast\ m\sura se poate face plngere, nainte de expirarea a 24 de ore, la prim-procurorul parchetului sau, dup\ caz, la procurorul ierarhic superior. Hot\rrea instan]ei de judecat\ prin care s-a dispus arestarea preventiv\, este supus\ recursului exercitat n fa]a instan]ei superioare. Potrivit legii n vigoare (18), n timpul re]inerii sau arest\rii preventive, minorii se ]in separat de majori, n locuri anume destinate minorilor aresta]i preventiv. Respectarea drepturilor [i a regimului special prev\zute de lege pentru minorii re]inu]i sau aresta]i preventiv este asigurat\ prin controlul unui judec\tor anume desemnat de pre[edintele instan]ei, prin vizitarea locurilor de de]inere preventiv\ de c\tre procuror, precum [i prin controlul altor organisme abilitate de lege s\ viziteze de]inu]ii preventiv. &.4. Procedurile judiciare Principalele instrumente interna]ionale care statueaz\ c\ adoptarea unor legi [i proceduri special concepute pentru copiii care au intrat n conflict cu legea penal\ [i care s\ le fie aplicabile exclusiv este dezirabil\ sunt Conven]ia cu privire la drepturile copilului [i Regulile Minimale Standard ale Na]iunilor Unite pentru Administrarea Justi]iei Juvenile (Regulile de la Beijing). Art. 40 din Conven]ie subliniaz\ c\ statele p\r]i recunosc oric\rui copil b\nuit, acuzat sau cu privire la care s-a dovedit c\ a comis o nc\lcare a legii penale dreptul la un tratament conform cu sim]ul demnit\]ii [i al valorii personale, care s\ nt\reasc\ respectul sau pentru drepturile omului [i libert\]ile fundamentale ale altora [i care s\ ]in\ seama de vrsta sa, precum [i de necesitatea de a facilita reintegrarea sa n societate [i asumarea de c\tre acesta a unui rol constructiv n societate. Articolul mai consfin]e[te (19) garan]iile minime ale procedurile legale cuvenite, incluznd prezum]ia de nevinov\]ie, prevederea referitoare la informarea clar\ [i imediat\ despre natura acuza]iilor, punerea la dispozi]ie de asisten]\ juridic\ sau de alt\ natur\, proceduri care s\ nu dureze prea mult, dreptul la a nu declara nimic, dreptul la audierea martorilor celeilalte p\r]i, tratament echidistant pentru martorii ap\r\rii, dreptul la recurs [i dreptul copilului de a-i fi respectat\ intimitatea n toate stadiile procedurilor legale.
17 Articolul 160 f alin. 2 din Codul de Procedur\ Penal\ prevede c\ nvinui]ilor sau inculpa]ilor minori , re]inu]i sau aresta]i preventiv, li se asigur\, n toate cazurile, asisten]\ juridic\ obligatorie, organele judiciare fiind obligate s\ ia m\suri pentru desemnarea unui ap\r\tor din oficiu, dac\ minorul nu [i-a ales unul, [i pentru ca acesta s\ poat\ lua contact direct cu minorul arestat [i s\ comunice cu el. 18 Articolul 160 f alin. 4 [i 5 din Codul de Procedur\ Penal\ 19 Articolul 40 alineatul 2 din Conven]ia cu privire la drepturile copilului: n acest scop [i ]innd seama de dispozi]iile n materie ale instrumentelor interna]ionale, statele p\r]i vor veghea, n special: a) ca nici un copil s\ nu fie b\nuit, acuzat sau declarat vinovat de o nc\lcare a legii penale datorit\ unor ac]iuni sau omisiuni care nu erau interzise de dreptul na]ional sau interna]ional n momentul comiterii lor; b) ca orice copil b\nuit sau acuzat de o nc\lcare a legii penale s\ aib\ garantate cel pu]in urm\toarele drepturi: (i) de a fi prezumat nevinovat pn\ la stabilirea vinov\]iei sale conform legii;

12

Pe lng\ reprezentarea juridic\, copiii au dreptul de a beneficia de prezenta unui parinte sau tutore (20). Art. 6 din Conven]ia pentru ap\rarea drepturilor omului [i a libert\]ilor fundamentale prevede c\ : Orice persoan\ are dreptul la judecarea n mod echitabil, n mod public [i ntr-un termen rezonabil a cauzei sale, de catre o instan]\ independent\ [i impartial\, instituit\ de lege, care va hotar fie asupra nc\lc\rii drepturilor [i obliga]iilor sale cu caracter civil, fie asupra temeiniciei oric\rei acuza]ii n materie penal\ ndreptate mpotriva sa. Hotarrea trebuie s\ fie pronun]at\ n mod public, dar accesul n sala de [edin]e poate fi interzis presei [i publicului pe ntreaga durat\ a procesului sau a unei p\r]i a acestuia n interesul moralit\]ii, al ordinii publice ori al securit\]ii na]ionale ntro societate democratic\, atunci cnd interesele minorilor sau protec]ia vie]ii private a p\r]ilor la proces o impun, sau n m\sura considerat\ absolut necesar\ de c\tre instan]\ atunci cnd, n mprejur\ri speciale, publicitatea ar fi de natur\ s\ aduc\ atingere intereselor justi]iei. Articolul mai consacr\ totodata [i drepturile [i garan]iile legale ale unei persoane acuzate de o infrac]iune, deci [i a celor care nu au mplinit vrsta de 18 ani [i care sunt cet\]eni ai statelor care au ratificat Conven]ia(21). Conform Regulilor de la Beijing, n toate cazurile, nainte ca o autoritate competent\ s\ ia o hot\rre final\ ntr-un caz, antecedentele minorului, mediul de via]\ [i situa]ia copilului, inclusiv condi]iile sociale, familiale [i nivelul de educa]ie, ca [i condi]iile comiterii delictului trebuie s\ fac\ obiectul unei anchete temeinice (regula 16.1). Pentru realizarea rapoartelor de anchet\ social\ (rapoarte sociale sau presenten]iale) unele state fac apel la servicii sociale speciale sau la personal care func]ioneaz\ pe lng\ instan]a de judecat\ sau consiliu, n timp ce altele recurg la serviciile de proba]iune. A[a cum se precizeaz\ n comentariile Regulilor de la Beijing, aceast\ regul\ statueaz\ asupra instituirii unor servicii sociale adecvate care s\ ntocmeasc\ anchete sociale de nalt\ calitate . Documentele Na]iunilor Unite subliniaz\ faptul c\ este de preferat ca minorii s\ nu fie supu[i procedurilor juridice standard [i institu]ionaliz\rii, prev\zndu-se o ntreag\ gam\ de dispozi]ii, precum cele referitoare la ngrijire, orientare [i supraveghere, la
(ii) de a fi informat n cel mai scurt termen [i direct despre acuza]iile care i se aduc sau, dac\ este cazul, prin intermediul p\rin]ilor s\i sau al reprezentan]ilor legali [i de a beneficia de asisten]\ juridic\ sau de orice alt fel de asisten]\ corespunz\toare, n vederea formul\rii [i sus]inerii ap\r\rilor sale; (iii) dreptul la examinarea, f\r\ ntrziere, a cauzei sale de c\tre o autoritate sau o instan]\ judiciar\ competent\, independent\ [i impar]ial\, printr-o procedur\ de audiere echitabil\ [i conform\ cu prevederile legii, n prezen]a celor care i asigur\ asisten]a juridic\ sau de alt\ natur\, iar dac\ acest lucru nu este considerat contrar interesului major al copilului, ]innd seama mai ales de vrsta ori de situa]ia acestuia, n prezen]a p\rin]ilor s\i sau a reprezentan]ilor s\i legali; (iv) de a nu fi constrns s\ depun\ m\rturie sau s\ m\rturiseasc\ c\ este vinovat; dreptul de a interoga sau de a cere interogarea martorilor acuz\rii, de a ob]ine aducerea [i interogarea martorilor ap\r\rii, n condi]ii de egalitate; (v) dac\ se dovede[te c\ a nc\lcat Legea penal\, dreptul de a recurge la o cale de atac cu privire la decizie [i la orice m\sura luat\ n consecin]\, n fa]a unei autorit\]i sau a unei instan]e judiciare superioare competente, independente [i impar]iale, conform legii; (vi) dreptul de a fi asistat gratuit de un interpret, dac\ nu n]elege sau nu vorbe[te limba utilizat\; (vii) dreptul la respectarea deplin\ a vie]ii sale private, n toate fazele procedurii. 20 Verhellen, Eugeen, Monitoring Childrens Rights, The Hague/Boston/London: Martinus Nijhoff Publisher, 1996, p.78-96. 21 2. Orice persoan\ acuzat\ de o infractiune este prezumat\ nevinovat\ pna ce vinov\]ia va fi legal stabilit\. 3. Orice acuzat are, n special, dreptul: a) s\ fie informat, n termenul cel mai scurt, ntr-o limb\ pe care o n]elege [i n mod am\nun]it, asupra naturii [i cauzei acuza]iei aduse mpotriva sa; b) s\ dispun\ de timpul [i de nlesnirile necesare preg\tirii ap\r\rii sale; c) s\ se apere el nsu[i sau s\ fie asistat de un ap\r\tor ales de el [i, dac\ nu dispune de mijloacele necesare pentru a pl\ti un aparator, s\ poat\ fi asistat n mod gratuit de un avocat din oficiu, atunci cnd interesele justi]iei o cer; d) s\ ntrebe dac\ s\ solicite audierea martorilor acuz\rii [i s\ ob]in\ citarea [i audierea martorilor ap\r\rii n acelea[i condi]ii ca [i martorii acuz\rii; e) s\ fie asistat n mod gratuit de un interpret, dac\ nu n]elege sau nu vorbe[te limba folosit\ la audiere.

13

ndrumare, la perioadele de prob\, la plasamentul familial, la programe de educa]ie general\ [i profesional\ [i la solu]ii alternative celor privind ngrijirea ntr-un cadru institu]ional, pentru a asigura copiilor un tratament n interesul bun\st\rii lor [i propor]ional cu situa]ia lor [i cu infrac]iunea s\vr[it\. Potrivit Directivelor pentru Ac]iune mpotriva Copiilor n Sistemul de Justi]ie Penal\, trebuie s\ se treac\ n revist\ procedurile existente [i unde este posibil, s\ se recurg\ la diversiune (directiva nr. 15). Trebuie s\ se fac\ pa[ii necesari pentru a face disponibil\ o gam\ larg\ de m\suri alternative n fazele de dinaintea arest\rii, naintea procesului, n timpul procesului [i dup\ ncheierea procesului penal. Oricnd este posibil, trebuie s\ se utilizeze mecanisme pentru solu]ionarea neoficial\ a disputelor. Familia trebuie s\ fie implicat\ n diferitele m\suri care urmeaz\ s\ fie luate att ct se consider\ c\ este n interesul copilului (directiva nr. 15). Statul trebuie s\ se asigure ca m\surile alternative respect\ drepturile copilului. Modalit\]ile de diversiune sunt concepute pentru a ndep\rta copiii de procedurile juridice penale standard [i a-i ndruma c\tre ajutorul oficial [i neoficial al comunit\]ii. Aceast\ practic\, a[a cum se consemneaz\ n comentariile asupra Regulilor de la Beijing, ntrzie efectele negative ale procedurilor ulterioare. Diversiunea poate fi folosit\ doar n cazul n care copilul `[i recunoa[te fapta sau este g\sit vinovat de comiterea unei infrac]iuni. Asupra copiilor nu trebuie s\ se fac\ presiuni pentru a-[i recunoa[te vinov\]ia sau pentru a fi de accord cu diversiunea. M\surile de diversiune pot fi luate n dou\ cazuri: la nceput, ca alternativ\ la procedura judiciar\; [i/sau mai trziu, ca alternativ\ la institu]ionalizare (art. 40 alineatul 3 lit.b [i alineatul 4 din Conven]ie). Diversiunea de la sistemul de justi]ie penal\ standard trebuie s\ constituie principiul central al oric\rui sistem de justi]ie penal\ juvenil\. Posibilitatea de diversiune trebuie luat\ n considerare n orice caz [i respins\ (sau p\strat\ ca alternativ\ la institu]ionalizare) doar cnd siguran]a comunit\]ii cere ca un caz s\ urmeze procedurile juridice standard. Este esen]ial s\ ne asigur\m c\ m\surile de diversiune respect\ drepturile copilului, mai ales dreptul la un proces impar]ial. Modalit\]ile de diversiune utilizate n unele sisteme de justi]ie juvenil\ sunt: - medierea(22), situa]ie n care institu]iile de stat pot c\uta s\ dezvolte sisteme de mediere n care copilul [i victima sunt pu[i fa]\ n fa]\ astfel nct copilul s\-[i cear\ scuze n mod direct; - desp\gubiri, atunci cnd copilul poate desp\gubi victima fie financiar, fie prin prestarea unei munci [i care pot fi combinate cu planuri de mediere, sau pot s\ func]ioneze independent; - avertismente care pot fi folosite doar cnd exist\ destule probe care s\ sus]in\ nceperea urm\ririi penale potrivit legii penale a fiec\rei ]\ri. Din moment ce acceptarea unui avertisment reprezint\ recunoa[terea vinov\]iei, acesta poate fi dat numai n cazul n care copilul recunoa[te comiterea faptei n mod liber [i f\r\ vreo presiune de orice fel. Instrumentele interna]ionale men]ionate enun]\ principiile fundamentale ale diversiunii, respectiv: - procedurile alternative pot fi folosite doar ntr-o manier\ care s\ respecte drepturile copilului (art. 40 alineatul 3 lit. b din Conven]ie);
22 Ashford, J.B., Faith, R.L., Testing models of justice and trust: A study of mediation in child dependency disputes; Social Work Research, 1 March 2004, vol. 28, p. 18-27.

14

- instrumentarea cazurilor n care sunt implica]i copii trebuie s\ aib\ n vedere bun\starea acestora [i s\ ]in\ seama de situa]ia fiecaruia [i de fapta comis\ (art. 40 alineatul 4 din Conven]ie); - trebuie s\ se pun\ la dispozi]ie mai multe sanc]iuni alternative la institu]ionalizare (art. 40 alineatul 4 din Conven]ie). &.5. Justi]ia restaurativ\ Justi]ia restaurativ\ reprezint\ o alt\ modalitate de rezolvare a disputelor f\r\ a se recurge la procedura judiciar\ standard [i constituie o metod\ participativ\ de solu]ionare a conflictelor, dnd posibilitatea f\ptuitorului s\ con[tientizeze urm\rile faptei sale [i s\-[i asume responsabilitatea pentru acestea [i oferind totodat\ suport persoanei v\t\mate pentru dep\[irea traumei suferite. Spre deosebire de justi]ia retributiv\ care pune accentul pe pedepsirea infractorilor, justi]ia restaurativ\ vizeaz\ restaurarea bun\st\rii copilului, a victimei [i a comunit\]ii [i presupune: implicarea celor care sunt cel mai mult afecta]i de comiterea faptei, [i anume infractorul, familia acestuia [i victima; luarea unei decizii de comun acord; folosirea unei persoane care s\ nlesneasc\ comunicarea; tragerea la r\spundere a infractorului pentru ac]iunile sale, precum [i desp\gubirea victimei de c\tre acesta ncercnd s\ se repare r\ul cauzat. n diferite sisteme juridice exist\ diverse modele de discu]ii cum ar fi: discu]iile de grup cu familiile, discu]ii familiale, discu]ii de mustrare, discu]ii pentru responsabilizarea comunit\]ii [i discu]ii pentru luarea unei m\suri de diversiune. Justi]ia restaurativ\ sub forma discu]iilor n comunitate permite participarea copilului [i accentueaz\ importan]a familiei, a victimei [i a comunit\]ii. Modelul de discu]ii este opera]ional pe dou\ nivele: nti ca alternativ\ la procesul n instan]\ [i n al doilea rnd ca un mecanism care permite formularea de recomand\ri pentru judec\tori nainte de pronun]area sentin]ei. La discu]ii particip\ n general copiii care au comis infrac]iunea, membri familiei copilului [i alte persoane invitate de familie, victimele, persoane care le sprijin\, un reprezentant al poli]iei [i mediatorul. n unele sisteme juridice mai sunt prezen]i un avocat [i/sau un asistent social. Discu]iile urm\resc s\ elaboreze un plan de ac]iune mpotriva infrac]iunii care are ca scop, n primul rnd s\ stabileasc\ dac\ minorul recunoa[te sau nu fapta, deoarece discu]iile pot ncepe numai cnd copilul [i recunoa[te fapta. Dac\ aceast\ etap\ este parcurs\, se aduc la cuno[tin]a p\r]ilor participante informa]ii n leg\tur\ cu natura faptei, efectele ei asupra victimei, motivele comiterii infrac]iunii [i alte posibile fapte comise n trecut de c\tre minor iar ulterior se decide rezultatul sau recomandarea. n unele sisteme juridice, familia [i invita]ii acesteia pot delibera n particular n timpul discu]iilor, apoi face propuneri n plen. Eventuala sanc]iune are n general acordul tuturor p\r]ilor [i este menit\ s\ ]in\ seama de p\rerile victimei [i de necesitatea ca minorul s\-[i asume responsabilitatea pentru comiterea faptei. n unele sisteme juridice, nu exist\ nici un fel de limitare a sanc]iunilor, cu condi]ia s\ fie acceptate de toate p\r]ile. Sanc]iunile pot fi: scuzele, munca n folosul comunit\]ii, desp\gubiri sau participarea la anumite programe. n alte sisteme juridice, sanc]iunile sunt strict limitate pentru a se asigura c\ minorul nu este mai dezavantajat de aceast\ procedur\ dect dac\ ar fi ap\rut n fa]a instan]ei. n cazul discu]iilor, luarea unei decizii ntr-un caz poate dura mai mult dect n instan]\. Exist\ anumite diferen]e de organizare a acestor discu]ii. n unele sisteme juridice sunt administrate de poli]ie, n altele de instan]e sau de organiza]ii de protec]ie social\ sau voluntare. 15

Prin intermediul discu]iilor, familiilor li se d\ posibilitatea de a participa [i a se implica n mod activ pentru solu]ionarea conflictului [i de aceea procedura discu]iilor de grup cu familia este preferat\ procesului n instan]\. Studiile au demonstrat sprijinul mult mai mare pe care familiile l primesc n cadrul acestor discu]ii n contrast cu stresul pe care-l presupune o nf\]i[are n instan]\. Membrii familiilor se simt mult mai confortabil participnd la discu]ii, n]eleg mai mult din ceea ce s-a ntmplat [i le consider\ ca fiind un forum mult mai eficient pentru luarea de decizii. Totodat\ [i victimele, prin faptul c\ sunt prezente, se simt implicate. n legisla]ia romn\ n vigoare procedura aplicabil\ n cauzele cu infractori minori este reglementat\ prin dispozi]ii speciale cuprinse n Codul de procedur\ penal\ care prevede c\ urm\rirea [i judecarea cauzelor avnd ca obiect infrac]iunile comise de minori, precum [i punerea n executare a hot\rrilor privitoare la ace[tia se fac potrivit procedurii obi[nuite, cu unele complet\ri [i derog\ri, incidente ns\ doar n cauzele n care minorul este nvinuitul sau inculpatul, nu [i n cele care vizeaz\ victime minore. Dispozi]iile derogatorii de la cele obi[nuite se refer\ la: asisten]a juridic\ obligatorie n cazul infractorilor minori; judecarea cauzei privind o infrac]iune comis\ de un minor numai n prezen]a acestuia, cu excep]ia cazului cnd s-a sustras de la judecat\; citarea la judecarea cauzei n afar\ de p\r]i, a Autorit\]ii Tutelare [i a p\rin]ilor minorului, iar dac\ este cazul, a tutorelui, curatorului sau persoana n ngrijirea ori supravegherea c\reia se afl\ minorul, a serviciului de protec]ie a victimelor [i reintegrare social\ a infractorilor, precum [i a altor persoane a c\ror prezen]\ este considerat\ necesar\ de c\tre instan]\ (23); desf\[urarea [edin]ei de judecat\ privind pe infractorul minor separat de celelalte [edin]e; caracterul nepublic al [edin]elor de judecat\. Normele de procedur\ penal\ impun obligativitatea efectu\rii anchetei sociale n cauzele cu infractori minori, organul de urm\rire penala sau instan]a de judecata avnd obliga]ia s\ dispun\ efectuarea anchetei sociale, lipsa acesteia fiind sanc]ionat\ cu nulitatea absolut\. Potrivit dispozi]iilor legale (24), ancheta social\ const\ n strngerea de date cu privire la purtarea pe care minorul o are n mod obi[nuit, la starea fizic\ [i mintal\ a acestuia, la antecedentele sale, la condi]iile n care a crescut [i n care a tr\it, la modul n care p\rin]ii, tutorele sau persoana n ngrijirea c\reia se afl\ minorul [i ndeplinesc ndatoririle fa]\ de acesta [i, n general, cu privire la orice elemente care pot servi la luarea unei m\suri sau la aplicarea unei sanc]iuni fa]\ de minor. Ancheta social\ se efectueaz\ de c\tre persoane desemnate de c\tre autoritatea tutelar\ a consiliului local n a c\rui raz\ teritorial\ domiciliaz\ minorul. n cursul urm\ririi penale, cnd nvinuitul sau inculpatul este un minor ce nu a mplinit 16 ani, la orice ascultare sau confruntare a minorului, dac\ organul de urm\rire penal\ consider\ necesar, citeaz\ delegatul Autorit\]ii Tutelare, precum [i p\rin]ii, iar cnd este cazul, tutorele, curatorul sau persoana n ngrijirea ori supravegherea c\reia se afla minorul(25). Chemarea acestor persoane, f\r\ ns\ a fi obligatorie prezentarea lor la organul de urm\rire penal\, se las\ la latitudinea organului judiciar, devenind ns\ imperativ\ citarea acestora la efectuarea prezent\rii materialului de urm\rire penal\. Neprezentarea persoanelor legal citate la efectuarea actelor procedurale men]ionate nu mpiedic\ efectuarea lor.
23 Conform articolului 482 din Codul de procedur\ penal\, aceste persoane au dreptul si ndatorirea sa dea l\muriri, s\ formuleze cereri [i s\ prezinte propuneri n privin]a masurilor ce ar urma sa fie luate cu privire la minor. Neprezentarea persoanelor legal citate nu mpiedic\ judecarea cauzei. 24 Articolul 482 din Codul de procedur\ penal\. 25 Articolul 481 din Codul de procedur\ penal\.

16

&.6. Tratamentul sanc]ionator aplicabil minorilor Articolul 40 din Conven]ia cu privire la drepturile copilului subliniaz\ c\ este de preferat ca minorii s\ nu fie supu[i procedurilor juridice standard [i institu]ionaliz\rii, prev\zndu-se o gam\ de dispozi]ii, precum cele referitoare la ngrijire, orientare [i supraveghere, la ndrumare, la perioadele de prob\, la plasamentul familial, la programe de educa]ie general\ [i profesional\ [i la solu]ii alternative celor privind ngrijirea ntrun cadru institu]ional, pentru a asigura copiilor un tratament n interesul bun\st\rii lor [i propor]ional cu situa]ia lor [i cu infrac]iunea s\vr[it\. Regulile Minimale ale Na]iunilor Unite pentru elaborarea m\surilor neprivative de libertate (Regulile de la Tokyo) enun]\ o serie de principii fundamentale n vederea favoriz\rii recurgerii la m\suri non-custodiale, ca [i la garan]ii minimale pentru persoanele supuse m\surilor ce substituie nchisoarea. Prin Regulamentul european privind sanc]iunile [i m\surile comunitare sunt promovate aceste alternative la pedepsele cu nchisoarea, subliniindu-se faptul c\ impunerea [i executarea lor urm\resc dezvoltarea sim]ului responsabilit\]ii infractorului fa]\ de comunitate. M\surile de diversiune sunt ncurajate prin legisla]ia interna]ional\ pentru a contracara efectele negative ale justi]iei penale clasice. Totu[i, dac\ minorul sus]ine c\ este nevinovat, nu se poate face nici un fel de presiune asupra sa pentru a-l convinge s\ fie de acord cu diversiunea. Diversiunea de la pedeapsa cu nchisoarea este o metod\ important\ de reducere a recidivei, deoarece studiile demonstreaz\ c\ minorii de]inu]i prezint\ o rat\ de recidiv\ substan]ial\. Prin diversiunea copiilor de la pedeapsa cu nchisoarea [i permi]ndu-le s\ beneficieze de servicii n comunitate, ace[tia vor putea s\ men]in\ leg\turi pozitive cu familia, [coala [i comunitatea. Aceste leg\turi benefice m\resc [ansele de resocializare ale copilului. Diversiunea de la pedeapsa cu nchisoarea se concretizeaz\ n m\suri care necesit\ supraveghere [i control (proba]iunea [i suspendarea execut\rii pedepsei sau eliberarea condi]ionat\ sub supraveghere; munca n folosul comunit\]ii; contractele ncheiate cu minorii; c\minele de grup; instruirea ntr-un mediu nou; consemnarea ntr-un a[ez\mnt deschis; consemnarea la re[edin]\; ncredin]area minorilor unor organisme ale colectivit\]ii [i n m\suri care nu necesit\ astfel de supraveghere (suspendarea condi]ionat\ a execut\rii pedepsei, achitarea condi]ionat\, amnarea execut\rii pedepsei). n cazul proba]iunii [i suspend\rii execut\rii pedepsei sau eliber\rii condi]ionate sub supraveghere, copilul este g\sit vinovat de comiterea faptei, dar i se d\ posibilitatea s\ nu execute pedeapsa dac\ respect\ anumite condi]ii clare. Condi]ia impus\ cel mai frecvent este s\ nu comit\ o nou\ infrac]iune n timpul perioadei de prob\. Supravegherea minorului n aceast\ perioad\ poate fi minim\, moderat\ sau intensiv\. Supravegherea minim\ presupune doar cteva contacte ntre copil [i persoana ns\rcinat\ cu supravegherea, astfel nct aceasta s\ se asigure c\ minorul respect\ condi]iile stabilite prin ordinul de proba]iune sau cele ale suspend\rii execut\rii pedepsei. Supravegherea intensiv\ implic\ o supraveghere ndeaproape a copilului, n vederea reducerii riscului de comitere a unei noi fapte [i pentru a-l ajuta s\ se reintegreze n societate. Munca n folosul comunit\]ii (26) presupune un anume num\r de ore de munc\ neremunerat\ n interesul comunit\]ii. Aceast\ sanc]iune nu trebuie s\ afecteze educa]ia copilului [i se desf\[oar\ n afara programului de [coal\. Legisla]ia penal\ pentru minori specific\ tipurile de infrac]iuni pentru care munca n folosul comunit\]ii este permis\. Modalitatea de executare este decis\ de judec\tor [i anume natura activit\]ii ce trebuie
26 Conte, Ph., Patrick Maistre Du Chambon, Droit penal general, Ed. Dalloz, Paris, 2002, p. 251

17

desf\[urat\, orarul, persoana beneficiar\, etc. nainte de a se dispune aceast\ sanc]iune, copilul trebuie s\-[i dea n mod liber consim]\mntul. Executarea acestei sanc]iuni poate fi suspendat\, pentru motive grave de ordin medical, familial, profesional sau social. Contractele ncheiate cu minorii reprezint\ o alt\ modalitate de diversiune care implic\ comunitatea local\ n procesul de reintegrare a copilului la care se apeleaz\ de c\tre serviciile sociale c\rora li s-a referit de c\tre Poli]ie un caz concret al unui copil care a comis un delict. n urma negocierilor cu minorul [i cu familia acestuia, lucr\torii sociali redacteaz\ un contract care ia n considerare dorin]ele [i situa]ia copilului [i care s\ contureze o abordare coordonat\ a cazului. Prima form\ a contractului include o descriere a condi]iilor, a duratei, a aranjamentelor n vederea supravegherii [i a consecin]elor oric\rei abateri pe durata perioadei contractuale. Proiectul de contract este naintat Poli]iei pentru a-[i da acordul. Poli]ia poate s\ formuleze amendamente. Dup\ ce este acceptat de Poli]ie, este semnat de c\tre minor, de p\rin]i, de Serviciul Social [i apoi de Poli]ie. Contractul semnat este naintat instan]ei de judecat\ care fixeaz\ o dat\ pentru audiere. La aceast\ dat\, potrivit regulilor achit\rii condi]ionate, copilul face o m\rturisire complet\ [i instan]a [i d\ acordul pentru contract. Contractul cu minorul poate s\ cuprind\ urm\toarele aspecte: g\sirea unui loc de munca sau intrarea n ucenicie; participarea la programe educa]ionale sau de instruire; precizarea domiciliului; precizarea activit\]ilor din timpul liber; tratament pentru dependen]a de alcool [i droguri; plata de desp\gubiri. Cnd se opteaz\ pentru c\minele de grup, copiii sunt caza]i, mpreun\ cu al]i copii, n c\mine reziden]iale mici (10-30 de paturi) care sunt amplasate n comunitate. Avertismentele penale, incluznd mustrarea, admonestarea, achitarea necondi]ionat\ [i achitarea condi]ionat\ se folosesc pentru delicte minore, iar alte m\suri de diversiune de la pedeapsa cu nchisoarea sunt: sanc]iunile pecuniare (amenzile); pl\]ile compensatorii (care pot fi impuse ca unul dintre termenii suspend\rii condi]ionate a execut\rii pedepsei); compensa]iile personale (sunt folosite frecvent n sistemele de justi]ie comune); confiscarea. n legisla]ia romn\ actual\ nu sunt reglementate astfel de m\suri sau sanc]iuni neprivative de libertate, recomandate cu insisten]\ n toate documentele interna]ionale. Regimul de sanc]ionare al minorului instituit de Codul penal este unul special, mixt, incluznd m\suri educative, enumerate la art. 101 Cod penal (mustrare, libertate supravegheat\, internare ntr-un centru de reeducare, internare ntr-un institut medical educativ) [i care au prioritate n sanc]ionarea minorilor, [i pedepse (amend\ sau nchisoare) reduse la jum\tatea limitelor, [i care se aplic\ numai dac\ instan]a apreciaz\ c\ o m\sur\ educativ\ nu este suficient\ pentru ndreptarea minorului. La sanc]ionarea minorilor, ntr-o prim\ etap\, pe baza criteriilor enumerate la art. 100 Cod penal, respectiv starea fizic\, gradul de dezvoltare intelectual\, comportare, condi]iile n care au crescut [i tr\it, dar [i gradul de pericol social al faptei, se alege tipul de sanc]iune, m\sur\ educativ\ sau pedeaps\, iar apoi se opteaz\ pentru o anume m\sur\ educativ\ ori felul [i cuantumul pedepsei, inclusiv modalitatea de executare, fie n regim de deten]ie, fie prin suspendarea ei condi]ionat\ ori sub supraveghere.

18

BIBLIOGRAFIE
Van Bueren, Geraldine, International Law on the Rights of the Child, Hague, Ed. Kluwer, 1998; Van Bueren, Geraldine, Childhood Abused: Protecting Children Against Torture, Inhuman and Degrading Treatment and Punishment, Aldershot, Dartmouth, 1998; Hamilton C.; Harvey R., The Role of Public Opinion in the Implementation of International Juvenile Justice Standards, The International Journal of Children,s Rights, Martinus Nijhoff Publisher, 2004, vol. 11; Beaulieu L.A.; Cesaroni C., The Changing Role of the Youth Court Judge, European Journal on Criminal Policy and Research, Kluwer Academic Publishers, 1999, vol. 7; Verhellen, Eugeen, Monitoring Childrens Rights, The Hague/Boston/London: Martinus Nijhoff Publisher, 1996, p.78-96. Ashford J.B.; Faith R.L. , Testing models of justice and trust: A study of mediation in child dependency disputes; Social Work Research, 1 March 2004, vol. 28; Philippe Conte; Patrick Maistre Du Chambon, Droit penal general, Ed. Dalloz, Paris, 2002.

19

PAR RTEA a II-a a: PROT TEC} }IA DREP PTURILOR R COP PILU ULU UI VICT TIM| N LEGISLA} }IA INT TER RN|

CAPITOLUL I. MINORUL VICTIM| N CURSUL URM|RIRII PENALE I.1. NO}IUNI INTRODUCTIVE.

&.1. Accep]iune [i reglementare n cadrul legisla]iei noastre, att n Codul penal ct [i n Codul de procedur\ penal\, n ceea ce prive[te traseul procedural [i raportul infractor-victim\, aten]ia este concentrat\, n principal, asupra celui ce s\vr[e[te fapta [i mult mai pu]in asupra celui ce suport\ efectele directe de comitere a infrac]iunii, mai ales n cazul infrac]iunilor contra persoanei, contra libert\]ii de exprimare [i de mi[care, contra libert\]ii vie]ii sexuale, precum [i a dezvolt\rii fizice [i psihice corespunz\toare. Prin victim\ n]elegem orice persoan\ uman\ care sufer\, direct sau indirect, consecin]ele fizice, materiale sau morale ale unei ac]iuni sau inac]iuni criminale(27) n condi]iile escalad\rii ngrijor\toare a fenomenului infrac]ional s-a dezvoltat o nou\ arie de cercetare criminalistic\-criminologic\, victimologia, care are n vedere, n mod, special, victima ca personaj principal n drama judiciar\. Victima nevrstnic\ constituie o categorie ce se pune u[or la ndemna agresorilor. Fiind neevoluat fizic, naiv [i f\r\ experien]\ sub aspect psihic, copiii pot fi u[or victimiza]i ei f\cnd parte din categoria persoanelor cu o vulnerabilitate victimal\ crescut\ datorit\ particularit\]ilor psihocomportamentale [i de vrst\ specifice: - au capacitate redus\ de n]elegere a efectelor, a consecin]elor propriilor ac]iuni sau a altor persoane; - au capacitate redus\ de anticipare a unor acte comportamentale proprii [i, mai ales, ale altora, n special ale adul]ilor; - sunt lipsi]i aproape complet de mijloace fizice de autoap\rare; - au o capacitate redus\ de a discerne ntre inten]iile bune [i rele ale altor persoane; - au un nalt nivel de sugestibilitate [i credulitate; - prezint\ o mare sinceritate [i puritate a gndurilor, sentimentelor [i inten]iilor; - au o capacitate empatic\ redus\. Datorit\ acestor caracteristici, ei pot fi u[or antrena]i n ac]iuni victimizante pentru ei, pot fi manevra]i, am\gi]i, determina]i s\ comit\ acte ale c\ror consecin]e negative pentru ei sau pentru al]ii nu pot s\ le prevad\. Ei pot s\ cad\ u[or prad\ unor infractori datorit\ imposibilit\]ii de a rezista unor promisiuni sau recompense oferite de c\tre adul]i care, aparent, le exprim\ ncredere [i securizare emo]ional\. &.2.Cadrul legislativ n prezent, n Codul de procedur\ penal\ [i Codul penal romn nu exist\ o reglementare specific\ pentru protec]ia, respectiv tratarea procedural\ a victimelor
27 Bogdan Tiberiu [i colaboratorii - Comportamentul uman n procesul judiciar, M.I. Serviciul Editorial [i Cinematografic, Bucure[ti, 1983, p. 93.

20

minore a diverselor acte antisociale. Nu exist\ reglementat\ o modalitate procedural\ distinct\ de audiere a minorilor victim\ [i nici nu exist\ institu]ii apte s\ le ocroteasc\, n mod specific, interesele, ce sunt tratate n mod egal cu nevoile adul]ilor. Exist\ totu[i o serie ntreag\ de fapte ce sunt incriminate ca infrac]iuni [i care au ca subiect pasiv copilul: - actul sexual cu un minor - art. 198 C.pen.; - seduc]ia - art. 199 C.pen; - perversiunea sexual\ - art. 201 alin. 3 C.pen; - corup]ia sexual\ - art. 202 C.pen.; - rele tratamente aplicate minorului - art. 306 C.pen.; - nerespectarea m\surilor privind ncredin]area minorului - art. 307 C.pen. Prin Legea nr. 301/2004, ce va intra n vigoare la data de 29.06.2005, au fost incriminate ca infrac]iuni [i alte acte antisociale ce vizeaz\ ocrotirea specific\ a minorului. Acestea sunt: Art. . 205: Traficul de minori (1) ) Recrutarea, transportarea, transferarea, cazarea sau preluarea unei persoane cu vrsta cuprins\ ntre 15 [i 18 ani, n scopul exploat\rii acesteia, se pedepse[te cu nchisoare strict\ de la 3 la 12 ani [i interzicerea unor drepturi. (2) ) Pedeapsa este deten]iunea sever\ de la 15 la 20 de ani [i interzicerea unor drepturi dac\: a) ) fapta a fost s\vr[it\ asupra unei persoane care nu a mplinit vrsta de 15 ani; b) ) fapta a fost s\vr[it\ prin amenin]are, violen]\ sau prin alte forme de constrngere, prin r\pire, fraud\ ori n[el\ciune, abuz de autoritate sau profitnd de imposibilitatea minorului de a se ap\ra ori de a-[i exprima voin]a, ori prin darea, acceptarea sau primirea de bani ori de alte foloase pentru ob]inerea consim]\mntului persoanei care are autoritate asupra minorului; c) ) fapta a fost s\vr[it\ de dou\ sau mai multe persoane mpreun\; d) ) s-a cauzat victimei o v\t\mare grav\ a integrit\]ii corporale sau a s\n\t\]ii; e) ) fapta a produs beneficii materiale importante. (3) )Dac\ fapta a avut ca urmare moartea sau sinuciderea victimei, pedeapsa este deten]iunea pe via]\ sau deten]iunea sever\ de la 15 la 25 de ani [i interzicerea unor drepturi. Art. . 206: Consim]\mntul victimei traficului de persoane n cazul infrac]iunilor prev\zute n art. 204 [i art. 205, consim]\mntul victimei nu constituie o cauz\ justificativ\. Art. . 231: Fapte de corup]ie n leg\tur\ cu adop]ia (1) ) Fapta p\rintelui sau a reprezentantului legal al unui copil care pretinde sau prime[te, pentru sine sau pentru altul, bani ori alte foloase n scopul adop]iei copilului se pedepse[te cu nchisoare strict\ de la 2 la 7 ani [i interzicerea unor drepturi. (2) ) Cu aceea[i pedeaps\ se sanc]ioneaz\ [i fapta persoanei care intermediaz\ sau nlesne[te adop]ia unui copil n scopul ob]inerii unui folos necuvenit. Art. . 237 7: Pornografia infantil\ (1) ) Fapta de a expune, a vinde sau a r\spndi, a nchiria, a distribui, a confec]iona ori a produce n alt mod, a transmite, a oferi sau a pune la dispozi]ie ori de a de]ine n vederea r\spndirii sau de a de]ine, f\r\ drept, materiale pornografice cu minori, se pedepse[te cu nchisoare strict\ de la 3 la 12 ani [i interzicerea unor drepturi.
27 Bogdan Tiberiu [i colaboratorii - Comportamentul uman n procesul judiciar, M.I. Serviciul Editorial [i Cinematografic, Bucure[ti, 1983, p. 93.

21

(2) ) Cu aceea[i pedeaps\ se sanc]ioneaz\ [i importarea, exportarea ori predarea de materiale dintre cele prev\zute n alin. (1) unui agent de transport sau de distribuire n vederea comercializ\rii ori distribuirii lor. Art. . 238: Pornografia infantil\ prin intermediul sistemelor informatice Producerea n vederea r\spndirii, oferirea sau punerea la dispozi]ie, r\spndirea sau transmiterea, procurarea pentru sine sau pentru altul de materiale pornografice cu minori prin sisteme informatice, ori de]inerea, f\r\ drept, de materiale pornografice cu minori ntr-un sistem informatic sau un mijloc de stocare a datelor informatice se . pedepse[te cu nchisoare strict\ de la 3 la 12 ani [i interzicerea unor drepturi. Art. . 368: Cer[etoria calificat\ Fapta p\rintelui sau a reprezentantului legal al unui copil care, avnd capacitatea de a munci, se folose[te de copil pentru a apela n mod repetat la mila publicului, cernd ajutor material, se pedepse[te cu nchisoare strict\ de la un an la 5 ani [i interzicerea unor drepturi. Art. . 369 9: Organizarea cer[etoriei (1) ) ndemnul sau nlesnirea practic\rii cer[etoriei de c\tre un minor ori tragerea de foloase de pe urma practic\rii cer[etoriei de c\tre un minor se pedepse[te cu nchisoare strict\ de la 2 la 5 ani. (2) ) Recrutarea sau constrngerea unui minor la cer[etorie se pedepse[te cu nchisoare strict\ de la 2 la 7 ani. (3) ) Dac\ fapta prev\zut\ n alin. (1) sau (2) este s\vr[it\ de un p\rinte sau de un reprezentant legal al minorului, pedeapsa este nchisoarea strict\ de la 3 la 7 ani [i interzicerea unor drepturi, n cazul alin. (1), [i nchisoarea strict\ de la 3 la 10 ani [i interzicerea unor drepturi, n cazul alin. (2). Alte infrac]iuni au fost modificate n sensul introducerii unor noi agravante Art. . 218: Actul sex xual cu un minor (1) ) Actul sexual, de orice natur\, cu o persoan\ de sex diferit sau de acela[i sex, care nu a mplinit vrsta de 15 ani, se pedepse[te cu nchisoare strict\ de la 3 la 10 ani [i interzicerea unor drepturi. (2) ) Cu aceea[i pedeaps\ se sanc]ioneaz\ actul sexual, de orice natur\, cu o persoan\ de sex diferit sau de acela[i sex a c\rei vrst\ este ntre 15 [i 18 ani, dac\ fapta este s\vr[it\ de tutore sau curator, ori de supraveghetor, ngrijitor, medic curant, profesor sau educator, folosindu-se de calitatea sa, ori dac\ f\ptuitorul a abuzat de ncrederea victimei sau de autoritatea ori influen]a sa asupra acesteia. (3) ) Dac\ actul sexual, de orice natur\, cu o persoan\ de sex diferit sau de acela[i sex, care nu a mplinit vrsta de 18 ani, a fost determinat de oferirea sau darea de bani ori alte foloase de c\tre f\ptuitor, direct sau indirect, victimei, pedeapsa este nchisoarea strict\ de la 3 la 12 ani [i interzicerea unor drepturi. (4) ) Dac\ faptele prev\zute n alin. (1)-(3) au fost s\vr[ite n scopul producerii de materiale pornografice, pedeapsa este nchisoarea strict\ de la 5 la 15 ani [i interzicerea unor drepturi, iar dac\ pentru realizarea acestui scop s-a folosit constrngerea, pedeapsa este deten]iunea sever\ de la 15 la 20 de ani [i interzicerea unor drepturi. (5) ) Cnd fapta prev\zut\ n alin. (1) a fost s\vr[it\ n mprejur\rile prev\zute n art. 217 alin. (2) lit. b) ori dac\ faptele prev\zute n alin. (1)-(4) au avut urm\rile prev\zute n art. 217 alin. (2) lit. e), pedeapsa este deten]iunea sever\ de la 15 la 20 de ani [i interzicerea unor drepturi. (6) ) Dac\ fapta a avut ca urmare moartea sau sinuciderea victimei, pedeapsa este deten]iunea sever\ de la 15 la 25 de ani [i interzicerea unor drepturi. Art. . 220: Perversiunea sex xual\ (1) ) Actele de perversiune sexual\ s\vr[ite n public se pedepsesc cu nchisoare strict\ de la un an la 5 ani.
22

(2) ) Actele de perversiune sexual\ cu o persoan\ care nu a mplinit vrsta de 15 ani se pedepsesc cu nchisoare strict\ de la 3 la 10 ani [i interzicerea unor drepturi. (3) ) Cu aceea[i pedeaps\ se sanc]ioneaz\ [i actele de perversiune sexual\ cu o persoan\ a c\rei vrst\ este ntre 15 [i 18 ani, dac\ fapta este s\vr[it\ de tutore sau curator ori de c\tre supraveghetor, ngrijitor, medic curant, profesor sau educator, folosindu-se de calitatea sa ori dac\ f\ptuitorul a abuzat de ncrederea victimei sau de autoritatea ori influen]a sa asupra acesteia. (4) ) Dac\ actele de perversiune sexual\ cu o persoan\ care nu a mplinit vrsta de 18 ani au fost determinate de oferirea sau darea de bani ori alte foloase de c\tre f\ptuitor, direct sau indirect, victimei, pedeapsa este nchisoarea strict\ de la 3 la 12 ani [i interzicerea unor drepturi. (5) ) Dac\ faptele prev\zute n alin. (2), (3) [i (4) au fost s\vr[ite n scopul producerii de materiale pornografice, pedeapsa este nchisoarea strict\ de la 5 la 15 ani [i interzicerea unor drepturi, iar dac\ pentru realizarea acestui scop s-a folosit constrngerea, pedeapsa este deten]iunea sever\ de la 15 la 20 de ani [i interzicerea unor drepturi. (6) ) Actele de perversiune sexual\ cu o persoan\ n imposibilitate de a se ap\ra ori de a-[i exprima voin]a sau prin constrngere se pedepsesc cu nchisoare strict\ de la 3 la 10 ani [i interzicerea unor drepturi. (7 7) Dac\ faptele prev\zute n alin. (1)-(6) au avut ca urmare moartea sau sinuciderea victimei, pedeapsa este deten]iunea sever\ de la 15 la 25 de ani [i interzicerea unor drepturi. Art. . 221: Corup]ia sex xual\ (1) ) Actele cu caracter obscen s\vr[ite asupra unui minor sau n prezen]a unui minor se pedepsesc cu nchisoare strict\ de la un an la 5 ani. (2) ) Cnd actele prev\zute la alin. (1) se s\vr[esc asupra unui membru de familie, pedeapsa este nchisoarea strict\ de la 2 la 7 ani. (3) ) Dac\ faptele prev\zute n alin. (1) [i (2) au fost s\vr[ite n scopul producerii de materiale pornografice, maximul special al pedepsei nchisorii se majoreaz\ cu 2 ani. (4) ) Ademenirea unei persoane n vederea s\vr[irii de acte sexuale cu un minor de sex diferit sau de acela[i sex se pedepse[te cu nchisoare strict\ de la un an la 5 ani.

I. 2. ROLUL VICTIMEI MINORE N DECLAN{AREA PROCESULUI PENAL

Mijloace de sesizare Acestea sunt, n general, similare cu cele prin care se declan[eaz\ procesul penal de c\tre persoanele adulte. Specificitatea n ceea i prive[te pe minori rezid\ n caracteristicilor capacit\]ii lor de exerci]iu - inexistent\ (pn\ la vrsta de 14 ani) sau restrns\ (ntre 14 [i 18 ani) - `n sensul c\ ei pot fi substitui]i sau chiar sunt substitui]i de reprezentan]ii lor legali. a. Plngerea b. Denun]ul c. Sesizarea din oficiu Aceste moduri de sesizare a organelor judiciare prev. de art. 221 [i urm. C.proc.pen. sunt comune att persoanelor v\t\mate adulte ct [i celor minore, cu excep]ia faptului c\ acestea din urm\ [i exercit\ capacitatea de exerci]iu prin intermediul resprezentan]ilor lor legali. d. Plngerea prealabil\ n situa]ia n care fa]\ de unele infrac]iuni ac]iunea penal\ se pune n mi[care, eminamente, la plngerea prealabil\ a persoanei v\t\mate, ini]ierea demersului din oficiu reprezint\ o dereogare de la regula general\. 23

Astfel, n situa]ia n care infrac]iunile prev. de art.180 respectiv art. 181 din Codul penal se s\vr[esc n cadru intrafamilial legea prevede (art. 180 al.11, art. 180 al. 21, art. 181 alin. 11 Cod penal) c\ ac]iunea penal\ se poate pune n mi[care [i din oficiu. n situa]ia n care procurorul apreciaz\ c\ pngerea prealabil\ a persoanei prejudiciate prin infrac]iunile mai sus men]ionate lipse[te urmare a unor aspecte de ordin subiectiv sau cnd apreciaz\ c\ acest aspect este oportun, poate dispune el nsu[i punerea n mi[care a ac]iunii penale n scopul tragerii la r\spundere penala a celui ce a comis fapta. Manifestarea expres\ de voin]\ a persoanei v\t\mate (singur\ sau prin intermediul ocrotitorului legal) n sensul mp\c\rii cu inculpatul este de natur\ de a duce la stingerea ac]iunii penale. Victima-p parte n procesul penal a. Persoan\ v\t\mat\ Persoana care a suferit o v\t\mare a intereselor ori a drepturilor sale legale, prin comiterea unei fapte antisociale, este denumit\ n mod generic persoan\ v\t\mat\. Ea are aceast\ calitate ct\ vreme, n cauz\, nu s-a nceput urm\rirea penal\ in rem. Nu exist\ o deosebire structural\ sau procesual\ sub aspectul abord\rii sau caracteristicile ntre persoanele v\t\mate adulte sau cele minore. b. Parte v\t\mat\ - no]iune, constituire, drepturi [i obliga]ii Persoana care a suferit prin fapta penal\ o v\t\mare fizic\, moral\ sau material\, dac\ particip\ n procesul penal, se nume[te parte v\t\mat\. Ea cap\t\ aceast\ calitate n urma manifest\rii de voin]\ n sens procesual a organului de cercetare penal\ sau de urm\rire penal\ de ncepere a urm\ririi penale n cauz\. De men]ionat este c\ minorul are el nsu[i calitatea de parte v\t\mat\ n procesul penal urmare a capacit\]ii sale de folosin]\, aceast\ calitate neexprimndu-se prin intermediul ocrotitorului s\u legal. Ea este asistat\ ns\ pe tot parcursul derul\rii procesului penal de c\tre reprezentan]ii s\i legali prin intermediul c\rora [i exercit\ capacitatea procesual\. Legea nu instituie obligativitatea cit\rii reprezentantului autorit\]ii tutelare la efectuarea unor acte de urm\rire penal\, obliga]ie care este prev\zut\ n Codul de procedur\ penal\ n ceea ce i prive[te pe minorii inculpa]i (se citeaz\ autoritatea tutelar\, la prezentarea materialului de urm\rire penal\, de c\tre procuror). c. Parte civil\ - no]iune, constituire, drepturi [i obliga]ii Persoana v\t\mat\ care exercit\ ac]iunea civil\ n cadrul procesului penal se nume[te parte civil\. Datorit\ lipsei capacit\]ii de exerci]iu sau capacit\]ii de exerci]iu restrns\ minorii [i exercit\ drepturile civile al\turate ac]iunii penale prin intermediul reprezentan]ilor lor legali. O derogare de la acest principiu o constituie cea instituit\ prin intermediul art. 17 din C.proc.pen. Astfel, ori de cte ori minorul nu promoveaz\ sau omite a promova ac]iunea civil\, societatea, prin intermediul procurorului, este obligat\ a promova [i sus]ine interesele civile ale copilului. n exercitarea acestei atribu]iuni, procurorul este obligat s\ instrumenteze tot probatoriul necesar pentru relevarea [i evaluarea patrimonial\ a pagubei pricinuite unei persoane lipsite de capacitate de exerci]iu (minorii sub 14 ani [i interzi[ii judec\tore[ti) sau cu capacitate de exerci]iu restrns\ (minorii cu vrsta ntre 14-16 ani). Conform dispozi]iilor art. 998 C.civ. oricine cauzeaz\ altuia un prejudiciu este obligat a-l repara. n situa]ia n care minorul lipsit de capacit\]i cognitive prin intermediul c\rora s\-[i realizeze drepturile civile nu o face prin intermediul reprezentan]ilor s\i legali, procurorul este dator s\ acopere aceast\ caren]\, promovnd el nsu[i interesele legitime ale copilului. Rezolvarea laturii civile, excede chiar, conform legiuitorului penale romn, ns\[i voin]ei minorului prin intermediul reprezentan]ilor s\i legali astfel nct ori de cte ori acesta nu [i promoveaz\ interesele civile organul judiciar (instan]a de judecat\) este obligat\ a le evalua [i a obliga pe cel ce a pricinuit paguba la repara]ii (art. 348 C.proc.pen.). 24

I.3. ELEMENTE DE PSIHOLOGIA VICTIMEI

&.1. Psihologia minorului Indiferent de calitatea procesual\, minorul are tendin]a de a prezenta faptele ntr-o anumit\ culoare. n cazul n care este martor, acesta va prezenta evenimentele dndu-le o anumit\ nota fie de fabula]ie, fie de omitere a unor detalii din cauza emo]iilor puternice pe care le strnesc evenimentele deosebite care nu au mai fost v\zute ori auzite de c\tre persoana minor\. De multe ori copilul are tendin]a de a fabula [i din cauza faptului c\ el crede c\ se a[teapt\ de la persoana lui prezentarea ct mai multor am\nunte pe care, de[i nu le-a re]inut, le inventeaz\. Acest lucru se ntmpl\ mai ales atunci cnd anchetatorul insist\ n a i se prezenta tot ce a v\zut sau auzit, punnd ntreb\ri repetate asupra unui indiciu sau sugerndu-i r\spunsul la ntrebare. Dac\ minorul este persoana v\t\mat\ cu att mai mult va avea tendin]a s\ exagereze cu ct ac]iunea d\un\toare se ndreapt\ asupra sa, cauzndu-i suferin]\ ori o emo]ie foarte puternic\, infrac]iunea r\mnnd la stadiul de tentativ\. Se recomand\ s\ fie ascultat n prezen]a unei persoane n care are ncredere [i care i creaz\ un confort psihic de siguran]\, lucru care trebuie s\ se ntmple obligatoriu n cazul minorului sub 14 ani. Un caz special este atunci cnd se comite infrac]iunea de viol asupra minorului, cu att mai grav\ cu ct infrac]iunea respectiv\ este comis\ de c\tre p\rinte, caz n care prezen]a acestuia la ascultarea minorului, minorei este indezirabil\. n ceea ce prive[te minorul, nvinuit sau inculpat, acesta va avea tendin]a de a diminua gravitatea faptei, de a omite anumite am\nunte defavorabile lui, de a min]i chiar inten]ionat, [tiut fiind faptul c\ sub 14 ani nu poate fi nvinuit de infrac]iunea de m\rturie mincinoas\, iar ntre 14 [i 16 ani trebuie dovedit discern\mntul [i reaua-credin]\. Tendin]a dominant\ este, de regul\, aceea de disculpare, caz n care prezint\ fapta lapidar, cu multe caren]e [i, de cele mai multe ori, deformat\, ajungnd pn\ acolo nct s\ se transforme chiar n persoana v\t\mat\. Exist\ [i situa]ia invers\, mai prezent\ la minori dect la adul]i, aceea de autoinculpare, de agravare a propriei situa]ii, cnd trebuie avut\ o grija deosebit\ deoarece ne afl\m fie ntr-un caz patologic, fie n situa]ia unei gre[ite n]elegeri a faptei din cauza caren]elor de informa]ii dobndite pn\ la acel stadiu, a[a nct trebuie cerut\ fie p\rerea unui specialist, fie anchetatorul trebuie s\ explice clar ceea ce se cere de la acesta, eventual completndu-i lipsa de informa]ii. Ob]inerea unor declara]ii sincere depinde n mare m\sura [i de atmosfera n care are loc contactul psihologic care se stabile[te ntre anchetator [i persoana minor\ audiat\, de comportamentul anchetatorului, f\r\ persoane care s\ distrag\ aten]ia sau s\ influen]eze n mod negativ declara]iile acestuia. &.2. Psihologia minorului-p parte v\t\mat\ Minorul, ca parte v\t\mat\, are v\dita tendin]\ de a exagera, de a fabula n a[a fel nct s\ agraveze ct mai tare situa]ia celui care i-a cauzat v\t\marea ori prejudiciul. Minorul are posibilitatea s\ mint\ f\r\ a fi acuzat de m\rturie mincinoas\, poate trece de partea inculpatului, dar nu poate cere despagubiri civile, acestea fiind cerute de c\tre parin]i. Dincolo de cadrul procesual referitor la pozi]ia persoanei v\t\mate, la drepturile [i obliga]iile acesteia n procesul penal, investigarea criminalistic\ este interesat\ de un alt domeniu care-i fixeaz\ direc]iile n ancheta penal\. Acesta este reprezentat de declara]ia p\r]ii v\t\mate ca mijloc de prob\ prin care se pot clarifica multe fapte [i mprejurari ale cauzei penale. 25

Evaluarea declara]iei persoanei v\t\mate se face lundu-se n calcul c\ este un subiect principal n cauza penal\, care are cuno[tin]e nemijlocite asupra faptei [i f\ptuitorului, dar va trebui s\ se ]in\ cont de interesul ei n rezolvarea cauzei penale. Este de n]eles c\ victima are interes n dovedirea vinov\]iei celui nvinuit ori inculpat [i de aceea poate strecura uneori n declara]iile sale anumite elemente de natur\ s\ agraveze r\spunderea f\ptuitorului, prezentnd deformat realitatea. Din acest motiv declara]iile persoanei v\t\mate vor servi la aflarea adev\rului numai n m\sura n care sunt coroborate cu alte fapte [i mprejur\ri ce rezult\ din ansamblul probelor existente n cauza penal\ (art 75 C.pr.pen.). Ascultarea este un act procedural prin care anumite persoane cu privire la care exist\ b\nuiala ori certitudinea c\ de]in informa]ii n legatur\ cu infrac]iunea sau cu f\ptuitorul acesteia, sunt chemate s\ dea rela]ii sau explica]ii n fa]a organelor judiciare penale. M\sura ascult\rii se dispune att n faza de urm\rire penal\, dupa ce s-a dispus nceperea acesteia, ct [i n faza de judecat\ (numai n fa]a instan]ei de fond [i a instan]ei de recurs care a casat cu re]inere spre rejudecare). Dispunerea ascult\rii persoanei v\t\mate se face din oficiu, la ini]iativa organelor judiciare ori la cererea p\r]ilor, prin efectuarea unor acte procedurale [i procesuale. Legea stabile[te n sarcina organelor judiciare obliga]ia de a chema spre ascultare persoanele care au suferit o v\t\mare fizic\, moral\ sau material\ prin infrac]iunea comis\ (art. 76 alin.1 C.pr.pen.). Cu acest prilej li se face cunoscut c\ au dreptul de a participa ca parte v\t\mat\ [i/sau ca parte civil\ (art. 76 alin.2 C.pr.pen.). n situa]ia n care persoana v\t\mat\ nu particip\ la procesul penal, aceasta poate fi ascultat\ ca martor, regulile procedurale [i tactice criminalistice aplicndu-i-se n consecin]\. Este ns\ obligatorie ascultarea persoanei v\t\mate asupra mprejurarilor n care s-a comis fapta. Inclusiv sub raport tactic criminalistic prezint\ interes faptul c\ ncalcarea regulilor privind ascultarea persoanei v\t\mate cade sub inciden]a art. 197 C.pr.pen., privind nulit\]ile procesuale. De cele mai multe ori ns\, ncalcarea poate fi nl\turat\ prin reascultare. n cadrul legisla]iei noastre, att n Codul penal ct [i n Codul de procedur\ penal\, n ceea ce prive[te raportul infractor-victim\, aten]ia se ndreapt\ mai mult asupra celui ce s\vr[e[te fapta antisocial\ [i mai pu]in asupra celui ce suport\ efectele ei directe, mai ales n cazul infrac]iunilor de violen]\ (omor, lovituri cauzatoare de moarte, viol, tlh\rie, etc.). &.3. Audierea persoanei v\t\mate Audierea persoanei v\t\mate presupune cunoa[terea psihologiei acestei categorii de persoane, psihologie asupra c\reia s-au aplecat mai pu]ini cercet\tori. Pentru o ncadrare ct mai corect\ a faptei, pentru cercetarea ct mai exact\ a mprejurarilor n care a fost s\vr[it\ fapta penal\, pentru conturarea laturei subiective a infrac]iunii trebuie s\ cunoa[tem procesul psihologic de formare a declara]iilor victimei prin percep]ie, prelucrare logic\, memorare [i reactivare. Este cunoscut c\ primul moment al form\rii declara]iilor victimei l reprezint\ recep]ia, ca rezultant\ psihologic\ a percep]iei senzoriale. De asemenea, trebuie s\ avem n vedere c\, n limbajul juridic, ca [i n vorbirea curent\, situa]ia de victim\ a infrac]iunii se asociaz\ cu ideea de suferin]\ fizic\ sau moral\. Prin urmare, al\turi de senza]iile auditive sau vizuale, la formarea declara]iei oric\rui participant la procesul penal concur\ [i senza]iile de durere, inclusiv senza]iile gustative [i olfactive. Percep]ia auditiv\ a p\r]ii v\t\mate este foarte important\ deoarece ea poate furniza date privind limbajul, expresiile folosite, tonalitatea vocii, alte sunete care au nso]it infrac]iunea, aceasta n cazul n care a fost de fa]\ ori infrac]iunea s-a petrecut asupra sa. De asemenea, trebuie s\ se ]in\ seama de faptul c\ persoana v\t\mat\, mai ales atunci 26

cnd este un minor, este mult mai impresionat\ de ceea ce a v\zut sau a auzit ori sim]it dect orice alt\ pesoan\ care a fost audiat\. Tocmai de aceea audierea acestuia se va face cu mult\ aten]ie, iar n interpretarea declara]iei va trebui s\ se ]in\ seama de acest lucru. Percep]ia fenomenelor sonore ce nsotesc infrac]iunile poate fi influen]at\ ntr-un sens defavorabil de a[a-numitele iluzii acustice. De[i datorate unor cauze multiple, iluziile sunt declan[ate de st\ri conflictuale circumscrise condi]iilor de s\vr[ire a infrac]iunilor. n vederea ascult\rii propriu-zise a p\r]ii v\t\mate, aceasta trebuie pregatit\ anterior, indiferent de gradul de dificultate al cauzei [i care trebuie ndreptat\ n direc]ii tipice. Organul de urm\rire penal\ trebuie s\ stabileasc\ dac\ persoana poate avea calitatea de parte v\t\mat\, parte civil\ ori parte responsabil\ civimente n procesul penal, precum [i temeiul acestei activit\]i. ntocmirea planului n vederea ascult\rii vizeaz\ probleme ce urmeaz\ a fi l\murite prin ascultarea persoanei v\t\mate, materialul probator ce va fi folosit n timpul ascult\rii [i ordinea n care va fi folosit acesta. Fire[te, con]inutul planului va fi diferit, n func]ie de fiecare caz n parte. De exemplu, n cazul infrac]iunii mpotriva vie]ii sau infrac]iunile de v\t\mare a integrit\]ii corporale, ntrebarile trebuie s\ se refere la: mprejur\rile n care a fost s\vr[it\ infrac]iunea, mijloacele [i metodele folosite de infractor, semnalmentele sau datele de identitate ale acestuia, urm\rile faptei ilicite, persoanele ce mai cunosc fapta s\vr[it\ [i mprejur\rile lu\rii la cuno[tin]\ despre ea [i alte aspecte pe care numai victima le poate cunoa[te. Victima va fi familiarizat\ cu atmosfera n care va avea loc audierea, care trebuie sa fie o atmosfer\ sobr\, f\r\ factori stresan]i care pot distrage aten]ia persoanei v\t\mate, convingerea acesteia c\ organul judiciar este bine informat [i, n consecin]\ c\ nu poate fi indus n eroare, care totodat\ va fi calm [i `ncurajator, fiind contraindicat\ atitudinea de r\ceal\, sfidare sau arogan]\. Regulile tactice ale ascult\rii vor fi acelea[i ca la ascultarea martorului: p\r]ii v\t\mate i se va cere mai nti s\ declare tot ce cunoa[te n leg\tur\ cu fapta, va fi l\sat\ s\ relateze liber cele [tiute, ascultarea se va face cu calm [i r\bdare, f\r\ a fi ntrerupt\, se va evita orice gest, reac]ie, min\ sau expresie, mai ales ironic\ prin care se aprob\ sau se resping declara]iile, ajutarea victimei cu mult tact, f\r\ a o sugestiona. n timpul relat\rilor anchetatorul [i va nota aspectele semnificative, eventualele contraziceri ori neclarit\]i. Din punct de vedere tactic criminalistic, relatarea spontan\ prezint\ unele avantaje: men]ionnd ceea ce consider\ c\ ar interesa cauza, persoana v\t\mat\ poate prezenta mprejur\ri necunoscute de organul de urm\rire penal\ pna la acea dat\; pot ap\rea date din care s\ rezulte s\vr[irea altor fapte penale de c\tre nvinuit sau inculpat; organul de urm\rire penal\ are posibilitatea s\ studieze modul n care victima [i formuleaz\ declara]iile sub aspectul veridicit\]ii, al ncerc\rilor de completare a unor lacune, al expir\rii cauzelor agresiunii; s\ estimeze sinceritatea [i buna-credin]\ a victimei. ntreb\rile de completare sunt necesare `n cazurile `n care persoana v\t\mat\ relateaza mai pu]in dect ceea ce a perceput `n mod real. Caracterul incomplet al declara]iilor rezid\ din cauze obiective sau subiective diverse: recep]ie distorsionat\, memorare incomplet\, redare irelevant\ cu omiterea unor episoade semnificative, atitudine de rea-credin]\. ntreb\rile de precizare vizeaz\ acele aspecte la care persoana v\t\mat\ s-a referit, dar lipsa de claritate impune unele detalieri. Acest gen de ntreb\ri se refer\ la aspecte aparent secundare, destinate circumstan]ierii de loc, de timp [i mod privind producerea agresiunii. ntreb\rile ajut\toare sunt destinate reactiv\rii memoriei [i nl\tur\rii denatur\rilor de genul substituirilor sau transform\rilor. Procedeul tactic l constituie reamintirea prin asocia]ia de idei, ndeosebi asocia]ia de contiguitate, ce reprezint\ acele leg\turi dintre obiecte [i fenomene determinate de simultaneitatea producerii lor n timp [i spa]iu. ntreb\rile de control destinate verific\rii unor afirma]ii sub raportul exactit\]ii 27

[i veridicit\]ii. Acest gen de ntreb\ri este util deoarece permite verificarea pozi]iei de fidelitate sau de nesinceritate pe care o adopt\ persoana v\t\mat\. ntreb\rile trebuie sa fie clare, precise, concise [i exprimate ntr-o form\ accesibil\ persoanei v\t\mate, potrivit vrstei, experien]ei, preg\tirii [i inteligen]ei lui, vor viza strict faptele percepute de c\tre persoana v\t\mat\ [i nu punctul de vedere referitor la natura acestora sau la problemele de drept. De asemenea, ntreb\rile nu vor con]ine elemente de intimidare, de punere n dificultate, iar tonul pe care sunt adresate nu trebuie s\ sugereze r\spunsurile. Neajunsul principal al interogatoriului l constituie posibilitatea de sugestionare a persoanei ascultate. Sugestia conduce la acceptarea f\r\ examen critic a ideilor altor persoane. Ele pot nsemna un anumit r\spuns scontat [i dorit de cel ce efectueaz\ ascultarea, limitnd op]iunea victimei pentru una sau alta dintre alternativele pe care ntrebarea ns\[i le indic\. Trebuie s\ avem n vedere acelea[i grade de susceptibilitate tipice determinative, disjunctive sau implicative. Tendin]a celui anchetat este de a raspunde mai mult cu ,,da dect cu ,,nu din dorin]a de a nu contrazice organul judiciar, tendin]\ care se manifest\ mai ales n cazul celor refuza]i de mediile sociale [i care accept\ f\r\ rezerve tot ceea ce vine dinspre autoritate. Ascultarea trebuie s\ implice [i ea anumite reguli tactice: trebuie f\cut\ cu aten]ie [i seriozitate, evitndu-se gesturile de enervare, expresiile ori gesturile de aprobare sau dezaprobare: se vor evita reac]iile bru[te la contradic]ii, agit\ri, incoeren]e, f\r\ s\ se exteriorizeze surprinderea sau nemul]umirea; se va observa cu aten]ie, dar f\r\ ostenta]ie modul n care reac]ioneaz\ persoana v\t\mat\ la ntreb\ri sau dac\ au ap\rut indicii de posibil\ nesinceritate. Verificarea [i aprecierea declara]iilor persoanei v\t\mate este absolut necesar\, mai ales ca este vorba despre minori, chiar dac\ vrsta acestora se apropie foarte mult de vrsta majoratului, acest lucru f\cndu-se pentru stabilirea veridicit\]ii [i aprecierea corect\ a depozi]iei. n acest scop se vor compara declara]iile persoanei v\t\mate cu celelalte mijloace de prob\ administrate n cauz\, precum [i prin efectuarea unor activit\]i de urm\rire penal\, cum ar fi: ascultarea martorilor, nvinui]ilor (inculpa]ilor), confrunt\rile, constat\rile tehnico-[tiin]ifice ori expertizele, reconstituirile, cercet\rile f\cute la fa]a locului [.a.m.d. n afara activit\]ilor de urm\rire penal\, declara]iile mai pot fi verificate [i prin: studierea unor nscrisuri emanate de la persoana ascultat\, verificarea activit\]ilor desf\[urate n perioada n care sus]ine c\ s-a aflat la locul s\vr[irii faptei. Etapa imediat urm\toare [i ultima, cu o relevan]\ deosebit\ pentru ntreaga activitate de ascultare, este evaluarea. Ea const\ ntr-o opera]ie de analiz\, de cnt\rire a declara]iilor n contextul ntregului probatoriu, f\cndu-se un studiu comparativ al faptelor stabilite prin intermediul persoanei v\t\mate [i, totodat\, un studiu al calit\]ii surselor directe sau indirecte din care provin datele. n aprecierea declara]iilor p\r]ilor vor fi luate n considerare doar ceea ce au perceput ele, nu [i p\rerile, presupunerile sau concluziile lor cu privire la faptele [i mprejur\rile cauzei ori la vinov\]ia sau nevinov\]ia f\ptuitorilor.

I.4. ABORDAREA PSIHOLOGIC| A VICTIMEI ~N CURSUL URM|RIRII PENALE

Prin chiar natura lor, copiii sunt deosebit de vulnerabili, ca victime a infrac]iunilor, ei sunt mai mici [i mai slab fizic, mai pu]in dezvolta]i intelectual [i emo]ional, mai naivi. Dac\ sunt victimiza]i, ei sunt mai pu]in capabili s\-[i articuleze experien]ele [i sentimentele n limbajul puterii, mai pu]in capabili s\ se apere singuri [i, n general, depind de adul]ii care constituie cercul lor de familie [i prieteni. Din p\cate, 28

aceast\ realitate este contrazis\ de faptul c\ uneori chiar persoanele care i agreseaz\ fizic, sexual sau emo]ional sunt acelea care au fost plasate de natur\ sau care n mod natural ar trebui s\ i protejeze [i s\ i ngrijeasc\: familie, prieteni [i cei cu autoritate asupra lor. Copilul victimizat, ca surs\ de informa]ie pentru autorit\]ile judiciare, este extrem de greu de tratat. n general, m\rturiile copiilor nu pot fi considerate ca veridice dect n limite foarte restrnse. Din punct de vedere criminalistic, abordarea p\r]ilor sub aspectul interviev\rii lor trebuie s\ ]in\ seama de caracteristicile fiziologice, psihice [i fizice, dar mai ales de cele procesuale. Astfel, persoana care a suferit urm\rile unei fapte prev\zute de legea penal\ are tendin]a natural\, subiectiv\, de a exagera, uneori pn\ la extreme, activitatea infrac]ional\ c\reia i-a c\zut victim\, pe de o parte datorit\ urii pe care o simte fa]\ de cel care i-a produs o v\t\mare ntr-un drept subiectiv al s\u [i, pe de alt\ parte, aprecierii c\ propria-i persoan\ reprezint\ un pion extrem de important n drama judiciar\. Aceast\ tendin]\ se manifest\ o dat\ n plus la persoanele v\t\mate minore. Copilul victimizat, n general, ascunde (de fric\ sau de ru[ine), distorsioneaz\ sau, din dorin]a de r\zbunare, agraveaz\ [i amplific\ faptele spre a primi ocrotire ntr-un mediu mai prielnic dect cel de provenien]\. La o anumit\ p\tur\ social\, marginalizat\, cea care formeaz\ un mediu n care valorile sociale sunt diminuate iar caren]ele educa]ionale sunt maxime, frica de autorit\]i, de poli]i[ti, de magistra]i, de asisten]i sociali, de medici, de persoane adulte care nu fac parte, n general, din mediul lor, este adnc implantat\ n copii, iar faptele r\mn ascunse, doar urm\rile evidente (echimize, r\ni, nevroze psihice), putnd fi identificate [i interpretate, n felul acesta reu[indu-se, [i din p\cate doar n pu]ine cazuri, tragerea la r\spundere penal\ a abuzatorilor. Oricare ar fi faptele comise mpotriva unui copil (abuz fizic, emo]ional, educa]ional, sexual, neglijen]\) ele au nu numai efecte fizice previzibile, ci [i traume psihice, acestea fiind de foarte lunga durat\ [i, n general, imprevizibile. Copilul este o victim\ ideal\. Prin for]ele sale fizice reduse, prin teama lui, con[tient\ sau nu, de adul]ii ce-l pot v\t\ma, el devine anxios iar sentimentul s\u de inferioritate l paralizeaz\ n asemenea manier\ nct nici nu ncearc\ s\ se apere de agresor. Privit din aceast\ perspectiv\, copilul devine pentru cel care ncearc\ s\-l intervieveze n cadrul procesual un partener extrem de dificil de discu]ie iar organul judiciar trebuie s\ ncerce, prin modalitatea de abordare, s\ [i-l apropie pentru a nu reverbera n mod inutil n con[tientul sau subcon[tientul copilului trauma pe care acesta a suferit-o. De men]ionat este faptul c\ efectele negative pe care le genereaz\ maltratarea fizic\, emo]ional\ sau sexual\ a copilului i deformeaz\ caracterul [i personalitatea nc\ de la nceputurile form\rii ei, astfel nct adolescentul sau chiar adultul devine un individ asocial, uneori pervertit moral cu toate consecin]ele care decurg din aceste caracteristici. n unele studii de psihologie criminal\ se arat\ care sunt consecin]ele pe termen lung ale victimiz\rii copiilor. Acestea se exprim\ mai ales n plan psihic [i se manifest\ prin t\ceri nc\p\]nate, reac]ii nea[teptate (aruncare de obiecte n jur, crize de nervozitate care uneori se manifest\ ntr-un mod extrem de violent), fenomene depresive, inhibi]ii aparent nemotivate, capacitate de reactivitate redus\, sentimentul de a fi respins de cei din jur, ncerc\ri suicidale, etc. Este bine [tiut c\, n cele din urm\, copilul se obi[nuie[te cu agresiunea fizic\, mai ales dac\ aceasta are o anumit\ justificare, ca o reac]ie fa]\ de un fapt anormal al copilului [i dac\ ea se aplic\ n limitele unei anume griji de a nu produce v\t\m\ri irecuperabile (b\t\i domestice aplicate cu dragoste de c\tre p\rin]i). Cu abuzul psihologic, ns\, nu se poate obi[nui nici o fiin]\ sensibil\. Traiul ntr-o ve[nic\ teroare, izolarea 29

de c\tre cei care ar trebui s\ se apropie de ei cu dragoste [i grij\, respingerea lui continu\ sau coruperea lui for]at\ de a comite infrac]iuni ori de a deveni partener sexual, toate acestea ngrozesc copilul, i creaz\ o stare de insularitate din care nu poate sc\pa dect la o vrst\ suficient de matur\ pentru a putea fugi din mediul n care se afl\. Pe de alt\ parte, aceast\ fug\ din mediul respectiv este privit\ cu severitate de c\tre autorit\]ile judiciare ntruct este considerat\ o anticamer\ a delincven]ei, ceea ce, din p\cate, corespunde realit\]ii. Constatarea existen]ei unui abuz psihologic din partea p\rintelui sau a celor care au n grij\ copilul ori locuiesc cu el este o sarcin\ dificil\. n asemenea situa]ii, ar fi indicat nu numai de a schimba mediul educativ ci [i redresarea afectiv\, evident, [i somatic\ a copilului victimizat. Victimele minore ale actelor antisociale ce constituie infrac]iuni pot fi clasificate de asemenea manier\ nct investigatorul s\ aib\ n vedere traumele psihologice [i cele fizice ce se reverbereaz\ n fiecare dintre cazuri. Astfel, victimele abuzurilor fizice [i emo]ionale petrecute n cadrul intrafamilial sunt, n general, apatice, st\pnite de fric\, cu o mare instabilitate emo]ional\ [i o empatie fa]\, de adul]i, redus\. Victimele infrac]iunilor privitoare la via]a sexual\ sunt, n general, afectate pe plan fizic dar mai ales psihic pe termen lung, contactul cu ele f\cndu-se cu mare greutate datorit\ faptului c\ [i pierd ncrederea n orice adult pe care l substituie agresorului s\u. Ei sunt ru[ina]i, se autoculpabilizeaz\, ns\ foarte rar se resemneaz\ [i au tendin]e autoagresive [i chiar suicidare. Percep]ia lor asupra vie]ii este total deformat\, sexualitatea invaziv\ la vrste foarte fragede avnd efectul distorsion\rii rela]iilor normale dintre adul]i [i dintre ei [i adul]i. Victimele celorlalte acte antisociale ce pot comp\rea n fa]a autorit\]ilor judiciare n calitate de persoane v\t\mate nu prezint\ particularit\]i diferite din punct de vedere psihologic fa]\ de al]i copii, fiind u[or abordabili. Aceste tr\s\turi psihologice este necesar a fi cunoscute de c\tre persoanele care audiaz\ minori pentru a-[i putea structura interviul ]innd seama de aceste caracteristici. &.1. Urm\rirea penal\ - sum\ de rela]ii interpersonale Audierea minorilor victim\ trebuie s\ fie f\cut\, n principiu, de o echip\ pluridisciplinar\ format\ din poli]ist, procuror, psiholog [i asistent social. Conform procedurii penale romne, faza urm\ririi penale este una eminamente nepublic\, scris\ (probele trebuie s\ se reflecte n mijloacele de dovad\ scrise) iar succesiunea diverselor institu]ii [i persoane ce ar trebui s\ audieze minorul prin num\rul mare de organe implicate nu fac dect s\ reverbereze n psihicul copilului trauma pe care acesta a suferit-o n urma comiterii infrac]iunii. Faptul c\ un copil trebuie s\ compar\ n mod succesiv n fa]a mai multor persoane pe care nu le cunoa[te, adulte, ce lucreaz\ n institu]ii impozante, austere, nu face dect s\ l streseze suplimentar [i s\ i adnceasc\ suferin]ele psihice. n general, autorit\]ile trateaz\ copiii n mod egal cu adul]ii, punndu-le ntreb\ri directe, adeseori foarte delicate, acest lucru datorndu-se rutinei, neimplic\rii efective n drama judiciar\, pe un ton rece [i dur. Inexisten]a unor speciali[ti n justi]ia juvenil\ cu ample cuno[tin]e de psihologie infantil\ a f\cut pn\ n prezent ca toate cauzele ce poart\ asupra unor persoane sau sunt comise de c\tre altele s\ fie tratate n mod sec, cu autoritate, indiferent de vrsta celor implica]i n proces. Audierea unui minor este indicat a se face de ct mai pu]ine ori. n prezent aceasta se realizeaz\ n urm\toarele etape: - cu ocazia sesiz\rii ini]iale a unor indicii care s\ conduc\ la ideea c\ minorul a fost victima unei fapte antisociale, acest lucru f\cndu-se de persoanele din imediatul s\u anturaj (familie, familie l\rgit\, persoane n grija c\rora se afl\, asisten]i din centrele de plasament); - de c\tre organul de cercetare penal\, poli]ist care lucreaz\ n birouri cu mai multe 30

persoane sau, uneori, grupuri de poli]i[ti; datorit\ faptului c\ sec]iile de poli]ie func]ioneaz\ de obicei n spa]ii deschise, copiii intr\ n contact cu numeroase persoane fa]\ de care pot resim]i sentimente de jen\ sau ru[ine, pot observa persoane nc\tu[ate sau infractori fioro[i de care le este team\, sunt primi]i n medii austere (camere de a[teptare, anticamere), uneori perioade mari de timp, pot observa persoane narmate sau tot felul de cet\]eni veni]i pentru a depune diverse peti]ii. - de c\tre procuror. Ace[tia lucreaz\, n general, n birouri comune cu alte dou\trei persoane, iar nc\rc\tura programului lor zilnic impune, de asemenea, unei victime minore s\ a[tepte lungi perioade de timp n anticamere; n aceste birouri ei pot lua contact cu persoane asem\n\toare celor mai sus descrise; - n fa]a instan]ei de judecat\, n primul termen; - n fa]a instan]ei de judecat\ de control judiciar; - n fa]a instan]ei de recurs. Datorit\ faptului c\ cercetarea judec\toreasc\, conform Codului de procedur\ penal\ romn, se desf\[oar\ nemijlocit iar unul din principiile ce guverneaz\ aceast\ etap\ procesual\ este oralitatea minorii sunt practic obliga]i s\ declare n mod explicit, n fa]a judec\torului (ce se prezint\ ca o persoan\ de o extrem\ austeritate mbr\cat\ n rob\ neagr\, ce st\ la un birou supran\l]at, de mari dimensiuni) aspecte detaliate despre infrac]iunile c\rora le-au c\zut victime [i care, uneori, con]in elemente de fapt de o mare intimitate [i delicate]e. - de c\tre psiholog, naintea, n timpul sau ulterior audierilor f\cute de c\tre organele judiciare, ori cu ocazia [edin]elor de terapie. Tuturor acestor etape li se suprapune reflectarea n mass-media a faptelor c\rora le-au c\zut victim\, acestea ]innd uneori prima pagin\ a ziarelor sau a programelor de [tiri datorit\ senza]ionalului lor specific. Se impune o schimbare radical\ n abordarea tactic\ a audierii minorilor n toate fazele procesuale n sensul scurt\rii la maxim a num\rului audierilor, n cursul urm\rii penale aceasta trebuind a se face o singur\ dat\ de c\tre o echip\ de speciali[ti, declara]ia s\ fie nregistrat\ cu mijloace audio-video, suportul putnd [i trebuind s\ fie folosit ca mijloc de dovad\ n instan]\ [i doar n situa]ia n care este necesar a se releva de c\tre judec\tor anumite aspecte nedetaliate sau sensibile, audierea s\ fie f\cut\ n mod nemijlocit de c\tre un psiholog specializat [i transmis\ judec\torului prin intermediul unui sistem de televiziune cu circuit nchis, dintr-o alt\ camer\ dect cea n care func]iuneaz\ instan]a. ntregul sistem al justi]iei juvenile trebuie s\ manifeste sensibilitate fa]\ de procedeul investig\rii cauzelor cu victime minore similar\ cu cea a cauzelor n care se instrumenteaz\ fapte c\rora le-au c\zut victime persoane cu dizabilit\]i fizice sau psihice. Instituirea unui sistem de justi]ie infantil\ n Romnia conduce la mbun\t\]irea modalit\]ilor de investigare a victimelor minore prin: - crearea unor spa]ii afectate exclusiv audierii acestor persoane; - crearea unor s\li de a[teptare sau anticamere propice detension\rii copilului aflat ntr-o situa]ie specific\, cu totul nou\ pentru el; - dotarea spa]iilor respective cu mijloace audio-video neexpuse f\]i[ pentru nregistrarea reac]iilor celui audiat, a declara]iilor [i sus]inerilor lui, eliminarea pe ct posibil a contactului copilului cu alte persoane care populeaz\ n mod obi[nuit sec]iile de poli]ie sau unit\]ile de parchet; - crearea unor celule de speciali[ti (asistent social, medic psiholog, poli]ist, procuror) care audieze minorul, pe ct posibil, o singur\ dat\. Experien]a unor legisla]ii str\ine poate fi nsu[it\ prin adaptarea unor institu]ii la nevoile [i cerin]ele sistemului romnesc. Astfel, n sistemul francez exist\ cabinete psihologice specializate n psihologia infantil\ care colaboreaz\ prin contacte directe, fluide, cu 31

investigatorii c\rora le furnizeaz\ informa]ii de evaluare psihologic\ a minorului. n acela[i sistem exist\ institu]ii speciale de ocrotire arondate direc]iilor de protec]ia minorului ce pot primi, trata [i consilia, prin intermediul speciali[tilor lor, copiii victime ale unor infrac]iuni specifice (la via]a sexual\, la integritatea fizic\ [i psihic\, violen]\ domestic\). Prin astfel de celule institu]ionale, contactul organului de cercetare penal\ sau procurorului cu persoane care i-ar putea furniza informa]ii extrem de pre]ioase asupra caracteristicilor psihologice [i sociale ale copilului s-ar facilita foarte mult. &.2. Probleme tactice cu privire la audierea minorului victim\ n cursul urm\ririi penale Audierea persoanei vatamate presupune cunoasterea psihologiei acestei categorii de persoane, psihologie asupra careia s-au aplecat mai putini cercetatori. Pentru o incadrare cit mai corecta a faptei, pentru cercetaea cit mai exacta a imprejurarilor in care a fost savirsita fapta penala, pentru conturarea laturei subiective a infractiunii trebuie sa cunoastem procesul psihologic de formare a declaratiilor victimei prin perceptie, prelucrare logica, memorare si reactivare. Este cunoscut ca primul moment al formarii declaratiilor victimei il reprezinta receptia, ca rezultanta psihologica a perceptiei senzoriale. De asemenea, trebuie sa avem in vedere ca, in limbajul juridic, ca si in vorbirea curenta, situatia de victima a infractiunii se asociaza cu ideea de suferinta fizica sau morala. Prin urmare, alaturi de senzatiile auditive sau vizuale, la formarea declaratiei oricarui participant la procesul penal concura si senzatiile de durere, inclusiv senzatiile gustative si olfactive. Perceptia auditiva a partii vatamate este foarte importanta deoarece ea poate furniza date privind limbajul, expresiile folosite, tonalitatea vocii, alte sunete care au insotit infractiunea, aceasta in cazul in care a fost de fata ori infractiunea s-a petrecut asupra sa. De asemenea, trebuie sa se tina seama de faptul ca persoana vatamata, mai ales atunci cind este un minor, este mult mai impresionata de ceea ce a vazut sau a auzit ori simtit decit orice alta pesoana care a fost audiata1. Tocmai de aceea audierea acestuia se va face cu multa atentie, iar in interpretarea declaratiei va trebui sa se tina seama de acest lucru. Perceptia fenomenelor sonore ce insotesc infractiunile poate fi influentata intr-un sens defavorabil de asa-nimitele iluzii acustice. Desi datorate unor cauze multiple, iluziile sint declansate de stari conflictuale circumscrise conditiilor de savirsire a infractiunilor. In vederea ascultarii propriu-zise a partii vatamate, aceasta trebuie pregatita anterior, indiferent de gradul de dificultate al cauzei si care trebuie indreptata in directii tipice1. Organul de urmarire penala trebuie sa stabileasca daca persoana poate avea calitatea de parte vatamata, parte civila ori parte responsabila civimente in procesul penal, precum si temeiul acestei activitati.. Intocmirea planului in vederea ascultarii vizeaza probleme ce urmeaza a fi lamurite prin ascultarea perosanei vatamate, materialul probator ce va fi folosit in timpul ascultarii si ordinea in care va fi folosit acesta2. Fireste, continutul planului va fi diferit, in functie de fiecare caz in parte. De exemplu, in cazul infractiunii impotriva vietii sau infractiunile de vatamare a integritatii corporale, intrebarile trebuie sa se refere la: imprejurarile in care a fost savirsita infractiunea, mijloacele si metodele folosite de infractor, semnalmentele sau datele de identitate ale acestuia, urmarile faptei ilicite, persoanele ce mai cunosc fapta savirsita si imprejurarile luarii la cunostinta despre ea si alte aspecte pe care numai victima le poate cunoaste. Victima va fi familiarizata cu atmosfera in care va avea loc audierea, care trebuie sa fie o atmosfera sobra, fara factori stresanti care pot distrage atentia persoanei vatamate, convingerea acesteia ca organul judiciar este bine informat si, in consecinta ca nu poate fi indus in eroare, care totodata va fi calm si incurajator, fiind contraindicata atitudinea de raceala, sfidare sau aroganta. 32

Regulile tactice ale ascult\rii vor fi acelea[i ca la ascultarea martorulului: p\r]ii v\t\mate i se va cere mai `ntii s\ declare tot ce cunoa[te `n legatur\ cu fapta, va fi l\sat\ s\ relateze liber cele [tiute, ascultarea se va face cu calm [i r\bdare, f\r\ a fi `ntrerupt\, se va evita orice gest, reac]ie, min\ sau expresie, mai ales ironic\ prin care se aproba sau se resping declara]iile, ajutarea victimei cu mult tact, f\r\ a o sugestiona. ~n timpul relat\rilor anchetatorul `[i va nota aspectele semnificative, eventualele contraziceri ori neclarit\]i. Din punct de vedere tactic criminalistic, relatarea spontan\ prezint\ unele avantaje: men]ionnd ceea ce consider\ ca ar interesa cauza, persoana v\t\mat\ poate prezenta `mprejur\ri necunoscute de organul de urm\rire penal\ pna la acea dat\; pot aparea date din care s\ rezulte s\vr[irea altor fapte penale de c\tre `nvinuit sau inculpat; organul de urm\rire penal\ are posibilitatea s\ studieze modul `n care victima `[i formuleaz\ declara]iile sub aspectul veridicit\]ii, al `ncerc\rilor de completare a unor lacune, al expir\rii cauzelor agresiunii; s\ estimeze sinceritatea [i buna-credin]a a victimei. ~ntreb\rile de completare sunt necesare `n cazurile `n care persoana v\t\mat\ relateaz\ mai pu]in dect ceea ce a perceput `n mod real. Caracterul incomplet al declara]iilor rezid\ din cauze obiective sau subiective diverse: recep]ie distorsionat\, memorare incomplet\, redare irelevant\ cu omiterea unor episoade semnificative, atitudine de rea-credin]\. ~ntreb\rile de precizare vizeaz\ acele aspecte la care persoana v\t\mat\ s-a referit, dar lipsa de claritate impune unele detalieri. Acest gen de `ntreb\ri se refer\ la aspecte aparent secundare, destinate circumstan]ierii de loc, de timp [i mod privind producerea agresiunii. ~ntreb\rile ajut\toare sunt destinate reactiv\rii memoriei [i `nl\tur\rii denatur\rilor de genul substituirilor sau transform\rilor. Procedeul tactic `l constituie reamintirea prin asocia]ia de idei, `ndeosebi asocia]ia de contiguitate, ce reprezint\ acele leg\turi dintre obiecte [i fenomene determinate de simultaneitatea producerii lor `n timp [i spa]iu. ~ntreb\rile de control destinate verific\rii unor afirma]ii sub raportul exactit\]ii [i veridicit\]ii. Acest gen de `ntreb\ri este util deoarece permite verificarea pozi]iei de fidelitate sau de nesinceritate pe care o adopt\ persoana v\t\mat\. ~ntrebarile trebuie s\ fie clare, precise, concise [i exprimate `ntr-o form\ accesibil\ persoanei v\t\mate, potrivit virstei, experien]ei, preg\tirii [i inteligen]ei lui, vor viza strict faptele percepute de c\tre persoana v\t\mat\ [i nu punctul de vedere referitor la natura acestora sau la problemele de drept. De asemenea, `ntreb\rile nu vor con]ine elemente de intimidare, de punere `n dificultate, iar tonul pe care sunt adresate nu trebuie s\ sugereze r\spunsurile. Neajunsul principal al interogatoriului `l constituie posibilitatea de sugestionare ascultate. Sugestia conduce la acceptarea f\r\ examen critic a ideilor altor persoane. Ele pot `nsemna un anumit r\spuns scontat [i dorit de cel ce efectueaz\ ascultarea, limitnd op]iunea victimei pentru una sau alta dintre alternativele pe care `ntrebarea `ns\[i le indic\. Trebuie s\ avem `n vedere acelea[i grade de susceptibilitate tipice determinative, disjunctive sau implicative. Tendin]a celui anchetat este de a r\spunde mai mult cu ,,da dect cu ,,nu din dorin]a de a nu-l contrazice pe organul judiciar, tendin]\ care se manifest\ mai ales in cazul celor refuza]i de mediile sociale [i care accept\ f\r\ rezerve tot ceea ce vine dinspre autoritate. Ascultarea trebuie s\ implice [i ea anumite reguli tactice: trebuie f\cut\ cu aten]ie [i seriozitate, evitndu-se gesturile de enervare, expresiile ori gesturile de aprobare sau dezaprobare: se vor evita reac]iile bru[te la contradic]ii, agit\ri, incoeren]e, f\r\ s\ se exteriorixeze surprinderea sau nemul]umirea; se va observa cu aten]ie, dar f\r\ ostenta]ie modul `n care reac]ioneaz\ persoana v\t\mat\ la `ntreb\ri sau dac\ au aparut indicii de posibil\ nesinceritate. 33

Verificarea [i aprecierea declara]iilor persoanei v\t\mate este absolut necesar\, mai ales c\ este vorba despre minori, chiar dac\ vrsta acestora se apropie foarte mult de vrsta majoratului, acest lucru f\cndu-se pentru stabilirea veracit\]iilor [i aprecierea corect\ a depozi]iei. ~n acest scop se vor compara declara]iile persoanei v\t\mate cu celelalte mijloace de prob\ administrate `n cauz\, precum [i prin efectuarea unor activit\]i de urm\rire penal\, cum ar fi: ascultarea martorilor, `nvinui]ilor (inculpa]ilor), confrunt\rile, constat\rile tehnico[tiin]ifice ori expertizele, reconstituirile, cercet\rile f\cute la fa]a locului s.a.m.d. ~n afara activit\]ilor de urm\rire penal\, declara]iile mai pot fi verificate [i prin: studierea unor `nscrisuri emanate de la persoana ascultat\, verificarea activit\]ilor desf\[urate `n perioada `n care sus]ine c\ s-a aflat la locul s\vr[irii faptei. Etapa imediat urm\toare [i ultima cu o relevan]\ deosebit\ pentru `ntreaga activitate de ascultare este evaluarea. Ea const\ `ntr-o opera]ie de analiz\, de cnt\rire a declara]iilor `n contextul `ntregului probatoriu, f\cndu-se un studiu comparativ al faptelor stabilite prin intermediul persoanei v\t\mate [i, totodat\ un studiu al calit\]ii surselor directe sau indirecte din care provin datele. ~n aprecierea declara]iilor p\r]ilor vor fi luate `n considerare doar ceea ce au perceput ele, nu [i p\rerile, presupunerile sau concluziile lor cu privire la faptele [i `mprejur\rile cauzei ori la vinova]ia sau nevinova]ia f\ptuitorilor. n privin]a regulilor tactice de ascultare a minorilor, acestea nu au un caracter de generalitate ntruct difer\ n func]ie de anumi]i parametri psihosomatici sau de vrst\. Unele studii creaz\ tipologii ale minorilor asculta]i n procesul penal n func]ie de etatea lor. Perioada de la unu la trei ani, care n cazul anchetei judiciare nu prezint\ interes datorit\ faptului c\, minorii f\cnd parte din aceast\ categorie nu au o percep]ie clar\ asupra realit\]ii, distorsioneaz\ timpul, ncurc\ evenimentele ntre ele, au o puterea de concentrare practic inexistent\, iar informa]iile furnizate prin relat\rile lor nu pot fi considerate dect maxim indicii probatorii. Perioada pre[colar\ (de la trei la [ase ani) se caracterizeaz\ prin instabilitate emo]ional\, o percep]ie inegal\ a nsu[irii bunurilor, oamenilor [i fenomenelor, un grad mare de sugestibilitate, discern\mntul critic (diferen]a ntre adev\r [i non-adev\r) fiind extrem de diluat. Audierea persoanei cu vrsta cuprins\ n aceast\ categorie este preferat a se face n prezen]a unui psiholog specializat n psihologie infantil\ [i a unor persoane n care aceasta are deplin\ ncredere (p\rin]i, fra]i mai mari) [i n locuri cu care minorul s\ fie ct de ct familiarizat. Accentul se va pune pe relatarea spontan\ a copilului iar ntreb\rile pe un ton blnd, vor fi directe, scurte, precise [i ntr-un limbaj accesibil lui. Perioada de la [ase la zece ani ([colaritatea timpurie) este caracterizat\ de o dezvoltare fizic\ [i psihic\ mai accentuat\, un echilibru emo]ional mai evident, percep]ia spa]iului [i timpului nbun\t\]indu-se n mod vizibil. Acum [i fac apari]ia primele tr\s\turi de caracter, se dezvolt\ mult capacitatea de memorare [i mai ales de redare, n mod succesiv, a derul\rii unor fapte sau evenimente. Minorul ncepe s\ fac\ distinc]ie ntre minciun\ [i adev\r, are o sugestibilitate ceva mai redus\. Totu[i, el prezint\ n continuare o sugestibilitate ridicat\, ceea ce conduce la ideea c\ interviul nu trebuie n nici un fel structurat pe ntreb\ri care s\ con]in\ r\spunsul pentru c\ n acest fel minorului i se poate induce o realitate distorsionat\. n aceat\ perioad\ minorul simte nevoia s\ [i manifeste n mod incipient personalitatea n sensul c\ are tendin]a de exagerare pentru a-[i da importan]\, minte cu u[urin]\ iar relatarea sa trebuie pus\ sub semnul ntreb\rii ntruct ea poate fi influen]at\, aprioric, de c\tre persoanele n care aceasta are ncredere (p\rin]i, rude, dasc\li, etc). {i fa]\ de aceast\ categorie este recomandabil a se proceda la capacitarea unui specialist n psihologie infantil\. ntreb\rile se vor formula pe un ton ct se poate de clar, atr\gndu-i-se aten]ia copilului, nc\ de la nceput, s\ nu mint\, s\ se 34

elibereze de orice team\ sau ru[ine de a spune adev\rul, copilul trebuind s\ aib\ sentimentul c\ este luat n serios [i c\ este tratat de la egal la egal. Relatarea liber\ a minorului este procedeul tactic cel mai indicat. Pe ct posibil, acesta nu va fi ntrerupt, evitndu-se toate asocierile pe care copilul le-ar putea face n mod incon[tient (ex. asocierea omului b\trn, urt sau mbr\cat ponosit cu omul r\u). Tonul trebuie s\ fie blnd, neagresiv, copilul trebuie s\ fie determinat s\ n]eleag\ faptul c\ este crezut [i luat n seam\, rezerva izvort\ din caracteristicile psihice mai sus enun]ate trebuind a nu-i fi relevat\. De preferat este ca minorul s\ fie audiat n prezen]a unui dintre ocrotitorii s\i legali, ns\ uneori acest lucru este total neindicat (ex. n cazul infrac]iunilor de viol comise de o persoan\ apropiat\ sau n cazul infrac]iunii de rele tratamente aplicate minorului). Limbajul folosit pentru identificarea unei situa]ii de agresiuni sexuale trebuie s\ fie, pe ct posibil, decent, denumirile organelor sexuale sau a actelor cu caracter sexual netrebuind a fi folosite n sens real ci doar pe n]elesul minorului. Trebuie ]inut seama de sentimentul de pudoare, de ru[ine [i de autovictimizare a copilului ce va fi tentat s\ relateze extrem de lapidar faptele c\rora i-a c\zut victim\. Fa]\ de aceast\ categorie de vrst\ este recomandabil s\ fie folosite p\pu[ile anatomice, ori m\car no]iunile cu caracter sexual s\-i fie induse ntr-o manier\ ct mai accesibil\ [i, n orice caz, ntr-un mediu securizant. Categoria de vrst\ 10-14 ani (perioada [colar\ mijlocie, prepuber\ [i puber\). n aceast\ perioad\ individul sufer\ numeroase modific\ri biologice reflectate [i n plan psihic. Astfel, posibilit\]ile de orientare spa]ial\ [i temporal\ se l\rgesc, memoria cunoa[te un salt calitativ [i cantitativ prin apari]ia componentelor logice, a tendin]elor de interpretare, a capacit\]ii de abstractizare [i generalizare, scade sugestibilitatea n detrimentul afectivit\]ii iar excitabilitatea cunoa[te o dezvoltare f\r\ precedent datorit\ pubert\]ii, a modific\rilor organice [i se dezvolt\ caracterele sexuale. Minorul este, n general, afectat de sensibilitate, ns\ este caracterizat de o conduit\ contradictorie, uneori de tendin]e spre minciun\ determinate de nevoia lor de a se impune pe plan social [i de a-[i exagera eul. Paralel cu dezvoltarea discern\mntului [i sentimentelor morale, pot s\-[i fac\ apari]ia [i unele defecte de voin]\ ori de educa]ie. Adesea se ntlnesc comportamente agresive. Sunt atra[i de faptele senza]ionale, care i fac s\ exagereze, s\ braveze, s\ comenteze cu oricine cele petrecute sau auzite, astfel fiind u[or influen]abil. n audierea minorului care face parte din aceast\ categorie de vrst\ se impune a se ]ine seama de dorin]a lor de bravur\ iar ascultarea, de preferat, este s\ se fac\ singur [i pe nea[teptate, ]inndu-se seama totu[i c\ o relatare detaliat\ poate s\ provin\ [i din sugestiile (de cele mai multe ori pozitive) pe care i le poate induce o persoan\ apropiat\ n care are ncredere. Minorii relateaz\ cu mai mult\ u[urin]\ evenimente traumatizante cum ar fi cele de violen]\ domestic\ (avnd un spirit critic foarte dezvoltat asupra conduitei p\rin]ilor s\i) sau cele privitoare la via]a sexual\, informa]iile dobndite de-a lungul percep]iei lor cognitive, mai ales n anturaj, fiindu-le suficiente pentru a putea releva atitudini sau fapte privitoare la aspecte intime. Categoria de vrst\ 14-18 ani (perioada adolescen]ei) este marcat\ de introducerea minorului n mod efectiv n via]a social\, cu toate caracteristicile acestui proces. Sensibilitatea se dezvolt\ n mod pregnant iar aceasta se caracterizeaz\ prin erotizare. Poten]ialul de recep]ie, fixare [i redare (mecanisme ale memoriei) se dezvolt\ foarte mult iar reproducerea celor percepute se realizeaz\ prin filtrul propriei personalit\]i [i datorit\ faptului c\ memorarea logic\ devine forma principal\ de re]inere, influen]abilitatea [i sugestibilitatea scad foarte mult. Aceast\ perioad\ este marcat\ de ncercarea individului de relevarea pregnant\ a eului n comunitate [i, mai ales, n grupul social restrns din care face parte, el imitnd adeseori caracteristicile de personalitate ale liderului grupului, c\ruia ncearc\ s\ i se substituie. n aceast\ perioad\, influen]a anturajului apropiat de vrst\ are o pondere de 85 % fa]\ de restul, care revine familiei sau 35

[colii. Tn\rul este tentat s\ releve aspecte pe care le-a perceput prin prisma propriei sale personalit\]i, adaptndu-le n func]ie de influen]ele majore ce provin de la modelele pe care [i le asum\. Este o perioad\ caracterizat\ prin sensibilitate [i profunzime, ce rezid\ din manifest\rile erogene. No]iunile sunt cristalizate iar discern\mntul critic devine pregnant. Practic, singurul aspect care l diferen]iaz\ pe adolescent de adult este lipsa experien]ei de via]\ iar anchetatorul trebuie s\ [i modeleze interviul ]innd seama de urm\torii parametri: - perioada [colariz\rii; - familia [i mediul din care provine (rural, urban); - sexul; - grupul social din care face parte (anturajul de adolescen]i) pentru a putea stabili empatic pasiunile, hobby-urile tn\rului; - eventuale infirmit\]i fizice sau psihice; - evalu\rile psihologice. Sub aspect tactic criminalistic ascultarea minorului se particularizeaz\ n func]ie de vrsta acestuia, ea distan]ndu-se tot mai mult de ascultarea majorului pe m\sur\ ce vrsta este mai mic\. Dup\ cum s-a ar\tat mai sus, audierea minorului de 16, 17 sau 18 ani nu difer\ prea mult din punct de vedere tactic de audierea adultului, dimpotriv\, ascultarea unui copil de vrst\ pre[colar\ sau [colar\ incipient\ este guvernat\ de principii tactice eminamente diferite. Ascultarea unui asemenea copil trebuie f\cut\ de c\tre un specialist n psihologie infantil\, ntr-un mediu securizant, pe ct posibil familiar, pentru c\ numai n acest mod este posibil\ stabilirea contactului psihologic cu acesta. Ascultarea minorului trebuie s\ parcurg\ acelea[i etape tactice ca [i ale majorului: - preg\tirea ascult\rii; - identificarea persoanei; - ascultarea propriu-zis\, respectiv relatarea liber\ urmat\ de ntrebari [i r\spunsuri; Organul judiciar care efectueaz\ audierea trebuie s\ aib\ n vedere c\ procesul de formare a declara]iilor este asem\n\tor adul]ilor (percep]ie, decodare, memorare, reactivare), ns\ va fi marcat de urm\torii factori: - sugestibilitatea ridicat\ (din acest motiv redarea liber\ trebuie urmat\ de ntreb\ri directe, simple, neechivoce); - lipsa experien]ei de via]\, nivelul sc\zut de cuno[tin]e (din aceast\ perspectiv\ informatiile vor fi analizate prin prisma gradului de cunoa[tere al copilului, plecnd de la denumirile specifice pe care acesta le d\ obiectelor, fenomenelor [i oamenilor, interpretnd n mod specific derularea evenimentelor n func]ie de succesiunea relat\rii lor); - subiectivitatea reflectat\ mai ales n tendin]ele de exagerare. A. Preg\tirea ascult\rii Aceasta presupune cunoa[terea ct mai complet\ a minorului prin ob]inerea de date de la familie, rude, vecini, pedagogi, eventual psihologi sau asisten]i sociali cu privire la dezvoltarea intelectual\, comportament, situa]ia la nva]\tur\, pasiuni, cerc de prieteni. Deasemenea este necesar\ alegerea persoanei care s\ l asiste pe copil la audiere, n func]ie de specificul infrac]iunii sau vrstei (psiholog, p\rinte, educator, rud\). n alegerea acestor persoane, nu este lipsit\ de relevan]\ identificarea eventualelor leg\turi sau interese n cauza cercetat\ ale acesteia. Locul de ascultare trebuie s\ fie unul care s\ l dezinhibe pe copil, care s\ i confere siguran]\ emo]ional\, cu un mobilier ct mai simplu [i un interior ambiental ct mai pu]in solemn. Este recomandabil ca audierea s\ nu se faca dintr-o parte [i alta a unui birou somptuos, ci stnd pe canapele sau tabu36

rete cu o distan]\ de unul, doi metri. Ideal ar fi ca spa]iul s\ fie dotat cu juc\rii, eventual cu p\pu[i anatomice, ferestrele nc\perilor s\ fie largi, n acest fel permi]ndu-se p\trunderea luminii naturale, lumina artificial\ s\ fie ct mai pu]in utilizat\ iar culoarea acesteia s\ nu fie strident\, ci dimpotriv\ ct mai cald\ si s\ aib\ intensitate sc\zut\. Dintr-o experien]\ suedez\ putem preciza c\ interviul cu copilul victim\ trebuie s\ fie nentrerupt [i s\ se desf\[oare ntr-o camer\ izolat\ fonic, iar u[a s\ fie prev\zut\ cu sistem de avertizare acustic (se lucreaz\/liber). Contactul copilului cu anchetatorul trebuie s\ se fac\ pe ct posibil la ct mai scurt timp de la intrarea acestuia n sediul unit\]ii, iar n lipsa acestui deziderat anticamerele trebuie s\ beneficieze de un mediu ambiental similar. Mijloacele de nregistrare audio-video nu trebuie relevate n mod ostentativ ntruct vederea lor ar putea produce inhibi]ii sau emo]ii foarte mari copilului. Aceste aspecte sunt necesare a fi cunoscute pentru abordarea tactic\ ct mai temeinic\ a audierii minorului victim\, ]inndu-se seama de particularit\]ile ce rezid\ din aceste tipologii, care pot indica gradul de instruc]ie, de percep]ie cognitiv\, etc. &.3. Minorul - victim\ a abuzului psihic [i sexual Investigarea [i urm\rirea cazurilor de victimizare a copiilor este un proces dificil care necesit\ de cele mai multe ori lucru n echip\ multidisciplinar\. n vederea urm\ririi [i ndeplinirii cu succes a acestor tipuri de cazuri, investigarea nainte de proces trebuie manevrat\ n cel mai corect mod. Scopul investig\rii este de a aduna toate faptele care au leg\tur\ ntre ele [i de a determina adev\rul. Pe parcursul asum\rii acestei sarcini dificile, investigatorul trebuie s\ aib\ mereu n minte urm\toarele obiective: s\ dep\[easc\ impulsurile personale sau ale celor din jur de a nu avea ncredere; s\ nt\reasc\ m\rturia victimei; s\ minimizeze trauma copilului; s\ demonstreze cazul dincolo de orice ndoial\. Este important s\ fim con[tien]i c\ o bun\ investigare solicit\ aprofundare, abilit\]i [i angajare, responsabilizare. Urm\toarele informa]ii se vor dovedi utile n rolul critic pe care l ave]i n construirea unui caz de urm\rire a abuzului sexual (Corina Mighiu - psiholog Salva]i Copiii). nceperea investig\rii cunoa[terea resurselor disponibile din cadrul comunit\]ii (centre de sprijinire a copilului, martorii victimei, terapeu]i, etc). revederea oric\rui material relevant pentru cazul dat: - cum, cnd [i de c\tre cine a fost raportat abuzul; - istoricul serviciilor de protec]ie a copilului legile ce ]in de aspectele confiden]iale nu se aplic\ n cazul investiga]iilor de abuz; - istoricul criminalit\]ii suspectului; - plngeri anterioare ale victimei; - dac\ victima a fost examinat\ medical; - dac\ copilul sufer\ de vreo dizabilitate de nv\]are sau mental\; - dac\ copilul vorbe[te aceea[i limb\ ca [i tine; n caz contrar se impune un traduc\tor. Alege]i o loca]ie prietenoas\ pentru a investiga copilul: - absen]a oric\ror posibile surse de distragere a aten]iei; - locul s\ fie familiar, neoficial; 37

- agreabil [i primitor pe ct posibil. Decide]i cine va participa la interviu - este recomandat un singur intervievator; - p\rin]ii, organele de ordine, prietenii nu trebuie s\ fie prezen]i; - evita]i a purta vreo arm\ n timp ce intervieva]i copilul; - urm\ri]i ndeaproape orice informa]ie ob]inut\ n cadrul interviului. Intervievarea copilului Intervieva]i copilul ct de curnd posibil dup\ ce a fost raportat incidentul; Atitudinea, comportamentul dumneavoastr\ pe parcursul interviului sunt importante. - p\stra]i tot timpul n minte faptul c\ a intervieva un copil este ceva cu totul diferit dect a intervieva un adult; - prezenta]i-v\ la nceput [i explica]i munca pe care o face]i dv.; - fi]i r\bd\tor; - fi]i liberi n gndire, deschi[i; - nu gr\bi]i interviul; - folosi]i o terminologie simpl\, u[or de n]eles; - ncerca]i s\ stabili]i un raport cu copilul, ntrebndu-l despre prieteni, fra]i, animale, hobby-uri, etc; Determina]i nivelul de dezvoltare al copilului. - cunoa[te copilul diferen]a ntre minciun\ [i adev\r, ntre interior [i exterior? - Copilul poate s\ numere [i s\ spun\ ct este ora? - Cere]i copilului s\ identifice p\r]i ale corpului; - Copilul trebuie s\ foloseasc\ cuvinte proprii, adecvate vrstei; - Folosi]i p\pu[i sau desene anatomice pentru a vedea ceea ce copilul nume[te p\r]i ale corpului. Adunarea faptelor n cazurile de abuz sexual, natura [i amploarea detaliilor furnizate de copil pot vorbi de la sine, sunt de obicei evidente. Cine? Cum nume[te victima suspectul? Descrierea suspectului. Rela]ia cu suspectul. Ce? Stabili]i ce ofense au fost aduse copilului prin s\rutare, mngiere, penetrare; Detalieri n termenii descri[i de copil organul lui s-a ridicat (erec]ie) sau a f\cut pipi, dar avea culoarea alb\ (ejaculare). Suspectul a ar\tat filme, c\r]i sau fotografii copilului? Suspectul i-a oferit copilului droguri sau alcool? Cnd? Data [i ora incidentului. ncerca]i s\ surprinde]i date specifice - zile de na[tere, s\rb\tori, anotimpuri pentru a ajuta copilul s\-[i aminteasc\. De cte ori s-a ntmplat - mai mult de o singur\ dat\, mai mult de zece ori. Unde? Stabili]i locul de ntlnire. 38

Pune]i copilul s\ descrie locul - ce fel de camer\, ce mobil\, ce fel de perdele avea. {coal\, ma[in\, biseric\. Sim]uri - hainele suspectului, corpul, culoarea spermei, tatuaje, cicatrici. - mirosul deodorantului de corp, respira]ie urt mirositoare, alcool, ]ig\ri. - strngere puternic\, penis tare / moale, sperm\ apoas\. - ce i-a spus suspectul, promisiuni, mituire, amenin]\ri Asigura]i-v\ c\ ve]i nregistra detaliile interviului cu acurate]e (scris, video, audio). Dac\ trebui s\ v\ nota]i ceva, explica]i copilului de ce face]i acest lucru. Dac\ observa]i c\ respectivul copil este distras de faptul c\ dv. nota]i ceea ce spune, nceta]i a mai scrie [i aduce]i-v\ aminte s\ completa]i documentul ct mai curnd posibil, dup\ terminarea interviului. Evita]i ntreb\rile care sugereaz\ r\spunsul. nregistra]i separat impresiile dumneavoastr\ despre credibilitatea general\ a copilului. nregistrarea audio-v video a interviului Argumente pro: Memoria copilului se poate [terge cu timpul. Presiunea membrilor familiei de a retracta cele spuse. Reduce num\rul de interviuri pe care trebuie s\ le dea copilul. M\rturia real\ a copilului nu este presaat\ de timp dac\ este permis\ nregistrarea video. nregistreaz\ emo]iile copilului [i ofer\ indicii nonverbale. nregistrarea video poate fi folosit\ n instan]\. Argumente contra: Proasta func]ionare a aparatului. Copilul poate vorbi prea ncet, repede sau morm\i. Copilul poate s\ nu dezv\luie faptele dect dup\ interviul ini]ial. Tehnicile de interviu s\race pot fi de natur\ s\ fac\ juriul a nu vedea n trecut faptele ntmplate. video pn\ cnd nu sunte]i antrenat Nu interoga]i un copil nregistnd audio-v suficient s\ face]i acest lucru. Instan]a se poate lipsi de interviul aplicat copilului [i poate preveni m\rturia acestuia dac\ intervievatorul nu a fost instruit adecvat. Dup\ interviu Mul]umi]i copilului pentru ajutorul acordat. Spune]i-i ct este de curajos [i c\ a f\cut o treab\ foarte bun\, ajutndu-v\ s\ n]elege]i ce s-a ntmplat. Contacta]i serviciile de protec]ie a copilului dac\ nu s-a f\cut nc\ acest lucru. Aranja]i pentru o examinare medical\ dac\ acest lucru nu a fost nc\ f\cut. Spune]i membrilor familiei despre resursele disponibile n comunitate. Al]i martori Un proces de succes despre un caz de abuz sexual se realizeaz\ punnd accent nu doar pe m\rturia victimei. Vorbi]i cu fra]ii, rudele, profesorii, consilierii [colari, etc. Nonofensarea p\rin]ilor. 39

- afla]i rela]ia victimei cu suspectul nainte de incident. - divor], separare, violen]\ domestic\, probleme legate de custodie. - orice schimbare observat\ n comportamnentul victimei. - via]a sexual\ cu suspectul. Martorii mprumut\ din credibilitatea [i consisten]a declara]iilor victimei. Un martor poate re]ine ordinea cronologic\ a evenimentelor. La prima apari]ie, martorul folose[te acelea[i cuvinte ca [i copilul. Leg\tura dintre lan]ul declara]iilor (victima i-a spus prietenului, prietenul i-a spus mamei, mama acestuia a relatat faptele mamei victimei, mama victimei a apelat la consilierul [colar, consilierul a sunat la poli]ie). Afla]i circumstan]ele (cine, ce, cnd, unde) declara]iei. Probleme pe care [i le pune un copil victim\ a unui abuz sexual pot fi structurate schematic astfel: oare este vina mea? voi avea probleme? oare voi fi crezut? voi r\mne o persoan\ agreabil\ dup\ ce mi s-a ntmplat? am fost abuzat? voi avea probleme n viitor? Toat\ lumea este sup\rat\ din cauza mea. A[ vrea s\ nu fi cauzat aceste probleme. Mi-a[ fi dorit s\ nu-i fi cauzat lui (abuzatorului) attea probleme. Ce se va ntmpla acum dup\ ce am spus ceea ce am spus? Mi-e fric\? De ce trebuie s\ merg la doctor? Vom oferi cteva r\spunsuri recomandate celor care realizeaz\ interviul pentru ameliorarea sentimentelor sau st\rilor generate de problemele mai sus ar\tate.

