Grupul colar Electrotehnic Spiru Haret Trgovite, Dmbovia

PROIECT DIDACTIC
DATA: 7 noiembrie 2008 CLASA: a X-a D PROFESOR: MARIN MARIA CRISTINA DISCIPLINA: PSIHOLOGIE UNITATEA DE NVARE: Procesele psihice i rolul lor n evoluia personalitii TEMA: PROCESE PSIHICE COGNITIVE SUPERIOARE MEMORIA TIPUL LECTIEI: mixt COMPETENE GENERALE: C1 utilizarea conceptelor specifice tiinelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoatere i explicare a unor fapte, evenimente, procese din viaa real; C2 aplicarea cunotinelor specifice psihologiei n rezolvarea unor situaii problem, precum i analizarea posibilitilor personale de dezvoltare. OBIECTIVE OPERAIONALE INFORMATIVE: 01- s defineasc i s caracterizeze procesul memoriei; 02 - s denumeasc legile memoriei; 03 - s identifice formele memoriei; 04 - s precizeze importana uitrii pentru viaa omului; 05 -s aprecieze rolul memoriei n activitatea de nvare, prin evidenierea unor metode i tehnici de nvare eficient. OBIECTIVE FORMATIVE: - dezvoltarea gndirii critice, a motivaiei i a disponibilitii de a reaciona pozitiv la schimbare - cunoaterea de sine i a celorlali - dezvoltarea unui set de atitudini i valori personalizate METODE: conversaia euristic, exerciiul, problematizarea, explicaia, nvarea prin descoperire MATERIAL BIBLIOGRAFIC: Cosmovici, A., Psihologie general, Polirom, Iai, 1999; Ioane, D., Psihologie teste, EDP, Bucureti, 2005 Neculau, A. (coord.), Psihologie manual pentru clasa a X-a, Editura Polirom, Bucureti, 2005 ***Larousse, Dicionar de psihologie, Editura Univers Enciclopedic, Bucureti, 2000

Grupul colar Electrotehnic Spiru Haret Trgovite, Dmbovia

Anexa 1
INTREBRI PENTRU CONCURSUL PE GRUPE: 1. Selectai din trsturile existente n tabel doar pe acelea care desemneaz cele 4 caracteristici specifice gndirii: Elaborarea Caracterul social Originalitatea Modalitatea Operativitate Autonomia Flexibilitatea Durata Fluiditatea Tonalitatea afectiv

2. Rspundei cu Adevrat sau Fals (A/F), urmtoarelor afirmaii: _____a) Problema este un obstacol senzorial n relaiile dintre subiect i lumea sa. _____b) Noiunea sau conceptul este elementul fundamental al gndirii. _____c) Conexiunea invers asigur autoregalerea analizatorului. _____d) Senzaiile proprioceptive apar n cursul efecturii micrilor. 3. Identificai definiia corect a gndirii: a) Gndirea este un procese psihic elementar, prin care se semnalizeaz separat, n forma unei imagini simple i primare, nsuirile concrete ale obiectelor i fenomenelor n condiiile aciunii directe a acestora asupra analizatorilor. b) Gndirea este procesul cognitiv de reflectare mijlocit, generalizat i abstractizat, n forma conceptelor ( noiunilor), judecilor i raionamentelor, a obiectelor,i fenomenelor i a relaiilor dintre ele. c) Gndirea este aptitudinea de a sesiza cu uurin, rapiditate i precizie ceea ce este mai puin intens, mai ascuns, indistinct, dar semnificativ pt. scopurile omului. 4. Rspundei prin DA sau NU: _______ Psihologia este tiina care studiaz psihicul, recurgnd la un ansamblu de metode obiective, n vederea desprinderii legitii lui de funcionare, n scopul cunoaterii, optimizrii i ameliorrii existenei umane. _______Gndirea este un mecanism psihic informaional operaional de prelucrare primar. _______Incontientul este nivelul primar, bazal, de profunzime a organizrii psihicului care, dei acontient, influeneaz psihismul. 5. Numii cele 7 operaii ale gndirii.

