Sunteți pe pagina 1din 12

Din familie ...

Sau cum nva copilul mic din situaii cotidiene


Material destinat prinilor i profesionitilor de sntate mintal care lucreaz cu copiii cu vrsta cuprins ntre 0-2 ani

Cnd copilul are 2 luni...


Cum stau lucrurile n familie n viaa de zi cu zi?
Andrei, n vrst de dou luni, plnge n fiecare sear, d din mini i picioare, n timp ce prinii lui fac tot posibilul s l liniteas l leagn, i cnt, se plimb cu el n brae, i maseaz burtica ... totul poate dura 20 de minute sau 2 ore. Plnsul lui Andrei i reacia prinilor si arat cum toate ariile de dezvoltare sunt relaionate ntre ele i cum prinii contribuie la creterea i dezvoltarea copilului. Atunci cnd Andrei plnge, el se ateapt ca prinii lui s reacioneze; cnd mami i tati nu renun i sunt persevereni n ncercarea de a-l liniti, indiferent de ct de frustrant ar fi ntregul proces, ei contribuie la dezvoltarea social i emoional a lui Andrei, deoarece l fac s se simt important iar el nva astfel s aib ncredere c prinii si vor avea grij de el. n acest fel, Andrei va nva s aib ncredere i n cei din jurul su i, pe msur ce crete, s dezvolte relaii sntoase cu acetia. n plus, felul n care primete confort i alinare de la prini, l nva o abilitate extrem de important pentru calitatea vieii sale: cum s se liniteasc i s se calmeze n situaii dificile. Folosirea vocii i a corpului pentru a comunica face parte din dezvoltarea motorie i lingvistic a copilului; cnd prinii rspund la plnsul lui, Andrei nva c eforturile sale de comunicare au avut succes, lucru care l ncurajeaz s comunice n continuare, nti prin gestui i sunete, apoi prin cuvinte.

Harta dezvoltrii copilului n primele dou luni de via


n tabelul de mai jos sunt descrise cteva dintre lucrurile pe care copiii le nva n primele dou luni de via, i ce poate face un printe (sprijinit de profesionist), pentru a facilita o dezvoltare ct mai armonioas a copilului. Pe msur ce citii, inei cont de faptul c un copil se dezvolt ntr-un ritm propriu. A nelege copilul, a-i identifica punctele forte dar i aspectele n care are nevoie de sprijin, este esenial pentru promovarea dezvoltrii sale sntoase.

Pentru orice ntrebare legat de dezvoltarea copilului, consultai medicul pediatru, medicul de familie sau psihologul. Ce se ntmpl? Una dintre cele mai importante sarcini pentru prini i profesioniti n primele luni de via este s ajute copilul s se simt confortabil n noua lui lume. El nva s i regleze rutina de somn i de mas, precum i emoiile, ceea ce l ajut s se simt mulumit, n siguran. Ce poi s faci? Observ copilul cu atenie; te va ajuta s nelegi cum i de ce plnge. Mngie-l i linitete-l. Cnd reacionezi la plnsul lui i i satisfaci nevoile, copilul nva c este iubit. Nu-i fie team c l rsfei. n realitate, atunci cnd rspunzi cu dragoste la nevoile lui, l nvei o abilitate fundamental: cum s se liniteasc singur. De asemenea, astfel construieti o relaie puternic cu copil i favorizezi dezvoltarea sntoas a creierului lui. De gndit ... Ce l linitete pe copilul tu? Cum i dai seama de asta? Ce l supr/ agit pe copil?

Ce se ntmpl? Nou-nscuii utilizeaz gesturile, sunetele i expresiile faciale pentru a-i comunica emoiile i nevoile nc din prima zi. Ei plng diferit pentru a le spune prinilor c le este foame, c sunt obosii sau plictisii. Cer o pauz, atunci cnd ii ocolesc privirea, se ntind i i arcuiesc spatele sau plng. Se socializeaz atunci cnd i privesc faa i fac schimb de priviri.

Ce poi s faci? ncearc s nelegi ce vrea s i spun copilul. Reacia ta l face s se simt important i i arat c tie s i comunice nevoile. Acest lucru contribuie la construirea unei identiti de sine pozitive i la nevoia de a comunica mai mult. Vorbete-i i cnt-i copilului. Povestete-i despre tot ce se ntmpl n jur. Fii atent la privelitile i sunetele care i plac. Gsete jucrii i obiecte din cas, cu culori i texturi diferite, i ncearc s i dai seama care sunt favoritele lui.