~ntrebare

R\spuns
Ai ncredere n tine nsu]i. Te cred. Arat\-]i autoritatea: am v\zut mul]i copii c\rora li s-a ntmplat astfel de lucruri [i, deci, te cred.
Verific\ motiva]ia copilului: care este motivul pentru care crezi c\ este vina ta? Lucreaz\ cu logica simpl\ pentru a releva [i valida for]a sau ac]iunile pozitive ale copilului pus n situa]ia respectiv\, de exemplu: ce s-ar fi ntmplat dac\ nu te-ai fi dus n acea camer\ atunci cnd ]i-a spus s\ faci acest lucru a[ fi avut probleme. Empatizeaz\ cu natura pozitiv\ a alegerii copilului.

Oare voi fi crezut?

Oare este vina mea?

Oare am necazuri?

40

Pot oamenii s\-mi spun\ ce s-a ntmplat cu mine?

ncurajeaz\ exprimarea sentimentelor copilului. Aprob\ sentimentele exprimate. Ajut\ copilul s\ n]eleag\ aceste reac]ii. Caut\ motivele logice ale copilului pentru a nu spune [i aprob\-le. ncurajeaz\-l [i aprob\-l pe copil pentru a-[i asuma riscul de a spune acum.

Ar fi trebuit s\ spun mai devreme?

Subliniaz\ faptul c\ abuzatorul a cauzat sup\rarea iar nu copilul. Explic\-i copilului c\ tu cuno[ti adul]i care au probleme [i Toat\ lumea este sup\rat\ din cauza mea. griji asem\n\toare. De exemplu: fata mea mi doresc s\ nu-i fi f\cut attea probleme va fi OK. Ar fi trebuit s\ fiu capabil s\ (abuzatorului) spun asta cuiva, dup\ care asigur\ copilul c\ tu sau altcineva (nominalizat) ve]i fi capabili s\ l ajuta]i s\ rezolve aceste probleme. D\ informa]ii realiste [i potrivite despre procedurile de urmat. Empatizeaz\ dreptul copilului de a nu fi abuzat sexual. Focalizeaz\ vina acolo unde trebuie s\ o focalizezi [i traseaz\ o grani]\ n jurul copilului [i a familiei sale (a membrilor non-ofensatori: El este de vin\. El a cauzat toate aceste necazuri pentru voi to]i Folose[te rezultatul examin\rilor medicale pentru a-l informa pe copil c\ este n regul\ sau dac\ este r\nit ce nseamn\ acest lucru. Verific\ dac\ copilul a fost amenin]at de c\tre abuzator. De exemplu: dac\ vei spune de vei duce la nchisoare. Nimeni nu te va vrea vreodat\ dect pentru asta (sex). Dac\ vei spune cei destr\ma familia. Folose[te ce ai aflat pentru a sublinia sau pentru a reafirma c\ abuzatorul este cel care a gre[it. Folose[te din nou logica simpl\ pentr a-i demonstra copilului c\ amenin]\rile nu sunt dect metode ale abuzatorului de a-l convinge s\ fac\ ceea ce i spune sau de ase sim]i mai pu]in vinovat. 41

Ce se va ntmpla acum? Nu am vrut s\ provoc toate aceste probleme.

Oare corpul meu este r\nit? voi avea probleme cnd voi cre[te mare?

Dar el a spus ...... (amenin]\ri)

De ce trebuie s\ merg la doctor?

Asigur\ copilul c\ doctorul este acolo pentru a vedea dac\ minorul este s\n\tos [i nu pentru a verifica dac\ spune adev\rul. Demonstreaz\-i copilului c\ de]ine controlul: dac\ vrei s\ ne oprim, o facem? Verific\ dac\ minorul are vreo ntrebare sau vreo ngrijorare pe care doctorul ar putea s\ i-o amelioreze.

BIBLIOGRAFIE

Bogdan, T. [i colaboratorii, Comportamentul uman n procesul judiciar, Ministerul de Interne, Serviciul Editorial [i Cinematografic, Bucure[ti, 1983 Bogdan, T.; Sntea, I., Victime [i infractori - Editura Niculescu SRL, Bucure[ti, 1996 Mighiu, C.; Luca, C., Ghid de bune practici n prevenirea abuzului asupra copilului, Capitolul Psihologi, Salva]i Copiii Romnia, 2003 Roylance, R.; Scanlon, C., Protect All Children Today, Queensland, Stancu, E., Criminalistic\, Editura Actami, Bucure[ti, 1997 St\ni[or, E., Delincven]a juvenil\, Editura Oscar Print, Bucure[ti, 2003

42

CAPITOLUL II. PROTEC}IA MINORULUI VICTIM| N CURSUL CERCET|RII JUDEC|TORE{TI II.1. CONSIDERA}II GENERALE
&.1. No]iuni introductive n demersul nf\ptuirii justi]iei, n aplicarea principiilor dreptului penal [i procesual penal care se circumscriu, n principal, identific\rii [i tragerii la r\spundere penal\ a infractorilor, victima ocup\ un loc subsidiar, fiind tratat\, de obicei, ca o simpl\ persoan\ ce a declan[at procedura judiciar\ penal\ ntr-un anume caz. Exclusivitatea statului n promovarea [i exercitarea ac]iunii penale, disjunc]ia ac]iunii civile de cea penal\ [i aplicarea unor sanc]iuni predominant punitiv-represive, ale c\ror costuri sociale sunt suportate tot de c\tre colectivitate, punnd sub semnul ndoielii eficien]a lor, nu mai satisfac nevoia de justi]ie social\. Chiar dac\ se poate admite c\ politica penal\ a unui stat trebuie s\ se orienteze cu prioritate asupra infractorilor, n prezent se impune reorientarea sistemului penal, prin implementarea [i n ]ara noastr\ a conceptului de justi]ie restaurativ\, concept ce plaseaz\ victima n centrul negocierii postinfrac]ionale, menit\ s\ concilieze interesele victimei [i ale infractorului pentru reintegrarea sa n societate. n acest context, este necesar ca justi]ia s\-[i reconsidere atitudinea fa]\ de triada infractor-victim\-societate, fiind nevoit\ s\ acorde importan]\ mai mare contactelor cu comunitatea pe care o deserve[te prin luarea de m\suri menite s\ previn\ [i s\ remedieze comportamentele recunoscute ca fiind antisociale. &.2. Accep]iuni Etimologic, conceptul de victimologie deriv\ din latinescul victima [i logos [i reprezint\ [tiin]a victimei. n cadrul culturilor antice, preocup\rile fa]\ de victim\ vizau sistemul de compensa]ii [i r\scump\r\ri care ac]ionau pentru revenirea la starea de echilibru a balan]ei drept\]ii. La jum\tatea secolului XIX, se constat\ o serie de preocup\ri pentru readucerea victimei pe un loc principal, considerndu-se c\ victimele sunt elemente valoroase de studiu, deoarece apar ca jum\tate a diadei infractor-victim\. n prezent, [tiin]a dreptului penal consacr\ victima ca orice persoan\ uman\ care sufer\ direct sau indirect consecin]ele fizice, materiale sau morale ale unei ac]iuni sau inac]iuni criminale (28). Focalizarea interesului protej\rii drepturilor fundamentale, exclusiv sau preponderent asupra infractorului a dus la un dezechilibru procesual, victima fiind plasat\ nu numai la marginea procup\rilor, ci, n mare m\sur\, victimizat\ a doua oar\ prin actul judiciar (29). n condi]iile escalad\rii ngrijor\toare a fenomenului infrac]ional s-a dezvoltat o nou\ arie de cercetare criminalistic\-criminologic\, victimologia, care are n vedere, n mod special, victima ca personaj principal n drama judiciar\. De la cercet\rile pur constatatoare ale gradului de victimizare a popula]iei, ori de la cele privitoare la comportamentul preinfrac]ional al victimei [i la m\sura n care acesta ori alte mprejur\ri, ]innd de persoana victimei sunt implicate n favorizarea
28 T. Bogdan, I. Sntea, Analiza psihologic\ a victimei. Rolul ei n procesul judiciar, M.I. Serviciul Editorial [i Cinematografic Bucure[ti, 1988, p. 93. 29 Fr.Tulkens, M.van de Kerchove Introduction au droit penal, Kuwen Editions Juridiques, Belgique, 1997, p. 77

43

fenomenului infrac]ional, victimologia, ca ramur\ a criminologiei, tinde spre solu]ii aplicative menite s\ amelioreze situa]ia victimelor infrac]iunii (30). De[i victimei i se acord\ mai pu]in\ aten]ie din partea legiuitorului, analiza [i cunoa[terea locului [i rolului pe care aceasta l ocup\, att n activitatea infrac]ional\, ct [i n cea judiciar\, contribuie, pe de o parte, la formarea unor recomand\ri pentru conduita preventiv\ [i autoprotectiv\ pentru a nl\tura pericolul victimiz\rii [i, pe de alt\ parte, la justa aplicare a legii n cazul s\vr[irii infrac]iunilor. &.3. Victima n comunitatea interna]ional\ Importan]a pe care comunitatea interna]ional\ o acord\ problemelor legate de drepturile victimei s-a concretizat n Declara]ia principiilor fundamentale de justi]ie, relative la victimele criminalit\]ii [i la victimele abuzului de putere. Aceast\ declara]ie elaborat\ cu ocazia celui de-al VII-lea Congres al ONU pentru prevenirea crimei [i tratamentul delincven]ilor (Milano 1985) a fost adoptat\ prin rezolu]ia 40/34 din 29.11.1985 a Adun\rii Generale a ONU. Articolul 1 al Declara]iei define[te no]iunea de victim\ preciznd c\ aceasta se refer\ la persoanele care, individual sau colectiv, au suferit un prejudiciu, mai exact o atingere a integrit\]ii fizice sau morale, o suferin]\ moral\, o pierdere material\ sau o atingere grav\ a drepturilor fundamentale, din cauza ac]iunilor sau omisiunilor, contrare legilor penale n vigoare ntr-un Stat Membru, inclusiv celor care proscriu abuzurile de putere infrac]ionale. Potrivit articolului 2 al aceleia[i declara]ii O persoan\ poate fi considerat\ victim\ indiferent dac\ autorul faptei a fost sau nu identificat, arestat, urm\rit, sau declarat vinovat. Calitatea de victim\ se dobnde[te, a[adar, simultan cu comiterea faptei, anterior declan[\rii formale a procesului penal [i independent de aceasta (31). Victima poate dobndi, ulterior, [i calitatea de parte v\t\mat\ ori de parte civil\. Recunoa[terea acestor calit\]i procesuale nu exclud, dar nici nu condi]ioneaz\, statutul de victim\. Rezolu]ia ONU, despre care s-a amintit anterior, recomand\ Statelor Membre crearea [i dezvoltarea unei ntregi re]ele de servicii prin intermediul c\rora victimele trebuie s\ primeasc\ asisten]a material\, medical\, psihologic\ [i social\ de care au nevoie. Personalul din serviciile de poli]ie, justi]ie [i s\n\tate, ca [i cel din serviciile sociale are nevoie de o instruire care s\-l sensibilizeze la problemele victimelor. Se recomand\, de asemenea, Statelor Membre, s\ creeze [i s\ extind\ fonduri na]ionale de indemnizare a victimelor, din aceste fonduri fiind necesar s\ se asigure desp\gubirea par]ial\ sau total\ a victimelor. Legisla]ia [i practica occidental\ n domeniul drepturilor victimei dep\[e[te, uneori, cu mult aceste recomand\ri minimale ale ONU. Exist\ unele state, cum ar fi spre exemplu Fran]a, n care victima unei infrac]iuni prime[te n multe cazuri, n mod automat, o indemniza]ie din partea statului, nainte de deschiderea oric\rei proceduri judiciare.

II.2. ROLUL VICTIMEI N DECLAN{AREA PROCESULUI PENAL

&.1. Mijloace de sesizare Sistemul de drept penal procesual romn cuprinde norme privind drepturile p\r]ii v\t\mate [i ale p\r]ii civile precum [i modalit\]ile de valorificare ale acestora. Mai mult sau mai pu]in complete, mai mult sau mai pu]in func]ionale, aceste norme exist\.
30 V. Pa[ca, Victima un actor mare ntr-un rol minor, Revista de drept penal, anul VIII, nr.2, Bucure[ti, 2001, p.35 31 V. Cioclei , Via]a sexual\ [i politica penal\, Editura Holding Reporter, Bucure[ti, 1994, p.26.

44

Legisla]ia romn\ actual\ este ns\ absolut deficitar\ n ceea ce prive[te drepturile victimei (pur [i simplu) nainte ca aceasta s\ dobndeasc\ vreuna din calit\]ile procesuale sus amintite. Cu alte cuvinte, persoana care sufer\ de pe urma unei infrac]iuni nu are la ndemn\ nici un instrument legislativ cu ajutorul c\ruia s\-[i amelioreze, ntr-un fel sau altul, situa]ia, nainte de a fi angrenat\ n mecanismul procesual. S\vr[irea unei infrac]iuni genereaz\ obliga]ii [i drepturi pentru o suit\ ntreag\ de persoane. Drepturile [i obliga]iile ce se nasc n cadrul procesului penal sunt variate [i depind de pozi]ia procesual\ a participan]ilor. n urma s\vr[irii unei infrac]iuni ia na[tere un conflict de drept penal substan]ial concret ntre societate (reprezentat\ prin stat) pe de o parte, [i autorul infrac]iunii pe de alt\ parte. Victima infrac]iunii, a[a cum se observ\, nu are un rol definitoriu. Rezolvarea conflictului n\scut n urma s\vr[irii infrac]iunii st\ sub semnul oficialit\]ii [i de aceea este nevoie ca el s\ fie dedus, n mod obligatoriu, spre solu]ionare organelor judiciare competente. Declan[area activit\]ii organelor de urm\rire penal\ este ns\ condi]ionat\, n toate cazurile, de aducerea la cuno[tin]a acestora despre s\vr[irea unei infrac]iuni. Codul de procedur\ penal\ prevede n art.221 principalele modalit\]i de sesizare ca fiind plngerea, denun]ul [i sesizarea din oficiu. La acestea se adaug\ forme deosebite de sesizare cum sunt plngerea prealabil\, sesizarea sau autorizarea organului prev\zut de lege. Plngerea - este sesizarea f\cut\ de persoana v\t\mat\ prin infrac]iune. Potrivit art.222 Cod de procedur\ penal\, plngerea este ncuno[tin]area f\cut\ de o persoan\ sau de o organiza]ie din cele prev\zute la art.145 Cod penal c\reia i s-a cauzat o v\t\mare prin infrac]iune. Plngerea poate mbr\ca forma scris\ [i trebuie s\ cuprind\: numele, calitatea [i domiciliul peti]ionarului, descrierea faptei care constituie obiectul plngerii, indicarea faptuitorului dac\ este cunoscut [i a mijloacelor de prob\ prin care se pot dovedi mprejur\rile cauzei. Dac\ plngerea cuprinde [i formularea unor preten]ii de desp\gubire n privin]a daunelor provocate prin infrac]iune, ea reprezint\ concomitent [i o constituire de parte civil\. Plngerea poate fi f\cut\ [i oral, caz n care se consemneaz\ ntr-un proces verbal, men]ionndu-se acelea[i elemente. Este frecvent\ forma oral\ a plngerii n situa]ia n care victima este un minor care nu [tie s\ scrie sau, care datorit\ st\rii de tulburare n care se afl\ ca urmare a comiterii asupra sa a unei infrac]iuni, nu poate reda n scris cele ntmplate. Legea nu oblig\ persoana v\t\mat\ ca n cuprinsul plngerii s\ indice [i ncadrarea juridic\ a faptelor. Dac\ aceasta, totu[i, s-a f\cut [i este gre[it\, mprejurarea nu poate determina un alt regim juridic dect cel decurgnd din ncadrarea juridic\ real\ pe care urmeaz\ s\ o stabileasc\ n mod concret organul judiciar. Aliniatul 6 al art.222 Cod de procedur\ penal\ reglementeaz\ situa]ia persoanelor lipsite de capacitate de exerci]iu, statund c\ n cazul lor, plngerea se face de reprezentantul legal, precum [i a persoanelor cu capacitate de exerci]iu restrns\ care, conform textului legal, pot face plngere cu ncuviin]are persoanelor prev\zute de legea civil\. Per a contrario , rezult\ c\ reprezentan]ii legali ai minorului cu capacitate de exerci]iu restrns\ nu pot face plngere n numele acestuia. n cazul n care reprezentantul legal a f\cut plngere n numele persoanei cu capacitate de exerci]iu restrns\, plngerea nu este valabil\. Solu]ia se impune n cauz\, n urma interpret\rii aliniatului 6 al art.222 [i a dispozi]iilor art.9 din Decretul 31/1954, deoarece legea prevede c\ 45

reprezentantul legal are dreptul doar s\ ncuviin]eze persoanei cu capacitate de exerci]iu restrns\ s\ fac\ un anumit act, lipsa de ini]iativ\ a minorului neputnd fi suplinit\ prin plngerea f\cut\ de c\tre reprezentantul s\u legal. Persoana v\t\mat\ poate declara c\ nu-[i nsu[e[te plngerea f\cut\ de substitu]ii procesuali, cu excep]ia plngerii introduse de reprezentantul legal pentru cel lipsit de capacitate de exerci]iu. O problem\ care s-a ivit n practic\ este aceea n care persoana, lipsit\ de capacitate de exerci]iu sau cu capacitate de exerci]iu restrns\, dore[te s\ fac\ plngere, ns\ nu o poate introduce datorit\ pasivit\]ii reprezentantului legal. Literatura de specialitate (32) a r\spuns ns\ acestei chestiuni, ar\tnd c\, n cazul n care reprezentantul legal nu confirm\ plngerea f\cut\ de persoana cu capacitate de exerci]iu restrns\, plngerea poate fi apreciat\ ca denun]. Al]i autori (33) apreciaz\ c\, n asemenea cazuri, plngerea poate fi exploatat\ ca o informa]ie n vederea sesiz\rii din oficiu. Denun]ul reprezint\ o modalitate mai larg\ de sesizare a organelor de urm\rire penal\, iar persoana care-l face nu este circumstan]iat\ ca n cazul plngerii. Din cuprinsul art.223 Cod procedur\ penal\ rezult\ c\, spre deosebire de plngere, care poate fi f\cut\ numai de persoana v\t\mat\, denun]ul se introduce de orice persoan\ care [i asum\ rolul [i r\spunderea denun]\torului. Este posibil ca sesizarea s\ fie f\cut\ de ns\[i persoana v\t\mat\, ns\ f\r\ a fi ntrunite condi]iile pentru a considera ncon[tiin]area ca o plngere. Este cazul, spre exemplu, a persoanei lipsite de capacitate de exerci]iu care face sesizare n mod direct [i nu prin reprezentantul s\u legal, sau a persoanei cu capacitate de exerci]iu restrns\ care nu a ob]inut ncuviin]area reprezentantului s\u legal. Potrivit art. 232 alin. 2 Cod procedur\ penal\, denun]ul trebuie s\ con]in\ acelea[i date ca [i plngerea. Denun]ul scris trebuie s\ fie semnat de denun]\tor, iar n cazul denun]ului oral acesta se consemneaz\ ntr-un proces verbal de c\tre organul n fa]a c\ruia a fost f\cut. Sesizarea din oficiu. Cnd organul de urm\rire penal\ afl\ de s\vr[irea infrac]iunii pe alt\ cale dect prin denun] sau plngere are loc o sesizare din oficiu. Modalit\]ile concrete prin care se realizeaz\ sesizarea din oficiu sunt multiple ca, de exemplu, constatarea personal\ a comiterii unei infrac]iuni flagrante, primirea unui denun] anonim, mijloacele de informare n mas\ sau zvonul public. Organele de urm\rire penal\ nu se pot sesiza din oficiu, cnd de[i au luat cuno[tin]\ despre s\vr[irea unei infrac]iuni prin mijloace proprii de informare este necesar\ plngerea prealabil\ a persoanei v\t\mate sau o alt\ sesizare special\ prev\zut\ anume de lege. Plngerea prealabil\ reprezint\ un instrument la ndemna victimei unei infrac]iuni care exprim\ plenar dreptul de disponibilitate al acesteia. n cazul infrac]iunilor pentru care legea prevede necesitatea plngerii prealabile ac]iunea penal\ nu se poate exercita n lipsa acestei plngeri (art.279 Cod de procedur\ penal\). A[adar, plngerea prealabil\ nu constituie numai o modalitate de sesizare a organului judiciar, ci reprezint\ o condi]ie indispensabil\ pentru punerea n mi[care a ac]iunii penale. Dispozi]iile art. 279 se coroboreaz\ [i cu cele prev\zute n art.10 Cod de procedur\ penal\ unde se prevede c\ ac]iunea penal\ nu poate fi pus\ n mi[care, iar dac\ a fost pus\ n mi[care, nu mai poate fi exercitat\ dac\ lipse[te plngerea prealabil\ (lit.f) sau aceasta a fost retras\ (lit.h).
32 M.Basarab, Drept procesual penal, Universitatea Babes-Bolyai, Cluj Napoca, Facultatea de Drept, Vol II, 1973, p.368 S. Kahane, Not\ n Revista romn\ de drept nr.8, 1972, p.150-152 33 I.Neagu, Drept procesual penal-Tratat, Global Lex, Bucure[ti, 2002, p. 522

46

Legea penal\ determin\ cazurile cnd, pentru exercitarea ac]iunii penale, este necesar\ plngerea prealabil\, pornind de la mprejurarea c\ infrac]iunile respective sunt dintre acelea care prin natura lor privesc rela]iile sociale limitate ndeosebi la interesele personale ale p\r]ilor. n asemenea cazuri, se consider\ c\ cei v\t\ma]i sunt n m\sur\ s\ aprecieze dac\ este cazul s\ declan[eze un proces penal, punerea n mi[care a ac]iunii penale fiind condi]ionat\ de manifestarea unui drept exclusiv al p\r]ii v\tamate. mpotriva voin]ei celui v\t\mat procesul penal nu se poate desf\[ura, ntruct ac]iunea penal\ se caracterizeaz\ n acest caz prin disponibilitate, organele judiciare neputndu[i exercita atribu]iile din oficiu. Cine poate introduce plngerea? Potrivit art.131 alin.1 Cod penal plngerea prealabil\ poate fi introdus\ la organul competent numai de c\tre persoana v\t\mat\ prin infrac]iune. Dac\ persoana v\t\mat\ este un minor, adic\ o persoan\ cu capacitate de exerci]iu restrns\, sau lipsit\ de capacitate de exerci]iu, plngerea prealabil\ poate fi introdus\ de reprezentantul legal sau cu ncuviin]area acestuia. Ra]iunea rezid\ din coroborarea art. 284 alin.2 Cod procedur\ penal\ cu dispozi]iile art.132 alin.3 Cod penal. Astfel, n vederea ocrotirii minorilor f\r\ capacitate de exerci]iu sau cu capacitate de exerci]iu restrns\, oricare dintre p\rin]i sau, dup\ caz tutorele, poate nlocui sau ntregi voin]a acestora, ei devenind titulari ai plngerii prealabile n cazul n care ace[ti minori au fost v\t\ma]i prin infrac]iuni pentru care legea prevede c\ este necesar\ plngerea prealabil\ a persoanei v\t\mate. n acest context, se impune a se face distinc]ia dup\ cum victima minor\ are capacitate de exerci]iu restrns\ sau este lipsit\ total de capacitate de exerci]iu. Potrivit art.5 din Decretul 31/1954 privitor la persoanele fizice [i juridice, persoana fizic\ are n afar\ de cazurile prev\zute de lege capacitate de exerci]iu. Capacitatea de exerci]iu este capacitatea persoanei de a-[i exercita drepturile [i de a-[i asuma obliga]ii, s\vr[ind acte juridice. Potrivit art.8 din Decret capacitatea deplin\ de exerci]iu ncepe de la data cnd persoana devine major\, adic\ la mplinirea vrstei de 18 ani. Capacitatea de exerci]iu restrns\ este prev\zut\ de dispozi]iile art.9 din decret potrivit c\ruia minorul care a mplinit vrsta 14 ani are capacitate de exerci]iu restrns\ iar actele juridice ale minorului cu capacitate de exerci]iu restrns\ se ncheie de c\tre acesta, ns\ cu ncuviin]area prealabil\ a p\rin]ilor sau a tutorelui. n consecin]\, victima minor\ cu vrsta cuprins\ ntre 14 [i 18 ani va putea introduce personal la organul competent o plngere prealabil\ cu condi]ia ncuviin]\rii prealabile a persoanelor prev\zute de legea civil\. n practic\ se ntlnesc ns\, destul de frecvent, situa]ii n care, de[i victima este un minor cu capacitate de exerci]iu restrns\, plngerea este f\cut\ [i introdus\ la organul competent de reprezentantul s\u legal. Unii autori (34) consider\ c\ atunci cnd partea v\t\mat\ este un minor cu capacitatea de exerci]iu restrns\, plngerea prealabil\ trebuie introdus\ de acesta cu ncuviin]area reprezentantului legal, ns\, minorul [i poate nsu[i plngerea f\cut\ de reprezentantul s\u legal cu condi]ia ratific\rii ei n termenul legal pentru introducerea plngerii. Ne raliem acestei opinii apreciind c\ nu poate fi sanc]ionat\ conduita diligent\ a p\rintelui care a f\cut plngere pentru copilul s\u minor [i a depus-o la organul competent cu respectarea termenului legal, dac\ ulterior, n acela[i interval de dou\ luni, minorul confirm\ plngerea f\cut\ de tat\l s\u.
34 P. Gotu, Plngerea prealabil\ [i punerea n mi[care a ac]iunii penale, atunci cnd partea v\t\mat\ este un minor cu capacitate de exerci]iu restrns\, Revista romn\ de drept nr.11/1983, p.30

47

Dac\ un minor a dobndit prin c\s\torie capacitatea deplin\ de exerci]iu a drepturilor sale, nainte de mplinirea vrstei de 18 ani (art.8 alin. 3 din Decretul 31/1954), el poate introduce personal plngerea prealabil\ f\r\ s\ aib\ nevoie de ncuviin]area altei persoane. n cazul persoanelor lipsite de capacitate de exerci]iu, cum este cazul minorilor care nu au mplinit 14 ani, conform art.11 din decret actele juridice (deci [i plngerea prealabil\) se fac de reprezentan]ii legali ai acestora. Exercitarea din oficiu a ac]iunii penale n cazul infrac]iunilor urm\rite la plngerea prealabil\. Ca o garan]ie a ap\r\rii persoanelor v\t\mate incapabile mpotriva infrac]iunilor la plngere prealabil\, n art.131 alin.5 Cod penal se arat\ c\ n cazul n care cel v\t\mat este o persoan\ lipsit\ de capacitatea de exerci]iu sau capacitate de exerci]iu restrns\, ac]iunea penal\ se pune n mi[care [i din oficiu. Reglementarea legal\ consacr\ ipoteza n care, raportat la aceast\ categorie de persoane, func]ioneaz\ att principiul disponibilit\]ii asupra ac]iunii penale ct [i principiul oficialit\]ii. Literatura juridic\ (35) este cvasiunanim\ n aprecierea faptului c\ punerea n mi[care a ac]iunii penale se face din oficiu numai n subsidiar, adic\, doar n ipoteza n care cei c\rora le revenea aceast\ obliga]ie nu au introdus plngerea prealabil\ la organele competente, ca o garan]ie pentru persoanele lipsite de capacitate de exerci]iu sau cu capacitate de exerci]iu restrns\. Astfel, dac\ ac]iunea penal\ s-a pus n mi[care din oficiu iar, ulterior, s-a introdus plngere prealabil\ de c\tre reprezentan]ii legali ai minorului n termenul prev\zut de lege, procesul penal va fi guvernat n continuare de principiul disponibilit\]ii, a[a nct mp\carea p\r]ilor sau retragerea plngerii prealabile, cu respectarea condi]iilor legale va avea ca efect stingerea ac]iunii penale. n leg\tur\ cu acelea[i subiect, o problem\ legat\ de analiza textului alin. 5 al art.131 Cod penal poart\ asupra stabilirii sferei de aplicabilitate a dispozi]iilor reglement\rii legale. Astfel, literatura de specialiate contemporan\ (36) [i-a exprimat punctul de vedere conform c\ruia, pornind de la faptul c\ art.131 alin.5 din Codul penal, nu face nici o distinc]ie ntre infrac]iunile pentru care plngerea prealabil\ se adreseaz\ organelor de urm\rire penal\ [i cele pentru care plngerea prealabil\ se introduce direct la instan]a de judecat\, s-a considerat c\ textul n cauz\ se aplic\ tuturor infrac]iunilor fa]\ de care legea reglementeaz\ obligativitatea procedurii plngerii prealabile a persoanelor v\t\mate. ntr-o alt\ opinie (37), la care nu subscriem, s-a sus]inut c\ dispozi]iile art.131 alin.5 Cod penal sunt incidente doar n cazul infrac]iunilor pentru care, potrivit art.279 lit. b [i c Cod procedur\ penal\, plngerea prealabil\ se adreseaz\ organelor de cercetare penal\ sau procurorului, norma legal\ n discu]ie neavnd aplicabilitate n cazul infrac]iunilor pentru care plngerea se adreseaz\ la instan]\. Excep]ii de la principiul disponibilit\]ii n cazul plngerii prealabile sunt reglementate [i de normele de drept penal special, atunci cnd legiuitorul a vrut s\ instituie m\suri de protec]ie speciale victimelor anumitor infrac]iuni. Astfel, de exemplu, alineatul 3 al art.180 [i alineatul 2 al art.181 Cod penal prev\d c\ n cazul infrac]iunilor s\vr[ite mpotriva membrilor familiei, ac]iunea penal\ se pune n mi[care [i din oficiu. Aceast\ op]iune a legiuitorului este justificat\ n expunerea de
35 I. Neagu, op.cit., p.572; Mihaela Vasiescu, Unele probleme privind interpretarea art.131 alin. 5 din Codul penal, Dreptul, nr.4/2000, p. 169 36 V. P\tulea, Plngerea prealabil\ [i punerea n mi[care din oficiu a ac]iunii penale, atunci cnd partea v\t\mat\ este un minor cu capacitatea de exerci]iu restrns\, Studiul II, Revista romn\ de drept nr.11/1983 , p.40; I. Neagu, op.cit, p.573 37 P. Gotu, op.cit, p.37-39

48

motive prin faptul c\, n cazul acestor infrac]iuni, de regul\, autorul face ulterior presiuni asupra victimei pentru a nu introduce plngerea prealabil\ sau pentru a o retrage dac\ a fost introdus\. Este discutabil ns\, dac\ modificarea adus\ prin noua reglementare, este n m\sur\ s\ duc\ la atingerea scopului vizat, n condi]iile n care se prevede, att n cazul art.180, ct [i n cazul art.181, c\ mp\carea p\r]ilor nl\tur\ r\spunderea penal\, producndu-[i efectele [i n cazul n care ac]iunea penal\ a fost pus\ n mi[care din oficiu. Se consider\, f\r\ a inten]iona eludarea principiului disponibilit\]ii, c\ este posibil ca, n realitate, acelea[i presiuni exercitate anterior asupra victimei pentru a nu depune plngerea, s\ fie exercitate pentru mp\care, a[a nct dispozi]ia privind punerea n mi[care din oficiu a ac]iunii penale s\ nu fie n m\sur\ s\ r\spund\ scopului vizat. Plngerea prealabil\ produce efecte in rem [i nu in personam. Astfel, dac\ infrac]iunea a v\t\mat mai multe persoane, este suficient\ plngerea uneia, pentru a subzista r\spunderea penal\ cu privire la integralitatea faptei infrac]ionale - deci [i sub aspectul faptelor prin care s-au adus v\t\m\ri celor care nu au introdus plngerea prealabil\. n acest caz, numit indivizibilitatea activ\ a r\spunderii penale, lipsa plngerii prealabile exist\ numai dac\ nici una din persoanele v\t\mate nu [i-a manifestat voin]a de a pune n mi[care ac]iunea penal\. Dac\ o infrac]iune a fost s\vr[it\ de mai mul]i participan]i [i se face plngere prealabil\ numai cu privire la unul din ei, ac]iunea penal\ se exercit\ asupra tuturor [i contra acelor pe care plngerea nu-i vizeaz\(38). Temeiul unic al r\spunderii tuturor participan]ilor pentru fapta penal\ este a[a numita indivizibilitate pasiv\ a r\spunderii penale ntemeiat\ pe unitate [i indivizibilitate infrac]ional\. ntruct lucrarea de fa]\ dore[te s\ eviden]ieze reglement\rile legale existente privitoare la victimele minore, nu vom insista asupra dispozi]iilor legale comune, cum sunt, spre exemplu cele referitoare la con]inutul plngerii prealabile, n conformitate cu art. 283 Cod procedur\ penal\, organele la care poate fi introdus\ plngerea prealabil\ [i competen]a acestora, potrivit art.279 Cod procedur\ penal\, f\cnd referire doar la aspectele care comport\ diferen]e raportate la persoana v\t\mat\ lipsit\ de capacitate de exerci]iu sau avnd capacitate de exerci]iu restrns\. Astfel, potrivit art.284 alin.1 Cod procedur\ penal\, n cazul infrac]iunilor pentru care legea prevede c\ este necesar\ o plngere prealabil\, aceasta trebuie s\ fie introdus\ n termen de 2 luni din ziua n care persoana v\t\mat\ a [tiut cine este f\ptuitorul. n art.284 alin.2 Cod procedur\ penal\ se arat\ ns\ c\, n cazul n care persoana v\t\mat\ este un minor, plngerea prealabil\ trebuie s\ fie introdus\ n termen de 2 luni de la data la care persoana ndrept\]it\ a reclama a [tiut cine este f\ptuitorul. n consecin]\, n cazul minorilor, dispozi]ia amintit\ se aplic\ dup\ caz: dac\ persoana v\t\mat\ este un minor cu capacitate de exerci]iu restrns\, termenul va curge din momentul cnd acesta a [tiut cine este f\ptuitorul, nefiind semnificativ\ data cunoa[terii faptuitorului de c\tre reprezentantul s\u legal; dimpotriv\, dac\ minorul nu are capacitate de exerci]iu, este irelevant faptul c\ acesta l-a cunoscut pe f\ptuitor la o anume dat\, singurul moment care conteaz\ fiind cel cnd reprezentantul legal a de]inut informa]ia respectiv\. Termenul fiind pe luni, trebuie calculat dup\ regulile comune nscrise n art. 186 alin. 3 [i alin. 4 Cod procedur\ penal\. n leg\tur\ cu respectarea termenului, n practic\ s-a statuat c\: - este irelevant faptul c\ persoana minor\ [i unul dintre p\rin]ii s\i erau interna]i n spital n cadrul termenului de introducere a plngerii, din moment ce sesizarea putea fi f\cut\ n acest interval [i de c\tre cel\lalt p\rinte;
38 Tribunalul Suprem, Sec]ia penal\, Decizia nr.1248/1978, Revista romn\ de drept nr.1/1979, p.49.

49

- nu este tardiv\ plngerea prealabil\ depus\ n termen [i restituit\ de organul judiciar spre completare persoanei v\t\mate, chiar dac\ depunerea ulterioar\ se face dup\ expirarea termenului legal. Dac\ persoana v\t\mat\ introduce plngerea prealabil\ la un organ necompetent, gre[eala urmeaz\ a fi acoperit\ din oficiu de organul sesizat, lundu-se n calcul c\ plngerea poate fi f\cut\ de o persoan\ f\r\ calificare juridic\. Acesta este sensul normei din art.285, care prevede c\ plngerea prealabil\ gre[it ndreptat\ la organul de urm\rire penal\ sau la instan]\ se trimite organului competent. Astfel, n mod gre[it instan]a de fond a apreciat c\ plngerea este tardiv\ n condi]iile n care petentul a sesizat organul de urm\rire penal\ n interiorul termenului de dou\ luni (39). Procedura de judecat\ n fa]a instan]ei. Odat\ cu primirea plngerii prealabile se fixeaz\ termenul de judecat\ [i se dau dispozi]ii pentru citarea persoanelor care trebuie s\ participe la judecarea cauzei. n cazul minorilor, ntotdeauna, indiferent dac\ ace[tia au capacitate de exerci]iu sau sunt lipsi]i de capacitate de exerci]iu, la judecarea cauzei trebuie cita]i [i p\rin]ii (sau tutorele dup\ caz) acestora, n calitate de reprezentan]i legali. De[i legea procedural penal\ nu cuprinde norme referitoare la o atare obliga]ie, n practic\, n vederea garant\rii respect\rii drepturilor p\r]ii v\t\mate minore se procedeaz\ la citarea reprezentan]ilor legali. n sprijinul argument\rii vin urm\toarele considerente: Astfel, a[a cum s-a ar\tat anterior, reprezentantul legal ndepline[te sau ncuviin]eaz\ actele juridice ale persoanei lipsite de capacitate de exerci]iu sau avnd capacitatea de exerci]iu restrns\. De asemenea, potrivit art.2 din Legea 272/2004 n cauzele solu]ionate de instan]ele judec\tore[ti, n vederea preval\rii principiului interesului superior al copilului, autorit\]ile publice sunt obligate s\ implice familia n toate deciziile, ac]iunile [i m\surile privitoare la copil. Potrivit art.4 din aceea[i lege copilul este persoana care nu a mplinit vrsta de 18 ani [i nu a dobndit capacitatea deplin\ de exerci]iu, n condi]iile legii, iar reprezentant legal al copilului este persoana desemnat\ potrivit legii s\ exercite drepturile [i s\ ndeplineasc\ obliga]iile p\rinte[ti fa]\ de copil. De asemenea, conform art.132 aliniatul 3 Cod penal, atta timp ct n cazul infrac]iunilor la plngere prealabil\, mp\carea p\r]ilor nl\tur\ r\spunderea penal\, ea nu poate fi f\cut\ dect de reprezentantul legal al minorului sau cu ncuviin]area acestuia. Conform art.284 indice 1 Cod procedur\ penal\ n cazul infrac]iunilor pentru care plngerea prealabil\ se adreseaz\ direct instan]ei (art.279 lit a Cod procedur\ penal\) lipsa nejustificat\ a p\r]ii v\t\mate la dou\ termene consecutive este considerat\ drept retragere a plngerii. Esen]ial pentru aplicarea dispozi]iilor art.284 indice 1 Cod procedur\ penal\, este ca lipsa de la judecat\ s\ fie nejustificat\, adic\ imputabil\ exclusiv p\r]ii v\t\mate. De aceea literatura juridic\ [i practica judiciar\ n stabilirea cazurilor n care aceste dispozi]ii nu-[i g\sesc aplicarea, au n vedere numai situa]iile n care lipsa trebuie apreciat\ ca fiind justificat\, fie c\ este imputabil\ instan]ei de judecat\, ntruct partea v\t\mat\ nu a fost citat\, ori procedura de citare nu a fost regulat ndeplinit\ (40), fie pentru c\, datorit\ diverselor altor mprejur\ri, p\r]ilor v\t\mate nu li se poate imputa aceast\ vin\, cum ar fi cazurile n care partea v\t\mat\ a lipsit pentru c\ a fost bolnav\, partea v\t\mat\ a
39 Tribunalul Ia[i, Decizia penal\ nr.151/2002, nepublicat\ 40 Tribunalul Ia[i, Decizia penal\ nr.289/2002, nepublicat\

50

avut angajat ap\r\tor care a fost prezent ori, de[i partea v\t\mat\ a lipsit la apelul p\r]ilor, ulterior, s-a prezentat [i a luat termenul de amnare n cuno[tin]\(41). n orice situa]ie, n condi]iile n care instan]a constat\ c\ absen]a p\r]ii v\t\mate minore este nejustificat\, trebuie s\ stabileasc\ ca fiind nejustificat\ [i absen]a reprezentan]ilor legali ai minorului. Retragerea plngerii prealabile [i mp\carea p\r]ilor. n virtutea dreptului de dispozi]ie, partea v\t\mat\ [i poate retrage plngerea prealabil\. Retragerea plngerii prealabile constituie un act unilateral de voin]\, manifestat de persoana v\t\mat\ care, dup\ ce a f\cut n condi]iile legii plngerea, revine asupra ei [i o retrage. Astfel, n cazul minorilor f\r\ capacitate de exerci]iu, retragerea plngerii poate fi f\cut\ doar de reprezentan]ii legali ai acestora, iar n cazul minorilor cu capacitate de exerci]iu restrns\, de c\tre minor, ns\ doar cu ncuviin]area reprezentantului s\u legal. Nu are importan]\ dac\ retragerea plngerii prealabile s-a f\cut de c\tre un singur p\rinte sau cu ncuviin]area unui singur p\rinte, atta timp ct aceasta s-a f\cut f\r\ viciu de consim]\mnt, cel\lat p\rinte neputnd s\ o conteste n exercitarea c\ii de atac. mp\carea p\r]ilor nseamn\ n]elegerea intervenit\ ntre persoana v\t\mat\ [i f\ptuitor de a pune cap\t conflictului n\scut prin s\vr[irea infrac]iunii, nl\turnd astfel consecin]ele sale penale [i civile [i de a mpiedica punerea n mi[care a ac]iunii penale ori, dac\ procesul a nceput, de a-l face s\ nceteze (42). Pentru persoanele lipsite de capacitate de exerci]iu mp\carea se face numai de reprezentan]ii lor legali, iar cei cu capacitate de exerci]iu restrns\ se pot mp\ca doar cu ncuviin]area persoanelor prev\zute de lege. Astfel, dac\ persoana v\t\mat\ este un minor sub 14 ani, mp\carea trebuie s\ se realizeze ntre f\ptuitor [i p\rin]ii minorului, iar dac\ persoana v\t\mat\ este un minor peste 14 ani, mp\carea trebuie realizat\ ntre f\ptuitor [i minor cu ncuviin]area p\rin]ilor s\i. mp\carea ca [i retragerea plngerii prealabile produce efecte [i n cazul n care ac]iunea penal\ s-a pus n mi[care din oficiu.

II.3. VICTIMA-P PARTE N PROCESUL PENAL

n urma declan[\rii procedurilor judiciare, p\r]ile implicate se circumstan]iaz\ dobndind calit\]i, drepturi [i obliga]ii. &.1. Partea v\t\mat\ No]iune. Pentru n]elegerea acestei calit\]i procesuale este necesar\ delimitarea ei de o alt\ calitate [i anume, aceea de persoan\ v\t\mat\. Ambele calit\]i pot fi ale aceleia[i persoane, diferen]a constnd n faptul c\ le reg\sim n raporturi juridice diferite. Astfel, persoana care a suferit un prejudiciu ca urmare a s\vr[irii unei infrac]iuni, n raportul de drept penal substan]ial, poart\ denumirea de persoan\ v\t\mat\ [i aceea[i persoan\, dac\ particip\ n procesul penal cap\t\ denumirea de parte v\t\mat\. Potrivit art.24 alin.1 Cod procedur\ penal\, persoana care a suferit prin fapta penal\ o v\t\mare fizic\, moral\ sau material\, dac\ particip\ n procesul penal, se nume[te parte v\t\mat\. Categoria juridic\ de persoan\ v\t\mat\ nu trebuie confundat\ cu no]iunea de victim\ a infrac]iunii, deoarece persoana v\t\mat\ poate fi orice persoan\ fizic\ sau juridic\ aflat\ n postura de subiect pasiv al infrac]iunii, n timp ce victima infrac]iunii poate fi numai o persoan\ fizic\.
41 n acest sens, Gr. Theodoru, Drept procesual penal, partea special\, Editura Cugetarea Ia[i, 1998, p.176,177; N.Volonciu, Tratat de procedur\ penal\, Parte special\, vol.2, Editura Paideia, Bucure[ti, 1999, p 131; I. Neagu, op.cit., p. 583 [i practica judiciar\ la care fac trimitere ace[ti autori. 42 V. Dongoroz, S. Kahane, I. Oancea, I. Fodor, N. Iliescu, C. Bulai, R.M. St\noiu, V.Ro[ca, Explica]ii teoretice ale Codului penal romn, Parte general\, Vol. I, Editura Academiei R.S.R., Bucure[ti, 1969, p.393.

51

ntruct lucrarea de fa]\ [i-a propus studierea victimei, n cele ce urmeaz\, prin termenul de persoan\ v\t\mat\, ne vom referi exclusiv la victima persoan\ fizic\, care a suferit n urma s\vr[irii unei infrac]iuni. Constituirea p\r]ii v\t\mate n procesul penal. Parte v\t\mat\ n procesul penal devine numai persoana v\t\mat\ care [i exprim\ voin]a n acest sens sau care efectueaz\ acte specifice sus]inerii laturii penale a procesului penal n calitate de parte v\t\mat\. Deci, calitatea de parte v\t\mat\ nu se dobnde[te n mod automat. Potrivit art.76 Cod procedur\ penal\, organele judiciare au obliga]ia s\ cheme persoanele v\t\mate prin infrac]iune [i s\ le ntrebe dac\ se constituie p\r]i v\t\mate sau, dup\ caz, p\r]i civile. nc\lcarea acestei ndatoriri de c\tre organul judiciar poate conduce la casarea hot\rrii judec\tore[ti pronun]ate, invocndu-se lipsa de rol activ al instan]ei. Drepturile [i obliga]iile p\r]ii v\t\mate n procesul penal. Partea v\t\mat\, din punct de vedere a pozi]iei procesuale [i desf\[oar\ activitatea n leg\tur\ cu latura penal\ a cauzei, conform art.326 Cod procedur\ penal\, putnd fi ascultat\, conform art.340 Cod procedur\ penal\, avnd cuvntul n cadrul dezbaterilor din [edin]a de judecat\ [i potrivit art.362 Cod procedur\ penal\, fiind n m\sur\ s\ utilizeze calea de atac a apelului. Unii autori (43) consider\ c\ partea v\t\mat\ nu poate fi ascultat\ ca martor n procesul penal; n situa]ia n care a fost totu[i audiat\, respectndu-se formele cerute pentru ascultarea martorilor, declara]ia sa va constitui un mijloc de prob\, putnd servi la aflarea adev\rului n m\sura n care se coroboreaz\ cu celelalte probe administrate n cauz\. Exist\ ns\ puncte de vedere exprimate n solu]iile unor instan]e judec\tore[ti conform c\rora, declara]ia dat\ de partea v\t\mat\ n condi]iile ar\tate mai sus, cu depunerea jur\mntului, nu are nici o for]\ probant\. Literatura de specialitate (44) consider\ c\ a fi de acord cu asemenea solu]ie ar nsemna nesocotirea dispozi]iilor art.164 Cod procedur\ penal\, care enumer\ ntre mijloacele de prob\ [i declara]ia p\r]ii v\t\mate, precum [i a dispozi]iilor art. 75 din acela[i cod, unde se arat\ c\ declara]iile tuturor p\r]ilor din procesul penal pot servi la aflarea adev\rului, n m\sura n care se coroboreaz\ cu alte probe. Pozi]ia procesual\ a p\r]ii v\t\mate cap\t\ un con]inut deosebit n cazul n care aceasta are drepturi mai largi n leg\tur\ cu promovarea, exercitarea [i stingerea ac]iunii penale (45). Partea v\t\mat\ poate s\ sus]in\, uneori, singur\ nvinuirea - posibilitate ce se poate ivi n cazurile n care ac]iunea penal\ se pune n mi[care la plngerea prealabil\ a persoanei v\t\mate iar participarea procurorului n instan]\ nu este obligatorie [i are, printre alte drepturi, [i pe acela de a pune cap\t procesului penal prin retragerea plngerii prealabile sau mp\carea cu inculpatul. Este de men]ionat c\, n cauzele cu p\r]i v\t\mate minore, participarea procurorului n instan]\ este obligatorie n toate cazurile, mprejurare ce rezult\ din dispozi]iile art.18 Cod procedur\ penal\. ntruct drepturile p\r]ii v\t\mate au un caracter personal, n cazul decesului acesteia, ea neputnd fi nlocuit\, drepturile sale de parte v\t\mat\ se sting o dat\ cu titularul lor. Dispari]ia p\r]ii v\t\mate din procesul penal nu mpiedic\ exercitarea n continuare a ac]iunii penale, aceasta exercitndu-se de organul judiciar investit cu rezolvarea cauzei penale. n vederea exercit\rii drepturilor sale n procesul penal, partea v\t\mat\
43 D.Pavel, Not\ critic\ privind Decizia penal\ nr.657/1971 a Tribunalului Jude]ean Timi[ n Revista romn\ de drept nr.1/1972, p.144 44 I.Neagu, Drept procesual penal, Editura. Academiei Romne, Bucure[ti, 1988, p.166 45 Vintil\ Dongoroz, S.Kahane, G.Antoniu, C. Bulai, N.Iliescu, R. St\noiu, Explica]ii teoretice ale codului penal romn, partea general\. Vol.I, Bucure[ti, Editura Academiei, 1975, p.91

52

trebuie citat\, aceasta putndu-se prezenta personal sau avnd posibilitatea de a fi reprezentat\. Astfel, n practic\, n cazul p\r]ilor v\t\mate minore, cu vrste mici, instan]a poate s\ nu procedeze la audierea acestora, avnd n vedere dificultatea cu care s-ar putea realiza interviul. &.2. Partea civil\ Conform art.24 alin.2 Cod procedur\ penal\, persoana v\t\mat\ care exercit\ ac]iunea civil\ n cadrul procesului penal se nume[te parte civil\. Constituirea ca parte civil\ se poate face numai n cazul n care persoana v\t\mat\ cere acoperirea unui prejudiciu material sau moral produs prin infrac]iune. ntotdeauna, temeiul constituirii p\r]ii civile trebuie s\ fie o infrac]iune, care prin natura ei, poate produce prejudicii materiale sau morale, obliga]ia de acordare a desp\gubirilor n cazul procesului penal neputnd avea ca temei un fapt ilicit extrapenal (46). Constituirea p\r]ii civile n procesul penal. Persoana fizic\ v\t\mat\ material printr-o infrac]iune poate cere repararea prejudiciului fie prin promovarea ac]iunii civile n cadrul procesului penal, fie prin exercitarea ac]iunii civile n afara procesului penal. Constituirea p\r]ii v\t\mate ca parte civil\ n procesul penal ofer\ acesteia unele avantaje n raport cu exercitarea separat\ a ac]iunii civile [i anume: - rapiditatea ob]inerii desp\gubirilor materiale sau morale, procesul penal fiind caracterizat prin operativitate; - u[urin]a administr\rii probelor, calea procesului penal permi]nd folosirea unor mijloace energice de administrare a probelor; - avantaje de ordin economic, ntruct ac]iunea civil\ exercitat\ n cadrul procesului penal este scutit\ de tax\ de timbru. Pentru a dobndi calitatea de parte civil\ n procesul penal este necesar\ ndeplinirea unor condi]ii de ordin formal [i substan]ial. Astfel, sub aspect formal, se cere ca persoana s\-[i manifeste voin]a de a fi desp\gubit\ n procesul penal, iar sub aspect substan]ial trebuie s\ existe un prejudiciu material sau moral cauzat printr-o infrac]iune. n cazul p\r]ilor v\t\mate minore, constituirea de parte civil\ se va face de c\tre reprezentan]ii legali sau cu ncuviin]area acestora. O alt\ situa]ie n care partea civil\ este diferit\ de victima infrac]iunii este aceea a persoanelor care se aflau n diverse leg\turi de rudenie cu victima sau care,de[i nu se aflau n asemenea leg\turi au suferit prejudicii materiale ca urmare a s\vr[irii unei infrac]iuni ce a avut ca urmare decesul victimei. n acest sens, pot exercita ac]iunea civil\ n procesul penal: so]ul sau so]ia, concubina care avea copii cu victima (47), so]ia pentru copii lua]i spre cre[tere f\r\ forme legale de adop]ie, precum [i persoanele care au suportat cheltuelile cu ngrijirea victimei ori cu nmormntarea ei. Ac]iunea civil\ avnd un caracter patrimonial [i fiind transmisibil\, se pot constitui p\r]i civile n procesul penal mo[tenitorii victimei. n acest caz, pentru stabilirea cuantumului desp\gubirilor copiilor minori r\ma[i de pe urma victimei, instan]a trebuie s\ ]in\ seama att de retribu]ia pe care victima o primea la locul de munc\, de veniturile cu caracter permanent realizate de victim\ din alte activit\]i [i de munca pe care victima o desf\[ura n gospod\rie [i care este evaluabil\ n bani (48). n cazul copiilor minori, p\rintele r\mas n via]\ nu poate renun]a (49) la drepturile patrimoniale ale minorului decurgnd din uciderea celuilalt p\rinte, solu]ia fiind
46 47 48 49 I. Neagu, op.cit., p.168. Tribunalul Ia[i, Decizia penal\ nr. 1387/2000, nepublicat\ Curtea de Apel Ia[i, Decizia penal\ nr.641/2002, nepublicat\ Judec\toria Ia[i, Sentin]a penal\ nr.4722/2000, r\mas\ definitiv\ prin neapelare, nepublicat\

53

valabil\ [i n cazul n care minorii primesc pensie de urma[, dac\ aceasta este inferioar\ sumei de care minorii beneficiau din venitul p\rintelui lor. Potrivit art.15 alin.2 Cod procedur\ penal\, constituirea de parte civil\ se poate face n tot cursul urm\ririi penale, precum [i n fa]a instan]ei de judecat\ pn\ la citirea actului de sesizare pentru c\, pe de o parte, nc\ de la nceputul judec\]ii, inculpatul trebuie s\ cunoasc\ preten]iile celui v\t\mat prin infrac]iune, pentru a-[i organiza ap\rarea, att pe latura penal\ ct [i pe latura civil\ a cauzei, iar pe de alt\ parte, instan]a de judecat\ trebuie s\ cunoasc\ acest aspect n vederea administr\rii probelor [i pe latura civil\ a cauzei. Organul de urm\rire penal\ [i instan]a de judecat\ au obliga]ia, n acest sens, de a pune n vedere persoanei v\t\mate, c\ poate participa n proces ca parte civil\ dac\ a suferit o pagub\ material\ sau moral\. n cazul n care partea v\t\mat\ se constituie parte civil\ organele judiciare au obliga]ia s\ cear\ indicarea probelor pentru determinarea ntinderii reale a daunei suferite. Astfel, instan]a de fond avea obliga]ia de a se pronun]a asupra laturii civile [i n ce i prive[te pe copiii minori ai victimei, reprezenta]i de concubinul mamei.(50) Este de men]ionat c\ textele din Codul de procedur\ penal\ referitoare la condi]ia constituirii de parte civil\ s-au modificat n integralitatea lor prin Legea 281/2003(51) n sensul c\ prejudiciul suferit poate fi nu numai material a[a cum prevedea vechea reglementare ci [i moral. Astfel, att dispozi]iile art.14 alineat ultim (introdus prin Legea 281/2003), art.17 alineatul ultim, art.20 alineatul 2, ct [i dipozi]iile art. 346 alineatul 2 Cod procedur\ penal\, s-au modificat n sensul integr\rii n con]inutul lor a no]iunii de daune morale. Momentul citirii actului de sesizare, ca moment limit\ pn\ la care se poate face constituirea de parte civil\, poate fi dep\[it dac\ inculpatul nu se opune, fiind prezent n instan]\ [i asistnd cum partea civil\ s-a constituit dup\ citirea actului de sesizare (52). Termenul pn\ la care se pot constitui p\r]i civile prev\zut de art.15 alin.2 este instituit numai pentru persoanele fizice cu capacitate de exerci]iu deplin\. Aceasta rezid\ din interpretarea art.17 Cod procedur\ penal\, conform c\ruia n cazul persoanelor fizice lipsite de capacitate de exerci]iu sau avnd capacitate de exerci]iu restrns\, ac]iunea civil\ se exercit\ din oficiu. Cnd persoana fizic\ este lipsit\ de capacitate de exerci]iu sau are aceast\ capacitate restrns\, pentru a se constitui parte civil\ trebuie s\ fie reprezentat\ sau asistat\. Persoana v\t\mat\ [i manifest\ voin]a de a exercita ac]iunea civil\ prin declara]ia oral\, consemnat\ ntr-un document procedural sau prin cererea scris\ de constituire ca parte civil\. Declara]ia nu are caracter formal astfel nct este considerat\ valabil\ constituirea de parte civil\, dac\ din actele dosarului reiese neechivoc c\ aceasta [i-a exprimat voin]a de a ob]ine repararea pagubei produse prin infrac]iune, chiar dac\ nu a indicat de la nceput ntinderea pagubei sau cuantumul desp\gubirilor pretinse. Instan]a trebuie s\ cear\ preciz\ri p\r]ii civile sau reprezentantului legal al acesteia n ce prive[te natura [i cuantumul pagubelor suferite(53). Persoanele lipsite de capacitate de exerci]iu sau cu aceast\ capacitate de exerci]iu restrns\ nu pot renun]a dect sub controlul instan]ei la calitatea de parte civil\, deoarece instan]a este obligat\ s\ le acorde repara]ii civile chiar dac\ nu s-au constituit parte civil\, astfel nct o astfel de renun]are nu are nici un efect asupra solu]iei ce urmeaz\ a se pronun]a asupra ac]iunii civile.
50 Tribunalul Ia[i, Decizia penal\ nr.1387/2000, nepublicat\ 51 Publicat\ n M.Of. nr.468/01.07.2003 52 Judec\toria Ia[i, Sentin]a penal\ nr.1094/2004, nepublicat\ 53 Curtea Suprem\ de Justi]ie, Sec]ia Penal\, Decizia nr.1526/1991, Buletinul Jurispruden]ei Cur]ii Supreme de Justi]ie , 1990-1992, p.402

54

Unii autori (54) men]ioneaz\ o situa]ie de excep]ie, considernd c\ n cazul n care titulari ai ac]iunii civile sunt minori care au vrsta sub 14 ani, p\rintele nu poate renun]a valabil la drepturile patrimoniale ale minorului, dect cu autoriza]ia autorit\]ii tutelare. Odat\ exercitat\ n fa]a instan]ei de judecat\, ac]iunea civil\ trebuie solu]ionat\ chiar n lipsa p\r]ii civile. Exercitarea din oficiu a ac]iunii civile n vederea protej\rii intereselor patrimoniale ale persoanei v\t\mate minore, textul art. 17 Cod procedur\ penal\ instituie obliga]ia exercit\rii din oficiu a ac]iunii civile. Astfel, potrivit dispozi]iilor legale, ac]iunea civil\ se porne[te [i se exercit\ [i din oficiu cnd cel v\t\mat este o persoan\ lipsit\ de capacitate de exerci]iu sau cu capacitate de exerci]iu restrns\. Conform disp. art. 998 Cod civil, oricine cauzeaz\ altuia un prejudiciu este obligat s\ l repare. n situa]ia n care minorul, lipsit de capacit\]i prin intermediul c\rora s\-[i realizeze drepturile civile, nu o face prin intermediul reprezentan]ilor s\i legali, procurorul este dator s\ acopere aceast\ caren]\, promovnd el nsu[i interesele legitime ale copilului. (55) Rolul instan]ei de judecat\ n aceast\ situa]ie este cuprinz\tor [i se refer\ att la mprejurarea n care minorii nu s-au constituit p\r]i civile n cauz\, instan]ei revenindui ndatorirea de a porni ac]iunea civil\, iar dac\ a fost ini]iat\, de a o continua. Totodat\, n cadrul exercit\rii ac]iunii civile, instan]ei n virtutea rolului activ i revine [i obliga]ia de a se asigura asupra posibilit\]ilor reale de reparare a pagubei. Rezolvarea laturii civile excede chiar voin]ei minorului, astfel nct ori de cte ori acesta nu-[i promoveaz\ interesele civile, organul judiciar este obligat de a evalua paguba [i de a obliga pe cel care a pricinuit-o la reparare. n acest scop, organul de urm\rire penal\ sau instan]a de judecat\ va cere persoanei v\t\mate ca, prin reprezentantul s\u legal, ori dup\ caz persoanei care-i ncuviin]eaz\ actele, s\ prezinte situa]ia cu privire la ntinderea pagubei materiale [i a daunelor morale, precum [i date cu privire la faptele prin care acestea au fost pricinuite. Instan]a este obligat\ s\ se pronun]e din oficiu asupra repar\rii pagubei chiar dac\ persoana v\t\mat\ nu este constituit\ parte civil\. n practic\ s-a stabilit c\ instan]a constatnd c\ partea v\t\mat\ minor\ [i reprezentan]ii acesteia, de[i legal cita]i, au lipsit de la judecat\ la dou\ termene consecutive, a luat act de lipsa p\r]ii v\t\mate, dispunnd audierea martorilor men]iona]i n con]inutul plngerii. Din coroborarea probelor administrate, rezultnd nprejurarea c\ inculpatul se face vinovat de s\vr[irea faptei, instan]a a admis ac]iunea civil\ formulat\ de partea v\t\mat\ `n continutul plngerii, reprezentnd daune materiale, constnd n contravaloarea examenelor medico-legale efectuate, dispunnd ncetarea procesului penal, conform art.11 punctul 2 litera b coroborat art.10 litera h, cu referire la 284 indice 1 Cod procedur\ penal\, iar n temeiul art.14 coroborat cu art.17 [i 346 Cod procedur\ penal\, obligarea inculpatului la plata de daune materiale. (56)
54 V. P\tulea, op.cit., Not\ Revista romn\ de drept nr.4/1972, p.128-130 55 Astfel, practica judiciar\ a statuat c\ n cazul exercit\rii ac]iunii civile din oficiu, atribu]iile procurorului n fa]a instan]ei de judecat\, primesc noi valen]e n raport cu ipoteza n care ac]iunea civil\ nu este obligatorie. n acest sens, n art.18 Cod procedur\ penal\ se arat\ c\ procurorul poate sus]ine n fa]a instan]ei ac]iunea civil\ pornit\ de persoana v\t\mat\, iar n art.18 alin.2 Cod procedur\ penal\ se nvedereaz\ c\, n situa]ia n care, cel v\t\mat este o persoan\ lipsit\ de capacitate de exerci]iu sau cu capacitate de exerci]iu restrns\, procurorul, cnd particip\ la judecat\, este obligat s\ sus]in\ interesele civile ale acestuia, chiar dac\ nu este constituit\ parte civil\. n acest context, n cazul n care partea v\t\mat\, persoan\ lipsit\ de capacitate de exerci]iu, sau avnd capacitate de exerci]iu restrns\ nu a pornit ac]iunea civil\ n nume propriu, procurorul are obliga]ia de a se substitui p\r]ii civile [i s\ sus]in\ n numele acesteia cererea de desp\gubiri civile la care ea ar fi fost ndrituit\. 56 Judec\toria Ia[i, Sentin]a penal\ nr.1743/2004, definitiv\ prin neapelare, nepublicat\

55

II.4. INSTRUMENTAREA CAUZELOR CU VICTIME MINORE N CURSUL CERCET|RII JUDEC|TORE{TI.

&.1. Dispozi]ii procedurale Codul de procedur\ penal\ nu cuprinde dispozi]ii speciale privitoare la victimile minore a[a cum instituie n capitolul privind Procedura n cauzele cu infractori minori, ns\ din coroborarea dispozi]iilor legale generale [i a celor din legi speciale rezult\ o serie de reglement\ri ce guverneaz\ instrumentarea acestor cauze. Astfel, sesizarea instan]ei se face n mod direct, prin plngerea prealabil\ adresat\ de partea v\t\mat\ minor\, ori de reprezentan]ii s\i legali, n cazul infrac]iunilor prev\zute de art.279 aliniatul 2 lit.a Cod procedur\ penal\ ori prin rechizitoriu. n practica cauzelor n care minorii sunt victime ale infrac]iunilor sus-men]ionate, sesizarea organelor de urm\rire penal\ a fost f\cut\, cu preponderen]\, de conduc\torii institu]iilor de nv\]\mnt, direc]ia de protec]ia copilului (actualmente direc]ia general\ de asisten]\ social\ [i protec]ia copilului), rude sau vecini ai copiilor victime ale violen]ei intrafamiliale. Astfel(57), Judec\toria Ia[i a dispus condamnarea inculpatului V.C. la pedeapsa de 5 ani nchisoare cu executare n regim de deten]ie, pentru s\vr[irea infrac]iunii de rele tratamente aplicate minorului, constnd n aceea c\ n repetate rnduri a lovit-o pe fiica sa n vrst\ de 3 ani, comportamentul agresiv culminnd cu aplicarea unei lovituri ce a cauzat o fractur\ de clavicul\ p\r]ii v\t\mate. Din dosarul cauzei reiese c\ minora, n urma agresiunii tat\lui a fost internat\ n Spitalul Sf.Maria din Ia[i. Medicul ce i-a acordat ngrijiri medicale, dndu-[i seama c\ traumatismul nu putea fi produs prin c\dere sau lovire voluntar\, a sesizat Direc]ia de protec]ie a copilului Ia[i, care n urma unei anchete proprii a sesizat Parchetul de pe lng\ Judec\toria Ia[i. Dup\ nregistrarea pe rolul instan]ei de judecat\ a plngerii prealabile formulate de partea v\t\mat\ sau a rechizitoriului parchetului [i dup\ fixarea termenului de judecat\, se procedeaz\ la citarea p\r]ilor, iar n cazul victimei minore se citeaz\ [i reprezentan]ii s\i legali, respectiv p\rin]ii sau ocrotitorii legali (atunci cnd este cazul). Necesitatea cit\rii reprezentan]ilor legali rezult\ din dispozi]iile art. 9 [i art.11 din Decretul 31/1954, conform c\rora actele juridice ale minorului cu capacitate de exerci]iu restrns\ se ncheie de c\tre acesta cu ncuviin]area prealabil\ a p\rin]ilor sau a tutorelui [i respectiv pentru cei ce nu au capacitate de exerci]iu, actele juridice se fac prin reprezentan]ii lor legali. De asemenea, conform art.2 din legea 272/2004 rezulta ca principiul interesului superior al copilului care impune implicarea familiei `n toate deciziile, ac]iunile [i m\surile privitoare la copil, va prevala `n toate deciziile care privesc copiii `ntreprinse de autorit\]ile publice [i de organiza]iile private autorizate, precum [i `n cauzele solu]ionate de instan]ele judec\tore[ti. Totodat\, potrivit art. 132 Cod penal pentru persoanele lipsite de capacitate de exerci]iu mp\carea se face numai de reprezentan]ii lor legali... iar cei cu capacitate de exerci]iu restrnsa se pot mp\ca cu `ncuviin]area persoanelor prev\zute de lege. Din examinarea dispozi]iilor legale sus-men]ionate rezult\ obliga]ia instan]ei de a asigura citarea reprezentan]ilor legali ai minorului victim\ a unei infrac]iuni. n ipoteza n care minorul este victima unei infrac]iuni s\vr[ite de c\tre reprezentan]ii s\i legali se vor cita n proces persoanele desemnate de c\tre autoritatea competent\ s\ ocroteasc\ minorul, ca urmare a m\surilor dispuse n acest sens de organul judiciar n cursul urm\ririi penale (de exemplu, n cazul infrac]iunii de rele tratamente aplicate minorului).(58)
57 Judec\toria Ia[i, Sentin]a penal\ nr. 624/2004, r\mas\ definitiv\ prin Decizia penal\ 304/2004 a Tribunalului Ia[i, nepublicat\. 58 Judec\toria Ia[i, Sentin]a penal\ nr.3407/1997, definitiv\ prin Decizia penal\ nr.210/1998 a Cur]ii de Apel Ia[i, nepublicat\.

56

Demersuri n vederea lu\rii unor m\suri de ocrotire a minorului se pot efectua [i de c\tre instan]a de judecat\, prin ncuno[tiin]area autorit\]ilor abilitate pentru a lua m\suri urgente de ncredin]are a minorului unei institu]ii de ocrotire sau unei alte persoane n cazul care se impune scoaterea acestuia din familie(59), de numire a tutorelui, de schimbare a acestuia sau a curatorului, ori de luare a unei alte m\suri de ocrotire prev\zute de lege. De exemplu, n cazul n care victima minor\ s-a aflat n ngrijirea abuzatorului fa]\ de care s-a dispus o m\sur\ preventiv\ privativ\ de libertate, conform art.161 Cod procedur\ penal\ trebuie n[tiin]at\ autoritatea competent\ n vederea lu\rii m\surilor de ocrotire. Instan]a de judecat\ poate dispune, din oficiu sau la cerere, luarea m\surilor pentru desemnarea unui avocat pentru victima minor\, apreciind c\ datorit\ situa]iei n care se afl\ nu [i-ar putea face singur\ ap\rarea, iar reprezentan]ii s\i legali nu i pot ap\ra interesele ntr-un mod adecvat. Astfel, potrivit art.173 aliniatul 3 Cod procedur\ penal\ cnd instan]a apreciaz\ c\ din anumite motive partea v\t\mat\, partea civil\(...) nu [i-ar putea face singur\ ap\rarea dispune, din oficiu sau la cerere, luarea m\surilor pentru desemnarea unui ap\r\tor. Dispozi]iile din Codul penal trebuie coroborate cu dispozi]ii din legi speciale. Astfel, potrivit art.14 din legea 211/2004 asisten]a juridic\ gratuit\ se acord\, la cerere, anumitor categorii de victime, n func]ie de tipul infrac]iunii s\vr[ite asupra lor sau a leg\turii existente dintre acestea [i victima propriu-zis\ (so], copii, persoane aflate n ntre]inere) ori dac\ venitul lunar pe membru de familie al victimei este cel mult egal cu salariul de baz\ minim brut pe ]ar\ stabilit pentru anul n care victima a formulat cererea de asisten]\ juridic\ gratuit\. Pentru l\murirea mprejur\rilor n care unii copii au ajuns n postura de victime a unor adul]i sau chiar a altor minori, este necesar\ ob]inerea de date de la nse[i persoanele minore, declara]iile acestora constituind mijloace de prob\ n n]elesul legii procesual penale, al\turi de declara]iile inculpatului, ale p\r]ii civile [i ale p\r]ii responsabile civilmente, declara]iile martorilor, nscrisurile, nregistr\rile audio sau video, fotografiile, mijloacele materiale de prob\, costat\rile tehnico-[tiin]ifice, medico-legale [i expertizele (conform art. 64 Cod procedur\ penal\). Instan]a de judecat\ procedeaz\ la audierea victimelor minore ca [i persoane care au suferit o v\t\mare prin infrac]iune, prin interpelarea lor n prezen]a p\rin]ilor, ori persoanelor c\rora le-a fost ncredin]at\, precum [i avocatului (atunci cnd este cazul). nainte de ascultare, persoanei v\t\mate i se pune n vedere c\ poate participa n proces ca parte v\t\mat\, iar dac\ a suferit o pagub\ material\ sau moral\, c\ se poate constitui parte civil\. De asemenea, i se atrage aten]ia c\ declara]ia de participare n proces ca parte v\t\mat\ sau constituirea ca parte civil\ se poate face pn\ la citirea actului de sesizare. n aceste cazuri, cnd persoana v\t\mat\ este o persoan\ lipsit\ de capacitate de exerci]iu ori cu capacitate de exerci]iu restrns\, procurorul este obligat s\ sus]in\ interesele civile ale acesteia. De asemenea, prin Legea 211/2004 s-a instituit pentru judec\tori, n cazul infrac]iunilor pentru care plngerea prealabil\ se adreseaz\ instan]ei, obliga]ia inform\rii victimelor, conform art. 4.
59 Judec\toria Ia[i, Sentin]a penal\ 6965/2002 definitiv\ prin Decicizia penal\ nr.254/2003 a Cur]ii de Apel Ia[i, nepublicat\

57

Apreciem c\, n practic\, aceast\ obliga]ie revine judec\torului care prime[te plngerea prealabil\, ns\ n condi]iile n care aceast\ obliga]ie nu a fost ndeplinit\, judec\torul investit cu solu]ionarea cauzei, dup\ verificarea ndeplinirii acestei formalit\]i atestat\ prin existen]a procesului-verbal, va proceda la informarea victimei. Ascultarea p\r]ii v\t\mate minore se face potrivit dispozi]iilor referitoare la ascultarea nvinuitului sau inculpatului care se aplic\ n mod corespunz\tor, aceasta presupunnd adresarea ntreb\rilor prealabile privind numele, prenumele, data [i locul na[terii, studii, adres\ [i alte date pentru stabilirea situa]iei sale personale, iar apoi cel audiat este l\sat s\ declare tot ce [tie n cauz\, dup\ care este ntrebat cu privire la fapta care formeaz\ obiectul cauzei [i cu privire la probele pe care, eventual n]elege s\ le propun\. &.2. Probleme tactice cu privire la audierea minorului victim\ n cursul cercet\rii judec\tore[ti Codul de procedur\ penal\ consacr\ n art. 289 c\ judecarea cauzei se face n fa]a instan]ei, constituit\ potrivit legii [i se desf\[oar\ n [edin]\, oral, nemijlocit [i n contradictoriu. Prin desf\[urarea judec\]ii nemijlocit se n]elege obliga]ia instan]ei de a ndeplini n mod direct toate actele procedurale [i procesuale care dau con]inut [edin]ei de judecat\. n literatura de specialitate(60) se subliniaz\ c\ prin nemijlocire instan]a intr\ n contact direct cu toate probele, iar pentru realizarea acesteia, n judecarea cauzelor penale, n m\sura n care este posibil, instan]a readministreaz\ probele care au fost administrate n faza urm\ririi penale. Astfel, partea v\t\mat\ de[i a fost audiat\ n cursul urm\ririi penale trebuie reaudiat\ n fa]a instan]ei. Din nefericire, reaudierea p\r]ii v\t\mate, mai ales n situa]ia n care aceasta este un minor, chiar f\r\ a avea importan]\ tipul infrac]iunii c\reia i-a c\zut victim\, are un efect deosebit de nociv asupra psihicului incomplet dezvoltat al acesteia, presupunnd totodat\ o serie de dezavantaje, astfel: - trauma produs\ de comiterea infrac]iunii asupra unui minor este suficient\ [i f\r\ a mai pune victima n situa]ia s\ o retr\iasc\ cu ocazia audierii sale. Spre exemplu, studiile psihologice arat\ c\ o deosebit\ gravitate asupra dezvolt\rii sale ulterioare, cap\t\ reaudierea minorului n situa]ia n care acesta este victima unei agresiuni sexuale; - minorii au o capacitate de percepere [i de redare a faptelor mai redus\, deoarece aten]ia lor se ndreapt\, de obicei, spre lucruri care, n general, sunt lipsite de importan]\; - nclina]ia spre fantezie, teama de cei sub ngrijirea c\rora se afl\ (p\rin]i, tutori etc.) [i de r\zbunarea infractorului, sugestibilitatea lor etc., fac ca declara]iile persoanelor minore s\ fie privite cu rezerv\. n acest context ar fi de dorit ca audierea lor s\ se fac\ numai atunci cnd este absolut necesar, folosindu-se o tactic\ adaptat\ psihicului lor, de natur\ a putea nl\tura deficien]ele care afecteaz\ valoarea declara]iilor; - sugestibilitatea [i emotivitatea explicabile n ambian]a s\lilor de judecat\ ar face ca victima s\ nu poat\ relata cu am\nunte, cursiv, fluent ceea ce i s-a ntmplat. Este posibil, deasemenea, ca minorul s\ fie pentru prima dat\ ntrun astfel de rol, putnd fi impresionat de o serie de factori precum gravitatea
60 N.Volonciu, op.cit. I, p. 327

58

ac]iunii, cadrul n care se desf\[oar\ judecata, ]inuta vestimentar\ a persoanelor oficiale, diversitatea acestora etc.; timpul relativ mare scurs ntre eveniment [i luarea declara]iei n cursul cercet\rii judec\tore[ti, este de natur\ s\ afecteze fidelitatea relat\rii; reaudierea repetat\ ar putea determina victima minor\ s\ cread\ c\ declara]iile sale sunt puse sub semnul ntreb\rii, fapt ce ar putea avea ca efect schimbarea declara]iilor pe care le d\ [i adaptarea acestora la situa]ii dezirabile; pe parcursul desf\[ur\rii procesului penal, ca urmare a presiunilor f\cute de inculpat sau de persoane din anturajul acestuia, exist\ riscul ca minorul s\-[i schimbe declara]iile.

n acest context, este deosebit de important\ g\sirea unor solu]ii eficace, legale, prin care, n realizarea unui deziderat suprem, protejarea interesului superior al copilului, care se realizeaz\ n principal, prin ocrotirea s\n\t\]ii mentale a acestuia, reaudierea succesiv\ a victimelor minore n cadrul desf\[ur\rii anchetei penale [i cercet\rii judec\tore[ti s\ fie evitat\. n acest sens, n practica Instan]ei pentru Minori Ia[i s-a contatat c\ se impune: - ridicarea standardelor de calitate n luarea depozi]iei victimei n cursul urm\ririi penale de c\tre poli]ist [i procuror prin realizarea form\rii acestora n domeniul psihologiei dezvolt\rii, victimologiei, psihologiei personalit\]ilor dificile etc.; - asistarea victimelor minore de c\tre psiholgi [i asisten]i sociali, n momentul audierii acestora de c\tre organele de urm\rire penal\; - utilizarea de c\tre persoanele care intervieveaz\ copilul a tehnicilor de audiere adaptate cerin]elor fiec\rui caz n parte, ]innd seama de vrsta minorilor, de tipul infrac]iunilor s\vr[ite asupra lor, de etapele prin care trece memoria victimelor; - utilizarea n condi]ii optime a tehnicii de nregistrare audio-video [i aceasta nu neap\rat n scopul folosirii nregistr\rii ca mijloc de prob\, ct pentru a se dovedi modalitatea n care a fost luat\ declara]ia victimei, cu respectarea standardelor de calitate [i garan]iilor procesuale ale acesteia(61) - evitarea audierii repetate a victimelor minore prin realizarea unei audieri am\nun]ite, asupra tuturor aspectelor de fapt. Administrarea nemijlocit\ a probelor de c\tre judec\tor se impune n cadrul procesului penal, n condi]iile verific\rii lucr\rilor f\cute de organul de urm\rire penal\. Ori, dac\, cel pu]in n ce prive[te victima minor\, reaudierea acesteia n fa]a instan]ei, va avea loc doar dac\ exist\ ndoielii cu privire la modul de prelevare a depozi]iei sau dac\, au ap\rut elemente noi, necunoscute n cursul urm\ririi penale [i care ar impune ascultarea acesteia, se va evita retraumatizarea minorului. Cel mult,
61 n dosarul nr.30261/2002 instrumentat ini]ial de Judec\toria Ia[i [i, ulterior str\mutat conform art.55 Cod procedur\ penal\, victimele minore (n num\r de [apte) ale infrac]iunilor de act sexual cu un minor [i corup]ie sexual\,fapte ce constau n aceea c\ n perioada anilor 1997-2001 au fost supusede c\tre inculpat la acte sexuale anormale precum [i la acte de corup]ie sexual\ n timp ce se aflau n centre de plasament, au fost audiate n camera special amenajat\ pentru audierea minorilor-p\r]i v\t\mate sau nvinui]i din cadrul Poli]iei Ia[i, de c\tre ofi]erul repartizat pentru efectuarea unor astfel de anchete. Declara]iile p\r]ilor v\t\mate au fost nregistrate pe suport magnetic audio-video [i au fost luate n prezen]a asisten]ilor sociali, iar la finalizarea cercet\rilor casetele video au nso]it dosarul la instan]a de judecat\. Trebuie f\cut\ precizarea c\ declara]iile imprimate pe suport magnetic corespund situa]iei de fapt cuprinse n actul de sesizare a instan]ei de judecat\. Interesat sau dezinteresat, pe parcursul desf\[ur\rii cercet\rii judec\tore[ti cinci dintre minorii victim\ au revenit asupra declara]iilor ini]iale crend chiar un scandal mediatic, n condi]iile n care inculpatul, cet\]ean francez, era arestat de cteva luni, m\sura preventiv\ putnd ap\rea n acest context ca nelegal\. La acestea s-au ad\ugat dificultatea dovedirii faptelor, n lipsa unor probe materiale(urme de sperm\, fotografii, etc). n lipsa acelor casete video care atestau faptul c\ declara]iile celor implica]i au fost luate cu respectarea dispozi]iilor legale ar fi existat probleme serioase, n dovedirea faptelor [i n consecin]\, n pronun]area unei sentin]e de condamnare. Inculpatul a fost g\sit vinovat [i condamnat pentru s\vr[irea infrac]iunii de corup]ie sexual\ [i perversiune sexual\ la o pedeaps\ privativ\ de libertate de patru ani.

59

aceasta ar putea afirma n fa]a instan]ei c\, n con]inutul s\u, declara]ia dat\ n cursul urm\ririi penale este real\, dorin]a sa fiind aceea de a o men]ine, cu toate consecin]ele legale ce decurg din aceast\ pozi]ie. utilizarea evalu\rii psihologice, ntocmite la cererea instan]ei sau a organului de urm\rire penal\, n vederea evalu\rii traumei suferite de partea v\t\mat\, a consecin]elor abuzului asupra acesteia, aspecte ce urmeaz\ a fi avute n vedere, att la evaluarea gradului de pericol social concret al faptei, dar [i la evaluarea prejudiciului material sau moral suferit. Evaluarea psihologic\ poate fi util\ n n]elegerea efectelor abuzului asupra dezvolt\rii copilului, a factorilor care determin\ apari]ia comportamentelor abuzive, a mecanismelor care stau la baza comportamentului [i atitudinilor copilului.

Interven]ia psihologului este cerut\ n ultima perioad\, din ce n ce mai frecvent, att n investigarea cazurilor de abuz sexual [i/sau fizic [i emo]ional de c\tre poli]ie dar [i de procuror, ct [i n cursul cercet\rii judec\tore[ti (dac\ o astfel de evaluare nu s-a f\cut n cursul urm\ririi penale). n unele cazuri(62), spre exemplu, psihologul a fost chemat de organul de urm\rire penal\ s\ asiste la audierea victimelor minore abuzate fizic dar [i sexual de concubinul mamei, favorizat de complicitatea acesteia care manifesta un sentiment patologic de gelozie fa]\ de fiica sa. Ulterior, psihologul care a asistat la audierea victimelor minore n cursul urm\ririi penale a depus m\rturie n cauz\, spunndu-[i p\rerea de specialist n domeniu, din declara]ia acestuia rezultnd c\ cei doi copii nu au tendin]a de a min]i, ei pot doar omite unele aspecte faptice, nu au tendin]a de exagerare [i nici nu fac afirma]ii nereale. n alte cazuri, p\rerea psihologului a mbr\cat forma unei evalu\ri psihologice a victimei,solicitate cu ocazia strngerii dovezilor de c\tre organul de cercetare penal\ sau administrat\ ca prob\ n instan]a de judecat\. Astfel, n cadrul Instan]ei pentru Minori Ia[i, s-a pronun]at sentin]a penal\ 6965/11.12.2002 a Judec\toriei Ia[i, r\mas\ definitiv\ prin Decizia penal\ nr.255/2003 a Tribunalului Ia[i men]inut\ prin Decizia penal\ 254/28.03.2003 a Cur]ii de Apel Ia[i, prin care a fost condamnat cet\]eanul american K.W.T. pentru s\vr[irea infrac]iunilor prev\zute de art.198 alin 1 Cod penal, art.201 Cod penal [i art.202 Cod penal, toate cu aplicarea art. 41 alin.2 Cod penal [i a 33 lit.a Cod penal la pedeapsa unic\ rezultant\ de 7 ani nchisoare cu executare n regim de deten]ie, faptele sale constnd n aceea c\ n perioada septembrie 2001 - mai 2002, n mod repetat, n baza aceleia[i rezolu]ii infrac]ionale, a ntre]inut raporturi sexuale cu partea v\t\mat\ L.M., n vrst\ de 13 ani precum [i n aceea c\, n aceea[i perioad\, a practicat acte de perversiune sexual\ [i a exercitat att n prezen]a ct [i asupra p\r]ilor v\t\mate L.M. [i B.M. n vrst\ de nou\ ani [i [ase luni acte de perversiune sexual\. n cauz\ s-a dispus, n cursul cercet\rii judec\tore[ti, dat fiind specificul infrac]iunilor [i vrsta fraged\ a p\r]ilor v\t\mate efectuarea unor evalu\ri psihologice ale minorelor. Referatul de evaluare a fost ntocmit de psihologi din cadrul Direc]iei de protec]ia copilului Ia[i care a fost citat\ n cauz\. Din con]inutul acestuia rezult\ c\ partea v\t\mat\ prezint\: - o imagine de sine deteriorat\ (se consider\ uituc\, s\rac\, orfan\, lene[\ [i obraznic\), - sentimente de culpabilitate (afirm\ c\ din cauza sa are o familie nec\jit\),
62 Judec\toria Ia[i, Sentin]a penal\ nr.3407/1997, r\mas\ definitiv\ prin Decizia penal\ nr.162/1998 a Tribunalului Ia[i si mentinuta prin Decizia penal\ 210/1998 a Cur]ii de Apel Ia[i.

60

emo]iile sunt resim]ite puternic, dar nu sunt u[or exprimate, dispozi]ia este u[or depresiv\ (afirm\ c\ are un trecut am\rt, o copil\rie care a fost cam trist\), - sufer\ intens, n urma decesului mamei. Pe acest fond al reac]iei de doliu, a unei nevoi accentuate de afec]iune, orice form\ de aten]ie din partea unui adult este bine-venit\. Dac\ ns\, dup\ aprecierea tuturor elementelor mai sus-prezentate judec\torul consider\ c\, n interesul solu]ion\rii cauzei, se impune audierea nemijlocit\ a victimei minore, este de dorit ca aceasta s\ se fac\ ]inndu-se seama de caracteristicile de vrst\, personalitate, de factorii care pot influen]a declara]ia victimei etc.
&.3. Abordarea psihologic\ a victimei n cursul judec\]ii Din punct de vedere juridic, victima este parte n procesul penal, pe baza declara]iilor pe care aceasta le d\ declan[ndu-se de cele mai multe ori urm\rirea penal\ sau, n anumite cazuri, cercetarea judec\toreasc\ (plngere prealabil\). Devenit\ parte n proces, victima poate oferi informa]ii utile pentru mersul cercet\rii, n special, pentru stabilirea identit\]ii infractorului [i a reconstituirii infrac]iunii. Psihologii consider\ c\, n anumite situa]ii, victima este persoana care ofer\ cele mai pu]ine garan]ii de veridicitate n relat\rile ei, chiar [i n cazul celei mai bune credin]e. Aceasta se explic\ prin faptul c\ n momentul s\vr[irii actului infrac]ional, victima este supus\ unor st\ri emotive deosebit de puternice, ceea ce face ca perceperea actului [i ntip\rirea lui n memorie s\ se fac\ n condi]iile unei reduse posibilit\]i de activitate cortical\ con[tient\ [i controlat\. n acest context, este util ca la audierea victimei minore, judec\torul s\ ]in\ seama de caracteristicile de vrst\ [i personalitate ale minorului, [tiut fiind c\ dezvoltarea psihicului fiin]ei umane este condi]ionat\ [i de vrsta sa. Se consider\(63) n acest sens, c\ nu ar trebui s\ se vorbeasc\ de psihologia minorului, adic\ a persoanei care nu a mplinit 18 ani, ci ar trebui s\ se aib\ n vedere raportarea la diverse perioade ale minorit\]ii. A[adar, cu ct minorul va fi mai apropiat de vrsta majoratului, cu att mai mici vor fi deosebirile datorate acestor particularit\]i. O deosebit\ importan]\ prezint\ modul, formularea [i ordinea de adresare a ntreb\rilor. n acest sens, se impune o abordare diferit\, audierea minorului ncepnd pe un ton blnd, familiar, asupra unor chestiuni generale care intereseaz\ pe minor, f\cndu-l s\-[i nving\ emo]ia, teama, s\ uite eventuala lec]ie nv\]at\. Discu]ia cu minorul trebuie adaptat\ la posibilit\]ile intelectuale ale acestuia, nefiind recomandat s\ se foloseasc\ termeni pe care nu-i n]elege, toate acestea avnd rolul de a preveni instalarea blocajelor psihice [i acela de a le elimina, dac\ au ap\rut. Trecerea la obiectul audierii se va face n mod treptat, l\sndu-l pe minor s\ declare tot ce [tie, n limbajul s\u, dirijnd cu tact expunerea [i evitndu-se ntreb\rile directe. Este de preferat lipsa oric\riei interven]ii n expunerea minorului, prin gesturi, cuvinte, aprecieri, ntruct s-ar putea ca cel ce realizeaz\ audierea s\ sugestioneze r\spunsul. Apelarea la serviciul unui psiholog sau asistent social poate fi f\cut\ n scopul de a-l preg\ti pe minor n vederea audierii sale. n timpul interviului minorul trebuie ncurajat [i asigurat c\ este o persoan\ demn\ de ncredere , c\ declara]ia sa n care spune adev\rul este foarte important\ pentru mersul justi]iei, nu neap\rat pentru a pedepsi pe cineva (s-ar putea s\ se simt\ vinovat), ci pentru a se afla adev\rul. Victima minor\ trebuie asigurat\ c\ tot ceea ce-[i aminte[te este important, pentru c\, spre exemplu, victima unui abuz sexual este rareori capabil\ de o relatare complet\, fluent\, cronologic\, am\nun]it\ [i bine conturat\,
63 P. Buneci, I.T. Butoi, Martorul pe t\rmul justi]iei, Editura Pinguin Book, Bucure[ti 2004, p.119

61

relatarea unor agresiuni suferite fiind mult influen]at\ negativ de [ocul traumatic, de starea de surescitare [i inhibi]ie. Toate aceste elemente de care judec\torul trebuie s\ ]in\ seama duc la realizarea contactului psihologic ntre judec\tor [i minorul victim\, deosebit de important, prin crearea unei atmosfere de dialog deschis, a unui climat de siguran]\ [i ncredere, prin nl\turarea tuturor elementelor ce ar putea influen]a defavorabil pe minor. De exemplu, n situa]ia n care audierea victimei urmeaz\ s\ poarte asupra unor fapte [i mprejur\ri de natur\ s\ pun\ minorul ntr-o situa]ie stnjenitoare, umilitoare, stare accentuat\ de prezen]a publicului din sala de judecat\, instan]a poate declara [edin]\ secret\, n temeiul disp. art. 290 cod procedur\ penal\. Necesitatea audierii victimei minore n [edin]\ secret\ rezid\, n mod implicit, [i din disp. art. 22 din Legea 272/2004, conform c\ruia copilul are dreptul la protejarea imaginii sale publice [i a vie]ii sale intime, private [i familiale, fiind interzis\ orice ac]iune de natur\ s\ afecteze imaginea public\ a copilului sau dreptul acestuia la via]\ intim\, privat\ [i familial\ Studiile psihologice(64) au dovedit ns\ c\, de[i foarte valoroase, declara]iile victimei trebuie analizate [i verificate minu]ios, cu competen]\ [i responsabilitate deoarece, independent de voin]a acestora, pot denatura faptele. De aceea, este important ca la audierea [i la aprecierea declara]iei p\r]ii v\t\mate, judec\torul s\ ]in\ seama de mai mul]i factori precum: a) Modul n care a p\strat n memorie evenimentul traumatizant. Evenimentele traumatizante sunt ascunse n memorie. Aducerea n prezent a acestora creaz\ durere, disconfort, motiv pentru care, de cele mai multe ori, victimele vor s\ uite evenimentul, s\ nu [i-l aminteasc\. b) Modul n care a perceput evenimentul. De[i minorii sunt n general mai curio[i [i au un spirit de observa]ie mai dezvoltat dect majorii, totu[i, aten]ia lor se ndreapt\ de cele mai multe ori spre lucruri [i am\nunte lipsite de importan]\, care ns\ le trezesc interesul, astfel c\ nu percep ceea ce este important ntr-o mprejurare. Unele emo]ii frecvente la copii (frica, groaza etc.) denatureaz\ perceperea unor evenimente care impresioneaz\ (amenin]\ri, loviri etc.). La toate acestea se mai adaug\ un coeficient de denaturare a realit\]ii determinat de afectivitatea, sugestibilitatea, imagina]ia [i personalitatea victimei. c) Modul n care poate s\-[i aminteasc\ evenimentul traumatizant. n acest sens, se va ]ine seama de faptul c\ no]iunile minorului sunt vagi, neprecizate, iar lipsa de experien]\, gndirea nematurizat\ [i nen]elegerea just\ a lucrurilor [i evenimentelor sunt factori care afecteaz\ perceperea, memoria [i redarea evenimentelor(65). Dac\ la lipsa de experien]\ se adaug\ cultura redus\, n]elegerea unor evenimente devine [i mai dificil\, influen]nd defavorabil, att perceprea ct [i fixarea n memorie a evenimentului. d) Modul n care poate s\-l exprime. Cultura [i gradul de instruire, limbajul, lipsa de experien]\, emo]ia, sugestibilitatea explicabil\ n sala de judecat\, teama de inculpat [i de r\zbunarea acestuia sunt elemente ce pot influen]a redarea evenimentului traumatizant. e) Modul n care vrea sau este interesat\ s\ exprime evenimentul traumatizant. Este de men]ionat, c\ de multe ori n acest context, victima cap\t\ aten]ia special\ a familiei, a autorit\]ilor, a mass-mediei, ap\rnd fenomenul psihologic denumit schimbare de rol care duce la modificarea comportamentului ini]ial.
64 I. Bu[, M. Miclea, D. David, A. Opre, Psihologie judiciar\-curs postuniversitar 2004-2005, Universitatea Babe[- Bolyai, Cluj Napoca, Facultatea de Psihologie [i {tiin]e ale Educa]iei, p.51 65 P. Buneci, I.T. Butoi, op.cit., p.119

62

De asemenea, la aprecierea declara]iei victimei se va ]ine seama de faptul c\ dezvoltarea psihicului fiin]ei umane este condi]ionat\ de vrsta sa biologic\, de particularit\]ile de personalitate ale celui audiat [i de o serie de factori socio-culturali, de frecven]a [i inciden]a evenimentelor traumatizante, de impactul traumei suferite etc. Caracteristic fazei de judecat\ a procesului penal este faptul c\ ntre victim\ [i magistra]i se stabile[te cu ocazia audierii nemijlocite de c\tre judec\tor, o leg\tur\ mediat\ prin intermediul avocatului, acesta din urm\ fiind cel care va asculta dolean]ele victimei [i le va transmite instan]ei. Din punct de vedere psihologic, victimele pot manifesta dou\ tipuri de atitudini: - s\ colaboreze cu avocatul [i instan]a de judecat\, dndu-le toate am\nuntele privind s\vr[irea faptei; - s\ manifeste reticen]\ n leg\tur\ cu posibilitatea [i disponibilitatea instan]ei de a-i rezolva dolean]ele sau cu atitudinea ap\r\torului s\u, pe care de multe ori, direct sau indirect, l acuz\ de pactizare cu avocatul inculpatului. De asemenea, necesitatea repar\rii prejudiciilor cauzate prin infrac]iune determin\ [i o perspectiv\ psihologic\ asupra categoriilor de prejudicii de natur\ moral\ rezultnd din trauma psihologic\ suferit\. Astfel, s-au identificat(66): - prejudicii constnd din dureri fizice sau psihice, - prejudiciul estetic, cnd prin infrac]iune s-a cauzat slu]irea victimei, - prejudiciul de agrement - ca o compensa]ie la interdic]iile de via]\ impuse unei persoane prin alterarea integrit\]ii sale func]ional - fiziologice. - prejudiciul juvenil - constnd n prejudiciul moral specific suferit de c\tre o fiin]\ uman\ tn\r\ care-[i vede reduse speran]ele de via]\ sau r\pite anumite agremente ale existen]ei. Problematica psihologiei p\r]ii civile n procesul penal prezint\ elemente de noutate, fiind, deocamdat\, abordat\ doar tangen]ial n cadrul victimologiei, fapt ce a fost sesizat de c\tre profesorul Tiberiu Bogdan care sublinia c\ Evolu]ia societ\]ilor moderne exclude categoric dreptul individului de a-[i face singur dreptate, f\r\ ns\ ca societ\]ile s\ fi luat asupra lor [i desp\gubirea, ca reabilitare a victimelor. n acest fel, att practica legal\ ct [i teoria criminologic\ se axeaz\ pe studierea [i analiza criminalului, de unde rezult\ un fapt paradoxal, greu de n]eles: La finele procesului penal, infractorul este pedepsit, statul la rndul lui este tot pedepsit (trebuie ca un timp s\ se ngrijeasc\ de de]inut), n schimb, singurul element neglijat r\mne victima, ale c\rei posibilit\]i de desp\gubire depind de starea material\ a infractorului [i de iscusin]a sau stng\cia avocatului ce reprezint\ p\r]ile ntr-un proces(67). Aceast\ chestiune tinde s\ dobndeasc\ o rezolvare prin adoptarea Legii 211/2004, privind unele m\suri pentru asigurarea protec]iei victimelor infrac]iunilor. &.4. Tehnici de audiere a copiilor n cazul n care exist\ suspiciunea de abuz sexual. Argument Criminalitatea sexual\ reprezint\ un segment preocupant al fenomenului criminal general, datorit\ implica]iilor grave pe care le presupune, att la nivelul individului, ct [i la nivelul colectivit\]ii. Politica penal\ relativ\ la criminalitatea sexual\ con]ine lacune [i erori, nefiind, din p\cate, n m\sur\ s\ asigure o st\pnire eficient\ a acestui gen de criminalitate. Accentul a fost pus n principal pe infractor, pe efectul pe care l-ar avea sistemul
66 T. Butoi,Victimologie-curs universitar, Editura Pinguin Book, Bucure[ti, 2004, p.121 67 Idem 1

63

sanc]ionator asupra acestuia, insistndu-se pe n\sprirea pedepselor. Stoparea criminalit\]ii sexuale, ca [i a criminalit\]ii n general, pe calea sporirii pedepselor nu este ns\ realizat\.(68) n cazul infrac]iunilor privitoare la via]a sexual\, problemele victimelor sunt, cu siguran]\, mai grave [i mai delicate dect n cazul celorlalte fapte penale. Victimele agresiunilor sexuale sunt n mod special afectate, suferind, de regul\ un traumatism multiplu: fizic, psihic [i emo]ional. Pe lng\ aceste traume, provocate n mod nemijlocit prin faptele la care au fost supuse, victimele agresiunilor sexuale sunt nevoite s\ nfrunte [i cortegiul de interogatorii, expertize, confrunt\ri etc., necesare desf\[ur\rii procesului penal. Din p\cate, nu ntotdeauna persoanele chemate s\ realizeze aceste activit\]i, au preg\tirea psihologic\ [i tactul necesar, astfel nct, n contactul cu mecanismul justi]iei penale, victima poate suferi o nou\ traum\. Instan]a pentru Minori din Ia[i instrumenteaz\ cauzele avnd ca obiect infrac]iuni s\vr[ite de inculpa]i minori, precum [i cauzele n care minorii sunt cei asupra c\rora s-au s\vr[it infrac]iuni. Practica instan]ei ie[ene, n cadrul completului specializat n judecarea cauzelor cu minori, a relevat o cazuistic\ variat\, cu multiple probleme privind ncadrarea juridic\ a faptelor, a modului de instrumentare a cauzelor [i a solu]iilor ce urmeaz\ a fi date. Cazuistica relev\ c\ infrac]iunile n care minorii apar cel mai frecvent ca victime sunt cele privitoare la via]a sexual\, la integritatea fizic\ [i moral\ a minorilor, precum [i cele privitoare la libertatea persoanei. Din acest punct de vedere, am apreciat ca fiind oportun\ prezentarea unor particularit\]i de ordin tehnic n investigarea cazurilor de abuz sexual, fizic [i emo]ional, ai c\ror protagoni[ti sunt minorii. Informa]iile privind implicarea copilului n rela]ii sexuale cu un adult pot fi ob]inute ca urmare a unei singure audieri sau a mai multor. n camera n care este investigat este important s\ existe o atmosfer\ securizant\, relaxant\, eventual juc\rii sau alte obiecte care s\-i asigure copilului victim\ un confort emo]ional. Folosirea aparaturii de nregistrare video pentru a nregistra declara]ia copilului va diminua retraumatizarea acestuia. Sunt nc\ dificult\]i cu privire la audierea nregistrat\ video de c\tre speciali[ti la momentul oportun; atunci cnd amintirea evenimentului este nc\ proasp\t\ dar nu mai este asupritoare pentru copil. Caseta video poate fi folosit\ [i n cadrul procesului penal, a[a cum am ar\tat anterior(69). Copilul va da informa]ii despre experien]ele intime numai dac\ ntre el [i profesionistul care conduce interviul se stabile[te o rela]ie de ncredere. De cele mai multe ori, datorit\ amenin]\rilor exercitate de agresor c\tre copil, abuzul sexual suferit devine un sindrom al secretului. Acesta este motivul pentru care este de preferat ca interviul s\ fie realizat n prezen]a unui psiholog, asistent social, sau o persoan\ apropiat\ a copilului. Este important ca, la un anumit moment dat, pe parcursul audierii (de preferat n prima parte, dar uneori pe parcursul sau la sfr[itul audierii), profesionistul s\ explice copilului de ce este necesar audierea [i modul n care va fi folosit\ informa]ia ob]inut\. Aceste informa]ii i se vor da copilului potrivit cu nivelul s\u de n]elegere. Copilul trebuie s\ beneficieze de explica]ii clare, adaptate vrstei sale. Este nevoie s\ se evite aluziile, s\ i se permit\ copilului s\ se exprime liber, f\r\ a adopta o atitudine de ndoial\ sau una prea ncurajatoare.
68 V. Cioclei, op.cit., p.27 69 A se vedea nota de subsol nr. 35.