Grupul colar Electrotehnic Spiru Haret Trgovite, Dmbovia

Anexa 2 Studiu de caz - Clive Wearing

V propun un scurt exerciiu de creativitate: v rog s v imaginai cum ar fi viaa voastr fr memorie. Alan Baddely, n cartea Memoria uman, relateaz cazul unui muzician care s-a mbolnvit de encefalit n urma unei infecii virale. El a fost afectat ntr-o asemenea msur, nct nu-i putea aminti dect ceea ce s-a ntmplat cu cteva minute nainte i, n consecin, consider c abia n momentul respectiv i-a recptat contiena. El ine un jurnal n care i noteaz aceast obsesie: pagini ntregi de note n care menioneaz data, ora i faptul c abia a redevenit contient. (...) Ori de cte ori apare soia sa, Clive o ntmpin cu bucuria celui care nu a vzut persoana iubit timp de mai multe luni, astfel nct ea nu trebuie dect s prseasc ncperea timp de dou, trei minute i s se rentoarc pentru ca bucuria s se repete; este un proces ntotdeauna plin de emoie, care se exprim ntotdeauna n acelai mod. Clive triete ntr-un prezent permanent, fiind incapabil s nregistreze schimbrile sau s foloseasc trecutul pentru anticiparea viitorului, o situaie pe care el a descris-o odat ca fiind iadul pe pmnt. Este ca i cnd ai fi mort n acest timp neneorocit . Nu se poate bucura de cri deoarece nu le poate urmri intriga, nu manifest nici un interes pentru problemele curente, acestea fiind pentru el lipsite de sens, ntruct nu-i poate aminti contextul. Dac iese din cas se pierde imediat. Muzicianul este un adevrat prizonier ntr-o mic insul a contientului nconjurat de marea amneziei.

Grupul colar Electrotehnic Spiru Haret Trgovite, Dmbovia

Anexa 4 Test de memorie Le dictez elevilor, rar, urmtoarea list de cuvinte, pe care au sarcina s o memoreze: - elefani - speriai - flcri - iepurai - cenuii - violente - clcau - mici - aprare - picioare - lipsii - mari

Cer elevilor s noteze pe caiet cuvintele pe care le-au reinut i verific numrul cuvintelor corect reinute. Le dictez apoi o propoziie alctuit cu ajutorul cuvintelor din lista anterioar i le cer s o reproduc, notnd-o pe caiet. Elefanii mari, cenuii, speriai de flcrile violente, clcau n picioare iepuraii mici lipsii de aprare. Compar apoi rezultatele i subliniez faptul c, dei cuvintele din lista prezentat aveau un sens foarte clar, lista ca atare era lipsit de sens, pe cnd n cea de-a doua situaie, alctuirea unei propoziii ce stabilete relaii strnse ntre cuvinte a uurat foarte mult procesul memoriei.

Grupul colar Electrotehnic Spiru Haret Trgovite, Dmbovia

Desfurarea activitii Etapele activitii Moment organizatoric Captarea ateniei Obiect. opera. Coninutul activitii Activitatea profesorului Activitatea elevilor Asigur pregtirea material i psihologic a clasei pentru Elevii se pregtesc pentru ora de desfaurarea orei de psihologie. psihologie. Scriu pe flipchart 1918 i ntreb elevii ce poate reprezenta acest numr. Adresez ntrebri referitoare la: psihologia i rolul su; - psihicul uman i ipostazele sale; - procese psihice senzoriale; - pocese psihice cognitive superioare - gndirea Elevii rspund. Metode i procedee Mijloace de Timp nv. 1

Observarea Conversaia

Flipchart Markere

Reactualizarea cunotinelor

Elevii rspund la ntrebrile adresate, sub forma unui concurs pe grupe.(Anexa 1)