De gndit ... Cum comunic copilul tu cu tine? Care sunt interaciunile lui favorite? Cum iai dat seama de asta? Cum te ajut s nelegi ce i place cel mai mult? Cum te ajut s nelegi c a obosit sau s-a plictisit?

Chiar i cnd sunt foarte mici, bebeluii se pot juca foarte variat. Fac legturi ntre sunete i sursele lor, se amuz cnd li se vorbete sau se cnt n preajma lor. Prin joc, ei nva despre mediul nconjurtor i interacioneaz cu adulii; astfel se formeaz relaii de ataament puternice i sntoase.

Ofer-i obiecte diferite pe care s le priveasc i s le ating. Copilul i poate concentra cel mai bine atenia pe obiecte situate la 25 35 cm distan. Implic-l n jocuri de urmrire, n care tu sau diverse obiecte sunt micate nainte i napoi, n stnga sau n dreapta; iniial le va urmri dor cu privirea, dar va ncerca n cele din urm s i mite capul dintr-o parte n alta, ceea ce va ajuta la dezvoltarea musculaturii gtului i la creterea acuitii vizuale.

Care sunt experienele favorite ale copilului (s i se vorbeasc, s priveasc jucriile, s agite jucriile care scot sunete diverse etc.) ? Care sunt jucrille care atrag atenia copilului tu? Cum i arat c este interesat de o jucrie anume? Cum i place s te joci cel mai mult cu copilul?

Cnd copilul are 6 luni ...


Cum stau lucrurile n familie n viaa de zi cu zi?
Maria are ase luni i ador s se joace cucu-bau cu prinii ei. Cnd acetia se opresc, scncete i ntinde mnuele, pentru a le spune c mai vrea. Ei continu. Ba mai mult, introduc un element nou n joc: i ascund faa cteva secunde dup o pern, nainte de a se arta zmbind n faa Mariei, pentru a-i da timp s anticipeze ce urmeaz s se ntample. Dei este un simplu joc, cei trei fac mai mult dect s se joace; jocul ne arat legturile complexe dintre diversele arii de dezvoltare ale Mariei. Interesul Mariei pentru jocul cu prinii ei este un indicator al dezvoltrii socio-emoionale a copilului. Maria se simte bine cu mama i tata i are simultan ocazia s i vad zmbitori alturi de ea. Astfel se simte iubit i securizat, lucru care o va ajuta s dezvolte relaii pozitive n viitor. Dorina de a juca acest joc cu prinii si, determin achiziii n plan intelectual, dat fiind faptul c Maria anticipeaz secvene ulterioare de joc o abilitate important, care i d sentimentul de a fi n control. A ti la ce se ateapt o ajut pe Maria s fac fa mult mai bine perioadelor de separare de prini, deoarece ea nva c adultul exist chiar i atunci cnd ea nu poate s l vad. De asemenea, abilitile motorii i lingvistice ale Mariei sunt utilizate n ncercrile ei de a comunica cu prinii prin scncet i ntinderea braelor, n momentul n care prinii anun finalul jocului. Odat jocul continuat, Maria nva c i-a comunicat nevoia ntr-o manier neleas de prini. De asemenea, ea mai nva ncrederea n faptul c prinii se ntorc, chiar dac, pe perioade scurte de timp, dispar.

Harta dezvoltrii copilului n perioada 2-6 luni


n tabelul de mai jos sunt descrise cteva dintre lucrurile pe care copiii le nva n primele ase luni de via, i ce poate face un printe (sprijinit de profesionist), pentru a facilita o dezvoltare ct mai armonioas a copilului. Pe msur ce citii, inei cont de faptul c un copil se dezvolt ntr-un ritm propriu. A nelege copilul, a-i identifica punctele forte dar i aspectele n care are nevoie de sprijin, este esenial pentru promovarea dezvoltrii sale sntoase.