64

&.5. Tipuri de ntreb\ri folosite n audierea copiilor abuza]i sexual(70) 1. 2. 3. 4. 5. ntreb\ri ntreb\ri ntreb\ri ntreb\ri ntreb\ri generale; centrate; cu alegere multipl\; da-nu (nchise); direc]ionate (leading).

1. ntreb\rile generale se folosesc ca ntreb\ri introductive, avnd rolul de a orienta discu]ia asupra problemelor copilului. De exemplu, putem ncepe prin a ntreba: Po]i s\-mi spui de ce st\m de vorb\ ast\zi? sau ]i-a spus cineva de ce ai venit la mine s\ discut\m?. Rezisten]\ mai mare opun n general, cei afla]i la vrsta pubert\]ii, ei avnd tendin]a s\ spun\ c\ nu cunosc motivul audierii, chiar dac\, n prealabil, au fost preg\ti]i de adultul care i nso]e[te. Copiii mai mici s-ar putea s\ recunoasc\ motivul [i s\ r\spund\ cu ntreb\ri vagi (s\ spun de lucruri rele? sau s\ spun ce a f\cut tata cu mine?). Mai mult ca sigur, ei vor avea nevoie de ntreb\ri direc]ionate pentru ca r\spunsurile care privesc experien]ele lor de abuz s\ fie mai clare. 2. ntreb\rile centrate sunt considerate cele mai potrivite n cazurile n care se presupune existen]a unui abuz comis asupra copilului. Ele au rolul de a atrage aten]ia asupra informa]iilor relevante prin: - ntreb\ri orientate asupra oamenilor (n special, asupra presupusului abuzator). De exemplu: Unde locuie[te prietenul mamei tale? Ce fel de lucruri face el n familie? Sunt lucruri pe care le face n special cu tine? Face el vreodat\ ceva ce nu ]i place? - ntreb\ri orientate asupra circumstan]elor abuzului. Circumstan]ele abuzului pot reie[i din ntreb\ri ca: Exist\ secrete n familia voastr\? Se joac\ el n vreun fel special cu tine? Ce face mama n timp ce v\ juca]i? Ce se ntmpl\ cnd e[ti numai cu tata acas\? Ce se ntmpl\ cnd intr\ tata n baie, cnd tu te speli? - ntreb\ri orientate asupra p\r]ilor corpului. n privin]a p\r]ilor corpului, practicianul poate ntreba copilul cum define[te el diferite p\r]i ale propriului corp, iar apoi se pot formula ntreb\rile centrate: Ai v\zut tu cum arat\...(denumirea dat\ de copil organului genital)? Ce ai v\zut?, ce f\cea cu el? S-a ntmplat vreodat\ ceva cu p\s\rica ta (sau alt\ denumire dat\ de copil propriilor organe genitale)? Te-a durut vreodat\? Te-a atins vreodat\ acolo cineva?, altcineva te-a mai atins? Dac\ minorul denume[te pe cineva, atunci se ncearc\ localizarea ntmpl\rii (cnd? unde?...). 3. ntreb\rile cu alegere multipl\ sunt menite s\ ob]in\ informa]ii atunci cnd ele nu sunt ob]inute prin ntreb\rile centrate. Ele trebuie astfel construite, nct s\
70 Roth M., Protec]ia Copilului. Dileme, concep]ii [i metode, Editura Presa Universitar\ Clujean\, Cluj Napoca, 1999

65

includ\ r\spunsul corect. Dac\ afirma]ia copilului era c\ un alt copil a v\zut ce se ntmpl\, dar nu spune cine, atunci puteam s\-l ntreb\m Face parte din prietenii t\i sau e altcineva?. Se recomand\ folosirea acestui tip de ntreb\ri pentru a afla circumstan]ele abuzului [i nu despre abuzul nsu[i: De ex. ]ii minte dac\ erai n pijama sau n hainele obi[nuite? Se vor ocoli ntreb\rile cu alegere multipl\ prin care se cere copilului s\ aleag\ dintr-un num\r limitat de r\spunsuri posibile, care pot s\ nu acopere realitatea: Cel care ]i-a f\cut r\u a fost tata,bunicul sau fratele mai mare? Astfel de ntreb\ri pot duce att copilul ct [i investigatorul n eroare. 4. ntreb\rile da-n nu se folosesc n acest tip de interviu destul de rar, numai atunci cnd ntreb\rile cu un caracter mai deschis nu conduc la r\spunsuri l\muritoare, dar practicianul continu\ s\ cread\ c\ minorul a fost abuzat. ndoielile legate de ntreb\rile da-nu se datoreaz\ tendin]ei caracteristice acestor tipuri de ntreb\ri de a incita la r\spunsuri social dezirabile. Spre deosebire de ntreb\rile da-nu, cele centrate identific\ att abuzatorul, ct [i comportamentul incriminat (sexual) al acestuia. De ex. Tat\l t\u vitreg te-a f\cut s\ sngerezi la...? 5. ntreb\rile direc]ionate sunt cele ale c\ror r\spunsuri sunt cuprinse n ntrebare. Ele nu sunt recomandate pentru investigarea abuzului la copii, dar se pun adesea pe parcursul urm\ririi penale, pentru a determina martorii s\ dea r\spunsuri precise n instan]\. De ex. Tat\l t\u te-a obligat s\ i iei penisul n gur\, nu-i a[a?

II.5. VICTIMA ULTERIOR JUDEC|}II

n democra]iile tradi]ionale protec]ia victimei este asigurat\ printr-o strns\ cooperare ntre poli]ie, procuratur\, instan]e de judecat\, diverse institu]ii din sfera institu]iilor sociale, s\n\tate, educa]ie [i organiza]ii neguvernamentale. Mecanismele de coordonare instituite permit identificarea cu claritate a atribu]iilor specifice fiec\rui compartiment din aceast\ structur\ [i promovarea celor mai eficiente m\suri de solu]ionare a unor astfel de cazuri. O atare structur\ permite protec]ia victimei [i ulterior judec\]ii, dup\ pronun]area unei hot\rri judec\tore[ti, care se consider\ a fi momentul final al procesului penal. Aceasta se impune deoarece finalizarea procesului penal nu nsemn\ ntotdeauna c\ victima se poate considera pe deplin mul]umit\ [i nici c\ leg\tura sa direct\ cu sistemul juridic a fost ncheiat\. n acest context, ne referim n principal, la necesitatea execut\rii hot\rrii judec\tore[ti, mai ales n ce prive[te latura civil\, pentru ob]inerea desp\gubirilor b\ne[ti. Dar contactul ntre sistemul judiciar [i victim\ poate avea loc [i ulterior, prin intermediul for]elor poli]iene[ti, n realizarea a trei obiective deosebit de importante [i anume: - prinderea infractorilor, - protejarea victimei poten]iale, - asigurarea unui climat de siguran]\ victimei propriu-zise. n realizarea acestor deziderate, interven]ia poli]iei ar putea consta n(71): a) prezen]a n teren a elementului poli]ienesc pentru asigurarea locului [i a mediului cu risc victimal crescut,
71 T.Butoi, op.cit., p.124

66

b) identificarea [i aplanarea situa]iilor conflictuale evitndu-se, astfel, s\vr[irea unor infrac]iuni. Aceste m\suri se pot realiza prin: - audierea plngerilor, reclama]iilor [i sesiz\rilor depuse la organelor de poli]ie, care fac referire la comportamentul agresiv [i la tendin]ele de r\zbunare; - identificarea persoanelor liberate din penitenciare care au suferit condamn\ri n urma unor plngeri [i determinarea acestora de a nu se preta la ac]iuni de r\zbunare; - organizarea culegerii informa]iilor n mediile n care, de regul\, faptele antisociale cauzatoare de prejudicii nu se reclam\ organelor de poli]ie, urm\rindu-se o justi]ie pe cont propriu; - o deschidere mai larg\ a poli]iei c\tre popula]ie, prin aceasta culegndu-se informa]ii privind st\rile conflictuale direct de la cet\]eni, cu ocazia efectu\rii activit\]ilor curente. c) educarea moral-juridic\ a cet\]enilor prin popularizarea obliga]iilor [i drepturilor legale; d) activit\]i de prevenire a infrac]iunilor prin mediatizarea unor mijloace de evitare a agresiunilor; e) identificarea [i supravegherea bolnavilor psihic periculo[i; f) identificarea [i protejarea victimelor conjunctural poten]iale, g) prevenirea [i combaterea violen]ei intrafamiliale. Consolidarea parteneriatului cu societatea civil\, cre[terea eficien]ei activit\]ilor de prevenire [i combaterea faptelor antisociale, precum [i o prezen]\ permanent\ [i activ\ a poli]i[tilor n mijlocul cet\]enilor pentru rezolvarea cu operativitate a problemelor cu care ace[tia se confrunt\, reprezint\ noua concep]ie de ordine public\ promovat\ de Poli]ia Romn\, prin constituirea, ca serviciu public n folosul societ\]ii a poli]iei de proximitate. Un alt mijloc prin care societatea poate u[ura situa]ia postinfrac]ional\ a victimei o reprezint\ preluarea acesteia de c\tre organiza]ii neguvernamentale ce acord\ servicii de asisten]\ victimelor.

II.6. CALIT|}I {I ABILIT|}I PSIHO-S SOCIALE ALE PERSOANELOR IMPLICATE N CERCETAREA {I JUDECAREA CAUZELOR CU MINORI
Pentru stabilirea adev\rului n cauzele penale conteaz\ nu numai preg\tirea profesional\ pe care o are poli]istul sau magistratul, predominant de natur\ juridic\, ci [i anumite caracteristici psihologice ale personalit\]ii sale care, conjugate cu cele ale altor personaje implicate n scenariul judiciar, faciliteaz\ derularea ac]iunii judiciare. Activitatea profesional\ a persoanelor implicate n cercetarea [i judecarea cauzelor n care sunt implica]i minori, fie ei victime sau infractori este deosebit de complex\, iar exigen]ele legale, morale [i de competen]\ cer profesioni[tilor implica]i cunoa[terea profund\ [i nuan]at\ a dispozi]iilor legale, a drepturilor fundamentale ale omului, armonizarea ntr-o sintez\ echilibrat\ a cerin]elor generale ce fundamenteaz\ statutul lor deontologic, precum [i valorificarea maxim\ a poten]ialului psihologic. n opinia juri[tilor un bun magistrat ar trebui s\ aib\ n]elepciunea lui Solomon, logica lui Aristotel, r\bdarea lui Hristos, riguozitatea [tiin]ific\ a lui Pasteur [i inventivitatea lui Edison.(72)
72 N. Mitrofan, V. Zdrenghea, T.Butoi - Psihologia Judiciar\, Editura {ansa, Bucure[ti, 1992, p.161.

67

n cadrul activit\]ii profesionale a poli]istului, procurorului [i judec\torului se stabilesc rela]ii interpersonale care pun n eviden]\ tr\irea emo]ional\ creat\ de contactul cu reprezentantul oficial al autorit\]ii. Atitudinea oficial\, politicoas\ dar rezervat\, profesional\ prin ]inut\ [i vocabular a profesionistului care solicit\ l\muriri, chestioneaz\, pune n vedere, precizeaz\ etc, creaz\ un fond difuz, emo]ional pentru persoanele care intr\ n contact cu acesta. Pe acest fond [i din lipsa obi[nuin]ei de a avea de a face cu autorit\]ile, a tradi]iei referitoare la caracterul represiv a organelor de cercetare penal\, persoanele audiate manifest\ team\, iar cercet\rile se desf\[oar\ ntr-o anumit\ tensiune emo]ional\ sau nervoas\, cel audiat, apreciind de multe ori, hiperbolizat gesturile, expresiile [i faptele celui care-l interpeleaz\. n acest context, cuno[tin]ele de psihologie devin obligatorii pentru persoana ns\rcinat\ cu derularea anchetei judiciare, [tiut fiind c\, mai ales n cazul persoanelor imature [i/sau labile emo]ional, cum sunt de regul\ minorii, f\r\ experien]\ n raport cu situa]iile de acest gen, este necesar\ crearea unui climat de siguran]\ [i ncredere reciproc\, a unui dialog deschis, degajat n care ace[tia s\-[i n]eleag\ statutul n fa]a autorit\]ilor [i obliga]iile care le revin. Gesturile care exprim\ nervozitate, ticurile sau ridicarea tonului pe lng\ faptul c\ semnific\ lips\ de profesionalism, pot provoca o adev\rat\ furtun\ n gndirea [i st\rile suflete[ti ale minorului. Preciz\rile cu caracter acuzatorial pot complica [i mai mult tabloul psiho-comportamental al emotivului minor, el putnd ajunge, n ultima instan]\, chiar la recunoa[terea unor fapte pe care nu le-a s\vr[it sau la negarea unor fapte care s-au comis asupra sa. Privirea anchetatorului nu trebuie s\ fie o surs\ de informa]ii ci un mijloc de condi]ionare a interlocutorului. Studiile psihologice(73) efectuate au ar\tat c\ exigen]ele psiho-sociale ale unui bun profesionist n lucrul cu minorii se pot grupa n trei categorii: A. Nivelul general de preg\tire. Persoana care instrumenteaz\ cauzele cu minori trebuie s\ fac\ dovada unui ridicat nivel de preg\tire general\ [i competen]\. Astfel, pe lng\ cunoa[terea profund\ [i nuan]at\ a dispozi]iilor legale n materie, a drepturilor fundamentale ale omului, la care trebuie s\ se raporteze n permanen]\, pentru a aplica corect legea, a asigura protec]ia cet\]enilor, a proteja demnitatea uman\, a garanta drepturile fundamentale ale persoanei (n special, interzicerea torturii, tratamentelor crude, inumane sau degradante), este de asemenea necesar\ preg\tirea continu\ n domeniul [tiin]elor conexe (psihologia dezvolt\rii, victimologie, sociologie etc.), experien]a pozitiv\ [i nu n ultimul rnd, abilitatea de a utiliza n condi]iile n care legea permite, tehnologia judiciar\ integrat\ [tiin]ei criminalistice, de a solicita contribu]ia expertizelor de specialitate pe care le reclam\ cauzele judiciare etc.. Pe de alt\ parte, profesioni[tii implica]i trebuie s\ aib\ o concep]ie clar\ despre lume [i via]\, despre societate [i legile ce o guverneaz\. Ei trebuie s\ [tie precis care sunt, n ce constau [i ale cui sunt valorile [i interesele pe care le ap\r\. B. Exigen]ele psiho-intelectuale. ntre calit\]ile ce structureaz\ pofilul intelectual al persoanei implicate n instrumentarea cauzelor cu minori, studiile psihologice(74) se opresc asupra gndirii, memoriei [i integrit\]ii senzoriale.
73 I.Bu[, M.Miclea, D. David, A. Opre, op. cit. p.66; T.Prun\, Prelegeri de psihologie judiciar\, Ia[i, Editura Funda]ia Chemarea, 1992, p.100 74 Idem 46

68

1.Gndirea profesionistului trebuie s\ se caracterizeze prin claritate, profunzime, rigoare, mobilitate [i coeren]\ [i s\ se bazeze pe un dezvoltat spirit critic. Aceste caracteristici se impun, avnd n vedere c\ practica a relevat c\, de regul\, faptele relatate n ancheta judiciar\ par de multe ori reale, dar nu de pu]ine ori s-a constatat c\ unele afirma]ii, mai ales la nivelul am\nuntelor sunt contradictorii sau neplauzibile, iar sesizarea inadverten]elor solicit\ din partea anchetatorului perspicacitate. El trebuie s\ dea dovad\ de o mare putere de discern\mnt, s\ deosebeasc\ u[or realul de ireal, semnificativul de nesemnificativ, s\ p\trund\ [i s\ aprecieze faptele la justa lor valoare, pentru c\ numai n acest fel va putea fundamenta o solu]ie judiciar\. 2. Memoria profesionistului n lucrul cu copilul victim\ sau infractor, este necesar\ la un nivel de func]ionalitate optim att din punct de vedere al memoriei de scurt\ durat\ ct [i din punct de vedere al memoriei de lung\ durat\. n activitatea de stabilire pe baz\ de probe a st\rii de fapt, poli]istul sau magistratul opereaz\ reversibil [i recursiv, iar n procesul de coroborare [i verificare a probelor, acesta stocheaz\ informa]iile [i men]ine continuitatea fluxului informa]ional. Memoria nu cuprinde numai informa]ie pur cantitativ\ despre relat\rile celui intervievat, ci [i evalu\rile, interpret\rile acestei informa]ii prin prisma criteriilor socioculturale, etice, estetice, filosofice etc. proprii. 3. Integritatea senzorial\ are n vedere condi]ia fiziologic\ normal\ a analizatorilor profesionistului (vizual, auditiv, kinestezic, gustativ, olfactiv), cunoscut fiind c\ valorile func]iei sensibilit\]ii sunt supuse unor oscila]ii ca urmare a fenomenelor de depresie, oboseal\, sau a celor de sensibilizare. Integritatea senzorial\ constituie fundamentul psiho-fiziologic al corectitudinii [i exactit\]ii redact\rii documentelor de anchet\, ce constituie suportul material al mijloacelor de prob\, elemente care reclam\ o stare a s\n\t\]ii corespunz\toare [i o mare capacitate de efort volunar. Definind n ultim\ instan]\ personalitatea anchetatorului, integritatea senzorial\ permite un comportament profesional echilibrat pe fondul psiho-fiziologic genaral pozitiv respectiv: - imagina]ie, pentru n]elegerea unor situa]ii, fapte sunt mprejur\ri care i sunt doar sugerate pe parcursul relat\rii, - o mare stabilitate [i o bun\ concentrare. C. Exigen]ele moral-afective Echilibrul emo]ional vizeaz\ componenta afectiv\ a personalit\]ii anchetatorului [i st\ la baza unor calit\]i necesare n reu[ita activit\]ii anchetatorului, reprezentate prin: - tact, - r\bdare, - toleran]\, - disponibilitatea de a asculta, - disponibilitate empatic\, - st\pnire de sine etc., toate acestea conferind un fond psihologic general pozitiv. Incompatibile cu rolul de anchetator sunt deficien]e pe planul moral al personalit\]ii precum: - suspicionarea anumitor categorii ca fiind infractori (a se vedea etnia rom\, persoanele cu antecedente penale etc.); - arogan]a, vanitatea, impertinen]a, dezgustul, plictiseala. Dac\ anchetatorul va apare ca o persoan\ impresionabil\, nervoas\, iritat\, sau ca o persoan\ care trece cu u[urin]\ de la o stare psihic\ la alta, ori preocupat de propriile probleme, [ansele de a-[i atinge scopul sunt foarte reduse. 69

CAPITOLUL III. PROTEC}IA MINORULUI VICTIM| N LEGI SPECIALE

III.1. VICTIMA DIN PERSPECTIVA LEGII 211/2004, PRIVIND UNELE M|SURI PENTRU ASIGURAREA PROTEC}IEI VICTIMELOR INFRAC}IUNILOR
Prin elaborarea Legii 211/2004(75), Romnia se aliniaz\ la standardele impuse de ]\rile civilizate n ceea ce prive[te protec]ia victimelor infrac]iunilor. Dat\ fiind noutatea reglement\rii [i necesitatea cunoa[terii dispozi]iilor legale, n ntregul lor, vom face o analiz\ succint\ a legii. Scopul prezentei legi este definit n articolul 1 [i const\ n asigurarea protec]iei victimelor infrac]iunilor. Aceast\ protec]ie se realizeaz\ prin unele m\suri pe care legiuitorul le grupeaz\ n 4 categorii: 1. Informarea victimelor infrac]iunilor cu privire la drepturile acestora; 2. Consiliere psihologic\; 3. Asisten]a juridic\; 4. Compensa]ia financiar\ de c\tre stat a victimelor unor infrac]iuni. Legea nu define[te expres no]iunea de victim\, ns\ termenul este folosit n permanen]\ n sintagma victima infrac]iunilor, ceea ce conduce la ideea c\ prin victim\ se n]elege persoana care a suferit un prejudiciu n urma s\vr[irii asupra sa a unei infrac]iuni. Legea men]ioneaz\ expres infrac]iunile care s-au s\vr[it asupra persoanei pentru ca aceasta s\ intre sub protec]ia reglement\rii legale. &.1. Informarea victimelor infrac]iunilor Aceast\ obliga]ie revine institu]iei sau mai exact persoanei ndrituite s\ ia primul contact cu victima infrac]iunii, astfel: - judec\torului, n cazul n care victima se adreseaz\ direct instan]ei cu plngere prealabil\; - procurorului, ofi]erilor, agen]ilor de poli]ie dac\ competen]a de a efecuta cercetarea penal\ revine acestora. Informarea const\ n ncuno[tiin]area victimelor infrac]iunilor cu privire la: a) serviciile [i organiza]iile care asigur\ consiliere psihologic\ sau orice alte forme de asisten]\ a victimei, n func]ie de necesit\]ile acesteia; b) organul de urm\rire penal\ la care pot face plngere; c) dreptul la asisten]\ juridic\ [i institu]ia unde se pot adresa pentru exercitarea acestui drept; d) condi]iile [i procedura pentru acordarea asisten]ei juridice gratuite; e) drepturile procesuale ale persoanei v\t\mate, ale p\r]ii v\t\mate [i ale p\r]ii civile; f) condi]iile [i procedura pentru a beneficia de dispozi]iile art.86 indice 1, 86 indice 2, 86 indice 4, 86 indice 5 din Codul de procedur\ penal\, precum [i de dispozi]iile Legii 682/2002 privind protec]ia martorilor(76); g) condi]iile [i procedura pentru acordarea compensa]iilor financiare de c\tre stat. Informa]iile de care s-a f\cut vorbire vor fi aduse la cuno[tin]a victimei de c\tre persoanele sus ar\tate, n scris sau verbal, ntr-o limb\ pe care aceasta o n]elege, acor75 Publicat\ n M.Of. nr.505/04.06.2004 76 Legea face trimitere n mod expres, la protec]ia datelor de identificare a martorului, la modalit\]ile speciale de ascultare a martorului, la audierea martorului sub 16 ani n anumite cauze, precum [i la protejarea deplas\rilor martorului. Cu privire la aceast\ dispozi]ie, credem c\ inten]ia legiuitorului a fost aceea ca m\surile speciale de protec]ie a martorilor, acordate prin Codul penal [i prin Legea 682/2002 s\ se aplice cu respectarea cerin]elor impuse de dispozi]iile legale [i victimelor infrac]iunilor, la care se refer\ Legea 211/2004.

70

date prin Codul penal [i prin Legea 682/2002 s\ se aplice cu respectarea cerin]elor impuse de dispozi]iile legale [i victimelor infrac]iunilor, la care se refer\ Legea 211/2004. Pentru a se putea dovedi respectarea dispozi]iilor privind informarea victimelor, faptul c\ s-au ndeplinit obliga]iile legale se consemneaz\ ntr-un proces verbal care se nregistreaz\ la institu]ia din care face parte judec\torul, procurorul, ofi]erul sau agentul de poli]ie la care se prezint\ victima. Tot n scopul realiz\rii inform\rii victimelor asupra drepturilor prev\zute la art.4 alin.1, se asigur\ de c\tre Ministerul Justi]iei, Ministerul Administra]iei [i Internelor cu sprijinul Ministerului Comunica]iilor [i Tehnologiei Informa]iei func]ionarea unei linii telefonice disponibile permanent pentru informarea victimelor infrac]iunilor. Aceast\ linie telefonic\ este gratuit\, existnd un num\r de telefon unic la nivel na]ional. Urm\rindu-se, n mod deosebit, ca informarea victimelor infrac]iunilor s\ fie realizat\, legea instituie pentru autorit\]ile administra]iei publice locale [i organiza]iile neguvernamentale posibilitatea nfiin]\rii la nivel local a unor linii telefonice pentru informarea victimelor infrac]iunilor. Informa]iile prev\zute la art.4 alin.1 se vor publica [i pe paginile de internet ale Ministerului Justi]iei [i ale Ministerului Administra]iei [i Internelor, iar instan]ele judec\tore[ti, parchetele de pe lng\ instan]ele judec\tore[ti [i unit\]ile de poli]ie pot publica [i ele pe pagina de internet aceste informa]ii. &.2. Consilierea psihologic\ a victimelor unor infrac]iuni [i alte forme de asisten]\ a victimelor infrac]iunilor Conform art.7 din prezenta lege, consilierea psihologic\ a victimelor se asigur\ n mod gratuit de c\tre serviciile de protec]ia victimelor [i reintegrare social\ a infractorilor, care func]ionaz\ pe lng\ tribunale. n acest scop, n art.35 se prevede c\ denumirea servicii de reintegrare social\ a infractorilor [i de supravegherea execut\rii sanc]iunilor neprivative de libertate sau denumirea servicii de reintegrare social\ [i supraveghere se nlocuie[te cu denumirea servicii de protec]ia victimelor [i reintegrare social\ a infractorilor pe care le vom numi n continuare prescurtat SPVRSI. Condi]iile pentru acordarea consilierii psihologice sunt urm\toarele: a) depunerea unei cereri la SPVRSI prin care se solicit\ acordarea consilierii psihologice gratuit; b) persoana s\ fie victima uneia din infrac]iunile enumerate limitativ la art.8 alin.1.(77); c) infrac]iunea s\ fi fost s\vr[it\ pe teritoriul Romniei cu excep]ia situa]iei n care infrac]iunea a fost s\vr[it\ n str\in\tate asupra unei persoane cu cet\]enie romn\ sau care locuie[te legal pe teritoriul ]\rii noastre; d) s\ fi fost sesizat organul de urm\rire penal\ sau instan]a de judecat\ cu privire la s\vr[irea infrac]iunii. Cererea va cuprinde, conform disp.art.10 alin.3: a) numele, prenumele, cet\]enia, data [i locul na[terii, domiciliul sau re[edin]a victimei; b) data, locul [i circumstan]ele s\vr[irii infrac]iunii;
77 Conform art.8 alin.1 consilierea psihologic\ () se acord\ gratuit, la cerere, pentru victimele tentativei la infrac]iunile de omor, omor calificat [i omor deosebit de grav, prev\zute la art.174-176 din Codul penal, pentru victimele infrac]iunilor de lovire sau alte violen]e [i v\t\mare corporal\, s\vr[ite asupra membrilor familiei, prev\zute la art.180 alin1 indice 1 [i aliniatul 2 indice 1 [i art.181 alin.1 indice 1 din Codul penal, ale infrac]iunii de v\t\mare corporal\ grav\, prev\zut\ la art.182 din Codul penal, ale infrac]iunilor inten]ionate care au avut ca urmare v\t\marea corporal\ grav\ a victimei, ale infrac]iunilor de viol, act sexual cu un minor, perversiune sexual\ [i corup]ie sexual\, prev\zute la art.197, 198, art. 201 alin. 2-5 [i art.202 din Codul penal, ale infrac]iunii de rele tratamente aplicate minorului, prev\zut\ la art.306 din Codul penal, precum [i pentru victimele infrac]iunilor prev\zute de Legea nr. 678/2001 privind prevenirea [i combaterea traficului de persoane, cu modific\rile [i complet\rile ulterioare.

71

c) data sesiz\rii [i organul judiciar sesizat. La cerere se vor anexa n copie documentele justificative pentru datele nscrise n cerere. Astfel, consider\m c\ cererea va fi nso]it\ de copia certificatului de na[tere, c\r]ii de identitate iar n cazul minorilor c\rora nu li s-a eliberat carte de identitate copia c\r]ii de identitate a p\rintelui la care locuie[te, copia actului de sesizare certificat de organul care a primit-o [i care face dovada datei sesiz\rii [i a organului judiciar sesizat. Cererea pentru acordarea consilierii psihologice gratuite se solu]ioneaz\ n termen de zece zile de la data depunerii de c\tre [eful serviciului.(78) n cazul n care cererea de acordare a consilierii juridice gratuite a fost aprobat\, consilierea se acord\ pe o perioad\ de cel mult 3 luni, iar n cazul victimelor care nu au mplinit 18 ani pe o perioad\ de 6 luni prin depunerea unei cereri la serviciul de protec]ia victimelor [i reintegrare social\ a infractorilor din raza teritorial\ a circumscrip]iei n care victima domiciliaz\. Alte servicii acordate victimelor infrac]iunilor SPVRSI poate asigura [i alte forme de asisten]\ victimelor infrac]iunilor, conform art.11 din lege, f\r\ ca reglementarea legal\ s\ prevad\ n ce constau acestea. De[i legea nu prevede n ce constau celelalte forme de asisten]\ a victimelor infrac]iunilor acordate de SPVRSI, apreciem c\ acestea se refer\ la identificarea mpreun\ cu victima a nevoilor personale ale acesteia, pe baza acestei analize serviciul fiind n m\sur\ s\ acorde asisten]\ n domeniul educa]iei, orient\rii [i calific\rii profesionale, g\sirii unui loc de munc\, a unei locuin]e, integr\rii familiale, consumului de alcool [i drog, atitudinii fa]\ de infrac]iune [i infractor. Legea acord\, n sprijinul SPVRSI, posibilitatea acestuia de a colabora cu organiza]ii neguvernamentale. Potrivit art. 12 din lege, organiza]iile neguvernamentale pot organiza, n mod independent sau n cooperare cu autorit\]ile publice, servicii pentru consilierea psihologic\ a victimelor infrac]iunilor [i pentru asigurarea altor forme de asisten]\ a victimelor. &.3. Asisten]a juridic\ gratuit\ a victimelor unor infrac]iuni Condi]iile acord\rii asisten]ei juridice gratuite se refer\ la: a) depunerea de c\tre victim\ a unei cereri prin care solicit\ acordarea asisten]ei juridice gratuite; b) asupra victimei s\ se fi s\vr[it o infrac]iune prev\zut\ de art.14 din lege(79), cu excep]ia cazului cnd venitul lunar pe membru de familie este cel mult egal cu salariu de baz\ minim brut pe ]ar\ stabilit pentru anul n care victima a formulat cererea de asisten]\ juridic\; c) fapta s\ fi fost s\vr[it\ pe teritoriul ]\rii, cu excep]ia cazului cnd fapta s-a s\vr[it n afara teritoriului ]\rii, iar victima este cet\]ean romn sau locuie[te legal n Romnia. n aceast\ ultim\ situa]ie este necesar ca
78 Prin similitudine cu acordarea consilierii n cazul persoanelor care au fost ncredin]ate serviciului ca urmare a aplic\rii, printr-o hot\rre judec\toreasc\ a unei m\suri educative sau a unei pedepse a c\rei executare a fost suspendat\ sub supraveghere, cererea de acordare a consilierii psihologice se solu]ioneaz\, ca [i n aceste cazuri, de [eful serviciului. 79 Potrivit art.14 alin.1 asisten]a juridic\ gratuit\ se acord\, la cerere, urm\toarelor categorii de victime: a) persoanelor asupra c\rora a fost s\vr[it\ o tentativ\ la infrac]iunile de omor, omor calificat [i omor deosebit de grav, prev\zute la art.174 -176 din Codul penal, o infrac]iune de v\t\mare corporal\ grav\, prev\zut\ la art.182 din Codul penal, o infrac]iune inten]ionat\ care a avut ca urmare v\t\marea corporal\ grav\ a victimei, o infrac]iune de viol, act sexual cu un minor [i perversiune sexual\ prev\zute la art.197, 198, art.201 alin.2-5 din Codul penal; b)so]ul, copiii [i persoanele aflate n ntre]inerea persoanelor decedate prin s\vr[irea infrac]iunilor de omor, omor calificat [i omor deosebit de grav, prev\zute la art.174 -176 din Codul penal, precum [i a infrac]iunilor inten]ionate care au avut ca urmare moartea persoanei.

72

procesul penal s\ se desf\[oare n Romnia; d) victima s\ fi sesizat organul de urm\rie penal\ sau instan]a de judecat\ n termen de 60 de zile de la data s\vr[irii infrac]iunii. n cazul victimelor prev\zute la alin.1 lit.b termenul de 60 de zile se calculeaz\ de la data la care victima a luat cuno[tin]\ de s\vr[irea infrac]iunii. Dac\ victima s-a aflat n imposibilitate fizic\ sau psihic\ de a sesiza organul de urm\rire penal\, termenul de 60 de zile se calculeaz\ de la data la care a ncetat starea de imposibilitate. Legea prevede men]iuni speciale pentru victimele minore. Astfel, conform alin.4 al art.16 victimele care nu au mplinit vrsta de 18 ani nu au obliga]ia de a sesiza organul de urm\rire penal\ sau instan]a de judecat\ cu privire la s\vr[irea infrac]iunii, existnd ns\ posibilitatea ca reprezentantul legal al minorului sau al persoanei puse sub interdic]ie s\ poat\ sesiza organul de urm\rire penal\ cu privire la s\vr[irea infrac]iunii. Procedura acord\rii asisten]ei juridice Cererea de acordare a asisten]ei juridice gratuite se depune la tribunalul n a c\rui circumscrip]ie domiciliaz\ victima. Cererea trebuie s\ cuprind\: a) numele, prenumele, cet\]enia, data [i locul na[terii, domiciliul sau re[edin]a victimei; b) data, locul [i circumstan]ele s\vr[irii infrac]iunii; c) data sesiz\rii [i organul de urm\rire penal\ sau instan]a de judecat\ la care s-a depus sesizarea, cu excep]ia minorilor care nu au aceast\ obliga]ie; d) calitatea de so], copil sau persoan\ aflat\ n ntre]inerea persoanei decedate, n cazul victimelor prev\zute la art.14 alin. 1 lit.b; e) dac\ este cazul, venitul lunar pe membru de familie al victimei (n cazul n care este victima altor infrac]iuni dect cele prev\zute de art.14 alin.1 [i venitul lunar pe membru de familie al victimei este cel mult egal cu salariul de baz\ minim brut pe ]ar\, stabilit pentru anul n care victima a formulat cererea de asisten]\ juridic\); f) numele, prenumele [i forma de exercitare a profesiei de avocat (cabinet individual, cabinet asociat, societate civil\ profesional\ sau societate civil\ profesional\ cu r\spundere limitat\), de c\tre ap\r\torul ales sau men]iunea c\ victima nu [i-a ales ap\r\tor. n cazul n care victima nu [i-a ales un ap\r\tor, ncheierea prin care s-a admis cererea de asisten]\ juridic\ gratuit\ trebuie s\ cuprind\ [i desemnarea unui ap\r\tor din oficiu. Dac\ victima este un minor, cererea pentru acordarea asisten]ei juridice poate fi formulat\ de c\tre reprezentantul legal al acestuia. Cererea poate fi formulat\ [i de c\tre organiza]iile neguvernamentale care [i desf\[oar\ activitatea n domeniul protec]iei victimelor, dac\ este semnat\ de victim\, cuprinde datele prev\zute la art.17 alin 2 [i are anexate documentele prev\zute la art.17 alin.3. La cererea pentru acordarea asisten]ei juridice gratuite se anexeaz\, n copie, documentele justificative pentru datele nscrise n cerere [i orice alte documente de]inute de victim\, utile pentru solu]ionarea cererii. Asisten]a juridic\ gratuit\ se acord\ fiec\rei victime pe tot parcursul procesului penal, n limita unei sume echivalente cu dou\ salarii de baz\ minime brute pe ]ar\, stabilite pentru anul n care victima a formulat cererea de asisten]\ juridic\ gratuit\. Cererea de acordare a asisten]ei juridice gratuite se solu]ioneaz\ de doi 73

judec\tori din cadrul comisiei pentru acordarea de compensa]ii financiare victimelor unor infrac]iuni. Termenul de solu]ionare a cererii este de 15 zile de la data depunerii. Comisia se pronun]\ prin ncheiere, n camera de consiliu, cu citarea victimei. ncheierea prin care s-a solu]ionat cererea pentru acordarea asisten]ei juridice gratuite se comunic\ victimei. ncheierea prin care s-a respins cererea de acordarea asisten]ei juridice gratuite este supus\ reexamin\rii de c\tre tribunalul n cadrul c\ruia func]ioneaz\ comisia pentru acordarea de compensa]ii financiare victimelor infrac]iunilor, la cererea acestora, n termen de 15 zile de la comunicare. Cererea de reexaminare se solu]ioneaz\ n complet de 2 judec\tori. Potrivit art.19 din Legea 211/2004 acelea[i dispozi]ii legale prev\zute de art.1418 se aplic\ n mod corespunz\tor [i pentru acordarea sumei necesare punerii n executare a hot\rrii judec\tore[ti prin care au fost acordate desp\gubiri civile victimei infrac]iunii. n cazul victimelor minore, cererea pentru acordarea sumei necesare punerii n executare a hot\rrii judec\tore[ti prin care au fost acordate desp\gubiri civile victimei infrac]iunii poate fi formulat\ de reprezentantul legal al minorului, de organiza]iile neguvernamentale care [i desf\[oar\ activitatea n domeniul protec]iei victimelor, [i care pot solicita n numele victimei, acordarea sumei necesare punerii n executarea hot\rrii judec\tore[ti, sub condi]ia semn\rii de c\tre aceasta a con]inutului cererii [i a anex\rii documentelor necesare. Cererile pentru acordarea asisten]ei juridice gratuite [i pentru acordarea sumei necesare punerii n executare a hot\rrilor judec\tore[ti sunt scutite de tax\ de timbru. &.4. Acordarea de c\tre stat a compensa]iilor financiare victimelor unor infrac]iuni Condi]iile de acordare a compensa]iilor financiare de c\tre stat sunt urm\toarele: a) cererea victimei; b) asupra victimei s\ se fi s\vr[it una din infrac]iunile prev\zute la art.21 lit.a sau aceasta s\ fie una din persoanele prev\zute la lit.b a articolului men]ionat(80); c) infrac]iunea s\ fi fost s\vr[it\ pe teritoriul Romniei [i victima s\ fie cet\]ean romn sau str\in, care locuie[te legal n Romnia. Compensa]ia se poate acorda [i unei victime, cet\]ean str\in, care nu locuie[te n Romnia n baza conven]iilor interna]ionale la care Romnia este parte, cu condi]ia ca infrac]iunea s\ fi fost s\vr[it\ pe teritoriul Romniei; d) victima s\ fi sesizat organele de urm\rire penal\ sau instan]a de judecat\ n termen de 60 de zile de la data s\vr[irii infrac]iunii. n cazul victimelor prev\zute la art.21 alin.1 lit.b, termenul de 60 de zile se calculeaz\ de la data la care victima a luat cuno[tin]\ de s\vr[irea infrac]iunii. Victimele care nu au mplinit vrsta de 18 ani [i cele puse
80 Conform art.21compensa]ia financiar\ se acord\, la cerere, n condi]iile prezentului capitol, urm\toarelor categorii de victime: a) persoanele asupra c\rora a fost s\vr[it\ o tentativ\ la infrac]iunile de omor, omor calificat [i omor deosebit de grav, prev\zute la art.174 -176 din Codul penal, o infrac]iune de v\t\mare corporal\ grav\, prev\zut\ la art.182 din Codul penal, o infrac]iune inten]ionat\ care a avut ca urmare v\t\marea corporal\ grav\ a victimei, o infrac]iune de viol, act sexual cu un minor [i perversiune sexual\ prev\zute la art.197, 198, art.201 alin.2-5 din Codul penal; b) so]ul, copiii [i persoanele aflate n ntre]inerea persoanelor decedate prin s\vr[irea infrac]iunilor de omor, omor calificat [i omor deosebit de grav, prev\zute la art.174 -176 din Codul penal, precum [i a infrac]iunilor inten]ionate care au avut ca urmare moartea persoanei.

74

sub interdic]ie nu au obliga]ia de a sesiza organul de urm\rire penal\ sau instan]a de judecat\ cu privire la s\vr[irea infrac]iunii. Reprezentantul legal al minorului sau al persoanei puse sub interdic]ie poate sesiza organele de urm\rire cu privire la s\vr[irea infrac]iunilor. Dac\ victima s-a aflat n imposibilitatea fizic\ sau psihic\ de a sesiza organele de urm\rire penal\ sau instan]a de judecat\, termenul de 60 de zile se calculeaz\ de la data la care a ncetat cauza de imposibilitate. Situa]ii n care nu se acord\ compensa]ii financiare de c\tre stat Compensa]iile financiare nu se acord\ n urm\toarele situa]ii: a) se stabile[te c\ fapta nu exist\ sau nu este prev\zut\ de legea penal\, ori c\ fapta a fost s\vr[it\ n stare de legitim\ ap\rare mpotriva atacului victimei, n condi]iile art.44 Cod penal; b) victima este condamnat\ definitiv pentru participarea la un grup infrac]ional organizat(81); c) victima este condamnat\ definitiv pentru una din infrac]iunile prev\zute la art.21 alin.1(82); d) instan]a re]ine n favoarea f\ptuitorului circumstan]a atenuant\ a dep\[irii limitelor legitimei ap\r\ri mpotriva atacului victimei, prev\zut\ la art.73 lit.a din Codul penal sau circumstan]a atenuant\ a provoc\rii prev\zut\ la art.73 lit.b din Codul penal. n vederea acord\rii compensa]iilor financiare victimelor infrac]iunilor, legea distinge dup\ cum f\ptuitorul este sau nu cunoscut. Astfel, potrivit art.24 n cazul n care f\ptuitorul este cunoscut, compensa]ia financiar\ se poate acorda victimei dac\ sunt ntrunite urm\toarele condi]ii: a) Victima a formulat cererea de compensa]ie financiar\ n termen de un an, dup\ caz: 1) De la data r\mnerii definitive a hot\rrii prin care instan]a penal\ a pronun]at 2) condamnarea sau achitarea n cazurile prev\zute la art.10, alin.1, lit d [i e din Codul de procedur\ penal\ [i a acordat desp\gubiri civile ori a pronun]at achitarea n cazul prev\zut la art.10 alin 1 lit.c din Codul de procedur\ penal\ sau ncetarea procesului penal n cazurile prev\zute la art.10 alin 1 lit.g [i indice 1 din Codul de procedur\ penal\. 3) De la data la care procurorul a dispus scoaterea de sub urm\rire penal\ n cazurile prev\zute la art.10 alin.1 lit. c, d [i e din Codul de procedur\ penal\ sau a dispus ncetarea urm\ririi penale n cazul prev\zut la art.10 alin.1 lit.g din Codul de procedur\ penal\. 4) De la data la care s-a dispus nenceperea urm\ririi penale n cazurile prev\zute la art.10 alin 1 lit c, d, e [i g din codul de Procedur\ penal\. b) victima s-a constituit ca parte civil\ n cadrul procesului penal, cu excep]ia cazului prev\zut la lit.a punctul 3; Victimile care nu au mplinit vrsta de 18 ani [i cele puse sub interdic]ie nu au aceast\ obliga]ie, a constituirii de parte civil\.
81 -56 Aceste dou\ situa]ii, anterioare [i f\r\ leg\tur\ cu fapta n care s-ar g\si victima unei infrac]iuni care a solicitat statului acordarea de compensa]ii financiare, opereaz\ ca nedemnit\]i, care nl\tur\ victima de la protec]ia acordat\ de stat n aceast\ form\. 82 idem 80

75

c) f\ptuitorul este insolvabil sau a disp\rut; d) victima nu a ob]inut repararea integral\ a prejudiciului suferit de la o societate de asigurare. Dac\ victima s-a aflat n imposibilitate de a formula cerere de compensa]ie financiar\, termenul de un an prev\zut la alin.1 lit.a se calculeaz\ de la data la care a ncetat data de imposibilitate. n cazul n care instan]a a dispus disjungerea ac]iunii civile de ac]iunea penal\, termenul de 1 an prev\zut la alin.1 lit. a curge de la data r\mnerii irevocabile a hot\rrii prin care a fost admis\ ac]iunea civil\. Potrivit art.25 n cazul n care f\ptuitorul este necunoscut, victima poate formula cerere de compensa]ie financiar\ n termen de 3 ani de la data s\vr[irii infrac]iunii, dac\ victima nu a ob]inut repararea integral\ a prejudiciului suferit de la o societate de asigurare. Legea instituie [i n aceaste mprejur\ri o m\sur\ de protec]ie special\ a minorilor statund c\ n situa]ia n care victima este un minor [i reprezentantul legal al acesteia nu a formulat cererea de compensa]ie financiar\ n termenul de un an prev\zut de art.24 sau de 3 ani prev\zut de art.25, aceste termene ncep s\ curg\ de la data n care victima a mplinit vrsta de 18 ani, adic\ data de la care persoana dobnde[te capacitate de exerci]iu deplin\. Categoriile de prejudicii pentru care se acord\ compensa]ii financiare de c\tre stat Legiuitorul a prev\zut expres [i felul prejudiciilor aduse victimelor, n func]ie de categoria din care acestea fac parte, potrivit art.21 alin 1 lit. a sau lit.b astfel: a) Victimelor prev\zute de art.21 alin.1 lit. a li se pot acorda compensa]ii financiare pentru: 1. cheltuielile de spitalizare [i alte categorii de cheltuieli medicale suportate de victim\; 2. prejudiciile materiale rezultate din distrugerea, degradarea sau aducerea n stare de nentrebuin]are a bunurilor victimei ori din deposedarea acesteia prin s\vr[irea infrac]iunii; 3. c[tigurile de care victima este lipsit\ de pe urma s\vr[irii infrac]iunii. b) Victimelor prev\zute de art.21 alin 1 lit.b li se pot acorda compensa]ii financiare pentru: 1. cheltuielile de nmormntare; 2. ntre]inerea de care victima este lipsit\ din cauza s\vr[irii infrac]iunii. Indiferent de categoria de prejudicii cauzate sau de categoria din care face parte victima dac\ f\ptuitorul pl\te[te anumite sume de bani cu titlul de desp\gubiri civile, acestea, precum [i ndemniza]ia ob]inut\ de victim\ de la o societate de asigurare se scad din cuantumul compensa]iei financiare acordate de stat victimei. Procedura acord\rii compensa]iei financiare de c\tre stat Cererea de compensa]ie financiar\ trebuie depus\ la tribunalul n a c\rei circumscrip]ie domiciliaz\ victima. Cererea trebuie s\ cuprind\ potrivit art.29 : a) numele, prenumele, cet\]enia, data [i locul na[terii, domiciliul sau re[edin]a victimei; b) data, locul [i mprejur\rile s\vr[irii infrac]iunii care a cauzat prejudiciul; c) categoriile de prejudicii suferite prin s\vr[irea infrac]iunii, care se ncadreaz\ n dispozi]iile art.27 alin.1; 76

d) dac\ este cazul, organul de urm\rire penal\ sau instan]a de judecat\ [i data sesiz\rii acestora; e) dac\ este cazul, num\rul [i data hot\rrii judec\tore[ti sau a actului organului de urm\rire penal\, prev\zute la art.24 alin.1 lit.a; f) calitatea de so], copil sau persoan\ aflat\ n ntre]inerea persoanei decedate, n cazul victimelor prev\zute la art. 21 alin. 1 lit.b; g) antecedentele penale ale victimei, n vederea verific\rii condi]iilor impuse de art.22 lit.b [i c; h) sumele pl\tite cu titlu de desp\gubiri de c\tre f\ptuitor sau indemniza]ia ob]inut\ de victim\ de la o societate de asigurare pentru prejudiciile cauzate prin s\vr[irea infrac]iunii; i) cuantumul compensa]iei financiare solicitate. La cererea de compensa]ie financiar\ se anexeaz\ n copie, documentele justificative pentru datele nscrise n cerere [i orice alte documente de]inute de victim\, utile pentru solu]ionarea cererii. Prin aceea[i cerere sau separat, victima care se afl\ ntr-o situa]ie material\ precar\, poate solicita, oricnd dup\ sesizarea organelor de urm\rire penal\ sau a instan]ei de judecat\, comisiei un avans din compensa]ia financiar\, n limita unei sume echivalente cu zece salarii de baz\ minime brute pe ]ar\ stabilite pentru anul n care victima a solicitat avansul. Cererea prin care se solicit\ avansul trebuie depus\ ns\ cel mai trziu n termen de 30 de zile de la data depunerii cererii de compensa]ie. Dac\ avansul este solicitat prin cerere separat\, n ea se men]ioneaz\ [i stadiul procedurii judiciare. Cererea de compensa]ie financiar\ se solu]ioneaz\ de doi judec\tori din cadrul comisiei pentru acordarea de compensa]ii financiare victimelor infrac]iunilor, constituite la nivelul fiec\rui tribunal. Comisia pentru acordarea de compensa]ii financiare victimelor infrac]iunilor este alc\tuit\ din cel pu]in doi judec\tori, desemna]i pentru o perioad\ de trei ani de adunarea general\ a judec\torilor tribunalului. Adunarea general\ a judec\torilor tribunalului desemneaz\, pentru o perioad\ de trei ani, [i un num\r egal de judec\tori suplean]i ai judec\torilor care alc\tuiesc comisia pentru acordarea de compensa]ii finaciare victimelor infrac]iunilor. Judec\torii suplean]i prev\zu]i la aliniatul 3 particip\ la solu]ionarea cererilor de compensa]ii financiare n cazul imposibilit\]ii de participare a unuia sau a ambilor judec\tori care alc\tuiesc comisia pentru acordarea de compensa]ii financiare victimelor infrac]iunilor. Dac\ cererea de acordare a compensa]iei financiare a fost respins\ sau dac\ s-au dep\[it termenele prev\zute la art.24, 25, 26, victima este obligat\ la restituirea avansului. Avansul nu se restituie dac\ cererea a fost respins\ doar pe motivul c\ f\ptuitorul nu este insolvabil sau disp\rut. Cererea de acordarea compensa]iei financiare sau a avansului se solu]ioneaz\ n camera de consiliu cu participarea procurorului. Victima este citat\. Solu]iile stabilite de comisia pentru acordarea de compensa]ii financiare victimilor infrac]iunilor pot fi urm\toarele: a) admiterea cererii [i implicit stabilirea cuantumului compensa]iei financiare, sau dup\ caz, al avansului din aceasta; b) respingerea cererii dac\ nu sunt ntrunite condi]iile prev\zute de prezenta lege pentru acordarea de compensa]ii financiare sau dup\ caz a avansului din aceasta. Hot\rrea comisiei se comunic\ victimei [i poate fi atacat\ cu recurs la curtea de apel n termen de 15 zile de la comunicare. 77

Comisia pentru acordarea de compensa]ii financiare victimelor infrac]iunilor are obliga]ia de a informa organul de urm\rire penal\ sau instan]a investit\ cu solu]ionarea ac]iunii civile, cu privire la cererea de compensa]ie financiar\ ori cu privire la cererea prin care victima a solicitat avans din compensa]ii. Plata sumelor acordate se asigur\ de compartimentele financiare ale tribunalelor, n termen de 15 zile de la data r\mnerii definitive a hot\rrii prin care a fost acordat\ compensa]ia financiar\ sau avansul. Potrivit art. 34 cererea de compensa]ie financiar\ [i cererea privind acordarea unui avans din aceasta pot fi formulate de c\tre reprezentantul legal al minorului sau al persoanei puse sub interdic]ie. Aceste cereri pot fi formulate [i de c\tre organiza]iile neguvernamentale care-[i desf\[oar\ activitatea n domeniul protec]iei victimelor, dac\ sunt semnate de victim\, cuprind datele prev\zute la art.29 alin.1 [i au anexate documentele prev\zute la art.29 alin 2. Cererea de compensa]ie financiar\ [i cererea privind acordarea unui avans din aceasta sunt scutite de tax\ de timbru.

III.2. LEGEA 678/2001(83) PRIVIND PREVENIREA {I COMBATEREA TRAFICULUI DE PERSOANE

Traficul de fiin]e umane [i de copii n special, nu este o practic\ nou\ ns\ apare ca un fenomen ce cunoa[te o cre[tere f\r\ precedent n volum [i complexitate, mprejurare ce a determinat sporirea sensibilit\]ii oficialilor [i publicului asupra trafic\rii [i a nevoii de a r\spunde implica]iilor ei negative. Azi, traficul cu copii a devenit o afacere global\, care genereaz\ profituri uria[e pentru trafican]i [i sindicatele crimei organizate [i care creeaz\ probleme serioase guvernelor ]\rilor implicate. Legea romn\ privind prevenirea [i combaterea traficului de persoane, se nscrie n procesul mai amplu al armoniz\rii legisla]iei noastre cu normele comunitare, din nevoia conform\rii cu standardele europene interna]ionale. Structura [i modul de redactare a legii respect\ Protocolul privind prevenirea, reprimarea [i pedepsirea traficului de persoane, n special al femeilor [i copiilor, adi]ional la Conven]ia ONU mpotriva criminalit\]ii transna]ionale organizate, adoptate la New York la 15 noiembrie 2000, ratificat\ de Romnia prin legea 565/2002.(84) Prima m\sur\ de protec]ie este instituit\ de art.3 din Legea 678/2001 care prevede c\ pentru o lupt\ eficient\ mpotriva traficului de persoane, autorit\]ile [i institu]iile publice prev\zute n prezentul capitol, organiza]iile neguvernamentale [i al]i reprezentan]i ai societ\]ii civile vor def\[ura separat sau, dup\ caz, n cooperare o activitate sus]inut\ de prevenirea traficului de persoane, n special de femei [i copii. Legea special\ con]ine prevederi speciale n ce prive[te victimele minore, infrac]iunea s\vr[it\ asupra unei persoane cu vrsta pn\ n 18 ani fiind ncriminat\ diferit. Astfel, conform art.13 alin.1 constituie infrac]iunea de trafic de minori recrutarea, transportarea, transferarea sau primirea unei persoane cu vrsta cuprins\ ntre 15-18 ani, n scopul exploat\rii acesteia. n condi]iile n care victima este o persoan\ care nu a mplinit vrsta de 15 ani infrac]iunea este mai grav\ (art.13 alin.2) ca, de asemenea [i dac\ faptele prev\zute la alin. 1 [i 2 sunt s\vr[ite prin amenin]are, violen]\ sau alte forme de constrngere, prin
83 Publicat\ n M.Of. nr.783/11.12.2001, modificat\ prin OUG 143/24.10.2002 (aprobat\ prin Legea 45/2003), [i prin Legea 39/21.01.2003 84 Publicat\ n M.Of. nr. 813/08.11.2002

78

r\pire, fraud\, ori n[el\ciune, abuz de autoritate sau profitnd de imposibilitatea acelei persoane de a se ap\ra sau de a-[i exprima voin]a, ori prin oferirea, darea, acceptarea sau primirea de bani ori de alte foloase pentru ob]inerea consim]\mntului persoanei care are control asupra altei persoane (art.13 alin.3). Deosebit\ importan]\ prezint\ dispozi]iile art.16 din lege, conform c\rora consim]\mntul persoanei victim\ a traficului nu nl\tur\ r\spunderea penal\ a infractorului. n doctrin\(85) s-a subliniat c\ existen]a consim]\mntului poate fi analizat\ sub un triplu aspect: - fie ca element constitutiv al unei incrimin\ri; - fie ca o cauz\ de reducere a pedepsei; - fie ca o cauz\ justificativ\. Prin Legea 678/2001, legiuitorul a n]eles s\ ncrimineze fapta n pofida consim]\mntului persoanei v\t\mate, apreciindu-se c\ acest consim]\mnt este ntotdeauna viciat [i, n consecin]\ nu ndepline[te condi]iile unui consim]\mnt valabil exprimat. S-a apreciat c\, n orice situa]ie, capacitatea de consim]\mnt a unei persoane trebuie raportat\ la capacitatea de a dispune de drepturile acordate de lege, [i n consecin]\, pentru a fi valabil, consim]\mntul nu trebuie s\ fie viciat de violen]e, dol sau eroare esen]ial\. n situa]iile reglementate de legea examinat\ consim]\mntul este ob]inut, explicit sau implicit, prin amenin]are, violen]\ sau prin fraud\ (adic\ prin folosire de calit\]i mincinoase), n[el\ciune, abuz de autoritate sau profitnd de imposibilitatea acelei persoane de a se ap\ra sau de a-[i exprima voin]a ori prin oferirea, darea, acceptarea, primirea de bani sau alte foloase. Ori aceste modalit\]i reprezint\, prin ele nsele, tot attea elemente cu capacitate de a vicia consim]\mntul victimei. Aprecierea ca inexistent\ a unui consim]\mnt valabil trebuie privit\ n strns\ corela]ie cu situa]ia special\ n care se afl\ o astfel de victim\: izolarea sa cultural\, lingvistic\ sau fizic\, situa]ia ei economic\ precar\, mpiedicarea acesului la justi]ie ori chiar pozi]ia dominant\ a celor care exploateaz\ persoana care face obiectul traficului.(86) Dispozi]ia legal\ men]ionat\ exprim\ plenar disponibilitatea legiuitorului de a considera persoanele traficate ca fiind victime, indiferent dac\ au fost de acord sau nu cu transportarea, transferarea, g\zduirea sau primirea unei persoane n scopul exploat\rii sale, consim]\mntul victimei fiind irelevant. Protec]ia minorilor prin Legea 678/2001 rezid\ [i din dispozi]iile art.18 care ocrote[te minorii care nu au mplinit 18 ani prin incriminarea faptei de a expune, a vinde sau a r\spndi, a nchiria, a distribui, a confec]iona ori a produce n alt mod, a transmite, a oferi sau a pune la dispozi]ie ori de a de]ine n vederea r\spndirii de obiecte, filme, fotografii, diapozitive, embleme sau alte suporturi vizuale care reprezint\ pozi]ii ori acte sexuale cu caracter pornografic ce prezint\ sau implic\ minori [i care constituie infrac]iunea de pornografie infantil\. Dispozi]ii procedurale derogatorii Legea prevede o procedur\ special\ privind investigarea [i instrumentarea cauzelor n care sunt implicate victime minore a traficului de fiin]e umane. Astfel, legea institue obliga]ia efectu\rii urm\ririi penale de c\tre procurori. O m\sur\ de protec]ie special\, constituie judecarea cauzelor privind traficarea victimelor minore [i a pornografiei infantile prin derogare de la principiul publicit\]ii, textul art. 24 prev\znd c\ [edin]ele de judecat\ nu sunt publice.
85 G. Antoniu, Consim]\mntul victimei, Revista de drept penal, nr.4/2003, p. 9-14 86 L. St\nescu, Consim]\mntul victimei traficului de persoane. Efecte, Revista de drept penal, nr.3/2004, p.132

79

Aliniatul 2 al articolului sus-men]ionat prevede c\ la [edin]ele de judecat\ pot asista p\r]ile, reprezentan]ii acestora, precum [i alte persoane a c\ror prezen]\ este considerat\ necesar\ de c\tre instan]\. n cauzele privind infrac]iunile prev\zute n prezenta lege, ascultarea minorului care nu a mplinit 14 ani se face n prezen]a unuia dintre p\rin]i sau a tutorelui, ori persoanei c\ruia i este ncredin]at minorul spre cre[tere [i educare. Legea nu stabile[te calitatea procesual\ a minorului ce trebuie audiat n astfel de condi]ii. Protec]ia [i asisten]a victimelor traficului de persoane Potrivit alin.4 al art.26 minorilor, victime ale infrac]iunilor prev\zute de prezenta lege, li se acord\ protec]ie [i asisten]\ special\ n raport de vrsta lor. Pe lng\ aceste m\suri de protec]ie [i asisten]\ special\ minorilor li se acord\ n calitate de persoane v\t\mate prin infrac]iunile prev\zute de prezenta lege [i alte m\suri de protec]ie referitoare la: - ocrotirea vie]ii private [i a identit\]ii; - dreptul la recuperarea fizic\, psihologic\ [i social\; - protec]ia fizic\ a victimelor traficului de persoane pe perioada procesului; - asisten]\ de c\tre misiunile diplomatice [i oficiile consulare ale Romniei n ]\rile n care se g\sesc; - difuzarea de materiale de informare privind drepturile persoanelor, victime ale traficului de fiin]e umane; - cazarea la cerere, temporar, n centre de asisten]\ [i protec]ie a victimelor traficului de persoane, nfiin]ate prin prezenta lege; - asigurarea pe parcursul caz\rii n aceste centre, de condi]ii civilizate de cazare, igien\ personal\, hran\, asisten]\ psihologic\ [i medical\. Potrivit art.41 minorilor care nso]esc victimele traficului de persoane, sau care sunt ei n[i[i victime, li se aplic\ n mod corespunz\tor, prevederile referitoare la minori din Legea 123/2001(87). - dreptul s\ primeasc\ informa]ii cu privire la procedurile judiciare [i administrative aplicabile; - dreptul la asisten]\ juridic\ obligatorie pentru a putea s\ [i exercite drepturile n cadrul procedurilor penale prev\zute de lege, n toate fazele procesului penal, [i s\ [i sus]in\ cererile [i preten]iile civile fa]\ de persoanele care au s\vr[it infrac]iunile prev\zute de prezenta lege n care ele sunt implicate, conform art.44 din lege. Prin aceast\ dispozi]ie s-a derogat de la regula consacrat\ n legea procedural penal\, conform c\reia numai nvinuitul sau inculpatul are drept la asisten]\ juridic\ obligatorie. Se observ\ c\ acest caz de asisten]\ juridic\ obligatorie este diferit de cel prev\zut n art.173 aliniat ultim Cod procedur\ penal\, care prevede c\ asisten]a juridic\ a p\r]ii v\t\mate, a p\r]ii civile sau a p\r]ii responsabile civilmente poate fi dispus\ de c\tre instan]a de judecat\, cnd aceasta ar aprecia c\, din anumite motive, vreuna din p\r]i nu [i-ar putea face singur\ ap\rarea, art. 44 din Legea 678/2001, prev\znd n mod expres, c\ asisten]a juridic\ este obligatorie n cazul victimelor traficului de persoane, f\r\ nici o apreciere din partea organelor judiciare. Ra]iunea cre\rii acestui drept n beneficiul victimelor traficului de persoane este asigurarea unei ap\r\ri calificate, din partea unui ap\r\tor ales sau numit din oficiu, pen87 Publicat\ n M. Of. Nr.168/03.04.2001 88 Publicat\ n M.Of. nr.802/31.08.2004

80

tru ca aceste persoane s\ aib\ posibilitatea exercit\rii depline a drepturilor lor procesuale. Prin Legea 211/2004, victimele traficului de persoane beneficiaz\ de consiliere psihologic\ gratuit\ n condi]iile legii. Prin Hot\rrea nr.1295/13.08.2004 a Guvernului Romniei(88), s-a aprobat Planul na]ional de ac]iune pentru prevenirea [i combaterea traficului de copii pentru anul 20042005, acesta avnd o serie de obiective principale grupate pe [ase categorii: 1)evaluare, analiz\, cercetare; 2) prevenire; 3) protec]ia, reabilitarea [i reintegrarea social\ a victimelor; 4) combaterea traficului de copii; 5) mbun\t\]irea cadrului legislativ; 6)dezvoltarea capacit\]ii institu]ionale a organismelor relevante n materie.

III.3. LEGEA 217/2003(89) PENTRU PREVENIREA {I COMBATEREA VIOLEN}EI N FAMILIE

Violen]a domestic\ reprezint\ un subiect nou, iar preocuparea pentru n]elegerea [i conceptualizarea fenomenului apare ca o dezvoltare de ultim\ or\ a speciali[tilor n domeniul juridic [i social. n etapa actual\, avnd n vedere cre[terea f\r\ precedent a violen]ei n general [i a violen]ei n familie n special, legiuitorul romn este preocupat de constituirea unui cadru juridic n care s\ armonizeze activitatea institu]iilor statului cu cea a organiza]iilor private [i a organismelor similare, a organiza]iilor interna]ionale n combaterea fenomenului de violen]\ domestic\.(90) Legea consacr\ ca obiectiv de interes na]ional ocrotirea [i sprijinirea familiei, dezvoltarea [i consolidarea solidarit\]ii familiale, bazat\ pe prietenie, afec]iune [i ntrajutorare moral\ [i material\ a membrilor familiei. Protec]ia victimelor violen]ei domestice constituie un obiectiv al Agen]iei Na]ionale pentru Protec]ia Familiei, ca organ de specialitate n subordinea Ministerului S\n\t\]ii [i Familiei prin: - sprijinirea victimelor prin programe de recuperare a s\n\t\]ii [i de reinser]ie social\; - protejarea victimelor [i, n special, a minorilor prin m\suri de p\strarea confiden]ialit\]ii lor, precum [i prin m\suri de protec]ie psihologic\ a acestora, n timpul instrument\rii cazului (n acest sens a se vedea [i Legea211/2004). Pentru realizarea obiectivelor n domeniul ngrijirii [i protec]iei victimelor violen]ei n familie, agen]iei i revin o serie de atribu]ii privitoare la instruirea, autorizarea [i coordonarea activit\]ii profesionale a personalulului implicat, nfiin]area de ad\posturi [i de linii telefonice de urgen]\ pentru victimele violen]ei n familie, nfiin]area de centre de recuperare pentru victimele violen]ei n familie, nfiin]area de centre de asisten]\ destinate agresorilor etc. n sensul prezentei legi violen]a n familie reprezint\ orice ac]iune fizic\ sau verbal\ s\vr[it\ cu inten]ie de c\tre un membru de familie mpotriva altui membru al aceleia[i familii, care provoac\ o suferin]\ fizic\, psihic\, sexual\ sau un prejudiciu material. Prin membru de familie se n]elege: a) so]ul; b) ruda apropiat\, conform art.149 Cod penal, adic\ ascenden]ii [i descenden]ii, fra]ii [i surorile, copiii acestora, precum [i persoanele devenite
89 Publicat\ n M.Of. nr. 367/2003, modificat\ prin Ordonan]a nr.95/2003, publicat\ n M.Of. nr.13/2004 90 I.Pascu, E. Nea]a, Revista de drept penal nr.4/2004, p.53

81

prin adop]ie, potrivit legii, astfel de rude; c) asimilate no]iunii de membru de familie sunt [i persoanele care au stabilit rela]ii asemn\toare acelora dintre so]i sau dintre p\rin]i [i copii, dovedite pe baza anchetei sociale. n sensul prezentei legi SRSS (actualmente SPRVSI) va preg\ti personal specializat - asisten]i sociali [i psihologi capabili s\ desf\[oare programe de terapie [i consiliere a agresorilor, iar rezultatele aplic\rii acestor programe se vor prezenta instan]elor n condi]iile legii. Agen]ia Na]ional\ pentru Protec]ia Familiei asigur\ asisten]a specific\ rela]iilor familiale prin asisten]ii familiali. n cazul n care asisten]ii familiali constat\ acte de violen]\ n familie mpotriva minorilor ace[tia sunt obliga]i s\ acorde de ndat\ asisten]a necesar\ [i s\ sesizeze Autoritatea Na]ional\ pentru Protec]ia Copilului [i Adop]ie, respectiv serviciul public specializat de la nivel local. Asisten]ii familiali instrumenteaz\ cazul mpreun\ cu persoana desemnat\ de Ministerul de Interne, n condi]iile prev\zute de art.5. n scopul realiz\rii protec]iei efective a victimelor, art 23 din lege reglementeaz\ centrele pentru ad\postirea victimelor violen]ei n familie, denumite n continuare ad\posturi care sunt unit\]i de asisten]\ social\, de regul\, f\r\ personalitate juridic\, care asigur\ protec]ie, g\zduire, ngrijire [i consiliere victimelor violen]ei n familie, nevoite s\ recurg\ la acest serviciu de asisten]\ social\. Primirea victimelor n ad\post se face numai n caz de urgen]\, sau cu aprobarea scris\ a asistentului familial, atunci cnd izolarea victimei de agresor se impune ca m\sur\ de protec]ie. Izolarea de agresor a victimelor se face cu consim]\mntul acestora, sau dup\ caz al reprezentantului legal. Ad\posturile publice trebuie s\ asigure gratuit urm\toarele servicii sociale, cu respectarea standardelor de calitate, att victimei ct [i minorilor afla]i n ngrijirea acesteia: - protec]ie mpotriva agresorului, ngrijire medical\, hran\, cazare, asisten]\ psihologic\ [i consiliere juridic\, pe o perioad\ determinat\, pn\ la rezolvarea situa]iei familiale. n cazul persoanelor care nu [i pot asigura singure cazarea [i hrana, acestea vor avea drept de [edere n ad\post pn\ la rezolvarea acestor deziderate de c\tre stat, sau de c\tre ONG-uri prin efectuarea de cursuri de calificare profesional\, internarea minorilor n a[ez\minte sociale, etc. Totodat\, victimelor violen]ei domestice li se aduce la cuno[tin]\ mijloacele prin care s\-[i protejeze bunurile r\mase la agresor, cum ar fi, notificarea prin executor judec\toresc a nl\tur\rii acordului tacit pentru nstr\inarea bunurilor comune sau asigurarea de dovad\ prin expertiza judiciar\. Consultan]a juridic\ este gratuit\ iar primarul poate asigura suportarea, cel pu]in n parte, a cheltuielilor corespunz\toare. De asemenea, victimele sunt instruite n procedura privind ob]inerea certificatelor medico-legale. Potrivit art.25 din lege, internarea victimelor sau a agresorilor, n centre de tratament [i reabilitare se face numai cu acordul acestora. n cazul victimelor minore acordul este dat de p\rin]i sau de tutorele legal. M\surile de protejare a victimelor violen]ei n familie sunt prev\zute de art.26 din lege. Potrivit dipozi]iei legale, n cursul urm\ririi penale sau a judec\]ii, instan]a de judecat\, la cererea victimei sau din oficiu, ori de cte ori exist\ probe sau indicii temeinice c\ un membru de familie a s\vr[it un act de violen]\ cauzator de suferin]e 82

fizice sau psihice asupra unui alt membru, poate dispune, n mod provizoriu, una din m\surile prev\zute de art.113 Cod penal [i art.114 Cod penal, precum [i m\sura interzicierii de a reveni n locuin]a familiei. Din dorin]a unei mai bune ocrotiri juridice a familiei [i a rela]iilor ce se desf\[oar\ n cadrul acesteia, legiuitorul a completat Titlul VI din partea general\ a Codului penal cu art.118 indice 1 ce instituie o nou\ m\sur\ de siguran]\ ce are ca obiect interdic]ia de a reveni n locuin]a familiei pe o perioad\ determinat\ a acelui membru al familiei care s\vr[e[te mpotriva altui membru al aceleia[i familii o infrac]iune de lovire sau orice acte de violen]\, pedepsit\ cu o condamnare de cel pu]in un an.(91) Aceast\ m\sur\ de siguran]\ a fost instituit\ prin Legea 197/2002(92), de modificare a Codului penal. Conform noii m\suri de siguran]\, interdic]ia de a reveni n locuin]a familiei pe o perioad\ determinat\ se poate lua pe o perioad\ de pn\ la 2 ani, la cererea persoanei v\t\mate (respectiv membru de familie ce a fost lezat de infrac]iunea condamnatului), fa]\ de persoana condamnat\ la pedeapsa nchisorii de cel pu]in un an pentru loviri sau orice alt act de violen]\ cauzator de suferin]e fizice [i psihice, s\vr[ite asupra membrilor familiei, dac\ instan]a constat\ c\ prezen]a acestuia n locuin]a familiei constituie un pericol grav pentru ceilal]i membri ai familiei. Din con]inutul textului se desprinde ideea c\ m\sura interdic]iei de a reveni n locuin]a familiei nu poate fi luat\ dect dac\ sunt ndeplinite urm\toarele condi]ii: a) fapta s\vr[it\ s\ constituie o infrac]iune contra integrit\]ii corporale sau a s\n\t\]ii membrilor familiei; b) infrac]iunea s\vr[it\ s\ prezinte un anumit grad de pericol social concret, mprejurare ce reiese din prevederea legii c\ infractorul s\ fie condamnat la pedeapsa nchisorii de cel pu]in un an; c) prezen]a infractorului n locuin]a familiei s\ constituie un pericol grav pentru ceilal]i membri ai familiei; d) s\ existe o cerere din partea persoanei v\t\mate prin care s\ se solicite instan]ei s\ interzic\ f\ptuitorului s\ revin\ n locuin]a familiei. M\surile prev\zute la alin.1 nceteaz\ la dispari]ia st\rii de pericol care a determinat luarea acestora. Potrivit art.27 m\surile de siguran]\ se dispun de instan]a de judecat\ prin ncheiere motivat\ care se nmneaz\ ntr-un exemplar p\r]ilor, iar n lipsa unei p\r]i, ncheierea se afi[eaz\ la u[a locuin]ei. ncheierea instan]ei poate fi atacat\ separat cu recurs, n termen de 3 zile de la pronun]are pentru cei prezen]i [i de la comunicare pentru cei lips\. Recursul nu este suspensiv de executare. Legea prevede [i sanc]ionarea persoanelor obligate de lege: - care refuz\ primirea n ad\post ori acordarea la solicitarea motivat\ a asistentului familial, de ngrijire medical\ gratuit\ celui aflat n suferin]\ vizibil\, pentru nl\turarea consecin]elor violen]elor, - precum [i misiunea sesiz\rii de c\tre asistentul familial n condi]iile prev\zute la art.13 alin 2, ANPCA, respectiv SPS la nivel local. Avnd n vedere prevederile Legii 217/2003 pentru prevenirea [i combaterea violen]ei n familie cu modific\rile [i complet\rile ulterioare, s-a emis Ordinul privind aprobarea Instruc]iunilor de organizare [i func]ionare a unit\]ilor pentru prevenirea [i combaterea violen]ei n familie, ordin ce a intrat n vigoare la data de 01.10.2004.
91 D. Soare, M\sura de siguran]\ a interdic]iei de a reveni n locuin]a familiei pe o perioad\ determinat\, Dreptul, nr.2/2004, p.158 92 Publicat\ n M.Of. nr.568/15.01.2000

83

Instruc]iunile prev\d modalitatea de nfiin]are a unit\]ilor de prevenire [i combatere a violen]ei n familie (prin hot\rrile consiliilor jude]ene sau dup\ caz a consiliilor locale), caracterul acestora, atribu]iile principale [i structura organizatoric\. Astfel, conform art. 6 din Instruc]iuni, unit\]ile pentru prevenirea [i combaterea violen]ei n familie pot fi: centre pentru ad\postirea victimelor violen]ei n familie, denumite ad\posturi [i care, asigur\ protec]ia victimelor violen]ei n familie [i a copiilor afla]i n ngrijirea lor n situa]ii de urgen]\, prin g\zduirea acestora pe o perioad\ determinat\, cuprins\ ntre 7 [i 60 de zile. - centre de recuperare pentru victimele violen]ei domestice unde se asigur\ g\zduirea [i ngrijirea victimelor violen]ei n familie, pentru o perioad\ de maxim 90 de zile, iar n situa]ii excep]ionale pn\ la 180 de zile, precum [i consiliere juridic\, psihologic\, sprijin n vederea adapt\rii la o via]\ activ\, inser]ie social\ [i profesional\ a victimelor etc.; - centre de asisten]\ destinate agresorilor care asigur\ [i faciliteaz\ accesul agresorilor la tratamente psihologice, psihiatrice, de dezalcolizare sau de dezintoxicare, oferind servicii de consiliere [i mediere a conflictului pentru p\r]ile implicate n vederea dep\[irii situa]iilor de risc etc.

III.4. PROTEC}IA COPILULUI PRIN LEGEA 272/2004

n anul intr\rii n vigoare a Conven]iei ONU privind respectarea Drepturilor Copilului, Romnia ratific\ conven]ia prin Legea 18/27.09.1990(93), aceasta constituind punctul de plecare al tuturor demersurilor autorit\]ilor na]ionale dar [i a organiza]iilor neguvernamentale de a mbun\t\]i condi]ia copilului aflat n nevoie n Romnia. Prin intrarea n vigoare la 01.01.2005 a Legii 272/2004(94) Romnia a f\cut un pas uria[ n dovedirea capacit\]ii sale de a se ralia legisla]iei europene comunitare. Principalele nout\]i aduse de Legea 272/2004 privesc: - garantarea drepturilor prev\zute de Conven]ia ONU referitoare la drepturile copilului, f\r\ discriminare, n leg\tur\ cu statutul acestora (copii din familie sau separa]i de p\rin]i), cu situa]ia lor (copii ce urmeaz\ cursurile de nv\]\mnt sau sunt integra]i pe pia]a muncii), cu locul n care se g\sesc (n ]ar\ sau n str\in\tate) sau dac\ au probleme de s\n\tate sau comportament; - reglementarea expres\ a rolului ambilor p\rin]i n cre[terea [i dezvoltarea copiilor, ca fiind primii responsabili pentru cre[terea, ngrijirea [i dezvoltarea lor. Responsabilitatea colectivit\]ii locale este subsidiar\, iar statul intervine complementar, f\r\ a se putea substitui p\rin]ilor; - nfiin]area [i diversificarea serviciilor pentru copil [i familie, ct mai aproape de domiciliul acestora, cu scopul de a men]ine familia unit\ [i de a o ajuta s\-[i asume responsabilitatea fa]\ de cre[terea [i dezvoltarea armonioas\ a copiilor; - nfiin]area [i reorganizarea la nivel central a unor structuri: Autoritatea pentru Protec]ia Drepturilor Copilului - care va conduce [i coordona activitatea de protec]ie a drepturilor copilului, Oficiul Romn pentru
93 Publicat\ n M.Of. nr.109/28.09.1990 94 Publicat\ n M.Of.nr.557/23.06.2004

84

Adop]ii - care va gestiona problema adop]iilor [i Avocatul Copilului care va promova condi]ia copilului n Romnia; pentru a r\spunde adecvat nevoilor fiec\rui copil au fost introduse noi instrumente de lucru: planul individualizat de servicii [i planul individualizat de protec]ie. De asemenea, au fost redefinite structurile la nivelul jude]ului (serviciul public specializat pentru protec]ia copilului [i comisiile pentru protec]ia copilului) n condi]iile nfiin]\rii serviciilor publice de asisten]\ social\ la nivelul jude]ului [i la nivelul consiliilor locale.

Privit\ n contextul tematicii pe care ne-am propus-o n lucrarea de fa]\, minorul victim\, Legea 272/2004 ofer\ cadrul general al protej\rii drepturilor copiilor printre care dreptul la protejarea imaginii sale publice [i a vie]ii sale intime, private [i familiale, dreptul la libertatea de exprimare, dreptul la respectarea personalit\]ii [i individualit\]ii, copilul neputnd fi supus pedepselor fizice sau altor tratamente umilitoare ori degradante, dreptul de a fi crescut n condi]ii care s\-i asigure dezvoltarea fizic\, mental\, spiritual\, moral\ [i social\ etc. Legea a prev\zut situa]iile n care un copil poate deveni victim\, interzicnd n mod expers ac]iunile sau inac]iunile de natur\ s\ aduc\ atingere drepturilor acestuia, ar\tnd modalit\]ile efective de protec]ie, precum [i m\surile ce trebuie luate n asemenea situa]ii. De aceea, n Capitolul IV, legea reglementeaz\ Protec]ia copiilor refugia]i [i protec]ia copiilor n caz de conflict armat, iar n Capitolul VI Potec]ia copiilor mpotriva exploat\rii n toate formele acesteia, respectiv: a. Protec]ia copilului mpotriva exploat\rii economice. b. Protec]ia copilului mpotriva consumului de droguri. c. Protec]ia copilului mpotriva abuzului [i neglij\rii. d. Protec]ia copilului mpotriva r\pirii sau a oric\ror alte forme de trafic. e. Protec]ia copilului mpotriva altor forme de exploatare. Ori de cte ori faptele p\gubitoare ndreptate mpotriva copilului vor prezenta pericol social, vor fi s\vr[ite cu vinov\]ie, [i vor fi prev\zute de legea penal\, acestea vor face obiectul unei incrimin\ri n codul penal sau n legi penale speciale. n cele ce urmeaz\ vom face o prezentare succint\ a formelor de protec]ie prev\zute de lege, mai sus-prezentate, protec]ie menit\ s\ nl\ture posibilitatea ca minorul s\ devin\ victim\ a unei infrac]iuni. 79) &.1. Protec]ia copiilor refugia]i [i protec]ia copiilor n caz de conflict armat (art.72-7 Aceasta se refer\ la: - protec]ie [i asisten]\ umanitar\ corespunz\toare pentru realizarea drepturilor copiilor refugia]i, constnd n ob]inerea statutului de refugiat, protec]ia umanitar\ condi]ionat\, protec]ia umanitar\ temporar\ (conform Legii 323/2001(95)); - prioritatea rezolv\rii cererii privind ob]inerea statutului de refugiat; - desemnarea unei persoane cu studii superioare juridice sau de asisten]\ social\ care s\ sus]in\ drepturile copilului [i s\ participe la procedura de acordare a statutului de refugiat; - cazarea copiilor pn\ la rezolvarea cererii n servicii de tip reziden]ial sau n centre de primire [i cazare aflate n subordinea Oficiului Na]ional
95 Publicat\ n M.Of.nr.342/27.06.2001

85

pentru Refugia]i (n func]ie de vrsta acestora). n art. 76-79 se prev\d urm\toarele: copiii afecta]i de conflicte armate beneficiaz\ de protec]ie [i asisten]\ n condi]iile prezentei legi [i nici un copil nu va fi folosit ca spion, c\l\uz\ sau curier n timpul conflictelor armate. Legea instituie organismelor abilitate, potrivit art.78, obliga]ia ini]ierii [i implement\rii de strategii [i programe, inclusiv la nivel social [i comunitar, pentru a asigura demobilizarea copiilor solda]i [i respectiv, pentru a remedia efectele fizice [i psihice ale conflictelor asupra copilului [i pentru a promova reintegrarea social\ a acestora. &.2. Protec]ia copiilor mpotriva exploat\rii (art.85-8 86) Copilul are dreptul de a fi protejat mpotriva oric\ror forme de: violen]\, abuz, rele tratamente sau neglijen]\. Potrivit art.85 alin.2 orice persoan\ fizic\ sau juridic\, precum [i copilul pot sesiza autorit\]ile abilitate de lege s\ ia m\surile corespunz\toare pentru a-l proteja mpotriva oric\ror forme de violen]\, inclusiv violen]a sexual\, v\t\mare sau de abuz fizic sau mental, de rele tratamente sau de exploatare, de abandon sau neglijen]\. Angaja]ii institu]iilor publice sau private care, prin natura profesiei, intr\ n contact cu copilul [i au suspiciuni asupra unui posibil caz de abuz, neglijare sau rele tratamente, au obliga]ia de a sesiza de urgen]\ direc]ia general\ de asisten]\ social\ [i protec]ia copilului. Legea instituie pentru reprezentan]ii legali, autorit\]ile publice [i organismele private, obliga]ia de a lua toate m\surile corespunz\toare pentru a facilita readaptarea fizic\ [i psihologic\ [i reintegrarea social\ a oric\rui copil care a fost victima oric\rei forme de neglijen]\, exploatare sau abuz, de tortur\ sau pedeaps\ ori tratamente crude, inumane sau degradante. Protec]ia copilului mpotriva exploat\rii economice Art. 87 consacr\ dreptul copilului la protec]ie mpotriva exploat\rii, n sensul c\ nu poate fi constrns la o munc\ ce comport\ un risc poten]ial sau care este susceptibil\ s\-i compromit\ educa]ia ori s\-i d\uneze s\n\t\]ii sau dezvolt\rii sale fizice, mentale, spirituale, morale sau sociale. Legea interzice orice practic\ prin intermediul c\reia un copil este dat de unul sau ambii p\rin]i ori de reprezentantul legal n schimbul unei recompense sau nu, n scopul exploat\rii copilului sau a muncii acestuia. Avnd n vedere c\ exploatarea prin munc\ a copilului intervine n principal, pe fondul abandonului [colar legea prevede pentru unit\]ile de nv\]\mnt obliga]ia de a sesiza de ndat\ serviciul public de asisten]\ social\, n condi]iile n care copiii de vrst\ [colar\ se sustrag procesului de nv\]\mnt, desf\[urnd munci cu nerespectarea legii. Protec]ia copilului mpotriva consumului de droguri Potrivit art.88 copilul are dreptul s\ fie protejat mpotriva folosirii ilicite de stupefiante [i substan]e psihotrope, interzicndu-se totodat\ vnzarea de solven]i copiilor f\r\ acordul p\rintelui ori al altui reprezentant legal. Protec]ia copilului mpotriva abuzului sau neglij\rii Legea 272/2004, n articolul 89, define[te pentru prima dat\ no]iunile de abuz [i neglijare. Pn\ n acest moment, termenul de abuz a fost folosit doar n titulatura Ordonan]ei de Urgen]\ nr.143/200296 pentru modificarea [i completatrea unor dispozi]ii
96 Publicat\ n M.Of. nr.804/05.11.2002

86

din Codul penal [i unele legi speciale, n vederea ocrotirii minorilor mpotriva abuzurilor sexuale, f\r\ ca n con]inutul ordonan]ei acesta s\ fie definit sau explicitat. Avnd n vedere c\ defini]iile prev\zute n art.89 n aliniatul 1 [i 2 au mai fost men]ionate n cuprinsul c\r]ii nu vom mai face referire la acesta. Noutatea reglement\rii rezid\ [i n interzicerea expres\ a aplic\rii pedepselor fizice sub orice form\, precum [i a priv\rii copilului de drepturile sale de natur\ s\-i pun\ n pericol via]a, dezvoltarea fizic\, mental\, spiritual\, moral\ sau social\, integritatea corporal\, s\n\tatea fizic\ sau psihic\ a copilului att n familie ct [i n orice institu]ie care asigur\ protec]ia, ngrijirea [i educarea copiilor. Protec]ia special\ a copilului abuzat sau neglijat se asigur\ de c\tre direc]ia general\ de asisten]\ social\ [i protec]ia copilului care este obligat\: a) s\ verifice [i s\ solu]ioneze toate sesiz\rile privind cazurile de abuz [i neglijare inclusiv pe cele venite din partea asisten]ilor familiali; b) s\ asigure prestarea serviciilor prev\zute la art.10797, specializate pentru nevoile copiilor victime ale abuzului [i neglij\rii [i ale familiilor acestora. n vederea realiz\rii obliga]iilor de la litera a), reprezentan]ii direc]iei generale de asisten]\ social\ [i protec]ia copilului au drept de acces, n condi]iile legii, n sediile persoanelor juridice, precum [i la domiciliul persoanelor fizice care au n ngrijire sau asigur\ protec]ia unui copil, cu sprijinul poli]iei. n situa]ia n care, n urma verific\rilor efectuate, reprezentan]ii direc]iei generale de asisten]\ social\ [i protec]ia copilului stabilesc c\ exist\ motive temeinice care s\ sus]in\ existen]a unei situa]ii de pericol iminent pentru copil, datorit\ abuzului [i neglij\rii, direc]ia general\ de asisten]\ social\ [i protec]ia copilului ac]ioneaz\ diferit dup\ cum exist\ sau nu acorsul reprezentan]ilor persoanelor juridice, precum [i a persoanelor fizice care au n ngrijire sau asigur\ protec]ia unui copil. Astfel: - n cazul n care nu se ntmpin\ opozi]ie din partea persoanelor susmen]ionate, directorul direc]iei generale de asisten]\ social\ [i protec]ia copilului institue m\sura plasamentului n regim de urgen]\; - n cazul n care respectivele persoane refuz\ sau mpiedic\ ac]iunea direc]iei, aceasta sesizeaz\ instan]a judec\toreasc\, solicitnd emiterea unei ordonan]e pre[edin]iale de plasare a copilului n regim de urgen]\ la o persoan\, la o familie, la un asistent maternal sau ntr-un serviciu de tip reziden]ial, licen]iat n condi]iile legii. n termen de 48 de ore de la data execut\rii ordonan]ei pre[edin]iale prin care s-a dispus plasamentul n regim de urgen]\, direc]ia general\ de asisten]\ social\ [i protec]ia copilului sesizeaz\ instan]a judec\toreasc\ pentru a decide cu privire la: nlocuirea plasamentului n regim de urgen]\ cu m\sura plasamentului, dec\derea totatal\ sau par]ial\ din exerci]iul drepturilor p\rinjte[ti, precum [i cu privire la exercitarea drepturilor p\rinte[ti. n cadrul procesului prev\zut la art.94 alin.3 [i 4, instan]a poate administra, din oficiu, ca proba declara]ia copilului. Declara]ia copilului poate fi scris\, poate fi nregistrat\, potrivit legii, prin mijloace audio-video sau poate fi oral\, n fa]a instan]ei de judecat\. Dac\ instan]a opteaz\ pentru nregistrarea audio-video a declara]iei copilului, aceasta se va realiza cu respectarea a dou\ condi]ii obligatorii:
97 Pentru realizarea protec]iei speciale a copilului separat, temporar sau definitiv de p\rin]ii s\i, potrivit art.107 din Legea 272/2004 func]ioneaz\: a) servicii de zi; b) servicii de tip familial; c) servicii de tip reziden]ial.

87

- cu asisten]a unui psiholog; - cu acordul copilului. Dac\ instan]a apreciaz\ c\ este necesar\ audierea nemijlocit\ a copilului l poate chema n fa]a ei, n camera de consiliu, iar audierea va avea loc doar n condi]iile preg\tirii prealabile a copilului de c\tre un psiholog [i numai n prezen]a acestuia. Textul articolului 96 impune angajatorilor, n cazul n care abuzul sau neglijarea a fost s\vr]it\ de persoane care, n baza unui raport juridic de munc\ sau de alt\ natur\, asigurau protec]ia, cre[terea, ngrijirea sau educa]ia copilului, s\ sesizeze de ndat\ organele de urm\rire penal\ [i s\ dispun\ `ndep\rtarea persoanei respective de copiii afla]i n grija sa. Legea interzice angajarea n institu]iile publice sau private, precum [i n serviciile de tip reziden]ial, publice sau private, care asigur\ protec]ia, cre[terea, ngrijirea sau educarea copiilor a persoanelor mpotriva c\rora a fost pronun]at\ o hot\rre judec\toreasc\ definitiv\ [i irevocabil\ pentru s\vr[irea cu inten]ie a unei infrac]iuni. Protec]ia copilului mpotriva r\pirii sau a oric\ror forme de traficare Protec]ia mpotriva traficului intern [i interna]ional n orice scop sau sub orice form\, inclusiv de c\tre proprii p\rin]i este asigurat\ prin m\suri legislative, administrative [i de educa]ie. Protec]ia copilului mpotriva altor forme de exploatare Legea instituie m\suri pentru prevenirea: a) Transferului ilicit [i a nereturn\rii copilului; b) ncheierii adop]iilor n alte scopuri dect n interesul superior al copilului; c) Exploat\rii sexuale [i violen]ei; d) R\pirii [i trafic\rii de copii n orice scop [i n orice form\; e) Implic\rii copiilor n conflicte armate; f) Dezvolt\rii for]ate a talentelor copiilor n dauna dezvolt\rii lor armonioase, fizice [i mentale; g) Exploat\rii copilului de c\tre mass-media; h) Exploat\rii copilului n cadrul unor cercet\ri ori experimente [tiin]ifice. &.3. Infrac]iuni Legea 272/2004 instituie r\spunderea penal\ a persoanelor care folosesc minorii n vederea practic\rii cer[etoriei, sub orice form\, iar dac\ faptele sunt s\vr[ite de c\tre cei care au ndatorirea cre[terii [i educ\rii copiilor sunt mai grave. Astfel, conform art. 132 din Legea 272/2004 constituie infrac]iune [i se pedepse[te cu nchisoare de la 1 la 3 ani ndemnul ori nlesnirea practic\rii cer[etoriei de c\tre un minor sau tragerea de foloase de pe urma practic\rii cer[etoriei de c\tre un minor. De asemenea, recrutarea ori constrngerea unui minor la cer[etorie, se pedepse[te de lege cu nchisoare de la 1 la 5 ani. Faptele sus-men]ionate sunt mai grave dac\ sunt s\vr[ite de un p\rinte sau de reprezentantul legal al minorului. Potrivit art.133 din legea 272/2004 constituie infrac]iune [i fapta p\rintelui sau a reprezentantului legal al unui copil de a se folosi de acesta pentru a apela n mod repetat la mila publicului, cernd ajutor financiar sau material [i se pedepse[te cu nchisoare de la 1 la 5 ani [i interzicerea unor drepturi.

88

BIBLIOGRAFIE
Antoniu, S., Consim]\mntul victimei, Revista de drept penal, nr.4/2003 Basarab, M., Drept procesual penal, Universitatea Babes-Bolyai, Cluj Napoca, Facultatea de Drept, Vol II, 1973 Bass, E.; Davis, L., Beginning to Heal-A First Book for Survivors of Child Abuse, Harper Pernnial, New York, 1993 Buletinul Jurispruden]ei Cur]ii Supreme de Justi]ie, 1990-1992 Buneci, P.; Butoi, I.T., Martorul pe t\rmul justi]iei, Editura Pinguin Book, Bucure[ti, 2004 Bu[, I.; Miclea, M.; David, D.;Opre, A., Psihologie judiciar\- curs postuniversitar 20042005, Universitatea Babe[- Bolylai, Cluj Napoca, Facultatea de Psihologie [i {tiin]e ale Educa]iei, 2004 Butoi,T., Victimologie-curs universitar, Editura Pinguin Book, Bucure[ti, 2004 Bogdan,T.;Sntea, I., Analiza psihologic\ a victimei. Rolul ei n procesul judiciar, M.I., Serviciul Editorial [i Cinematografic, Bucure[ti 1998 Cioclei,V., Via]a sexual\ [i politica penal\, Editura Holding Reporter,Bucure[ti, 1994 Dane[, {t., Lipsa plngerii prealabile [i mp\carea p\r]ilor n Codul penal corectat [i adnotat, Partea general\ de T.Vasiliu [.a., Editura {tiin]ific\, Bucure[ti,1972 Dongoroz, V.; Kahane, S.;Oancea, I.; Fodor, I.; Iliescu, N.; Bulai, C.; St\noiu, R.M.; Ro[ca, V., Explica]ii teoretice ale Codului penal romn, Parte general\, Vol. I, Editura Academiei R.S.R., Bucure[ti, 1969 Dongoroz,V.; Kahane,S.; Antoniu, G.; Bulai, C.; Iliescu, N.; St\noiu,R.M., Explica]ii teoretice ale Codului penal romn, partea general\, vol.1 Editura Academiei, Bucure[ti, 1975 Gotu,P., Plngerea prealabil\ [i punerea n mi[care a ac]iunii penale atunci cnd partea v\t\mat\ este un minor cu capacitate de exerci]iu restrns\, Revista romn\ de drept nr.11/1983 Mateu]. Gh., Discu]ii n leg\tur\ cu efectele lipsei p\r]ii v\t\mate de la dou\ termene consecutive, n procedura ac]iunii penale directe, Dreptul nr.3/1997 Mighiu, C.; Luca, C., Rolul psihologului n lucrul cu copilul abuzat/neglijat,Ghid de bune practici pentru prevenirea abuzului asupra copilului, Cap. Psihologi, Salva]i Copiii, Bucure[ti, 2003 Mitrofan,N.; Zdrenghea,V.; Butoi,T., Psihologia judiciara, Editura {ansa, Bucuresti,1992 Neagu, I., Drept procesual penal, Editura Academiei Romne, Bucure[ti, 1988 89

Neagu, I., Drept procesual penal-Tratat, Global Lex, Bucure[ti, 2002 Pa[ca,V., Victima- un actor mare ntr-un rol minor,Revista de drept penal, anul VIII, nr.2, Bucure[ti, 2001 Pascu,I.; Neata,E., Revista de drept penal nr.4/2004 Pavel,D., Not\ critic\ privind dec. pen. nr. 657/1971 a Tribunalului jude]ean Timi[, Revista romn\ de drept nr.4/1972 P\tulea, V., Plngerea prealabil\ [i punerea n mi[care din oficiu a ac]iunii penale, atunci cnd partea v\t\mat\ este un minor cu capacitate de exerci]iu restrns\(II), Revista romn\ de drept, nr.11/1983 Prun\, T., Prelegeri de psihologie judiciar\, Ia[i, Editura Funda]iei Chemarea, 1992 Raport of the Consultation on Child Abuse Prevention - WHO, Geneva, 29-31march, 1999 Roth, M., Protec]ia Copilului. Dileme, concep]ii [i metode, Editura Presa Universitar\ Clujean\, Cluj Napoca, 1999 St\nescu, L., Consim]\mntul victimei traficului. Efecte, Revista de drept penal nr.3/2004 {chiopu, U.; Verza, E., Psihologia vrstelor, Editura Didactic\ [i Pedagogic\, Bucure[ti, 1997 Soare, D., M\sura de siguran]\ a interdic]iei de a reveni n locuin]a familiei pe o perioad\ determinat\, Dreptul nr.2/2004 Teodoru, Gr., Drept procesual penal, Partea special\, Editura Cugetarea, Ia[i, 1998 Teodoru, Gr., n leg\tur\ cu termenul n care poate fi formulat\ plngerea prealabil\ n cazul ncadr\rii juridice a faptei(III), Revista romn\ de drept, nr.5/1977 Teodoru, Gh., Drept procesual penal-partea general\, Editura Cugetarea, Ia[i, 1996 Tulkens, Fr. ; M.van de Kerchove, Introduction au droit penal, Kuwen, Editions Juridiques, Belgique, 1997 Walker, A.G., Handbook on qestioning children, ABA Center on Children and the Low, American Bar Association ,SUA, 1994 Vasiescu, M., Unele probleme privind interpretarea art.131 alin.5 din Codul penal, Dreptul nr.4/2000 Volonciu, N., Tratat de procedur\ penal\, Parte special\, Vol.II, Editura Paideia, Bucure[ti, 1996

90

PAR RTEA a III-a a. PROT TEC} }IA DREP PTURILOR R COP PILU ULU UI AFLAT T N CONFLICT T CU LEGEA PENAL| N LEGISLA} }IA INT TER RN|
CAPITOLUL I. MINORUL ~NVINUIT SAU INCULPAT N FAZA DE URM|RIRE PENAL| III.1. PSIHOLOGIA INFRACTORULUI {I DELINCVEN}A JUVENIL|
Examinarea laturii negative a minorit\]ii este una de o impotan]\ deosebit\ deoarece ne ajut\ s\ stabilim factorii care o determin\, aria n care o ntlnim, precum [i modalit\]i de remediere [i prevenire, dac\ este s\ facem apel [i la criminologie, a comportamentelor deviante. Aceste comportamente au la origine o serie de factori interni, care ]in de propria persoan\ a delincventului minor, dar [i de factori externi care determin\ o inadaptare la sistemul juridic [i moral al societ\]ii. n ceea ce prive[te comportamentul deviant al minorilor, acesta poate fi explicat ]innd cont fie de condi]iile familiale, disfunc]iile familiale accentuate, de caren]ele educa]ionale, probleme psihice ap\rute n perioada de pubertate ori o influen]\ negativ\ a mediului social. Raportat\ la informa]iile pe care le furnineaz\ mass-media, la noile modalit\]i de difuzare a noilor informa]ii, internet-ul, problema devine cu att mai complicat\ cu ct minorii recep]ioneaz\ din ce n ce mai multe aspecte negative pe care nu au maturitatea s\ le discearn\. La toate acestea, la noi n ]ar\, se mai adaug\ lipsa institu]iilor de specialitate, slaba reprezentare a acestora, lipsa resurselor materiale, chiar lipsa normelor adecvate noilor condi]ii ale minorilor. Majoritatea minorilor delincven]i sunt fugi]i din familie, din institu]iile de ocrotire [i asisten]\, case de copii, [coli speciale sau centre de reeducare. Ancheta penal\ care se desf\[oar\ fa]\ de minor presupune un contact direct, nemijlocit, ntre dou\ p\r]i, determinate de apari]ia unui raport juridic procesual penal specific, ca urmare a s\vr[irii unei infrac]iuni. Principalii subiec]i ai acestui raport juridic procesual penal sunt statul, reprezentat de organele competente s\ solu]ioneze cauza penal\ [i infractorul care urmeaz\ s\ fie tras la r\spundere penal\ pentru faptele s\vr[ite. ntre cele dou\ p\r]i are loc un duel psihologic, un duel n care anchetatorul sau magistratul de]ine o pozi]ie privilegiat\ datorit\ statutului s\u, dar nu ntotdeauna aceast\ pozi]ie este [i de natur\ a-l determina pe cel anchetat s\ declare adev\rul. Pentru ca duelul psihologic care are loc ntre cele dou\ p\r]i s\ fie unul de natur\ a conduce la aflarea adev\rului, magistratul trebuie s\ st\pneasc\ importante cuno[tin]e de psihologie judiciar\, cuno[tin]e care se afl\ la baza aplic\rii regulilor tactice criminalistice specifice ascult\rii nvinuitului sau inculpatului, coroborate cu regulile aplicabile minorului [i despre care am amintit deja. Procesele psihice ale f\ptuitorului au un caracter mult mai amplu, mai complex, n compara]ie cu procesele psihice specifice fazelor form\rii m\rturiei, complexitatea rezultnd din specificitatea etapelor infrac]ionale pe care acesta le traverseaz\, mai mult sau mai pu]in con[tient. Mecanismele psihologice ale f\ptuitorului trebuie raportate, n general, la trei etape: prima, n care se contureaz\ latura subiectiv\ a infrac]iunii cu mecanisme psihologice specifice conceperii activit\]ii infrac]ionale [i rezolu]iei infrac]ionale, a doua n care are loc desf\[urarea activit\]ii infrac]ionale (faza actelor premerg\toare, faza actelor de executare, faza urm\rilor) [i a treia, postinfrac]ional\, care este caracterizat\ de cele mai multe ori de apari]ia proceselor psihice de team\, din cauza con[tientiz\rii posibilei r\spunderii penale. 91

Pentru a putea n]elege mai bine comportamentul unui individ trebuie s\ ]inem cont de personalitatea acestuia, personalitate care este dat\ de caracter, temperament [i aptitudini. n consecin]\, trebuie analizate manifest\rile, conduita care poate fi cu tendin]e pozitive, spre sinceritate ori, dimpotriv\, cu tendin]e negative, spre nesinceritate. De asemenea, trebuie observate capacitatea energetic\ [i dinamic\ a comportamentului, adic\ dac\ este tipul coleric (puternic, neechilibrat [i excitabil), tipul sanguin (puternic, echilibrat, mobil), tipul flegmatic (puternic, echilibrat, inert) [i tipul melancolic (slab). n practic\, n situa]ii reale, vom ntlni mai rar persoane care s\ se ncadreze doar ntr-un singur tip, n general existnd interferen]e. La minori temperamentul este cu att mai complicat cu ct acesta este n formare. Mai bine definite vor fi, ns\, aptitudinile, de inteligen]\, precizie a memoriei, spirit de observa]ie, talent, dar mai ales imagina]ie, de care nu duc lips\. Afla]i n stadiul de formare, prima treapt\ a socializ\rii lor se petrece n familie, asimilnd sistemul de valori existent n imediata lor apropiere [i considerndu-l chiar cel mai bun, acesta fiind unicul sistem de valori pe care l cunoa[te [i pe care are tendin]a s\ [i-l asimileze n primii ani de via]\ pn\ cnd acesta va fi nlocuit cu unul propriu, bazat pe propriile cuno[tin]e, experien]e, propria cultur\, credin]\ [.a.m.d. O educa]ie negativ\, de respingere a normelor existente n societate, conduce n marea majoritate a cazurilor la o structurare negativ\ de personalitate. Individul dobnde[te astfel un caracter de tip asocial fiind pentru restul societ\]ii ceea ce se nume[te un delincvent. Delincven]a este cea mai important\ dintre devian]ele negative deoarece ea afecteaz\ cele mai importante rela]ii [i valori sociale [i ncalca regulile [i normele morale [i juridice. Din punct de vedere strict juridic, delincven]a include acele viol\ri [i nc\lcari ale normelor penale [i de convie]uire social\ care protejeaz\ ordinea public\, drepturile [i libert\]ile individuale, via]a, s\n\tatea [i integritatea persoanei. Dimpotriv\, o educa]ie pozitiv\ va contura un comportament adecvat normelor sociale, iar o educa]ie neutr\ va oferi individului posibilitatea s\ aleaga tipul comportamental. Educa]ia neutr\ poate fi asimilat\ cu lipsa de educa]ie care se manifest\ n diferite medii, dar mai ales n mediile rurale sau n cadrul familiilor cu o preg\tire redus\ [i, de regul\, cu mul]i copii. Trebuie s\ ]inem, din nefericire, cont [i de influen]a pe care a avut-o [i o are ,,libertatea de dup\ revolu]ie asupra minorilor, care au receptat n general aceast\ libertate ca pe ceva care le d\ dreptul s\ fac\ orice doresc ei numai s\ nu semene cu ceea ce era ,,nainte. Acest lucru nu este ntotdeuna de bun augur deoarece n primul rnd nu tot ceea ce era nainte era r\u, iar pe de alt\ parte sunt anumite norme de comportare, norme sociale care trebuie respectate. I.2. TACTICA ASCULT|RII NVINUITULUI SAU INCULPATULUI MINOR Afla]i la nceputul integr\rii n societate, minorii, conform legisla]iei penale, sau copiii, conform legisla]iei interna]ionale, constituie totodat\ o categorie mai greu de interogat cum, de altfel, a reie[it [i din capitolele anterioare. }innd cont de datele relevate prin analiz\ psihologic\, nvinuitul sau inculpatul minor reprezint\ o noua surs\ de declara]ii, declara]ii care poart\ [i denumirea general\ de m\rturisire. Acest mijloc de prob\, de[i este enumerat primul n art. 64 C.pr.pen., se situeaz\ pe o treapt\ de egalitate cu celelalte mijloace de prob\ [i doar prin coroborarea lui cu alte mijloace de prob\ se poate ajunge la aflarea adev\rului, cum, de altfel, afl\m [i din art. 69 C.pr.pen. care men]ioneaz\ c\ ,,declara]iile nvinuitului sau ale inculpatului f\cute n cursul 92

procesului penal pot servi la afl\rea adevarului, numai n m\sura n care sunt coroborate cu fapte [i mprejur\ri ce rezult\ din ansamblul probelor existente n cauz\. Termenul general de m\rturisire care se folose[te este oarecum impropriu, deoarece nvinuitul sau inculpatul nu va recunoa[te de fiecare dat\ c\ a f\cut ori c\ nu a f\cut, de[i trebuia s\ fac\ ceva (de exemplu, n cazul minorei care a nf\ptuit infrac]iunea de pruncucidere, prin omisiune, prin neacordarea de ajutor noului-n\scut) [i, n consecin]\, nu vom avea totdeauna de-a face cu o m\rturisire. Practica a demonstrat c\ nu trebuie s\ se acorde prea mult credit declara]iilor f\cute de c\tre inculpa]i sau nvinui]i deoarece ace[tia denatureaz\ mai mult sau mai pu]in voluntar adev\rul. Uneori fie refuz\ s\ recunoasc\ infrac]iunea comis\, fie afirm\ c\ a comis mai multe infrac]iuni dect n realitate, din diverse motive. Acestea sunt [i motivele pentru care legiuitorul a prev\zut condi]ia corobor\rii cu alte mijloace de prob\ [i doar n m\sura n care se confirm\ ele vor fi admise n tot sau n parte, avnd un caracter divizibil. Totodat\, declara]ia mai poate avea un caracter retractabil, nvinuitul sau inculpatul putndu-[i retrage declara]iile anterioare. {i n acest caz va fi necesar\ o preg\tire riguroas\ a activit\]ii de interogare a nvinuitului sau inculpatului, care se apropie de preg\tirea ascult\rii martorului. Studierea materialelor cauzei presupune cunoa[terea datelor referitoare la modul [i `mprejur\rile n care s-a s\vr[it fapta, la probele existente n acel moment la dosar, la participan]i, la persoana v\t\mat\, la martori [.a., date care vor fi completate, confirmate sau verificate prin declara]iile nvinuitului sau martorului. n func]ie de modul de sesizare a organului judiciar, va fi studiat\ plngerea, plngerea prealabil\, denun]ul sau procesul-verbal de constatare a efectu\rii unor acte premerg\toare, cnd organul de urm\rire penal\ s-a sesizat din oficiu. n cazul n care s-a efectuat cercetarea la fa]a locului, se va studia procesul-verbal efectuat cu aceast\ ocazie, declara]iile eventualelor victime ori martori oculari. n general, toate materialele [i ntreaga preg\tire a ascult\rii se efectueaz\ cu maxim\ urgen]\ [i operativitate. De regul\, organizarea modului de desf\[urare a ascult\rii se desfa[oar\ ca [i n cazurile prezentate cnd ne-am referit la ascultarea martorului, respectiv a p\r]ii v\t\mate. La ascultarea nvinuitului sau inculpatului va trebui s\ ]inem cont de considerente care au legatur\ cu noua pozi]ie procesual\, pozi]ie n care pot ap\rea factori att de ordin obiectiv ct [i subiectiv, ca [i n celelalte dou\ cazuri, va trebui s\ se organizeze modul de desf\[urare a ascult\rii, s\ se realizeze un plan al ascult\rii [i va trebui s\ se adopte o tactic\ a ascult\rii propriu-zise a nvinuitului sau a inculpatului, s\ se verifice identitatea nvinuitului sau inculpatului [i s\ se adopte modalit\]i de ascultare n faza relat\rii libere, ca [i n faza adres\rii de ntreb\ri. Are importan]\ dac\ rezolu]ia nf\ptuirii infrac]iunii a fost luat\ sub imperiul unei puternice tulbur\ri suflete[ti sau cu premeditare. Sunt situa]ii n care f\ptuitorii fac declara]ii am\nun]ite n ceea ce prive[te am\nuntele cu referire la momentele dinaintea faptei, dar prezint\ lacunar fapta propriu-zis\. Ascultarea nvinuitului sau inculpatului se face n conformitate cu art. 70-74 din Codul de procedura penal\. Astfel, potrivit art. 70 C.pr.pen., nainte de a fi ascultat, nvinuitul sau inculpatul este ntrebat cu privire la nume, prenume, porecla, data [i locul na[terii, numele [i prenumele p\rin]ilor, cet\]enia, studii, situa]ia militar\, loc de munc\, ocupa]ie, adresa, antecedente penale [i alte date pentru stabilirea situa]iei sale personale. Dac\ exist\ suspiciuni n ceea ce prive[te identitatea acestuia, se va apela la eviden]ele poli]iei. n aceast\ faz\ pentru stabilirea unui contact psihologic pot fi puse [i alte ntreb\ri. 93

n continuare i se aduce la cuno[tin]\ fapta care formeaz\ obiectul cauzei [i i se pune n vedere s\ declare tot ceea ce [tie cu privire la fapta [i la nvinuirea ce i se aduce n legatur\ cu aceasta. Totodat\, organul de urm\rire penal\ trebuie s\-i cear\ nainte de a-l asculta s\ dea o declara]ie scris\ personal cu privire la nvinuirea ce i se aduce. Fiecare nvinuit sau inculpat este ascultat separat, iar dac\ sunt mai mul]i nvinui]i sau inculpa]i, fiecare este ascultat f\r\ s\ fie ceilal]i de fa]\. Se va ]ine seama c\ poate exista o n]elegere, o anumit\ solidaritate n vederea ascunderii adev\rului ntre ace[tia. Dac\ se constat\ aceast\ situa]ie, se aplic\ dictonul ,,dezbin\ [i conduce, adic\ se va c\uta elementul slab al sistemului adoptat de ace[tia. Nu este recomandabil\ nici prezen]a altor persoane, chiar str\ine de cauz\, cu excep]ia organului judiciar. nvinuitul sau inculpatul este mai nti l\sat s\ declare tot ceea ce [tie. Acest lucru nseamn\ c\ el nu va fi ntrerupt pn\ la terminarea relat\rii, chiar dac\ se constat\ c\ este nesincer. ntreruperea va fi totu[i posibil\ dac\ se abate grav de la obiectul ascult\rii. Ascultarea nu poate ncepe cu citirea sau reamintirea declara]iilor pe care acesta le-a dat anterior n cauz\ [i totodat\ nu poate prezenta ori citi o declara]ie scris\ n prealabil, dar se poate servi de nsemn\ri asupra am\nuntelor greu de re]inut. Dup\ ce nvinuitul sau inculpatul a f\cut declara]ia, i se pot pune ntreb\ri cu privire la fapta care formeaz\ obiectul cauzei [i la invinuirea ce i se aduce. ntreb\rile vor fi formulate n func]ie de declara]iile f\cute anterior, de caracterul sincer complet, de respingerea nvinuirii [i ncercarea de a proba lipsa temeiniciei lor, ascunderea adev\rului prin recunoa[terea unor fapte de o gravitate mai mic\, ori prezentarea de date false, chiar refuzul, precum [i furnizarea de alibiuri false. Dac\ refuz\ s\ dea declara]ii, organul judiciar va trebui sa ncerce s\ afle motivul refuzului. Acesta poate fi unul de natur\ obiectiv\, subiectul fiind oligofren sau epileptic, ori s\ fie o alt\ motiva]ie obiectiv\. ntreb\rile vor fi unele cu caracter general, ntreb\ri-problem\ care vor viza aspecte concrete, ntreb\ri detaliu care vor viza un anumit am\nunt. ntreb\rile vor fi clare, neechivoce cu termeni pe care cel ascultat s\-i n]eleag\ [i vor fi evitate ntreb\rile sugestive. Ca [i n cazul ascult\rii martorului sau p\r]ii v\t\mate, [i n acest caz se poate proceda la tactica ascult\rii repetate, n cazul declara]iilor incomplete, la tactica ascult\rii ncruci[ate, atunci cnd se urm\re[te determinarea declar\rii adev\rului, tactica ntlnirilor-surpriz\, folosite mai cu seam\ n momentele psihice ncarcate cu o anumit\ tensiune, [i tactica ,,complexului de vinova]ie n cazul persoanelor sensibile. n cadrul acestor tactici este posibil\ folosirea contradic]iilor ce reies din propriile declara]ii [i prezentarea altor mijloace de prob\ sau mijloace materiale de prob\, ob]inute n timpul cercet\rilor din care rezult\ vinov\]ia celui interogat. Tot aici va trebui s\ amintim [i de procedeul ascult\rii progresive, n care datele [i probele din care reiese nvinuirea vor fi prezentate gradat, l\snd la urm\ cele mai puternice argumente. Trebuie s\ se ]in\ seama c\ pot exista probe pe care organul judiciar nu le cunoa[te nc\ [i tocmai de aceea probele pe care le posed\ trebuie ar\tate doar n a[a m\sura nct s\-l fac\ s\ cread\ c\ anchetatorul de]ine toate informa]iile [i, n consecin]\, c\ trebuie s\ declare adev\rul care, n caz contrar, va putea fi dovedit pe alte c\i, nefavorabile lui. Procedeul ascult\rii frontale este [i el unul de natur\ a conduce la aflarea adev\rului, constnd n prezentarea pe nea[teptate a celor mai importante probe din care rezult\ clar vinov\]ia acestuia. Acest procedeu, total diferit de cel prezentat anterior, trebuie ales n func]ie de natur\, de caracterul celui ascultat. De asemenea, va fi ntrebat cu privire la probele pe care vrea s\ le propun\. Declara]iile pe care le d\ nvinuitul vor fi consemnate n scris, care se vor citi acestuia [i, dac\ va cere, i se va da s\ le citeasc\. Cnd va fi de acord cu con]inutul ei, o va semna pe fiecare pagin\ n parte [i la sfr[it. 94

Dac\ nu poate sau refuz\ s\ semneze, se face men]iune n declara]ia scris\. Nu este permis\ folosirea de violen]e, amenin]\ri sau alte mijloace de constrngere, promisiuni sau ndemnuri n scopul de a se ob]ine probe. Declara]ia scris\ va fi semnat\ [i de organul de urm\rire penal\ care a procedat la ascultarea nvinuitului sau inculpatului ori de pre[edintele completului de judecat\ [i de grefier, precum [i de interpret atunci cnd declara]ia a fost luat\ cu ajutorul unui interpret. Dac\ nvinuitul sau inculpatul revine asupra vreuneia dintre declara]ii sau vrea s\ fac\ complet\ri, rectific\ri sau preciz\ri, acestea se vor consemna [i vor fi semnate n condi]iile ar\tate anterior. Forma de redare a declara]iilor trebuie s\ fie ct mai fidel\ expunerii pe care a facut-o nvinuitul sau inculpatul, folosind cuvintele [i expresiile acestuia, f\r\ s\ se f\c\ reformul\ri ori ncerc\ri de sintetizare a celor declarate. Respectarea fidelit\]ii celor declarate este cu att mai important\ cu ct n spe]\ sunt mai mul]i nvinui]i sau inculpa]i care fac afirma]ii contradictorii, recunosc anumite fapte sau ofer\ date despre alte persoane f\r\ s\-[i dea seama imediat. Este posibil ca abia la citirea celor consemnate s\-[i dea seama de cele declarate [i s\ refuze s\ semneze sau s\ nu recunoasc\ c\ ei au facut asemenea afirma]ii. n asemenea situa]ii ne d\m seama de rolul important pe care l are nregistrarea pe banda audio [i/sau video. Dac\ se procedeaza n acest mod, se aduce la cuno[tin]a celui nregistrat. Avantajul const\ [i n aceea c\ organul judiciar poate s\ revad\ caseta sau s\ o reasculte ori de cte ori dore[te [i s\ sesizeze am\nunte care i-au sc\pat la audierea propriu-zis\. Un alt avantaj va fi [i acela n favoarea celui audiat, n sensul c\ organul judiciar nu va putea recurge la amenin]\ri sau violen]e, promisiuni sau ndemnuri. La sfr[it, nregistrarea este reascultat\ ori rev\zut\, cel audiat este ntrebat dac\ imprimarea s-a facut corect, se precizeaz\ ora la care s-a terminat ascultarea, condi]iile tehnice, iar banda este sigilat\ [i semnat\ att de organul judiciar, ct [i de nvinuit sau inculpat. n declara]ia scris\ se va face men]iune despre nregistrarea f\cut\, declara]ia scris\ r\mnnd principalul mijloc procedural de consemnare. Organul de urm\rire penal\ procedeaz\ la ascultarea nvinuitului sau inculpatului la locul unde se afl\ ori de cte ori acesta se va g\si n imposibilitatea de a se prezenta pentru a fi ascultat. Exista [i posibilitatea, ca nvinuitul sau inculpatul s\ refuze sub orice form\ s\ dea declara]ii ori s\ nu poat\ face acest lucru, caz ntlnit, de altfel n practic\. n aceast\ situa]ie misiunea de aflare a adev\rului revine organelor de anchet\, care vor fi nevoite s\ desf\[oare o activitate minu]ioas\ n vederea afl\rii adev\rului.