Conversaia

Foi de flipchart Markere

10

Anunarea scopului i a obiectivelor

Vom aborda astzi, n cadrul Elevii sunt ateni. leciei, tema PROCESE PSIHICE COGNITIVE SUPERIOARE MEMORIA. - Definiia i caracteristicile memoriei - Procesele i formele memoriei -Condiii ale optimizrii memoriei - Calitile memoriei - Uitarea

Explicaia Conversaia

Flipchart Markere

Grupul colar Electrotehnic Spiru Haret Trgovite, Dmbovia

Prezentarea optim a coninutului

Dirijarea nvrii

O1

V propun un scurt exerciiu de creativitate: v rog s v imaginai cum ar fi viaa voastr fr memorie. Alan Baddely, n cartea Memoria uman, relateaz cazul unui muzician - Clive Wearing care s-a mbolnvit de encefalit n urma unei infecii virale. (Anexa 2) - Cum se definete memoria i care sunt caracteristicile ei?

Elevii analizeaz situaia; se evideniaz consecinele dramatice ale pierderii memoriei i importana acestui proces psihic pentru viaa fiecruia.

Studiul de caz Conversaia Explicaia

Fie de lucru

O2 O3

Elevii noteaz, apoi primesc din partea profesorului cte un - Care sunt legile memoriei? pliant care conine informaii cu privire la - Ce este memorarea aceast tem.(Anexa 3) (ntiprirea, engramarea) i care sunt formele corespunztoare ale memoriei ? - Ce este pstrarea (conservarea, stocarea) i care sunt formele corespunztoare ale memoriei ? - Ce este reactualizarea i care sunt formele corespunztoare ale memoriei ? - Ce este uitarea ? - Ce rol are memoria n activitatea de nvare? Elevii particip discuie. la

Explicaia Conversaia

Larousse Dicionar de psihologie

20

O4 O5

Elevii lucreaz pe grupe pentru a descoperi rspunsul la Invarea prin ntrebri. desoperire

Explicaia Conversaia Problemati zarea

Pliante Flipchart Foi flipchart Markere

Grupul colar Electrotehnic Spiru Haret Trgovite, Dmbovia

- Prezint elevilor cteva metode Un reprezentant de la i tehnici de nvare eficient. fiecare grup prezint n faa clasei informaiile. Asigurarea conexiunii inverse Le dictez elevilor, rar, o list de Elevii sunt ateni. cuvinte, pe care au sarcina s o memoreze.(Anexa 4) Cer elevilor s noteze pe caiet Elevii noteaz cuvintele pe care le-au reinut i cuvintele memorate. verific numrul cuvintelor corect reinute. Le dictez apoi o propoziie Elevii noteaz alctuit cu ajutorul cuvintelor din propoziia memorat. lista anterioar i le cer s o reproduc, notnd-o pe caiet. Compar apoi rezultatele i Elevii evideniaz rolul subliniez faptul c, dei cuvintele nelegerii n procesul din lista prezentat aveau un sens memorrii. foarte clar, lista ca atare era lipsit de sens, pe cnd n cea de-a doua situaie, alctuirea unei propoziii ce stabilete relaii strnse ntre cuvinte a uurat foarte mult procesul memoriei.

Expunerea Discuia colectiv

Explicaia

Fie de lucru

Exerciiul

Conversaia

Discuia colectiv

Grupul colar Electrotehnic Spiru Haret Trgovite, Dmbovia

Transferul cunotinelor

n ncercarea de a surprinde ct Elevii noteaz. mai bine specificul memoriei, psihologii au recurs nu numai la definiii, explicaii, modele ci i la metafore. Astfel, memoria a fost comparat cu o tabl de cear (Platon), cu un teatru n care intr i ies actori (G. Camillo), cu o carte (A. Binet) sau cu o bibliotec (Baddeley, Zlate). Sarcin: Explicai aceast metafor a bibliotecii. Evideniez elevii care au participat Elevii sunt ateni. activ la lecie, fac cteva aprecieri generale referitoare la modul de desfurare a activitii.