Pentru orice ntrebare legat de dezvoltarea copilului, consultai medicul pediatru, medicul de familie sau psihologul. Ce se ntmpl? Copiii sunt foarte interactivi n aceast perioad de vrst. i folosesc noile abiliti de comunicare - zmbetul, micrile i gngureala. Adeseori gnguresc i se opresc, pentru a atepta parc reacia adultului. Este de asemenea o perioad n care copilului i place s imite, aspect ce contribuie la nvarea de noi abiliti. Daca mama va scoate limba n faa copilului, i el va face acelai lucru; apoi mama repet gestul, urmat de copil. Astfel, copilul nva succesiunea secvenelor n comunicarea dintre dou persoane. Ce poi s faci? Cnd copilul gngurete, rspunde-i ca i cum ai sta de vorb i v-ai nelege perfect. Aceste mici conversaii l nva pe copil sute de cuvinte, dei el nu poate nc s le pronune. Implicai-v n interaciuni care presupun gesturi i micri naintenapoi. De pild, i poi arta copilului un obiect interesant sau o jucrie, ncurajndu-l s se ntind i s o apuce, dup care i iei obiectul din mnu, pentru a relua secvena. Jocul va continua atta timp ct copilul pare s se simt bine. De gndit ... Cum i arat copilul care i sunt nevoile i cum se simte? Care este modalitatea de comunicare favorit ntre tine i copilul tu? Ce anume din ceea ce spui sau faci determin reacii puternice din partea copilului?

Ce se ntmpl? La aceast vrst, copilul ador s exploreze. Ei nva privind, atingnd diverse obiecte, pe care vor s le bage i n gur (face parte din procesul de nvare). La trei luni, copilul nva s se ntind dup obiecte i s ncerce s le apuce i s le in n mn. Asigurai-v c obiectele sunt sigure i c nu exist riscul de a fi nghiite de copil. Crete controlul copilului asupra propriului corp. ntre 46 luni, copiii se pot rostogoli de pe o parte pe alta, se ntind i apuc obiecte cu precizie mai mare i, dac sunt asistai, vor sta n ezut. De asemenea, apare nevoia de a explora mncarea i chiar de a ajuta la momentul hranei. Atingerea i gustarea diferitelor alimente este de asemenea parte a procesului de nvare i a construirii ncrederii n sine.

Ce poi s faci? Prezint-i copilului cte o jucrie odat, pentru a se putea concentra mai uor i a o explora. Sunt recomandate jucriile care scot sunete, ppuile din material textil, inele de cauciuc sau o carte cu imagini mari i viu colorate. Aaz copilul pe spate i arat-i jucrii viu colorate, la care s ajung dac i intinde bine mnuele; va adora s le apuce i s le trag aproape de el.

De gndit ... Care sunt jucriile favorite ale copilului? Cum i arat ce l intereseaz cel mai mult? Care este jocul favorit al tu i al copilului tu? De ce?

Aaz copilul n diferite poziii, pe spate, pe burt, sau chiar n poziia ezut, cu sprijinul tu. Fiecare poziie ofer o anumit perspectiv i d copilului ansa de a explora i a se mica n feluri diferite. Lasa-l pe copil s se joace cu degetele tale n timp ce este hrnit, s exploreze biberonul sau snul, n timpul alptrii.

Cum i folosete copilul propriul corp pentru a explora mediul nconjurtor? Care sunt poziiile n care i place cel mai mult/ puin s stea? Cum ai descrie nivelul de activism al copilului tu? i place s se mite sau mai degrab prefer s stea ntins?

Cnd copilul are 9 luni ...