I.3. MINORUL AFLAT N SITUA}II SPECIALE

n principiu, adolescentului aflat n situa]ii speciale i se aplic\, de regul\, acelea[i reguli tactice ca [i cele prezentat\ mai sus, dar ]innd cont de caracteristicile handicapului pe care l prezint\. A[adar, atitudinea organului judiciar se va ncadra n limitele corespunz\toare vrstei adolescentului. Pe lng\ aceste categorii de minori, mai ntlnim [i pe cea a minorilor care nu cunosc limba romn\ ori pe cea a minorilor rromi. Ascultarea martorilor surdo-mu]i sau nev\z\tori prezint\ anumite particularit\]i pe care trebuie s\ le avem n vedere atunci cnd audiem o persoan\ din aceast\ categorie. De regul\, ascultarea martorilor surdo-mu]i nu implic\ ajutorul unor interpre]i, dar ea depinde de nivelul dezvolt\rii psihice [i a preg\tirii intelectuale. n consecin]\, anchetatorul are datoria de a se interesa n prealabil despre aceste mprejur\ri. Relatarea liber\ a martorului surdo-mut este mult mai anevoioas\, ponderea 95

urmnd s\ o de]in\ ntreb\rile foarte precise [i clar exprimate. Evident c\ ceea ce va putea relata acest tip de martor este doar ceea ce a perceput cu propriile sim]uri, respectiv prin v\z, aici putnd fi incluse [i eventualele convorbiri pe care, de aceast\ dat\, le-a ,,v\zut martorul, c\ci, dup\ cum se [tie, ace[tia au capacitatea de a ,,citi pe buze, de a n]elege dup\ mi[carea buzelor con]inutul unei convorbiri. Din cauza handicapului pe care l au, surdo-mu]ii sunt deseori susceptibili [i irascibili, motiv pentru care ascultarea lor se va face cu mult calm [i r\bdare. Organul judiciar va trebui s\ fie la fel de precaut ca [i n cazul persoanelor f\r\ acest handicap, c\ci [i ace[tia pot min]i, pot induce n eroare la fel de bine sau, dimpotriv\, tocmai din cauza handicapului s\ fi perceput eronat anumite informa]ii, martorul fiind de bun\-credin]\. n cazul martorilor nev\z\tori vom ]ine cont de declara]iile care vor privi sim]ul lor tactil, foarte dezvoltat, [i sim]ul auditiv, avnd o acuitate auditiv\ deosebit\, care le permite s\ perceap\ mult mai bine sunetele, s\ recunoasc\ persoana dupa voce, s\-[i de-a seama de ceea ce se ntmpl\ n jurul lor, dup\ zgomotele produse. Unele aspecte sau episoade dintr-o fapt\ pot fi recep]ionate mult mai bine de un nev\z\tor dect de un v\z\tor. De aceea, declara]ia acestuia va putea fi luat\ f\r\ rezerve. Se va avea grij\ ns\ s\ nu se ntrebe un nev\z\tor despre ceea ce a v\zut, n ipoteza n care deficien]a senzorial\ vizual\ a ap\rut dup\ producerea evenimentelor n leg\tur\ cu care sunt asculta]i. Ascultarea handicapa]ilor care prezint\ afec]iuni psiho-patologice, dac\ este absolut necesar\, va fi pregatit\ [i efectuat\ cu mult\ precau]ie, solicitndu-se ajutorul unui specialist. Ascultarea se va face ntr-un cadru lipsit de factori stresan]i, indicat\ fiind deplasarea organului judiciar la domiciliul martorului sau la locul de internare al acestuia. Realizarea contactului psihologic, c[tigarea ncrederii martorului este esen]ial\ pentru ob]inerea rezultatului scontat prin audiere. n cazul n care trebuie luate declara]ii de la aliena]i, dezechilibra]i ori debili mintal, de la cei suferind de diferite psihopatii, accentul va fi pus pe ascultarea lor liber\ [i ct mai pu]in pe ntreb\ri, acestea fiind puse doar atunci cnd se constat\ o abatere major\ de la subiectul ascult\rii [i se va apela la ajutorul specialistului ori de cte ori va fi nevoie, eventual depozi]iile vor fi luate de c\tre acesta. O aten]ie special\ trebuie acordat\ mitomanilor, afirma]iile acestora urmnd s\ fie serios verificate [i interpretate ntr-un mod critic, mitomania presupunnd nsa un diagnostic diferen]iat. Ascultarea persoanelor care nu cunosc limba romn\ se face cu ajutorul unui interpret. Un str\in, care nu cunoa[te limba romn\ poate fi ntrebat despre faptele la care a fost martor ocular, despre faptele pe care le-a v\zut, dar [i despre ce a auzit n m\sura n care a avut posibilitatea s\ le n]eleag\. Interpretul va fi obligat s\ p\streze secretul datelor de care a luat cuno[tin]\, s\ traduc\ fidel, corect ntreaga declara]ie [i r\spunsurile la ntreb\ri, n caz contrar s\vr[ind infrac]iunea de m\rturie mincinoas\. Este posibil ca totu[i persoana str\in\ s\ cunoasc\ limba romn\, dar s\ nu doreasc\ s\ recunoasc\ acest lucru. O alt\ categorie de minori este cea a minorilor rromi, care prezint\ numeroase particularit\]i de care trebuie s\ ]inem cont n luarea depozi]iilor. Rromii reprezint\ o categorie social\ special\ deoarece ace[tia au tradi]iile lor, au propriul ,,cod de via]\ pe care dac\ nu le cuno[ti nu po]i nici s\-i n]elegi, [i, ca atare, nici nu po]i s\ interpretezi cum se cuvine o eventual\ declara]ie rezultat\ de la ace[tia. Pentru a-i putea ancheta trebuie ca organul judiciar s\ posede cuno[tin]e despre modul de via]\ al rromilor [i s\ aplice n continuare acelea[i reguli ale ascult\rii; trebuie s\ [tie c\ ace[tia au propriile reguli, propriile ,,legi, pe care ei le aplic\ n consecin]\. n general, rromii se manifest\ ostil fa]\ de tot ceea ce vine din exteriorul comunit\]ii, mai ales atunci cnd este vorba despre organele judiciare, cu care refuz\ s\ cola96

boreze. De aceea trebuie abordat\ o tactic\ deosebit\, f\cndu-i s\ n]eleag\ c\ prin ac]iunea lor ajut\ la nf\ptuirea unei justi]ii valabil acceptat\ chiar [i de ei. A[adar, ascultarea persoanelor, n general, [i a minorilor, n special, reprezint\ manifestarea unei armonii speciale ntre cuno[tin]ele din domeniul criminalisticii cu cele din cadrul psihologiei, manifestare care se deosebe[te de la individ la individ [i care, totodat\, se aplic\ diferen]iat n func]ie de cel intervievat. Tactica ascult\rii presupune din partea organului judiciar o vast\ experien]\ de via]\ mbinat\ cu numeroase cuno[tin]e criminalistice [i psihologice, pe care s\ le adapteze cu vituozitate n func]ie de situa]ia cu care se confrunt\. Iar dac\ pe toate acestea le mai asorteaza [i cu un spirit obiectiv deosebit, atunci putem spune c\ avem de a face cu modelul de anchetator pe care toat\ lumea l dore[te, c\ci nu trebuie s\ uit\m c\, la urma urmei, att anchetatorul ct [i cel anchetat sunt oameni [i nu se poate ca prin comportamentul [i cuno[tin]ele pe care le manifest\ unul ori cel\lalt s\ nu se ajung\ la un numitor comun, atunci cnd anchetatorul ,,[tie ce face.

BIBLIOGRAFIE
Bogdan, T. [i colaboratorii, Comportamentul uman n procesul judiciar, Ministerul de Interne, Serviciul Editorial [i Cinematografic, Bucure[ti, 1983 Bogdan, T.; Sntea, I., Victime [i infractori - Editura Niculescu SRL, Bucure[ti, 1996 Stancu, E., Criminalistic\, Editura Actami, Bucure[ti, 1997 St\ni[or, E., Delincven]a juvenil\, Editura Oscar Print, Bucure[ti, 2003

97

CAPITOLUL II. MINORUL INCULPAT N FAZA DE JUDECAT| II.1. CONSIDERA}II GENERALE

&.1. No]iuni introductive Abordarea din perspectiva legisla]iei interne a problematicii privind protec]ia drepturilor copilului aflat n conflict cu legea nu poate fi conceput\ f\r\ referirea la dou\ dintre cele mai importante instrumente interna]ionale de care se ]ine seama n administrarea justi]iei juvenile [i anume Conven]ia Organiza]iei Na]iunilor Unite cu privire la drepturile copilului, ratificat\ prin Legea 18/1990, republicat\ (Monitorul Oficial al Romniei nr. 314 din 13 iunie 2001), [i Regulile Minimale Standard ale Na]iunilor Unite pentru Administrarea Justi]iei Juvenile, acestea din urm\ constituind de altfel primul instrument legislativ interna]ional cu rol de ndrumare a statelor, n domeniul protec]iei drepturilor copilului, n vederea dezvolt\rii unui sistem de justi]ie penal\ specializat pentru minori. La fel de important este ns\ s\ amintim despre Ghidul Na]iunilor Unite cu privire la Prevenirea Delincven]ei Juvenile [i Regulile Na]iunilor Unite pentru Protejarea Minorilor Priva]i de Libertate. n acest context, elaborarea unei legi care s\ reglementeze cadrul legal privind respectarea, promovarea [i garantarea drepturilor copilului, a[a cum sunt acestea stabilite prin Constitu]ia Romniei, n corela]ie cu prevederile Conven]iei Organiza]iei Na]iunilor Unite cu privire la drepturile copilului [i ale celorlalte acte interna]ionale n materie, la care Romnia este parte, s-a impus cu necesitate [i de urgen]\, n vederea instituirii unui regim special de protec]ie [i asisten]\ a copilului - lipsit de maturitate fizic\ [i intelectual\ - n realizarea drepturilor sale, n deplin acord cu prevederile art. 45 alin. (1) din Constitu]ia Romniei, conform c\rora: Copiii [i tinerii se bucur\ de un regim special de protec]ie [i de asisten]\ n realizarea drepturilor lor; s-a elaborat astfel Legea 272 din 21 iunie 2004 privind protec]ia [i promovarea drepturilor copilului (publicat\ n Monitorul Oficial al Romniei nr. 557 din 23 iunie 2004), care, n art. 5 alin. (1), reitereaz\ prevederea constitu]ional\ sus-ar\tat\, statund c\: Copiii au dreptul la protec]ie [i asisten]\ n realizarea [i exercitarea deplin\ a drepturilor lor, n condi]iile prezentei legi. Legea sus-men]ionat\, orice alte reglement\ri adoptate n domeniul respect\rii [i promov\rii drepturilor copilului, precum [i orice act juridic emis sau, dup\ caz, ncheiat n acest domeniu se subordoneaz\ cu prioritate principiului interesului superior al copilului (art. 2 alin. (1) din Legea 272/2004), prev\zut ca atare n cumulul celor 12 principii, conform c\rora se realizeaz\ respectarea [i garantarea drepturilor copilului (principii enumerate n art. 6 lit. a) - l) din Legea 272/2004). Subliniem importan]a acestui principiu, n condi]iile n care interesul superior al copilului trebuie luat n considerare cu prioritate n toate demersurile [i deciziile care privesc copiii, ntreprinse de autorit\]ile publice [i de organismele private autorizate, precum [i n cauzele solu]ionate de instan]ele judec\tore[ti (a[a cum prevede Legea 272/2004, n art. 2 alin. (3), n concordan]\ cu prevederile art. 3 din Conven]ia O.N.U. cu privire la drepturile copilului). Remarc\m a[adar c\ Legea 272/2004 instituie mai multe principii, ce stau la baza respect\rii [i garant\rii drepturilor copilului, respectiv: principiul interesului superior al copilului; principiul egalit\]ii [anselor [i nediscrimin\rii; principiul responsabiliz\rii p\rin]ilor cu privire la exercitarea drepturilor [i ndeplinirea obliga]iilor p\rinte[ti; principiul primordialit\]ii responsabilit\]ii p\rin]ilor cu privire la respectarea [i garantarea drepturilor copilului; 98

principiul descentraliz\rii serviciilor de protec]ie a copilului, interven]iei multisectoriale [i parteneriatului dintre institu]iile publice [i organismele private autorizate; principiul asigur\rii unei ngrijiri individualizate [i personalizate pentru fiecare copil; principiul respect\rii demnit\]ii copilului; principiul ascult\rii opiniei copilului [i lu\rii n considerare a acesteia, ]innd cont de vrsta [i de gradul s\u de maturitate; principiul asigur\rii stabilit\]ii [i continuit\]ii n ngrijirea, cre[terea [i educarea copilului, ]innd cont de originea sa etnic\, religioas\, cultural\ [i lingvistic\, n cazul lu\rii unei m\suri de protec]ie; principiul celerit\]ii n luarea oric\rei decizii cu privire la copil; principiul asigur\rii protec]iei mpotriva abuzului [i exploat\rii copilului; principiul interpret\rii fiec\rei norme juridice referitoare la drepturile copilului n corela]ie cu ansamblul reglement\rilor din aceast\ materie (art. 6 din Legea 272/2004). Dintre principiile sus-enumerate, constat\m c\ unele dintre ele, precum: principiul celerit\]ii n luarea oric\rei decizii cu privire la copil; principiul interpret\rii fiec\rei norme juridice referitoare la drepturile copilului n corela]ie cu ansamblul reglementarilor din aceast\ materie; principiul ascult\rii opiniei copilului [i lu\rii n considerare a acesteia, ]innd cont de vrsta [i de gradul s\u de maturitate; principiul respect\rii demnit\]ii copilului, subsumate principiului priorit\]ii interesului superior al copilului, cap\t\ o semnifica]ie aparte (f\r\ a se n]elege prin aceasta c\ sunt mai importante dect celelalte principii enumerate n art. 6 al Legii 272/2004) n abordarea problematicii din perspectiva legisla]iei interne - privind protec]ia drepturilor copilului aflat n conflict cu legea, la care ne vom referi n continuare. Dispozi]ii legale cu caracter de ocrotire a drepturilor copilului infractor sunt cuprinse [i n Codul penal, precum [i n Codul de procedur\ penal\, la care ne vom referi n continuare. Pentru abordarea problematicii propuse trebuie s\ avem n vedere starea de minoritate, a[a cum [i g\se[te aceasta reglementarea prin dispozi]iile legislative interne. &.2. Starea de minoritate n [tiin]a dreptului penal n reglementarea institu]iilor sale, dreptul penal a mp\r]it minorii n dou\ mari categorii, fiecare cu cte dou\ subgrupe, respectiv: a) minorii care r\spund penal; b) minorii care nu r\spund penal. a) Din categoria minorilor care r\spund penal, distingem dou\ subgrupe [i anume: 1) minorii care au vrsta cuprins\ ntre 14 [i 16 ani [i pentru care s-a f\cut dovada discern\mntului la s\vr[irea unei fapte prev\zute de legea penal\; 2) minorii ntre 16 [i 18 ani care sunt prezuma]i a fi responsabili penal. Distinc]ia sus-ar\tat\ [i g\se[te reglementare expres\ n art. 99 alin. (2) din Codul penal: Minorul care are vrsta ntre 14 [i 16 ani r\spunde penal, numai dac\ se dovede[te c\ a s\vr[it fapta cu discern\mnt [i, respectiv, alin. (3) al aceluia[i articol, conform c\ruia: Minorul care a mplinit vrsta de 16 ani r\spunde penal. 99

b) Din categoria minorilor care nu r\spund penal, distingem, de asemenea, dou\ subgrupe, respectiv: 1) minorii care nu au mplinit vrsta de 14 ani; astfel, potrivit art. 99 alin. (1) din Codul penal: Minorul care nu a mplinit vrsta de 14 ani nu r\spunde penal. Este o prezum]ie legal\ absolut\ (juris et de jure) de incapacitate penal\, care nu permite a se face dovada contrar\; fapta s\vr[it\ de un minor care nu a mplinit vrsta de 14 ani este doar o fapt\ prev\zut\ de legea penal\ [i nu o infrac]iune (prin lipsa vinov\]iei - ca tr\s\tur\ esen]ial\ a infrac]iunii - conform art. 17 alin. (1) din Codul penal) [i, ca atare, nu constituie temei al r\spunderii penale, ntruct, potrivit art. 17 alin. (2) din Codul penal: Infrac]iunea este singurul temei al r\spunderii penale(98) 2) minorii ntre 14 [i 16 ani pentru care nu s-a f\cut dovada c\ au s\vr[it fapta prev\zut\ de legea penal\ cu discern\mnt. Se observ\ existen]a unei capacit\]i penale condi]ionat\ de constatarea discern\mntului, adic\ a aptitudinii minorului de a n]elege [i de a voi, raportat\ la fapta concreta s\vr[it\; prezum]ia de incapacitate este deci relativ\, putnd fi r\sturnat\ prin dovada discern\mntului(99). Problematica folosirii mijloacelor de constrngere penal\ fa]\ de minori a constituit, n decursul timpului, [i constituie [i n prezent o preocupare important\ pentru [tiin]a dreptului penal, deoarece realitatea a demonstrat c\ a existat dintotdeauna, n cmpul infrac]ional, un sector bine conturat al activit\]ilor infrac]ionale s\vr[ite de minori. Or, dreptul penal nu poate ignora aceast\ realitate, dar nici nu poate considera la fel activitatea infrac]ional\ a minorilor ca cea desf\[urat\ de majori, att din punctul de vedere al periculozit\]ii sociale, ct [i al mijloacelor de constrngere necesare(100), ntruct ineficienta dezvoltare psiho-fizic\ a minorilor, lipsa lor de experien]\, atragerea cu mai mult\ u[urin]\ la s\vr[irea infrac]iunilor, datorit\ lipsei de maturitate [i a personalit\]ii incomplet formate, dar [i posibilitatea sporit\ de reeducare, precum [i imperativul ocrotirii acestei categorii de persoane, chiar n ipoteza comiterii de infrac]iuni [i a recuper\rii lor totale, au impus o reglementare special\ a r\spunderii penale a minorilor [i a sanc]ion\rii lor. Din ntreaga reglementare a Codului penal (regimul juridic al infractorilor minori fiind cuprins n Partea General\, Titlul V al Codului penal, intitulat Minoritatea), din sistemul sanc]ionator instituit, precum [i din alte dispozi]ii ale Codului penal, referitoare la r\spunderea penal\ a minorilor, incluse n alte capitole ale legii penale, se poate aprecia c\ minoritatea constituie o cauz\ de diferen]iere a r\spunderii penale a minorilor (de diferen]iere a sanc]iunilor de drept penal) n raport cu r\spunderea infractorilor majori, natur\ juridic\ ce se r\sfrnge cu efecte benefice n toate reglement\rile penale, ceea ce confer\ un statut juridic deosebit al acestei categorii de infractori, avnd ca finalitate ocrotirea lor, reeducarea n condi]ii optime [i readaptarea la via]a social\ normal\(101).

II.2. PROTEC}IA COPILULUI CARE A S|VR{IT O FAPT| PENAL| {I NU R|SPUNDE PENAL

Pornind de la categoriile de minori ar\tate anterior, ne vom referi n continuare la aspectele care privesc minorii afla]i n conflict cu legea penal\, dar care nu r\spund penal, respectiv minorii care nu au mplinit vrsta de 14 ani - pe de o parte - [i minorii ntre 14 [i 16 ani, n cazul c\rora nu s-a f\cut dovada c\ au s\vr[it o fapt\ prev\zut\ de legea penal\, cu discern\mnt.
98 M. Zolyneak, Drept penal - Partea general\, Vol. III, Editura Funda]iei Chemarea, Ia[i, 1993, p. 853.. 99 M. Zolyneak, Drept penal - Partea general\, Vol. III, Editura Funda]iei Chemarea, Ia[i, 1993, p. 853 - 854. 100 A. Ungureanu, Drept penal romn - Partea general\, Lumina Lex, Bucure[ti, 1995, p. 369. 101 M. Zolyneak, Drept penal - Partea general\, Vol. III, Editura Funda]iei Chemarea, Ia[i, 1993, p. 854 - 855.

100

n cazul acestor categorii de minori, Legea 272/2004, n Capitolul V, articolele 80-84, reglementeaz\ m\surile de protec]ie special\ a copilului ce a s\vr[it o fapt\ penal\ [i care nu r\spunde penal, condi]iile n care se dispun m\surile de protec]ie special\ pentru un asemenea minor, precum [i serviciile specializate ce trebuie a fi asigurate - pe toat\ durata aplic\rii m\surilor de protec]ie special\ - delincventului minor care nu r\spunde penal, n procesul de reintegrare a acestuia n societate; n articolele 124 131 din aceea[i Lege, sunt instituite regulile speciale de procedur\, n ce prive[te cauzele prev\zute de Legea respectiv\, privind stabilirea m\surilor de protec]ie special\. Astfel, potrivit art. 80 alin. (1) din Legea sus-men]ionat\, Comisia pentru Protec]ia Copilului, atunci cnd exist\ acordul p\rin]ilor sau al altui reprezentant legal al copilului, sau instan]a judec\toreasc\, atunci cnd acest acord lipse[te, la propunerea Direc]iei Generale de Asisten]\ Social\ [i Protec]ia Copilului, n a c\rei unitate administrativ-teritorial\ se afl\ copilul, va lua una dintre m\surile prev\zute la art. 55 lit. a) [i c) din Lege, respectiv: a) plasamentul b) supravegherea specializat\, pentru copilul care a s\vr[it o fapt\ prev\zut\ de legea penal\ [i care nu r\spunde penal. Cu alte cuvinte, pentru minorul delincvent n discu]ie, institu]iile abilitate a lua una dintre cele dou\ m\suri de protec]ie special\ (plasamentul sau supravegherea specializat\) sunt fie Comisia pentru Protec]ia Copilului, fie instan]a judec\toreasc\, dup\ cum exist\ sau nu acordul p\rin]ilor sau al altui reprezentant legal al copilului, n ce prive[te dispunerea uneia dintre m\surile sus-ar\tate. Fiecare dintre institu]iile men]ionate va fi sesizat\ de c\tre Direc]ia Generala de Asisten]\ Social\ [i Protec]ia Copilului (n a c\rei unitate administrativ - teritorial\ se afl\ copilul), care va face o propunere n acest sens. n ce prive[te sesizarea Direc]iei Generale de Asisten]\ Social\ [i Protec]ia Copilului, de c\tre organele judiciare, remarc\m urm\toarele: a) situa]ia `n care sesizarea Direc]iei Generale de Asisten]\ Social\ [i Protec]ia Copilului se face de c\tre instan]a de judecat\ [i b) situa]ia n care sesizarea Direc]iei Generale de Asisten]\ Social\ [i Protec]ia Copilului se face de c\tre procuror. Astfel, sesizarea Direc]iei Generale de Asisten]\ Social\ [i Protec]ia Copilului se face de c\tre: a) instan]a de judecat\, atunci cnd, constatnd c\ exist\ una din cauzele care nl\tur\ caracterul penal al faptei (respectiv, minoritatea f\ptuitorului, n cauza dedus\ judec\]ii, aceasta interesnd din punctul de vedere al problematicii abordate prin lucrarea de fa]\), pronun]\ o hot\rre de achitare, n baza dispozi]iilor art. 11 pct. 2 lit. a) rap. la art. 10 alin. (1) lit. e) din Codul de procedur\ penal\ rap. la art. 50 din Codul penal. Facem aici precizarea c\ art. 50 din Codul penal, intitulat Minoritatea f\ptuitorului, prevede c\: Nu constituie infrac]iune fapta prev\zut\ de legea penal\, s\vr[it\ de un minor care la data comiterii acesteia nu ndeplinea condi]iile legale pentru a r\spunde penal. Sigur c\ este posibil ca n cazul infractorilor minori (privi]i n general, f\r\ a distinge ntre categoriile [i subgrupele de minori ce au fost men]ionate anterior) instan]a de judecat\ s\ pronun]e achitarea atunci cnd constat\ c\ exist\ o alt\ cauz\ (n afar\ de minoritatea f\ptuitorului) care nl\tur\ caracterul penal al faptei (de exemplu, iresponsabilitatea, be]ia etc.), ns\ ne-am propus a ne referi doar la starea de minoritate a f\ptuitorului, a[a cum este aceasta reglementat\ n Capitolul V al Titlului II din Partea General\ a Codului Penal, ntre cauzele care nl\tur\ caracterul penal al faptei. 101

Potrivit art. 12 din Codul de procedur\ penal\, instan]a de judecat\ care pronun]\ achitarea, n cazurile ar\tate n art. 10 lit. b), d) [i e) din Codul de procedur\ penal\, dac\ apreciaz\ c\ fapta ar putea atrage m\suri ori sanc]iuni altele dect cele prev\zute de legea penal\, sesizeaz\ organul competent (n spe]\, Direc]ia General\ de Asisten]\ Social\ [i Protec]ia Copilului, n a c\rei unitate administrativ-teritoriala se afl\ copilul). Este cazul infrac]iunilor pentru care punerea n mi[care a ac]iunii penale se face numai la plngerea prealabil\ a persoanei v\t\mate, cnd plngerea prealabil\ se adreseaz\ direct instan]ei de judecat\ (respectiv, n cazul infrac]iunilor prev\zute de Codul penal, n art. 180, 184 alin. (1), 193, 205, 206, 210, 213 [i 220, dac\ f\ptuitorul este cunoscut), dup\ demararea procesului penal (ca urmare a introducerii plngerii prealabile de c\tre persoana v\t\mat\) instan]a de judecat\ fiind organul judiciar care hot\r\[te, prin sentin]\, asupra nvinuirii aduse inculpatului (minor, avnd n vedere problematica abordat\ prin lucrarea de fa]\), pronun]nd, dup\ caz, condamnarea, achitarea sau ncetarea procesului penal (conform art. 345 alin. (1) din Codul de procedur\ penal\); ori, achitarea sau ncetarea procesului penal se pronun]\ potrivit art. 11 pct. 2 din Codul de procedur\ penal\ (conform art. 345 alin. (3) din Codul de procedur\ penal\), respectiv, potrivit art. 11 pct. 2 lit. a) din Codul de procedur\ penal\, n cazurile prev\zute de art. 10 lit. a) - e) din Codul de procedura penal\, acest din urm\ caz interesnd din perspectiva problematicii abordate. Prin urmare, n cazul infrac]iunilor prev\zute n art. 279 alin. (2) lit. a) din Codul de procedur\ penal\, cnd pronun]\ achitarea pentru cauzele ar\tate n art. 10 alin. (1) lit. e) din Codul de procedur\ penal\ (n spe]\, minoritatea f\ptuitorului), instan]a de judecat\, dac\ apreciaz\ c\ fapta ar putea atrage m\suri, altele dect cele prev\zute de legea penal\, sesizeaz\ organul competent, n spe]\ Direc]ia General\ de Asisten]\ Social\ [i Protec]ia Copilului. Aceasta este situa]ia cnd plngerea prealabil\ se adreseaz\ direct instan]ei de judecat\, dac\ f\ptuitorul este cunoscut, n cazul infrac]iunilor la care am f\cut referire anterior. Suntem de p\rere c\ aceea[i situa]ie exist\ [i n cazul n care f\ptuitorul este necunoscut (situa]ie n care persoana v\t\mat\ se poate adresa organului de cercetare penal\, pentru identificarea lui), tot cu privire la infrac]iunile prev\zute de art. 279 alin. (2) lit. a) din Codul de procedur\ penal\, ntruct, dup\ identificarea f\ptuitorului, plngerea prealabil\ se adreseaz\ tot instan]ei de judecat\ care va proceda n acela[i mod cum s-a ar\tat anterior. b) procuror, atunci cnd, constatnd c\ exist\ una dintre cauzele care nl\tur\ caracterul penal al faptei (n spe]\, minoritatea f\ptuitorului), la propunerea organului de cercetare penal\ sau din oficiu, dispune, n cursul urm\ririi penale, scoaterea de sub urm\rire penal\, cnd exist\ nvinuit sau inculpat n cauz\, conform art. 11 pct. 1 lit. b) rap. la art. 10 alin. (1) lit. e) din Codul de procedur\ penal\, cu referire la art. 50 din Codul penal; astfel, art. 12 din Codul de procedur\ penal\ prevede, n mod expres, c\ `n cazurile ar\tate n art. 10 lit. b), d) [i e), procurorul care dispune (...) scoaterea de sub urm\rire penal\ (...), dac\ apreciaz\ c\ fapta ar putea atrage m\suri ori sanc]iuni altele dect cele prev\zute de legea penal\, sesizeaz\ organul competent. Cuprindem aici toate infrac]iunile, inclusiv acelea pentru care legea prevede c\ punerea n mi[care a ac]iunii penale se face numai la plngerea prealabil\ a persoanei v\t\mate (altele dect acelea ar\tate n art. 279 alin. (2) lit. a) din Codul de procedur\ penal\), cnd plngerea prealabil\ se adreseaz\ organului de cercetare penal\ sau procurorului (conform art. 279 alin. (1) [i alin. (2) lit. b) din Codul de procedur\ penal\), infrac]iuni cu privire la care sesizarea instan]ei se face prin rechizitoriu; n cazul acestor infrac]iuni, dac\ procurorul - n cursul urm\ririi penale - constat\ existen]a st\rii de 102

minoritate a f\ptuitorului (drept cauz\ care nl\tur\ caracterul penal al faptei), va dispune, prin ordonan]\, scoaterea de sub urm\rire penal\ (cnd exist\ nvinuit sau inculpat minor - n cauz\), potrivit art. 262 pct. 2 lit. a) rap. la art. 11 pct. 1 lit. b) [i art. 10 alin. (1) lit. e) din Codul de procedur\ penal\, cu referire la art. 50 din Codul penal, situa]ie n care nu va mai avea loc sesizarea instan]ei de judecat\; ntr-o atare situa]ie, conform art. 12 din Codul de procedur\ penal\, dac\ procurorul respectiv apreciaz\ c\ fapta ar putea atrage m\suri, altele dect cele prev\zute de legea penal\, sesizeaz\ organul competent (n spe]\, Direc]ia General\ de Asisten]\ Social\ [i Protec]ia Copilului). La propunerea Direc]iei Generale de Asisten]\ Social\ [i Protec]ia Copilului, n dispunerea uneia dintre masurile prev\zute la art. 55 lit. a) [i c) din Legea 272/2004 (respectiv, plasamentul [i supravegherea specializat\), Comisia pentru Protec]ia Copilului sau, dup\ caz, instan]a judec\toreasc\ sunt obligate a ]ine seama de urm\toarele mprejur\ri: a) condi]iile care au favorizat s\vr[irea faptei; b) gradul de pericol social al faptei; c) mediul n care a crescut [i tr\it copilul; d) riscul s\vr[irii din nou, de c\tre copil, a unei fapte prev\zute de legea penal\; e) orice alte elemente de natura a caracteriza situa]ia copilului. }inem s\ remarc\m aici c\ devian]a comportamental\ este adesea reprezentat\ de repetarea unor fapte antisociale preluate prin imita]ie din mediul familial (o parte semnificativ\ dintre minorii delincven]i au membri de familie sanc]iona]i penal pentru fapte similare sau apropiate), climatul familial neadecvat, caren]a afectiv\ din mediul familial (lipsa de afectivitate ntre p\rin]i, agresivitatea, lipsa de afectivitate a p\rin]ilor fa]\ de copii, lipsa de comunicare ntre p\rin]i [i copii reprezentnd tot attea deficien]e privind func]ionalitatea cuplului familial; or, dac\ lipsa afectivit\]ii materne genereaz\ conform studiilor psihologice - cele mai grave devian]e de comportament, [i atitudinea hiperprotectiv\ fa]\ de copil, din partea p\rin]ilor sau numai a unuia dintre ei, precum [i absen]a influen]ei educative a tat\lui n perioada adolescen]ei sunt, de asemenea, printre cauzele care pot genera devian]a comportamental\), antecedentele medicolegale ale minorului, consumul de alcool n familie, antecedentele medicale ale familiei, rela]ii de microgrup extrafamilial, statutul civil [i domiciliul p\rin]ilor minorului etc. fiind printre cele mai frecvente cauze de devian]\ comportamental\. n dispunerea uneia dintre m\surile prev\zute de art. 55 lit. a) [i c) din Legea 272/2004, Comisia pentru Protec]ia Copilului sau, dup\ caz, instan]a de judecat\ vor trebui a ]ine seama de principiul interesului superior al copilului, care trebuie s\ prevaleze n toate demersurile [i deciziile privitoare la copil, cu obliga]ia de a implica familia n toate aceste decizii, ac]iuni [i m\suri privitoare la copil [i de a sprijini (prin deciziile [i m\surile dispuse) ngrijirea, cre[terea, formarea, dezvoltarea [i educarea acestui copil n cadrul familiei, dac\ acest lucru este cu putin]\ (avem n acest sens n vedere prevederile art. 2 alin. (4) din Legea 272/2004). Remarc\m, din perspectiva tuturor dispozi]iilor Legii 272/2004, c\ regula n materie, pentru copilul care a s\vr[it o fapt\ prev\zut\ de legea penal\ [i care nu r\spunde penal, o constituie men]inerea copilului n familia sa - atunci cnd acest lucru este posibil - condi]ionat sau nu, dup\ caz, de ndeplinirea de c\tre copilul respectiv a obliga]iilor stabilite prin m\sura supravegherii specializate. n art. 81 alin. (2) [i art. 82 din Legea 272/2004 sunt reglementate situa]iile de excep]ie de la regula sus-men]ionat\, respectiv m\surile de protec]ie special\ ce urmeaz\ a fi dispuse atunci cnd men]inerea n familie a copilului delincvent, condi]ionat de respectarea de c\tre acesta a unor obliga]ii, este ineficace pentru acel minor infractor care nu r\spunde penal [i cu privire la care s-a dispus, n func]ie de tr\s\turile caracteristice ale cazului respectiv, o atare m\sur\ de protec]ie special\. 103

A[a fiind, Legea sus-men]ionat\ distinge - pe de o parte - ntre plasamentul copilului aflat n conflict cu legea penal\ n familia extins\ ori n cea substitutiv\, precum [i ndeplinirea, de c\tre acest copil, a obliga]iilor prev\zute de lege [i, respectiv, plasamentul copilului ntr-un serviciu de tip reziden]ial specializat - pe de alt\ parte. Astfel, Comisia pentru Protec]ia Copilului sau, dup\ caz, instan]a judec\toreasc\ (func]ie de acordul sau nu al p\rin]ilor sau reprezentantului legal al copilului) poate dispune: a) plasamentul acestuia n familia extins\(102) ori n cea substitutiv\(103), precum [i ndeplinirea de c\tre copil a urm\toarelor obliga]ii - prev\zute de art. 81 alin. (1) lit. a) - d) din Legea 272/2004 -, func]ie de situa]ia concret\ a fiec\rui caz n parte, respectiv: frecventarea cursurilor [colare; utilizarea unor servicii de ngrijire de zi; urmarea unor tratamente medicale, consiliere sau psihoterapie; interzicerea de a frecventa anumite locuri sau de a avea leg\turi cu anumite persoane. Remarc\m n acest context o apropiere, iar n unele cazuri chiar o similitudine, ntre unele din obliga]iile prev\zute de Legea 272/2004 [i unele dintre obliga]iile prev\zute de art. 863 alin. (3) din Codul penal (de exemplu: obliga]ia impus\ de instan]\ condamnatului de a urma un curs de nv\]\mnt ori de calificare, obliga]ia de a nu frecventa anumite locuri stabilite, obliga]ia de a nu intra n leg\tur\ cu anumite persoane, obliga]ia de a se supune m\surilor de control, tratament sau ngrijire) sau prev\zute de art. 103 alin. (3) din Codul penal (precum obliga]ia impus\ de instan]\ minorului de a nu frecventa anumite locuri stabilite sau obliga]ia de a nu intra n leg\tur\ cu anumite persoane). b) plasamentul copilului, pe perioad\ determinat\ , ntr-un serviciu de tip reziden]ial specializat(104). a) Plasamentul copilului n familia extins\ ori n cea substitutiv\, precum [i ndeplinirea de c\tre copil a unora dintre obliga]iile ar\tate anterior (prev\zute de art. 81 alin. (1) lit. a) - d) din Legea 272/2004), func]ie de fiecare caz n parte, se poate dispune n urm\toarele situa]ii, prev\zute de art. 81 alin. (2) din Legea 272/2004, respectiv: 1. n cazul n care men]inerea copilului n familie nu este posibil\; 2. n cazul n care s-a dispus pentru copilul aflat n conflict cu legea penal\ m\sura supravegherii specializate, dar aceast\ m\sur\ s-a dovedit a fi ineficient\, n sensul c\ minorul nu [i-a ndeplinit obliga]iile stabilite prin m\sura supravegherii specializate; n acest caz, Direc]ia General\ de Asisten]\ Social\ [i Protec]ia Copilului este obligat\ s\ sesizeze de ndat\ Comisia pentru Protec]ia Copilului sau, dup\ caz, instan]a judec\toreasc\, n situa]ia n care se constat\, pe baza raportului ntocmit, necesitatea modific\rii (nlocuirii) m\surii; subliniem c\ Direc]ia General\ de Asisten]\ Social\ [i Protec]ia Copilului sau, dup\ caz, organismul privat autorizat are obliga]ia de a urm\ri modul n care sunt puse n aplicare m\surile de protec]ie special\, dezvoltarea [i ngrijirea copilului pe perioada aplic\rii m\surii, prin ntocmirea (trimestrial\ sau ori de cte ori apare o situa]ie care impune acest lucru) de rapoarte privitoare la evolu]ia dezvolt\rii fizice, mentale, spirituale, morale sau sociale a copilului [i a modului n care acesta este ngrijit, conform art. 69 alin. (1) si (2) din Legea 272/2004.
102 copilul, p\rin]ii [i rudele acestuia pn\ la gradul IV inclusiv - art. 4 lit. c) din Legea 272/2004. 103 persoanele, altele dect cele care apar]in familiei extinse, care, n condi]iile legii, asigur\ cre[terea [i ngrijirea copilului - art. 4 lit. d) din Legea 272/2004. 104 centrele de plasament, centrele de primire a copilului n regim de urgen]\ [i centrele maternale fac parte din categoria serviciilor de tip reziden]ial; serviciile de tip reziden]ial se organizeaz\ pe model familial [i pot avea caracter specializat n func]ie de nevoile copiilor plasa]i - art. 110 din Legea 272/2004.

104

n toate cazurile care privesc stabilirea, nlocuirea ori ncetarea m\surilor de protec]ie special\ stabilite de Legea 272/2004 pentru copilul care a s\vr[it o fapt\ penal\ [i nu r\spunde penal se va ntocmi, n mod obligatoriu, un raport [i din partea serviciului de reintegrare [i supraveghere de pe lng\ instan]a judec\toreasc\ (conform art. 130 alin. (2) din Legea 272/2004). b) Plasamentul copilului ntr-un serviciu de tip reziden]ial specializat se dispune pe perioad\ determinat\ de c\tre Comisia pentru Protec]ia Copilului sau, dup\ caz, de c\tre instan]a judec\toreasc\, la sesizarea Direc]iei Generale de Asisten]\ Social\ [i Protec]ia Copilului, n urm\toarele situa]ii, prev\zute de art. 82 din Legea 272/2004, respectiv: 1. n cazul n care fapta prev\zut\ de legea penal\, s\vr[it\ de copilul care nu r\spunde penal, prezint\ un grad ridicat de pericol social; Cu privire la stabilirea n concret a gradului de pericol social al faptei, apreciem c\ trebuie avute n vedere dispozi]iile art. 18 din Codul penal, referitoare la pericolul social al faptei, precum [i dispozi]iile art. 181 din Codul penal, n care sunt prev\zute criteriile func]ie de care urmeaz\ a se determina pericolul social concret al faptei s\vr[ite de c\tre delincventul minor. 2. n cazul n care copilul pentru care s-au stabilit m\surile prev\zute de art. 81 din Legea 272/2004 (respectiv, m\sura supravegherii specializate sau m\sura plasamentului copilului n familia extins\ ori n cea substitutiv\, cu ndeplinirea tuturor sau, dup\ caz, a unora dintre obliga]iile prev\zute la art. 81 alin. (1) din Legea 272/2004) s\vr[e[te n continuare fapte penale. Pe toat\ durata aplic\rii m\surilor de protec]ie special\ fa]\ de copilul care a s\vr[it o fapt\ penal\ [i nu r\spunde penal, vor fi asigurate servicii specializate (tipurile de servicii specializate, precum [i standardele referitoare la modalitatea de asigurare a acestor servicii se aprob\ prin hot\rre a Guvernului), pentru a-i asista pe copii n procesul de reintegrare n societate (art. 84 din Legea 272/2004). Reguli speciale de procedur\ n cauzele prev\zute de Legea 272/2004 privind stabilirea m\surilor de protec]ie special\ (cu referire la copilul care a s\vr[it o fapt\ prev\zut\ de legea penal\ [i care nu r\spunde penal) Competen]a solu]ion\rii unor atare cauze atunci cnd - pentru dispunerea unei m\suri de protec]ie special\ cu privire la copilul care a s\vr[it o fapt\ penal\ [i nu r\spunde penal - lipse[te acordul p\rin]ilor sau al reprezentantului legal, revine instan]ei judec\tore[ti, respectiv tribunalului, n prim\ instan]\, de la domiciliul minorului; n cazul n care domiciliul copilului nu este cunoscut, competen]a revine tribunalului n a c\rui circumscrip]ie teritorial\ a fost g\sit copilul. Aceast\ dispozi]ie legal\ prev\zut\ de art. 124 din Legea 272/2004 trebuie coroborat\ cu dispozi]iile din Legea 304/2004 privind organizarea judiciar\(105); din coroborarea acestor texte rezult\, n opina noastr\, n mod neechivoc, concluzia c\ n ce prive[te cauzele prev\zute de Legea 272/2004 (inclusiv acelea referitoare la copilul care
105 art. 41 din Legea 304/2004: Tribunalele pentru minori [i familie judec\ n prim\ instan]\ urm\toarele categorii de cauze: 1. ~n materie civil\, cauzele referitoare la drepturile, obliga]iile [i interesele legitime privind persoana minorilor, dec\derea din drepturile p\rinte[ti, cererile privind nulitatea sau desfacerea c\s\toriei, cererile pentru ncuviin]area, nulitatea sau desfacerea adop]iei, precum [i cauzele privind raporturile de familie; 2. n materie penal\, infrac]iuni s\vr[ite de minori sau asupra minorilor. art. 42 din Legea 304/2004: Cnd n aceea[i cauz\ sunt mai mul]i inculpa]i, unii minori [i al]ii majori, [i nu este posibil\ disjungerea, competen]a apar]ine tribunalului pentru minori [i familie. art. 35 alin. (1) lit. a) din Legea 304/2004 prevede c\ tribunalele pentru minori [i familie sunt tribunale specializate.

105

a s\vr[it o fapt\ prev\zut\ de legea penal\ [i care nu r\spunde penal) acestea sunt de competen]a, n prim\ instan]\, a sec]iei sau, dup\ caz, completului specializat pentru minori [i familie, ce vor func]iona n cadrul tribunalelor de drept comun, pn\ la data nfiin]\rii tribunalelor specializate pentru minori [i familie, la nivelul fiec\rui jude] [i al municipiului Bucure[ti, cel mai trziu pn\ la data de 01 ianuarie 2008. Aceast\ concluzie are la baz\ principiul interesului superior al copilului, c\ruia i se subordoneaz\ cu prioritate orice prevederi legale sau alte reglement\ri adoptate n domeniul respect\rii [i promov\rii drepturilor copilului, precum [i orice act juridic emis sau, dup\ caz, ncheiat n acest domeniu (art. 2 alin. (1) din Legea 272/2004), dar [i principiul prev\zut de art. 6 lit. l) din Legea 272/2004, conform c\ruia interpretarea fiec\rei norme juridice referitoare la drepturile copilului trebuie s\ se fac\ n corela]ie cu ansamblul reglement\rilor n aceast\ materie. Solu]ionarea cauzelor la care am f\cut referire - cauzele prev\zute de Legea 272/2004, n categoria c\rora sunt incluse [i acelea referitoare la copilul care a s\vr[it o fapt\ penal\ [i care nu r\spunde penal - are la baz\ [i un alt principiu reglementat, n mod expres, prin art. 6 lit. j) din Legea sus-men]ionat\, respectiv principiul celerit\]ii n luarea oric\rei decizii cu privire la copil. Astfel, procedura solu]ion\rii unor atare cauze este o procedur\ n regim de urgen]\ (conform art. 125 alin. (1) din Legea 272/2004), n care: termenele de judecat\ nu pot fi mai mari de 10 zile; p\r]ile sunt legal citate dac\ cita]ia le-a fost nmnata cel pu]in cu o zi naintea judec\rii cauzei; hot\rrea prin care se solu]ioneaz\ fondul cauzei se pronun]\ n ziua n care au luat sfr[it dezbaterile (regul\ n materie); pronun]area hot\rrii poate fi amnat\ cel mult dou\ zile, n situa]ii deosebite; hot\rrea instan]ei de fond este executorie [i definitiv\; hot\rrea se redacteaz\ [i se comunic\ p\r]ilor n termen de cel mult 10 zile de la pronun]are; termenul de recurs este de 10 zile de la comunicarea hot\rrii. Se remarc\ astfel dispozi]iile derogatorii n aceast\ materie de la regulile procedurale de drept comun, regulile speciale de procedur\ enumerate anterior (cuprinse n art. 125 alin. (3) - art. 128 din Legea 272/2004) fiind subsumate principiului celerit\]ii solu]ion\rii cauzelor privind luarea oric\ror decizii privitoare la copil [i completndu-se totodat\ n mod corespunz\tor cu prevederile Codului de procedur\ civil\ (art. 129 din Legea 272/2004). Potrivit art. 125 alin. (1) din Legea 272/2004, solu]ionarea acestor cauze se face cu citarea obligatorie a reprezentantului legal al copilului [i a Direc]iei Generale de Asisten]\ Social\ [i Protec]ia Copilului. Participarea procurorului la solu]ionarea acestui tip de cauze este obligatorie. O alt\ regul\ procedural\ special\ obligatorie n ce prive[te judecarea cauzelor prev\zute de Legea sus-men]ionat\ o constituie audierea copilului care a mplinit vrsta de 10 ani; cu toate acestea, poate fi ascultat [i copilul care nu a mplinit vrsta de 10 ani, dac\
105 art. 35 alin. (2) din Legea 304/2004: Tribunalele specializate sunt instan]e f\r\ personalitate juridic\, care func]ioneaz\ la nivelul fiec\rui jude] [i al municipiului Bucure[ti [i au, de regul\, sediul n municipiul re[edin]\ de jude]. art. 130 din Legea 304/2004 alin. (2): Tribunalele specializate vor ncepe s\ func]ioneze cel mai trziu la data de 01 ianuarie 2008. Datele la care vor ncepe s\ func]ioneze tribunalele specializate se stabilesc, n mod e[alonat, prin ordin al ministrului justi]iei. alin. (3): Tribunalele pentru minori [i familie, care se vor nfiin]a pn\ la 01 ianuarie 2008, vor judeca numai cauzele prev\zute la art. 41 [i art. 42 care sunt n competen]a de prim\ instan]\ a tribunalului. alin. (4): Pn\ la nfiin]area tribunalelor specializate n toate jude]ele [i n municipiul Bucure[ti, n cadrul tribunalelor de drept comun vor func]iona sec]ii sau complete specializate.

106

instan]a de judecat\ apreciaz\ c\ audierea lui este necesar\ pentru solu]ionarea cauzei, avnd n vedere un alt principiu care st\ la baza respect\rii [i garant\rii drepturilor copilului, respectiv principiul ascult\rii opiniei copilului [i luarea n considerare a acesteia, ]innd cont de vrsta [i de gradul s\u de maturitate (principiu prev\zut n art. 6 lit. h) din Legea 272/2004). Or, n baza acestui principiu, art. 24 din Legea sus-men]ionat\ prevede modul [i condi]iile privind audierea minorului, pornind de la dreptul copilului capabil de discern\mnt de a-[i exprima liber opinia asupra oric\rei probleme care l prive[te, precum [i de la dreptul copilului de a fi ascultat n orice procedur\ judiciar\ sau administrativ\ care l prive[te; audierea minorului se face astfel cu respectarea art. 24 din Legea 272/2004(106). Preciz\m cu aceast\ ocazie c\ ascultarea minorului nu este obligatorie n acele cauze care privesc stabilirea unei m\suri de protec]ie special\ pentru copilul abuzat sau neglijat, situa]ie n care audierea copilului se face cu respectarea art. 95 alin. (3) din Legea 272/2004, dar aceast\ excep]ie vizeaz\ cauzele privind copilul victima [i nu cauzele privind copilul aflat n conflict cu legea penal\, dar care nu r\spunde penal, astfel nct referirile noastre la aceast\ excep]ie (instituit\ prin art. 125 alin. (2) din Legea sus-ar\tat\) r\mn doar la stadiul de men]iune. Trebuie subliniat faptul c\ n toate cauzele ce privesc aplicarea Legii 272/2004 (inclusiv acelea privind copilul care a s\vr[it o fapt\ penal\ [i care nu r\spunde penal), prin mijlocirea instan]ei de judecat\, raportul referitor la copil ntocmit de c\tre Direc]ia General\ de Asisten]\ Social\ [i Protec]ia Copilului (de la domiciliul copilului sau, dup\ caz, atunci cnd domiciliul copilului nu este cunoscut, n a c\rei raz\ administrativ-teritorial\ a fost g\sit copilul) este obligatoriu, raport care trebuie s\ cuprind\ o serie de date(107) privind: a) personalitatea, starea fizic\ [i mental\ a copilului; b) antecedentele sociomedicale [i educa]ionale ale copilului; c) condi]iile n care copilul a fost crescut [i n care a tr\it; d) propuneri privind persoana, familia sau serviciul de tip reziden]ial n care ar putea fi plasat copilul; e) orice alte date referitoare la cre[terea [i educarea copilului, care pot servi solu]ion\rii cauzei. A[a cum am remarcat mai nainte, al\turi de raportul referitor la copil, ntocmit de c\tre Direc]ia General\ de Asisten]\ Social\ [i Protec]ia Copilului, n toate cauzele care privesc stabilirea, nlocuirea ori ncetarea m\surilor de protec]ie special\ stabilite de Legea 272/2004 pentru copilul care a s\vr[it o fapt\ penal\ [i nu r\spunde penal, se va ntocmi un raport [i din partea serviciului de reintegrare [i supraveghere de pe lng\ instan]a judec\toreasc\ (art. 130 alin. (2) din Legea 272/2004). Nu n ultimul rnd trebuie subliniat faptul c\ Legea sus-men]ionat\ interzice, n mod expres (art. 83), s\ se dea publicit\]ii orice date referitoare la s\vr[irea de fapte penale de c\tre copilul care nu r\spunde penal, inclusiv date referitoare la persoana acestuia, avnd n
106 art. 24 din Legea 272/2004: (1) Copilul capabil de discern\mnt are dreptul de a-[i exprima liber opinia asupra oric\rei probleme care l prive[te. (2) n orice procedur\ judiciar\ sau administrativ\ care l prive[te copilul are dreptul de a fi ascultat. Este obligatorie ascultarea copilului care a mplinit vrsta de 10 ani. Cu toate acestea, poate fi ascultat [i copilul care nu a mplinit vrsta de 10 ani, dac\ autoritatea competent\ apreciaz\ c\ audierea lui este necesar\ pentru solu]ionarea cauzei. (3) Dreptul de a fi ascultat confer\ copilului posibilitatea de a cere [i de a primi orice informa]ie pertinent\, de fi consultat, de a-[i exprima opinia [i de a fi informat asupra consecin]elor pe care le poate avea opinia sa, dac\ este respectat\, precum [i asupra consecin]elor oric\rei decizii care l prive[te. (4) n toate cazurile prev\zute la alin. (2), opiniile copilului ascultat vor fi luate n considerare [i li se va acorda importan]a cuvenit\, n raport cu vrsta [i cu gradul de maturitate a copilului. (5) Orice copil poate cere s\ fie ascultat conform dispozi]iilor alin. (2) [i (3). n caz de refuz, autoritatea competent\ se va pronun]a printr-o decizie motivat\. (6) Dispozi]iile legale speciale privind consim]\mntul sau prezen]a copilului n procedurile care l privesc, precum [i prevederile referitoare la desemnarea unui curator, n caz de conflict de interese, sunt [i r\mn aplicabile. 107 art. 130 alin. (1) lit. a) - e) din Legea 272/2004.

107

vedere [i un alt principiu consacrat n art. 6 lit. g) din Legea 272/2004, respectiv principiul respect\rii demnit\]ii copilului, precum [i dreptul copilului la protejarea imaginii sale publice [i a vie]ii sale intime, private [i familiale, fiind interzis\, din aceast\ perspectiv\, orice ac]iune de natur\ s\ afecteze imaginea public\ a copilului sau dreptul acestuia la via]\ intim\, privat\ [i familial\ (art. 22 alin. (1) si (2) din Legea 272/2004). Dispozi]ia prev\zut\ de art. 83 din Legea 272/2004 este n deplin\ concordan]\ cu prevederile constitu]ionale, conform c\rora: Dreptul la informa]ie nu trebuie s\ prejudicieze m\surile de protec]ie a tinerilor sau siguran]\ na]ional\ (art. 31 alin. (3) din Constitu]ia Romniei). Tinerilor, chiar [i atunci cnd comit fapte penale, trebuie s\ li se asigure m\suri de protec]ie. De[i acela[i articol din Constitu]ia Romniei men]ioneaz\ c\ Dreptul persoanei de a avea acces la orice informa]ie de interes public nu poate fi ngr\dit (art. 31 alin. (1) din Constitu]ia Romniei), este de remarcat c\ Legea fundamental\ prevede doar dou\ ngr\diri ale accesului liber la informa]ie: prima ngr\dire const\ n m\surile de protec]ie a tinerilor iar cea de-a doua o reprezint\ siguran]a na]ional\; or, protejarea tinerilor nu nseamn\ doar o protec]ie fizic\, ci are [i o dimensiune moral\, educativ\, care vizeaz\ o dezvoltare normala. Potrivit Conven]iei O.N.U. cu privire la drepturile copilului, ratificat\ prin Legea 18/1990, statele au obliga]ia de a lua toate m\surile ce se impun pentru a asigura protejarea tinerilor mpotriva oric\ror forme de abuz [i neglijare (art. 19); n acest context, este [tiut faptul c\ mul]i dintre tinerii care s\vr[esc abateri de la normele socio-morale au destul de multe [anse de a se reabilita, dac\ mediul n care tr\iesc nu le este ostil, dac\ exist\ mijloacele [i metodele adecvate reabilit\rii, astfel nct consider\m c\ men]ionarea special\ [i clar\ a celor dou\ restric]ii privind dreptul la informare a opiniei publice (art. 31 alin. (3) din Constitu]ia Romniei), precum [i interzicerea expres\ din art. 83 al Legii 272/2004 privind darea n scop publicitar a oric\ror date referitoare la s\vr[irea de fapte penale de c\tre copilul care nu r\spunde penal, inclusiv date privitoare la persoana acestuia, reprezint\ suficiente argumente de natur\ juridic\ pentru asigurarea protej\rii imaginii publice a copilului [i a vie]ii sale intime, private [i familiale, respectnd totodat\ prin aceasta demnitatea copilului. Din acest punct de vedere consider\m de lege ferenda c\ Legea 272/2004 ar trebui s\ prevad\ solu]ionarea acestui tip de cauze, la care am f\cut referirile anterioare, n camera de consiliu, ntruct, prin trimiterea f\cut\ de art. 129 al Legii respective la prevederile Codului de procedur\ civil\ (cu care se completeaz\, n mod corespunz\tor, dispozi]iile Legii n discu]ie), rezult\ c\ judecarea acestor cauze se face n [edin]\ public\. Trebuie men]ionat c\ p\rin]ii, precum [i copilul care a mplinit vrsta de 14 ani, au dreptul s\ atace n instan]\ masurile de protec]ie special\ instituite de Legea 272/2004 (inclusiv acele m\suri ce se pot dispune n cazul copilului care a s\vr[it o fapt\ prev\zut\ de legea penal\ [i care nu r\spunde penal), beneficiind de asisten]\ juridic\ gratuit\, n condi]iile legii (art. 57 din Legea 272/2004). Potrivit art. 131 din Legea 272/2004, aceste cauze sunt scutite de tax\ judiciar\ de timbru [i de timbru judiciar. Din perspectiva protec]iei copilului, Legea 272/2004 prevede [i o serie de infrac]iuni(108).
108 art. 132 din Legea 272/2004: (1) ndemnul ori nlesnirea practic\rii cer[etoriei de c\tre un minor sau tragerea de foloase de pe urma practic\rii cer[etoriei de c\tre un minor se pedepse[te cu nchisoare de la 1 la 3 ani. (2) Recrutarea ori constrngerea unui minor la cer[etorie se pedepse[te cu nchisoare de la 1 la 5 ani. (3) Dac\ fapta prev\zut\ la alin. (1) sau (2) este s\vr[it\ de un p\rinte sau de reprezentantul legal al minorului, pedeapsa este nchisoarea de la 2 la 5 ani, pentru fapta prev\zut\ la alin. (1), [i de la 2 la 7 ani [i interzicerea unor drepturi, pentru fapta prev\zut\ la alin. (2). art. 133 din Legea 272/2004: Fapta p\rintelui sau a reprezentantului legal al unui copil de a se folosi de acesta pentru a apela n mod repetat la mila publicului, cernd ajutor financiar sau material, se pedepse[te cu nchisoare de la 1 la 5 ani [i interzicerea unor drepturi.

108

II.3. PROTEC}IA COPILULUI CARE R|SPUNDE PENAL

R\spunderea penal\ a minorilor a fost tratat\ diferit fa]\ de r\spunderea penal\ a majorilor nc\ din cele mai vechi timpuri. R\spunderea penal\ a minorilor s-a angajat ntotdeauna cu un caracter ocrotitor de la vrste diferite, n evolu]ia legisla]iei penale, limita de vrst\ a r\spunderii penale a minorilor, respectiv aceea pn\ la care un f\ptuitor are o r\spundere penal\ diminuat\ n raport cu vrsta - 18 ani -, cu toate modific\rile legislative n acest domeniu, p\strndu-se [i ast\zi. &.1.Prevederi legislative referitoare la minori n Codul penal [i Codul de procedur\ penal\ Dispozi]ii referitoare la minori se reg\sesc n Titlul V al P\r]ii Generale a Codului penal, intitulat Minoritatea (art. 99 - 1101), unde sunt stabilite limitele [i consecin]ele r\spunderii penale a minorilor, m\surile educative [i reglement\ri referitoare la pedepsele aplicabile minorilor. A[a cum s-a ar\tat anterior, din categoria minorilor care r\spund penal fac parte: minorii ntre 14 [i 16 ani, pentru care s-a f\cut dovada discern\mntului la s\vr[irea faptei prev\zute de legea penal\ [i minorii ntre 16 [i 18 ani, care sunt prezuma]i a fi responsabili penal. De regul\, raportnd faptele minorilor la vrsta acestora, aceste fapte s-au dovedit a fi de un pericol social mai redus dect acelea s\vr[ite de majori. Mijloacele de constrngere penal\ au ns\ - n marea lor majoritate - func]ia de constrngere, n scopul reeduc\rii; or, pentru infractorii minori, care nu au o formare [i educare complet\, sunt necesare mijloace de educare [i formare [i mai pu]in mijloace de reeducare, ntruct minorii sunt n perioada de dezvoltare psihic\ [i fizic\, nu au maturitate emo]ional\, nici cognitiv\, nici personalitatea conturat\ [i de aceea reabilitarea moral\ [i social\ a minorilor infractori este mult mai lesnicioas\ dect n cazul infractorilor majori(109). Pornind de la faptul c\ minorii care au mplinit vrsta de 14 ani au o incapacitate de r\spundere penal\ relativ\ [i c\ minorii care au mplinit vrsta de 16 ani au capacitatea de r\spundere penal\ deplin\, trebuie subliniat c\ vrsta n raport de care se stabile[te capacitatea de r\spundere penal\ - dup\ distinc]iile sus-ar\tate - trebuie s\ existe n momentul s\vr[irii infrac]iunii; n cazul infrac]iunilor continuate, continue sau de obicei ncepute nainte de mplinirea vrstei care atrage capacitatea de r\spundere penal\, minorii infractori vor r\spunde penal numai pentru activitatea infrac]ional\ desf\[urat\ dup\ mplinirea vrstei care st\ la baza stabilirii r\spunderii penale. n cazul minorilor ntre 14 [i 16 ani, ace[tia r\spund penal numai dac\ se dovede[te c\ au s\vr[it fapta cu discern\mnt; astfel, n cazul acestor minori, expertiza medico-legal\ psihiatric\ este obligatorie, pentru a se stabili dac\ fapta comisa a fost s\vr[it\ cu discern\mnt. Trebuie precizat faptul c\ n cazul incapacit\]ii de r\spundere penal\ relativ\ (la minorii ntre 14 [i 16 ani), discern\mntul trebuie stabilit n leg\tur\ cu fiecare fapt\ concret\ s\vr[it\, la data s\vr[irii acestora, [i nu n mod generic. n principiu, se consider\ c\ a s\vr[it fapta cu discern\mnt, minorul care, n momentul s\vr[irii faptei, a fost n m\sur\ s\-[i dea seama de natura urt\ a faptei, de urm\rile negative [i de consecin]ele faptei (tragerea la r\spundere penal\); posibilitatea
109 A. Ungureanu, Drept penal romn - Partea general\, Editura Lumina Lex, Bucure[ti, 1995, p. 369 - 370.

109

ac]ion\rii cu discern\mnt se deduce din starea psiho-fizic\ a minorului, educa]ia pe care a primit-o, gradul de instruc]ie general\ ([coala urmat\) [i nrurirea exercitat\ asupra sa de c\tre mediul social n care tr\ie[te(110). Cnd exist\ dubii cu privire la vrsta minorului [i discern\mntul acestuia, situa]ia se interpreteaz\ n favoarea minorului, dup\ principiul in dubio pro reo (dubiul profit\ inculpatului). n cazul minorilor infractori care au vrsta peste 16 ani, legea penal\ instituie prezum]ia existen]ei discern\mntului la s\vr[irea faptei, pentru atragerea r\spunderii penale; n acest caz ns\, minorul poate face dovada contrar\. Fa]\ de minorul care r\spunde penal se poate lua o m\sur\ educativ\ (dintre acelea prev\zute de art. 101 din Codul penal) sau i se poate aplica acestuia o pedeaps\; m\surile educative trebuie luate cu prioritate, a[a cum rezult\ din art. 100 alin. (2) din Codul penal, pedeapsa trebuind a fi aplicat\ numai dac\ se apreciaz\ c\ luarea unei m\suri educative nu este suficient\ pentru ndreptarea minorului. F\r\ a insista asupra regimului sanc]ionator aplicabil infractorilor minori - care va fi analizat separat - vom sublinia doar faptul c\ m\surile educative care se pot lua fa]\ de minor sunt: mustrarea, libertatea supravegheat\, internarea ntr-un centru de reeducare [i, respectiv, internarea ntr-un institut medical-educativ (conform art. 101 lit. a) - d) din Codul penal). Subliniem, de asemenea, c\ n cazul minorilor infractori pedepsele ce li se pot aplica acestora sunt nchisoarea sau amenda prev\zute pentru infrac]iunea s\vr[it\. Limitele pedepselor prev\zute se reduc la jum\tate iar, n urma reducerii, n nici un caz limita minim\ nu va fi mai mare de 5 ani (art. 109 alin. (1) din Codul penal). Pedeapsa deten]iei pe via]\ nu se aplic\ minorilor; cnd legea prevede pentru infrac]iunea s\vr[it\ pedeapsa deten]iunii pe via]\, se aplic\ minorului nchisoarea de la 5 la 20 de ani. Pedepsele complimentare nu se aplic\ minorului, iar condamn\rile pronun]ate pentru fapte s\vr[ite n timpul minorit\]ii nu atrag incapacit\]i sau dec\deri (art. 109 alin. (2) - (4) din Codul penal). Dac\ avem n vedere diferen]ierile prev\zute de lege pentru infractorii minori n raport cu infractorii majori, n ceea ce prive[te: termenul de ncercare, ncredin]area supravegherii [i obliga]iile care pot fi impuse minorului, n cazul n care se dispune suspendarea execut\rii pedepsei, precum [i diferen]ierile n ce prive[te regimul de executare a pedepsei nchisorii aplicate minorului (care se execut\ separat de infractorii majori, n condi]ii speciale, adecvate nevoilor specifice de educare a acestei categorii de infractori), dar [i diferen]ierile referitoare la termenele de prescrip]ie a r\spunderii penale [i execut\rii pedepsei pentru cei care la data s\vr[irii infrac]iunii erau minori (art. 129 din Codul penal) [i nu n ultimul rnd condi]iile diferite n materie de liberare condi]ionat\ sau neatragerea st\rii de recidiv\ n cazul hot\rrilor de condamnare privitoare la infrac]iunile s\vr[ite n timpul minorit\]ii (art. 38 alin. (1) lit. a) din Codul penal), toate acestea demonstreaz\ cu claritate c\ minorul infractor are prin lege un statut special n raport cu infractorul major. Statutul diferen]iat al infractorului minor fa]\ de infractorul major este eviden]iat [i n ce prive[te m\surile preventive, Codul de procedur\ penal\ reglementnd dispozi]ii speciale pentru minori, n aceast\ materie, n Titlul IV, Capitolul I, Sec]iunea IV1 din Partea General\ (art. 160e - 160h). F\r\ a intra n detalii privind dispozi]iile legale men]ionate, subliniem c\ m\surile preventive (respectiv, re]inerea [i arestarea preventiv\) pot fi luate numai dac\ minorul a s\vr[it o fapt\ pedepsit\ de lege cu deten]iunea
110 A. Ungureanu, Drept penal romn - Partea general\, Editura Lumina Lex, Bucure[ti, 1995, p. 371.

110

pe via]\ sau nchisoarea de 10 ani sau mai mare, n cazul minorilor ntre 14 [i 16 ani, care r\spund penal; re]inerea nu poate dep\[i 10 ore, iar prelungirea acestei m\suri se poate face numai dac\ se impune, de c\tre procuror, pentru o durat\ de cel mult 10 ore. Arestarea preventiv\ - pentru minorii ntre 14 [i 16 ani, care r\spund penal - poate fi dispus\ pe o perioad\ de cel mult 15 zile (indiferent de faza de urm\rire penal\ sau aceea a judec\]ii n prim\ instan]\). Prelungirea acestei m\suri nu poate fi dispus\ dect n mod excep]ional, de fiecare dat\ cu cel mult 15 zile [i sub condi]ia c\ arestarea preventiv\ a minorului n cursul urm\ririi penale nu poate s\ dep\[easc\, n total, 60 de zile. n cazul minorilor ntre 16 [i 18 ani, care r\spund penal, durata arest\rii preventive n cursul urm\ririi penale sau a judec\]ii n prim\ instan]\ se poate dispune pentru cel mult 20 de zile, cu posibilitatea prelungirii duratei acestei m\suri de fiecare dat\ cu cel mult 20 de zile, sub condi]ia ca n cursul urm\ririi penale arestarea preventiv\ a inculpatului minor s\ nu dep\[easc\, n total, 90 de zile. n mod excep]ional ns\, arestarea preventiv\ a inculpatului minor n cursul urm\ririi penale poate fi prelungit\ pn\ la 1 an, atunci cnd pedeapsa prev\zut\ de lege este deten]iunea pe via]\ sau nchisoarea de 10 ani ori mai mare. Durata arest\rii nvinuitului minor nu poate s\ dep\[easc\ 3 zile. &.2. Judecarea infractorilor minori Starea de minoritate impune cu necesitate o reglementare diferit\ [i sub aspect procesual penal, procedura instituit\ de lege n cazurile cu infractori minori fiind o procedur\ special\, n care sunt avute n vedere toate particularit\]ile urm\ririi sau judec\rii nvinui]ilor sau inculpa]ilor minori. Aceast\ procedur\ special\ este aplicabil\ doar cauzelor n care nvinuitul sau inculpatul este minor; n situa]ia n care ntr-o cauz\ penal\ un minor particip\ n alt\ calitate dect aceea de nvinuit sau inculpat, procedura aplicabil\ va fi cea obi[nuit\ [i nu procedura speciala. n cele ce urmeaz\ ne vom referi la procedura judec\rii cauzelor cu infractori minori. &.3. Competen]a [i compunerea instan]ei de judecat\ Potrivit dispozi]iilor Codului de procedur\ penal\, judecarea infractorilor minori se face de c\tre instan]ele judec\tore[ti conform regulilor procedurii obi[nuite, cu complet\rile [i derog\rile cuprinse n Capitolul II, Titlul IV din Partea Special\ a Codului de procedur\ penal\ [i n Sec]iunea IV a Capitolului I din Titlul IV al P\r]ii Generale din Codul de procedur\ penal\. n ce prive[te competen]a judec\rii infrac]iunilor s\vr[ite de minori (n cauzele n care inculpatul este minor), normele procesual penale nu instituie derog\ri de la competen]a obi[nuit\, n art. 483 alin. (1) din Codul de procedur\ penal\ stipulndu-se: Cauzele n care inculpatul este minor se judec\, potrivit regulilor de competen]\ obi[nuite, (...). Astfel, n ce prive[te competen]a de judecat\, se aplic\ regulile comune de competen]\ dup\ materie [i dup\ calitatea persoanei, precum [i acelea privind competen]\ teritorial\. Dac\ n ce prive[te competen]a judec\rii cauzelor n care inculpatul este minor, legea procesual penal\ face trimitere (n art. 483 alin. (1) din Codul de procedur\ penal\) la regulile de competen]\ obi[nuite, n materie de compunere a instan]ei de judecat\ normele procesuale penale instituie o derogare, n sensul c\ judec\torii trebuie s\ fie anume desemna]i, pentru a judeca pe inculpa]ii minori, potrivit legii (conform art. 483 alin. (1) din Codul de procedur\ penal\), respectiv de c\tre pre[edintele instan]ei sau, dup\ caz, pre[edintele de sec]ie, cu avizul colegiului de conducere al instan]ei (conform art. 55 alin. (1) din Legea 304/2004 privind organizarea judiciar\), care stabilesc compunerea completelor de judecat\, de regul\, la nceputul anului judec\toresc, urm\rind asigurarea continuit\]ii completului. 111

Prin urmare, n cazul n care n compunerea completului de judecat\ intr\ un judec\tor care nu are abilitatea cerut\ de lege, n sensul c\ nu este desemnat de c\tre pre[edintele instan]ei sau, dup\ caz, de c\tre pre[edintele de sec]ie, cu avizul colegiului de conducere al instan]ei, hot\rrea pronun]at\ n cauz\ este lovit\ de nulitate absolut\, ntruct nerespectarea dispozi]iilor privitoare la compunerea instan]ei este sanc]ionat\ n mod expres, cu acest tip de nulitate, conform dispozi]iilor art. 197 alin. (2) din Codul de procedur\ penal\.(111) Procedura legal\ privind desemnarea judec\torilor n cauzele cu inculpa]i minori are, credem, la baz\, ideea c\ judec\torii respectivi s\ fie persoane nzestrate cu aptitudinea de a n]elege mai bine pe cei care sunt de vrst\ fraged\, de a avea r\bdare s\ i asculte pe minori, n raport de vrsta [i gradul lor de maturitate, de a stabili o rela]ie apropiat\, de ncredere, cu inculpa]ii minori, care s\ permit\ culegerea tuturor informa]iilor [i datelor referitoare la fapta [i mprejur\rile comiterii acesteia, referitoare la cauzele care i-au determinat pe minori s\ ia hot\rrea de a s\vr[i infrac]iunea, n fine, persoane care s\ aib\ aptitudinea de a aprecia starea psiho-fizic\ a minorului [i de a alege, dintre m\surile prev\zute de lege, pe cele mai potrivite pentru inculpatul minor. ntruct n cursul procesului penal este posibil ca infractorul minor s\ mplineasc\ vrsta de 18 ani, legiuitorul a reglementat n mod expres aceast\ situa]ie (art. 483 alin. (2) din Codul de procedur\ penal\); astfel, n cazul n care inculpatul minor mpline[te vrsta de 18 ani n cursul desf\[ur\rii procesului penal, dar numai dup\ ce sesizarea instan]ei a avut loc, instan]a compus\ din judec\tori anume desemna]i, potrivit legii, r\mne competent\ s\ judece cauza respectiv\, cu aplicarea dispozi]iilor procedurale speciale privitoare la minori (art. 483 alin. (2) din Codul de procedur\ penal\(112)); prin urmare, de exemplu, respectarea obliga]iei ca n cauz\ s\ se efectueze ancheta social\ se men]ine, chiar dac\ inculpatul a devenit major n cursul procesului penal, ns\ ulterior sesiz\rii instan]ei (este cazul infrac]iunilor prev\zute de art. 279 alin. (2) lit. a) din Codul de procedur\ penal\, cnd sesizarea instan]ei se face direct prin plngerea prealabil\ a persoanei v\t\mate; n aceste situa]ii instan]a este aceea care are obliga]ia de a dispune ntocmirea n cauz\ a anchetei sociale privind pe inculpatul minor la data sesiz\rii instan]ei [i devenit major ulterior, pe parcursul desf\[ur\rii procesului penal). n cazul acelor infrac]iuni pentru care sesizarea instan]ei se face prin rechizitoriu, n cursul urm\ririi penale este obligatoriu - pentru organul de urm\rire penal\ - de a dispune ntocmirea anchetei sociale; cu alte cuvinte, n aceste din urm\ situa]ii, la data sesiz\rii instan]ei, ancheta social\ este obligatoriu a fi ntocmit\, sub sanc]iunea restituirii cauzei, de c\tre instan]\, n vederea ntocmirii acestui act procedural obligatoriu n cadrul procedurii speciale de urm\rire a minorilor; prin urmare, obligativitatea anchetei sociale pentru organul de urm\rire penal\ exist\ ntotdeauna cnd n procesul penal se efectueaz\ urm\rirea penal\. n vederea ndeplinirii acestei obliga]ii de c\tre organul de urm\rire penal\, n cazurile n care instan]a constat\ c\ urm\rirea a fost ncheiat\ f\r\ efectuarea anchetei sociale, va trebui s\ restituie cauza, n vederea ntocmirii acestui act procedural obligatoriu. n acest sens, nu mp\rt\[im punctul de vedere potrivit c\ruia instan]a ar putea acoperi acest viciu prin dispozi]ia pe care o poate da n vederea efectu\rii anchetei sociale [i, prin
111 T. J. Hunedoara, Decizia penal\ nr. 1440 din 1969, n R.R.D, nr. 4, 1970, p. 186; Plen. Trib. Suprem, Decizia ndrum. Nr. 6/1973, B. Of., Partea a II-a nr. 405 din 19 decembrie 1973; N. Volonciu: Tratat de procedur\ penal\ - Parte special\, vol. II, Ed. Paideia, Bucure[ti, 1994, p. 460; I. Neagu: Drept procesual penal, Tratat, Global Lex, 2002, p. 860. 112 art. 483 alin. (2) din Codul de procedur\ penal\: Instan]a compus\ potrivit dispozi]iilor alineatului precedent r\mne competent\ s\ judece [i face aplicarea dispozi]iilor procedurale speciale privitoare la minori, chiar dac\ ntre timp inculpatul a mplinit vrsta de 18 ani.

112

aceasta, ar asigura o desf\[urare fluent\ a procesului penal(113). n ipoteza n care instan]a nu restituie dosarul organului de urm\rire penal\, n mod practic acesta din urm\ concluzioneaz\ cu privire la trimiterea n judecat\ a infractorului minor f\r\ s\ cunoasc\ aspecte esen]iale, ce pot rezulta din ancheta social\ [i care pot fi men]ionate n actul de sesizare a instan]ei(114); toate aceste preciz\ri am ]inut a le referi, n mod expres, ntruct n practic\ se ntlnesc frecvent asemenea situa]ii, cnd minorul (inculpat) mpline[te vrsta de 18 ani n cursul desf\[ur\rii procesului penal; este vorba, ]inem s\ preciz\m nc\ o dat\, de mplinirea vrstei de 18 ani (de c\tre inculpatul minor) dup\ ce a avut loc sesizarea instan]ei de judecat\. n situa]ia n care ns\ inculpatul a s\vr[it infrac]iunea n timpul ct era minor, dar a devenit major mai nainte de sesizarea instan]ei de judecat\, acesta este judecat potrivit procedurii obi[nuite; n consecin]\, n asemenea condi]ii, procedura special\ nu se mai men]ine, ci se trece la procedura de drept comun (procedura obi[nuit\)(115). Nerespectarea dispozi]iilor privind compunerea instan]ei de judecat\ atrage sanc]iunea nulit\]ii absolute (conform art. 197 alin. (2) [i (3) din Codul de procedur\ penal\). n ce prive[te judec\torii care judec\ n apel sau n recurs asemenea tip de cauze, avnd n vedere dispozi]iile art. 493 din Codul de procedur\ penal\, conform c\ruia: Dispozi]iile art. 483 - 489 se aplic\ n mod corespunz\tor [i la judecata n instan]a de apel [i de recurs, n cauzele privitoare la infrac]iuni s\vr[ite de minori, ace[tia trebuie s\ fie desemna]i n acela[i mod, ca la judecata n prim\ instan]\ a unor asemenea cauze. &.4. Participarea obligatorie a procurorului La judecarea cauzelor cu infractori minori participarea procurorului este obligatorie (conform art. 315 alin. (1) [i (2) din Codul de procedur\ penal\) la toate termenele de judecat\ [i nu numai la termenul de judecat\ n care cauza se dezbate n fond(116). Nerespectarea acestei cerin]e privind participarea procurorului la judecarea cauzei, obligatorie, potrivit legii, atrage sanc]iunea nulit\]i absolute (conform art. 197 alin. (2) din Codul de procedur\ penal\), procurorul avnd obliga]ia - prin participarea sa la judecat\ - s\ vegheze la ap\rarea drepturilor [i intereselor minorului. &.5. M\suri preg\titoare ale [edin]ei de judecat\ n cauzele cu infractori minori, la primirea dosarului, pre[edintele instan]ei (pre[edintele de sec]ie sau, dup\ caz, judec\torul de serviciu) fixeaz\ de ndat\ termen de judecat\ [i dispune citarea persoanelor care trebuie s\ fie chemate la judecat\ (conform art. 313 din Codul de procedur\ penal\); astfel, n afar\ de p\r]i, la judecarea cauzei se citeaz\: autoritatea tutelar\; p\rin]ii infractorului minor; dac\ este cazul, se citeaz\ tutorele, curatorul, persoana n ngrijirea ori supravegherea c\reia se afl\ minorul [i serviciul de reintegrare social\ a infractorilor [i de supraveghere a execut\rii sanc]iunilor neprivative de libertate de pe lng\ instan]a respectiv\ (art. 484 alin. (2) din Codul de procedur\ penal\);
113 V. Papadopol, Neefectuarea anchetei sociale n cauzele cu infractori minori. Consecin]e, n Revista de Drept Penal, nr. 3/1995, p. 109. n sens contrar, A. Cri[u, Reglementarea procedurii derogatorii n cauzele cu infractori minori, cu privire special\ la interpretarea art. 482 din Codul de procedur\ penal\, n Dreptul, nr. 10/1996, p. 131-133. I. Neagu, Drept procesual penal - Tratat, Global Lex, 2002, p. 858-859. 114 I. Neagu: Drept procesual penal - Tratat, Global Lex, 2002, p. 858-859. 115 art. 483 alin. (3) din Codul de procedur\ penal\: Inculpatul care a s\vr[it infrac]iunea n timpul cnd era minor este judecat potrivit procedurii obi[nuite, dac\ la data sesiz\rii instan]ei mplinise vrsta de 18 ani. 116 T. J. Covasna, Decizia penal\ nr. 262 din 1969, n R.R.D., nr. 2, 1970, p. 168. I. Neagu, Drept procesual penal - Tratat Global Lex, 2002, p. 860.

113

pot fi citate [i alte persoane a c\ror prezen]\ este considerat\ necesar\ de c\tre instan]\ (art. 484 alin. (2) teza final\ din Codul de procedur\ penal\), de exemplu: medicul familiei, psihologul, dirigintele clasei etc. Prin urmare, citarea p\r]ilor, p\rin]ilor [i autorit\]ii tutelare este obligatorie, potrivit legii, celelalte persoane indicate de textul de lege sus-men]ionat urmnd a fi citate numai dac\ este cazul, situa]ie apreciat\ ca atare de c\tre instan]a de judecat\. Trebuie remarcat c\ persoanele chemate la judecata cauzei au dreptul [i ndatorirea s\ dea l\muriri, s\ formuleze cereri [i s\ prezinte propuneri n privin]a m\surilor ce ar urma s\ fie luate (conform art. 484 alin. (3) din Codul de procedur\ penal\). Cu toate acestea, neprezentarea persoanelor legal citate nu mpiedic\ judecarea cauzei (conform art. 484 alin. (4) din Codul de procedur\ penal\). n situa]ia n care ns\ ascultarea ori prezen]a vreuneia dintre persoanele la care s-a f\cut referire anterior este necesar\ [i - de[i a fost legal citat\ - persoana respectiv\ nu s-a prezentat la judecat\, instan]a de judecat\ poate dispune aducerea n fa]a ei a persoanei respective pe baza unui mandat de aducere, ntocmit conform dispozi]iilor art. 176 din Codul de procedur\ penal\, n conformitate cu prevederile art. 183 [i 184 din Codul de procedur\ penal\. Dispozi]iile art. 484 alin. (2) - (4) din Codul de procedur\ penal\ sunt aplicabile n toate cauzele privitoare la minori, indiferent de vrsta acestora; n cursul procedurii de judecat\, persoanelor chemate s\ participe la solu]ionarea cauzei li se vor aduce la cuno[tin]\ drepturile pe care le au, precum [i obliga]iile ce le revin, de c\tre pre[edintele completului de judecat\. &.6. Prezen]a obligatorie a inculpatului minor la judecat\ Potrivit art. 484 alin. (1) din Codul de procedur\ penal\, judecarea cauzei privind o infrac]iune s\vr[it\ de un minor se face n prezen]a acestuia (regul\ n materie), singura excep]ie fiind admis\ doar n situa]ia cnd minorul se sustrage de la judecat\. Desf\[urarea judec\]ii n lipsa minorului atrage nulitatea absolut\ a hot\rrii pronun]ate; inculpatul minor trebuie s\ fie prezent la fiecare termen de judecat\ la care instan]a a dispus luarea de m\suri de care depinde solu]ionarea cauzei(117). Prezen]a inculpatului minor la judecat\ se justific\ [i prin aceea c\ este necesar a se stabili o leg\tur\ direct\ ntre judec\tor [i minor, func]ie de care judec\torul va putea s\-l n]eleag\ mai bine pe minorul respectiv, avnd n vedere nivelul s\u de dezvoltare - perceput n mod direct de c\tre judec\tor -, nivelul de n]elegere de c\tre minor a rela]iilor sociale, modalit\]ile acestuia de a comunica, precum [i eventualele st\ri emo]ionale ale minorului - toate acestea ntr-o rela]ie direct\ [i de ncredere reciproc\ ntre infractorul minor [i judec\torul investit cu solu]ionarea cauzei respective. Prin urmare, aceasta fiind regula prev\zut\ de legiuitor sub sanc]iunea nulit\]ii absolute a hot\rrii pronun]ate, instan]a - n virtutea rolului s\u activ - va trebui s\ se asigure c\ a dispus toate m\surile necesare pentru ca infractorul minor s\ fie prezent la judecata cauzei sale [i c\ exist\ date certe, concrete c\ inculpatul minor se sustrage de la judecat\; numai n aceast\ ultim\ situa]ie, legea permite - prin excep]ie - judecarea cauzei n lipsa minorului. Facem cu aceast\ ocazie precizarea c\ dac\ inculpatul minor a fost legal citat sau a avut termen n cuno[tin]\, dar nu s-a prezentat la judecat\, f\r\ o cercetare temeinic\ din care s\ rezulte c\ minorul este plecat n loc necunoscut, fugit de acas\, c\ se ascunde etc. (mprejur\ri reliefate, de regul\, prin procesul-verbal de neexecutare a
117 G. Theodoru, Drept procesual penal - partea special\, Funda]ia pentru Cultur\ [i {tiin]\ Moldova Ia[i, Editura Cugetarea, Ia[i, 1998, p. 607.

114

mandatului de aducere dispus de c\tre instan]\ cu privire la minorul respectiv), nu poate avea loc judecarea cauzei n lipsa minorului, ntruct nu exist\ f\cut\ n cauz\ dovada cert\ c\ minorul respectiv se sustrage de la judecat\; prin urmare, de[i legea nu define[te sustragerea de la judecat\, aceast\ mprejurare trebuie s\ rezulte cu exactitate, n concret din toate datele cauzei prin care se face dovada demersurilor efective (nicidecum formale), f\cute de c\tre instan]\, pentru g\sirea minorului [i aducerea acestuia la judecat\; cu alte cuvinte, sustragerea nu poate fi dedus\ din simpla absen]\ a minorului la judecat\, mprejurarea urmnd a fi stabilit\ cu certitudine de c\tre organul judiciar. Nelegalitatea judeca]ii cauzei n lipsa inculpatului minor, f\r\ a se stabili n prealabil c\ acesta se sustrage de la judecat\, nu poate fi nl\turat\ n nici un mod, chiar dac\ inculpatul a fost legal citat [i chiar ap\rat n instan]\ de un ap\r\tor din oficiu(118) sau de un ap\r\tor ales. &.7. Asisten]a juridic\ obligatorie a inculpatului minor n cursul judec\]ii n cursul judec\]ii, asisten]a juridic\ a inculpatului minor este obligatorie, prin avocat ales sau numit din oficiu, a[a cum reiese din dispozi]iile art. 171 alin. (2) din Codul de procedur\ penal\(119). nc\lcarea dispozi]iilor sus-ar\tate privitoare la asisten]a inculpatului minor de c\tre ap\r\tor, atrage sanc]iunea nulit\]ii absolute a hot\rrii pronun]ate (conform art. 197 alin. (2) din Codul de procedur\ penal\). Lipsa ap\r\torului la judecata inculpatului minor, chiar la un singur termen de judecat\, cnd s-au luat m\suri care prefigureaz\ fondul cauzei, atrage nulitatea absolut\ a hot\rrii pronun]ate mpotriva sa(120). n cazul n care n cauz\ nu exist\ un ap\r\tor ales, art. 171 alin. (4) din Codul de procedur\ penal\(121), impune obliga]ia desemn\rii unui ap\r\tor din oficiu pentru inculpatul minor, asisten]a juridic\ a acestuia fiind obligatorie. &.8. {edin]a de judecat\ a inculpatului minor nu este public\ [i se desf\[oar\ separat Potrivit art. 485 alin. (1) [i (2) din Codul de procedur\ penal\(122), [edin]a de judecat\ n cauzele cu infractori minori nu este public\ [i se desf\[oar\ separat de celelalte [edin]e. Lipsa de publicitate - n cazul [edin]elor n care are loc judecarea inculpatului minor - constituie o excep]ie de la principiul publicit\]ii [edin]ei de judecat\, consacrat prin art. 290 alin. (1) din Codul de procedur\ penal\, care se explic\ prin necesitatea ca minorul s\ nu fie supus unei traume psihice, datorit\ judec\]ii sale `n fa]a publicului din sala de judecat\; la desf\[urarea judec\]ii pot ns\ s\ asiste persoanele ar\tate n art. 484 din Codul de procedur\ penal\, precum [i alte persoane, cu ncuviin]area instan]ei de judecat\. n cazul n care minorul este judecat n [edin]\ public\ (prin nerespectarea situa]iei de excep]ie a nepublicit\]ii [edin]ei de judecat\, reglementat\ n art. 485 alin. (2) din Codul de procedur\ penal\), aceasta atrage nulitatea hot\rrii date numai dac\ s-a adus o v\t\mare care nu poate fi nl\turat\ dect prin desfiin]area hot\rrii respective (n cazul n care prin judecarea minorului n [edin]\ public\ i s-a adus vreo v\t\mare
118 Trib. Mun. Bucure[ti, sect. II pen., Decizia nr. 1506/1969, R.D.P. nr. 1/1970, p. 184. N. Volonciu, Tratat de procedur\ penal\ Parte Special\, vol. II, Ed. Paideia, Bucure[ti, 1994, p. 461. 119 art. 171 alin. (2) din Codul de procedur\ penal\: Asisten]a juridic\ este obligatorie cnd nvinuitul sau inculpatul este minor, (...). 120 Plenul T. S., Decizia ndr. nr. 1/1971, C.D., 1971, p. 29. C.S.J., Decizia penal\ nr. 86/1994, Bul. Jur. 1994, p. 166. G. Theodoru, Drept procesual penal - partea special\, Funda]ia pentru Cultur\ [i {tiin]\ Moldova Ia[i, Editura Cugetarea, Ia[i, 1998, p. 607. 121 art. 171 alin. 4 din Codul de procedur\ penal\: Cnd asisten]a juridic\ este obligatorie, dac\ nvinuitul sau inculpatul nu [i-a ales un ap\r\tor, se iau m\suri pentru desemnarea unui ap\r\tor din oficiu. 122 art. 485 din Codul de procedur\ penal\ alin. (1): {edin]a n care are loc judecarea infractorului minor se desf\[oar\ separat de celelalte [edin]e. alin. (2): {edin]a nu este public\. La desf\[urarea judec\]ii pot asista persoanele ar\tate n articolul precedent (art. 484), ap\r\torii p\r]ilor, precum [i alte persoane cu ncuviin]area instan]ei.

115

intereselor sale) sau dac\, din aceast\ cauz\, nu s-a putut afla adev\rul [i ob]ine solu]ionarea just\ a cauzei(123). Cu alte cuvinte, nerespectarea dispozi]iilor art. 485 alin. (1) [i (2) din Codul de procedur\ penal\ nu este sanc]ionat\ cu nulitatea absolut\, n conformitate cu dispozi]iile art. 197 alin. (2) [i (3) din Codul de procedur\ penal\, ci n conformitate cu dispozi]iile art. 197 alin. (1) [i (4) din Codul de procedur\ penal\ cu nulitatea relativ\. Dac\ instan]a de judecat\ apreciaz\ c\ cercetarea judec\toreasc\ [i dezbaterile ar putea avea o influen]\ negativ\ asupra minorului, poate dispune, dup\ ascultarea acestuia, ndep\rtarea lui din sala de [edin]\, m\sur\ special\ care este aplicabil\ ns\ numai n situa]ia n care inculpatul minor nu a mplinit vrsta de 16 ani (conform art. 485 alin. (3) din Codul de procedur\ penal\). &.9. Judecarea cauzelor cu mai mul]i inculpa]i, dintre care unii minori [i al]ii majori Codul de procedur\ penal\ reglementeaz\ n mod expres situa]ia n care n aceea[i cauz\ sunt mai mul]i inculpa]i, dintre care unii minori [i al]ii majori, [i nu este posibil\ disjungerea, n sensul c\, ntr-o asemenea situa]ie, instan]a judec\ n compunerea prev\zut\ n art. 483 [i dup\ procedura obi[nuit\, aplicnd ns\ cu privire la inculpa]ii minori dispozi]iile cuprinse n Capitolul II, Titlul IV din Partea Special\ a Codului de procedur\ penal\ (art. 486 din Codul de procedur\ penal\). Astfel, n situa]ia n care n aceea[i cauz\ sunt mai mul]i inculpa]i, dintre care unii minori [i al]ii majori, cauzele se disjung [i ntr-o cauz\ se desf\[oar\ procedura special\ pentru minori, iar n cealalt\, procedura obi[nuit\. Dac\ disjungerea nu este posibil\, se poate desf\[ura judecata ntregii cauze, cu ndeplinirea urm\toarelor cerin]e: instan]a de judecat\ se va compune cu judec\tori anume desemna]i, potrivit legii; pentru inculpa]ii minori se respect\ dispozi]iile speciale (persoane citate, prezen]a obligatorie a inculpatului minor, asisten]a juridic\ obligatorie, ancheta social\), iar pentru inculpa]ii majori se aplic\ procedura obi[nuit\. n acest caz, [edin]a de judecat\ este public\, deoarece aceasta este o garan]ie pentru inculpatul major(124). &.10. Judecata n apel sau recurs n cauzele privitoare la infrac]iuni s\vr[ite de minori, judecata n apel [i n recurs se desf\[oar\ dup\ procedura special\, aplicndu-se dispozi]iile derogatorii de ocrotire a minorilor(125), cu condi]ia ca la data sesiz\rii instan]ei de apel sau, dup\ caz, de recurs, inculpatul s\ fie nc\ minor (chiar dac\ n cursul judec\]ii n apel sau n recurs inculpatul devine major(126)); celelalte dispozi]ii privind judecata n apel sau n recurs se aplic\ potrivit procedurii obi[nuite. Trebuie precizat faptul c\ atunci cnd infrac]iunea este s\vr[it\ de minori (minorii peste 14 ani, care - n condi]iile legii - pot fi tra[i la r\spundere penal\), chiar dac\ infrac]iunea este flagrant\, fiind ntrunite condi]iile prev\zute de dispozi]iile art. 465 - 466 din Codul de procedur\ penal\, nu sunt aplicabile dispozi]iile procedurii speciale privind
123 Plenul T.S., Decizia ndr. nr. 6/1973, pt. a II-a, pct. 7, C.D., 1973, p. 37. G. Theodoru, Drept procesual penal - partea special\, Funda]ia pentru Cultur\ [i {tiin]\ Moldova - Ia[i, Editura Cugetarea, Ia[i, 1998, p. 608. 124 G. Theodoru, Drept procesual penal - partea special\, Funda]ia pentru Cultur\ [i {tiin]\ Moldova - Ia[i, Editura Cugetarea, Ia[i, 1998, p. 608 - 609. 125 art. 493 din Codul de procedur\ penal\: Dispozi]iile art. 483 - 489 se aplic\ n mod corespunz\tor [i la judecata n instan]a de apel [i de recurs, n cauzele privitoare la infrac]iuni s\vr[ite de minori. 126 G. Theodoru: Drept procesual penal - partea special\, Funda]ia pentru Cultur\ [i {tiin]\ Moldova - Ia[i, Editura Cugetarea , Ia[i, 1998, p. 609.