Explicaia

Fipchart Foi flipchart Markere

Evaluarea activitii

Conversaia

Post-it-uri

Grupul colar Electrotehnic Spiru Haret Trgovite, Dmbovia Anexa 3 Procesele memoriei Definiia: Memoria este procesul psihic cognitiv de A.Memorarea (termeni sinonimi folosii pentru a desemna acest proces: encodare, ntiprire, engramare). ntiprire, stocare i reactulizare a informaiilor. Forme: 1. Memoria de foarte scurt durat (stocaj Caracteristicile memoriei: activ, nu const ntr-o simpl depozitare a senzorial) - de ordinul fraciunilor de secund; informaiilor, ci le prelucreaz. Cele memorate 2.Memoria de scurt durat se ntinde ntre 1-2 sec i maxim 8-10 minute; implicat n suport modificri. selectiv, omul reine i reactualizeaz doar o lectura rapid; parte a informaiilor n funcie de motivaie, 3.Memoria de lung durat e rezervorul de pstrare a ntregii experiene de via: interese, vrst, grad de cultur etc. inteligibil, presupune nelegerea informaiilor Cazuri de hipermnezie: persoane care n urma unor accidente reproduc fidel cunotine memorate, organizarea materialului memorat auzite ntmpltor; dup criterii de semnificaie; relativ fidel, o amintire nu este o fotografie, Cazuri de memorie excepional. amintirile prezint deosebiri mai mici sau mai Amnezia - uitarea trecutului. mari fa de datele percepute iniial; B.Pstrarea informaiilor (conservarea, mijlocit, fixarea, pstrarea i reactualizarea se stocarea) se refer la reinerea informaiilor pe o realizeaz prin utilizarea unor procedee speciale: perioad mai lung sau mai scurt de timp. repetiii, sublinieri etc. Dup prezena sau absena scopului (inteniei) de a memora, avem: situaional, n concordan cu particularitile memorare involuntar; de timp i spaiu ale situaiei, dar i cu starea memorare voluntar. intern a subiectului. Legile memoriei: - Memoria depinde de factorul vrst; - Legea nelegerii - Legea motivaiei n funcie de recompens i sanciune; - Legea dependenei de natura materialului memorat memorie intuitiv la vrstele mici i material verbal de la 7-8 ani (15 ani); - Legea exerciiului numr de repetiii.
Memorarea involuntar ntiprirea informaiei se realizeaz neintenionat, fr stabilirea unui scop mnezic prealabil. Eficiena ei este influenat de: implicarea activ a subiectului n prelucararea materialului; semnificaia materialului n raport cu experiena anterioar a subiectului. Memorarea voluntar este caracterizat prin prezena scopului de a memora. Condiii are memorrii voluntare: stabilirea contient a scopului; depunerea unui efort voluntar; utilizarea unor procedee speciale pentru a facilita memorarea (repetarea, stabilirea planului, clasificarea etc.)

C.Reactualizarea informaiilor presupune scoatera la iveal a celor memorate i stocate n vederea utilizrii lor. Se realizeaz prin recunoatere i reproducere. Recunoaterea se realizeaz n prezena obiectului i presupune suprapunerea modelului actual peste cel existent n mintea subictului, presupune ndeosebi procese de percepie. Reproducerea se realizeaz n absena obiectului, presupune confruntarea i compararea mintal a modelelor n vederea alegerii celui optim.
n funcie de prezena sau absena nelegerii materialului avem: memorare mecanic; memorare logic. Memorarea mecanic, efectuat n lipsa nelegerii, implic simpla repetare a materialului, duce la nvarea formal, nu persist n timp. Ocazional se poate solda cu succese. Este necesar pentru a reine date istorice, denumiri geografice, numele unor persoane, numere de telefon etc. Memorarea logic, efectuat n prezena nelegerii, are durabilitate n timp, nltur nvarea formal. Este eficient n toate situaiile, are o productivitate crescut Uitarea e un fenomen psihic opus memoriei operative i se manifest sub forma erorilor n recunoaterea sau reproducerea, pn la imposibilitatea de a reactualiza materialul memorat.

Grupul colar Electrotehnic Spiru Haret Trgovite, Dmbovia