Cum stau lucrurile n familie n viaa de zi cu zi?
Ana este mama Laurei, o feti de 8 luni. Prietena Anei, vine n vizit, s o vad pe micua Laura pentru prima dat. La vederea prietenei mamei sale, Laura o ignor complet; ori de cte ori aceasta ncearc s vorbeasc sau s se joace cu Laura, copilul se ntoarce ctre mam, de care se aga. Ana se simte frustrat i uor jenat; este tentat s-i dea copilul n brae prietenei sale, pur i simplu. Nu face asta, ba mai mult, o ine pe Laura n brae i i cere prietenei s se aeze lng ele i s citeasc din cartea favorit a Laurei. ncet, ncet, fetia i ndreapt privirea ctre prietena mamei sale, plin de interes; dup o vreme, se trage din braele memei i se apropie de prietena acesteia. Aceast scen de via ne arat cum ariile de dezvoltare ale copilului sunt interconectate i cum reaciile mamei sprijin dezvoltarea sntoas a copilului. Relaia puternic dintre Laura i mama sa, ncrederea pe care copilul i-a artat-o atunci cnd s-a ntins s fie luat n brae, precum i teama fa de persoanele strine, sunt semne ale dezvoltrii sociale i emoionale a copilului. Nivelul de dezvoltare intelectual la care se afl i permite s fac diferena ntre persoanele pe care le cunoate i cele pe care nu le cunoate i s se orienteze ctre sursa de confort i siguran (mama). Copilul folosete sunetele (dezvoltarea limbajului) i expresiile faciale i gesturile (dezvoltare motorie) pentru a-i comunica iniial mamei disconfortul i nevoia de sprijin, iar ulterior disponibilitatea pentru interaciune. Deschiderea mamei pentru a sesiza nevoia copilului de adaptare treptat la situaia nou (prezena unui adult strin) o ajut pe Laura s se simt iubit i ocrotit i o nva cum s se simt n siguran atunci cnd va cunoate persoane noi.

Harta dezvoltrii copilului n perioada 6-9 luni


n tabelul de mai jos sunt descrise cteva dintre lucrurile pe care copiii le nva n primele nou luni de via, i ce poate face un printe (sprijinit de profesionist), pentru a facilita o dezvoltare ct mai armonioas a copilului. Pe msur ce citii, inei cont de faptul c un copil se dezvolt ntr-un ritm propriu. A nelege copilul, a-i identifica punctele forte dar i aspectele n care are nevoie de sprijin, este esenial pentru promovarea dezvoltrii sale sntoase.

Pentru orice ntrebare legat de dezvoltarea copilului, consultai medicul pediatru, medicul de familie sau psihologul. Ce se ntmpl? La aceast vrst, copiii comunic foarte mult. Folosesc sunete, gesturi i expresii faciale pentru a-i comunica nevoile. Tot ce fac reprezint un act de comunicare. Unii dintre ei ncep s pronune primele cuvinte simple ca mama, papa, tata. Ce poi s faci? Vorbete cu copilul. De pild, numete obiectul i povestete-i copilului: Acum mnnci o banan. Las-i copilului timp de rspuns. Rspunde-i copilului; fii atent la durata actului de comunicare cu copilul; de pild, copilul scoate un sunet, printele l imit, copilul scoate un alt sunet, printele imit etc. De gndit ... Cum i dai seama de ceea ce vrea, simte i gndete copilul tu? Ce te frustreaz n comunicarea cu copilul tu? Sunt lucruri pe care nu le nelegi?

Ce se ntmpl? Pe msur ce creierul se dezvolt, copilul i va imita pe cei din jur, dar mai ales pe prini. Acest lucru favorizeaz dezvoltarea de noi competene; de asemenea, la aceast vrst copiii folosesc jucriile ntr-o manier mult mai complex de pild, copilul de nou luni nu doar va ine ceaca de plastic, ci o va folosi pentru a pune ap n cdia de baie. Abilitile motorii ale copilului se dezvolt n salturi n aceast perioad. Fiecare copil are ns propriul ritm de dezvoltare. La aceast vrst, muli copii se rostogolesc de pe o parte pe alta, se trsc, merg de-a builea, iar unii chiar reuesc s stea n picioare.

Ce poi s faci? Las-i copilului timp s preia micrile tale i apoi s le imite. Folosete o jucrie care s scoat sunete atunci cnd este agitat sau cnd i acionezi butoanele; copilul va nva astfel relaia cauz efect. Copilul i dezvolt ncrederea n sine atunci cnd vede ca poate s fac lucruri pe cont propriu. Folosii o varietate de jucrii la baie; copilul va fi ncurajat s exploreze i s experimenteze.

De gndit ... Cum ai observat c, copilul tu imit? Care este jocul favorit al copilului tu? Ce spune asta despre el/ea?

ncurajeaz copilul s i foloseasc corpul pentru a obine ceea ce i dorete. Dac i arat prin semne (sunete, gesturi), c vrea o jucrie la care nu ajunge, nu i-o da pur i simplu, ci apropie jucria pn n punctul n care copilul o poate lua singur; astfel i construiete ncrederea n sine. Creaz un mediu sigur pentru explorare. Asigur-te c copilul are la ndemn doar obiecte sigure, i c suprafeele din cas sunt asigurate astfel nct s evitai accidentele. Acest aspect va contribui i la reducerea conflictelor dintre tine i copil.