116

urm\rirea [i judecarea infrac]iunilor flagrante (respectiv cele prev\zute de art. 465 - 478 din Codul de procedur\ penal\), avnd n vedere dispozi]iile art. 479 alin. (1) din Codul de procedur\ penal\, conform c\ruia: Procedura prev\zut\ n prezentul capitol (urm\rirea [i judecarea unor infrac]iuni flagrante) nu se aplic\ infrac]iunilor s\vr[ite de minori. &.11. Ascultarea de c\tre instan]a de judecat\ a inculpatului minor Etapele ascult\rii inculpatului minor sunt acelea[i ca [i la ascultarea unui inculpat major, respectiv: etapa discu]iilor prealabile ascult\rii; etapa ascult\rii n faza relat\rii libere; etapa adres\rii de ntreb\ri. Etapa discu]iilor prealabile ascult\rii. Aceast\ etap\ reprezint\ primul contact psihologic dintre inculpatul minor [i judec\tor, n cadrul c\ruia este foarte important a se stabili o rela]ie de ncredere reciproc\ ntre judec\tor [i inculpatul minor, care s\ permit\ aflarea de la acesta din urm\ a ct mai multor informa]ii despre fapta dedus\ judec\]ii, despre cauzele care l-au determinat n luarea hot\rrii infrac]ionale [i mprejur\rile s\vr[irii faptei, precum [i pentru aflarea unor elemente ce caracterizeaz\ persoana minorului respectiv. O rela]ie apropiat\ ntre cei doi va permite s\ se n]eleag\ nivelul de dezvoltare a minorului, modalit\]ile sale de comunicare, st\rile lui emo]ionale, nivelul s\u de n]elegere a rela]iilor sociale; din aceast\ perspectiv\, n aceast\ etap\ judec\torul trebuie s\ adreseze inculpatului minor ntreb\ri generale, f\r\ referire expres\ la fapta dedus\ judec\]ii, cu scopul cunoa[terii personalit\]ii minorului. Astfel, dialogul nu trebuie s\ fie unul strict tehnic, n aceast\ etap\ trebuind a-i fi adresate inculpatului minor att ntreb\ri pentru verificarea identit\]ii sale, ct [i ntreb\ri din care s\ se poat\ afla p\rerea lui despre diferite aspecte ale vie]ii sociale - raportat la vrsta [i gradul de maturitate a minorului, despre procesul instructiv-educativ la care eventual a participat sau pe care inten]ioneaz\ s\-l urmeze, despre copil\ria lui, p\rin]i [i rude apropiate, ntreb\ri cu caracter general ce pot fi nso]ite chiar de diferite comentarii pl\cute asupra datelor prezentate, comentarii care s\-i distrag\ inculpatului minor aten]ia de la scopul pentru care este interogat [i care s\-l determine s\ aib\ un comportament sincer n fa]a instan]ei; cu alte cuvinte, aceast\ prim\ etap\ este foarte important\ pentru a se ob]ine cooperarea minorului [i stabilirea unei rela]ii de apropiere fa]\ de acesta, care s\ poat\ conduce n cele din urm\ la relatarea unei situa]ii de fapt ct mai apropiate de realitate. Nu este lipsit de importan]\ ca n aceast\ parte a audierii s\ se cunoasc\ dac\ minorul a fost vreodat\ victima unor abuzuri, dac\ n familie a avut sau nu lipsuri materiale, dac\ s-a bucurat sau nu de afec]iune din partea membrilor de familie, a prietenilor sau colegilor, precum [i date privind anturajul pe care l frecventeaz\. Aflarea acestor elemente l poate ajuta pe judec\tor s\ aprecieze sinceritatea sau nesinceritatea minorului cu privire la cele declarate cu prilejul interog\rii sale. Etapa ascult\rii n faza relat\rii libere. n aceast\ etap\ minorul trebuie l\sat s\ povesteasc\ liber, evitndu-se pe ct posibil ntreruperile. Judec\torul, pe parcursul relat\rii f\cute de inculpatul minor, cu privire la fapta care formeaz\ obiectul cauzei [i nvinuirea ce i se aduce n leg\tur\ cu aceasta, trebuie s\ manifeste st\pnire de sine, mult\ n]elegere [i r\bdare cu ocazia ascult\rii infractorului minor, s\ nu-[i exteriorizeze n nici un fel sentimentele, indiferent de modul cum minorul a n]eles s\ relateze despre fapta sau mprejurarea cerut\. Este [tiut din acest punct de vedere c\ rela]ia interpersonal\ judec\tor - inculpat este una cu 117

o puternic\ tr\ire emo]ional\ din partea acestuia din urm\, n care gesturile, mimica pot crea st\ri suflete[ti de cea mai mare intensitate. Toate observa]iile ce rezult\ din aceast\ parte a interogatoriului vor trebui coroborate de judec\tor cu informa]iile pe care le ofer\ celelalte mijloace de prob\ [i folosite n etapa urm\toare a ascult\rii. Remarc\m c\ mul]i minori nu sunt capabili s\ povesteasc\ timp ndelungat. Cnd se va constata c\ ace[tia au obosit, continuarea ascult\rii se va realiza prin adresarea de ntreb\ri. Etapa adres\rii de ntreb\ri. Aceasta este ultima etap\ n ascultarea inculpatului [i se desf\[oar\ n func]ie de conduita minorului n timpul relat\rii libere. ntreb\rile ce se adreseaz\ inculpatului minor trebuie s\ fie clare, precise [i s\ fie formulate la nivelul de n]elegere a minorului respectiv; de asemenea, ntreb\rile adresate trebuie s\ fie bine inten]ionate, s\ vizeze fapta [i, n general, detalii omise n timpul relat\rii libere [i trebuie a fi formulate n a[a fel nct s\-l determine pe inculpatul minor la un r\spuns comentat. n timpul ascult\rii minorului, n aceast\ etap\ mai mult ca n etapele precedente, trebuie a se folosi un vocabular accesibil minorului, f\r\ cuvinte sau denumiri tehnice, [tiin]ifice etc., pe care este posibil ca minorul s\ nu le cunoasc\. Trebuie ca la redactarea declara]iei s\ se foloseasc\ expresiile (decente) utilizate de minori ntruct ace[tia cunosc semnifica]ia acelor expresii, iar judec\torul s\ nu sugestioneze n nici un fel minorul prin interven]iile pe care le face cu prilejul ascult\rii lui n aceast\ etap\. Cu ocazia ascult\rii minorului se va ]ine seama [i de fantezia, inventivitatea, sentimentul pudorii, curajul exagerat, atitudini de bravad\, toate acestea determinate de dezvoltarea psihic\ insuficient\, dar [i de lipsa experien]ei de via]\ [i a nen]elegerii n mod corespunz\tor a consecin]elor determinate de sanc]iunile penale [i de recunoa[terea unor fapte pe care le-a s\vr[it.(127) n general, audierea inculpa]ilor minori se desf\[oar\ dup\ acelea[i reguli aplicabile majorilor (art. 69 - 74 din Codul de procedur\ penal\). Interogatoriul inculpatului minor comport\ ns\ o serie de particularit\]i, n sensul c\: se va focaliza asupra cauzelor [i condi]iilor care l-au determinat sau favorizat pe minor s\ s\vr[easc\ infrac]iunea; se va desf\[ura punndu-se accent pe cunoa[terea [i n]elegerea personalit\]ii minorului; se va face n prezen]a aceluia dintre p\rin]i fa]\ de care minorul este mai apropiat sau a unei persoane, alta dect p\rin]ii, fa]\ de care minorul este ata[at; se va realiza prin folosirea unui vocabular accesibil minorului [i prin nesugestionarea acestuia din urm\ prin interven]iile participan]ilor la judecarea cauzei; se va adapta pentru fiecare minor n func]ie de vrsta [i gradul s\u de dezvoltare psiho-intelectual\; la redactarea declara]iei inculpatului minor se vor folosi cuvintele, expresiile utilizate de c\tre acesta. Realiznd cunoa[terea temeinic\ a personalit\]ii minorului, stabilind p\rintele sau alt\ persoan\ fa]\ de care minorul este mai apropiat [i care l va asista pe acesta n timpul ascult\rii, instan]a de judecat\, parcurgnd toate etapele sus-men]ionate, va putea desprinde din interogatoriul inculpatului minor concluzii relevante cu privire la: condi]iile n care a fost crescut [i n care a tr\it, condi]iile n care [i-a petrecut copil\ria, rela]iile existente n familie, mijloacele materiale de care dispune
127 I. M\gureanu, Ascultarea persoanelor n procesul penal, Editura Lumina Lex, Bucure[ti, 2004, p. 124.

118

familia sa, influen]a unor persoane asupra comport\rii lui, eventuale tr\s\turi ale acestor persoane; gradul de dezvoltare intelectual\ [i moral\, nivelul studiilor urmate, comportamentul lui n perioada [colariz\rii; comportarea lui n mediul social din care face parte: anturajul frecventat, rolul lui n grup (dac\ a existat), formele [i nivelul de influen]\ asupra altor persoane; starea lui fizic\ [i psihic\, pasiunile cultivate; locurile pe care le frecventeaz\ sau pe care ar avea pl\cerea s\ le frecventeze; atitudinea lui fa]\ de membrii familiei din care provine ori fa]\ de alte persoane care au contribuit sau contribuie la formarea personalit\]ii lui; p\rerea lui despre victim\, despre diferite categorii de victime, rela]iile n care a fost cu victima (dac\ este cazul); predispozi]ia lui de a accepta sau nu ajutorul societ\]ii sau al altor persoane ori de a face compromisuri; tipul de persoan\ pe care o idolatrizeaz\; situa]iile [i cazurile care l mhnesc sau l fac fericit etc. Dac\ din interogatoriul minorului [i din celelalte probe administrate n cauz\ se desprind aceste concluzii, ]innd seama de situa]ia de fapt, de gradul lui de vinov\]ie, func]ie [i de pericolul social concret al faptei s\vr[ite, judec\torul va putea alege solu]ia optim\ pentru aplicarea fa]\ de minor a unei sanc]iuni penale eficiente, care s\ corespund\ gradului s\u de vinov\]ie, dar [i necesit\]ii de a nu fi un om pierdut pentru societate.

II.4. PORTRETUL MINORULUI INFRACTOR(128)

Provine, n cea mai mare parte, din municipiul Ia[i, fapt ce semnific\ o ipostaz\ a crizei sociale [i spirituale ce a cuprins mai ales zonele urbane ale ]\rii. Majoritatea infractorilor juvenili provin din familii organizate, dar aflate sub semnul s\r\ciei. Ponderea fetelor n e[antionul ie[ean al delincven]ei juvenile este foarte mic\. Locuie[te cu p\rin]ii, frecventeaz\ [coala, dar este influen]at profund de grupul de prieteni. Socializare redus\ [i grad sporit de vulnerabilitate. Sunt adep]i sau simpatizan]i ai stilului de via]\ de cartier (limbaj, vestimenta]ie, gusturi muzicale, practici sociale etc.). Majoritatea sunt f\r\ antecedente penale. Cultura religioas\ este precar\, iar rela]iile cu Biserica sunt slabe. Aproape to]i recunosc infrac]iunea comis\ [i accept\ pedeapsa administrat\. Este n general refractar fa]\ de poli]i[tii implica]i n sistem. Comite, n general, tlh\rii, furturi calificate, dar [i alte infrac]iuni contra patrimoniului. Are tendin]a de a comite infrac]iunea la o vrst\ din ce n ce mai mic\. Manifest\ o puternic\ dorin]\ de libertate, n special financiar\, absolut nejustificat\, prin merite personale. Invoc\ aproape permanent drept cauze ale comiterii infrac]iunii, lipsa de bani [i starea de s\r\cie.
128 Audit privind delincven]a juvenil\ la nivelul municipiului Ia[i, Asocia]ia Alternative Sociale, 2000.

119

De regul\, minorul infractor ie[ean nu este lipsit de perspectiv\. Inten]ioneaz\ s\ ob]in\ un serviciu, s\-[i ntemeieze o familie [i s\-[i cumpere o locuin]\. Factori favorizan]i [i cauze determinante ale infrac]ionalit\]ii juvenile Caren]e educa]ionale majore la nivel de familie. Ignorarea faptului c\ minorii nu au nc\ format\ o maturitate emo]ional\ [i cognitiv\. Familii aflate n stare de criz\. Familii cu nivel sc\zut de aspira]ii. Oferirea de modele negative din partea p\rin]ilor. Obiceiul p\rin]ilor de a-[i solicita permanent copiii pentru rezolvarea unor probleme de via]\ (munci agricole, casnice, cer[etorie, furt etc.). Absen]a unor programe sus]inute de consiliere a p\rin]ilor. Infla]ia de cadre didactice necalificate din institu]iile de nv\]\mnt. Lipsa de interes pentru educa]ia copiilor a unor cadre didactice calificate. Ignorarea de c\tre familie [i alte institu]ii a contextului social n care tr\ie[te copilul. Via]a de cartier. Alcoolismul. Consumul de droguri. E[ecul repetat n via]\. Abandonul [colar. Lipsa alternativelor de petrecere a timpului liber. Fuga minorilor de acas\. Comiterea infrac]iunii ca o form\ de distrac]ie. Proast\ n]elegere a libert\]ii [i democra]iei. Influen]a negativ\ din penitenciar [i alte institu]ii. Absen]a unei cercet\ri interdisciplinare - care s\ se finalizeze cu proiecte comune de ac]iune - asupra rapoartelor de evaluare psihosocial\. Concluzion\m c\ prin prevederile legislative interne se realizeaz\ protec]ia procesual\ [i nu numai, care se acord\ minorilor infractori, att prin instituirea unei jurisdic]ii speciale pentru minori, format\ din judec\tori specializa]i n materie, care au capacitatea de a-i n]elege mai bine pe minori, precum [i prin adoptarea dispozi]iilor procedurale care s\ apere interesele legitime ale minorului aflat n conflict cu legea, n spiritul respect\rii, protej\rii [i promov\rii tuturor drepturilor sale.

120

BIBLIOGRAFIE

Zolyneak, M., Drept penal - Partea general\, Vol. III, Editura Funda]iei Chemarea, Ia[i, 1993; Ungureanu, A., Drept penal romn - Partea general\, Editura Lumina Lex, Bucure[ti, 1995; Volonciu, N.: Tratat de procedur\ penal\ - Parte special\, vol. II, Ed. Paideia, Bucure[ti, 1994; Neagu, I.: Drept procesual penal, Tratat, Global Lex, 2002; Papadopol,V., Neefectuarea anchetei sociale n cauzele cu infractori minori. Consecin]e, n Revista de Drept Penal, nr. 3/1995; Cri[u, A., Reglementarea procedurii derogatorii n cauzele cu infractori minori, cu privire special\ la interpretarea art. 482 din Codul de procedur\ penal\, n Dreptul, nr. 10/1996; Theodoru, G., Drept procesual penal - partea special\, Funda]ia pentru Cultur\ [i {tiin]\ Moldova Ia[i, Editura Cugetarea, Ia[i, 1998; M\gureanu, I. ,Ascultarea persoanelor n procesul penal, Editura Lumina Lex, Bucure[ti, 2004;

Audit privind Delincven]a Juvenil\ la nivelul municipiului Ia[i, Asocia]ia Alternative Sociale, 2001.

121

CAPITOLUL III. SANC}IUNILE APLICABILE MINORILOR {I INDIVIDUALIZAREA LOR

III.1. SCURT ISTORIC
n aproape toate sistemele de drept ncepnd cu dreptul antic f\ptuitorii minori care r\spundeau penal au fost sanc]iona]i diferit fa]\ de majori. Evolu]ia regimului sanc]ionator al minorilor a fost constant\, fiind axat\ pe eliminarea pedepselor corporale, a diferen]ierelor de tratament n raport de categoria sociala din care f\ceau parte, pe cre[terea limitei de vrste de la care minorul poate r\spunde penal. n ]ara noastr\ prima concep]ie cu privire la regimul sanc]ionator al minorilor o ntlnim `n anul 1852 odat\ cu intrarea in vigoare a Codicii Criminale a lui Barbu {tirbei, legiuire n care se reg\se[te institu]ia Incredin]arii minorilor, institu]ie care s-a perfec]ionat n sistemele de drept ce au urmat. mbun\t\]irea sistemului sanc]ionator al minorilor a continuat cu intrarea n vigoare a primului Cod penal romn la 1 mai 1865, tratamentul penal al minorilor fiind reglementat n titlul IV Despre cauzele care apar\ de pedeaps\ sau mic[oreaz\ pedeapsa. Modificarea legisla]iei n acest domeniu a continuat cu adoptarea Codului penal din 1936, Legea din 24 septembrie 1938, cnd se fixeaz\ limitele de vrst\ ntre care un f\ptuitor este considerat c\ are o r\spundere diminuat\, cea maxim\, 18 ani, p\strandu-se [i ast\zi. Dup\ 1944 regimul sanc]ionator al minorilor a suferit importante modific\ri, unele dintre ele reg\sindu-se [i n legisla]ia aplicabil\ n prezent. Prin Codul penal intrat n vigoare n anul 1969 s-a stabilit practic n legisla]ia romneasc\ cadrul r\spunderii penale al minorilor, regimul sanc]inator fiind centrat pe aplicarea de m\suri educative. n anul 1977, prin intrarea n vigoare a Decretului nr. 208, s-a instituit un alt sistem de sanc]ionare al minorilor mult diferit de Codul penal n vigoare. De[i a reprezentat o schimbare de concep]ie n sanc]ionarea delicven]ei juvenile, prin aceea c\ a fost exclus\ aplicarea pedepsei pentru minori acest\ reglementare nu a avut eficien]a dorit\, inexisten]a unor sanc]iuni diverse [i un regim prea blnd pentru fapte deosebit de grave, punnd serioase probleme instan]elor de judect\. Cu toate c\ a avut un caracter tranzitoriu, acest act normativ s-a aplicat pn\ la finele anului 1992 cnd a fost repus n vigoare sitemul sanc]ionator prev\zut de Codul penal. Cu modific\rile aduse prin Legea nr.140/ 199, Codul penal intrat n vigoare la 1 ianuarie 1969, reglementeaz\ n prezent r\spunderea penal\ a minorilor. Cadrul legislativ al institu]iei va fi completat odata cu intrarea in vigoare a noului Cod penal [i a legii privind executarea pedepselor si a m\surilor dispuse de organele judiciare n cursul procesului penal. n toate sistemele de drept r\spunderea penal\ a minorilor a fost tratata cu un caracter ocrotitor, accentul fiind pus pe m\surile educative. n prezent dar [i n viitor pe lnga criteriile generale, Codul penal romn con]ine dispozi]ii speciale care oblig\ judec\torul ca la alegerea sanc]iunii pentru un minor delicvent s\ aib\ n vedere [i alte criterii dect cele care individualizeaz\ r\spunderea penal\ a inculpa]ilor majori. Potrivit art.100 al.1 Cod penal, respectiv art.114 al 1 din noul Cod penal, la alegerea sanc]iunii care poate fi m\sura educativ\ sau pedeaps\, se are n vedere gravitatea faptei, starea fizic\, nivelul de dezvoltare intelectual\ [i moral\, mediul n care a crescut [i a tr\it, comportarea lui [i orice alt element de natur\ a caracteriza persoana minorului. Toate aceste elemente se au n vedere atunci cnd judec\torul alege sanc]iunea ntre o m\sur\ educativ\ [i o pedeaps\. 122

La alegerea sanc]iunii n toate cazurile trebuie sa fie protejat [i interesul minorului dar si al societa]ii de a fi redat netraumatizat colectivita]ii.

III.2. M|SURILE EDUCATIVE

Componenta prioritar\ a sitemului sanc]ionator al minorilor, m\surile educative privative sau nu de libertate se aplic\ atunci cnd judec\torul apreciaz\ c\ minorul poate fi ndreptat far\ a i se aplica o pedeaps\. Criteriile care stau la baza alegerii m\surii educative privesc gravitatea faptei, comportarea generala a minorului, posibilitatea lui de a con[tientiza, de a accepta c\ a inc\lcat o norm\ de conduit\, posibilitatea lui [i a mediului din care face parte de a se reeduca. Fa]\ de minorul care r\spunde penal potrivit art.101 Cod penal se poate lua una dintre urm\toarele m\suri educative : &.1 Mustrarea Una dintre cele mai usoare sanc]iuni prev\zute de Codul penal se poate lua fa]\ de minorul care a s\vr[it o fapta penal\ cu un grad redus de pericol social, o ac]iune sau inac]iune n care se reg\se[te mentalitatea specific\ copilariei, necunoa[terea, teribilismul, etc. M\sura const\ ntr-o admonestare a minorului, ntr-o avertizare asupra consecin]elor comport\rii sale cu ar\tarea urm\rilor faptei, a modului cum trebuie s\ se comporte n viitor pentru a evita ntlnirea cu legea penal\. Pentru a fi eficient\ m\sura trebuie executat\ ntr-un cadru solemn [i n prezen]a unor persoane fa]\ de care minorul are afec]iune [i ncredere. Judec\torul trebuie s\-l determine pe minor s\ nteleag\ c\ a gre[it, s\ n]eleag\ c\ pe viitor trebuie s\ se ab]in\ de la anumitre ac]iuni sau inac]iuni care aduc atingere valorilor ocrotite de legea penal\. Executarea acestei m\suri educative se face n condi]iile prev\zute de art. 487 Cod procedur\ penal\, n [edin]a n care s-a pronun]at hot\rrea sau ulterior la un alt termen, cnd se dispune aducerea minorului [i citarea p\rin]ilor, adoptatorului sau curatorului ori alt\ persoan\ n ngrijirea c\ruia se afl\ minorul. Executarea n aceste condi]ii a hot\rrii reprezint\ o excep]ie de la regula potrivit c\reia hot\rrile se pun `n executare la ramnerea lor definitiv\. Aceast\ modalitate de executare poate aduce prejudicii minorului `n cazul `n care hot\rrea nu ramne definitiv\. Exercitarea de c\tre procuror sau de c\tre partea v\t\mat\ a c\ii de atac `n condi]iile `n care m\sura educativ\ a fost executat\ [i aducerea minorului la judecat\ ntr-o faz\ superioar\ a procesului creeaz\ o stare de nesiguran]\, o nencredere a lui `n persoanele care l-au asistat n cursul procesului putnd conduce la o reticen]\ n a-[i corecta comportamentul. Consider\m c\ punerea n executare a m\surii educative trebuie f\cut\ dup\ r\mnerea definitiv\ a hot\rrii de c\tre judec\torul delegat pentru execut\rile penale, judector care trebuie s\ aib\ abilitatea necesar\ pentru a-l face pe minor s\ inteleag\ c\ beneficiind de clemen]a legii [i a instan]ei trebuie s\-si corecteze conduita. Executarea m\surii nu trebuie s\ cauzeze minorului o suferin]\ psihic\, asigurarea unui cadru solemn, prezen]a unor persoane in care acesta are incredere [i modul cum se face admonestarea pot influen]a profund conduita viitoare a minorului. &.2. Libertatea supravegheat\ M\sura educativ\ a libert\]ii supravegheat\ prev\zut\ de art. 103 Cod penal este o sanc]iune care se aplic\ avnd la baz\ acelea[i criterii pentru fapte cu un pericol social concret mai ridicat prin raportare la acelea[i posibilit\]i personale [i de mediu de reinser]ie social\ a minorului. 123

M\sura const\ `n l\sarea minorului `n libertate pe timp de un an sub supraveghere, perioad\ `n care comportarea lui este monitorizata de persoanele stabilite de instan]\. De regul\ atunci cnd din con]inutul anchetei sociale [i a raportului de evaluare, rezulat\ c\ minorul provine din familie organizat\, supravegherea este `ncredin]at\ p\rin]ilor, tutorilor sau adoptatorilor. Dac\ exist\ date din care rezult\ c\ aceste persoane nu pot asigur\ o supraveghere satisf\c\toare atunci `ncredin]area supravegherii pe acela[i interval de timp se poate acorda unei persoane de `ncredere, de regul\ o rud\ apropiat\ la cererea acesteia sau unei institu]ii legal `ns\rcinat\ cu supravegherea minorilor. Persoana sau institu]ia c\reia i s-a `ncredin]at supravegherea are obliga]ia de a veghea `ndeaproape asupra comport\rii minorului, de a `ncuno[tiin]a instan]a dac\ acesta se sustrage supravegherii, are rele comport\ri ori a s\vr[it din nou o fapt\ penal\. n perioada de supraveghere minorul poate fi obligat s\ se supun\ la una sau mai multe m\suri alese `n raport de `mprejur\rile `n care a s\vr[it fapta, situa]ia lui social\, condi]iile `n care tr\ie[te, dezvoltarea lui intelectual\ [i fizic\, m\suri constnd n obliga]ia de: - a nu frecventa anumite locuri ; - a nu intra n leg\tur\ cu anumite persoane; - a presta o activitate nerenumerat\ n condi]ii de timp, loc, perioad\, determinate de instan]a; Totodata, instan]a are obliga]ia de a ncuno[tiin]a [coala sau unitatea la care minorul [i desfa[oar\ activitatea, despre sanc]iunea aplicat\ [i de a-i atrage aten]ia asupra comport\rii lui n viitor. Dac\ n cursul termenului de un an minorul se sustrage supravegherii ori are comportari rele, suspendarea sub supraveghere se revoc\ lundu-se m\sura intern\rii lui ntr-un centru de reeducare, competent\ fiind instan]a care a pronun]at hot\rrea. Dac\ s\vr[este o noua fapt\ penal\ se aplic\ m\sura intern\rii ntr-un centru de reeducare sau o pedeaps\. Rezult\ c\ n cazul s\vr[irii unei noi fapte penale n perioada de supraveghere fa]\ de minor, alternativa de sanc]ionare se reduce numai la m\sura intern\rii ntr-un centru de reeducare sau aplicarea unei pedepse, mustrarea ori libertatea supravegheat\ nu mai sunt aplicabile. Punerea in executare a libert\]ii supravegheate se face `n condi]iile art. 488 Cod procedura penal\ n [edin]a n care s-a pronun]at hot\rrea dac\ minorul [i persoana desemnat\ cu supravegherea sunt prezen]i ori la un termen ulterior cnd se dispune aducerea minorului [i chemarea persoanelor c\rora le-a fost ncredin]at\ supravegherea. De la data punerii n executare n aceste condi]ii a hot\rrii curge termenul de un an. Dispozi]ia din actualul Cod penal cu privire la executarea acestei m\suri educative este lacunar\, avnd `n vedere faptul c\ se pune `n executare o hotrare nedefinitiv\ [i exercitarea eventualelor c\i de atac `n defavoarea inculpatului minor de c\tre procuror sau partea v\t\mat\, admiterea acesteia [i agravarea r\spunderi penale ar aduce grave prejudicii minorului. Este posibil ca minorul `n condi]iile n care se modific\ hot\rrea n apel sau n recurs se execute dou\ sanc]iuni. Similar cu executarea m\surii educative a mustrarii, m\sura libertatii supravegheate trebuie pus\ n executare la r\mnerea definitiv\ a hot\rrii. &.3. Internarea ntr-u un centru de reeducare M\sura educativ\ mai sever\ este prevazut\ de art. 104 Cod penal [i se ia atunci cnd celelalte m\suri educative nu ar avea eficien]\, fie datorit\ comport\rii generale nesatisf\c\toare a minorului, fie datorit\ pericolului social al faptei. 124

M\sura intern\rii ntr-un centru de reeducare, pe lng\ scopul preventiv are [i scopul de a asigur\ minorului posibilitatea de a continua preg\tirea [colar\ sau de a ob]ine o calificare profesional\ conform\ cu aptitudinile sale. M\sura intern\rii se ia pe durata nedeterminat\ f\r\ ca minorul s\ dep\[easc\ vrsta de 18 ani [i numai dac\ are timpul necesar pentru reeducare pn\ la majorat. Dac\ scopul intern\rii nu s-a realizat m\sura poate fi prelungit\ pe o perioad\ de cel mult doi ani, solu]ie care se impune n func]ie de rezultatele ob]inute n perioada efectiv executat\. n fun]ie de comportarea minorului n centrul de reeducare, dup\ trecerea unui an, acesta poate fi liberat nainte de expirarea de drept a intern\rii, respectiv mplinirea vrstei de 18 ani. Criteriile care stau la baza liber\rii sunt cele care privesc srguin]a la nva]\tur\, nsu[irea preg\tirii profesionale [i existen]a unor dovezi temeinice de ndreptare a conduitei minorului. Liberarea poate fi revocat\ dac\ minorul are ulterior o comportare necorespunz\toare. Revocarea liber\rii are loc [i n cazul n care minorul s\vr[e[te din nou o infrac]iune [i se apreciaz\ c\ nu este necesar aplic\rea unei pedepse. Potrivit art. 108 Cod penal, internarea ntr-un centru de reeducare poate fi revocata dac\ minorul n timpul executarii m\surii intern\rii sau anterior nceperii execut\rii acesteia ori n perioada liber\rii pn\ la mplinirea vrstei de 18 ani, s\vr[e[te o infrac]iune pentru care se apreciaz\ c\ este necesar aplicarea pedepsei nchisorii. M\sura educativ\ a intern\rii se execut\ n centre specializate unde trebuie s\ existe condi]ii pentru continuare instruc]iei [colare [i a unei preg\tiri profesionale n raport cu aptitudinile minorului. Potrivit art. 490 Cod procedura penal\, punerea in executare a m\surii intern\rii n centrul de reeducare poate fi dispus\ odat\ cu pronun]area hot\rrii nainte de r\mnerea ei definitiv\. Punerea de indat\ n executare a acestei m\suri educative poate creea probleme atunci cnd dup\ exercitarea c\ilor de atac hot\rrea este modificat\ att n sensul agrav\rii r\spunderii penale ct [i atunci cnd a fost inlocuit\ cu o m\sura educativ\ mai blnd\. Executarea m\surii educative a intern\rii ntr-un centru de reeducare se face de organele de politie de la locul unde se afla minorul, acestea avnd obliga]ia de a preda minorul centrului de reeducare mpreun\ cu copia hot\rrii. Centrul are obliga]ia de a comunica instan]ei `nceperea execut\rii m\surii educative a intern\rii. Executarea m\surii intern\rii n centrul de reeducare este susceptibil\ de amnare sau ntrerupere n condi]iile art. 453 si art. 455 Cod procedur\ penal\. Competen]a cu privire la amnarea sau ntreruperii m\surii educative revine instan]ei de executare sau instan]ei n a c\rei raz\ teritoarial\ se afl\ centrul de reeducare. Solu]ionarea cauzelor care privesc liberarea minorului dintr-un centru de reeducare nainte de a deveni major, prelungirea m\surii intern\rii, ncetarea prelungirii precum si revocarea liber\rii nainte de a fi major pentru motiv de comportare necorespunz\toare se face de c\tre instan]a care a judecat cauza n fond din oficiu sau la sesizarea centrului de reeducare. Revocarea intern\rii minorului ntr-un centru de reeducare ori men]inerea acestei m\suri [i revocarea liber\rii nainte de a deveni major pentru motivul s\vr[irii unei noi infrac]iuni, se face de c\tre instan]a competent\ s\ judece acea infrac]iune. M\sura educativ\ a intern\rii ntr-un centru de reeducare a fost [i este una dintre cele mai folosite sanc]iuni aplicabile minorilor care r\spund penal, institu]ionalizarea minorilor n aceast\ form\ fiind o alternativ\ la pedeapsa nchisorii. 125

&.4. Internarea ntr-u un institut medical-e educativ Luarea m\surii intern\rii ntr-un institul medical educativ este o m\sura care se poate lua fa]\ de un minor care a s\vr[it o fapt\ penal\, atunci cnd pe lng\ condi]iile cerute pentru internarea ntr-un centru de reeducare minorul are nevoie, din cauza st\rii sale fizice sau psihice, de un tratament medical [i de un regim special de educatie. M\sura este o alternativ\ la m\sura educativ\ a intern\rii ntr-un centru de reeducare [i se aplic\ atunci cnd expertiza medico-legal\ psihatric\ confirm\ existen]a unor afec]iuni psihice care nu au abolit total discern\mntul [i este nevoie de un tratament medical pentru restabilirea echilibrului psihic. Aceea[i m\sur\ se impune [i atunci cnd sufer\ de afec]iuni, altele dect cele psihice, care necesit\ un tratament special. Concomitent cu activitatea de restabilire a s\n\t\]ii minorului trebuie s\ se desf\[oare [i o activitate de reeducare acestuia. M\sura intern\rii ntr-un institut medical educativ se ia pe o durat\ nedeterminat\ dar pn\ la mplinirea vrstei de 18 ani. La dispari]ia cauzei principale care a determinat luarea acestei m\suri, internarea ntr-un institut medical educativ trebuie ridicat\ [i nlocuit\ dac\ este cazul cu internarea ntr-un centru de reeducare. Din coraborarea normelor care reglementeaz\ institu]ia rezult\ c\ aceast\ m\sura nu poate fi prelungit\ dup\ ce minorul a mplinit vrsta de 18 ani. Dac\ anterior mplinirii de c\tre minor a vrstei de 18 ani m\sura a fost nlocuit\ cu m\sura intern\rii ntr-un centru de reeducare pentru dispari]ia motivelor care privesc dezvoltarea fizic\ si psihic\, m\sura nlocuitoare poate fi prelungit\ pentru o perioad\ care nu poate dep\[i doi ani. Celelate aspecte care privesc revocarea intern\rii, liberarea, revocarea liber\rii, att sub aspectul normelor de drept material ct [i procesual sunt identice cu cele aplicabile la m\sura educativ\ a intern\rii ntr-un centru de reeducare, observa]iile privind data punerii n executare a hot\rrii fiind valabile [i pentru aceasta m\sur\ educativ\.

III.3. PEDEPSELE APLICABILE INCULPATULUI MINOR

n actuala reglementare minorii care r\spund penal pot fi pedepsi]i cu amend\ sau nchisoare. &.1. Amenda Amenda ca pedeaps\ aplicabil\ minorului delicvent este o alternativ\ de sanc]ionare a faptelor nu deosebit de grave. Ea se aplic\ atunci cnd nu se impune aplicarea unei pedepse cu nchisoare iar o m\sura educativ\ ar fi ineficienta fie datorit\ imposibilita]ii execut\rii, fie datorit\ timpului scurt pn\ la majorat. Pedeapsa amenzii se aplic\ n limitele prev\zute de lege pentru fapta de care se face vinovat minorul, limite care se reduc la jumatate potrivit art 109 Cod penal. Executarea pedepsei amenzii aplicate minorului se face in condi]iile art. 425 Cod procedura penal\, f\r\ a se r\sfrnge obligatoriu asupra p\rin]ilor sau a persoanelor care l au n ntre]inere pe minor. Executarea pedepsei amenzii aplicat\ minorului poate fi suspendat\ condi]ionat, termenul de ncercare fiind de 6 luni. &.2. nchisoarea Cea mai grav\ sanc]iune ce se poate aplica minorilor infractori este reglementat\ distinct att n ceea ce prive[te condi]iile de aplicare ct [i n ceea ce prive[te executarea. 126

Ca pedeaps\ privativ\ de libertate nchisoarea se aplic\ minorilor care au s\vr[it fapte penale deosebit de grave, atunci cnd m\surile educative nu ar avea finalitatea cerut\ de art. 52 Cod penal, prevenirea s\vr[irii de noi infrac]iuni att n ceea ce-l prive[te pe minor ct [i n ceea ce prive[te poten]ialii delicven]i. Limitele de pedeaps\ aplicabile minorilor sunt cele prev\zute de lege pentru infrac]iunea s\vr[it\, limite reduse la jum\tate potrivit art. 109 Cod penal. n toate cazurile, n urma reducerii, limita minim\ nu poate dep\[i 5 ani. Atunci cnd legea prevede pentru fapta s\vr[it\ pedeapsa nchisorii pe via]\, pedeaps\ aplicabil\ minorului este nchisoare de la 5 la 20 de ani. Actualul Cod penal sanc]ioneaz\ cu nchisoare pe via]\ f\r\ alt\ alternativ\ doar dou\ infrac]iuni, cea de genocid prevazut\ de art.357 al.3 [i tratamente neomenoase prevazut\ de art.358 al.4, fapte care este greu de crezut ca pot fi s\vr[ite de minori. n cazul n care fapta este o tentativ\ la infrac]iune are prioritate regimul sanc]ionator al minorilor, mai nti opernd reducerea n condi]iile prev\zute de art. 109 Cod penal [i apoi cauza de mic[orare a pedepsei prev\zut\ de art. 21 al.2 Cod penal, aceasta deoarece minoritatea este o cauz\ special\ de diferen]iere a regimului sanc]ionator [i nu o cauz\ de reducere a pedepsei. Dup\ ce instan]a a operat cu criteriile de alegere a sanc]iunii prev\zute de art.100 Cod penal [i a stabilit ca alternativ\ a r\spunderii penale a minorului, aplicarea unei pedepse, se va proceda la alegerea tipului de pedeaps\. Dac\ legea prevede pentru fapta s\vr[ita pedepse alternative, adic\ nchisoare sau amend\, se va alege una dintre acestea [i apoi se va face individualizarea ei conform [i cu criteriile generale de individualizare, cu mprejur\rile care agraveaz\ sau u[ureaz\ r\spunderea penal\. Se va avea deasemenea n vedere, indiferent de felul de pedeaps\ ales, circumstan]ele agravante [i cele atenuante. Diferen]a fa]\ de sistemul ordinar de sanc]ionare a faptelor penale, se reg\se[te [i n aceea c\ n cazul minorilor nu se aplic\ pedepse complementare, suspendarea condi]ionat\ a executarii avnd deasemeni un alt regim de aplicare. Astfel, n cazul minorilor, atunci cnd instan]a constat\ c\ sunt ndeplinite cerin]ele art. 81 Cod penal, poate dispune suspendarea condi]ionat\ a executarii pedepsei, termenul de ncercare fiind compus din durata pedepsei la care se adaug\ un interval de timp ntre 6 luni si 2 ani. n sprijinul posibilita]ii de a aplica suspendarea condi]ionat\ a execut\rii pedepselor minorilor, este [i decizia nr. VI/19 oct 1998 a Sec]iilor unite ale C.S.J, decizie prin care s-a stabilit, c\ n cazul infractorilor minori, prin pedeaps\ prev\zut\ de lege n sensul art. 81 al 3 Cod penal, se n]elege pedeaps\ rezultat\ ca urmare a aplic\rii dispozi]iilor de reducere prev\zute de art. 109 al 1 Cod penal [i nu pedeaps\ prev\zut\ de lege pentru infrac]iunea s\vr[it\. Pe durata termenului de ncercare, dar pn\ la mplinirea vrstei de 18 ani, n condi]iile prev\zute art. 110 ind1 Cod penal, minorul poate fi supus supravegherii p\rin]ilor, adoptatorilor, tutorilor sau unui persoane de ncredere la cererea acesteia ori unei institu]ii de ocrotire. Totodat\, pe acela[i interval de timp, minorul poate fi obligat s\ respecte una sau mai multe reguli de conduit\ dintre cele enumerate la art. 103 al 3 Cod penal. Dup\ mplinirea vrstei de 18 ani, pn\ la expirarea termenului de ncercare, minorul poate fi supus m\surilor de supraveghere ori obliga]iilor enumerate la art.86 ind 3 Cod penal. Pentru aceasta modalitate de executare a pedepsei nchisorii aplicate minorilor, dispozi]iile art. 81 al 3 Cod penal sunt doar n parte aplicabile, n sensul c\ potrivit deciziei nr. VI/ 19 oct 1998 a C.S.J, sunt exceptate numai infrac]iunile care sunt pedepsite cu nchisoare pe via]\ [i cele nominalizate n norma juridic\ sus citat\. Aplicarea suspend\rii execut\rii pedepsei sub supraveghere sau control nu este 127

condi]ionat\ de ndeplinirea cerin]elor art. 81 al 4 Cod penal, articol care a fost declarat neconstitu]ional. Sunt aplicabile condi]iile art. 82 al 3, art. 83, art. 84 dar [i nu a ale art. 86 Cod penal, acesta dac\ avem n vedere c\ potrivit art. 109 al 4 Cod penal, condamn\rile din timpul minorit\]ii nu atrag incapacit\]i sau dec\deri. Dac\ n cursul termenului de ncercare, termen care curge de la r\mnerea definitiv\ a hot\rrii de condamnare, minorul nu respect\ obliga]iile stabilite de instan]\, ori m\surile de supraveghere la care a fost supus dup\ mplinirea vrstei de 18 ani, suspendarea condi]ionat\ poate fi revocat\. O institu]ie aplicabil\ minorilor cu care practica nu a operat este cuprins\ n dispozi]iile art. 120 ind 1 al 4 Cod penal, dispozi]ii potrivit c\rora odat\ cu liberarea condi]ionat\ a minorului, acesta poate fi obligat s\ respecte una sau mai multe reguli de conduit\ dintre cele enumerate la art. 103 al 3 Cod penal ori art. 86 ind 3 cod penal, func]ie de vrsta care o are n momentul liber\rii condi]ionate. Probleme deosebite s-ar ivi dac\ n perioada de liberare condi]ionat\, perioada care se ntinde pn\ la mplinirea duratei pedepsei, minorul nu ar respecta obliga]iile sau m\surile stabilite prin hot\rrea de liberare condi]ionat\. Revocarea liber\rii condi]ionate pentru nendeplinirea obliga]iilor sau m\surilor este discriminatorie n raport cu majorii care beneficiaz\ de liberare condi]ionat\, dac\ avem `n vedere c\ pentru aceasta categorie liberarea condi]ionat\ poate fi revocat\ numai atunci cnd s\vr[esc fapte deosebit de grave n perioada de la liberare pn\ la mplinirea duratei pedepsei. Tratamentul sanc]ionator diferit al minorilor se completeaz\ cu dispozi]iile potrivit c\rora acestora nu li se aplic\ pedepsele complementare, nu sunt considera]i recidivi[ti, pot beneficia de liberare condi]ionat\ dup\ executarea unei p\r]i din pedeaps\ redus\ fa]\ de condamna]ii majori. Astfel, pentru minorii condamna]i la pedeapsa nchisorii, care ajung la 18 ani, dup\ executarea unei treimi din durata pedepsei, atunci cnd aceasta nu depa[e[te 10 ani, a jum\tate din pedeaps\ cnd aceasta depa[e[te 10 ani, dac\ ndeplinesc [i celelalte condi]ii cerute de art. 59 Cod penal, poti fi libera]i condi]ionat. Dac\ condamnarile sunt date pentru infrac]iuni s\vr[ite din culp\, partea de pedeaps\ executat\ pentru a putea beneficia de eliberare condi]ionat\ este de o p\trime pentru pedepse care nu dep\[e[c 10 ani, [i de o treime pentru pedepse care dep\[e[c 10 ani. Acordarea liber\rii condi]ionate poate fi nso]it\ de una sau mai multe dintre obliga]iile enumerate la art. 103 al 3 Cod penal, sau de m\suri de supraveghere [i control enumerate de art. 83 ind 3 Cod penal. Dispozi]ii derogatorii fa]\ de condamna]ii majori se reg\sesc [i n ceea ce prive[te deten]ia minorilor. Potrivit art. 57 al 3 Cod penal [i art. 3 al 2 din Legea nr. 23/ 1969, minorii condamna]i execut\ pedeapsa nchisorii separat de condamna]ii majori sau n locuri de de]inere speciale. Pentru minorii care au de executat cel puin 6 luni de nchisoare li se asigur\ condi]ii pentru a continua cursurile nv\]\mntului general obligatoriu, li se asigur\ posibilitatea de a ob]ine o preg\tire profesional\ conform\ cu aptitudinile lor [i gradul de [colarizare. Pentru cei care nu au preg\tirea [colar\ necesar\ de a urma cursurile unei [coli profesionale li se asigur\ condi]ii pentru calificarea ntr-o meserie. Minorilor care au de executat o pedeaps\ mai mic\ de 6 luni li se asigur\ posibilitatea de a-[i completa cuno[tin]ele de cultur\ general\. n timpul execut\rii pedepsei nchisorii, minorii nu pot fi folosi]i la munc\ n condi]ii de mediu toxic sau v\t\mator. 128

Minorii beneficiaz\ n perioada de deten]ie de un regim alimentar diferen]iat fa]\ de majori, mbun\t\]it pentru a li se asigura o dezvoltare fizic\ corespunz\toare. Pentru nc\lcarea regulilor de disciplin\ mpotriva minorilor condamna]i nu se pot lua m\suri disciplinare cum ar fi: izolare sever\, transfer la un alt penitenciar cu regim restrictiv, izolare simpl\ mai mare de 10 zile ori retragerea dreptului la coresponden]a. Minorii care nu respect\ disciplina locului de deten]ie pot fi sanc]iona]i administrativ cu mustrare izolare simpl\ de cel mult 10 zile, retragerea dreptului de a primi vizite sau pachete pentru o anumit\ perioad\. n vederea acord\rii liber\rii condi]ionate n calculul p\r]ii de pedeaps\ considerat\ ca executat\ pe baza muncii prestate n raport de coeficientul de realizare a normei de munc\, minorii beneficiaz\ de 4 zile executate pentru 3 de munc\ cu o norma de 80 - 90 %, 3 zile executate pentru 2 zile de munc\ cu o norm\ realizat\ de 90 - 100% [i de 2 zile executate pentru o zi de munc\ cu dep\[irea normei. Deasemeni, a[a cum s-a mai precizat, minorii beneficiaz\ de o reducere a p\r]ii din pedeaps\ executat\, diferit\ de fa]\ de majori pentru acordarea liber\rii condi]ionat\. Toate aceste reglement\ri derogatorii de la sistemul ordinar sanc]ionator [i execu]ional, insuficiente [i nu ntotdeauna n acord cu reglement\rile interna]ionale, urmeaz\ a fi completate odat\ cu intrarea n vigoare a noului Cod penal adoptat prin legea nr. 301/2004, act normativ care reprezint\ o mbunat\]ire a legisla]iei n domeniu.

III.4. REGIMUL SANC}IONATOR AL MINORILOR N NOUL COD PENAL

Limitele de vrsta ale r\spunderii penale ale minorilor, criteriile care stau la baza alegerii sanc]iunilor [i o parte dintre acestea, se men]in n aceea[i form\ [i con]inut n viitoarea reglementare. Fa]\ de noile modalit\]i de sanc]ionare a faptelor penale de mp\r]irea acestora n crime [i delicte, de introducere de noi forme de pedepse, de modificarea limitelor [i modalit\]ilor de executare a pedepsei nchisorii, sistemul sanc]ionator [i execu]ional al r\spunderii penale a minorilor sufer\ importante modific\ri. n categoria m\surilor educative, pe lng\ cele existente care au fost n parte modificate, se introduc noi modalit\]i de sanc]ionare a minorilor care au s\vr[it fapte penale. n continuare, pentru fiecare categorie de m\sur\ educativ\ [i pedeaps\ modificat\ sau nou prevazut\ vom ncerca s\ analiz\m aspectele de noutate pe care le aduce legea nr. 301/2004. &.1. M\suri educative a) Mustrarea Con]inutul sanc]iunii este identic cu cel din vechea reglementare, elementul de noutate constituindu-l dispozi]iile al. 2 din art. 116 Cod penal. Potrivit acestor dispozi]ii m\sura educativ\ a mustr\rii nu poate fi aplicata minorilor care la data judec\rii cauzei au devenit majori. n aceste situa]ii, dar numai pentru fapte care se sanc]ioneaz\ cu pedeaps\ alternativ\, nchisoare strict\, nchisoare, amend\, munc\ n folosul comunit\]ii, deci numai pentru delicte, prin derogare de la limitele generale de pedeaps\, minorilor li se poate aplica fie pedeapsa amenzii sub forma zilelor amend\ ntre 5 - 10 zile cu un cuantum de la 50.000 - 100.000 lei pe zi, fie munc\ n folosul comunit\]ii pe o perioad\ de la 25 - 50 ore. Discutabil\ aceast\ manier\ de sanc]ionare alternativ\ n raport cu vrsta pe care o are minorul n momentul judec\rii cauzei dac\ avem n vedere c\ prin con]inutul ei o mustrare ca sanc]iune poate fi aplicat\ oricarei persoane [i cu att mai mult unui minor care ntre timp a devenit major. 129

Aceste modalit\]i alternative de pedepsire a minorilor, amend\ sub forma zilelor amend\ sau munc\ n folosul comunit\]ii pot fi nlocuite n condi]iile art. 69 si 70 Cod penal cu pedeapsa nchisorii. b) Libertatea sub supraveghere Aceast\ m\sur\ educativ\ nlocuie[te libertatea supravegheat\ ca denumire [i foarte pu]in n con]inutul sanc]iunii n sensul c\ au fost eliminate dispozi]iile potrivit c\rora supravegherea putea fi ncredin]at\ [i unei institu]ii din cele legal ns\rcinate cu supravegherea minorilor. Deasemeni, a fost introdus\ ca m\sur\ care poate fi luata pe timpul supravegherii [i obliga]ia de a frecventa cursurile nv\]\mntului general obligatoriu, au fost detaliate condi]iile n care minorul, tot ca obliga]ie, poate presta o activitate nerenumerat\. Dac\ n termenul de 1 an, termen considerat libertate sub supraveghere, minorul se sustrage supravegherii ori s\vr[e[te o infrac]iune, libertatea sub supraveghere se revoc\ [i se ia fa]\ de minor n raport cu motivul care atrage revocarea una din urmatoarele m\suri: libertatea sub supraveghere sever\, internarea ntr-un centru de reeducare sau se aplic\ o pedeaps\. Dac\ la data judec\]ii minorul a devenit major se aplica o pedeaps\, fie amend\ sub forma zilelor amend\ de la 10-20 de zile cu un cuantum cuprins intre 50-200.000 lei pe zi, fie munc\ n folosul comunit\]ii de la 50-100 ore. Dispozi]iile cu privire la durata m\surii, persoanele c\rora le poate fi `ncredin]at\ supravegherea, obliga]iile pe care acestia le au, aducerea la cuno[tin]\ a [colii sau unit\]ii unde lucreaz\ minorul se men]in [i n noua reglementare. c) Libertatea sub supraveghere sever\ M\sura educativ\ nou introdus\ const\ n l\sarea minorului n libertate [i includerea lui n programe de reintegrare social\, acordarea de asisten]\ [i consiliere pe o perioad\ cuprins\ ntre 1-3 ani. Supravegherea este ncredin]at\ institu]iilor legal ns\rcinate cu supravegherea minorilor sau serviciilor de reintegrarea social\ [i supraveghere care func]ioneaz\ pe lng\ tribunale conform legii. n perioada de libertate sub supraveghere sever\ minorul poate fi obligat s\ respecte una sau mai multe dintre m\surile enumerate la art.117 al 3 Cod penal. Dispozi]iile care privesc aten]ionarea minorilor, ncuno[tiin]area [colii sau a unit\]ii la care lucreaz\ minorul, la revocarea liberta]ii sub supraveghere sever\ [i nlocuirea acestei m\suri cu internare n centrul de reeducare sau aplicarea unei pedepse, sunt identice cu cele care reglementeaz\ libertatea sub supraveghere. Ca [i n cazul celorlalte m\suri educative, aceast\ sanc]iune, aplicarea ei este condi]ionat\ de vrsta pe care o are minorul la data judec\rii cauzei. Dac\ a devenit major m\sura educativ\ nu este aplicabil\, n locul acesteia aplicndu-se pedeaps\ amenzii sub forma zilelor amend\ sau munc\ n folosul comunit\]ii n cuantum [i durat\ mai ridicate fa]\ de situa]iile precedente. d) Internarea ntr-u un centru de reeducare n modalitatea prev\zut\ de noul Cod penal, m\sura educativ\ a intern\rii ntr-un centru de reeducare, se poate lua fa]\ de minorul care a s\vr[it o fapt\ penal\ dac\ acesta are posibilitatea de a se ndrepta f\r\ a i se aplica o pedeaps\. M\sura se aplica n raport de gravitatea faptei [i nevoile de reeducare a minorului. n perioada intern\rii minorul are posibiliatea de a dobndi educa]ia necesar\ [i o preg\tire profesional\ corespunz\tor cu aptitudinile sale. Ca [i n vechea reglementare, m\sura intern\rii ntr-un centru de reeducare se 130

ia pe timp nedeterminat dar pn\ la mplinirea vrstei de 18 ani. Dac\ minorul a s\vr[it fapta la o dat\ apropiat\ vrstei de 18 ani, fa]\ de nevoile de reeducare a acestuia [i de necesitatea continu\rii procesului de preg\tire, ]innd seama [i de gravitatea faptei, m\sura educativ\ a intern\rii poate dura pn\ la mplinirea vrstei de 20 de ani. M\sura poate fi luat\ pn\ la mplinirea vrstei de 20 ani [i atunci cnd la data judec\]ii minorul a devenit major. Dac\, dup\ pronun]area hot\rrii prin care s-a dispus internarea n centrul de reeducare, se descoper\ c\ minorul a mai s\vr[it o fapt\ concurent\, instan]a de judecat\ poate revoca internarea [i s\ aplice o pedeaps\ sau poate men]ine m\sura intern\rii. Pedepsele ce se pot aplica n aceste situa]ii, precum [i atunci cnd minorul s\vr[e[te o nou\ fapt\ penal\ [i nu este justificat\ men]inerea intern\rii, sunt numai cele privative de libertate (nchisoare [i nchisoare strict\). Dac\ dup\ pronun]area hot\rrii prin care s-a dispus internarea se descoper\ c\ pentru o infrac]iune concurent\ s-a aplicat o pedeaps\ privativ\ de libertate internarea se revoc\ [i se execut\ pedeapsa. Dup\ trecerea unui an de la data intern\rii n centrul de reeducare n ambele variante ca durat\ n raport de vrsta, dac\ minorul d\ dovezi temeinice de ndreptare acesta poate fi liberat. Dup\ liberare, pn\ la mplinirea vrstei de 18 ani, mpotriva minorului care s\vr[e[te o noua fapt\ penal\, n raport de gravitatea acesteia, instan]a poate men]ine liberarea, o poate revoca [i aplica o pedeaps\ sau pur [i simplu poate revoca liberarea, urmnd a continua internarea n centrul de reeducare pn\ la mplinirea vrstei de 18 ani sau 20 ani dup\ caz. Dac\ pentru fapta s\vr[ita n perioada liber\rii legea prevede pedeapsa nchisorii stricte, a deten]iunii pe via]\ sau a deten]iuni severe, liberarea se revoc\ [i se aplic\ o pedeaps\. Dac\ nu este necesar\ aplicarea unei pedepse atunci se revoc\ numai liberarea, urmnd ca m\sura educativ\ a intern\rii n centrul de reeducare s\ fie prelungit\ pn\ la mplinirea vrstei de 18 ani. Apreciem c\ asemenea situa]ii sunt posibile numai atunci cnd m\sura educativ\ a intern\rii a fost luat\, ca durat\, numai pn\ la majorat. {i n cazul acestei m\suri educative n raport de vrsta pe care o are minorul la momentul judeca]ii, ca alternativ\ la internarea ntr-un centru de reeducare pn\ la vrsta de 20 ani, se poate aplica o pedeaps\ sub form\ de zile amend\ sau munc\ n folosul comunit\]ii n limitele prev\zute de art. 119 al 6 Cod penal. e) Internarea ntr-u un centru medical-e educativ Dac\ minorul care r\spunde penal, are nevoie din cauza st\rii fizice sau psihice de un tratament medical [i de un regim special de educa]ie, mpotriva acestuia se poate lua pe timp nedeterminat, dar pn\ la mplinirea vrstei de 18 ani m\sura intern\rii ntr-un institut medical - educativ. Dac\ n momentul judeca]ii minorul a devenit major, m\sura intern\rii ntr-un institut medical-educativ poate fi luat\ pn\ la mplinirea vrstei de 20 ani. n cazul intern\rii numai pn\ la majorat, dac\ a disp\rut cauza special\, respectiv cea care impunea un tratament special, m\sura poate fi ridicat\. Odat\ cu ridicarea acestei m\suri instan]a poate hot\r ca fa]\ de minor s\ se ia m\sura intern\rii ntr-un centru de reeducare dac\ este necesar continuarea reeduc\rii [i a preg\tirii profesionale. Dac\ n perioada intern\rii ntr-un institut medical-educativ, minorul s\vr[e[te o nou\ fapt\ penal\ [i instan]a socote[te c\ este necesar aplicarea unei pedepse privative de libertate, m\sura intern\rii se revoc\. 131

Rezult\ c\ internarea ntr-un institut medical-educativ poate fi revocat\ pentru s\vr[irea unei noi infrac]iuni numai atunci cnd este necesar ca fa]\ de gravitatea faptei s\ se aplice minorului o pedeaps\ privativ\ de libertate. Apreciem c\ n aceste cazuri al\turi de pedeaps\ privativ\ de libertate dac\ nu a disp\rut cauza care impunea un tratament medical, trebuie s\ se aplice fa]\ de minor [i m\sura de siguran]\ a oblig\rii la tratament medical. Dealtfel n cazul cnd la data pronun]\rii hot\rrii minorul a devenit major [i se aplic\ fa]\ de acest\ pedeaps\ sub forma zilelor amend\ sau munc\ n folosul comunita]ii, ca alternativ\ la internarea ntr-un institut medical-educativ pn\ la mplinirea vrstei de 20 ani, odat\ cu aplicarea pedepsei se poate dispune [i obligarea minorului la tratament medical. Dispozi]iile cu privire la executarea acestei m\suri educative sunt acelea[i ca n vechea reglementare, observa]iile care nso]esc analiza m\surilor educative aplicabile n prezent se men]in. &.2. Pedepse Noua reglementare con]ine un regim variar de pedepse aplicabile minorilor atunci cnd se apreciaz\ c\ m\surile educative nu sunt suficiente pentru a asigura reeducarea. O prim\ constatare este aceea c\ fa]\ de majori, pentru minori nu se pot aplica pedepse cu deten]iunea pe via]\ sau deten]iune sever\. Potrivit art. 123 Cod penal, pedepsele aplicabile minorilor n noua reglementare sunt: - nchisoare strict\; - nchisoare; - amend\ sub forma zilelor amend\; - munc\ n folosul comunit\]ii. Se men]in dispozi]iile cu privire la inaplicabilitatea pedepselor complementare [i exceptarea de la dec\deri sau interdic]ii pentru fapte s\vr[ite n timpul minorit\]ii. a) Pedeapsa nchisorii mp\r]irea faptelor penale n crime [i delicte a determinat instituirea unei variet\]i de forme ale pedepsei nchisorii, regimul sanc]ionator al pedepselor aplicabile minorilor fiind derogator att n privin]a formelor ct [i a cuantumului de pedeaps\ aplicabil\ inculpatului minor. Pedeaps\ nchisorii pentru minori condi]ionat\ de natura infrac]iunii, crim\ sau delict, se aplic\ numai sub forma nchisorii stricte [i a nchisorii n limite reduse dup\ cum urmeaz\ : - cnd legea prevede pentru fapta s\vr[it\ pedeapsa deten]iei pe via]\, minorii pot fi pedepsi]i cu nchisoare strict\ de la 5-15 ani; - cnd legea prevede pentru fapta s\vr[it\ pedeapsa deten]iuni severe, minorii pot fi pedepsi]i cu nchisoare strict\ de la 3 la 12 ani; - cnd legea prevede pentru fapta s\vr[it\ pedeapsa nchisorii stricte, pentru minori se poate aplica pedeapsa nchisorii stricte n limite reduse la jum\tate fa]\ de majori f\r\ ca minimul aplicabil s\ fie mai mare de 3 ani; - cnd legea prevede pentru fapta s\vr[it\ pedeapsa nchisorii (de la 15 zile la 1 an), pentru minori se poate aplica pedeapsa nchisorii n limite reduse la jum\tate. Executarea pedepsei nchisorii sau a nchisorii stricte se face n penitenciare anume desemnate, separat de majori n locuri de de]inere speciale cu asigur\rea posibilit\]ii ca minorul s\ continuie nv\]\mantul general obligatoriu [i dobndirea unei preg\tiri profesionale. 132

Minorii pot beneficia n cazul pedepsei nchisorii stricte de trecere de la regimul nchis la celelalte regimuri semideschis [i deschis n condi]iile art. 66 Cod penal, regula fiind aceea c\ potrivit art. 37 din Legea nr. 294/2004, minorii beneficiaz\ de un regim deschis. Schimbarea regimului de executare se hot\r\[te de c\tre judec\toria n a c\rei circumscrip]ie se afl\ penitenciarul n care minorul execut\ pedeapsa. Atunci cnd pedeapsa este nchisoare, regimul de executare este ntotdeauna deschis. Minorii afla]i n executarea unei pedepse privative de libertate beneficiaz\ de programe speciale de asisten]\, consiliere [i supraveghere realizate de compartimentul social-educativ cu participarea consilierilor de reintegrare social\ [i supraveghere, a asocia]ilor [i funda]iilor, a voluntarilor. La fel ca la persoanele condamnate majore minorii beneficiaz\ de personalizarea regimului de executare a pedepsei nchisorii, personalizare care se face n baza unui plan de evaluare [i interven]ie socio-educativ\ care urm\re[te posibilitatea de reintegrare social\ a condamnatului. Minorii care execut\ pedeapsa nchisorii privative de libertate nu pot fi folosi]i la munc\ n timpul nop]ii sau n locuri care prezint\ un grad de risc pentru s\n\tate ori dezvoltarea minorului. Minorilor li se asigur\ deasemeni condi]ii pentru efectuarea studiilor [i dobndirea unei calific\ri profesionale. Pentru minori limitele sanc]iunilor disciplinare prev\zute de art. 82 al 1 litera b-f din legea nr. 294 / 2004 se reduc la jum\tate iar sanc]iunea izolarii pe termen limitat nu se aplic\. Deasemeni minorii benificiaz\ de un calcul derogator al p\rtii din durata pedepsei considerat\ ca executat\ pe baza muncii prestate [i de o reducere a p\rtii din pedeaps\ executat\ pentru a fi libera]i condi]ionat, att n cazul pedepsei nchisorii ct [i a nchisorii stricte, minorii pot fi libera]i condi]ionat dup\ executarea unei treimi din pedeapsa aplicat\. b) Amenda Pedeapsa principal\ care poate fi aplicata minorilor sub forma zilelor amend\ n mod direct n cuantum de la 50.000-500.000 lei pe zi, pe o durata ntre 5 si 180 zile [i ca alternativ\ la o m\sur\ educativ\ atunci cnd minorul la data judec]ii a mplinit 18 ani n cuantum [i pe durata mentionat\ anterior. Suma total\ care urmeaz\ a fi pl\tit\ se calculeaz\ [i se individualizeaz\ n condi]iile art. 68 al 2 Cod penal, pentru minori sub aceste aspecte neexistnd un sistem derogator. n lipsa unor dispozi]ii exprese apreciem c\ [i n cazul faptelor sanc]ionate numai cu pedeapsa amenzii sau alternativ cu amend\ si nchisoare ori nchisoare strict\, limitele sunt cele prev\zute la art. 123 al 1 litera e Cod penal. Neexecutarea cu rea credin]\ a pedepsei amenzii atrage [i n cazul minorilor nlocuirea acestei pedepse cu munc\ n folosul comunit\]ii ori nchisoare dac\ condamnatul nu `[i d\ consim]\mntul [i dac\ fapta care a atras condamnarea este pedepsit\ cu nchisoare sau nchisoare strict\ ca alternativ\ de sanc]ionare. Apreciem ca limitele de nlocuire sunt cele prev\zute la art. 123 al 1 litera c,d, f Cod penal, avndu-se n vedere ntotdeauna partea din pedeasps\ executat\ sub forma zilelor amend\. c) Munca n folosul comunit\]ii Pedeapsa principal\ nou introdus\ n Codul penal se aplic\ deopotriv\ majorilor [i minorilor. Pentru minori ea poate fi aplicat\ n mod direct ntr-un cuantum de 50 la 250 ore munc\ n folosul comunit\]ii, ori ca alternativ\ la o m\sur\ educativ\ atunci cnd la data judec\]ii minorul a devenit major, n acest din urma caz cuantumul fiind variabil n raport de m\sur\ educativ\ aplicabil\ de la 25 ore la 300 ore. 133

Aceas\ limit\ maxim\ de 300 ore munc\ n folosul comunit\]ii, limit\ care dep\[e[te cuantumul acestei pedepse a[a cum este prev\zut de art. 123 al 1 litera f Cod penal, o reg\sim atunci cnd nu se poate aplica m\sura educativ\ a intern\rii ntr-un centru de reeducare. Este discutabil dac\ se poate aplica n aceste situa]ii munc\ n folosul comunit\]ii n alte limite dect cele prev\zute la art.123 al 1 litera f Cod penal. Munca n folosul comunit\]ii se dispune numai cu acordul inculpatului [i numai pentru delicte pedepsite cu nchisoare sau nchisoare strict\ de cel mult 3 ani. Dac\ n cursul execut\rii pedepsei condamnatul nu [i ndepline[te obliga]iile ce-i revin sau le `ndepline[te n mod defectuos se poate dispune revocarea muncii n folosul comunit\]ii [i nlocuirea ei cu nchisoare sau nchisoare strict\. n cazul n care condamnatul [i d\ consim]\mntul, munc\ n folosul comunit\]ii poate constitui [i o alternativ\ la nlocuirea pedepsei amenzii sub forma zilelor amend\ atunci cnd se sustrage cu rea credin]\ pl\]ii amenzii. Executarea muncii n folosul comunit\]ii pentru minori are un caracter derogator numai n ceea ce prive[te intervalul de timp pentru executare care nu poate dep\[i 120 de zile; programul zilnic de munc\ care este mai redus fa]\ de al majorilor, att atunci cnd desf\[oara o activitate renumerat\ sau urmeaz\ cursuri de `nva]\mant ct [i atunci cnd nu desf\[oar\ asemenea activit\]i. Locul de executare nu trebuie s\ pun\ n pericol dezvoltarea minorilor. d) Suspendarea condi]ionat\ a execut\rii pedepsei aplicate minorilor Prin derogare de la sistemul ordinar de individualizare a nchisorii stricte [i nchisorii, n cazul minorilor termenul de ncercare se compune din durata pedepsei nchisorii la care se adaug\ un interval de timp de la 6 luni la 2 ani. Dac\ pedeapsa aplicat\ este amend\ sub forma zilelor amend\ termenul de ncercare este de 6 luni. Pe durata termenului de ncercare pn\ la majorat minorul poate fi supravegheat de p\rin]i, adoptatori, tutore, Direc]ia de Asisten]\ Social\, Comisia de Protec]ie a Copilului, Serviciul de Reintegrare Social\ [i Supraveghere. Tot pn\ la mplinirea vrstei de 18 ani minorul poate fi obligat s\ respecte una sau mai multe dintre m\surile enumerate la art.117 al 3 Cod penal. Dup\ mplinirea vrstei de 18 ani minorul poate fi obligat s\ respecte m\surile de supraveghere enumerate la art. 103 Cod penal sau s\ execute munc\ n folosul comunit\]ii n condi]iile art. 107 Cod penal. {i n acest caz observ\m o inadverten]\ a legiuitorului, dep\[irea limitei maxime a pedepsei cu munc\ n folosul comunit\]ii. Dispozi]iile cu privire la aplicabilitatea m\surilor de siguran]\, executarea obliga]iilor civile, calculul termenului de ncercare, revocarea n cazul s\vr[irii unei noi fapte penale ori neexecutarea obliga]iilor civile nu au continut derogator fa]\ de majori. n schimb, dac\ n cursul termenului de ncercare minorul se sustrage obliga]iilor stabilite ori nu respect\ m\surile de supraveghere, dup\ mplinirea vrstei de 18 ani, nu execut\ munc\ n folosul comunit\]ii, suspendarea condi]ionat\ poate fi revocata ori prelungit termenul de ncercare. Condi]iile de aplicare a suspend\rii condi]onate sunt cele prev\zute la art. 95 Cod penal, sub acest aspect n cazul minorilor neexistnd dispozi]ii derogatorii. e) Suspendarea execut\rii pedepsei sub supraveghere n cazul minorilor Atunci cnd pedeapsa aplicat\ minorului este nchisoare strict\ de cel mult 7 ani ori 5 ani n caz de concurs de infrac]iuni [i sunt ndeplinite [i condi]iile enumerate la art. 101 al 1 Cod penal, executarea pedepsei aplicate minorului poate fi suspendat\ sub supraveghere. 134

Termenul de ncercare este [i n acest caz mai redus fa]\ de majori, acesta fiind compus din durata pedepsei la care se adaug\ un interval de timp de la 1 la 3 ani. Aceleasi m\suri [i obliga]ii pot fi aplicate minorului pe durata termenului de ncercare n raport de vrst\ ca [i n cazul suspend\rii condi]ionate a execut\rii pedepsei. Aceast\ modalitate de individualizare a execut\rii pedepsei este insuficient reglementat\ de noul Cod penal. Norma de reglementare nu con]ine nici o dispozi]ie de trimitere la normele de drept comun care reglementeaz\ executarea sub supraveghere a pedepselor ( art. 101 art. 106 Cod penal. Ca [i n cazul majorilor suspendarea sub supraveghere a execut\rii pedepsei poate fi nso]it\ de munc\ n folosul comunit\]ii dup\ ce a mplinit vrsta de 18 ani, iar pn\ la aceast\ vrst\ se poate aplica o libertate supravegheat\ n condi]iile art. 107 Cod penal. Dup\ mplinirea vrstei de 18 ani se poate aplica minorului m\suri de supraveghere sau obliga]ii dintre cele enumerate la ar. 103 Cod penal. Art.125 Cod penal nu con]ine dispozi]ii care s\ reglementeze situa]ia cnd minorul se sustrage m\surilor de supraveghere, nu respect\ obliga]iile sau nu execut\ munc\ n folosul comunit\]ii, atunci cnd acestea nso]esc suspendarea sub supraveghere a execut\rii pedepsei. Ambele modalit\]i de individualizare a executarii pedepsei nchisorii pot fi dublate de o libertate supravegheata pn\ la mplinirea vrstei de 18 ani, de m\suri de supraveghere si obliga]ii prev\zute la art. 103 Cod penal, de obliga]ia de a presta tot dup\ majorat munc\ n folosul comunit\]ii ntr-un cuantum majorat fa]\ de cel prev\zut `n art. 123 al 1 litera f Cod penal. f) Renun]area la pedeapsa aplicabil\ minorului Institu]ie nou introdus\ n capitolul care prive[te individualizarea pedepselor, are un caracter derogator fa]\ de sistemul ordinar numai n ceea ce prive[te categoria de fapte pentru care se poate aplica. Dac\ n cazul inculpa]ilor majori, renun]area la pedeaps\ se poate aplica, numai delictelor sanc]ionate cu nchisoare pentru minori renun]area la pedeapsa aplicabil\ se poate aplica [i atunci cnd fapta constituie un delict sanc]ionat cu nchisoare strict\ de cel mult 2 ani. Aceast\ modalitate de solu]ionare a cauzelor penale cu un pericol social redus este condi]ionat\ de natura faptei [i de aspecte ce ]in de peroana f\ptuitorului. Renun]area la pedeapsa aplicabil\, ca [i n cazul majorilor, se aplica atunci cnd f\ptuitorul nu are antecedente penale, a acoperit prejudiciul [i exist\ indice temeinice din care s\ rezulte c\ se poate ndrepta f\r\ a i se aplica o pedeaps\. Aceasta iertare de r\spundere penal\ insuficient reglementat\ constituie o alternativ\ de sanc]ionare a unor fapte penale lipsite n mod v\dit de pericol social, att prin natura lor ct [i prin conduita general\ a f\ptuitorului. g) Amnarea aplic\rii pedepsei minorului n aceia[i linie de diversificare a individualiz\rii pedepselor se `nscrie [i aceast\ noua modalitate derogatorie pentru minori de la sistemul de sanc]ionare a majorilor numai n ceea ce prive[te posibilitatea ca n termenul denumit de proba, minorul care nu a mplinit 18 ani s\ fie ncredin]at spre supraveghere ori obligat s\ respecte una din m\surile prev\zute la art. 117 al 3 Cod penal. Amnarea aplic\rii pedepsei pentru minori se poate dispune n cazul faptelor considerate delicte, pedepsite de lege cu nchisoare sau nchisoare strict\ de cel mult 5 ani, dac\ minorul nu are antecedente, a acoperit prejudiciu sau dovede[te c\ are posibilit\]i de reparare a pagubei [i dac\ dup\ s\vr[irea faptei a avut o comportare din care s\ rezulte existen]a unor dovezi temeinice c\ se poate ndrepta f\r\ a executa pedeapsa. 135

Condi]iile att n ceea ce prive[te natura faptei, ct [i persoana inculpatului sunt identice ca n cazul majorilor. Amnarea pronun]\rii pedepsei dup\ ce a fost stabilit\ se face ca [i n cazul majorilor pe o perioad\ de cel mult 2 ani, timp considerat perioad\ de proba. Potrivit art. 127 al 4 Cod penal, minorul, pn\ la mplinirea vrstei de 18 ani, poate fi ncredin]at supravegherii ori poate fi obligat s\ respecte una din m\surile prev\zute de art. 117 al 3 Cod penal. Legea nu permite ca n perioada de prob\, dup\ mplinirea vrstei de 18 ani, condamnatul s\ fie supus altor m\suri de supraveghere, o misiune pe care o consideram ca fiind n dezacord cu celelalte dispozi]ii care reglementeaz\ regimul sanc]ionator al minorilor.

BIBLIOGRAFIE
Brezuleanu, O., Minorul si legea penal\, Editura All Beck, Bucure[ti, 1998; Dongoroz, V., [i al]ii, Explicatii teoretice ale Codului penal romn, Editura Academiei RSR, Bucure[ti, 1972; Legea nr. 301/ 2004; Legea nr. 294/ 2004.

136

PAR RTEA a IV-a a. INST TIT TU}II {I SER RVICII IMP PLICAT TE N LUCR RUL CU MINOR RUL VICT TIM| {I INFR RACT TOR R
CAPITOLUL I. APORTUL MEDICINII LEGALE N INVESTIGAREA MINORULUI VICTIM| {I/SAU AGRESOR
I.1.GENERALIT|}I
nc\ din cele mai vechi timpuri alc\tuirea diferitelor sisteme legislative privind infrac]ionalitatea la minori a trebuit s\ ia n considerare particularit\]ile biologice [i psihologice ale copil\riei [i adolescen]ei. Principalele preocup\ri ale leguitorilor s-au ndreptat n direc]ia r\spunderii penale [i civile delictual\ a minorilor, modalit\]ilor de urm\rire [i judecare a minorilor implica]i n diferite fapte antisociale, sistemelor de sanc]ionare dar [i a modalit\]ilor de ocrotire a acestora. Concep]iile legiuitorilor asupra vrstei de la care ncepe r\spunderea penal\ precum [i tratamentul juridic ce trebuie aplicat minorilor infractori, au evoluat de-a lungul timpului, limita de vrst\ crescnd spre a doua jum\tate a secolului XIX, metodele de prevenire [i educare sau reeducare c[tignd teren n cursul secolului XX. n secolele XIX [i XX societatea a avut o atitudine de n]elegere [i toleran]\ fa]\ de minorii care au comis acte antisociale, aten]ia legiuitorilor fiind concentrat\ asupra autorilor, asupra reeduc\rii minorilor infractori. Observarea modific\rii comportamentului minorilor sub influen]a tulbur\rilor psihice ap\rute fie n contextul social n care se dezvolt\, fie n contextul vrstei, justific\ expertiza medico-legal\ psihiatric\ la care recurge justi]ia n majoritatea ]\rilor lumii. n contextul evolu]iei societ\]ilor contemporane, una din cele mai manifeste forme de violen]\ ntlnit\ este violen]a la tineri. A[a cum o arat\ diferitele statistici efectuate la nivel modial, dar [i relat\rile frecvente din mass-media, implic\rile adolescen]ilor [i tinerilor, att n postur\ de victime ct [i de agresori, contribuie semnificativ la cre[terea global\ a procentelor de moarte prematur\, traumatisme [i disabilit\]i. Violen]a juvenil\ implic\ nu doar victimele sau agresorii, ci afecteaz\ familiile din care provin, prietenii [i comunitatea social\ n care ace[tia evolueaz\. Efectele ei se reflect\ nu numai prin termeni referitori la moarte, boal\ sau incapacit\]i aferente, ci modific\, cel pu]in pentru un timp, ns\[i calitatea vie]ii. Pe de alt\ parte, violen]a la tineri contribuie semnificativ la cre[terea cheltuielilor pentru s\n\tate sau alte servicii publice (sociale, pentru handicapa]i), reduce productivitatea, scade valoarea propriet\]ii, modific\ valorile, [i, n esen]\, submineaz\ mecanismele intrinseci care stau la baza alc\tuirii unei societ\]i. Trebuie f\cut\ de la nceput distinc]ia ntre un tn\r violent care nu are probleme semnificative de manifestare a violen]ei, [i violen]a juvenil\ manifest\, deoarece nu to]i tinerii cu probleme sunt, implicit, tributari unui comportament violent. De asemenea, trebuie subliniat\ leg\tura ntre violen]a juvenil\ [i alte forme de violen]\. De exemplu, pentru unii tineri care au fost abuza]i sexual sau psihic, violen]a devine unica modalitate de rezolvare a anumitor probleme. Expunerea prelungit\ la anumite conflicte armate poate contribui la crearea unei culturi generale de teroare, care s\ creasc\ violen]a n rndul tinerilor. La nivel mondial vrsta violen]ei juvenile se ncadreaz\ ntre 10 [i 29 de ani. Violen]a juvenil\ se clasific\ la nivel mondial n violen]\ cu consecin]e fatale [i violen]\ non-fatal\. 137

I.2. FACTORI EPIDEMIOLOGICI

&.1. Violen]a fatal\: 1. .1. . Rata violen]ei juvenile - n cursul anului 2000, OMS apreciaz\ c\ s-au produs aproximativ 199.000 de omoruri cu autori minori, ceea ce semnific\ un procent de 9,2 la 100.000 de indivizi. Aceast\ inciden]\ variaz\ semnificativ n func]ie de regiune, fiind mai ridicat\ n ]\rile Americii Latine [i mai sc\zut\ n Europa (de exemplu: 0,6 la 100.000 locuitori n Fran]a, 0,8 la 100.000 locuitori n Germania, 0.9 la 100.000 n Anglia), pentru ca n ]\rile asiatice s\ ajung\ la 0,4 la 100.000 locuitori. 1. .2. . Reparti]ia pe sex xe - inciden]a violen]ei juvenile este semnificativ sc\zut\ n rndul popula]iei de sex feminin, ceea ce sugereaz\ c\ sexul masculin este un puternic factor de risc predictiv demografic. De asemeni cre[terea inciden]ei la sexul masculin este mai pronun]at\ n ]\rile n curs de dezvoltare, cu economia aflat\ n tranzi]ie, [i este frecvent asociat\ cu utilizarea crescut\ a diferitelor tipuri de arme ca metode de atac. &.2. Violen]a nonfatal\ Studiile statistice longitudinale au demonstrat c\ majoritatea victimelor spitalizate secundar violen]ei non-fatale sunt de sex masculin, rata fiind de 2,6:1, n favoarea sexului masculin. n ceea ce prive[te vrsta, att pentru minorul victim\ ct [i pentru minorul agresor, aceasta tinde s\ scad\ dramatic, pn\ la adolescen]a timpurie [i adultul tn\r. Spre deosebire de violen]a cu consecin]e fatale, violen]a non-fatal\ implic\ mai pu]in armele de foc, [i mai mult atacurile la persoan\, b\t\ile, abuzurile sexuale [i folosirea armelor albe.

I.3. PERSONALITATEA MINORULUI

Aprecierile medico-legale asupra personalit\]ii minorului se orienteaz\ n dou\ mari direc]ii: A. Stabilirea responsabilit\]ii - termen juridic ce define[te capacitatea unei persoane de a-[i controla [i aprecia att faptele ct [i consecin]ele sociale ale acestora, de a-[i asuma integral obliga]iile ce-i revin dintr-o ac]iune liber consim]it\, pe care o delibereaz\ [i o ntreprinde, de a n]elege consecin]ele ac]iunilor sale n interesul propriei persoane dar f\r\ a prejudicia interesul colectivit\]ii, de a accepta [i suporta consecin]ele faptelor sale contrare normelor de convie]uire social\. B. Stabilirea discern\mntului - termen psihiatric ce define[te capacitatea sau libertatea unei persoane de a distinge ntre bine [i r\u, legal [i ilegal, permis [i nepermis, de a-[i da seama de faptele comise [i de urm\rile acestora, avnd reprezentarea consecin]elor negative a faptelor antisociale comise. Discern\mntul se bazeaz\ pe o percepere [i reprezentare a realit\]ii (natura actului comis, a con]inutului [i consecin]elor faptelor incriminate), pe capacitatea psihic\ de anticipare prin reprezentarea consecin]elor faptelor proprii. Discern\mntul constituie capacitatea de a concepe, preg\ti, prevedea [i ac]iona cu inten]ie (direct\, indirect\ sau preterinten]ie) cu toate consecin]ele sale. Discern\mntul constituie o sintez\ a personalit\]ii [i con[tiin]ei n momentul s\vr[irii unei ac]iuni, intervenind atunci cnd fapta respectiv\ este realizat\ [i n consecin]\ susceptibil\ de a suferi rigorile legii. Fapta este considerat\ infrac]iune atunci cnd este prev\zut\ de legea penal\, cnd prezint\ un pericol social, [i cnd este s\vr[it\ cu vinov\]ie (inten]ie, preterinten]ie, din culp\). Discern\mntul se bazeaz\ pe gndire logic\, pe func]ii afective integre, ce motiveaz\ comportamentul specific uman, [i pe func]ii volitive. 138

Stabilirea discern\mntului critic fa]\ de o fapt\ impune analizarea comportamentul individului care este dependent de: &.1. Factori de risc implica]i n dezvoltarea unor comportamente violente 1. .1. . Dinamica violen]ei juvenile: n cursul dezvolt\rii oric\rei personalit\]i, exist\ anumite pattern-uri comportamentale, a[a cum este [i modelul comportamental de tip violent, care se pot modifica evolutiv. Perioada adolescen]ei [i tinere]ii este un timp n care, violen]a, la fel ca [i alte tipuri de comportamente, ating maximum de expresie. n]elegerea [i recunoa[terea momentului apari]iei condi]iilor declan[atoare ale unui comportament violent st\ la baza preven]iei violen]ei juvenile. Violen]a juvenil\ poate evolua n diferite moduri: unii copii manifest\ probleme de comportament nc\ din copil\rie, iar odat\ cu cre[terea, acestea escaladeaz\ spre forme severe de agresivitate nainte sau dup\ perioada adolescen]ei. Studiile demonstreaz\ c\ 20-45 % din b\ie]i [i 47-69% din feti]e au serioare probleme de comportament ntre 16-17 ani, perioad\ numit\ life-course persistent developmental pathway. Tinerii care se ncadreaz\ n aceast\ categorie comit cele mai serioase acte de violen]\, [i cel mai adesea, continu\ comportamentul violent [i ca adul]i. Studii longitudinale au demonstrat c\ agresivitatea se formeaz\ n copil\rie, se continu\ [i amplific\ n adolescen]\, pentru ca la adult s\ devin\ un adev\rat pattern comportamental, fiind o continuitate a comportamentului agresiv pe tot parcursul vie]ii. 1. .2. . Factori situa]ionali: Exist\ pe pacursul vie]ii oric\rui copil anumi]i factori situa]ionali care pot juca un rol definitoriu n dezvoltarea unui comportament violent. ntre ace[ti factori situa]ionali se pot enumera: cauzele declan[atoare ale violen]ei, locul de debut al violen]ei, prezen]a ingestiei de alcool sau folosirea de arme, prezen]a unor alte persoane, asocierea cu alte acte infrac]ionale (de exemplu, furt). n general cauzele violen]elor depind de vrsta participan]ilor [i de prezen]a unor alte persoane. Furtul sau consumul de alcool pot precipita violen]ele de orice tip, la fel ca [i persoanele din anturaj, a c\ror influen]\ poate duce la declan[area unui act criminal.(de exemplu, b\t\i n cadrul [colii, b\t\i ntre diferite bande, etc). 1. .3. Factori personali - pot apare nc\ din copil\rie [i adolescen]\ [i pot fi influen]a]i de familia n care se dezvolt\ individul, de anturaj, de educa]ie [i cultur\. - Caracteristici biologice: ntre posibilii factori biologici capabili a genera comportamente violente, putem enumera sarcina [i na[terea, care pot produce afect\ri neurologice, cu stimularea agresivit\]ii. Dac\ n ceea ce prive[te complica]iile din timpul sarcinii, studiile nu indic\ o predictibilitate semnificativ\ a violen]ei, complica]iile survenite n cursul travaliului sunt adesea asociate cu violen]e ulterioare, mai ales atunci cnd exist\ un fond familial de boal\ psihic\. De altfel, este mai licit a asocia predictibilitatea violen]ei secundar\ complica]iilor sarcinii [i na[terii, cu un fond genetic de afectare psihic\. - Caracteristici fiziologice [i comportamentale: printre factorii comportamentali [i fiziologici care pot prezice violen]a juvenil\ se nscriu: hiperreactivitatea, impulsivitatea, autocontrolul sc\zut, probleme de aten]ie [i concentrare, n special dac\ se manifest\ la vrste sub 13 ani. De asemeni, se nregistreaz\ niveluri sc\zute de inteligen]\ la copii care evolueaz\ spre comportamente violente, n special la copiii de sex masculin, proveni]i din medii socioeconomice defavorizate. Impulsivitatea, problemele de aten]ie [i concentrare, nivelul educa]ional sc\zut, sunt asociate cu disfunc]ii executive localizate n special la nivelul lobului frontal. 1. .4. . Factori rela]ionali - nu exist\ izola]i, ci n strns\ leg\tur\ [i interdependen]\ cu ceilal]i factori de risc. - Influen]e familiale: comportamentul parental [i influen]ele mediului familial con139

stituie factori centrali ai dezvolt\rii comportamentului de tip violent la tineri. Slaba supraveghere parental\ a copiilor, utilizarea metodelor de educare prin pedepse fizice, m\suri disciplinare extreme constituie factori predictivi puternici ai violen]ei n timpul adolescen]ei. Comportamentul violent este adesea asociat cu conflicte ntre membrii familiei, precum [i cu lipsa de afectivitate ntre membrii familiei, ntre p\rin]i [i copii n special. Al]i factori asociaz\: familii numeroase, cu mul]i copii, cu nivel socio-economic deficitar, mame care au copii la vrste foarte tinere, posibil chiar n timpul propriilor lor adolescen]e, lipsa coeziunii intrafamiliale, factori care duc implicit la disfunc]ii sociale, emo]ionale [i comportamentale ale minorului. n general, majoritatea psihologilor par unanimi n a admite rolul important al structurii familiale [i a nivelului sc\zut socio-economic n dezvoltarea unui comportament agresiv [i violent ulterior. - Influen]ele mediului: influen]ele mediului n care evolueaz\ adolescentul sunt, n general, considerate pozitive pentru evolu]ia ulterioar\ a comportamentului acestuia. Cu toate acestea, n ultimii ani se constat\ caracterul negativ pe care l imprim\ prieteniile de grup, n special cu amici delincven]i sau consumarea n grup de droguri. 1. .5. . Factori comunitari : n general se consider\ c\ adolescen]ii de sex masculin, provenind din medii urbane sau suburbane evolueaz\ mai frecvent spre comportamente de tip violent, comparativ cu cei proveni]i din medii rurale. - Arme albe, arme de foc, droguri; - Integrarea social\: gradul integr\rii sociale ntr-o comunitate afecteaz\ rata delincven]ei juvenile; - Comportamentul de ga[c\/band\. Asocierea tinerilor n benzi sau g\[ti corespunde necesit\]ii adolescen]ilor de a apar]ine unui grup social [i de a-[i crea o identitate proprie. Ini]ial era un atribut pur al sexului masculin, dar n ultimii ani se ntlnesc [i asocieri ale adolescen]ilor de sex feminin, cuprinznd limite largi de vrste, ntre 7 ani [i 25 de ani. n general, membrii unor asemenea grup\ri provin din arii economice deprivate, medii suburbane, cu nivele socio-economice sc\zute. De cele mai multe ori sunt copii care au abandonat [coala sau locurile de munc\ din motive variate. G\[tile se formeaz\ [i evolueaz\ n medii n care sunt abolite regulile de ordine social\ [i moral\, unde lipsesc formele alternative de educa]ie cultural\, lipse[te mobilitatea socio-economic\, declin\ legea [i ordinea prin legalitate, lipse[te nevoia de [colarizare, lipse[te controlul parental, ceea ce promoveaz\ comportamentele de tip agresiv. 1. .6. . Factori sociali - creaz\ condi]iile evolu]iei comportamentelor violente. - Modific\ri sociale [i demografice: modific\rile rapide demografice n cadrul popula]iei tinere, modernizarea, emigra]ia, urbanizarea [i schimb\rile de politic\ social\ sunt strns corelate cu cre[terea delincven]ei infantilo-juvenile, tinerilor lipsindu-le suportul social, venitul regulat derivat al procesului ocupa]ional, la fel ca [i suportul social ntre momentul de p\r\sire a [colii [i g\sire a unui loc de munc\. n absen]a unui astfel de suport este fireasc\ nclina]ia [i orientarea unor comportamente mai dificile spre crim\ [i violen]\. - Venituri inegale. - Structuri politice: calitatea ac]iunilor ntreprinse de diferitele guverne att n termeni de legalitate ct [i n termeni de politici de protec]ie social\ constituie factori determinan]i n geneza violen]ei juvenile. n societ\]ile n care exist\ prghii socio-economice [i legislative puternice, rata inciden]ei delincven]ei infantilo-juvenile este semnificativ redus\, comparativ cu ]\rile slab dezvoltate sau n curs de dezvoltare. - Influen]e culturale: sunt r\spunz\toare de r\spunsul popula]iei la modific\rile socio-economice [i politice. Factorii culturali pot influen]a gradul de violen]\ ntr-o anume societate, prin metodele educative pe care le de]ine. n ultimile decenii se vorbe[te tot mai acut despre o cultur\ tip mass-media, cultur\ universal\, care folose[te mijloace tipice prin televiziune, ziare, jocuri video, casete video, DVD, Internet. Aceste noi forme de media au crescut semnificativ oportunit\]ile tinerilor de a fi expu[i la violen]\, furniznd totodat\ metode mai rafinate de agresivitate. 140

&.2. Situa]ia declan[atoare a faptei Exist\ anumi]i factori care sunt direct r\spunz\tori de declan[area unui anumit comportament violent, ntr-o anumit\ situa]ie conflictual\. ntre ace[ti factori se asociaz\: motivele comportamentului violent, mediul declan[\rii acestuia, prezen]a armelor de foc sau a ingestiei de droguri, prezen]a unor complici, asocierea cu alte infrac]iuni (de exemplu, n scop de furt). n general situa]ia declan[atoare variaz\ n func]ie de vrsta celor implica]i [i de motivele care au declan[at accesul de sup\rare (de exemplu b\t\ile [colare, r\zbun\rile personale) &.3. Factori individuali 3. .1. . Tipul de personalitate. . Personalitatea constituie obiectul de studiu al psihologiei [i ar putea fi definit\ ca ansamblul de tr\s\turi morale [i intelectuale, de nsu[iri [i aptitudini sau defecte ce caracterizeaz\ modul propriu de a fi al unui individ, individualizarea acestuia n raport cu semenii (Gorgos). Freud mp\r]ea personalitatea n trei instan]e: - id-ul (sinele) - polul pulsional al personalit\]ii, rezervorul dispozi]iilor ereditare [i al energiei pulsionale; - ego-ul (eul) - instan]a central\ a personalit\]ii cu rol n autoconservare; armonizeaz\ influen]ele celorlalte dou\ tipuri de instan]e eliminnd stimulii considera]i nocivi pentru individ; - superego-ul (supraeul) - cenzorul personalit\]ii, reprezentnd interiorizarea a tot ceea ce educa]ia aduce individului. De exemplu exigen]e, interdic]ii, norme morale. Structura personalit\]ii unui individ define[te gradul ulterior de dezvoltare intelectual\ [i este puternic influen]at\ de gradul de instruire general\ [i profesional\, gradul de educa]ie familial\, structura constitu]ional\, experien]a de via]\ a subiectului, prezen]a unor factori organici cerebrali sau somato-viscerali, factori traumatici, toxici, etc. n structura con[tiin]ei se pot distinge patru niveluri: - con[tiin]a elementar\ - care asigur\ nivelul de veghe [i orientarea temporo-spa]ial\; - con[tiin]a opera]ional-logic\ - care reflect\ obiectiv realitatea [i care exprim\ coeren]a proceselor intelectuale, perceptuale [i de gndire; - con[tiin]a axiologic\ - de ordonare a valorilor n func]ie de criteriile sociale opera]ionale; - con[tiin]a etic\ - prin care subiectul este apt de a discerne binele de r\u, influen]a pe care o poate avea fapta sa asupra societ\]ii. Con[tiin]a este un atribut al umanit\]ii [i se prezint\ n dou\ ipostaze care se completeaz\ reciproc: con[tiin]a social\ (totalitatea ideilor, normelor sociale, sentimentelor ce reprezint\ experien]a acumulat\ de o comunitate uman\ n cursul istoriei, pe baza c\rora se construie[te concep]ia despre sine [i despre lume) [i con[tiin]a individual\ (reflectarea subiectiv\ a existen]ei fiec\rui om, ce d\ particularitate individului n raport cu semenii, cu note de unicitate [i irepetabilitate). De[i fiecare fiin]\ uman\ apar]ine societ\]ii [i timpului n care apare [i se dezvolt\, ea posed\ o con[tiin]\ individual\ proprie, inconfundabil\, care alc\tuie[te un univers unic. Conform criteriilor DSM IV [i IOCD 10, personalitatea individului se claseaz\ n una din urm\toarele trei categorii: categoria A - include indivizi de tip paranoid (nencredere [i suspiciune), schizotipal (comportament ciudat, suspicios, crede n magie [i n supersti]ii), schizoid (interes sc\zut privind rela]iile interumane, rela]ii sociale aproape inexistente). categoria B - include indivizi de tip antisocial (comportament agresiv nc\ din 141

copil\rie, tulbur\ri de integrare social\), border-line (instabil, cu implica]ii interpersonale puternice, cu promiscuitate sexual\, aspect sexual seduc\tor, frecvent comportament suicidar demonstrativ), histrionic (comportament teatral demonstrativ, doresc s\ capteze aten]ia [i compasiunea celor din jur, au tendin]a de a da un caracter puternic erotic oric\rei rela]ii interpersonale), narcisistic (sens de autoimportan]\ maxim\, sfid\tori, arogan]i, nu au n]elegere uman\, nu se identific\ cu necazurile celor din jur). categoria C - comportament evitant, ezitant (fric\ de rela]ii interumane, credin]a de inferioritate), dependent (nu pot lua un minim de decizie f\r\ multiple consult\ri), obsesiv-compulsiv (hiperexact, tendin]a de a ]ine la detalii, exclud pl\cerea vie]ii n favoarea datoriei, aspect [i ]inut\ ngrijit\). n afar\ de aceste categorii tipice, n evaluarea personalit\]ii mai trebuie ]inut cont [i de urm\toarele categorii: personalitatea de baz\ sau modal\, care este determinat\ de contactul nc\ de la na[tere a individului cu mediul socio-cultural n care se dezvolt\, ceea ce confer\ concomitent o structur\ psihic\ proprie dar comun\ cu a celorlal]i membri ai societ\]ii n care tr\ie[te. personalitatea optimal\ - care asigur\ o func]ionalitate optim\ fiindu-i necesare eficien]\, creativitate, armonie interioar\, capacitate de disociere fa]\ de ceilal]i indivizi, capacitate de sublimare. personalitate adictiv\ - care prezint\ tr\s\turi predispuse nevrozelor (speriat, anxios); personalitate accentuat\ - prin care individul [i exprim\ plenar caracterul (poate fi demonstrativ\, hiperexact\, hiperperseverent\, nest\pnit\, hipertimic\, distimic\, abil\, exaltat\, anxioas\, emotiv\, extrovertit\, introvertit\); personalitate dizarmonic\ - rezultat al tulbur\rii tr\s\turilor de personalitate cu predominan]a unora dintre ele, ceea ce va genera disfunc]ionaltatea ntregului ansamblu psihic, deci incapacitatea individului de a se adapta normelor sociale.

3. .2. . Integritatea [i calitatea func]iilor psihice. Integritatea [i calitatea func]iilor psihice se stabile[te n cadrul expertizei psihologice [i medico-legale psihiatrice. Examinarea minorului este necesar\ n primul rnd pentru a decela eventualele simptome ale unor boli psihice. Speciali[tii trebuie s\ ]in\ cont de dou\ aspecte: adolescen]a se caracterizeaz\ prin multiple schimb\ri psihologice [i conflicte intrapsihice astfel nct, afla]i n fa]a unor tulbur\ri de comportament, este necesar a face o diferen]iere net\ ntre disfunc]iile tranzitorii (de adolescen]\) [i tulbur\rile grave (conduit\ adesea traumatizant\ pentru anturaj care declar\ adolescentul de nerecunoscut). De multe ori, conduita adolescentului se apropie de cea a adultului fiind manifest\ prin sinucideri, sindrom nevrotic, tulbur\ri distimice, situa]ii care impun stabilirea unui diagnostic psihiatric. n al doilea rnd, este necesar\ aprecierea [i evaluarea simptomatologiei psiho-patologice pe fondul problematicii de dezvoltare, adesea condi]ionat\ de interac]iunea familial\. Simptomatologia copilului este strns integrat\ n istoria raporturilor intrafamiliale, personalitatea sa fiind n curs de structurare pn\ la vrsta de 16 ani.
n 1980 Asocia]ia American\ de Psihiatrie a elaborat o clasificare a tulbur\rilor mentale, DSM 3, n care se face o evaluare multiaxial\ a informa]iilor care permit stabilirea unui diagnostic: 1. Ax. I - sindroame clinice; 2. Ax. II - tulbur\ri de personalitate, tulbur\ri specifice de dezvoltare; 142

3. Ax. III - tulbur\ri [i afec]iuni psihice 4. Ax. IV - severitatea factorilor de stres psiho-social; 5. Ax. V - nivel de adaptare [i func]ionare mai intens\ n cursul ultimului an. Comportamentul minorului, la fel ca [i comportamentul oric\rui adult, se structureaz\ pe mai multe niveluri: 1. comportament reactiv, care este stereotip [i este rezultat al activit\]ii instinctuale; 2. comportament situativ care poate fi voluntar sau involuntar; 3. comportament anticipativ care este specific uman [i se bazeaz\ pe structuri ap\rute relativ recent n filogenia sistemului nervos central, comportament ce poate fi modificat prin procesele de nv\]are [i memorizare. Fiecare din cele trei categorii de factori care intervin n stabilirea discern\mntului, [i pun amprenta asupra comportamentului individual astfel nct ele trebuie cunoscute [i interpretate corelativ. Principalele tipuri de alterare a discern\mntului sunt: 1. discern\mnt logic - confuzia ntre adev\r [i fals; 2. discern\mnt axiologic - confuzia ntre valoare [i non-valoare; 3. discern\mnt deontologic - nediferen]ierea ntre bine [i r\u; 4. discern\mnt teleologic - confundarea scopului cu mijloacele; 5. discern\mnt judiciar - nediferen]ierea sentimentelor ntre dreptate [i nedreptate. Se descriu patru situa]ii de alterare a discern\mntului: 1. existen]a discern\mntului - nu exist\ tulbur\ri psihice, sau exist\ situa]ii de limit\; 2. absen]a discern\mntului - de exemplu, n psihoze, unde fapta devine un simptom al bolii; 3. diminuarea discern\mntului, de obicei pe un fond organic sau n tulbur\ri psihice la limit\; 4. alterat sau chiar abolit, func]ie de starea psihic\ [i situa]ia concret\ a faptului comis: st\rile marginale, debilit\]ile mintale, dizarmoniile de personalitate, impulsivit\]ile patologice.

I.4. DELINCVEN}A INFANTILO-J JUVENIL|

Devian]a infantilo-juvenil\ constituie o problem\ acut\ a civiliza]iei actuale, la aceast\ antisocialitate a minorului ad\ugndu-se predelincven]a comportamental\. Devian]a minorului este motivat\ de factori biogeni (encefalopatii infantile, tulbur\ri psihice) [i de factori sociogeni care demonstreaz\ f\r\ echivoc c\ nucleul devian]ei infantilo-juvenile l constituie caren]a afectiv\ consecutiv\ situa]iei de copil nedorit sau preocup\rilor mamei, fapt ce face ca ace[ti copii s\ apar\ handicapa]i psihic nc\ de la na[tere. Fenomenul de bonding (ata[amentul mam\-copil dup\ na[tere) este favorizat de contactul prin tegumente (copilul alege snul mamei) [i de privirea ochi n ochi (copilul [i urm\re[te mama cu ochii n timpul suptului, rde cnd o prive[te), aceasta ajutnd la dezvoltarea inteligen]ei de zece ori mai mult dect lipsa sa, cnd se produce imaturitatea (debilitatea) de origine afectiv\. Acesta este momentul de debut al form\rii personalit\]ii copilului prin dezvoltarea sensibilit\]ii sale morale [i afective. Concomitent, se structureaz\ dorin]a de a face bine, aceasta fiind la baza organiz\rii unei experien]e subiective de reprezentare afectiv\ despre lume, experien]\ ce va conduce la reprezent\ri pl\cute sau nepl\cute despre lume. Caren]a afectiv\ resim]it\ n primele luni dup\ na[tere, genereaz\ n primul rnd insecuritate afectiv\, lipsa dragostei materne, privnd copilul de sensibilitatea necesar\ 143

restului vie]ii. Un copil ce nu se simte iubit nu va fi capabil la rndul s\u s\ iubeasc\, s\ stabileasc\ rela]ii afective cu semenii, evolund inevitabil spre indiferen]\ afectiv\ [i egocentrism. n familie, copilul se identific\ cu p\rin]ii idealizndu-se sau victimizndu-se n raport cu prezen]a sau absen]a modelelor parentale. De la interiorizarea tr\irilor pl\cute sau nocive, copilul evolueaz\ spre exteriorizarea lor social\ manifestat\ prin reac]ii de opozi]ie la e[ecuri sau prin adaptare. Deseori, aceste reac]ii debuteaz\ cu p\r\sirea neautorizat\ a domiciliului, ce va evolua n viitor spre vagabondaj. Tr\irea ambivalent\ a sentimentelor fa]\ de familie va face copilul s\ prezinte ambivalen]e fa]\ de oricine altcineva, manifestate prin iubire sau ur\, interiorizare sau respingere, orice sentiment de frustrare n copil\rie ducnd la nevoia de dominare a celorlal]i, ca o consecin]\ a caren]ei afective ce aduce indiferen]\ afectiv\. Toate tulbur\rile de comportament la copil apar ca rezultat al caren]elor afective sau abuzului de autoritate, un copil socializndu-se [i structurndu-[i personalitatea ntre doi poli: c\ldura matern\ [i autoritatea patern\. Caren]a afectiv\ matern\ va aduce sentimentul de insecuritate afectiv\, dovad\ copiii care sub bombardamente dar n prezen]a mamelor, nu prezentau semne de anxietate, fa]\ de cei din casele de copii, bine ngriji]i, dar f\r\ prezen]a mamei, ce manifestau tulbur\ri care evoluau pn\ la sindromul de hospitalism. Tot astfel, abuzul de autoritate patern\, creaz\ modele comportamentale nocive de dezvoltare psihic\, copilul copiind comportamentul tat\lui. Indiferen]a afectiv\ induce lipsa sentimentelor de culpabilitate, ceea ce duce n final la agenezia sentimentelor de responsabilitate. Astfel se produce anomia fa]\ de normele sociale, fapt ce atest\ c\ tulbur\rile comportamentale din copil\rie se prelungesc n psihopatia adultului. Sindromul de dezaferentare afectiv\ (hospitalism), constituie un faliment al comunic\rii, de natur\ emo]ional\ [i mult mai vechi din punct de vedere filogenetic dect comunicarea de natur\ simbolic\ (social\). Caren]a afectiv\ constituie o deprivare emo]ional\ [i o malnutri]ie afectiv\ urmat\ de autism [i indiferen]\ social\. Educa]ia, [coala, nu sunt ns\ n m\sur\ a suplea activitatea intrafamilial\, fapt ce oblig\ ca, n cazul comportamentelor programate genetic, [coala s\ devin\ creator de comportament. Sindromul de caren]\ afectiv\ mbrac\ mai multe forme clinice, evolund n 3 faze: [ocul de separare urmat de apatie psihic\ [i inani]ie mintal\ demonstrnd prin aceasta c\ inteligen]a are [i o matrice afectiv\. Sindromul Aubry este dominat de pasivitate psihic\ ulterioar\, sindromul Godfarb de indiferen]\ afectiv\, mitomanie [i contacte interumane superficiale, iar sindromul Guex include nevroza de abandon cu frustrare, angoas\, agresivitate de opozi]ie [i tendin]\ de r\zbunare pe cei ferici]i. Tulbur\rile de comportament sunt maxime la vrste cuprinse ntre 14 [i 16 ani [i descresc ca frecven]\ spre vrsta adult\ cnd se reduc pregnant spre categoria defectivit\]ilor, cu particularit\]i patologice stabile. Tulbur\rile de comportament sunt mai frecvente la b\ie]i, afirma]ia c\ exigen]ele sociale [i familiale ar ngr\di mai mult comportamentul fetelor fiind neconving\toare, r\spunsul reg\sindu-se n caracteristicile structurale biogene. Analiza detaliat\ a unui act de comportament aberant infantilo-juvenil serve[te la discriminarea limitelor normale de cele patologice. De[i actul aberant de comportament pare asem\n\tor [i limitat n experien]a [i capacitatea sa de realizare, specifice acestei vrste, con]inutul s\u, forma de s\vr[ire, capacitatea sa de realizare specifice acestei vrste, factorii situa]ionali determinan]i, stabilitatea conduitei [i reac]ia ideo-afectiv\ critic\ fa]\ de act, constituie elemente de analiz\ psihologic\ acolo unde investiga]iile medicale deceleaz\ aspecte la limita cu normalul. Aceste aspecte au un caracter semnificativ de inadaptare n condi]iile n care maturizarea somato-psihic\ coincide cu extinderea rela]iilor de grup [i exigen]ele proprii vie]ii moderne. 144

Subiectivarea acestor rela]ii, ap\rut\ pe fondul susceptibilit\]ii [i incertitudinii proprii dezvolt\rii, determin\ tulbur\ri de comportament [i n absen]a defectivit\]ilor organopsihice. Sub aspect clinic, inciden]a maxim\ a actelor de comportament aberant include tulbur\ri de comportament, uneori pe fond encefalopat [i cu func]ii de cunoa[tere la limit\, labile la induc]iile psihologice negative. Urmeaz\ apoi debilit\]ile mintale organice sau ntrzierile n dezvoltarea intelectual\ prin insuficien]e educative variate. Tulbur\rile de caracter constituie puntea de leg\tur\ ntre inadaptarea infantilojuvenil\ [i antisocialitatea adultului [i evolueaz\ spre conduite agresive cu reac]ii de furie, ostilitate prin fug\, mitomanie, furt. Instabilitatea [i impulsivitatea duce la fug\ iar atunci cnd aceasta se permanentizeaz\, devine vagabondaj [i explic\ furtul de necesitate. Din punct de vedere etiologic, comportamentul aberant infantilo-juvenil cunoa[te st\ri de limit\ secundare unor sechele dup\ leziuni cerebrale, traumatisme obstetricale sau meningoencefalite din copil\rie. Ele explic\ comportamentul aberant prin modific\rile psihice consecutive debilit\]ilor mintale, sindroamelor epileptiforme sau tulbur\rilor de caracter la care se adaug\ deseori remanierile neuro-psihice [i endocrine legate de pubertate [i adolescen]\. n raport cu dezvoltarea intelectual\ [i interrela]ia ntre factorii biogeni [i sociogeni, pot apare adeseori disocieri comportamentale, cu acte de tip adult ca execu]ie dar puerile ca motiva]ie. Debilitatea mintal\, constitu]ia emotiv\, complexele de inferioritate sau, alteori, goana dup\ spectacular favorizeaz\ asocierea. Reac]ia la mediul de grup nu apare niciodat\ total\ prin afecte, temperament [i caracter. Particularit\]ile comportamentului aberant infantilo-juvenil condi]ioneaz\ limitele r\spunderii [i caracterul m\surilor legale, cu dominan]a m\surilor educativ-preventive asupra celor represive, n redresarea comportamentului. Determinismul bio-social al personalit\]ii juvenile, definit de plasticitatea form\rii tr\s\turilor de caracter, beneficiaz\ din plin de m\surile asisten]ei medicale de recuperare.

