METODE DE REALIZARE A EDUCAIEI ESTETICE

Metodele folosite n educaia estetic sunt metode comune cu cele folosite n ntregul proces educativ. Un loc cu totul aparte revine n educaia estetic metodei exerciiului, nsoit de explicaii i demonstraii. Exerciiul contribuie la dezvoltarea sensibilitii i receptivitii estetice. De asemenea, exerciiul st la baza capacitii de a folosi, a reproduce sau a crea valori estetice. El poate mbrca mai multe forme: exersarea unor capaciti perceptive, exerciii de traducere reciproc a limbajelor artistice sau exerciii tehnice. Explicaia - clarificarea unei idei, noiuni, legi, fiind o legtur cauzal ntre obiecte i fenomene realizat de profesor, cu scopul clarificrii la elevi a cunotinelor noi. Explicaia intervine ca moment introductiv n achiziionarea de cunotine teoretice sau n dobndirea de deprinderi artistice specifice. Demonstraia st mai mult la ndemna cadrului didactic specializat ntr-un domeniu al artei. Studiul de caz- este o metod de instruire i de nvare activ i de cercetare. R. Nuchielli, precizeaz urmtoarele cazuri: -incidente semnificative care denot o stare de fapt neclar sau chiar penibil; -o situaie particular, desfurat n timp; -o persoan aflat la un moment dat n ncurctur (cu dificulti de diferite naturi); -un moment problematic n viaa profesional colar.

Studiul de caz are rol formativ deoarece elevii: -se obinuiesc s adune informaii, s le selecteze, s le valorifice, s elaboreze decizii n mod argumentat; -i dezvolt capacitatea de examinare critic a diferitelor strategii i variante de soluionare; -i dezvolt capacitatea de a anticipa evoluia evenimentelor; -iau decizii eficiente; -trebuie s-i argumenteze ipotezele, explicaiile proprii i concomitent prin participarea activ la soluionarea cazului; Profesorul, n studiul de caz, este necesar ca: s dein o gam larg de cazuri adaptate disciplinei i particularitilor de vrst ale elevilor; s conduc desfurarea studiului de caz astfel nct acesta s devin un exerciiu al cutrii, descoperirii; s evidenieze reguli de soluionare a mai multor cazuri similare; profesorul prezint cazul, organizeaz, conduce ntregul proces de analiz a acestuia, dirijeaz dezbaterile; profesorul poate sugera mai multe variante de soluionare, incitnd la cutarea celei mai bune. i n educaia estetic este nevoie de un sistem metodologic care, folosit conform obiectivelor propuse, specificului coninutului valorilor estetice incluse n procesul educaiei, al particularitilor individuale pe care le manifest, s poat asigura nivelul de eficien necesar unei educaii estetice de valoare. Printre modalitile de realizare a educaiei estetice se nscriu: educaia muzical, coregrafica, plastica, cinematografica, toate acestea pot fi realizate n cadre formale de educaie i nonformale sau informale.