Cum i folosete copilul corpul pentru a explora sau a-i comunica nevoile? Ce crezi c ai putea s faci pentru a transforma casa ntr-un spaiu sigur pentru micul tu explorator?

Cnd copilul are 1 an ...


Cum stau lucrurile n familie n viaa de zi cu zi?
Sorina, 11 luni, este cu tatl ei n parc. Sorina se joac singur la groapa cu nisip, cnd un grup de copii i se altur. La nceput, Sorina zmbete i se uit curioas la jocul lor. Dar pe msur ce copiii devin tot mai activi i mai glgioi, zmbetul Sorinei se transform n lacrimi. Se trte de la locul de joac spre tatl ei, care o ia n brae i o linitete. Apoi, tatl Sorinei mai face un pas: dup ce copilul este linitit, tatl o ndeamn cu blndee s se joace lng copii. El st lng ea, i vorbete i se joac cu ea. ncet ncet Sorina se apropie de copii, privindu-le curioas micrile. Aceast scen de via ne arat cum ariile de dezvoltare ale copilului sunt interconectate i cum reaciile tatlui sprijin dezvoltarea sntoas a copilului. Faptul c Sorina privete spre tata pentru a se liniti, arat c cei doi au o relaie apropiat, bazat pe ncredere. Acesta este un indicator important al dezvoltrii socio-emoionale. Copilul i folosete: - capacitile intelectuale: am nevoie de protecie; cum fac asta? - limbajul: plnge; - abilitile motorii: merge de-a builea i se ntinde dup tata, pentru a pune n aplicare planul de a obine protecie i confort emoional. Rspunsul tatlui are o influen puternic asupra leciei pe care Sorina o nva acum din experien: mesajul transmis copilului este c emoiile i nevoile sale sunt importante. Acest lucru o va ajuta pe Sorina s dezvolte relaii bazate pe iubire i ncredere. De asemenea, faptul c el a neles ceea ce a transmis copilul, o ncurajeaz pe Sorina s comunice din ce n ce mai mult i s i dezvolte abilitile lingvistice. n plus, reacia tatlui modeleaz un comportament eficient de rezolvare de probleme: copilul dorea s fie linitit i a gsit o cale prin care s obin confort emoional. Aezndu-se lng ea, alturi de ceilali copii, i transmite mesajul c o va sprijini n confruntarea cu orice alt provocare. Astfel, Sorina va nva s fie ncreztoare n abordarea diverselor dificulti pe care le va ntlni.

Harta dezvoltrii copilului n perioada 9-12 luni


n tabelul de mai jos sunt descrise cteva dintre lucrurile pe care copiii le nva n primul an de via i ce poate face un printe (sprijinit de profesionist), pentru a facilita o dezvoltare ct mai armonioas a copilului. Pe msur ce citii, inei cont de faptul c un copil se dezvolt ntr-un ritm propriu. A nelege copilul, a-i identifica punctele forte dar i aspectele n care are nevoie de sprijin, este esenial pentru promovarea dezvoltrii sale sntoase.

Pentru orice ntrebare legat de dezvoltarea copilului, consultai medicul pediatru, medicul de familie sau psihologul. Ce se ntmpl? La aceast vrst copiii sunt foarte buni n a-i exprima emoiile prin gesturi, sunete i expresii faciale. De exemplu, se implic n adevrate conversaii n care ofer i cer diverse obiecte sau jucrii i imit sunetele i aciunile celorlali. Ce poi s faci? Ajut-l pe copil s fac fa propriilor emoii; alin-l cnd plnge, valideaz-i frustrarea, calmeaz-l i ajut-l s ncerce din nou. Astfel nva managementul emoiilor i autocontrolul. Implic-te n cercuri ale comunicrii alturi de copil; dac se ntinde De gndit ... Cum ai descrie personalitatea copilului tu? Semnai? Suntei diferii? Cum? Cum i dai seama de ceea ce vrea, simte i gndete copilul tu?