I.5. EXPERTIZA MEDICO-L LEGAL| PSIHIATRIC|

Expertiza medico-legal\ are n general, caracter multidisciplinar, [i face parte din categoria examin\rilor medico-legale efectuate pe persoan\ vie, fiind prev\zut\ [i solicitat\ n anumite articole ale Codului Penal, [i reglementat\ n cadrul Codului de Procedur\ Penal\, organizarea practic\ a acestui tip de expertiz\ fiind prev\zut\ n legea privind organizarea activit\]ii [i func]ion\rii Institu]iilor medico-legale (OGI/2000, devenit\ Legea nr.459/2001). Expertiza medico-legal\ la minori prezint\ o particularitate deosebit\ prin rolul s\u recuperator, de educare [i reeducare, de evitare a institu]ionaliz\rii pe ct posibil a minorilor n medii de deten]ie. n cadrul unui proces, minorii pot avea calitatea de nvinuit, inculpat, martor sau parte v\t\mat\. Expertiza medico-legal\ psihiatric\ a minorilor trebuie individualizat\ n func]ie de tipul de participare a acestuia la fapta incriminat\. &.1. Cadrul juridic al expertizei medico-l legale psihiatrice n dreptul penal: n cazul infrac]iunii de omor deosebit de grav (art.176 C.p.): s\vr[it prin cruzimi, asupra a dou\ sau mai multe persoane, de c\tre o persoan\ care a mai s\vr[it un omor, pentru a s\vr[i sau a ascunde s\vr[irea unei tlh\rii sau piraterii, asupra unei femei gravide, asupra unui magistrat, poli]ist, jandarm sau militar, n timpul sau n leg\tur\ cu ndeplinirea ndatoririlor de serviciu sau publice ale acestora. 145

cnd organul de urm\rire penal\ sau instan]a de judecat\ are ndoieli asupra st\rii psihice a nvinuitului sau inculpatului: cnd persoana respectiv\ are o conduit\ anormal\ n timpul cercet\rii, sugernd existen]a unei patologii psihice; cnd sunt indicii/dovezi c\ individul a suferit de unele boli ce pot avea repercursiuni asupra sistemului nervos, psihicului; cnd infrac]iunea este lipsit\ de un mobil evident, plauzibil; cnd pe perioada re]inerii/de]inerii, inculpatul/de]inutul are un comportament anormal; cnd infrac]iunea a fost s\vr[it\ cu deosebit\ cruzime. n cazul infractorilor minori, cu vrsta cuprins\ ntre 14-16 ani n vederea instituirii m\surilor de siguran]\ cu caracter medical (art.113obligarea la tratament medical [i art.114 - internarea medical\ obligatorie). n dreptul civil: pentru stabilirea capacit\]ii de exerci]iu (aptitudinea unei persoane de a-[i exercita drepturile, de a-[i asuma obliga]ii [i de a ncheia acte juridice) pentru punerea sub interdic]ie pentru schimbarea sexului civil (n tulbur\ri de transexualitate) n dreptul muncii: pentru stabilirea aptitudinilor necesare exercit\rii anumitor func]ii pentru stabilirea capacit\]ii de conducere a autovehiculului pe drumurile publice. &.2. Cadrul organizatoric al expertizei medico-l legale psihiatrice expertiza medico-legal\ se execut\ n cadrul unei comisii alc\tuite din: medic legist, care este pre[edintele comisiei, [i care trebuie s\ coordoneze activitatea ntregii comisii; doi medici de specialitate, ambii psihiatri (n cazul minorilor, unul din cei doi psihiatri poate fi specializat n neuropsihiatrie infantil\), sau un psihiatru [i un neurolog; n cazul persoanelor aflate n stare de libertate sau a expertizei medicolegale psihiatrice pe acte, cei 2 medici apar]in re]elei sanitare a Ministerului S\n\t\]ii. n situa]ie n care persoana ce urmeaz\ a fi examinat\ se afl\ n deten]ie, unul din cei 2 medici apar]ine re]elei sanitare a Ministerului S\n\t\]ii [i Familiei, iar cel\lalt, re]elei sanitare a Direc]iei Generale a Penitenciarelor ( de regul\ medicul psihiatru [ef de sec]ie din cadrul spitalului penitenciar unde se afl\ de]inutul). expertiza medico-legal\ psihiatric\ se efectueaz\: la sediul institu]iei medico-legale; n spitalele de psihiatrie care apar]in Ministerului S\n\t\]ii [i Familiei, n cazul bolnavilor netransportabili (patologie grav\, transportul neputnd fi efectuat n condi]ii de siguran]\); n sec]iile de psihiatrie ce apar]in Direc]iei Generale a Penitenciarelor, n cazul bolnavilor de]inu]i; n spitalele ce apar]in Ministerului S\n\t\]ii, indiferent de sec]ia n care sunt interna]i (neurologie, cardiologie), n situa]ia bolnavilor cu afec]iuni cu poten]ial letal, c\rora transportul la institu]ia medico-legal\ le-ar accentua suferin]a; deplasare comisiei n astfel de situa]ii se efectueaz\ numai n vederea stabilirii capacit\]ii psihice pentru ntocmirea unui act de dispozi]ie. etapele de desf\[urare a expertizei medico-legale psihiatrice respect\ competen]a teritorial\ [i profesional\: prima expertiz\ se efectueaz\ la serviciul medico-legal jude]ean, sau Institutul medico-legal teritorial; ulterior se pot solicita: 146

avizul Comisiei de Control [i Avizare din cadrul IML teritorial; o nou\ expertiz\ medico-legal\ psihiatric\ realizat\ n cadrul IML teritorial; n cazul contest\rii concluziilor acestei expertize se poate dispune; avizul Comisiei Superioare din cadrul INML Mina Minovici, Bucure[ti. expertiza medico-legal\ psihiatric\ se efectueaz\: la solicitarea organelor competente din cadrul Ministerului Justi]iei, Ministerului Public, Ministerului de interne, printr-o adres\ /ordonan]\ scris\ n care trebuie precizate obiectivele la care trebuie s\ r\spund\ comisia medico-legal\; la solicitarea persoanei, numai pentru stabilirea capacit\]ii psihice de ntocmire a actelor de dispozi]ie; numai pentru o singur\ fapt\ sau circumstan]\, iar dosarul complet al cauzei va fi pus la dispozi]ia comisiei medico-legale; pentru alt\ fapt\ se va dispune efectuarea unei alte expertize medico-legale psihiatrice. expertiza medico-legal\ psihiatric\ se efectueaz\: cu examinarea obligatorie de c\tre comisie, a persoanei [i a documentelor ce apar]in sau fac referiri la aceasta; numai a documentelor, n cazul persoanelor decedate. &.3. Obiectivele expertizei medico-l legale psihiatrice Expertiza medico-legal\ este prin excelen]\ o expertiz\ medical\ cu un cadru bine definit ce are drept finalitate oferirea justi]iei a unor criterii medico-legale obiective, pe baza c\rora o persoan\ poate fi tras\ la r\spundere penal\, n condi]iile n care are capacitatea de a r\spunde de faptele sale. Scopul expertizei medico-legale este de a stabili pe de o parte discern\mntul celui implicat n momentul s\vr[irii faptei, iar pe de alt\ parte de a furniza date pe baza c\rora justi]ia s\ stabileasc\ responsabilitatea. Obiectivele unei astfel de expertize medico-legale sunt: s\ stabileasc\ dac\ persoana examinat\ prezint\ sau nu tulbur\ri psihice, cu alte cuvinte, s\ stabileasc\ dac\ ne afl\m n fa]a unei persoane cu o boal\ psihic\ sau cu deficien]e organice, neurologice, senzoriale, cu urm\ri asupra vie]ii sale psihice; s\ stabileasc\ nivelul mintal al persoanei examinate; s\ exclud\ simularea sau disimularea; s\ eviden]ieze care sunt tr\s\turile personalit\]ii subiectului [i n ce m\sur\ pot explica acestea impulsurile/actele antisociale; s\ evalueze capacitatea [colar\ a minorului, felul cum se ncadreaz\ n colectivul clasei [i al [colii, comportamentul fa]\ de cadrele didactice; s\ aprecieze rela]ia p\rinte-copil, cu prec\dere aspectele educa]ionale privind formarea [i dezvoltarea personalit\]ii minorului; s\ aprecieze condi]iile de via]\ [i de dezvoltare, influen]a [i rolul mediului ambiant n motiva]ia actului antisocial comis; s\ aprecieze capacitatea psihic\ [i capacitatea de discern\mnt n momentul exmin\rii [i, n consecin]\, dac\ persoana respectiv\ poate fi anchetat\ [i judecat\; s\ aprecieze capacitatea psihic\ [i cea de discern\mnt n momentul s\vr[irii faptei; s\ fac\ aprecieri prognostice asupra modului n care vor evolua tulbur\rile psihice decelate, deci s\ stabileasc\ gradul de periculozitate social\ actual [i de perspectiv\; s\ recomande m\surile cele mai adecvate astfel nct s\ se poat\ realiza reintegrarea social\ a individului. 147

&.4. Metodologia expertizei medico-l legale psihiatrice Expertiza medico-legal\ psihiatric\ se va executa n principiu dup\ urm\toarele reguli: observa]ia clinic\, prin intermediul expertiza]ilor, dac\ este cazul, apelnd la toate investiga]iile clinice [i paraclinice; consultarea urm\toarelor date din dosarul cauzei: antecedentele medicale personale [i heredo-colaterale ale expertizatului; antecedentele penale; ancheta social\; mobilul [i mprejur\rile n care s-a s\vr[it infrac]iunea; examenul psihic, efectuat imediat dup\ identificarea nvinuitului. Este recomandabil ca n cadrul comisiei s\ participe un pedopsihiatru sau un psiholog, cadrul de desf\[urare al expertizei s\ nu mbrace un aspect de anchet\, iar examinarea s\ decurg\ ca un dialog, n care s\ se ]in\ seama de dificult\]ile ivite n modelarea comportamentului anormal al copilului. elaborarea concluziilor, care trebuie s\ fie ct mai ample, att n ceea ce prive[te stabilirea diagnosticului, dar, mai ales, a perspectivelor medico-pedagogice privind recuperarea minorului, ceea ce impune: precizarea diagnosticului, natura tulbur\rilor [i excluderea elementelor supraad\ugate; stabilirea tr\s\turilor esen]iale ale personalit\]ii expertizatului, raportate la diagnostic [i reflectate n comportamentul s\u deviant; men]ionarea stadiului evolutiv al acestor tulbur\ri [i dac\ ele prezint\ poten]ial de agravare sau cronicizare; precizarea dac\, prin tr\s\turile personalit\]ii sau prin caracterul tulbur\rilor de comportament, prezint\ periculozitate social\, poten]ial infrac]ional, justificndu-se m\surile de siguran]\ propuse; stabilirea discern\mntului, care va avea n vedere: minorii care nu au mplinit 14 ani nu r\spund penal; minorii care au mplinit 14 ani r\spund penal dac\ se dovede[te c\, n mod cert, fapta a fost s\vr[it\ cu discern\mnt; minorii care au mplinit 16 ani r\spund penal.

I.6. AGRESIUNI DIRIJATE MPOTRIVA MINORILOR

nc\ de la jum\tatea secolului XX a fost descris sindromul copilului b\tut, dup\ ce la unii copii, cu ocazia autopsiilor medico-legale s-au descoperit multiple fracturi costale sau leziuni cerebrale de vechimi diferite. Cel mai adesea minorul este victim\ a unor atitudini, practici, loviri, tratamente, etc., aplicate de anturaj. De exemplu, proxenetismul, seduc]ia, violarea unui copil de c\tre tutore, determinarea la sinucidere se pedepsesc cu asprime de Codul penal. Abandonarea familiei sau a minorului ca [i re]inerea minorului de c\tre un p\rinte dup\ un divor] f\r\ accep]iunea celuilalt p\rinte, constituie infrac]iuni contra familiei. Incestul, rela]iile sexuale pedofilice, constituie abuzuri sexuale asupra minorului, cu sanc]iuni juridice importante. Codul penal se refer\ n mod expres la relele tratamente aplicate minorului: punerea n primejdie, grav\ prin m\suri sau tratamente de orice fel a dezvolt\rii fizice, intelectuale sau morale a minoru148

lui de c\tre p\rin]i sau de orice alte persoane c\reia minorul i-a fost ncredin]at spre cre[tere [i educare, se pedepse[te cu nchisoarea. Prin Legea pentru ratificarea conven]iei cu privire la drepturile copilului se specific\ c\ orice persoan\ sub 18 ani este copil. n aceast\ lege se impune a se lua m\surile legale, administrative, sociale [i educative corespunz\toare pentru a proteja copilul de orice form\ de : violen]\, v\t\mare, abuz fizic sau mental, abandon, neglijen]\, rele tratamente sau exploatare, inclusiv violen]ele sexuale. Aceste m\suri de protec]ie vor cuprinde proceduri eficiente pentru stabilirea de programe sociale. n accep]iunea medico-social\ actual\, maltratarea copilului este cunoscut\ sub mai multe forme: 1. Maltratarea fizic\ - cunoscut\ de mult timp sub numele de Sindromul Silverman sau sindromul copilului b\tut. Este o realitate evident\ a zilelor noastre, favorizat\ de s\r\cie, promiscuitate, incultur\. Cel mai frecvent se eviden]iaz\ prin observarea pe corpul copilului a unor echimoze [i excoria]ii de vechimi diferite sau, uneori, radiografic, ntlnim fracturi costale n diferite grade de consolidare, ce atest\ existen]a mai multor traumatisme succesive. 2. Maltratarea psihologic\ - sub form\ de dispre] constant fa]\ de copil, respingerea sau chiar abandonul afectiv, privarea repetat\ de drepturile sale elementare, for]area alimentar\ [i [colar\. Originea social\, nivelul de cultur\ [i educa]ie, starea material\, constituie elemente ce pot favoriza maltratarea psihologic\ a copilului. 3. Abuzurile sexuale - poate cele mai dificile forme de maltratare a copilului datorit\ caracterului lor strict secret [i dificult\]ile de probare. Cel mai frecvent mbrac\ forma incestului, n marea majoritate a cazurilor de la tat\ c\tre fiic\. Nu rareori, ntlnim rela]ii incestuoase [i ntre fra]i. Cauzele cele mai frecvente sunt, ca [i n celelalte situa]ii de acest gen, alcoolismul, s\r\cia, incultura, familiile numeroase cu condi]ii precare de trai. 4. Relele tratamente institu]ionale - institu]iile care au rolul de a proteja, educa [i trata copiii, recurg adesea la tratarea complet neadecvat\ a acestora, instaurnd frecvent un regim de adev\rat\ teroare. Aceste comportamente duc la rezultate dezastruoase asupra form\rii personalit\]ii, comportamentului [i chiar dezvolt\rii somatice a copilului. &.1. Factori care condi]ioneaz\ maltratarea copilului - Factori care ]in de cuplul parental: condi]iile n care s-a hot\rt c\s\toria (iminen]a na[terii unui copil care a impus c\s\toria), alcoolismul (punte de leg\tur\ ntre so]i); - Factori care ]in de prima copil\rie a celor doi p\rin]i (copil maltratat, exploatat); - Afec]iuni psihice sau structur\ de personalitate a unuia din p\rin]i, care predispune la provocarea de dureri sau umilin]e copilului; - Factori de ordin material, social, conjunctural (familii cu un singur p\rinte, situa]ii de risc prin dificult\]i materiale de sus]inere a familiei, munca epuizant\ a p\rin]ilor); - Evenimente de mare nsemn\tate pentru familie (doliu, [omaj, schimbarea frecvent\ a domiciliului, boal\ cronic\ grav\ a unuia dintre membrii familiei); Toate aceste condi]ii care depind de mediul n care se dezvolt\ copilul perturb\ echilibrul psihologic al p\rintelui sau p\rin]ilor, ce duce ulterior la c\utarea unui debu[eu n violentarea copiilor. &.2. Factori care ]in de copii - Comportamentul copilului cu handicap sau n\scut prematur; - Comportamentul copilului care simte respingerea mediului n care cre[te [i se dezvolt\ (familia); - Dificult\]i n alimentare. To]i ace[ti factori care se suprapun pe boli preexistente sau pe lipsuri materiale 149

acute creeaz\ condi]iile pentru maltratarea copilului pe de o parte, iar pe de alt\ parte duce la exacerbarea instinctelor de violen]\ ale copilului. n examinarea personalit\]ii unui minor victim\ sau agresor trebuie s\ se ]in\ cont de trei aspecte majore: - Comportamentul; - Semnifica]iile pe care minorul le d\ el nsu[i acestui comportament; - Semnifica]ia acestui comportament asupra celor din jur. &.3. Probleme de diagnostic a relelor tratamente aplicate minorilor - Depistarea maltrat\rii ca fapt n sine (stabilirea formelor de maltratare [i a condi]iilor n care copilului i se aplic\ relele tratamente); - Aplicarea m\surilor adecvate fiec\rui caz; - M\suri de prevenire a relelor tratamente. Dificult\]ile de diagnostic a relelor tratamente asociaz\: - Perioada de spitalizare a copilului nu este ntotdeauna suficient\ pentru observarea [i depistarea relelor tratamente; - Evaluarea psihologic\ [i social\ a familiei este dificil\, factorii care au favorizat relele tratamente fiind variabili n timp, proprii fiec\rui p\rinte sau fiec\rei familii; - Familiile cu situa]ii materiale bune, corect inserate n societate dar n care unul din p\rin]i ascunde tulbur\ri psiho-patologice sau comportamente perverse pe care le manifest\ [i propriul copil; - Absen]a leziunilor evidente n momentul spitaliz\rii sau leziuni minime ce apar nesemnificative personalului medical f\r\ experien]\; - O gre[al\ a personalului medical care trebuie s\ observe concomitent comportamentul p\rin]ilor sau sus]in\torilor [i comportamentul copiilor. &.4. Evaluarea maltrat\rii copilului Evaluarea maltrat\rii copilului este rezultatul corobor\rii datelor ob]inute prin observarea copilului n spital cu datele ob]inute de la alte institu]ii sau persoane (medicul curant, cre[\, LSM, [coal\, tribunal). Etapele examenului clinic includ: - Motivele intern\rii: de obicei relatat de anturaj, avnd conota]ii subiective puternice; - Examenul clinic poate eviden]ia multiple leziuni situate pe ntreaga suprafa]\ a corpului (ceea ce infirm\ c\derea), leziuni cu stadiu evolutiv diferit n func]ie de data aplic\rii loviturilor, starea grav\ a copilului justificat\ de leziunea de violen]\ intern\ care coexist\ cu leziuni externe. Examenul minu]ios al copilului poate eviden]ia ruptura sfincterului anal, plesnituri ale mucoasei anale, echimoze cu forma pulpei degetelor situate pe fa]a intern\ a coapselor, congestia mucoasei vulvare, zgrieturi, hematoame la nivelul mucoasei vaginale, marca ciupiturii, pl\gi mu[cate. Fracturi ale degetelor prin hiperflexie sau hiperextensie, false alopecii prin smulgerea p\rului, arsuri cu ]igara sau lichide fierbin]i.

150

Fig. 1 Multiple echimoze [i excoria]ii prin lovirea copilului cu un bici.

- Examenul radiologic depisteaz\ multiple fracturi costale, calusuri n diferite stadii de evolu]ie. Pentru abuzul fizic al copilului, patognomonica ar fi fractur\ cu separarea epifizei de diafiza unui os lung. Leziunea considerat\ clasic\ pentru traumatizarea capului n cadrul sindromului de copil b\tut, este hemoragia subdural\, care face parte din sindromul Caffey. Hemoragia subarahnoidian\ nso]e[te de obicei contuzia cerebral\ cortical\.

Fig. 2 Echimoze [i excoria]ii pe membrele inferioare prin strngere sau grataj

- Analizarea familiei: p\rin]i c\s\tori]i legal sau familii refacute prin rec\s\toria unuia dintre p\rin]i, rela]ii de concubinaj, p\rin]i la a doua c\s\torie, p\rinte unic.

151

Fig. 3. Copil mutilat de tat\ ntr-un puseu delirant de schizofrenie

- Dup\ ie[irea din spital, diagnosticul trebuie adus la cuno[tin]a familiei, serviciilor medico-sociale, justi]iei sau medicului de familie.

Fig. 4. Leziuni de [trangulare cu o curea [i excoria]ii produse prin ncercarea victimei de a se elibera din la]

- O situa]ie care exprim\ o dificultate n plus n stabilirea diagnosticului o constituie imposibilitatea stabilirii etiopatogeniei exacte a leziunilor suferite de copil, concret dac\ acestea sunt accidentale sau datorate relelor tratamente. Reexaminarea la anumite intervale a copiilor depinde de bun\voin]a familiei sau de persisten]a unor simptome. 152

Fig. 5. Arsuri pe fese, picioare [i mini produse prin scufundarea copilului n ap\ fierbinte n pozi]ia ce se vede n figur\.

Fig. 6. Copil supus de p\rin]i unei nfomet\ri inten]ionate

Fig. 7. Excoria]ii pe gtul copilului prin ncercarea de a desface la]ul cu care era [trangulat

153

Examinarea adolescen]ilor delincven]i a scos n eviden]\ o real\ stare depresiv\, n special dup\ comiterea primei infrac]iuni, care se manifest\ dup\ contactul cu poli]ia, primele interogatorii [i mai ales contactul cu p\rin]ii. Cunoa[terea acestei evolu]ii este deosebit de important\ pe de o parte pentru cei implica]i n efectuarea expertizelor psihiatrice, pe de alt\ parte constituind o experien]\ negativ\ pentru adolescent, reabilitarea n aceste cazuri necesitnd un minimum de efort educativ. Principalii factori care favorizeaz\ instalarea unei reac]ii depresive sunt: ambian]a familial\, principii morale rigide sau prea laxe, etc. n biografia unui minor se recunosc o serie de momente cu poten]ial depresiv legate de adolescen]\, de mediul familial, etc. Psihologic vorbind, ntre copil\rie [i adolescen]\ se produc o serie de pierderi succesive, renun]\ri cu r\sunet cognitiv [i sau afectiv, exprimate prin perioade depresive. Clinic, aceste fenomene se manifest\ prin insomnii sau hipersomnii, conflicte interpersonale, tulbur\ri de comportament, alcoolism, atitudini refractare, ostile. O caracteristic\ a depresiei minorului o constituie cronicizarea, [i rata crescut\ de producere a recidivelor. O alt\ problem\ a adolescen]ilor o constituie tentativele suicidare. La adolescent suicidul nu poate fi interpretat ca o manifestare a dificult\]ilor din aceast\ perioad\, ci ca un rezultat al instabilit\]ii familiale, cu evenimente destabilizatoare [i frecvente abuzuri sexuale petrecute n copil\rie [i continuate n adolescen]\. Manifest\rile clinice sunt s\race, p\rin]ii nepercepnd semnalele minorului. Acesta se ndep\rteaz\ de prieteni, colegi, rezultatele [colare sunt din ce n ce mai slabe, trecerea la actul propriu-zis fiind precedat\ de un eveniment care copilului i reaminte[te ca pe un moment dureros n rela]iile cu p\rin]ii sau este declan[at\ de un eveniment familial cu rezonan]e emo]ionale. Tentativa suicidar\ se poate integra n grupul inadapt\rilor sociale. O situa]ie aparte o constituie comportamentul sexual al adolescen]ilor. ndreptarea spre perversiuni sexuale este de cele mai multe ori doar o simpl\ curiozitate, organizarea pervers\ fiind rar\ n adolescen]\, iar atunci cnd se declan[eaz\, anun]\ o personalitate de tip psihopatic. Adolescentul recurge la exhibi]ionism, homosexualitate, voyeurism, masturbare, avnd impresia c\ descoper\ perversiunile practicndu-le adesea n semn de insubordonare fa]\ de familie [i [coal\. n cazurile de homosexualitate adev\rat\, identificarea sexual\ are loc n jurul vrstei de 14 ani. Prostitu]ia, violul, atentatele la pudoare, nu sunt manifest\ri ale sexualit\]ii n adolescen]\, cel mai frecvent fiind manifest\ri ale unor acte antisociale. n ultimii ani s-a creat o categorie aparte de adolescen]i, a[a numi]ii copii ai str\zii sau copii ai g\rii. Majoritatea acestor copii au fost abandona]i de familie sau au fugit din cauza maltrat\rilor intrafamiliale, ace[ti adolescen]i c\utndu-[i n acest fel identitatea. La ace[tia s-au ad\ugat copiii proveni]i din [colile pentru deficien]i mintali care, fie au fugit pentru a sc\pa de tratamentele la care erau supu[i, fie au absolvit [coala r\mnnd f\r\ domiciliu sau servici. Majoritatea acestor copii se ocup\ cu cer[etoria [i vagabondajul, se ntre]in din furturi sau prostitu]ie. Tr\s\tura comun\ a acestor adolescen]i este lipsa de respect fa]\ de propria persoan\, frustrarea afectiv\ din copil\rie, minorul oferindu-[i n compensa]ie pl\cerea de a fi liber [i de a ntoarce societ\]ii lipsa de dragoste cu care a fost tratat.

I.7. M|SURI DE PROTEC}IE A MINORILOR

&.1. M\suri de protec]ie a minorilor cu caracter medico-l legal M\surile de protec]ie ale minorilor cu caracter medico-legal sunt: educative; mustrare; 154

libertate supravegheat\; internare ntr-un centrul de reeducare se recomand\ n cazul s\vr[irii unor infrac]iuni deosebit de grave, [i constituie att o m\sur\ educativ\ ct [i o pedeaps\ prin privarea de libertate. n cadrul acestor institu]ii, minorul poate s\-[i nsu[easc\ o meserie, [i nva]\ s\ respecte regulile de comportament social. Se poate dispune m\sura de amnare sau suspendare a intern\rii ntr-un centru de reeducare atunci cnd minora este gravid\ sau are un copil sub un an, sau cnd minorul sufer\ de o boal\ ce nu-i permite executarea pedepsei. n cadrul reeduc\rii institu]ionale este necesar a se da aten]ie [i corela exigen]ele sociale de instruire cu posibilit\]ile proprii de racordare la solicit\rile sociale, n scopul cre[terii c\ilor de autorealizare a personalit\]ii juvenile [i de ob]inere a unei eficien]e sociale ridicate. Reeducarea va fi individual\, afectiv\, vivace, perseverent\ [i optimist\, l\rgind cmpul con[tiin]ei prin cooperarea celui n cauz\; spitalizare n internate-[coal\ se aplic\ minorilor bolnavi ce au comis fapte antisociale. Depistarea [i dispensarizarea precoce, controlul periodic n cabinete speciale [i reexaminarea la intervale regulate a celor cu comportamente deviante [i expu[i la predelincven]\, constituie modalit\]i medico-pedagogice de profilaxie a delincven]ei juvenile, n care munca de reeducare, corelat\ cu cea [colar\, din familie sau din institu]iile sociale, medicale, pedagogice [i judiciare, pot da maximum de rezultate profilactice, n efortul de reinser]ie a adolescentului. Condi]iile de internare sunt: Minori delicven]i ntre 14-18 ani, care au r\spundere penal\ (vor fi supu[i unor m\suri educative pe care trebuie s\ le n]eleag\); Minorul sufer\ de o boal\ congenital\ sau dobndit\, ce trebuie tratat\, f\r\ ca minorul s\ fie absolvit de sanc]iune (de exemplu: epilepsie, paludism, debilitate mintal\, sau infirmit\]i senzoriale); Minorul r\mne internat pn\ la vindecarea bolii [i a redres\rii sale morale, ambele condi]ii fiind obligatorii la externare. Vindecarea bolii permite eventualul transfer ntr-un centru de reeducare. spitalizare n spitale de neurpsihiatrie infantil\; pedepse; regim de deten]ie; amend\; n alegerea m\surii educative sau pedepsei minorului trebuie s\ se ]in\ cont, s\ se individualizeze pedeapsa n func]ie de gradul de pericol social al faptei, de starea fizic\ [i de dezvoltarea moral\ [i intelectual\ a minorului, de comportamentul s\u, de condi]iile n care s-a n\scut [i s-a dezvoltat. Dup\ p\r\sirea de c\tre minor a oric\rei forme de institu]ionalizare, diagnosticul trebuie adus la cuno[tin]a familiei, serviciilor de asisten]\ medico-social\, justi]iei sau circumscrip]iilor sanitare, pentru a se lua m\surile corespunz\toare. psihoterapie direc]ional\. Limitarea cauzelor sociale a comportamentelor aberante infantile permite concentrarea aten]iei asupra factorilor psihologici sau psiho-patologici ai dezadapt\rii juvenile, oblignd la nt\rirea [i cre[terea eficacit\]ii m\surilor medico-sociale [i psiho-pedagogice n scopul readapt\rii utile la mediul social de existen]\. Pentru delincven]a juvenil\ este cu deosebire afirmat caracterul resocializant al justi]iei. n acest sens, atitudinea medico-social\ are drept scop ameliorarea tendin]elor afective [i atitudinii prin renovarea motiva]iilor, gra]ie m\surilor psiho-terapeutice de represiune psihologic\, ce for]eaz\ subiectul la controlul de sine nsu[i n raport cu criteriile medicale specifice fiec\rui caz. Readaptarea devine eficient\ 155

printr-o psihopedagogie diferen]iat\ a motiva]iilor, n m\sur\ s\ creeze premisele de autodirijare a comportamentului de autocontrol [i anticipare a consecin]elor conduitei, n esen]\, de stabilire a bazelor unei conduite superioare, cu formarea de interese puternice [i apel la satisfac]ii morale, psihoterapia tinznd spre cre[terea gradului de con[tientizare a rela]iilor subiectului cu mediul. n cazul minorilor cu prec\dere, psihoterapia direc]ional\ constituie o rezerv\ important\ de reeducare ce corelat\ cu m\surile juridice de prevenire, nglobnd predelincven]a, delincven]a latent\ [i delincven]a manifest\, tinde la ortopedagogia caracterului [i dezvoltarea unui comportament adecvat cerin]elor situative, la combaterea insensibilit\]ii morale, la crearea con[tiin]ei raporturilor sociale. &.2. M\suri de protec]ie a minorilor cu caracter general 1. Crearea de programe puternice sociale care s\ se focuseze asupra nsu[irii metodelor de autocotrol, modificarea comportamentului, adoptarea unor perspective sociale, dezvoltarea unor norme morale, cl\direa unor norme sociale valabile [i valide, rezolvarea problemelor sociale, rezolvarea conflictelor; 2. Programe de prevenire a sarcinilor nedorite; 3. Programe de supraveghere natal\ [i postnatal\ n medii socio-economice sc\zute; 4. Programe academice; 5. Programe de [colarizare; 6. Training voca]ional pentru tinerii neprivilegia]i; 7. Programe de consulting individual; 8. Programe de antrenament n sensul folosirii adecvate a armelor de foc; 9. Programe de insitu]ionalizare psihiatric\ [i corec]ional\; 10. Programe de informare cu privire la abuzurile sexuale [i abuzurile de droguri; 11. Diseminarea rezultatelor ob]inute n urma studiilor longitudinale [i transversale. M\surile luate n cazul sindromului copilului b\tut au fost diferite (privarea de libertate a p\rin]ilor vinova]i, aplicarea de tratamente psihiatrice n familiile incestuoase, plasarea adolescentului ntr-o unitate de ocrotire). Relele tratamente de care am amintit ca [i condi]iile n care tr\ie[te [i se dezvolt\ copilul [i adolescentul, pot modela personalitatea [i comportamentul acestuia.

I.8. CONCLUZII
Att n calitate de victim\ ct [i de agresor, minorul genereaz\ o patologie aparte, cu mare poten]ial criminogen la vrsta adult\. Dificult\]ile de identificare [i diagnosticare, legile restrictive [i protective, fac ca n prezent s\ fie relativ dificil\ diagnosticarea copilului b\tut, agresiunilor sexuale asupra minorilor etc. Familia are drepturi depline asupra copiilor, astfel nct, rolul celor ce au datoria de a scoate copilul maltratat din mediul s\u familial devine riscant. Din punct de vedere medico-legal, copilul maltratat pune probleme n stabilirea diagnosticului de certitudine. Prezen]a pe corp a multiple leziuni n general de gravitate redus\, cu vechimi diferite (echimoze, excoria]ii, fracturi costale) oblig\ medicul legist s\ ia n considerare aceast\ ipotez\. Eliberarea unui certificat medico-legal constatator al leziunilor, se va face cu pruden]\, lund n considerare faptul c\ cel mai frecvent, 156

copilul, de frica p\rin]ilor nu declar\ modul real de producere al leziunilor. Reexaminarea acestuia la intervale de timp, sub diferite motiva]ii, va eviden]ia apari]ia unor leziuni recente, produse cu mijoace sau obiecte contondente. Sfera genital\ nu trebuie trecut\ cu vederea, mai ales n examinarea minorilor de sex feminin. Frecvent, maltratarea fizic\ este nso]it\ de abuz sexual, n special n cazurile minorelor provenind din familii cu tat\ unic, consumator de alcool [i conflictual, cu condi]ii de via]\ precare. ntlnim leziunile genitale (hematoame [i excoria]ii vulvare, rupturi himeneale sau/[i a mucoasei vaginale) precum [i leziuni sugestive pe coapse sau sni ce sugereaz\ gratajul prin opozi]ie a victimei. n cazul minorului agresor, rolul medicului legist se rezum\ la evaluarea st\rii psihice a acestuia. Expertiza medico-legal\ psihiatric\ este obligatorie n cazul fiec\rui minor ce comite o fapt\ antisocial\, indiferent de gravitatea acesteia. Starea de delincven]\ se formeaz\ de la vrsta minoratului, fapt ce explic\ [i gradul mare de recidivitate a faptelor. Odat\ cu cre[terea n vrst\ [i gravitatea faptelor comise devine mai important\, la vrsta adult\ minorul devenind o personalitate delincvent\ structurat\. Consider\m c\ n aceast\ etap\, se poate modifica n mod eficient acest lan] evolutiv, prin scoaterea minorului din mediul social nociv, prin crearea unor preocup\ri benefice acestuia, reconsolidarea lan]ului s\u afectiv precum [i monitorizarea lui permanent\ pe tot parcursul maturiz\rii sale. Rolul O.N.G.-urilor ce au ca scop protec]ia copilului, devine pe zi ce trece tot mai concret [i mai evident [i consider\m c\ o cooperare strns\ cu celelalte institu]ii implicate n aceast\ problem\, este esen]ial\. Semnalele de alarm\ concrete trase la nivelul institu]iilor unde ajung astfel de minori pot fi duse la ndeplinire n mod practic [i eficient de institu]iile neguvernamentale antrenate n acest scop.

BIBLIOGRAFIE
Tedeski C.G., Forensic Medicine, Saunders Company, Toronto, 1977. Pl\hteanu Monica, Sinteze n medicina legal\, Ed. Performantica, Ia[i, 1996. Beli[ Vladimir, Medicina legal\ n practica judiciar\, Ed. Juridic\, Bucure[ti, 2002. Kreisler L., Le nouvel enfant du desordre psychosomatique, Toulouse, Ed. Privat, 1992. Pl\hteanu Monica, Curs de medicin\ legal\, Ed. Timpul, Ia[i, 1994. Scripcaru Gh., Medicin\ legal\, Ed Didactic\ [i Pedagogic\, Bucure[ti, 1993. Scripcaru C., Medicina legal\ n justi]ie, Ed. Cugetarea, Ia[i, 2001. Scripcaru Gh.; Ast\r\stoae V.;Boi[teanu P.; Chiri]\ V.; Scripcaru C\lin, Psihiatrie medicolegal\, Editura Polirom Ia[i, 2002.

157

CAPITOLUL II. ROLUL SERVICIULUI DE PROTEC}IE A VICTIMELOR {I REINTEGRARE SOCIAL| A INFRACTORILOR-I IA{I N CADRUL SISTEMULUI DE JUSTI}IE JUVENIL|
II.1. SCURT ISTORIC. CADRU LEGISLATIV
ntr-o societate n care sistemele de valori [i mentalit\]ile se schimb\ continuu, sub influen]a politicilor europene att pe plan legislativ, ct [i economic, apare nevoia restructur\rii vechiului sistemului de justi]ie penal\ [i, implicit, a valorilor care-l guverneaz\. n cadrul acestui curent se nscrie [i ini]iativa nfiin]\rii unei institu]ii cu rolul de a realiza trecerea de la vechiul concept al justi]iei represive la cel de justi]ie restaurativ\. Institu]ia proba]iunii a nceput s\ se dezvolte n ]ara noastr\ relativ recent, n anul 1996, de[i pe plan interna]ional a ap\rut n secolul al XIX-lea. Indiferent de sistemul de drept n care proba]iunea [i are un loc aparte, misiunea serviciilor de proba]iune const\ n sprijinirea instan]elor de judecat\ n procesul de individualizare a pedepselor, prin promovarea sanc]iunilor neprivative de libertate, precum [i n cre[terea gradului de siguran]\ a popula]iei prin supravegherea n comunitate a infractorilor(129). Prima ini]iativ\ concret\ care a fost pus\ n practic\ n ]ara noastr\ a constat n derularea la Arad a unui program de aplicare experimental\ a elementelor de proba]iune - primul pilot de proba]iune. Acest program a fost ini]iat de Direc]ia General\ a Penitenciarelor, serviciu-p cu asisten]\ tehnic\ din partea fondului Know How al Guvernului Marii Britanii. Ca urmare a rezultatelor ob]inute n urma derul\rii proiectului, la nceputul anului 1997, o echip\ de speciali[ti din Direc]ia General\ a Penitenciarelor [i din unit\]ile proiect de act normativ care s\ subordonate a fost desemnat\ s\ elaboreze un ante-p creeze cadrul legal necesar dezvolt\rii sistemului de proba]iune la nivel na]ional. Acest ante-proiect de lege a fost elaborat pornind de la legisla]ia interna]ional\ [i Recomand\rile Comitetului de Mini[tri al Consiliului Europei privind sanc]iunile [i m\surile comunitare. Avnd la baz\ acest ante-proiect, rezultatele practicii serviciului de proba]iune experimental [i avnd n vedere debutul procesului de reform\ legislativ\ derulat de Ministerul Justi]iei, acesta a procedat la elaborarea unui nou proiect de lege privind proba]iunea, adaptat realit\]ilor existente n ]ara noastr\, precum [i legisla]iei penale n vigoare. n perioada anilor 1997 - 2000 au fost nfiin]ate [i au func]ionat pe teritoriul ]\rii noastre 11 centre experimentale de proba]iune. Cel de la Ia[i a luat na[tere n anul 1998 ca urmare a unui proiect realizat de c\tre Asocia]ia Alternative Sociale. Derularea proiectului proba]iunii n paralel cu un alt program de anvergur\ [i primul de acest gen din Romnia, Instan]a pentru minori a imprimat un aspect specific evolu]iei proba]iunii ie[ene [i anume, concentrarea aten]iei asupra categoriei de infractori minori. Ca urmare a demersurilor legislative men]ionate anterior, n anul 2000 au fost adoptate Ordonan]a Guvernului nr. 92 privind organizarea [i func]ionarea serviciilor de reintegrare social\ a infractorilor [i de supraveghere a execut\rii sanc]iunilor neprivative de libertate, precum [i Hot\rrea Guvernului nr. 1293 ce cuprinde Regulamentul de aplicare a ordonan]ei. Ulterior, a fost adoptat\ Legea nr.129/2002 care aduce unele modific\ri O.G. nr. 92/2000.
129 Durnescu, I., Haines, K., Laz\r, C., Willie, A., Proba]iunea n Romnia, Editura Didactic\ [i Pedagogic\, Bucure[ti, 2002, pag. 12 - 16

158

Existnd baza legislativ\, din septembrie 2001 [i-au nceput activitatea serviciile de reintegrare social\ [i supraveghere (ini]ial, n 21 de jude]e, ulterior infrastructura fiind acoperit\ integral), moment ce a coincis cu ncetarea activit\]ii centrelor experimentale din sistemul ONG. Serviciile de reintegrare func]ioneaz\ pe lng\ tribunale, n subordinea Direc]iei de Reintegrare Social\ [i Supraveghere din cadrul Ministerului Justi]iei, f\r\ a avea personalitate juridic\. Activit\]ile desf\[urate de serviciile de reintegrare, reglementate de Ordonan]a Guvernului nr.92/2000 pot fi clasificate n trei categorii: ntocmirea de referate de evaluare psihosocial\ pentru inculpa]i la solicitarea instan]ei sau a parchetului; supravegherea persoanele condamnate c\rora instan]a de judecat\ le-a impus respectarea m\surilor prev\zute la art. 86 - alin.1, lit.a)-d) din Codul Penal, respectiv obliga]iile prev\zute la art. 86 - alin.3 lit.a)-f) din Codul Penal, precum [i supravegherea minorilor c\rora instan]a le-a impus respectarea unei sau mai multor dintre obliga]iile prev\zute n art.103 alin.3 lit.a)-c) din Codul Penal; acordarea de asisten]\ [i consiliere, la cerere, persoanelor aflate n supravegherea serviciului, persoanelor condamnate la sentin]e privative de libertate, precum [i libera]ilor condi]ionat. Ceea ce caracterizeaz\ activitatea de reintegrare social\ [i supraveghere este abordarea complex\ a fenomenului infrac]ionalit\]ii printr-o interven]ie continu\ [i eficient\ asupra persoanei care a nc\lcat legea penal\, la nivelul fiec\rei etape a procesului penal. Este vorba de un fir ro[u ce are ca finalitate reabilitarea comportamental\ [i reintegrarea social\ a infractorului, prin metode specifice, colabornd ndeaproape cu celelalte verigi ale sistemului de justi]ie penal\, precum [i cu comunitatea. O l\rgire semnificativ\ a competen]elor serviciilor s-a realizat recent prin intrarea n vigoare a Legii nr. 211/2004 privind protec]ia victimelor infrac]iunilor, potrivit c\reia acordarea de consiliere psihologic\ victimelor unor anumite categorii de infrac]iuni se va face de c\tre Serviciile de protec]ie a victimelor [i reintegrare social\ a infractorilor - S.P.V.R.S.I. (schimbarea vechii denumiri). Prin aceast\ modificare structural\, legiuitorul nt\re[te principiile justi]iei restaurative, acordnd o aten]ie deosebit\ restabilirii echilibrului ca urmare a infrac]iunii comise. n cele ce urmeaz\, vom face o prezentare activit\]ilor principale desf\[urate de c\tre Serviciul de Protec]ie a Victimelor [i Reintegrare Social\ a Infractorilor de pe lng\ Tribunalul Ia[i.

II.2. CONSILIEREA PSIHOLOGIC| A VICTIMELOR INFRAC}IUNILOR

Reforma n justi]ia penal\ din ]ara noastr\ se reflect\ [i prin mutarea accentului de pe justi]ia retributiv\ pe principiile justi]iei restaurative, care presupune restabilirea situa]iei n urma comiterii unei infrac]iuni prin responsabilizarea infractorului, sus]inerea victimei n recuperarea prejudiciului produs, precum [i implicarea comunit\]ii. Adoptarea Legii nr. 211/2004 privind unele m\suri pentru asigurarea protec]iei victimelor infrac]iunilor, care a intrat n vigoare de la data de 1 ianuarie 2005, este o dovad\ concret\ n sprijinul afirma]iei de mai sus. Acest act normativ reglementeaz\ urm\toarele m\suri: informarea victimelor infrac]iunilor cu privire la drepturile acestora, precum [i acordarea de consiliere psihologic\, asisten]\ juridic\ gratuit\, compensa]ie financiar\ de c\tre stat a victimelor unor infrac]iuni (art. 1). Potrivit legii, consilierea psihologic\ a victimelor infrac]iunilor se asigur\ de c\tre serviciile de protec]ie a victimelor [i reintegrare social\ a infractorilor, n vederea 159

diminu\rii impactului psihologic al infrac]iunii asupra victimei. De asemenea, aceste servicii pot asigura [i alte forme de asisten]\ a victimelor infrac]iunilor. Consilierea psihologic\ se acord\ gratuit, la cerere, numai dup\ sesizarea organelor de urm\rire penal\ sau a instan]ei de judecat\ cu privire la s\vr[irea infrac]iunii, pentru victimele infrac]iunilor s\vr[ite cu violen]\, victimele infrac]iunilor sexuale, precum [i victimele traficului de fiin]e umane. Competen]a teritorial\ revine serviciului de pe lng\ tribunalul n a c\rui circumscrip]ie domiciliaz\ victima. Consilierea psihologic\ gratuit\ asigurat\ de serviciile de protec]ie a victimelor [i reintegrare social\ a infractorilor se acord\ pe o perioad\ de cel mult 3 luni, iar n cazul victimelor care nu au mplinit vrsta de 18 ani, pe o perioad\ de cel mult 6 luni. Cererea trebuie s\ cuprind\: numele, prenumele, cet\]enia, data [i locul na[terii, domiciliul sau re[edin]a victimei; data, locul [i circumstan]ele s\vr[irii infrac]iunii; data sesiz\rii [i organul judiciar sesizat. La cererea pentru acordarea consilierii psihologice gratuite se anexeaz\, n copie, documente justificative. Cererea pentru acordarea consilierii psihologice gratuite se solu]ioneaz\ n termen de 10 zile de la data depunerii. n cadrul activit\]ii de consiliere psihologic\ a victimei, speciali[tii trebuie s\ cunoasc\ impactul infrac]iunii asupra victimei. Oamenii reac]ioneaz\ diferit la infrac]iunile comise asupra lor, ns\ tipul de reac]ii nu poate fi prev\zut nici dup\ natura infrac]iunii [i nici dup\ tipul persoanei implicate. Unii sunt afecta]i, dar ajung s\ priveasc\ situa]ia ca o experien]\ de via]\. n schimb, al]ii se interiorizeaz\, avnd reac]ii ntrziate, ca urmare a reprim\rii sentimentelor. Unele dintre cele mai comune reac]ii pe care le au victimele sunt: vin\, team\, mnie [i neputin]\. Au sentimentul c\ infrac]iunea a fost ndreptat\ deliberat mpotriva lor. Se tem de ceea se va ntmpla n continuare, mai ales dac\ infractorul nu a fost prins. Victimele pot sim]i c\ vie]ile lor au sc\pat de sub control sau intr\ ntr-o stare de depresie [i, n general, sunt nelini[tite. Toate aceste reac]ii ale victimelor formeaz\ tabloul unei situa]ii criz\, n cadrul c\reia se ntlnesc de cele mai multe ori urm\toarele stadii: 1. Reac]ie imediat\ - [oc, refuz . Victimele vorbesc despre eveniment uimi]i, ului]i [i avnd un sentiment de gol. De multe ori, din dorin]a de a face ca via]a lor s\ fie cum era nainte, oamenii nu vor s\ cread\ c\ li s-a ntmplat a[a ceva. 2. Preocupare [i triste]e. Persoanele se simt foarte apatice [i, uneori, au perioade de plns n hohote. Poate fi o perioad\ de pasivitate, urmat\ de o perioad\ agitat\. [i pot pune ntreb\ri lor n[i[i - de ce eu? n func]ie de natura infrac]iunii, pot fi chiar ngrozi]i. 3. Recuperare [i acceptare. Victimele se pot sim]i lini[tite dac\ [i construiesc ap\r\ri. Lini[tea poate rezulta din mnie, refuz, amintiri sau din supraaglomerarea timpului. Aceasta conduce la etapa accept\rii a ceea ce s-a ntmplat. 4. Recuperare [i reglare. Oamenii sunt capabili s\ accepte ceea ce s-a ntmplat [i s\ se ndrepte spre viitor. n majoritatea cazurilor, victimele au nevoie de informa]ii, s\ fie ascultate, experien]ele lor s\ fie luate n considerare. Exist\ o serie de factori care pot afecta recuperea: faptul c\ persoana respectiv\ a mai fost victima unei infrac]iuni, alte traume sau suferin]e recente, lipsa sprijinului, natura infrac]iunii, antecedentele psihiatrice. Avnd n vederea noutatea [i complexitatea acestui nou tip de activitate este necesar\ preg\tirea consilierilor prin traininguri intensive, conform prevederilor legale. De asemenea, prin colaborarea cu organiza]iile neguvernamentale, unele dintre ele avnd deja experien]\ n domenii ca violen]a domestic\ [i traficul de persoane, se poate garanta eficientizarea acestui tip de interven]ie. 160

II.3. REFERATELE DE EVALUARE PSIHOSOCIAL|

Conform OG 92/2000, referatele de evaluare se ntocmesc de c\tre consilieri la solicitarea organelor de urm\rire penal\ (n faza de urm\rire penal\) sau a instan]ei de judecat\ (n faza de judecat\) pentru persoanele care au calitatea de inculpat sau cele aflate n supravegherea serviciului, minori sau adul]i. Referatul de evaluare are caracter consultativ [i de orientare, avnd rolul de a oferi informa]ii privind persoana inculpatului, nivelul instruc]iei [colare [i profesionale, trecutul infrac]ional, comportamentul persoanei nainte [i dup\ comiterea infrac]iunii, factorii care influen]eaz\ sau pot influen]a conduita general\ a persoanei, precum [i perspectivele reintegr\rii acesteia n societate. Informa]iile se culeg direct, la domiciliu sau la sediul serviciului, prin interviuri realizate cu inculpatul, membri ai familiei sale, organe de poli]ie, cadre didactice, angajatori, colegi, prieteni, vecini. Se pot consulta [i speciali[ti (psihologi, sociologi, cadre didactice, medici), precum [i documente relevante (dosarul penal - rechizitoriul, ancheta social\, raportul de expertiz\ medico-legal\, acte medicale, registre [colare, etc). Elaborarea referatului de evaluare urm\re[te analizarea informa]iilor culese, coroborarea lor, avnd n vedere c\ provin de la surse diferite, precum [i sintetizarea acestora ntr-o form\ coerent\, concis\, care s\ creeze o imagine unitar\ asupra inculpatului. Este foarte important\ limitarea la prezentarea acelor informa]ii care au leg\tur\ cu comportamentul infrac]ional, elemente obiective care stau la baza identific\rii cauzelor acestuia, factorilor inhibitori [i declan[atori, precum [i a solu]iilor de reintegrare social\. n cazul minorilor inculpa]i pentru care se ntocmesc referate de evaluare, o aten]ie deosebit\ se acord\ analiz\rii mediului familial [i social n care ace[tia tr\iesc: tipurile de rela]ii intrafamiliale (familie organizat\/dezorganizat\/monoparental\), gradul de ata[ament, sistemul de valori, modelul comportamental parental, m\surile educative folosite de c\tre p\rin]i, oportunit\]ile de dezvoltare fizic\ [i psihic\, condi]iile de trai, nivelul de satisfac]ie afectiv\, prezen]a/absen]a viciilor minorului [i ale membrilor familiei, starea s\n\t\]ii fizice [i psihice, nivelul autocontrolului, atitudinea familiei fa]\ de infrac]iunea comis\ de minor; modalitatea minorului de petrecere a timpului liber, anturaj, preocup\ri constructive/nocive. Cnd sunt evalua]i inculpa]ii minori se ]ine seama cu prec\dere de particularit\]ile de dezvoltare cognitiv\ [i social\ (130) a acestora. Deoarece adolescen]ii se schimb\ foarte mult ntr-o perioad\ scurt\ de timp, este periculos ca ei s\ aib\ contact de timpuriu cu sistemul de justi]ie, prin efectele negative pe care acesta l poate avea asupra evolu]iei lor ulterioare. De aceea, se evalueaz\ atent nivelul maturit\]ii lor, precum [i motiva]ia pentru schimbare. n acest scop pot fi folosite diverse metode specifice, cum ar fi: observarea comportamentului verbal [i nonverbal, scale de evaluare, metode grafice, interviul motiva]ional, etc. Important de subliniat este rolul opiniei speciali[tilor consulta]i de c\tre consilierul responsabil de caz, mai ales n situa]ia identific\rii unor probleme de ordin psihic. Evaluarea psihologic\ constituie astfel premisa formul\rii perspectivelor de reintegrare n societate, precum [i punctul de pornire n eventualitatea unei inteven]ii specializate ulterioare. Astfel elaborat, referatul de evaluare, f\r\ a fi considerat mijloc de prob\ de sine st\t\tor, contribuie la individualizarea judiciar\ a pedepsei [i ofer\ solu]ii de natur\ psihosocial\ n vederea reintegr\rii n societate a persoanei care a comis infrac]iunea, n func]ie de particularit\]ile acesteia.
130 Ministerul Justi]iei, Direc]ia de Reintegrare Social\ [i Supraveghere, Manual de practic\ n domeniul reintegr\rii sociale [i supravegherii, anul III, nr. 9/2004, Editura Oscar Print, Bucure[ti, 2004, pag. 18 - 19

161

Merit\ aten]ie [i precizarea atitudinilor [i principiilor de lucru ale consilierilor folosite n ntreaga activitate desf\[urat\ [i cu att mai importante la primul contact cu inculpatul, cu ocazia ntocmirii referatului de evaluare: atitudinea nondiscriminatorie, respectul, acceptarea necondi]ionat\, transparen]a [i onestitatea, oferirea unui model prosocial de comportament, confiden]ialitatea(131). Men]inerea unei leg\turi permanente cu instan]ele ie[ene, prin intermendiul ntlnirilor comune de lucru, precum [i analizarea datelor statistice reliefeaz\ importan]a acordat\ de magistra]i rolului referatului de evaluare [i n special perspectivelor de reintegrare social\ conturate. Astfel, o pondere nsemnat\ din inculpa]ii evalua]i, n special minori, sunt ncredin]a]i n supravegherea serviciului din Ia[i, prin aplicarea m\surii educative a libert\]ii supravegheate sau suspendarea execut\rii pedepsei sub supraveghere. n anul 2004, au fost efectuate de c\tre S.P.V.R.S.I. Ia[i, la solicitarea organelor de urm\rire penal\ [i a instan]ei de judecat\ 403 referate de evaluare, dintre care 319 au fost ntocmite pentru inculpa]i minori. Astfel, s-a nregistat o cre[tere cu 155 de referate de evaluare fa]\ de anul precedent (2003: inculpa]i minori - 181, inculpa]i majori - 59).

II.4. SUPRAVEGHEREA N COMUNITATE

Supravegherea n comunitate reprezint\ o component\ principal\ a activit\]ii de reintegrare social\ [i supraveghere. Potrivit OG 92/2000 [i HG 1239/2000, coroborate cu prevederile Codului penal [i Codului de procedur\ penal\, supravegherea se refer\ la controlul pe care consilierul l exercit\ asupra conduitei persoanei condamnate, n vederea monitoriz\rii modului n care acesta respect\ m\surile [i/sau obliga]iile impuse de c\tre instan]a de judecat\ prin hot\rrea judec\toreasc\, contribuindu-se astfel la nt\rirea gradului de siguran]\ social\. Obiectivele supravegherii, care faciliteaz\ atingerea scopului precizat mai sus, constau n monitorizarea [i evaluarea permanent\ a riscului de a comite noi infrac]iuni pe care l prezint\ persoanele supravegheate, precum [i ncurajarea [i sprijinirea permanent\ a persoanelor supravegheate n vederea satisfacerii nevoilor criminogene ale acestora. Categoriile de beneficiari supu[i supravegherii sunt, conform prevederilor Legii 129/2002, urm\toarele: persoanele fa]\ de care s-au dispus m\surile prev\zute de art. 863 alin. 1 lit. a)-d) din Codul penal: a) s\ se prezinte la datele fixate de c\tre instan]\, la organul desemnat cu supravegherea; b) s\ anun]e, n prealabil, orice schimbare de domiciliu, re[edin]\ sau locuin]\ [i orice deplasare care dep\[e[te 8 zile, precum [i ntoarcerea; c) s\ comunice [i s\ justifice schimbarea locului de munc\; d) s\ comunice informa]ii de natur\ a putea fi controlate mijloacele lui de existen]\. persoanele fa]\ de care s-au dispus una ori mai multe dintre obliga]iile prev\zute n art. 863 alin. 3 lit. a)-f) din Codul penal: a) s\ desf\[oare o activitate sau s\ urmeze un curs de nv\]\mnt ori de calificare;
131 Ministerul Justi]iei, Direc]ia de Reintegrare Social\ [i Supraveghere, Referatul de evaluare, anul I, nr. 7/2002, Editura Didactic\ [i Pedagogic\, Bucure[ti, 2002, pag. 7

162

b) s\ nu schimbe domiciliul sau re[edin]a avut\ ori s\ nu dep\[easc\ limita teritorial\ stabilit\ dect n condi]iile fixate de instan]\; c) s\ nu frecventeze anumite locuri stabilite; d) s\ nu intre n leg\tur\ cu anumite persoane; e) s\ nu conduc\ nici un vehicul sau anumite vehicule; f) s\ se supun\ m\surilor de control, traament sau ngrijire, n special n scopul dezintoxic\rii. minorii fa]\ de care s-au dispus una ori mai multe dintre obliga]iile prev\zute de art. 103 alin. 3 lit. a)-c) din Codul penal: a) s\ nu frecventeze anumite locuri stabilite; b) s\ nu intre n leg\tur\ cu anumite persoane; c) s\ presteze o activitate neremunerat\ ntr-o institu]ie de interes public fixat\ de instan]\, cu o durat\ ntre 50 [i 200 de ore, de maximum 3 ore pe zi, dup\ programul de [coal\, n zilele nelucr\toare [i n vacan]\. Activitatea concret\ de supraveghere const\ n derularea succesiv\ a mai multor etape conforme cu cerin]ele legii, dup\ cum urmeaz\(132): 1) ncredin]area supravegherii. O dat\ cu primirea adresei de punere n executare a hot\rrii judec\tore[ti, [eful serviciului desemneaz\ un consilier responsabil de caz, ce va deschide un dosar de supraveghere pentru persoana condamnat\. Consilierul va demara primele proceduri care constau n convocarea persoanei supravegheate n maximum 5 zile lucr\toare de la data comunic\rii hot\rrii judec\tore[ti. Convocarea se face telefonic sau n scris, precizndu-se locul, data [i ora primei ntrevederi. 2) Prima ntrevedere dintre consilier [i persoana supravegheat\ are loc n termen de 10 zile lucr\toare de la data comunic\rii hot\rrii judec\tore[ti. Contactul ini]ial are o importan]\ deosebit\, de calitatea acestuia depinznd derularea procesului supravegherii, mai ales n situa]ia n care beneficiarul nu a mai fost n eviden]a serviciului (nu i s-a ntocmit un referat de evaluare). Astfel, consilierul face o prezentare clar\ a serviciului [i a rolului s\u n vederea respect\rii de c\tre persoana supravegheat\ a m\surilor [i/sau obliga]iilor impuse de instan]\, precum [i de a o ajuta pe aceasta n procesul de schimbare a propriului comportament. Prin aceasta se urm\re[te ca persoana supravegheat\ s\ n]eleag\ c\ rolul consilierul este acela de a-l sprijini n dobndirea [i men]inerea unui comportament prosocial, angajarea activ\ a beneficiarului n acest demers facilitnd procesul de reintegrare social\. Tot n cadrul primei ntrevederi persoanei supravegheate i sunt aduse la cuno[tin]\ verbal [i n scris (prin intemediul unui proces-verbal) urm\toarele aspecte: scopul [i obiectivele supravegherii, modul de desf\[urare a supravegherii, m\surile [i/sau obliga]iile impuse de c\tre instan]\, precum [i consecin]ele nerespect\rii acestora, obliga]ia respect\rii regulilor de conduit\, posibilitatea persoanei supravegheate de a formula plngere la [eful serviciului n cazul n care se consider\ tratat necorespunz\tor. Ulterior, are loc realizarea interviului cu persoana supravegheat\, n scopul de a ob]ine informa]ii despre contextul de via]\ al acestuia. n cazul existen]ei evalu\rii presenten]iale, interviul urm\re[te eventualele modific\ri ce au intervenit n evolu]ia beneficiarului. Aceste informa]ii sunt utile n vederea ntocmirii planului de supraveghere, document central al dosarului de supraveghere. Acesta cuprinde urm\toarele capitole: introducerea (numele, data [i locul na[terii beneficiarului, infrac]inea comis\, num\rul hot\rrii judec\tore[ti, sanc]inea [i m\surile impuse, perioada de supraveghere, numele
132 Ministerul Justi]iei, Direc]ia de Reintegrare Social\ [i Supraveghere, Manual de practic\ n domeniul reintegr\rii sociale [i supravegherii, anul III, nr. 9/2004, Editura Oscar Print, Bucure[ti, 2004, pag. 46 - 69

163

consilierului responsabil de caz), nevoile sau problemele identificate, riscul s\vr[irii unei noi infrac]iuni sau riscul pentru siguran]a public\, descrierea activit\]ii, locul de executare [i programul de lucru n cazul minorului obligat la prestarea unei activit\]i neremunerate ntr-o institu]ie de interes public, natura [i frecven]a ntlnirilor dintre consilier [i persoana supravegheat\, metodele utilizate pentru asigurarea ndeplinirii m\surilor [i/sau obliga]iilor satabilite de instan]\ (a se vedea Anexa 2). 3) Realizarea demersurilor necesare supravegherii. n vederea asigur\rii ndeplinirii de c\tre persoana supravegheat\ a m\surilor [i/sau obliga]iilor stabilite de instan]\, consilierul identific\ [i contacteaz\ pe plan local, dup\ caz: persoanele/institu]iile care pot furniza informa]ii despre modific\rile ap\rute n situa]ia beneficiarului (membri ai familiei, prieteni, colegi de [coal\/serviciu, cadre didactice, reprezentan]i ai organelor de poli]ie, prim\riilor n a c\ror raz\ teritorial\ domiciliaz\, institu]ii medicale, etc), institu]iile de nv\]\mnt sau de calificare profesional\ (art. 863 alin. 3 lit. a), unit\]ile sanitare, organiza]iile sau speciali[tii care deruleaz\ programe de dezintoxicare (art. 863 alin. 3 lit. f). 4) Monitorizarea [i evaluarea permanent\ a cazului. Monitorizarea cazului const\ n urm\rirea modului n care persoana supravegheat\ respect\ m\surile [i/sau obliga]iile ce i revin, modific\rile ap\rute n situa]ia sa, precum [i luarea de m\suri n cazul n care aceste modific\ri influen]eaz\ riscul pe care l prezint\ persoana de a comite noi infrac]iuni. Una dintre modalit\]ile concrete prin care consilierul responsabil de caz realizeaz\ controlul este stabilirea de ntrevederi cu beneficiarul la sediul serviciului, cu o frecven]\ determinat\ de gravitatea infrac]iunii comise, natura m\surilor [i/sau obliga]iilor impuse, riscul de recidiv\, precum [i alte particularit\]i ale persoanei supravegheate. n practica S.P.V.R.S.I. Ia[i, aceste ntrevederi au loc s\pt\mnal la nceputul supravegherii, pentru a facilita realizarea rela]iei profesionale cu beneficiarul, dup\ care frecven]a lor scade progresiv, pn\ la o dat\ pe lun\. Sunt exceptate cazurile, mai rare, cnd frecven]a este precizat\ prin hot\rrea judec\toreasc\ (lunar, trimestrial sau bianual). A[adar, n majoritatea situa]iilor este l\sat\ la aprecierea serviciului frecven]a ntlnirilor, aspect ce permite o gestionare flexibil\ a cazului n func]ie de evolu]ia persoanei supravegheate. O problem\ de actualitate o reprezint\ dificultatea men]inerii leg\turii cu persoanele supravegheate care domiciliaz\ n mediul rural (jude]ul Ia[i), ca urmare a situa]iei materiale precare a unui num\r considerabil de beneficiari. Din cauza costurilor ridicate pe care le presupune deplasarea periodic\ n municipiul Ia[i, se stabilesc ntrevederi lunare. n asemenea situa]ii, devine deosebit de util\ colaborarea cu reprezentan]ii organelor de poli]ie [i prim\riilor n a c\ror raz\ teritorial\ domiciliaz\ persoanele supravegheate, de la care consilierii ob]in informa]ii despre evolu]ia comportamental\ a acestora. Cu prilejul acestor ntlniri, consilierul intervieveaz\ persoana supravegheat\ referitor la modul n care aceasta respect\ m\surile [i/sau obliga]iile impuse. Este vorba despre situa]ia locativ\, financiar\, locul de munc\, frecventarea cursurilor [colare, stabilitatea rela]iilor intrafamiliale, deplas\rile din afara localit\]ii, grupul de prieteni, modalit\]i de petrecerea timpului liber, respectarea tratamentului n vederea dezintoxic\rii, conducerea de vehicule, respectarea orarului privind efectuarea activit\]ii neremunerate, dup\ caz. n situa]ia minorilor sanc]iona]i cu m\sura educativ\ a libert\]ii supravegheate timp de 1 an, controlul exercitat de c\tre consilier are o arie de cuprindere mai complex\. De[i m\surile ce pot fi impuse de c\tre instan]\ sunt limitate din punct de vedere legislativ, um\rind ca minorul s\ nu aib\ rele purt\ri, consilierul desf\[oar\ activit\]i intensive cu caracter preventiv, prin intemediul asisten]ei [i consilierii: integrare [colar\ 164

sau urmarea unui curs de calificare, medierea rela]iilor intrafamiliale, dezvoltare personal\, desf\[urarea de activit\]i constructive, etc. Despre aceste aspecte vom vorbi mai detaliat n capitolul destinat activit\]ii de asisten]\ [i consiliere. ntrevederile de supraveghere nu sunt suficiente pentru exercitarea unui control eficient, motiv pentru care, periodic, consilierul realizeaz\ vizite inopinate la domiciliul persoanei suupravegheate, la [coal\ sau locul de munc\. Cu acest prilej, este verificat\ veridicitatea informa]iilor furnizate consilierului. Con]inutul acestor ntlniri este consemnat n fi[a de monitorizare din cadrul dosarului de supraveghere, precum [i n proceseverbale de constatare. Conform legisla]iei n vigoare, cel pu]in o dat\ la 6 luni sau ori de cte ori situa]ie o impune, este obligatorie ntocmirea de rapoarte de supraveghere periodice. Con]inutul acestor rapoarte cuprind modalit\]ile de supraveghere concret\ n func]ie de obliga]iile [i/sau m\surile impuse de instan]a de judecat\, situa]iile de nc\lc\ri ale obliga]iilor [i m\surile luate, conduita general\ a persoanei pe perioada supravegherii, schimb\rile intervenite, precum [i, atunci cnd este cazul, modific\rile corespunz\toare ale planului de supraveghere. Atunci cnd consilierul responsabil de caz constat\ nc\lcarea de c\tre persoana condamnat\ a uneia sau mai multor obliga]ii, are obliga]ia de a anun]a de ndat\ [eful serviciului. n urma consult\rii dosarului de supraveghere, n care se reg\sesc dovezile cu privire la aducerea la cuno[tin]a persoanei supravegheate a necesit\]ii respect\rii obliga]iilor, precum [i documente din care reiese f\r\ echivoc nc\lcarea cu bun\ [tiin]\ a acestora, [eful serviciului sesizeaz\ Biroul de Execut\ri Penale al instan]ei de fond. Deoarece declan[area unei asemenea proceduri are consecin]e importante asupra persoanei supravegheate (revocarea beneficiului suspend\rii execut\rii pedepsei sau a libert\]ii supravegheate), consilierul trebuie s\ se asigure de reaua - credin]\ a persoanei. De exemplu, nerespectarea datelor ntrevederilor stabilite la sediul serviciului, fixate de comun acord, n condi]iile n care fa]\ de persoan\ au fost luate m\suri progresive de responsabilizare: mustrare verbal\, declara]ii scrise, procese-verbale de constatare. Conform Regulamentului de aplicare a OG 92/2000, n cazul nc\lc\rii obliga]iei de a nu frecventa anumite locuri/persoane, consilierul poate aplica dou\ avertismente scrise naintea anun]\rii [efului serviciului. Pentru a cunoa[te mai bine situa]ia persoanei supravegheate, n cadrul procesului de revocare, instan]a poate solicita efectuarea unui referat de evaluare pe perioada supravegherii, care con]ine n plus fa]\ de referatul presenten]ial informa]ii despre comportamentul persoanei pe perioada supravegherii, precum [i modul n care a executat obliga]iile stabilite de c\tre instan]\. n cazul minorilor sunt precizate [i aspecte referitoare la modul n care p\rin]ii i[i ndeplinesc obliga]ile ce le revin, precum [i modul n care ace[tia au colaborat cu serviciul. 5) ncheierea supravegherii. O dat\ cu finalizarea perioadei de supraveghere, se va face un bilan] al progreselor nregistrate, precum [i a nevoilor/problemelor r\mase neacoperite, n ultima situa]ie, beneficiarul putnd fi ndrumat c\tre alte institu]ii corespunz\toare. Cu prilejul ultimei ntrevederi, persoanei supravegheate i se mai pune n vedere necesitatea de a avea o conduit\ conform\ cu normele de conduit\ social\ [i moral\. nchiderea dosarului de supraveghere se concretizeaz\ n ntocmirea unui raport final, n cadrul c\reia se precizeaz\ gradul de reintegrare n societate a persoanei supravegheate. n decursul anului 2004 n eviden]a S.P.V.R.S.I. Ia[i s-au aflat 122 de minori [i 64 de majori, nregistrndu-se astfel o cre[tere semnificativ\ fa]\ de anul 2003 (minori: 76, majori: 19). 165

II.5. ASISTEN}A {I CONSILIEREA PERSOANELOR CARE AU S|VR{IT INFRAC}IUNI

A treia component\ de baz\ a activit\]ii de reintegrare social\ [i supraveghere este asisten]a [i consilierea persoanelor care au s\vr[it infrac]iuni. Aceast\ activitate are ca deziderat redarea acestor persoane comunit\]ii din care provin, ntr-o form\ care s\ garanteze protec]ia acelei comunit\]i. Conform Regulamentului de aplicare a OG 92/2000, prin activitatea de asisten]\ [i consiliere se urm\re[te(133): corectarea comportamentului infrac]ional prin con[tientizarea de c\tre minori sau persoane condamnate a faptei s\vr[ite, a consecin]elor acesteia [i asumarea responsabilit\]ii pentru fapta comis\; motivarea minorului sau a persoanei condamnate n vederea dezvolt\rii responsabilit\]ii [i autodisciplinei; elaborarea [i derularea unor programe eficiente de asisten]\ [i consiliere a persoanelor condamnate sau a minorilor, n func]ie de nevoile identificate ale acestora; sprijinirea condamnatului sau a minorului n vederea satisfacerii nevoilor sociale referitoare la educa]ie, preg\tire profesional\, loc de munc\, locuin]\ sau alte asemenea nevoi. Beneficiarii acestui tip de activitate sunt: persoanele condamnate sau minorii afla]i n supravegherea serviciilor de protec]ie a victimelor [i reintegrare social\ a infractorilor; persoanele aflate n deten]ie sau persoanele liberate condi]ionat, n baza Protocolului de colaborare dintre Direc]ia General\ a Penitenciarelor [i Direc]ia de Reintegrare Social\ [i Supraveghere (2003); persoanele a c\ror pedeaps\ sau m\sur\ educativ\ a intern\rii ntr-un centru de reeducare a fost gra]iat\ prin Legea 543/2002 modificat\ [i completat\ prin OUG 18/2003. Con]inutul dosarului de reintegrare social\ [i supraveghere: cererea de asisten]\ [i consiliere; planul de reintegrare social\ [i supraveghere; referatul de evaluare ntocmit nainte de pronun]area hot\rrii judec\tore[ti, unde este cazul; referatul de evaluare solicitat de instan]\ pe perioada supravegherii, unde este cazul; referatele periodice de reintegrare social\ [i supraveghere (cel pu]in unul la 6 luni sau ori de cte ori se nregistreaz\ o evolu]ie pozitiv\ sau negativ\ n procesul de reintegrare social\); referatul final de reintegrare social\ [i supraveghere (concluziile consilierului la expirarea perioadei de asisten]\ [i consiliere, cu privire la perspectivele persoanei asistate de a se reintegra n societate). Asisten]a [i consilierea, ca activitate specific\ de reintegrare social\ [i supraveghere, se deruleaz\ pe mai multe componente: oferirea de consiliere individual\ persoanelor din eviden]a serviciului de c\tre consilierul responsabil de caz (n unele situa]ii, persoana supravegheat\ de c\tre un anumit consilier poate fi consiliat\ de c\tre alt consilier din cadrul serviciului, n vederea atenu\rii efectelor dualit\]ii: control-asistare); derularea de programe de consiliere de grup pe probleme specifice, n cadrul
133 Ministerul Justi]iei, Direc]ia de Reintegrare Social\ [i Supraveghere, Manual de practic\ n domeniul reintegr\rii sociale [i supravegherii, anul III, nr. 9/2004, Editura Oscar Print, Bucure[ti, 2004, pag.105 - 109

166

serviciului de protec]ie a victimelor [i reintegrare social\ a infractorilor sau n cadrul unit\]ilor de deten]ie; asistarea beneficiarilor n vederea acoperirii nevoilor acestora, colabornd n acest scop cu institu]ii guvernamentale [i neguvernamentale din comunitate care ofer\ serviciile corespunz\toare, inclusiv consiliere. &.1. Consilierea individual\, aceasta reprezint\ un proces cu dou\ conota]ii: de nv\]are - pentru client - [i de dezvoltare personal\ - pentru consilier. Deoarece n activitatea de consiliere cel mai important instrument este nsu[i consilierul, pentru asigurarea reu[itei procesului este necesar ca acesta s\ de]in\ cteva atribute esen]iale: capacitatea empatic\, autenticitatea, o concep]ie liberal\ [i pozitiv\ despre om, precum [i dou\ calit\]i indispensabile: maturitatea emo]ional\ [i n]elegerea de sine. n cadrul S.P.V.R.S.I. Ia[i au fost inclu[i n programe de consiliere individual\ beneficiari cu urm\toarele categorii de probleme/nevoi: medierea rela]iilor intrafamiliale, situa]ii de criz\, reducerea agresivit\]ii, reducerea consumului de alcool, reducerea riscului de suicid, sc\derea riscului de recidiv\, folosirea constructiv\ a timpului liber, gestionarea rela]iei cu anturajele negative, sus]inerea motiva]iei n vederea integr\rii [colare [i profesionale, dezvoltare personal\ (cre[terea stimei de sine, responsabilizare, capacitatea de lua decizii, cre[terea autocontrolului, cre[terea rezisten]ei la frustrare, etc). Procesul de asisten]\ [i consiliere demareaz\ la cererea unei persoane aflate n eviden]a serviciului [i cuprinde mai multe stadii(134): (1) construirea rela]iei de ncredere consilier - beneficiar, (2) investigarea/evaluarea ini]ial\ [i diagnosticarea, (3) elaborarea planului de asisten]\ [i consiliere, (4) interven]ia propriu-zis\ [i monitorizarea eficien]ei sale, (5) revizuirea planului/finalizarea interven]iei. n mod obi[nuit, acest proces se ncheie n momentul n care sunt atinse obiectivele planului de asisten]\ [i consiliere, ntr-un timp determinat, doar n cazuri excep]ionale acesta finalizndu-se nainte de atingerea obictivelor: la cererea persoanei asistate [i consiliate sau din in]iativa consilierului, ca urmarea lipsei de cooperare sau a comportamentului neadecvat al persoanei. Construirea rela]iei de ncredere consilier - beneficiar ncepe, n multe cazuri, chiar nainte de darea sentin]ei, o dat\ cu ntocmirea referatului de evaluare. Cu ocazia prezent\rii inculpatului de c\tre consilier a rolului s\u [i al serviciului pe care l reprezint\, se arat\ [i posibilitatea sus]inerii prin includerea n programe de asisten]\ [i consiliere. n cazul n care persoana respectiv\ este ncredin]at\ n supravegherea serviciului, nc\ de la prima ntrevedere i se aduce la cuno[tin]\ posibilitatea de a face cerere de asisten]\ [i consiliere. Deoarece beneficiarii serviciului de protec]ie a victimelor [i reintegrare social\ a infractorilor reprezint\ o categorie de beneficiari nonvoluntari (nu se adreseaz\ serviciului din proprie ini]iativ\), n practic\ se acord\ o importan]\ deosebit\ motiv\rii acestora pentru schimbare. n acest scop se utilizeaz\ diverse metode [i tehnici specifice, urm\rindu-se ajutarea beneficiarului de a trece prin stadiile schimb\rii, de la faza de precontemplare (lipsa de con[tientizare a existen]ei unei probleme), pn\ la decizie [i ac]iune. Rela]ia de ncredere se dezvolt\ permanent pe tot parcursul procesului de asistare. Pentru realizarea unei interven]ii eficiente este esen]ial\ realizarea unei evalu\ri complexe [i obiective a tot ceea ce este relevant pentru procesul de reintegrare social\ a beneficiarului. n general, culegerea informa]iilor se realizeaz\ n urm\toarele arii de investigare: comportamentul infrac]ional, locul de munc\, nivelul de instruc]ie [i educa]ie, timpul liber, situa]ia financiar\, situa]ia locativ\, s\n\tatea fizic\ [i mintal\/emo]ional\, depen134 Irimescu, G., Tehnici specifice n asisten]a social\, Editura Universit\]ii Alexandru Ioan Cuza, Ia[i, 2002, pag. 148 - 165

167

den]ele (alcool, droguri, jocuri de noroc, etc), rela]iile (familiale, sociale, sistem de valori). Elementele componente ale fiec\rui domeniu vizat sunt descoperite de c\tre consilier cu ajutorul beneficiarului [i sunt completate cu informa]ii provenind din alte surse relevante (familie, prieteni, [coal\, institu]ii medicale, etc). O dat\ cu identificarea ariilor de interes pentru beneficiar, acesta este implicat activ de c\tre consilier n planificarea activit\]ii de asisten]\ [i consiliere ce se va derula, tocmai pentru a-i sus]ine gradul de motiva]ie n vederea schimb\rii. n timpul realiz\rii planului, consilierul [i beneficiarul se concentreaz\ asupra scopului procesului de asisten]\ [i consiliere, elabor\rii de strategii de ac]iune, conturndu-se posibilit\]i de rezolvare a problemelor. De asemenea, se stabilesc durata interven]iei [i responsabilit\]ile beneficiarului, pe de o parte [i ale consilierului, pe de alt\ parte (principiul utilizat de consilier: a face pentru client, nu n locul acestuia, n vederea responsabiliz\rii). n etapa cea mai consistent\ a procesului de asisten]\ [i consiliere, interven]ia, rolul consilierul este de a nso]i beneficiarul n schimb\rile comportamentale [i de rela]ionare cu mediul. Deoarece dinamica motiva]ional\ a persoanei consiliate este o caracteristic\ a fiin]ei umane, este necesar\ sus]inerea ndeaproape a beneficiarului, n]elegerea cauzelor oscila]iilor sale motiva]ionale [i modelarea interven]iei n a[a fel nct s\ stimuleze persoana n g\sirea resurselor interne [i externe pentru atingerea scopului propus. Monitorizarea interven]iei presupune evaluarea continu\ a eficien]ei interven]iei. n func]ie de rezultatele intermediare ob]inute, interven]ia continu\ sau se revizuie[te conform modului n care a fost renegociat planul de asisten]\ [i consiliere. Evaluarea final\ este ultima etap\ a procesului de asisten]\ [i consiliere [i const\ n analizarea modului n care s-a derulat procesul de ajutor, precum [i nivelul atingerii obiectivelor propuse. n acest\ etap\ se acord\ importan]\ felului n care beneficiarul a deprins abilitatea de a-[i gestiona singur rezolvarea problemelor. Este util\ de asemenea, ob]inerea feed-back-ului din partea beneficiarului, care l ajut\ pe consilier n dezvoltarea profesional\. &.2. Programele de consiliere de grup reprezint\ un tip de interven]ie adresat unui num\r de beneficiari din eviden]a serviciului, selecta]i dup\ anumite criterii bine stabilite(135). La baza eficien]ei acestor programe de interven]ie stau urm\toarele principii: (1) principiul riscului - intensitatea interven]iei trebuie s\ fie propor]ional\ cu nivelul riscului; (2) principiul nevoii criminogene - programele care ]intesc factorii care au o direct\ leg\tur\ cu infrac]iunea comis\ au un grad mai mare de eficien]\; (3) pricipiul responsivit\]ii - eficien]a programelor care corespund stilului de nv\]are al beneficiarului [i al consilierului este direct propor]ional\ cu angajarea beneficiarului ca participant activ; (4) principiul integrit\]ii - interven]ia trebuie s\ fie coerent\, riguros aplicat\, conform pa[ilor prestabili]i. Avantajele lucrului cu grupul sunt numeroase, atta timp ct se respect\ principiile enun]ate mai sus: ofer\ sentimentul c\ nimeni nu este singur n aceea[i situa]ie; fiecare participant are posibilitatea s\-[i exprime punctul de vedere [i s\-[i exerseze abilit\]ile de comunicare; participan]ii nva]\ s\ ofere feed-back pozitiv; fiecare membru nva]\ despre sine [i despre ceilal]i; se creeaz\ cadrul schimb\rii atitudinale; prin intermediul schimbului de idei [i opinii; grupul contribuie la cre[terea stimei de sine a participan]ilor; fiecare membru este un poten]ial terapeut; grupul ofer\ un sentiment de apartenen]\ [i consolideaz\ abilit\]ile participan]ilor de a lucra n echip\; din punct de vedere al costurilor [i timpului, grupul este o metod\ eficient\, cuprinznd n acela[i timp mai mul]i beneficiari.
135 Ministerul Justi]iei, Direc]ia de Reintegrare Social\ [i Supraveghere, Lucrul cu grupul, anul I, nr. 3/2002, Editura Didactic\ [i Pedagogic\, Bucure[ti, 2002

168

Criteriile de selec]ie a participan]ilor sunt urm\toarele: criteriul nevoii criminogene (acele nevoi nesatisf\cute ale beneficiarului care au strns\ leg\tur\ cu comiterea infrac]iunii), criteriul motiva]iei pentru schimbare (to]i participan]ii trebuie preg\ti]i n sesiuni individuale pentru a se afla n acela[i stadiu, fiind exclus stadiul de precontemplare despre care am vorbit anterior), criteriul caracteristicilor psiho-sociale (nu pot fi incluse n grup persoane care au personalit\]i psihopatice sau agresive, tendin]e paranoide, depresii acute, comportamente necontrolate, cele cu inteligen]\ sc\zut\, precum [i persoanele ce provin din subculturi puternic deviante). Interven]ia de grup presupune mai multe stadii: formarea (faza de nceput, cnd participan]ii se cunosc [i sunt preocupa]i de ideea de a fi accepta]i de c\tre ceilal]i), furtuna (este faza cnd apar primele preocup\ri legate de rela]iile de putere), faza normativ\ (cre[te coeziunea grupului, prin realizarea consensului cu privire la norme [i proceduri); faza centrat\ pe activit\]i (preocup\rile legate de structura grupului se diminueaz\, iar membrii se concentreaz\ pe activit\]i), faza final\ (s-au atins obiectivele propuse total/par]ial, iar membrii se preg\tesc de desp\r]ire). S.P.V.R.S.I. Ia[i a aplicat programe de lucru cu grupul att beneficiarilor afla]i n supravegherea serviciului (programul Explorarea nevoilor [i a problemelor - identificarea factorilor care intervin n decizia de schimbare comportamental\; programul Ai carte, ai parte - reinser]ie [colar\ [i monitorizare/sus]inere a evolu]iei [colare), ct [i de]inu]ilor minori din cadrul Penitenciarului Ia[i (programul {apte pa[i - reducerea riscului de recidiv\). Facem precizarea c\ n cazul interven]iilor de grup n cadrul penitenciarului se ntmpin\ unele dificult\]i n respectarea cerin]elor programului, ca urmare a specificului mediului de deten]ie (proceduri stricte, legate de securitate), precum [i din cauza dinamicii de]inu]ilor minori (de cele mai multe ori ace[tia sunt ntr-un stadiu de tranzit, urmnd a fi transfera]i n centre de reeducare sau alte unit\]i penitenciare). De asemenea, nu este posibil\ n prezent aplicarea de asemenea programe persoanelor liberate condi]ionat sau gra]iate (nu reprezint\ o categorie omogen\). &.3. Colaborare interinstitu]ional\ Pentru a putea contribui la nt\rirea gradului de siguran]\ public\ [i reintegrarea social\ a infractorilor, S. P.V.R.S.I are rolul de a identifica [i atrage resursele de care dispune comunitatea local\, ajutnd n acela[i timp la dezvoltarea spiritului comunitar [i a sentimentului de responsabilitate fa]\ de problema infrac]ionalit\]ii. Ca [i manager de caz, n urma evalu\rii problemelor/nevoilor beneficiarului, consilierul identific\ acele institu]ii/organiza]ii care pot oferi servicii corespunz\toare, n limita resurselor disponibile. Accesarea acestor servicii se face n baza unor protocoale de colaborare ncheiate cu respectivele institu]ii guvernamentale [i neguvernamentale. Acest document procedural cuprinde, conform Regulamentului de aplicare a OG 92/2000: p\r]ile semnatare, obiectul protocolului, tipul serviciilor, durata protocolului, obliga]iile p\r]ilor, data ncheierii protocolului, precum [i semn\tura p\r]ilor. Solicitarea serviciilor se face prin intermediul formularelor de alocare a cazurilor. Pentru a reda dimensiunea dezvolt\rii re]elei comunitare locale, vom enumera institu]iile cu care a colaborat S. P.V.R.S.I Ia[i pe parcursul anului 2004, n cadrul activit\]ii de asisten]\ [i consiliere n vederea satisfacerii nevoilor tuturor categoriilor de beneficiari: 1) Institu]ii publice: Inspectoratul {colar Jude]ean, Centrul Jude]ean de Asisten]\ Psihopedagogic\, Centrul de Formare [i Ocupare Profesional\, Prim\ria Municipiului Ia[i - Serviciul de Ajutor Social, Facilit\]i, Gratuit\]i, Serviciul de Autoritate Tutelar\ [i Asisten]\ Social\ Culte, Ad\postul de Noapte, Agen]ia Jude]ean\ de Ocupare a For]ei de Munc\, Spitalul Universitar de Psihiatrie Socola, Departamentul de Tineret din cadrul Ministerului Educa]iei, Cercet\rii [i Tineretului, Direc]ia de Asisten]\ Social\, Ad\postul 169

Popasul Speran]elor, Mitropolia Moldovei [i Bucovinei, Direc]ia de Munc\, Solidaritate Social\ [i Familie, Cantina de Ajutor Social, S.C. Salubris S. A., Laboratorul de S\n\tate Mintal\, Institul de Medicin\ Legal\, Serviciul de Stare Civil\, Serviciul de Eviden]\ Informatizat\ a Persoanei, Inspectoratul Jude]ean de Poli]ie, sec]iile de poli]ie din municipiul Ia[i, posturile de poli]ie din jude]ul Ia[i, prim\riile din jude]ul Ia[i, diverse institu]ii de nv\]\mnt din jude]ul Ia[i (n special, gimnazial [i liceal). 2) Organiza]ii neguvernamentale: Asocia]ia Alternative Sociale, Centrul de Mediere [i Securitate Comunitar\, Asocia]ia pentru Promovarea Asisten]ei Sociale, Educa]iei [i Drepturilor Omului, Organiza]ia World Vision Romnia-Biroul Ia[i, Funda]ia PRO WOMEN, Funda]ia {anse Egale pentru Femei Ia[i, Funda]ia Solidaritate [i Speran]\, Organiza]ia Salva]i Copiii Ia[i, Centrul Diecezan Caritas, Funda]ia Maranatha, Asocia]ia Romn\ AntiSida Ia[i, Funda]ia Crucea Albastr\. n decursul anului 2004, au solicitat asisten]\ [i consiliere 68 de persoane supravegheate (minori: 49, majori: 19). n anul 2003, situa]ia era astfel: minori - 27, majori - 4. n anul 2004 au primit asisten]\ [i consiliere 22 de de]inu]i din cadrul Penitenciarului Ia[i (minori: 21, majori: 1). n anul precedent, nainte de ncheierea protocolului DGP-DRSS, doar un de]inut major a accesat serviciile de asisten]\ [i consiliere. Num\rul de persoane liberate condi]ionat care au apelat la S.P.V.R.S.I. Ia[i a fost de 18 majori (n anul 2003: 6 persoane majore).

II.6. COLABORAREA S.P.V.R.S.I. CU UNIT|}ILE DE DETEN}IE

Ordonan]a Guvernului nr.92/2000, modificat\ prin Legea nr. 129/2002, precum [i Regulamentul de aplicare a ordonan]ei reprezint\ cadrul legal de baz\ n activitatea de asistare a persoanelor condamnate la pedepse privative de libertate. Conform dispozi]iilor acestor acte normative, se pot desf\[ura activit\]i de asisten]\ [i consiliere n cadrul unit\]ilor de deten]ie, cu acordul beneficiarilor, n colaborare cu serviciul cultural-educativ. Grupul ]int\ este reprezentat n principal, de minori [i tineri, persoane care au dificult\]i n men]inerea leg\turii cu familia, precum [i persoane care se apropie de liberare. De asemenea, n acest grup se reg\sesc persoanele liberate condi]ionat [i cele a c\ror pedeaps\ a fost gra]iat\. Dispozi]iile destul de generale ale OG 92/2000 au fost completate cu proceduri specifice, func]ionale n cadrul Protocolului de colaborare ncheiat n anul 2003 ntre Direc]ia de Reintegrare Social\ [i Supraveghere [i Direc]ia General\ a Penitenciarelor. Scopul protocolului a fost de a crea bazele unei interven]ii coerente n cazul persoanelor c\rora li s-au aplicat pedepse privative de libertate, din faza de judecat\ pn\ la momentul liber\rii din penitenciar [i n perioada liber\rii condi]ionate. Pentru a implementa protocolul de colaborare ntre DRSS [i DGP, S.P.V.R.S.I. Ia[i a ini]iat [i organizat n decembrie 2003 o ntlnire regional\ la care au participat reprezentan]i ai penitenciarelor [i centrelor de reeducare din Moldova, consilieri de reintegrare din Ia[i, Bac\u [i Br\ila, reprezentan]i a DGP [i DRSS. Scopul ntlnirii a fost identificarea modalit\]ilor optime de punere n practic\ a protocolului de colaborare, scop care a fost ndeplinit. Consilierii S.P.V.R.S.I. au un rol determinant n toate etapele acestei interven]ii. Unele dintre aspectele ce vor fi prezentate n continuare se reg\sesc [i n capitolele anterioare, men]ionarea din nou avnd doar rolul de a eviden]ia caracterul de continuitate al interven]iei din acest stadiu. n faza de judecat\ sau de urm\rire penal\, se poate solicita serviciului de protec]ie a victimelor [i reintegrare social\ a infractorilor ntocmirea unui referat de evalu170

are pentru inculpat, evaluare care are un rol important n individualizarea judiciar\ a pedepsei. Dup\ r\mnerea definitiv\ a sentin]ei prin care s-a aplicat o sanc]iune privativ\ de libertate [i nceperea execut\rii pedepsei, referatul de evaluare ntocmit anterior este trimis la serviciul cultural-educativ din penitenciar pentru a folosi la planificarea execut\rii pedepsei. Acesta este momentul n care speciali[tii de la serviciul culturaleducativ [i consilierii de reintegrare, n func]ie de nevoile de reinser]ie social\ identificate n referatul de evaluare, realizeaz\ un plan de interven]ie. De asemenea, referatele de evaluare ntocmite pentru minorii care au fost sanc]iona]i cu m\sura educativ\ a intern\rii ntr-un centru de reeducare, sunt transmise de c\tre S.P.V.R.S.I la solicitarea centrelor. Pe parcursul perioadei de deten]ie, beneficiarul este implicat n programe cu caracter educativ [i particip\ la activit\]ile desf\[urate n penitenciar (cerc literar, ateliere, club). Contribu]ia S.P.V.R.S.I se refer\ la derularea de programe de lucru cu grupul sau consiliere individual\ la cererea beneficiarului (dup\ cum am precizat n capitolul anterior). Cnd beneficiarul se apropie de liberare, interven]ia se concentreaz\ pe preg\tirea acestuia pentru acomodarea cu perioada care va urma dup\ liberare. Un element important n aceast\ etap\ este identificarea din timp a dificult\]ilor cu care se va confrunta persoana liberat\ la ie[irea din penitenciar pentru trasarea unui plan de interven]ie viafamilial\, care se ntocme[te de c\tre bil n comunitate. Referatul de evaluare socio-f S.P.V.R.S.I la cererea Comisiei de liberare condi]ionat\, atrage aten]ia asupra eventualelor dificult\]i ntmpinate n familie sau comunitate dup\ momentul liber\rii. Pe baza unei cereri scrise, persoana liberat\ condi]ionat sau gra]iat\ poate solicita a S.P.V.R.S.I asisten]\ [i consiliere n vederea sprijinirii reintegr\rii sociale. n cadrul programului Prolib derulat de c\tre Penitenciarul Ia[i, consilierii coordonatori din cadrul S.P.V.R.S.I. Ia[i realizeaz\ prezent\ri s\pt\mnale ale serviciilor ce pot fi oferite dup\ liberare de]inu]ilor care ndeplinesc condi]iile pentru liberarea condi]ionat\. Activitatea de asisten]\ [i consiliere cu persoane liberate condi]ionat ntmpin\ serioase dificult\]i din cauza problemelor de adaptare cu care se confrunt\ aceste persoane [i, n principal, din cauza lipsei unui sistem de sus]inere n comunitate care s\ r\spund\ nevoilor de baz\ ale acestora (lipsa actelor de identitate, situa]ie material\ [i locativ\ precar\, lipsa sus]inerii din partea membrilor familiei, probleme de s\n\tate, etichetare din partea comunit\]ii care face aproape imposibil\ angajarea acestora). n cazurile n care persoanele asistate au fost motivate corespunz\tor [i au perseverat, interven]ia a avut succes, chiar [i n condi]iile enumerate mai sus, fapt care reprezint\ un succes pentru S.P.V.R.S.I Ia[i.

171

II.7. ANEXE
ANEXA 1 MODEL DE REFERAT DE EVALUARE I. INTRODUCERE Nume [i prenume inculpat minor: A. LUCIAN IULIAN Data [i locul na[terii: 1986, Ia[i Adresa: sat X, comuna Y, jud. Ia[i Faptele ce formeaz\ obiectul inculp\rii minorului: lovire Nr. dosar penal: X/J/2004 Termenul de judecat\: 2004 Data primirii solicit\rii instan]ei de judecat\: 03.2004 Data `nceperii [i finaliz\rii perioadei de supraveghere: nu este cazul Numele [i prenumele consilierului de reintegrare social\ [i supraveghere: M. P. Data depunerii referatului: 03.2004 II. SURSELE DE INFORMA}II: - minorul inculpat (A. Lucian Iulian) - 1 ntrevedere; - mama minorului, A. Lucica - 1 ntrevedere; - tat\l minorului, A. Constatin - 1 ntrevedere; - vecinul inculpatului, G. Ovidiu - 1 ntrevedere; - agent principal, Post Poli]ie Y, B. Elvis - 1 ntrevedere; - asistent social Prim\ria Y, d-na T. Maria - 1 ntrevedere; - director {coala General\ X, d-na S. Simona - 1 ntrevedere; - profesor {coala General\ X, d-na T. Silvia - 1 ntrevedere. III. DATE PRIVIND PERSOANA PENTRU CARE A FOST SOLICITAT REFERATUL: 1. Mediul familial [i social Minorul A. Lucian locuie[te n prezent mpreun\ cu p\rin]ii (A. Constantin, n vrst\ de 54 de ani, f\r\ ocupa]ie [i f\r\ venituri constante [i A. Lucica, n vrst\ de 52 de ani, de asemenea f\r\ o ocupa]ie constant\ [i f\r\ venituri), ntr-un imobil cu dou\ camere, proprietatea p\rin]ilor. Locuin]a se afl\ ntr-un stadiu avansat de degradare, din cauza lipsei de ngrijire, condi]iile de locuit fiind insalubre. mpreun\ cu minorul inculpat [i p\rin]ii acestuia mai locuiesc patru minori, copiii surorii mai mari a lui Lucian, A. Lenu]a, pe care aceasta i-a abandonat, minorii fiind ncredin]a]i spre plasament bunicilor materni. Lucian este mezinul familiei A., el mai avnd [ase fra]i majori, care [i-au ntemeiat propriile familii, fiind stabili]i n localit\]i din raza jude]ului Ia[i. Ace[tia p\streaz\ sporadic leg\tura cu p\rin]ii, implicndu-se foarte rar n sus]inerea lor material\. Veniturile familiei A. sunt formate n prezent din aloca]iile de care beneficiaz\ cei patru minori [i din c[tigurile ob]inute de c\tre Lucian din munca cu ziua la oamenii din sat. Minorul se ocup\ de ntre]inerea terenului agricol, proprietatea p\rin]ilor s\i, n suprafa]\ de o jum\tate de hectar, avnd totodat\ luat\ n arend\ o suprafa]\ de 5 hectare. Lucr\rile agricole pe acest teren sunt realizate n majoritate prin munca minorului, cu uneltele pe care le de]ine n gospod\rie [i cu c\ru]a cu doi cai. Rela]iile din cadrul familiei au fost dominate de violen]a tat\lui, pe fondul consumului constant de alcool; aceast\ violen]\ a fost ndreptat\ preponderent mpotriva mamei minorului, care a suferit agresiuni fizice repetate, fiind, dup\ informa]iile ob]inute 172

de la sursele intervievate b\tut\ frecvent de c\tre so]. Din acest motiv, mama minorului are n prezent grave probleme de s\n\tate, acuznd n special dureri de cap [i st\ri repetate de ame]eal\, din cauza traumatismelor cranio-cerebrale suferite de pe urma loviturilor aplicate de c\tre so]. Tat\l minorului are, de asemenea, o stare de s\n\tate precar\, din cauza consumului abuziv de alcool; cu ocazia interviev\rii acestuia la domiciliu s-a putut constata faptul c\ se afl\ ntr-o stare avansat\ de ebrietate, dnd dovad\ de incoeren]\ verbal\, comportament instabil, reac]ii imprevizibile. Comportamentul violent al tat\lui a fost sanc]ionat [i de c\tre organele de poli]ie din comun\, A. Constantin fiind amendat contraven]ional, pentru tulburarea lini[tii publice n mod repetat. Minorul inculpat [i-a exprimat ata[amentul [i afec]iunea pentru mama sa, care s-a ocupat de cre[terea copiilor [i administrarea gospod\riei. Aceasta are n continuare un rol preponderent n gospod\rie, fiind ajutat\ de c\tre Lucian, care-i ncredin]eaz\ o mare parte din banii pe care i c[tig\ pentru procurarea alimentelor [i acoperirea cheltuielilor curente. Contribu]ia tat\lui la ntre]inerea gospod\riei este minor\, acesta cheltuind veniturile pe care le ob]ine din munca cu ziua pentru procurarea b\uturilor alcoolice. Lucian [i-a exprimat ata[amentul fa]\ de un unchi matern, de a c\rui gospod\rie se ocup\ n timpul ct acesta locuie[te n Ia[i [i la care locuie[te cea mai mare parte a timpului. Anturajul lui Lucian este format cu prec\dere din minori de aceea[i vrst\, din satul X, cu care, n timpul liber, joac\ fotbal pe terenul de sport din sat, se ntlnesc la barul din mijlocul satului sau merg mpreun\ la discoteca din comuna Y. P\rin]ii nu au o reprezentare clar\ despre implicarea minorului n prezentul proces penal, din cauza nivelului sc\zut de cultur\ [i educa]ie. Minorul inculpat [i asum\ responsabilitatea particip\rii la fazele procesului penal [i a suport\rii consecin]elor sale. 2. Evolu]ia situa]iei [colare [i profesionale Minorul A. Lucian Iulian a frecventat {coala cu clasele I - VIII din satul X, avnd o frecven]\ bun\ la ore [i un randament [colar mediocru. Dup\ absolvirea a cinci clase, pe parcursul anului [colar 2001 - 2002, minorul a abandonat [coala. Motivul abandonului a fost lipsa sus]inerii materiale din partea familiei, minorul fiind deseori luat de la [coal\ de c\tre tat\l s\u pentru a fi trimis la munc\. n prezent, Lucian se ocup\ cu muncile agricole pe terenul proprietatea familiei [i pe terenul luat n arend\. De asemenea, minorul munce[te cu ziua la oamenii din sat, la diverse lucr\ri de construc]ii sau la cre[terea animalelor. Lucian a afirmat c\, dup\ mplinirea vrstei de 18 ani, inten]ioneaz\ s\ lucreze mpreun\ cu un frate mai mare n domeniul construc]iilor, s\ nve]e meseria de zidar, pe care ar dori s\ o practice. 3. Trecutul infrac]ional Minorul A. Lucian Iulian nu a mai fost cercetat penal. 4. Comportamentul persoanei nainte [i dup\ comiterea infrac]iunii Din relat\rile surselor intervievate a reie[it faptul c\ Lucian [i petrece timpul liber n principal n sat, frecventnd un grup de prieteni de aceea[i vrst\, preocup\rile acestui grup conturndu-se n func]ie de veniturile familiilor [i de specificul comunit\]ii rurale. Implicarea minorului n fapta pentru care este n prezent judecat este un episod accidental n evolu]ia lui Lucian. Potrivit concep]iei tradi]ionale, nceperea cercet\rilor [i nvinuirea minorului au ca rezultat stigmatizarea sa n comunitate, cu att mai mult cu ct Lucian este lipsit de sus]inere material\ [i afectiv\ din partea familiei. Minorul con[tientizeaz\ importan]a procesului penal, manifestnd disponibilitate pentru negocierea unei solu]ii amiabile cu partea v\t\mat\. 173

5. Factorii favorizan]i ai comportamentului infrac]ional Din informa]iile ob]inute de la sursele intervievate a reie[it faptul c\, ini]ial, conflictul a izbucnit ntre minorii inculpa]i [i Z. Petronel, aflat n stare de ebrietate. Acesta, cunoscut cu antecedente penale [i pentru comportamentul recalcitrant, i-a abordat pe minorii afla]i la barul din sat, afi[nd un comportament violent, provocator. Alterca]ia a continuat n afara barului, intervenind al\turi de minori [i alte persoane din imediata vecin\tate, iar al\turi de Z. Petronel [i al]i doi fra]i ai acestuia. Pentru c\ Lucian [i ceilal]i coinculpa]i erau dep\[i]i de for]a fizic\ a fra]ilor Z., ace[tia s-au limitat la a se ap\ra [i a fugi imediat la postul de poli]ie din comuna Y. Din relat\rile minorului inculpat, precum [i a celorlalte surse a reie[it faptul c\ partea v\t\mat\, C. Ilie, a p\r\sit barul respectiv nainte de a ncepe conflictul. Nici Lucian, nici ceilal]i minori coinculpa]i nu au avut nici un contact cu partea v\t\mat\, conflictul derulndu-se exclusiv ntre ace[tia [i fra]ii Z.. Att Lucian, ct [i ceilal]i minori au fost sanc]iona]i contraven]ional pentru tulburarea lini[tii publice din cauza incidentului n care au fost implica]i. Declan[area procesului penal, la ini]iativa lui C. Ilie nu poate fi explicat\ cu claritate de c\tre persoanele implicate. O parte din minorii acuza]i, printre care se num\r\ [i Lucian sunt dispu[i s\ accepte preten]iile materiale invocate de partea v\t\mat\ pentru a renun]a la ac]iunea penal\. Acest lucru este cauzat de lipsa de sus]inere din partea familiei [i a dorin]ei minorului de a evita contactul repetat cu autorit\]ile locale, confruntndu-se cu etichetare membrilor comunit\]ii. IV. FACTORII CARE INFLUEN}EAZ| SAU POT INFLUEN}A CONDUITA GENERAL| A PERSOANEI PENTRU CARE A FOST SOLICITAT REFERATUL: Analiznd situa]ia prezentat\ mai sus, re]inem urm\torii factori psihosociali pozitivi cu rol determinant n conturarea comportamentului minorului A. Lucian Iulian: Implicarea minorului n ntre]inerea gospod\riei Imaginea pozitiv\ a minorului n comunitatea proxim\, unde se bucur\ de apreciere [i compasiunea pentru situa]ia familial\ dificil\ Lipsa antecedentelor penale Rolul de exemplaritate al procesului penal pentru comportamentul viitor al minorului Rela]ionarea pozitiv\ cu membri ai familiei care au un comportament prosocial V. PERSPECTIVELE DE REINTEGRARE N SOCIETATE: Analiznd factorii psihosociali enumera]i consider\m c\ prezentul proces penal are un eficient rol de exemplaritate pentru conduita urm\toare a minorului, n scopul evit\rii implic\rii acestuia n situa]ii de risc . Data ntocmirii [i semn\rii referatului, {ef Serviciu, M. V. ntocmit, Consilier de reintegrare social\ [i supraveghere 03.2004 M. P.