Ce se ntmpl? De asemenea neleg relaia cauz-efect: dac plng, mama vine la mine;

Ce poi s faci? dup o jucrie anume, ntreab-l: vrei jucria?. Ateapt pn i rspunde i apoi d-i-o. Observ cu atenie felul n care se joac cu obiectul respectiv i intr i tu n joc, dar fr a prelua controlul. Astfel vei stimula dezvoltarea limbajului, emoional, social, cognitiv i chiar motric, a copilului tu. Jucai-v de-a v-ai ascunselea sau cucu-bau. Jocurile care presupun dispariie i apariie l ajut pe copil s fac fa separrii de printe i s aib sigurana rentoarcerii printelui. Fii pozitiv i ferm atunci cnd te separi de copil. Mergi noaptea n camera lui dac se trezete i plnge, pentru a-l asigura c eti acolo, dar nu l lua n brae i nu legna ptuul pn adoarme. Dac adoarme n braele tale, alintat i mngiat, copilul nu va nva s se liniteasc i s adoarm singur cnd se va mai trezi peste noapte. Cnd i spui la revedere, adaug c i va fi dor de el i c te vei ntoarce. Asigur-te c are la ndemn un obiect care l va alina: pturica lui sau jucria preferat.

De gndit ...

Datorit noilor achiziii la nivelul memoriei, copiii de un an tiu c, atunci cnd prinii pleac din contextul fizic imediat, se vor rentoarce la un moment dat. Aceasta este o achiziie extrem de important care genereaz ns adeseori dificulti. De aceea copiii protesteaz cnd vine ora de somn sau plng n toiul nopii: este ncercarea lor de a-l readuce pe printe lng ei, prin gesturi, scncet sau plns.

Cum reacioneaz copilul cnd pleci? Ce l ajut s se liniteasc n acel moment? Ce face s fie cel mai greu atunci cnd eti departe de copilul tu? Este foarte important s fii contient, ca printe, de ceea ce simi.

La aceast vrst copiii repet la nesfrit aceleai aciuni: astfel nva mecanismul de funcionare a lucrurilor; de asemenea, repetnd o aciune cu succes nu face dect s le creasc ncrederea n faptul c pot face singuri diverse lucruri i s ntreasc conexiunile la nivel cerebral. Faptul c deja se i mic n registre diferite se trsc dea builea, stau n piciorue sau chiar fac primii pai asistai de prini, face exploratul o plcere i i ajut s descopere mereu ceva nou.

Fii partenerul de nvat al copilului tu. Observ-l atent pentru a vedea ce tie s fac; apoi ajut-l s treac la pasul urmtor; de exemplu, ncurajeaz-l s adauge nc un cub la construcia voastr sau s potriveasc rombul n decupajul adecvat. Las-l pe copil s ghideze jocul. Astfel va fi implicat i va nva mai mult.

Care sunt activitile favorite ale copilului tu? Ce spune asta despre el/ea? La ce se pricepe copilul tu? Ce reprezint pentru el o provocare/ dificultate? Cum l poi ajuta s fac fa acestor provocri?

Cnd copilul are peste un an i jumtate ...


Cum stau lucrurile n familie n viaa de zi cu zi?
Lucian are un an i jumtate; este aezat la mas n scaunul lui special i agit cnua lui preferat n aer. Vrea suc, iar mami nu i d seama de acest lucru. ncearc din rsputeri s toarne lapte n cana copilului dar acesta mpinge cutia de lapte i trage cnua spre el, protestnd zgomotos. Amndoi sunt frustrai. Epuizat, mama l scoate din scaunul special i l anun suprat c masa s-a ncheiat. Lucian i ia avnt ctre ua frigiderului, n care lovete de zor cu cana. Mamei i nghea pe buze interdicia: Nu mai lovi frigiderul cu cana; se abine, i n schimb l ntreab: Vrei s deschid frigiderul? Lucian zmbete i d din cap; mama deschide frigiderul iar copilul arat ctre cutiile din raft. Mama ia fiecare cutie n mn i l ntreab pe copil: asta vrei?, pn cnd, cu cutia de suc n mn, obine un da i un zmbet victorios de la fiul ei. n braele mamei, Lucian bea fericit suc din cnua lui preferat. Aceast scen de via ne arat cum ariile de dezvoltare ale copilului sunt interconectate i cum reaciile mamei sprijin dezvoltarea sntoas a copilului. Lucian a nvat c poate s conteze pe mama sa atunci cnd ncearc s comunice ceea ce i dorete. Este semnul unei dezvoltri socio-emoionale impresionante. Lucian i-a folosit abilitile intelectuale pentru a concepe o strategie prin care s obin ceea ce i dorete iar pe cele motorii i lingvistice pentru a implementa strategia: se deplaseaz ctre frigider, protesteaz, lovete cu cnua n u i arat ctre cutii, pentru a se face neles. n ciuda frustrrii, mama l observ, l ascult i se strduiete s neleag ceea ce ncearc Lucian s i arate. Aceast reacie a mamei ntrete comportamentul de comunicare al copilului precum i sentimentul valorii sale personale, deoarece Lucian a nvat c este suficient de important pentru mama sa nct s i se acorde atenie i s fie ascultat.

Harta dezvoltrii copilului n perioada 12-18 luni


n tabelul de mai jos sunt descrise cteva dintre lucrurile pe care copiii le nva n primii doi ani de via i ce poate face un printe (sprijinit de profesionist), pentru a facilita o dezvoltare ct mai armonioas a copilului. Pe msur ce citii, inei cont de faptul c un copil se dezvolt ntr-un ritm propriu. A nelege copilul, a-i identifica punctele forte dar i aspectele n care are nevoie de sprijin, este esenial pentru promovarea dezvoltrii sale sntoase.

Pentru orice ntrebare legat de dezvoltarea copilului, consultai medicul pediatru, medicul de familie sau psihologul. Ce se ntmpl? La aceast vrst, copiii comunic foarte mult. nva i folosesc zilnic cuvinte i gesturi noi, prin care comunic ceea ce gndesc i simt. De exemplu, iau printele de mn, l conduc ctre raft i i arat obiectul dorit. La aceast vrst, copiii neleg mult mai mult dect ceea ce pot spune n cuvinte. Dac la un an nu pot respecta dect o singur instruciune (de exemplu ia-i pantofiorii), la 18 luni deja vorbim de dou-trei. Ce poi s faci? ncurajeaz-l pe copil s foloseasc cuvinte, sunete i gesturi pentru a comunica, chiar i atunci cnd tii dj ceea ce i dorete. Implicai-v n jocuri cu reguli i instruciuni i observ ct de multe reuete s respecte. Citete-i. l ajut s nvee cuvinte i concepte noi. De asemenea, i stimulezi interesul pentru cri i citit. De gndit ... Cum i comunic copilul nevoile, gndurile i emoiile? i place s i se citeasc? Care este crticica lui favorit?

10

Ce se ntmpl? La aceast vrst, copilul ncepe s imite n joc ceea ce vede n jur. Este o achiziie fundamental n dezvoltarea copilului. ncep de asemenea s neleag simboluri i idei, nu doar obiecte concrete pe care le vd i pe care pun mna. De exemplu, folosesc diverse obiecte ntr-o manier creativ: la ora mesei, linguria devine avion. Acest tip de joc favorizeaz dezvoltarea unor importante abiliti cognitive precum i a creativitii. n acest etap de dezvoltare, abilitile motorii ale copilului explodeaz pur i simplu. ncep s mearg singuri, s alerge, ceea ce deschide perspective nebnuite att pentru copil ct i pentru printe: de explorare pentru primul i de ngrijorare pentru cellalt. Atunci cnd ncerci s l protejezi, amintete-i c, dei nelege instruciunile Stop!, Oprete-te!, Nu atinge!, copilul nu are un control al impulsurilor att de bine dezvoltat nct s se i opreasc la timp atunci cnd tentaia apare. Copilul de un an i jumtate se pricepe mai bine la a face ceva, dect la a nu face, astfel c instruciunea Mergi ncet! este mai eficient dect Nu alerga!

Ce poi s faci? Ofer-i jucrii care reprezint obiecte reale n miniatur: mobilier de ppui, alimente de plastic, mainue. Construii mpreun o poveste pornind de la obiectele respective. Ofer-i copilului obiecte ct mai diferite i observ felul n care le folosete.