174

ANEXA 2 MODEL DE PLAN DE SUPRAVEGHERE I. INTRODUCERE Numele [i prenumele persoanei condamnate / minorului: P.M Data [i locul na[terii Infrac]iunea s\vr[it\: furt calificat Nr. hot\rrii instan]ei Durata supravegherii: 2002 - 2004 Numele [i prenumele consilierului de reintegrare social\ [i supraveghere Sanc]iunea aplicat\ persoanei condamnate / minorului: pedeapsa de 1 an nchisoare cu suspendarea condi]ionat\ a execut\rii pedepsei pe o perioad\ de 2 ani M\surile [i/ sau obliga]iile impuse de instan]\: a. s\ se prezinte la S.R.S.S. Ia[i la datele [i orele stabilite de consilierul responsabil de caz; b. s\ anun]e, n prealabil, orice schimbare de domiciliu, re[edin]\ sau locuin]\ [i orice deplasare care dep\[e[te 8 zile, precum [i ntoarcerea; c. s\-[i definitiveze studiile sau s\ urmeze un curs de calificare; d. s\ comunice informa]ii de natur\ a putea fi controlate mijloacele sale de existen]\; e. s\ participe la programele de asisten]\ [i consiliere derulate de Serviciul de Reintegrare Social\ [i Supraveghere de pe lng\ Tribunalul Ia[i. II. NEVOILE SAU PROBLEMELE IDENTIFICATE ALE PERSOANEI CONDAMNATE/ MINORULUI: Iulie 2002 - lipsa unei locuin]e; P.M. a locuit temporar la p\rin]i sau la bunicul matern [i n diverse centre de plasament; ultimul dat\ a locuit la un ad\post pentru copiii str\zii, de unde a fost externat\ pentru c\ a nc\lcat regulamentul de ordine interioar\ (a fugit n timpul nop]ii); n prezent, vagabondeaz\ mpreun\ cu sora sa P.A. n ora[ul Ia[i [i doarme n scara unui bloc; - lipsa unor activit\]i cu caracter constructiv; - lipsa condi]iilor materiale; - rela]ie tensionat\ [i instabil\ cu membrii familiei; - ntreruperea studiilor; - probleme de autocontrol; existen]a tentativelor de suicid; risc ridicat de sinucidere; - traume psihice determinate de experien]ele anterioare (posibil abuz sexual, dup\ cum rezult\ din declara]iile minorei [i ale asisten]ilor sociali colaboratori). III. RISCUL S|VR{IRII DIN NOU A UNOR INFRAC]IUNI/ RISCUL DE A PUNE N PERICOL SIGURAN}A PUBLIC|: Iulie 2002 Minora are o atitudine corect\ fa]\ de valorile sociale [i morale, abaterile comportamentale ale acesteia reclamate de membrii familiei [i asisten]ii sociali de la ultimul ad\post fiind cauzate de anumite caren]e educa]ionale determinate de mediul familial instabil. Pe de alt\ parte, minora locuie[te n strad\, nu are posibilit\]i materiale, este lipsit\ de supraveghere din partea adul]ilor. n consecin]\ estim\m: 175

- Riscul de a comite infrac]iuni de acela[i gen: mediu - Riscul de a comite infrac]iuni de obicei (cer[etorie, vagabondaj, prostitu]ie): crescut - Riscul pentru siguran]a public\: mediu - Nivelul de supervizare care se impune: crescut Septembrie 2002 n urma evalu\rilor realizate prin intermediul interviurilor, am constatat c\ persoana supravegheat\ prezint\ un risc ridicat de autov\t\mare/sinucidere: - antecedente psihiatrice n familie; - tentative de suicid anterioare; - depresie accentuat\; - exprimarea inten]iei de sinucidere; - pierderea recent\ a unor fiin]e dragi (prietenul, mama); - abandonarea de c\tre p\rin]i; - lipsa unei locuin]e [i vagabondajul; - consumarea de b\uturi alcoolice n combina]ie cu medicamente; - e[ec [colar; - lipsa unei activit\]i sistematice; - posibile abuzuri fizice. Octombrie 2002 S-a confirmat riscul de suicid preconizat, n sensul c\ pe data de 24 octombrie 2002, persoana supravegheat\ a avut o tentativ\ de suicid prin intoxica]ie medicamentoas\. IV. DESCRIEREA ACTIVIT|}II, A LOCULUI DE EXECUTARE {I A PROGRAMULUI DE LUCRU, N CAZUL MINORULUI OBLIGAT LA PRESTAREA UNEI ACTIVIT|}I NEREMUNERATE NTR-O O INSTITU}IE DE INTERES PUBLIC: Nu este cazul V. NATURA {I FRECVEN}A NTREVEDERILOR DINTRE CONSILIER {I PERSOANA CONDAMNAT| / MINOR PE PERIOADA SUPRAVEGHERII: 1. Realizarea de ntrevederi la sediul SRSS, n prima zi a s\pt\mnii, o dat\/s\pt\mn\. Ora ntrevederilor se va stabili de comun acord ntre persoana supravegheat\ [i consilierul responsabil, n func]ie de programul fiec\rei p\r]i 2. Realizarea de c\tre consilierul responsabil de vizite inopinate la [coal\ . VI. METODELE UTILIZATE PENTRU ASIGURAREA NDEPLINIRII OBLIGA]IILOR STABILITE DE INSTAN]A DE JUDECAT\ N SARCINA PERSOANEI SUPRAVEGHEATE: 1. Persoana supravegheat\ se va prezenta ini]ial, o dat\ pe s\pt\mn\ la sediul SRSS, n prima zi a s\pt\mnii. Exist\ posibilitatea reducerii sau amplific\rii frecven]ei ntrevederilor la sediul SRSS, n func]ie de nivelul ndeplinirii m\surilor [i obliga]iilor corelat\ cu evolu]ia situa]iei psiho-socio-economice a persoanei supravegheate. 2. Persoana supravegheat\ va anun]a, n prealabil, n scris (excep]ie telefonic) orice schimbare n situa]ia locativ\; de asemenea, persoana supravegheat\ va anun]a, n prealabil, n scris sau telefonic, adresa, num\rul de telefon pe perioada deplas\rii [i motivul deplas\rii mai mari de 8 zile. 3. Minora va fi sprijinit\ n respectarea obliga]iei de finalizare a studiilor sau de a urma un curs de calificare prin identificarea unei institu]ii de nv\]\mnt, conform studiilor persoanei supravegheate, nscrierea acesteia [i verificarea periodic\ a frecven]ei la cursuri, colabornd cu cadrele didactice; de asemenea, se vor realiza vizite inopinate la [coal\. 176

4. Persoana supravegheat\ va comunica n scris informa]ii privind situa]ia locativ\ [i resursele financiare ob]inute prin diverse modalit\]i. Aceste informa]ii nso]ite de acte doveditoare, vor fi comunicate la solicitarea consilierului responsabil de caz, ini]ial sau ori de cte ori situa]ia o impune. 5. Persoana supravegheat\, ca urmare a efectu\rii unei cereri de asisten]\ [i consiliere c\tre SRSS, va participa la orice program de terapie atitudinal-comportamental\, derulat prin intermediul SRSS, care s\ aib\ drept scop mbun\t\]irea autocontrolului, gestionarea eficient\ a timpului liber [i a bugetului, mbun\t\]irea comunic\rii. De asemenea, este necesar\ evaluarea psihologic\ a persoanei supravegheate n vederea diagnostic\rii [i supunerii la o interven]ie specializat\. Sprijinirea persoanei din punct de vedere material. Medierea rela]iilor cu familia. Persoana condamnat\ / minorul a luat cuno[tin]\ de con]inutul planului de supraveghere [i n]elege s\ coopereze n executarea obliga]iilor ce i revin. Data semn\rii planului de supraveghere, Am luat la cuno[tin]\, Persoan\ condamnat\/ minor Consilier,

ANEXA 3 LISTA PROGRAMELOR DE CONSILIERE AFLATE N EVIDEN]A S.P.V.R.S.I. IA{I 1. PROGRAME DE PREVENIRE Prevent (grup) Program de informare juridic\ (individual/grup) Program de prevenire a violen]ei 1 (individual/grup) Program de prevenire a vioen]ei 2 (individual/grup) 2. PROGRAME CE VIZEAZ\ DEZVOLTAREA DE ABILIT|}I: Explorarea nevoilor [i a problemelor (individual) {apte pa[i (individual/grup) Programul Goldstein (individual/grup) Terapia realit\]ii (individual) 3. PROGRAME CE VIZAZ| MODIFICAREA COGNITIV-COMPORTAMENTAL| Programul GEA (gnd-emo]ie -ac]iune) (individual) Reabilitarea - un model al emo]iilor (individual) RARIS - reducerea riscului de recidiv\ (individual/grup) Analiza Tranzac]ional\ (individual) Gestiunea conflictelor (individual/grup) 4. PROGRAME DE INSER}IE SOCIAL| Ai carte, ai parte (individual/grup) G\sirea unui loc de munc\ (individual/grup) 177

ANEXA 4 MODEL DE PLAN DE ASISTEN}| {I CONSILIERE Numele [i prenumele persoanei asistate [i consiliate: L.F. Data cererii de asisten]\ [i consiliere: 2003 Data realiz\ri planului de asisten]\ [i consiliere: 2003 Consilier responsabil de caz: V.M. Probleme identificate: 1. Rela]ie tensionat\ n cadrul familiei. Ca urmare a decesului tat\lui minorului, mama a nceput o rela]ie de concubinaj cu o persoan\ cu un comportament agresiv pe fondul consumului de b\uturi alcoolice. De asemenea, mama consum\ b\uturi alcoolice, de[i sufer\ de probleme cardiace. Din acest motiv este pe punctul de a-[i pierde locul de munc\. 2. Minorul r\mne mult timp nesupravegheat n compania unui anturaj negativ (tineri cu comportament infrac]ional). Acesta nu identific\ modalit\]i constructive de petrecere a timpului liber, afirmnd c\ se plictise[te. 3. Minorul absenteaz\ frecvent de la cursuri, existnd riscul de a fi exmatriculat chiar n anul final al [colii complementare la care este nscris. Obiective O1 Ameliorarea situa]iei familiale; O2 Con[tientizarea de c\tre minor a influen]ei negative a anturajului asupra riscului de a comite din nou infrac]iuni; g\sirea unor preocup\ri adecvate vrstei minorului pentru petrecerea timpului liber; O3 Sus]inerea motiva]iei minorului de finalizare a cursurilor [colare, cu att mai mult cu ct minorul este obligat la aceasta prin hot\rrea judec\toreasc\ de ncredin]are n supraveghere Demersurile planificate pentru atingerea obiectivelor O1 Realizarea medierii rela]iilor intrafamiliale prin implicarea unei echipe de speciali[ti formate din: consilier de reintegrare social\ responsabil de caz, asistent social din cadrul Direc]iei pentru Protec]ia Drepturilor Copilului Ia[i, poli]ist de proximitate din cadrul sec]iei I Poli]ie Ia[i Implicarea rudelor minorului - sora [i so]ul acesteia care domiciliaz\ n Ia[i, precum [i sora de la Bucure[ti, n limita disponibilit\]ii acesteia - n gestionarea rela]iei cu mama [i concubinul acesteia (reducerea consumului de alcool [i a agresivit\]ii); dac\ este cazul, se va apela la serviciile sec]iei de dezalcoolizare din cadrul Spitalului Universitar de Psihiatrie Socola Ia[i Consilierea minorului n vederea cre[terii rezisten]ei la frustrare determinate de nemul]umirile materiale [i cele de natur\ afectiv\ prin ncurajarea exprim\rii sentimentelor [i nt\rirea aspectelor pozitive identificate. O2 ncurajarea minorului n vederea identific\rii unor modalit\]i pl\cute de petrecere a timpului [i totodat\ responsabilizarea acestuia: valorificarea nclina]iei spre lectur\ prin realizarea unui abonament la biblioteca mun. Ia[i Gh. Asachi; sus]inerea rela]iei de prietenie cu vecinul minorului, cunoscut ca fiind un tn\r cu un comportament prosocial; su]inerea n vederea realiz\rii de economii pentru a achizi]iona o biciclet\ Consilierea minorului n vederea renun]\rii la anturajul negativ [i colaborarea cu poli]ia de proximitate pentru a verifica modul n care acesta [i asum\ angajamentul 178

O3 Supravegherea frecven]ei la [coal\ [i a randamentului [colar, prin men]inerea periodic\ a leg\turii cu profesorul diriginte, precum [i consultarea catalogului Includerea minorului ntr-un program de consiliere individual\ privind sus]inerea motiva]iei de continuare a studiilor, bazat pe alternativa c[tiguri/pierderi cu impact att asupra situa]iei sale juridice, ct [i pe plan personal Perioad\ de timp estimat\ pentru solu]ionare O1: 3 luni O2: 3 luni O3: 9 luni (durata anului [colar) Resurse valorificate n procesul de asisten]\ [i consiliere Disponibilitatea persoanelor implicate - minor, membrii familiei acestuia, consilier, precum [i colaboratori Resursele organiza]iilor guvernamentale: Direc]ia de Protec]ie a Copilului Ia[i, Prim\ria Ia[i - Biroul de Autoritate Tutelar\, Inspectoratul Jude]ean {colar Ia[i - Grup {colar Industrial I. C. {tef\nescu, Poli]ia de proximitate, Spitalului Universitar de Psihiatrie Socola Ia[i ANEXA 5 FI{| ASISTEN}| {I CONSILIERE PERSOAN| LIBERAT| CONDI}IONAT I. INTRODUCERE: Nume [i prenume client: D. A. Data na[terii: 1986 Adres\: Ia[i Infrac]iunea s\vr[it\: furt calificat Pedeaps\ primit\: 1 an Pedeaps\ executat\: 8 luni Data [i nr. bilet de liberare: Data depunerii cererii: 02.2004 Data ncet\rii activit\]ii de asisten]\ [i consiliere: Consilier: II. EVALUAREA BENEFICIARULUI: PREZENTARE: Familie: mama: L. C., salariat\ la X; divor]at\ de tat\l natural al tn\rului; sor\, absolvent\ a Facult\]ii de Psihologie, n prezent salariat\; tat\l decedat n anul 1999 din cauza unor probleme cardiace, cauzate de consumul de alcool. Locuin]\: apartament cu 2 camere, n care locuiesc n prezent 3 persoane. Rela]ia cu familia este bun\, A. comunicnd cu sora [i mama sa. Antecedente penale: condamnare pentru furt calificat. NEVOI IDENTIFICATE: Persoana liberat\ condi]ionat s-a adresat S.P.V.R.S.I. Ia[i n vederea acord\rii de asisten]\ [i consiliere pentru sus]inere n vederea reintegr\rii social\. Abandonul [colar [i e[ecul nregistrat la reluarea cursurilor [colare au determinat ca n prezent tn\rul s\ nu aib\ o ocupa]ie constant\: necesitatea identific\rii unor preocup\ri care s\ valorifice poten]ialul intelectual [i aptitudinile tn\rului, sus]inere [i 179

motivare pentru reluarea cursurilor [colare, sondarea posibilit\]ilor de nscriere la un curs de calificare prin AJOFM. Prin urmare A. petrece majoritatea timpului n cartier, ntlnindu-se cu tineri de aceea[i vrst\, unii coinculpa]i n dosarele penale pentru care a fost condamnat: frecventarea unui anturaj cu poten]ial criminogen. Printre ocupa]iile preferate enumerate se num\r\ fotbalul [i audierea de muzic\, n special manele, A. afirmnd c\ dore[te s\-i fie testate aptitudinile n aceste domenii, pentru a face o carier\ sportiv\ sau muzical\. n leg\tur\ cu consumul de alcool [i drog, A. a declarat c\ de la liberarea de penitenciar nu a consumat alcool, negnd consumul de drog - contrazice afirma]iile consemnate/necesitatea con[tientiz\rii consecin]elor consumului de alcool/drog.
III. DEMERSURI/COLABORATORI: 1) Identificarea [i aplicarea de programe individuale [i de grup pentru reducerea riscului de recidiv\, controlul anturajului [i preocup\rilor. 2) Testarea consumului de drog [i alcool (alocarea c\tre LSM pentru evaluare [i psihoterapie). 3) Colaborarea cu familia pentru responsabilizarea [i evaluarea periodic\ a evolu]iei nregistrate. 4) Comunicarea posibilit\]ilor de urmare a unui curs de calificare AJOFM - cu dispens\ pentru nendeplinirea condi]iilor privind nivelul minim al studiilor. 5) Identificarea posibilit\]ii de testare a aptitudinilor tn\rului n domeniile de interes: fotbal [i muzic\ [i extinderea acestor preocup\ri prin includerea n activit\]i care s\ aib\ ca scop responsabilizarea, extinderea anturajului, oferirea de alternative pentru reducerea timpului petrecut n compania unor persoane cu poten]ial criminogen crescut. 6) Includerea n programe individuale [i de grup de consiliere [i informare [i identificarea speciali[tilor competen]i.

BIBLIOGRAFIE
Balahur, D.; Haines, K.; Willie, A.; Durnescu, I.; [.a., Manualul consilierului de reintegrare social\ [i supraveghere, Editura THEMIS, Funda]ia European\ Nicolae Titulescu, Filiala Craiova, 2002 Irimescu, G., Tehnici specifice n asisten]a social\, Editura Universit\]ii Alexandru Ioan Cuza, Ia[i, 2002 Ministerul Justi]iei, Direc]ia de Reintegrare Social\ [i Supraveghere, Manual de practic\ n domeniul reintegr\rii sociale [i supravegherii, anul III, nr. 9/2004, Editura Oscar Print, Bucure[ti, 2004 Ministerul Justi]iei, Direc]ia de Reintegrare Social\ [i Supraveghere, Lucrul cu grupul, anul I, nr. 3/2002, Editura Didactic\ [i Pedagogic\, Bucure[ti, 2002 Ministerul Justi]iei, Direc]ia de Reintegrare Social\ [i Supraveghere, Proba]iunea n Romnia, anul I, nr. 1/2002, Editura Didactic\ [i Pedagogic\, Bucure[ti, 2002 Ministerul Justi]iei, Direc]ia de Reintegrare Social\ [i Supraveghere, Referatul de evaluare, anul I, nr. 7/2002, Editura Didactic\ [i Pedagogic\, Bucure[ti, 2002 Ministerul Justi]iei, Direc]ia de Reintegrare Social\ [i Supraveghere, Supravegherea [i asisten]a persoanelor condamnate, anul I, nr. 6/2002, Editura Didactic\ [i Pedagogic\, Bucure[ti, 2002 Poledna, S. (coord.), Modalit\]i de interven]ie psihosocial\ n activitatea de proba]iune, Presa Universitar\ Clujean\, Cluj - Napoca, 2002 180

PAR RTEA a V-a a PER RSP PECT TIV| PSIHOLOGIC| ASU UPRA COP PILU ULU UI
CAPITOLUL I. COPILUL VICTIM| A ABUZULUI {I NEGLIJ|RII
I.1. VARIABILE CARE INFLUEN}EAZ| DEFINI}IA MALTRAT|RII Abuzul asupra copilului este un fenomen prezent n toate societ\]ile [i n rndul fiec\rei clase sociale. Termenul de maltratare a ap\rut n limba francez\ n anul 1987 (Robert, 1996) [i face referin]\ la rele tratamente ale c\ror victime pot fi copiii: violen]e fizice, psihologice, neglij\ri grave, abuzuri sexuale etc.(136) Abuzul asupra copilului, de[i nu este un fenomen nou, a re]inut aten]ia speciali[tilor (pediatri, psihiatri, psihologi) abia la sfr[itul secolului al XIX-lea. Psihologul francez de origine romn\ {erban Ionescu arat\ c\ maltratarea poate fi considerat\ ca un continuum care merge de la absen]a maltrat\rii pn\ la maltratarea extrem\. Pragul dincolo de care putem vorbi de maltratare este subiectiv [i este condi]ionat de diverse variabile. Prima variabil\ este limita moral\ ntre bunele tratamente aplicate copilului [i abuz. Este greu de definit limita dintre normal [i patologic, fie c\ este vorba despre lipsa ngrijirii (limita ntre o educa]ie mai pu]in adecvat\ [i una neadecvat\, care motiveaz\ o semnalare a specialistului), modul de a exprima afec]iunea (limita ntre a demonstra o afec]iune pozitiv\ sau nu), sau pedepsele aplicate (limita intensit\]ii acceptabile a unei palme date unui copil neascult\tor). A doua variabil\ este durata actului. Fiecare familie tr\ie[te perioade de tensiune, moment n care p\rin]ii pot ac]iona nepotrivit. Uneori chiar [i p\rintele cel mai calm poate s\-[i piard\ r\bdarea [i s\-[i strng\ de bra] copilul care face o criz\ n fa]a casei de marcat dintr-un magazin. ns\, acest p\rinte, nu va ajunge la o nl\n]uire de comportamente violente care s\ se constituie n abuz. O alt\ variabil\ de care trebuie s\ ]inem cont atunci cnd trebuie s\ definim pragul dincolo de care putem vorbi de maltratare este contextul socio-cultural n care tr\ie[te copilul, pentru c\ nu exist\ o idee universal valabil\ referitoare la cea mai bun\ metod\ de a cre[te un copil. Exemplu: Faptul de a l\sa copilul s\ plng\ n pat mult timp este perceput, n func]ie de epoc\ sau ]ar\, ca fiind benefic educa]iei sau ca un episod de neglijare. Definirea abuzului asupra copilului depinde de cele mai multe ori de obiectivele profesioni[tilor. De exemplu, n profesiile juridice, pentru a lua o decizie juridic\, se pune accentul pe dovezile de abuz, n func]ie de legea n vigoare, n timp ce pentru a realiza o interven]ie n favoarea copilului, profesioni[tii din domeniile psiho-sociale sunt preocupa]i mai ales de efectele pe termen scurt [i lung ale abuzului asupra copilului. I.2. DEFINIREA CONCEPTELOR DE ABUZ ASUPRA COPILULUI n DSM-IV (American Psychiatric Association, 1996), conceptul de maltratare grupeaz\ trei componente principale: abuzul fizic (violen]a), abuzul sexual [i neglijarea. Violen]a [i abuzul sexual se refer\ la comportamente neadecvate ale unor persoane care se afl\ n mod obi[nuit ntr-un raport de autoritate [i putere cu copilul. Este vorba, de obicei, de adul]i dar pot fi implica]i [i adolescen]i (Meston, 1993). Abuz asupra copilului - orice ac]iune voluntar\ a unei persoane care se afl\ ntr-o rela]ie de r\spundere, ncredere sau de autoritate fa]\ de acesta, prin care este per136 {erban Ionescu [i Colette Jurdan-Ionescu, Maltratarea: Forme, Epidemiologie, Etiologie [i Consecin]e, Funda]ia Interna]ional\ pentru Copil [i Familie, Bucure[ti - 2001

181

iclitat\ via]a, dezvoltarea fizic\, mental\, spiritual\, moral\ sau social\, integritatea corporal\, s\n\tatea fizic\ sau psihic\ a copilului (art.89, alin.1, Legea 272/2004); Profitarea de pe urma diferen]ei de putere dintre un adult [i un copil prin desconsiderarea personalit\]ii celui de-al doilea (Roth-Szamoskzi, 1999); Cauzarea inten]ionat\ a unei v\t\m\ri ce afecteaz\ s\n\tatea fizic\ sau psihic\ a copilului (N. Frude, 1989). Neglijarea copilului - omisiunea, voluntar\ sau involuntar\, a unei persoane care are responsabilitatea cre[terii, ngrijirii sau educ\rii copilului de a lua orice m\sur\ subordonat\ acestei responsabilit\]i, fapt care pune n pericol via]a, dezvoltarea fizic\, mental\, spiritual\, moral\ sau social\, integritatea corporal\, s\n\tatea fizic\ sau psihic\ a copilului (art.89, alin.2, Legea 272/2004) Maltratarea - orice form\ de ac]iune sau de omitere a unei ac]iuni care este n detrimentul copilului [i are loc profitnd de incapacitatea copilului de a se ap\ra, de a discerne ntre ceea ce este bine sau r\u, de a c\uta ajutor [i de a se autoservi (Popescu, R\du], 1989) sau orice form\ de violen]\, v\t\mare, abuz fizic sau mental, abandon sau neglijen]\, rele tratamente, exploatare, abuz sexual (Conven]ia Drepturilor Copilului, art. 19). Rele tratamente aplicate minorului - punerea n primejdie grav\, prin m\suri sau tratamente de orice fel, a dezvolt\rii fizice, intelectuale sau morale a minorului de c\tre p\rin]i sau de orice persoan\ c\ruia minorul i-a fost ncredin]at spre cre[tere [i educare (Codul Penal Romn, art. 306). Copil n situa]ie de risc - se refer\ la o popula]ie de copii necunoscut\ ca num\r sau ca pondere, n privin]a c\rora avem cuno[tin]\ despre comportamente [i situa]ii care indic\ posibilitatea unor rele tratamente suportate de c\tre minor (diferite tipuri de neglijare sau de abuz), dar nu avem certitudinea comiterii lor n prezent (Rotariu [i colaboratorii,1996). Minori exploata]i prin munc\ - folosirea copilului la activit\]i care dep\[esc capacit\]ile [i rezisten]a sa fizic\. Aceste tipuri de activit\]i pot afecta echilibrul psihic al copilului, dac\ sunt contrare preocup\rilor specifice vrstei sale, sunt njositoare (ex.: cer[itul) [i mpiedic\ realizarea sa [colar\ sau profesional\. I.3. ABUZUL FIZIC - DEFINI}IE, CONSECIN}E {I MANIFEST|RI Abuzul fizic(137) implic\ folosirea for]ei fizice asupra copilului [i/sau supunerea la munci dificile care dep\[esc posibilit\]ile acestuia, avnd ca rezultat v\t\marea integrit\]ii sale corporale. ntr-o abordare recent\, psihologii Gelles&Straus (1998) prev\d dou\ stadii de dezvoltare a pattern-urilor abuzive [i de facilitare sau inhibare a factorilor compensatori sau destabilizatori ai abuzului: expresivitatea violen]ei n abuzul fizic, v\zut\ ca modalitate de reducere a tensiunilor acumulate, dar [i ca reac]ie de r\spuns la ac]iunea violent\ a altei persoane asupra abuzatorului, [i legitimitatea actului violent explicat prin folosirea for]ei n situa]ii sociale speciale. Spunem c\ este abuz fizic atunci cnd ne referim la pedepse corporale care duc la alterarea grav\ a st\rii de s\n\tate [i a dezvolt\rii fizice a copilului. Pedepsele corporale acceptabile din punct de vedere cultural (b\t\i la fund, palme) sunt cu risc atunci cnd sunt frecvente (Alfoldi, 1999). Art. 90 din Legea 272/2004 spune c\: sunt interzise aplicarea pedepselor fizice sub orice form\, precum [i privarea copilului de drepturile sale de natur\ s\ pun\ n pericol via]a, dezvoltarea fizic\, mental\, spiritual\, moral\ sau social\, integritatea corporal\, s\n\tatea fizic\ sau psihic\ a copilului, att n familie ct [i n orice institu]ie care asigur\ protec]ia, ngrijirea [i educarea copiilor.
137 Abuzul si Neglijarea Copilului, Studiul realizat de Organizatia "Salvati Copiii" Romnia, Bucuresti - 2000

182

Consider c\ viziunea legiuitorului n acest articol este de a preveni repetarea pedepselor corporale acceptabile din punct de vedere cultural (b\t\i la fund, palme) care se transform\ n abuz fizic asupra copilului. Argumentul pentru aceast\ considera]ie este faptul c\ legea nu prevede expres un tratament sanc]ionator pentru persoanele care aplic\ o pedeaps\ fizic\, de[i aceea[i lege interzice aplicarea pedepselor fizice sub orice form\. Se distinge astfel pedeapsa fizic\ de abuzul fizic ce rezid\ din consecin]ele pe care o astfel de ac]iune trebuie s\ le ntruneasc\ pentru a fi sanc]ionat\. n contextul socio-cultural romnesc s-a cultivat ideea c\ b\taia copilului este o metod\ educativ\ eficient\, iar aplicat\ din cnd n cnd d\ rezultate bune n disciplinarea [i educarea acestuia. Mul]i dintre p\rin]i declar\ c\ educa]ia prin b\taie este singurul mod eficient pe care-l cunosc [i c\ nu dispun de alternative educa]ionale. Putem aprecia c\ o parte dintre p\rin]ii care-[i bat copiii au internalizat un comportament abuziv fizic dar de[i mai greu recunoscut, aceasta reprezint\ [i o modalitate de desc\rcare a furiei acumulate din frustr\rile [i tensiunile zilnice. Abuzul fizic presupune pedepse ca: a[ezarea n genunchi a copilului, lovirea, legarea, r\nirea, otr\virea, intoxicarea sau arderi etc., produse inten]ionat. Categoriile de copii care se pot diferen]ia dup\ gravitatea efectelor abuzului sunt: copiii supu[i abuzului fizic minor (suprafe]e de piele nro[ite, contuzii, dungi de la curea, leziuni u[oare); copiii supu[i abuzului fizic major (cap spart, mini, coaste rupte, arsuri cu ]igara sau alte obiecte, hemoragii interne, traumatisme sau ro[ea]\ n jurul organelor genitale etc.). La aceste dou\ categorii se mai adaug\ copiii afla]i n situa]ii de risc. Manifest\rile comportamentale ale copiilor abuza]i fizic sunt polarizate fie spre ascultare necondi]ionat\, fie spre iritabilitate: excesiv de frico[i, caut\ aprobarea adul]ilor nainte de a-[i autoriza cel mai mic gest; motiveaz\ ciudat urmele de pe corp/nu-[i amintesc cauza lor; evit\ orice confruntare cu p\rintele; pare excesiv de docil: mpietrit sau bizar ; hipervigilent, cu reac]ii de ap\rare fizic\ nemotivate; manifest\ teribilism [i violen]\ n rela]iile interpersonale; manifest\ atitudini provocatoare, din nevoia disperat\ de a atrage aten]ia; hiperactivitate generat\ de frustr\ri repetate. Consecin]ele abuzului fizic pe termen scurt [i lung se g\sesc n planurile emo]ional [i social. Consecin]e n plan emo]ional: sentimentele de culpabilitate [i inferioritate persist\ [i la vrsta adult\; comunicarea cu ace[tia este dificil\ [i posibil marcat\ de violen]\; comportamentul violent este manifestat interpersonal n majoritatea interac]iunilor sociale, mai ales dac\ copilul a internalizat un model parental de agresivitate; se produce o stranie identificare cu acest model, pentru c\ violen]a a fost perceput\ de copil ca pe un semn al interesului p\rintelui fa]\ de el. Consecin]e n plan social: copilul victim\ (]apul isp\[itor) nu recunoa[te uneori abuzul [i nu-l denun]\; poate refuza separarea de p\rintele agresor; ca adult va adopta atitudini masochiste; ntmpin\ dificult\]i [colare (dificult\]i de concentrare, agita]ie, nerespectarea regulilor); 183

manifest\ tulbur\ri de comportament n rela]iile cu ceilal]i copii (agresivitate, impulsivitate) ce are ca rezultat izolarea social\ sau stabilirea de rela]ii doar cu copiii agita]i [i agresivi, ceea ce determin\ includerea lor n cercul vicios devalorizare-excludere. I.4. ABUZUL EMO}IONAL - DEFINI}IE, CONSECIN}E {I MANIFEST|RI Abuzul emo]ional (psihologic) ) - un comportament neadecvat al adultului fa]\ de copil, cu efecte negative asupra personalit\]ii n formare a acestuia. Abuzul emo]ional sau violen]a psihologic\ regrupeaz\ n acelea[i timp violen]a verbal\ (insultarea, umilirea, denigrarea, respingerea, refuzul), pedepsele abuzive [i izolarea (nchiderea copilului ntr-un spa]iu timp de mai multe ore), exigen]ele exacerbate care pun copilul n situa]ie de e[ec sau amenin]\rile, ca de exemplu, amenin]area cu moartea. Forme ale abuzului emo]ional:(138) REJECTAREA - adultul ndep\rteaz\ copilul de el, refuz\ s\-i recunoasc\ valoarea sau legitimitatea nevoilor; IZOLAREA - copilul nu are posibilitatea stabilirii unor contacte sociale sau este izolat ntr-o zon\ f\r\ interac]iuni sociale (legarea, ncuierea lui n diferite spa]ii limitative etc.); TERORIZAREA - copilul este amenin]at verbal, intimidat [i nfrico[at cu arme fizice [i psihologice; DEGRADAREA - copilul este tratat ca fiind inferior, umilit [i subapreciat, deprivat de demnitate; CORUPEREA - copilul este ncurajat [i ndrumat s\ desf\[oare acte antisociale care conduc la comportamente criminale [i social neacceptate; EXPLOATAREA - copilul este folosit n avantajul [i pentru profitul adul]ilor; NEGLIJAREA R|SPUNSULUI EMO}IONAL - adultul n grija c\ruia se afl\ copilul l ignor\ sau l neglijeaz\ pe acesta (din punct de vedere emo]ional). Acest termen este diferit de cele de rejectare sau degradare, care au o component\ activ\ (acte de comitere), [i constituie o form\ tipic\ de abuz. Consecin]ele pe termen scurt [i lung ale abuzului emo]ional asupra copilului au de asemnea coresponden]e n plan emo]ional [i social. Consecin]e n plan emo]ional: ntrziere n dezvoltarea sentimentului de sine, a maturiz\rii emo]ionale [i a capacit\]ii empatice, stim\ de sine sc\zut\; Consecin]e n plan social; fug\ de acas\, acte antisociale; dificult\]i de adaptare durabil\, repetate ntr-un mediu nou (familie adoptiv\, gr\dini]\, [coal\); lips\ de ini]iativ\, de creativitate, de autonomie, anxietate de separare sau de anticipare, inclusiv la vrsta adult\. n sfera abuzului emo]ional psihologii au introdus ca o form\ special\ de abuz - Sindromul Munchausen. n anul 1977, Meadow a descris pentru prima dat\ sindromul Munchausen cu referire la copil. Acest sindrom const\ n crearea artificial\ de c\tre mam\ a unei boli a copilului [i relev\ patologia rela]iei mam\-copil. Boala copilului este inexplicabil\, misterioas\, prelungit\, iar semnele nu apar dect n prezen]a mamei. n aceste situa]ii mama inventeaz\ [i atribuie simptome false copilului, ceea ce conduce la interven]ii terapeutice supradimensionate.
138 Organiza]ia Salva]i Copiii - Ghid de Bune Practici pentru prevenirea abuzului asupra copilului, Bucure[ti - 2002

184

Latimer (1998) include n cadrul conceptului de abuz emo]ional [i situa]ia n care copilul este martor al violen]ei din mediul familial. Copilul se poate afla n aceea[i camer\ sau poate auzi schimburile verbale violente ale p\rin]ilor din alt\ camer\. Poate s\ observe [i consecin]ele violen]ei fizice dintre p\rin]i (contuzii, ferestre sparte etc). Majoritatea copiilor martori ai violen]ei familiale asist\ la agresiunea comis\ mpotriva unuia dintre p\rin]i, adesea mpotriva mamei, ns\ uneori [i mpotriva fratelui sau sorei. Prezen]a copilului la violen]ele intrafamiliale poate avea consecin]e negative asupra dezvolt\rii lui. I.5. NEGLIJAREA - DEFINI}IE, CONSECIN}E {I MANIFEST|RI Neglijarea este incapacitatea sau refuzul adultului de a comunica adecvat cu copilul, de a-i i asigura nevoile biologice, emo]ionale, de dezvoltare fizic\ [i psihic\ precum [i limitarea accesului la educa]ie(139). Speciali[tii din domeniile psihologiei [i asisten]ei sociale apreciaz\ ca fiind neglijare atunci cnd persoana care r\spunde de copil omite gesturile necesare unei bune dezvolt\ri a acestuia. Neglijarea grav\ se ntlne[te atunci cnd via]a copilului este pus\ n pericol prin ignorarea nevoilor sale vitale. Se descoper\ atunci o malnutri]ie sever\ sau e[ec n men]inerea copilului ntr-o bun\ stare de s\n\tate. Miller&Perrin (1999) fac distinc]ia ntre acest tip de neglijare [i cea general\, care corespunde neacord\rii de ngrijiri adecvate n ceea ce prive[te alimenta]ia, mbr\c\mintea, locuin]a, ngrijirea medical\ [i supravegherea copilului. Neglijarea poate fi episodic\ sau cronic\. Neglijarea episodic\ sau contextual\ este mai pu]in grav\ pentru c\ dispare atunci cnd factorii de risc care au dus la apari]ia neglij\rii dispar. Neglijarea cronic\ este grav\, pentru c\ afecteaz\ familiile defavorizate care duc lips\ de resurse (afective, intelectuale, educa]ionale, financiare etc.). Formele neglij\rii1(140): neglijarea alimentar\ (privarea de hran\, absen]a mai multor categorii de alimente esen]iale cre[terii, mese neregulate etc.); neglijarea vestimentar\ (haine nepotrivite pentru anotimp, haine prea mici sau prea mari, haine murdare); neglijarea igienei (lipsa igienei corporale, mirosuri resping\toare, parazi]i); neglijarea medical\ (absen]a ngrijirilor necesare, omiterea vaccin\rilor [i a vizitelor de control, neaplicarea tratamentelor prescrise). neglijarea locuin]ei (locuin]\ prost ntre]inut\, nenc\lzit\, risc de incendiu, mobilier absent sau aflat n stare de degradare, subtan]e toxice la ndemna copilului, instalare superficial\ din cauza frecventelor mut\ri); neglijarea educa]iei (sub-stimulare, instabilitatea sistemului de pedepse [i recompense, lipsa modelelor de nv\]are a cur\]eniei, a limbajului, lipsa de urm\rire [i supraveghere ca [colar); neglijarea afectiv\ (lipsa aten]iei, a contactelor fizice, a semnelor de afec]iune, a cuvintelor de apreciere); abandonul copilului de c\tre p\rin]i este considerat ca fiind forma maxim\ de neglijare. Consecin]ele neglij\rii copilului n plan emo]ional: atitudinea de indiferen]\ sau timiditate; incapacitatea de a organiza activit\]i n timpul liber; lipsa curiozit\]ii specifice vrstei;
139 idem 2 140 idem 2

185

tulbur\rile de aten]ie; un prag prea sc\zut sau, dimpotriv\, prea ridicat n ceea ce prive[te toleran]a la frustrare; copilul somatizeaz\ u[or (cefalee, gre]uri, v\rs\turi, dureri abdominale, diverse cenestopatii), nu este dispus s\ fac\ eforturi cognitive, nu are aspira]ii pe termen lung (nu se poate proiecta n viitor). Consecin]ele neglij\rii copilului n plan social: stabilirea unor contacte interpersonale fragile, dificult\]i de adaptare; ncercarea de a suplini nevoile nesatisf\cute, prin comiterea de acte antisociale (individual sau adernd la grupuri de delicven]i); consumul de droguri; fuga de acas\; absenteismul [colar; `nsu[irea deficitar\ a normelor etico-morale. I.6. ABUZUL SEXUAL - DEFINI}IE, CONSECIN}E {I MANIFEST|RI Abuzul sexual(141) asupra copilului const\ n expunerea acestuia la vizionarea de materiale pornografice, seduc]ie (avansuri, mngieri [i promisiuni) sau implicarea n acte sexuale genitale, orale sau anale. Forme ale abuzului sexual(142) Abuzul sexual se poate clasifica n acte sexuale cu sau f\r\ contact (genital, oral sau anal): - evocare sexual\ (telefoane obscene, exhibi]ionism, imagini pornografice, limbaj de o cruzime sexual\ extrem\); - stimulare sexual\ (contact erotic sau pornografic, masturbare, contacte genitale incomplete, participare for]at\ la sexualitatea unui cuplu); - act sexual (tentativ\ de viol sau viol cu penetrare vaginal\, anal\, oral\). Cum recunoa[tem copilul abuzat sexual? (143) Un copil care a suferit un abuz sexual este recunoscut n principal prin modificarea notabil\ a comportamentului comparativ cu cel anterior abuzului [i prezint\ urm\toarele manifest\ri: - tulbur\ri de somn frecvente (anxietatea de culcare, insomnii, somn agitat, co[maruri); - tulbur\ri de alimenta]ie cu apari]ie brusc\ (respinge anumite alimente, anorexie, bulimie, v\rs\turi); - apari]ia diverselor ticuri (verbale, clipitul des, rosul unghiilor etc); - persisten]a obsedant\ a unor senza]ii olfactive [i cutanate prezente n mometul abuzului; - tulbur\ri afective (apatie, stare de alur\ confuz\, dezinteres pentru joc, fa]\ trist\, criz\ de plns, modificarea rapid\ a dispozi]iei afective, depresie); - tulbur\ri de adaptare (dificult\]i [colare bru[te, izolare, fug\, refuz de a sta acas\ sau n alt loc cu un adult);
141 idem 2 142 Marcelli Daniel, Tratat de psihopatologia copilului, Editura Funda]iei Genera]ia, Bucure[ti 2003 143 idem 2

186

- investire [colar\ intens\, [coala fiind perceput\ ca un mijloc de a sc\pa de situa]ia familial\ traumatic\; - impulsivitate [i agresivitate manifestate n situa]ii care nu o impun; - autoculpabilizare, autostigmatizare; - neglijen]\ n stabilirea/ndeplinirea sarcinilor [i incapacitatea de a respecta un program impus; - dificult\]i de rela]ionare [i comunicare; - comportament deviant: minte, fuge de acas\/[coal\, fur\; - comportament sexual necorespunz\tor vrstei (joc cu tent\ sexual\ cu p\pu[i sau cu copii de aceea[i vrst\, masturbare compulsiv\, limbaj care con]ine cuvinte sexuale folosite de adul]i etc); La adolescen]i, pe lng\ manifest\rile enumerate, mai pot ap\rea tentative de suicid, conduite sexuale deviante de tip prostitu]ie sau homosexualitate, att la fete ct [i la b\ie]i. Frecvent, n rndul fetelor abuzate sexual pot ap\rea sarcini nedorite (Courtecuisse, Alvin, 1987). Consecin]ele abuzului sexual n plan emo]ional: sentiment de culpabilitate; responsabilitate tensionant\ de p\strare a secretului; fric\ de a fi pedepsit; degradarea imaginii de sine; sentiment de murd\rire corporal\; anxietate de reproducere [i deteriorare sexual\; ostilitate, furie, depresie; tendin]e suicidare. Consecin]ele abuzului sexual n plan social: fug\ de acas\; e[ec [colar; prostitu]ie; consum de droguri [i alcool. Ca adul]i pot manifesta: comportamente sexuale aberante; masturbare compulsiv\; dificult\]i n alegerea partenerului [i exercitarea rolului de p\rinte (se distan]eaz\ de proprii copii, pentru c\ asociaz\ afec]iunea cu contactul fizic). Sentimente identificate la copiii abuza]i sexual (144) Fric\ de agresor; de a cauza probleme; de a pierde afec]iunea adul]ilor; de a fi exclu[i din familie; de a fi diferi]i. Furie fa]\ de agresor; fa]\ de adul]ii care nu l-au protejat; pe propria persoan\.
144 Bass E., Davis L., Beginning to Heal - A First Book for Survivors of Child Sexual Abuse, Harper Perennial, New York, 1993

187

Confuzie pentru c\ ei pot iubi n continuare agresorul; pentru c\ sentimentele lor se schimb\ mereu. Vinov\]ie pentru c\ nu pot opri abuzul; deoarece cred c\ au consim]it abuzul; deoarece au sentimentul c\ se maturizeaz\ prea repede; deoarece au fost tr\da]i de cineva n care au avut ncredere. Izolare pentru c\ ceva este n neregul\ cu mine; deoarece se simt singuri n experien]a tr\it\; deoarece nu pot vorbi despre abuz. Dezv\luirea abuzului sexual de c\tre copil unui adult este un moment deosebit de delicat deoarece i poate provoca acestuia o nc\rcare emo]ional\ intens\. Cnd un copil vorbe[te despre abuzuri sexuale din partea unui adult, el spune adev\rul n cea mai mare parte a situa]iilor. Este important s\ credem copilul, s\-l ascult\m, s\-i lu\m spusele n serios, altfel copilul risc\ s\ tac\ timp ndelungat dac\ adultul c\ruia i-a f\cut confiden]e ncepe prin a se ndoi de spusele sale. Absen]a reac]iei adul]ilor, ct [i reac]iile impulsive [i necorespunz\tor manifestate n astfel de situa]ii, pot explica conduita de retragere a copilului care se produce n principal din trei motive (T. Furniss, 1982): de frica amenin]\rilor paterne; de frica poten]ialelor consecin]e negative ale dezv\luirilor sale, att pentru copilul nsu[i ct [i pentru familia sa; din cauza ostilit\]ilor membrilor familiei, care i atribuie copilului n mod deschis responsabilitatea abuzului [i consecin]ele dezv\luirii sale. Aceast\ atitudine de retragere, non-excep]ional\, face [i mai necesar\ o abordare familial\ coerent\, armonioas\ [i pluridisciplinar\. Caracteristici familiale ale incestului Cvasi majoritatea autorilor recunosc c\ exist\ o serie de tr\s\turi care se reg\sesc regulat la familiile incestuoase(145): acelea[i drame se reproduc frecvent pe parcursul mai multor genera]ii; exist\ o disfunc]ie familial\ important\; copilul nu este recunoscut ca fiind o persoan\. Cercet\rile (Hirsch, 1987) arat\ c\ la vrsta de 8-10 ani copiii devin cel mai frecvent victimele incestului, chiar dac\ se ntmpl\ ca acesta s\ nceap\ mai devreme prin atingeri, exhibi]ionism etc. n cele mai multe cazuri, incestul debuteaz\ cu un climat de seduc]ie la care se adaug\ rapid constrngerea, iar apoi [i amenin]area. Unele situa]ii n care se afl\ copilul pot favoriza actul incestuos: ngrijirile corporale necesare ntr-o boal\ cronic\, copilul cu handicap mintal etc. Posibile semnifica]ii ale incestului la copii: mi place, dar nu este bine. mi place [i este permis. Nu-mi place [i nu-mi este bine. {tiu c\ nu este bine, dar m\ face deosebit(\).
145 Rouyer M., Copilul Maltratat, New York, 1993

188

l iubesc pe tata, dar l ur\sc pentru asta. Sunt mndru c\ sunt tratat ca un adult. mi place, dar mama este foarte sup\rat\ pe mine. Nu-mi place, dar mama vrea s\ fac asta. mi place s\ i fac gelo[i pe fra]ii mei. Nu-mi place, dar astfel mi ap\r fra]ii. Sunt r\u, din cauza mea gre[esc p\rin]ii mei. Acum i am cu ceva la mn\ pe p\rin]i. Mama ar pleca dac\ nu a[ face asta cu tata. De ce se simte corpul meu bine cnd face lucruri rele? Tata cred c\ m\ iube[te foarte mult dac\ risc\ att. Singurul mod de a supravie]ui este s\ fac asta. Aceste semnifica]ii au fost enumerate cu scopul de a eviden]ia ce distorsiuni cognitive produce incestul n rndul persoanelor abuzate, distorsiuni care i pot revolta pe membrii neincestuo[i ai familiei sau pe speciali[tii din domeniile juridice [i sociale. n]elegerea faptului c\ acestea sunt distorsiuni cognitive [i a cauzelor care le-au provocat poate ajuta profesionistul n abordarea neutr\/obiectiv\ a cazului. I.7. ROLUL PSIHOLOGULUI (146) Psihologul poate fi implicat att n procesul de evaluare a abuzului, ct [i n procesul terapeutic de recuperare a copilului care a suferit o form\ de abuz. De asemenea, psihologul are un rol important n echipa multidisciplinar\ implicat\ n investigarea, evaluarea [i interven]ia n cazurile de abuz asupra copilului. Interven]ia psihologului, este cerut\ n special de c\tre asistentul social, medicul, profesorul, avocatul sau de al]i profesioni[ti implica]i n asistarea unui caz de abuz sau neglijare. Psihologul, n cadrul echipei, de]ine un rol important n procesul de evaluare a abuzului. Evaluarea psihologic\ a copilului poate fi util\ n n]elegerea: efectelor abuzului asupra dezvolt\rii psiho-sociale a acestuia; factorilor care determin\ apari]ia comportamentelor abuzive; mecanismelor care stau la baza comportamentului [i atitudinilor copilului dup\ abuz. De asemenea, psihologul este perceput ca un specialist n dezvoltarea copilului. Dac\ este necesar\ implicarea lui din punct de vedere legal, este considerat ca un expert care poate depune m\rturie n privin]a dezvolt\rii psihologice a copilului, a consecin]elor comportamentelor abuzive ce s-au petrecut asupra copilului, precum [i prognosticul n ceea ce prive[te recuperarea acestuia. Evaluarea psihologic\ a copilului n privin]a dezvolt\rii include trei domenii: nivelul de dezvoltare cognitiv\; caracteristici personale ale copilului, inclusiv dezvoltarea social\ [i emo]ional\; calitatea interac]iunilor cu p\rin]ii. O evaluare psihologic\ optim\ trebuie s\ cuprind\: interviul cu p\rin]ii; teste de dezvoltare cognitiv\ [i de personalitate; scale de evaluare a diverselor simptome (anxietate, depresie, sindrom de stres post-traumatic etc.); observa]ii ale interac]iunii p\rinte-copil.
146 Mighiu, C., Luca, C., cap. Rolul psihologului n lucrul cu copilul abuzat/neglijat, Ghid de bune practici pentru prevenirea abuzului asupra copilului, cap. Psihologi, Organiza]ia Salva]i Copiii - 2003

189

Interviul cu p\rintele. Scopul acestei etape este de a ob]ine date despre copil [i de a ini]ia formularea unor ipoteze care pot fi confirmate sau nu pe parcursul ntregii evalu\ri. Datele ob]inute pe parcursul interviului cu p\rintele includ: istoricul dezvolt\rii copilului; evaluarea cuno[tin]elor p\rintelui, n ceea ce prive[te dezvoltarea copilului; ntreb\rile specifice din care psihologii pot afla ct de bine [i cunosc p\rin]ii copii sunt: Ct anume [tiu p\rin]ii despre temerile, constrngerile, ngrijor\rile copilului? Ct de mult [tiu p\rin]i despre problemele de dezvoltare, cum se comport\ copilul atunci cnd este trist sau atunci cnd este fericit? Cum este descris copilul de c\tre p\rin]i? Pozitiv, negativ sau l laud\ f\r\ suport? Sunt realiste a[tept\rile p\rin]ilor privind copilul [i dezvoltarea acestuia? Observarea rela]iilor p\rinte-c copil. O evaluare complex\ a rela]iilor p\rinte copil include: ata[amentul copilului fa]\ de p\rin]i; gradul de acceptare a separ\rii de p\rin]i; nivelul de ncredere; calitatea rela]iei dintre p\rinte [i copii; natura identific\rii cu p\rin]ii; modalit\]ile de coping; gestionarea anxiet\]ii. Pentru a ob]ine informa]iile privind aceste aspecte, psihologul trebuie s\ se focalizeze att pe p\rin]i, ct [i pe copii, lundu-se n considerare interac]iunile dintre ace[tia. ncepnd din acest moment, datele empirice trebuie limitate, ele fiind utile la nceput pentru punerea bazelor interpret\rii datelor ob]inute prin observarea rela]iei p\rinte-copil. Aceste interpret\ri sunt strict legate de experien]a psihologului cu copiii [i de cursurile de specializare ale acestuia. Evaluarea psihologic\ formal\ a p\rin]ilor, n afara observ\rii rela]iilor cu copiii [i r\spunsurilor din timpul interviului, nu este necesar\. Aceasta se face numai dac\ sunt indicii ale unui comportament bizar [i extrem. n aceste cazuri, psihodiagnosticul formal include teste de personalitate proiective care pot fi folositoare n clarificarea naturii dificult\]ilor de personalitate ale p\rin]ilor. Informa]iile calitative [i cantitative ob]inute din interviurile cu p\rin]ii, testele formale [i observa]iile realizate pot determina o n]elegere general\ a dezvolt\rii copilului [i a nevoilor acestuia. Datele din evaluarea psihologic\ sunt integrate n datele ob]inute din evalu\rile celorlal]i profesioni[ti implica]i. I.8. ASPECTE PRIVIND CREDIBILITATEA DECLARA}IILOR COPILULUI n ceea ce prive[te credibilitatea afirma]iilor copilului, pentru J.Y. Hayez (1994), un minor care vorbe[te spontan spune n general adev\rul, chiar dac\ este rar s\ existe o certitudine obiectiv\ care s\ sus]in\ spusele sale. n schimb, cnd unul dintre p\rin]i dezv\luie abuzul, este indicat ca specialistul s\ fie atent [i prudent la declara]iile acestora astfel: un p\rinte care se cantoneaz\ n enun]ul de generalit\]i, excitndu-se n timp ce poveste[te, cu o supralicitare a lucrurilor interzise denun]ate la cel\lalt etc, ntr-un context conflictual major de cuplu (nen]elegere, separare) sau n cadrul unui tablou delirant, trebuie s\ fim pruden]i. Problema credibilit\]ii afirma]iilor este ntr-adev\r complex\, mai ales n cazul separ\rii dintre p\rin]i, sau n cel al unui conflict violent. Nu este ns\ pertinent s\ formul\m problema n ace[ti termeni, ntruct credibilitatea se evalueaz\ ]innd cont de o stare psi190

hopatologic\ particular\ - psihoz\ acut\, debilitate, stare confuz\ etc. (Gerard Lopez, 1997). Dar acest fapt nu ne permite s\ presupunem c\ afirma]iile au fost mincinoase sau nu. O persoan\ credibil\ poate min]i veridic, n aceast\ privin]\ escrocul fiind un exemplu caricatural, astfel nct un copil psihopat sau debil poate fi victima unui adult care nu va nceta s\ fac\ trimitere la starea de s\n\tate a copilului pentru a-l discredita. O practic\ agreat\ pe plan interna]ional este aceea de a pune problema din perspectiva sugestibilit\]ii copilului. Cercet\rile care privesc sugestibilitatea se refer\ la studii asupra memoriei centrale [i periferice, asupra sugestibilit\]ii, studii asupra memoriei traumatice(147), care poate fi examinat\ din punct de vedere neuropsihologic [i/sau psihopatologic. Memoria nu este un proces simplu de restituire, ci un sistem organic de reconstruire care face apel la o multitudine de factori care intervin n engramarea, stocarea [i aducerea aminte. Engramarea nu vizeaz\ dect o parte a evenimentelor, memoria fiind limitat\ [i selectiv\ (memoria literal\ nu dureaz\ dect cteva secunde). Aceasta depinde de cuno[tin]ele prealabile ale individului care o faciliteaz\, de durata [i repeti]ia evenimentului, precum [i de interesul pe care l prezint\, de starea de tensiune emo]ional\ pe care o genereaz\. n general, se distinge evenimentul central [i detaliile periferice: memoria este ca o pat\ luminoas\ capabil\ s\ se focalizeze asupra anumitor aspecte(148). Stocarea este, de asemenea, limitat\. Ea constituie o etap\ activ\ (nu constituie simpla nregistrare a faptelor). Amintirea poate fi transformat\, pierdut\ sau amplificat\. Dintre factorii studia]i pot fi men]iona]i: trecutul (Cu timpul), num\rul de amintiri (jucnd un rol ntr-un sens sau altul) [i impactul emo]ional. Aducerea aminte determin\ apari]ia anumitor factori sociali sau cognitivi. Contextul n care se produce aducerea aminte este unul dintre elementele importante (mi amintesc de asta cnd m\ aflu ntr-o oarecare situa]ie). De asemenea, calitatea rememor\rii depinde de adaptarea evenimentului la credin]ele [i a[tept\rile persoanei (a face din vise realitate) - cu ct un eveniment intr\ mai mult n concordan]\ cu credin]a noastr\ sinoptic\, probabilitatea amintirii este mai mare (Ceci [i Bruck, 1995). Factorii care influen]eaz\ sugestibilitatea, de natur\ cognitiv\ sau psihosocial\ fac obiectul de studiu al multor speciali[ti: ace[tia modific\ engramarea, stocarea [i rezumatul evenimentelor. Memoria poate fi influen]at\ de anumi]i factori sociali cum ar fi: dorin]a de a pl\cea sau de a se conforma a[tept\rilor sociale (presiunea anturajului, a prietenilor de aceea[i vrst\, a autorit\]ilor represive). Factorii cognitivi cei mai studia]i sunt rolul sugestiilor induse de steriotipiile sociale (asta nu m\ mir\), interogatoriile repetate, care modific\ atmosfera, con]inutul [i retranscrierea interogatoriilor, ce pot induce steriotipuri (X este periculos etc.). Comportamentul social bizar, de exemplu cel sexualizat, frica, depresia, mnia [i agresivitatea sunt consecin]ele imediate ale abuzului sexual al copilului, stabilite clinic [i empiric, dar care nu trebuie s\ fie considerate specifice abuzului. Desenele [i visele cu con]inut sexual, la fel ca [i jocurile sexuale cu p\pu[i pe care le manifest\ copiii ntr-un interviu au nevoie de interpret\ri [i nu sunt catalogate ca probe n sens restrns. Doveditoare pot fi leziunile din zona anal\ [i genital\ precum [i bolile care pot fi transmise numai prin contact genital. n multe cazuri probatoriul legal trebuie s\ se bazeze pe m\rturiile copiilor, o procedur\ care este nc\rcat\ cu diferite probleme: pe de o parte, pericolul chestion\rii sugestive [i interpret\rile corespunz\toare eronate, pe de alt\ parte, mpov\rarea copilului cu o stigmatizare [i o confruntare retraumatizant\ a acestuia cu cele ntmplate. Premisa pentru m\rturiile credibile este o tehnic\ de interviu deschis\, care las\ n seama copilului prezentarea [i o sus]ine prin eforturile sale spre concretizare [i detaliere, f\r\ a da n prealabil categorii de m\rturii sau a sugera modalit\]i de ac]iune.
147 Baddeley, A., Memoria uman\, teorie [i practic\, traducere din limba francez\, Pressse Universitaire de LUniversite de Grenoble, 1990. 148 Bertone, A.; Melen M., Py J., Somat A., Martori sub t\cere, Presse Universitaire de LUniversite de Grenoble, 1995

191

Criteriile de detaliere, de omogenitate [i de constan]\ a m\rturiei, ct [i descrierea desf\[ur\rilor ac]iunilor tipice unui anumit delict au pentru exper]i cea mai mare importan]\ (Volbert, 1995). Steller [.a. (1992) diferen]iaz\ m\rturiile inten]ionat false de cele influen]ate din exterior, respectiv autosugestive. M\rturiile inten]ionat false sunt n general mai rar ntlnite la copii dect la tineri sau adul]i. I.9. ANCHETA SOCIAL| Ancheta social\ este un instrument de evaluare a unui context social, con]innd informa]ii referitoare la momente importante - relevante - din evolu]ia contextului repectiv. Ancheta social\ con]ine elemente de specificitate n func]ie de destina]ia [i de scopul realiz\rii acesteia. Unul dintre cele mai utilizate modele-cadrul de evaluare a familiei este modelul McMaster, ce recomand\ urm\rirea competen]elor familiei n 5 domenii: 1. Realizarea sarcinilor, rezolvarea problemelor, adic\: Sarcina de baz\: asigurarea hranei, educa]ia, protejarea familiei; Sarcini de dezvoltare: adaptarea la schimb\rile determinate de evolu]ia familiei (na[terea copiilor, plecarea lor la [coal\, p\r\sirea c\minului) Sarcini legate de o situa]ie de criz\: dep\[irea unor momente dificile boal\, decesul unuia dintre membri, etc. 2. Comunicarea. Se va urm\ri a se determina dac\: Exist\ comunicare ntre membrii familiei/este aceasta satisf\c\toare? (mesajul este transmis direct persoanei c\reia i este adresat sau prin intermediul altor persoane, este transmis complet, clar/abiguu, etc.) 3. Rolurile (contribu]ia fiec\rui membru al familiei la func]ionarea acesteia). Se vor evalua: Rolurile fiec\rui membru al familiei [i gradul de satisfacere a nevoilor familiei ca ntreg; Modul de repartizare a rolurilor [i setul de sanc]iuni pentru nendeplinirea sarcinilor; Distribu]ia rolurilor comportamentale (oaia neagr\, cel mai de[tept); ]apul isp\[itor - ce vin\ i se atribuie? 4. Exprimarea afectivit\]ii [i implicarea. Exprimarea sentimentelor ntre membrii familiei; Implicarea emo]ional\ dovedit\ a membrilor familiei pentru nevoile, interesele [i activit\]ile fiec\ruia dintre membri 5. Controlul comportamentului (lipsa unor reguli - explicite sau implicite - [i a unor sanc]iuni pentru nerespectarea acestora creeaz\ probleme n func]ionarea familiei). McMaster, `n 1992, prezint\ patru stiluri de control al comportamentului: Stilul rigid - cu reguli [i sanc]iuni stricte; Stilul flexibil; Stilul laisser-faire - controlul [i sanc]iunile nu sunt reglementate clar, familia func]ionnd dup\ reguli [i sanc]iuni adoptate din mers. Stilul haotic, cu treceri imprevizibile de la stilul rigid la cel laisser-faire. Ancheta social\ n cazurile de abuz mbrac\ o form\ specific\. Evaluarea abuzului este influen]at\ de variabile ce privesc limita moral\ (ntre bune tratamente/abuz), durata actului (un episod violent izolat este privit diferit fa]\ de o nl\n]uire de comportamente violente), contextul socio-cultural n care tr\ie[te copilul (exist\ concep]ii diferite asupra metodelor de educa]ie, de exemplu) ({erban Ionescu, 1999). 192

Definirea abuzului depinde a[adar de multe ori de obiectivele profesioni[tilor. Evaluarea social\ trebuie s\ vizeze [i urm\toarele elemente: Nivelul de trai asigurat copilului Dezvoltarea copilului Gradul actual de func]ionalitate a familiei Semnifica]ia mediului ambiant trecut [i actual Experien]e abuzive tr\ite de p\rin]i Ancheta urm\re[te s\ stabileasc\ unde se situeaz\ familia ntre limitele variabilelor prezentate.

CAPITOLUL II. TEORII PSIHOLOGICE PRIVIND DEZVOLTAREA COPILULUI *

II.1. NO}IUNI INTRODUCTIVE Psihologia dezvolt\rii este o ramur\ a psihologiei ap\rut\ din necesitatea de a n]elege modul cum se constituie caracteristicile, func]iile, procesele psihice de la cele mai fragede vrste [i evolu]ia lor pe tot parcursul existen]ei umane, cu progresele ce caracterizeaz\ fiecare vrst\. Baltes [i colaboratorii (1980) au sus]inut existen]a a trei influen]e importante asupra dezvolt\rii. El le-a denumit influen]e cu caracter de vrst\, influen]e cu caracter istoric [i evenimente de via]\ f\r\ un caracter specific. Influen]ele cu caracter de vrst\ se afl\ ntr-o rela]ie puternic\ cu vrsta cronologic\. De exemplu, modalitatea n care copiii [i dezvolt\ limbajul se afl\ ntr-un raport foarte strns cu vrsta lor, un copil cu vrsta de 2 ani are o performan]\ a limbajului mult mai redus\ comparativ cu performan]a unui copil de 5 ani. Influen]ele cu caracter istoric sunt legate de evenimente ce au loc ntr-un anumit moment [i-i afecteaz\ pe majoritatea membrilor unei genera]ii date. Exemple de acest gen pot fi r\zboiul din Irak sau perioadele de foamete. Evenimente de via]\ f\r\ un caracter specific sunt cele care influen]eaz\ dezvoltarea indivizilor n anumite momente sau la vrste diferite: efectele divor]ului ntr-o familie sau un accident grav care are ca rezultat o incapacitate fizic\ etc. Psihologia vrstelor analizeaz\ longitudinal [i vertical fiin]a uman\ n contextul existen]ei sale sociale, a modific\rilor psiho-fizice ce se produc sub influen]a condi]iilor de mediu, a educa]iei, a culturii, a statusurilor [i rolurilor sociale pe care le ndepline[te(149). Principalele perspective de analiz\ s-au concretizat n teorii. Prima este teoria nv\]\rii sociale, n care sunt luate n considera]ie contactele pe care le are copilul cu alte persoane, pentru a determina influen]a acestora asupra dezvolt\rii copilului. Cea de-a doua abordare va fi abordarea psihanalitic\. A treia perspectiv\ este cea a abord\rii structuraliste n studiul dezvolt\rii, care pune accent pe maturizarea biologic\ a copilului [i pe dezvoltarea secven]ial\ a cogni]iei sale. II. 2. DEZVOLTAREA COPILULUI N TEORIA NV|}|RII SOCIALE Teoreticienii acestei abord\ri avanseaz\ ideea c\ personalitatea sau comportamentul copilului se dezvolt\ ca urmare a interac]iunii sociale - prin recompense [i pedepse, imitare, identificarea cu anumite modele de rol [i conformarea la expectan]e. n cursul dezvolt\rii copilului intr\ n joc toate procesele sociale: percep]ia social\ [i n]elegerea comportamentului oamenilor, rolurile sociale, comportamentele asociate [i comunicarea, att verbal\ ct [i non-verbal\.
* Adaptare dup\ Hayes, N., & Orrell, S., 2003 149 Verza, E., Psihologia vrstelor, Editura Hyperion XXI, 1993

193

Primul contact al copilului cu lumea exterioar\ are loc, n mare masur\, prin gesturile, mimica [i vorbele persoanei care are grij\ de el. Toate acestea i pot oferi copilului o experien]\ destul de variat\: ridicarea [i strngerea n bra]e sunt diferite de mesajul verbal, iar zmbetul p\rin]ilor constituie un tip de stimulare diferit de zmbetul afi[at de copil atunci cnd este gdilat. Din aceast\ diversitate de comportamente pe care le manifest\ p\rin]ii (nu trebuie neap\rat ca p\rintele s\ fie principala persoana care are grij\ de copil), copilul ncepe s\ [i formeze cuno[tin]ele asupra lumii. Dup\ cum au ar\tat mul]i cercet\tori, n special Schaffer (1971), copilul are o tendin]\ mult mai puternic\ de a reac]iona la oameni, dect la al]i stimuli din mediul s\u, cum ar fi lic\ririle de lumin\ sau zgomotele. La copil pare s\ existe o tendin]\ de sociabilitate foarte puternic\ [i foarte bine conturat\. O alt\ modalitate important\ de interac]iune ntre adul]i [i copii este imitarea. S-a dovedit c\ pn\ [i copiii foarte mici imit\ expresiile mamelor lor, iar mamele afi[eaz\ deseori expresii faciale exagerate atunci cnd le vorbesc copiilor. Stern (1977) a ar\tat c\ bebelu[i de cteva s\pt\mni se angajeaz\ n interac]iuni cu mamele lor, n care imit\ expresiile acestora. Plnsul poate fi de asemenea considerat o modalitate de comunicare. Pentru un copil neajutorat locomotor acesta este o strategie esen]ial\ pentru supravie]uire. Mamele [i dezvolt\ adesea o capacitate de n]elegere a plnsului copilului lor, diferen]iind situa]iile n care copilul este fl\mnd, are dureri sau este furios. Una din cele mai importante variante de comunicare ntre mam\ [i copil, asupra c\reia s-au concentrat numero[i cercet\tori este contactul vizual. Fitzgerald (1968) a constatat c\ dilatarea pupilelor, care este o cale prin care semnal\m incon[tient afec]iunea fa]\ de alte persoane, este un semnal pe care l transmit [i copiii, mai ales fa]\ de p\rin]ii lor, ncepnd chiar de la vrsta de patru luni. nainte de aceast\ vrst\ l afi[eaz\ la vederea oric\rei figuri. Acest aspect sugereaz\ dou\ lucruri, mai nti c\ persoanele care interac]ioneaz\ cu copilul vor primi [i alte mesaje n afar\ de zmbet, care le arat\ c\ [i copilului i face pl\cere interac]iunea, n al doilea rnd se observ\ c\ pe la patru luni copilul ncepe s\ aib\ preferin]e n privin]a persoanelor din jurul s\u. Atunci cnd analiz\m fenomenul de durat\ al dezvolt\rii copilului, putem observa c\ acesta presupune un proces de socializare, n care copilul nva]\ s\ se conformeze normelor societ\]ii [i s\ ac]ioneze adecvat. De[i acest proces poate implica expectan]e diferite de la o societate la alta, se pare c\ natura foarte sociabil\ a copiilor presupune o disponibilitate foarte mare de a nv\]a [i de a r\spunde la influen]ele sociale. Exist\ trei modalit\]i principale de ncurajare a socializ\rii la copil, prin procesul de imitare [i identificare, prin educa]ia direct\, implicnd pedepse [i recompense [i prin transmiterea expectan]elor sociale. Majoritatea teoreticienilor nv\]\rii sociale consider\ c\ procesul de imitare [i de identificare este cel mai important dintre cele trei. Imitarea Copilul observ\ [i imit\ persoanele din jurul s\u: copiii mici se joac\ adoptnd roluri sociale [i imitnd adul]ii pe care i-au v\zut n aceste roluri. Toate aceste lucruri fac parte din procesul prin care copilul nva]\ o gam\ de comportamente pe care le poate utiliza mai trziu. Imitarea este deseori descris\ drept o scurt\tur\ n nv\]are. Aceasta presupune copierea unei anumite ac]iuni sau a unui set de ac]iuni [i permite copilului s\ dobndeasc\ o serie de deprinderi fizice, rapid [i eficient. Prin imitare copilul este capabil s\ nve]e mai mult dect ar putea prin nv\]area direct\. Identificarea Este un proces care se realizeaz\ n dou\ etape [i este implicat n nv\]area bazat\ pe observa]ie. Deseori, un copil va nv\]a un stil mai general de comportament 194

asumndu-[i un rol complet sau modelndu-se dup\ o alt\ persoan\. Identificarea are loc ntr-o perioad\ mult mai mare de timp dect imitarea [i se crede c\, n mare m\sur\, nv\]area rolurilor sociale, cum ar fi nv\]area rolului de gen [i sex, are loc prin procesul de identificare. Prezen]a modelelor de rol este foarte important\ n dezvoltare. n jurul copilului trebuie s\ existe oameni pe care acesta s\ i poat\ copia, ca s\ [i poat\ forma o idee despre felul n care o fiin]\ uman\ real\ se comport\ ntr-un anumit rol social. Astfel de modele de rol i ofer\ copilului o linie de ghidare, care-l va orienta spre un comportament adecvat n via]\. Bandura [i colaboratorii (1963) au realizat o serie de experimente prin care au investigat imitarea la copii. Ace[tia au constatat c\ nu toate modelele au fost imitate n mod egal. n principiu, copiii au imitat modelele pe care le-au considerat similare lor, de exemplu pe cele de acela[i sex. Al]i cercet\tori au investigat felul n care stimulii pozitivi (cum ar fi lauda sau ncurajarea) pot influen]a nv\]area prin imitare. Dac\ o purtare agresiv\ a copilului este ignorat\ sau pedepsit\ de c\tre adul]i, atunci este mai pu]in probabil ca acesta s\ repete acest comportament. ns\, ac]iunile agresive care au consecin]e satisf\c\toare pentru cel ce agreseaz\, au o probabilitate mai mare de a se repeta. Mussen [i Rutherford (1963) au investigat efectele pe care cordialitatea [i apropierea dintr-o rela]ie le pot avea asupra procesului de identificare. Au constatat c\ b\ie]ii care au rela]ii de afec]iune calde cu ta]ii lor ob]in, n principiu, scoruri mai mari la testele de masculinitate dect b\ie]ii a c\ror rela]ie cu tat\l este mai rezervat\. Acela[i lucru este valabil [i pentru fete: cu ct rela]ia cu mamele lor este mai strns\, cu att mai puternic\ este identificarea cu feminitatea. Din aceste studii putem vedea c\ imitarea [i identificarea pot fi mecanisme importante de nv\]are pentru copii. Alte tipuri de studii au investigat aspecte diferite de nv\]are social\, precum efectele diverselor tipuri de pedepse asupra copiilor. De[i copiii nva]\ foarte mult prin imitare [i identificare, exist\ [i unele comportamente care sunt dobndite prin intermediul reac]iilor directe din partea adul]ilor [i, deseori, aceasta este o modalitate important\ de preg\tire a copiilor pentru a se comporta conform exigen]elor societ\]ii. Autontarirea. Oamenii [i definesc standarde de succes pentru propriul comportament n diferite situa]ii [i prin raportarea la aceste standarde [i autoadministreaz\ recompense [i pedepse pentru atingerea [i dep\[irea standardelor. Autont\ririle [i pedepsele iau cel mai adesea forma unor nt\riri emo]ionale (mndria [i satisfac]ia n primul caz, ru[inea [i culpabilitatea n cel de-al doilea). Depresia face [i ea parte frecvent din setul de pedepse autoadministrate. Setul ini]ial de standarde de apreciere este nv\]at de regul\ prin modelare, n principal de la p\rin]i sau de la alte persoane semnificative n copil\rie. De[i fiecare societate modeleaz\ comportamentul copiilor s\i prin recompense [i laude (sau prin amuzamentul [i aten]ia adul]ilor, pe care copiii le consider\ recompense), exist\ o alt\ latur\ a educa]iei pe care fiecare societate o utilizeaz\: pedepsirea purt\rii rele sau neadecvate social. Tipul de pedepse pe care le utilizeaz\ p\rin]ii pare s\ se coreleze foarte bine cu dezvoltarea unui sim] puternic al con[tiin]ei la copil. Un studiu efectuat de Mackinnon n 1938 a ar\tat ca studen]ii care s-au dovedit c\ au o con[tiin]\ puternic\ (nu au copiat la un test atunci cnd au avut ocazia), suferiser\ pedepse psihologice de la p\rin]ii lor, iar cei care au tri[at (deci nu aveau probabil o con[tiin]\ puternic\) suferiser\ pedepse fizice. Cnd vorbim despre pedepse fizice nu suger\m doar lovirea copiilor. Studiul a inclus [i pedepse ca: interdic]ia de a ie[i din cas\, suprimarea banilor de buzunar. Pe de alt\ 195

parte, n pedepsirea psihologic\ nu este necesar nici un tip de amend\, dar copilului i este repro[at\ r\nirea pe care a produs-o p\rintelui sau altei persoane, ori este f\cut s\ se simt\ vinovat [i responsabil de ac]iunile sale. Rela]iile sociale constituie aspectul de baz\ al acestor tipuri de pedepse. Copilul simte c\ ac]iunea sa i-a dezam\git pe p\rin]i sau c\ a cauzat inutil suferin]\ altcuiva, dar n afar\ de a-[i cere scuze, nu poate face nimic n compensa]ie. Hill sus]ine (1964) c\ motivele pentru care pedepsele psihologice par s\ fie att de eficiente n producerea unei con[tiin]e puternice la copii, au la baz\ actul de a-[i cere scuze. Treptat, acesta se interiorizeaz\, astfel nct, n loc s\ spun\ doar mi pare r\u, copilul ajunge chiar s\ i par\ r\u [i, mai trziu, s\ se simt\ vinovat [i responsabil. Pe de alt\ parte, dac\ este pedepsit fizic, copilul poate vedea lucrurile mult mai superficial, ca pe o amend\ pe care trebuie s\ o pl\teasc\ pentru un comportament neadecvat, dar nimic mai mult. Deci, singurul efect al pedepsei fizice ar fi teama de a nu fi descoperit [i nu neap\rat dezvoltarea unei con[tiin]e puternice. Pentru copii, importan]a explica]iilor, pentru a li se clarifica expectan]ele adul]ilor [i motivele regulilor, este un alt aspect al socializ\rii, care poate diferi de la un grup social la altul. Explica]iile par s\ ncurajeze copilul s\ se comporte sociabil. Un alt factor foarte important n dezvoltarea copilului este felul n care acesta n]elege ceea ce se ntmpl\ n jurul s\u [i ra]iunea pe care o d\ regulilor [i comportamentelor observate. II.3. ABORDAREA PSIHANALITIC| Viziunea psihanalitic\ a lui Freud privind dezvoltarea afectiv\ a copilului a avut un efect profund asupra gndirii psihologice nc\ de la apari]ia acesteia, n prima parte a secolului XX. Freud sus]ine c\ personalitatea este constituit\ din trei structuri importante: Id (Sinele), Ego (Eul) [i Superego (Supraeul). Fiecare parte a personalit\]ii are propria sa func]ie, iar n personalitatea s\n\toas\ matur\, cele trei p\r]i produc un comportament echilibrat, bine integrat. Aceste trei p\r]i ale personalit\]ii nu trebuie v\zute ca fiind entit\]i biologice tangibile. Idul este determinat biologic [i este partea primitiv\ a personalit\]ii ce nglobeaz\ toate pulsiunile instinctuale: sexuale, agresive [i cele care intereseaz\ satisfacerea nevoilor corporale. El ac]ioneaz\ dup\ principiul pl\cerii, adic\ caut\ s\ simt\ pl\cerea [i s\ evite durerea. Idul este ira]ional, impulsiv [i nu este afectat de restric]iile sociale. La copiii noi n\scu]i toate procesele mentale sunt procese ale Id-ului. Eul se dezvolt\ odat\ cu cre[terea copilului n ncercarea acestuia de a se adapta cerin]elor lumii exterioare. Eul opereaz\ dup\ principiul realit\]ii, adic\ gratificarea nevoilor sunt amnate pn\ n momentul [i locul oportun. De exemplu, copilul nva]\ c\ foamea i va fi satisf\cut\ numai atunci cnd cineva va fi disponibil s\-i prepare mncarea. Prin dezvoltarea acestei structuri de personalitate copilul nva]\ s\ ia n considerare constrngerile [i restric]iile lumii nconjur\toare. Eul ncearc\ s\ realizeze echilibrul dintre pulsiunile ira]ionale ale Sinelui [i realit\]ile lumii exterioare. Supraeul este echivalentul aproximativ al con[tiin]ei de sine [i apare n perioada 4-6 ani. Supraeul reprezint\ cadrul intern al individului, a ceea ce este drept [i nedrept, a[a cum sunt ele reprezentate de sanc]iunile [i inhibi]iile morale existente n cultura respectiv\. Orice violare a standardelor nalte, deseori nerealiste, are ca rezultat sentimentul de vinov\]ie [i anxietatea. Stadiile dezvolt\rii psihosexuale exprimate de Freud au ap\rut n urma investig\rii mai multor traume la copii, ajungndu-se la concluzia c\ primii cinci ani de via]\ au un efect permanent asupra dezvolt\rii personalit\]ii acestuia. Freud s-a referit la instincte sexuale, de[i atribuia acest termen copiilor, ns\ conota]ia termenului de sexual a fost mai degrab\ cea de pl\cere fizic\. 196

Stadiul oral Primul stadiu se desf\[oar\ n primul an de via]\, sursa principal\ de pl\cere a copilului fiind gura. Copilul g\se[te o pl\cere deosebit\ n activit\]i orale, precum suptul [i apucarea cu gura, lucru important, dup\ Freud, n definirea tipului de personalitate care se dezvolt\. La nceput, principala pl\cere a sugarului o constituie suptul [i sorbitul, cunoscut\ drept faza optimismului oral. Mai trziu n acest stadiu, principala pl\cere este ob]inut\ prin apucarea cu gura [i mestecatul, stadiul sadic-oral. Dac\ etapa anterioar\ este considerat\ mai satisf\c\toare, dup\ Freud, copilul devine dependent, pasiv, extrem de credul, sociabil, fluent [i relaxat. Dac\ principala pl\cere a copilului provine ns\ din mu[cat [i mestecat, atunci devine independent, foarte agresiv verbal sau fizic, ranchiunos, ambi]ios [i ner\bd\tor. Copilul ar putea c\p\ta o fixa]ie pentru gur\, ca sursa de pl\cere, dac\ este n]\rcat fie prea devreme, fie prea trziu. Dac\ este a[a, atunci va ajunge tipul de om care ]ine totdeauna cte ceva n gur\: ]ig\ri, capete de creioane etc. Freud consider\ c\ persoanele foarte independente prezint\ o forma]iune reac]ional\ mpotriva dependen]ei de stadiul oral. Cu alte cuvinte, ele supracompenseaz\ aceast\ dependen]\, transformnd-o n opusul s\u. Stadiul anal Acest al doilea stadiu are loc de la unu la trei ani. n timpul lui, libidoul, imboldul [i energia sexual\ a individului se concentreaz\ asupra anusului [i copilul g\se[te mult\ pl\cere n ac]iunea de defecare. Aceasta este vrsta la care copilul va fi deprins cu oli]a [i Freud consider\ c\ aceast\ deprindere ar putea influen]a personalitatea ulterioar\. Dac\ p\rin]ii copilului sunt prea severi, copilul ar putea deveni anal-retentiv, f\cndu-i pl\cere s\ re]in\ materiile fecale, n loc s\ cear\ imediat oli]a. n acest caz, va deveni ca adult un tip egoist, lacom, nc\p\]nat, refractar [i obsesiv. Pe de alt\ parte, dac\ folosirea oli]ei i se pare deosebit de pl\cut\, ar putea deveni anal-expulziv, iar ca adult ar fi extrem de generos [i de darnic. n plus, dac\ deprinderea cu oli]a a avut loc prea devreme sau prea trziu, copilul ar putea c\p\ta o fixa]ie anal\. Personalitatea anal\, dup\ Freud, este caracterizat\ printr-o obsesie pentru cur\]enie, sistematizare, ordine, pu]in\ spontaneitate. Tipul de personalitate n care sunt combinate aceste tr\s\turi este cunoscut\ sub denumirea de personalitate obsesiv-compulsiv\. Stadiul falic n stadiul falic, de la trei la [ase ani, are loc identificarea sexual\ a copilului. Acest stadiu a fost cel mai studiat de c\tre psihanaliza clasic\. Pentru prima dat\, zonele genitale devin zone erogene principale, dar nu n leg\tur\ cu reproducerea, ci n maniera specific\ sexualit\]ii infantile, urm\rind doar ob]inerea de pl\cere. n timpul acestui stadiu, Freud presupune c\ b\ie]ii ncep s\ se confrunte cu ceea ce el a numit complexul Oedip. Acesta i produce copilului conflicte tulbur\toare, care trebuie rezolvate prin identificarea copilului cu p\rintele de acela[i sex. n stadiul falic b\ie]elul cap\t\ o afinitate sexual\ pentru mama sa. Datorit\ acestui lucru el [i percepe tat\l ca pe un rival ce trebuie nl\turat. n aceast\ perioad\ se contureaz\ diferen]a ntre sexe, care e perceput\ ca diferen]a ntre a avea [i a nu avea penis. Aceasta este cauza care conduce la complexul castr\rii. S-a observat c\ acest complex se dezvolt\ chiar [i atunci cnd nu sunt formulate amenin]\ri explicite cu castrarea. Exist\ antecedente care creaz\ teren favorabil dezvolt\rii acestui complex: experien]e traumatizante n care survine o pierdere - n]\rcarea, defecarea, sc\parea snului n timpul al\pt\rii, chiar [i ns\[i na[terea (Otto Rank, 1978). Rolul complexului este diferit la fat\ fa]\ de b\iat. La b\iat apari]ia complexului castr\rii pune cap\t complexului Oedip, iar la fat\, complexul castr\rii deschide complexul Oedip (denumit Electra). Perioada de laten]\ Al patrulea stadiu psihosexual este cunoscut sub denumirea de perioad\ de laten]\ [i se desf\[oar\ de la [ase ani pn\ la pubertate. Caracteristicile principale ale 197

acestei perioade sunt determinate de declinul sexualit\]ii infantile, diminuarea activit\]ii sexuale. Apar [i se consolideaz\ sentimente esen]iale pentru om ca fiin]\ cultural\ [i moral\: pudoarea [i dezgustul. Acest declin se leag\ de ncheierea complexului Oedip. Freud considera c\ libidoul difuzeaz\ n tot corpul n loc s\ se concentreze ntr-o anumit\ zon\. De asemenea, n aceast\ etap\ reful\rile se intensific\. Stadiul genital Cnd copilul ajunge la pubertate, libidoul se focalizeaz\ asupra organelor genitale [i aten]ia tn\rului adult se concentreaz\ acum asupra sexului opus. Acest stadiu aduce cu sine transform\rile definitive ale sexualit\]ii umane. n timp ce sexualitatea infantil\ este predominant autoerotic\, sexualitatea adult\ este predominant obiectal\. Se trece de la excitarea zonelor erogene la activitatea sexual\ specific\, genital\, orientat\ spre reproducere. Activitatea sexual\ infantil\ este subordonat\ activit\]ii genitale, sub forma pl\cerii preliminare. Contribu]ia Annei Freud Cercet\rile clinice realizate de Freud cu privire la dezvoltarea copilului au fost preluate de fiica sa, Anna Freud. Abordarea ei s-a concentrat mai mult asupra modalit\]ilor n care copilul [i dezvolt\ mecanismele de ap\rare a Eului. Ea considera c\ Eul se manifest\ n scopul ob]inerii echilibrului [i armoniei, ncercnd compensarea tuturor aspectelor extremiste ale personalit\]ii, de exemplu: f\cnd n a[a fel nct o persoan\ foarte agresiv\ s\ nutreasc\ afinitate pentru blnde]e. Ca urmare, mecanismele de ap\rare pe care le utilizeaz\ Eul opereaz\ n acest scop. Anna Freud a identificat cinci mecanisme principale de ap\rare a Eului: 1. Negarea prin fantasm\ - de exemplu: un copil ar putea s\ [i nving\ teama de un tat\ puternic inventnd un leu imaginar drept prieten, astfel nct s\ ajung\ la fel de puternic ca [i tat\l. 2. Refuzul n cuvnt [i fapt\ - un copil ar putea refuza, pur [i simplu, s\ admit\ existen]a unei amenin]\ri sau a unei surse de amenin]are. De exemplu, un b\ie]el ar putea afirma c\ este la fel de mare [i de puternic ca [i tat\l s\u. 3. Limitarea Eului - procesul de a nu permite deliberat, dezvoltarea unei p\r]i a personalit\]ii, cultivnd n schimb, alte p\r]i. 4. Identificarea cu agresorul - de exemplu: un copil care abia a fost la dentist, ar putea ac]iona ca [i cnd ar fi el nsu[i dentistul. 5. Altruismul excesiv - copilul manifest\ o grij\ excesiv\ fa]\ de binele prietenilor s\i, n detrimentul propriei persoane. De[i Anna Freud s-a ocupat n principal de copii, aceste mecanisme de ap\rare pot fi observate [i la adul]i, au fost concepute pentru a clarifica [i a fi ad\ugate la mecanismele de ap\rare indentificate de Freud, [i nu pentru a le nlocui. II.4. TEORIA DEZVOLT|RII PSIHOSOCIALE Neofreudienii s-au concentrat n principal, asupra dezvolt\rii Eului, pe care l-au considerat un domeniu neglijat de c\tre Freud. Un exemplu este oferit de teoria dezvolt\rii psihosociale, avansat\ de Erikson n 1959. Erikson, ca [i Freud, a crezut c\ individul se confrunt\ cu o serie de conflicte care trebuie s\ fie rezolvate n vederea dezvolt\rii unei personalit\]i s\n\toase. Dar n teoria lui Erikson, conflictele nu sunt centrate pe p\r]ile corpului ci pe rela]iile individului cu al]i membri ai societ\]ii. Erikson a eviden]iat opt stadii n teoria sa; n fiecare stadiu, individul se confrunt\ cu un alt conflict. Totu[i, este necesar\ rezolvarea conflictelor ini]iale, pentru a-i asigura individului capacitatea de a le st\pni pe cele ulterioare, procesul poate fi v\zut ca un progres pas cu pas. 198

Primul stadiu n teoria lui Erikson are la baz\ conflictul ncredere-nencredere (de la na[tere pn\ la aproximativ un an [i jum\tate): copilul trebuie s\-[i stabileasc\ atitudinea de baz\ fa]\ de lumea din jurul s\u. Dac\ n acest stadiu beneficieaz\ de satisfac]ie [i confort, acest lucru l va ajuta s\-[i dezvolte o atitudine mai ncrez\toare. Dac\ ngrijirile nu sunt consistente, rezult\ nencredere fa]\ de cei de care depinde copilul, apoi fa]\ de to]i indivizii. Pe m\sur\ ce copilul nva]\ s\ mearg\, se confrunt\ cu alt conflict de autonomie-ndoial\ (ntre 1 - 3 ani ). Noile provoc\ri fizice pe care le nfrunt\ acesta i pot sus]ine ncrederea sau l pot face s\ se simt\, pur [i simplu, incapabil. Din nou, se va stabili atitudinea global\ cu care copilul va merge mai departe. Al treilea stadiu apare pe m\sura dezvolt\rii sociale [i fizice, cnd copilul se confrunt\ cu conflictul dintre ini]iativ\ [i vinov\]ie (ntre 3 [i 6 ani). Deoarece copilului i se cere s\-[i asume din ce n ce mai mult\ responsabilitate pentru via]a sa, el poate ajunge s\-[i dezvolte un puternic sim] de ini]iativ\ sau poate ajunge s\ se simt\ vinovat c\ nu [i-a ndeplinit corespunz\tor responsabilit\]ile. Copilul mai mare (6-12 ani) se confrunt\ cu conflictul srguin]\-inferioritate, pe m\sur\ ce are de nfruntat tot mai multe provoc\ri noi. Copilul poate s\ se str\duiasc\ s\ le dep\[easc\ sau poate s\ capete un sentiment caracteristic de incapacitate. Al cincilea stadiu apare la adolescen]\ (12-20 de ani) cnd trebuie rezolvat conflictul identificare-confuzie de rol. Mul]imea noilor roluri sociale [i apartenen]a la grupurile sociale diferite presupun dezvoltarea unui sim] integrator al propriei persoane; astfel, copilul este cople[it de multitudinea de roluri pe care trebuie s\ le joace. G\sirea unor r\spunsuri satisf\c\toare presupune integrarea unei game variate [i contradictorii de percep]ii despre sine [i de percep]ii ale altora despre sine ntr-o structur\ coerent\, respectiv propria identitate. Nerealizarea propriului viitor, asumarea de responsabilit\]i, edificarea unei identit\]i negative, deviante (cu elemente pe care subiectul nu le dore[te) sunt elemente ale identit\]ii care se afl\ n contradic]ie [i sunt pu]in compatibile cu normele sociale. Ca tn\r adult, omul se confrunt\ cu al [aselea conflict: intimitate-izolare n rela]iile cu al]ii (20-40 de ani). Intimitatea presupune fuzionarea liber\ a identit\]ilor f\r\ s\ existe vreo team\ [i nici pierderea acestora. Recompensele asociate intimit\]ii sunt att de mari nct [i persoanele cu echilibru psihologic fragil vor fi dispuse s\-[i asume riscurile. Alternativa nefavorabil\ a celor care refuz\ acceptarea limit\rilor propriei independen]e sau riscurile intimit\]ii, este aceea a izol\rii. La maturitate, individul se confrunt\ cu un conflict de crea]ie-stagnare (40-65 de ani). n aceast\ etap\ se formuleaz\ [i realizeaz\ observa]ii amplasate dincolo de limitele propriului sine [i raportate la elemente ca: familia, cariera profesional\, societatea n ansamblu. Ultimul stadiu apare la vrste naintate (peste 65 ani), cnd individul trebuie s\ accepte realitatea apropierii mor]ii, care presupune conflictul de a o ntmpina integru sau cu disperare. Integritatea Eului rezult\ din faptul c\ individul poate privi retrospectiv propria existen]\, cu satisfac]ie, fiind capabil s\ accepte att succesele ct [i insuccesele proprii. Cnd situa]ia aceasta nu apare, constatarea faptului c\ nu exist\ timpul disponibil pentru operarea unor schimb\ri majore, stabilirea unor noi obiective precum [i realizarea acestora, rezult\ disperarea. Individul este dezgustat de via]\, dezvolt\ o imagine de sine negativ\ ce nu mai poate fi modificat\. Putem observa din teoria lui Erikson c\ dezvoltarea Eului continu\ toat\ via]a [i c\ fiecare vrst\ se confrunt\ cu propriul s\u set de probleme [i conflicte. II.5. TEORIILE STRUCTURALISTE Unii psihologi s-au concentrat asupra modalit\]ilor n care copiii organizeaz\ ceea ce nva]\. Ei consider\ dezvoltarea un proces structurat [i sistematic. Una dintre cele mai valoroase teorii structuraliste a fost avansat\ de c\tre Jean Piaget, n anul 1953. 199

&.1. Teoria dezvolt\rii cognitive a lui Piaget Majoritatea psihologilor sunt de acord c\ Piaget a fost cel mai influent psiholog n domeniul psihologiei dezvolt\rii din secolul XX. Piaget a considerat inteligen]a ca pe o form\ de dezvoltare prin interac]iunea cu mediul. Copilul fiind activ, ac]ioneaz\ continuu asupra mediului s\u, observnd efectul pe care l are ac]iunea sa. Cnd se gnde[te, copilul efectueaz\ opera]ii mintale. O opera]ie reprezint\ orice set de ac]iuni care produc un efect asupra mediului. Pe m\sur\ ce copilul ncepe s\ st\pneasc\ noi abilit\]i, acestea apar n procesele sale de gndire sub forma structurilor cognitive denumite scheme. O schem\ con]ine toate ideile, amintirile, capacit\]ile [i asocierile legate de un anumit set de opera]ii asupra mediului. Piaget considera c\ dezvoltarea cognitiv\ are loc prin procesul construirii [i dezvolt\rii de scheme noi [i al extinderii celor existente, astfel nct s\ se aplice la un domeniu mai vast. Pe m\sur\ ce cre[te [i interac]ioneaz\ cu mediul, copilul [i dezvolt\ [i [i modific\ schemele n mod continuu. O schem\ este o structur\ pe care o utiliz\m ca fir director n comportamentul nostru. Nu percepem fiecare lucru nou din via]a noastr\ ca fiind la fel de nou n fiecare zi, ci facem apel la experien]ele [i capacit\]ile dobndite anterior pentru a [ti ce trebuie s\ facem. Piaget considera c\ procesul gndirii a luat na[tere ca rezultat al evenimentelor nea[teptate. Prin asta, el n]elegea c\, atunci cnd suntem capabili s\ apel\m la schemele preexistente f\r\ nici o problem\, nu ne mai gndim prea mult la evenimentul n curs. Noua uzan]\ ar fi n afara a ceea ce Piaget a numit domeniu de oportunitate al schemelor noastre preexistente, deci trebuie s\ se modifice att comportamentul obi[nuit ct [i schemele. Piaget a considerat c\ to]i copiii trec printr-o serie de perioade distincte n dezvoltarea intelectual\. Astfel, stadiile dezvolt\rii copilului propuse de Piaget sunt: 1. Stadiul senzorio-motor (0-2 ani). n acest stadiu copilul experimenteaz\ lumea prin percep]ii imediate [i prin activitate fizic\, f\r\ o gndire a[a cum o cunosc adul]ii. Gndirea copilului este dominat\ de principiul aici [i acum. De exemplu, pn\ la vrsta de 8 luni nici un copil nu de]ine conceptul de permanen]\ a obiectelor. Pn\ atunci tot ceea ce se afl\ n afara cmpului vizual se afl\ n afara min]ii lui, adic\ copilul nu va ncerca s\ se uite dup\ un obiect vizibil anterior care este plasat n afara cmpului vizual. 2. Stadiul preopera]ional (2-7 ani). n perioada preopera]ional\ pot fi percepute cel mai clar diferen]ele ntre gndirea copiilor [i gndirea adul]ilor. Aceasta este perioada n care se dezvolt\ limbajul [i Piaget considera c\ utilizarea limbajului de c\tre copil demonstreaz\ o reducere treptat\ a egocentrismului. La nceput, copilul prezint\ o vorbire egocentric\, cu o con[tien]\ redus\ a necesit\]ilor ascult\torului, dar, treptat devine con[tient c\, utiliznd limbajul pentru comunicare, trebuie s\ [i-l ajusteze n vederea unei interac]iuni, n loc s\ [i exprime pur [i simplu gndurile. n aceast\ perioad\ copilul [i dezvolt\ capacitatea de descentrare, de adoptare a punctului de vedere al altei persoane. Atunci cnd se gnde[te la diferite probleme, copilul are [i o tendin]\ de centrare, concentrndu-se asupra esen]ei problemei [i ignornd al]i factori. Un exemplu este lipsa reflexivit\]ii: la aceast\ vrst\, copiilor le este foarte greu s\ vad\ opera]iile ca fiind reversibile. De exemplu, un copil ar putea nv\]a c\ 3x3=9, dar nu ar fi capabil s\ ajung\, de aici, la concluzia c\ 9=3x3; sau copilul poate admite c\ are un tat\, dar nu este capabil s\ admit\ c\ [i tat\l s\u are un copil. De[i o opera]ie este inversul celeilalte, copilul are tendin]a s\ se concentreze asupra unei laturi a problemei [i i este greu s\ vad\ o alt\ latur\. Un alt exemplu de centrare este redat de incapacitatea copilului aflat n perioada preopera]ional\ de a n]elege principiile de conservare. Aceasta este cea mai faimoas\ dintre p\r]ile teoriei lui Piaget. Prin conservare n]elegem c\ un obiect [i poate modifica forma sau aspectul, p\strndu-[i totu[i aceea[i mas\ sau volum. El a efectuat mai multe studii asupra conserv\rii. Aceste studii s-au realizat cu mai multe obiecte: buc\]i 200

de plastilin\, transformate din bile n forme alungite, sau apa colorat\, turnat\ dintr-un pahar larg [i mic, ntr-unul nalt [i sub]ire. De fiecare dat\, copilul se concentra asupra celui mai evident aspect al modific\rii, ignorndu-le pe cele asociate, care indicau faptul c\ volumul sau cantitatea a r\mas aceea[i. Principala sarcin\ a perioadei preopera]ionale este de a preg\ti copilul pentru perioadele ulterioare [i, n acest scop, copilul nva]\ tot timpul din ce n ce mai multe despre mediu. O caracteristic\ a acestei perioade, observat\ de Piaget, este tendin]a de a generaliza excesiv regulile pe care le-a nv\]at. Numai prin aplicarea regulii copilul nva]\ modalit\]i diferite de a o utiliza. De exemplu, la nceputul acestei perioade copilul ar putea numi toate animalele mici c\]el, dar cu ct persevereaz\ mai mult, cu att [i d\ mai bine seama c\ exist\ diferite tipuri de animale mici [i c\ toate au nume diferite. Prin procesele de asimilare [i acomodare copilul [i extinde schemele, aplicndu-le la mediu, pn\ cnd [i formeaz\ un set opera]ional de structuri. La sfr[itul perioadei preopera]ionale, copilul este dotat destul de bine cu scheme adecvate pentru a face fa]\ principalelor provoc\ri din mediul s\u. 3. Stadiul opera]iilor concrete (7-11 ani). ncepnd cu aceast\ perioad\ copilul nu mai este att de egocentric, fiind capabil s\ vad\ obiectele [i evenimentele [i din punctul de vedere al celorlal]i. n aceast\ perioad\, gndirea copilului ncepe s\ fie asem\n\toare cu cea a adultului, dar copilul are totu[i dificult\]i n manipularea no]iunilor pur abstracte, pentru c\ trebuie s\ le lege de lumea real\, pentru a le n]elege. Copiii afla]i n aceast\ perioad\ sunt caracteriza]i de o dorin]\ extraordinar\ de a culege informa]ii despre lume: deseori ei adun\ liste considerabile de fapte sau de date despre un subiect de interes. 4. Stadiul opera]iilor formale (de la 11 ani pn\ la maturitate). Acest stadiu marcheaz\ apari]ia abilit\]ii de a gndi abstract f\r\ a se bizui pe obiecte sau evenimente concrete. El poate manevra acum logica abstract\, elaboreaz\ ipoteze (teorii) despre lume, le testeaz\ ca un om de [tiin]\ [i utilizeaz\ no]iuni abstracte n gndirea sa. Copilul este capabil s\ rezolve o problem\ la nivel mental prin evaluarea sistemic\ a mai multor propozi]ii [i, n acela[i timp, s\ analizeze intercondi]ionarea lor. Piaget considera c\ aceasta este cea mai nalt\ form\ de gndire [i sus]inea c\, din acest moment, copilul [i poate extinde cuno[tin]ele, f\r\ a mai fi mpiedicat de egocentrism sau de alte asemenea restric]ii. &.2. Teoria lui Piaget asupra dezvolt\rii morale Un aspect important al teoriei dezvolt\rii cognitive a lui Piaget este acela care leag\ nivelul capacit\]ii de ra]ionare a copilului cu moralitatea sa. Moralitatea are n vedere modul n care copilul apreciaz\ ce este corect [i ce este gre[it, constituind o parte important\ a socializ\rii sale. Fiecare societate are propriile sale idei despre tipurile acceptabile de comportament, iar copiii sunt educa]i s\ observe normele societ\]ii lor. Dup\ cum men]iona [i Iano[i n lucrarea Vrstele omului, copilul ajuns om nu e ns\ nici animal [i nici robot, cum nu e nici p\pu[a pe care o alint\. El devine capabil s\-[i nsu[easc\, orict de timid, op]iuni morale. Contribu]ia major\ a lui Piaget la teoria dezvolt\rii sociale a copiilor apare n Judecata moral\ la copil (1932), n care a analizat atitudinile copiilor fa]\ de reguli, aprecierile lor asupra anumitor infrac]iuni [i opiniile lor despre justi]ie. ntr-o ncercare de a explora n]elegerea regulilor, Piaget a ales ni[te jocuri cu bile, n care au fost implica]i copii cu vrste diferite. El a ales aceste jocuri deoarece adesea regulile sunt inventate chiar de c\tre copii [i rar sunt nv\]ate de la adul]i. Piaget le-a cerut copiilor s\-i arate cum se joac\ un joc [i s\-l nve]e regulile. Din observa]iile sale, Piaget a descoperit c\ viziunea copilului asupra regulilor [i asupra a ceea ce este corect sau gre[it se dezvolt\ frecvent n rela]ie cu maturizarea lor. De exemplu, copiii de trei ani [i cei sub trei ani par s\ urmeze o oarecare ordine n jocul lor, dar nu consider\ necesar s\ p\streze aceast\ ordine; de fapt, ei [i modific\ frecvent regulile. 201

ntre vrstele de 3 [i 6 ani, majoritatea copiilor copiaz\, pur [i simplu, unele dintre regulile pe care le-au v\zut la copiii mai mari, dar nu sunt nc\ n stare s\ joace un joc corect cu al]i copii. Ei par s\-[i joace propria versiune, chiar [i atunci cnd se joac\ cu al]ii. Piaget a asociat aceast\ constatare cu descoperirea sa ini]ial\ asupra egocentrismului copiilor din perioada preopera]ional\. Cu alte cuvinte, ace[ti copii au tendin]a de a vedea lucrurile tot timpul din propriul lor punct de vedere, lipsindu-le structura cognitiv\ pentru a ]ine cont de opiniile altora. De asemenea, exist\ diferen]e n flexibilitatea regulilor, a[a cum o percep copiii. De[i ei nu sunt capabili s\ urmeze regulile, a[a cum o fac copiii mari, copiii afla]i n perioada preopera]ional\ par s\ cread\ c\ regulile sunt inventate de o autoritate superioar\ lor, fiind fixe [i imuabile. Totu[i, cnd ajung la perioada opera]iilor concrete, majoritatea copiilor [i dau seama c\-[i pot concepe propriile reguli [i c\ acestea nu sunt inventate de nici o autoritate atotputernic\. O modificare similar\ de ra]ionament se poate constata n viziunea copiilor asupra justi]iei. Piaget a chestionat mul]i copii de vrste diferite n leg\tur\ cu opiniile lor asupra unor infrac]iuni, relatndu-le ntmpl\ri despre persoane care au min]it, escrocat sau furat. El a tras concluzia c\, n perioada preopera]ional\, copiii pot fi caracteriza]i de realism moral. Prin aceasta, el sugera c\ aprecierea lor cu privire la gravitatea unei fapte sau a unei minciuni depinde foarte mult de consecin]ele faptei sau ale minciunii respective. De exemplu, un copil care r\stoarn\ accidental un set ntreg de farfurii este considerat mai obraznic dect un copil care sparge deliberat una. Ace[ti copii nu ]in seama de inten]ia cu care este comis\ infrac]iunea. Cnd au n jur de opt ani, copiii [i pierd acest realism moral [i ncep s\ ]in\ seama de inten]ia persoanei. Acum, o persoan\ care r\stoarn\ inten]ionat o farfurie este considerat\ mai rea dect una care sparge neinten]ionat mai multe. Deci, n perioada preopera]ional\, copiii au o viziune mai mult dogmatic\. n general, Piaget consider\ copiii ca fiind capabili s\ lege natura pedepsei de delict. Ei cred, pur [i simplu, c\ este cu att mai bine, cu ct pedeapsa este mai sever\, oricare ar fi delictul. Interesant, ei au [i o idee de justi]ie iminent\, care presupune c\ orice accident care se ntmpl\ dup\ o infrac]iune, are loc din cauza infrac]iunii. De exemplu, o persoan\ care se mpiedic\ atunci cnd fuge de la locul unei crime este pedepsit\ pentru crima sa. Acela[i sim] al justi]iei iminente poate fi observat [i la adul]i, n no]iunea de justi]ie poetic\. Piaget descrie acest nivel de dezvoltare moral\ ca unul de constrngere a adultului, deoarece copiii cred c\ orice spune un adult este adev\rat [i c\ adul]ii aplic\ ntotdeauna pedepse corecte [i adecvate. Totu[i, copiii mai mari sunt din ce n ce mai capabili s\ aprecieze pedepsele care se potrivesc infrac]iunii, lucru cunoscut sub denumirea de justi]ie reciproc\. Deci, dup\ Piaget, exist\ o progresie treptat\ n sim]ul moral al copilului. Copilul mic parcurge o etap\ heteronom\ n care disciplina este impus\ de c\tre autorit\]i [i copilul acccept\ regulile lor. Copilul mai mare parcurge o etap\ autonom\, n care poate gndi pentru el nsu[i [i moralitatea sa este mai curnd un produs al propriului s\u ra]ionament, dect al constrngerilor altor persoane. Pe scurt, Piaget considera c\ exist\ o leg\tur\ ntre nivelul ra]ionamentului cognitiv al unui copil [i sim]ul s\u asupra a ceea ce este corect sau gre[it. n parte, procesul de a nva]a corect din gre[eli implic\ n]elegerea regulilor, momentul [i motivul pentru care acestea sunt impuse. Dup\ Piaget, n perioada preopera]ional\, copiii n]eleg rar c\ regulile sunt create de c\tre un grup pentru binele grupului, ca ntreg. Copiilor li se pare c\ regulile le sunt impuse de c\tre o autoritate. Atunci cnd copilul are n jur de opt ani, ncepe s\ ]in\ seama de inten]ia cu care a fost realizat\ gre[eala, infrac]iunea [i g\se[te o pedeaps\ adecvat\ pentru gravitatea acesteia. 202

&.3. Teoria lui Kohlberg asupra dezvolt\rii morale O alt\ versiune structuralist\ a dezvolt\rii morale a fost avansat\ de c\tre Kohlberg, n 1963. El era interesat n investigarea c\ilor prin care oamenii ajung s\ rezolve dilemele morale [i a cercetat dezvoltarea moral\ oferind copiilor [i adul]ilor o serie de probleme morale. n fiecare dintre acestea ap\rea dilema: dac\ era cazul s\ faci un bine cuiva sau s\ ascul]i de regulile societ\]ii. De exemplu, ntr-una dintre aceste povestiri era vorba de un b\rbat care a intrat prin efrac]ie n farmacie, ca s\ fure medicamente pentru so]ia sa muribund\. Subiectului i s-a cerut s\ aprecieze ce este corect [i ce este gre[it n acest caz [i cum trebuie pedepsit\ gre[eala. Din analiza rezultatelor, pe baza argumentelor pe care le utilizeaz\ oamenii atunci cnd ncearc\ s\ ia o decizie, Kohlberg a elaborat o teorie n care apar trei etape principale n dezvoltarea moral\, fiecare avnd dou\ niveluri distincte. Prima etap\ este cea premoral\, n care individul crede n anumite idei pentru simpla lor valoare instrumental\. La primul nivel, credin]a n ideile morale are ca scop doar evitarea pedepsei, iar la nivelul al doilea, aceast\ credin]\ este men]inut\ pentru a-i asigura individului simpatia celorlal]i. A doua perioad\ este cea a moralit\]ii conven]ionale, n care individul este preocupat n principal de respectarea regulilor sociale. La primul nivel al acestei etape, individul caut\ aprobarea social\ general\ [i se conformeaz\ moralei altora, pentru a o dobndi. La al doilea nivel, ndividul ncepe s\ sus]in\ cu putere legea [i ordinea, deoarece respectarea legilor [i a regulilor societ\]ii este considerat\, n sine, corect\ din punct de vedere moral. A treia perioad\ este cunoscut\ drept perioada moralit\]ii autonome. n aceast\ etap\, individul [i elaboreaz\ un cod moral personal, n loc s\ accepte automat codurile stabilite de al]ii. La nivelul ini]ial al etapei, individul accept\ regulile societ\]ii deoarece simte c\ sunt adoptate democratic, spre binele tuturor. La al doilea nivel, oamenii [i stabilesc codurile [i principiile morale reflectnd asupra problemelor [i dezvoltndu-[i propriile lor idei. Astfel, ei pot ajunge s\ nu fie de acord cu unele reguli ale societ\]ii, dac\ le consider\ gre[ite din punct de vedere moral. Studiile lui Kohlberg [i Elfenbe n 1975 au ar\tat c\ mul]i copii de zece ani se afl\ nc\ la primul nivel de dezvoltare moral\ [i c\ foarte mul]i adul]i nu ating niciodat\ nivelurile finale. Kohlberg sus]inea c\ dezvoltarea structurilor cognitive ne influen]eaz\ mult nu numai nivelul de gndire, dar [i felul n care ne comport\m n lume. El credea c\ o bun\ metod\ de a ajuta oamenii s\-[i dezvolte gndirea moral\ este ascultarea punctelor de vedere ale altor persoane, care se afl\ ntr-o etap\ superioar\ de dezvoltare moral\. Acest lucru este important pentru p\rin]ii care doresc s\ ajute la dezvoltarea moral\ a copiilor lor, deoarece, dac\ le spun, pur [i simplu, copiilor ce este corect [i ce este gre[it, far\ s\ le explice motivele, pot ajunge s\-[i ncurajeze copilul s\ r\mn\ la nivelul de dezvoltare pe care l-au atins deja. &.4. Teoria ata[amentului Cercet\rile realizate asupra ata[amentului la copil au fost puternic influen]ate de teoria psihanalitic\ a lui Freud, care a accentuat importan]a rela]iei mam\-copil. Bowlby (1959) [i al]i cecet\tori influen]a]i de teoria psihanalitic\ credeau c\ rela]ia de ata[ament care se dezvolt\ ntre copil [i mam\ conduce la formarea bazelor tuturor rela]iilor interpersonale de mai trziu. n primul an de via]\ copilul [i dezvolt\ securitatea [i ata[amentul de baz\ fa]\ de p\rin]i sau alte persoane care-l ngrijesc. Termenul de ata[ament a fost introdus de John Bowlby (1959) pentru a descrie leg\tura afectiv\ [i durabil\ dintre indivizi, adeseori ntre mam\ [i copil.(150)
150 B\iceanu L., Dic]ionar ilustrat de psihologie, englez-romn, Editura Tehnic\ - 2004

203

Un ata[ament fa]\ de cineva nseamn\ s\ fii absolut dispus s\ cau]i apropierea [i contactul cu persoana n cauz\ [i, mai presus de toate, atunci cnd situa]ia este nesigur\.(151) Comportamentul de ata[ament eviden]iaz\ formele diferite ale ata[amentului pentru realizarea sau men]inerea acestei apropieri. Ata[amentul poate fi observat cel mai bine atunci cnd copilul (sau adultul) este speriat, obosit, bolnav sau are nevoie de forme speciale de ngrijire. Ainsworth [i colaboratorii (1971) au descris trei modele de ata[ament care pot fi prezente n grade variate: Ata[amentul sigur - copilul are ncredere c\ p\rin]ii vor fi disponibili, receptivi [i i vor acorda ajutor dac\ s-ar ivi situa]ii dificile sau i-ar fi team\. Cu aceast\ convingere, copilul are curajul s\ exploreze lumea. Acest model este dezvoltat [i men]inut de c\tre p\rin]i, fiind n primii ani disponibili, aten]i la semnalele copilului [i capabili s\-i ofere lini[te [i alinare ori de cte ori acesta are nevoie de ea. Ata[amentul anxios - copilul este nesigur c\ p\rin]ii vor fi disponibili, receptivi [i gata s\-i ofere ajutorul cnd sunt solicita]i. Din cauza incertitudinii, copilul trece prin anxietate/team\ de separare [i tinde s\ fie timorat n manifestarea comportamentului n mediului s\u. Acest model este men]inut de p\rin]ii care uneori sunt disponibili, dispu[i s\ acorde ajutor copilului lor, iar alteori nu. Amenin]\rile cu b\taia sau cu abandonul sunt folosite n cre[terea [i educarea copilului. Acestea pot conduce la tr\irea de c\tre copil a sentimentului de nesiguran]\ care se poate croniciza n timp. Acest tip de ata[ament poate fi observat la tipul de copil iubitor, cel care-[i sacrific\ propriile nevoi pentru a le satisface pe cele ale adul]ilor. Ata[ament evitant - copilul nu are ncredere c\ p\rin]ii vor reac]iona n mod pozitiv [i vor fi gata s\-i ofere ajutorul. Copilul se a[teapt\ la respingere din partea p\rin]ilor [i ncearc\ s\ se descurce f\r\ dragostea [i ajutorul celorlal]i. El lupt\ pentru a deveni independent emo]ional. Acest tip de ata[ament este v\zut n rela]iile p\rin]icopil n care copilul a devenit independent n mod prematur. Main [i Solomon (1986) au descoperit c\ un num\r redus de copii nu au o strategie coerent\ pentru a face fa]\ stresului datorat unei situa]ii str\ine [i au introdus termenul de ata[ament dezorganizat [i dezorientat. Comportamentul acestor copii este total dezorientat [i dezorganizat; acesta se caracterizeaz\ prin mi[c\ri [i reac]ii incomplete, uneori sunt circumspec]i fa]\ de o persoan\ str\in\, uneori chiar fa]\ de mam\. Evaluarea schemei de ata[ament al copilului aflat la vrsta de un an este nalt predictiv\ pentru comportamentul copilului la gr\dini]\. Copiii care la vrsta de 4-5 ani dovedesc o rela]ie de ata[ament sigur\ cu mama lor vor fi cooperan]i, iubi]i de ceilal]i copii din colectivitate, plini de energie, pricepere [i resurse. Copiii cu rela]ie de ata[ament anxioas\, evitant\, vor manifesta comportamente ostile, antisociale, vor fi izola]i afectiv [i vor c\uta prea mult\ aten]ie. Copiii cu ata[ament nesigur vor fi tensiona]i, ncorda]i, impulsivi, cu sentimente de neputin]\, u[or de frustrat [i vor cere mult\ aten]ie de la persoanele din jur. Cercet\rile recente au subliniat importan]a ata[amentelor care se formeaz\ ntre copil [i ceilal]i adul]i, n special cu tat\l. Referitor la rolul tat\lui, Parke arat\ c\ exist\ o diferin]\ mic\ ntre reac]iile mamelor [i cele ale ta]ilor fa]\ de copiii lor (Parke [i OLeary, 1976). Kotelchuck (1976) a demonstrat c\ sup\rarea copiilor este aceea[i fa]\ de o persoan\ str\in\ dac\ p\rin]ii nu se afl\ n camer\. Lamb (1977) a depistat pu]ine diferen]e ntre semnele de ata[ament, atunci cnd copiii s-au jucat singuri, mai nti cu un p\rinte [i apoi cu cel\lalt. Totu[i, cnd ambii p\rin]i au fost prezen]i, majoritatea copiilor au ar\tat un ata[ament mai puternic fa]\ de mam\.
151 Irimescu Gabriela, Asisten]a social\ a persoanelor abuzate, note de curs, Ia[i - 2003

204

Cu privire la analiza modului n care p\rin]ii se joac\ cu copiii, Lamb (1977) a descoperit c\, n mod tipic, ta]ii s-au jucat mai activ fizic [i mai ferm cu copiii fa]\ de cum s-au jucat mamele; ei nu st\teau att de aproape de copii [i le vorbeau ntr-un limbaj adaptat. Mamele aveau tendin]a s\ interac]ioneze cu copiii ntr-o manier\ blnd\, pe un ton lini[tit.

CAPITOLUL III. ETAPELE DEZVOLT|RII COPILULUI

III.1. VRSTA PRE{COLAR| (A DOUA COPIL|RIE), 3 - 6/7 ANI Avnd n vedere polivalen]a ei de fiin]are precum [i tonalitatea impetuoas\ [i ingenu\ a tr\irilor, perioada pre[colar\ constituie, pe drept cuvnt, vrsta de aur a copil\riei. Reperele psihologice fundamentale, ce dau contur [i individualitate celei de a doua copil\rii sunt: activitatea de baz\ - jocul [i respectiv, tipul rela]iilor n care este antrenat individul (concret, se produc nuan]\ri n rela]iile interfamiliale [i o diversificare a celor extrafamiliale, ceea ce conduce la cristalizarea identit\]ii sale primare). Acest\ perioad\ cuprinde urm\toarele etape: a pre[colarului mic (3-4 ani); a pre[colarului mijlociu (4 ani); a pre[colarului mare (5-6/7 ani). &.1. Dezvoltarea somato-f fiziologic\ Se produce o cre[tere a dimensiunilor sale antropometrice, aproximativ de la 14 la 22 kg, iar n\l]imea de la 92 cm la 116/118 cm, cu o u[oar\ diferen]\ n favoarea b\ie]ilor. Continu\ procesul de perfec]ionare a sistemului nervos, att pe plan structural ct [i func]ional; Se contureaz\ [i cteva diferen]e ntre cele dou\ sexe, sub raport comportamental: fetele sunt mai cooperante [i mai vorb\re]e, n timp ce b\ie]ii sunt mai rezerva]i [i mai nelini[ti]i. &.2. Evolu]ia psihologic\ Vrsta pre[colar\ constituie perioada structur\rii viitoarei personalit\]i; n aceast\ perioad\ asist\m la progrese remarcabile ale sensibilit\]ii tuturor organelor de sim]; Cooperarea dintre tact [i v\z se mbog\]e[te a[a nct un obiect poate fi identificat f\r\ a fi v\zut, doar prin simpla palpare [i invers; Sub aspect auditiv se perfec]ioneaz\ auzul fonematic, muzical precum [i abilitatea de a repera obiectele [i fenomenele numai dup\ sunetul lor; Copilul face progrese [i pe plan gustativ [i olfactiv, mediul de provenien]\ avnd un rol decisiv n reglarea preferin]elor [i aversiunilor sale pe acest plan; Sub raport perceptiv apar o serie de achizi]ii notabile, n sensul trecerii de la forme elementare de percep]ie la forme superioare, ca observa]ia; n domeniul reprezent\rilor se produc modific\ri, ceea ce confer\ mai mult\ consisten]\ [i fluiditate vie]ii sale interioare, contribuind la dezvoltarea gndirii. Datorit\ modestei experien]e de via]\, grani]ele dintre real [i imaginar sunt nc\ labile. Memoria Formele predominante, n aceast\ etap\, sunt cea mecanic\, cea involuntar\ (bazat\ ini]ial pe asocia]ia de contiguitate). Progresele sunt ns\ rapide [i evidente, dovad\ c\ dup\ 4-5 ani, intr\ n scen\ [i memoria voluntar\. Memoria are o puternic\ amprent\ afectogen\ (re]ine, mai ales, ceea ce l-a emo]ionat intens, fie pozitiv, fie negativ), dar [i intuitiv-concret\ (se memoreaz\ mai u[or acea informa]ie care este ilustrat\ prin imagini plastice). 205

Limbajul Dac\ debutul vrstei este caracterizat de limbajul situativ, format din propozi]ii simple, treptat se impune limbajul contextual; Zestrea de cuvinte a vocabularului spore[te, la 3 ani este de aproximativ 100 de cuvinte, iar la 6 ani de cel mult 5000 de cuvinte; Sub aspect calitativ progresele sunt evidente: a) se amelioreaz\ corectitudinea pronun]iei, expresivitatea vorbirii [i folosirea acordului gramatical; b) comunicarea gestual\ se estompeaz\; c) apare conduita verbal\ reveren]ioas\ (de pild\ utilizarea pronumelui de polite]e dumneavoastr\ n rela]iile cu persoanele str\ine); d) se dezvolt\ [i caracterul generativ al vorbirii, n sensul capacit\]ii copilului de a construi cuvinte noi mai mult sau mai pu]in inspirate (ex. url\re]); e) Se structureaz\ [i limbajul interior (vorbirea pentru sine), dup\ B.F.Baiev (1960). Gndirea La 5, ani se formeaz\ aproximativ 50% din poten]ialul intelectual al individului (conform opiniei lui W. Jacques, 1976). Din perspectiva [colii piagetiene, la vrsta pre[colar\, gndirea copilului se afl\ n stadiul preoperatoriu, cu urm\toarele dou\ secven]e: 1. Pn\ la 4 ani, gndirea este preconceptual-simbolic\, identificndu-se prin cteva particularit\]i: Egocentrismul (datorit\ confuziilor dintre planul obiectiv [i cel subiectiv, totul este filtrat doar prin propriul punct de vedere al copilului, acesta adoptnd cu dificultate opinia altuia); Sincretismul (n]elegerea global\, nediferen]iat\ a fenomenelor); Animismul (tendin]a de a nsufle]i ntreaga realitate nconjur\toare); Realismul nominal (copilul consider\ numele obiectelor ca pe o nsu[ire intrinsec\ a lor); Caracter practic-s situa]ional (judec\]ile individului sunt dependente de experien]a concret\ pe care o posed\). De[i cunoa[te caracterul grup\rii n fiin]e [i lucruri, el clasific\ cele patru cartona[e (om, car, cal, lup), n dou\, dup\ ra]iuni absolut pragmatice: omul, carul [i calul, pe de o parte [i lupul, pe de alt\ parte. Ra]iunea: omul folose[te carul [i calul pentru a sc\pa de lup. 2. ntre 4 -7/8 ani gndirea este intuitiv\ din mai multe considerente: Se formeaz\ [i ea sub influen]a investiga]iilor practice ale copilului; Este destinat\ nu att cunoa[terii adev\rului, ct rezolv\rii unor probleme imediate precum [i achizi]ion\rii unor cuno[tinte elementare de via]\; Ra]ionamentul transductiv sau preconceptual (de la particular la particular) este nlocuit, mai ales, dup\ vrsta de 5 ani cu cel intuitiv, care apeleaz\ masiv la reprezentare. Imagina]ia Jocul, n general, [i cel cu roluri, n particular, ofer\ un teren deosebit de fertil pentru dezvoltarea imagina]iei la vrsta pre[colar\. n plus, o serie de activit\]i organizate (desen, muzic\, modelaj) contribuie [i ele la stimularea fanteziei pre[colarului. Mare admirator de basme [i de povestiri pe care le ascult\ cu un viu interes [i le tr\ie[te deosebit de intens, ceea ce atest\ o mare satura]ie afectiv\. 206

Capacitatea fabulatorie este deosebit de activ\ n aceast\ etap\, el povestind cu maxim\ siguran]\ [i dezinvoltur\ despre lucruri [i ntmpl\ri pur imaginare. La 3 ani copilul confund\ fantasticul cu realul, dup\ vrsta de 5 ani, fantasticul devine doar o conversa]ie dictat\ de joc. Aten]ia Jocul prin registrul amplu de situa]ii atractive, solicit\ [i func]iile aten]iei, mai ales a celei involuntare [i treaptat a celei voluntare. Se consolideaz\ volumul, concentrarea [i mobilitatea aten]iei. Astfel, concentrarea nregistreaz\ amelior\ri succesive: dac\ la pre[colarul mic este de 5-7 minute, la pre[colarul mijlociu de 20-25 minute, iar la pre[colarul mare de 4550 minute. Ascultarea de pove[ti, diafilme, desene animate, teatru de p\pu[i solicit\ aten]ia. Afectivitatea Adultismul (imita]ia adultului) constituie [i sursa unor noi tr\iri afective (frica de reptile, dezgust fa]\ de unele alimente etc). Se accentueaz\ fenomenul de identificare n special prin intermediul situa]iilor n care pre[colarul depisteaz\ diverse similitudini cu adultul (fizice, psihice, de conduit\); Uzual, identificarea se produce cu p\rintele de acela[i sex. Acest proces are dou\ consecin]e: pe de o parte, copilul adopt\ conduite specifice sexului c\ruia i apar]ine, pe de alt\ parte, i se formeaz\ superegoul (con[tiin]a), ca o sintez\ de conduite morale; n afara p\rin]ilor, fra]ii [i surorile constituie modele pentru copil. Dup\ vrsta de 5 ani copilul [i caut\ elemente ale identific\rii n afara c\minului p\rintesc, inclusiv n basme, c\r]i [i filme. Identificarea constituie un element important n evolu]ia personalit\]ii copilului. (R.R. Sears). Afectivitatea pre[colarului, ca aspect general, se distinge prin caracterul ei exploziv, instabil. Apoi striden]ele se mai estompeaz\, st\rile afective devin mai profunde [i mai nuan]ate; La 3 ani apare vinov\]ia [i pudoarea (eritemul de pudoare - nro[irea fe]ei); La 4 ani se schi]eaz\ mndria; La 5 ani apare sindromul bomboanei amare, respectiv starea afectiv\ pe care o traverseaz\ copilul cnd prime[te o recompens\ nemeritat\; La 6 ani se manifest\ criza de prestigiu, adic\ disconfortul pe care l tr\ie[te copilul ori de cte ori este mustrat n public. Voin]a Apar o serie de tr\s\turi pozitive: st\pnirea de sine, ierarhizarea motivelor ac]iunii; Pre[colarul va fi capabil s\ ndeplineasc\ [i activit\]i care nu i plac, sau i plac mai pu]in, dac\ poate procura o bucurie celor dragi sau [i preg\te[te, astfel, teren pentru o activitate mai pl\cut\; P\rin]ii pot contribui la exersarea voin]ei sale atribuindu-i o serie de sarcini permanente: [ters praf, a[ezat tacmuri pe mas\, udat flori etc. Caren]ele volitive pot prefa]a debutul unei maladii, dar evoc\ de cele mai multe ori deficien]e educative (r\sf\], neglijare, inconstan]\). Personalitatea La vrsta pre[colar\ se pun bazele personalit\]ii; Joaca este important\ pentru evolu]ia copilului, permi]ndu-i s\ se identifice cu adultul [i s\-[i descarce stresul. Jucndu-se, copilul [i folose[te mintea [i 207

corpul [i nva]\ lucruri esen]iale despre lumea din jurul lui. Copilul se joac\ pentru c\ aceasta l distreaz\. Jocul l ajut\ pe copil la dezvoltarea capacit\]ilor de vorbire, gndire [i organizare. Jocul consolideaz\ cunoa[terea [i experien]a [i ajut\ copilul s\-[i dezvolte curiozitatea, ncrederea `n sine [i puterea de a se controla. Jocul l ajut\ pe copil s\-[i descarce micile sau marile traumatisme. Atunci cnd copilului i vine greu s\ dep\[easc\ un conflict, el l pune n scen\. Acesta este mijlocul cel mai bun de a admite un eveniment nepl\cut, de a exprima ceea ce i-ar fi greu s\ transmit\ prin cuvinte. Pe fondul temperamentului (eredit\]ii) se schi]eaz\ primele tr\s\turi caracteriale pozitive: ini]iativ\, independen]\, hotarre, st\pnire de sine, perseveren]\ etc. Formarea caracterului la pre[colar are o motiva]ie practic\ [i presupune, mai ales, adeziune afectiv\ dect ra]ional\ la normele morale: interiorizeaz\ regulile postulate de familie sau de gr\dini]\; Acum apar [i primele aptitudini speciale (n domeniul muzical - Mozart, Haydn, Chopin, Enescu; literatur\ - Goethe, Goldini; pictur\ - Rafael, Giotto; tehnic - Gauss, Pascal, Edison, Vuia). Atunci cnd analiz\m fenomenul de durat\ al dezvolt\rii copilului observ\m c\ acesta presupune un proces de socializare n care copilul nva]\ s\ se conformeze normelor societ\]ii [i s\ ac]ioneze adecvat. De[i acest proces presupune expectan]e diferite de la o societate la alta, se pare c\ natura foarte sociabil\ a copiilor determin\ o disponibilitate foarte mare de a nv\]a [i de a r\spunde influen]elor sociale. Exist\ trei modalit\]i de ncurajare a socializ\rii la copil: imitare [i identificare, educa]ia direct\ (pedepse [i recompense) [i transmiterea expectan]elor sociale. Procesul de imitare [i de identificare este cel mai important dintre cele trei. Imitarea: Copilul observ\ [i imit\ persoanele din jurul s\u; Copilul se joac\ adoptnd roluri sociale [i imitnd adul]ii pe care i-a v\zut n aceste roluri; Copilul nva]\ mai mult prin imitare dect ar re]ine prin nv\]are direct\; Copilul imit\ n func]ie de nt\rirea pe care o prime[te: nt\rirea pozitiv\ precum lauda sau ncurajarea duc la repetarea comportamentului, n timp ce pedeapsa sau ignorarea scad probabilitatea repet\rii comportamentului; Identificarea: nv\]area se interiorizeaz\ rapid, astfel nct copilul ajunge s\ se identifice cu persoana sau cu rolul respectiv; Are loc ntr-o perioad\ mai mare de timp dect imitarea, de aceea rolurile de sex se nva]\ prin identificare; prin urmare, prezen]a modelelor de rol n preajma copiilor este foarte important\; modelele de rol i ofer\ copilului un fir de ghidare, care-l va orienta spre un comportament adecvat n via]\; Copilul nu imit\ toate modelele ci numai pe cele similare lor, de exemplu cel de acela[i sex (experimentul lui Bandura); Identificarea [i imitarea sunt mecanisme importante de nv\]are pentru copil. Exist\ ns\ unele lucruri care sunt dobndite prin intermediul reac]iilor directe ale adul]ilor, acestea fiind o modalitate important\ de preg\tire a copiilor pentru a se comporta conform cu exigen]ele societ\]ii. Printre ele se numar\ pedeapsa [i ncurajarea. 208

Un alt aspect al socializ\rii l reprezint\ clarificarea expectan]elor adul]ilor [i motivele regulilor. Explica]iile ncurajeaz\ copilul s\ se comporte sociabil. Copilul trebuie s\ n]eleag\ ce se ntmpl\ n jurul s\u, s\ dea o ra]iune regulilor [i comportamentelor observate. III.2. VRSTA {COLAR| MIC| (MAREA COPIL|RIE), 6/7- 10/11 ANI Aceast\ etap\ a fost denumit\ [i copil\ria adult\ sau maturitatea infantl\. &.1. Dezvoltarea somato-f fiziologic\ Dac\ la 6-7 ani ritmul cre[terii treneaz\, ulterior devine alert, astfel nct pn\ la debutul pubert\]ii, copilul cre[te n greutate aproximativ 10 kg, iar n nal]ime cu circa 20 cm. Corpul [i extremit\]ile se lungesc, ceea ce provoac\ o modificare a propor]iei dintre cap [i trup. Sistemul muscular progreseaz\, ndeosebi sub raportul masei sale. Cre[te for]a muscular\, precizia [i viteza motric\ a micului [colar. n ceea ce prive[te sistemul nervos, asist\m la o cre[tere a creierului (aproximativ 1200 g) [i la o organizare de c\i func]ionale noi. &.2. Evolu]ia psihologic\ Achizi]ionarea scris-c cititului solicit\ complex ntreaga palet\ de senza]ii, percep]ii, reprezent\ri. Se dezvolt\ sensibilitatea tactil\ a minii dar [i cea vizual\ [i auditiv\. Se mbun\t\]e[te vederea la distan]\ [i capacitatea de apreciere vizual\ a m\rimii. Auzul fonematic evolueaz\ considerabil. Pe plan gustativ [i olfactiv cre[te abilitatea individului de a identifica [i clasifica gusturile [i mirosurile. Sub raport tactil, asist\m la o evolu]ie deosebit\ a chinesteziei minii prin scris, desen, lucru manual. Spiritul de observatie, ca etap\ superioar\ a percep]iei, face progrese, devenind acum deliberat, sistematic, analitic. Amelior\ri multiple survin [i n planul percep]iei spa]iului [i a timpului. Ct prive[te percep]ia timpului, datorit\ implic\rii copilului n diverse activit\]i [colare, care presupun respectarea unui orar, se dezvolt\ capacitatea acestuia de a percepe [i aprecia corect durata de desf\[urare a fenomenelor. Reprezent\rile sporesc n volum [i apar reprezent\ri noi: istorice, geografice, topografice. Memoria. Predomin\ memoria mecanic\ (moment de apoteoz\ la 8 ani), involuntar\ [i cea de scurt\ durat\; Memoria este condi]ionat\ de nc\rc\tura afectogen\ (re]ine preponderent ceea ce l-a impresionat mai mult); Uitarea apare frecvent n jurul vrstei de 7 ani (el uit\ frecvent tema de preg\tit, penarul, caietul etc.); la 9 ani [colarul face eforturi voluntare de a-[i cultiva memoria (repeti]ii); Raportul dintre capacitatea de recunoa[tere [i de reproducere se modific\. La 6-7 ani procesul de recunoa[tere este mai u[or de realizat, iar pe m\sura naint\rii sale n vrst\ cre[te posibilitatea de reproducere. Deficitul din acest plan se datoreaz\ dificult\]ii de a transpune limbajul interior (care a stat la baza n]elegerii) n limbaj exterior; La acest\ vrst\ micul [colar este mare amator de basme [i povestiri, tr\indu-le cu mare intensitate; 209

n aceast\ perioad\ se dezvolt\ [i imagina]ia creatoare (joc, momente de fabula]ie etc.). Copilul cocheteaz\ cu preocup\rile artistice (desen, compuneri literare etc.). Tr\s\turile distincte ale desenului la [colarul mic sunt: 1. n primii doi ani de [coal\ primar\ desenul infantil mai conserv\ tr\s\turile specifice vrstei anterioare (ntr-un singur plan, deficitar n respectarea m\rimii [i propor]iilor dintre obiecte [i fenomene, colorit estompat, grad de originalitate redus - apeleaz\ frecvent la cli[ee); 2. n ultimele dou\ clase ale ciclului primar con]inutul tematic, perspectiva [i adncimea desenului se mbun\t\]esc considerabil; !n desen [i n crea]ia literar\ este prezent\ grija pentru detaliu, ceea ce evoc\ o nc\rc\tur\ afectiv\. Ambele prezint\ tr\s\turi pozitive ca bun\tatea, cinstea etc. Aten]ia. Cre[te capacitatea de mobilizare voluntar\, dar sunt frecvente fluctua]iile de aten]ie; Neaten]ia fortuit\ - apari]ia nea[teptat\ a unui stimul oarecare spre care [colarul mic se orienteaz\; Neaten]ia activ\ - agita]ie motric\ care deranjeaz\ pe cei din jur; Neaten]ia pasiv\ - sub o masc\ de implicare aparent\ deturneaz\ traiectul intelectiv n cu totul alt\ direc]ie; Neaten]ia activ\ [i cea pasiv\ trebuie rezolvate prin cunoa[terea cauzelor care le-au alimentat (biologice, psihologice, educa]ionale). Voin]a Pn\ la intrarea n [coal\, activitatea copilului se reduce numai la a face ceea ce i procur\ pl\cere. {coala determin\ copilul s\ se sacrifice diverselor tenta]ii, interese, care i ocup\ majoritatea timpului diurn; Se exerseaz\ caracterul voluntar al conduitei [i se pun bazele unor deprinderi, priceperi automatizate, ce vor fi active prin voin]\; Toate procesele psihice (percep]ie, memorie, gndire, aten]ie, afectivitate) se impregneaz\ volitiv; Demararea unei activit\]i este declan[at\ de for]a autorit\]ii adultului; n desf\[urararea ac]iunii se las\ u[or perturbat [i sustras, ceea ce demonstreaz\ caracterul fragil al voin]ei. Afectivitatea Via]a emo]ional\ a micului [colar devine mai echilibrat\ [i apare sentimentul datoriei; Imita]ia adultului, dorin]a de a demonstra c\ nu mai este mic, constituie o alt\ cale de socializare afectiv\ (recurge la bravaj, acte de curaj - cnd se love[te pozeaz\ c\ nu l doare; intr\ ntr-o ncapere f\r\ lumin\ chiar dac\ i este fric\); Apare un progres semnificativ n ceea ce prive[te capacitatea de reproducere. Dac\ ini]ial reproducerea era fidel\ (textual\) pe m\sura acumul\rii de cuno[tinte, [colarul mic este tentat s\ fac\ mici reorganiz\ri ale textului acumulat; Cre[te volumul memoriei (A. Memon fji R. Vartoukian -1996). Referitor la efectele pe care le au asupra perfoman]elor memoriei, interoga]iile repetate adresate unor copii (ce au fost martorii unui eveniment regizat) au pus n eviden]\ faptul c\ evocarile subiec]ilor sunt mai precise la 7 ani dect la 5 ani. Ca o not\ comun\, pentru ambele vrste, s-a constatat c\ atunci cnd ntreb\rile am\nun]ite sunt repetate, copilul crede c\ primul s\u r\spuns a fost eronat, a[a nct l va retu[a sau l va modifica integral pe urm\torul. 210

Limbajul Intrarea copilului n [coal\ accelereaz\ procesul eliber\rii limbajului de anumite cli[ee parazitare, elemente dialectale, jargoane, pronun]ii deficitare etc., altfel spus micul [colar are acces n mod organizat la limbajul cult; Poten]ialul lingvistic difer\ la nceputul clasei I n func]ie de educa]ia primit\ n familie, de fomula sa temperamental\ etc.; Vocabularul se dubleaz\ (1500/1600 cuvinte formeaz\ vocabularul s\u activ). Progrese evidente se nregistreaz\ n ceea ce prive[te debitul vorbit [i cel scris pe m\sur\ ce se aproprie de sfr[itul clasei a IV-a. Impactul cu limba literar\ provoac\ modific\ri calitative: 1. Exprimarea se rafineaz\ [i se nuan]eaz\; 2. Se amelioreaz\ pronun]ia odat\ cu dezvoltarea auzului fonematic; 3. Se nva]\ sinonimile, omonimele, antonimele; 4. Pn\ la nivelul clasei a IV-a, limbajul interior acompaniaz\ n forme sonore actul scrierii. Gndirea Se instaleaz\ gndirea operatorie concret\, prin trecerea de la cunoa[terea intuitiv\, nemijlocit\ a realit\]ii (cu ajutorul reprezent\rilor) la cea logic\, mijlocit\ (cu no]iunile [i rela]iile dintre ele); Apare caracterul operatoriu al gndirii - posibilitatea de a manipula obiectele [i fenomenele n plan mental, f\ra a le deforma, p\strndu-le permanen]a; Opera]iile gndirii au un caracter concret. La 7-8 ani individul este capabil numai de conservarea cantit\]ii (adic\ n]elege c\ ngustnd o cantitate de plastilin\, cantitatea ei nu se modific\). Abia la 9-10 ani apare [i capacitatea de conservare a greut\]ii. La 11-12 ani apare capacitatea de conservare a volumului; La 7 ani este evident spiritul critic al gndirii (vrsta gumei); la 8 ani gndirea se deta[eaz\ prin independen]a sa; la 9/10 ani, gndirea este caracterizat\ de flexibilitate; n jurul vrstei de 6-10 ani copilul [i con[tientizeaz\ cu adev\rat vrsta. Imagina]ia Imagina]ia reproductiv\ permite micului [colar s\ n]eleag\ timpul istoric, raportul dintre evenimente [i fenomene, poate c\l\tori n trecut pentru a reconstitui fapte [i evenimente petrecute. Aceste incursiuni sunt deseori populate cu elemente fantastice, fabulatorii care evoc\ fragilitatea experien]ei; Se modific\ exprimarea reac]iilor: la 7 ani este re]inut, meditativ; la 8 ani devine mai expansiv, mai bine dispus; la 9 ani recade ntr-o stare meditativ\; la 10 ani dobnde[te o mare expresivitate a fe]ei. Personalitatea Sub raport temperamental, se produce o mascare a fomulei temperamentale, adic\ tr\s\turile primare, generate de tipul de activitate nervoas\ superioar\ sunt redistilate, ajustate n tipare noi (impulsivitatea se domestice[te, iner]ia se diminueaz\ etc.); La aceast\ vrst\ se pun bazele convingerilor morale fundamentale; Datorit\ cerin]elor morale ale [colii [i familiei asist\m la o nt\rire [i modelare a tr\s\turilor de caracter. n formarea tr\s\turilor caracteriale contribuie c\r]ile (prin eroii s\i pozitivi) [i mijloacele mass-media (tv, filme); Cnd [colarul nu g\se[te suficient\ energie pentru a dep\[i greut\]ile generate de [coal\, se pot profila o serie de tr\s\turi negative de caracter (lene, superficialitate, tri[aj, minciun\, dezordine); 211

Apare procesul de diferen]iere a aptitudinilor; pe lng\ aptitudinile generale (spirit de observa]ie, inteligen]\) se dezvolt\ [i aptitudinile speciale (literatura, muzica etc.). III. 3. PUBERTATEA {I ADOLESCEN}A (14 - 24/25 ANI) Pubertatea (10-14/15 ani), este corespunz\toare gimnaziului; Adolescen]a propriu-zis\ (14/15-18/20 ani), este corespunz\toare liceului; Adolescen]a prelungit\ (18/20-24/25 ani), caracterizat\ printr-o diversitate de situa]ii (studii superioare, stagiu militar, diferite [coli post-liceale, serviciu etc.). Dup\ Ursula {chiopu [i Emil Verza, aceast\ perioad\ de vrst\ se subetapizeaz\ n: &.1. Dezvoltarea somato-f fiziologic\ La aceast\ vrst\ se produce, ca rod al cooperarii dintre ereditate [i mediu, att o cre[tere spectaculoas\, ct [i o maturizare evident\. Datorit\ cre[terii nivelului de via]\ [i a schimb\rilor survenite n calitatea alimenta]iei, se poate observa, la ultimele genera]ii de adolescenti, o cre[tere a dimensiunilor antopometrice fa]\ de genera]iile anterioare. Exist\ dou\ revolu]ii: Fiziologic\ (de cre[tere); Hormonal\ (care se instaleaz\ ndat\ ce se tempereaz\ cre[terea). Dac\ timusul (glanda copil\riei) [i diminueaz\ treptat activitatea, ncepnd cu 15 ani, tiroida [i hipofiza activeaz\ la cote ridicate. n plus, intr\ n scen\ glandele sexuale. Biochimismul este ntr-o autentic\ fierbere, ceea ce conduce la un aflux suplimentar de impulsuri subcorticale, de unde [i irascibilitatea [i nervozitatea acestei etape. 1. .1. . n pubertate Ritmul de cre[tere este spectaculos, el se instaleaz\ mai repede la fete (aproximativ c\tre 10 ani [i jum\tate) dect la b\ie]i (12-13 ani). De asemenea, este mai intens n mediul urban dect n cel rural. Individul cre[te mai nti n n\l]ime, apoi [i n greutate. Odat\ cu dezvoltarea masei musculare cre[te [i puterea fizic\, cu men]iunea c\, la b\ie]i, aceasta se angajeaz\ pe un traseu ascendent att ct dureaz\ adolescen]a, n timp ce la fete, puterea atinge apogeul aproape de data declan[\rii ciclului menstrual. Pofta de mncare este n general bun\, chiar dac\ apar [i unele capricii alimentare. Somnul se instaleaz\ u[or [i e reconfortant. Starea de s\n\tate este bun\, umbrit\ uneori de episoade virale. Maturizarea sexual\ demareaz\ vertiginos, att la fete, ct [i b\ie]i. Debutul, ritmul [i nivelul cre[terii este influen]at de mai multi factori: condi]ii climaterice, clasa socio-economic\ din care provine individul, premise genetice, nutri]ia, gradul de s\n\tate al persoanei. Ca aspect, puberul are o alur\ caricatural\, ntruct [i ajusteaz\ cu dificultate gestica la noua sa configura]ie. Ansamblurile vestimentare sunt uneori grote[ti, obligatoriu acute pentru a epata anturajul. Moda grupului devine imperativ\ pentru el. 1. .2. . n adolescen]\ ritmul de cre[tere se tempereaz\ treptat, dar continu\ lent pn\ la 25 de ani; datorit\ echilibrului hormonal fragil, apetitul este inconstant; ritmul somnului este deseori perturbat, datorit\ obiceiului de a nv\]a noaptea; starea oscileaz\: de la 14-18 ani e bun\; ntre 18-24 se fraglizeaz\, ceea ce l expune la o serie de maladii; adolescentul manifest\ interes pentru amenajarea camerei proprii. Gustul vestimentar se rafineaz\. Maturizarea sexual\ se des\vr[e[te [i de regul\, se organizeaz\ conduita sexual\. 212

&.2. Dezvoltarea psihologic\ 2. .1. . Pe plan senzorial 1. n pubertate asist\m la o sc\dere a tuturor pragurilor senzoriale, ceea ce evoc\ cre[terea sensibilit\]ii sale. n plus, se produce o erotizare a tuturor sim]urilor. Individul are o mai mare capacitate n a percepe culorile. Se dezvolt\ spiritul de observa]ie odat\ cu diversificarea consumurilor culturale. Se constat\ o capacitate mai bun\ de verbalizare a tr\irilor sale. 2. n adolescen]\ - erotizarea senzorial\ continu\ [i apare n plus o intelectualizare a acestei dimensiuni. Se stabilizeaz\ cmpul vizual [i cromatic, individul dobnde[te o capacitate suplimentar\ n a denumi culorile. Interesul pentru activitatea [colar\ este fluctuant, nu de pu]ine ori apar perioade cnd [coala i se pare anost\, devitalizant\ [i n compesa]ie se activeaz\ deschiderea cultural\. 2. .2. . Pe plan intelectual Gndirea 1. n pubertate coexist\ dou\ stadii de evolu]ie a intelectului: stadiul opera]iilor concrete (7-12 ani); stadiul opera]iilor formale, care debuteaz\ dupa vrsta de 11- 12 ani [i continu\ dincolo de acest palier ontogenetic. n ceea ce prive[te operativitatea gndirii, ea este de dou\ feluri: nespecific\ (n sensul c\ regula gndirii se aplic\ n orice situa]ie) [i specific\ (regula gndirii este valabil\ doar la unele probleme). n pubertate este prezent\ ndeosebi operativitatea nespecific\ (abstractizare, sintez\, generalizare, analiz\, compara]ie etc.) dar se schi]eaz\ [i operativitatea specific\ (capacitatea de a utiliza algoritmi). Not\: algoritmul este o suit\ de reguli pe care trebuie s\ le parcurgem pentru a rezolva o problem\. Se formeaz\ judec\]i [i ra]ionamente tot mai complexe, inclusiv de probabilitate. Se strucureaz\ [i un stil de gndire, adic\ un mod personal prin care individul ac]ioneaz\ intelectiv asupra unui aspect sau altul din realitate. Exist\ trei stiluri care se refer\ la: simplu-complex, intuitiv-abstract, primar-secundar (dac\ reac]ioneaz\ imediat sau dimpotriv\, chibzuit, amnat). Tot la aceast\ vrsta apare o curiozitate intelectual\ deosebit\, iar pe fondul aspectului contestatar se structureaza [i caracterul critic al gndirii. 2. n adolescen]\, specific este stadiul operatiilor formale care n viziunea lui Piaget, semnific\ punctul terminus n evolu]ia gndirii [i inteligen]ei. Apare un nou tip de gndire: logic, cauzal, dialectic. Altfel spus, gndirea individului evadeaz\ din perimetrul lui aici [i acum dominnd cu pertinen]\ [i dezinvoltur\ problemele complexe, ipotetice [i n general lumea abstrac]iunilor. Se dobndesc cteva abilit\]i noi: distinc]ia dintre real [i posibil; utilizarea de simboluri secundare; coordonarea unor variabile multiple; Curiozitatea continu\ s\ evolueze, apare nevoia de a filozofa, ceea ce va contribui la apari]ia primei concep]ii despre lume [i via]\ a individului. Memoria Ea asigur\ consisten]a vie]ii psihice [i inser]ia pe dimensiunea temporal\ a existen]ei. Exist\ mai multe tipuri de memorie: voluntar\-involuntar\; mecanic\ - logic\; de scurt\ durat\ - de lung\ durat\; episodic\ (empiric\) - semantic\ (abstract\). 1. n pubertate este specific\ memoria voluntar\, logic\ [i mai ales cea de scurt\ durat\ de[i func]ioneaz\ [i cea de lung\ durat\. Preadolescentul evoc\, mai ales, evenimente [colare, nv\luind n mister (dup\ ani) ntmpl\rile din familie. 213

2. n adolescen]\ caracteristic\ este mai ales memoria de lung\ durat\ iar n adolescen]a prelungit\ att memoria de lung\ ct [i cea de scurt\ durat\. Adolescen]a se caracterizeaz\ [i prin memoria logic\. n adolescen]\ individul evoc\ mai ales evenimente socio-culturale, iar dup\ 17 ani, acele fapte care l proiecteaz\ ntr-o lumin\ favorabil\. Dac\ puberul manifest\ fa]\ de e[ecul [colar o mare senin\tate, la nceputul adolescen]ei, persoana devine sensibil\ la e[ec, pentru ca dup\ 18 ani, din nou s\ se instaleze dezinteresul [colar. Limbajul 1. n pubertate limbajul se caracterizeaz\ prin urm\toarele particularit\]i: cre[te debitul verbal oral (120 cuvinte/minut) [i cel scris (7-9 cuvinte/minut); vocabularul se mbog\]e[te n termeni de [tiint\, tehnic\, literatur\; dispar expresiile fonematice parazite; exprimarea devine mai fluent\, mai logic\, mai elocvent\; este specific\ vorbirea n jargon, populat\ cu expresii pitore[ti, teribilisme, vulgarisme. 2. n adolescen]\ apar noi tr\s\turi pe plan lingvistic: debitul verbal continu\ s\ creasc\, att cel oral (200 cuvinte/minut) ct [i cel scris (14-20 cuvinte/minut); apare limbajul literar, dar n acela[i timp se cristalizeaz\ [i un anumit stil personal n exprimare; vocabularul continu\ s\ se nuan]eze, fiind prezente [i numeroase expresii tehnice; se consolideaz\ corectitudinea gramatical\ a limbii materne; se stabilizeaz\ caracteristicile scrisului [i ale semn\turii; apare pl\cerea discu]iilor n contradictoriu; jargonul se estompeaz\, dar e nc\ prezent; apare disponibilitate spre limbile str\ine.

2. .3. . Pe plan reglatoriu Motiva]ia Conform piramidei trebuin]elor (Maslow, 1954), exist\ [apte tipuri de trebuin]e care enumerate de la inferior la superior, sunt urm\toarele: fiziologice (foame, sete, sex, odihn\); securitate; dragoste [i afiliere la grup; stim\ [i statut; cunoa[tere; estetice; autorealizare a propriului poten]ial. Dinamica trebuin]elor este regizat\ de cteva reguli: trebuin]\ devine for]a motric\ a comportamentului dac\ e nesatisf\cut\; pentru a trece la o trebuin]\ superioar\, cea imediat anterior\ trebuie satistf\cut\ n propor]ie de cel putin 25%; cu ct urc\m spre vrful piramidei, cu att vorbim de trebuin]e mai specific umane; nu exist\ fiin]\ uman\ care s\ poat\ str\bate toate treptele piramidei. 1. ~n pubertate, specifice sunt trebuin]ele de securitate precum [i cele de dragoste [i afiliere la grup.
214

2. n adolescen]\, ntregul set este prezent, critice fiind trebuin]ele sinelui (de cunoa[tere [i estetice). n adolescen]a prelungit\ se manifest\ cu pregnan]\ trebuin]a de autorealizare. Not\: referitor la raportul dintre motiva]ie [i prghia recompens\-pedeaps\, succesul [i recompensa sunt mai stimulative dect insuccesul [i pedeapsa. Nu se pedepse[te un insucces pentru c\ accentueaz\ sentimentul de insecuritate. Afectivitatea 1. n pubertate: Afectivitatea are un caracter vulcanic, debordant; Emotivitatea oscileaz\ ntre extreme; Toat\ gama de st\ri afective este prezent\: anxietatea, teama, timiditatea. S-a constatat c\ fa]\ de stress, puberul manifest\ intoleran]\, reac]ionnd recalcitrant. Spiritul contestatar mbrac\ accente corozive, ceea ce provoac\ o serie de distorsiuni n ambian]\. Primul destinatar al acestei virulen]e l constituie familia, deoarece exercit\ cea mai veche [i perseverant\ tutel\; de asemenea, profesorul reprezint\ ]inta criticismului s\u; n interiorul grupului format din persoane de acela[i sex, rela]iile sunt calde, tandre, grupul l securizeaza [i i d\ for]\; Prin urmare, n cadrul aceluia[i sex se schi]eaz\ prieteniile cele mai sincere. Referitor la atitudinea fa]\ de sexul opus, ini]ial, se manifest\ o aparent\ indiferen]\ [i distan]are, care ascunde de fapt o tatonare a adversarului. Dup\ ce puseul puberal s-a ncheiat, la b\ie]i apare o agresivitate de coloratur\ sexual\, materializat\ n comportament [i limbaj, iar la fete se schi]eaz\ primele iubiri, corelate cu t\ceri [i priviri prelungi, iubiri romantice care adeseori r\mn nemplinite. 2. n adolescen]\: via]a afectiv\ se nuan]eaz\; emotivitatea devine mai echilibrat\; pe fondul deschiderii fa]\ de bine [i frumos apar sentimente superioare intelectuale, estetice, morale; Raporturile cu familia, asperit\]ile se estompeaz\ [i armonia se restabile[te; Fa]\ de sexul opus apare o deschidere particular\, adolescen]a fiind cotat\ drept vrsta celor mai frenetice iubiri. n alegerea partenerului, modul cum individul se raporteaz\ la imaginile parentale, nu trebuie deloc minimalizat, deoarece, n caz de respingere al acestora, mecanisinul alegerii va func]iona dup\ criterii antinomice sau aleatoare. Dup\ 18 ani apar deseori primele cupluri maritale. Personalitatea Pubertatea [i adolescen]a se caracterizeaz\ prin definitivarea [i stabilizarea structurilor de personalitate, fenomen care se produce la 14-15 ani. Dincolo de multitudinea transform\rilor ce invadeaz\ ntreaga personalitate a adolescentului, exist\ trei dominante care dau culoare [i specificitate acestei vrste: a) cristalizarea con[tiintei; b) identitatea voca]ional\ ; c) debutul independen]ei. n pubertate [i adolescen]\, con[tiin]a de sine nregistreaz\ un salt calitativ remarcabil, datorit\ frecventelor replieri ale individului n propriul s\u for interior. 215

Procesul de cristalizare a imaginii de sine implic\ mai multe fa]ete: Identificarea e-ului personal, al E-ului spiritual [i al E-ului social. Referitor la e-ul corporal, pentru a se familiariza cu noua sa entitate anatomic\, dialogurile puberului cu oglinda sunt deosebit de frecvente, oscilnd ntre satisfac]ie [i critic\ virulent\. Pe lng\ teribilismul vestimentar [i comportamental, apare o gal\ de modalit\]i de sublimare prin art\ [i literatur\ dar [i acte delincvente (fuga de acas\, furtul, violul etc.); Ct prive[te formarea E-ului spiritual, acesta se refer\ la capacitatea individului de a-[i evalua corect propria activitate [i nivelul de cuno[tinte [i aptitudini pe care le posed\; E-ul social semnific\ reputa]ia social\ a individului [i con[tientizarea statusurilor [i rolurilor pe care le ndepline[te n prezent, sau cele pe care le proiecteaz\. Identitatea voca]ional\ desemneaz\ abilitatea persoanei de a-[i cunoa[te calit\]ile [i defectele, ca pe baza lor s\ poat\ decide asupra op]iunii sale profesionale. Dac\ puberul manifest\ abilitate ndeosebi n cunoa[terea tr\s\turilor de caracter [i a intereselor la adolescent apare capacitatea de a-[i defini aptitudinile. Dobndirea independen]ei constituie un corolar firesc al inventarului minu]ios [i sever pe care individul [i l-a f\cut pe plan interior. Cazurile cele mai frecvente apar n jurul vrstei de15-16 ani, la sexul masculin, fiind provocate, mai ales de un climat familial instabil, s\r\cie, caren]e educative. Exist\ numero[i factori care contribuie [i influen]eaz\ num\rul comportamentelor delincvente ale adolescen]ilor. Ultimele cercet\ri au ar\tat c\ prezen]a unui singur factor nu cauzeaz\ un comportament violent sau antisocial, ci este nevoie de ac]iunea mai multor factori. Factorii care pot determina comportamentul delincvent pot fi casifica]i n: Factori individuali: disfunc]ii cerebrale, deficien]e intelectuale, tulbur\ri ale afectivit\]ii (imaturitate, instabilitate, frustrare, indiferen]\ afectiv\, ambivalen]\ afectiv\, absen]a nclina]iilor altruiste), tulbur\ri caracteriale (lipsa autocontrolului, impulsivitate, agresivitate, indiferen]\ [i dispre] fa]\ de munc\, indolen]\, respingerea normelor sociale, juridice [i morale, egocentrism), ini]iere timpurie n comportamentul violent, atitudini [i credin]e favorabile comportamentului deviant sau antisocial. Factori familiali: climat familial conflictual [i imoral, familie dezorganizat\, implicare sc\zut\ n educarea copiilor, lipsa de autoritate a p\rin]ilor, atitudine tiranic\ a p\rin]ilor. Factori de natur\ educa]ional\: e[ec [colar, leg\tur\ slab\ cu [coala, tranzi]ii frecvente de la o [coal\ la alta, gre[eli ale educatorilor (de atitudine [i rela]ionare, de competen]\ profesional\, de autoritate moral\). Factori ce ]in de comunitate: accesul la droguri [i arme, deteriorarea [i dezorganizarea comunit\]ii, nivel ridicat al criminalit\]ii, existen]a g\[tilor. Factori ce ]in de mediu: s\r\cie, expunerea la violen]a din mass-media, nencrederea adul]ilor n valorile [i cultura tinerilor, lipsa implic\rii institu]iilor de stat [i civile prin programe pentru copii [i tineri. Unii autori, precum Patterson, De Barysche [i Ramsey consider\ c\ majoritatea indivizilor cu probleme comportamentale n copil\rie vor conserva aceste comportamente [i n pubertate. . De altfel la puberi, agresivitatea nregistrez\ un salt consistent, de la 3.2% la 10%. Comportamentul agresiv oscileaz\ nu numai n func]ie de vrst\, dar [i de sex, raportul dintre b\ie]i [i fete fiind de 5 la 1, ceea ce nseamn\ un supliment remarcabil de agresivitate masculin\. 216

Conform opiniei vehiculate de Robertson (1977) pubertatea [i adolescen]a furnizeaz\ un num\r mare de criminali (43% au vrsta sub 18 ani, iar 20% sub 15 ani). Majoritatea dintre ei provin din rndul categoriilor dezavantajate din punct de vedere socio-economic, dar nu lipsesc nici exemplarele claselor avute [i care au fost pierdute de sub controlul parental. Indiferent de ipostaza prin care delincven]a se manifest\, ea evoc\, un lamentabil e[ec n rezolvarea inerentelor crize de identitate pe care le traverseaz\ individul n aceast\ perioad\. O interesant\ contribu]ie la problema comportamentelor este furnizat\ [i de R. R\[canu (1994), printr-un studiu medical [i psihologic, pe un num\r de 144 de subiec]i cu asemenea tulbur\ri. La apari]ia manifest\rilor respective concur\, n doze greu de precizat, factorii genetici [i cei care apar]in unui mediu patoplastic. S-a constatat ca peste 61 % dintre tulbur\rile de comportament se grefeaz\ pe fondul unor maladii psihice (epilepsie, schizofrenie, nevroze) sau ale oligofreniei. . Mai apoi, indivizii cu tar\ de comportament sunt mai raspndi]i n mediul urban dect n cel rural [i se multiplic\ n condi]ii de subcultur\. Recuperarea lor presupune un efort multifocal, n care terapia biologic\ s\ se asocieze cu cea psihologic\ [i social\. Stresul adolescentin poate cauza [i consumul de alcool, nicotin\ [i droguri. Printre cauzele acestora se num\r\: Cauze interne: curiozitatea, dorin]a de senza]ii tari, lipsa de maturitate [i de responsabilitate, plictiseal\, teribilism. Cauze externe: anturaj, climat familial defavorabil, nivel educa]ional [i cultural redus, lipsa informa]iilor, imitarea modelelor din filme. Studiile realizate de Warners [i Smith (1982), Mayer (1982) au scos n eviden]\ cteva caracteristici ale adolescentului care apeleaz\ la asemenea surogate existen]iale: majoritatea dintre ei au avut o copilarie nefericit\, au un tonus psihologic dezolant, ncordat, acuz\ nervozitate, depresie, gnduri sinuciga[e; acest tip de adolescen]i au pu]ine reu[ite [colare, iar imaginea de sine [i proiec]ia lor n viitor este profund deteriorat\; aproximativ 25 % dintre ei au avut n familie modele nefaste, respectiv, un p\rinte sau chiar pe amndoi cu vicii similare. Ca o expresie a unei dezadapt\ri ajuns\ la limit\ extrem\ se plaseaz\ sinuciderea. Conform unor date recente, fumizate de O.M.S., mijlocul [i sfr[itul adolescen]ei snt cele mai afectate de acest fenomen, cifra sinuciderilor dublndu-se n ultimii 5 ani. Printre cauzele care pot alimenta un comportament suicidar se num\r\: Destr\marea familiei, mai ales prin divort; Absen]a p\rin]ilor mai ales n prima copil\rie, abuzul fizic [i sexual; Mediul familial traumatizant, alcoolismul, consumul de droguri etc. n 95% din cazuri sinuciga[ii prezint\ tulbur\ri psihiatrice evidente. III. 4. PROFILUL PSIHOLOGIC AL ADOLESCENTULUI CU COMPORTAMENT DEVIANT Percep]ia. De la 15 ani adolescentul dobnde[te capacitatea complet\ de discriminare a detaliilor. Criza de originalitate l va mpinge pe adolescentul nesigur, nepreg\tit, s\ alerge dup\ senzatii tari, s\ [ocheze, provocnd la rndul s\u senza]ii similare anturajului [i p\rin]ilor. Limbajul. Adolescentul deviant este ostil la dialog, r\spunde vag [i lacunar, comunic\ greu [i monosilabic, ader\ la limbajul argotic pentru a-[i ascunde abilit\]ile verbale s\race. 217

Gndirea. Adolescentul deviant prezint\ insuficien]e de combinatoric\ abstract\, capacitate redus\ de analiz\ [i sintez\, nu poate interpreta critic realitatea, con[tientiznd doar par]ial importan]a major\ a sferelor vie]ii [i activit\]ii sociale, nu poate formula explicit unele ntreb\ri de esen]\ asupra locului [i menirii propriei persoane, autoreflexia [i autoanaliza sunt distorsionate. Imagina]ia. Adolescentul deviant are o fantezie debordant\, fabula]ii [i reverii prelungite, disimuleaz\ frecvent, recurge la minciuna de imagina]ie pentru a-[i exprima un eu ideal. Memoria. Putenic colorat\ emo]ional, memoria afectiv\ este mai dezvoltat\ n raport cu cea verbal\ [i cea motric\, tulbur\rile de percep]ie spa]ial\ [i temporal\ determin\ nregistrarea [i fixarea incorect\ a dimensiunilor spa]io-temporale. nv\]area. Adolescentul deviant nva]\ copiind conduitele negative ale celor din anturajul s\u, nregistreaz\ performan]e slabe la obiectele teoretice. Motiva]ia [i voin]a. Conflictele motiva]ionale determin\ minciuna de justificare (de motiva]ie, de ap\rare, de vanitate), nivelul de aspira]ie este sc\zut, se am\ge[te, este nc\p\]nat, control voluntar slab ceea ce duce la la[itate, disimulare, tendin]a spre consumul de droguri, alcool, distrac]ii c\rora nu le poate rezista, ador\ fal[ii eroi. Deprinderile [i obi[nuin]ele. De obicei, adolescentul deviant nu posed\ deprinderi igienico-sanitare, de comportare civilizat\, de planificare a activit\]ii proprii, de rela]ionare socio-afectiv\, are ticuri, dificult\]i de percepere [i diferen]iere rapid\ a stimulilor, culorilor, mirosurilor, gusturilor. Procesele afective [i sexualitatea. Devian]a afectiv\ reprezint\ starea de normalitate a adolescen]ilor. Interesul fa]\ de sexul opus guverneaz\ toate ac]iunile adolescentului, stimulnd eforturile sale n celelalte domenii, justificnd deseori abaterile de la norma moral\ sau legal\. Inteligen]a. Adolescen]ii devian]i prezint\ fie un intelect de limit\, fie unul de nivel superior, manifest\ disonan]e cognitive profunde. Aptitudinile sunt cultivate pu]in sau deloc. Frecvent, adolescen]ii devian]i au aptitudini sportive, artistice, de integrare. Fiind deseori lipsit de orientare, de consiliere [colar\ [i profesional\, adolescentul nu con[tientizez\ posibilit\]ile lui aptitudinale. Caracterul. Tabloul atitudinilor adolescentului deviant (fa]\ de sine, de oameni, de munc\, de valorile sociale) reflect\ o imaturitate caracteriologic\: autocontrol insuficient, impulsivitate, agresivitate, subestimarea actelor antisociale comise, indolen]\, dispre] fa]\ de munc\, respingerea societ\]ii n ansamblul ei, dificult\]i de integrare social\, indiferen]\ sau repulsie fa]\ de [coal\, minciun\, neglijen]\, dezorientare, confuzia valorilor sociale, dorin]\ de aventur\, lips\ de idealuri, frustra]ie educa]ional\, opozi]ie fa]\ de universul adul]ilor. O problem\ care nu poate fi minimalizat\ este aceea a abuzului sexual la vrsta pubert\]ii [i adolescen]ei. n S.U.A., una din patru adolescente constituie victima unui viol. Din p\cate num\rul real al agresiunilor nu poate fi contabilizat (mai ales cele care se produc n mediul familial). Oricum, 60% dintre violatori [i aleg victimele dintre fetele sub 19 ani. Majoritatea persoanelor agresate sexual prezint\ leziuni fizice [i genitale (unele chiar majore), care pot duce chiar la moarte. Trauma psihologic\ este oricum sever\, novicitatea fiind cu att mai accentuat\ cu ct victima se afl\ la o vrst\ mai fraged\. Rela]iile incestuoase ncepute n copilarie se pot prelungi n adolescen]\ dar, uneori, se ncheie odat\ cu apari]ia ciclului mentrual. Victimele prezint\ simptome diverse, de tipul isteriei, fobiilor, depresiei, anxiet\]ii, comportamentului psihotic, de aceea, psiho-terapia pe termen lung devine salutar\ n astfel de cazuri. Dincolo de toate situa]iile indezirabile semnalate mai sus, majoritatea adolescen]ilor reu[esc s\ tranziteze f\r\ [ifon\ri de fond aceast\ vrst\, ie[ind la suprafa]\ mai drep]i, mai frumo[i, mai c\li]i [i purtnd cu ei, a[a cum afirm\ Ursula {chiopu schi]a curat\ a omului bun. . 218

Un alt aspect important al dezvolt\rii copilului [i adolescentului l constituie dezvoltarea ra]ionamentului moral. Toate stadiile sau nivelurile constituirii ra]ionamentului moral sunt deschise achizi]iei individuale, dar nu sunt parcurse de to]i oamenii. Dupa Kholberg nivelurile [i stadiile dezvolt\rii ra]ionamentului moral sunt: 1. Premoralitatea - criteriile de judecat\ a ceea ce este bine [i r\u sunt preluate din exterior, f\r\ a fi interiorizate. Este tipic\ nainte de 10 ani, dar [i la unii adolescen]i. Principalele repere sunt: pedeapsa [i beneficiul. Cuprinde dou\ stadii: Stadiul moralit\]ii ascult\rii [i supunerii: cei mari [i regulile lor trebuie ascultate pentru c\ ei [tiu [i sunt putenici. Stadiul hedonismului instrumental naiv: este bine s\ te porti astfel nct s\ eviti pedeapsa, este pl\cut s\ fii recompensat. Esen]a acestui stadiu poate fi cuprins\ n formula: Dac\ te ajut ce c[tig? 2. Moralitatea conven]inal\ - ceea ce grupul de referin]\ (familie, covrstnici, [coal\) valorizeaz\, conteaz\ prioritar. ncepe interiorizarea regulilor [i conformarea la normele grupului. Este tipic\ adolescen]ei la adul]i. Principalele repere sunt: statutul n grup [i datoria fa]\ de norm\. Cuprinde urm\oarele stadii: Stadiul bunelor rela]ii al copilului bun: este bun comportamentul care place celorlal]i [i care-l face acceptat. Sunt valorizate ncrederea, loialitatea, respectul. Stadiul moralit\]ii ordinii [i datoriei: respect legea chiar dac\ nu-mi place sau m\ nedrept\]e[te. 3. Moralitatea postconven]ional\ sau autonom\ - criteriile de judecare se bazeaz\ pe raportarea critic\ la norm\. Autoritatea care ghideaz\ judecata este intern\. Este forma adult\, dar foarte rar\. Principalul reper este con[tiin]a proprie. Cuprinde urm\toarele stadii: Stadiul drepturilor individuale [i al contractului social: norma este vazut\ ca un contract social, nu este perfect\, are contradic]ii [i poate fi schimbat\. Norma nu se poate opune unor valori fundamentale: via]\, libertate. Stadiul principiilor individuale de conduit\: ceea ce este bun sau r\u este rezultatul unui demers personal. Cam 6% din popula]ie atinge acest stadiu, fiind considerat moralitatea eroilor sau sfin]ilor. Pn\ la 7 ani majoritatea copiilor se afl\ n stadiile 1 [i 2, la 10 ani n stadiile 1,2,3 [i foarte pu]ini n 4 (18%), la 16 ani ajung [i n stadiile 4 [i 5 (22%, respectiv 25%)

219

III.5. GLOSAR DE TERMENI

Anorexie = absen]a patologic\ a apetitului alimentar. Anxietate = stare afectiv\ vag\, difuz\, de nelini[te, de ap\sare, tensiune, ngrijorare [i team\ nemotivat\, f\r\ obiect, care este neconfortant\ din punct de vedere psihologic. Sunt dominante sentimente intense de insecuritate (generate de teama abandonului, pedepsirii, a producerii unor accidente, a unor nenorociri [i catastrofe iminente). A. genereaz\ produse imaginative abudente (derul\ri de scene de imagina]ie uneori nsp\imnt\toare) care nu pot fi ignorate [i nici eliminate [i care pun st\pnire pe persoana uman\ [i o domin\. Aptitudine = complex de nsu[iri relativ stabile ale personalit\]ii, care condi]ioneaz\ realizarea cu succes (peste medie) a diferitelor tipuri de activit\]i intelectuale, artistice, profesionale, [tiin]ifice, organizatorice, sportive, tehnice sau manuale etc. Ata[ament = termen introdus de John Bowlby (1959) pentru a descrie leg\tura afectiv\ [i durabil\ dintre indivizi, adeseori ntre mam\ [i copil. Auz fonematic = este legat de nsu[irea limbajului (prin imita]ie) [i ndepline[te un rol important n controlul [i coordonarea pronun]\rii cuvintelor. Bulimie = tulburare de comportament caracterizat\ printr-un apetit alimentar excesiv, urmat de vomismente autoprovocate. Compulsie = tendin]\ irezistibil\ [i inutil\ de a repeta o ac]iune, chiar dac\ aceasta este inadecvat\ [i uneori nociv\. Este un simptom al tulbur\rii obsesiv-compulsive. Confabula]ie = evocarea unor evenimente nereale n locul celor adev\rate datorit\ unei afect\ri a capacit\]ii de reproducere a informa]iilor. Coping = control, adaptare, a face fa]\. Mobilizarea tuturor resurselor personale pentru a face fa]\ unui stres. Depresie = stare emo]ional\ caracterizat\ prin sentimente de neajutorare, sentimente de vinov\]ie, lipsa speran]ei, nstr\inare, perturb\ri ale apetitului alimentar, tulbur\ri de somn, sc\derea nivelului energetic. Ecomprezis = emisie involuntar\ a materiilor fecale n locuri inadecvate pentru aceasta. Enurezis = emisiune involuntar\ de urin\, la o vrst\ n care n mod normal un copil ar trebui s\ aib\ controlul mic]iunilor. Putem vorbi de enurezis de la vrsta de 2-4 ani a copilului. Fabula]ie = falsitate, minciun\. N\scocirea unor evenimente ca [i cum ar fi adev\rate. Hiperactivitate = stare de excita]ie psihic\ [i motorie extrem\. Hipofiz\ = gland\ endocrin\ cu func]ii multiple, situat\ la baza creierului [i avnd o mare influen]\ asupra celorlalte glande, n special asupra glandelor sexuale [i a tiroidei. Identificare = mecanism de ap\rare prin care individul imit\ ac]iunile unei alte persoane sau [i atribuie calit\]ile acesteia. Identificarea copilului = proces prin care copilul [i modeleaz\ comportamentul dup\ cel al adul]ilor, n general persoane cu semnifica]ie pentru copil. Imagina]ie reproductiv\ = imagina]ia este procesul psihic de creare de imagini noi n plan mental. Se disting dou\ forme al imagina]iei: reproductiv\ [i creatoare. Imagina]ia 220

reproductiv\ const\ n actul prin care se reproduc unele situa]ii, fenomene etc. Totu[i chiar [i aceast\ form\ de imagina]ie reconstituie decupaje de realitate [i debuteaz\ prin totalit\]i care se ntre]in prin ele n[ile [i includ subtexte ce dep\[esc reproducerea de tip numeric [i de[i se construiesc pornind de la un model, exprim\ trebuin]a subiectului de a se exprima continuu altfel dect este ([i [tie) pentru a se adapta - [i de a utiliza n acest scop istoria lucrurilor, persoanelor, situa]iilor, reproducerea corporal\ sau mintal\ a acestora. Interiorizare = un mecanism al activit\]ii psihice prin care persoana tr\ie[te o stare de deta[are de circumstan]ele situa]ionale. Procesele de interiorizare sunt printre altele reveria, medita]ia, introspec]ia etc. ntrziere afectiv\ = imaturitate n domeniul instinctelor. Limbaj = este un instrument de codificare obiectiv\ care face posibil\ trecerea func]iei comunica]ionale de la un stadiu receptiv-reactiv, la unul activ-debitant (de la cel situa]ional sau practic, la cel general-abstarct). n acela[i timp este expresia concretizat\ [i particularizat\ a limbii vorbite de un individ altui individ sau de un individ unui grup precum [i invers, dar [i o comunicare de dialog intern (cu sine nsu[i) nu numai extern. L. reprezint\ o matrice intern\ pe care se structureaz\ [i se dezvolt\ ntreaga organizare psihic\ a omului. Maltratare = reprezint\ toate formele de sexual, neglijare sau tratament neglijent, consecin]e sunt daune actuale sau supravie]uirii, dezvolt\rii sau demnit\]ii ncredere sau putere. rele tratamente fizice [i sau emo]ionale, abuz exploatare comercial\ sau de alt tip, ale c\ror poten]iale aduse s\n\t\]ii unei persoane, sale, n contextul unei rela]ii de r\spundere,

Masochism = termenul provine de la numele scriitorului austriac Leopold von SacherMasoch (1836-1905) [i este descris n psihologie de c\tre R. Krafft-Ebing. Masochismul sexual este o anomalie a preferin]ei actului sexual, care const\ n realizarea excita]iei sexuale prin tr\irea unei suferin]e fizice pricinuite de partener. (Comportament masochist = comportament de autolezare.) Masturbare = provocarea erec]iei [i ob]inerea orgasmului prin stimulare manual\ sau mecanic\. S-au efectuat numeroase studii asupra masturb\rii [i prevalen]ei acesteia la adolescen]i Alfred C. Kinsey [.a. au indicat c\ aproximativ 80% dintre b\rba]i au raportat c\ au avut aceast\ conduit\ sexual\ n adolecen]\. Femeile se ncadreaz\ ntr-un procentaj mult mai mic (ntre 30-70%). Masturbarea nu afecteaz\ virilitatea, nu conduce la conduite sexuale anormale (de exemplu parafilii) [i nu deterioreaz\ func]iile intelectuale. Memorie = reprezint\ capacitatea [i procesul psihic de reflectare a experien]ei anterioare prin fixarea (ntip\rirea [i p\strarea), recunoa[terea [i reproducerea imaginilor senzoriale, ideilor, st\rilor afective. Memoria voluntara este organizat\, sistematic\, productiv\, intrnd n func]iune mai ales n activit\]ile grele, dificile, monotone, neinteresante. Memoria involuntar\ este mai pu]in organizat\ [i sistematizat\ dect cea voluntar\, este dependent\ de particularit\]ile mai deosebite ale stimulilor care se impun de la sine. Motricitate = totalitatea posibilit\]ilor de a ac]iona ale fiin]ei umane. M. implicat\ n ac]iuni are o dezvoltare intens\ n ontogenez\ - [i o organizare n dou\ direc]ii mai importante n direc]ia deplas\rilor [i activit\]ilor suple [i complexe din pozi]ia vertical\ [i n direc]ie activit\]ilor minii care cap\t\ nc\ din copil\rie o foarte mare suple]e [i ndemnare. Ontogenez\ = dezvoltarea mintal\ psihic\ [i fizic\ a persoanei umane de la prima sa 221

form\, embrionar\, pn\ la vrsta adult\, prin opozi]ie cu dezvolatrea speciei (filogenez\ sau filogenie). Operativitatea gndirii = gndirea, ca proces cognitiv de nsemn\tate central\ n reflectarea realului, se define[te prin sistemele opera]ionale de nivel intelectual. Modalit\]ile de operare ale gndirii sunt: analiza [i sinteza superioar\, compara]ia, abstractizarea [i generalizarea. Praguri senzoriale = sunt pragurile care determin\ apari]ia senza]iilor. Pragul minimal reprezint\ intensitatea cea mai mic\ a unui stimul care poate determina o senza]ie specific\. Pragul absolut maxim este definit ca cea mai mare cantitate dint-un stimul care mai determin\ nc\ o senza]ie specific\. Pragul diferen]ial este acea cantitate minim\ care, adaugat\ la stimularea ini]ial\, determin\ o nou\ senza]ie. Reprezentare = proces psihic ce face trecerea spre procesele cognitiv-logice. R. reflect\ obiectele [i formele n absen]a lor. Ele sunt implicate n identificare [i orientare general\ [i se bazeaz\ pe capacit\]ile de conservare ale memoriei. R. este o percep]ie trecut\ [i reprodus\. Con]inutul s\u reflectoriu l constituie obiecte, fenomene, situa]ii, persoane cu nsu[irile lor concrete, caracteristice importante. Forma sa reflectorie este imaginea, ns\ nu doar intuitiv\ ca la percep]ie, ci intuitiv-prelucrat\, generalizat\. Stadiul preoperatoriu (2-7 7 ani) = este stadiul inteligen]ei caracterizat de o intens\ dezvoltare, implicnd interiorizarea ac]iunilor, multiplicarea schemelor diferen]iate [i asimilate reciproc, expansiunea simbolicii reprezentative, a semnaliz\rii [i comunic\rii verbale. Stadiul opera]iilor concrete (8-1 11 ani) = este stadiul inteligen]ei n care copilul de[i posed\ o serie de no]iuni intuitive generale r\mne legat de concret. Stadiul opera]iilor formale (de la pubertate, 12-1 14 ani) = gndirea opereaz\ n acest stadiu cu abstac]ii, ra]ionamente [i ipoteze. Stil de ata[ament sau tip de ata[ament = studiile efectuate de cercet\toarea american\ Mary Salter Ainsworth (1913-1999) au dus la identificarea a trei tipuri principale de ata[ament (1977, 1974). I. ata[ament caracterizat prin insecuritate: copilul este anxios sau evitant la vederea mamei; II. ata[ament caracterizat prin securitate: copilul este afectat de absen]a mamei; III. tot un ata[ament caracterizat prin insecuritate dar copilul are un comportament ambivalent: caut\ [i evit\ simultan contactul cu mama. Cercet\ri ulterioare (M. Main [i J. Solomon 1986) au confirmat existen]a unui tip de ata[ament (IV) la copil, care se manifest\ prin existen]a unui comportament dezorganizat [i dezorientat n prezen]a mamei sau a unei alte persoane. Temperament = ansamblul tr\s\turilor fiziologice [i nervoase ale unei persoane, care determin\ diferen]ieri psihice [i de comportament ntre indivizi. Timus = gland\ cu secre]ie intern\, a[ezat\ n partea superioar\ a toracelui, care influen]eaz\ cre[terea organismului n primii ani ai copil\riei [i se atrofiaz\ mai trziu. Tiroid\ = gland\ cu secre]ie intern\, situat\ n partea anterioar\ a gtului, n fa]a traheii, ai c\rei hormoni influen]eaz\ cre[terea, metabolismul etc Tulburare obsesiv compulsiv\ = tulburare anxioas\ manifestat\ prin idei recurente [i adeseori absurde (obsesii), tendin]\ irepresibil\ de a repeta ac]iuni steriotipe sau cu caracter de ritual (compulsii). Volitiv = voin]\. Orice activitate voluntar\ care implic\ decizia de ndeplinire [i finalizare a acesteia. 222

III.6. ANEXE
Anexa 1 RAPORT DE EVALUARE PSIHOLOGIC|
Realizat de: psiholog Oana Amazili]ei Raport solicitat de c\tre: Inspectoratul de Poli]ie, Serviciul cercet\ri penale, Ia[i Scopul efectu\rii evalu\rii psihologice Evaluarea psihologic\ a minorei C. Oana a fost realizat\ la solicitarea Inspectoratul de Poli]ie, Serviciul cercet\ri penale Ia[i pentru dosar nr. XXXX din X.X. 2004. Metode folosite Au fost utilizate interviul, observa]ia [i teste psihologice pentru identificarea stadiului de dezvoltare al copilului [i eventualele traume suferite de acesta n urma abuzului sexual la care a fost supus. Locul desf\[ur\rii evalu\rii psihologice Evaluarea psihologic\ s-a efectuat la cabinetul psihologic al Asocia]iei Alternative Sociale. Evaluarea psihologic\ a fost solicitat\ pentru C. Oana, n vrst\ de 13 ani, n\scut\ la data de 22.09.1991. Num\rul de ntlniri realizate Dou\ cu victima (minora C. Oana), una cu mama acesteia, C. T. Gabriela. Dezvoltarea socio-p psiho-e emo]ional\: C. Oana este un copil normal dezvoltat din punct de vedere social: stabile[te contacte sociale cu adul]ii [i particip\ activ la unele sarcini casnice curente. Minora are rela]ii cu copii de aceea[i vrst\, participnd cu pl\cere la jocuri de grup. Se manifest\ acut trebuin]a de afiliere, C.Oana fiind puternic ata[at\ de familia sa, n special de mam\ [i fra]i. Limbajul este normal dezvoltat : minora folose[te fraze scurte n comunicarea verbal\, n scris se exprim\ uniform, are vocabular variat, influen]at de motiva]ie [i de mediul educativ. n ceea ce prive[te nivelul dezvolt\rii cognitive corespunde vrstei de 13 ani: C. Oana are mare capacitate de achizi]ie prin citit, privit, ascultat ; gnde[te n termeni de necesitate, probabilitate [i condi]ii ipotetice ; opereaz\ asem\n\ri n diade mai dificile. Minora are un randament [colar foarte bun, particip\ frecvent la olimpiade [i dore[te s\ urmeze liceul n ora[ul Ia[i. Ata[amentul: se resimte o u[oar\ dependen]\ afectiv\ fa]\ de mam\. Aceasta constituie elementul central al sistemului rela]ional al C. Oanei, ei fiindu-i atribuite activit\]i rela]ionale pozitive, legate de aspectele educative [i afective ale vie]ii sale. Minora a dezvoltat un ata[ament sigur fa]\ de mama sa, dovedit [i de comportamentul ei ntr-o situa]ie dificil\. Dup\ abuz, minora nu a ezitat s\-i povesteasc\ mamei ce s-a ntmplat [i s\-i cear\ ajutorul. Aceast\ rela]ie pozitiv\ de ata[ament a fost dezvoltat\ [i men]inut\ de mama minorei, care a fost mereu atent\ la semnalele date de aceasta [i a ncercat s\-i ofere lini[te, alinare ori de cte ori a avut ea nevoie. Suportul afectiv oferit de ntreaga familie, [i n special de c\tre mam\, a ajutat-o pe C. Oana s\ fac\ fa]\ mai u[or consecin]elor abuzului la care a fost supus\. 223

Abuzului sexual [i consecin]ele acestuia asupra minorei Rezultatele ob]inute la testele aplicate ne ndrept\]esc s\ afirm\m c\ minora C. Oana manifest\ simptomele unor evenimente traumatizante de nivel ridicat: - abuz psihologic - umilin]a, n[elarea ncrederii de c\tre o persoan\ adult\ - abuz sexual - abuz fizic Severitatea consecin]elor abuzului sexual suferit este influen]at\ [i de urm\toarele aspecte: vrsta precoce a minorei n momentul s\vr[irii abuzului (13 ani) rela]ia cu agresorul era apropiat\ (abuz de ncredere din partea acestuia). Dup\ abuzul sexual suferit minora a manifestat Sindrom acut de stres posttraumatic, caracterizat prin: tulbur\ri de somn: insomnie, somn agitat, co[maruri (retr\irea evenimentului traumatic: Nu puteam s\ dorm [i m\ gndeam numai la ce s-a ntmplat; Visam ce s-a ntmplat, c\ m\ b\tea, M\ trezeam plngnd) ; tulbur\ri alimentare (lipsa poftei de mncare) ; modificarea rapid\ a dispozi]iei afective (episoade de veselie transformate n st\ri de triste]e, nso]ite de plns: mi aduceam aminte ce s-a ntmplat; impulsivitate nejustificat\ de situa]ie (se enerveaz\ [i ]ip\ la mama [i fratele s\u cnd ace[tea o roag\ s\ execute unele sarcini casnice pe care alteori le f\cea cu pl\cere); autostigmatizare, culpabilizare (minora se simte vinovat\ pentru ce i s-a ntmplat); sc\derea randamentului [colar : dup\ abuz, minora se sim]ea foarte obosit\ [i s-a nvoit de la [coal\ o s\pt\mn\. Cnd a revenit la [coal\ a avut probleme de concentrare a aten]iei; neglijen]\ n ndeplinirea sarcinilor [i incapacitatea de a respecta un program impus (minora se implic\ n rezolvarea sarcinilor casnice, dar la scurt timp le abandoneaz\ [i fuge la joac\, comportament pe care nu-l avea naintea abuzului). Ulterior unele simptome s-au ameliorat, manifestndu-se adaptarea la traum\ prin intrarea n func]iune a mecanismelor de ap\rare (C. Oana nu-[i poate aminti toate detaliile traumei). }innd cont de abuzul sexual, abuzul fizic (M-a lovit peste fa]\ [i m-a zgriat!) [i de abuzurile psihice pe care le-a sav\rr[it nvinuitul C. Mihai asupra minorei C. Oana, se observ\ apari]ia unor sentimente de ur\ a minorei fa]\ de acesta. Minora dore[te ca nvinuitul s\ fie pedepsit pentru suferin]a pe care i-a produs-o: Vreau s\ fac\ pu[c\rie pn\ o s\ fie mo[neag, s\ se nve]e minte !; mi vine s\-l bat! . Recomand\ri: Avnd n vedere interesul superior al copilului [i de nevoile de dezvoltare ale acestuia, recomand\m ca minora C. Oana s\ fie crescut\ [i educat\ ntr-un mediu securizant, n care ea s\ realizeze leg\turi de ata[ament netraumatice, n care s\ i se asigure nevoile pentru dezvoltarea psihic\, cognitiv\, afectiv\ [i social\. Recomand\m ca C. Oana s\ evite contactele pe viitor cu agresorul, s\ urmeze consiliere individual\ avnd ca obiectiv prelucrarea traumelor suferite de abuz ct [i pentru reabilitarea psiho-social\ a acesteia. Instrumente [i teorii folosite n evaluare : Instrumente : Testul Goodenough Testul Stora Koch Testul Familiei Interviul 224

Observa]ia Teorii : Teorii ale ata[amentului : J. Bowlby, M. Ainsworth, Main [i Solomon Teoria dezvolt\rii copilului (cognitiv\, comportamental\, socio-afectiv\) Teoria Sindromului de Stres Posttraumatic

psiholog Oana AMAZILI}EI

Anexa 2
Institutia (antet)

ANCHET| SOCIAL|
Efectuat\ de: Alexandru Gulei, asistent social Solicitat\: 5 Da Solicitant Judec\toria R\duc\neni Nu Data efectu\rii: 20 Octombrie 2003 A. PERSOANE PREZENTE: Asistent social Alexandru Gulei, d-na Maria Anton (mama), Ion Gheorghiu (concubinul mamei), Ioana Anton (fiic\), Vasile Anton (fiu), Andrei Meri[c\ (fiu), Mihaela Ionescu (m\tu[\) B. DATE DESPRE COPIL: Nume A Prenume IOANA B.I. Seria XXX nr. 123456 Eliberat de Politia Raduc\neni la data 12 august 2003. CNP 2890810223344. Data na[terii 10 august 1989 locul R\duc\neni. Adresa: Str. X nr. 14 bl. X sc. X et. X ap. X, localitatea R\duc\neni. Ocupa]ia f\r\ ocupa]ie. Starea de s\n\tate bron[it\ cronic\, afectiuni ale aparatului genital. Evenimente personale semnificative: A.I. provine dintr-o rela]ie anterioar\ de concubinaj a mamei, Mariei Anton. Tat\l natural al minorei (Vasile Hu]anu) se afl\ n prezent n Penitenciarul Ia[i, nchis pentru o infrac]iune de omor. n prezent nu este ncadrat\ n nici o form\ de nv\]\mnt. C. DATE DESPRE MEMBRII FAMILIEI: MAMA: Nume ANTON Prenume MARIA. B.I. Seria AB nr. 345672 Eliberat de Politia Raduc\neni la data 15 februarie 1998 CNP 2680210256844 Data na[terii 10 februarie 1968 locul sat Zarea, comuna Mo[na Adresa: Str. X nr. 14 bl. X sc. X et. X ap. X, localitatea: R\duc\neni Ocupa]ia: casnic\ Starea de s\n\tate: bun\ Evenimente personale semnificative: 225

A. Maria. este mama a patru copii, to]i proveni]i din rela]ii de concubinaj. La vrsta de 31 de ani a fost nchis\ pentru doi ani pentru furt. A absolvit 4 clase. Nu are nici o calificare [i nu a fost ncadrat\ niciodat\ la un loc de munc\. TAT|L: Nume: H. Prenumele: Vasile B.I. Seria XX nr. 159763. Eliberat de: Poli]ia Ia[i la 21 iunie 1999. CNP 1580311232566 . Data na[terii: 11 martie 1958 locul Com. }ibana. Adresa: Str. X nr. 14 bl. X sc. X et. X ap. X. Ocupa]ia: f\r\ ocupa]ie. Starea de s\n\tate: TBC tratat. Evenimente personale semnificative: H.Vasile. este tat\l natural al minorei Ioana Anton, nefiind totu[i trecut n certificatul de na[tere al acesteia. n prezent H.Vasile, se afl\ n Penitenciarul Ia[i, isp\[ind o condamnare pentru omor. FRA}I, SURORI:

Nr. crt. 1 2 3

Nume [i prenume A. Mihaela A. Vasile M. Andrei

Data [i locul na[terii

27 decembrie 1992, R\duc\neni 3 august 1998, Scnteia 18 ianuari 1984, R\duc\neni

Ocupa]ia
F\r\ ocupa]ie F\r\ ocupa]ie F\r\ ocupa]ie

D. ISTORICUL SOCIAL AL FAMILIEI: Familia este n prezent alc\tuit\ din A. Maria (mama), G. Ion (concubinul mamei), A. Ioana (fiic\), A. Mihaela (fiic\), A.Vasile (fiu), M. Andrei (fiu), A. Elisabeta (bunica). A. Maria a avut mai multe rela]ii de concubinaj din care au rezultat cei patru copii. A. Maria tr\ie[te n concubinaj cu G. Ion din anul 2000. Familia a mai locuit n Ia[i [i n com. Scnteia, fiind nevoit\ s\ se ntoarc\ n R\duc\neni datorit\ lipsurilor financiare [i a nen]elegerilor dintre G. Ion [i fra]ii acestuia. G. Ion nu a suferit nici o condamnare dar este cunoscut ca o persoan\ violent\. n prezent este cercetat de Poli]ia R\duc\neni pentru agresarea unui cons\tean [i a fiicei acestuia. A terminat dou\ clase n 1968. A fost ncadrat ca tractorist n cadrul fostelor CAP-uri dar nu a mai lucrat dup\ desfiin]area acestora. A mai fost c\s\torit legal de dou\ ori. Consum\ b\uturi alcoolice. Este n prezent cercetat de c\tre organele de poli]ie fiind suspectat de abuz sexual mpotriva minorei A. Ioana. Cu ocazia unor investiga]ii de natur\ ginecologic\ medicul a constatat afec]iuni ale organelor genitale consistente unui viol. Fata a declarat acestuia c\ nu a ntre]inut rela]ii sexuale [i a refuzat s\ mai vorbeasc\ despre aceasta, motivnd c\ concubinul mamei i-a interzis [i a [i amenin]at-o. Ca urmare a acestui fapt au fost anun]ate autorit\]ile. De[i este suspectat de abuz sexual mpotriva A. Ioana, A. Maria refuz\ s\ se despart\ de concubin [i nu d\ crezare declara]iilor fiicei. n prezent G. Ion mai este cercetat [i pentru agresarea unui cons\tean [i a fiicei acestuia. Cei doi nu doresc s\ vorbeasc\ cu asisten]ii sociali de teama lui G.Ion. 226

1. Rela]ii n comunitate: a) ale copilului A. Ioana nu a frecventat cursurile vreunei forme de nv\]\mnt [i nu este nici n prezent ncadrat\ [colar. Maria Anton spune c\ nu a lasat-o pe Ioana s\ mearg\ la [coal\ deoarece consider\ c\ aceasta nu ar face fa]\. Nu are un grup de aceea[i vrst\ cu care s\ socializeze, deoarece tat\l vitreg i interzice contactul cu al]ii copii [i o amenin]\ cu violen]a n cazul n care nu i d\ ascultare. b) ale familiei Familia nu are o imagine prea bun\ n comunitate, att datorit\ comportamentului violent a lui G.Ion, a lipsei de implicare a ntregii familii n via]a comunit\]ii, precum [i datorit\ antecedentelor de conflict cu legea membrilor. Vecinii evit\ s\ vorbeasc\ despre G. Ion, temndu-se de acesta din cauza comportamentului s\u violent. I. Mihaela, m\tu[a A. Ioanei, declar\ c\ familia a fost afectat\ negativ de rela]ia A.Maria cu G. Ion. Spune c\ este foarte posibil ca G. Ion s\ o fi agresat pe nepoat\. 2. Descrierea copilului de c\tre p\rinte: Maria Anton, o descrie pe Ioana ca fiind o persoan\ retras\, dar care creeaz\ probleme celorlal]i n special prin faptul c\ minte (Maria Anton descrie mai multe astfel de situa]ii). Sus]ine de asemenea c\ acesta este [i motivul pentru care nu a integrat-o [colar pe fiica sa. Bunica matern\ (Elisabeta Anton) sus]ine afirma]iile mamei dar spune c\ Ioana nu a spus niciodat\ minciuni n leg\tur\ cu lucrurile importante, grave. Elisabeta Anton spune, mai mult, c\ Ioana este destul de distant\ n rela]ia cu ceilal]i membri majori ai familiei, [i c\ prefer\ s\ petreac\ timpul mai mult n compania ei. Ion Gheorghiu, concubinul mamei, spune c\ Ioana minte mereu, iar rela]iile dintre el [i fat\ nu au fost niciodat\ prea bune. Spune c\ nu n]elege de ce Ioana l acuz\ de un lucru pe care el nu l-a f\cut. 3. Descrierea copilului de c\tre alte persoane (rude, vecini, colegi, profesori, alte persoane). Mihai Vasilescu (vecin), o descrie pe Ioana ca pe un copil destul de lini[tit dar c\ruia i lipsesc cei [apte ani de acas\. Spune ns\ c\ acest lucru se datoreaz\ mediului n care tr\ie[te. Preotul Ioan Varga descrie pe Ioana ca fiind un copil bun dar care are parte de o familie rea. Spune c\ familia a beneficiat de ajutor din partea bisericii. Nici unul din membrii familiei nu frecventeaz\ biserica. E. INFORMA}II DE NATUR| MEDICAL|: Ioana Anton: n urma investiga]iilor medicale s-au urm\toarele: bron[it\ cronic\ - netratat\, afec]iuni ale aparatului genital. Medicul semnaleaz\ posibilitatea unui viol asupra minorei. Din declara]iile celorlal]i membri ai familiei starea de s\n\tate a acestora este bun\. Nu exist\ informa]ii legate de starea de s\n\tate a acestora din alte surse. F. SITUA}IA MATERIAL|: Condi]ii de locuit: Familia locuie[te n condi]ii precare ntr-o cas\ alc\tuit\ din dou\ camere din care doar una este locuibil\, prost mobilat\ [i igienizat\ precar. Gospod\ria nu are alte dependin]e. Familia nu are acte de proprietate pe locuin]\ [i nu de]ine animale. Nu de]ine p\mnt sau alte propriet\]i. Condi]iile igienice sunt precare. Familia g\te[te pe o sob\ improvizat\ care este 227

[i unica surs\ de c\ldur\. Situa]ia financiar\: (resurse financiare/venituri) Singurele surse de venit sunt reprezentate de pensia bunicii [i de aloca]iile a doi dintre copii. Adul]ii nu presteaz\ munca n folosul comunit\]ii motiv pentru care nu beneficiaz\ de prevederile Legii Venitului Minim Garantat. O alt\ surs\ de venit provine din muncile ocazionale pe care membrii familiei le presteaz\ la unii vecini. Familia a mai beneficiat n cateva rnduri de sprijin material din partea bisericii sau dona]ii din partea unor persoane sau organiza]ii neguvernamentale. G. OBSERVA}II: Ioana Anton se teme de concubinul mamei [i recunoa[te c\ acesta o amenin]\ cu b\taia [i chiar cu moartea. Mai mult, minora declar\ c\ Ion Gheorghiu o amenin]\ c\ va face r\u [i celorlal]i membri ai familiei. Maria Anton nu d\ crezare spuselor fiicei sale [i refuz\ s\ abordeze subiectul n discu]iile cu asistentul social. Este de p\rere c\ familia sa este ]inta unor oameni care `i vor r\ul. Crede c\ Ion Gheorghiu este un tat\ bun, iar dac\ este mai agresiv este spre binele familie, protejnd-o [i educnd ceva mai sever copii care nu ascult\. Ion Gheorghiu nu dore[te implicarea autorit\]ilor n problemele familiei, [i are o atitudine agresiv\ fa]\ de reprezentan]ii institu]iilor de protec]ie a copilului de la nivel local [i jude]ean. Prezen]a reprezentantului Poli]iei este necesar\ pentru realizarea evalu\rilor n familie.

Data ntocmirii referatului: 22 Octombrie 2003

Semn\tura, Alexandru Gulei asistent social

228

BIBLIOGRAFIE
Atkinson, R.,L.; Atkinson,R.,C.; Bem,D., J.; Smith,E.,E., Introducere n psihologie Edi]ia a XI-a,, Editura Tehnic\, Bucure[ti, 2002 Bass, E.; Davis L., Beginning to Heal - A first book for survivors of child sexual abuse, Harper Perennial, New York, 1993 B\iceanu, L., Dic]ionar ilustrat de psihologie englez-romn, Editura Tehnic\, Bucure[ti, 2004 Beverly, E., The Right to innocence- Healing the trauma of childhood sexual abuse, Ivy Books, New York, 1991 Beverly, J., Handbook for treatment of attachment- trauma, problems in children,The Free Press, New York, 1994 Brich, A., Psihologia dezvolt\ri, Editura tehnic\, Bucure[ti, 2000 Cosmovici, A.; Iacob L.(coordonatori) ; Psihologie [colar\, Polirom, Ia[i, 1999 Hoffman, E., Psychologicaly testing at work, McGraw-Hill, London, 2002 Fischer, G., & Riedesser P., Tratat de Psihotraumatologie, Editura Trei, Bucure[ti, 2001

Ghid de bune practici pentru prevenirea abuzului asupra copilului, Salva]i Copiii Romnia, Bucure[ti 2003
Hayes, N., Orrell, S. ; Introducere `n psihologie, Editura ALL, Bucure[ti, 2003 Gudjonsson, G.H.; Haward L.R.C., Forensic Psychology, a guide to practice, Routledge, London, 1998 Ionscu, {. (coordonator), Copilul Maltratat-Evaluare, prevenire, interven]ie, Funda]ia Interna]ional\ pentru Copil [i Familie, Bucure[ti, 2001 Killen, K., Copilul Maltratat, Editura Eurobit, Timi[aoara, 2000 Lopez, G., Violen]ele sexuale asupra copiilor, Editura Dacia, Cluj Napoca, 2000 Marcelli, D., Tratat de psihopatologia copilului, Editura Funda]iei Genera]ia, Bucure[ti, 2003 Munteanu, A., Psihologia Copilului [i Adolescentului, Editura Augusta, Timi[oara , 1993 Munteanu, A., Stadiile Dezvolt\rii, Editura Augusta, Timi[oara, 1997 Neveanu, P. P., Zlate, M., Cre]u, T., Psihologie, manual de clasa a X-a, Editura Didactic\ [i Pedagogic\ RA, Bucure[ti, 1998 Popa, S., (coordonator), Abuzul [i neglijarea copilului, studii de caz, UNICEF & FICF, Bucure[ti, 2000 Studiul Abuzul [i Neglijarea Copilului, Salva]i Copiii Romnia, Bucure[ti 2000 {chiopu U.; Verza E., Psihologia Vrstelor, ciclurile vie]ii, Editura Didactic\ [i pedagogic\, Bucure[ti, 1997 {chiopu U. (coordonator); Dic]ionar de Psihologie, Editura Babel, Bucure[ti, 1997 Verza E., Psihologia vrstelor, Editura Hyperion XXI, Bucure[ti, 1993 229

PAR RTEA a VI-a a. ASP PECT TE DE DREP PT COMP PAR RAT T

CAPITOLUL I. MINORII N CONFLICT CU LEGEA PENAL| {I PEDEPSELE COMUNITARE - SISTEMUL BRITANIC I.1. INTRODUCERE Administrarea sistemului de justi]ie juvenil\ n Marea Britanie este definit\ printrun num\r mare de acte normative [i caracterizat\ ca fiind extrem de dinamic\ n ceea ce prive[te ajustarea cadrului legislativ [i gestionarea pedepselor comunitare. Nu voi insista asupra aspectelor de ordin descriptiv ale sistemului de justi]ie juvenil\ n Marea Britanie, ns\ a[ vrea s\ scot n eviden]\ cteva principii care stau la baza acestuia pentru o mai bun\ n]elegere a rolului pedepselor comunitare. Cuvntul pedeaps\ este foarte rar uzitat de c\tre instan]ele de judecat\ pentru minori [i este nlocuit cu cel de reabilitare. Aceast\ practic\ determin\ o abordare diferit\ n tratarea minorilor de c\tre sistemul de justi]ie juvenil\ din Marea Britanie. Obiectivul cheie al tuturor institu]iilor implicate n actul de justi]ie juvenil\ este focalizat pe prevenirea comiterii de noi infrac]iuni; s-a demonstrat n practica instan]elor de judecat\ c\ pedepsele comunitare sunt instrumente viabile n acest sens. Iat\ cum a prezentat situa]ia din Marea Britanie doamna Elisabeth Burney de la Institutul de Criminologie din Cambridge n cadrul unei conferin]e de criminologie: n 2001 au fost judeca]i cu 20% mai mul]i tineri comparativ cu 1999, ns\ pedepsele care combin\ sentin]ele privative de libertate cu cele comunitare au crescut cu mult peste 20%. Elisabeth Burney afirm\ c\ magistra]ii consider\ juste pedepsele care combin\ o sentin]\ custodial\ cu una comunitar\ [i le uziteaz\ mai des dect pedepsele comunitare simple cum ar fi: un ordin de supraveghere, munca n folosul comunit\]ii, interdic]ia de a se afla n anumite locuri la anumite ore etc. Reac]ia imediat\ a Guvernului la aceast\ situa]ie a fost experimentarea unor noi sentin]e cum ar fi supravegherea intensiv\ la domiciliu, care este similar\ cu privarea de libertate la domiciliu. Ceea ce se urm\re[te cu prec\dere n administrarea pedepselor comunitare este principiul propor]ionalit\]ii, unde sentin]a trebuie s\ fie pe m\sura infrac]iunii comise. Riscul pentru comunitate trebuie pus n balan]\ cu posibilitatea de reabilitare. La prima vedere pare simplu, dar n practic\ lucrurile sunt extrem de complexe. Aceast\ complexitate este creat\ de introducerea n sistemul justi]iei juvenile a no]iunilor de justi]ie reparativ\, justi]ie restaurativ\, reabilitare [i reinser]ie social\, grad de responsabilitate al minorului fa]\ de infrac]iune, celeritatea actului de justi]ie precum [i responsabilitatea p\rin]ilor. De exemplu, abordarea sentin]elor comunitare din perspectiva justi]iei restaurative presupune confruntarea tinerilor infractori cu consecin]ele faptelor s\vr[ite, ceea ce are, n cele mai multe cazuri, un impact pozitiv n reducerea riscului de comitere a unei noi infrac]iuni. Punerea n practic\ a unei astfel de sentin]e de c\tre Ministerul de Justi]ie este ns\ costisitoare. n Marea Britanie o bun\ parte a acestor sentin]e sunt gestionate de c\tre organiza]ii neguvernamentale finan]ate din fonduri publice. n anumite condi]ii, cnd tn\rul infractor [i recunoa[te vinov\]ia, justi]ia restaurativ\ poate fi aplicat\ f\r\ a urma o cale judiciar\. Pentru a nu m\ abate de la scopul acestei lucr\ri, care este cel de a v\ familiariza cu o serie de sentin]e comunitare folosite de c\tre sistemul de justi]ie juvenil\ din Marea Britanie, nu voi insista asupra aspectelor de ordin administrativ. I.2. SENTIN}E COMUNITARE LA DISPOZI}IA INSTAN}ELOR PENTRU MINORI DIN MAREA BRITANIE Aceste sentin]e sunt aplicate minorilor cu vrsta de peste 16 ani. &.1. Sentin]e cu proba]iune Sentin]ele cu proba]iune sunt aplicate atunci cnd se consider\ dezirabil\ suprave230

gherea minorului n comunitate, avndu-se n vedere sporirea [anselor acestuia de reabilitare precum [i protejarea publicului de consecin]ele unor noi infrac]iuni. Durata acestor sentin]e de supraveghere n proba]iune variaz\ n func]ie de gravitatea infrac]iunii [i circumstan]ele n care s-a comis infrac]iunea [i sunt cuprinse ntre 6 luni [i 3 ani. Aceste sentin]e pot specifica frecven]a [i natura ntlnirilor dintre consilierul de proba]iune [i minorul infractor, sunt explicate de c\tre magistra]i infractorilor n cauz\ [i devin responsabilitatea serviciului de proba]iune. Uneori sentin]ele cu proba]iunea sunt nso]ite de sentin]e compensatorii, n care infractorul minor sau familia sa este obligat s\ pl\teasc\ daune materiale sau morale p\r]ii v\t\mate. Revocarea sentin]elor de proba]iune se face de c\tre instan]a de judecat\ dac\ se consider\ nc\lcat\ una sau mai multe obliga]ii men]ionate n sentin]\. &.2. Sentin]e comunitare cu privire la prestarea unor activit\]i f\r\ plat\ n folosul comunit\]ii Munca nepl\tit\ n folosul comunit\]ii se aplic\ ca sentin]\ persoanelor minore care au comis o infrac]iune pedepsibil\ cu nchisoare [i care au o vrst\ de peste 16 ani. Num\rul orelor de munc\ nepl\tit\ n folosul comunit\]ii variaz\ ntre 40 [i 240 de ore [i trebuie s\ existe acordul minorului n cauz\. Emiterea unor astfel de sentin]e se face numai dup\ ce instan]a de judecat\ este satisf\cut\ cu privire la capacitatea intelectual\ [i fizic\ a minorului de a presta o astfel de munc\. n cazul mai multor infrac]iuni, num\rul orelor poate fi cumulat, f\r\ a dep\[i num\rul de 240 de ore. Astfel de sentin]e sunt date dup\ ce Instan]a pentru Minori (Youth Court) are raportul prealabil al unui consilier de proba]iune sau al unui asistent social. Iat\ cteva dintre responsabilit\]ile minorilor condamna]i la o sentin]\ cu munc\ n folosul comunit\]ii: - s\ ]in\ leg\tura cu consilierul de proba]iune responsabil de caz [i s\-i comunice acestuia orice schimbare de domiciliu sau telefon; - s\ presteze num\rul de ore de munc\ urmnd instruc]iunile consilierului de proba]iune responsabil de caz; Consilierul de proba]iune are datoria de a ]ine seama de timpul minorului alocat [colii sau serviciului precum [i de credin]ele sale religioase. nc\lcarea obliga]iilor men]ionate n sentin]\ poate duce la revocarea sentin]ei. n func]ie de gravitatea situa]iei se poate m\ri num\rul de ore de munc\, ad\uga noi obliga]ii sau dispune ncarcerarea minorului. &.3. Sentin]e combinate Dac\ situa]ia o impune, Instan]a pentru Minori are op]iunea de a aplica o sentin]\ combinat\ n cazurile n care minorul poate fi sanc]ionat cu o m\sur\ privativ\ de libertate. Aceasta presupune supravegherea strict\ a minorului infractor pentru o perioad\ cuprins\ ntre 1 [i 3 ani, la care se adaug\ munca nepl\tit\ n folosul comunit\]ii, nu mai pu]in de 40 de ore, dar s\ nu dep\[easc\ 100 de ore. &.4. Sentin]e cu privire la tratarea minorilor dependen]i de droguri precum [i testarea regulat\ a acestora O astfel de sentin]\ poate fi dat\ pe o perioad\ de timp cuprins\ ntre 1 [i 3 ani, specificndu-se foarte clar, dup\ consulta]ii prealabile cu consilierul de proba]iune [i profesioni[ti din domeniul medical, tipul de tratament precum [i frecven]a testelor antidrog. Aceast\ sentin]\ poate fi dat\ dac\ Instan]a pentru Minori are dovezi clare c\ minorul n cauz\ este dependent de droguri sau se afl\ la limita dependen]ei [i reabi231

litarea sa nu se poate face f\r\ a beneficia de tratament medical. Cerin]a minim\ care poate fi folosit\ ca prob\ n Instan]\ este prezen]a n corpul minorului a substan]ei ilegale rezultat\ din testarea antidrog. n func]ie de gradul de dependen]\, Instan]a pentru Minori poate dispune internarea minorului ntr-un centru medical special desemnat n acest sens sau tratarea acestuia la domiciliu. Serviciul de proba]iune va avea responsabilitatea de a superviza respectarea sentin]ei de c\tre minorul condamnat, iar n cazul nc\lc\rii acesteia va trebui s\ sesizeze Instan]a pentru Minori prin intermediul unui nou raport de evaluare psiho-social\. Prin intermediul unei sentin]e de tratare [i testare antidrog minorul condamnat este obligat s\ p\streze regulat contactul cu consilierul de proba]iune [i s\ raporteze orice schimbare de domiciliu, numele persoanelor implicate n tratarea sa precum [i alte schimb\ri care au leg\tur\ cu obliga]iile men]ionate n sentin]\. n cazurile n care progresul f\cut de minorul condamnat este considerabil, Instan]a pentru Minori poate revoca sentin]a sau poate schimba unele din obliga]iile sentin]ei anterioare. Sunt situa]ii n care Instan]a poate dispune revizuirea sentin]ei ini]iale la o anumit\ perioad\ de timp, iar Serviciul de Proba]iune mpreun\ cu celelalte institu]ii implicate n reabilitarea minorului condamnat au datoria de a informa Instan]a cu privire la progresul nregistrat. &.5. Sentin]e cu privire la infrac]iuni care prezint\ un risc public redus n categoria acestor infrac]iuni intr\ neplata uneia sau mai multor amenzi. O m\sur\ care poate fi aplicat\ de Instan]a pentru Minori n aceste situa]ii este interzicerea frecvent\rii de c\tre minor a unor locuri, la anumite ore, pe o perioad\ de timp, nu mai mare de 6 luni, [i care poate fi revizuit\ de c\tre Instan]\ la 3 luni de la data aplic\rii sentin]ei. Instan]a pentru Minori poate dispune supravegherea minorului, n vederea ndeplinirii sanc]iunii, de c\tre un adult responsabil sau o institu]ie special desemnat\. n ultimii ani, n Marea Britanie sunt folosite dispozitive electronice de monitorizare care de regul\ au forma unei br\]\ri [i se aplic\ la mna sau piciorul minorului infractor. &.6. Sentin]e cu privire la urmarea unor cursuri sau programe de reabilitare Grupa de vrst\ vizat\ de aceast\ sentin]\ este cuprins\ ntre 14 [i 21 de ani, iar condi]ia aplic\rii ei este ca infrac]iunea comis\ s\ poat\ fi pedepsit\ cu nchisoarea. n aplicarea unor astfel de sentin]e se ia n considerare vrsta persoanei condamnate, accesul la serviciul necesar reabilit\rii, resursele disponibile n localitatea de domiciliu, religia [i timpul afectat educa]iei, serviciului sau a unei sentin]e precedente, cum ar fi munca nepl\tit\ n folosul comunit\]ii. Serviciului de Proba]iune i revine datoria supravegherii minorului condamnat pe perioada sentin]ei. &.7. Sentin]e cu supravegherea minorului de c\tre p\rin]i Sunt similare sentin]elor cu proba]iunea, ns\ responsabilitatea supravegherii revine att p\rin]ilor ct [i serviciului de proba]iune. &.8. Sentin]e cu privire la implementarea unui plan de ac]iune Aceast\ sentin]\ se aplic\ numai minorilor infractori [i impune acestora urmarea unui plan de ac]iune cu o durat\ de 3 luni. Acest plan de ac]iune difer\ de la caz la caz, ns\ are n vedere reabilitarea minorului [i reducerea riscului de comitere a noi infrac]iuni. n astfel de sentin]e pot fi incluse ac]iuni precum: terminarea [colii, g\sirea unui loc de munc\, adresarea unor nevoi speciale (s\n\tate, locuin]\ etc.), nefrecventarea unor locuri sau grupuri de prieteni, s\ cear\ scuze victimei [i/sau s\ acopere daunele cauzate etc. Sentin]a cu privire la implementarea unui plan de ac]iune nu se aplic\ dac\ infractorul minor este deja subiectul unei sentin]e comunitare ori infrac]iunea comis\ poate fi pedepsit\ cu nchisoarea. 232

Implicarea serviciului de proba]iune [i a serviciilor sociale este necesar\ n vederea supravegherii minorului condamnat la o astfel de sentin]\. Revizuirea planului de ac]iune are loc n Instan]\ nu mai trziu de 21 de zile de la data aplic\rii sentin]ei. &.9. Sentin]e reparative Att n cazul infrac]iunilor comise mpotriva unei persoane ct [i n cazul infrac]iunilor comise mpotriva bunului public, sentin]ele reparative vizeaz\ minorii c\rora o alt\ sentin]\ din cele men]ionate anterior nu se poate aplica. Atitudinea minorului fa]\ de infrac]iune are o importan]\ vital\ n administrarea sentin]elor restaurative. Prin intermediul acestei sentin]e minorul infractor este obligat la desp\gubirea victimei sau prestarea unor activit\]i compensatorii n folosul victimei, fie ea persoan\ privat\ sau institu]ie public\. n cazul n care activit\]ile compensatorii presupun munc\, aceasta nu trebuie s\ dep\[easc\ un total de 24 ore. Acceptul victimei n administrarea acestei sentin]e este crucial. Responsabili de supravegherea sentin]ei pot fi consilierul de probatiune sau asistentul social iar termenul de ndeplinire a obliga]iilor impunse n sentin]\ nu trebuie s\ dep\[easc\ 3 luni de la data pronun]\rii sentin]ei. &.10. Sentin]e compensatorii n vederea compens\rii victimei, ca urmare a pagubelor produse de actul infrac]ional comis de minor, Instan]a poate dispune plata unor compensa]ii. Astfel de compensa]ii pot acoperi cheltuieli medicale, distrugeri de bunuri, cheltuieli funerare etc. &.11. Sentin]ele privative de libertate Pedeapsa cu nchisoare pe via]\ Un tn\r cu vrsta cuprins\ ntre 18-21 ani poate fi condamnat la o sentin]\ pe via]\ pentru infrac]iuni de omor sau alte infrac]iuni prev\zute de lege ca fiind pedepsite cu nchisoarea pe via]\. Minorul condamnat la nchisoare pe via]\ va fi trimis ntr-o institu]ie custodial\, nchisoare pentru tineri (Young Offender Institution), iar la vrsta de 21 de ani va fi transferat c\tre o nchisoare de adul]i. &.12. Sentin]e privative de libertate (Young Offender Institution) Perioada minim\ de ncarcerare pentru tinerii infractori cuprin[i ntre 18 - 21 ani este de 21 de zile. Transferarea ntr-o nchisoare pentru adul]i se poate face dac\ tnarul condamnat a mplinit 21 de ani [i mai are de efectuat o perioad\ de deten]ie sau dac\ comportamentul respectivei persoane este negativ sau i influen]eaz\ negativ pe ceilal]i tineri condamna]i, prin manipulare sau agresivitate. Singurele situa]ii n care un tn\r infractor poate fi condamnat la o sentin]\ privativ\ de libertate ntr-o nchisoare pentru tineri pe o perioad\ mai scurt\ de 21 de zile sunt cele create de nc\lcarea unor obliga]ii prev\zute ntr-o sentin]\ comunitar\. o institu]ie de reabilitare a minorilor &.13. Sentin]e privative de libertate ntr-o (Detention and Training Order) Categoria de vrst\ care vizeaz\ aceast\ sentin]\ include infractori tineri cu o vrsta cuprins\ ntre 12 [i 21 de ani, cu condi]ia de a nu mplini 21 de ani pe perioada execut\rii sentin]ei. Aceste institu]ii mai sunt cunoscute [i sub numele de Secure Accomodation sau Secure Training Unit. n astfel de institu]ii nu ajung doar tinerii care comit infrac]iuni, ci [i minorii care duc o via]\ dezorganizat\, fug de acas\ sau refuz\ s\ lucreze cu serviciile sociale. Datorit\ stilului de via]\ pe care-l duc, ace[ti tineri se expun 233

unor riscuri foarte mari [i Instan]a este nevoit\ s\ ia acest\ decizie n vederea protej\rii minorilor de consecin]ele stilului lor de via]\. I.3. N LOC DE CONCLUZII Pentru a face posibil\ punerea n aplicare a sentin]elor men]ionate anterior este necesar\ implicarea comunit\]ii locale precum [i a societ\]ii civile [i, foarte adesea, a unor institu]ii private. Contractarea de servicii n administrarea unor sentin]e de la sectorul privat, fie el profit sau nonprofit, a demonstrat de-a lungul anilor, n Marea Britanie, o eficien]\ crescut\ n raport cu cele gestionate de stat. La o prim\ vedere se poate observa c\ aceste sentin]e comunitare transfer\ o bun\ parte din responsabilitatea administr\rii lor comunit\]ii. Dezvoltarea unor servicii locale care s\ r\spund\ unor astfel de nevoi este crucial\. Serviciile de proba]iune sunt motorul punerii n aplicare a sentin]elor comunitare, iar cheia succesului n atingerea acestui scop este dezvoltarea de parteneriate locale n vederea contract\rii de servicii. Transparen]a Instan]elor de Judecat\ n administrarea sentin]elor joac\ un rol important n vederea consolid\rii imaginii publice. Libertatea Instan]elor de Judecat\ de a dezvolta parteneriate locale comune cu parchetul, poli]ia, serviciul de proba]iune [i societatea civil\ n vederea reducerii criminalit\]ii, este de asemenea important\. Securitatea public\ este o responsabilitate mp\r]it\ ntre institu]iile mai sus men]ionate, iar eforturile acestora trebuiesc coordonate pentru a r\spunde nevoilor locale. Elaborarea unei proceduri de colaborare [i de sprijin la nivel local a unor astfel de parteneriate devine responsabilitatea Ministerului de Justi]ie.

BIBLIOGRAFIE
Children and Young Persons Act, 1933, www.homeoffice.gov.uk Criminal Justice Act, 1991, www.homeoffice.gov.uk Guide to Criminal Justice System in England and Wales, www.homeoffice.gov.uk

234

Asocia]ia Alternative Sociale

www.alternativesociale.ro www.antitrafic.ro

Str. Cuza-V Vod\, nr. 8A, sc. B, demisol, Ia[i, 700036 Tel: 0232 218232; 0332 405476 Fax: 0232 219382; 0332 405477 e-m mail: office@alternativesociale.ro {oseaua Nicolina, nr. 24, bl. 949, parter, Ia[i, 700722 Tel: 0232 262814; 0332 407178 Fax: 0232 262814; 0332 407179 e-m mail: prevenire@alternativesociale.ro