De gndit ... Care este jocul favorit al opilului tu? i place s se prefac, s se joace de-a ceva? Care este jocul tu favorit? De ce? Este vreun joc pe care s nu l agreezi?

Amenajeaz n cas spaii sigure pentru copil, oferindu-i astfel posibilitatea s exploreze mprejurimile, s stea singur n picioare, s dea ocol unei msue joase de care se sprijin etc. Dac exist scri n cas, asist-l la urcat i cobort. Gsete modaliti creative de ai distrage atenia de la un obiect interzis, fr s i spui nu e voie din cinci n cinci minute. De exemplu, dac are o fixaie pe telecomand, ofer-i n schimb o jucrie cu butoane multe.

Cum i folosete copilul abilitile motorii? Este activ? i folosete ntreg corpul sau prefer s exploreze doar cu degetele i minile? Copilul simte nevoia de activitate fizic? Cum v afecteaz acest lucru relaia? (de exemplu, te simi obosit i depit de energia copilului?)

11

Stiai c...
Relaia printe copil reprezint baza dezvoltrii sntoase a copilului? Dezvoltarea copilului depinde att de caracteristicile cu care acesta s-a nscut, dar i de experienele sale de via? Toate palierele de dezvoltare ale copilului social, emoional, intelectual, motorie, limbaj sunt interconectate. Fiecare depinde de celelalte i le influeneaz n egal msur? Experienele copilului, inclusiv reaciile prinilor, modeleaz dezvoltarea acestuia i adaptarea la mediu?

Bibliografie selectiv:
Knitzer, J. (2001). Using Mental Health Strategies to Move the Early Childhood Agenda and Promote School Readiness. New York: Carnegie Corporation of New York & National Center for Children in Poverty. Early Childhood Mental Health Consultation: An Evaluation Tool Kit. For states, communities, agencies, and programs investing in early childhood mental health consultation and committed to quality data. Substance Abuse and Mental Health Services Administration (SAMHSA), U.S. Department of Health and Human Services (HHS). 1997. Ngozi Onunaku. Improving maternal and infant mental health: Focus on Maternal Depression. 2005. ZERO TO THREE Press Johns, Brian. (January 2003) The Early Childhood Mental Health Project: Child Care Consultation in Action, San Francisco, Calif.: Jewish Family and Childrens Services, p.11. Parlakian, P. and Seibel, N.L. (2002). Building Strong Foundations, Practical Guidance for Promoting the SocialEmotional Development of Infants and Toddlers. Washington: ZERO TO THREE Press. Promotion of Mental Health and Prevention of Mental and Behavioral Disorders. Early Childhood Mental Health Consultation2005 Series Volume 1. Toward the ABCs - Building a Healthy Social and Emotional Foundation for Learning and Living. Ounce of Prevention Fund. 2007 The perinatal period - Early interventions for mental health. Clinical approaches to early intervention in child and adolescent mental health. The Australian Early Intervention Network for Mental Health in Young People. 2000. Zeanah, C.H. and Doyle Zeanah, P. (2001). Towards a definition of infant mental health. Zero to Three, 22(1), 13-20.

Autori: Diana Tudose Iuliana Eparu Sorina Constandache

Acest material a fost creat n cadrul proiectului Centrul comunitar de sntate mintal pentru copii cu vrsta cuprins ntre 0-6 ani, finanat prin Programul Phare Suport pentru dezvoltarea serviciilor comunitare de sntate mintal i dezinstituionalizarea persoanelor cu probleme de sntate mintal, Componenta B Dezvoltarea centrelor comunitare de sntate mintal.

Programul Phare Suport pentru dezvoltarea serviciilor comunitare de sntate mintal i dezinstituionalizarea persoanelor cu probleme de sntate mintal, Componenta B Dezvoltarea centrelor comunitare de sntate mintal. Editorul materialului: Organizaia Salvai Copiii Data editrii: noiembrie 2009 Coninutul acestui material nu reprezint n mod necesar poziia oficial a Uniunii Europene. Adresa de sesizri: cfcu.phare@mfinante.ro

Intrarea tefan Furtun 3 Sector 1, 010899 Bucureti Tel.: 00 40 21 316 61 76 Fax: 00 40 21 312 44 86 E-mail: rosc@salvaticopiii.ro www.salvaticopiii.ro